Saber escribir, saber argumentar
características de la introducción 1. Es breve (15 % del ensayo, aproximadamente). 2. Anuncia la postura que se quiere defender. 3. No detalla los argumentos (eso se hará en el cuerpo).
2.1. la introducción Es la sección que inicia el ensayo y anuncia la postura que vas a defender. Pero la opinión no es lo primero que debe ir, sino lo último de esta primera parte; antes suele ir el tema que se discute. ¿Por qué es importante la introducción? Porque anuncia el tema de la controversia y la opinión sobre este, a fin de orientar al lector en el desarrollo de los argumentos. Esta primera parte tiene muchas rostros; así, se puede iniciar con la definición de un concepto (ejemplo 1), una anécdota (ejemplo 2) o con formas tan inclasificables como la del ejemplo 3: Ejemplo 1
Los ogm (Organismos Genéticamente Modificados) se definen como los organismos que han sufrido una modificación en su estructura genética. El tema ha originado múltiples debates, tanto políticos como científicos. Algunos alegan sus múltiples virtudes y la definen como la aplicación científica más importante de este siglo; otros, en cambio, la consideran como una gran amenaza a la salud y a la agricultura tradicional. En lo personal, considero que esta tecnología tiene más defectos que virtudes.
Ejemplo 2
Roberto tiene 13 años; cursa el tercer año de educación secundaria en un prestigioso colegio de Surco. Mide 1,65 m y pesa 80 kilos, 20 kilos más de su peso ideal. Contrariamente a muchos escolares, el curso de Educación Física no es su favorito porque suele agitarse rápidamente. Mayra tiene 14 años y es fanática de las golosinas, afición que mantiene pese a los ligeros dolores que siente en uno de sus dientes, y que suele manifestarse, sobre todo, cuando come algún dulce. Ambos son consumidores habituales del quiosco del colegio y claros ejemplos del por qué se debe restringir la venta de comida chatarra, golosinas y bebidas gasificadas en las escuelas del país.
Ejemplo 3
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Beber unas copas de vino o unos vasos de cerveza genera un bienestar emocional. Nos olvidamos de nuestros problemas y nos alegramos de nuestros éxitos, por pequeños que estos sean. Todos tenemos derecho a hacerlo, pero a veces este derecho afecta el de otros y más importante aun: el derecho a la vida.
Saber escribir, saber argumentar Cuando una persona ha bebido y conduce, arriesga su vida, la de sus acompañantes y la de los peatones. ¿Cómo debe actuar la sociedad? ¿Debe seguir siendo permisiva o actuar con firmeza? Personalmente, considero que insistir en campañas de sensibilización es una pérdida de tiempo. Es necesario imponer sanciones más drásticas contra los conductores que se atreven a violar la ley y conducen en estado de ebriedad. En los párrafos siguientes expondré las razones que justifican lo dicho.
2.2. Estructura de la introducción La introducción es como una entrada culinaria: breve y diversa. Pero, pese a esa diversidad, es posible encontrar tres partes en ella: a) una idea o concepto que anuncia directa o indirectamente el tema, b) el tema en discusión y c) la opinión personal sobre dicho tema: ¿Concientización o sanción? El caso de los conductores ebrios Beber unas copas de vino o unos vasos de cerveza genera un bienestar emocional. Nos olvidamos de nuestros problemas y nos alegramos de nuestros éxitos, por pequeños que estos sean. Todos tenemos derecho a hacerlo, pero a veces este derecho afecta el de otros y más importante aun: el derecho a la vida. Cuando una persona ha bebido y conduce, arriesga su vida, la de sus acompañantes y la de los peatones. ¿Cómo debe actuar la sociedad? ¿Debe seguir siendo permisiva o actuar con firmeza? Personalmente, considero que insistir en campañas de sensibilización es una pérdida de tiempo. Es necesario imponer sanciones más drásticas contra los conductores que se atreven a violar la ley y conducen en estado de ebriedad. En los párrafos siguientes expondré las razones que justifican lo dicho. idea que contextualiza el tema tema en discusión
opinión personal sobre el tema
2.3. el cuerpo Es la parte más importante porque desarrolla los argumentos que defenderán tu opinión. El cuerpo está conformado por un mínimo de dos párrafos, los que deberán detallar, ejemplificar, explicar la tesis (nuestro párrafos deberán tener cien palabras, aproximadamente). Según cómo se
el lenguaje del ensayo Los ensayos, como todo lenguaje formal, evitan las oralidades, esto es, expresiones propias del código oral: bueno, puede ser que, o sea, y hasta, etcétera. Del mismo modo, el ensayo requiere de un adecuado uso de las palabras; por ejemplo, la siguiente expresión transmite la idea, pero la forma no es la mejor: x La comida chatarra puede ocasionar distintas enfermedades, gordura y tiende a que salgan granos. ¿Habrá una forma de expresarlo mejor? Compara con esta versión: La comida chatarra puede ocasionar distintas enfermedades, obesidad y acné.
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Saber escribir, saber argumentar
La Oración TEMÁTICA La oración temática (ot) u oración principal sintetiza el párrafo del cuerpo y lo delimita de las ideas secundarias. Evita por eso conectar la ot con las otras ideas por medio de un porque o ya que:
x Estoy a favor de los alimentos transgénicos porque acabará con el hambre en el mundo; + Estoy a favor de los alimentos transgénicos por dos razones. En primer lugar, acabará con el hambre en el mundo.
organicen en el esquema, los párrafos pueden desarrollar un argumento o dos. Ejemplos: Los ogm son una amenaza por dos razones. En primer lugar, afectaría la salud de las personas y de los animales. Si bien la oms (Organización Mundial de la Salud) ha señalado que no se han detectado consecuencias en la salud de los seres vivos que han consumido estos alimentos modificados, tampoco ha descartado su total inocuidad; es decir, deja abierta la posibilidad de probables consecuencias en el futuro. Una prueba concluyente al respecto se halla en los experimentos de unos científicos franceses. La investigación en ratas reveló que los roedores — alimentados durante toda su vida con maíz transgénico— desarrollaron tumores y daños en el hígado y riñones.
Por otro lado, pueden ocasionar daños en los ecosistemas. Perjudicaría a especies beneficiosas como los insectos que transportan el polen de una planta a otra, o a insectos que se alimentan de las plagas y que suponen una forma natural de control, así como a organismos del suelo (bacterias, hongos, gusanos….) que son imprescindibles para su fertilidad. Nuestro ecosistema es el resultado de miles de años de adaptación al medio ambiente; si modificamos drásticamente un elemento de aquel —como lo supone la manipulación de los genes de una planta— los seres vivos que forman parte del ecosistema sufrirán igualmente un cambio brusco. opinión u tesis
argumento desarrollo del argumento
Cada párrafo en promedio debe tener entre cuatro a cinco oraciones de 20 a 25 palabras, es decir, ochenta o ciento veinticinco palabras por párrafo.
2.4. El cierre El cierre es la sección final del ensayo y la parte que reafirma la tesis, sintetiza los argumentos desarrollados en el cuerpo y ofrece una reflexión o comentario final. La conclusión no debe mostrar nuevos argumentos ni profundizar en lo que ya se dijo; recuerda que esta sección resume. En cuanto a su extensión, debe tener similar tamaño al párrafo de introducción. 134
Saber escribir, saber argumentar Ejemplo 1:
En síntesis, los ogm, lejos de ser una solución, son un problema. Los daños a la salud —a mediano y largo plazo— y al ecosistema son argumentos suficientes para calificarlos ogm como una amenaza. Tal vez nuestra generación no sufra sus consecuencias más drásticas, pero nada nos garantiza que las siguientes no las padezcan. Los supuestos beneficios —que acabará el hambre en el mundo o que disminuirá los costos de los alimentos— son los argumentos de las empresas biotecnológicas, como la Monsanto, que solo buscan lucrar con nuestra vida.
Ejemplo 2:
En conclusión, urge legislar una ley que regule la venta de comida chatarra, golosinas, bebidas gasificadas y similares en los quioscos de los colegios públicos y privados; así se evitarían las consecuencias en la salud, en el plano educativo y en la autoestima que origina el consumo de estos productos. Si bien la escuela no es el único lugar en el que el estudiante puede consumir un paquete de galletas rellenas de chocolate o una coca cola, es el espacio adecuado desde el cual se puede crear estilos de vida más saludables.
Eventualm ente, el cierre puede aludir a los argumento s de la parte con traria para obje tarlos.
reafirmación de la tesis
síntesis de los argumentos reflexión/comentario
3. diez ideas claves para escribir un ensayo Julián es un muchacho como cualquier otro; estudia en una prestigiosa universidad, pero tiene algunas dificultades con la escritura. Aunque él cree que escribe bien (su profesora siempre lo felicitaba por sus cuentos), sus últimos ensayos han destruido su buena reputación como cuentista. Su mejor nota ha sido un 12, y la peor, una que quiere olvidar: un 07. La primera vez que Julián tuvo que escribir un ensayo le tomó un par de horas («para qué más», se dijo), pero cuando le devolvieron su texto salpicado de trazos rojos y frases cómo ¿qué quiere decir en esta parte?, ¿ esta idea es suya?, se dio cuenta que las dos horas no habían sido suficiente. ¿Te resulta conocida la historia de Julián? Intentaremos ayudarte con algunas ideas claves para escribir un ensayo decente.
Marcadores de cierre Además del marcador típico en conclusión, puedes utilizar en síntesis y en suma.
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Saber escribir, saber argumentar 3.1. idea clave 1: seleccionar las fuentes adecuadas Google académico Google Académico te permite buscar bibliografía especializada de una manera sencilla. Desde un solo sitio podrás realizar búsquedas en un gran número disciplinas y fuentes como, por ejemplo, estudios revisados por especialistas, tesis, libros, resúmenes y artículos de fuentes como editoriales académicas, sociedades profesionales, depósitos de impresiones preliminares, universidades y otras organizaciones académicas. Google Académico te ayuda a encontrar el material más relevante dentro del mundo de la investigación académica. Tomado de Google académico
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Lo primero que debes hacer es ubicar y seleccionar las fuentes necesarias para escribir tu ensayo. Hasta hace unos quince años, la mejor fuente de conocimiento eran los libros físicos, ahora no tienes que moverte de tu casa para acceder a ese mismo libro que antes solo se conseguía en una biblioteca. Internet nos ha facilitado mucho el acceso al conocimiento; sin embargo, ten en cuenta que no toda la información es confiable (trata también de acceder a la fuente original, de ser posible). ¿Cómo saber qué fuente debo consultar? Buena pregunta. El tipo de fuente está relacionado con el tema de tu ensayo. Hay información que tienes que buscar necesariamente en diarios, por ejemplo, si queremos saber qué opinan los politicos o la iglesia católica sobre el tema del aborto. Pero en en cuenta que hay diarios serios y otros no tan serios; recuerda también que hay diarios especializados como Gestión, que se focaliza en temas de negocios. Si tu tema es sobre alimentos transgénicos no pierdas tu tiempo ingresando a páginas que dicen mucho, pero poco sobre sus fuentes, es decir, sobre quiénes afirman tal o cual cosa o qué autoridad académica o científica tiene el autor de la página consultada. La mejor forma de acceder a información valiosa es buscando el tema que queremos en su formato pdf. Si escribimos pdf alimentos transgénicos, reducimos la páginas o documentos relacionado con el tema (692 000 entradas si escribimos alimentos transgénicos, y 200 000 si digitamos pdf alimentos transgénicos). No obstante, elegir una u otra fuente dependerá del rigor que quieres darle a tu ensayo. Si lo tuyo es un texto escolar, consultar una página seria no vendría mal. ¿Todo claro? A continuación te dejo una serie de direcciones electrónicas que pueden ayudarte a documentarte mejor.
Google Académico
Dirección electrónica: http://scholar.google.es/
Google académico es un buscador gratuito ideal para quien busca un tema, el texto completo de un trabajo académico, la producción bibliográfica de un autor o las citas que ha recibido un trabajo (lo que lo convierte en un competidor de Scopus). Recopila información almacenada en universidades, repositorios, revistas, base
Saber escribir, saber argumentar de datos, catálogos online de bibliotecas, etcétera. Esta virtud es tal vez su principal falencia ya que mucha información que rastrea no es exclusivamente académica.
Scopus
Dirección electrónica: https://www.scopus.com/
Creada en 2004, Scopus es una base de datos de citas y resúmenes de fuentes de diversas disciplinas, principalmente del campo de la ciencia y tecnología. Si bien es considerada la mayor base de datos, no le permite al usuario acceder a las fuentes.
Jstor
Dirección electrónica:www.jstor.org/
Es un repositorio virtual de revistas académicas arbitradas, especialmente de las humanidades y ciencias sociales. Al igual que otros repositorios y bases de datos, es necesario tener una clave de usuario para acceder a los archivos en pdf. No obstante, se puede acceder a las referencias desde cualquier ordenador conectado a una señal de Internet.
Proquest
Dirección electrónica: www.proquest.com/
Es una base de datos multidisciplinar, agradable visualmente y que nos permite acceder tanto al resumen de las fuentes como al texto completo. Una vez que se accede al archivo aparecerá un recuadro con tres opciones: imprimir, guardar o enviar por correo electrónico. Esta última acción nos facilita el almacenamiento de la información si estamos trabajando desde un ordenador que no es el nuestro y no contamos con un dispositivo de almacenamiento (usb, por ejemplo).
Scielo La biblioteca científica SciELO Chile, es una biblioteca electrónica que incluye, una colección seleccionada de revistas científicas chilenas, en todas las áreas del conocimiento [...] El proyecto tiene por objetivo desarrollar una metodología común para la preparación, almacenamiento, diseminación y evaluación de la literatura científica en formato electrónico.
Tomado del portal de Scielo
Cholonautas
La Biblioteca Virtual de Cholonautas brinda acceso gratuito a bibliografía especializada en el campo de las ciencias sociales. La Biblioteca incorpora temas propios de las especialidades de ciencias sociales —con especial énfasis en aspectos de interés actual— así como enfoques interdisciplinarios.
Tomado del portal de Cholonautas
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Saber escribir, saber argumentar 3.2. idea clave 2: generar las ideas en un racimo asociativo Luego de haberte documentado lo suficiente, es hora de plasmar las ideas en un racimo asociativo. La tarea es simple: se coge una hora y se anota en medio de ella el tema en juego. De este tema afloran algunas ideas y sobre estas otras, y así sucesivamente hasta que el racimo este lleno de buenas ideas; el objetivo con el racimo es ordenar nuestras ideas y anotarlas para no olvidarnos. En el siguiente ejemplo, del tema razones para sentirnos orgullosos de ser peruanos han germinado cuatro razones: su riqueza minera, gastronomía, diversidad cultural y biodiversidad. De estas, a su vez, han nacido otras razones. Así, de la última se desprenden dos conceptos: la flora y la fauna, y de estas, número de orquídeas, plantas peruanas, y número especies de mariposas y peces, respectivamente: producto oro (6.o)
productor plata (3.o)
riqueza minera
Razones para sentirnos orgullosos de ser peruanos
biodiversidad
flora
fauna
+ especies peces
+ especies mariposas
culturas
tradiciones, danzas, música gastronomía
costa
selva sierra
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riqueza cultural
Saber escribir, saber argumentar 3.3. idea clave 3: diseñar un esquema El esquema es el patito feo de la redacción. Todos lo desprecian, y pocos reconocen en él lo importante que es para llegar a escribir un ensayo decente. No hay mejor analogía para entender la función del esquema que comparándolo con un plano. Este —como lo sabemos— es la representación a escala de una casa, departamento, en general de cualquier construcción de material noble. En el plano de una casa, por ejemplo, el ingeniero (el responsable de elaborarlo) refleja las partes de la casa, de su ubicación y de las dimesiones de estas. El esquema tiene una función similar; es un modelo de lo que luego será nuestro texto, de sus partes y del orden de estas. Pero a diferencia de un plano, el esquema nunca es rígido ni definitivo; siempre va a quedar la opción de modificarlo. 1. Introducción 2. razones 2.1. riqueza cultural — culturas restos arqueológicos — tradiciones danzas 2.2.gastronomía — costa cebiche. anticuchos — sierra pachamanca, picante de cuy — selva juanes 2.3. biodiversidad — flora (variedad de plantas, plantas autóctonas) — fauna (variedad de peces, variedad de mariposas) 2.4. riqueza minera — producción mundial de oro 6.0 en el mundo — producción mundial de plata 3.0 en el mundo — otros minerales
3.4. idea clave 4: escribir una buena introducción «Si ya escribir una introducción es difícil, imagínate lo difícil que será escribir una buena introducción», estarás pensando. Si no puedes escribir una introducción que llame la atención, por lo menos preocúpate de que esta diga lo que debe decir: el tema en disputa y tu posición al respecto. 139
Saber escribir, saber argumentar
Al igual que los padres, a quienes uno no los ha elegido, el ciudadano no decide el país en el que ha nacido. Somos peruanos, chilenos o brasileños no porque lo quisiéramos o nuestro padres así lo desearan, sino porque las circunstacias lo han determinado. Y tal como sucede con nuestros padres, a quienes creemos los mejores, pensamos que nuestra patria es la mejor. Pero ¿tenemos razones para sentirnos orgullosos de ser peruanos? Aunque muchos prefieran haber nacido en Argentina, Brasil o Estados Unidos, personalmente estoy orgulloso de haber nacido y crecido en este país. En el siguiente texto, analizaré qué razones hay para amar a este país llamado Perú. 3.5 idea clave 5: desarrollar los argumentos planificados Sería un grave error pretender escribir el cuerpo de tu ensayo sin saber qué argumentos vas a utilizar; la improvisación no tiene lugar en el ensayo, por lo que es más que necesario que tengas un esquema de tus ideas. El siguiente texto, por ejemplo, se ha guiado del esquema de la izquierda para desarrollar los argumentos. ¿Cómo empezar te preguntas? Lo haremos fácil. Si observas el texto que sirve de ejemplo notarás que la primera oración empieza mencionado el número de razones que tiene el autor (oración temática); luego, menciona cuál es esa primera razón (argumento1), y finalmente viene el desarrollo de ese primer argumento.
1. Introducción 2. razones
2.1. riqueza cultural — culturas
restos arqueológicos
— tradiciones, pachamama, caballitos... 2.2.gastronomía — costa
cebiche, anticuchos
— sierra
pachamanca, picante de cuy
— selva
juanes
es esquema e este u q e lo t a , Fíj ficado l plani a e t n a e m difer n esque a que u b e u r p cual car. e modifi se pued
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[…] En el siguiente texto analizaré qué razones hay para amar este país llamado Perú. Creo tener cuatro razones para sentirme orgulloso de ser peruano. En primer lugar, el Perú posee una amplia riqueza cultural. Son pocos los países en el mundo que pueden jactarse de tener una cultura tan rica como la nuestra. Muestra de ello son las diversas culturas que habitaron estas tierras: los nazca, los chimús, los chavines, los paracas y los incas, quienes nos dejaron espectaculares restos arqueológicos (las líneas de Nazca, Chan Chan, Machu Picchu, etcétera). Asimismo, nuestro país posee tradiciones y costumbres que aún hoy siguen practicándose, como el pago a la pachamama.
Saber escribir, saber argumentar 3.6. idea clave 6: ampliar los argumentos Recuerda que siempre habrá la manera de ampliar los argumentos, sobre todo cuando estos no han sido lo suficientemente analizados como para sentirnos satisfecho. Si bien un ensayo es breve y no tiene por qué decirlo todo, es necesario que los argumentos tengan la misma extensión (simetría es la palabra clave). Esto no ocurre con el subargumento tradiciones, apenas mencionado (si las ideas escasean, tal vez debas releer tus fuentes): Asimismo, nuestro país posee tradiciones y costumbres que aún hoy siguen practicándose, como el pago a la pachamama (madre tierra), ritual en el que se le ofrece coca, comida, licor, etcétera, a la tierra, como una forma de congraciarse con esta y así les devuelva el gesto por medio de buenas cosechas. Del mismo modo, en el norte del Perú, aún persiste la costumbre (heredada de los hábiles navegantes mochicas) de pescar en pequeñas embarcaciones de totora, llamados caballitos de totora, pese al influjo de la modernidad.
Carlos Iván Degregori (2006): Diversidad cultural, en Enciclopedia Temática del Perú
Los argumentos o los subargumentos se pueden ampliar de muchas formas. Puedes utilizar ejemplos, casos, definiciones, analogías, etcétera, dependiendo del argumento (más adelante estudiaremos un poco más este tema). En nuestro ejemplo, hemos ampliado el argumento nuestro país posee tradiciones y costumbres describiendo la palabra pachamama; además, hemos agregado un nuevo ejemplo con los caballitos de totora.
3.7. idea clave 7: utilizar marcadores Los marcadores son como nuestras articulaciones: unen dos partes. En la escritura, los también llamados conectores vinculan dos ideas y le dan —al párrafo— el sentido de objeción (pero), aclaración (es decir), orden (en primer lugar), causa (porque), consecuencia (por eso), adición (además), etcétera. Pese a que muchas veces los marcadores se pueden obviar sin que el sentido de la frase, oración o párrafo se vean afectados, es preferible pecar escribiendo un marcador que omitiéndolo. Por otro lado, de todos los marcadores que existen, debes preocuparte en dominar los llamados de orden: ordenadores
en primer lugar/en segundo lugar; por un lado/por otro, etc.
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Saber escribir, saber argumentar
3.8. IDEA CLAVE 8: PARAFRASEAR LAS IDEAS AJENAS Copiar y parafrasear son verboides, pero uno es casi un delito y el otro una habilidad. Copiar ideas no es de por sí un acto negativo si se deja en claro que lo copiado le pertenece a otra persona y no a nosotros; pero copiar y copiar tal como está en el texto original una y otra vez no es muy agradable para el lector, y no habla bien de nosotros como escritores. Saber parafrasear, entonces, es una habilidad que nos urge tener para poder alternar con el acto de citar. ¿Y qué es parafrasear? Es saber reproducir las ideas de otros utilizando palabras semejantes. Parafrasear una idea es como hacer un cover de una balada a ritmo de rock: tiene las mismas notas, pero el ritmo es otro. ¿Quieres parafrasear el texto de la izquierda? Perfecto, sé que lo harás bien.
fórmulas para el citado — Según x... — En palabras de x...
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— X afirma que... — En opinión de x... — Para x...
Texto original
El texto de Julián
El afán de los españoles por conseguir acceso al tributo indígena generó uniones maritales guiadas por el interés de obtener encomiendas. Asimismo, el matrimonio o el concubinato entre españoles y mujeres de la nobleza indígena tuvieron como objetivo acceder a la fortuna de estas. Al respecto, nos dice Mannarelli: «La fascinación por el poder y la riqueza afectó también de una manera especial la libido de los personajes que participaron en la guerra, dando lugar a relaciones entre hombres y mujeres con particulares rasgos de dominación».7
Según Villavicencio (1992), el deseo de acceder a las encomiendas y a la fortuna de las mujeres de la nobleza motivó que muchos españoles se unieran a una mujer indígena (17).
Autor: Maritza Villavicencio Título: Del silencio a la palabra: mujeres peruanas en los siglos xix y xx Año: 1992
Excelente. No olvides que una buena paráfrasis es selectiva, es decir, sabe qué partes incluir y qué partes pasar por alto. Por ejemplo, lo dicho por la estudiosa Mannarelli es una ampliación a la idea original de Villavicencio, pero no es —a tu juicio (y coincido con tu decisión)— una idea importante. Un detalle más que no debemos olvidarnos es el nombre que recibe lo que acabas de hacer: cita indirecta. En la idea clave 8 ampliaremos este concepto.
Saber escribir, saber argumentar
3.9. idea clave 9: citar correctamente Bryce decía que el plagio era una forma de rendir homenajear a otro, y que plagio y contagio eran sinónimos, tratando así de justificar las acusaciones de plagio en su contra. Aunque las afirmaciones de nuestro escritor solo son una forma graciosa de defenderse, nos sirve para entender la importancia de saber parafrasear y darle los créditos a quien le corresponde. Citaremos de dos formas: las citas integradas (ci) y las no integradas (cni). En las primeras, el nombre del autor figura en la sintaxis de la oración, y en las segundas, entre paréntesis: citas integradas
citas no integradas
Según menciona Maritza Villavicencio en su texto Del silencio a la palabra: mujeres peruanas en los siglos xix–xx (1992), los políticos vieron en la educación el vehículo básico para transmitir los nuevos valores republicanos y combatir la mentalidad colonial, moldeando el concepto de patria (42).
A lo largo de la historia, gran parte de las actividades que antes eran funciones del lector han pasado al escritor (Parkes, 1991), dando lugar a la incorporación de guía o indicadores de la lectura dentro del texto.
¿Da lo mismo utilizar las ci que las cni? No, las ci enfatizan en el autor, y las cni en el mensaje.
3.9.1. las citas directas y las citas indirectas Las primeras son una copia fiel de las ideas de un determinado autor; las segundas son una paráfrasis de estas ideas: cita directa
cita indirecta
Este modelo de sociedad aún tiene vigencia y no podemos escapar, aunque queramos. En opinión de Ramos (2005), «Todos los hombres vivimos inmersos, en mayor o menor grado, en un sistema patriarcal y nos alimentamos de una cultura machista hegemónica»(24).
Este modelo de sociedad aún tiene vigencia y no podemos escapar, aunque queramos. En opinión de Ramos (2005), vivimos en una sociedad machista y nos alimentamos de ella (24).
CITAS DIRECTA E INDIRECTAS Copiar una idea significa citar de manera directa; en cambio, parafrasear una idea significa citar de manera indirecta.
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Saber escribir, saber argumentar Ahora bien, es posible y válido emplear ambas formas en un mismo párrafo, incluso en una misma oración. Observa, por ejemplo, el siguiente fragmento; en él, el autor empieza con una cita indirecta, continúa con una mixta (llamada así porque combina los dos tipos de citas) y termina con una indirecta. Pero, eso sí, utiliza las comillas para las directas, y las evita en las indirectas. En ambos casos, consigna las referencias (autor, año y página). cita directa e indirecta cita ndirecta
cita mixta
cita indirecta
¿Qué significa ser macho? Un macho debe ser impasible, no debe llorar ni mostrar sus sentimientos ni con sus familiares, salvo con su madre (Giraldo, 1972: 299). Además, un macho debe practicar deportes de hombres y quien no lo practique «queda excluido del orden simbólico de la masculinidad» (Hernández y otros, 2007: 111). Por otro lado, como bien lo señala Giraldo, la agresividad es una característica del macho. Todo hombre que desea ganarse el título de macho debe demostrar a otros hombres que él es el más valiente, el más fuerte, es decir, el más macho; lo mismo espera la mujer de un hombre: que este sea valiente y la defienda y proteja (1972: 299).
3. 9. 2. las citas de segunda mano Así como hay productos de segunda mano, esto es, objetos que otros ya han usado previamente, existen las citas de segunda mano, llamadas así porque son citas de otras citas. Aunque se sugiere acudir a las fuentes originales, a veces es preferible acudir a una cita de este tipo ya sea porque el texto que citamos de otros no es fácil de conseguir o no es relavante para el propósito principal acudir al texto original. En estos casos, debes señalar que las ideas que estás parafraseando o copiando no son del autor a que estás consultado, sino de otro (b) que es citado por el primero (a): Analizando las convenciones de los textos académicos, que responden a prácticas de cada disciplina, Swales (1990, citado en Thompson y Tribble, 2001) vio que había dos procedimientos de las citas: uno de integración y otro de no integración.
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La primera fecha se refiere al año de publicación del texto de Swales, y la segunda, al de Thompson y Tribble. Ahora, Julián, ¿aceptas el reto de ejercitar lo dicho?
Saber escribir, saber argumentar Texto original
El texto de Julián
[…] María Rostworowski nos informa de dos casos: el primero es el de Beatriz Clara Coya, hija del inca Sayri Túpac, quien al morir envenenado, dejó por heredera de su gran fortuna a su pequeña hija. Cuando llegó al Cusco el virrey Toledo, la joven se hallaba en el Monasterio de Santa Clara, así como otras niñas nobles. El virrey le preguntó si deseaba ser religiosa, o casarse; doña Beatriz solo contaba con quince años y optó por lo segundo. Le designaron como esposo a Martín García de Loyola, hombre inepto y mezquino, según consta en los archivos de la época. 8 El segundo es el de la mestiza doña Francisca Pizarro, hija de Francisco Pizarro e Inés Yupanqui, y nieta de Huayna Cápac. Cuando tenía 17 años, la Corona ordenó su viaje a España, junto con los demás hijos del conquistador. Para ella debió ser muy duro el alejarse definitivamente de su madre y su tierra. En España, su tío Hernando Pizarro convivía con una mujer, pero ante la llegada de la sobrina rica y encomendera, metió a la primera en un monasterio, casándose con doña Francisca.9
María Rostworowski nos comenta dos casos: el de Beatriz Coya —hija del inca Sayri Túpac, y dueña de una gran fortuna— a quien se le asignó como esposo a un español de pocas virtudes como Martín García de Loyola; y el de Francisca Pizarro, hija del conquistador y nieta de Huayna Cápac, la cual tuvo como esposo a su tío Hernando Pizarro, un hombre de escasos escrúpulos que prefirió a la rica sobrina que a su conviviente, a quien metió en un monasterio (1984, Rostworowski, citada por Villavicencio, 1992: 17).
8 ROSTWOROWSKI, María. Ponencia presentada en la Mesa redonda “La Mujer en la Historia del Perú, en el Primer Seminario Nacional de Mujer e Historia en el Perú. Lima, julio de 1984. 9 . Ibid, pp. 134-136. 17
Autor: Maritza Villavicencio Título: Del silencio a la palabra: mujeres peruanas en los siglos XIX y XX Año: 1992
3.10. IDEA CLAVE 10: REFLEXIONAR SOBRE LO ESCRITO Probablemente ya pasó lo más difícil; ahora tenemos que reflexionar sobre lo que acabamos de escribir y reparar en dos cosas: a) en corregir los errores y b) en mejorar lo escrito. Este es el momento en el que debemos reparar en las ideas, si estas son claras, suficientes o
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