VIERNES, 18 DE SEPTIEMBRE DE 2009 ❙ ÚLTIMAS NOTICIAS
8 MÁSVIDA www.ultimasnoticias.com.ve
DiálogosEducativos
Envíe su pregunta o comentario a dialogoseducativos@cadena-capriles.com
EN LAS PRIMERAS SEMANAS: ■ Converse con sus hijos acerca del provecho que tendrán en su nueva etapa escolar. Recuérdele que tendrán actividades agradables como las que hacía en su antiguo salón. ■ Para
los pequeños que pasan del preescolar a primer grado, es importante la paciencia y el apoyo de los padres y representantes, lo que contribuirá a la adaptación de los estudiantes.
■ Es natural que los niños se sientan un poco inseguros, algunos somatizan malestares de estómago o cabeza, incluso fiebre emocional. Hágales ver que lo comprenden, pero manténgase firme al dejarlo en la escuela.
Durante los días iniciales hay espacio para reafirmar amistades y formar nuevos grupos. FOTOS DANIEL HERNÁNDEZ-ARCHIVO
Los primeros días de clases son cruciales para integrarse El sentido de pertenencia hace al alumno más participativo
PREPARANDO LA BIENVENIDA
MARTHA RODRÍGUEZ
Caracas. Empezaron los días de pararse temprano para ir al colegio. Y así como en un cumpleaños se prepara la sala de fiesta para el homenajeado, en la escuela debe disponerse un ambiente de bienvenida al grupo de alumnos. Aunque el nuevo año escolar llega con muchas expectativas por la aplicación de la Ley Orgánica de Educación, es importante estar consciente de cómo se está manifestando, ya que podría perturbar el sano desenvolvimiento del joven en clases. Los primeros días son cruciales para que el estudiante conozca su entorno. Al respecto, la psicopedagoga Cecilia Hernández hace hincapié en el proceso de integración del estudiante al plan de trabajo y a la dinámica de clases en cuanto a normas, objetivos y materias.
Arme carteleras y afiches con mensajes positivos y alegres “Al principio debe haber una ceremonia de presentación, reconocimiento y aceptación. La actitud del maestro debe ser afectiva con control de disciplina y de las normas, pero con un grado de complicidad que haga sentir en confianza al niño para manifestar sus inquietudes o preocupaciones”. Durante los primeros días se comparte con todos los niños y niñas, nace el compañerismo y se pueden crear pequeños grupos. “Esa parte social es básica, porque cuando el niño tiene meses de no haber compartido con sus conocidos busca identificarse a su grupo de amis-
tad, aunque se conozcan de años anteriores”. Aunque no se aborde el grueso del plan de trabajo, la primera semana de clases se repasa lo aprendido el año anterior. Esto es muy importante en el caso de los niños y niñas que han tenido un aprendizaje más lento o traen dificultades del año escolar pasado. A juicio de la profesora en educación especial “el docente de hoy se acerca más al estudiante. Algunas escuelas implementan la ubicación de los puestos en círculo o semicírculo, ya que permite la igualdad entre estudiantes y docente”. ■
La bienvenida es más que un saludo y una presentación. Por ello es importante acondicionar el aula y los alrededores con dibujos, mensajes agradables y positivos en carteleras o afiches. Para crear un ambiente de confianza e integración, se requiere de la participación activa del grupo. Para ello, el docente puede comenzar comentando alguna anécdota divertida y dar paso a los estudiantes para que se presenten y relaten alguna vivencia. Antes de hablar del plan de trabajo, proponga hacer una lluvia de ideas acerca de las actividades que pueden realizar durante el año escolar, haga actividades que impliquen creatividad y verá que es agradable para los alumnos, porque sienten que construyen una opinión, un aprendizaje.
■ Si el niño está reacio a quedarse, puede acompañarlo hasta que entre al salón y prometerle que lo buscarán temprano, para ganar su confianza. Hágalo sólo si puede cumplirle. Esa conducta disminuirá progresivamente, a medida que el niño haga amistad y se adapte a su nuevo ambiente escolar. ■ Cuando
el niño o niña
comienza en otra escuela, debe familiarizarse con el personal que labora en la institución, tanto docente, administrativo, obrero, personas encargadas de la cantina, para ir sintiéndose parte de la institución. ■ Para
la buena adaptación
de los estudiantes de los grados superiores, más que las normas de convivencia que se vienen trabajando desde el preescolar, es más conveniente familiarizarlos con las formas de funcionamiento de la institución. ■ Cada
niño tiene su manera de manifestarse según el contexto en el que se desenvuelve. Permítale al docente darse cuenta de las capacidades y aptitudes del joven, así como las áreas a trabajar sin etiquetarlo como “desordenado”, “flojo en tal materia”, “retraído”, etc. El docente prefiere trabajar con lo que por sí mismo descubre.