ÚLTIMAS NOTICIAS ❙ VIERNES, 24 DE JULIO DE 2009
DiálogosEducativos
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“Quiero ser el mejor cuentacuentos de mis hijos”
DATOS DE INTERÉS ■ Algunas páginas de interés: www.luispescetti.com. Hay variedad de canciones que se pueden bajar en mp3, letras para imprimir, cuentos. www.laranaencantada.com o larana-encantada.blogspot.com.
MARTHA RODRÍGUEZ
Caracas. Cientos de conversaciones, música, ajetreo, vidrieras por doquier y en el centro, donde convergen los tentáculos del gran monstruo comercial, una mujer, que dificilmente pasa desapercibida, abarcando un modesto espacio dispuesto con un mantel en el piso, cuentos, una guitarra y “perolejos musicales”. Con la potencia de las cornetas empiezan los relatos y de apenas tres niños, como diez fueron al rato… Con cada cuento, más grande se hacía el círculo alrededor de la cuentacuento, y es que su escena realmente cautivaba, ya que cada personaje cobraba vida en su gestualidad, su voz, la entonación, la personalidad. Quizás los que se transportaban en las historias no percibían la cantidad de energía que debía aplicar la cuentacuento para interpretar cada personaje; la flexibilidad y destreza con la que se desplazaba en un espacio no mayor a un metro cuadrado; y el control en la respiración tan limpio, que dejaba locos a los espectadores cada vez que soltaba trabalenguas como si fuesen saludos. Llegar a ese nivel no es tarea de unos días, pero hay adultos que sienten la inquietud de potenciar sus habilidades como cuentacuentos de sus hijos o nietos.
❙ Es importante la tradición oral. Relate historias de la familia ❙ Se puede improvisar y hacer juegos con la lectura
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Subiendo niveles. De una conversación sostenida con la promotora de lectura, Linsabel Noguera, salieron algunos consejos para que los adultos apliquen, de acuerdo con la destreza, el control y fundamentalmente la comodidad que vayan adquiriendo, en la integración de recursos al momento de leer un cuento. “Cuando papá o mamá tiene la inquietud de compartir un espacio de lectura, debe seleccionar cuentos que le gusten al niño y a él o ella, porque así tendrá la capacidad de mostrar que lo disfruta y contagiarlo”, expresa Noguera. Para escoger los textos hay que tener referencias claras, como la edad y los gustos. Al ser referencias, no deben ser factores tajantes con los que se descarten temas que el niño o la niña no han explorado o textos dirigidos a edades mayores o menores. “Las edades recomendadas no son camisas de fuerza. Si el joven escoge por mera intuición un texto, o porque le llaman la atención las ilustraciones, o el texto no está sugerido para su edad, léale un pedazo y si aún así le interesa, llévelo”. Una vez que domina el relato, tómese la libertad de hacer chistes o juegos con la lectura. Esto afianza que la lectura es un placer, y desarrolla competencias lectoras en el
joven. Cada personaje tiene una naturaleza que marca su personalidad y generalmente, hay un narrador. Diferencie las voces, “es algo sencillo cuando uno recuerda que de pequeño jugaba a ser vaquero, policía, extraterrestre... y simulaba las voces”. Cuando se maneje a gusto con estos elementos, cuente de memoria historias de tradición oral. “Así, ejercitamos nuestra memoria intelectual y también afectiva, con la que transmitimos esa carga de las tradiciones no sólo populares y folclóricas, como Tío tigre y Tío conejo o los cuentos de espantos y aparecidos, también reforzamos vínculos con historias personales. Para los niños es un descubrimiento maravilloso saber cómo se conocieron los abuelos, afianza las raíces y el sentido de pertenencia”. En otro nivel, por así decirlo, puede incluir objetos con los cuales acompañar las historias, títeres caseros hechos de recortes de los personajes favoritos, con medias viejas, sonajeros y cualquier otroelementovisualosonoroque le sea sencillo de manipular. Habiendo integrado todos estos elementos, busque un disco de canciones acorde al relato o libros que tengan las canciones incluidas. ■
Además de la cantidad de información útil que ofrece, a partir de diciembre de 2008 han iniciado charlas en las escuelas para padres, de formación de promotores de lectura. Para solicitar información al respecto, puede escribir a la dirección de correo: lin@laranaencantada.com. En lwww.bancodel libro.org.ve. encontrará un Programa en línea para la formación de promotores de lectura. ■ La humanización tiene una razón de ser, ya que permite jugar con la imaginación para crear competencias literarias. Además, los personajes son cercanos a los niños y sus vivencias, buenas o malas, los problemas que enfrentan, las situaciones incluso fantasiosas, permiten al niño o a la niña entender la dinámica social, que de otra forma podría traer mucho dolor o frustración. “Los personajes pueden ejecutar acciones inverosímiles y el joven en cierta forma, hace un pacto de juego de ficción”. ■ Una vez que
los jóvenes
lectores empiezan a leer por sí solos, incentívelos con un espacio físico cómodo, con fácil acceso a sus libros y buena iluminación. No obstante, no deje de leerles hasta que ellos lo pidan. Este nexo tiene un gran valor. ■ No
se alarme ni se sienta frustrado si el niño o la niña se interesa por un texto de poco contenido educativo. Todo libro es un puente para encontrar otras lecturas. ■ Improvisar canciones o
releer textos que son del agrado del niño permite que aquello que oye lo pueda leer y lo estimula, pues conoce el lenguaje lírico.