ÍNDICE ESO. Biología y Geología 02
Claves del proyecto
Material del alumnado 05
06
Recursos del alumnado
El libro del alumnado. Situaciones de aprendizaje
08 El libro del alumnado. Contenido 10
Material del docente 11
Recursos del docente 12
Evaluación competencial
14
eCasals, nuestro entorno virtual de aprendizaje
Ofrecemos contextos actuales, vitales y emocionales conocidos por el alumnado, que plantean un reto o un problema cuya resolución creativa implica realizar distintas tareas y actividades que vehiculan las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos propios del área.
Las programaciones didácticas de las situaciones de aprendizaje se ajustan a la plantilla modelo de la Junta de Andalucía (Instrucción 1/2022, de 23 de junio).
Sensibilizamos al alumnado en relación con los Objetivos de Desarrollo
Sostenible por medio de las situaciones de aprendizaje, para que emprendan acciones responsables y que contribuyan a la creación de sociedades participativas comprometidas, sostenibles e igualitarias.
Quien tiene el código tiene la llave
Cultura andaluza
Presentamos la cultura andaluza para que sea conocida, valorada y respetada como patrimonio propio y en el marco de la cultura española.
Evaluación competencial
Damos respuesta a la evaluación de las competencias específicas del área y de las competencias clave del perfil de salida del alumnado a lo largo de la situación de aprendizaje planteada, conectando los indicadores de desempeño de la asignatura con los criterios de evaluación del currículum.
El alumno, agente de su propio aprendizaje
Facilitamos un aprendizaje continuo
Adaptación curricular
Personalizamos el aprendizaje con itinerarios de refuerzo y de apoyo, con el fin de atender al alumnado que presenta necesidades educativas especiales
Ecosistema de recursos
digitales
Presentamos cambios de registro para captar la atención del alumnado y promover el descubrimiento a través de recursos multimedia como interactivos, vídeos de experimentos y animaciones.
Quien tiene el código tiene la llave
Biología y Geología 1
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-8178-1
ISBN digital: 978-84-218-8080-7
Biología y Geología 3
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-8179-8
ISBN digital: 978-84-218-8081-4
Biología y Geología 4
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-8180-4
ISBN digital: 978-84-218-8082-1 ¡NOVEDAD!
Todos los recursos del alumnado siempre en abierto en
Consulta todos los libros en la web
Descarga la App eCasals AR para acceder directamente a los recursos.
El proyecto de Biología y Geología incluye más de 300 recursos multimedia por curso con diferentes finalidades:
• Vídeos de laboratorio filmados expresamente como alternativa práctica para aquellos casos en los que no se puedan realizar las actividades de laboratorio.
• Interactivos y animaciones que ayuden a comprender mejor las ilustraciones científicas e infografías.
• Simulaciones e interactivos para comprobar que se ha alcanzado el aprendizaje.
• Vídeos explicativos de contenidos teóricos para entender mejor los conceptos o realizar situaciones de aprendizaje y actividades contextualizadas.
1. Presentación de la situación de aprendizaje y del reto
Contexto (personal, escolar, social y científico) en el que se experimentarán la biología y la geología con la finalidad de interpretar, modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y propios de las ciencias.
Contexto de la situación de aprendizaje
Saberes básicos
Prepárate: movilizar lo que ya saben
ODS
Presentación del reto para desarrollar a lo largo de la unidad
5. Actividades finales de aplicación y ciencias en contexto
Aplicación de contenidos, capacidades y habilidades a diferentes contextos del mundo real (vídeos, imágenes, noticias, lecturas...).
6. Ciencia en acción: resuelve el reto
Actividades diseñadas para llevar a cabo el reto planteado en el inicio de la situación de aprendizaje y rúbrica de autoevaluación.
Habilidades para la vida
Desarrollo de los contenidos de la situación de aprendizaje con ilustraciones científicas y recursos digitales.
Ítems experimentales o documentales como punto de partida
Actividades guiadas para construir conocimiento
Conocimiento adquirido sobre el conocimiento previo (aprendizaje significativo)
Actividad de síntesis de los conceptos más importantes de la situación de aprendizaje.
Actividades contextualizadas
Mejora: punto de decisión con actividades de refuerzo y de ampliación sobre los saberes básicos
Actividad práctica o experimental pautada claramente según el método científico, con vídeos de laboratorio, protocolo imprimible y rúbrica adjunta.
Metacognición
Infografías diseñadas para fomentar la comunicación oral y el debate, así como la valoración y el respeto hacia la cultura andaluza, que se destaca como una parte esencial de nuestro patrimonio.
+3 proyectos por curso
Biología y Geología 4
La célula
La herencia
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE Y RETO
Las células de la piel
Reto:
Crear una campaña informativa
3 5 9
Las enfermedades genéticas
Reto:
Elabora tu carnet sanguíneo
3 5
El cine
Reto:
La evolución
La Tierra, en el universo
Asesoramos científicamente una película
4 15
La contribución de las mujeres a la ciencia
Reto: Dar a conocer las científicas invisibilizadas
5
Riesgos geológicos
Dinámica del planeta Tierra
Reto: Análisis del comportamiento de diferentes volcanes
1
Sostenibilidad de los océanos
CONSTRUYE CON LO QUE SABES
1. ¿Todas las células son iguales?
2. El ADN, del descubrimiento a la interpretación
1. ¿Está todo escrito en nuestro ADN?
2. ¿Qué se hereda de los padres?
3. ¿Todo es posible?
4. Biotecnología y futuras aplicaciones
1. ¿Cómo sabemos lo que ha sucedido en el pasado?
2. ¿Cómo podemos saber de dónde vienen los Na’vi?
3. ¿Cuál es el papel de la tecnología en la evolución humana?
1. ¿Podemos viajar al pasado observando el espacio?
2. ¿Cómo surgió la vida en la Tierra?
3. ¿Qué hay detrás de los grandes cambios en la Tierra?
1. ¿Qué sabemos de la geosfera?
2. ¿Los continentes pueden estar cada vez más elevados?
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
¿Nos alimentamos de bacterias?
Observación de la división celular
¿Se puede emular a Mendel sin utilizar seres vivos?
¿Los coacervados fueron el origen de la vida?
Reconstruimos la historia
3. ¿Por qué se deforman las rocas de la corteza? ¿El interior de la Tierra es homogéneo?
1. Los ecosistemas, ¿un equilibrio controlado?
Los ecosistemas:
SABERES BÁSICOS
4. Sostenibilidad 1 2 3 4 5 6
dinámica y protección
Reto: Organizar un pícnic sostenible en el instituto 13 14 15
1. Teorías celulares
2. Estructura celular
3. Tipos de células
4. El material genético
5. Las divisiones celulares
6. Tipos de reproducción
1. Genética molecular
2. Mutaciones
3. Genotipo y fenotipo
4. La herencia de los caracteres biológicos
5. Las leyes de Mendel
6. Alelismo múltiple
7. La teoría cromosómica de la herencia
8. Cálculo de probabilidades
9. La herencia ligada al sexo
10. La biotecnología y sus aplicaciones
1. El origen de la vida
2. El origen de las especies
3. Estudios sobre la evolución
4. La aparición y la evolución de los homínidos
1. Componentes del sistema solar
2. El origen del universo
3. El origen de la vida en la Tierra
4. El tiempo geológico
5. Fauna y flora de las eras geológicas
6. Astrobiología
1. Estructura interna de la geosfera
2. Dinámica de la geosfera
3. Efectos del movimiento de las placas tectónicas
4. El relieve terrestre
5. Los cortes geológicos
1. Los ecosistemas
2 Adaptaciones al medio ambiente
3. Impactos en el medio ambiente
2. ¿Adaptarse para sobrevivir?
3. El equilibrio del ecosistema, ¿en peligro?
1. Osmosis de la zanahoria
2. El color de las flores
3. ¿Qué color tienen los cloroplastos?
4. Observación de los estomas
5. Enfermedades mitocondriales
6. ¿Qué puede pasar si un cromosoma cambia?
1. La prueba del talón y el test de incompatibilidad genética
2. El caso del Rh de Meritxell
3. Diagnóstico prenatal
4. Caracteres heredados
7. La alteración del ciclo celular
8. Reproducción asexual y células madre
9. Neonatos a la carta
10. Transporte a través de la membrana
11. Células epiteliales
12. El estirón
5. La visión de los colores
6. Organismos transgénicos
7. Los niños de Chernóbil
8. Distrofia de Duchenne
9. El azar de la herencia genética
13. El agente infeccioso
14. Colágeno, la proteína de la juventud
15. Anomalías genéticas
16. Ética genómica
10. La hemofilia: una enfermedad genética de la realeza
11. ¿Quién es el padre y quién es la madre?
12. Selección de embriones
13. ¿Qué sembraré?
1. ¿La vida vino del espacio?
2. La teoría de la herencia de los caracteres adquiridos
3. Resistencia bacteriana a los antibióticos
4. El efecto isla
5. Evolución de los tetrápodos
6. Lémures en Madagascar
1. ¿Cómo se han explorado los planetas alejados del sistema solar?
2. ¿Hasta dónde nos permitirá llegar el James Webb?
3. ¿Alguna vez ha existido vida en Marte?
4. ¿Etheldred Bennett rompió moldes en la historia de la ciencia?
7. El increíble chimpancé que habla
8. Las prácticas funerarias de los neandertales: un misterio cultural
9. La supervivencia de los conejos
10. ¿El bróquil y la acelga son la misma especie?
11. La mariposa de Manchester
12. ¿Podemos predecir el futuro de los genes?
13. Los denisovanos, una humanidad perdida
14. El origen del hombre de las flores
5. Una salida al campo con sorpresa
6. Los Homo sapiens y sus efectos sobre la biodiversidad
7. Un fósil viviente
8. Mamíferos gigantes en extinción
9. ¿Hay vida en Kepler-186f?
10. La Vía Láctea
1. Los puntos calientes
2. La placa australiana
3. La falla de San Andrés
4. El amor volcánico de Katia y Maurice Krafft
5. Prepararse para un tsunami
6. Nuestro entorno
1. Especies clave
2. La afectación del cambio climático en la Patagonia
3. Recursos finitos
4. Fracking
5. Pirámides tróficas
6. El lemming
7. Esmog fotoquímico
8. ¿Nos alimentamos de microplásticos?
7. Los mapas y la pendiente
8. En enfriamiento del núcleo
9. Las islas Aleutianas
10. La erupción del Cumbre Vieja
11. Lisboa, en alerta sísmica
12. Terremotos en América Central
11. El meteorito
12. Vida bajo el hielo de la Antártida
13. Un fósil desconocido
14. ¿Una nueva edad de hielo global?
13. El plegamiento de los estratos
14. Geolocalización del movimiento de la Tierra
15. Riesgo de erosión del litoral
9. ¿Todavía se puede hacer algo?
10. Ciudad tragada por el mar
11. La ecología de la reconciliación
12. El valor de los residuos
13. Parques eólicos en el mar: ¿un recurso o un peligro?
14. ¿Las sardinas son más pequeñas?
15. Dark Waters
16. La dorada
1. ¿Dónde ubicamos la mina? 9 12
Proyectos trimestrales
2. Si somos de la misma especie, ¿por qué existe el racismo? 10 16
17. Los cruceros también contaminan
18. La causa de la sexta extinción
19. Sumidero de CO2
20. Seguridad alimentaria
21. Los respiraderos de las profundidades marinas
22. Los bioindicadores
Estructura y dinámica del planeta Tierra
Teoría de la evolución / Herencia / Genética
3. ¿Se puede hacer de otra manera? 9 11 Genética / Evolución / Cortes geológicos / Sostenibilidad
Biología y Geología 1
Propuesta didáctica
ISBN papel: 978-84-218-7507-0
ISBN digital: 978-84-218-8080-7
Biología y Geología 3
Propuesta didáctica
ISBN papel: 978-84-218-7509-4
ISBN digital: 978-84-218-8081-4
Biología y Geología 4
Propuesta didáctica
ISBN papel: 978-84-218-7511-7
ISBN digital: 978-84-218-8082-1 ¡NOVEDAD!
Aprende lo básico, material de adaptación curricular.
– Cuaderno para el docente en formato fotocopiable, para que los alumnos y las alumnas con necesidades educativas puedan trabajar los mismos contenidos del libro del alumnado pero en un nivel básico.
– Planifica y ajusta los contenidos siguiendo la metodología del libro del alumnado.
– Incluye solucionario.
• Plantilla con el diseño de las situaciones de aprendizaje
Plantilla adaptada que responde a la Instrucción conjunta 1 /2022, de 23 de junio, de la Junta de Andalucía por la que se establecen aspectos de organización y funcionamiento para los centros que impartan Educación Secundaria Obligatoria.
• Propuestas de exámenes trimestrales y de situación de aprendizaje por competencias específicas y criterios de evaluación, conectadas con los descriptores del perfil de salida del alumnado.
• Rúbricas de seguimiento.
• Rúbricas de evaluación de las competencias específicas y los descriptores del perfil de salida del alumno.
• Descripción y finalidad de los recursos digitales.
• Gestión de aula en el entorno digital eCasals.
1. El material de referencia
Para facilitar la evaluación, el docente tiene acceso a material creado para cada asignatura.
La rúbrica proporciona una evaluación cualitativa para que el alumno sea consciente de su aprendizaje y pueda progresar.
4. La prueba escrita
Indicadores de desempeño asociados a cada criterio de evaluación.
Al finalizar la situación de aprendizaje, se ofrece una prueba escrita como un instrumento de evaluación más. Las actividades que la componen se asocian a un criterio de evaluación y a un descriptor del perfil de salida, que se evalúan con una rúbrica.
5. La evaluación trimestral
En cada trimestre, el docente dispone de dos pruebas escritas y de las rúbricas para llevar a cabo la evaluación de las competencias específicas y de los descriptores del perfil de salida. Se ofrecen dos documentos para registrar la evaluación de las situaciones de aprendizaje abordadas y de la prueba escrita trimestral.
Evaluación de competencias específicas con una propuesta de distribución de porcentajes que permite una nota cuantitativa.
Evaluación de competencias clave.
2. Doble evaluación: de competencias específicas y de competencias clave
A partir del material de referencia, el docente evalúa con las evidencias (actividades) que ofrece la editorial. No obstante, puede incorporar sus propias actividades a la evaluación.
3. Evaluación de la situación de aprendizaje
En la programación de la situación de aprendizaje se especifican las competencias específicas y los descriptores del perfil de salida que se evalúan.
Cada sesión lleva asociados los criterios de evaluación y los descriptores del perfil de salida.
Una vez evaluado cada trimestre, se registra el acumulado de la evaluación en dos documentos.
Cuadro sinóptico para las actividades de creación propia que conecta los descriptores operativos del perfil de salida y las competencias específicas del área.
Competencias específicas: rúbricas (evaluación cualitativa)
eCasals , nuestro entorno virtual de aprendizaje
eCasals es el espacio personal del docente donde se ubican todos los recursos, contenidos y herramientas digitales del proyecto Código Abierto LOMLOE. La plataforma está diseñada específicamente para facilitar la enseñanza y el aprendizaje en el entorno virtual.
En el entorno virtual eCasals encontrarás los recursos para ESO y Bachillerato.
Generador de tareas Crea tareas a partir de las actividades disponibles en el libro del alumnado y en la propuesta didáctica. Atiende a la diversidad de tu aula asignando tareas de forma individual. También puedes crear actividades propias con el editor.
Programación propia de Andalucía
Actividades y recursos de la situación de aprendizaje
Todas las actividades del libro resolubles en formato digital (autoevaluables y de respuesta abierta) y los recursos multimedia organizados por situaciones de aprendizaje.
Recursos del alumnado siempre en abierto.
Calificaciones
Puedes visualizar, evaluar y comentar los resultados del alumnado. También puedes exportar todos los resultados en Excel.
Ayuda y contacto Manuales y tutoriales con los temas de ayuda más frecuentes, contacto con el servicio de soporte técnico y asesoría digital.
• Integración compatible con las principales plataformas EVA. Admite el protocolo Marsupial y LTI.
• Permite compartir el contenido en Google Classroom y Microsoft Teams
• El libro y los recursos están disponibles para la plataforma Blinklearning de acuerdo con sus funcionalidades.
Accede a tu libro digital a través del ordenador o de cualquier otro dispositivo móvil sin necesidad de estar conectado. Disponible para los sistemas Android, iOS, Windows y Chromebook.
Evaluación competencial
Selecciona las competencias específicas que quieras evaluar, los criterios de evaluación y los descriptores del perfil de salida asociados. Asigna las actividades correspondientes a tu alumnado y genera informes con sus resultados y el nivel de competencia que han adquirido.
Situaciones de aprendizaje basadas en centros de interés.
Muro, grupo y alumnos
Trabaja con tu alumnado a través de la plataforma creando todos los grupos que necesites. Gestiona a los usuarios y sus contraseñas, y consulta el registro de actividad de cada uno de ellos.
Accede al buscador de recursos digitales vinculados a la materia. Filtra por palabras, libro o tema, y descubre todos los contenidos multimedia.
Carpeta del profesorado
Espacio que te permite incorporar y compartir recursos propios. Añade tus materiales en cualquier formato y consúltalos cuando los necesites.
• Servicio personalizado de asesoramiento y soporte técnico de nuestros materiales y recursos.
• Formación personalizada del entorno digital.
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• Estamos a tu disposición en docencia@editorialcasals.com.
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Quien tiene el código tiene la llave
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