Cultura clásica Latín
Basado en situaciones de aprendizaje
CLAVES DEL PROYECTO
Situaciones de aprendizaje
Ofrecemos contextos actuales, vitales y emocionales conocidos por el alumnado, que plantean un reto o un problema cuya resolución creativa implica realizar distintas tareas y actividades que vehiculan las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos propios del área. Las programaciones didácticas de las situaciones de aprendizaje se ajustan a la plantilla modelo de la Junta de Andalucía (Instrucción 1/2022, de 23 de junio).
Objetivos de Desarrollo
Sostenible
Sensibilizamos al alumnado en relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible por medio de las situaciones de aprendizaje, para que emprendan acciones responsables y que contribuyan a la creación de sociedades participativas comprometidas, sostenibles e igualitarias.
Cultura andaluza
Presentamos la cultura andaluza para que sea conocida, valorada y respetada como patrimonio propio y en el marco de la cultura española.
El alumno, agente de su propio aprendizaje
Facilitamos un aprendizaje continuo y formativo a partir del itinerario
Prepárate-Mejora-Ponte a prueba, basado en la neurociencia, que vertebra cada situación de aprendizaje.
Evaluación competencial
Damos respuesta a la evaluación de las competencias específicas del área y de las competencias clave del perfil de salida del alumnado a lo largo de la situación de aprendizaje planteada, conectando los indicadores de desempeño de la asignatura con los criterios de evaluación del currículum.
Protagonismo de la imagen
Nos esforzamos por dar forma al pasado mediante recursos interactivos: vídeos que dan vida al pasado, recreaciones interactivas que permiten «ver» los edificios emblemáticos, o pinturas y esculturas integradas en actividades interactivas que permiten identificar a algunos personajes.
Conocer el pasado para construir un futuro mejor
Concebimos el pasado como una fuente de conocimiento y reflexión para construir el futuro con criterio crítico. Analizamos la evolución de factores clave para la sostenibilidad del planeta desde el mundo antiguo hasta nuestros días, con la voluntad de revertir la delicada situación actual y caminar hacia un mundo más sostenible
Foco sobre el patrimonio y su conservación
Proponemos «paseos» de descubrimiento por las páginas web de nuestros principales museos arqueológicos, con el foco puesto en el valor de la conservación y la gestión del patrimonio.
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-8188-0
ISBN digital: 978-84-218-8094-4
Accede a una muestra digital
Todos los recursos del alumno disponibles en on-line y off-line.
Descarga la App eCasals AR para acceder directamente a los recursos.
Propuesta didáctica
ISBN papel: 978-84-218-7560-5
ISBN digital: 978-84-218-8094-4
Cultura clásica
Cultura clásica
El proyecto de Cultura clásica incluye abundantes recursos multimedia:
• Vídeos de contenidos: películas y documentales vinculados al contenido de la materia.
• Maquetas interactivas para trabajar en el aula.
• Actividades interactivas para practicar con los contenidos.
• Galerías de imágenes de restos arqueológicos o de obras de arte que recrean la historia antigua.
• Enlaces a páginas web oficiales.
• Mapas ampliables en la PDI.
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
• Plantilla con el diseño de las situaciones de aprendizaje
Plantilla adaptada que responde a la Instrucción conjunta 1/2022, de 23 de junio, de la Junta de Andalucía, por la que se establecen aspectos de organización y funcionamiento para los centros que impartan Educación Secundaria Obligatoria para el curso 2022/2023.
• Propuestas de exámenes trimestrales y de unidad por competencias específicas y criterios de evaluación, conectadas con los descriptores del perfil de salida del alumnado.
• Rúbricas de seguimiento.
• Rúbricas de evaluación de las competencias específicas y los descriptores del perfil de salida del alumnado.
• Descripción y finalidad de los recursos digitales
• Gestión de aula en el entorno digital eCasals.
Presente
A partir de los ocho contextos cercanos al alumnado, nos adentramos en el mundo antiguo.
Situación de aprendizaje. Hispania
Se plantean tres situaciones de aprendizaje que corresponden a Grecia, Roma e Hispania.
Transmisión de contenidos a través de monumentos, mapas, maquetas y fotografías.
Gestas, héroes y personalidades
Vida cotidiana
Pasado
Conocemos el marco geográfico e histórico, las gestas, los héroes y las grandes personalidades de Grecia, Roma e Hispania, así como el día a día de la sociedad de cada época.
Un futuro
Un mundo por construir. Descubrimos el pasado y el presente de un aspecto relevante en clave de sostenibilidad para debatir qué futuro queremos.
Reto final
Propuesta final competencial de las situaciones de aprendizaje.
Marco geográfico
Marco histórico
Latín
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-8189-7
ISBN digital: 978-84-218-8095-1 ¡NOVEDAD!
DICCIONARIO
latín-español español-latín
DICCIONARIO LATÍN-ESPAÑOL / ESPAÑOL-LATÍN
Con todo el vocabulario de las unidades, además de esquemas resumen de las cuestiones gramaticales que se tratan en el libro.
Accede a una muestra digital
Latín
Propuesta didáctica
ISBN digital: 978-84-218-8095-1 ¡NOVEDAD!
Todos los recursos del alumno disponibles en on-line y off-line. Descarga la App eCasals AR para acceder directamente a los recursos.
LOS RECURSOS DEL ALUMNADO
El alumnado dispone de los siguientes recursos:
• Vídeos de contenidos: películas y documentales vinculados al contenido de la materia.
• Enlaces a páginas web oficiales.
• Actividades interactivas
• Itinerario Prepárate, Mejora y Ponte a prueba para facilitar un aprendizaje continuo y formativo.
LOS RECURSOS DIDÁCTICOS
• Plantilla con el diseño de las situaciones de aprendizaje
Prepárate Para recordar lo que ya sabemos.
Mejora Para ampliar los conocimientos.
Ponte a prueba Para consolidar la competencia.
Plantilla adaptada que responde a la Instrucción conjunta 1/2022, de 23 de junio, de la Junta de Andalucía, por la que se establecen aspectos de organización y funcionamiento para los centros que impartan Educación Secundaria Obligatoria para el curso 2022/2023.
• Propuestas de exámenes trimestrales y de unidad por competencias específicas y criterios de evaluación, conectadas con los descriptores del perfil de salida del alumnado.
• Rúbricas de seguimiento.
• Rúbricas de evaluación de las competencias específicas y los descriptores del perfil de salida del alumnado.
• Descripción y finalidad de los recursos digitales
• Gestión de aula en el entorno digital eCasals.
1. Situación de aprendizaje
Partimos de la vida de un personaje histórico para plantear una situación de aprendizaje que enlaza con temas e inquietudes del presente y que, a su vez, traza un puente hacia los contenidos de la unidad.
Personaje histórico
Livia Drusila, matrona romana ejemplar
Planteamiento de la situación de aprendizaje: el papel de la mujer en la sociedad
4. Historia y cultura
Profundizamos en el contexto histórico del personaje presentado en la situación de aprendizaje inicial a partir de contenidos de historia y civilización. Alternamos páginas narrativas y expositivas de los hechos con páginas en las que el contenido se presenta a través de fuentes propias de las ciencias sociales (fuentes primarias, mapas, tablas, gráficos…).
Civilización: la familia romana, la sociedad romana
Fuentes: recreaciones, pinturas, fotografías, textos primarios
Mitología
Conocemos a las diosas y los dioses romanos y aprendemos a reconocerlos en las representaciones artísticas.
Actividad interactiva a partir de obras de arte
Oratoria y debate
Aprendemos cosas sobre el patrimonio romano en Andalucía y reflexionamos a propósito de la conservación de su legado y de los modos de vida en la Bética.
Actividades para orientar el debate y organizar exposiciones en el aula.
PRODUCTO FINAL
2. Vita romana / lengua
Presentamos a un personaje ficticio y característico de la sociedad romana que entronca, por un lado, con el personaje real anterior y, por otro, con los contenidos de cultura. Asimismo, se introduce el trabajo de la lengua latina: escuchamos, hablamos y escribimos en latín, inferimos significados, trabajamos léxico y etimología…
3. Lengua
Escuchamos, hablamos y escribimos en latín, inferimos significados, trabajamos léxico y etimología…, como primer contacto con los contenidos gramaticales de la unidad.
Llegamos a la traducción de textos a partir de actividades para trabajar las estructuras sintácticas del latín, su morfología, la traducción directa e inversa de oraciones…
Exposición del contenido
Actividades de complejidad progresiva
El pasado de las lenguas
y la formación de
palabras
Conocemos los orígenes de nuestra lengua a partir del trabajo de la historia de la lengua, la etimología, el léxico…, con la mirada puesta en el enriquecimiento de nuestra competencia lingüística en castellano.
Nuestro futuro
Descubrimos que la degradación medioambiental que hoy constituye un problema mayúsculo ya tiene precedentes en la Antigüedad.
Personaje ficticio: matrona romana
Historia de la lengua
Trabajo de léxico
ODS
Latín 4
Roma, nuestro pasado
1
Livia Drusila
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué hay detrás de la discriminación a las mujeres?
2 Adriano
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Ya hacían turismo los romanos?
3 Nerón
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Podemos actuar contra la destrucción del patrimonio?
4
Cleopatra
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Las sociedades siempre han sido desiguales?
5 Calígula
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué objetivo persiguen las fake news?
1. El latín, una lengua indoeuropea
2. La reconstrucción del indoeuropeo
3. Las lenguas de origen indoeuropeo en la actualidad
4. ¿Cómo se lee el latín?
5. El latín, una lengua flexiva
6. La primera declinación
7. Morfología del verbo
8. El presente de indicativo activo
9. La oración latina
LENGUA/VITA ROMANA: Matrona
1. La segunda declinación
2. El verbo sum
3. La aposición
LENGUA/VITA ROMANA: Ornatrix
1. Los adjetivos de la primera clase
2. La concordancia del adjetivo
3. El pretérito imperfecto de indicativo activo
4. Las conjunciones de coordinación
LENGUA/VITA ROMANA: Depilator
1. La familia romana
DOCS Las relaciones familiares
2. La sociedad romana
DOCS La esclavitud
Oratoria y debate. Restos romanos en Andalucía
1. La vivienda
DOCS El interior de la domus: pinturas y mosaicos
2. La alimentación en Roma
3. Las comidas
DOCS La indumentaria
Oratoria y debate. Cástulo y la villa romana del Olivar
1. La estructura de la ciudad
2. Los edificios políticos y judiciales
3. Los edificios religiosos
4. Los edificios conmemorativos
DOCS El agua en Roma
5. El teatro
6. El circo
7. El anfiteatro
DOCS Los espectáculos
El pasado de las lenguas - Formación de palabras en castellano
1. La tercera declinación
2. El infinitivo
3. Los verbos possum y volo
4. Los complementos de lugar
LENGUA/VITA ROMANA: Candidatus
1. La tercera declinación (2)
2. El imperativo activo
3. Cum preposición y cum conjunción
4. Los complementos de tiempo
LENGUA/VITA ROMANA: Liberti
1. La fundación de Roma
2. La Monarquía
3. La República
DOCS El funcionamiento político de la República
4. La expansión por Italia
5. El control del Mediterráneo
6. Los conflictos internos
DOCS El fin de la República
Oratoria y debate. La ciudad de Itálica, de la República al Imperio
1. El Alto Imperio
DOCS Pompeya
2. El Bajo Imperio
3. El Imperio romano de Occidente
DOCS La economía
Oratoria y debate. Riotinto: la minería romana y su impacto económico, social y medioambiental
Los dioses
Perseo
Las diosas
La casa real de Micenas
La casa real de Tebas
Roma, nuestro pasado
6 Aníbal
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
¿La guerra entre los humanos es inevitable?
1. Los pronombres personales
2. Los posesivos
3. Los paradigmas verbales
4. El tema de perfecto
5. Los complementos de causa, compañía, modo e instrumento
LENGUA/VITA ROMANA: Legionarius
7 Constantino
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Cómo vivo la multiculturalidad?
8
Gala Placidia
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Qué elementos conforman Europa?
9 Lesbia
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
¿Cómo es una relación sana y cómo una tóxica?
1. La cuarta declinación
2. La quinta declinación
3. El futuro imperfecto
4. Las preposiciones
LENGUA/VITA ROMANA: Obstetrix
1. Los demostrativos
2. El pronombre anafórico
3. Los pronombres de identidad
4. El participio
5. Los numerales
LENGUA/VITA ROMANA: Vestalis
1. Los adjetivos de la segunda clase
2. La voz pasiva
3. Sintaxis de las oraciones pasivas
4. El adverbio
LENGUA/VITA ROMANA: Histrio
1. Las calzadas
2. La construcción
3. Puentes y túneles
4. Los vehículos
DOCS El ejército
5. El derecho romano
DOCS La educación en Roma
6. Los conflictos internos
Oratoria y debate. Corduba: ¿Cómo era una ciudad romana y cómo nos ha llegado?
1. Los romanos en Hispania
2. La decadencia del Imperio
3. La organización del territorio
4. Historia de la Bética
5. La economía en la Bética
DOCS ¿Cómo se organizaba una colonia?
DOCS El toro en la Bética
1. La religión
DOCS La muerte
2. El culto
3. Los auspicios
DOCS Los cultos orientales
Oratoria y debate. Baelo Claudia: ¿coexistían las religiones en la antigüedad?
1. La literatura romana
DOCS Metamorfosis explicadas por Ovidio DOCS Los tópicos literarios
Oratoria y debate. Málaga y Acinipo: la importancia del teatro en la antigüedad
El pasado de las lenguas - Formación de palabras en castellano
Nuestro futuro
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
PLAUDITE! Un monólogo en el aula
PROYECTO 1 • Verba volant, scripta manent PROYECTO 2 • Publicidad, que viene de publicus PROYECTO 3 • El tesoro de las palabras
Los dioses primigenios
Las aventuras de Ulises
El pasado de las lenguas - Formación de palabras en castellano
Jasón y los argonautas
1. El material de referencia
Para facilitar la evaluación, el docente tiene acceso a material creado para cada asignatura.
La rúbrica proporciona una evaluación cualitativa para que el alumno sea consciente de su aprendizaje y pueda progresar.
4. La prueba escrita
Indicadores de desempeño asociados a cada criterio de evaluación.
Al finalizar la situación de aprendizaje, se ofrece una prueba escrita como un instrumento de evaluación más. Las actividades que la componen se asocian a un criterio de evaluación y a un descriptor del perfil de salida, que se evalúan con una rúbrica.
5. La evaluación trimestral
En cada trimestre, el docente dispone de dos pruebas escritas y de las rúbricas para llevar a cabo la evaluación de competencias específicas y de los descriptores del perfil de salida. Se ofrecen dos documentos para registrar la evaluación de las situaciones de aprendizaje abordadas y de la prueba escrita trimestral.
Evaluación de competencias específicas con una propuesta de distribución de porcentajes que permite una nota cuantitativa.
Evaluación de competencias clave.
2. Doble evaluación: de competencias específicas y de competencias clave
A partir del material de referencia, el docente evalúa con las evidencias (actividades) que ofrece la editorial. No obstante, puede incorporar sus propias actividades a la evaluación.
3. Evaluación de la situación de aprendizaje
En la programación de la situación de aprendizaje se especifican las competencias específicas y los descriptores del perfil de salida que se evalúan.
Cada sesión lleva asociados los criterios de evaluación y los descriptores del perfil de salida.
6. Evaluación final de competencias
Una vez evaluado cada trimestre, se registra el acumulado de la evaluación en dos documentos.
Cuadro sinóptico para las actividades de creación propia que conecta los descriptores operativos del perfil de salida y las competencias específicas del área.
Competencias específicas: rúbricas (evaluación cualitativa)
, nuestro entorno virtual de aprendizaje
eCasals es el espacio personal del docente donde se ubican todos los recursos, contenidos y herramientas digitales del proyecto Código Abierto LOMLOE. La plataforma está diseñada específicamente para facilitar la enseñanza y el aprendizaje en el entorno virtual.
Generador de tareas Crea tareas a partir de las actividades disponibles en el libro del alumnado y en la propuesta didáctica. Atiende a la diversidad de tu aula asignando tareas de forma individual. También puedes crear actividades propias con el editor.
Programación propia de Andalucía
Actividades y recursos de la unidad
Todas las actividades del libro resolubles en formato digital (autoevaluables y de respuesta abierta) y los recursos multimedia organizados por unidad.
Recursos del alumnado siempre en abierto.
En el entorno virtual eCasals encontrarás los recursos para ESO y Bachillerato. ¡Nos integramos!
Calificaciones
Puedes visualizar, evaluar y comentar los resultados del alumnado. También puedes exportar todos los resultados en Excel.
Ayuda y contacto
Manuales y tutoriales con los temas de ayuda más frecuentes, contacto con el servicio de soporte técnico y asesoría digital.
• Integración compatible con las principales plataformas EVA. Admite el protocolo Marsupial y LTI.
• Permite compartir el contenido en Google Classroom y Microsoft Teams
• El libro y los recursos están disponibles para la plataforma Blinklearning de acuerdo con sus funcionalidades.
App eCasals
Accede a tu libro digital a través del ordenador o de cualquier otro dispositivo móvil sin necesidad de estar conectado. Disponible para los sistemas Android, iOS, Windows y Chromebook.
Evaluación competencial
Selecciona las competencias específicas que quieras evaluar, los criterios de evaluación y los descriptores del perfil de salida asociados. Asigna las actividades correspondientes a tu alumnado y genera informes con sus resultados y el nivel de competencia que han adquirido.
Situaciones de aprendizaje basadas en centros de interés.
Muro, grupo y alumnos
Trabaja con tu alumnado a través de la plataforma creando todos los grupos que necesites. Gestiona a los usuarios y sus contraseñas, y consulta el registro de actividad de cada uno de ellos.
Digiteca
Accede al buscador de recursos digitales vinculados a la materia. Filtra por palabras, libro o tema, y descubre todos los contenidos multimedia.
Carpeta del profesorado
Espacio que te permite incorporar y compartir recursos propios. Añade tus materiales en cualquier formato y consúltalos cuando los necesites.
• Servicio personalizado de asesoramiento y soporte técnico de nuestros materiales y recursos.
• Formación personalizada del entorno digital.
• Webinars formativos a cargo de nuestros asesores digitales.
• Estamos a tu disposición en docencia@editorialcasals.com
Latín Bachillerato 1.º-2.º
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-7474-5
ISBN digital: 978-84-218-7778-4
Latín Bachillerato 1.º-2.º
Propuesta didáctica
ISBN papel: 978-84-218-7637-4
Diccionario latín-español español-latín
Paradigmas del latín
ESO
DICCIONARIO LATÍN-ESPAÑOL / ESPAÑOL-LATÍN
Con todo el vocabulario del libro del alumno.
PARADIGMAS DEL LATÍN
Con el resumen de toda la gramática trabajada en el Bachillerato.
Accede a una muestra digital
Todos los recursos del alumno disponibles en on-line y off-line.
Descarga la App eCasals AR para acceder directamente a los recursos.
CLAVES DEL PROYECTO
Un único libro para los dos cursos de Bachillerato
Hacemos posible que cada aula trabaje los contenidos en el momento que, según sus circunstancias, consideren más oportuno.
Gran rigor en la selección de textos para traducir
Ejemplificamos con rigor las construcciones gramaticales y nos esmeramos para que las frases y los textos se ajusten a las construcciones trabajadas en cada momento.
Exposición razonada y cuidada
Procuramos no presuponer conocimientos y referentes culturales que es posible que el alumnado no tenga, conscientes de que no se puede aprender aquello que no se entiende.
Trabajo con fuentes primarias y secundarias
Como complemento a la exposición narrada y argumentada de los hechos, proponemos lecturas, análisis y debates de fuentes primarias y secundarias, para escuchar la «voz» de los propios actores de la Antigüedad.
Mirada puesta en la selectividad
En los distintos bloques (Traducción, Historia y cultura, Literatura), tanto la disposición de los contenidos como la forma de tratarlos tienen muy presente la preparación para las pruebas de selectividad.
Evaluación competencial
Damos respuesta a la evaluación de las competencias específicas del área y de las competencias clave del perfil de salida del alumnado, conectando los indicadores de desempeño de la asignatura con los criterios de evaluación del currículum.
El alumnado dispone de los siguientes recursos:
• Galerías de imágenes de restos arqueológicos.
• Documentos y vídeos para trabajar la pervivencia del legado clásico.
• Resumen interactivo de cada unidad.
• Enlaces a páginas web oficiales.
• Itinerario Prepárate, Mejora y Ponte a prueba para facilitar un aprendizaje continuo y formativo.
Prepárate Para recordar lo que ya sabemos.
Mejora Para ampliar los conocimientos.
Ponte a prueba Para consolidar la competencia.
Consulta una muestra de los recursos digitales que complementan el proyecto educativo.
El docente dispone de los siguientes documentos didácticos:
Programación de curso.
Desarrollo de las unidades didácticas:
• Orientaciones didácticas, que incorporan:
– Itinerarios de personalización del aprendizaje.
– Objetivos de desarrollo sostenible de la Agenda 2030.
• Programación de aula.
• Solucionario.
Propuestas de exámenes trimestrales y de unidad por competencias específicas y criterios de evaluación, conectadas con los descriptores del perfil de salida del alumnado.
Rúbricas de evaluación.
Descripción y finalidad de los recursos digitales
Gestión de aula en el entorno digital eCasals.
Tabla de calificaciones del alumnado
Evaluación competencial
Consulta el itinerario de la evaluación competencial en las páginas 14-15 del catálogo.
Tres bloques para gestionar la secuenciación de contenidos: TRADUCCIÓN / PLURILINGÜISMO + LA ANTIGUA ROMA / LEGADO Y PATRIMONIO + EDUCACIÓN
LITERARIA
TRADUCCIÓN / PLURILINGÜISMO
1. El origen del latín
Recorrido por la historia del latín desde sus raíces indoeuropeas hasta el siglo xvii, como lengua de cultura.
3. Análisis sintáctico
Ejemplos guiados de análisis sintácticos y morfológicos de la oración latina, recurso imprescindible para la traducción.
Presentación de la función de cada elemento en la oración
4. Textos para traducir / Textos EvAU
Textos para traducir y extenso banco de textos de las pruebas de acceso a la universidad, con título explicativo y notas aclaratorias.
Contextualización para que el texto tome pleno sentido
Ejercitación de la EvAU
2. Contenidos y actividades asociadas
Empezamos por los conceptos básicos de latín para aquellos alumnos y alumnas que no hayan cursado Latín en ESO y/o para afianzar contenidos elementales, si es necesario.
Bases del latín
Avanzamos para proporcionar nuevos contenidos con variedad de tipologías de actividades
Profusión de frases y textos
Elementos morfológicos y sintácticos
Actividades que asemejan el estudio del latín al de una lengua moderna
5. Latinismos
Tratamiento enfocado a enriquecer el léxico de la propia lengua y mejorar, así, la competencia lingüística. Se presentan compilados para facilitar su estudio pensando en las pruebas de acceso a la universidad.
Accede al índice de contenidos de tu comunidad autónoma.
El nuevo proyecto educativo de Editorial Casals
Quien tiene el código tiene la llave
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Atenas (Grecia).