CLAVES DEL PROYECTO
Situaciones de aprendizaje
Ofrecemos contextos actuales, vitales y emocionales conocidos por el alumnado, que plantean un reto o un problema cuya resolución creativa implica realizar distintas tareas y actividades que vehiculan las competencias específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos propios del área.
Las programaciones didácticas de las situaciones de aprendizaje se ajustan a la plantilla modelo de la Junta de Andalucía (Instrucción 1/2022, de 23 de junio).
Objetivos de Desarrollo
Sostenible
Sensibilizamos al alumnado en relación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible por medio de las situaciones de aprendizaje, para que emprendan acciones responsables y que contribuyan a la creación de sociedades participativas comprometidas, sostenibles e igualitarias.
Cultura andaluza
Presentamos la cultura andaluza para que sea conocida, valorada y respetada como patrimonio propio y en el marco de la cultura española.
Evaluación competencial
Damos respuesta a la evaluación de las competencias específicas del área y de las competencias clave del perfil de salida del alumnado a lo largo de la situación de aprendizaje planteada, conectando los indicadores de desempeño de la asignatura con los criterios de evaluación del currículum.
El
alumno, agente de su propio aprendizaje
Facilitamos un aprendizaje continuo y formativo a partir del itinerario
Prepárate-Mejora-Ponte a prueba, basado en la neurociencia, que vertebra cada situación de aprendizaje.
Prepárate
Para activar conocimientos previos a partir de una dinámica de gamificación.
Mejora
Para reforzar o ampliar los saberes básicos y las competencias específicas del área.
Ponte a prueba
Para autoevaluarse.
*Excepto los proyectos de Educación en valores y Lengua castellana y Literatura por tareas.
Atención personalizada del alumnado
Garantizamos la atención a los distintos ritmos de aprendizaje mediante actividades evaluables con tareas multinivel, el uso de la realidad aumentada y los recursos digitales, para consolidar los contenidos e incentivar la autorregulación del aprendizaje.
Innovación pedagógica
En muchas de las sesiones de trabajo incorporamos diferentes metodologías innovadoras en las que el alumnado tiene un papel activo: clase invertida, aprendizaje cooperativo, gamificación, visual thinking, entre otras.
Trabajo colaborativo
Se promueve el trabajo colaborativo y la transferencia de aprendizajes entre los bloques curriculares del área de Plástica, Visual y Audiovisual / Expresión artística y otras materias.
Quien tiene el código tiene la llave
Todos los recursos del alumnado siempre en abierto en
Plástica, Visual y Audiovisual 1
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-8071-5
ISBN digital: 978-84-218-8091-3
Plástica, Visual y Audiovisual 3
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-8019-7
ISBN digital: 978-84-218-8092-0
Expresión artística
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-8318-1
ISBN digital: 978-84-218-8093-7 ¡NOVEDAD!
Descarga la App eCasals AR para acceder directamente a los recursos.
El proyecto de Plástica, Visual y Audiovisual / Expresión artística incluye los recursos multimedia siguientes:
• Patrimonio andaluz. Muestra de diferentes artistas andaluces y sus obras.
• Vídeos de técnicas artísticas. Tutoriales de técnicas artísticas.
• Vídeos de artistas. Exposición de los contenidos con ejemplos de artistas.
• Imágenes y documentos. Soporte gráfico para la comprensión de los contenidos y la resolución de las actividades.
• Interactivos. Ayuda interactiva. Paso a paso de los trazados fundamentales de geometría, que facilita el aprendizaje autónomo del alumnado.
• Mapamundi de artistas.
• Enlaces a web de museos.
Estructuramos cada situación de aprendizaje de la siguiente manera:
Situación de aprendizaje
1. ¿Qué sabemos acerca de...?
Descubrimos el conocimiento previo que tiene el alumnado sobre los contenidos desarrollados en la situación de aprendizaje a partir de unas preguntas y de la lectura de una imagen de arte moderno.
Contenidos curriculares
Preguntas para activar el conocimiento previo
Coevaluación del contexto
4. ¿Qué has aprendido?
Resumen visual de los contenidos de los distintos bloques curriculares que se han trabajado en la situación de aprendizaje.
Proyecto final
Datos del autor, vídeo de su obra y enlace para contextualizarlo
3. Pasemos a la acción
Proyecto final, que debe hacerse en grupo, para integrar los contenidos, los procedimientos y las competencias de la situación de aprendizaje.
Contenidos presentados en forma infográfica
2. Construimos con conocimiento
Desarrollo contextualizado de los contenidos de los distintos bloques curriculares, de modo que construimos un conocimiento nuevo a partir de uno previo y según las competencias básicas del ámbito artístico.
Conocimiento previo
Conocimiento nuevo Ámbitos
Recursos digitales
Presentación de la actividad
5. Proyectamos
Proyectos globales de final de trimestre para evaluar los contenidos y las competencias que se han trabajado durante el trimestre.
Contextualización en otros ámbitos
Ejemplo relacionado
Plástica, Visual y Audiovisual 3
Situación de aprendizaje 1
De la cabeza a los pies
La proporción
La retórica visual
Situación de aprendizaje 2
Mi mundo interior
El lenguaje de las formas
El arte contemporáneo
Contenidos
El canon del cuerpo humano
La proporción áurea
El dibujo de la figura humana
La retórica visual
La clasificación de las formas
La percepción visual de las formas
La interrelación de las formas
La composición artística
Tendencias del arte contemporáneo
Situación de aprendizaje 3
Mi espacio
Formas planas, volúmenes y módulos
Situación de aprendizaje 4
Me muestro, me ven
Las representaciones técnicas
Situación de aprendizaje 5
Siento
El color
Las imágenes digitales
Situación de aprendizaje 6
Me comunico
El arte nos habla
La publicidad
Valores y contravalores de la publicidad
El fotomontaje
2 3 4 5
La expresión tridimensional
La línea y el plano
La forma
El tamaño
La textura
El color 14 15
Proyectamos. Soñando con los ojos abiertos
Proyecto final del primer trimestre
Polígonos regulares
Las tangencias
Las curvas técnicas
Los cuerpos geométricos
Poliedros
Cuerpos de revolución
El sistema diédrico
Los planos técnicos
La normalización industrial
La perspectiva cónica
La perspectiva axonométrica
La iluminación en la perspectiva
Las redes modulares
Redes modulares bidimensionales
Redes modulares tridimensionales
9 10 11
La ambientación de la perspectiva
Arquitectónica
3
Proyectamos. Una torre de prestigio
Proyecto final del segundo trimestre
La percepción del color
Las sensaciones del color
Los significados del color
Las imágenes digitales
La comunicación visual
El significado en el arte
El arte y los símbolos
La televisión
Creación de imágenes digitales
Los archivos digitales
El guion audiovisual
El arte y las nuevas tecnologías
2 5
Proyectamos. Revive las emociones del arte
Proyecto final del tercer trimestre
Pasemos a la acción: producto final
Creación de un fotomontaje
Ejecución de una performance en un espacio del centro.
Creación en grupo que integre elementos estudiados.
Creación de un pasillo con elementos geométricos y arquitectónicos estudiados
Construcción de un tótem
Pintar una imagen inspirándose en Andy Warhol
Diseñar una tarjeta de presentación que incluirá un vídeo visible con una aplicación de realidad aumentada (RA)
Plástica, Visual y Audiovisual 4
Situación de aprendizaje 1
Somos diversos
Técnicas artísticas
Situación de aprendizaje 2
Rompe esquemas
El lenguaje del arte
Contenidos
El dibujo artístico
La configuración gráfica
El dibujo del natural
Las técnicas secas
Las técnicas húmedas
Los elementos gráfico-plásticos
Los indicadores de profundidad
La iluminación
Los grados de iconicidad
La simbolización en el arte
La estructura compositiva
Las técnicas de escultura
La pintura mural, el grafiti y las técnicas mixtas
La imagen seriada
El grabado
Las técnicas digitales
El arte del reciclaje
El arte naturaleza
Seguridad y toxicidad de los materiales artísticos
La lectura de imagen 12
Proyectamos. Identidades
Proyecto trimestral
Pasemos a la acción: producto final
Creación de un museo con retratos
Creación de un parque de esculturas
Situación de aprendizaje 3
Acumula fuerzas
La comunicación visual.
El diseño
Situación de aprendizaje 4
Emprende tu camino
La comunicación audiovisual
La comunicación visual
La fotografía
La narrativa de la imagen fija
La publicidad
El diseño
El lenguaje audiovisual
Los géneros audiovisuales
El guion
La edición audiovisual
La práctica del diseño
La ergonomía
El color
El design thinking 2 5 11 16
La animación
El videoarte
Las profesiones artísticas
16
Proyectamos. Un espacio para compartir la vida
Proyecto trimestral
Diseñar un producto o servicio y su campaña publicitaria
Creación de una obra audiovisual
Conoce las situaciones de aprendizaje del proyecto
Plástica, Visual y Audiovisual I
Propuesta didáctica
ISBN papel: 978-84-218-7549-0
ISBN digital: 978-84-218-8091-3
Plástica, Visual y Audiovisual II
Propuesta didáctica
ISBN papel: 978-84-218-7551-3
ISBN digital: 978-84-218-8092-0
Expresión artística
Propuesta didáctica
ISBN papel: 978-84-218-7555-1
ISBN digital: 978-84-218-8093-7 ¡NOVEDAD!
• Plantilla con el diseño de las situaciones de aprendizaje
Plantilla adaptada que responde a la Instrucción conjunta 1/2022, de 23 de junio, de la Junta de Andalucía, por la que se establecen aspectos de organización y funcionamiento para los centros que impartan Educación Secundaria Obligatoria.
• Propuestas de exámenes trimestrales y de unidad por competencias específicas y criterios de evaluación conectadas con los descriptores del perfil de salida del alumnado.
• Rúbricas de seguimiento.
• Rúbricas de evaluación de las competencias específicas y los descriptores del perfil de salida del alumnado.
• Descripción y finalidad de los recursos digitales
• Gestión de aula en el entorno digital eCasals.
1. El material de referencia
Para facilitar la evaluación, el docente tiene acceso a material creado para cada asignatura.
La rúbrica proporciona una evaluación cualitativa para que el alumno sea consciente de su aprendizaje y pueda progresar.
4. La prueba escrita
Indicadores de desempeño asociados a cada criterio de evaluación.
Al finalizar la situación de aprendizaje, se ofrece una prueba escrita como un instrumento de evaluación más. Las actividades que la componen se asocian a un criterio de evaluación y a un descriptor del perfil de salida, que se evalúan con una rúbrica.
5. La evaluación trimestral
En cada trimestre, el docente dispone de dos pruebas escritas y de las rúbricas para llevar a cabo la evaluación de competencias específicas y de los descriptores del perfil de salida. Se ofrecen dos documentos para registrar la evaluación de las situaciones de aprendizaje abordadas y de la prueba escrita trimestral.
Evaluación de competencias específicas con una propuesta de distribución de porcentajes que permite una nota cuantitativa.
Evaluación de competencias clave.
2. Doble evaluación: de competencias específicas y de competencias clave
A partir del material de referencia, el docente evalúa con las evidencias (actividades) que ofrece la editorial. No obstante, puede incorporar sus propias actividades a la evaluación.
3. Evaluación de la situación de aprendizaje
En la programación de la situación de aprendizaje se especifican las competencias específicas y los descriptores del perfil de salida que se evalúan.
Cada sesión lleva asociados los criterios de evaluación y los descriptores del perfil de salida.
6. Evaluación final de competencias
Una vez evaluado cada trimestre, se registra el acumulado de la evaluación en dos documentos.
Cuadro sinóptico para las actividades de creación propia que conecta los descriptores operativos del perfil de salida y las competencias específicas del área.
Competencias específicas: rúbricas (evaluación cualitativa)
, nuestro entorno virtual de aprendizaje
eCasals es el espacio personal del docente donde se ubican todos los recursos, contenidos y herramientas digitales del proyecto Código Abierto LOMLOE.
La plataforma está diseñada específicamente para facilitar la enseñanza y el aprendizaje en el entorno virtual.
Generador de tareas
Crea tareas a partir de las actividades disponibles en el libro del alumnado y en la propuesta didáctica. Atiende a la diversidad de tu aula asignando tareas de forma individual. También puedes crear actividades propias con el editor.
Programación propia de Andalucía
En el entorno virtual eCasals encontrarás los recursos para ESO y Bachillerato.
Actividades y recursos de la unidad
Todas las actividades del libro resolubles en formato digital (autoevaluables y de respuesta abierta) y los recursos multimedia organizados por unidad.
Recursos del alumnado siempre en abierto.
Calificaciones
Puedes visualizar, evaluar y comentar los resultados del alumnado. También puedes exportar todos los resultados en Excel.
Ayuda y contacto
Manuales y tutoriales con los temas de ayuda más frecuentes, contacto con el servicio de soporte técnico y asesoría digital.
¡Nos integramos!
• Integración compatible con las principales plataformas EVA. Admite el protocolo Marsupial y LTI.
• Permite compartir el contenido en Google Classroom y Microsoft Teams
• El libro y los recursos están disponibles para la plataforma Blinklearning de acuerdo con sus funcionalidades.
App eCasals
Accede a tu libro digital a través del ordenador o de cualquier otro dispositivo móvil sin necesidad de estar conectado. Disponible para los sistemas Android, iOS, Windows y Chromebook.
Evaluación competencial
Selecciona las competencias específicas que quieras evaluar, los criterios de evaluación y los descriptores del perfil de salida asociados. Asigna las actividades correspondientes a tu alumnado y genera informes con sus resultados y el nivel de competencia que han adquirido.
Situaciones de aprendizaje basadas en centros de interés.
Muro, grupo y alumnos
Trabaja con tu alumnado a través de la plataforma creando todos los grupos que necesites. Gestiona a los usuarios y sus contraseñas, y consulta el registro de actividad de cada uno de ellos.
Digiteca
Accede al buscador de recursos digitales vinculados a la materia. Filtra por palabras, libro o tema, y descubre todos los contenidos multimedia.
Carpeta del profesorado
Espacio que te permite incorporar y compartir recursos propios. Añade tus materiales en cualquier formato y consúltalos cuando los necesites.
• Servicio personalizado de asesoramiento y soporte técnico de nuestros materiales y recursos.
• Formación personalizada del entorno digital.
• Webinars formativos a cargo de nuestros asesores digitales.
• Estamos a tu disposición en docencia@editorialcasals.com
CLAVES DEL PROYECTO
Ayuda interactiva
Se aportan en cada unidad actividades resueltas paso a paso como ayuda interactiva que facilita la tarea del docente en el aula.
Afrontamos el reto de las pruebas de acceso a la universidad
Planteamos aprendizajes útiles a partir de los modelos de las pruebas de selectividad de todas las comunidades autónomas, con el objetivo de alcanzar con éxito las aptitudes y los conocimientos necesarios en esta etapa.
Contenidos precisos
Presentamos una exposición sintética de los contenidos curriculares, acompañada de una multitud de imágenes que refuerzan las explicaciones de una forma más
Iniciamos al alumnado en la práctica de las tecnologías digitales
– Enseñanzas enfocadas a la vida profesional del alumnado.
– En cada curso dedicamos tres unidades al dibujo infográfico mediante el programa CAD.
– El desarrollo de cada unidad se realiza en forma de tutorial.
Evaluación competencial
Damos respuesta a la evaluación de las competencias específicas del área y de las competencias clave del perfil de salida del alumnado, conectando los indicadores de desempeño de la asignatura con los criterios de evaluación del currículum.
1 BA
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-7488-2
ISBN digital: 978-84-218-7792-0
2 BA
Libro del alumnado
ISBN papel: 978-84-218-7490-5
ISBN digital: 978-84-218-7794-4
Accede a una muestra digital
Todos los recursos del alumnado siempre en abierto en
Descarga la App eCasals AR para acceder directamente a los recursos.
Láminas DIN A4 descargables para el alumno en la versión digital del libro
Lámina descargada en DIN A4
Consulta una muestra de los recursos digitales que complementan el proyecto educativo.
Miniaturas de las láminas que se han de realizar
1. Punto de partida
Contenido curricular que se desarrolla y competencia clave vinculada.
Ejemplo del entorno del alumnado relacionado con los contenidos
Imagen que ilustra los contenidos
3. Cierre de la unidad
Anécdota histórica en formato de viñeta sobre algún contenido desarrollado en la unidad.
La butaca Paimio de Alvar Aalto: la mejor forma de sentarse al sol
4. Actividades
Clasificación de las actividades por contenidos curriculares
Actividades inspiradas en las pruebas de acceso a la universidad
Actividades seleccionadas de las pruebas de acceso a la universidad
2. Contenidos
Exposición sintética de los contenidos curriculares, acompañada de múltiples imágenes para que resulte clara y visual.
Dibujo del punto de partida del trazado
Explicación del trazado paso a paso
Dibujos a gran tamaño y en color
5. Dibujo infográfico con CAD
Funciones del programa paso a paso.
Tutorial de las funciones del programa
Ejemplos de ejercicios paso a paso
Actividades para prácticas con CAD
Resumen de varios trazados con su punto de partida y su resolución
Accede al índice de contenidos de tu comunidad autónoma.
1 BA
Propuesta didáctica
ISBN papel: 978-84-218-7651-0
2 BA
Propuesta didáctica
ISBN papel: 978-84-218-7653-4
Solución de la lámina descargable en el libro del alumnado
Solucionario a color disponible en la web de eCasals
Ayuda interactiva
Al superponer la lámina resuelta sobre la solución a trasluz, se aprecian los errores cometidos
Diez actividades por unidad resueltas paso a paso.Soporte didáctico para el docente.
El nuevo proyecto educativo de Editorial Casals
Quien tiene el código tiene la llave
Accede a ecasals.net/demo y prueba una demo.
ecasals.net
Síguenos en: @EditorialCasals
