Aprendo Maya Kaqchikel

• Tatz'ama' ri ch'uti wuj (k’o chupam ri ruxaq wuj 115).

• Tatz’ib’aj ri ab’i’.

Metodología

En esta colección se integran varios métodos para el aprendizaje del idioma, tratando de aprovechar las capacidades de los alumnos; logrando así su desarrollo integral (intelectual, físico, emocional y social).

Se apoya en principios pedagógicos en los que, con los estímulos adecuados, el alumno además de aprender, disfruta el proceso de aprendizaje; con sesiones breves para que el alumno no se canse y quiera más.

Además a través de la audición y repetición dinámica de palabras, frases o diálogos, el alumno aprende a hablar y escuchar, dejando para cuando los conocimientos están adquiridos, las habilidades de leer o escribir utilizando el estudio de la gramática en forma no tradicional.

Repaso

Estudio ligero para recordar el conocimiento adquirido en años anteriores, del idioma maya kaqchikel.

Tzyaqb’äl

Ja’ matyox. Rat chuqa’ jeb’ël ok la awexaj chuqa’ la akamixa’

Vocabulario

El vocabulario ayuda a conocer el significado de palabras y expresiones del idioma.

•Tawak'axaj,

tak'utu'

Une las sílabas y escribe las palabras.

•Tawak'axaj, tak'utuj chuqa' tab'ij.

Jalajöj rub’eyal tzijöl /Tipos de mensajes

k’o¿Akuchi wi' ri jay?nimawayb’äl

Rïn k’o nukamixa’.

Rïn k’o nuximb’al .

Ri ixoqi’ yalan jeb’ël ok kib’anikil.

Toq kokisan ri maya’ kitzyaqb’al.

Kaqchikel Sexto © Kamar, Publicaciones Educativas U1 12

Sexto © Kamar, Publicaciones Educativas

•Escucha, pregunta y contesta.

Producción literaria

Kaqchikel

Jalajöj rub’eyal tzijöl /Tipos de mensajes

Conversaciones

Man näj ta. Choj chupamkab’iyin ri b’ey.

Audio videos que son esenciales para alcanzar la fluidez en el idioma.

2 chi ri’/ warab’äl 3

•Tawak'axaj, tak'utuj chuqa' tab'ij. •Escucha, pregunta y contesta.

k’o¿Akuchi wi' ri jay?nimawayb’äl Man näj ta. Choj chupamkab’iyin ri b’ey.

k’o¿Akuchi wi' ri jay?nimawayb’äl Man näj ta. Choj chupamkab’iyin ri b’ey.

1 chi la’/ruwayk’ayb’äl

k’a ke aq’omab’älla’/jay

Numeracion Mayawww.shutterstock.com Mtro.JesúsGonzálezMolina gonzalez_molina79@hotmail.com

4 chi runaqaj muxanib’äl/ chi ruxikin/runik’ajal tinamït

2 chi ri’/ warab’äl jay 3 k’a ke aq’omab’älla’/jay

chi la’/ruwayk’ayb’äl chi ri’/ warab’äl jay

•Tak'utuj chi re jun awachib'il. tak'utuj chuqa' tab'ij. ¿Akuchi’ k’o wi ri ruk’u’x tinamït? K’o chi ruwäch ri warab’äl jay.

4 chi runaqaj muxanib’äl/

6 chi runaqaj / ruqajib’al mirxik’anel

6 chi runaqaj / ruqajib’al mirxik’anel

•Tak'utuj chi re jun awachib'il. tak'utuj chuqa' tab'ij. ¿Akuchi’ k’o wi ri ruk’u’x tinamït? K’o chi ruwäch ri warab’äl jay.

chi ruxikin/runik’ajal tinamït

Kaqchikel Sexto © Kamar, Publicaciones EducativasU114 14

Publicaciones

Arma el puzzle relacionando correctamente los números mayas con los números decimales, así descubrirás el dibujo.

•Tatz'ama'

4 chi runaqaj muxanib’äl/ Kaqchikel Quinto © Kamar, Publicaciones Educativas U146 46

Arma el puzzle relacionando correctamente los números mayas con los números decimales, así descubrirás el dibujo.

20000

Kaqchikel Quinto © Kamar, Publicaciones Educativas U1 46 46 •Tatz'ama' ri paxjolom (pa ruxaq wuj 65 ). Mayawww.shutterstock.com Arma el puzzle relacionando correctamente los números mayas con los números decimales, así descubrirás el dibujo. 234 20000 20 4050 29 4000 1200 365 6301 43 500 900 371 9310 8 8511 300 73 1510 280 Mayawww.shutterstock.com Arma el puzzle relacionando correctamente los números mayas con los números decimales, así descubrirás el dibujo.

Es la mejor forma de desarrollar la competencia de habilidad escrita del idioma.

1 chi la’/ruwayk’ayb’äl

ri

rukab’ ik’ •Tawak'axaj ri

taq

K'ak'a juna' 5 Tojtob'enïk 1 1 1 1

Evaluación Mide el nivel de conocimientos adquiridos durante el semestre.

•Tawak'axaj ri

k'ak'a juna' q'ij ajowab'äl alaxb'äl a

achib'äl xatz'ët yan chuqa' tatunu' rik'in jun juch'. ruwaqxaq ik’ rub’elej ik’

nab’ey ik’

atijonel chuqa' tatz'ib'aj.

nujuna' niq'ax chupam

•Tawak'axaj, tak'utuj chuqa' tab'ij. ¡Ütz ipetïk pa qatinamït!

ajowab'äl ro’ ik’. b c d e f

Corta Fácil

Complementa tu aprendizaje a través de actividades complementarias.

achib'äl

k’uluwuj

tijob’äl talutz’ib’ rutzijol

•Tanuk'u' ri jujun b'ab'. 1 2

xsik'ij jun Rija' wuj. nikitz'ët ri Rije' talutz’ib’. Rija’ rik’in ri rusik’iwuj tijinïk. nutijoj ri' pa Kaqchikel k’uluwuj. xuya' rub'onil Rija' ruwaq’ ik’ rujulajuj ik’

2 talawuj rusik’iwuj tijinïk talutz’ib’

Kaqchikel Sexto © Kamar, Publicaciones Educativas U2 26 26

Gramática

©

(pa ruxaq wuj 58).

En cada unidad se estudia los todos los niveles del estudio del idioma: • Fonológico • Morfológico • Sintáctico • Textual

Kaqchikel Sexto

Unidad Contenido

Portadilla

Presentación (CNB 2.2.1)

Repaso

pp. 5 -10

Saludos. Emociones. Frutas y verduras. El reloj. Sustantivos. Posiciones. Poema (creación literaria). Comprensión lectora Arículos deportivos Pronombres personales Rimas. Los verbos Numeración Maya.

Tanaj Indumentaria

pp. 11 -22

Escena "Indumentaria de Sololá". Vocabulario indumentaria (sustantivos). Pronombres dependientes. Creación literaria (descripción). Diálogo (partículas interrogativas). Tipos de mensajes. Ejercicios de aplicación (clases de sustantivos). Sustantivos compuestos. Artículo definido. Artículo indefinido. Cración literaria. Conversación (evaluación de unidad). Numeración Maya.

Tanaj Juegos en la escuela

pp. 23 -34

Escena "Actividades dentro del aula" . Vocabulario juegos infantiles (verbos). Imperativos. Creación literaria (el cuento). Tipos de mensajes. Diálogo (partículas interrogativas). Ejercicios de aplicación (tipos de mensajes). Los adjetivos. Intensificadores de adjetivos. El poema

Creación literaria (comprensión lectora) Conversación (evaluación de unidad) Valor posicional y escritura en la numeración Maya.

Tanaj La granja

pp. 35 - 46

Escena "La granja" Vocabulario animales de granja (sustantivos). Posesivos.

Diálogo (partículas interrogativas). Adivinanzas.

Pronombres personales. Ejercicios de aplicación (raíz verbal). Verbos intransitivos (tiempo pasado). Verbos intransitivos (tiempo presente). Verbos intransitivos (tiempo futuro). Cuento.

Conversación (evaluación de unidad). Valor posicional y escritura en la numeración Maya.

Tanaj Mecdios de transporte

pp. 47 - 58

Escena "Medios de transporte" . Vocabulario transportes (sustantivos). Diálogo (partículas interrogativas). Trabalenguas. Ejercicios de aplicación (signos y señales). Verbos transitivos. Adverbios. Formación de oraciones. Cuento (compresión lectora). Conversación (evaluación de unidad). Valor posicional y escritura en la numeración Maya.

Corta-fácil pp. 59 - 65

Presentación

La Reforma Educativa es uno de los hechos más importantes de finales del siglo XX en la vida política, educativa y cultural de muchos países latinoamericanos. Es el resultado de una presión social creciente, que reveló el malestar de diversos grupos sociales ante la desigualdad y discriminación a nivel nacional y local.

Por medio de la ratificación del convenio 169 sobre los Pueblos Indígenas y Tribales, de la Organización Internacional del Trabajo OIT, y de la firma de los Acuerdos de Paz, particularmente el de Identidad y Derechos de los Pueblos Indígenas, se formaliza un compromiso destinado a garantizar los derechos de la población de origen maya; así como respetar sus valores y tradiciones.

Puntualizando, a la educación como uno de los vehículos más importantes para la transmisión y desarrollo de los valores y conocimientos culturales, y promover el mejoramiento de las condiciones socioeconómicas de las comunidades. Asimismo, el reconocimiento y valoración de Guatemala como Estado multiétnico, pluricultural y multilingüe, da relevancia a la necesidad de reformar el sistema educativo y de transformar su propuesta curricular, de manera que refleje la diversidad cultural, que responda a las necesidades y demandas sociales de sus habitantes y que le permita insertarse en el orden global con posibilidades de autodeterminación y desarrollo equitativo.

Esto es, lograr una sociedad pluralista, incluyente, solidaria, justa, participativa, intercultural, pluricultural, multiétnica y multilingüe. Una sociedad en la que todas las personas participen consciente y activamente en la construcción del bien común y en el mejoramiento de la calidad de vida de cada ser humano y, como consecuencia, de la de los pueblos sin discriminación alguna por razones políticas, ideológicas, étnicas, sociales, culturales, lingüísticas y de género.

Para ello, se requiere la formación de ciudadanos que respeten y valoren su propia cultura y la de los Pueblos que conforman nuestra nación, se enorgullezcan de su diversidad y contribuyan al fortalecimiento de la unidad.y afirmación de una identidad nacional.

Rupam ri wuj

Ch’ab’exik, kamelab’äl taq

• Tatzu' chuqa’ tatz’ibaj. Mario. ¿ ? Ütz matyox

Xsaqär Xokaq’a’

tzij

Yakb'äl tzij

Ütz matyox La ütz awäch La ütz awäch rat Matyox k’a ri’ Xsaqär Xqaq’ij Xokaq’a’ tijonel nan

1 2

Ütz matyox, ¿ ?

Matyox k’a ri’

k’a ri’

1 ¿Achike rub’i’ ri chiköp k’o pa ruwi’ ri ch’akät?

2 ¿Achike k’o pa ruwi’ chuqa’ chi ruxe’ ri ch’atal?

• Tawak'axaj chuqa' tasutij ruchi' ri nub'ij pa rub'eyal.

3 ¿Achike rub’i’ ri chiköp k’o pa ruxokon ri ch’akät? 1 2 3

chuwäch

ajkiq’a’ pa ruwi’ nakaj kojöl chupam

• Tasik'ij, chuqa’ tatz'ib'aj jun pach’un tzij.

Pach’un tzij / Poema

Jeb’ël ri kotz’ij

Jeb’ël ri ab’onil, Jeb’ël ri ab’anikil,

At nuk’wan pa nuk’u’x Janila yatinwajo’, Jeb’ël nukotz’i’j

• Tasik'ij, chuqa’ tab'ana' ri achib'äl.

T’as - k’ulab’i’ - jalt’as / Sustantivos - artículo - adjetivos

Jeb’ël ri xtän k’o pa jay.

Pa jay k’o jun nïm ch’akät.

Räx chuqa’ e nïmaq ri taq che’.

Jujun chikopi’ e k’o pa koral.

• Tasik'ij, chuqa' tasutij ruchi' ri nub'ij pa rub'eyal.

kaxlanwäy k’olaj q’ij tzatz

b’ukut mes

läq sub’äl nimamixku’ ajilanem ramaj k’ojib’äl ya’ nimatüq

• Tasik'ij k'a ri' tajuxu' richin natun. 1 Röj yojtzijon 2 Rïn yik’astäj 3 Rat yawa’ 4 Rïx yixb’i xan 5 Rija’ k’ayinel

Ri k’exeb’i’aj / Pronombres personales

• Tasik'ij, takamuluj chuqa' kasamäj rik'in jun awachib'il.

Ri k’uljap / Rimas

Xinmës jun mes rik’in rumeseb’al numetz’.

4 5 6

munil Xutzek . Xwan yatoyon. campanero xkixb’ixan. nb’iyin pa b’ey. ri k'olaqän Xetz'an rub'onil ri achib'äl Xuya'

• Tasik'ij, chuqa’ tatz'ib'aj. Ri b’anoj (kan)/ Los verbos (pasado)

Ri b’anoj (kan)/ Los verbos 1 Xib’iyin pa rik’in .

Nropin pa rik’in .

Xmeson pa ri .

Nb’eyaj pa ri .

Xxajon pa nimaq’ij ri

Maya ajilanïk 12 x 20 = 3 x 1 =

3 Maya ajilanïk 13 x 20 = 10 x 1 =

4 5

4

2 Maya ajilanïk 11 x 20 = 14 x 1 =

1 Maya ajilanïk 6 x 20 = 6 x 1 = 27 32 25 43 48 51

6

4 5

• Tunajin chuqa’ tatz'ib'aj ri ajilanem. Maya ajilanïk x 20 = + x 1 = =

1 Maya ajilanïk 9 x 20 = + 10 x 1 = =

4

2 Maya ajilanïk 5 x 20 = 0 + x 1 = =

3 Maya ajilanïk 5 x 20 = + x 1 = =

Tzyaqb’äl

4

Ri ixoqi’ yalan jeb’ël ok kib’anikil toq kokisan ri maya’ kitzyaqb’al.

3

Ja’ matyox. Rat chuqa’ jeb’ël ok la awexaj chuqa’ la akamixa’.

2

Yalan jeb’ël la apo’t chuqa’ axoq’öp nute’.

• T1-1 Tawak'axaj, taq'alajirisaj chuqa' tab'ij. 5 1

Chuqa’ la awuq, la apas yalan e jeb’ël rub’onil.

Ri nutzyaq yalan jeb’ël ok rub’anik.

• Tawak'axaj, taya' retal chuqa' takamuluj. Ri t’as - jalajöj taq choltzij / Los sustantivos - vocabulario kamixa’ xoq’öp b’uküt xajab’ pawi’aj uqaj potaj

•

3

Ichinanel t’as / Pronombres dependientes

1

2 Runuk’ik / Creación literaria

Ichinanel chwäch ch’akultz’ib’ saq’ul nu a ru qa i ki

nusaq’ul asaq’ul rusaq’ul qasaq’ul isaq’ul kisaq’ul

walanx awalanx raalanx qalanx iwalanx kalanx

waq

Tawak'axaj tak'utuj chuqa' tab'ij. Rïn k’o nupawi’. Rïn k’o nuxoq’op Rija’ k’o rupo’t chuqa’ ruq.

kitzaq ri maya’ winaqi’.

ch’uti koton' wexaj ximb’äl b’uküt uq pawi’aj rupam b‘uküt kamixa’

Tasik'ij, tatz'ib'aj chuqa’ k'a ri' tajuxu' richin natun.

• Tawak'axaj, tak'utuj chuqa' tab'ij.

Jalajöj rub’eyal tzijöl /Tipos de mensajes ¿Akuchi k’o wi' ri nimawayb’äl jay?

Man näj ta. Choj kab’iyin chupam ri b’ey.

• Escucha, pregunta y contesta.

1

chi la’/ k’ayil ruway ch’ich’

2 chi ri’/ warab’äl jay 3

4 chi runaqaj / muxanib’äl 5

k’a ke la’/ aq’omab’äl jay

chi ruxikin/runik’ajal tinamït

• Tak'utuj chi re jun awachib'il. tak'utuj chuqa' tab'ij.

6 chi runaqaj / ruqajib’al mirxik’anel

¿Akuchi’ k’o wi ri ruk’u’x tinamït? K’o chi ruwäch ri warab’äl jay.

Tasik'ij, chuqa’ tatz'ib'aj. 1 ¿Akuchi’ k’o wi ri 2 K’o chi ruwäch ri 3 ¿Akuchi’ k’o wi ri 4 K’o chi ruxikin ri 5 ¿K’a akuchi’ nkanäj wi ri 5 Chi ri’ k’o wi ri

• Taya' kib'onil chuqa’ tatz'ib'aj.

¿Achike rub’i’?

¿Achike rub’onil?

¿Achike rub’i’?

¿Achike rub’onil?

¿Achike rub’i’?

¿Achike rub’onil?

¿Achike rub’i’?

¿Achike rub’onil?

3

compuestos

läq qumub’äl nimamixk’u’ ik ch’ajaq’ab’aj nimatüq Kaxe’ t’as / Sustantivos

kaxlanwäy ilinel awäj ruchi’ jay ismachi’ ch’ab’ib’äj nimajay saqikab’ ch’ajaq’ab’aj

kaxlanwäy kolaj q’ij tzatz saqikab’ mes 4 5 6

qiksaab’ manijay lajko

• Tawak'axaj, tak'utu' chuqa' takamuluj.

k’ulab’i’/ Artículo definido

ri / ri taq

ri / ri taq ri / ri taq ch’umil che’ alanx ch’umil che’ alanx

• Ke’atz’ib’aj pa kaqchikel re taq q’aptzij re’, k’a ri’ ke’awachib’ej, achi’el rub’anon ri tz’eteb’äl . 1

Yakb'äl taq tzij ch’op tijonijay chetz’ib’ab’äl oyonib’äl peqës k’olaj wakx ch’oy

jun / jujun jun / jujun jun / jujun saqikab’ nimamixk’u’ kök saqikab’ nimamixk’u’ kök

Tawak'axaj, tak'utu' chuqa' takamuluj. • Tasik’ij k’a ri tajuxu’ richin natun. Tatz’ama ri achib’äl akuchi k’o chi neb’e k’o chupam ri ruxaq wuj 61. 1 Ri chiköp 2 Ri chikopi’ 3 Ri nimamixku’

• Tawak'axaj ri atijonel, k’a ri tasik’ij ri lema’. Taya' retal ri ritzyaqb’äl.

Nimaq’ij pa qatinamit

Konojel tinamït k’o kinimaq’ij. Toq napon yan ri nimaq’ij pa tinamït ri winaqi’ nkikanoj kipwaq richin nkokisaj chupam ri nimaq’ij.

Ri xtani’ nikib’än po’t richin nkik’ayij, ke ri’ yetikïr ye’uxlan jub’a’ toq napon ri nimaq’ij.

Konojel winaqi’ pa tinamït nkiyäk kipwaq chuqa’ nkikanoj rub’eyal richin nkich’äk kipwaq, ke ri’ nkilöq’ k’ak’a’ kitzyaq richin nkokisaj pa nimaq’ij.

Wuqu’ q’ij nrajo’ richin napon ri nimaq’ij toq ye’apon ri k’ayinela’ pa k’ayb’äl. k’ïy ruwäch k’ayij nkisüj. Ri winaqi’ ye’apon pa k’ayb’äl nkilöq’ achike k’atzinel chi ke, ri achi’a’ nkilöq’ pawi’aj, wexaj, pas chuqa’ kamixa’; ri ixoqi’ nkilöq’ xajab’, uq, pas, po’t, xoq’op, ruwi’ xikinaj…

Nkilöq’ pa k’ayb’äl ri nk’atzin chi ke pa nimaq’ij.

Celia Aju Patal

• Katetz'an, tak'utuj chuqa' tab'ij.

¿Ri a Mario man noqa' ta chuwäch nanin?

Ja’, noqa’ chuwäch nanin ri a Mario.

Runuk’ik / Creación literaria

kib’i’ pa kaqchikel maya ajilanïk kaxlan ajinalïk

oxk'al 60 oxk’al jun 61 oxk’al ka’i’ 62 oxk’al oxi’ 63 oxk’al kaji’ 64 oxk’al wo’o’ 65 oxk'al waqi' 66 oxk'al wuqu' 67 oxk'al waqxaqi' 68 oxk'al b'eleje' 69 oxk'al lajuj 70 oxk'al julajuj 71 oxk'al kab'lajuj 72 oxk'al oxlajuj 73 oxk'al kajlajuj 74 oxk'al wolajuj 75 oxk'al waqlajuj 76 oxk'al wuqlajuj 77 oxk'al waqxaqlajuj 78 oxk'al b'elejlajuj 79

kib’i’ pa kaqchikel maya ajilanïk kaxlan ajinalïk

kajk'al 80 kajk’al jun 81 kajk’al ka’i’ 82 kajk’al oxi’ 83 kajk’al kaji’ 84 kajk’al wo’o’ 85 kajk'al waqi' 86 kajk'al wuqu' 87 kajk'al waqxaqi' 88 kajk'al b'eleje' 89 kajk'al lajuj 90 kajk'al julajuj 91 kajk'al kab'lajuj 92 kajk'al oxlajuj 93 kajk'al kajlajuj 94 kajk'al wolajuj 95 kajk'al waqlajuj 96 kajk'al wuqlajuj 97 kajk'al waqxaqlajuj 98 kajk'al b'elejlajuj 99 wok'al 100

• Tawak'axaj chuqa' takamuluj ri xub'ij ri atijonel.

Maya’ ajilanïk / números Mayas

• Tatzu' ri ajilab'äl. Maya’ ajilanïk / números Mayas

kib’i’ pa kaqchikel maya ajilanïk kaxlan ajinalïk wa’ix 0 jun 1 ka’i’ 2 oxi’ 3 kaji’ 4 wo’o’ 5 waqi’ 6 wuqu’ 7 waqxaqi’ 8 b’eleje’ 9

kib’i’ pa kaqchikel maya ajilanïk kaxlan ajinalïk lajuj 10 julajuj 11 kab’lajuj 12 oxlajuj 13 kajlajuj 14 wolajuj 15 waqlajuj 16 wuqlajuj 17 waqxaqlajuj 18 b’elejlajuj 19

• Tatzu' ri ajilab'äl chuqa’ tatz'ib'aj pa kaqchikel. Maya ajilanïk Kib’i’ pa Kaqchikel Kaxlan ajilanïk oxk'al 60 68 70 78 85 87 90 97 99 100

Etz’anem pa tijob'äl

• T2-1 Tawak'axaj, taq'alajirisaj chuqa' tab'ij.

Ri kan noqa’ chinuwäch ja ri k’olaq’ab’.

2

Rïn yib’onin

1 kojetz’am pa kaka’.

5

4 Jalajoj rub’onil ri nuk’olanich’.

3 Re jun perwuj

¿Achike re'?

• Tawak'axaj, taya' retal chuqa' takamuluj.

Ri b’anoj / Los verbos etz’anem ropinïk chupam ri kolo'

xik’awuj

etz’anem xajonel che’ etz’anem k’olanich’ etz’anem k’olaj etz’anem k’otib’äl etz’anem rik’in ala’s k’owinib’äl xak

• Tawak'axaj, tak'utu' chuqa' takamuluj.

kab'onin kixetz’an karopin

kab'iyin ticholajij iwi’ pa jun setesïk kixajon

• Tasik’ij ri tzijonem chuqa’ taya’ ri tzolin tzij pa jujun taq k’utunïk.

• Taya’ rub’onil ri lema’.

Lema’/ El cuento

Ri tzuntzün

Jun tzuntzün xutij janila q’os.

Ri tzuntzün xanin pa rukoral.

Janila ntze’en ri tzuntzün toq nkikot.

1 ¿Achike xutij ti tzuntzün?

2 ¿Achike nub’än ri tzuntzün pa rukoral?

3 ¿Achike nb’än ri tzuntzün toq nkikot?

Taqab’anoj / Imperativos

• Tawak'axaj, tak'utuj chuqa' tab'ij.

Ri a Jorge man noqa' ta chuwäch nanin.

Ri a Luis noqa' chi chuwäch nanin.

• Tawak'axaj, taya' retal chuqa' tatz'ib'aj.

2 xik’awuj 3

kowininb’äl xak

etz’anem xa jonel che’

6 etz’anem k’olanich’

4 etz’anem rik’in ala’s 5 etz’anem k’otib’äl

Ri kan noqa’ chinuwäch ja ri etz’anem k’olaj.

• Tawak'axaj, tak'utuj chuqa' tab'ij. ¡Ütz ipetïk pa qatinamït!

Jalajöj rub’eyal tzijöl / Tipos de mensajes ¿Achike re'? Re jun sowol.

• Tanuk'u' ri jujun b'ab'.

k’uluwuj

2 tijob’äl talutz’ib’ 3 rutzijol

4 talawuj 5 rusik’iwuj tijinïk

6 talutz’ib’

xsik'ij jun Rija' wuj. nikitz'ët ri Rije' talutz’ib’.

Rija’ rik’in ri rusik’iwuj tijinïk. nutijoj ri' pa Kaqchikel k’uluwuj. xuya' rub'onil Rija' jun

tijob’äl talutz’ib’ tz’ajb’an talutz’ib’

qupij achib’äl chajchöj wuj oxwuj talutz’ib’

xqaq’ij tat xqaq’ij nan • Tatz'ama' kib'i' ri rusik’iwuj tijinïk (k’o chupam ri ruxaq wuj 61). Jalajöj rub’eyal tzijöl /Tipos de mensajes

tzijonem eltzijol eletzijonel eletzijolal tzijoxel wuj talutz’ib’anem

• Taya' rub'onil ri achib'äl.

• Tatz'ib'aj ri jalt’as. 1 2 3

• Tawak'axaj, tak'utu' chuqa' takamuluj.

• Tatz'ama' ri achib'äl akuchi' k'o chi nib'e (k’o chupam ri ruxaq wuj 61).

Läj jalt’as / Intensificadores de adjetivos

4 5 6 ki’ ki’ köw köw jeb’ël jeb’ël chuwiläj b’aqiläj yalan ti’oj

• Tawak'axaj ri atijonel chuqa' tatz'ib'aj.

Yakb’äl taq tzij

chaq’ij ch’eqël tz‘uyul pa‘äl chanin eqal säq q’ëq

• Tasik’ij, tatz’aqatisaj ri junjun taq b’ab‘

Rïn in , nute’ pa ch’at. nutzyaq xa xe nuxajab’ e .

Chi yib’e’ pa tijob’äl, yitzolin nukamixa’ ruma nuwex.

• Takanoj ruq’eb’aq’ajuj la tzij k’o pa q’ëq, toq xtawïl tab’onij la setesïk k’o xeruxikin. Tz’uyül pa’äl raq’ël kotz’öl Ki’ k’äy ki’ ki’iläj Säq xar q’än q’ëq Nïm loman ko’öl nïm nïm

• Takanuj rub'eyal ri etz'anem.

1 chanin 2 eqal 3 säq 4 q’ëq

x ö s n m q ë c ë p a ’ ä l p h k u ch a n i n a ch’ e q ë l b’ s q’ s e u x q k ï i a q n s ä q p j b’ a q’ m n n x u m l ä u q’ ë q n tz’ u y u l p ch s

5 chaq’ij 6 ch’eqël 7 tz‘uyul 8 pa‘äl

• Tatz'ama' ri achib'äl akuchi' k'o chi nib'e (k’o chupam ri ruxaq wuj 63).

• Tasik’ij ri tzijonem k’a ri’ tatz’ib’aj pa ruwi’ ri jujun juch’ ronojel ri jalt’as xe’awïl chupam. Pa k’ayib’äl nutinamit yek’ik’ayij jeb’ël chikopi’ e k’o nïm, e k’o ko’öl. Pa k’ayb’äl k’o chuqa’ ki’ nimamixk’u’, saq’ul chuqa’ ch’äm taq ch’op, ch’amalanx, q’än taq tra’s.

• Lee el parrafo y escri be una frase utilizando adjetivos y sustantivos.

• Pega los dibujos donde corresponde (de la página 63).

• Tawak'axaj ri atijonel, k’a ri tasik’ij ri lema’.

Pach’um tzij / Poema

Räx ab’onil, Naya’ qak’aslem q’ij, q’ij yojawilij ruma ri’ yojk’awoman awuma rat k’o qak’aslem kowiläj, loq’ob’äl juyu’.

• Tasik’ij ri runuk’ik .

Runuk’ik / Creación literaria

La forma de mi ropa es muy bonita.

Tengo camisa Tengo cinturón

Tengo pantalones y un sombrero

Son muy hermosas las mujeres cuando usan indumentaria maya.

Tienen güipil

Tienen corte

Tienen tocoyal Tienen faja Tienen sandalias

Ri nutzyaq yalan jeb’ël ok rub’anik, Rïn k’o nukamixa’ Rïn k’o nuximb’al Rïn k’o nuwex chuqa’ nupawi’

Ri ixoqi’ yalan jeb’ël ok kib’anikil

Toq kokisan ri maya’ kitzyaqb’al.

Rije’ k’o kipo’t Rije’ k’o ri kuq Rije’ k’o kixoq’op Rije’ k’o ri kipas Rije’ k’o ri kixajab’

• Keqatz’ib’aj ritzyaqb’äl. kaqchikel kaxlan kaqchikel kaxlan

• Katetz'an, tak'utuj chuqa' tab'ij.

ELIK

¿Ri a Mario man noqa' ta chuwäch nanin?

¿A Mario no le gusta correr?

Ri a Mario noqa' chi kiwäch ye'anin.

Tunajin chuqa’ tatz'ib'aj ri ajilanen.

Maya’ ajilanïk / números Mayas

Posición Maya ajilanïk raícers numerales

2ª posición 3 x 20 = 60 oxk’al 1ª posición 5 x 1 = 5 wo’o’ 65 oxk’al wo’o’

Posición Maya ajilanïk raícers numerales

2ª posición ____ x 20 = k’al 1ª posición ____ x 1 =

Posición Maya ajilanïk raícers numerales

2ª posición ____ x 20 = k’al 1ª posición ____ x 1 =

Posición Maya ajilanïk raícers numerales

2ª posición ____ x 20 = k’al 1ª posición ____ x 1 =

3

5

Maya ajilanïk

1 Maya ajilanïk ____ x 20 = 100 x 1 =

8 x 20 = x 1 =

Tatz'ib'aj ri ajilanen. 4

Maya ajilanïk 11 x 20 = + 18 x 1 = =

2 Maya ajilanïk 15 x 20 = + 19 x 1 = +

6

Maya ajilanïk

Maya ajilanïk

5 x 20 = + x 1 = 1 =

Kaqchikel Quinto © Kamar, Publicaciones EducativasRecortes59

• Tacha' achike ri ruchi' nawajo' k'a ri tatz'ama' (pa ruxaq 3).

• Ri jun chik ruchi' tatzak'ij k'a ri rik'in jun b'o'j b'ätz' natzeqeb'a chi aqul.

• Tatzak'ij chuqa' tatz'ama' ri taq achib'äl (pa ruxaq wuj 12).

• Tatzak'ij chuqa' tatz'ama' ri taq achib'äl (pa ruxaq wuj 19).

• Tatzak'ij chuqa' tatz'ama' ri taq b’ab’ (pa ruxaq wuj 27).

• Tatzak'ij chuqa' tatz'ama' ri taq achib'äl (pa ruxaq wuj 29).

Tqa chi ak’u’x chi re yab’il COVID-19 pa aq’a k’o wi, tikirel naq’ät chwäch.

Tatzak'ij chuqa' tatz'ama' ri taq achib'äl (pa ruxaq wuj 31).

Tatzak'ij chuqa' tatz'ama' ri taq achib'äl (pa ruxaq wuj 52-53).

Tatzak'ij chuqa' tatz'ama' ri taq achib'äl (pa ruxaq wuj 58).