E ESCUELA SABÁTICA PARA INFA D S E N O I C NTES LEC
DiosB es el Creaa dor asado en la Santa Bibli
4
años
Dios es el Creador Estudios dise単ados para ni単os de 4 a単os
1
Autores:
Giovanna Reyna Mamani López José David Castro Huamán Diseño y Diagramación:
1ra. Ed. , Enero 2014 Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú N° - 2014- 00257 Editado por Publicaciones Asdimor S.A.C Jr. Jesús de Asín N° 624 Urb. Villacampa - Rímac Impreso en los talleres gráficos de PUBLICACIONES ASDIMOR S.A.C. Jr. Jesús de Asín N° 624 Urb. Villacampa - Rímac Enero,2014
2
Presentación Este libro ha sido preparado para infantes de cuatro años, para su estudio en la Escuela sabática, instituciones educativas y el hogar. El enfoque de cada lección es comprender cómo el Dios vivo hizo la creación. Para los niños pequeños es difícil entender cosas que no pueden ver, escuchar o tocar, como el concepto de Dios. Pero la Biblia relata que por medio de la creación podemos entender la grandeza y el amor de Dios. La creación es algo que los niños pueden ver, tocar y escuchar. En el texto los niños aprenderán a reconocer todo lo que Dios hizo; el sistema solar, la luna, las estrellas, los animales, las plantas, los alimentos; el significado del verdadero día de reposo, el matrimonio como principio sagrado, el hombre y la mujer planificados, diseñados y creados como seres perfectos y diametralmente diferentes. Entendemos que la misión de la iglesia es educar, sanar y pastorear. Tomamos como base del sistema educativo adventista reformista la Santa Biblia. Este libro sagrado nos presenta una educación tridimensional: teológica, antropológica y ecológica. En la dimensión teológica, la Santa Biblia nos enseña que el Dios Jehová creó los cielos y la tierra; todo lo conocido y aun lo desconocido lo creó, por eso, a él le debemos amar y adorar por toda la eternidad. En la dimensión antropológica la Santa Biblia nos enseña que debemos amar a nuestro prójimo tal como nos valoramos, amamos y respetamos a nosotros mismos. En la dimensión ecológica, la Santa Biblia nos enseña que debemos valorar y cuidar de su creación, es decir, de los animales, de las plantas, de la atmósfera, del medio ambiente, porque la tierra no es del hombre, sino que el hombre fue tomado de la tierra; por ello debemos amar al medio ambiente. El cuidado de plantas y flores tiende a perfeccionar el gusto y el juicio, mientras que el familiarizarse con las útiles y hermosas creaciones de Dios ejerce una influencia que refina y ennoblece la mente al referirla al Creador y Señor de todo el universo.
Giovanna Reyna Mamani López 3
GABINETE DE ORIENTACIÓN Características del niño de 4 años del nivel inicial
Neurológico
Área de desarrollo
Manifestaciones de los Niños (as)
Recomendaciones a los padres y maestros
bueno dejarlos correr, saltar, caHa desarrollado su equilibrio diná- Es minar en un pie, marchar y todo mico. tipo de equilibrio en movimiento. Inicia el desarrollo de su equilibrio es- Se debe aprovechar esa quietud tático. Ejemplo: sentarse por sí solo. para los estudios de la lección. con ejercicios diversos su Muestran preferencia por un lado Reforzar lateralidad cerebral por su lado dode su propio cuerpo. minante puede ser diestro o zurdo. Empieza a pensar que todo “está” y Explicarle que Jehová es el Creador y ha sido creado con una finalidad. que tiene un propósito para cada niño.
Cognoscitivo
En su imaginación le atribuye vida a Explicarle que la vida la da Dios. Él elementos naturales y a objetos creó seres con vida y seres sin vida. observar y describir objeNo disocia las partes que compo- Hacerles tos, seres de la naturaleza y cosas nen un todo sencillas. Facilitarle más experiencias directas con
En la experiencia directa, no dife- hechos de la naturaleza, con plantas y rencia entre los hechos objetivos y animales, porque él dibuja lo que sabe. Habla lo que escucha, expresa sus nela percepción subjetiva. cesidades y sentimientos, etc.
Progresivamente se va haciendo más lógico en las conversaciones, seriaciones, clasificaciones.
Es bueno darle, conversarle y enumerarle objetos diversos ej.: maíz blanco, maíz amarillo y maíz morado. Un maíz, dos maíces, tres maíces… Bloques lógicos, cuentas, etc.
Socio - afectivo
oportunidad para que comSe muestran independientes y so- Darle parta momentos de juego con sus ciables. amigos y compañeros de clase. existir un ambiente seguro y esEn el hogar requiere menos cuida- Debe tructurado, con límites definidos para dos que antes. que allí enfrente sus nuevos retos.
Aparecen terrores irracionales.
Empieza a jugar en grupos de 2 ó Orientarle que se debe jugar cuidándose unos a otros. 3 niños. Puede llegar a ser un verdadero “sargento” para dar órdenes a los demás.
4
Explicarle que Dios cuida a los niños cristianos y todas las cosas les son para bien.
De esto no hay que hacerlo sentir culpable, es bueno que desarrolle su liderazgo. El líder no ordena, hace.
Socio - afectivo Psicomotricidad
Es muy hablador
Es bueno escucharles. No se le debe hacer callar, es mejor conversarle de sus inquietudes. Esto les dará confianza.
Recorta con tijera
Es oportuno reforzar el yo en el aspecto de superación: Yo soy capaz. Yo soy inteligente. Yo puedo hacerlo. Yo estudio mi lección. Yo amo a Dios. Yo no tengo miedo. Yo no me rindo. Yo no soy haragán, etc. Darle tijera punta roma para evitar accidentes.
Puede permanecer más tiempo sentado aunque sigue necesitando movimiento.
Es bueno fijarle un lugar donde él pueda reconocerlo como su sitio en la mesa del comedor, en su sala de estudio, etc.
Utiliza mucho el “yo” y es muy bueno para encontrar pretextos y excusas. Dicen por ej.: “Yo no puedo hacerlo porque mi madre no me deja”. “Yo sí lo hago, pero si me ayudas”
Desarrollo de la comunicación Cognoscitivo
Facilitarle expresiones para reconocer propiedad: su espacio, sus Los pronombres posesivos “el mío” cosas; la ejemplo: “Este es tu cuadery “el tuyo” se producen. no”; “Este es mi lápiz”, “Este es mi sitio”, etc. Aparece “con” cuando expresa instrumento, por ejemplo: golpear con un martillo.
Facilitarle expresiones utilizando frecuentemente el “con”. Ejemplo: Ando “con” Cristo. Estudié “con” mi maestra. Juego “con” mis amigos…
Utiliza los adverbios de tiempo “hoy”, “ayer”, “mañana”, “ahora”, “en seguida”
Utilice en su habla frecuentemente tiempos: “Hoy” hice el culto. “Mañana” domingo es el primer día de la semana…
Entre los 54 y 60 meses aparecen circunstanciales de causa y consecuencia. Ejemplo: “el gana porque va deprisa”.
Hábleles utilizando circunstanciales de causa-efecto: “Dios es mi creador por eso yo le adoro” “Dios me bendice por eso yo estoy creciendo” “Dios es amor por eso yo amo a mis hermanos”
Utiliza el “yo” y es excelente para encontrar pretextos y excusas cuando debe hacer alguna cosa: “Yo no puedo hacer eso porque mi madre no me deja”
Hágale reflexionar sobre cosas malas y buenas, entrénelo a expresarse: “Yo no miento porque la mentira es mala”; “Yo no bailo porque el baile no es de Dios”; “Yo no peleo porque soy pacífico”
Refuerce esta habilidad social, este es síntoma de su desarrollo comuniHabla cosas fuera de contexto y las un cativo, en contraste con su inmaduarregla a como dé lugar, por eso, rez porque es incapaz de realizar una tiene fama de embustero. distinción clara entre realidad e imaginación.
Agrupa y clasifica materiales concretos o imágenes por: su uso, color, medida...
Es necesario elogiarlo por sus logros: repítale “los líderes organizan”. Entrégueles material concreto (semillas, chapitas, piedritas, etc.) para que agrupen y clasifiquen.
5
Inteligencia y aprendizaje
Repítales: “los líderes diferencian”. Por ej., reláteles que el viernes es Comienza a diferenciar elementos, día de preparación, el sábado es personajes y secuencias simples de día de descanso y el domingo es día de trabajo; luego, pídales que una narración o historieta. ordenen las palabras: descanso, preparación, trabajo. Aprende estructuras sintácticas más complejas, las distintas modalidades del discurso: afirmación, interrogación, negación, y se hacen cada vez más complejas
Fomente la participación en diálogos, hágale preguntas para extraer los aprendizajes de la semana, también facilíteles tiempo para que se diviertan evaluándose entre sí y preguntando a su maestra. Ensénele versículos de memoria
Los niños/as comienzan a apreciar los efectos distintos de una lengua al usarla (adivinanzas, ocurrencias, canciones...) y a juzgar la correcta utilización del lenguaje
Los padres y maestros deben hablar y gesticular correctamente. Si alguien no está hablando correctamente, el niño aprenderá ese error como si fuera correcto.
Desde los cuatro a los cinco años, los niños parecen señalar un perfeccionamiento funcional, que determina una motilidad y una sinestesia más coordinada y precisa en todo el cuerpo
Es bueno en familia llevar a los niños al campo para que corran, salten y exploren sus capacidades físicas; tener cuidado de los peligros a donde van. Los niños que crecen en ambientes cerrados presentan tendencia a ser hiperactivos.
La estimulación de la motricidad La motricidad fina adquiere un gran fina (movimientos del músculo de la mano) es fundamental antes del desarrollo aprendizaje de la lecto- escritura Puede saltar a una distancia de 60 cm y 85 cm
Los niños necesitan tiempo y lugar para que se entrenen en sus saltos.
Tiene control más efectivo para detenerse arrancar y girar
Los niños necesitan tiempo y lugar para que se entrenen en sus carreras y giros.
Corren de puntillas Son muy activos y muy agresivos en sus juegos.
Los niños necesitan tiempo y lugar para que se entrenen en su destreza de equilibrio.
Los niños necesitan del cuidado de sus padres mientras se ejercitan y exploran para que se entrenen en sus destrezas.
Enseñarle a lavarse las manos desVa al baño cuando siente necesidad pués de hacer sus necesidades fisiológicas. Se lava sin ayuda la cara
6
Es necesario observarlo cuando se lava la cara para evitar accidentes.
Hábitos de vida diaria
Colabora en el momento de la ducha.
Ayudarle con mucho cuidado a ducharse. Explicarle que el cuerpo que el Creador nos dio debe estar limpio y presentable.
Come en un tiempo prudencial
Se debe lavar las manos antes de comer los alimentos y las frutas. No debe consumir alimentos expuestos.
Juega tranquilo durante media hora, aproximadamente
Facilitarle objetos livianos y seguros para organice, construya,… Evitar los cachacos, los tanques, los fusiles, tales juegos no son cristianos.
Patea la pelota a una distancia considerable
Los padres deben jugar con sus hijos, eso generará confianza y estima por ellos cuando más tarde sean ancianos.
Hace encargos sencillos
Hacerle encargos sencillos es una buena práctica para desarrollar su responsabilidad.
Los niños deben saber dónde está su sus útiles personales, sus útiles Puede vestirse y desvestirse casi sin ropa, escolares. En el hogar debe haber ayuda, se peina y se lava los dientes un lugar para cada cosa y cada cosa debe estar en su lugar.
Por las noches trata de dilatar el tiempo para ir a dormir a su cama
Educar a los niños a dormir temprano para levantarse temprano y hacer el culto matutino.
Duerme rápido e ininterrumpidamente durante toda la noche sin levantarse
El ambiente donde duermen debe ser cómodo y limpio, los infantes de 4 años duermen de 12 a 14 horas. Deben dormir separados de sus padres para que su sueño sea saludable y no sea interrumpido. David Castro Huamán
RECOMENDACIONES A LOS MAESTROS VOLUNTARIOS Queridos maestros voluntarios, estas recomendaciones constituyen una ayuda para un mejor desarrollo de las lecciones. HISTORIA: empiece preguntando si repasaron la lección con papá y mamá; y luego hable de la lección que van a estudiar. Si han estudiado en casa quizá recordarán algunas cosas. Tenga a mano ilustraciones que ayuden a visualizar las cosas que Dios creó y la forma cómo lo hizo. Ejemplo: láminas de la naturaleza, del sistema solar, del planeta tierra, del cuerpo del ser humano, mis cinco sentidos, de los alimentos, etc. Puedes hacerlos tú mismo (a) con material reciclable. Recuerda que Dios nos ha dado una creatividad grande. Puede utilizar material real: por ejemplo, el cuerpo de los niños, alimentos como las frutas y verduras, cereales, alimentos malos como caramelos, etc. Siempre tenga la Biblia abierta en sus manos y úsela en cada momento, recordando a los pequeñitos que Dios todo lo hizo por su palabra. Así ellos aprenderán que lo que usted enseña y dice está fundamentado en ese libro
7
tan especial y repítales el versículo del día. Lea la lección en casa y en el momento de leer la historia en clase, exprese sus propias palabras en un lenguaje sencillo; es decir, escenifique la historia, hágalo muy significativa y atrayente para los pequeñitos. (Haga gestos en su rostro, suba y baje el tono de su voz, haga mímicas con su cuerpo y manos, etc.) VERSÍCULO: los versículos están adaptados en un lenguaje sencillo. Se ha utilizado versiones de la Biblia como: la Biblia Peshita; la Biblia Reina Valera; y la Biblia Lenguaje Actual. Haga que los pequeñitos memoricen los versículos de una forma divertida e ilustrada. Ejemplo:
“Dios
tus
manos
me
hicieron”
Si hay versículos largos explique las palabras difíciles. Es importante que aprendan los versículos de memoria entendiendo su significado. Dios los bendiga en su abnegado trabajo. MOTRICIDAD: en cada lección hay un trabajo que los pequeñitos realizarán de acuerdo a la historia, recordemos que ellos aprenden mejor haciendo. PRIMERO: lea y pida una semana antes a los padres el material que va a necesitar para la manualidad, envíeles una nota muy especial que capte la atención de ellos. SEGUNDO: entregue los materiales a cada pequeñito y en su elaboración recuérdeles que hizo Dios. TERCERO: indique como lo va a hacer y deje que los pequeñitos, pinten, recorten, decoren, que peguen a su gusto. CUARTO: ayúdeles a terminar su manualidad y expónganlo en el patio de la iglesia o en otro lugar donde usted vea prudente. QUINTO: felicítelos por su trabajo y agradezcan a Dios por ello.
REFRIGERIO: es muy importante tener un espacio para que los pequeños degusten un refrigerio. Un refrigerio de alimentos naturales (naranjas peladas, pedazos de manzana, mandarinas, limas, uvas, etc.) alimentos que Dios hizo; evite aquellos que no sean nutritivos. También puedes hacer un compartir donde comunique a los padres qué van a traer.
8
ORACIÓN: maestros voluntarios, ayuden a los pequeños a que expresen su gratitud a Dios por todo lo que Él hizo. Es mejor que oren utilizando palabras sencillas. Exprese también su gratitud porque Dios sigue hablando con nosotros por medio de la creación. CANCIÓN Y VIDEOS: puedes preparar canciones o videos referentes a la creación, “¿Quién hizo el lindo jardín?” “Dios me hizo a mí” “Yo no vengo del mono no, no…” “Jesusito vive en mi corazón” “¿Quién hizo las flores?” “¿Quién hizo las lindas estrellas?” Si no conoce ninguna de estas canciones, canten cualquier otra que usted conozca referente al tema. Hay autores que cantan sobre la creación, la Biblia, la lluvia, la tierra, las flores, etc. Todos con videos muy educativos: Manuel Bonilla, Melany Orellana, Cedarmont Kids, etc.
Ideas para desarrollar las lecciones para infantes: Para los maestros/as en la Escuela Sabática • Es una buena estrategia que el maestro (a) trabaje con una Biblia que contenga ilustraciones. • Pida con una semana de anticipación los materiales que va a requerir para que desarrolle la lección. • Utilice el franelógrafo para ilustrar las historias bíblicas. • Elabore sus materiales con iniciativa, utilizando los recursos que cuente en su medio. • Utilice activamente los juguetes, muñecos, maquetas u otros materiales que tiene disponible. • Dibuje las historias en viñetas, papelógrafos, arme su rotafolio, etc. • Relate la historia lo más simple posible, utilizando un vocabulario apto para infantes. • Ayúdelos a memorizar las pequeñas frases de las Escrituras propuestas en las lecciones • Ayúdele a reflexionar en los pensamientos de sus lecciones. • Todo el grupo de estudio entonará un canto que se pueda representar y que esté relacionado con el estudio de la lección. • Como grupo de estudio, registre un semanario de gratitud y oración. Cada infante informará y se registrará los pedidos de oración y agradecimientos. Las maestras de lección sociabilizarán aquellos pedidos que han sido respondidos. • Para los padres en casa, para la recepción del santo sábado • Eduque a sus hijos formando en el niño hábitos simples que pueda asociar en un futuro con el culto de familia. Por ejemplo, colocar música apropiada como antesala de la recepción del sábado, hacer sonar una campanilla o corneta el viernes de tarde para la recepción del sábado. • Durante el culto familiar haga uso del devocional familiar. Todos deben aprender el versículo de memoria semanal. • Se sugiere para la recepción del sábado colocar, un mantel especial en la mesa que permanezca hasta la puesta de sol del sábado. El mantel puede ser de color blanco con bordado azul con una frase como: sábado día Santo; sábado día de descanso; sábado día bendito. • Toda la familia debería tener una cena especial después de la recepción del santo sábado. El padre de familia debería controlar el tiempo para llegar 15 minutos antes, al templo para la noche de oración.
9
Mi Dios vivo
Creó el día y la noche VERSíCULO DE MEMORIA:
“…Separó Dios la luz de las tinieblas” Gn 1:4
Lección
01
quiso hacer un con sus
en el que vivieran
y para que todo fuera muy bonito.
Cuando Dios empezó a crear el mundo no había nada, sino, un vacío y oscuridad. Entonces Dios dijo, “Que sea la luz ”. En ese instante la
comenzó a brillar y la llamó día, luego Dios llamó a la oscuridad noche.
Dios hizo el
para estudiar, trabajar y jugar. La
dormir en nuestra camita, y dialogar con nuestros sintió muy
. Dios se
por el día y la noche que había creado.
Mis capacidades
10
para
Recono che. zco que Dios J a y la no as. í d l e d r e o h t o u v a á l e e s Agrade palabr zco a Dios p or el día y la noche, con mis propias
Biblia a t n a S a l e d Aprendo
1
Completa el siguiente crucigrama
“Dios hizo el día y la noche” 2
H Z
3
1
4
D
Y L 1. Dios
N 2. Hizo
S C H
3. Día
4. Noche
11
Biblia a t n a S a l e d Aprendo
2
Dialoga con tus amiguitos sobre las actividades que realizamos en el día y la noche. Colorea la imagen que más te gusta.
Dios hizo el día para estudiar, trabajar y jugar.
12 Ver en la página 157 la actividad recortable de esta lección.
Mi Dios de luz creó
El sol
VERSíCULO DE MEMORIA:
“E hizo Dios; el sol, para que brille en el día” Gn 1:16
Lección
02
En el
día de la creación, Dios hizo el fuerte
para que alumbrara siendo el dueño del día. ¿Y saben algo interesante?
lo colocó tan cerca de nosotros
para que nos de calor ¡pero sin quemarnos! Los rayos del calientan el mundo durante el El
.
es una enorme bola de fuego más caliente de lo que
puedas imaginar. Brilla, gira, y nos da luz y calor. Gracias a él, los La
y las plantas crecen.
sería un lugar
y frío sin el calor del
¡Qué bueno es Dios! Todo lo hizo tan perfecto y se sintió muy
por lo que había hecho.
Mis capacidades
Reconoz . co a Dios Jehová como el autor de la luz solar Aprecio al sol dando gracias a Dios.
13
Aprendo de la
1
Santa Biblia
Colorea la respuesta correcta
¿Qué hizo Dios en el cuarto día de la creación?
¿Quiénes necesitan de la luz y del calor del sol para crecer?
14
2
Rasga papel lustre de color amarillo y decora el sol que hizo Dios
Ver la p谩gina 159 la actividad recortable de esta lecci贸n. 15
Mi Dios de luz creó
La luna y las estrellas VERSíCULO DE MEMORIA:
“Dios hizo. .. la luna, para que brille en la noche. T ambién hizo las estrellitas” Gn 1:16
Lección
03
En el cuarto día de la creación, con las
hizo la hermosa
para que brillaran y alumbraran sobre la durante la noche.
La las
sería demasiado oscura sin la suave luz de la . La
es la luz más brillante que vemos en el cielo
durante la noche. La luz de las La
nos dice que
es mucho menor que ella. hizo el
, la
y las
para mostrarnos su amor y su preocupación por nosotros.
Mis capacidades
16
y
Recon . ozco a Dio rellas s Jehová como autor de la luna y las est os. Aprecio a la luna y las estrellas dando gracias a Di
Biblia a t n a S a l e d Aprendo
1
Colorea la respuesta correcta.
Aparte del sol, ¿qué más hizo Dios en el cuarto día de la creación?
¿Cuándo brillan las estrellas?
Día
Noche 17
Biblia a t n a S a l e d Aprendo
2
Colorea la hermosa luna
La luna es la luz mรกs brillante que vemos en el cielo durante la noche.
18
Ver en la pรกgina 161 la actividad recortable de esta lecciรณn.
Mi Dios de orden creó
El sistema solar VERSíCULO DE MEMORIA:
“De un extr emo sale el sol; y nadie se esconde de su calor” Sal l9:6
Lección
04
al crear el
lo hizo tan
y brillante. Lo
puso en el centro de los planetas que conocemos, incluyen incluyendo el nuestro. Todos ellos giran alrededor del
. Sus ami-
gos planetas son: Mercurio, Venus, y Marte son pequeños y están más cerca al sol. Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno son gigantes, y están lejos del
.También hay un planeta pequeño
que es Plutón. ¡Qué hermosura! ¿Verdad? Todos ellos giran en perfecto orden y armonía engrandeciendo a . La
es nuestra
¡Hay que cuidarla mucho!
Mis capacidades
r Reconoz co a Jehová como el autor del sistema sola . ri o P i n to e l sol con los planetas armo el sistema planeta y Agradecz . co a Dios voluntariamente por la creación
19
Aprendo de la
1
Santa Biblia
Colorea la respuesta correcta.
¿Quién hizo el sistema planetario solar tan perfecto?
¿En qué planeta vivimos?
20
2
Pega en los espacios marcados, los planetas recortados de la página 163.
Neptuno
Urano
Saturno
Júpiter
Marte
La Tierra
Ven u
s
Mercurio
Sol
Ver en la página 163 la actividad recortable de esta lección. 21
Actividades recortables
155
156
Manualidad: “Día y noche ” Colorea el día de color amarillo y la noche de color negro.
c i c e L 01 on
Materiales: - Cartulina. - Palitos de chupete. - Goma, tigera. - Cinta delgada, lana o cordón.
DÍA
NOCHE
157
158
Manualidad: “Souvenir del sol ”
c i c e L 02on
“Mi Dios de luz, creó el sol” “Mi Dios de luz, creó el sol”
“Hizo Dios el sol para que brille en el día...”. Gn 1:16
Materiales: - Cartulina - 1 bajalengua o cañita - Goma, tijera - Plumones y colores.
159
160
Manualidad: “Móvil estrellado” Traza las líneas entrecortadas y pega
c i c e L 03on
escarcha plateada.
Materiales: - Pita o nylon. - 2 palos de caña o brochetas. - Cartulina para el fondo. - Plumones y colores. - Escarcha plateada para el fondo.
161
162
Manualidad: “El sistema solar” Colorea, corta y pega.
c i c e L 04on Urano
Marte Tierra
Júpiter
Saturno
Neptuno Materiales: - Tijera, goma. - Retazos de papel crepé. - Cinta satinada o lana.
Venus
Mercurio Sol
“Mi Dios de amor de orden creó el Sistema Solar”
163
Dios es el Creador 52 Relatos ilustrados que ayudaran a los más pequeños a reconocer a Dios como el Creador de la tierra, el cielo, las plantas que producen frutas y vegetales, los animales y el hombre. Todo lo creado por sus manos y su palabra nos declaran su poder y majestad. Debemos agradecer siempre a Dios porque Él nos ama tanto que creó éste hermoso mundo para que pudieramos vivir en el.