RECAPITULARE

RECAPITULARE

1. PRO sau CONTRA?

Delimitați un spațiu în care să desfășurați activitatea și împărțiți-l în două cu o linie trasă cu creta. Una din părți va fi PRO, cealaltă CONTRA. Un elev citește un enunț și ceilalți se așază în partea potrivită (PRO sau CONTRA), în funcție de ceea ce crede fiecare despre enunț (acord sau dezacord).

După ce a ales, fiecare elev trebuie să argumenteze alegerea.  Există și animale care cooperează, la fel ca oamenii.  Normele morale sunt reguli pe care membrii comunității trebuie să le urmeze.  Valorile morale trebuie dovedite prin comportamente.  Uneori, pot apărea păreri contrarii cu privire la ceea ce este bine de făcut într-o anumită situație.  Grupul școlar funcționează în baza unor reguli oficiale.  Comportamentul de care dai dovadă în spațiul public nu te afectează decât pe tine.  Comportamentele antisociale pot fi corectate.  Copiii au nevoie de modele pentru a învăța comportamentele prosociale. 2. Citește textul și rezolvă cerințele.

Un copil poate să-și dorească mai multă libertate și mai multă putere de a hotărî în privința unor aspecte care îl privesc. Din punctul lui de vedere, acest lucru ar fi moral. Unui adult (părinte, rudă, profesor etc.) i s-ar părea însă moral să decidă el în locul copilului, pentru că este mai experimentat și mai informat.

 Ți s-a întâmplat să ai opinii diferite de cele ale părinților tăi în anumite chestiuni?

Cum ați rezolvat aceste divergențe de opinii?  Propune modalități de a preveni, în viitor, astfel de conflicte.  În ce situații ar trebui să hotărască adulții pentru copil? În ce situații ar putea copilul să decidă?  Discută cu un adult și află cum rezolva în copilărie divergențele pe care le avea cu părinții sau cu bunicii lui. Ce e asemănător și ce e diferit față de cum se rezolvă conflictele în zilele noastre?

3. Transcrie enunțurile următoare în caiet și evaluează-le pe fiecare cu A (adevărat) sau F (fals). a) Familia se bazează doar pe reguli scrise, stricte. b) În grupul de prieteni, conflictele trebuie rezolvate prin cooperare. c) Spațiul public poate fi folosit de orice persoană așa cum dorește. d) Cooperarea este un tip de comportament prosocial. e) Comportamentele antisociale nu contravin normelor sociale. f) Competiția poate deveni comportament antisocial. g) Doar adulții pot fi implicați în activități de voluntariat. 4. Desenează-ți portretul. Notează, pe etichete, faptele prin care îi ajuți pe cei din jurul tău și comportamentele prosociale care te caracterizează. Împreună cu colegii, realizați o expoziție cu lucrările voastre.

5. Lucrați în grup. Organizați-vă în grupe de 3-4 elevi. Scrieți împreună scenariul unei situații în care cineva manifestă un comportament antisocial, iar cei din jur îl ajută să-și schimbe comportamentul. De exemplu, pentru rezolvarea unui conflict, se pot urma căi diferite, precum: – discutarea pașnică a motivelor care au dus la conflict pentru lămurirea situației; – comunicarea cu celălalt, pentru găsirea unor scopuri comune ce pot fi realizate numai prin cooperare; – solicitarea ajutorului unui adult.  Prezentați colegilor din clasele mai mici scenetele create de voi.  Realizați și afișe cu sloganuri potrivite pentru a vă susține mesajul.

Iată un exemplu:

Fii inteligent, nu fi violent!

Portofoliu:

Verificați piesele din portofoliu realizate în această unitate de învățare. Fiecare elev va avea în vedere:  să aibă toate piesele propuse pe parcursul unității de învățare;  să fie respectată cerința în fiecare caz;  să completeze/să îmbunătățească filele de portofoliu, dacă este cazul.

Proiect:

Prezentați produsele lucrate în proiectul unității de învățare. Discutați despre realizarea proiectului, ajutându-vă și de următoarele întrebări:  Au fost respectate cerințele?  Ce ți-a plăcut să lucrezi cel mai mult?  Ce a fost dificil de realizat?  Ce ai fi putut să faci diferit?