Manuale di Arti Terapie A.A.V.V. – a cura di Stefano Centonze
Manuale di Arti Terapie – A.A.V.V. a cura di Stefano Centonze
Manuale di Arti Terapie Premesse, definizioni, applicazioni e casi clinici A.A.V.V.
a cura di Stefano Centonze
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Dal lavoro si misura la stima che ciascuno ha di se stesso
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INDICE DEGLI ARGOMENTI
INTRODUZIONE …………………………………...……………..pag. 13 GLI AUTORI ………………………………………………………pag. 15
SEZIONE I - L’approccio globale alla persona in cura 1. Dall’umanizzazione delle cure al metodo scientifico di Gianpaolo Pierri e Pierpaolo Proto ........................................ pag. 23 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10 1.11 1.12 1.13
Umanizzazione e/o metodo scientifico? ................................. pag. Lo scienziato e il tacchino induttivista ................................... pag. La scienza tra ricerca e metafisica .......................................... pag. Le pseudo - sperimentazioni ................................................... pag. Il mondo del paziente.............................................................. pag. Stigma iatrogeno ..................................................................... pag. Paradosso epistemologico ....................................................... pag. È possibile un intervento psicoterapeutico all’interno di una cornice di trattamento medico-biologico? .............................. pag. Psicoterapia alternativa alla farmacoterapia? ......................... pag. Empatia ................................................................................... pag. Approccio globale alla persona che soffre.............................. pag. Riabilitazione come recupero della dimensione umana della cura ......................................................................................... pag. Il significato della vita ............................................................ pag.
23 23 24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 29
SEZIONE II - Premesse scientifiche 2. Breve corso di psicopatologia generale di Giuseppa Pistorio .................................................................... pag. 33 5
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2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11
Evoluzione storica della psichiatria ....................................... pag. Sigmund Freud...................................................................... pag. La depressione ....................................................................... pag. La schizofrenia....................................................................... pag. La Paranoia ............................................................................ pag. L’anoressia mentale ............................................................... pag. L’alcolismo acuto e cronico................................................... pag. La Società e il “folle” ............................................................ pag. L’istituzione psichiatrica ....................................................... pag. Nevrosi e Psicosi.................................................................... pag. Disturbi di personalità............................................................ pag.
33 43 68 70 75 75 78 81 85 87 93
3. Note di psicologia evolutiva e dinamica di Simona Negro .......................................................................... pag. 95 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 3.14
Definizione ............................................................................ pag. 95 Relazioni primarie precoci ..................................................... pag. 96 La funzione paterna ............................................................... pag. 105 Parte monografica: l’adolescenza .......................................... pag. 106 Alcune note sull’adolescente violento ................................... pag. 108 Cenni di psicologia dinamica................................................. pag. 112 Inconscio dinamico ................................................................ pag. 113 L’inconscio di Sigmund Freud .............................................. pag. 114 Il funzionamento psichico...................................................... pag. 117 L’inconscio secondo Melanie Klein ...................................... pag. 118 Posizioni ................................................................................ pag. 122 L’inconscio di Wilfred Bion .................................................. pag. 124 L’inconscio e le neuroscienze ................................................ pag. 130 Convergenze, divergenze, prospettive ................................... pag. 135
4. Appunti illustrati di Neurologia di Roberto e Francesco Calamo Specchia................................. pag. 144 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5
Il Neurone………..……………………………………….…pag. 144 Elementi di Anatomia funzionale dell'encefalo .................... pag. 157 Aree del lobo frontale ........................................................... pag. 163 Aree del lobo parietale .......................................................... pag. 165 Aree del lobo temporale........................................................ pag. 167 6
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4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13
Aree del lobo occipitale ........................................................ pag. Aree del lobo limbico ........................................................... pag. Neuroni Specchio.................................................................. pag. Plasticità Neuronale .............................................................. pag. La Plasticità Neuronale in Invertebrati ................................. pag. La Plasticità Sinaptica nei Mammiferi ................................. pag. La teoria neurobiologica di Edelman .................................... pag. Le moderne teorie sul funzionamento della mente ............... pag.
168 168 169 172 173 176 181 182
SEZIONE III – Musicoterapia 5. Definire le Arti Terapie, definire la Musicoterapia di Stefano Centonze ................................................................... pag. 187 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11
La Musica che cura. Le origini ............................................. pag. La Musicoterapia oggi .......................................................... pag. Transdisciplinarietà............................................................... pag. Preponderanza del “fatto” musicale...................................... pag. Applicazioni .......................................................................... pag. Finalità .................................................................................. pag. Prevenzione........................................................................... pag. Riabilitazione ........................................................................ pag. Terapia .................................................................................. pag. Campi d’applicazione ........................................................... pag. In conclusione ....................................................................... pag.
190 191 192 194 198 202 203 204 206 206 208
6. Lo Psicodramma sonoro-musicale di Giuseppa Pistorio e Niccolò Cattich ..................................... pag. 210 7. Musicoterapia e movimento corporeo. Una proposta di riabilitazione cognitiva con la musica di Christian Tappa ..................................................................... pag. 218 7.1 7.2
Musicoterapia e antroposofia: gli esordi............................... pag. 218 Il Movimento “Camphill” ..................................................... pag. 219 7
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7.3 7.4
La fondazione di una vera comunità ..................................... pag. La musica nei villaggi e centri di Pedagogia curativa e Socioterapia .......................................................................... pag. 7.5 Le sedute individuali............................................................. pag. 7.6 La Terapia dello “Spazio d’Ascolto” .................................... pag. 7.7 Alcuni aspetti fondamentali del modello antropologico indicato da R. Steiner alla base delle applicazioni descritte . pag. 7.8 La musica nella visione antroposofica .................................. pag. 7.9 I giochi e gli esercizi ritmici elaborati da C. Baumann ........ pag. 7.10 Il ritmo e il movimento corporeo .......................................... pag. 7.11 L’esperienza pratica: alcuni esempi di attività musicali svolte a “Casa Loic” ............................................................. pag. 7.12 Ultime considerazioni ........................................................... pag.
220 220 224 228 230 233 235 242 257 267
8. La Musicoterapia Recettiva di Niccolò Cattich ...................................................................... pag. 273 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6
La Musicoterapia Recettiva Analitica .................................. pag. Prima fase ............................................................................. pag. Lettura e analisi del materiale verbalizzato .......................... pag. Seconda fase ......................................................................... pag. Terza fase .............................................................................. pag. Considerazioni ...................................................................... pag.
273 273 276 280 281 282
9. L’Effetto Mozart di Antonio Montinaro ................................................................ pag. 285 9.1 Effetto Mozart, ovvero un’introduzione alla Musicoterapia .. pag. 286
SEZIONE IV – Danza Movimento Terapia 10. I principali modelli applicativi in Danza Movimento Terapia a cura di Stefano Centonze ....................................................... pag. 299 8
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10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6 10.7 10.8 10.9 10.10 10.11 10.12 10.13 10.14 10.15 10.16 10.17 10.18 10.19 10.20
Introduzione alla Danza Movimento Terapia ..................... pag. Dalla danza alla Danza Movimento Terapia ...................... pag. Una possibile definizione di Danzaterapia ......................... pag. I principali modelli di DMT: il modello Fux ....................... pag. La musica ............................................................................ pag. Le parole madri ................................................................... pag. Expression Primitive ........................................................... pag. Importanza del gruppo ........................................................ pag. Pregnanza del ritmo ............................................................ pag. Rapporto con la terra .......................................................... pag. Semplicità dei gesti ............................................................. pag. Ripetizione .......................................................................... pag. Utilizzo di una gestualità codificata di movimenti che provengono dall’esterno ..................................................... pag. Utilizzo della voce .............................................................. pag. Binarietà .............................................................................. pag. Trance ................................................................................. pag. Gioco con la trasgressione .................................................. pag. La ricerca di un superamento di sé nella sublimazione ...... pag. Ritualizzazione ................................................................... pag. L’Expression Primitive di France Scott-Billmann ............. pag.
299 300 303 305 310 311 312 314 315 317 317 317 318 318 319 320 321 321 322 322
11. Il corpo recluso: esperienza di Danza Movimento Terapia in carcere di Federico Caporale ................................................................ pag. 324 11.1 11.2 11.3 11.4 11.5 11.6 11.7 11.8 11.9
Danzamovimento, Teatro e Arti Terapie in una “istituzione totale” .................................................................................. pag. Preliminari .......................................................................... pag. I progetti.............................................................................. pag. Arte Terapia o “teatro dei burattini” ? ............................... pag. Impatto iniziale e primi incontri ......................................... pag. Gli utenti ............................................................................. pag. L’intervento di danzaterapia con i detenuti ........................ pag. Ideazione del progetto......................................................... pag. Articolazione dell’intervento di DMT e suoi obiettivi ........ pag. 9
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11.10 11.11 11.12 11.13 11.14 11.15 11.16 11.17 11.18
L’istituzione del setting di DMT ......................................... pag. L’apertura e il riscaldamento .............................................. pag. La parte centrale della seduta ............................................. pag. Fase di uscita e conclusione degli incontri ......................... pag. Sviluppi e risultati dei progetti: il burattino e il suo autore pag. Il racconto creato dal gruppo di Cassino ............................ pag. Il racconto inventato dal gruppo di Frosinone .................... pag. Le mostre realizzate a Cassino e a Roma ........................... pag. Le rappresentazioni teatrali alle C.C. di Cassino e di Frosinone ............................................................................ pag. 11.19 Un confronto con altri interventi di DMT e Arte Terapia in carcere ................................................................................. pag. 11.20 Sviluppi futuri e conclusioni ............................................... pag.
341 342 345 350 353 354 356 357 359 360 367
SEZIONE V – Dramma Teatro Terapia 12. L’espressione corporea nelle Arti Terapie di Fausto Cino.......................................................................... pag. 375 12.1 12.2 12.3 12.4 12.5 12.6 12.7 12.8 12.9 12.10 12.11 12.12 12.13 12.14
Introduzione ........................................................................ pag. La formazione degli operatori ............................................ pag. La percezione del sé corporeo: dalla conoscenza alla coscienza ............................................................................. pag. L’attività motoria come linguaggio .................................... pag. Movimento e comunicazione .............................................. pag. Il nostro corpo parla ............................................................ pag. Lo spazio ............................................................................. pag. Il tempo ............................................................................... pag. I protocolli d’osservazione ................................................. pag. La valutazione ..................................................................... pag. I modelli della valutazione.................................................. pag. La valutazione normativa ................................................... pag. La valutazione criteriale ..................................................... pag. La strutturazione delle prove .............................................. pag. 10
375 378 382 387 389 393 401 403 405 406 409 409 410 410
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12.15 12.16 12.17 12.18 12.19 12.20 12.21 12.22 12.23 12.24 12.25 12.26
Gli indicatori ....................................................................... pag. I descrittori .......................................................................... pag. Obiettività ........................................................................... pag. Attendibilità ........................................................................ pag. Validità ............................................................................... pag. La valutazione dello sviluppo psicomotorio ....................... pag. Test d’imitazione dei gesti .................................................. pag. L’esame psicomotorio ........................................................ pag. Espressione corporea e pazienti psichiatrici ....................... pag. Procedura utilizzata ............................................................ pag. Analisi dei dati .................................................................... pag. Risultati della ricerca .......................................................... pag.
410 410 411 411 412 412 413 414 415 418 419 424
13. Il teatro che si prende cura di Glenda Pagnoncelli, Chiara Bertero, Emanuela Binello .... pag. 426 13.1 13.2
Percorsi in Drammaterapia ................................................. pag. La rottura con l’ordinario e l’ingresso nello spazio straordinario del laboratorio ............................................... pag. 13.3 Il riconoscimento di sé e dell’altro nel gruppo ................... pag. 13.4 Essere gruppo, materia unica .............................................. pag. 13.5 Sperimentazione e condivisione dell’esperienza immaginativa ...................................................................... pag. 13.6 Proiezione e ruoli ................................................................ pag. 13.7 L’elaborazione dell’esperienza di gruppo e il rimando al vissuto personale ............................................................. pag. 13.8 La conduzione ..................................................................... pag. 13.9 Esperienze: le “bancarelle delle emozioni” ....................... pag. 13.10 Recitare se stessi - II edizione: la nascita di un gruppo ...... pag.
426 428 429 430 430 432 434 435 436 438
SEZIONE VI – Arteterapia Plastico Pittorica 14. L’Arteterapia Plastico Pittorica: concetti generali a cura di Stefano Centonze ....................................................... pag. 445 11
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14.1 14.2
Metodo del Disegno Speculare Progressivo ....................... pag. 448 Metodo dell’integrazione sensoriale in Arte Terapia ……. pag. 449
15. L’Arteterapia Plastico Pittorica tra innovazione e trasformazione di Ilaria Caracciolo ................................................................. pag. 451 15.1 15.2 15.3 15.4 15.5
Lineamenti per una storia delle Arti Terapie ...................... pag. Elementi di teoria e tecnica dell’Arteterapia Plastico Pittorica ................................................................. pag. L’uso di modalità espressive in terapia .............................. pag. Applicazione dell’Arteterapia Plastico Pittorica in un contesto formativo ..................................................... pag. Il laboratorio: Ri-costruire Auto-strade comunicative ........ pag.
453 458 467 476 480
BIBLIOGRAFIA ............................................................................ pag. 485
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Introduzione Finalmente ci siamo! Sette anni per raccogliere gli appunti di un’esperienza condivisa che, strada facendo, è diventata metodo, quello della Scuola Triennale di Formazione in Arti Terapie (Musicoterapia, Danza Movimento Terapia, Arteterapia Plastico Pittorica e Dramma Teatro Terapia) dell’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative di Carmiano, in provincia di Lecce. Un’idea, un progetto ambizioso che diventa realtà: raccontare, in fondo, con parole semplici, quale formazione debbano ricercare e, alla fine, possedere gli operatori che scelgano di studiare queste affascinanti discipline per farne il proprio lavoro e uno stile di vita. Così, in un testo articolato essenzialmente in due grandi momenti, la clinica, con tutti i suoi essenziali paradigmi e presupposti scientifici, da una parte, e la parte applicativa, con premesse, modelli, casi trattati con le Arte Terapie, dall’altra, abbiamo voluto presentare ai lettori un metodo di lavoro, che è il nostro modello, all’interno del quale la professionalità dell’operatore sia il prodotto di competenze teorico-relazionali e scientifiche, opportunamente coniugate con quelle specialistiche e tecniche. Medici, psicologi, educatori, assistenti sociali, logopedisti, riabilitatori, fisioterapisti, infermieri, artisti, volontari, studenti, semplici curiosi… tutti trarranno benefici dalla consultazione di questo primo Manuale di Arti Terapie, nato dalla clinica per dare contenuti fruibili e largamente spendibili. Personalmente ed in premessa, mi sia concesso di esprimere il mio più alto ringraziamento a tutti gli autori che hanno scelto di legare il proprio nome a quest’opera, con l’unico scopo di contribuire alla diffusione della nostra 13
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professione e, con essa, alla crescita dell’Istituto di Arti Terapie che così brillantemente ne rappresenta un’importante testimonianza nel panorama nazionale. Senza la loro ultradecennale esperienza, grande professionalità e sensibilità, non sarebbe stato possibile approdare a questo risultato.
Stefano Centonze
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Gli autori Stefano Centonze, LE, Musicoterapista, scrittore, editore, sceneggiatore, regista teatrale, formatore, fondatore e Direttore della Scuola di Formazione Professionale Circolo Virtuoso e dell'Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative di Carmiano (LE), Presidente di Art.eD.O. - Polo Mediterraneo delle Arti Terapie e delle Discipline Olistiche. Ha fondato le testate giornalistiche telematiche "Arti Terapie e Neuroscienze On Line" e "Mappa Terzo Settore Web TV". Ha scritto Musicoterapia e Alzheimer, è coautore del Manuale di Progettazione Sociale e dei testi 70 giochi di creatività per la conduzione dei gruppi e Progettare un corso e-learning per le disabilità (Edizioni Circolo Virtuoso 2011).
Gianpaolo Pierri, BA, Psichiatra, Psicologo, Psicoterapeuta, Direttore della Cattedra di Psicoterapia e Coordinatore e Docente del Corso Integrato di Psichiatria e Psicologia Clinica (Canale A) nella Facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università di Bari. Docente di discipline psicologiche e psichiatriche. Presidente dei Corsi di Laurea della Riabilitazione (Tecnica della Riabilitazione Psichiatrica, Educazione Professionale e Fisioterapia). Già
Direttore
della
Scuola
di
Specializzazione
in
Psichiatria
dell’Università di Bari. Presidente della Società Italiana di Psicoterapia Medica. Presidente del Centro Interdisciplinare di Ricerca e di Intervento sui Sistemi Umani (C.I.R.I.S.U.), Scuola quadriennale di Specializzazione in Psicoterapia autorizzata dal Ministero dell’Università e della Ricerca. 15
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Pierpaolo Proto, LE, Specialista in formazione presso la Clinica Psichiatrica dell’Università di Bari.
Antonio Montinaro, LE, Neurochirurgo, già Direttore dell’Unità Operativa in Neurochirurgia presso l’Ospedale Civile “V. Fazzi” di Lecce, libero professionista presso la Clinica Città di Lecce Hospital, Musicologo, Vicepresidente dell’associazione Amici della Lirica "T. Schipa" di Lecce, Componente del Consiglio di Amministrazione Conservatorio "T. Schipa" di Lecce, Presidente del Centro Studi Musicali di Lecce.
Giuseppa Pistorio, CT, Neurologa, Psichiatra, Musicoterapeuta, esperta in tecniche psicodrammatiche di gruppo, medico dirigente con funzioni superiori presso il servizio psichiatrico di diagnosi e cura dell’Azienda Sanitaria Ospedaliera S. Croce e Carle di Cuneo, Direttore del Centro Diurno psichiatrico della A.S.L. Roma H - Distretto H6 Anzio-Nettuno, coordinatrice del Modulo di Musicoterapia presso la Scuola di Arti Terapie e Psicoterapie Espressive di Roma, direttrice didattica dell’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative di Lecce, Magister del modello di Musicoterapia Benenzon, titolo conseguito a Buenos Aires nel 2006. Simona Negro, LE, Psicologa, Psicoterapeuta Gruppoanalista, ha collaborato con la cattedra di Psicologia Dinamica presso la Facoltà di Psicologia di Torino, pubblicando in collaborazione con Giorgio Blandino diversi articoli e saggi sulle radici filosofiche della psicologia. Attualmente svolge attività di consulenza psicologica nell'ambito della riabilitazione psichia16
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trica, attività libero-professionale e attività peritale di consulente tecnico in ambito civile e penale. È Docente di Psicologia dell'età Evolutiva, di Psicologia Dinamica e Dinamiche di Gruppo all'interno dei corsi triennali di formazione in Arti Terapie promossi dall'Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative.
Niccolò Cattich, VC, Neurologo, Psichiatra, Psicoterapeuta, Musicoterapeuta, Docente presso la Scuola di Specializzazione in Psicoterapia S.A.I.G.A. di Torino, Docente e Direttore Didattico della Scuola di Formazione triennale dell’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative della sede di Carmiano.
Glenda Pagnoncelli, MI, Attrice, Formatrice e Drammaterapista. Docente presso la Scuola di Drammaterapia del Centro di Formazione nelle Artiterapie di Lecco. Membro del Consiglio direttivo della S.P.I.D. – Società Professionale Italiana Drammaterapia. Fondatore dell’Associazione Caminante Onlus e dello Studio di Ricerca in Drammaterapia di Milano. Attualmente insegna Relazione d’aiuto, Comunicazione e Drammaterapia nella formazione presso Ciessevi – Centro di Servizi per il Volontariato di Milano, la Provincia di Milano e presso enti pubblici ed aziende.
Emanuela Binello, MI, Attrice e Docente di Tecniche Teatrali. Diplomata presso la Scuola di Drammaterapia del Centro di Formazione nelle Artite17
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rapie di Lecco. Membro fondatore della S.P.I.D. (Società Professionale Italiana Drammaterapia). Fondatore dell’Associazione Caminante Onlus e dello Studio di Ricerca in Drammaterapia di Milano. Collabora come Drammaterapista presso Centri Diurni di Unità Psichiatriche presenti sul territorio italiano e svizzero ed opera come consulente nell’area della formazione e del recruiting aziendale.
Chiara Bertero, MI, Psicoterapeuta di Gruppo in ambito clinico ed istituzionale. Membro della Confederazione di organizzazioni italiane per la ricerca analitica sui gruppi (C.O.I.R.A.G.). Ha seguito percorsi di formazione teatrale di tipo attoriale e drammaturgico. Fondatore dell’Associazione Caminante Onlus e dello studio di Ricerca in Drammaterapia di Milano. Lavora presso strutture sanitarie del territorio di Milano. Ha in attivo conduzioni di laboratori e regie teatrali nell’ambito del disagio psichico, fisico e sociale.
Federico Caporale, RM, Artista, Danzatore, Percussionista, Danzamovimentoterapeuta e Formatore in ambito artistico, pedagogico, socioriabilitativo e sanitario. Collabora con Atelier LiberaMente (c/o S. R. Rorschach), Atelier “Tecniche di DMT e teatro per la comunicazione” c/o C.S.E.S.I. (Centro Sperimentale per l’Educazione Sanitaria Interuniversitario di Perugia), Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative di Lecce, Save the children Italia. Conduce gruppi di danza, percussioni ed espressione corporea per adulti e bambini dal 1993. Vive a Perugia. 18
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Christian Tappa, RM, Musicista e compositore romano, dopo studi universitari di Medicina e Psicologia, si dedica dal 1994, parallelamente alla sua attività di musicista e compositore, alla Musicoterapia, attraverso un’attività che opera essenzialmente con ragazzi e adulti portatori di handicap mentale. Si forma attraverso stage in Svizzera e Germania, nell’ambito della Pedagogia curativa e Socioterapia steineriana. Specializzato in “Pedagogia musicale ed insegnamento musicale in età prescolare attraverso il pianoforte, diplomato in Musicoterapia presso la “Scuola di Artiterapie e Psicoterapie Espressive” di Roma, consegue anche il diploma di Musicoterapista del modello Benenzon. Lavora dal 1994 presso l’Associazione Loïc Francis-Lee a Capena (RM), dove attualmente vive.
Fausto Cino, LE, Docente del modulo di “Animazione ed espressività” presso l’Università degli Studi di Foggia, Facoltà di Medicina e Chirurgia, Corso di laurea in Scienze delle Attività Motorie e Sportive. Docente di Espressione Corporea presso l’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative di Carmiano (Le). Attore e regista teatrale.
Ilaria Caracciolo, TA, Psicologa Clinica laureata all’Università “La Sapienza” di Roma (con tesi in Teorie e Tecniche delle Dinamiche di Gruppo), Arteterapeuta Plastico Pittorica formata alla Scuola di Artiterapie di Roma, Docente di Arteterapia presso l’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative di Carmiano (Le). Specializzata come Psicoterapeuta Individuale e di Gruppo ad orientamento Analitico presso la scuola C.O.I.R.A.G., e19
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sercita l’attività professionale in ambito clinico e formativo con particolare attenzione all’uso dello strumento gruppale. Propone in contesti istituzionali modelli d’intervento integrati attingendo alle aree delle Arti Terapie e della Gruppoanalisi.
Roberto Calamo Specchia, BR, laureato in Medicina e Chirurgia presso l’Università degli Studi di Napoli, Specialista in Chirurgia Generale, Oncologia e Neurochirurgia. Nell’ambito di quest’ultima, ha sempre coltivato l’interesse per le Neuroscienze, pubblicando anche un testo “Appunti di Neurochirurgia”, attualmente in ristampa, ad uso delle scuole infermieristiche.
Francesco Maria Calamo Specchia, BR, Medico Chirurgo, specializzando in Neurochirurgia, studioso delle Neuroscienze.
Salvo Pitruzzella, PA, Drammaterapeuta, Regista, Direttore e Docente della Scuola Triennale di Drammaterapia presso i corsi di Alta Formazione Professionale del Centro Artiterapie di Lecco (Musicoterapia, Arteterapia Plastico Figurativa, Drammaterapia e Danzamovimentoterapia), Docente di Drammaterapia presso il corso triennale di formazione in Dramma Teatro Terapia dell’Istituto di Arti Terapie e Scienze Creative di Carmiano (Le).
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BIBLIOGRAFIA
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AA.VV. - L’istituzione carcere nella società post industriale. Ricerca nell’ambito delle iniziative didattiche e culturali proposte dagli studenti e finanziate dall’Università “La Sapienza”, Roma, Tipografia Ecir. Adorisio A. & Garcia M. E. (2004) (a cura di) - Danza Movimento Terapia, modelli e pratiche nell’esperienza italiana, APID, Roma, MaGi. Ambrosini C., De Panfilis C., Wille A.M. (1999) - La Psicomotricità. Corporeità e azione nella costruzione dell’identità, Xenia Edizioni, Milano. Ammon, G. (1973) (a cura di) - Pedagogia e psicoanalisi, Guaraldi, 1975, Rimini-Firenze. Ancelin Schultzemberger, A. (1972) - Lo psicodramma, Firenze, Martinelli. Ancelin Schultzemberger, A. (1978) - Il corpo e il gruppo, Roma, Astrolabio. Ancona, L. (2004) (a cura di) - Insegnanti e specialisti per la nuova scuola, Milano, Franco Angeli. Anzieu, D. (1987) - L’Io-pelle, Roma, Borla. Anzieu, D. in D. Rosenfeld (1988) - Psicoanalisi e gruppi. Storia e dialettica (traduzione italiana 1993), Roma, Borla. Baker, C. (2000) - Giochi di teatro, Roma, Bulzoni. Baratto Gentili, Lidia (2006) - Euritmia, Milano, Filadelfia editore. 487
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