CARO INSEGNANTE, grazie per aver scelto questo libro per il tuo percorso di educazione musicale. La musica in cartella è un pro getto didattico completo per i bambini della scuola pri maria ideato per sviluppare conoscenze, competenze e abilità musicali in modo naturale, gioioso e progressivo.
Il percorso è articolato in cinque volumi, uno per ogni anno di scuola, programmati lezione dopo le zione. Questo primo libro, tuttavia, può essere utiliz zato anche dalle seconde e terze classi che non sono partite in prima.
CARATTERISTICHE • I cinque volumi di La musica in cartella sono quaderni operativi per gli allievi da utilizzare per le attività in classe e a casa.
attività; le canzoni originali sugli argomenti tratta ti, utili anche per gli spettacoli di fine anno; le par titure per il concerto/saggio finale.
• Sono suddivisi in tre parti collegate tra loro – sapere, fare, creare – affinché ogni argomento sia scoperto, appreso, infine elaborato in modo creativo.
Alla fine di ogni anno, le canzoni proposte, gli elabora ti artistici e musicali, così come le partiture sonore rea lizzate in classe forniranno un materiale unico, ricco e personalizzato, ideale per uno spettacolo finale.
• Sono corredati da un codice che consente l’ac cesso all’area riservata online, CurciCode (vedi istruzioni in questa pagina), dove trovare tutte le tracce audio per gli esercizi di ascolto ed ear training; le schede supplementari per alcune
La musica in cartella non richiede alcuna compe tenza musicale da parte dei docenti, ma si presta a personalizzazioni e approfondimenti anche tecnici qualora sia presente lo specialista.
IN QUESTO PRIMO VOLUME Tutti gli ingredienti per fare una buona musica. Come una ricetta di cucina, scopriamo le caratteristi che del suono, esplorando l’ambiente che ci circonda, e approfondiamo le infinite combinazioni che riesco no a rendere la musica così magicamente varia.
CONTENUTI ONLINE Per accedere ai contenuti online, in area CurciCode: • gratta la superficie argentata dell’etichetta posta nel retrocopertina e scopri il codice univoco • registrati su http://www.edizionicurci.it/account e segui le istruzioni. 1
Per i contenuti audio, questo simbolo identifica il numero della traccia ascoltabile online. Questo simbolo identifica gli altri contenuti integrativi disponibili online. Superficie argentata rimovibile
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Codice univoco
Registrati online in area CurciCode e scarica gratui tamente la Guida dell’insegnante: troverai indicazio ni e suggerimenti utili per la tua programmazione, oltre alle soluzioni degli esercizi presenti nel libro. W la musica e buon anno scolastico!
Si ringraziano: Prof.ssa Giuliana Cassani, Prof.ssa Roberta Di Lieto, Davide Marchi, Daniela Mastropietro, Elisa Sapienza per la preziosa collaborazione Per le tracce audio Musiche e testi: Paola Bertassi; arrangiamenti: Davide Marchi. Le canzoni sono state registrate con i bambini del coro dell’Istituto “Santa Gemma” di Milano e della Scuola di musica “Città di Novate” Per il volume Testi: Paola Bertassi, Laura Moro Artwork di copertina: Gabriele Clima Immagine di copertina e disegni: Francesca Carabelli Disegni degli strumenti musicali: Agnese Gomboli Progetto grafico e redazione: Samuele Pellizzari Proprietà esclusiva per tutti i Paesi: Edizioni Curci S.r.l. – Galleria del Corso, 4 – 20122 Milano © 2019 by Edizioni Curci S.r.l. – Milano Tutti i diritti sono riservati EC 11957 / ISBN: 9788863952889 www.edizionicurci.it Prima stampa in Italia nel 2019 da INGRAF Industria Grafica S.r.l., Via Monte San Genesio, 7 – Milano
CIAO, MI CHIAMO WOLFI E TI ACCOMPAGNERÒ IN QUESTO QUADERNO MUSICALE. ECCO COSA TROVERAI AL SUO INTERNO:
PARTE 1
SAPERE ASCOLTO E APPRENDO
NELLA PRIMA PARTE SCOPRIREMO LE CARATTERISTICHE DEL SUONO.
ASCOLTO
SCOPRO
QUANDO TROVI QUESTE ETICHETTE, DOVRAI AGUZZARE LE ORECCHIE E TROVARE OGNI INGREDIENTE SEGUENDO GLI INDIZI. DOPO AVER SCOPERTO OGNI INGREDIENTE BASE, POTRAI UTILIZZARLO IN MOLTI MODI. POTRAI ANCHE CONFRONTARE, ANALIZZARE, SCRIVERE E DISEGNARE TUTTI QUELLI CHE APPRENDERAI.
PARTE 2
FARE
SCRIVO E DISEGNO
ANALIZZO E CONFRONTO
SUONO, MI MUOVO E CANTO
GIOCO
IN PRATICA
MA NON SOLO! POTRAI SUONARE, CANTARE E BALLARE!
PARTE 3
CREARE ORA TOCCA A ME
LE CANZONI
QUI POTRAI SCATENARE LA TUA CREATIVITÀ.
INVENTO
SPERIMENTO
INVENTA, CREA E SPERIMENTA NUOVI GIOCHI MUSICALI!
PER CIASCUNA ATTIVITÀ TROVERAI UNA CANZONE DA CANTARE INSIEME AI COMPAGNI E AGLI INSEGNANTI. ELENCO COMPLETO A PAG. 71.
RICORDA: LE TRE PARTI DEL QUADERNO SONO COLLEGATE! 3
PARTE 1 SAPERE ASCOLTO E APPRENDO
LE Z I O NE 1 GLI INGREDIENTI PER FARE UNA BUONA MUSICA
PER COMINCIARE VOGLIO STUZZICARE LA TUA CURIOSITÀ. SAI CHE OGNI BUONA MUSICA È FATTA CON INGREDIENTI SPECIALI?
INGREDIENTI? SÌ, SÌ, HAI CAPITO BENE!
PER REALIZZARE UNA BUONA MUSICA SERVONO ALCUNI ELEMENTI, GLI INGREDIENTI APPUNTO, DA COMBINARE TRA LORO PROPRIO COME PER CUCINARE UNA BUONA TORTA! 4
parte 1 sapere Area: scientifica, artistico-espressiva Metodologia: lavoro di gruppo
ASCOLTO FACCIAMO UN GIOCO!
1
ORA ASCOLTERAI TRE BRANI. PUOI DECIDERE SE CIASCUNO DI LORO È... ... MORBIDO COME UNA TORTA ALLA PANNA
... FRESCO COME UNA TORTA CON LE FRAGOLE
... CROCCANTE COME I BISCOTTI DELLA NONNA. HAI ASCOLTATO BENE? I TRE BRANI SONO MOLTO DIVERSI, COME I DOLCI CHE VEDI DISEGNATI. EPPURE PER PREPARARLI SI USANO SEMPRE GLI STESSI INGREDIENTI: FARINA, ZUCCHERO, UOVA, LATTE. ASPETTO E SAPORE PERÒ POSSONO CAMBIARE MOLTO. È COSÌ ANCHE IN MUSICA: GLI INGREDIENTI SONO GLI STESSI MA MISCELE DIVERSE CREANO COMPOSIZIONI MUSICALI DIVERSE. ANDIAMO A SCOPRIRLI! 5
parte 1 sapere
L E Z I O NE 2
Area: linguistica, scientifica, sviluppo delle competenze sociali Metodologia: lavoro di gruppo
INGREDIENTE 1
IL PRIMO INGREDIENTE È IMPORTANTISSIMO. PERMETTE A NOI DI ASCOLTARE CON ATTENZIONE E ALLA MUSICA DI “FARSI SENTIRE” ANCHE QUANDO I SUONI SONO LIEVI COME UN SUSSURRO.
INDOVINA, INDOVINELLO:
A VOLTE BASTA SOLO UN DITO PER OTTENERLO.
SE DICI IL SUO NOME NON C’È PIÙ.
MA C’È SEMPRE QUANDO DORMI.
CHE COS’È?
IL 6
S_ _ _ _ _ _ _
parte 1 sapere
ADESSO SCOPRIREMO PERCHÉ È COSÌ IMPORTANTE. 1. LA MUSICA NASCE SEMPRE DAL SILENZIO. SEI MAI ANDATO AL CINEMA O A TEATRO? QUANDO LO SPETTACOLO STA PER INIZIARE, SI SPENGONO LE LUCI E I TELEFONI, E LE PERSONE TACCIONO. IL SILENZIO CI PREPARA AD ACCOGLIERE LA MUSICA. 2. IN UN’ORCHESTRA GLI STRUMENTI NON SUONANO SEMPRE TUTTI INSIEME. RISPETTANO I SILENZI MUSICALI, CHE SI CHIAMANO PAUSE, COSÌ COME INDICATO NELLO SPARTITO (IL LIBRO DELLE NOTE MUSICALI). 3. ANCHE A SCUOLA È IMPORTANTE IMPARARE A RISPETTARE IL SILENZIO E ASPETTARE IL PROPRIO TURNO PER PRENDERE LA PAROLA E COMUNICARE CON I COMPAGNI E GLI INSEGNANTI. SE SI PARLA TUTTI INSIEME NON SI CAPISCE NIENTE! 2
ASCOLTA I DUE ESEMPI DELLA TRACCIA 2: SECONDO TE QUAL È L’ASCOLTO “EDUCATO” E QUALE QUELLO “MALEDUCATO”? QUALE DEI DUE PREFERISCI?
➤ VUOI IMPARARE LA CANZONE SILENZIO, SI VA A TEATRO? VAI A PAG. 71. ➤ VUOI COLORARE IL SILENZIO? VAI A PAG. 30. 7
parte 1 sapere
Area: linguistica, scientifica, antropologica Metodologia: lavoro di gruppo
LE Z I O N E 3 INGREDIENTE 2
APPENA TI SVEGLI AL MATTINO LO SENTI INTORNO A TE E TI ACCOMPAGNA FINO A QUANDO TI ADDORMENTI.
PUÒ ESSERE LA VOCE MELODIOSA DELLA MAMMA CHE TI SVEGLIA,
O IL CANTO DEGLI UCCELLINI FUORI DALLA FINESTRA.
È QUALCOSA CHE TI CIRCONDA E FA PARTE DELLA TUA VITA QUOTIDIANA. QUANDO? • ANDANDO A SCUOLA • QUANDO SEI A SCUOLA • QUANDO FAI SPORT, MUSICA O DANZA, DOPO LA SCUOLA • QUANDO RIENTRI A CASA MA QUANDO DORMI NON C’È PIÙ. HAI CAPITO COS’È?
È IL 8
S_ _ _ _
PARTE 2 FARE IN PRATICA
LE Z I O NE 1 1 Area: artistico-espressiva Metodologia: lavoro di gruppo
INGREDIENTE 1: SILENZIO
ORA PUOI CONFRONTARE, ANALIZZARE, SCRIVERE, DISEGNARE E COLORARE TUTTO QUELLO CHE HAI IMPARATO FIN QUI. OSSERVA I DISEGNI E COLORA SOLO QUELLI PIÙ “SILENZIOSI”!
HAI MAI FATTO IL GIOCO DELLE SEDIE MUSICALI? PROVALO IN CLASSE CON L’INSEGNANTE E I COMPAGNI PER IMPARARE A RICONOSCERE MEGLIO SUONO E SILENZIO! SCARICA LE ISTRUZIONI ONLINE (VEDI PAG. 2). 31
parte 2 fare
Area: matematica, espressiva Metodologia: lavoro di gruppo
LEZIONE 12 INGREDIENTE 2: SUONO SUONO, MI MUOVO E CANTO
4
A PAGINA 9 HAI ASCOLTATO CINQUE PERCORSI SONORI CON MOMENTI DI SUONO (QUADRATINO PIENO) E DI SILENZIO (QUADRATINO VUOTO). ORA SCEGLI UNO DEI PERCORSI CHE SEGUONO E SUONALO CON GLI STRUMENTINI (LEGNETTI, SONAGLI) IN MODO CHE I TUOI COMPAGNI LO POSSANO RICONOSCERE. POTETE FARLO ANCHE IN PALESTRA SEGUENDO UN PERCORSO DI CARTONCINI A TERRA! IL TIC TAC DELL’OROLOGIO VI AIUTERÀ (TRACCIA 4). RICORDA! OGNI QUADRATINO VALE 4 SECONDI: TIC TAC TIC TAC = 1, 2, 3, 4 SECONDI. TIC TAC TIC TAC
1
SUONO
TIC TAC TIC TAC
TIC TAC TIC TAC
TIC TAC TIC TAC
SILENZIO
2
3
4
5
➤ EHI, ORA TOCCA A TE! VAI A PAG. 62. 32
TIC TAC TIC TAC
TIC TAC TIC TAC
TIC TAC TIC TAC
TIC TAC TIC TAC
parte 2 fare
ANALIZZO E CONFRONTO I SUONI POSSONO ESSERE DI TANTI TIPI. I VERSI DEGLI ANIMALI SONO FACILI DA RICONOSCERE: ALCUNI SONO MELODIOSI, COME IL CANTO DEGLI UCCELLINI. ALTRI SONO UN PO’ FASTIDIOSI. NE HAI IN MENTE QUALCUNO? PROVA A IMITARLO E SCRIVI QUI DI CHE ANIMALE SI TRATTA: I SUONI DI UNA BUONA MUSICA SONO PRODOTTI DA STRUMENTI MUSICALI E DALLA VOCE DEI CANTANTI. NE CONOSCI QUALCUNO? SCRIVI I NOMI DEGLI STRUMENTI E DEI TUOI CANTANTI PREFERITI:
IL SUONO DEL MOTORE DI UNA BELLA MACCHINA DA CORSA SEMBRERÀ MUSICA PER LE ORECCHIE DI PAPÀ, MA NON LO È!
COSÌ COME QUELLO DI UN TRAPANO ELETTRICO O LO SCHIANTO DI UNA PORTA CHE SBATTE NON HANNO UN NOME PRECISO (TRANNE CHE NEI FUMETTI: SBAM! SPLASH! TRRRR!!). LI CHIAMIAMO TUTTI
R_____
SCRIVI I RUMORI CHE TI VENGONO IN MENTE QUANDO SEI A CASA, A SCUOLA, PER STRADA E NELLE ATTIVITÀ CHE SVOLGI DURANTE LA TUA GIORNATA:
33
parte 2 fare
Area: artistico-espressiva, scientifica Metodologia: lavoro individuale e/o di gruppo
LEZIONE 13 INGREDIENTE 3: TEMPO DISEGNO
15
ORA ASCOLTA LA TRACCIA 15 DELLA PLAYLIST E SEGUI LA LINEA ASCOLTANDO IL TEMPO CHE SCORRE (TIC TAC): 1
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10 SECONDI
QUANDO SENTI IL SUONO DI UNO STRUMENTO MUSICALE PUOI DISEGNARE UNA NOTA. SE INVECE SENTI UN RUMORE PUOI DISEGNARE UN SEMPLICE SCARABOCCHIO. ASCOLTA LA TRACCIA 15 E OSSERVA IL PRIMO ESERCIZIO SVOLTO:
1
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HAI CAPITO COME SI FA? È SEMPLICE, NO? ORA CONTINUA TU! 34
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10 SECONDI
parte 2 fare
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➤ EHI, ORA TOCCA A TE! VAI A PAG. 63. 35
parte 2 fare
Area: scientifica, espressiva Metodologia: lavoro individuale e/o di gruppo
L E Z I O NE 1 4 INGREDIENTE 4: INTENSITÀ ANALIZZO
L’INTENSITÀ DEL SUONO HA TANTISSIME SFUMATURE E NON SI LIMITA SOLO AL PIANO O AL FORTE. QUANDO TI RIVOLGI A QUALCUNO PUOI SUSSURRARE, BORBOTTARE, PARLARE O URLARE: SUSSURRO
BORBOTTO
PARLO
GRIDO
URLO
UNO STESSO SUONO PUÒ ESSERE MOLTO DIVERSO, COME I COLORI DELLE MATITE NEL TUO ASTUCCIO O LE SFUMATURE DI UN SOLO COLORE. OSSERVA I QUADRATI DELL’ESEMPIO QUI SOTTO E ASCOLTA LA TRACCIA 16: NOTERAI CHE LO STESSO SUONO AUMENTA 16 DI INTENSITÀ PARTENDO DAL COLORE BIANCO, IL SILENZIO, FINO AD ARRIVARE AL COLORE PIÙ INTENSO, IL FORTISSIMO. I COLORI DELLA MUSICA VANNO DAL SILENZIO AL FORTISSIMO E SI CHIAMANO:
D________ S
π
S = SILENZIO π = PIANISSIMO p = PIANO P = MEZZOPIANO F = MEZZOFORTE f = FORTE ƒ = FORTISSIMO 36
p
P
F
f
ƒ
HAI IL “VOCIONE DA ORCO”? OPPURE UNA VOCINA DA “PASSEROTTO”? SCOPRI CON I TUOI COMPAGNI QUAL È L’INTENSITÀ DELLA TUA VOCE QUANDO PARLI!
PARTE 3 CREARE ORA TOCCA A ME
È IL TUO MOMENTO! FINALMENTE PUOI INVENTARE, CREARE E SPERIMENTARE NUOVI GIOCHI MUSICALI METTENDO IN PRATICA TUTTO QUELLO CHE HAI IMPARATO. SEI PRONTO?
DACCI DENTRO! 61
parte 3 creare
LEZIONE 18 INGREDIENTI 1, 2: SILENZIO, SUONO INVENTO
A PAGINA 32 HAI ESEGUITO I CINQUE PERCORSI SONORI CON MOMENTI DI SUONO (QUADRATINO PIENO) E DI SILENZIO (QUADRATINO VUOTO). ORA PUOI INVENTARE NUOVI PERCORSI SCEGLIENDO DI COLORARE CON LA MATITA QUANTI E QUALI QUADRATINI VORRAI. ESEGUI I TUOI PERCORSI CON GLI STRUMENTINI (LEGNETTI, SONAGLI) O SEMPLICEMENTE BATTENDO LE MANI, IN MODO CHE I TUOI COMPAGNI LI POSSANO RICONOSCERE. IL TIC TAC DELL’OROLOGIO TI AIUTERÀ: TI RICORDI CHE OGNI QUADRATINO VALE 4 SECONDI?
1
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3
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5 62
parte 3 creare
L E Z I O NE 1 9 INGREDIENTE 3: TEMPO INVENTO
SCATENA LA TUA FANTASIA PER CREARE NUOVI PERCORSI DI SILENZIO, SUONO E RUMORE. DISEGNA LIBERAMENTE QUELLO CHE PIÙ TI DIVERTE E PROVA A ESEGUIRLO INSIEME AI TUOI COMPAGNI!
1
2
3
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5
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10 SECONDI
1
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10 SECONDI
VUOI FARE ALTRI PERCORSI? SCARICA NUOVE SCHEDE DAL SITO. 63
I ND I C E CARO INSEGNANTE – CREDITI COSA TROVI IN QUESTO QUADERNO
2 3
PARTE 1 SAPERE – ASCOLTO E APPRENDO LEZIONE 1 GLI INGREDIENTI PER FARE UNA BUONA MUSICA LEZIONE 2 INGREDIENTE 1 LEZIONE 3 INGREDIENTE 2 LEZIONE 4 INGREDIENTE 3 LEZIONE 5 INGREDIENTE 4 LEZIONE 6 INGREDIENTE 5 LEZIONE 7 INGREDIENTE 6 LEZIONE 8 INGREDIENTE 7 LEZIONE 9 PRIMA MISCELA LEZIONE 10 SECONDA MISCELA
4 6 8 10 14 17 19 25 27 29
PARTE 2 FARE – IN PRATICA LEZIONE 11 INGREDIENTE 1: SILENZIO LEZIONE 12 INGREDIENTE 2: SUONO LEZIONE 13 INGREDIENTE 3: TEMPO LEZIONE 14 INGREDIENTE 4: INTENSITÀ LEZIONE 15 INGREDIENTE 5: TIMBRO LEZIONE 16 INGREDIENTE 6: ALTEZZA LEZIONE 17 INGREDIENTE 7: DURATA
31 32 34 36 41 42 58
PARTE 3 CREARE – ORA TOCCA A ME
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LEZIONE 18 INGREDIENTI 1, 2: SILENZIO, SUONO LEZIONE 19 INGREDIENTE 3: TEMPO LEZIONE 20 INGREDIENTE 4: INTENSITÀ LEZIONE 21 INGREDIENTI 5, 6: TIMBRO, ALTEZZA LEZIONE 22 INGREDIENTE 7: DURATA LEZIONE 23 PRIMA MISCELA LEZIONE 24 SECONDA MISCELA LEZIONE 25 LA MIA “RICETTA” FINALE
62 63 64 65 66 67 69 70
LE CANZONI DEGLI INGREDIENTI
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