Erickson - Catalogo Educazione e Didattica | 2022-2023 by Edizioni Centro Studi Erickson

Educazione e Didattica

2022 I 2023

I NOSTRI EDITORI

LIBERI DI

ESSERE

Da oltre 35 anni crediamo nella libertà come essenza di ciascun individuo, un’attitudine che permette di osservare la quotidianità da prospettive diverse.

Dario Ianes Professore ordinario di Pedagogia e Didattica dell’inclusione alla Libera Università di Bolzano

Fabio Folgheraiter Professore ordinario di Metodologia del Lavoro sociale all’Università Cattolica di Milano

Per questo ci impegniamo costantemente per costruire una scuola in cui alunni, alunne e insegnanti siano liberi di lasciarsi sorprendere e farsi guidare dalla curiosità verso ciò che ci circonda. Cerchiamo di stimolare la creatività di bambini e bambine, ragazzi e ragazze, che ogni giorno hanno di fronte un mondo tutto da scoprire, proponendo materiali che vadano incontro alle esigenze e ai bisogni di tutte e tutti. Libertà è anche sapersi emozionare per le piccole scoperte di ogni giorno.

Libertà è creatività. È scoperta. È emozione.

La copertina Nell’illustrazione di copertina Francesco Chiacchio interpreta il concetto di «Scuola come luogo di libertà».

Francesco Chiacchio Francesco Chiacchio vive e lavora a Firenze. Il suo lavoro spazia dal disegno al collage. Ha illustrato libri, dischi e disegnato brevi storie a fumetti. Collabora con quotidiani e riviste. Nel 2022 è stato selezionato assieme ad altri 10 illustratori italiani in occasione dell’importante Festival Illustri.

TUTTO SUL PEI

I materiali più completi e aggiornati per compilare il modello nazionale del PEI, il Piano Educativo Individualizzato.

IL MANUALE

che presenta il nuovo PEi, commentando il Decreto ministeriale punto per punto e fornendo esempi e suggerimenti concreti

LE 4 GUIDE OPERATIVE con strumenti di osservazione, schede-guida ed esempi di sezioni compilate

I NUOVI MATERIALI

per realizzare in classe gli obiettivi stabiliti con la compilazione del PEI

LA PIATTAFORMA ONLINE PIATTAFORMA PER LA COMPILAZIONE GUIDATA DI PEI E PDP LEGGE 104/1992, DECRETO 182/2020 LEGGE 170/2010

Dalla ricerca Erickson uno strumento innovativo che facilita il lavoro degli insegnanti

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Sommario

Metodo Analogico

Giochi educativi e didattici

Nido d'infanzia

Scuola dell'infanzia

Scuola primaria

Materiali didattici

15 42 47

Materiali didattici

METODO MONTESSORI GUIDE E MATERIALI OPERATIVI IL SÉ E L'ALTRO IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, COLORI, SUONI I DISCORSI E LE PAROLE LA CONOSCENZA DEL MONDO CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

ACCOGLIENZA 84 DIDATTICA PER COMPETENZE 85 ITALIANO 88 AVVIAMENTO ALLA LETTO-SCRITTURA 96 LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO 98 ORTOGRAFIA 104 GRAMMATICA 108 ARRICCHIMENTO LESSICALE 110 PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA 111 MATEMATICA 114 NUMERI E CALCOLO 114 LOGICA E PROBLEM SOLVING 130 GEOMETRIA 134 TECNOLOGIA 136 STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE 137 LINGUE STRANIERE 147 ITALIANO L2 150 COMPITI 152 EDUCARE ALLA CITTADINANZA 156 ARTE 158 EDUCAZIONE AMBIENTALE 160 INTERCULTURA 160 RELIGIONI 161

48 51 53 54 56 58 64 70

PER UNA CONSULTAZIONE PIÙ VELOCE DEL CATALOGO, GUARDA I SIMBOLI: Cerca questo simbolo nel catalogo. Troverai tante schede operative e attività per provare a utilizzare le nostre novità direttamente in classe con i tuoi alunni! Materiali ideali per l'identificazione, la prevenzione e l'intervento nei Disturbi Specifici di Apprendimento (dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia) Materiali realizzati con la consulenza scientifica di: Università di Padova, Trieste, Firenze

9+ PREZZI

Età più adatta per l’utilizzo Agli ordini diretti alle Edizioni Erickson si applicano condizioni speciali. Per tutti i dettagli vai a pag. 288.

Modalità e vantaggi validi fino al 31 agosto 2023 Tutte le informazioni contenute nel catalogo sono valide salvo errori e/o omissioni di stampa. I prezzi riportati sono comprensivi di IVA e sono validi dal 01/09/2022 al 31/08/2023 salvo errori e/o omissioni di stampa ed eventuali variazioni a seguito di modifiche alle leggi fiscali. Le condizioni generali di vendita sono consultabili su www.erickson.it

162

Scuola secondaria Materiali didattici

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO DIDATTICA PER COMPETENZE 164 ITALIANO 166 LETTURE 166 IL WRITING AND READING WORKSHOP 170 SCRITTURA 174 GRAMMATICA E ORTOGRAFIA 177 MATEMATICA 181 MATEMATICA E TECNOLOGIA 181 GEOMETRIA 189 STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE 191 EDUCARE ALLA CITTADINANZA 197 LINGUE STRANIERE 199 SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

201

203

Competenza sociale ed emotiva

Narrativa e albi illustrati

212 217

Professione insegnante e concorsi

PROFESSIONE INSEGNANTE 218 CONCORSI 220

223

Metodologie didattiche innovative e inclusive IL NUOVO PEI PEI E PDP GUIDE METODOLOGICHE INSEGNARE CON LE MAPPE VALUTAZIONE - MATERIALI VALUTAZIONE – TEST E STRUMENTI

224 226 227 237 239 242

244

DSA Disturbi Specifici dell’Apprendimento MATERIALI E METODOLOGIE STRUMENTI COMPENSATIVI DISLESSIA DISGRAFIA DISORTOGRAFIA DISCALCULIA

245 250 251 252 253 354

256

ADHD e disturbi del comportamento

Disabilità

262

AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI 263 DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF 264 DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA 265

266 274 276

Autismo

DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO CAA – COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA ABA-VB - APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR

267 270 273

Erickson Direct Publishing

Formazione

282

Indice analitico

LE LIBRERIE ERICKSON A MISURA DI FAMIGLIA

Due librerie pensate per bambini, ragazzi e i loro insegnanti e genitori. Dall’esperienza Erickson tante proposte: libri, giochi e materiali educativi. Un’attenzione particolare è rivolta al mondo dell’infanzia, dei bambini e degli adolescenti: narrativa, TRENTO Via del Pioppeto 24 lun-ven: 9.00-19.00 sab: 9.00-13.00 e 15.00-19.00 tel. / whatsapp 0461 993963 lalibreria@erickson.it www.facebook.com/LaLibreriaErickson www.instagram.com/ lalibreriaericksontrento

CONTATTI ABBONAMENTI

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albi illustrati e testi utili ai genitori per orientarsi nell’educazione dei figli per sostenerli nella loro crescita emotiva e intellettuale. Tra gli scaffali potete trovare tutti i prodotti Erickson e materiali di altri editori selezionati dai nostri librai. ROMA Viale Etiopia 20 LUN: 15.00-19.30 MAR-SAB: 10.00-19.30 tel. 06 90216980 whatsapp 3427634235 lalibreria.roma@erickson.it www.facebook.com/CentroStudiEricksonRoma www.instagram.com/ lalibreriaericksonroma

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Metodo analogico

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METODO ANALOGICO

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, è l'autore di tutti gli strumenti e i materiali del Metodo Analogico.

www.camillobortolato.it

IL METODO ANALOGICO di Camillo Bortolato

Il Metodo Analogico è una presenza ormai consolidata nella scuola italiana. In oltre 20 anni più di 2 milioni di bambini lo hanno utilizzato. Il Metodo Analogico propone: – un programma di attività individuali e collettive per la scuola dell’infanzia con strumenti per un primo approccio sorprendente alla lettura e alla matematica; – un percorso curricolare completo per la scuola primaria per italiano e matematica;

Il Metodo Analogico è una presenza ormai consolidata nella scuola italiana. In oltre 20 anni più di 2 milioni di bambini lo hanno utilizzato.

Il Metodo Analogico

– materiali integrativi individuali e collettivi per la geometria e le scienze; – molteplici iniziative di formazione per insegnanti, pedagogisti e genitori. L’insegnante che utilizza l’approccio analogico affianca il bambino nell’acquisizione di abilità e competenze attraverso l’utilizzo di strumenti, via privilegiata per un apprendimento corrispondente alle capacità dei bambini d’oggi, che permettono un’autentica inclusione anche con i bambini in difficoltà puntando sulla propensione ad analogie, associazioni, visione di insieme, didattica a pioggia. • ha per focus l’apprendimento indipendentemente da qualsiasi organizzazione della classe, basandosi sulla considerazione delle grandi potenzialità dei bambini e un approccio corretto alle diverse discipline; • favorisce il modo naturale e spontaneo dei bambini di porsi davanti alle conoscenze, facilitando una comprensione intuitiva, autonoma e diretta; • provilegiando un'ottica di autovalutazione da parte dell'alunno, propone agli insegnanti materiali operativi, spesso autocorrettivi e pronti all’uso, da utilizzare in classe lungo tutto il corso dell’anno, incontrando la soddisfazione di bambini e genitori.

Camillo Bortolato

La via del Metodo Analogico

VE D I AN CHE

Teoria dell'apprendimento intuitivo della matematica In questo libro il maestro Camillo Bortolato parla direttamente agli insegnanti e spiega, con la consueta limpidità di linguaggio, quali sono i principi che l’hanno ispirato, come è nata l’idea di questo metodo, perché funziona così bene e quali sono i modi migliori di proporlo ai genitori. «Nel testo, come in una parabola, viene descritto il percorso di un bambino per raggiungere la vetta della montagna della matematica.» LIBRO PP. 168 A COLORI ISBN 978-88-590-0655-8

€ 13,50

Lettera a un bambino che ha paura della matematica www.erickson.it

METODO ANALOGICO

LA FORMAZIONE SUL METODO ANALOGICO

Erickson organizza in tutta Italia e online corsi e convegni dedicati al Metodo Analogico con Camillo Bortolato e la sua rete di formatori. La formazione è rivolta a insegnanti, educatori, pedagogisti e genitori che desiderano avvicinarsi o approfondire la conoscenza del Metodo per trasformare l'apprendimento in un gioioso volo di scoperta.

CORSI DI FORMAZIONE ONLINE Una serie di corsi online pensati per fornire indicazioni pratiche sull'insegnamento e apprendimento della matematica e della lingua italiana seguendo i principi del Metodo Analogico. I corsi online sono divisi per classe e disciplina:

• Il Metodo Analogico alla scuola dell'infanzia; • Matematica con il Metodo Analogico: 5 corsi, ognuno dedicato a una classe specifica della scuola primaria;

• Geometria con il Metodo Analogico; • Italiano con il Metodo Analogico: 5 corsi, ognuno

dedicato a una classe specifica della scuola primaria;

• Recupero al volo con il Metodo Analogico. In coerenza con il programma scolastico e le indicazioni ministeriali, i corsi forniscono strategie didattiche e proposte di attività per valorizzare l'applicabilità del Metodo e i suoi punti di forza.

CONVEGNI ED EVENTI CON CAMILLO BORTOLATO

CORSI CON I FORMATORI DEL METODO ANALOGICO Giornate formative in tutta Italia oppure a distanza e corsi nelle sedi Erickson di Trento e Roma per approfondire, a livello teorico e pratico-operativo, i principi e la metodologia che guidano gli insegnanti nell'utilizzo dell'approccio analogico.

CORSI DI FORMAZIONE PERSONALIZZATI (IN PRESENZA O IN STREAMING) Desideri richiedere un corso di formazione pensato ad hoc per le tue esigenze? Erickson ha la soluzione per te. Scopri come costruire insieme a noi un corso personalizzato in presenza nella tua scuola oppure online. Ogni corso viene progettato dai nostri esperti in seguito a un’attenta analisi dei bisogni e alle richieste specifiche. Scrivi a formazione@erickson.it e scopri le nostre offerte su misura!

Il maestro Camillo Bortolato e i suoi formatori vi faranno conoscere l'approccio intuitivo del Metodo Analogico durante convegni ed eventi organizzati in tutta Italia oppure online. I corsi di formazione in aula hanno luogo nelle sedi Erickson di Trento e Roma.

Tutte le proposte formative rientrano tra le possibilità previste dalla Carta del Docente (Legge 107/2015 «La Buona Scuola»)

Per saperne di più vai su www.erickson.it/it/metodo-analogico/formazione

METODO ANALOGICO

Il Metodo Analogico è anche digitale! Scopri nel catalogo tutte le Web app e gli strumenti digitali per imparare l’italiano e la matematica.

Tabelline al volo Libro + Web app La versione digitale del percorso della striscia cartacea delle tabelline da utilizzare su tablet, pc, LIM. Feedback visivi e sonori consentono ai bambini di lavorare in autonomia. A pagina 116

Le quattro operazioni Libro + Web app La Web App contiene centinaia di esercizi sulle quattro operazioni con feedback costanti per l’autovalutazione, videotutorial per utilizzare al meglio i materiali e strumenti digitali (come Linea del 20 e le tabelle delle Tabelline) sempre disponibili per favorire lo svolgimento. www.erickson.it

Più forti nel calcolo mentale Libro + Web app La web app consente di esercitarsi fin dalla scuola dell’infanzia sulla lettura delle quantità e degli euro in autoapprendimento su tablet, pc, LIM. A pagina 114

Risolvere problemi per immagini Libro + Web app Presenta oltre 300 problemi per tutte le classi della scuola primaria da svolgere in un ambiente digitale con feedback visivi e sonori che consentono ai bambini di risolverli anche in autonomia. Può essere utilizzato su Tablet, PC e LIM. www.erickson.it

METODO ANALOGICO

Il Numerario Strumento cartaceo + Web app Versione digitale completa, arricchisce il percorso per imparare a leggere i numeri e gli euro cominciato lo strumento cartaceo. A pagina 115

In volo con la matematica Software e app I bambini possono imparare la matematica e il calcolo mentale, lavorando da subito con le quantità del dieci, cento e mille. A pagina 65

Tastiera digitale Web app Uno strumento per imparare a leggere che, come La linea del 20 per il calcolo, propone un cambiamento radicale per l’apprendimento della lettura fin dalla scuola dell'infanzia.

Leggere al volo con Pitti Primi voli in lettura + tastiera digitale In un unico cofanetto, tre strumenti che consentono un’immersione attiva e integrata nel mondo delle lettere e delle parole.

LA PICCOLA STORIA DI PITTI

A pagina 59 LA TASTIERA DIGITALE c

riconosci drago, la na. è la D di lungo la schie lettera e ? Questa sono le squam il drago ci Cosa dice perché DO, DU. DE, DI, sillabe DA, Indica le

L’ABECEDARIO

A pagina 59

Disfaproblemi più Web app + libro Una Web app e un libro per allenare le capacità di ragionamento e problem solving in modo originale. A pagina 130

eDigital Box Metodo Analogico Percorsi digitali in download Scopri di più su www.erickson.it

Fai un acquisto di classe del Metodo Analogico Per te e i tuoi alunni: Sconti • Vantaggi • Contenuti aggiuntivi Fino al 27 novembre fai un acquisto di classe dei prodotti del Metodo Analogico. Per ordini pari o superiori alle 15 copie dello stesso prodotto, per te e la tua classe prodotti digitali in regalo:

NOVIT À S

TRU DIGITAMENTI IN OM LI E KIT AGGIO

• Per Matematica: per te e la tua classe Risolvere problemi per immagini, il software utilizzabile su PC e Mac con oltre 70 percorsi didattici dalla prima alla quinta; • Per Italiano (classe prima): per te e la tua classe la tastiera analogica, l’ambiente interattivo per imparare a leggere digitando; • Per Italiano (dalla seconda alla quinta): per te e la tua classe accesso gratuito a un ambiente online per assegnare esercizi di ortografia e grammatica. In più avrai: • Una copia omaggio del prodotto acquistato per l’insegnante + ebook in regalo; • Sconto del 50% per l’iscrizione a un corso online sul Metodo Analogico (terminato l’ordine attraverso il Servizio Clienti ti verrà inviato via mail un codice sconto da utilizzare per acquistare il corso); • Spese di spedizione gratuite; • Il nuovissimo kit del mondo di Pitti per la tua classe, con moltissimi contenuti aggiuntivi per arricchire la didattica: Il teatrino del Metodo Analogico con personaggi e ambienti per creare storie; I personaggi da ritagliare; L’attestato del Metodo Analogico; La mappa del mondo di Pitti.

CL ASSE In questa classe imp con il metod ariamo al volo o analogico

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METODO ANALOGICO

LA MAPPA DELLE

PROPOSTE PER L’INFANZIA Lettura

a pag. 58

a pag. 60

Matematica

a pag. 59

a pag. 60

a pag. 64

a pag. 60

a pag. 115 a pag. 60

a pag. 60

Strumenti digitali

a pag. 64

a pag. 115

a pag. 65

Corsi online

a pag. 59

Maxi strumenti

FORMAZIONE

IL METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA

a pagg. 58, 64

a pag. 58

a pag. 64

G UARDA T U TT I I VIDEO E I WEBINA R D E D ICATI AL ME TOD O AN ALOGICO WWW.YOUTUBE .COM

METODO ANALOGICO

LA MAPPA DELLE PROPOSTE PER L’ALUNNO/A Matematica

CLASSE PRIMA

Italiano

a pag. 90

CLASSE SECONDA

a pag. 89

a pag. 115

ITÀ NOV

Camillo Bortolato

LA LINEA DEL

a pag. 90

a pag. 92

a pag. 117

CLASSE TERZA

ITÀ NOV

a pag. 90

a pag. 117

CLASSE QUARTA

a pag. 93

a pag. 118

CLASSE QUINTA

a pag. 94

a pag. 95

a pag. 118

METODO ANALOGICO

DELLA SCUOLA PRIMARIA Kit

italiano + matematica

Strumenti digitali

Corsi online

Compiti delle vacanze CLASSE PRIMA

FORMAZIONE ITALIANO E MATEMATICA IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO

a pag. 89

a pag. 65

a pag. 59

a pagg. 89, 115

a pag. 155

CLASSE SECONDA

FORMAZIONE ITALIANO E MATEMATICA IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO

a pag. 92

a pagg. 92, 116

a pag. 155

Camillo Bortolato

MATEMATICA AL VOLO in TERZA CON LA LIM

CLASSE TERZA

FORMAZIONE ITALIANO E MATEMATICA IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO

LA LINEA DEL 1000

a pag. 93

1000

www.erickson.it

a pagg. 93, 117

a pag. 155

CLASSE QUARTA

FORMAZIONE ITALIANO E MATEMATICA IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO

a pag. 118

a pagg. 94, 118

ITALIANO E MATEMATICA IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO

a pag. 118

a pagg. 94, 118

CLASSE QUINTA

FORMAZIONE

a pag. 155

METODO ANALOGICO

LA MAPPA DELLE

ALTRE PROPOSTE PER LA CLASSE Geometria

Scienze

Maxi strumenti per la scuola primaria

FORMAZIONE

GEOMETRIA CON IL METODO ANALOGICO a pag. 135

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a pag. 137

www.erickson.it

Per liberarsi dalla paura della matematica C

lassificare è un piacere. I bambini lo fanno di continuo fin dalla nascita: si districano nella molteplicità delle forme e mettono ordine, perché il posto dove si mettono le cose è importante. Questo libro è uno strumento per esplorare la classificazione degli animali e delle piante, riorganizzando le tante conoscenze che i bambini già hanno. La ricchezza delle immagini e la chiarezza della visione d’insieme stimolano il loro interesse e la loro curiosità. Descrizione aletta Scienze al volo permette di Pagina 1 Pagina 2 fare l’esperienza di gestire la complessità senza perdersi, in pochissimo tempo, giocando con le tassonomie. Ecco quindi una coccinella che fa parte dei coleotteri, che fanno parte degli insetti, che a loro volta fanno parte degli artropodi, che appartengono agli invertebrati… e così via.

Camillo Bortolato

100 problemi per prepararsi con serenità alla secondaria di primo grado

a pag. 117

SCIENZE AL VOLO MAXI

Il Metodo Analogico Bortolato fa leva sull’intuito dei bambini per trasformare l’apprendimento in un gioioso v olo di scoperta.

a pag. 130

a pag. 110

a pag. 130

Camillo Bortolato

La classificazione degli animali e delle piante

a pag. 88

a pag. 135

a pag. 137

Per esercitarsi nei problemi

a pag. 130

ITÀ NOV

Calcolo mentale, tabelline e analisi logica grammaticale ITÀ NOV

ITÀ NOV

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a pag. 110

a pag. 114

a pag. 116

Per affrontare la scuola serenamente

Versione inglese

Software per la LIM

Web app ITÀ NOV

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Giochi educativi e didattici

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E SCOPRI TUTTI I GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI

IL «BUON GIOCO» PER APPRENDERE CON PIÙ LEGGEREZZA E VIVERE BENE

Il gioco è un mezzo potentissimo per lavorare sull’apprendimento, sulle competenze, sulle abilità di base, sulle soft skills. Giocare ci aiuta a imparare meglio, a pensare meglio, a crescere meglio! I giochi Erickson sono «buoni giochi»: strumenti che aiutano tutti quelli che li usano a raggiungere i propri obiettivi (educativi, didattici o riabilitativi che siano), divertendosi insieme. Sono ideati e realizzati perché bambini e bambine, ragazzi e ragazze possano divertirsi mentre imparano, sviluppano nuove abilità, si allenano o si esercitano per superare le difficoltà di apprendimento.

Giochi unici e originali I nostri giochi nascono dal know-how accumulato in anni di lavoro sull'educazione. Li scegliamo e li progettiamo coinvolgendo autori e consulenti di grande esperienza e preparazione.

Per approfondire Andrea Ligabue

Didattica ludica Competenze in gioco I giochi, in particolar modo i giochi da tavolo, possono avere una rilevanza pedagogica e didattica «di per sé»? L'autore di questo libro raccoglie la sfida e mostra come la scelta, e l'utilizzo consapevole, di materiale ludico possa creare un contesto motivante e, contemporaneamente, perseguire obiettivi educativi e didattici, soprattutto in ottica di sviluppo di competenze, dalla scuola dell'infanzia fino alla secondaria di secondo grado. LIBRO PP. 190 ISBN 978-88-590-2001-1 € 20,00

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | DIVERTIRSI IN CLASSE

LE VALIGETTE ERICKSON

Ricche di strumenti, carte, giochi e tabelloni da utilizzare in classe per facilitare gli apprendimenti, sviluppare le competenze e favorire il benessere di tutti gli alunni.

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 1

A PAG. 86

LA VALIGETTA DI INGLESE DELLA MAESTRA LARISSA

A PAG. 150

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 2

A PAG. 86

LA VALIGETTA DELL'ISPETTRICE NUMERONI

A PAG. 124

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA

A PAG. 87

A PAG. 84

LA VALIGETTA DELLA MAESTRA LARISSA

LA VALIGETTA PER PARTIRE… IN PRIMA

A PAG. 97

LA VALIGETTA DELL'ARTISTA

A PAG. 56

LA VALIGETTA DI MATEMATICA DELLA MAESTRA LARISSA

LA VALIGETTA DELLE RICOMPENSE

A PAG. 83

A PAG. 127

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | DIVERTIRSI IN CLASSE

Centro Ripamonti

Il serpente sillabico 5 giochi per sviluppare le competenze alla base delle abilità di letto-scrittura

IL SERPENTE SILLABICO SCATOLA 22 x 15,8 x 4,2 CM ISBN 978-88-590-2656-3

€ 19,90

1 blocco

Il serpente sillabico raccoglie materiali concreti e pronti all’uso per svolgere attività fondamentali sia in ambito metafonologico sia a supporto delle abilità di lettoscrittura. I cinque giochi contenuti in questa scatola sono frutto del lavoro ventennale del Centro Ripamonti Onlus e delle terapiste che vi operano, e si fondano sulla cornice concettuale e riabilitativa del Metodo Fonologico-Lessicale del Gruppo Ripamonti.

1 tabellone Foglio

quadret base al numero di sillabe le linee tratteggiate e usa la striscie in tato -lungo - Ritaglia Ritaglia Foglio strisce per la suddivisione sillabica lungo le linee tratt eggiate e usa i rettango li per scriv ere le sillab

da 5 anni 5 diverse modalità di gioco, dai 10 ai 30 minuti 65 carte immagine, 1 blocco di fogli per la segmentazione sillabica, 42 gettoni con l’alfabeto, 6 gettoni pedina, 12 gettoni con i numeri da 1 a 6, 2 matite, una rossa e una blu, 1 tabellone • Acquisire le basi dell’analisi sillabica e fonemica • Sollecitare la percezione e il riconoscimento dei suoni • Sostenere le abilità di programmazione fonologica

65 carte immagine

PROVA L'ATTIVITÀ

60 gettoni

Flavio Fogarolo

LE REGIONI D’ITALIA 72 TESSERE SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm

Giocadomino

dai 5 anni

Dall’esperienza Erickson l’originale domino intelligente per imparare giocando

2 o più giocatori

Il domino intelligente e divertente, ideato da Flavio Fogarolo, per imparare giocando a scuola, a casa e con gli amici! Una serie di giochi didattici, varianti del classico domino, di difficoltà graduale e crescente.

Sostengono apprendimenti e automatismi soprattutto nel calcolo e nella lettoscrittura.

ISBN 978-88-590-1498-0

€ 15,00

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AUTOCORREZIONE

individuando l’abbinamento corretto il bambino può giocare in autonomia

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GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE A PARLARE, LEGGERE E SCRIVERE

SILLABAM

Valentina Dutto

Impara a leggere le sillabe... al primo colpo SillaBAM è uno strumento didattico e riabilitativo che si basa sulla presentazione di unità sublessicali costitutive della lingua italiana, sillabe semplici e sillabe complesse. È uno strumento didattico ottimo per l’inclusione, strutturato secondo diversi livelli di competenza: scegliendo opportunatamente i mazzi di carte con cui giocare tutto il gruppo può divertirsi e imparare.

Logopedista, si occupa della valutazione e del trattamento riabilitativo dei bambini con disturbi evolutivi del linguaggio, disturbi dell’apprendimento, sindromi genetiche, deglutizioni disfunzionali.

SillaBAM è uno strumento riabilitativo adatto alle bambine e ai bambini con dislessia o che presentano difficoltà nell’apprendimento della lettura e faticano a formare e automatizzare i corretti collegamenti ortografico-fonologici. Infine, SillaBAM è un valido alleato per lavorare su funzioni esecutive fondamentali, come la memoria di lavoro, l’attenzione focalizzata, la pianificazione, l’inibizione della risposta, la velocità di reazione, la flessibilità e l’autoregolazione emotiva.

6+ anni 2-5 giocatori 4 mazzi da 54 carte ciascuno

SILLABAM SCATOLA 9,5 x 9,5 x 9,5 cm ISBN 978-88-590-2806-2

€ 14,90

• sostenere l’apprendimento della lettura • sviluppare la capacità di decifrazione senza supporto lessicale • potenziare la velocità di lettura di sillabe semplici, complesse e con suoni simili

4 mazzi di carte, ognuno con un colore diverso, per 4 livelli di difficoltà 5 giochi diversi per avvicinare i bambini all'apprendimento della lettura

PROVA L'ATTIVITÀ

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE A PARLARE, LEGGERE E SCRIVERE

Flavio Fogarolo

Sillabe in gioco Un gioco utile per avviare i bambini alla lettura delle prime parole formate da sillabe piane e composte Ideato da Flavio Fogarolo, questo gioco propone divertenti attività didattiche, su 3 livelli di difficoltà crescente, per avviare i bambini e le bambine alla lettura delle prime parole. L’efficace sistema di controllo cromatico permette ai bambini di verificare immediatamente la correttezza degli accostamenti.

SILLABE IN GIOCO SCATOLA 17 x 17 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1600-7

€ 16,50

DNOE

5-7 anni

MNAI

NNAO

1 + giocatori

MAA

120 tessere Facilita l’apprendimento della lettura delle prime parole

MCII

NGAHI

Flavio Fogarolo Esperto e formatore di didattica inclusiva. È stato per diversi anni referente per la disabilità e i DSA presso l’UST di Vicenza. Per le Edizioni Centro Studi Erickson ha collaborato alla progettazione di materiali compensativi.

Comporre le prime parole non è mai stato così facile e divertente!

Flavio Fogarolo

Le carte del trenino Per giocare con i suoni che compongono le parole Ideate da Flavio Fogarolo, le Carte del trenino propongono 12 giochi fonologici che hanno lo scopo di focalizzare l’attenzione dei bambini e delle bambine sui suoni che compongono le parole. Nelle carte infatti non ci sono parole scritte, né letterine o cifre. Il codice di comunicazione è esclusivamente visivo.

LE CARTE DEL TRENINO SCATOLA 18 x 12 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1291-7

€ 15,00

5-7 anni 2 o più giocatori

TRAMA

LUNGHEZZA

42 carte Sviluppano le competenze fonologiche, indispensabili per passare dalla parola al testo, e viceversa

Il vagone più corto o più lungo identifica la lunghezza della sillaba

TRENINO

Il trenino rappresenta la lunghezza della parola

La trama sul primo e sull’ultimo vagone identifica la sillaba (disegno uguale per sillabe uguali)

IMMAGINE

Rappresentazione grafica della parola

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE A PARLARE, LEGGERE E SCRIVERE

PAROLE IN PISTA

5-7 anni

Giochi per comporre, leggere e imparare nuove parole

1+ giocatori

Questo gioco propone 4 divertenti tipologie di attività per avvicinare i bambini e le bambine dai 5 ai 7 anni al mondo della lettura e arricchire il lessico.

120 tessere divise in due gruppi identificati da colori differenti. L'utilizzo di un solo gruppo è indicato per ridurre la complessità del gioco per i bambini che presentano maggiori difficoltà nella lettura.

Il gioco segue il meccanismo del domino: bambini e bambine dovranno associare tessere con immagini e con sillaba iniziale, o finale o parte di parola corrispondente. Le tessere del gioco sono divise in due gruppi, identificati da colori differenti sul dorso, che non sono però caratterizzati per diversi livelli di difficoltà. L’utilizzo di un solo gruppo è indicato per ridurre la complessità del gioco per i bambini che stanno imparando a legge o che presentano difficoltà di apprendimento.

• Avviamento alla lettura • Associazione e comprensione • Attenzione e concentrazione

La scelta del quantitativo di tessere da utilizzare rende questo gioco versatile e inclusivo.

PAROLE IN PISTA SCATOLA 17 x 17 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-3089-8

€ 16,50

O IL LO LETTMAGGIO R G LINO R O F 120 tessere

MER

NAIO

VIO

LINO

con autocorrezione

SCA

CIMI SCA

VI MA

MAGGIO 2 gruppi di tessere, identificati da due diversi colori sul retro

TÀ

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | NATURA

NO VI

Silvia Crocicchi

Falco mangia rana

7+ anni

Il gioco per esplorare la catena alimentare

FALCO MANGIA RANA SCATOLA 19,5 x 15 x 4,3 cm ISBN 978-88-590-2863-5

€ 18,90

Falco mangia rana è un gioco pensato per far scoprire a bambine e bambini i concetti base che regolano il funzionamento delle catene alimentari e per stimolare la loro curiosità verso la biodiversità degli ambienti di lago, spesso minacciati dall’azione umana. Giocando a Falco mangia rana dovrete creare delle catene alimentari per fare più punti possibile, facendo attenzione ad accostare tra loro le tessere con piante e animali che nella natura sono in relazione trofica fra di loro: quindi falco mangia rana, ma rana non mangia falco! Prestate attenzione all’inquinamento però: impedisce alle vostre catene alimentari di funzionare!

2-5 giocatori 60 tessere triangolari • Imparare a conoscere il funzionamento di una catena alimentare • Allenare la memoria • Conoscere la fauna e la flora dell’ambiente di lago

60 tessere

PROVA L'ATTIVITÀ

Missione nella natura Un gioco divertente per esplorare la natura

MISSIONE NELLA NATURA SACCHETTO 8 x 12 cm ISBN 978-88-590-2078-3

€ 9,90

Gioco di carte per tutta la famiglia, divertente e coinvolgente, per esplorare la natura durante una gita o una merenda all’aperto, per permettere anche ai più piccoli di esplorare l'ambiente attraverso tutti i sensi in modo immediato, semplice e creativo. Missione natura è una caccia ai tesori della natura, per esplorare, trovare e riscoprire ogni segreto che ci circonda: pesca una carta e trova velocemente un elemento della natura con la caratteristica indicata! Le 36 carte del gioco rappresentano ognuna una caratteristica: puzzolente, giallo, a strisce, peloso, leggero, asciutto... I giocatori devono riuscire a trovare per primi un elemento della natura che corrisponda alla caratteristica indicata dalla carta.

3-99 anni 1-6 giocatori

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | I 5 SENSI E LA MOTRICITÀ

44 GATTI SOTTO SOPRA

Un gioco per sviluppare le abilità visuo-spaziali

NO VI

TÀ

Gioca con i 44 gatti e impara descrivere lo spazio e le posizioni degli oggetti. Pesca una carta e cerca di ricostruire la scena nell’ordine giusto: Polpetta è a destra o a sinistra? Le note musicali si trovano sopra o sotto? Chi c’è per primo nella fila, Lampo o Milady? E sai aiutare Pilou a trovare 4 impronte di zampette? Interagendo con i cubi, in autonomia o seguendo le indicazioni del secondo giocatore, seguirai i gattini in un percorso di apprendimento delle abilità visuo-spaziali, prerequisiti essenziali per gli apprendimenti scolastici.

3+ anni 1 o più giocatori un set per costruire le immagini (composto da 2 cubi e 1 parallelepipedo), 55 carte, 1 clessidra da 60’’ • Imparare a distinguere destra e sinistra • Acquisire consapevolezza delle relazioni spaziali (sopra/sotto, primo/ in mezzo/ultimo) • Riconoscere le quantità fino al cinque

44 GATTI SOTTO SOPRA SCATOLA 15 X 17 X 6 CM ISBN 978-88-590-2661-7

€ 14,90

1 parallelepipedo

2 cubetti 42 carte con combinazioni quadrate

18 carte con combinazioni orizzontali

PROVA L'ATTIVITÀ

1 clessidra da 3 minuti

VE D I AN CHE

Gioco e imparo con i 44 gatti a pag. 70

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

SVILUPPARE I PREREQUISITI DELLA SCUOLA PRIMARIA Scopri di più su formazione.erickson.it

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE L'ITALIANO E STIMOLARE LA FANTASIA

CONSONANTI

Luca Borsa

Sfide all’ultima parola!

Riesci a comporre parole diverse partendo solo dalle consonanti? Mettiti alla prova in una sfida all’ultima parola! In ogni turno devi scovare in fretta quattro parole valide, seguendo regole ben precise. Sembra facile, ma attenzione: per vincere ti servono parole lunghe e scritte correttamente.

Ingegnere, autore di giochi da tavolo e papà. Ha tenuto corsi di game design, si occupa di divulgazione ludica, di formazione attraverso il gioco e di «gamification» E’ stato speaker al TEDx Busto Arsizio con il talk «Una vita in gioco, fuori e dentro una scatola».

Luca Bellini Architetto e Game Designer, marito e padre di 3 figli. Approda al mondo del gioco quasi per caso, ideando un gioco per sostenere l’Associazione « Barabba's Clowns» di cui è presidente, e da quel momento non lo abbandona più.

CONSONANTI SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-2659-4

€ 18,90

?L ?L

TUTTE le consonanti del tuo set (non per forza solo quelle).

SOLO le consonanti del tuo set (non per forza tutte).

SOLO le consonanti del set comune (non per forza tutte).

SOLO le consonanti del tuo set e del set comune (non per forza tutte, ma almeno 1 di entrambi i set).

7+ anni 2-5 giocatori

75 carte 1 blocco di gioco PROVA L'ATTIVITÀ

1 clessidra da 60’’

FORMAZIONE Con Carlo Carzan e Sonia Scalco

CORSO ONLINE

CREARE GIOCHI NELLA DIDATTICA Scopri di più su formazione.erickson.it

4 matite

50 gettoni

75 carte consonante, 45 carte con consonanti semplici, 10 carte con consonanti straniere, 15 carte speciali (difficoltà ortografiche), 5 carte istruzioni, 50 gettoni, 1 blocco, 1 clessidra da 60’’ • Arricchire il lessico • Consolidare l’ortografia • Potenziare la competenza linguistica

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE L'ITALIANO E STIMOLARE LA FANTASIA

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga

Zoom Le indagini dell'Ispettore Ortografoni Zoom è un gioco di intuizione, colpo d’occhio e rapidità. Presenta 10 scene da osservare e tanti casi da risolvere, ma non tutti gli indizi sono evidenti e non tutte le tracce portano alla soluzione! Saprai essere un attento osservatore e trovare tutte le parole nascoste? Ogni tavola è stata realizzata inserendo immagini che riconducono a oltre 1.200 parole contenenti le principali difficoltà ortografiche della lingua italiana.

ZOOM SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-1828-5

€ 25,00

2-4 giocatori

TED PESCATORE

REBECCA MAESTRA

ADAM FALEGNAME

TEA MUSICISTA

LISA CUOCA

TOM GIOIELLIERE

SAM MECCANICO

CATE VETERINARIA

BART MEDICO

DEB SPORTIVA

BILL YOUTUBER

DORIS SCRITTRICE

NED GIOCATTOLAIO

LEA SCIENZIATA

MEG ASTRONAUTA

SID SARTO

MIA BABY-SITTER

BOB PITTORE

TOM AGGIUSTATUTTO

Susi Cazzaniga Psicologa e psicoterapeuta, specializzata in Psicopatologia dell’apprendimento.

ORTOGRAFONI FA LA SPESA

72 carte gioco + una clessidra + un dado + 10 scene del crimine + 4 block notes + 4 matite • Lessico • Ortografia • Attenzione e concentrazione • Rapidità • Autocontrollo emotivo

Carte Svolta

Psicologa e psicoterapeuta, si occupa di diagnosi e intervento nei disturbi del neurosviluppo.

Illustrazione di Francesco Zito

FLORA GIARDINIERA

Illustrazione di Samuele Prosser

dai 7 anni

10 scene del crimine e 1 sospettato

Silvia Baldi

Carte Gran finale

ZOOM 1

A SVOLT

anche di dagine è fatta indizi. Siete A volte un’in ta? liate e di falsi piste sbag re sulla strada gius sicuri di esse

è reso ! oni si tograf un errore sso ibile! Or Incred aver comme izi nel posto il di ind vare conto cato gli lo a tro Ha cer ! Aiutiamo sto. ato giu gli sba posto

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ore giocat è no del taccui destra. Qual . ate sul Guard alla vostra ultima parola o tengon seduto della sua le che con . Chi l’inizia re parole dra ssi la 1 cle e alt Trovat lettera in ce e sceglie quella di più vin na. va ne tro prossima sce

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Tempo

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Tirate numeroil dado! Trovat lo zoo di parole che e il maggior conten non sonm lettera in gono 1 cle o più gio valide le par ssidra, ma più par catori. Vince ole scritte da colpev ole «uniche» chi ha scritto ole . Per parola leggete la pri trovare il ma nella list a del vin e la terza citore.

Diffi

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GRAN FINALE

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Carte Zoom

TR AM A

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DEL

CAST ELLO

Carte Caso

Ivan Sciapeconi e Eva Pigliapoco

Missione spazio Sfide logiche e di comprensione del testo Un divertente viaggio nell’universo, per sviluppare il pensiero computazionale, le abilità di problem solving visivo, logico e linguistico, la concentrazione e la collaborazione. MISSIONE SPAZIO SCATOLA 22,5 x 16,5 x 5 cm

Insegnante di scuola primaria a Modena.

Carte missione

ISBN 978-88-590-1881-0

€ 19,50

6-10 anni

Eva Pigliapoco

LI I VO 6 PRIM Attività

I RT 10 PE ità ES ttiv LI A VO

1-2 giocatori

Insegnante di scuola primaria a Modena.

RE VENE

ONE PLUT

60 carte missione, 1 Plancia di gioco con 2 diversi scenari, 12 tessere, istruzioni • Problem solving • Concentrazione

Ivan Sciapeconi

a o iva arr un tu

E e to . OLI OV men RIO IMI Vtività 1 o U PR At GI da o m RC rte stess ME pa a gio ; nello NO g A ia o v NO TIT Il tu TTU a da NE o v LUNA

E GIOV

VOLI GALATTICI

A TERR

Tessere con diverse difficoltà

Plancia con doppio scenario

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE L'ITALIANO E STIMOLARE LA FANTASIA

Giulia Orecchia

Le mille e una storia Giochi per raccontare e immaginare

LE MILLE E UNA STORIA SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-1415-7

€ 19,50

Ideata e illustrata da Giulia Orecchia, una delle più famose illustratrici italiane, Le mille e una storia è una semplice scatola che ha il potere di dar vita a interi universi, grazie ai materiali che stimolano la creatività e la fantasia. Con Le mille e una storia i bambini possono inventare infiniti racconti, sviluppare il linguaggio e le abilità narrative, sfidarsi tra di loro a colpi di fantasia oppure collaborare insieme per dar vita a un’unica storia.

TABELLONE ILLUSTRATO

È una delle più famose illustratrici italiane. Nel corso della sua carriera ha vinto numerosi premi. Ha ideato e sperimentato questo gioco grazie al continuo contatto con i bambini all’interno di laboratori creativi.

dai 5 anni

Metterete in relazione tre elementi casuali per raccontare una storia. Racconterete di pirati che con un razzo spaziale raggiungono la luna per mangiare una pizza e poi…

2 + giocatori • Apprendimento della letto-scrittura • Apprendimento della lingua italiana • Creatività

90 gettoni

Guida

Giulia Orecchia

60 CARTE ILLUSTRATE

Le carte di questo gioco sono misteriose perché i significati vanno cercati e possono essere molteplici.

Giulia Orecchia

Mille teatrini Giochi da mettere in scena per fantasticare e recitare

MILLE TEATRINI SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-2345-6

€ 19,90

Per stimolare la fantasia e la creatività dei bambini e delle bambine, dai 5 anni, Giulia Orecchia propone un gioco dalle mille possibilità: Mille teatrini è un palcoscenico dentro una scatola, completo di immagini, luoghi, atmosfere, oggetti per creare storie sempre originali. Delle scanalature permettono di inserire i fondali, gli oggetti di scena e le carte «Personaggio» per raccontare e inventare tutte le storie pos-sibili. Ma attenzione, gli elementi «Purtroppo» e «Per fortuna» possono inserire vincoli e varianti nella narrazione dei bambini stimolando così la loro creatività! Con i materiali presenti nella scatola è possibile organizzare 9 giochi diversi, da soli o in gruppo, per raccontare una storia o cambiare finale: ma soprattutto per divertirsi!

dai 5 anni 2 + giocatori la scatola-teatrino con il palcoscenico, 3 fondali grandi girabili con 6 soggetti, 3 mezzi fondali girabili con 6 soggetti, 6 elementi di scena girabili con 12 oggetti vari, 36 carte Personaggio con 72 immagini, 18 carte «Per fortuna» e 18 carte «Purtroppo», 1 dado • Apprendimento della letto-scrittura • Apprendimento della lingua italiana • Creatività

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA MATEMATICA E SVILUPPARE LA LOGICA

CONTA TU

Claudio Ripamonti (CRIP)

Addizioni e sottrazioni entro il 10

Gioco di carte coinvolgente e stimolante per i bambini e le bambine dai 5 anni che desiderano imparare le basi del calcolo mentale e, contemporaneamente, sviluppare l’attenzione, la memoria e la visuo-percezione divertendosi: usando le carte di Conta Tu puoi svolgere 8 diversi giochi! Un gioco da proporre in classe, in piccolo gruppo, basato sul principio delle terne numeriche per allenare la rapidità di calcolo su addizioni e sottrazioni con le singole cifre, entro il 10.

Ha una lunga esperienza di insegnamento con ragazzi delle scuole elementari, medie e superiori. È illustratore e ideatore di giochi matematici, linguistici, enigmistici e didattici e collabora con numerose case editrici in Italia e all’estero.

5+ anni 2-5 giocatori 100 carte gioco

CONTA TU SCATOLA 22 x 15,8 x 4,2 cm ISBN 978-88-590-2807-9

€ 13,50

• Imparare le basi del calcolo mentale • Allenare la rapidità di calcolo su addizioni e sottrazioni entro il 10 • Costruire e consolidare l’automatismo nel calcolo mentale

I GIOCHI: «Occhio al fratello»: individuare più coppie di numeri fratelli possibili per finire il proprio mazzetto di carte «Fratelli al volo»: individuare più coppie di numeri fratelli possibile per finire i propri 4 mazzetti di carte «Stracciato!»: individuare più terne possibili, in modo da lasciare l’avversario senza carte «Passala!»: individuare il prima possibile tre terne «Memory»: individuare più terne possibili in modo da ottenere il maggior numero di carte «Creamazzetto»: individuare più terne possibili, in modo da ottenere il maggior numero di carte «Terna!»: individuare più terne possibili, in modo da ottenere il maggior numero di carte «Il veggente»: individuare il maggior numero di terne possibile, in modo da ottenere più carte

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA MATEMATICA E SVILUPPARE LA LOGICA

TABLOTTO

L’originale gioco per imparare divertendosi frutto della pluriennale esperienza Erickson nell’educazione e nella didattica Tablotto è l’intuitivo sistema di apprendimento con autocorrezione che permette a tutti i bambini di imparare divertendosi, in totale autonomia. Tablotto promuove l’autonomia del bambino nel comprendere le consegne e nel fare collegamenti con quanto appreso a scuola, in modo che impari a usare le sue conoscenze e ad applicarle in modo trasversale.

Desirèe Rossi Laureata in Scienze dell’Educazione e in Psicologia Clinica, insegna nella Scuola Primaria.

4-8 anni

Come funziona:

1 o più giocatori

I bambini possono scegliere tra una vasta gamma di esercizi da svolgere e verificare le risposte immediatamente: pedina dopo pedina, l’apprendimento si consolida!

Strumento + 18 schede + guida metodologica + 8 pedine

Con Tablotto il bambino...

Sviluppa, consolida e facilita gli apprendimenti di letto-scrittura, cognitivi e logicomatematici

impara in autonomia verificando le risposte gioca con gli amici divertendosi

TABLOTTO 4-6 SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm ISBN 978-88-590-1191-0

€ 14,90

si mette alla prova su tanti argomenti

TABLOTTO 6-8 SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm ISBN 978-88-590-0986-3

€ 14,90

si esercita a casa e a scuola

Scopri tutte le schede di italiano e matematica su www.erickson.it

VE DI A N C HE

Tablotto inglese a pag. 34

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA MATEMATICA E SVILUPPARE LA LOGICA

Luca Congia

Alla conquista delle tabelline

7+ anni

Per ripassare le moltiplicazioni divertendosi

ALLA CONQUISTA DELLE TABELLINE SCATOLA 22 x 15,8 x 4,2 cm ISBN 978-88-590-2658-7

€ 18,90

Due giochi divertenti e stimolanti per ripassare le tabelline e, contemporaneamente, stimolare la memoria, consolidare gli automatismi e potenziare la velocità nel calcolo con il sorriso. Tira i sei dadi: i numeri estratti ti permettono di creare delle moltiplicazioni. Giocando a Battaglia delle tabelline, attraverso i calcoli, puoi conquistare delle terre. Giocando a Tombola, invece, le tabelline ti permettono di completare la tua cartella con ambi, terne, cinquina e tombola. Solo calcolando il punteggio totale puoi avere una dolce sorpresa: scoprirai quale grado hai raggiunto nella truppa dei golosi!

55 carte

su un lato la mappa della battaglia 6 dadi

sull’altro lato le cartelle della tombola

Carlo Carzan e Sonia Scalco

ISBN 978-88-590-1965-7

€ 22,90

6 dadi speciali, 55 carte (un lato con la mappa di Battaglia delle tabelline, un lato con le cartelle della Tombola), 5 carte dei punteggi, 1 blocco di gioco, 4 matite, segnapunti da ritagliare • Imparare le tabelline • Consolidare gli automatismi del calcolo • Potenziare la velocità nel calcolo mentale

4 matite

1 blocco per i calcoli e i punteggi

5 carte punti con la truppa dei golosi

DRAGONDADO SCATOLA 15,5 x 21 x 4 cm

3-6 giocatori

Segnapunti da ritagliare (20 per colore)

Dragondado

dai 7 anni

Una cavalleresca sfida all’ultimo lancio

4 giocatori

Il temibile Dragondado sta terrorizzando il regno di Ludus. Chi riuscirà a domarlo? Un avvincente gioco in cui i partecipanti dovranno sfidarsi in 14 «tornei matematici» di calcolo mentale, velocità e manualità, da risolvere nel minor tempo possibile!

4 carte Sfida di calco� lo, 9 carte Sfida di ve� locità, 24 carte Azio� ne, 4 set di 7 dadi, 1 carta Incantesimi, 1 carta Dragondado, 6 segnalini Incante� simo, 9 segnalini per A caccia di dadi, 10 segnalini con i punti

A CACCIA DI DADI +?-

Calcolare un risultato prima degli altri 28 dadi di colori diversi

Calcolare una somma prima degli altri

DAD SOLOO

• Concentrazione • Autocontrollo emotivo • Motricità fine • Abilità matematiche

TÀ

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | AUMENTARE CONCENTRAZIONE, ATTENZIONE E MEMORIA

NO VI

ARCHITETTI ATTENTI SCATOLA 19,5 x 15 x 6,2 cm ISBN 978-88-590-3005-8

€ 18,90

Michele Carrozzini, Francesca Gini in collaborazione con Fabio Celi

Architetti attenti

dagli 8 anni

Il gioco che costruisce… l’attenzione!

2 giocatori

In Architetti Attenti i giocatori vestono i panni di costruttori che hanno il compito di progettare la cittadina più bella, sfruttando nel modo migliore possibile lo spazio attorno al Municipio e le caratteristiche dei vari edifici. Concentrarsi sul proprio compito è fondamentale, ma senza mai perdere d’occhio i piani dell’avversario!

48 tessere, 2 tabelloni di gioco, 30 gemme segnapunti, istruzioni

2 basi prato

• Rinforzare le funzioni esecutive • Allenare l'attenzione e la memoria di lavoro • Selezionare e utilizzare

48 tessere rettangolari

30 gemme

Carlo A. Rossi

ZAC! Chi è la mano più veloce del West?

ZAC! SCATOLA 26,5 x 20,5 x 5 cm ISBN 978-88-590-2437-8

€ 18,90

dai 4 anni 2 o più giocatori 18 schede paesaggio 36 carte illustrate 100 gettoni segnapunti • Esercitare l’attenzione • Allenare i riflessi e la velocità • Stimolare la memoria di lavoro

Nella capanna della famiglia Zac, da qualche parte nel Far West, nessuno sta mai fermo, gli animali e persino le piante cambiano posizione da un momento all’altro: qualche volta ci sono e qualche volta sono nascosti. Non lasciarti ingannare! Il paesaggio e la casa sono sempre gli stessi e tutto intorno si muovono capre cavalli attrezzi secchielli! Dove hanno lasciato la carriola? E dove si sarà cacciato il bisonte? Bisogna avere occhi di falco e riflessi di lince per riuscire ad acchiappare ogni volta tutti gli elementi e battere gli avversari. Alla fine della partita chi sarà la mano più veloce del West?

Carlo A. Rossi Autore di giochi di fama internazionale e specializzato in giochi per bambini, le sue idee sono state pubblicate dalle maggiori case editrici tedesche.

NO VI

TÀ

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | AUMENTARE CONCENTRAZIONE, ATTENZIONE E MEMORIA

Giuseppe D’Erba e Raul Quinzi

Batti e ribatti

4-99 anni

Un gioco di ritmo e abilità motorie 2 o più giocatori Batti e ribatti permette di sperimentare e migliorare la coordinazione motoria degli arti superiori e inferiori in modo semplice e intuitivo e di apprendere elementi ritmici e musicali di base divertendosi da soli o in compagnia. Il gioco si basa sulle tecniche del body percussion, che consistono nel creare figure ritmico-musicali suonando il proprio corpo BATTI E RIBATTI SCATOLA 12,7 X 9,9 X 2,5 CM ISBN 978-88-590-3006-5 | € 10,90.

Scegli il ritmo musicale che vuoi adottare per la partita! punto di partenza

4/4

A ogni sagoma colorata corrisponde un movimento del corpo

E ora MUSICA!

punto di partenza

PROVA L'ATTIVITÀ

2/4

48 carte + metronomo digitale • Allenare la coordinazione • Lavorare sul concetto di sequenza ritmica • Rinforzare le funzioni esecutive

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | AUMENTARE CONCENTRAZIONE, ATTENZIONE E MEMORIA

GIOCARE PER CRESCERE

Gianluca Daffi Laureato in psicologia presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano è docente a contratto nello stesso ateneo nelle sedi di Milano e Brescia e già presso la Libera Università di Bolzano, collabora con gli Spedali Civili di Brescia sul tema della informazione e formazione riguardo al disturbo da deficit dell'attenzione e iperattività.

I giochi per grandi e piccini ideati da Gianluca Daffi per allenare le funzioni esecutive divertendosi a scuola e a casa Che cosa sono le funzioni esecutive? Sono quell’insieme di processi mentali che supervisionano i nostri pensieri e comportamenti. Incorporano diverse operazioni a base neurologica che servono per dirigere e coordinare le nostre azioni.

Flessibilità

Autoregolazione emotiva

Pianificazione • FUNZI

SCOPRI DI PIÙ

ONI ESECUTIVE •

Attenzione focalizzata

Inibizione della risposta Memoria di lavoro

C'ERA UN PIRATA SCATOLA CON 76 CARTE «OGGETTI» + 60 CARTE «TOTEM» + 6 TAVOLE «BANDIERA» + 36 PEPITE + UNA BOTTE IN LEGNO + REGOLE DEL GIOCO

OCCHIO AI VICHINGHI SCATOLA CON 60 CARTE «VICHINGHI» + 1 SEGNALINO + 4 PLANCE + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1330-3

€ 15,90

ISBN 978-88-590-1414-0

€ 14,90

ISBN 978-88-590-1181-1

€ 16,90

FORMAZIONE

HO UNA FAME CHE... SCATOLA CON 54 CARTE ANIMALI + 12 CARTE VERSI + 12 CARTE CARAMELLE E 15 GETTONI CARAMELLE + REGOLE DEL GIOCO

MANOLESTA SCATOLA CON 60 CARTE «GESTI» + 60 CARTE «NUMERI»+ 30 PEPITE + REGOLE DEL GIOCO ISBN 978-88-590-1183-5

€ 15,90

CORSO IN AULA

Con Gianluca Daffi, Francesca Offredi e Gabriele Mari

GAME TRAINER® Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE LA STORIA E L'EDUCAZIONE CIVICA

COLLANA PLAYSCAPE

GLI ESCAPE GAME PER RIPASSARE LA STORIA! Leggi le carte, risolvi gli enigmi, scopri gli indizi, gioca, divertiti e contemporaneamente consolida le conoscenze sul programma di storia!

Gianluca Daffi

Ogni carta rappresenta un enigma con indizio da scoprire per individuare la carta successiva.

L'ottavo re di Roma Ombre dal passato Il «Professore», studioso di fama mondiale, è al Museo della Civiltà romana con un gruppo di studenti. Sulla parete del museo campeggia un’antica lastra di marmo ritrovata nel Foro. Qualcosa però non quadra... Viaggia nella Storia, risolvi gli enigmi e aiuta il «Professore» a svelare il mistero! Un gioco appassionante e avventuroso che metterà alla prova le tue conoscenze sull’antica Roma.

SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2455-2

€ 12,50 PROVA

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Gianluc

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ECCO IL CIPPO DEL FORO. per tradurle Le scritte sembrano incomprensibili. Forse consultando potrebbe essere utile il LIBRETTO che stava e 13. il Professore: è a terra aperto alle pagine 12

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PER VEDERLO PRENDI LE CARTE CORRISPONDENTI.

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Fuga dalla Preistoria

Mistero in Mesopotamia

I segreti di Atene

L'enigma dell'uomo vestito di pelli

L'enigma dello stendardo rubato

La maledizione di Kronos

Durante una visita guidata sull’evoluzione dell’uomo, al Museo delle Scienze, il «Professore» è svanito nel nulla... Che fine avrà fatto? Viaggia nella Preistoria, risolvi gli enigmi e salva il «Professore».

Il «Professore» è scomparso al British Museum! Sarai in grado di decifare lo strano messaggio che ha lasciato? Per risolvere il mistero dovrai dimostrare di conoscere le civiltà della Mesopotamia.

Un’avventura mozzafiato ideata per esplorare e conoscere i segreti dell’antica Grecia e, contemporaneamente, mettere alla prova la velocità di ragionamento e il coraggio di tutti i giocatori.

SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2143-8 | € 12,50

ISBN 978-88-590-2144-5 | € 12,50

SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm

SCATOLA 10 x 13 x 2,5 cm ISBN 978-88-590-2346-3 | € 12,50

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | IMPARARE L'INGLESE

Flavio Fogarolo

GiocaQuattro Per divertirsi con l’inglese! La serie GiocaQuattro, ideata da Flavio Fogarolo, propone semplici giochi didattici da tavolo per aiutare i bambini a familiarizzare con l'inglese. Scopo del gioco è associare quante più carte possibili, come in un domino. Ciascuna tessera rappresenta una situazione caratterizzata da un nome (persona, animale, oggetto) e da un aggettivo o un verbo.

5-8 anni 1 o più giocatori

NOMI E AGGETTIVI

48 tessere

Il domino in cui i giocatori collegano tra loro due tessere che hanno lo stesso nome o lo stesso aggettivo.

Aiuta a familiarizzare con le prime parole della lingua inglese

COME FUNZIONA: GIOCAQUATTRO – INGLESE NOMI E AGGETTIVI SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1292-4

€ 15,00 GIOCAQUATTRO – INGLESE NOMI E VERBI SCATOLA 19,5 x 13 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-1293-1

€ 15,00

Una tessera con disegno o testo che indica un gatto rosso, The red cat, ad esempio, si collega con un’altra che rappresenta o descrive lo stesso soggetto (cat), oppure un soggetto differente con uguali caratteristiche (red).

NOMI E VERBI

Il domino in cui i giocatori collegano tra loro due tessere che hanno lo stesso nome o lo stesso verbo.

Desirèe Rossi e Sabrina Campregher

Tablotto Inglese Imparare l’inglese con facilità! Tablotto Inglese è un gioco facile e intuitivo progettato per aiutare bambini e bambine ad imparare l’inglese divertendosi insieme ai Monster English (vedi pag. 132)!

PLAY AND LEARN WITH GREEDY ISBN 978-88-590-1495-9 | € 6,90

contiene 15 schede gioco

TABLOTTO INGLESE SCATOLA 32 x 26 x 3,5 cm ISBN 978-88-590-1494-2 | € 14,90

dagli 8 anni Facilita, sviluppa e consolida l’apprendimento della lingua inglese.

PLAY AND LEARN WITH NOSY ISBN 978-88-590-1496-6 | € 6,90

schede gioco parlanti con QR CODE Il contenuto e le attività delle diverse schede facilitano l’apprendimento della lingua inglese.

PLAY AND LEARN WITH STINKY ISBN 978-88-590-1497-3 | € 6,90

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | SCOPRIRE LE EMOZIONI

Luca Borsa e Luca Bellini

Le storie della famiglia Emozioni Un gioco di intelligenza emotiva e immagini… favolose! Alla famiglia EMOZIONI piace tantissimo raccontare STORIE.

LE STORIE DELLA FAMIGLIA EMOZIONI SCATOLA 13 x 13 x 4 cm ISBN 978-88-590-2438-5

€ 14,90

Ogni sera la piccola Gioia e sua sorella Tristezza si ritrovano con zio Rabbia, zio Paura e il cugino Disgusto e si raccontano fiabe bellissime: riuscirete a indovinare quale storia sta raccontando ciascuno di loro?

Luca Borsa Ingegnere, autore di giochi da tavolo e papà, la passione maturata già in tenera età per il mondo ludico si è tramutata nella sua vita professionale

Fate attenzione: se attribuite la storia al narratore sbagliato, la famiglia Emozioni potrebbe offendersi e… farvi perdere la partita!

dai 5 anni

Luca Bellini 2 o più giocatori

Architetto e Game Designer, marito e padre di 3 figli.

101 carte illustrate con le fiabe e i ritratti di famiglia • Sviluppare l’intelligenza e la comunicazione emotiva • Cooperare • Saper osservare e interpretare le immagini

TRISTEZZA GIOIA

Alberto Pellai e Barbara Tamborini

Family Party Il gioco della famiglia felice

FAMILY PARTY SCATOLA 22 x 16 x 3 cm ISBN 978-88-590-2077-6

€ 19,90

7-99 anni 3-6 giocatori 6 trottole, 6 carte Bonus, 31 carte Sfida, 1 carta Emozioni, 4 carte Situazioni, 24 carte Parola, 1 clessidra, 1 blocchetto segnapunti, istruzioni • Benessere familiare • Autostima

Alberto Pellai e Barbara Tamborini propongono un divertente e stimolante gioco con le carte per tutta la famiglia. Utilizzabile con bambini e bambine dai 7 anni, Family Party sviluppa l’autostima, rinforza il benessere familiare e permettere ai membri della famiglia di sentirsi uniti e forti assieme. Imitare, cantare, raccontare, far ridere sono solo alcune delle divertenti sfide che ti aspettano per passare assieme del tempo sereni. Come si gioca Per giocare si devono mescolare le carte «Sfida» e le carte «Bonus». Se ne selezionano casualmente 15, mettendole coperte al centro del tavolo e formando così il mazzo di carte Gioco. Ogni carta contiene una sfida. La sfida è descritta sulla carta e chiarita anche attraverso alcune icone che indicano il tempo e la modalità di gioco. Chi vince una sfida guadagna i punti indicati sulla carta e passa il turno al giocatore con meno punti. In caso di parità al giocatore alla sua sinistra. Vince chi, alla fine del mazzo Gioco, ha guadagnato più punti.

Alberto Pellai Medico, psicoterapeuta dell'età evolutiva e ricercatore presso la facoltà di Medicina e Chirurgia dell’Università degli Studi di Milano, si occupa di prevenzione in età evolutiva.

Barbara Tamborini Psicopedagogista e scrittrice, si occupa di sostegno alla genitorialità e progetti educazione affettiva ed emotiva.

GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | PER I PIÙ GRANDI

Grazia Cotroni

Ma(th) che sfida! – Aritmetica

dagli 11 anni

Giochi per imparare l'aritmetica divertendosi 2 giocatori Un cofanetto con tre giochi di carte ideati per allenare e consolidare i principali concetti di aritmetica delle classi prima e seconda della scuola secondaria di primo grado, attraverso divertenti sfide di classe. La dinamica ludica agevola la motivazione e favorisce un ambiente di apprendimento stimolante per l’assimilazione dei contenuti, in cui allenare anche le capacità strategiche e incentivare la cooperazione nel gruppo.

MA(TH) CHE SFIDA! SCATOLA 18 x 12 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-2657-0

€ 16,50

SCRIVI UN NUMERO NATURALE PARI CHE DIVID È UN MUL DIV I LO TIPL DI DID I LAASO5MM O DIVIP ID PER LIV SOR AD I LFSAOM A DI 5 8 IF TRAEPREELRDI ERS MA E9 D TRTA10 A L D FEREONMZM DIF 3 IF RA 10EEA E AA ID5 E 9 RISPOSTA: 10 E3 3 FERNEZ NAZA I 5 E 9 RRISP O 2 oppu ISIS SToppu 20 PO A: re 4 (5 +Rre ST 9)PO 5(5+30 oppu(re SA : re TA +9)9÷)oppu ÷÷(1 (100 :– 38) = 2 (10– 3) – 3)= 2 =2

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• Riconoscere e descrivere le figure geometriche • Classificare e ordinare le figure in base alle loro proprietà • Cooperare per raggiungere l’obiettivo • Individuare la strategia • Focalizzare l’attenzione

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Grazia Cotroni

Ma(th) che sfida!

dai 13 anni

Algebra

4 giocatori

Giochi per imparare l'aritmetica divertendosi

MA(TH) CHE SFIDA! SCATOLA 18,7 x 12,7 x 4,6 cm ISBN 978-88-590-2805-5

€ 16,50

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La scatola racchiude tre giochi di carte ideati per allenare e consolidare i principali concetti di algebra della classe terza della scuola secondaria di primo grado, attraverso divertenti sfide di classe. La dinamica ludica agevola la motivazione e favorisce un ambiente di apprendimento stimolante per l’assimilazione dei contenuti, in cui allenare anche le capacità strategiche e incentivare la cooperazione nel gruppo.

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Vado e Torno

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CelHò

• Conoscere e descrivere i concetti di base dell’algebra • Utilizzare il linguaggio specifico della disciplina • Risolvere equazioni di primo grado • Cooperare per raggiungere l'obiettivo • Focalizzare l'attenzione.

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GIOCHI EDUCATIVI E DIDATTICI | PER I PIÙ GRANDI

Grazia Cotroni

Ma(th) che sfida!

dagli 11 anni

Giochi per imparare la matematica divertendosi

2 giocatori

Geometria

MA(TH) CHE SFIDA! SCATOLA 18 x 12 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-2421-7

€ 16,50

Due giochi di carte, MATabù e Kualè, ideati per allenare e consolidare le nozioni di geometria della scuola secondaria di primo grado, attraverso divertenti sfide di classe. Ragazze e ragazzi si sentiranno protagonisti dell’attività proposta. I giochi I due mazzi di carte contenuti nella scatola permettono di realizzare 2 giochi diversi: Kualè: scopri la carta pescata dalla squadra avversaria, ponendo ai giocatori delle domande a cui è possibile rispondere solo SÌ o NO. MATabù: indovina più parole possibili, legate alla geometria, in un tempo prestabilito e senza pronunciare le parole vietate indicate sulla carta.

Istruzioni

Kualè: 2 mazzi da 45 carte

ANGOLO PIATTO 180°

TIVI

U CONSEC

Istruzioni d'uso

PROLUNGA

180°

GRADO MENTO

GRADO

G D E

ADIACEN

D B C

MATabù: 1 mazzo da 60 carte

Teachers College Press

Bufalandia

dai 10 anni

Sviluppa il pensiero critico e smaschera le fake news! 3-6 giocatori

BUFALANDIA SCATOLA 12 x 16,5 x 3 cm ISBN 978-88-590--2660-0

€ 12,90

A Bufalandia compaiono spesso notizie che vogliono gettarvi… mozzarella negli occhi! Questo gioco, ideato al Teachers College della Columbia University, insegna a osservare con consapevolezza e spirito critico le notizie che si trovano online, fornendo gli strumenti per identificare i campanelli di allarme che caratterizzano le fake news. Uno strumento divertente e utilissimo per imparare a usare Internet nel migliore dei modi. In collaborazione con Teachers College della COLUMBIA UNIVERSITY ili i disponib Informazion turno: in questo

INVERSA RICERCA GINI DI IMMA

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VERO

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E LI LA EG L SC DI A EN A! PR CIEC

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Questa font contrassegn e non è stata ata come sosp etta I siti di factchecking delle fonti tengono traccia sospette.

102 carte (15 carte notizia, 8 carte contesto, 22 carte azione, 55 carte prova, 2 carte regole), 1 poster • imparare a riconoscere le fonti affidabili online • acquisire gli strumenti per riconoscere le fake news sul web • consolidare le competenze per usare bene internet

Erickson è sempre più digitale... • WEB APP

Programmi pensati soprattutto per un utilizzo autonomo da parte dei bambini. Sono esclusivamente online (e quindi non dovrai scaricarle), e potrai utilizzarle su computer, tablet e LIM.

• SOFTWARE

Programmi da scaricare direttamente sul tuo computer: una soluzione pratica per avere il programma sempre a disposizione, senza utilizzare alcun tipo di supporto. Utilizzabili su computer e LIM.

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in formato ePUB e pdf.

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Grandi raccolte online di attività, schede, learning object, approfondimenti, video, esercizi.

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Per andare incontro alle esigenze di tutti, le proposte formative sono pensate, curate e strutturate valorizzando le tecnologie digitali.

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anche su computer, tablet o LIM, da utilizzare da sole o insieme al volume allegato

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da scaricare subito su PC o MAC e da utilizzare per la didattica, l’approfondimento a casa o l’intervento riabilitativo.

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Ideali per strutturare percorsi di Didattica Digitale, gli eDigital Box sono delle raccolte di software in download per allenare le competenze in tutte le discipline e su temi specifici, alla scuola dell’infanzia, primaria e secondaria.

500 e-book in formato

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Attività didattiche personalizzate/individualizzate a distanza Bisogni Educativi Speciali - Scuola primaria La piattaforma per la didattica con oltre 800 attività multimediali e più di 300 schede operative > Oltre 800 attività multimediali e più di 300 schede operative create dagli esperti Erickson, per rafforzare e potenziare le capacità dell’alunno attraverso esercizi e giochi motivanti negli ambiti della letto-scrittura e della matematica > Disponibile su SMARTPHONE E TABLET > È possibile acquistare l’accesso alla piattaforma per un mese o per 12 mesi > Le scuole possono attivare il “pacchetto 12 mesi”, con l’accesso garantito a 20 insegnanti per 12 mesi (e la possibilità per gli insegnanti di condividere classi e gruppi di lavoro)

800 attività multimediali 300 schede operative

PIATTAFORMA PER LA COMPILAZIONE GUIDATA DI PEI E PDP LEGGE 104/1992, DM 66/2017 E 96/2019 E LEGGE 170/2010

è una piattaforma online che permette ai docenti di: • costruire il Piano Educativo Individualizzato sulla base del Profilo di funzionamento e del modello bio-psico-sociale ICF (come previsto dal DLgs 96/2019), generando, attraverso un software intelligente e ICF based: gli obiettivi di lavoro, le attività e gli interventi educativo-didattici, la verifica degli apprendimenti. • conoscere aree, contenuti, qualificatori e meccanismi del modello ICF, gestiti da SOFIA con un software intelligente, per partecipare in modo attivo alla stesura del Profilo di funzionamento in collaborazione con l’Unità di Valutazione Multidisciplinare (UVM) dell’ASL (come previsto nei DLgs 66/2017 e 96/2019).

1. COMPILAZIONE

2. STESURA PEI o PDP

3. PERSONALIZZAZIONE

CORSI, EVENTI E CONVEGNI ONLINE CORSI ONLINE

200 corsi

Dove e quando vuoi, in differenti modalità: supportato da tutor, in streaming, in autoapprendimento, corsi sempre disponibili con feedback di un esperto Erickson…

tra cui:

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EXPERT TEACHER 5 PROFILI PER INNOVARE LA SCUOLA

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DIDATTICA DELLE DIFFERENZE E INCLUSIONE

GESTIRE CLASSI COMPLESSE E RISPONDERE A BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

CONVEGNI ED EVENTI ONLINE

Negli ultimi anni la proposta Erickson si è arricchita di eventi e convegni interamente online oppure in modalità dual mode, che possono quindi essere seguiti in presenza o fruiti a distanza, con percorsi appositamente pensati e strutturati.

Nido d'infanzia

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NIDO D'INFANZIA

LUCIO

Marta Galewska-Kustra

Tre colorati albi illustrati, progettati per i bambini e le bambine fin dai primi mesi di vita, per aiutarli ad avvicinarsi al mondo dei suoni e delle parole. Le simpatiche illustrazioni sono affiancate da frasi semplici: brevi testi, che i bambini possono ripetere assieme all’adulto e che spiegano al bambino cosa sta succedendo. Lucio e i primi suoni si concentra sull’imitazione di suoni e vocali, Lucio e le prime parole presenta espressioni del lessico di basementre, Lucio e le prime frasi aiuta i bambini e le bambine ad arricchire il loro vocabolario, sviluppare il discorso attraverso frasi e imparare ad applicare le regole grammaticali.

Ampliamento del lessico

Combinazione di parole NO VI

TÀ

Suoni onomatopeici e prime parole

Logopedista e pedagogista. Vive tra Łódź e Varsavia. A Łódź dirige uno studio di logopedia per bambini, a Varsavia lavora come ricercatrice presso l’Accademia di Pedagogia Speciale, dove si occupa dello sviluppo della creatività di bambini e adolescenti. È autrice di una serie di libri che supportano lo sviluppo del linguaggio del bambino.

DAI 12 MESI

LUCIO E I PRIMI SUONI LIBRO PP. 20 ISBN 978-88-590-2093-6 | € 12,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2173-5 | € 9,99

DAI 24 MESI LUCIO E LE PRIME PAROLE LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-2450-7 | € 12,50

DAI 30 MESI

LUCIO E LE PRIME FRASI LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-2717-1 | € 12,50

Lucio e Anna vanno in slitta. «Wow, che bello! » grida Lucio. Papà e lo zio scian o. Papà scia molto veloce. La mamma dice a papà: «Fai attenzione! Non così veloce !». Ma papà non ascolt a la mamma.

Al mattino nel cortile c’è molta neve. Anna attacca gli sci.

Co sa fa

Lo zio saluta i bambini con la mano e dice: «Lucio, Maria, alzatevi! Vi stiamo aspettando!» «Urrà! Andiamo sulla slitta!» dice contento Lucio. Anche i cani aspettano Lucio e Maria. E cosa succede nella casetta? Nella casetta gli uccelli mangiano il mangime.

Cos ’è?

Cos

? a fa l’uc cel lino

Dov’ è l’ucc ellin o?

nn o?

Co n ch i va

Lu cio?

Con chi va Maria?

ADESSO TOCCA A VOI!

Su co sa

va nn o?

NIDO D'INFANZIA

VI NO

Laura Carnevali, Sara Pezzotti, Teresa Farroni e Daniela Lucangeli

TÀ

Dall'io al noi Percorsi e attività per stimolare l’intelligenza comunicativa nei bambini da 0 a 12 mesi - Volume 1 Un libro per educatori di bambini fino ai 12 mesi. Il volume propone una serie di semplici attività che hanno lo scopo di sviluppare, fin da piccolissimi, l’intelligenza comunicativa. Dopo una breve introduzione, il volume presenta le attività, divise in 5 aree tematiche: 1. Vedere l’altro 2. Tocco e consapevolezza corporea 3. Stimolazione uditiva 4. Il linguaggio e le sue basi 5. Muoversi insieme.

LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-2911-3

€ 21,00

Le proposte possono essere attuate al nido d’infanzia, ma anche in casa o in altri contesti educativi. Lorenzo Tozzi, Nicoletta Perini e Daniela Lucangeli

Mi piaci come sei

Daniela Lucangeli

Canzoni e consigli per crescere sereni - 2-4 anni «Come un diamante luminoso Tu sei unico e prezioso»

LIBRO PP. 60 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2611-2

€ 14,50

2/4

Questo colorato albo illustrato, accompagnato da un CD musicale, propone 10 dolcissime canzoni su 10 temi fondamentali legati alla crescita di bambini e bambine dai 2 ai 4 anni. Ogni canzone, scritta e musicata da Lorenzo Tozzi, è arricchita dai pratici consigli di Daniela Lucangeli, Professoressa di Psicologia dello sviluppo, per aiutare genitori e educatori a crescere serenamente bambini e bambine. I consigli si concentrano su diverse tematiche, come: l’autostima, l’attività di manipolazione, il sonno, il gioco e la socialità, il rapporto con i genitori, l’autoregolazione delle emozioni... Un albo meraviglioso, che coniuga musica, illustrazioni e suggerimenti utili per aiutare a crescere serenamente.

Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova.

Lorenzo Tozzi Noto musicista, autore e compositore di canzoni (anche per lo Zecchino d'Oro).

Nicoletta Perini Esperta di Psicopatologia dell’apprendimento e di Psicoterapia cognitiva per l’età evolutiva.

IL MIO CIUCCIO NON C’È PIÙ Tu mi pia ci come sei

La relazion come base e con i genitori di un’autos per la costruzi one tima posi tiva

SFOGLIA ALCUNE PAGINE E ASCOLTA LE CANZONI! Testo

Lorenzo Tozzi e Maria Elena Rosati Musica e voce

Lorenzo Tozzi Illustrazione

Camilla Falsini

FORMAZIONE

CORSO DI ALTA FORMAZIONE

Con la Direzione Scientifica della Prof.ssa Daniela Lucangeli

IL MODELLO DI LAVORO B612.INFINITO – 0-6 ANNI Scopri di più su formazione.erickson.it

IN COLLABORAZIONE CON:

NIDO D'INFANZIA

Lorenzo Tozzi, Nicoletta Perini e Daniela Lucangeli

Sta arrivando un bacio

D E LLA STE S SA AUTR ICE

Canzoni e consigli per crescere sereni

LIBRO PP. 60 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2355-5

€ 14,50 IL PESCIO

0/2

LINO BLU

o oci un bagnettetto Facciam e granchi Con papera marine… stelle … Con tre o le manine Battiam oci la testa Bagniam e una carezza Un bacino la canzone… o E cantiam ino blu… Del pesciol

o blu Il pesciolin blu Blu blu blu Blu blu o blu Il pesciolin o blu Il pesciolin Fa glu glu glu Glu glu o blu Il pesciolin o oci un bagnett to Facciam o di mughet… Profum di sapone Tre bolle ellone… giocher Ma che

testa gio sulla Massag festa sono in e… I piedini o la canzon E cantiam ino blu… Del pesciol

o blu Il pesciolin blu Blu blu blu Blu blu o blu Il pesciolin o blu Il pesciolin Fa glu glu glu Glu glu o blu (2x) Il pesciolin

Testo, musica

Lorenzo

SFOGLIA ALCUNE PAGINE E ASCOLTA LE CANZONI!

e voce

Tozzi

Illustrazion

Silvia Bonann

Un albo splendidamente illustrato per accompagnare i bambini e le bambine, fino ai 2 anni, nelle prime tappe fondamentali della crescita; propone una raccolta di dieci canzoni, scritte e musicate da Lorenzo Tozzi, che raccontano momenti quotidiani della prima infanzia in modo delicato, coinvolgente e divertente. Genitori e bambini potranno sfogliare insieme il libro mentre ascoltano le canzoni, osservano le illustrazioni, ridono, giocano... per conoscersi meglio. Il libro è una lettura importante anche per mamma e papà, alcune pagine sono dedicate proprio a loro: in questo spazio Daniela Lucangeli, Professoressa di Psicologia dello sviluppo molto conosciuta e seguita, propone alcuni consigli educativi su come aiutare i propri bambini a crescere sereni e emotivamente intelligenti.

INTELLIGENZA NUMERICA NELLA PRIMA INFANZIA LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-0318-2

€ 19,00

0-3 ANNI Una collana di albi per stimolare i bambini e le bambine a riconoscere, in maniera semplice e intuitiva, gli elementi del mondo che li circondano. Questi colorati e coinvolgenti albi illustrati cartonati, dedicati ai bambini e alle bambine da 0 a 3 anni, sono stati scelti dai massimi esperti del settore. Utilizzano un linguaggio semplice e immagini chiare e graficamente gradevoli. I libri della collana sono stati ideati, scritti, illustrati da autrici ritenute un’eccellenza a livello internazionale per quanto riguarda gli albi dedicati ai bambini nella fascia d’età che va da 0 a 3 anni. J. Ashbé NON SI FA PP. 32 CARTONATE ISBN 978-88-590-1961-9 | € 9,90 CIAO CIAO! PP. 32 CARTONATE ISBN 978-88-590-1960-2 | € 9,90

L. Bie LEON È STANCO PP. 6 CARTONATE ISBN 978-88-590-1694-6 | € 7,90 LEON SI VESTE PP. 6 CARTONATE ISBN 978-88-590-1693-9 | € 7,90 ROSALIE GIOCA IN GIARDINO PP. 6 CARTONATE ISBN 978-88-590-1695-3 € 7,90 ROSALIE VA A PASSEGGIO PP. 6 CARTONATE ISBN 978-88-590-1696-0 € 7,90

Giocare nella sabbiera è div ertentissimo! Rosalie riemp ie il secchiello di sabbia.

Presto, presto, alla finestra diciam o:

«Ciao ciao, nonno!

».

Mette la maglia. ata. Ops, la maglia è abbotton

NIDO D'INFANZIA

NIDO D’INFANZIA

Collana diretta da Battista Quinto Borghi e Paola Molina Teorie, spunti di riflessione, suggerimenti pratici e buone prassi per riflettere sui principi di base dell’educazione dei piccolissimi. Punto di partenza delle proposte sono alcune idee fondamentali: il nido non è una scuola; è uno spazio che vede adulti e bambini insieme; è un servizio per bambini e genitori, non solo per i bambini. Battista Quinto Borghi, laureato in pedagogia, si è sempre occupato di organizzazione e gestione pedagogica di nidi e scuole dell’infanzia. Insegna pedagogia all’Università di Bolzano. Paola Molina è professoressa di Psicologia dello sviluppo e dell’educazione all’Università di Torino.

Battista Quinto Borghi

Cristina Cardo, Berta Vila e Silvia Vega

NIDO D’INFANZIA Buone prassi per promuovere il benessere e la qualità della vita dei bambini

GIOCHI E ESPERIMENTI AL NIDO Attività di manipolazione, esplorazione e scoperta

Un libro per rispondere alle domande più frequenti dell'educatore e aiutarlo a identificare le «buone prassi» da recuperare o da inventare per la primissima educazione. LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-0921-4 | € 17,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1023-4 | € 9,99

Andrea Lupi

IL NIDO CON IL METODO MONTESSORI Modelli teorici e buone prassi per educatori e professionisti della prima infanzia Il testo descrive gli ambienti del nido montessoriano, insistendo sull’importanza della preparazione di un adeguato contesto e illustrandolo con una serie di fotografie. LIBRO PP. 179

ISBN 978-88-590-1738-7 | € 20,00

Anne-Marie Fontaine

L’OSSERVAZIONE AL NIDO Guida per educatori e professionisti della prima infanzia Frutto di vent'anni di esperienze di formazione realizzate sul campo, il libro propone l'osservazione come un processo generale e una pratica costante del gruppo educativo, allo scopo di farne un percorso professionale abituale. LIBRO PP. 450

ISBN 978-88-590-1248-1 | € 23,00

Un libro che propone attività per promuovere il benessere del bambino e lo sviluppo delle abilità pratiche. LIBRO PP. 222

ISBN 978-88-590-1137-8 | € 17,00

Daniela Bulgarelli

NIDO INCLUSIVO E BAMBINI CON DISABILITÀ Favorire e supportare il gioco e la comunicazione Pratico volume per approfondire l’osservazione del bambino, da 0 a 3 anni, con disabilità e la sua autonomia. LIBRO PP. 215

ISBN 978-88-590-1593-2 | € 17,00

Augusta Foni

LA RELAZIONE CON LE FAMIGLIE AL NIDO Percorsi di formazione, dialogo e partecipazione Ricco di spunti operativi questo libro desidera aiutare operatori e operatrici del nido a sostenere la relazione con i genitori. LIBRO PP. 174

ISBN 978-88-590-0839-2 | € 17,00

VE D I AN CHE

FERRUCCIO CARTACCI MOVIMENTO E GIOCO AL NIDO LIBRO PP. 154 ISBN 978-88-590-0168-3 € 19,00

Scuola dell'infanzia 48 51 53 54 56 58 64 70

METODO MONTESSORI GUIDE E MATERIALI OPERATIVI IL SÉ E L'ALTRO IL CORPO E IL MOVIMENTO IMMAGINI, COLORI, SUONI I DISCORSI E LE PAROLE LA CONOSCENZA DEL MONDO CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

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SCUOLA DELL'INFANZIA | METODO MONTESSORI

ALBUM MONTESSORI LA GUIDA PER L'INSEGNANTE

Gli Album didattici Montessori forniscono agli insegnanti una guida operativa completa su come usare il metodo Montessori in classe. Coprono tutti gli aspetti dello sviluppo del bambino e sono validati dalla Fondazione Montessori Italia. La vita pratica illustra attività che riguardano la cura di sé, la vita di relazione e esercizi della mano intelligente. Attività per lo sviluppo delle abilità fino-motorie propone attività per lo sviluppo delle abilità fino-motorie, finalizzate alla coordinazione manuale, al raffinamento psico-motorio e alla manipolazione degli oggetti. Attività per imparare a leggere e scrivere propone attività per preparare la mano allo strumento e alla scrittura e avvicinarsi alla letto-scrittura. TÀ

Album didattico Montessori Attività per imparare la matematica La guida per l'insegnante

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-2966-3

€ 18,50

Andrea Lupi Pedagogista, Segretario generale della Fondazione Montessori Italia, formatore e supervisore di nidi e scuole a metodo Montessori, autore di articoli e saggi scientifici sulla didattica e la storia della pedagogia.

Martine Gilsoul Laureata in Scienze dell’educazione presso l’Università di Liegi.

Martine Gilsoul (a cura di)

NO VI

3/7

Il volume propone giochi e attività da organizzare utilizzando materiali manipolabili. In questo modo, per i più piccoli la comprensione dei concetti è più immediata e spontanea.

Gli esercizi, di difficoltà crescente, riguardano appaiamento, confronto, riconoscimento di numeri e svolgimento di primi calcoli in attività guidate con aste, perle, bastoncini, cartellini, tavolette.

Andrea Lupi

Album didattico Montessori Attività per lo sviluppo delle abilità fino-motorie La guida per l'insegnante LIBRO PP. 112 A COLORI ISBN 978-88-590-2373-9

€ 18,50

3/6

Questo album è dedicato alle attività per lo sviluppo delle abilità fino-motorie, finalizzate alla coordinazione manuale, al raffinamento psico-motorio e alla manipolazione degli oggetti.

47 attività divise in 5 sezioni: • Aprire e chiudere • Avvitare e svitare • Espressività • Infilare e sfilare • Inserire ed estrarre

Andrea Lupi e Martine Gilsoul

Album didattico Montessori Attività di vita pratica La guida per l'insegnante LIBRO PP. 103 ISBN 978-88-590-2344-9

€ 18,50

3/6

Il volume, un vademecum molto dettagliato, illustra le attività di vita pratica finalizzate all’autonomia, alla crescita personale e alla socialità. Le attività proposte, da realizzare in aula e in ogni spazio della scuola, riguardano: • La cura di sé: cura della persona e delle proprie cose. • La vita di relazione: cura dell’ambiente, che implica il riconoscimento dell’altro e educa alla cooperazione. • Esercizi della mano intelligente: esercitarsi per scoprire di essere capici è fonte di grande soddisfazione.

51 attività divise in 3 sezioni: • La cura di sé • La vita di relazione • Esercizi della mano intelligente

VE D I AN CHE

Album didattico Montessori

Lettura e grammatica a pag. 96

SCUOLA DELL'INFANZIA | METODO MONTESSORI

Andrea Lupi

Album didattico Montessori Attività per imparare a leggere e scrivere La guida per l'insegnante LIBRO PP. 88

Attività per imparare a leggere e scrivere, terzo volume della collana, spiega nel dettaglio cosa fare per accompagnare i bambini e le bambine nell’apprendimento della lettura e della scrittura, vissute come abilità da apprendere in contemporanea, e propone 22 attività suddivise in 3 sezioni: • Preparare la mano allo strumento scrittorio: attività che fanno lavorare la mano a impugnare e manovrare la penna e la matita, rappresentate essenzialmente dagli incastri di ferro;

3/7

ISBN 978-88-590-2475-0

€ 18,50

• Preparare la mano a tracciare la forma delle lettere: attività che fanno imparare alla mano i movimenti per tracciare le lettere, il cui campione rappresentativo è il casellario delle lettere smerigliate;

In ogni volume, un'introduzione approfondita sul Metodo Montessori

• Comporre, scrivere, leggere: attività che consentono di comporre le parole e poi leggerle (analisi dei nessi fonemicografici, composizione di parole, ma sempre senza dovervi ingaggiare la mano), nelle quali è preponderante l’uso dell’alfabetario mobile. IL METODO MONTESSORI di Andrea Lupi

Tante attività pratiche, da svolgere con semplici strumenti e materiali, spiegate nel dettaglio

confronti. perde attenzione nei suoi infatti, Nell’ambiente montessoriano, e, angoli, o centri di interess mani è pensato si trovano armente significativi, Il volume che avete tra le curricol spazi o o scuola oa di per tutti coloro che lavoran ti con una certa famiglia attrezza sentito hanno nata nei nidi d’infanzia e che materiali, ovvero una determi alcune allestire di urgente nati da più volte il bisogno classe di oggetti accomu i bambini li per lo sviluppo gli spazi in modo tale che caratteristiche: materia ro stimoli scritto), per e le bambine vi trovasse del linguaggio (orale e poi occasioni di ca, per la adeguati alle loro facoltà, la mente logico-matemati all’azione, per la musica, mano, della attività, spinte intelligenti fine à l’educazione più motricit con lo scopo di rendere via. così e più naturale proficua e, al contempo,

o infanti L’ambiente e lo svilupp

e spontanea.

1. Incastri di ferro

poggerà i fogli per avere a disposizio ne una superficie piana e priva di irregolarità. RI RI > IL METODO MONTESSO • Allestire inoltre un temperino ALBUM DIDATTICO MONTESSO con apposito contenitore per i trucioli e un tappetino di feltro o pannolenci per appoggiare l’incastro. • Chiedere al bambino di scegliere una forma tra quelle esposte. • Portare sul tavolo, uno per volta e lentamente: il tappetino, l’incastro (che trasporter emo insieme alla piastrella) , le matite, il cartoncino di supporto, il foglio. Appoggiare sul foglio la cornice dell’incastro e con un movimento lento, fermo e continuo, tracciare i contorni della forma scelta, cercando di non staccare mai la punta della matita dal foglio (usare per il momento una delle due matite). • Togliere la cornice e appoggiar la sul tappetino. • Prendere la piastrella, metterla sopra il foglio in modo che combaci perfettamente con il segno che si è appena tracciato e prendere la seconda matita (quella che non abbiamo impiegato tracciando i contorni della cornice). A questo punto, procedere nuovamen te a disegnare lungo il bordo della forma geometric a. • Quando i bambini avranno preso dimestichezza con il primo esercizio, prendere una terza matita (di colore diverso dalle prime due) e, dopo aver realizzato il disegno della figura geometrica come descritto sopra, tracciare al suo interno delle linee in verticale, da sinistra a destra, dall’alto al basso, senza sconfinare dal contorno, e spiegare al

Predisporre 10 incastri di ferro, pesanti abbastanza da evitare che il foglio si muova quando il bambino traccia i segni (ne esistono anche in plastica). Sono, fatta eccezione per il materiale con cui sono realizzati, uguali agli incastri di legno che si trovano comunem ente nelle scuole montessoriane e che servono per imparare a riconoscere le forme geometriche: quadrato, triangolo equilatero, trapezio, rettangolo, pentagono, cerchio, cerchio quadrilobato, triangolo curvilineo, ellisse e ovale. Ciascun incastro è composto da una cornice di 14 cm x 14 cm (originariamente avevano una misura di 10 cm x 10 cm) di colore giallo e da una piastrella, contenuta al suo interno, di colore azzurro, munita di un pomello per essere estratta (ma in commercio si trovano incastri anche di colori di diversi). • Gli incastri vanno posizionat i su due leggii di legno ed esposti su una mensola o in un mobile che conterrà fogli di carta di vari colori, tagliati nella stessa misura delle cornici. Predisporre, accanto agli incastri e al contenitore dei fogli, un primo portamatite in cui il bambino porrà inizialmen te due matite di colore diverso (passando, con il tempo e l’esperienza, a tre) e un secondo, più grande, con matite di tanti colori differenti, che possano offrire al bambino un’ampia scelta cromatica.

ATTIVITÀ PER IMPARARE A LEGGERE

E SCRIVERE > PREPARARE LA

ai suoi tempi Montessori si è distinta, scorso), (e cioè all’inizio del secolo ne per aver condotto una riflessio sugli interessi particolarmente attenta do le della mente infantile, superan isti prima di lei idee che grandi pedagog entrate erano avevano proposto e che comune e a far parte del buon senso Queste idee accettate in ogni scuola. essere in grado vedevano nel bambino un limitato, per tempo un per rarsi di concent o attività lo più con giocattoli o canzoni avviare, ad psico-motorie che era l’adulto e controllava o che l’adulto sovrintendeva bambini poi in maniera autoritaria. I la stessa attività erano costretti a svolgere momento, e tutti assieme nello stesso ci si divideva in solo in alcune occasioni più mirate gruppi per dedicarsi ad attività . ognuno di allo stadio di sviluppo

di fare Il metodo Montessori cerca l’ambiente proprio questo: rendere proposte il più possibile ricco di o, con svilupp di grado adeguate al o di ogni un adulto che mostra l’utilizz semplice, proposta educativa in modo o di scegliere consentendo a ogni bambin • Preparare per inoltre dei cartoncini o dei supporti interessante, di legno in l’attività che reputa più non 20 cm x 20 cm foderati a quandoformato di carta, su cui il bambino svolgerla e compierla fino

Età: i bambini possono iniziare a usare questi incastri non appena sono in grado di tenere in mano la matita, di usarla per tracciare delle linee e riempirle colorando (di solito intorno ai 3 anni).

L’innovazione del metodo Montessori

MANO ALLO STRUMENTO SCRITTORIO

ATTIVITÀ PER IMPARARE A LEGGERE

namento 10. Gioco dell'abbi e mezzo. igliate, o reae lettere smer casellario alcun • Mettere in un cartoncino. no una serie in di oglizzarne al bisog con immagini serie di cartoncini i suoni corringa Predisporre una conte diano, il cui nome getti di uso quoti casellario. e il lettere messe nel alle nciar denti pronu sé, spon rla davanti a lettera e mette • Scegliere una esenta. quale suono rappr to il suo nome e dire agine di un ogget ino a cercare l’imm bamb . il are • Invit della lettera scelta nci con il suono gli ogcui nome comi gini, nominare gna tutte le imma con il • Passare in rasse i il cui nome inizia e selezionare quell ci si getti illustrati il suono in cui pio lampada, se esem ad : suono scelto in l. al bambino se esercita è la anche chiedere può si e, conSuccessivament suono è comunque inizia con un altro in palla. una parola che ndo: ad esempio, cerca o stiam che re il suono tenuto quello vicine e ripete a e l’immagine suono iniziale. • Mettere la letter ndo enfasi sul la parola, pone della lettera e suoni (fozionalmente i inten zzare a: anali scoprire che L’attività serve e, iniziando a ongono le parol quale spesso nemi) che comp o (grafema), il spondente grafic hanno un corri a. sola letter si scrive con una

Età: dai 3 anni

tore

11. Gioco del ricerca Età: 3 anni e mezz

RE A LEGGERE

RRE, SCRIVERE,

E SCRIVERE > COMPO

LEGGERE

MANO ALLO STRUMENTO SCRITTORIO

canitore abbastanza o, o un altro conte iPrendere un cestin con le lettere smer anche il casellario piente. Procurarsi delle ncino carto gliate. lare su un si ritagliare e incol , che e ativa etich altern • In e lettere magn a utilizzare quell lettere, o ancor i di giocattoli. Dire al bamtrovano nei negoz rla nel cestino. lettera e mette cerca a una Vai iere l. Scegl il suo suono è è la lettera elle, o suono e bino: «Questa inizia con quest ti il cui nome indietro il re tutti gli ogget finito, riporta Quando avrai o. cestin nel mettili rre tutcestino». chiedergli di estra ino sarà tornato, care se i • Quando il bamb nominarli e verifi metterli in fila, a scelta. ti gli oggetti e suono della letter il con no del nome. loro nomi inizia suono iniziale a enfatizzare il • Porre attenzione i suoVarianti itare e conoscono ini iniziano a comp a disporre a • Quando i bamb si può invitare dalle lettere, li lfani rappresentati con le lettere dell’a nome il rne scrive ti e terra gli ogget betario mobile. lavoino al prezioso bamb il re a: avvia lingu aggio, L’att ività serve ra fonem ica del ne sulla natu mini mi) che ro di rif lessio sonore (i foni distinte parti un valoanali zzando le ques te abbia no la parola e come comp ongono RE A LEGGERE

ATTIVITÀ PER IMPARA

E SCRIVERE > PREPARARE LA

o/4 anni.

ATTIVITÀ PER IMPARA

RRE, SCRIVERE,

E SCRIVERE > COMPO

LEGGERE

In ogni pagina, lo spazio per annotare impressioni, varianti, riflessioni sull'attività proposta

QUADERNI OPERATIVI

PER LA SCUOLA DELL'INFANZIA Allegri e colorati, sono ideali per l’utilizzo autonomo da parte dei bambini e delle bambine. Giochi, attività e scacciapensieri perfetti per allenare i prerequisiti!

LA STRA DISEGNA io p esem

TAPPE

ARRIVO

S C O P R I L I T U T T I D E N T R O I L C ATA LO G O E S U E R I C K S O N . I T

SCUOLA DELL'INFANZIA | GUIDE E MATERIALI OPERATIVI

TÀ

Sara Pezzica

NO VI

Iperattività, impulsività e disattenzione Cosa fare (e non)

Sara Pezzica

Guida rapida per insegnanti - Scuola dell'infanzia Guida pronta all’uso per insegnanti della scuola dell’infanzia, presenta, nello stile di un quaderno di Teacher Training, le strategie più efficaci per gestire un bambino o una bambina con iperattività, impulsività e disattenzione, per affrontare con successo 15 comportamenti problema tipici, inclusi quelli relativi agli aspetti emotivi. Offre indicazioni operative chiare e sintetiche su cosa fare e cosa non fare nelle difficili situazioni in classe. Oltre ai consigli pratici, sono presenti anche alcune tabelle di analisi e valutazione, per capire se e come intervenire. Il volume presenta 15 situazioni tipiche, suddivise in 4 sezioni: impulsività, iperattività, disattenzione, aspetti emotivi.

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-2761-4

€ 16,50

Psicologa Psicoterapeuta di Firenze, docente Università degli Studi di Firenze, collaboratrice IRCCS Stella Maris e vice presidente e coordinatrice delle Attività di Ricerca e Attività Editoriali dell’ Associazione Italiana Disturbi da deficit dell’Attenzione e Iperattività (AIDAI).

VE D I AN CHE

Scopri tutta la serie a pagg. 257, 258, 267

VI NO

Michele Daloiso e Luciana Favaro

TÀ

Piccoli esploratori dell'inglese Attività in lingua per educatori e insegnanti del ciclo prescolare

LIBRO PP. 208 + ALBO ALLEGATO + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2578-8

€ 23,00

Pratico e utile strumento di auto-formazione per gli educatori del nido d’infanzia e gli insegnanti della scuola dell’infanzia che vogliono inserire nella didattica un percorso di avvicinamento all’inglese. Il manuale permette all’insegnante di familiarizzare con i dialoghi e con la fonetica in lingua inglese, proposti anche in versione audio, e lo supporta nell’organizzazione e realizzazione di attività guidate con i bambini e le bambine. In allegato un albo illustrato che racconta le avventure dei due piccoli protagonisti, Nora e Pip, ripercorrendo la loro routine giornaliera. L’albo è strutturato con grandi tavole illustrate da mostrare ai bambini e pagine per l’adulto, in cui sono riportati i testi del racconto in inglese.

scheda

Scheda Per le azioni sigle:

azione l’osserv tica per aneddo bambino di un

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ve in italiano educati Attività ve in inglese • A-IT = Attività educati scuola _____ = libero a _______ • A-ING ti di gioco _______ _______ • L = Momen a casa __ _______ _______ _______ _______ • C = Attività _______ _______ _______ _______ _______ _______ o _______ _______ sto bambin _______ Conte Nome del _______ _______ nto _______ _______ Comme Scuola Azione

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Esempio

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Data

Verbale

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ING

6/02/202

19/02/20

8/03/202

solo a gioca da nose» mentre Dice «black Jack casa tto inglese vista dell’orse in inglese Esulta alla l’attività di ripetere Chiede svolta appena

Sezione

ADESSO TOCCA A VOI!

A-ING

B – Progettare

e agire

In allegato la storia in inglese di Nora e Pip, da leggere con i bambini

THIS IS NORA AND THIS IS PIP, HER BEST FRIEND. NORA IS A GIRL WITH BIG, BIG EYES. PIP IS A WHITE DUCK WITH AN ORANGE BEAK AND YELLOW FEET.

NORA IS SLEEPING IN HER BED. HERE COMES NORA’S DADDY. DADDY SAYS: “NORA GET UP, IT’S TIME TO GO TO SCHOOL”

SCUOLA DELL'INFANZIA | GUIDE E MATERIALI OPERATIVI

Anna Guernieri

Percorsi operativi per la scuola dell'infanzia

VE D I AN CHE

135 attività e laboratori per campi di esperienza

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2055-4

€ 23,50

Il libro propone percorsi per la scuola dell’infanzia, laboratori, inquadrati nella più recente definizione dei cinque campi di esperienza che mirano a sviluppare competenze e conoscenze riconducibili a: il sé e l’altro, il corpo e il movimento, immagini suoni e colori, i discorsi e le parole, la conoscenza del mondo. Il volume si struttura in due parti: • un libro che contiene la descrizione delle attività e le schede operative, differenziate in 3 livelli di difficoltà e complete di indicazioni chiare su luogo, tempo e materiali, così come degli obiettivi;

Percorsi operativi per il passaggio alla scuola primaria a pag. 74

• un fascicolo a colori con la storia del principe Solino, concepito in modo tale da essere letto sia a un gruppo che a un singolo bambino. All’interno della cornice narrativa vengono attivate le competenze in modo unitario, graduale e coerente.

VE D I AN CHE

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

Il lapbook alla scuola dell'infanzia Modelli e materiali per apprendere insieme con creatività

LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-2131-5

€ 19,00

3+ LIBRO PP. 304

ISBN 978-88-590-2337-1

€ 21,50

In un unico volume tutti gli strumenti necessari per pensare, progettare e creare lapbook originali e personali alla scuola dell’infanzia. Il volume propone tre attività che i bambini e le bambine, con l'aiuto dell'insegnante, potranno trasformare in vari tipi di lapbook: dalla cartella principale con tutti gli approfondimenti ai libricini, dalle sequenze ai dettagli di un argomento, e ancora template, schemi interattivi ripiegabili e richiudibili, per imparare in autonomia.

La certificazione delle competenze nella scuola dell'infanzia e primaria a pag. 85

Giuseppina Gentili, Caterina Diotallevi ed Ettore Fedeli

Paola Ricchiardi, Cristina Coggi e Anna Maria Venera

DIDATTICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA Unità di apprendimento laboratoriali e compiti di realtà

GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO NELL’INFANZIA La teoria

Il libro presenta esperienze, laboratori ed esperimenti per stimolare 4 processi cognitivi di base: pianificazione, attenzione, simultaneità e successione. Le 8 unità didattiche proposte, complete di indicazioni precise per l'insegnante, di materiali per i bambini e di griglie di valutazione, sono suddivise in: • 3 unità sulle abilità sociali; • 4 unità sull'idea di scienza, con esperimenti e suggerimenti; • 1 unità sul passaggio alla scuola primaria.

3/6 LA TEORIA LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-6137-951-0

€ 18,00

LA PRATICA LIBRO PP. 58 + 112 SCHEDE + TABELLONE

ISBN 978-88-6137-936-7

€ 45,00

Il libro approfondisce, alla luce della ricerca internazionale, le potenzialità dell’attività ludica e l’apporto che può dare un’adeguata mediazione dell’adulto.

La pratica Materiali per realizzare 25 attività, individualmente o con piccoli gruppi di bambini. Il testo propone una programmazione mirata per realizzare un iter ludico sistematico per bambini dai 3 ai 6 anni.

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL SÉ E L'ALTRO

TÀ

Arianna Mori e Ada Cigala

In allegato, un volume a colori con materiali ritagliabili e fotocopiabili.

NO VI

Cambiamo prospettiva Un percorso per sviluppare la comprensione di sé e dell’altro alla scuola dell’infanzia

LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-2576-4

€ 21,00

Un percorso efficace e piacevole per promuovere l’abilità di comprendere pensieri, sentimenti, percezioni e, in generale, punti di vista differenti dal proprio, nei bambini e nelle bambine della scuola dell’infanzia. Il libro propone un training facilmente realizzabile nelle scuole attraverso l’utilizzo di spazi, tempi e materiali che connotano il contesto educativo della scuola dell’infanzia. Il training è costituito da 20 incontri da condursi in giorni differenti, finalizzati al potenziamento di tre componenti dell’abilità di mettersi nei panni degli altri: la percezione, la cognizione, l’emozione.

Consuelo Giuli, Iacopo Bertacchi e Pietro Muratori

LIBRO PP. 168 + 128 + 112

ISBN 978-88-590-1437-9

€ 23,00

Un modello di prevenzione e di intervento volto a promuovere le competenze emotive e prosociali nei bambini d’età compresa tra i 3 e i 6 anni. Il volume propone percorsi operativi e attività-ponte per la scuola dell'infanzia. Completano l’opera un libretto a colori con la storia Ap Apetta e il viaggio in Lambretta, in doppia versione: storia semplificata e illustrata per i bambini più piccoli, storia estesa per i più grandi, e un libro di schede operative strutturate per fasce d’età.

IN ALLEGATO LA STORIA E LA RACCOLTA DI SCHEDE OPERATIVE

FORMAZIONE

SIONE

EMOTI

emotiva

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ozioni

delle ce la scatola a). ante costruispaura, sorpres e, l’insegn felicità, li da ritagliar , tristezza,

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ni. I delle emozio ne la scatola l’emozio centro e il corpo , con al il volto in cerchio e mimare con siedono corpo. ante si una carta e viso e muover i e l’insegn o pescare I bambin turno, dovrann o parlare ma solo i, a bambin Non potrann entata. rappres

Pren di una 1

carta

e si ferma no, il gioco dal compag sione mimata a l’espres o indovin ozione; un bambin i a: quell’em Non appena aiuta i bambin e il corpo quell’emozione; ante con il volto l’insegn insieme quale hanno provato . re tutti • esprime un episodio nel fatto per gestirla re vacosa hanno • ricorda ze tra le are che nze e differen • raccont iando somiglia le. evidenz ne regolar e la riflessio ni, viverle e le emozio ante favorisc L’insegn à di esprimere rie modalit

ADESSO TOCCA A VOI!

116

o prospettiva

Cambiam

Mario Di Pietro

L’ABC DELLE MIE EMOZIONI Programma di alfabetizzazione socioaffettiva secondo il metodo REBT Vol. 1: 4-7 anni

COPING POWER NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA Gestire le emozioni e promuovere i comportamenti prosociali

DIMEN

sività 17 Espres

CORSO ONLINE

Con Iacopo Bertacchi e Consuelo Giuli

4/7 LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-0699-2

€ 20,00

Il volume propone un programma di educazione emotiva specificamente pensato per la fascia d’età tra i 4 e i 7 anni. Risponde al bisogno di tracciare un aggiornamento degli ultimi esiti della Terapia Razionale Emotiva Comportamentale (REBT), la metodologia a cui il volume si ispira e da cui trae la prospettiva teorico-applicativa, per presentarne le particolarità e potenzialità nell’applicazione con soggetti in età evolutiva. Un programma ricco di esercizi e illustrazioni accattivanti per strutturare un intervento completo, dalla conoscenza delle principali emozioni all’apprendimento di efficaci strategie cognitive, per superare e gestire i pensieri e gli stati d’animo negativi. Grazie alla guida dell’adulto e a esercizi divertenti i bambini impareranno a conoscere i sentimenti, sentirsi felici, riconoscere le emozioni, gestire la rabbia, affrontare la paura, reagire alla tristezza e riconoscere i pensieri.

FORMAZIONE

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SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA

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SCUOLA DELL'INFANZIA | IL SÉ E L'ALTRO

Luca Mori

Meraviglie filosofiche Esperienze e conversazioni fuori dal comune alla scuola dell’infanzia

LIBRO PP. 152

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ISBN 978-88-590-2459-0

€ 23,50

Il volume propone un innovativo metodo per impostare un percorso di riflessione filosofica alla scuola dell'infanzia, per facilitare con i bambini e le bambine una discussione «diversa» che faccia scattare in loro la meraviglia e li aiuti a scoprire il mondo in modo originale. Articolato in 5 aree, Frammenti di filosofi, Esperimenti mentali, Favole classiche, Albi illustrati, Altri spazi di scoperta, il libro offre spunti ed esempi per fare conversazioni filosofiche con punti di partenza molto diversi tra loro. Giocando a esplorare i confini di ciò che sono in grado di pensare anche i più piccoli si alleneranno ad affrontare il dubbio e l’incertezza.

Dottore di ricerca in Discipline Filosofiche, è professore a contratto di Storia della Filosofia all’Università di Pisa. Progetta e conduce da anni laboratori di filosofia con bambini e adolescenti. Tra i suoi progetti, un viaggio di oltre 10.000 km in tutta Italia per proporre l’esperimento mentale dell’utopia a bambini tra i 5 e gli 11 anni.

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL CORPO E IL MOVIMENTO

VI NO

Donatella Colina

TÀ

150 giochi in movimento Vol. 1 – Potenziare i prerequisiti motorio-prassici per l’apprendimento Vol. 2 – Attività ludico-motorie per potenziare le funzioni esecutive

LIBRO 2 PP. 240 + MATERIALI A COLORI ALLEGATI ISBN 978-88-590-2937-3

€ 21,50

I volumi propongono ognuno 150 giochi per favorire l’acquisizione e il potenziamento dei prerequisiti motorio-prassici agli apprendimenti e per potenziare le funzioni esecutive. Ogni attività è sempre inserita in una cornice ludica e svolta in modo attraente per il bambino, per stimolare l’immaginazione e la creatività. Le attività, sia per il singolo che per il gruppo, sono facili da eseguire in qualsiasi contesto e con materiali facili da recuperare e sono supportate dalle carte e schede allegate. I volumi sono ricchi di materiali fotocopiabili, e comprendono, in allegato, le carte illustrate

Patrizia Fantuzzi e Simona Tagliazucchi

3/10 LIBRO PP. 232

ISBN 978-88-6137-485-0

€ 21,50

ISBN 978-88-590-0845-3

€ 21,50

Marina Massenz, Donata Castiello, Lucia Buonriposi, Francesca Zordan

LABORATORIO GRAFO-MOTORIO Percorso didattico e riabilitativo della scrittura Un percorso operativo per sviluppare le competenze prassico-motorie e grafo-motorie. Propone attività che, intrecciando metodologia didattica e strumenti riabilitativi, mirano alla stimolazione e al potenziamento dei prerequisiti motori specifici della scrittura. Arricchiscono il volume giochi per sviluppare e stimolare i prerequisiti motori.

LIBRO 1 PP. 186 + MATERIALI A COLORI ALLEGATI

SOV-PSM

SCHEDA DI OSSERVAZIONE VALUTATIVA

Il bambino di 5/6 anni e le sue competenze psicomotorie

5/6 LIBRO PP. 134

ISBN 978-88-590-2363-0

€ 20,00

Articolato strumento di osservazione e di verifica delle competenze psicomotorie dei bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia, ricco di interventi di supporto e progetti didattici.

SCUOLA DELL'INFANZIA | IL CORPO E IL MOVIMENTO

VI NO

Daniela Oddone e Veronica Saccà

TÀ

Potenziamento della motricità fine Vol. 1 – Giochi e attività per bambini dai 2 ai 6 anni Vol. 2 – Nuovi giochi e attività di pregrafismo per bambini dai 2 ai 6 anni I due volumi propongono attività da svolgere per migliorare la precisione, le capacità manuali e la coordinazione occhio-mano dei bambini. Il primo volume si articola in tre sezioni: 2-3 anni (attività per favorire la coordinazione e aumentare l’attenzione); 3-4 anni (attività per migliorare la capacità coordinativa); 5-6 anni (attività per sviluppare i prerequisiti finomotori). Il secondo volume descrive in modo dettagliato le attività e propone molti esercizi illustrati propedeutici per educare il gesto grafico e allenare la pregrafia.

LIBRO 2 PP. 160 ISBN 978-88-590-2909-0

€ 23,00

LIBRO 1 PP. 166 + 10 FOGLI + TABELLONE «GIRO DELL'OCA»

2/6

ISBN 978-88-590-1783-7

€ 23,00

Lietta Santinelli, Nicola Rudelli e Livia Taverna

Laboratorio di motricità fine Kit MoFis: giochi per sviluppare le abilità fino-motorie e la grafomotricità nei bambini dai 4 ai 6 anni

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-2454-5

€ 23,00

4/6

Il laboratorio kit MoFis propone diverse attività ludiche, presentate in modo chiaro e graduale, per sviluppare le abilità di motricità di bambini e bambine tra i 4 e i 6 anni: sostenere la generale destrezza dell’arto, la competenza nei movimenti delle dita e la coordinazione visuo-motoria. Il volume propone materiale di qualità idoneo a un intervento abilitativo e non solo riabilitativo e risponde all’esigenza di intervenire in favore di tutti i bambini di età prescolare con attività di supporto adatte all’ambiente scolastico, familiare, o clinico.

VI NO

Chiara Gagliardi, Luisella Negri, Luigi Marotta

TÀ

I disturbi visuocognitivi Strategie e materiali operativi Il LIBRO propone un percorso di valutazione e di definizione del profilo di funzionamento per impostare un programma di potenziamento o di riabilitazione individualizzato e centrato sul bisogno del bambino. Oltre alla verifica finale e alle flashcard, sono disponibili ulteriori materiali operativi scaricabili dalle Risorse Online. Il SOFTWARE propone un programma abilitativo e/o riabilitativo rivolto principalmente agli alunni della scuola d’infanzia e primaria.

LIBRO PP. 165 ISBN 978-88-590-1534-5

€ 21,00

KIT LIBRO + SOFTWARE IN DOWNLOAD ISBN 978-88-590-2793-5

€ 45,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 38,25

Una proposta formativa pratico-operativa per la scuola dell'infanzia: • Per un’infanzia cittadina del mondo • Coltivare il plurilinguismo per educare alla cittadinanza • La fisica delle meraviglie • Giocare con la musica per favorire crescita ed inclusione • Costruttori di storie, costruttori di interazioni Scopri date e programmi su formazione.erickson.it

SCUOLA DELL'INFANZIA | IMMAGINI, COLORI, SUONI

LA VALIGETTA DELL'ARTISTA Fare e disfare per capire e pensare

Sviluppare la creatività dei bambini e delle bambine, sin dall’inizio del percorso scolastico, è appassionante anche per gli insegnanti. Si tratta di progettare situazioni ed esperienze in cui i più piccoli possano rivelarsi, mostrarsi, scoprirsi e conoscere meglio la realtà in cui vivono. Hervé Tullet è maestro nell’accompagnare bambini, bambine e insegnanti nel divertirsi con forme, colori, segni e gesti. Questa valigetta raccoglie numerosi materiali da utilizzare, a scuola e a casa, per giocare con i bambini già dalla scuola dell'infanzia, allenare l'estro creativo e le abilità di pregrafismo.

LEGGI LA GUIDA!

3+ Hervé Tullet, Centro Zaffiria, Alessandra Falconi VALIGETTA

LA VAL DELl’a IGETTA rtista

A cura di e Alessa Hervé Tullet ndra Fal coni

Quader no delle attiv ità

ISBN 978-88-590-2374-6

€ 32,50

La guida con le indicazioni per organizzare le attività Più di 180 tessere su sfondo trasparente per giocare all'infinito

Centro Zaffiria, Alessandra Falconi

CARTA, FORBICI E APP Atelier creativi su immagini, suoni e colori per la scuola dell’infanzia

3+ LIBRO PP 152

ISBN 978-88-590-1825-4

€ 23,50

Il volume propone pratici percorsi per progettare atelier digitali per i bambini e le bambine della scuola dell’infanzia, partendo non dalla tecnologia ma dalla didattica. Ispirate ai maestri Manzi e Munari, innovatori della didattica e del design, le attività proposte intrecciano analogico e digitale in ogni atelier, affinché si possa, contemporaneamente, giocare con le app, le forbici e la colla! Nella proposta di questo quaderno, il bambino non sprofonda in solitudine nello schermo ma ne fa oggetto di gioco collettivo per esplorare il mondo con strumenti nuovi e modalità nuove.

La masterclass di Hervé Tullet e Alessandra Falconi Online da ottobre 2022

SCUOLA DELL'INFANZIA | IMMAGINI, COLORI, SUONI

SROTOLAB

Atelier collettivo con Hervé Tullet e Alessandra Falconi In un’unica scatola 30 strisce d’artista, progettate da Hervé Tullet e Alessandra Falconi, da srotolare e manipolare per sviluppare la creatività di bambini e bambine e realizzare assieme a loro coinvolgenti atelier collettivi per confrontarsi, riflettere e crescere, insieme. 30 strisce, 30 metri da srotolare e manipolare per sviluppare la creatività, rompere gli schemi grafico-visivi, allenare le abilità grafo-motorie e sperimentare i diversi linguaggi dell’arte. Con una guida pratica e utili suggerimenti per l’utilizzo a scuola! SROTOLAB: una nuova serie di materiali per la scuola dell’infanzia e primaria che, assieme ad artisti e insegnanti, accompagna i bambini e le bambine alla scoperta del mondo e delle discipline, sviluppando la creatività, il pensiero critico e la cooperazione.

Hervé Tullet Artista, autore di libri per bambini, performer, illustratore: dal 1994, ha scritto più di 80 libri tradotti in oltre 30 lingue. È anche noto per i suoi workshop e le sue mostre interattive su larga scala, che coinvolgono fino a 1000 persone e si svolgono in varie biblioteche, scuole, centri d’arte e musei in tutto il mondo.

Alessandra Falconi Responsabile del Centro Alberto Manzi e del Centro Zaffiria. Si occupa di educazione ai media e alla creatività digitale. È atelierista Metodo Bruno Munari®. SROTOLAB 15 STRISCE 96 CM × 28 CM 15 STRISCE 96 CM × 38 CM ISBN 978-88-590-2778-2 | € 29,50

DISEGNARE UN PRATO FIORITO Si tratta del laboratorio dello SROTOLAB più famoso di Hervé Tullet. Il materiale nel disfarotolo permette di farlo «bene» ovvero con una qualità «come se» l’artista fosse in presenza. I bambini e le bambine lavorano con punti, cerchi, posizioni nello spazio, guidati dalla proposta dell’artista.

PISTE PER DISEGNARE Si tratta di un gioco di costruzione di piste nel quale i bambini e le bambine hanno a disposizione idee grafiche diverse e possibilità diverse di composizione: una volta composta la loro pista, con macchinine giocattolo si comincia a giocare con il percorso suggerito dalla pista. Il lavoro si completa graficamente intingendo le ruotine nella tempera e percorrendo con i colori il tracciato composto.

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Primi voli in lettura

FORMAZIONE

Apprendere nella scuola dell’infanzia con il Metodo Analogico

COFANETTO ISBN 978-88-590-0896-5

€ 14,80

Molti bambini e bambine si avvicinano, già nella scuola dell’infanzia, alla lettura da soli, attratti e incuriositi dal codice alfabetico. Il cofanetto presenta due strumenti speciali per agevolare questo apprendimento spontaneo:

IL METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA Online

• un Abecedario, con le lettere illustrate, da leggere e scoprire; • la Piccola storia di Pitti, con la quale il bambino può cimentarsi nelle prime esperienze di lettura. Scopri di più su formazione.erickson.it

c ci riconos drago, la na. è la D di lungo la schie lettera e Questa sono le squam drago? il e ci dic Cosa perché U. I, DO, D , DE, D sillabe DA Indica le

Questa è la N di nastr o per legare i regal i di Natale. Indica le sillabe NA, NE, NI, NO, NU.

Con lettere gancio per facilitare il riconoscimento

Primi voli in lettura

Abecedario murale Uno strumento per conoscere e memorizzare le lettere dell’alfabeto nell’arco di qualche minuto, aiutati dalle immagini gancio che caratterizzano ogni lettera. Come si usa: • appendere l’Abecedario, possibilmente all’altezza dei bambini; • presentare la sequenza intera. Scoprire poi la figura nascosta; • far imparare a memoria l’alfabeto come fosse una filastrocca; 4 STRISCE MURALI (CIASCUNA CM. 18 X 98) ISBN 978-88-590-1518-5

€ 15,00

• presentare il suono delle letterine; • far esercitare i bambini a pronunciare bene GLI, GHI, CHI; • conferire all’attività un ritmo prevedibile e veloce.

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Camillo Bortolato Camillo Bortolato

LEGGERE AL VOLO

Leggere al volo con Pitti Primi voli in lettura e Tastiera digitale

CON PITTI

Primi voli in lettura e Tastiera digitale

ASCOLTA

+ Abecedario

Piccola storia di Pitti

CI CE

GI GE

Tastiera digitale (web app)

LIBRO PP. 60 + APP WEB

ISBN 978-88-590-2669-3

€ 23,50

L’ABECEDARIO

KIT per imparare a leggere in un modo alternativo, più pratico, efficace e leggero, basato sulle lettere gancio e sulla visione di insieme. Primi voli in lettura agevola l’apprendimento della lettura, rispettando la spontaneità e il desiderio dei bambini di imparare. È composto dallo speciale Abecedario, una storia e La tastiera digitale - Leggi con Pitti: l’innovativo strumento digitale che permette di imparare a leggere con facilità digitando le prime parole con le speciali lettere trasformate in icone e ascoltandone il suono. Il KIT completo contiene: • i due fascicoli (l'Abecedario + La piccola storia di Pitti) che compongono l’attuale prodotto Primi voli in lettura;

Libro web+app La PICCOLA STORIA DI PITTI, con la quale il bambino può cimentarsi fin da subito nelle prime esperienze di lettura

• la web app della Tastiera digitale.

Con lettere gancio per facilitare il riconoscimento m c ci riconos . drago, la è la D di lungo la schiena lettera Questa sono le squame il drago? ci Cosa dice perché . DO, DU , DE , DI, DA be silla Indica le

Questa è la N di nastro

per legare i regali di Natale. Indica le sillabe NA, NE, NI, NO, NU.

La TASTIERA DIGITALE, la web app che permette di apprendere la lettura utilizzando le parole gancio dell’abecedario Camillo Bortolato

Tastiera digitale Web app per leggere al volo con Pitti

WEB APP (PC, TABLET E LIM) € 12,90

La Tastiera digitale è uno strumento per imparare a leggere che, come La linea del 20 per il calcolo, propone un cambiamento radicale per l’apprendimento della lettura. Un’immersione fiduciosa, attiva, integrata e globale nel mondo delle lettere e delle parole. La web app è articolata in 4 sezioni e propone svariate attività con immagini e audio delle lettere e delle parole, da esplorare e scoprire anche in autonomia, con un sistema di autovalutazione con feedback sonori e visivi. • ASCOLTA: propone attività libere sulle lettere e sui gruppi di lettere per ascoltarne il suono e vedere le relative immagini gancio. • INDICA: propone attività per individuare la lettera o i gruppi di lettere indicati. • DIGITA: propone attività guidate da immagini e suoni in cui mentre si digita si cominciano a leggere fin da subito le lettere e le parole. • SCRIVI TU: uso libero della tastiera per comporre e leggere le proprie parole. Può essere usata a casa o a scuola, su tablet, PC, LIM, si può esplorare e scoprire anche in autonomia, con feedback sonori e visivi per sperimentare la gioia di leggere immediatamente le prime parole e frasi mentre si digitano.

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

PRIMI VOLI IN LETTURA Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, è l'autore di tutti gli strumenti e i materiali del Metodo Analogico

STORIE PER IMPARARE A LEGGERE Una serie di libretti per avvicinarsi alla lettura fin dalla scuola dell’infanzia

Libretti pensati per avvicinare i più piccoli alla lettura, perché il piacere di leggere sia vissuto, anche in autonomia, con la massima spontaneità, in base alla loro disponibilità, curiosità e ritmo. Unendo le lettere gancio, il bambino scoprirà di poter leggere le sue prime parole con grande leggerezza, per poi applicare lo stesso meccanismo con le lettere normali.

PITTI E IL VENTO FORTE PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-1980-0 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2386-9 | € 6,50

PITTI E IL MERLO SPERDUTO PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-1982-4 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2387-6 | € 6,50

PITTI E LA NOTTE SCURA PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-1981-7 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2388-3 | € 6,50

PITTI E L'AMICA CINCIA PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-2359-3 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2559-7 | € 6,50

PITTI E LA GRANDINE IMPROVVISA PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-2360-9 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2560-3 | € 6,50

PITTI E IL BOSCO LONTANO PP. 64 + STRISCIA ISBN 978-88-590-2361-6 | € 9,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2561-0 | € 6,50

Come usare questi libretti

1. Aprire la striscia dell’abecedario, ripiegata in fondo al libro, per familiarizzare con tutte le lettere dell’alfabeto. 2. Leggere lettera per lettera, associandola all’immagine gancio in alto: A come altalena, B come balena, ecc. Aiutare poi il bambino a unire le lettere delle parole. 3. Tenere la striscia cartacea aperta sopra al libretto per eventuali consultazioni durante la lettura della storia. 4. Leggere al bambino le due pagine introduttive del racconto, utili per creare attesa.

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Fotocopia questa pagina e distribuiscila tra i tuoi alunni. Mostra loro le lettere gancio, osserva quanto tempo impiegheranno a leggere la frase e... preparati a rimanere a bocca aperta!

Adesso tocca a

VOI

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

Valentina Dutto

Giochiamo con i fonemi 1

Valentina Dutto

Attività e giochi per il consolidamento delle abilità fono-articolatorie

VI NO TÀ

Il volume propone oltre 150 schede di attività e giochi divertenti per consolidare le abilità fono-articolatorie dei bambini. Gioco dell’oca, tombola, carte, classiche e innovative: Giochiamo con i fonemi 1 propone oltre 150 schede e più di 800 carte a colori, da utilizzare attraverso giochi divertenti in sedute di trattamento singole o di gruppo.

Giochiamo con i fonemi 2

ISBN 978-88-590-0483-7

€ 23,50

LIBRO 2 PP. 104 ISBN 978-88-590-2607-5

€ 23,50

FORMAZIONE Con Silvia Blezza Picherle e Luca G. Ganzerla

Attività e giochi per il consolidamento delle competenze linguistiche-espressive

LIBRO 1 PP. 98

Seguito ideale di Giochiamo con i fonemi, Giochiamo con i fonemi 2 propone numerose attività e giochi diversi, oltre 100 carte a colori e 4 tabelloni per il gioco dell’oca, per consolidare nei bambini le competenze fono-articolatorie di parole all’interno delle frasi e potenziare le abilità linguistiche-espressive dei bambini con disturbi evolutivi del linguaggio. Uno strumento molto operativo, che risponde alle esigenze dei logopedisti di avere a disposizione materiali immediatamente utilizzabili nelle sedute con i bambini o per proseguire il lavoro a casa.

EDUCARE ALLA LETTURA E FORMARE LETTORI ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA

Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Emma Perrotta e Marina Brignola

Giocare con le parole

Emma Perrotta

Training fonologico per parlare meglio e prepararsi a scrivere

KIT 1 (LIBRO + SOFTWARE ONLINE)

Il KIT raccoglie il libro e il software Giocare con le parole. Propone un completo e graduale training fonologico, utile come intervento preventivo e riabilitativo sui prerequisiti linguistici dell’apprendimento di lettura e scrittura. Imparare a riflettere sulle parole, sulla loro forma, lunghezza e composizione fonologica (sillabe-fonemi-rime) è molto importante per potenziare le competenze fonologiche e metafonologiche dei bambini che si avviano alla prima classe della scuola primaria, nonché dei bambini più grandi con deficit cognitivi o disturbi di linguaggio.

Laureata in Logopedia, lavora dal 1983 presso il Dipartimento Cure Primarie – Assistenza Consultoriale ASL 3 «Genovese».

Marina Brignola Psicologa, opera come libera professionista presso il Centro Leonardo - Psicologia dell'età evolutiva di Genova.

ISBN 978-88-590-2709-6

€ 45,00

GIOCARE CON LE PAROLE 1 LIBRO PP 154 ISBN 978-88-7946-321-8 | € 21,50

GIOCARE CON LE PAROLE 2 – PRIMA PARTE LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-6137-690-8 | € 21,50 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) PRIMA PARTE ISBN 978-88-6137-820-9 | € 49,50

GIOCARE CON LE PAROLE 2 – SECONDA PARTE LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-6137-759-2 | € 21,50 KIT 2 (LIBRO + CD-ROM) SECONDA PARTE ISBN 978-88-6137-821-6 | € 49,50

SCUOLA DELL'INFANZIA | I DISCORSI E LE PAROLE

VI NO

Claudia Zamperlin, Barbara Carretti, Cristina Sacco, Giulio De Francesco e Davide Fazzolari

S U L LO ST ES S O A RG OMENTO S CO PRI A N C H E:

TÀ

Un paese chiamato Ascoltolandia Percorsi per sviluppare la comprensione, il lessico e l’attenzione nella scuola dell’infanzia

LIBRO PP. 280 ISBN 978-88-590-2902-1

€ 21,50

3/6

Un percorso di giochi e attività, dedicati a bambini e alle bambine dai 3 ai 6 anni, per sviluppare la capacità di ascolto attivo. Il testo propone un itinerario strutturato in 15 tappe, con attività e giochi per allenare in modo giocoso le abilità di ascolto e comprensione. Le attività consistono nel leggere frasi, testi brevi o testi lunghi ai bambini, per testare la loro comprensione attraverso le immagini da mettere in sequenza, analizzare, colorare o con cui giocare. Nelle Risorse online sono presenti 3 giochi della tombola, con 20 cartelle ciascuna, da scaricare e con cui consolidare le competenze apprese.

IMPARIAMO LE PRIME PAROLE

LABORATORIO METAFONOLOGIA

Valentina Dutto

Storie con i fonemi Vol.1 e vol.2 Attività e racconti illustrati per allenare le competenze fono-articolatorie

LIBRO 1 PP. 122 ISBN 978-88-590-0788-3

€ 21,00

Attività e racconti illustrati progettati per allenare la memorizzazione e l’automatizzazione del corretto schema fono-articolatorio di bambini e bambine dai 3 anni. Volume 1 25 storie create appositamente per allenare le competenze fono-articolatorie di tutte le consonanti della lingua italiana, fonemi occlusivi, costrittivi, affricati, parole con i gruppi consonantici più difficoltosi — /s/, /r/, /l/, /n/, /m/ — e parole con dittonghi, promuovendo contemporaneamente la passione per la lettura. Volume 2 Nuove vicende illustrate in 25 storie, per aiutare i bambini e le bambine, a partire dai 3 anni, ad automatizzare lo schema fono-articolatorio delle consonanti della lingua italiana, delle parole con gruppi consonantici difficoltosi (con /s/, /r/, /l/, /n/, /m/) e delle parole contenenti dittonghi e iati.

STORIE CON PRASSIE E ONOMATOPEE

OCCHIO ALLE PAROLE

LIBRO 2 PP. 144 ISBN 978-88-590-1491-1

€ 21,00

LA FRASE MINIMA

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Con Silvia Blezza Picherle e Luca Giovanni Ganzerla

METODI E TECNICHE PER PROMUOVERE LA LETTURA NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA Scopri di più su formazione.erickson.it

LA TOMBOLA DELLE FRASI

WWW.ERICKSON.IT

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Camillo Bortolato

LIBRO PP. 108 + 120 + 124 A COLORI (FARE + CONTARE + PENSARE)

Primi voli

ISBN 978-88-590-0331-1

€ 14,80

Apprendere con il metodo analogico nella scuola dell’infanzia

I TRE VOLUMI SONO DISPONIBILI ANCHE SEPARATAMENTE € 7,90 CAD.

Un programma completo per imparare divertendosi fin dalla scuola dell’infanzia. Oltre al cofanetto, che raccoglie tre libricini e due piccoli strumenti dedicati al Fare, al Contare e al Pensare, sono disponibili anche il CD-ROM e il maxistrumento. Il software presenta un percorso articolato nelle due aree Contare e Pensare. Il maxistrumento consente all’insegnante di utilizzare il Metodo Analogico per «contare e pensare» con l’intera classe o per gruppi. ATTIVITÀ

CD-ROM ISBN 978-88-590-0775-3

€ 20,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD

€ 16,99

PRIMI VOLI MAXI (CM. 42 x 29,7) ISBN 978-88-590-0768-5

€ 25,00

Quale dis

egno ma

Obiettivo:

scoprire

strategi

Indicazion

i operati

FARE

Cornicette ed esercizi per sviluppare le competenze grafomotorie in vista delle attività di scrittura della scuola primaria e imparare a visualizzare il dieci e il cento.

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bambino

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ita dall’inse

gnante.

Indica l’auto che è davanti al furgone. Indica l’auto che è dietro al furgone.

PENSARE

FORMAZIONE

CONTARE

IL METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA

Esercizi di classificazione e topologia. Lettura intuitiva delle quantità del dieci, del cento e del mille. In allegato due piccoli strumenti, studiati per imparare a visualizzare il dieci e il cento.

Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Camillo Bortolato

La cassaforte dell’Euro

LA CASSAFORTE DELL’EURO

Matematica con il Metodo Analogico

CARTELLONE MURALE ISBN 978-88-590-1809-4

€ 15,00

Un cartellone che diventa strumento operativo e sostituisce le classiche palline dell’abaco con le monete che compongono l’Euro. Ad ogni bambino basterà un colpo d’occhio per avere l’idea della corrispondenza tra numero e moneta, e potrà simulare piccoli acquisti La cassaforte dell’Euro propone anche alcuni riferimenti intuitivi a frazioni e percentuali.

Camillo Bortolato

Indica toccando i centesimi

1 cent

15 cent

2 cent

25 cent

5 cent

31 cent

10 cent

39 cent

20 cent

44 cent

50 cent

53 cent

60 cent

62 cent

70 cent

75 cent

80 cent

81 cent

90 cent

95 cent

100 cent

Paga toccando il minimo di monete

0,01

0,02

0,05

0,10

0,20

15 c

45 c

70 c

€ 1,10

€ 1,60

€ 2,60

€ 3,20

€ 3,90

Indica nella cassaforte le percentuali

10 %

50 %

100 %

uno per cento

dieci per cento

cinquanta per cento

cento per cento

0,50

1,00

90 c

100 c

€ 4,60

€ 5,70

Indica nella cassaforte le frazioni

una parte 1 su quattro 4

due parti 2 su quattro 4

tre parti 3 su quattro 4

quattro parti 4 su quattro 4

Non più unità, decine e centinaia, come a scuola, ma centesimi ed euro come nella vita quotidiana. Questa rappresentazione concreta della realtà è la via più semplice per iniziare il percorso di apprendimento in matematica.

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Camillo Bortolato

In volo con la matematica Una rivoluzione nella didattica a casa e a scuola Una divertente applicazione multipiattaforma, per smartphone, tablet, computer e LIM, progettata per avvicinare tutti i bambini e le bambine alla matematica in modo naturale e spontaneo. In compagnia dell’uccellino Pitti, bambine e bambini si divertiranno con tantissimi esercizi e attività basati sul Metodo Analogico di Camillo Bortolato ad imparare a volare con la matematica. Con In volo con la matematica, i bambini avranno la possibilità di imparare anche da soli, l’insegnante potrà approfondire in classe il lavoro in un clima di serenità e condivisone, mentre i genitori potranno avere il programma svolto a scuola a portata di mano per aiutare i propri bambini. Le attività riguardano: • la lettura intuitiva delle quantità (10, 100, 1.000, 10.000); • addizione e sottrazione con la Linea del 20; • le prime risoluzioni intuitive di problemi; • la lettura delle quantità con gli Euro; • cornicette da colorare.

Multipiattaforma SOFTWARE PER PC E MAC IN DOWNLOAD

€ 14,90

KIT (CHIAVETTA USB + LIBRO) ISBN 978-88-590-1665-6

€ 24,90

APP CON I PRIMI ESERCIZI GRATIS ACQUISTI IN APP: LIBRO MODALITÀ STORIA

€ 3,99

MODALITÀ INSEGNANTE

€ 6,99

MODALITÀ STORIA + INSEGNANTE € 9,99

SOTTRAZIONI

LA CASA DEI NUMERI

VE D I AN CHE

ADDIZIONI

Più forti nel calcolo mentale a pag. 114

Il Numerario a pag. 115

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Carlo Scataglini

Il kamishibai di Marilù e i cinque sensi

Il Kamishibai di

e i cinque sensi

Teatro butai Album kamishibai

Illustrazioni di Alessandra Psacharopulo

LIBRO + TEATRINO + TAVOLE

3/6

ISBN 978-88-590-1832-2

€ 34,50

Entrate nel magico bosco di Marilù e seguitela in una fantastica avventura alla scoperta dei cinque sensi! Lo strumento del kamishibai, antico teatro di strada giapponese, rielaborato e adattato per oﬀrire ai bambini un’esperienza coinvolgente e trasformare il momento della narrazione in uno spettacolo, creando un’atmosfera di profonda emozione. Un utile spunto per nuovi laboratori e attività didattiche sui cinque sensi.

La storia di Marilù è disponibile anche in altre versioni

LA STORIA DI MARILÙ E I 5 SENSI LIBRO PP. 96 + CD AUDIO

ISBN 978-88-590-1532-1

€ 14,50

MARILÙ E I 5 SENSI LIBRO PP. 126 + CD-ROM ISBN 978-88-6137-339-6 € 35,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 29,74

SCARICA LA GUIDA

Gabriele Klink

Prepararsi a scrivere Attività di pregrafismo con forme, labirinti e simmetrie

LIBRO PP. 174 ISBN 978-88-590-0065-5

€ 19,00

4/8

Lo sviluppo dell'abilità visuopercettiva, della coordinazione visuomotoria e dell’orientamento spaziale sono requisiti fondamentali nel passaggio dalla scuola dell’infanzia a quella primaria. Con più di 150 schede, il libro offre un indispensabile supporto per apprendere giocando con forme, labirinti e simmetrie. Propone, oltre all’utilizzo mirato di singoli esercizi, suggerimenti e semplici passatempi atti a stimolare l’intera personalità del bambino. Le accattivanti attività, destinate ai bambini e alle bambine dai 4 agli 8 anni, sono particolarmente utili anche per chi presenta disturbi dell’attenzione e della percezione, sollecitano fortemente la creatività e possono essere utilizzate a scuola per il lavoro individuale.

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Rosalba Corallo

Sei folletti nel mondo dei numeri Nato dal grande successo Sei folletti nel mio cuore, un nuovo agile quadernetto che, partendo da una storia in rima, propone semplici attività per avvicinare i più piccoli al mondo dei numeri. In allegato i coloratissimi stickers da utilizzare per aiutare Tommy nelle sue avventure. LIBRO PP. 60 ISBN 978-88-590-2469-9

€ 9,90

COM TI I NUMERI COLORA TUT TORNO. IL LORO CON

PADOVA

3/6 VOLUME 1 LIBRO PP. 136

ISBN 978-88-7946-555-7

€ 17,50

Laureata in Scienze della Formazione, è insegnante in una scuola d’infanzia a Reggio Calabria e svolge mansioni di coordinamento pedagogico e supporto all’attività dei docenti. Insegnante e relatore nell’ambito di corsi e convegni. È autrice di testi didatticonarrativi per l’infanzia.

E INDICA

TROVA LE COPPIE DI LO STESSO ANIMALI CHE HAN NUMERO NO COLORA DI ZAMPE. QUINDI I LORO PET STESSO COL ALI DELLO ORE.

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

Rosalba Corallo

ADESSO TOCCA A VOI!

Daniela Lucangeli, Silvana Poli e Adriana Molin

Julliet Robinson Ed. it. a cura di Michela Schenett

L'INTELLIGENZA NUMERICA VOL. 1 Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica dai 3 ai 6 anni

PASTICCIAMO CON LA MATEMATICA!

Il volume affronta le abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica dai 3 ai 6 anni, guidando gli insegnanti nell'utilizzo di strategie didattiche necessarie per potenziare i processi cognitivi specifici alla base della conoscenza numerica e del calcolo e proponendo esercizi suggeriti dalla ricerca psicoeducativa più recente. Il programma si articola in quattro aree propedeuticamente connesse, ogni unità didattica è indipendente e mira a stimolare un determinato processo di apprendimento.

Attività di didattica all'aperto nella scuola dell'infanzia

4/7 LIBRO PP. 216

ISBN 978-88-590-2139-1

€ 19,50

Per i bambini e le bambine è molto più facile dare un senso alle idee astratte della matematica se riescono a collegarle alla vita quotidiana: in questo libro troverete moltissimi spunti che vi permetteranno di attingere alle infinite risorse degli ambienti esterni, ricchi di forme, modelli, quantità e colori, per trasmettere ai più piccoli una comprensione profonda delle prime nozioni matematiche. Grazie alle oltre 300 attività presentate, semplici da realizzare in qualsiasi contesto e in ogni stagione, i bambini e le bambine si avvicineranno, divertendosi, al mondo dei numeri.

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

VI NO

Angelica Manca e Paul Frank Wagner

TÀ

Laboratori sui colori nelle 4 stagioni Percorsi e attività STEAM in sezione e all’aperto per la scuola dell’infanzia

MARRONE come…

Età: 3-4-5 anni. Partecipanti: alunni.

lavoro individuale

Durata: due lezioni minuti l'una).

LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-590-2719-5

€ 21,50

3/6

e lavoro in piccoli

a distanza di qualche

gruppi di 3-4

settimana (da 30

e 60

vegetali, incrementare il ciclo vitale dei dell’olfatto e utilizzarlo Obiettivi: comprendere scoprire il senso lo sviluppo linguistico,capacità di associazione. la per implementare o pastelli o 2 melograni, matite dalla tutta la classe, 1 elastici, spezie varie Materiali: per di carta, fazzoletti, 2 fogli di carta. colorati, bicchieri per ciascun bambino, colorazione marrone;

Il volume propone laboratori e attività di tipo manipolativo e sensoriale, in cui i bambini e le bambine sperimenteranno la stretta connessione tra elementi naturali e colori, scoprendone l’origine del nome e riflettendo sulla mutevole ciclicità dettata dallo scorrere delle stagioni. Arte e scienza, gioco e scoperta, indoor e outdoor, lavoro individuale e di gruppo sono gli elementi sui quali sono costruiti i laboratori, un perfetto equilibrio negli innumerevoli spunti che la natura offre per trasformarli in apprendimenti.

rivolge ai bambini. Laboratorio l’argomento e si fine del L’insegnante introducee ortaggi, quando arrivano alla pianino Molte piante, frutti colore vivo e pian perdono il loro loro ciclo di vita diventano marroni. e pronto per il melograno maturo alunni osservano J Insegnante e i suoi essere mangiato. il melograno con invitati a disegnare aﬃnché si secchi, Gli alunni sono il tempo necessario il vividi colori. Trascorsoalunni a disegnare nuovamente marroni. gli nuove sfumature l’insegnante invita seccandosi ha assunto melograno, che con i riﬂessione esplorando sollecita una nuova marrone. J L’insegnante perdono spezie dal colore bambini profumate che perdono il loro colore originale un che hanno Non tutte le cose a delle cose marroni moscata… il loro odore. Pensiamo cannella, la noce il cioccolato, la a ciascun di 3 o 4 e chiede odore piacevole: gruppi in i bambini di color L’insegnante divide di carta 2 o 3 spezie da un in un bicchiere gruppo di inserire un fazzoletto bloccatoin un altro il bicchiere con tre elementi stessi marrone. Coperto gli gruppo inserisce dal contenuto identico. elastico, ciascun una coppia di bicchieritotale di 4 o 5 coppie di un bicchiere creando così confezionare La classe dovrebbe degli odori! Qual ora del Memory con attenzione. mix di spezie. È di spezie annusandole Troviamo le coppie vi fa pensare? preferito? A cosa è il vostro odore

ADESSO TOCCA A VOI!

stagioni colori nelle 4 Laboratori sui

AZZURRO come… Età: 3-4-5 anni. Partecipanti: lavoro individuale & lavoro collettivo di gruppo. Durata: 90 minuti. Obiettivi: apprendere e comprendere alcune nozioni sulle forme del cerchio e del tondo, sull’acqua e la sua ciclicità; sviluppare capacità di astrazione.

VERDE come…

Materiali: per tutta la classe, 1 bacinella d’acqua, inchiostro o colorante blu, 1 colino, 1 foglio grande (40cm x 60cm), matite o pastelli in tante sfumature di azzurro e blu, coperchi di barattoli di diverse dimensioni, tappi di bottiglie di plastica; per ciascun bambino, 1 batuffolo di cotone.

Età: 3-4-5 anni. Partecipanti: lavoro collettivo di gruppo & lavoro individuale.

Laboratorio Introducendo il tema dell’attività, l’insegnante si rivolge ai bambini. Esistono tante forme nella natura, tra quelle più comuni c’è il cerchio! Quando l'acqua è liquida può avere tante forme, ma quando cade dal cielo, in forma di pioggia, ogni goccia è tonda e forma un cerchio perfetto sulla superficie. L’insegnante prende una bacinella di acqua e vi aggiunge due gocce di inchiostro colorante blu per renderla azzurra. Ogni bambino viene invitato a immergere 1 batuffolo di cotone dentro il liquido azzurro. I batuffoli, quando si inzuppano d’acqua sono proprio come le nuvole! Passandosi il colino e facendo a turno, gli alunni vi appoggiano i batuffoli di cotone, così da poter osservare l’acqua che cade verso il recipiente d’acqua, come pioggia che cade dalle nuvole.

Durata: 120 minuti. Obiettivi: conoscere e riconoscere le diversità presentate da vegetali della stessa famiglia, sviluppare curiosità nei confronti dei loro diversi sapori, sviluppare capacità socio-emotive. Materiali: per tutta la classe, 1 o 2 scatole di 30cm di lunghezza x 20cm di larghezza e 20cm di profondità (di plastica o legno), piantine di più varietà d’insalata (1 per ogni varietà), 10L di terriccio, bicchieri o ciotoline, 1 sacchetto di plastica nero, resistente e forato (da usare se si usa una scatola in legno); per ciascun bambino, forbici dalla punta arrotondata.

L’insalata di carta e insalata vegetale

Per tutta la classe, più copie dell’immagine delle foglie di insalata, di diverse dimensioni e formati, possibilmente anche ingranditi. Laboratorio Introducendo l’argomento del laboratorio, l’insegnante si rivolge ai bambini. Le foglie d’insalata sono buonissime quando sono verdi, giovani e appena raccolte. Esistono tanti tipi d’insalata, e ogni tipo ha una forma di foglia diversa. L’insegnante accompagna gli alunni nel giardino della scuola, per esplorare e osservare gli insetti. Oggi creeremo una foresta d’insalate per i piccoli insetti del giardino che sono ghiotti di tenere foglie. L’insegnante avrà diverse varietà di insalata da piantare in una piccola scatola 30cm x 20cm (se in plastica, deve essere forata sul fondo, e se in legno deve essere rivestita di una busta di plastica già forata). Riempita la scatola di terra, fino a 2cm dal bordo, i bambini scavano a turno buchi per inserire le piantine in 2 filari di 3, separati da 10cm (sia tra le piantine che tra i filari). Ricordiamoci di innaffiare ogni 2-3 giorni e di osservare le insalate. Scopriremo quali creature ne sono più ghiotte!

Le foglie d’insalata squisite.

Tanti cerchi concentrici d’acqua.

Scaricata l’immagine delle foglie d’insalata, stampata in più formati, di diverse dimensioni, i bambini dovranno provare a riconoscerle e poi ritagliarle per metterle in una grande ciotola per creare un’insalata piena di foglie (o fogli!) verdi! Laboratori sui colori nelle 4 stagioni

L’insegnante posiziona un foglio di grandi dimensioni (ad esempio di 60cm x 40cm) per terra. Ciascun bambino sceglie una matita o pastello in una sfumatura di azzurro o blu. L’insegnante invita i bambini a fare un gioco: per prima cosa dovranno posizionare tanti coperchi di barattoli (di diverse dimensioni) sulla superficie del foglio. Al «via», i bambini dovranno scegliere un coperchio e disegnare un cerchio dalla sfumatura azzurra seguendone il bordo. Dopo qualche minuto l’insegnate chiederà ai bambini di trovare un coperchio di un'altra dimensione da utilizzare su una parte del foglio ancora spoglia, per poi dare nuovamente il «via». Quando il foglio sarà pieno di cerchi medi e grandi, i bambini prendono i tappi piccoli e li posizionano all’interno dei cerchi più grandi. Avete creato una pozzanghera di gocce di pioggia!

I cerchi di pioggia

109

Laboratori sui colori nelle 4 stagioni

Schede di attività tematiche per colore

Martina Lattarulo e Daniela Vandelli

Laboratori con i materiali naturali Percorsi e attività in sezione e all’aperto - Scuola dell'infanzia Il volume propone diverse attività, operative e semplici, da eseguire con materiali naturali all’aperto assieme ai bambini e alle bambine, per trasformare ogni 1 spazio verde, aiuola, giardinetto, fioriera, in un laboratorio per l’infanzia, e, contemporaneamente, imparare a: • Classificare; • Comparare; • Sviluppare un atteggiamento scientifico. Le attività proposte si possono realizzare in qualsiasi aula o scuola

Giochi e libri per esplorare e apprezzare la natura e costruire un futuro ecosostenibile

Attività outdoor

RO AMICO ALBE Focus

Età

Luogo

Giardino della scuola

3-4-5 anni

«Adottare» ed esplorare uno o più alberi del giardino

Durata

30 minuti

Numero di partecipan ti

Tutta la sezione

Materiale

• alberi • gomitolo rosso • storie che parlino del rapporto tra l’uomo e la natura

20 Luogo Giardino della scuola e sezione

cresce to della natura «Il sentimen altra cosa» o, come ogni con l’esercizi i) (Maria Montessor

gioed equilibri. Sostare, dei suoi elementi di cura e rispetto o ai più piccoli che permetton e bambini di avere richiede a grandi naturali sono azioni gli alunni ad apprenStare in natura tempo» nei contesti Tale empatia motiva osservare, «perdere di affezionarvisi. care, esplorare, e, gradualmente, lezza. questi ambienti maggiore consapevo conoscere meglio della scuola con abitare il giardino dere e li guida ad

Premesse

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-2451-4

€ 20,00

Preparazio per verrà svolta l’attività l’area verde in cui • Controlliamo eventuali ostacoli. prevedere/rimuovere o raccontiaall’attività, leggiamo • Nei giorni precedenti tra un essere umaparli del rapporto mo una storia che naturale: ad esempio o un altro elemento dell’a� no e un albero o Lucy e il filo Silverstein (2014) L’albero di Shel Roeder (2018). Vanessa di micizia un gomitolo rosso. • Procuriamoci

. Pronei giorni precedenti storia ascoltata riprendiamo la i con i suoi elementi ci in cerchio e e per relazionars scuola, disponiamo per stare in giardino le quali, in un secondo Nel giardino della modo più adatto i in regole condivise, con i bambini sul o in sezione essere trasformat viamo a riflettere alunni possono da apporre in giardino I pensieri degli te su un cartellone vegetali e animali. ate iconicamen essere rappresent momento, possono ia. come promemor

Svolgimen to

IDENTIKIT Età 4-5 anni

Attività «sulla

Focus

Durata

Ricostruire l’identità di un materia le naturale attraverso la sua osservazione ed esploraz ione guidata

45 minuti

Numero di parteci panti

Tutta la sezione divisa in gruppi di lavoro (massimo15 bambini)

Premes se I materiali naturali che si possono ne giardino incontrare scolastico in un comuspesso sono superficiale. conosciuti in modo

Con questa attività si guida l’alunno alla dentità di un costruzione materiale attraver dell’iso l’utilizzo disposizione. di tutti i sensi In questo modo a gli alunni affinano sivamente il loro approcc progresio esplorat circostante ivo verso ed elabora il mondo no strategi efficaci. e di ricerca sempre più

Prepara zione • Prepariamo e stampiamo una «carta presentata di identità» nella pagina per ogni alunno successiva, • Controlliamo (si può prender oppure struttur l’area verde e come modello arla insieme in cui verrà quantità e ai bambini quella rapsvolta l’attività qualità e prevede sulla base delle , per verificar loro indicazio re/rimuovere e la presenz ni). eventuali ostacoli a di materia li naturali in . giusta Svolgim ento Portiamo i bambini in giardino e l’area messa lasciamo che a disposizione esplorino liberam per la ricerca considerato ente e la raccolta interessante. di un materia In un secondo bini in sezione le momento, attorno ai tavoli raduniamo da lavoro e carta di identità i bamconsegniamo da comple a ciascuno tare. la

i con i materiali naturali, Trento, Erickson

FORMAZIONE Con Alberto Lenares

CORSO ONLINE

PER UN’INFANZIA CITTADINA DEL MONDO 08 ottobre 2022

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soglia»

Materia le • carta di identità da completare • matite di grafite matite colorate e • lenti di ingrandimento

SCUOLA DELL'INFANZIA | LA CONOSCENZA DEL MONDO

Fondazione Mondo Digitale

Tinkering coding making per bambini dai 4 ai 6 anni

VOLUME 1 LIBRO PP. 88 A COLORI ISBN 978-88-590-1904-6

€ 15,00

4/6

Un manuale pratico, pronto all’uso nelle mani degli insegnanti, per programmare, progettare e smanettare insieme ai bambini e le bambine, dai 4 ai 6 anni. Le otto attività proposte sono divise equamente in plugged, cioè collegate all’uso di tecnologie o device, e unplugged, ovvero scollegate da qualsiasi tipo di tecnologia perché siano realizzabili anche senza particolari risorse digitali, e rientrano negli ambiti del tinkering, coding e making. Una raccolta di ricette, con tanto di ingredienti, tempi di svolgimento e passaggi da seguire, progettate per gli insegnanti che vogliono innovare la didattica partendo dagli strumenti e dalle risorse che hanno a disposizione. Luca Congia

Piegolandia

VOLUME 1 LIBRO PP. 80 + FOGLI PER ORIGAMI

Vol. 1 L’astronomia, il cosmo e altre storie Vol. 2 L'ingegneria, le macchine e altre storie

ISBN 978-88-590-1937-4

€ 9,90

Due quaderni che, attraverso la creazione di origami, stimolano le abilità e il ragionamento di tipo matematico, visuo-spaziale, geometrico, creativo e di problem solving. Le attività proposte, di difficoltà crescente e graduale, supportano lo sviluppo dei prerequisiti scolastici (vol. 1) e le abilità di ragionamento matematico, visuospaziale, geometrico, creativo e di problem solving (vol. 2). I quaderni sono ambientati nella città di Piegolandia e propongono due divertenti percorsi-gioco con gli origami in compagnia di Caterina e Pierpaolo, due simpatiche guide. O1 TE - CAPITOL PIEGHE ROVESCIA

BUONGIORNO CATERINA!

IN QUEL PERIODO HO CONO SCIUTO ELIZA !

BUONGIORNO PIERPI! A! CHE DORMIT

HO PENSA CHE SOGNATO CHE SU VIAGGIAVAMO CHE UNA BARCA CI TRASPORTAVA FINO A UNA … BUFFA SCUOLA

BAR CA

… MENTRE PAPIRO VOLAVA IN

MA DAI!

CIELO!

BASE TRIAN GOLAR

LEI MI VEDE VA SEMPRE CON LA TEST A FRA LE NUVO LE

E CHE STRANI SOGNI!

ANCH’IO HO FATTO LO STESSO SOGNO! FORSE RIESCO A RICORDARE COM’ERA FATTA LA

VOLUME 2 LIBRO PP. 80 + FOGLI PER ORIGAMI

8/10

ISBN 978-88-590-2638-9

€ 9,90

E 1 - CAPITO LO 5

PENSAVA CHE NEPPURE MI ACCO RGESSI DI LEI.

FA RFA LLA

ADESSO TOCCA A VOI!

3 4

in basso Solleva la punta al di fuori del foglio.

Piega e riapri.

… e qua tre!

Abbassa la piccola

Passaggio 1 5

completato! Piega a 90°so lo la parte superi ore e crea il sosteg no per la farfalla .

Poggia in piedi il modello. Arroto le ali a piacer nda e…

Piega verso l’alto.

E-BOOK ISBN 978-88-590-2267-1 | € 6,99

BARCA!

FORZA BAMBINI! PROVIAMO ASSIEME!

I SE VUOI TENERM UNA IN PIEDI, FAI NEL PIEGA A 90° 4. PASSAGGIO

4/7

punta.

modello e… Capovolgi ( )il hai terminato!

PIERPI! CHE BELLA, O COSÌ! ERA PROPRI

Per una farfalla -fermaglio… … inserisci una forcina per capelli!

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MASTER UNIVERSITARIO Direzione scientifica: Dario Ianes e Elena Mosa

IL NUOVO PROFILO

EXPERT TEACHER

ESPERTO NEI PROCESSI EDUCATIVO-DIDATTICI 0-6 Da ottobre 2022

Il profilo intende formare coordinatori, educatori e insegnanti esperti nel sistema integrato di educazione e di istruzione 0-6, consentendo di acquisire e affinare conoscenze e competenze volte a garantire a tutti i bambini e a tutte le bambine pari opportunità di sviluppo, educazione, istruzione, cura, relazione e gioco.

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MASTER UNIVERSITARIO

SCUOLA DELL'INFANZIA | CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

Gianfranco Carletti

Gioco e imparo con i 44 gatti Vol. 1 Attività gattastiche con percorsi e labirinti Vol. 2 Attività gattastiche con i numeri e le lettere

TÀ

Una serie di quaderni operativi, dedicata ai bambini della scuola dell’infanzia, per allenare le abilità di pregrafismo in compagnia dei 44 gatti, i famosi personaggi della serie animata in onda su Rai YoYo. Nel primo volume i bambini e le bambine, dai 3 anni, potranno svolgere tantissime divertenti attività per stimolare l’osservazione, la coordinazione oculo–manuale e il pensiero logico. Nel secondo volume, per bambini e bambine dai 4 anni, le attività hanno lo scopo di allenare le abilità fino motorie e visuospaziali, ponendo le basi per imparare a scrivere senza difficoltà.

NO VI

VOLUME 1 LIBRO PP. 68 | ISBN 978-88-590-2703-4 | € 9,90

Adesso tocca a

VOI

VOLUME 2 LIBRO PP. 64 | ISBN 978-88-590-2704-1 | € 9,90

Le attività, pensate per poter essere svolte in autonomia a partire dai 3 anni di età, aiutano a sviluppare le abilità e conoscenze più importanti dell’età prescolare, come attenzione, memoria, linguaggio e prearitmetica VE D I AN CHE

44 gatti sotto sopra a pag. 23

È arrivato un pullmino carico di cose che iniziano con la B. Raccoglile nell’ordine in cui le vedi sullo scuolabus e poi ricalca la lettera

SCUOLA DELL'INFANZIA | CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

Aiuta Jack a tornare dal nonno! Jack e la sua ciurma hanno trovato il tesoro e sono saliti a bordo della loro nave. Aiutali a ritrovare la strada di casa seguendo le stelle...

Adesso tocca a

VOI

Jessica Martinello

Jack e l'isola del tesoro

Esercizio tratto da

LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-2618-1

€ 9,90

Colorato e divertente albo illustrato basato sul gioco del cerca-trova per bambini e bambine dai 3 anni, progettato per affinare le abilità di orientamento spaziale e di riconoscimento di lettere, numeri, forme e colori. Il volume propone tanti esercizi e giochi per sviluppare i prerequisiti per la scuola primaria: • prelettura; • prescrittura; • pregrafismo. Inizia l’avventura e aiuta Jack a diventare un vero pirata!

SCUOLA DELL'INFANZIA | CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

I PIRATINI Sviluppare le prime abilità

Giochi e attività per accompagnare e sostenere lo sviluppo dei bambini e delle bambine, dai 3 ai 5 anni, in un contesto allegro in compagnia di 4 simpatici piratini. I giochi proposti facilitano lo sviluppo delle abilità fondamentali in età prescolare e sono arricchiti da adesivi e da un tesoro da colorare.

I PIRATINI E IL TESORO GOLOSO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2364-7 | € 9,90

I PIRATINI E IL TESORO SPIRITOSO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2468-2 | € 9,90

I PIRATINI E IL TESORO PREZIOSO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2562-7 | € 9,90

Adesso tocca a

VOI Trova la strada per la cascata

SCUOLA DELL'INFANZIA | CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

I MINI BLOCCHI Allenare attenzione e concentrazione

I mini blocchi, per bambini e bambine dai 3 ai 5 anni, propongono attività semplici e motivanti per allenare l'attenzione e la concentrazione; giochi coinvolgenti che i bambini e le bambine possono svolgere in completa autonomia grazie agli esempi compilati.

ATTENTI ALLA CITTÀ (4 ANNI) PP. 128 ISBN 978-88-590-2426-2 | € 9,90

ATTENTI AL CASTELLO (5 ANNI) PP. 128 ISBN 978-88-590-2427-9 | € 9,90

Adesso tocca a

ATTENTI ALLO ZOO (3 ANNI) PP. 128 ISBN 978-88-590-2104-9| € 9,90

SCUOLA DELL'INFANZIA | CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

VI NO

Claudia Milano, Claudia Sepe, Maria Vittoria Marotta e Emanuela Mastroprimiano

TÀ

Allenare le funzioni esecutive nella scuola dell'infanzia

re tenzia à per po lavoro Attivit ria di la memo

ADESSO TOCCA A VOI!

Giochi e laboratori per il potenziamento di attenzione, memoria di lavoro, inibizione e flessibilità

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2763-8

3/6

Il volume fornisce, agli insegnanti della scuola dell’infanzia, materiali e strumenti per valutare eventuali difficoltà nel funzionamento esecutivo e intervenire tempestivamente per rafforzare e potenziare le abilità dei bambini. Dopo un'introduzione sulle funzioni esecutive, il libro offre validi strumenti per orientare la didattica nel rispetto delle specifiche caratteristiche del gruppo classe, attraverso l’utilizzo di prove-gioco che prevedono: un’iniziale somministrazione collettiva, volta a individuare, mediante attività di gruppo, i bambini con maggiori difficoltà rispetto al gruppo classe; una seconda somministrazione individuale, per approfondire e affrontare le difficoltà del singolo bambino. Anna Guernieri

TÀ

€ 23,00

Percorsi operativi per il passaggio alla scuola primaria

NO VI

70 attività per lo sviluppo dei prerequisiti di apprendimento

LIBRO PP. 260 ISBN 978-88-590-2910-6

€ 23,50

Il volume raccoglie attività per potenziare i prerequisiti per la scuola primaria e sostenere l’espressione delle emozioni connesse al passaggio. I percorsi partono dalla lettura della storia di un cerchio, Pallino, che si mette in cammino dal paese di Loparto verso il paese di Lopasso, attraversando la montagna Altissima, e durante il viaggio incontra altri personaggi: Paura, Fiducia, Coraggio, Pazienza, Fatica, Curiosità e Imprevisto . Sulla base della lettura della storia vengono poi proposte attività sui suoni della lingua e attività grafomotorie, pregrafiche e visuospaziali, per il potenziamento dell’area logico-matematica, della memoria di lavoro e di altre funzioni esecutive.

VEDI A N CH E

Percorsi operativi per la scuola dell'infanzia a pag. 52

Manuela Piazza

È arrivata una nave carica di...

Ghirigori, forme e labirinti

È arrivata un’astronave carica di...

Cornicette, giochi e pregrafismi GHIRIGORI, FORME E LABIRINTI LIBRO PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-2481-1

€ 8,90

4/6

Due divertenti quaderni, rispettivamente per bambini dai 4 ai 6 anni e dai 5 ai 7 anni, ricchi di fumetti, percorsi, cornicette, esercizi di pregrafismo e di svago per potenziare le principali abilità e competenze necessarie nella scuola primaria. Gli esercizi sono calati in un divertente contesto e sono accompagnati da una storia a fumetti. Alla fine di ogni esercizio i bambini troveranno uno sticker da incollare sull'immagine in fondo al libro. Per la loro semplicità e immediatezza, le attività possono essere eseguite in autonomia sia a casa che a scuola.

CORNICETTE, GIOCHI E PREGRAFISMI LIBRO PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-1936-7

€ 8,90

5/7

SCUOLA DELL'INFANZIA | CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

Alessandra Baretter

7 giorni con Delfino

COFANETTO CON 2 LIBRETTI DI 32 PP

ISBN 978-88-590-2422-4

€ 12,50

Un libro pop-up da costruire in 7 giorni: ritagliando e incollando le figure il bambino darà vita a una storia davvero coinvolgente e, contemporaneamente, potrà sviluppare importanti prerequisiti scolastici, come la motricità fine, le abilità logiche, l'ascolto e la comprensione. Un simpatico delfino accompagna i bambini alla scoperta dei mille tesori del mare, ma saranno proprio i giovani lettori a creare il libro pop up, e costruendo un episodio al giorno potranno: • conoscere nuove parole dell’ambiente mare; • accoppiare numeri uguali; • imparare concetti spaziali; • imparare a sommare fino a 5; • rispondere a quesiti.

CREA IL TUO LIB RO POP-UP!

incollale sul libro, seguendo le istruzioni Ritaglia le figure

Alessandra Baretter

7 giorni con Riccio

COFANETTO CON 2 LIBRETTI DI 32 PP. ISBN 978-88-590-1964-0

€ 12,50

7 giorni con Riccio racconta l’avventuroso viaggio del piccolo Riccio, che parte dalla sua tana nel grande prato verde alla ricerca dell’amico Orso. In ognuno dei 7 episodi che compongono la storia, i bambini dovranno aiutare Riccio nel suo viaggio costruendo un libro pop-up, sviluppando i prerequisiti scolastici e imparando a: • ascoltare, comprendere e memorizzare; • mantenere l’attenzione e la concentrazione; • pianificare sequenze di azioni; • affinare l’orientamento spaziale; • incrementare le competenze logiche e inferenziali.

Alessandra Baretter Logopedista, si occupa di abilitazione e riabilitazione dei disturbi del linguaggio e di prevenzione e recupero dei disturbi specifici di apprendimento della lettura e scrittura.

SCUOLA DELL'INFANZIA | CONTINUITÀ CON LA SCUOLA PRIMARIA

VI NO

Maria Assunta Zanetti, Francesca Beccarini

TÀ

Materiali SR 4-5 School Readiness

S U L LO ST ES S O A RG O M ENTO S CO PRI A N C H E:

Percorsi di potenziamento delle abilità di base per il passaggio alla scuola primaria

LIBRO PP. 136

4/5

ISBN 978-88-590-2771-3

€ 21,50

Il volume propone una raccolta di 50 attività mirate e divertenti per prevenire difficoltà di tipo percettivo, linguistico, fonologico, concettuale ed emotivo e preparare i bambini e le bambine della scuola dell’infanzia a entrare con serenità ed entusiasmo alla scuola primaria. Un percorso integrato nella programmazione curricolare volto a sostenere lo sviluppo dei prerequisiti di base all’apprendimento, in un’ottica di prevenzione di eventuali situazioni di lentezza o difficoltà nonché di promozione del benessere. Le autrici propongono una serie di attività guidate nel mondo giocoso dei «frutti-bambini» Mango e Papaya, studiate per potenziare la School readiness nei bambini e nelle bambine di 4-5 anni.

il corvo volpe e

A GUI STIC ARE A LIN LE O E ORA

COM

NE PRE NSIO

ALLENARE L'ATTENZIONE IN ETÀ PRESCOLARE 3-5 ANNI

LABORATORIO PER LO SVILUPPO DELL'ATTENZIONE E DELLE ABILITÀ COGNITIVE

(continua)

RAT TO FIGU DEL TES

La volpe e il corvo

tila insieme i, poi ripe le immagin andoti con to ordine. corvo» aiut o foglio nel gius volpe e il altr la storia «La e incollale su un ntamente rine Ascolta atte ni, taglia le figu ggia pag rse il cibo sca ai tuoi com

ma uorino, odorino invitante certo lang sentì un aveva un o non mi furbona la volpe il mio fiut però, la n giorno ino! Se tra sé. tratto, profum o a un si disse «Mm, che va. Tutt aggio!» e i baffi. zo di form e drizzar bel pez fec un le ere vide che dev’ess ecco che , questo bosco, inganna viera: passo nel zo di gro o qualche co un pez tiva: dop pensò bec men la volpe o non eva nel ettito, l suo fiut nte e che ten tutto imp e falsame tutto felic endolo con voc un corvo po to! Ved di a dire Il tuo cor io preferi quin iò hai! agg che . Iniz il suo form e dei e piume delle sue Che bell era felic arne una i il corvo or corvo. di escogit o, tu foss endo che iorno, sign bellissim o». Ved : «Buong re fett tile esse per gen tutto il ad vero , oltre lioso di do è dav meravig tinuò: «Se più così luci con le e volp l’anima enti, la , saresti complim cantare ace di a anche cap in sé dall più te . il o non stet bosco!» ò quindi vanitos il corvo e. Spalanc e parole, ndida voc endo fec queste così fac la sua sple uando udì sentire fiato, ma ridendo volle far tutto il svelta, gioia e afferrò iare con vo, lo cch e cor a gra e al tuta volp re» diss e si mise aggio. L’as che adulato becco llo form po que di trop per il pezzo di chi è troppo cadere grande iacerti n fidarti una disp «No o fi. non baf ti ho dat o. «Ma sotto i aggio, asciutt tuo form a becco bio del rimasto i, in cam so. Ogg è succes . ine, 1998 di vita!». Edizioni Paol lezione o, Milano, le di Esop da: Le favo tato Tratto e adat

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2022, M.A. Zanetti e F. Beccarini,

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Maria Assunta Zanetti e Valeria Cavioni (a cura di)

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SR 4-5 School Readiness Prove per l’individuazione delle abilità di base nel passaggio dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-2795-9

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SVILUPPARE I PREREQUISITI PER LA SCUOLA PRIMARIA VOL. 1 E VOL.2

Il passaggio dalla scuola dell’infanzia alla primaria è un momento centrale per il bambino, comporta numerosi cambiamenti e richiede altrettante capacità che, pur non essendo prerequisiti scolastici in senso stretto, sono tuttavia necessarie per compiere senza difficoltà e con successo il percorso scolastico. La batteria SR 4-5 fornisce uno strumento accurato e di facile utilizzo per valutare le abilità di base in modo da individuare precocemente eventuali fragilità e agire in un’ottica preventiva. Si compone di due test, per bambini di 4 e di 5 anni, che indagano l’acquisizione delle abilità fonologiche, linguistiche, logico-matematiche, di simbolizzazione e lo sviluppo psicomotorio. La batteria è rivolta a insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria, e a psicologi e professionisti della salute per la ricerca e la riabilitazione.

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ACCOGLIENZA DIDATTICA PER COMPETENZE ITALIANO MATEMATICA TECNOLOGIA STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE LINGUE STRANIERE ITALIANO L2 COMPITI EDUCARE ALLA CITTADINANZA ARTE EDUCAZIONE AMBIENTALE INTERCULTURA RELIGIONI

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QUADERNI OPERATIVI QUADERNI OPERATIVI

PER IMPARARE DIVERTENDOSI I quaderni operativi Erickson stimolano un apprendimento coinvolgente e divertente da parte di bambini e ragazzi grazie a molte attività adatte alla scuola dell’infanzia e alla scuola primaria.

LOGICA, MATEMATICA E STEAM

AVVENTURE INTRIGANTI, ESPERIMENTI, ATTIVITÀ MISTERIOSE E DIVERTENTI ROMPICAPO PER AVVICINARSI ALLA MATEMATICA E ALLE DISCIPLINE STEAM GIÀ DALLA PRIMA!

ITALIANO

MISTERIOSI RACCONTI GIALLI FANNO DA SFONDO A GIOCHI ENIGMISTICI, ESERCIZI E ATTIVITÀ DI ITALIANO PER TUTTE E 5 LE CLASSI DELLA PRIMARIA.

STORIA E GEOGRAFIA

INTREPIDI RAGAZZI SONO PRONTI A VIAGGIARE NELLA STORIA E GIRARE IL MONDO INTERO PER RISOLVERE SFIDE STRAORDINARIE, APPROFONDENDO GLI APPRENDIMENTI DEI PROGRAMMI DI STORIA E GEOGRAFIA.

INGLESE

CHI L’HA DETTO CHE STUDIARE UNA LINGUA DEVE ESSERE NOIOSO? IL CURIOSO MR BRIT E UN MANIPOLO DI BUFFI MOSTRICIATTOLI AIUTANO I BAMBINI A IMPARARE L’INGLESE DIVERTENDOSI!

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MAI PIÙ CAPRICCI AL MOMENTO DI FARE I COMPITI DURANTE L’ESTATE! VIAGGI AVVENTUROSI E IMPRESE CORAGGIOSE FANNO DA SFONDO A ESERCIZI DI RIPASSO DEI CONTENUTI APPRESI NELL’ANNO APPENA TERMINATO.

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LE PRINCIPALI REGOLE DI MATEMATICA E ORTOGRAFIA!

Due innovativi strumenti progettati per aiutare i bambini e le bambine della scuola primaria a risolvere i dubbi che incontrano ogni giorno: pratiche flash card sintetizzano le principali regole di matematica e ortografia, trasformandole in un gioco da tenere sempre in tasca. Scoprili a pagg. 105 e 125.

GLI ASTUCCI DELLE REGOLE COME UN ASTUCCIO Come dei veri e propri astucci, dove tutto ciò che serve è a portata di mano, questi volumi raccolgono le principali regole di matematica, italiano e inglese e i principali argomenti di storia.

Scopri di più s u w w w w. e r i c k s o n . i t

SEMPLICI ED EFFICACI

Sei capace di formare un aggettiv da un nome o o da altri ag gettivi?

Aggettivi de rivati

Gli AGGETTI VI DERIVATI si un suffisso (dopo la rad ottengono da un nome ice). aggiungen Partendo da do i nomi «poeta derivati: » e «vita» cre iamo degli aggettivi

POET

radice

LO SVILUPPO DELLE PRIME CIVILTÀ

Una civiltà è l’insiem e di elementi che caratterizzano un modo di organizzarsi popolo (scoperte, e di vivere con gli conoscenze, altri). Una civiltà si modifica nel corso del tempo.

4000 a.C.

3500 a.C.

3000 a.C.

2000 a.C.

ANTICHE CIVILTÀ

1500 a.C.

1000 a.C.

539 250 30 0 a.C. a.C. a.C.

DELLA MESOPOTAMIA

MORFOL

oggi 2000 d.C.

1000 d.C.

CIVILTÀ EGIZIA CIVILTÀ DELLA VALLE

CIVILTÀ CINESE

E CON N O I S I V I D IMALE C E D E R O DIVIS

NUMERI DE

TTURA L A S T RU AROLE DELLE P

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2 9 3 6 5

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2 9 3 6 5

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52 1 = 52 x 2 = 104 52 x 3 = 156 52 x 8 4 = 20 52 x 0 5 = 26 52 x 312 = 6 52 x 4 7 = 36 52 x 8 = 416 52 x 8 46 = 9 52 x = 520 52 x 10

isione. Inizio la div 9? No. Il 52 sta nel o due cifre. Allora prend 93? Sì. Il 52 sta nel continua

9 3

e Regole di

Italiano

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con

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E CON DIVISION E E D CIMAL DIVISORE 9,36 : 5,2 =

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argomenti di Storia

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desinenza

parole truiamo le ercene, cos ieme dei pezzi za accorg ins ve a liamo, sen mettendo ttoncino ser Quando par ettivi, verbi, ecc.) ne. Ogni ma agg zio i, fun ntiv sua (sosta uno con una o della diversi, ogn lcosa. il significat ca qua e ere uni car gen com comuni unicare il te iniziale ente la par finali servono a com /singolare), il Generalm ti (plurale cini ntre le par , il numero ecc. Questi matton parola, me ile/neutro) ro), min utu fem o/f (maschile/ e (presente/passat due bal ua a lingua. plurale di tempo ver iano da ling inglese il in var sce nte trui ile. nor malme come si cos schile e una femmin esempio, Guarda, ad italiano sono una ma in parole che

Le prime civiltà si sviluppano vicino ai fiumi perché: - c’è abbondanza di acqua, fondam entale per vivere e - si può pescare; coltivare i campi; - le piene dei fiumi fertilizzano la terra; - ci sono depositi di argilla, utile per costruire mattoni - i fiumi sono vere e utensili; e proprie «strade di acqua» su cui si posson o trasportare person e e merci.

Astuccio degli

Struttura

desinenza

e delle ole sono com cattolo? che le par i gio Lo sapevi mattoncin fatte con i costruzioni

DELL’INDO

DOVE

OGIA

suffisso

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radice

prime civiltà

QUANDO

desinenza

POET

radice

VIT

Lo sviluppo delle

Aggettivi

GLI AGGE TTIVI DER ALTERATI E C OM P

L’ordine di presentazione degli argomenti segue il progressivo livello di difficoltà delle materie come sono affrontate dalla prima alla quinta LE ANTICHE CIVIL TÀ DEI FIUMI

GLI AGGE TTIVI DER IVATI, ALTERATI E C OM P O STI

Sono facili da consultare grazie a un’impostazione grafica a colori chiara e pulita e all’utilizzo di un lessico semplice e immediato.

DIMENTO

passo 3

MORFOLOG

e Regole di

Matematica

111

ese

STRUMENTI INCLUSIVI Questi «astucci» sono indispensabili per tutti gli alunni della scuola primaria, per gli insegnanti e i genitori, e sono estremamente efficaci per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento. Nascono dall’esperienza e dalla competenza Erickson nell’ambito della didattica e dell’apprendimento, con particolare riferimento ai temi dell’inclusività e dei Bisogni Educativi Speciali. Per gli alunni con maggiori difficoltà sono di grande aiuto tutte le forme di schematizzazione e organizzazione della conoscenza con l’ausilio di immagini significative, flashcard delle regole e un lessico facilitato.

SCUOLA PRIMARIA

TUTTO UN ALTRO QUADERNO I quaderni intelligenti per tutta la classe

Questa serie, realizzata in collaborazione con Favini, propone un nuovo concetto di quaderno: non solo uno strumento su cui scrivere, ma un supporto che permette a tutta la classe, compresi i bambini con difficoltà, di avvicinarsi alla scrittura e al calcolo, apprendendo i contenuti curricolari in modo più ordinato e immediato. I quaderni sono stati ideati da Luciana Lenzi e Enrico Angelo Emili.

80 pagine in formato A4 Carta resistente, per evitare l’effetto trasparenza e facilitare le cancellature Facilitano la scrittura e il calcolo

Classe Prima

Realizzati in collaborazione con

OGNI QUADERNO PP. 80 + MAXIPAGINONE ALLEGATO 1 COPIA € 2,50

10 COPIE € 23,00

Vincoli e guide con colori rilassanti Ogni quaderno contiene un Maxipaginone centrale con spiegazioni, esemplificazioni ed esercizi

Classe Seconda

SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

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Per favorire l’organizzazione dello spazio, la scrittura dei numeri e il calcolo di base

Per favorire l’apprendimento e l’automatizzazione della lettoscrittura

Per favorire la letto-scrittura dei numeri entro il 100, il calcolo in colonna e il calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura in stampato e corsivo

Prima di fare il calcolo in colonna fai una stima

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Classe Terza

50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Classe Quarta e Quinta

SUPER QUADRETTI

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SUPER QUADRETTI

SUPER RIGHE

Per favorire la letto-scrittura dei numeri, il calcolo in colonna e le strategie del calcolo a mente

Per favorire l’automatizzazione della scrittura e facilitare la lettura di quanto scritto

Per favorire la scrittura delle operazioni in riga e in colonna

Per favorire i processi di scrittura e facilitare la rilettura

Prima di calcolare in colonna fai una stima

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

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50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

SCUOLA PRIMARIA

LA VALIGETTA DELLE RICOMPENSE

Fabio Celi Psicologo psicoterapeuta, specialista in Psicoterapia cognitivo-comportamentale, docente di Psicologia clinica presso l’Università di Pisa

Stare bene in classe con la token economy!

Questa valigetta aiuta l’insegnante a strutturare in modo ottimale il suo intervento per migliorare i comportamenti dei bambini servendosi di metodi più sistematici e efficaci. Raccoglie una serie di strumenti pronti all’uso: Jonathan Lisci

VALIGETTA CON LAVAGNA, 600 STICKER, PASSAPORTO CON TIMBRO, CONTRATTO, REGOLAMENTO, GUIDA

Psicologo e psicoterapeuta, specializzato in psicoterapia ad indirizzo cognitivo comportamentale presso la Scuola di Psicoterapia Cognitiva S.P.C. di Grosseto

Il regolamento e il contratto, per formalizzare l’impegno di tutti

ISBN 978-88-590-1586-4

€ 32,50

REGOLE

Una lavagna colorata e lavabile, perché la token economy funziona meglio se è anche «bella da vedere»

1. Ogni volta che raggiungerò l’obiettivo che ho scelto insieme all’insegnante, riceverò un timbro sul passaporto personale.

2. Ogni volta che accumulerò sul passaporto un

CONTRATTO

numero di timbri pari al livello che l’insegnante mi ha comunicato, riceverò uno sticker da attaccare sul tabellone di classe.

3. Ogni volta che infrangerò una regola, mi verrà dato un cartellino giallo.

Noi tutti ci impegn iamo a rispettare le regole di compo rtamento che abbiam o condiviso con l’insegnante e i compagni. Le regole ci aiutano a stare bene in classe e a lavorar e meglio.

4. Al terzo cartellino giallo, mi verrà dato un cartellino rosso e mi verrà ritirato uno sticker dal tabellone.

5. Quando avrò attaccato tutti e dieci gli stickers sul tabellone di classe, riceverò uno sticker

Quando tutti avremo raggiunto i nostri obiettivi e avremo comple tato la nostra città, l’insegnante ci consegnerà il premio di classe.

Firma dell’insegnante speciale con i complimenti per il lavoro fatto.

6. Quando tutti i bambini avranno attaccato

Firma degli alunni

dieci stickers sul tabellone, l’insegnante ci consegnerà un pezzo di un puzzle che dovremo completare.

7. Quando avremo completato il puzzle, l’insegnante ci consegnerà il premio di classe.

Jonathan Lisci e

Ricerca e Sviluppo

Erickson, La valigetta

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I passaporti, sui quali apporre i rinforzatori

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Gli stickers con gli obiettivi e i livelli, per dare ai bambini obiettivi chiari

Gli sticker-città, gli sticker-emozioni, gli sticker-cartellini, e gli stickertraguardo.

Trento, Erickson

SCUOLA PRIMARIA | ACCOGLIENZA

LA VALIGETTA PER PARTIRE... IN PRIMA

Percorsi di accoglienza, inclusione e osservazione per i primi mesi in classe

Desirèe Rossi Insegnante di scuola primaria, esperta nel tema dell’alfabetizzazione emergente e autrice di vari giochi didattici, collabora con il settore Ricerca e Sviluppo Erickson.

La prima valigetta dedicata all’accoglienza degli alunni nella prima classe della scuola primaria: contiene tutto il necessario per soddisfare le diverse esigenze di studenti ed insegnanti alle prese con l’inizio di una nuova esperienza. Grazie ai laboratori e alle attività proposte dalla valigetta, l’insegnante potrà conoscere i bambini e le bambine, individuare e valorizzare le loro competenze, rilevare difficoltà e potenziare le aree di carenza. I bambini, invece, tramite l’utilizzo di personaggi e ambientazioni diverse, dovranno drammatizzare, rielaborare e personalizzare una storia, lavorando in gruppo per conoscersi e allenare abilità diverse.

VALIGETTA CON 2 MAZZI DI CARTE + TABELLONE + STORIA + DADO E PEDINE

Anna Marinelli Insegnante di scuola primaria, sempre alla ricerca di strategie creative per promuovere l’inclusione, utilizza e rielabora nella pratica didattica quotidiana le proprie competenze nella gestione delle relazioni e delle difficoltà scolastiche.

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ISBN 978-88-590-1646-5

€ 32,50

Il teatro con le tavole a colori

La guida per l’insegnante. Le Carte emozioni La storia

Le Carte sensi

SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

Roberto Morgese

Life skills e competenze

FORMAZIONE

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO Online

Percorsi e attività per la scuola primaria Il volume mostra agli insegnanti di scuola primaria modi originali di organizzare l’attività didattica, propone esempi pratici di progettazione che si discostano dalla didattica tradizionale, per dare maggiore spazio allo sviluppo delle life skills (le competenze per la vita). L’idea alla base del libro è quella di utilizzare gli apprendimenti disciplinari per preparare i bambini alla vita. Il volume è suddiviso per classi, per ognuna delle quali propone attività divise in 3 sezioni: schede operative per ognuna delle life skills; attività didattiche disciplinari relative alle competenze chiave; compito di realtà interdisciplinare.

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LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-2594-8 | € 20,00

Giuseppina Gentili

Il laboratorio di...

6/11

Italiano (2 volumi) Matematica (2 volumi) Una progettazione operativa approfondita e ricca di spunti per i curricoli di italiano e matematica nella scuola primaria. I quattro volumi offrono percorsi didattici per competenze flessibili e completi, pensati per sviluppare le competenze fondamentali previste dalle Indicazioni Nazionali MIUR adottando in maniera coerente e innovativa la metodologia laboratoriale. ITALIANO VOL. 1 PP. 336 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0646-6 | € 22,00 VOL. 2 PP. 230 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0890-3 | € 22,00 MATEMATICA 1 VOL. 1 PP. 274 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0710-4 | € 22,00 VOL. 2 PP. 224 + CD-ROM ISBN 978-88-590-0999-3 | € 22,00

Giuseppina Gentili

PROVE DI COMPETENZA, COMPITI DI REALTÀ E RUBRICHE DI VALUTAZIONE

ITALIANO– SCUOLA PRIMARIA MATEMATICA – SCUOLA PRIMARIA

Strumenti e materiali per valutare e certificare le competenze degli alunni Strumenti operativi completi, con materiali e modelli valutativi sperimentati e efficaci. ITALIANO LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-590-1167-5 | € 20,00 MATEMATICA LIBRO PP. 320 ISBN 920 978-88-590-1393-8 | € 20,00

Giuseppina Gentili

LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA

Prove e strumenti per una valutazione efficace Un volume irrinunciabile, che risponde alle esigenze degli insegnanti della scuola d’infanzia e primaria in seguito al D.M. 742/2017 sulla certificazione obbligatoria delle competenze. Propone strumenti operativi concreti, di facile e immediata applicazione in tutte le discipline. Facilita la comunicazione tra insegnanti nel passaggio degli alunni dalla scuola dell’infanzia alla scuola primaria. LIBRO PP. 210 ISBN 978-88-590-1774-5 | € 21,50

SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

Giuseppina Gentili Insegnante e formatrice multimediale. Si occupa anche del coordinamento dei gruppi di ricerca-azione IMAS (Intelligenze Multiple a Scuola).

LE VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO Giochi per imparare divertendosi nella scuola primaria

Basate sui due volumi di grande successo Il laboratorio di Italiano vol. 1 e 2 (vedi pag. 85), queste valigette propongono numerosi e divertenti giochi incentrati sui cinque nuclei fondanti per l’insegnamento della lingua italiana: Oralità (ascolto e parlato), Lettura, Scrittura, Riflessione linguistica e Arricchimento del lessico. Utilizza i giochi della valigetta 2 per: • scoprire e sperimentare nuovi concetti e/o nuove abilità; • consolidare e rinforzare i concetti già acquisiti; • stimolare le funzioni cognitive ed esecutive; • sviluppare le proprie competenze sociali; • coinvolgere e stimolare molteplici canali apprenditivi; • trasformare gli apprendimenti in competenze; • gestire positivamente classi numerose e particolarmente eterogenee.

8 mazzi di carte

CLASSI 1a E 2a

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 1 ISBN 978-88-590-1382-2 | € 35,00

6+ Ruote dei verbi 8 bandierine e frasi

CLASSI 3a, 4a E 5a

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 2 ISBN 978-88-590-2436-1 | € 35,00

Tessere del domino e del Memory

Lettere animate e lettere tattili

Schede dei generi narrativi 15 dadi sillabici

7 mazzi di carte

SCUOLA PRIMARIA | DIDATTICA PER COMPETENZE

LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA 12 giochi per imparare divertendosi in prima e in seconda

Basato sul grande successo del volume Il laboratorio di matematica 1 e de La valigetta del laboratorio di italiano, arriva la valigetta dedicata all'apprendimento della matematica! I 12 giochi presenti si riferiscono ai tre nuclei fondanti per l’insegnamento della matematica, presenti nelle Indicazioni Nazionali: Numeri, Spazio e figure e Dati e previsioni.

Giuseppina Gentili LA VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA ISBN 978-88-590-1877-3 | € 35,00

6+ Una guida alle attività

Tessere del domino e del Memory

2 dadi

Cifre animate

5 mazzi di carte

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Leggere al volo con Pitti

Camillo Bortolato

LEGGERE AL VOLO

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Primi voli in lettura e Tastiera digitale

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KIT per imparare a leggere in un modo alternativo, più pratico, efficace e leggero, basato sulle lettere gancio e sulla visione di insieme. Il KIT completo contiene: • I due fascicoli che compongono l’attuale prodotto Primi voli in lettura, progettati per agevolare l’apprendimento della lettura, rispettando la spontaneità e il desiderio dei bambini di imparare.

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Piccola storia di Pitti

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LIBRO PP. 60 + WEB APP ISBN 978-88-590-2669-3

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• la web app della Tastiera digitale innovativo strumento digitale che permette di imparare a leggere con facilità digitando le prime parole con le speciali lettere trasformate in icone, ascoltandone il suono. Scopri di più a pag. 59

La TASTIERA DIGITALE: la web app per imparare a leggere con le parole gancio

Camillo Bortolato

Primi voli in lettura Abecedario murale Uno strumento per conoscere e memorizzare le lettere dell’alfabeto, con le immagini gioco che le caratterizzano. Come si usa: • appendere l’Abecedario possibilmente all’altezza dei bambini; • presentare la sequenza intera. Scoprire poi la figura nascosta;

ISBN 978-88-590-1518-5

• far imparare a memoria l’alfabeto come fosse una filastrocca;

€ 15,00

• presentare il suono delle letterine; • far esercitare i bambini a pronunciare bene GLI, GHI, CHI; • conferire all’attività un ritmo prevedibile e veloce.

Stampato maiuscolo e stampato minuscolo sono presentati da subito

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Tastiera di lettura MAXI

2 CARTELLONI MURALI ISBN 978-88-590-1810-0

€ 15,00

La Tastiera di lettura MAXI consente al bambino di applicarsi in modo più sistematico alla lettura, oggetto di studio della prima classe primaria. Collocando il cartellone all’altezza dei bambini, ciascuno di loro potrà digitare il proprio nome sulla striscia murale e provare poi a comporre i nomi suggeriti dai disegni sottostanti alla striscia. La guida per gli adulti contiene indicazioni pratiche per l’utilizzo dei cartelloni secondo i principi del Metodo Analogico.

Camillo Bortolato

Italiano con il Metodo Analogico

a b c c d e chi • Leggi l’alfabeto • Digita i nomi di queste immagini con le singole lettere o con le sillabe

Le lettere diventano icone grandi e colorate

ci ca ce co cu

che

f g g h i j k l gi ga ge go gu

ghi

ghe

4 STRISCE MURALI (CIASCUNA CM. 18 X 98)

TASTIERA DI LETTURA MAXI

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in prima con il Metodo Analogico Lettura e avviamento alla scrittura 8 STRISCE DA BANCO + PORTASTRISCE + LIBRO «LE STAGIONI DI PITTI» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE

5/7

ISBN 978-88-590-1170-5

€ 14,80

Per permettere ai bambini di imparare a leggere fin da subito, viene presentato tutto l’alfabeto, assieme ai digrammi e ai trigrammi, che da gruppi di parola si trasformano in icone, per essere più facilmente memorizzati, individuati e decodificati. Mentre l’apprendimento della scrittura avviene con tempi più lunghi e secondo precise indicazioni. Italiano in prima con il Metodo Analogico si compone di:

5 PENNARELLI DI RICAMBIO € 6,00

IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 20 + COFANETTO ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO ISBN 978-88-590-1619-9

€ 23,80

Camillo Bortolato Italiano in prima con il metodo analogico

FORMAZIONE

LA GUIDA INDICAZIONI PER L’INSEGNANTE E IL GENITORE

ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO Online QUADERNETTO DEI FONT Scopri di più su formazione.erickson.it

GUIDA PER L’INSEGNANTE

PORTASTRISCE DA BANCO

Uno strumento che ha la doppia funzione di contenere comodamente le strisce e di tenerle in evidenza sul banco; sarà possibile scriverci sopra come in una lavagnetta cancellabile.

erno ed sul quad Ricopia

8 STRISCE DA BANCO

per i primi esercizi di lettura e scrittura: • Disfastriscia • Abecedario • Tastiera di lettura • Prime parole da leggere • Scrittura stampato maiuscolo e minuscolo • Scrittura corsivo minuscolo e maiuscolo • Esercizi di legatura • Memory ortografico

esercitati

Prova qui la onda i ta picco Con ques i tondi più esatt puoi fare

i tondi puoi fare Oppure dall’alto* partendo

o Fai il trattin qui i da e ripart

ento ondim approf *Per un si veda la guida

ADESSO TOCCA A VOI!

LE STAGIONI DI PITTI

Un libro di lettura configurato come una storia avventurosa che permette al bimbo di imparare a «leggere leggendo» già dal primo giorno.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

LA BIBLIOTECA DI PITTI

UI volumi della serie riprendono le vicende dei volumi inseriti nel programma curricolare di italiano per la scuola primaria per proseguire nelle attività di lettura – anche collettiva in classe – contemporaneamente a quelle di scrittura previste nei quaderni di scrittura. Competenze che si alimentano e arricchiscono reciprocamente. I libri rappresentano anche una via di accesso indipendente all’universo narrativo di Pitti e possono essere letti anche a casa, in vacanza, per diletto, perché narrano di episodi autonomi che accadono ai personaggi della saga che di volta in volta diventano protagonisti di una loro storia. VI NO

Camillo Bortolato

TÀ

Le avventure della volpe misteriosa

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico.

9+ Scarica gratis alcune pagine

Una storia, una famiglia Tra disavventure e pericoli, nuovi amici, umani minacciosi e piccoli cuccioli d’uomo che ispirano fiducia, rischi da correre e scoperte da assaporare, verrà alzato il velo di mistero attraverso il quale abbiamo conosciuto la Volpe misteriosa. Il suo racconto svelerà una prospettiva del tutto nuova su fatti ed eventi che pensavamo di avere già conosciuto nella loro interezza. LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-590-2895-6 | € 12,00

VI NO

Camillo Bortolato

TÀ

Tre gattini, tre storie

Una nuova casa per Cenere, Stellina e Calzino Cenere, Stellina e Calzino son i tre cuiccioli della gatta Luna. Allegri e vivaci, ne combinano di tutti i colori! Ma stanno diventando grandi, ed è arrivato per loro il momento di lasciare la loro casa per scoprire il mondo... Quali sorprese li aspetteranno? Il nuovo racconto della Biblioteca di Pitti, perfetto per le prime classi della scuola primaria! LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-2765-2 | € 12,00

Camillo Bortolato

Il grande incendio

L'avventura di Ciuffo, Gaia e Fiocco Un’avventura mozzafiato, inserita all’interno dell’universo narrativo di Pitti, vede tre coraggiosi pettirossi, ciascuno con le proprie risorse e il proprio carattere, sfuggire da un pauroso incendio. Il libro, spin-off della storia contenuta in Italiano in prima con il metodo analogico, si presta come lettura per il secondo quadrimestre di classe prima, da far seguire alle Stagioni di Pitti, oppure come storia indipendente da leggere a sé. LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2417-0 | € 12,00

In breve tempo, cominc iò a crescere sempre di più, sempre di più. Era una nuvola grigia e densa. «Guardate» disse Fiocco . «Quei baglior i rossi sotto il fumo!». «È fuoco!» urlò Gaia.

Il pendio verso la cima si riempì di caprioli, martore, bisce, sco iattoli, ch e salivano spaventat i verso il punto più alto della mo ntagna. Il falco vel eggiava più alto nel cielo scuro inc paura ag utendo li uccelli più picco «Dobbia li. mo trovar e una via attravers di fuga o il fum o» propo se Ciuffo .

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

IL CANE BOBO

Era un cane bianco con delle macchie marroni.

Il tempo passava e Ciuffo, affamato

Ciuffo rimase di stucco!

e stanco, proseguiva il viaggio in

«È Bobo! Ciao Bobo, come stai?».

cerca di casa, finché arrivò nei

«Bene! Fermati un po’ e

pressi di una fattoria.

raccontami».

«Oh, qui è pericoloso perché ci

Ciuffo si accostò alla cuccia e

sono i gatti! È meglio che passi

cominciò a raccontare, del viaggio

oltre».

con papà Pitti e mamma Piuma e

Stava allontanandosi quando sentì

dell’incendio sulla montagna.

abbaiare forte. Abbassò il volo fino

Poi mangiò un po’ della sua pappa

quasi a terra.

e salutando ripartì: «Ciaooo Bobo!». Era proprio un grande amico.

da Il grande incendio

da Tre gattini, tre storie

L’ARRAMPICATORE

Saliva ora sopra la siepe, ora sul tetto della legnaia, ora sul melo. Sembrava un folletto. All’improvviso, un grido di Anna: «Venite, venite! Calzino sta salendo sulla betulla!». Giulio accorse per primo e prese un bastone, il più lungo che c’era: «Calzino, cosa fai? Vieni giù!». Ma più armeggiava con l’attrezzo, più lo sbarazzino si inoltrava verso i rami

Intanto, nella casa di Giulio e Anna,

più alti.

Calzino, rimasto solo, era diventato

«Ti prego, vieni giù, Calzino!»

un vero birbante.

singhiozzava Anna.

Piccolo e magrolino, si sfogava in

Tanto i bimbi gridarono e

giardino arrampicandosi dappertutto

implorarono che l’arrampicatore si

con le sue zampette bianche.

decise a scendere, lentamente.

112

TRE GATTINI, TRE STORIE

UNA CASA PER CALZINO

113

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in seconda con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, scrittura, grammatica, ortografia e lessico 8 STRISCE DA BANCO + 5/7 PORTASTRISCE + LIBRO «20 STORIE PIÙ LUNA» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE ISBN 978-88-590-1347-1

€ 14,80

Un’innovativa proposta per applicare il Metodo Analogico all’apprendimento dell’italiano nel secondo anno della scuola primaria. In compagnia della gatta Luna e dei suoi amici, i bambini impareranno a leggere per il piacere di scoprire le storie e scrivereper raccontare le proprie, apprendendo con i principi del Metodo Analogico.

IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO + LA LINEA DEL 100 ISBN 978-88-590-1896-4

€ 23,80

5 PENNARELLI DI RICAMBIO € 6,00

FORMAZIONE

ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO Online GUIDA PER L’INSEGNANTE Scopri di più su formazione.erickson.it

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

Un quaderno per esercitarsi, oltre che nella scrittura, anche nelle prime prove di produzione del testo. Raccoglie esercizi e giochi per imparare a: • scrivere con bella scrittura; • scrivere senza errori; • comporre pensieri, frasi e racconti.

PORTASTRISCE DA BANCO

Uno strumento che ha la doppia funzione di contenere comodamente le strisce e di tenerle in evidenza sul banco; sarà possibile scriverci sopra come in una lavagnetta cancellabile.

8 STRISCE DA BANCO

IL LIBRO DI LETTURA «20 STORIE PIÙ LUNA»

Un libro di lettura che raccoglie più di 20 storie che permettono al bambino di esercitarsi nella lettura e nella comprensione del testo.

• • • • • • • •

Grafia Tastiera del corsivo Ortografia al volo Apostrofo/accento Comporre Narrare/ descrivere Grammatica al volo Quiz finale

Ricopia

sul tuo

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blone, Am blim limone, buccia di arancia, buccia d’ al di pancia! oh, che m ncia Mal di pa, viene a te llo e re, fante, cavario a te. tocca prop

legat alcune nziate: parti evide ra la conta. zione alle . Impa Fai atten difficili di altre sono più

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ADESSO TOCCA A VOI! 15

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in terza con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, scrittura, ortografia grammatica e lessico 7 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA «LA VOLPE MISTERIOSA» + QUADERNETTO DI SCRITTURA + PENNARELLO + GUIDA PER L’INSEGNANTE

Questo KIT rappresenta l’applicazione del Metodo all’insegnamento/ apprendimento dell’italiano nel terzo anno della scuola primaria. Gli strumenti proposti permettono di affrontare i principali argomenti del curricolo di classe terza su lettura, scrittura/ produzione del testo, comprensione, lessico, ortografia e grammatica.

ISBN 978-88-590-1582-6

IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO + LA LINEA DEL 1000 ISBN 978-88-590-1618-2

€ 23,80

€ 14,80

Font maiu Esercitati

Sottile

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Sottile

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dritto

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Rinforz

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ADESSO TOCCA A VOI!

LA MEGASTRISCIA DEI VERBI

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

L’Armadio dei verbi

Eserciziario per arricchire il lessico, fare riassunti, comporre brani e consolidare le competenze ortografiche e di analisi grammaticale

GUIDA PER L’INSEGNANTE

LE 7 STRISCE • • • • • • •

LA VOLPE MISTERIOSA E ALTRE STORIE

Il libro di lettura con le avventure della volpe e 15 racconti

Grafia Ortografia al volo 1 Ortografia al volo 2 Comporre al volo 1 Comporre al volo 2 Grammatica al volo Quiz finale

FORMAZIONE

ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO Online

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in quarta con il Metodo Analogico Lettura, comprensione, composizione analisi logica e grammaticale 5 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA + QUADERNETTO DI SCRITTURA + GUIDA PER L’INSEGNANTE

Gli strumenti proposti permettono di affrontare tutti gli argomenti del curricolo di classe quarta su lettura, scrittura/ produzione del testo, comprensione, lessico, ortografia e grammatica.

IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO + MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA

ISBN 978-88-590-1901-5

ISBN 978-88-590-1902-2

€ 14,80

€ 23,00

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ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO Online

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IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

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Per creare e scrivere i propri racconti

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come ???

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Eravamo fitti scatola ??.

questa Non finiva più e tragedia di lezion sospeso, era o temp Il sue pendevano dalle ti. labbra tutti atten

un Il problema era ginepraio di me. Era contro di

LE 5 STRISCE DA BANCO E LA MEGASTRISCIA DEI VERBI IL TESORO DI FIDO E ALTRI RACCONTI

Il libro di lettura con le avventure del cane Fido e i classici della letteratura

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Tipologie testuali Tecniche narrative Thesaurus narrativo Analisi grammaticale Analisi logica

attato

Luca si era acqu sulla sedia.

tarti tu. Devi inven per pi Sono esem essere invitarti a ssioni scoprire espre di… nuove piene

Trento, Erickson il metodo analogico, quarta con Italiano in

GIE LO

nt porta passeggiare Parenovaimdi ca rbi so risalto dopo la musi lasciò ??? I ve sulle Il maestro si . dare per ne cadere sulla sedia e in un all’azio stava In famiglia si Sembrava di esser come tra i rovi. manicomio

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GUIDA PER L’INSEGNANTE

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O TIPxxx

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO

Camillo Bortolato

Italiano in quinta con il Metodo Analogico Lettura, scrittura, oralità, riflessione sulla lingua 5 STRISCE + 1 MEGASTRISCIA + LIBRO DI LETTURA + QUADERNETTO DI SCRITTURA + GUIDA PER L’INSEGNANTE

10+

Tutti i materiali necessari per applicare il Metodo Analogico al programma di italiano del quinto anno della scuola primaria! Un libro di lettura, un quadernetto di scrittura e le strisce da banco supportano i bambini nel percorso di apprendimento della letto-scrittura e dell'analisi logica e grammaticale.

IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO + MATEMATICA AL VOLO IN QUINTA

ISBN 978-88-590-2149-0

ISBN 978-88-590-2156-8

€ 14,80

€ 23,80

Camillo Bortolato Italiano in quinta con il metodo analogico

LA GUIDA INDICAZIONI PER L’INSEGNANTE E IL GENITORE

FORMAZIONE

ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO Online

IL QUADERNETTO DI SCRITTURA

con le sezioni comporre, argomentare, linguaggio poetico, grammatica

GUIDA PER L’INSEGNANTE

Scopri di più su formazione.erickson.it

LE 5 STRISCE

con i generi di testo, spunti per la composizione di testi e le strisce dell'analisi grammaticale e logica LAVARE (forma riflessiva)

LAVARE (forma passiva) LAVARE (forma attiva)

CONGIUNTIVO (che

INDICATIVO PASSATO PROSSIMO

PRESENTE

lavo lavi lava

io tu lui

noi laviamo voi lavate essi lavano IMPERFETTO

noi laviamo voi laviate essi lavino

TRAPASSATO PROSSIMO

IMPERFETTO lavassi io lavassi tu lavasse lui

lavai lavasti lavò

io tu lui

FUTURO SEMPLICE

laverò laverai laverà

noi laveremo voi laverete essi laveranno

lavato lavato lavato

FUTURO ANTERIORE

io tu lui

avrò avrai avrà

lavato lavato lavato

noi avremo lavato lavato voi avrete essi avranno lavato

INFINITO

Il libro di lettura con un'avventura e una selezione di storie per imparare a scrivere

ebbi avesti ebbe

PRESENTE

lavare

PASSATO

avere lavato

TRAPASSATO avessi io avessi tu lui avesse

lavato lavato lavato

noi avessimo lavato lavato voi aveste essi avessero lavato

noi lavassimo voi lavaste essi lavassero

IMPERATIVO PRESENTE – laviamo (noi)

lava (tu) lavate (voi)

lavi (egli) lavino (essi)

CONDIZIONALE PASSATO avrei io tu avresti lui avrebbe

PRESENTE laverei io laveresti tu lui laverebbe noi laveremmo voi lavereste essi laverebbero

lavato lavato lavato

noi avremmo lavato lavato voi avreste essi avrebbero lavato

PRESENTE sono io sei tu egli è

lavato lavato lavato

noi siamo lavati voi siete lavati essi sono lavati IMPERFETTO ero io eri tu egli era

PASSATO PROSSIMO sono stato lavato io lavato tu sei stato lavato egli è stato

PRESENTE lavante

TRAPASSATO PROSSIMO lavato lavato io fui stato lavato lavato tu fosti stato lavato lavato egli fu stato noi fummo stati lavati lavati voi foste stati essi furono stati lavati

noi eravamo lavati voi eravate lavati lavati essi erano

PASSATO REMOTO lavato fui io lavato fosti tu lavato egli fu noi fummo lavati lavati voi foste essi furono lavati

lavato

PASSATO

essere stato lavato

noi siamo stati lavati voi siate stati lavati essi siano stati lavati

IMPERATIVO PRESENTE sia lavato (egli) sii lavato (tu) – (essi) lavati (voi) siano lavati siamo lavati (noi) siate

FUTURO ANTERIORE FUTURO SEMPLICE lavato lavato io sarò stato io sarò stato lavato tu sarai stato tu sarai stato lavato lavato lavato egli sarà stato egli sarà stato noi saremo stati lavati noi saremo stati lavati lavati voi sarete stati voi sarete stati lavati essi saranno stati lavati essi saranno stati lavati

PRESENTE essere lavato

lavato lavato lavato

CONDIZIONALE PRESENTE

PASSATO

lavato lavato io sarei stato lavato lavato tu saresti stato lavato lavato egli sarebbe stato noi saremmo stati lavati noi saremmo lavati lavati lavati voi sareste stati voi sareste essi sarebbero stati lavati essi sarebbero lavati

io sarei tu saresti egli sarebbe

PARTICIPIO PRESENTE

–

PASSATO

–

GERUNDIO PRESENTE essendo lavato lavato PASSATO essendo stato

avendo lavato

LA MEGASTRISCIA DEI VERBI

con le forme attiva, passiva e riflessiva

CONGIUNTIVO (che

INDICATIVO

+ …)

PASSATO sia stato io tu sia stato egli sia stato

TRAPASSATO IMPERFETTO lavato io fossi stato io fossi stato lavato lavato tu fossi stato tu fossi stato lavato egli fosse stato lavato egli fosse stato lavato noi fossimo stati lavati noi fossimo stati lavati lavati voi foste stati voi foste stati lavati essi fossero stati lavati essi fossero stati lavati

noi fummo stati lavati lavati voi foste stati essi furono stati lavati

PRESENTE lavando

lavato lavato lavato

noi siamo lavati voi siate lavati essi siano lavati

TRAPASSATO REMOTO lavato io fui stato lavato tu fosti stato lavato egli fu stato

GERUNDIO PASSATO

PRESENTE sia io sia tu egli sia

noi siamo stati lavati voi siete stati lavati essi sono stati lavati

INFINITO

PARTICIPIO PASSATO

lavato lavato lavato

noi abbiamo lavato voi abbiate lavato essi abbiano lavato

TRAPASSATO REMOTO

noi avemmo lavato lavato voi aveste essi ebbero lavato

noi lavammo voi lavaste essi lavarono

LA GRANDE SFIDA E ALTRE STORIE

lavato lavato lavato

noi avevamo lavato voi avevate lavato essi avevano lavato

PASSATO REMOTO

io tu lui

avevo avevi aveva

io tu lui

noi lavavamo voi lavavate essi lavavano

io tu lui

PRESENTE lavi io lavi tu lavi lui

noi abbiamo lavato lavato voi avete lavato essi hanno

lavavo lavavi lavava

io tu lui

lavato lavato lavato

ho hai ha

io tu lu

CONGIUNTIVO (che

INDICATIVO

+ …)

PASSATO io abbia tu abbia lui abbia

PASSATO PROSSIMO

PRESENTE mi lavo io ti lavi tu si lava lui laviamo lavate lavano

noi ci voi vi essi si

noi ci siamo voi vi siete essi si sono

PASSATO REMOTO mi lavai io ti lavasti tu si lavò lui lavammo lavaste lavarono

FUTURO SEMPLICE io tu lui

mi laverò ti laverai si laverà

noi voi essi

ci vi si

laveremo laverete laveranno

lavato lavato lavato

noi ci eravamo lavati voi vi eravate lavati lavati essi si erano

noi ci voi vi essi si

mi fui ti fosti si fu

noi ci fummo voi vi foste essi si furono

lavato lavato lavato lavati lavati lavati

FUTURO ANTERIORE lavato lavato lavato

io tu lui

mi sarò ti sarai si sarà

noi voi essi

ci saremo lavati vi sarete lavati si saranno lavati

INFINITO PRESENTE

lavarsi

PASSATO

essersi lavato

TRAPASSATO mi fossi io ti fossi tu si fosse lui

lavato lavato lavato

noi ci fossimo lavati lavati voi vi foste essi si fossero lavati

lavassimo lavaste lavassero

PRESENTE – laviamoci (noi)

lavati (tu) lavatevi (voi)

si lavi (egli) si lavino (essi)

CONDIZIONALE PRESENTE mi laverei io tu ti laveresti lui si laverebbe

PASSATO mi sarei io ti saresti tu si sarebbe lui

lavato lavato lavato

noi ci saremmo lavati noi ci laveremmo lavati voi vi sareste voi vi lavereste essi si sarebbero lavati essi si laverebbero

PARTICIPIO PRESENTE lavantesi PASSATO

lavato lavato lavato

ci siamo lavati lavati vi siate si siano lavati

IMPERATIVO

TRAPASSATO REMOTO io tu lui

noi voi essi

laviamo laviate lavino

IMPERFETTO mi lavassi io lavassi ti tu lavasse si lui noi ci voi vi essi si

+ …)

PASSATO mi sia io ti sia tu si sia lui

PRESENTE mi lavi io lavi ti tu lavi si lui

lavati lavati lavati

mi ero ti eri si era

io tu lui

lavavamo lavavate lavavano

noi ci voi vi essi si

lavato lavato lavato

TRAPASSATO PROSSIMO

IMPERFETTO mi lavavo io tu ti lavavi lui si lavava noi ci voi vi essi si

mi sono ti sei si è

io tu lui

lavatosi

GERUNDIO PRESENTE lavandosi PASSATO

essendosi lavato

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | AVVIAMENTO ALLA LETTO-SCRITTURA

TÀ

Andrea Lupi (a cura di)

Album didattico Montessori

NO VI

Attività di lettura e grammatica La guida per l'insegnante LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2758-4

€ 18,50

Questo album è dedicato alle attività di lettura e grammatica per i primi anni della scuola primaria. Assomigliano alle proposte per la scuola dell’infanzia, ma con il coinvolgimento di processi mentali più elevati, in modo da allenare gradualmente le competenze comunicative e linguistiche. Le attività sono distinte in 4 sezioni: • Comunicare e scrivere,

FORMAZIONE

METODO MONTESSORI E BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Corso di specializzazione, dal 04 ottobre 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it

• Leggere, • Lessico, • Analizzare L’album è destinato non solo a chi già adotta il metodo Montessori, ma anche a tutte le maestre e i maestri che vogliano cominciare ad applicarlo nelle loro classi, nonché ai genitori interessati a conoscerlo meglio.

Beatrice Bertelli, Paola Rosa Belli, Maria Grazia Castagna e Paola Cremonesi

Iolanda Perrone

SCRIVERE IN CORSIVO CON IL METODO TERZI Percorso di intervento cognitivo-motorio

IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO SILLABICO Competenze di letto-scrittura I volumi 1 e 2 propongono attività per promuovere la generalizzazione spontanea della conoscenza delle sillabe CV. Il volume 3 presenta le sillabe Consonante-Vocale-Consonante e Consonante-Consonante-Vocale. Il volume 4 affronta le «eccezioni» .

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VOLUME 1 PP. 278ISBN 978-88-590-0336-6 | € 21,50 VOLUME 2PP. 172 ISBN 978-88-590-0337-3 | € 20,00 VOLUME 3PP. 350 ISBN 978-88-590-0470-7 | € 23,50 VOLUME 4PP. 350 ISBN 978-88-590-0515-5 | € 23,50

Attualmente circa il 25% della popolazione scolastica scrive in modo illeggibile e poco fluente, questo è dovuto a un metodo di insegnamento del corsivo che prevede di ricopiare dei modelli indicati dall’insegnante sul libro o sulla lavagna. Il Metodo Terzi mette al centro il movimento corporeo: attraverso l’analisi geometrica spazio-temporale di ogni simbolo grafico e la sua costruzione deambulatoria ad occhi chiusi, si porta il bambino ad acquisire i corretti schemi grafo-motori e ad organizzarli con corretti rapporti metrici nello spazio grafico. LIBRO PP. 288 ISBN 978-88-590-2398-2 | € 21,00

Emanuela Angiporti

Laura Blason, Michela Borean, Laura Bravar e Stefania Zoia

LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO MULTISENSORIALE Un percorso spontaneo, graduale e giocoso per imparare a leggere e scrivere

Innovativo programma, basato sul metodo multisensoriale per l’insegnamento della lettura e della scrittura a bambini con difficoltà di apprendimento. LIBRO PP. 304 + STICKERS TATTILI + PERCORSI ONLINE ISBN 978-88-590-1914-5 | € 24,50

IL CORSIVO DALLA A ALLA Z Un metodo per insegnare i movimenti della scrittura

DSA

LEGGE 170/2010

I due volumi, uno di teoria e uno di pratica, si occupano in modo specifico della meccanica della scrittura, affrontando il passaggio dalla produzione di lettere in stampatello a quella di lettere in corsivo. LA TEORIA LIBRO PP. 102 ISBN 978-88-7946-664-6 | € 19,50 LA PRATICA LIBRO PP. 114 ISBN 978-88-7946-665-3 | € 19,50

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | AVVIAMENTO ALLA LETTO-SCRITTURA

S U L LO ST ES S O A RG OMENTO S CO PRI A N C H E:

Lara Carnovali

La valigetta della maestra Larissa

Giochi con le carte per imparare l’italiano divertendosi In Italia non esiste un insegnante che non conosca La Maestra Larissa; il suo blog e la sua pagina Facebook sono un punto di riferimento e una miniera inesauribile di materiale per i colleghi in cerca di nuovi esercizi e attività da proporre ai propri alunni. Dalla sua esperienza nasce questo strumento: una valigetta in cartone, illustrata a colori, contenente 10 mazzi di carte operative a colori destinate all’apprendimento della letto-scrittura per bambini e bambine di prima e seconda primaria. LA VALIGETTA DELLA MAESTRA LARISSA ISBN 978-88-590-1178-1 | € 28,50

Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http://www.maestralarissa.it). Laureata in Scienze della Formazione Primaria, è insegnante di Lingua Italiana presso una scuola Americana a Portland. Si occupa di formazione online e in presenza di insegnanti e educatori.

AVANTI TUTTI! ITALIANO (5 VOLL.)

VE D I AN CHE

Libri e valigette della mestra Larissa su www.erickson.it

10 mazzi di carte

1 tabellone

LA TOMBOLA DELLE SILLABE E DELLE PAROLE

6 pedine e 1 dado

SVILUPPARE LE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA (3 KIT)

Una guida alle attività

FORMAZIONE Con Elena Mosa e Daniela Di Donato

ESSERE INNOVATORE Roma, dal 30 settembre al 08 ottobre 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it

PALESTRA

PREVENZIONE E RECUPERO DELLE DIFFICOLTÀ MORFOSINTATTICHE

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

COMPRENSIONE DEL TESTO... IN GIALLO

I CASI DI LUCY E HENRY

LA LEGA DEI CAPELLI ROSSI

Enrico Angelo Emili Professore associato in Didattica e Pedagogia Speciale, presso l'Università degli studi di Urbino Carlo Bo.

Pensata per i bambini e le bambine di quarta e quinta primaria, questa serie propone i più famosi racconti di Sir Arthur Conan Doyle rivisitati e arricchiti da sfide accattivanti: attraverso la lettura della storia e lo svolgimento delle attività proposte, verranno potenziate le abilità di comprensione del testo scritto. Ogni brano è riportato su pagina doppia, nella pagina di sinistra si trova il testo narrativo, nella pagina di destra l’enigma da risolvere. Luciana Lenzi Ha lavorato per decenni nella scuola come insegnante e a fianco della scuola come tutor e coordinatore pedagogico di doposcuola e centri per l’apprendimento.

Emanuele Rosada

8/10

Tutor dell'apprendimento in doposcuola e centri educativi. In qualità di consulente ha contribuito alla creazione di materiali didattici con Luciana Lenzi ed Enrico Angelo Emili.

LIBRO PP. 56 ISBN 978-88-590-2756-0

€ 8,90

Le aree approfondite in La Lega dei Capelli Rossi: Personaggi, luoghi, tempi e fatti Fatti e sequenze Struttura sintattica Collegamenti Inferenze lessicali e semantiche Sensibilità al testo Gerarchia del testo Modelli mentali Flessibilità Errori e incongruenze

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

Adesso tocca a

VOI

Fotocopia questa pagina e distruibuiscila ai tuoi alunni. Leggete insieme il testo e poi cercate di capire, sulla base degli indizi, quale candidato è stato scelto da Mel. Mel ci raccontò che aveva un negozio di giocattoli. Anche se i suoi affari andavano male, era in cerca di un aiutante che si

occupasse della contabilità e delle e-mail. Purtroppo, non poteva offrire una buona paga. Tuttavia, mise un annuncio sul giornale della città nella speranza di trovare un aiutante per quel lavoro sottopagato. Ci mostrò la pagina degli annunci e ci disse che, nonostante la paga bassa, aveva ricevuto tre candidature.

CERCASI URGENTEMENTE AIUTANTE PER NEGOZIO DI GIOCATTOLI!

QPRIMO ANNUNCIO

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Caratteristiche richieste:

•

• •

disposto a stare seduto dietro alla scrivania per ore; che sappia rispondere al telefono e alle e-mail; che sappia usare il computer; che abbia la patente; paga bassa.

• • •

commesso gentile; esperto di giocattoli; paga buona.

I candidati interessati devono inviare la lista delle proprie capacità ed esperienze via e-mail.

I candidati interessati devono inviare la lista delle proprie capacità ed esperienze via e-mail. Offro alloggio gratuito a casa mia.

slocatore, Sono un tra atente ma non ho la p computer. so usare il

messo, Sono un com te ho la paten il e so usare computer.

Sono un cassiere , ho la pa tente ma non so usare il compu ter.

•

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

VI NO

Camillo Bortolato

TÀ

La biblioteca di Pitti

VI NO TÀ

Una raccolta di racconti per accompagnare i bambini e le bambine della scuola primaria nel piacere della lettura. Libri da leggere a casa, con i genitori, in vacanza o in classe come esperienza di lettura condivisa. Un mondo grafico e illustrativo di grande impatto emotivo e scenografico, progettato con un font ad hoc per consentire un'esperienza di lettura ottimale. L'alternativa alle letture antologiche frammentate, spesso proposte alla scuola primaria, per far sperimentare ai bambini il grande potere dello storytelling IL GRANDE INCENDIO LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2417-0 | € 11,00 TRE GATTINI, TRE STORIE LIBRO PP. 172 ISBN 978-88-590-2765-2 | € 12,00 LE AVVENTURE DELLA VOLPE MISTERIOSA LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-590-2895-6 | € 12,00

SCOPR I D I PIÙ

a pag. 90

Lidio Miato

Imparare la letto-scrittura con il peer tutoring Attività e materiali per la scuola primaria

Il volume presenta un percorso originale di apprendimento della letto-scrittura utilizzando il peer tutoring, un metodo di insegnamento-apprendimento incentrato su attività tra due pari che permette a ogni alunno di contribuire con le proprie capacità e competenze. Frutto di una sintesi e rielaborazione della ricerca scientifica, il percorso si basa sulle teorie sull’apprendimento di Vygotsky e su un approccio metacognitivo e cooperativo. In ogni capitolo propone le indicazioni operative per l’insegnante e le schede fotocopiabili da fornire agli alunni. In allegato è fornito un alfabeto murale a colori composto da tavole illustrate da appendere progressivamente a una parete dell’aula. LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-2463-7 | € 21,50

Elisa Quintarelli

Antonio Calvani, Flavia Fornili e Maria Teresa Serafini

COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE SEQUENZE TEMPORALI Vol. 1 – Storie e attività per bambini da 6 a 8 anni Vol. 2 – Nuove storie e attività per bambini da 6 a 8 anni I due volumi presentano 20 racconti ispirati alla vita quotidiana. Al termine di ogni racconto sono proposte attività di riordino delle sequenze esercizi di comprensione globale del testo, cloze e attività di produzione e narrazione scritta degli eventi del brano.

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VOLUME 1 PP. 250 + 60 A COLORI ISBN 978-88-590-0927-6 | € 22,50 VOLUME 2 PP. 256 + 64 A COLORI ISBN 978-88-590-1863-6 | € 22,50

COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI Il metodo del Reciprocal Teaching nella scuola primaria

Il volume propone un nuovo metodo per aiutare gli alunni della scuola primaria nella comprensione dei testi, competenza fondamentale per la lettura e lo studio. Il metodo del Reciprocal Teaching (RT) è stato creato per insegnare a ragionare su un testo e a individuare le sue informazioni principali. Gli studenti, lavorando in coppia o in piccolo gruppo, imparano a identificare i contenuti essenziali dei testi: LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-1627-4 | € 21,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2188-9 | € 13,99

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

VI NO

M. Fabbri Destro, M. C. Bazzini, V.Gizzonio, G. Rizzolatti, P. Papangelo e C. Marsella

TÀ

La prima pagina di ogni storia contiene un breve riassunto e i materiali utili per la costruzione di: - personaggi dell’adulto; - personaggi dei bambini e la scenografia; - gioco di logica. Tutte le storie prevedono domande aperte, domande su compiti specifici e giochi di logica.

Il Muovistorie 15 laboratori per potenziare le competenze cognitive e motorie alla scuola dell’infanzia

LIBRO PP. 240

ISBN 978-88-590-2827-7

€ 22,00

Il volume contiene 15 storie, ascoltandole bambini e bambine possono partecipare alle avventure attraverso l’interazione con l’insegnante. Tutte le storie prevedono domande aperte, domande su compiti specifici e giochi di logica I bambini sono, inoltre, invitati a ritagliare, incollare, colorare materiali, per creare la scenografia e i personaggi della storia. Tramite istruzioni visive fotografiche, materiali ritagliabili graduati per difficoltà, tutti i bambini a partire dai 3 anni diventano partecipanti attivi ed entrano nel vivo della narrazione. L’obiettivo del libro è quello di fornire alle figure che si occupano di bambini delle linee guida e dei materiali da utilizzare sotto forma di gioco al fine di potenziare e consolidare abilità in sviluppo in bambini in età prescolare. Queste abilità di matrice cognitiva e motoria costituiscono la solida base sulla quale poggiare i futuri apprendimenti scolastici.

VI NO

Barbara Carretti, Cesare Cornoldi, Nadia Caldarola e Chiara Tencati

TÀ

NO VI

TÀ

CO-TT SCUOLA PRIMARIA

LIBRO PP. 268

ISBN 978-88-590-0346-5

€ 59,00

Comprensione Orale Test e Trattamento La batteria CO-TT (Comprensione orale – test e trattamento) propone prove per la valutazione della comprensione orale in alunni e alunne dalla terza alla quinta classe della scuola primaria. Accompagnano le prove una serie di proposte per il potenziamento, comprendenti: • Esercizi di potenziamento della memoria; • Attività di riflessione metacognitiva; • Attività di potenziamento della capacità di individuare le informazioni importanti e collegarle fra loro; • Prove di aggiornamento in memoria di lavoro. Il test e il trattamento sono pensati per un utilizzo sia collettivo con tutta la classe, sia individuale.

FORMAZIONE

I CLASSICI PER BAMBINI E RAGAZZI Scopri di più su formazione.erickson.it

LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-6137-630-4

€ 18,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 29,50 KIT (LIBRO + SOFTWARE)

ISBN 978-88-590-2710-2

CORSO ONLINE

Con Silvia Blezza Picherle e Luca Giovanni Ganzerla

Dal 26 novembre al 06 dicembre 2022

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€ 42,50

Alla ricerca

del miele

orso pigro Ted era un o amici orsi. Riassunt combinavano Ted e dei suoi birichini e di rubare storia dell’orso erano orsetti molto agli orsetti Questa è la invece, Ted propose incamminarono nel suoi amici, Un giorno e si e goloso. I o, si sacco di pasticci. accettarono subito il più coraggios sempre un vide, Carletto, gli restò in mano, e api. Quei monelli Quando lo il miele delle allora trovare l’alveare.di rompersi, però, l’alveare pungerlo. Carletto bosco per e. Invece intorno per nuotare. Fortuna�a a ronzargli lanciò sull’alvear ma non sapeva iniziarono Lo lanciò per salvarlo. le api infuriate e si tuffò in un ruscello, a riva. lungo ramo l’amico fino una di usare un lanciò l’alveare riuscì a tirare ebbe l’idea e a fare tamente Ted l’aiuto degli altri orsetti, ad aprire l’alveare con e, riuscirono Carletto gli amici spavento, Passato lo golosa. merenda molto

e e Material fia mentre le successiv ne, per l’adulto, gi e scenogra i personaggi livelli di difficoltà a disposizio Personag contiene tutti tra i tre i bambini trovano La prima schedate ai bambini. Scegliete delle quali — per all’interno dettagliate le schede, vanno consegna istruzioni visive a scheda e distribuite necessari e ia. Nell’ultim fotocopiate oni — materiali gi e la scenograf della storia compare tutte le informazi mente i personag nel testo proporre quando costruire autonoma di logica, da si trova il gioco icona. la rispettiva (scheda 1.1) gi per l’adulto 1.2) ◗ Personag facile (scheda livello 1.3) ◗ Orso facile (scheda 1.4) ◗ Ape livello medio (scheda1.5) ◗ Orso livello medio (scheda 1.6) ◗ Ape livello difficile (scheda1.7) ◗ Orso livello difficile (scheda del miele ◗ Ape livello ricerca logica – Alla ◗ Gioco di (scheda 1.8)

Le storie

SFOGLIA IL LIBRO!

Patrizia Gaudiano e Bruno Rebuttini

AVVIAMENTO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO NUOVA EDIZIONE Attività di recupero sulle competenze di base Programma riabilitativo per bambini e bambine della scuola primaria con difficoltà nella comprensione del testo, propone numerose schede suddivise in 4 aree di intervento di difficoltà crescente: percettiva, inferenziale-lessicale, sintattico-testuale e pragmatica. IL SOFTWARE online è composto di attività interattive, suddivise per aree di intervento. La nuova grafica, più accattivante e coinvolgente, permette al bambino di allenarsi in un ambiente stimolante e gratificante, ricevendo feedback immediati per ogni attività svolta.

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

I CLASSICI FACILI

Questa collana raccoglie le versioni facilitate e illustrate di grandi classici della letteratura internazionale, per permettere a tutti i bambini e le bambine, anche con difficoltà più o meno marcate di lettura o di comprensione del testo, di leggerli e ascoltarli come audiolibri.

TÀ

PETER PAN PP. 128 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-1768-4 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 4,99

Storie d’autore raccontate da Carlo Scataglini, il maggiore esperto di didattica facilitata in Italia

NO VI

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Carlo Scataglini IL PICCOLO PRINCIPE PP. 128 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-1631-1 | € 11,90 DIGIQUADERNO | € 4,99

Con illustrazioni di:

AntonGionata Ferrari Giulia Orecchia Silvia Bonanni Giuseppe Braghiroli Cinzia Battistel Giorgio Valentini Elenia Beretta

8+ PINOCCHIO PP. 128 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-1576-5 | € 11,90 DIGIQUADERNO | € 4,99

IL MAGO DI OZ PP. 130 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-1577-2 | € 11,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1653-3 | € 4,99 ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE PP. 132 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-1533-8 | € 11,90 DIGIQUADERNO | € 4,99

IL LIBRO DELLA GIUNGLA PP. 132 + AUDIOLIBRO ISBN 978-88-590-2814-7 | € 11,90

Perché semplificare i classici della letteratura?

Tra i classici della letteratura per bambini e ragazzi ci sono capolavori che hanno appassionato e unito generazioni di grandi e piccoli. Si tratta di storie meravigliose, senza età e senza tempo e per questo sempre attuali, che appartengono a tutti. Ho pensato che facilitare e semplificare le storie più celebri potesse rendere il più possibile autonoma la lettura e significativa la comprensione per i giovani lettori. Carlo Scataglini

Scopri i DIGIQUADERNI – libri digitali interattivi su www.erickson.it

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | LETTURA E COMPRENSIONE DEL TESTO

Carlo Scataglini

S U L LO ST ES S O A RG O MENTO S CO PRI A N C H E:

100 letture in stampato maiuscolo Storie e attività per la didattica inclusiva 100 letture in stampato maiuscolo su 5 livelli di facilitazione, per bambini con dislessia e altri Disturbi Specifici dell'Apprendimento: • Livello 1 – Apprendista lettore: storie da 50 parole con parole sillabate, testo diviso in 3 sequenze illustrate, termini corredati di immagini. • Livello 2 – Giovane lettore: storie da 75 parole, con divisione in 3 sequenze illustrate (Inizio, Svolgimento e Conclusione). • Livello 3 – Lettore attento: storie da 100 parole con una tavola illustrata. • Livello 4 – Lettore efficace: storie da 150 parole con 2 dettagli illustrati. • Livello 5 – Lettore esperto: storie da 200 parole, tra le quali 5 racconti ispirati alle fiabe classiche, con 1 dettaglio illustrato.

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2462-0

€ 20,00

LEGGERE LEGGERE (2 VOLL.)

FARE INFERENZE

Annalisa Giustini

Narrativa facile Semplificazione e adattamento di testi narrativi

LIBRO PP. 400 ISBN 978-88-590-2550-4

€ 23,50

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Una raccolta di brani tratti dai più famosi classici della letteratura per l’infanzia, semplificati e adattati a vari livelli e stili di apprendimento, in modo da poter coinvolgere tutti gli alunni, compresi quelli con gravi difficoltà nell’apprendimento della letto-scrittura. Propone diversi stili narrativi per offrire a tutti l’opportunità di scoprire il piacere della lettura. Per gli alunni con difficoltà di apprendimento medio-grave si propone un ulteriore livello di semplificazione. La nuova edizione propone maggior spazio alle prove di verifica di comprensione, strutturate in base a quanto richiesto dall’INVALSI, anch’esse organizzate per ogni livello di semplificazione

PRIMI ESERCIZI DI LETTURA

POTENZIARE LA COMPRENSIONE DEL TESTO

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Ilaria Pagni

Comprensione e produzione verbale - vol. 1, 2 e 3

VOLUME 3 PP. 136 ISBN 978-88-590-2477-4

€ 21,50

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I tre volumi propongono raccolte di racconti, di difficoltà crescente, seguiti da attività di approfondimento, per potenziare le abilità di comprensione, espressione e ascolto nei bambini, dai 4 agli 8 anni con deficit specifico di comprensione verbale, deficit cognitivo o difficoltà di comprensione del testo. In ogni volume sono presentate le storie, seguite da esercizi di verifica della comprensione e dalle sequenze temporali da riordinare. Un efficace percorso didattico non solo per i bambini con difficcoltà, ma anche per quelli che hanno necessità di esercitare le capacità di ascolto, la rielaborazione e la riflessione personale. Nel KIT 1 è compreso il codice per scaricare il software con storie, esercizi di comprensione e attività volte a stimolare il ragionamento e la verbalizzazione. Il software è compatibile con i sistemi Windows e macOS.

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VOLUME 1 PP. 160 ISBN 978-88-6137-566-6

€ 21,50

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KIT 1 (LIBRO + SOFTWARE IN DOWNLOAD) ISBN 978-88-6137-702-2

€ 52,50

VOLUME 2 PP. 264 ISBN 978-88-590-0478-3

€ 20,00

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

L'ISPETTORE ORTOGRAFONI

Susi Cazzaniga Psicologa e psicoterapeuta, specializzata in Psicopatologia dell’apprendimento.

I mini gialli dell’ortografia

Una serie che trasforma l’ortografia in un’occasione di apprendimento implicito e divertimento attivo. I volumi hanno un livello di complessità crescente, in linea con il programma della primaria, ma svincolati da un criterio strettamente legato alla classe. Possono essere utili anche in caso di specifiche difficoltà di apprendimento per il potenziamento e il recupero.

Silvia Baldi Psicologa, svolge attività clinica a Roma. Docente in Master di I e II Livello sui Disturbi dell’apprendimento e dello sviluppo.

VI NO TÀ

L’ispettore Ortografoni

e il furto della slitta di Babbo Natale La serie più amata da bambini e genitori per imparare ortografia e grammatica si arricchisce di una “special edition” natalizia con quiz, esercizi da risolvere e piacevoli fumetti Un quaderno operativo per i bambini della scuola primaria che possono allenarsi in grammatica e ortografia in maniera divertente con enigmi, indizi e oltissimi stickers da attaccare! Chi ha rubato la slitta di Babbo Natale? Ortografoni viene convocato dalla Regina per indagare sul caso: tra Hong Kong e Australia, Norvegia e Argentina l’Ispettore partirà per raccogliere indizi e interrogare i sei sospettati LIBRO PP. 96 ISBN 978-88-590-2957-1 | € 12,90

L'ISPETTORE ORTOGRAFONI 1

LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1097-5 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49

L'ISPETTORE ORTOGRAFONI 2

LIBRO PP. 56

ISBN 978-88-590-1098-2 | € 9,90

DIGIQUADERNO | € 6,49

L'ISPETTORE ORTOGRAFONI 3

LIBRO PP. 56

ISBN 978-88-590-1099-9 | € 9,90

DIGIQUADERNO | € 6,49

L'ISPETTORE ORTOGRAFONI 4

LIBRO PP. 56

ISBN 978-88-590-1100-2 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49

L'ISPETTORE ORTOGRAFONI 5

LIBRO PP. 56

ISBN 978-88-590-1101-9 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

ORTOGRAFIA IN TASCA

Le regole di Ortografoni per la scuola primaria 40 flash card, facili da consultare, pratiche, versatili, immediate, colorate e divertenti, studiate per rendere l’apprendimento dell’ortografia alla scuola primaria un gioco da tenere sempre in tasca. Sul fronte di ogni carta, una frase o una filastrocca riassume il dubbio ortografico; sul retro, viene spiegata la regola attraverso alcuni esempi

Personalizzabile: l'anello apribile permette di riordinare le carte, toglierne o inserirne di nuove

40 flash card

Sul fronte di ogni carta viene riassunto il dubbio ortografico

Sul retro, viene spiegata la regola che risponde al dubbio, con esempi. SCOPRI DI PIÙ! ORTOGRAFIA IN TASCA 40 CARTE ISBN 978-88-590-2755-3

€ 12,00.

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

Graziella Tarter e Monja Tait

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Nuovi dettati Esercitare e verificare le abilità ortografiche nella scuola primaria

Questi volumi suggeriscono le informazioni da fornire ai bambini, classe per classe, per prevenire gli errori ortografici. Il percorso proposto consente ai docenti di rilevare il livello dei singoli alunni al fine di individuare le tipologie di intervento da porre in atto. VOLUME 1 CLASSI PRIMA E SECONDA PP. 122 ISBN 978-88-590-0835-4 | € 16,50 VOLUME 2 CLASSE TERZA PP. 142 ISBN 978-88-590-0893-4 | € 16,50 VOLUME 3 CLASSI QUARTA E QUINTA PP. 138 ISBN 978-88-590-0894-1 | € 16,50 re; veMB

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Ascol ta sottol la parola inea la che ti Sci come sillab verrà nell’e a sempio sbagliata detta, tro va e poi . a fianc l’errore ne SCHIV o risc lla pa OLAR rivi cor rol E rettam a già scr itta ente SIENT la parol , IFICO a, MA

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Beatrice Braga

Imparo l'ortografia e la punteggiatura Attività per la scuola primaria

Una raccolta di attività divertenti e originali per insegnare ai bambini a partire dai 7 anni le regole di base dell’ortografia e della punteggiatura. Imparo l'ortografia e la punteggiatura propone un percorso mirato sulle particolarità della lingua italiana che si basa su «un'ortografia simpatica», ben lungi dalla sterilità delle regole mnemoniche: l'utilizzo di filastrocche e disegni animati propongono, con semplicità, la peculiarità della stessa regola. LIBRO PP. 238 ISBN 978-88-590-0166-9 | € 18,50 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0300-7 | € 54,50

MASTER

DIDATTICA DELLE DIFFERENZE E INCLUSIONE GESTIRE CLASSI COMPLESSE E RISPONDERE A BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Dicembre 2022-Giugno 2023 Direzione Scientifica: Dario Ianes, Heidrun Demo e Francesco Zambotti

Scopri di più su formazione.erickson.it

MASTER

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ORTOGRAFIA

AGATA BIRD I mini gialli dei dettati

Alleniamoci nei dettati con avvincenti giochi enigmistici e l'ispettrice Agata Bird. Divertenti quaderni operativi, scritti da esperti in materia, per ripassare il programma di italiano della scuola primaria. In ogni quaderno i bambini dovranno scoprire i colpevoli di tanti clamorosi crimini attraverso appassionanti giochi enigmistici come cruciverba, autodettati, trova la sillaba, calati in un contesto narrativo, per offrire un approccio alla lingua scritta attraverso il dettato e l'autodettato.

Graziella Tarter Logopedista,

Monja Tait Psicologa specializzata in Neuropsicologia dello Sviluppo all’A.N.Svi. di Parma AGATA BIRD 1 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1401-0 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49 AGATA BIRD 2 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1402-7 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49 AGATA BIRD 3 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1537-6 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49 AGATA BIRD 4 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1630-4 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49 AGATA BIRD 5 LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1721-9 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49

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VOI

Fotocopia l’esercizio pensa a parole con GN e scrivile sulle righe, seguendo i suggerimenti.

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

SAM GRAMMATICUS

Monica Colli

I mini gialli della grammatica

Divertenti quaderni operativi, scritti da esperti in materia, per ripassare il programma di grammatica della scuola primaria. In ogni quaderno i bambini dovranno scoprire i colpevoli di tanti clamorosi crimini attraverso appassionanti giochi enigmistici.

Laureata in Lettere Moderne ad indirizzo pedagogico,

Grazia Mauri È insegnante di scuola primaria.

SAM GRAMMATICUS 1

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ISBN 978-88-590-1740-0 | € 9,90

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ISBN 978-88-590-1741-7 | € 9,90

SAM GRAMMATICUS 3

PP. 56 A COLORI + STICKERS

ISBN 978-88-590-1876-6 | € 9,90

SAM GRAMMATICUS 4

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ISBN 978-88-590-1934-3 | € 9,90

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VOI Leggendo da sinistra a destra, cancella tutti gli articoli determinativi maschili. Con le lettere rimaste completare la frase.

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

TÀ

Daniele Botteri, Claudia Manetti e Alan Pona

NO VI

Scopriamo la grammatica

S U L LO ST ES S O A RG OMENTO S CO PRI A N C H E:

Attività di riflessione linguistica per la scuola primaria

LIBRO PP. 328

ISBN 978-88-590-2762-1

€ 21,50

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Il volume propone un approccio induttivo e laboratoriale di scoperta della grammatica italiana in cui le bambine e i bambini della scuola primaria possono manipolare e giocare con parole sintagmi frasi e testi. Attraverso moltissime attività orali e scritte si vogliono promuovere la competenza metalinguistica, le abilità linguisticocomunicative e la costruzione di nuove conoscenze. Il libro è strutturato in unità di apprendimento autoconclusive che analizzano le principali strutture della lingua italiana, tra cui: • Sezione 1 (Classi seconda e terza): Nome, articolo, aggettivo, verbo essere e avere, preposizioni;

GRAMMATICA FACILE

• Sezione 2 (Classe quarta): La frase nucleare, predicato verbale e nominale, possessivi e dimostrativi, avverbi; • Sezione 3 (Classe quinta): Verbi attivi e passivi, pronomi personali, il testo regolativo, le frasi interrogative. Completano le unità le Risorse online, con ulteriori schede di lavoro e approfondimento.

ESERCITARSI IN... GRAMMATICA

Annalisa Giustini

NO VI

TÀ

Esercitarsi in… grammatica

GRAMMALOGICA

Percorsi facilitati per la scuola primaria e secondaria di primo grado

KIT (LIBRO + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-2959-5

€ 45,00

LIBRO PP. 195 ISBN 978-88-590-0693-0

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,00

IL LIBRO Esercitarsi in... grammatica presenta numerose proposte ludiche sulle parti variabili e invariabili del discorso rivolte agli alunni della scuola primaria e secondaria di primo grado. Le attività prevedono 2 percorsi distinti per difficoltà, facilmente personalizzabil. IL SOFTWARE, con una grafica accattivante e coinvolgente, permette al bambino di allenarsi in un ambiente stimolante e gratificante, ricevendo feedback immediati per ogni attività svolta. Il programma è disponibile nella versione libro, software (scaricabile in download su www.erickson.it) oppure nel KIT (libro + software)

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NEL PAESE DI GRAMMATICA

LABORATORIO VERBI

GRAMMATICA VALENZIALE ALLASCUOLA PRIMARIA

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | GRAMMATICA

Camillo Bortolato

Analisi grammaticale e logica al volo LIBRO PP. 64 + STRISCE ISBN 978-88-6137-529-1

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Strumenti per l’apprendimento intuitivo con il Metodo Analogico

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Esiste un segreto per insegnare a svolgere «al volo» l’analisi grammaticale e logica: presentare subito all’alunno tutte le conoscenze necessarie provviste di agganci emozionali, come le due strisce illustrate allegate a questo volume. Ciascuna striscia equivale a un riassunto grazie al quale non serve più arrovellarsi per comprendere e per tenere tutto a mente, ma è sufficiente andare a cercare, poiché nella striscia trovi ogni dettaglio. La comprensione si trasforma quindi in riconoscimento.

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Camillo Bortolato 4 CARTELLONI: ANALISI 8/11 GRAMMATICALE + ANALISI LOGICA + ARMADIO DEI VERBI AUSILIARI ARMADIO DEI VERBI EAN 8068057175937 | € 18,00

ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA CON LA LIM Strumenti e attività per l’apprendimento intuitivo con il Metodo Analogico

Camillo Bortolato

KIT GRAMMATICA CARTELLONI MURALI Analisi grammaticale, logica, verbi in classe La versione ingrandita degli strumenti raccolti in Analisi grammaticale e logica al volo, da appendere in classe. Possono essere utilizzati singolarmente dai bambini o dall’insegnante per rendere più chiare le spiegazioni degli esercizi o per le esercitazioni con tutta la classe.

8/11

Il software è strutturato in due parti distinte: Analisi grammaticale e Analisi logica. Ciascuna di esse contiene lo strumento digitale, cioè la Striscia e un ricco apparato di esercizi graduali di rinforzo e allenamento. LIBRO PP. 136 + CD-ROM | ISBN 978-88-6137-800-1 | € 42,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 35,70

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | ARRICCHIMETO LESSICALE Franca Bosc

E. Freccero, E. Perrotta, P. Rustici e M. C. Tigoli

ARRICCHIRE IL LESSICO ATTRAVERSO LA POESIA 25 proposte didattiche per la scuola primaria

6+ LIBRO PP. 288

ISBN 978-88-590-2132-2

€ 21,50

Venticinque originali attività di arricchimento lessicale nella scuola primaria, basate sulla riflessione linguistica stimolata dalla poesia. Ogni attività prende spunto dalla lettura di una poesia; le parole più difficili o inusuali del testo sono il punto di partenza per approfondire e allargare il bagaglio lessicale dei bambini e delle bambine attraverso cruciverba, vignette, giochi di letto-scrittura. Le attività sono divise per classe e possono essere calibrate in base ai bisogni degli alunni.

SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI Attività per il potenziamento del linguaggio

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LIBRO PP. 200 + 32 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-6137-786-8 | € 19,50 KIT (LIBRO + CD-ROM)ISBN 978-88-6137-822-3 | € 58,50

Anna Maria Venera

GIOCHI E ATTIVITÀ PER L’ARRICCHIMENTO LINGUISTICO VOL. 1 – Sviluppare le competenze lessicali, semantiche, narrative e descrittive nella scuola primaria

Il volume comprende un kit, completo e di facile utilizzo, costituito da 20 giochi, 10 scenari e 20 gettoni smile. LIBRO PP. 138 + 90 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0344-1 | € 25,00

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

VI NO

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Training creativo di letto-scrittura Attività multisensoriali per l’intervento didattico e abilitativo

GNOME

Alessandro Antonietti, Chiara Pradella e Anna La Guzza

M AT E R I A L I

NEUROSVILUPPO

MATERIALE ONLINE vai su: https://risorseonline.erickson.it

LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-0000-0

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ISBN 978-88-590-1217-7

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Chiara Pradella, Anna La Guzza e Alessandro Antonietti

(continua)

Training creativo di letto-scrittura

PUZZLE FUSIONE E SEGMENTAZIO

NE SILLABICA

Sintesi sillabica

Attività multisensoriali per l’intervento didattico e abilitativo Uno strumento innovativo e di facile utilizzo per trattare i disturbi del linguaggio e nello specifico la dislessia evolutiva. Presenta moltissime attività per l’apprendimento della lettura e della scrittura. Sono eseguibili con un bambino singolo o in gruppo e lavorano essenzialmente su: • movimento/motricità;

VOCALI E

(continua)

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• canale visivo; • canale uditivo. Si tratta di un approccio originale, che fa leva sulle potenzialità e sugli aspetti di eccellenza riscontrati negli individui con Disturbi Specifici dell’Apprendimento: il loro potenziale creativo. Le attività sono personalizzabili: il terapista può scegliere il canale di apprendimento preferenziale (verbale, visivo, cinestesico) e l’obiettivo di apprendimento specifico su cui andare a lavorare (prerequisiti; abilità metafonologiche; tipologia di errori; frase)

la , C. Pradel

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rittura, di letto-sc

Trento,

Erickso

Trainin

A. La Guzza

Frances Dickens e Kirstin Lewis

Jenny Poletti Riz

IL FABBRICASTORIE Materiali e strumenti per costruire narrazioni

SCRITTORI SI DIVENTA Metodi e percorsi operativi per un laboratorio di scrittura in classe

Il Fabbricastorie è un innovativo vademecum per insegnare ai bambini a scrivere in modo creativo. Pensato per la scuola primaria, ha una struttura semplice e intuitiva, illustrazioni colorate e divertenti che lo rendono utilizzabile con bambini con e senza difficoltà, oltre che per l’apprendimento dell’italiano come seconda lingua. Il volume si focalizza su 12 elementi della narrazione: genere, personaggi, emozioni e sentimenti, dimensioni, dialoghi e suoni, velocità, ambientazioni, aspetti tattili, colori, oggetti, quando, che tempo fa.

Il libro propone un metodo di studio innovativo per l’insegnamento della scrittura, il Writing Workshop della Columbia University, e spiega nel dettaglio come organizzare in classe un laboratorio di scrittura organico e strutturato secondo una metodologia fondata su decenni di sperimentazioni e ricerche. L’approccio descritto conduce l’insegnante a costruire un nuovo ambiente di apprendimento in cui gli studenti migliorano la competenza della scrittura grazie ad una pratica costante in una cornice rigorosa e strutturata.

LIBRO PP. 228 + RISORSE ONLINE

ISBN 978-88-590-1395-2

€ 21,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2279-4

€ 13,99

FORMAZIONE

IL READING WORKSHOP – IL WRITING WORKSHOP DUE CORSI BASE

Due corsi introduttivi, online, dedicati rispettivamente all’insegnamento della lettura e della scrittura sulla base di un approccio didattico laboratoriale lungamente sperimentato negli USA e da tempo calato nella realtà scolastica italiana grazie anche al gruppo degli Italian Writing Teachers. CORSI SEMPRE APERTI IN AUTOAPPRENDIMENTO Scopri di più su formazione.erickson.it

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

Ivan Sciapeconi, Eva Pigliapoco, Ricerca e sviluppo Erickson

Didattica universale Italiano per le classi 1-2-3 Programmazione annuale, traguardi e unità di lavoro

LIBRO PP 360 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2821-5

€ 27,50

La guida offre una programmazione didattica articolata e flessibile e ampi percorsi di lavoro con grandi possibilità di personalizzazione. Suddivisa in tre sezioni principali, introduzione al concetto di didattica universale e spiegazione del modello di riferimento, indicazioni trasversali per una pianificazione didattica efficace e inclusiva, programmazione didattica articolata in traguardi e unità di lavoro per la didattica della disciplina nelle diverse classi, questa guida didattica disciplinare propone attività e percorsi di lavoro di italiano per le classi prima, seconda e terza della scuola primaria, progettati per incentivare l’innovazione inclusiva mediante una progettazione didattica mirata al raggiungimento di traguardi chiave e unità di lavoro capaci di sviluppare apprendimento e partecipazione in tutto il gruppo classe.

Gianna Friso, Annamaria Re, Barbara Carretti e Giovanna Pietrobon

Lerida Cisotto, Gruppo RDL

SCRIVERE TESTI IN 9 MOSSE Curricolo verticale di scrittura per la scuola primaria e secondaria di primo grado

LABORATORIO DI PRODUZIONE DEL TESTO SCRITTO Attività metacognitive per la scuola secondaria

11+ LIBRO PP 134 + ALLEGATI A COLORI

ISBN 978-88-590-1592-5

€ 21,50

Il volume fornisce un programma di potenziamento per stimolare gli alunni della secondaria di primo grado ad assumere un atteggiamento impegnato e strategico verso la scrittura. Ognuna delle 11 tappe del percorso contiene indicazioni sulle strategie da mettere in atto, per superare la paura del foglio bianco. Le proposte operative sono pensate per l’utilizzo flessibile da parte dell’insegnante di scuola secondaria, coniugando attività individuali e di gruppo, a vari livelli di facilitazione e difficoltà.

8/14 LIBRO PP. 282

ISBN 978-88-590-0636-7

€ 21,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2280-0

€ 13,99

Il libro propone diversi percorsi didattici sulle tipologie testuali su cui si focalizza il curricolo di scrittura di scuola primaria. Ogni percorso: • si basa sui processi cognitivi e metacognitivi; • è impostato in forma laboratoriale; • prevede il raccordo lettura-scrittura; • si richiama agli obiettivi delle Indicazioni Nazionali per il Curricolo. All’insegnante sono rivolti suggerimenti, strategie e strumenti per allestire ambienti funzionali, condurre percorsi laboratoriali e valutare le produzioni scritte. All’alunno sono destinate schede e attività per imparare a redigere un testo narrativo, un testo espositivo e un testo argomentativo.

Erminia Ardissino (a cura di) Carlo Scataglini

IMPARARE A SCRIVERE TESTI Attività di produzione del testo nella scuola primaria

8+ LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-0504-9

€ 21,50

Il libro fornisce agli insegnanti di scuola primaria delle indicazioni per insegnare a scrivere testi complessi con facilità e soddisfazione. Affronta in modo completo le tipologie testuali(testo descrittivo, testo narrativo, testo argomentativo e testo espressivo). Presenta: riflessioni sulla pratica della scrittura; una sezione dedicata alle tipologie testuali; le modalità di insegnamento della scrittura; giochi con le parole; indicazioni didattiche funzionali sulla pratica della composizione di un testo; proposte didattiche per terza, quarta e quinta; un saggio sul linguaggio metaforico, così importante per i bambini.

RIASSUNTI FACILI Strategie metacognitive e modelli operativi per imparare a riassumere testi

8/14 LIBRO PP. 200

ISBN 978-88-590-0547-6

€ 19,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2276-3

€ 13,99

Questo volume propone un modello operativo di aiuto per imparare a realizzare riassunti in maniera agevole ed efficace, con aiuti calibrati in funzione delle reali esigenze di ciascun alunno. Si rivolge a insegnanti della scuola primaria, classi quarta e quinta, e secondaria di primo grado. Presenta un Modello operativo di aiuto diverso per ognuna delle differenti tipologie di testo: narrativo, descrittivo, espositivo, argomentativo e regolativo.

SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO | PRODUZIONE DEL TESTO E SCRITTURA CREATIVA

S U L LO ST ES S O A RG O MENTO S CO PRI A N C H E:

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

POSTER ATTIVO

A scuola di fiabe

Attività per imparare le caratteristiche, la struttura e i personaggi del genere fiabesco

LIBRO PP. 48 + POSTER € 17,50

CARATTERE DEL PERSONAGGIO

Questo lapbook in formato maxi propone 60 card illustratecon i personaggi, buste con card con indicazioni sul carattere, dadi da costruire. Il libro contiene nozioni utili alla comprensione delle caratteristiche delle fiabe e la spiegazione delle attività da svolgere sul poster. Il poster si focalizza sulla fiaba e propone attività per imparare a leggerne la struttura e a crearne di nuove. Le attività proposte seguono lo schema di Propp.

ISBN 978-88-590-2634-1

Il protagonis ricompensa quindi riceve una e superare gli ostacoli, sue fatiche. per le

PROVE

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coltà ronta molte diffi Il protagonista aff nista. danno causato dall’antago per eliminare il o nell’impresa. magico lo supportan L’aiutante e l’oggetto

OGGETTO MAGICO

AIUTANTE

’EQUILIBRIO ROTTURA DELL e sta fa la sua apparizion L’antagoni il protagonista più azioni che obbligano e. e compie una o la sua vita precedent ad abbandonare

ANTAGONISTA

IMPARO CON I LAPBOOK: ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA - CL. TERZA

In allegato le carte con i personaggi e gli oggetti necessari per costruire la storia nei suoi momenti fondamentali: • situazione iniziale • rottura dell'equilibrio • peripezie dell'eroe • ripristino dell'equilibrio

CONCLUSIONE

’EQUILIBRIO RITORNO DELL il danno ta riesce a riparare

PROTAGONISTA

IMPARO CON I LAPBOOK: ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA - CL. TERZA

LE SITUAZIONE INIZIA al lettore.

presentato Il protagonista è spesso serena, vita quotidiana, È descritta la sua i suoi amici e familiari. e il rapporto con

LUOGO

TEMPO

ISTOGRAMMA

ALEKSANDR N. AFANASJEV

CARLO COLLODI

JACOB L. GRIMM WILHELM K. GRIMM

CHARLES PERRAULT

GIANNI RODARI

HANS C. ANDERSEN

JEANNE-MARIE LEPRINCE DE BEAUMONT

GIAMBATTISTA BASILE

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corretto inserendo in modo

Trento , Ericks

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G.G. Gottar di e G.

Gottar di, A scuola

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Trento , Ericks

FORMAZIONE

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CASTELLO

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Con Silvia Blezza Picherle e Luca Giovanni Ganzerla

LA LETTURA A VOCE ALTA ESPRESSIVO-LETTERARIA Scopri di più su formazione.erickson.it

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I I TRE PORCELLIN

Gottar di, A scuola

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Trento, Erickson

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CAPPUCCETTO ROSSO

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BIANCANEVE

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e G. Gottardi, A

CENERENTOLA

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DADO A

TRENTIN ALTO OADIG lingue. Usa quelli elencati E nelle altre

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o 13 — Allegat

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poi completa elencati fiabe in italiano LOMBAR lingue. Usa quelli Leggi i titoli delle DIA PIEM VENETO qui sotto. ONTE POUCET • LE PETIT SCHWEINCHEN EMILIA• ASCHENPUTTEL • CINDERELLA • DIE DREI KLEINEN ROUGE NROM COCHONS AGNA • LE PETIT CHAPERO • LES TROIS PETITS • RAIPONCE • RAPUNZEL • LITTLE THUMB • SNOW WHITE LITTLE PIGS • THE THREE • BLANCHE-NEIGE • DAUMESDICK HOOD RED RIDING TOSCAN ON LITTLE • CENDRILL • ROTKÄPPCHEN • LIGU A RIA • RAPUNZEL • SCHNEEWITTCHEN

i titoli nelle altre

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Scheda 3�B — LE FIABE NEL MONDO

Il tabellone riassume tutti gli elementi fondamentali nella costruzione di una fiaba

TITOLI DELLE FIABE IN ITALIANO

5�B —

CHERE Completa la tabella inserendo la traduzione del titolo delle fiabe presenti nella Scheda 3-A oppure inserisci e traduci il titolo delle REGION fiabe proposte da te o dall’insegnante. ALI

Completa la tabella inserendo la traduzione del titolo delle fiabe presenti nella Scheda 3-A oppure inserisci e traduci il titolo delle fiabe proposte da te o dall’insegnante. TITOLI DELLE FIABE

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NIO IL PERSON AGGIO È ANTIPAT ICO

IL PERSON AGGIO È ANTIPAT ICO

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

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Camillo Bortolato

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Il maestro e pedagogista che ha inventato il Metodo Analogico, utilizzato da migliaia di insegnanti in tutta Italia. Punti: • Un quaderno operativo con centinaia di esercizi autocorrettivi che consente a tutti i bambini e le bambine – anche con difficoltà - un apprendimento più naturale, diretto e stabile del calcolo mentale alla scuola primaria e nel passaggio dalla scuola dell’infanzia. • Il calcolo mentale è alla base di un apprendimento corretto della matematica. Per svilupparlo nell’approccio analogico ci si concentra inizialmente sulle immagini delle quantità, e non sulle cifre, per favorire la naturale predisposizione dei bambini alla quantificazione numerica.

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• Il quaderno include un eserciziario online che consente di svolgere le attività anche in versione digitale utilizzando Tablet, PC, LIM.

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Esercizi di preparazione Autocontrollo delle risposte

Le operazioni

Mettere a fuoco Accogliere Aumentare

Accogliere. Mettere a fuoco. Aumentare.

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Palacongressi di Rimini e online - 18 / 19 novembre

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

Il Numerario Lo strumento per leggere i numeri Il nuovo strumento cartaceo del Metodo Analogico per imparare a leggere i numeri. L’utilizzo del Numerario può seguire e completare il percorso sul calcolo mentale e sulla lettura delle quantità e può essere utilizzato per imparare a discriminare i numeri velocemente (ad es. dieci da cento e da mille in base agli 0) oppure per imparare a leggere i numeri composti dall’insegnante. Insieme allo strumento viene fornita anche una app per tablet, PC, LIM. LIBRO STRUMENTO ISBN 978-88-590-2677-8 | € 14,80

Camillo Bortolato

La linea del 20 Metodo Analogico per l’apprendimento del calcolo

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Lo strumento

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La linea del 20 è la proposta del Metodo Analogico per apprendere i numeri e il calcolo nella prima classe della scuola primaria e, fin dalla scuola dell’infanzia, nelle attività prescolastiche. Questa nuova edizione presenta una nuova veste grafica a colori del libro e una versione aggiornata dello strumento. La linea del 20 rappresenta le nostre mani, che sono da sempre lo strumento cardine per eseguire il calcolo mentale. Per le attività iniziali è possibile collocare sullo strumento una striscia con i numeri 1-20. La striscia potrà essere presto abbandonata per non disturbare la percezione delle quantità durante il calcolo. Il libro a colori presenta l’itinerario da svolgere giorno per giorno per raggiungere le competenze previste dal programma di matematica sui numeri entro il 20 e propone addizioni, sottrazioni, problemi. La Guida per l’insegnante chiarisce i principi del metodo e fornisce indicazioni pratiche esercizio per esercizio. La Linea del 20 è disponibile anche nella versione maxi, che l'insegnante può utilizzare con i bambini a scuola.

Guida

IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO LIBRO + STRUMENTO LA LINEA DEL 20 + COFANETTO ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO ISBN 978-88-590-1619-9

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

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Camillo Bortolato

LIBRO PP. 80 + WEB APP

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Tabelline al volo

ISBN 978-88-590-2896-3

€ 16,50

Strumenti ed esercizi per impararle con il Metodo Analogico

Il libro

In questa nuova edizione, il Metodo Analogico rinnova il percorso per l’apprendimento delle tabelline, aggiornando gli strumenti e le modalità per impararle. Potenzia tutti i vantaggi della visione di insieme e di una didattica non parcellizzata e globale di modo che ciascuna tabellina sia anche in relazione con le altre, secondo un’organizzazione e un ordine funzionale dei contenuti. Il rinnovo riguarda anche il contesto grafico e illustrativo perché l’«interfaccia» visiva è pensata per facilitare l’acquisizione delle tabelline, in particolare nelle associazioni visivo e foniche delle immagini e parole gancio.

Tabelline tascabili con pennarello

Tabelline per le divisioni arcobaleno Tabelline digitali

4x1= 4 4x2= 8 4x3= 12 4x4= 4x5=

3x1= 3x2=

3x3= 3x4= 12 3x5= 15

Camillo Bortolato 4x6= 4x7= 4x8= 4x9= 4x10=

Imparare le tabelline

8 cartelloni murali Imparare le tabelline con il metodo analogico desidera offrire ai bambini un nuovo metodo di studio, basato su associazioni visivo-foniche facilitanti, capace non solo di sconfiggere le paure ma anche di far diventare l’apprendimento una "sfida" cognitiva piacevole e gratificante, tanto da portare il bambino ad imparare molto più velocemente che mediante una faticosa ripetizione meccanica. 8 CARTELLONITABELLINA DEL 2-3-4-5-6-7-8-9 (CM. 48 X 33 CAD.) EAN 8068057176095 | € 54,00

FORMAZIONE

MATEMATICA IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO Online

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

LA LINEA DEL

Camillo Bortolato

La linea del 100 Metodo Analogico per l'apprendimento della matematica

La linea del 100 affronta in modo stimolante e coinvolgente il calcolo mentale e scritto, i problemi e le tabelline, alleviando la fatica che comporta l'apprendimento della matematica. La seconda edizione del libro propone nuove illustrazioni a colori e nuovi personaggi guida provenienti dal mondo di Pitti. Lo strumento del 100 è più maneggevole, leggero e arricchito da diverse schede a colori per esercitarsi con la matematica! LIBRO PP. 104 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-1895-7 | € 14,80

IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO + LA LINEA DEL 100 ISBN 978-88-590-1896-4

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STRUMENTO IN PLASTICA EAN 0793579913030 | € 11,80

Camillo Bortolato

La linea del 1000 e altri strumenti per il calcolo

LIBRO PP. 88 + STRUMENTI

ISBN 978-88-590-1584-0

€ 14,80

NI CAZIO MOLTIPLI ITTO –

ISBN 978-88-590-1618-2

€ 23,80

TABELLINE

are per impar in servono licazione esercizi Questi della moltip i sul suo l’algoritmoPer concentrart strumento usare lo to, colonna. nto puoi volta esper funzioname Poi, una . TABELLINE. farne a meno potrai

29 29

IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO + LA LINEA DEL 1000

• • Questo • ••strumento•• è utile per•iniziare 2•• il calcolo •• scritto, 12 • 3• •le divisioni. specialmente 18 • •• • 4 24 5 • le••caselle 30 • ottieni ••Contando 4 14 6• il risultato •• • e contando •• i 7• ••scopri •• l’eventuale •• 21 8•• puntini6 • •36 • 6 •9• resto. 42 16 28 ••• •• 48 ••• I disegni •8 54 •• accanto ai ••numeri 35 •• ••10 sono•••«immagini 9 24 •• • 8 •gancio» 18 12 per••aiutarti •• le • •• a ricordare 14 •• •• 12 tabelline. 42 • 32 • • •• 10 20 16 •• • 12 • • 27 49 •• 15 40 •• • 18 • 56 •• •• •• 18 •• •• •• • 63 • 16 • 36 15 30 •• •• 48 • • 21 •• •• •• • • ••• •• 20 56 45 • ••• • 24 •• • •• • 20 •• 40 24 ••• 64 • •• • 27 •• •• • • 54 •• •• • 28 • 72 •• •• 25 50 •• •• 63 •• •• 30 32 •• •• •• •• 60 72 • •• • •• 36 •• 35 •• •• •• 81• 70 •• •• •• •• 40 • •• • •• 80 • • • • 45 • • 90

LO SCR CALCO

La linea del 1000 con i suoi vari strumenti, rappresenta una via di essenzialità e chiarezza nello svolgimento del programma della classe terza della scuola primaria secondo i principi del Metodo Analogico. La busta contiene la casa del 1000, con esercitazioni da fare a mente, e gli strumenti: • frazioni, numeri decimali, • tabelline; euro; • equivalenze (numerazione, • frazioni e percentuali; lunghezza, peso, capacità) • frazioni: terzi e sesti; con il pennarello • frazioni: quarti e ottavi. cancellabile; Il libro a colori propone l’itinerario didattico completo per la classe terza: • problemi per applicare al • calcolo mentale e scritto; reale le conoscenze; • addizioni, sottrazioni, • fondamenti di geometria; moltiplicazioni, divisioni; • i risultati, che consentono • frazioni; l’autocorrezione. • equivalenze;

ti. 3 5 × due ripor uno o 4 = 4 5 × ioni con 3 4 × 3 = Moltiplicaz 4 2 × 3 = 3 = × 1 5 × 2 7 1 × 4 = 5 = 1 5 1 × 5 = 4 2 3 × 4 = 2 1 5 × 4 = 1 1 5 7 1 × 2 × 4 = 6 = 1 5 1 × 6 = 1 2 6 × 5 = 3 1 4 × 5 = 1 3 5 1692 630 5 = 60 860 460 140 126 1570 135 906 1626 1355 102 755 ti: 675 Risulta

30 30

ioni Moltiplicaz

zero. con lo

× 2 7 3 0 = × 3 0 3 4 =

× 4 5 0 0 = × 5 0 5 3 =

2000 0 1830 ti: 1212 Risulta

Calcolo

scritto

× 3 0 0 2 =

2250 1515 600 1221 0

i icazion – Moltipl

× 4 0 0 5 = × 4 5 0 5 =

× 3 0 5 6 = 1280

× 3 2 0 4 =

ADESSO TOCCA A VOI! × 4 0 7 3 =

La nuova edizione propone una nuova veste grafica a colori del libro, con l’inserimento dei personaggi guida di Italiano in terza con il Metodo Analogico. Anche gli strumenti allegati sono stati aggiornati. Il tutto per rendere l’apprendimento del programma di classe terza ancora più semplice e immediato!

Camillo Bortolato

8+ LA CASA DEL 1000 CARTELLONI MURALI Conoscere e calcolare giocando 2 CARTELLONI MURALI (CM. 100 X 70 CAD.) EAN 8068057176019 | € 10,00

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Camillo Bortolato

EQUIVALENZE MAXI Lo strumento di classe per una comprensione immediata

STRUMENTO IN LEGNO E PLASTICA (CM. 60 X 10 X 5) EAN 8068057176057 | € 75,00

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Camillo Bortolato

Matematica al volo in quarta Calcolo e risoluzione di problemi con il Metodo Analogico

Il LIBRO presenta un percorso che si snoda lungo 525 esercizi da intendersi come tappe verso la conquista sicura di tutte le competenze previste per il curricolo di classe quarta. Le esercitazioni sono «autocorrettive», consentendo all’insegnante di attuare una didattica individualizzata o di gruppo, oltre che di classe. Il CD-ROM presenta l’itinerario del testo Matematica al volo in quarta adattato sullo schermo della LIM e permette di visualizzare tutti gli esercizi del libro opportunamente focalizzati e ingranditi per ottimizzare l’attenzione degli alunni. LIBRO PP. 120 + STRUMENTI ISBN 978-88-6137-869-8 | € 13,80 CD-ROM ISBN 978-88-590-0200-0 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0141-6 | € 29,50

IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO + MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA ISBN 978-88-590-1902-2 | € 23,00

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MATEMATICA IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO Online

Camillo Bortolato

Matematica al volo in quinta

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Calcolo e risoluzione di problemi con il Metodo Analogico

10+

Con oltre 430 esercizi, il LIBRO sviluppa e potenzia il programma convenzionale di quinta, oltre a suggerire una serie di attività di preparazione alla scuola secondaria di primo grado. In allegato al volume la squadretta-goniometro: un unico strumento che permette di creare linee perpendicolari e parallele, costruire e misurare angoli, misurare basi e altezze. Il CD-ROM permette di presentare sullo schermo della LIM le pagine del libro opportunamente focalizzate e ingrandite. Correda il lavoro una serie di strumenti (la lente, la calcolatrice, le tabelline, le cornicette, suggerimenti e animazioni). LIBRO PP. 110 + STRUMENTO IN PLASTICA ISBN 978-88-590-0075-4 | € 13,80 CD-ROM ISBN 978-88-590-0255-0 | € 19,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 16,58 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0256-7 | € 29,50 Problemi

di prezzo

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dagno, rica

vo - tara,

peso netto,

peso lord

Qui ci sono due tipi di problemi molto guadagno e ricavo e simili: quelli quelli di tara, di spesa, peso netto e peso lordo Inserisci i dati . nello schem a, individua il posto della 253 Sono domanda state acqui e risolvi. state da un commercian te 20 magli 254 Ci sono l'una. Il guada e a 25 € 60 cesti di gno è di 15 mele. € l’una. Un cesto vuoto pesa 2 kg. Qual è il ricavo Il lordo totale totale? è di 1 200 kg. Qual è il netto totale? UNITARIO

spesa .................. guadagno ricavo

Potenze potenze. Osserva la differenza tra multipli e

TOTALE .............

UNITARIO tara .....................

spesa .................. guadagno ricavo

............

p. netto

..................

In un centro commercial e sono stati venduti 20 cellulari. Vengono posti in vendita a 120 € l’uno. Erano costati 85 € l'uno. Qual è il guad agno totale ? UNITARIO TOTALE spesa .................. quantità ........... .. spesa .................. guadagno ........... . guadagno ........... . ricavo ..................

Se ti è utile, usa la calcolatrice per i calcoli più complessi.

Osserva 3 x 3 x 3 x 3 x 3 x 3

36 = 729

3 x 3 x 3 x 3 x 3

35 = 243

3 x 3 x 3 x 3

34 = 81

3 x 3 x 3

33 = 27

3 x 3

32 = 9

31 = 3

ricavo ..................

In un nego zio 30 vengono acqui litri di olio stati a 120 in totale. Ciasc € un litro viene cato di 4 €. ricari-

6 3

A quanto

I multipli sono molto meno potenti!

viene posto

UNITARIO spesa .................. guadagno ...........

ricavo .................. Completa.

123

5x5x5x5x5x5 5x5x5x5x5 5x5x5x5 5x5x5 5x5

........................ .............................

Completa.

124

6x6x6x6x6x6 6x6x6x6x6 6x6x6x6 6x6x6 6x6

................................ .................................... ........................................

6 5

51 = 5 ............... .................................. 126

125 Completa.

........................

in vendita

tara ..................... p. netto

...............

p. lordo ...........

....

APPRENDERE CON IL METODO ANALOGICO E LA LIM 1

256 Al merca to ci sono 10 cassette di peperoni. Una cassa vuota pesa mezz o chilo. Il netto totale è di 90 kg.

Quanto è il peso UNITARIO tara ..................... p. netto ...........

lordo totale ?

quantità

TOTALE .............

....

tara ..................... p. netto ...........

p. lordo ...........

....

p. lordo ...........

....

ciascun litro?

TOTALE .............

....

spesa .................. guadagno ...........

ricavo ..................

258 Ci sono delle casse tte di patate. La tara unitaria 2 kg. La tara è di totale è di 30 kg. Il netto totale di 450 kg. Quanto pesa una cassetta piena?

UNITARIO tara .....................

p. netto ...........

quantità

TOTALE .............

tara .....................

....

p. netto ...........

p. lordo ...........

....

p. lordo ...........

....

.............................

................................ .................................... ........................................

Matematica al volo

in quinta

61 = 6 ............... ..................................

Completa.

....................

32 + 32 = ...............

33 + 33 = ...............

....................

23 + 23 = ...............

41 + 51 = ...............

....................

52 + 52 = ...............

42 + 40 = ...............

....................

52 + 32 = ...............

43 + 43 = ...............

....................

52 + 53 = ...............

42 + 52 = ...............

....................

Matematica al volo in quinta

quantità

...............

p. lordo ...........

....

257

30 = 1

quantità

............

..................

255

FORMAZIONE

MATEMATICA IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO Online

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

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Ricerca e Sviluppo Erickson e Giuseppina Gentili

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Didattica universale Matematica per le classi 1-2-3 Programmazione annuale, traguardi e unità di lavoro – SCUOLA PRIMARIA

LIBRO PP. 448 ISBN 978-88-590-2903-8

€ 27,50

6/8

Una nuova serie di Grandi Guide didattiche per la scuola primaria che partono dal concetto di Didattica universale. Il volume, dedicato alla didattica della matematica nelle prime tre classi della scuola primaria, stimola l’innovazione inclusiva mediante una progettazione didattica mirata al raggiungimento di traguardi chiave e unità di lavoro capaci di sviluppare apprendimento e partecipazione in tutto il gruppo classe, senza distinzione, nei principali ambiti disciplinari. Un volume operativo, immediatamente utilizzabile in classe e organizzato sulla base della prassi operativa degli insegnanti. Il libro raccoglie la programmazione didattica annuale, e propone percorsi di lavoro altamente personalizzabili in base al contesto classe in cui verranno utilizzati. Il volume è strutturato in 3 sezioni: • introduzione che illustra il modello di riferimento; • indicazioni trasversali per la creazione di un contesto inclusivo in classe; • traguardi, indicazioni di programmazione e unità di lavoro per la didattica della disciplina nelle diverse classi, rispetto al modello teorico proposto.

Cesare Cornoldi, Marta Chemello

Anna Baccaglini-Frank, Pietro Di Martino, Maria Mellone, Roberta Munarini e Alessandro Ramploud

IMPARARE LA MATEMATICA CON IL PEER TUTORING Attività e materiali per la scuola primaria

7+ LIBRO PP. 184

ISBN 978-88-590-2434-7

€ 21,50

Il volume propone una raccolta di materiali per organizzare un percorso di apprendimento della matematica utilizzando il peer tutoring: un metodo di insegnamento-apprendimento incentrato su attività in gruppo che permette a ogni alunno di contribuire con le proprie capacità e competenze. Dopo una sezione teorica sulla metodologia, presenta un training preliminare all’introduzione del peer tutoring e propone oltre 120 schede fotocopiabili per le classi dalla seconda alla quinta, con cui le coppie di pari possono esercitarsi su specifici contenuti disciplinari. Gli obiettivi del programma peer tutoring: • promuovere lo sviluppo di competenze sociali all’interno del gruppo classe; • favorire il potenziale di apprendimento di ogni alunno; • realizzare un contesto di apprendimento che valorizzi le competenze di ciascun alunno; • far consolidare le conoscenze già acquisite e acquisire quelle nuove; • stimolare una maggiore motivazione ad apprendere.

LA DIDATTICA UNIVERSALE Si tratta di una didattica che promuove un approccio inclusivo attivando quanti più fattori di innovazione, sia nelle strategie didattiche, sia nel materiali, sia nel luoghi della scuola. Si basa su 7 dimensioni didattiche chiave: 1) Progettazione didattica 2) Didattica sensibile alle differenze 3) Valutazione, monitoraggio e autovalutazione 4) Crescita dell’autonomia, autodeterminazione e libertà di scelta 5) Crescita della consapevolezza 6) Competenze emotive e cura del gruppo 7) Sviluppo della creatività

IL BRUCO MATEMATICO Un percorso per sviluppare il senso della notazione posizionale decimale

6+ LIBRO PP. 152

ISBN 978-88-590-2460-6

€ 21,50

Il libro propone un percorso originale e alternativo per avvicinare i bambini e le bambine della scuola primaria alla matematica, e in particolare alla scomposizione dei numeri. LA GUIDA spiega nel dettaglio, attraverso esempi ed esercizi, come utilizzare gli artefatti allegati: due "bruchi" che consentono ai bambini di giocare a scomporre e ricomporre i numeri. I "BRUCHI" ALLEGATI sono due artefatti in cartoncino. Due strisce ripiegate a fisarmonica, su cui attaccare con il velcro le unità, le decine e le centinaia che andranno a comporre sempre nuovi numeri. Un bruco per la classe prima (per comporre e scomporre numeri fino al 20) e un bruco per la seconda e la terza (per numeri fino a 100).

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

MATEMATICA CON IL POP-IT

Giuseppina Gentili

Attività e schede per una didattica inclusiva alla scuola primaria

Il POP-IT può essere usato efficacemente anche come strumento di apprendimento alla scuola primaria. In particolare, il formato 10x10 fornisce un supporto manipolativo-spaziale utile a consolidare abilità e concetti matematici. Il volume offre cinque proposte operative, una per ogni classe della scuola primaria, costituite da molteplici unità di lavoro con numerose attività organizzate in base a una stessa struttura metodologica-procedurale. Ogni attività viene immersa nel contesto del bambino: agiamo sul POP-IT non solo perché vogliamo imparare la matematica, ma per risolvere un problema reale e concreto. Per alcune attività sono previsti anche degli ulteriori sviluppi e vengono forniti dei consigli inclusivi per coinvolgere efficacemente gli alunni con Bisogni Educativi Speciali.

Insegnante e formatrice multimediale, ha maturato nel tempo e conservato fino ad oggi passione ed entusiasmo verso la propria professione.

Valeria Razzini Insegnante di scuola primaria, specializzata in didattica inclusiva. Ha conseguito la seconda Laurea in Scienze della formazione primaria presso l’Università di Modena e Reggio Emilia e la specializzazione in Disturbi Specifici dell’Apprendimento e Bisogni Educativi Speciali.

7+ Giuseppina Gentili e Valeria Razzini MATEMATICA CON IL POP IT PP. 216 ISBN 978-88-590-2860-4

€ 20,00

Il POP-IT: uno strumento inclusivo

La natura estremamente inclusiva del POP-IT è un aspetto eccezionale: tutti i bambini, anche quelli con Bisogni Educativi Speciali, possono utilizzarlo insieme e con le stesse modalità, attivando e sfruttando il canale

sensoriale con il quale si trovano meglio. Trattandosi di fidget toy, il suo utilizzo porterà tranquillità e favorirà lo scaricamento dello stress, con conseguente maggiore adattamento alle situazioni in aula.

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

IL MOSTRO VANITELLO LIBRO PP. 52 + TABELLONE + STICKERS ISBN 978-88-590-2016-5 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49

I MISTERI MATEMATICI DI VILLA TENEBRA

Una serie di quaderni operativi colorati e divertenti, capaci di coinvolgere i bambini e le bambine della scuola primaria nell’apprendimento della matematica in modo giocoso e accattivante grazie a una cornice narrativa gotica e misteriosa, esercizi mai noiosi e bellissimi stickers da attaccare sulla mappa finale per risolvere l'enigma. Ogni volume è dedicato a una classe specifica.

Valeria Razzini Insegnante di scuola primaria, specializzata in didattica inclusiva.

IL FOLLETTO MUSICATTIVO LIBRO PP. 52 A COLORI + STICKERS ALLEGATI ISBN 978-88-590-2085-1 | € 9,90 DIGIQUADERNO| € 6,49

6+ LO SCHELETRO TUTTOSOLO LIBRO PP. 52 A COLORI + STICKERS ALLEGATI ISBN 978-88-590-2466-8

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Scopri i DIGIQUADERNI su www.erickson.it IL FANTASMA PASTICCINO LIBRO PP. 52 A COLORI + STICKERS ALLEGATI ISBN 978-88-590-2086-8 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49

INDOVINELLI SULL E PORTE

OSA» «LA SETTIMANA PAUR

ato qui la sua rivista Guardate, Tuttosolo ha dimentic i i crucimostro con preferita: adora risolvere numeri quando si sente solo! griglia con i numeri qui la completa Leggi le definizioni e

Un numero è divisibile per…

sotto.

2 quando l’ultima cifra è pari 919

223

572

678

quando la somma delle sue cifre è divisibile per 3 265

753

126

350

.400 00.000 7.300 1.000.000 600.0 45.000.000 500.000.000 200 milioni 1. È il triplo di un miliardo 2. È la metà di a 999.990 ando 1 decina 3. Lo ottieni somm 3 hk, 4 h 7 uM, 4. È formato da 4 daM e 5 uM 5. È formato da

FORMAZIONE

4 quando le ultime due cifre sono un numero divisibile per 4 o 00 671

728

900

543

9 5 quando l’ultima cifra è 0 o 5

560

352

124

825

Passiamo per il Corridoio delle porte dispettose . Si aprono soltanto se risolviam o gli indovinelli! Per ogni porta, colora i due numeri che rispettano i criteri di divisibilità.

quando la somma delle sue cifre è divisibile per 9 207 558 499

464

10 quando l’ultima cifra è0 275

505

120

400

4 5

IL VAMPIRETTO DOPPIOPETTO LIBRO PP. 52 A COLORI + STICKERS ALLEGATI ISBN 978-88-590-2435-4 | € 9,90 DIGIQUADERNO | € 6,49

Indizio 1

TA? NELLA CASELLA COLORA CHE NUMERO HAI SCRITTO PARTENDO DALLA VILLA. PASSI E FAI

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

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Andrea Maffia e Eleonora Pellegrini

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Impariamo l’aritmetica con il Gioco dell’uguale

Con attività da svolgere singolarmente, a coppie o in piccoli gruppi

Attività ludiche per sviluppare il concetto di uguaglianza nella scuola primaria

LIBRO PP. 120 ISBN 978-88-590-2784-3

Il Gioco dell’uguale è un gioco di confutazione/conferma di uguaglianze, da introdurre sin dall’inizio della scuola primaria per essere modulato e proposto nei cicli scolastici successivi. Attraverso un percorso ludico-didattico strutturato sull'utilizzo di 7 mazzi di carte differenti (mazzo 100, mazzo 100+, mazzo Proprietà, mazzo Espressioni, mazzo Decimali, mazzo Frazioni, mazzo Potenze), l'alunno avrà la possibilità di: • acquisire un corretto utilizzo del simbolo di uguaglianza (=) e comprenderne le proprietà; • potenziare le abilità di calcolo mentale, sviluppando le strategie più opportune; • riflettere sulle proprietà delle operazioni; • comprendere il significato delle espressioni numeriche e delle convenzioni che stanno alla base della loro scrittura e della loro interpretazione; • sviluppare capacità strategiche in un contesto ludico.

Monica Pittis

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Mate-gattica Un percorso di apprendimento della matematica per la prima classe della scuola primaria

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-2476-7

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€ 22,00

NO VI

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Un nuovo programma per avvicinare i bambini e le bambine di classe prima primaria al mondo della matematica, prevede l’utilizzo di colorate tessere che ritraggono i volti di gattini: giocando, raggruppandole, contandole, i bambini e le bambine si possono esercitare nelle operazioni con i numeri fino a 20. Il volume è ricco di schede operative già pronte, che l’insegnante può far utilizzare direttamente in classe o a casa, e presenta anche una scheda di valutazione iniziale, indispensabile per impostare il lavoro in modo efficace. La matematica diventa così un gioco grazie all’utilizzo di materiali concreti, divertenti e motivanti.

Martine Gilsoul (a cura di)

Album didattico Montessori Attività per imparare la matematica La guida per l'insegnante

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-2966-3

€ 18,50

Il volume propone giochi e attività da organizzare utilizzando materiali manipolabili. In questo modo, per i più piccoli la comprensione dei concetti è più immediata e spontanea. Gli esercizi, di difficoltà crescente, riguardano: appaiamento, confronto, riconoscimento di numeri. Propongono, inoltre, lo svolgimento di primi calcoli in attività guidate con aste, perle, bastoncini, cartellini, tavolette.

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, Trento,

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MATE-G M. Pittis,

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

ISPETTRICE NUMERONI I mini gialli dell’intelligenza numerica

Dalla Professoressa di Psicologia dello sviluppo più amata e seguita dagli insegnanti in Italia, una nuova serie per trasformare l’apprendimento della matematica in un’occasione di apprendimento implicito e divertimento attivo. I volumi hanno un livello di complessità crescente, sono progettati in linea con il programma scolastico di matematica e possono essere utili sia per consolidare gli apprendimenti sia per affrontare il recupero e il potenziamento con un approccio divertente. Daniela Lucangeli

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Professoressa di Psicologia dello sviluppo presso l'Università di Padova, è presidente CNIS.

Nicoletta Perini

L'ISPETTRICE NUMERONI E LA SCOMPARSA DELLA PARRUCCA D'ORO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2332-6 | € 9,90

Loughborough University.

Silvana Poli Università di Padova.

Annamaria Porru Università di Padova.

Adriana Molin Università di Padova.

L'ISPETTRICE NUMERONI E IL FURTO SUL TRENO PER PARIGI PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2597-9 | € 9,90

L'ISPETTRICE NUMERONI COSA SUCCEDE A PORTA PORTESE? PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2767-6 | € 9,90

VE D I AN CHE

Gli altri minigialli a pagg. 104, 107, 108

TTATI I SOSPE

LEONI, MARINA RATICA ARISTOC

È LA CICNET TA DEL SA PRINCIPES E MIA GRANDE CIGNISTAN NI VOLTA CHE OG PORTO AMICA. ROMA LA ZE A NE VIE LE BELLEZ A VISITARE CIT TÀ... MA A ADUTO DI QUEST MAI ACC NON ERA ILE! SIM NULLA DI

La domenica mattina, a Rom a, c’è una tradi a cui nessun zione romano rinun cerebbe mai: tra le bancarell una bella passe e del mercato ggiata di Porta Porte se!

Guarda quante cianfru saglie... non è delizioso, questo mercatino?

Scarpe! Borse! Padelleeeee

CHE DISOR DINE NEL LA RISOLVI LE SOT TRAZIO VALIGIA DI GIGI MA IN LET TER E NEL CRU NI E SCRIVI I RISULT STINO! CINUMERO ATI .

Abiti quasi di seconda manoooo!

INA, TONI FA ORE OPERAT ICO ECOLOG

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L'ISPETTRICE NUMERONI E LO STRANO CASO SU DUE RUOTE PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2598-6 | € 9,90

ENTE, MI FRANCAM URDO ASS SEMBRA IATE CHE MI ABBNON HO FERMATO. , NON SO LLA MI VISTO NU NEMMENO NULLA E , SE DEVO SSA INTERE TA! DIRLA TUT

16 - 6 = 1

9-3= 4-2= 10 - 1 =

10 - 5 = 9-8= 10 - 3 =

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

LA VALIGETTA DELL'ISPETTRICE NUMERONI

Daniela Lucangeli

Giochi in classe per allenare l’intelligenza numerica Una raccolta di giochi per allenare l'intelligenza numerica dalla prima alla terza classe della scuola primaria. I giochi sono pensati per essere utilizzati da tutta la classe suddivisa in gruppi da 4 a 6 bambini.

Adriana Molin

La Valigetta propone 8 giochi diversi, declinati ognuno per le prime 3 classi della primaria, per un totale di 24 giochi. Le attività partono dalle indagini dell'Ispettrice Numeroni, protagonista della collana I mini gialli dell'intelligenza numerica e del nuovo corso adozionale Fabbri-Erickson. Nella Valigetta è incluso un poster con tutti i sospettati, che l'insegnante può appendere in classe durante lo svolgimento delle attività.

Nicoletta Perini

Silvana Poli LA VALIGETTA DELL'ISPETTRICE NUMERONI

6/8

ISBN 978-88-590-2348-7

€ 32,00

Carte dei numeri, divise per classe

Il poster dei sospettati

Gettoni

Carte del sospettati

LE ATTIVITÀ PROPOSTE: Acchiappa la refurtiva Un, due, tre alt! Spazza i rifiuti Indovina numero Al ladro, al ladro! Furto al museo Trova la combinazione

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

MATEMATICA IN TASCA Le regole di Numeroni per la scuola primaria

Uno strumento innovativo in formato tascabile: 40 flash card presentano in modo semplice e immediato le principali formule e strategie matematiche, studiate per aiutare i bambini e le bambine della scuola primaria a risolvere i dubbi che incontrano ogni giorno. Un mazzo di carte facile da consultare, pratico, utile e divertente: gli alunni, accompagnati dal personaggio guida l’Ispettrice Numeroni, protagonista della collana I mini-gialli dell'intelligenza numerica, scopriranno argomenti e regole esposti con esempi e illustrazioni. Sul fronte di ogni carta viene riassunto il dubbio matematico; sul retro, vengono spiegate regole e strategie, attraverso alcuni esempi.

40 flash card

Personalizzabile: l'anello apribile permette di riordinare le carte, toglierne o inserirne di nuove Sul retro, esempi e illustrazioni aiutano a capire e memorizzare formule e strategie

Sul fronte delle carte è rappresentato il dubbio matematico SCOPRI DI PIÙ! MATEMATICA IN TASCA 40 CARTE ISBN 978-88-590-2754-6

€ 12,00

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

D. Lucangeli

D. Lucangeli, S. Poli, A. Molin, C. De Candia e C. Bertolli

CINQUE LEZIONI LEGGERE SULL'EMOZIONE DI APPRENDERE

LIBRO PP. 112

ISBN 978-88-590-2009-7

€ 16,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2023-3

In questo libro sono raccolte cinque lezioni imperdibili. Pagine che affrontano il ruolo delle emozioni nell’apprendimento, dell’errore che diventa risorsa, della motivazione che guarda al futuro, di come dare ai nostri bambini e bambine la possibilità di stare bene a scuola, per concludere spiegando come aiutarli a districarsi nella foresta dei numeri.

L’INTELLIGENZA NUMERICA Abilità cognitive e metacognitive nella costruzione della conoscenza numerica

3+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

€ 9,99

Uno strumento di potenziamento e riabilitazione delle abilità cognitive e metacognitive, segue lo sviluppo e il potenziamento dell’intelligenza numerica e dell’apprendimento del sistema dei numeri e del calcolo attraverso 4 volumi. VOLUME 1 | LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-7946-555-7 | € 19,90 VOLUME 2 | LIBRO PP. 274 ISBN 978-88-7946-569-4 | € 19,90 VOLUME 3 | LIBRO PP. 286 ISBN 978-88-7946-583-0 | € 19,90 VOLUME 4 | LIBRO PP. 264 ISBN 978-88-6137-590-1 | € 19,90

G. M. Malagoli, E. Pellizzari e D. Lucangeli

STRATEGIE DI CALCOLO

9+ DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

DSA

LEGGE 170/2010

Un approccio originale e creativo alle operazioni aritmetiche che spesso costituiscono uno scoglio importante per ragazzi e ragazze di età diverse. Le strategie proposte sono parte di una lunga ricerca dedicata alle metodologie orientali e sono accompagnate da osservazioni e dimostrazioni che rappresentano un anello di congiunzione tra la didattica orientale e quella occidentale. Questo metodo può essere utilizzato all’interno dei normali percorsi curricolari, affiancando le tecniche di calcolo classiche. Completano il manuale tre volumi di approfondimento, ricchi di esempi ed esercizi per i ragazzi.

D. Lucangeli, S. Poli, A. Molin e C. De Candia

SVILUPPARE L’INTELLIGENZA NUMERICA KIT 1 – Attività e giochi con i numeri fino a 10 KIT 2 – Attività e giochi su conteggio, quantità e calcolo

5/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

STRATEGIE DI CALCOLO PP. 115 ISBN 978-88-590-0322-9 | € 13,90 IMPARARE LE TABELLINE USANDO LE DITA PP. 61 ISBN 978-88-590-0461-5 | € 9,90 MOLTIPLICAZIONI PP. 82 ISBN 978-88-590-0713-5 | € 9,90 ADDIZIONI E SOTTRAZIONI PP. 69 ISBN 978-88-590-0758-6 | € 9,90

KIT 3 – Attività e giochi sui numeri e sulle 4 operazioni 3 KIT propongono attività e giochi di complessità crescente per potenziare i processi cognitivi specifici alla base della costruzione della conoscenza numerica e del calcolo. KIT 1 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-672-4 | € 32,00 KIT 2 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-817-9 | € 32,00 KIT 3 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0000-6 | € 32,00 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 27,19 SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD | € 27,19 SOFTWARE 3 IN DOWNLOAD | € 27,19

M. Perona, E. Pellizzari e D. Lucangeli

GEOMETRIA CON LA CARTA Piegare per spiegare

C. De Candia, N. Cibinel e Daniela Lucangeli

RISOLVERE PROBLEMI IN 6 MOSSE Potenziamento del problem solving matematico per il secondo ciclo della scuola primaria

8/11 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Il LIBRO e il CD-ROM presentano problemi che esercitano le fasi basilari del processo risolutorio e attività di consolidamento delle abilità apprese. I contenuti proposti sono: problemi con le quattro operazioni; problemi con il calcolo frazionario; problemi con i numeri decimali; problemi con le misure; problemi con il peso netto, peso lordo e tara; problemi di compravendita; comprensione; categorizzazione; rappresentazione; piano di soluzione; svolgimento; autovalutazione. LIBRO PP. 416 ISBN 978-88-6137-436-2 | € 23,50 CD-ROM ISBN 978-88-6137-542-0 | € 44,00 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-577-2 | € 65,00

Vol. 1 – Riconoscere le forme Attività per imparare a conoscere gli enti fondamentali della geometria e le prime figure piane, da realizzare utilizzando solo carta e colori. Vol. 2 – Enti fondamentali della geometria Il libro esplora punto, retta, semiretta, segmento e angolo. In allegato «il disco degli angoli».

9/13 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Vol. 3 – Triangoli e quadrilateri: proprietà e superfici Nel libro i ragazzi impareranno a classificare triangoli e quadrilateri e a riconoscerne le proprietà. VOLUME 1 LIBRO PP. 136 + DVD ISBN 978-88-6137-661-8 | € 19,90 KIT 1 (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-590-0389-2 | € 34,00 SOFTWARE 1 IN DOWNLOAD | € 16,57 VOLUME 2 LIBRO PP. 214 + ALLEGATO ISBN 978-88-6137-941-1 | € 19,90 VOLUME 3 LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-0157-7 | € 19,90

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

LA VALIGETTA DI MATEMATICA DELLA MAESTRA LARISSA

Lara Carnovali

CLASSI PRIMA E SECONDA

Con la maestra Larissa l’apprendimento della matematica si trasforma in gioco! Da usare in classe o a casa, per acquisire, consolidare e migliorare le proprie competenze divertendosi, questa valigetta è dedicata a insegnanti e genitori alla ricerca di nuove e stimolanti modalità per un approccio graduale al mondo della matematica.

Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http:// www.maestralarissa.it). Laureata in Scienze della Formazione Primaria, è insegnante di Lingua Italiana presso una scuola Americana a Portland. Si occupa di formazione online e in presenza di insegnanti e educatori.

Con i materiali raccolti nella valigetta è possibile organizzare oltre 30 attività in ambito matematico, per le classi prima e seconda della scuola primaria. 550 carte (10 mazzi da 55)

2 tabelloni

VALIGETTA CON 10 MAZZI DI CARTE A COLORI + 2 TABELLONI A COLORI+ 6 PEDINE + 1 DADO + GUIDA INTRODUTTIVA E ISTRUZIONI

ISBN 978-88-590-1585-7

€ 28,50

V E DI A N C HE

I libri e le valigette della maestra Larissa

Come usare la valigetta in classe?

Dadi e pedine

L’insegnante che propone alla classe il gioco con i mazzi di carte ha numerose possibilità per organizzare l’attività. Ad esempio può: – prevedere un’ora alla settimana di «ludoteca didattica», in cui i bambini possono scegliere liberamente i giochi da fare, suddividersi in gruppi autonomi e giocare; – affiancare i giochi ad altre attività

Guida

con gli stessi obiettivi.; – proporre i giochi nei momenti liberi non strutturati, come l’intervallo e il post-mensa; – utilizzare la valigetta come un utile «riempitempo», per coinvolgere quei bambini che finiscono le altre attività didattiche prima degli altri. (dalla Guida all'uso della Valigetta)

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Matematica in allegria

TÀ

VI NO

Antonella Fedele e Antonio Saltarelli

Schede operative, giochi e attività per la scuola primaria I 5 volumi accompagnano gli alunni della scuola primaria in un percorso di apprendimento della matematica divertente, coinvolgente e stimolante grazie alla narrazione di una storia, divertenti attività, giochi e vignette. Il metodo narrativo permette di utilizzare abilità e conoscenze in contesti significativi, per motivare, stimolare curiosità e interesse, e suscitare l’amore per la scuola. Il KIT 1 comprende il codice per scaricare il software con attività interattive, di difficoltà crescente, per allenarsi in esercizi che affrontano le prime nozioni della matematica. Il software contiene una calcolatrice come strumento compensativo.

CLASSE PRIMA PP. 174 ISBN 978-88-590-0846-0 | € 18,50 E-BOOK

ISBN 978-88-590-2229-9 | € 12,99

CLASSE QUINTA LIBRO PP. 300 ISBN 978-88-590-2593-1

10+

€ 18,50

KIT LIBRO + SOFTWARE IN DOWNLAOD ISBN 978-88-590-3004-1 | € 49,50

CLASSE SECONDA PP. 246 ISBN 978-88-590-1057-9 | € 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2231-2| € 12,99

CLASSE TERZA PP. 284 ISBN 978-88-590-1484-3 | € 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2232-9 | € 12,99

CLASSE QUARTA PP. 296 ISBN 978-88-590-1879-7 | € 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2230-5 | € 12,99

VI NO

Valeria Razzini

TÀ

Una matematica da favola Percorsi narrativi per superare le difficoltà nell’apprendimento dei concetti matematici SCUOLA PRIMARIA

KIT 1 LIBRO + SOFTWARE IN DOWNLOAD ISBN 978-88-590-3072-0

€ 39,00

Un innovativo metodo di studio per insegnare la matematica come una avvincente storia. Il metodo considera la narrazione la chiave d’accesso che permette all’insegnante di entrare in comunicazione con la classe, la fase di preparazione e l’allenamento consentono esercizi di consolidamento per tutti, inclusi gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento e Bisogni Educativi Speciali. Nelle schede Alleniamoci si troveranno dunque esercizi basilari, mentre le schede Metticela tutta permettono all’insegnante di raggiungere un obiettivo spesso difficoltoso: l’inclusione. Il KIT 1 raccoglie, oltre al volume 1, il codice per scaricare il software con attività interattive, di difficoltà graduale crescente, per allenarsi sui primi concetti matematici. Il SOFTWARE comprende una calcolatrice come strumento compensativo ed è compatibile con i sistemi Windows e macOS.

UNA MATEMATICA DA FAVOLA VOL. 1 PP. 154 ISBN 978-88-590-0892-7 | € 17,50

UNA MATEMATICA DA FAVOLA VOL. 2 PP. 170 ISBN 978-88-590-1160-6 | € 17,50

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | NUMERI E CALCOLO

Ricerca e sviluppo

Chi ha paura della matematica?

S U L LO ST ES S O A RG O MENTO S CO PRI A N C H E:

VOL 1 – Addizioni e sottrazioni entro il 20 VOL 2 – Addizioni e sottrazioni entro il 100 VOL 3 – Le tabelline Tre agili quaderni ricchi di giochi e enigmi da risolvere per superare divertendosi la paura della matematica! Il primo volume è ambientato in un castello buio e pauroso, il secondo in una paurosa piramide egizia e il terzo nella casa della strega Vanessa nella Foresta nera. In ogni volume i bambini dovranno colorare immagini nascoste, risolvere percorsi intrecciati, affrontare pipistrelli e mostri paurosi, per raccogliere una serie di indizi che li porteranno a concludere brillantemente la loro avventura.

IMPARO CON I LAPBOOK: MATEMATICA E SCIENZE, CL. QUARTA

GIOCO E IMPARO CON I NUMERI (5 VOLL.)

I quaderni che ti fanno dire WOW!

Una nuova e coloratissima serie di quaderni operativi dedicati alle discipline STEAM. Attraverso giochi e piccoli esperimenti, i volumi rappresentano una valida risorsa da utilizzare come supporto didattico per approfondire le competenze nell’ambito delle materie STEAM. Jenny Jacoby

MATEMATICA WOW! Il quaderno per giovani scienziati e scienziate LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-1689-2 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2234-3 | € 6,99

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INGEGNERIA WOW! Il quaderno per giovani scienziati e scienziate

AVANTI TUTTI! MATEMATICA (5 VOLL.)

LIBRO PP. 40 I ISBN 978-88-590-1691-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2220-6 | € 6,99

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FISICA WOW! Il quaderno per giovani scienziati e scienziate LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-2048-6 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2196-4 | € 6,99

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UNA MATEMATICA DA FAVOLA

WWW.ERICKSON.IT

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

DISFAPROBLEMI

L'innovativa serie Disfaproblemi trasforma i tradizionali problemi scolastici in giochi per immagini, ispirati ai sudoku e ad altri rompicapo, per stimolare strategie intuitive al fine di scegliere, in un secondo momento e consapevolmente, le procedure da usare e restituire fiducia e gioia ai bambini. Le spiegazioni sono ridotte al minimo: suggerimenti e schemi grafici stimolano gli alunni a sviluppare strategie e cercare strade alternative e divergenti per risolvere i problemi. L’intelligenza matematica non è solo quella di sciogliere enigmi linguistici come nei problemi vecchio stampo ma viene soprattutto utilizzata nelle situazioni extrascolastiche in cui ognuno fa commisurazioni e confronti, calcoli proporzionali diretti e inversi in ogni momento.

Camillo Bortolato

100 problemi per prepararsi con serenità alla secondaria di primo grado

Il Metodo Analogico Bortolato fa leva sull’intuito dei bambini per trasformare l’apprendimento in un gioioso v olo di scoperta.

DISFAPROBLEMI LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-1079-1

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DISFAPROBLEMI CON LA CALCOLATRICE LIBRO PP. 210 A COLORI

ISBN 978-88-590-1014-2

E-BOOK ISBN 978-88-590-2193-3 | € 6,99

DISFAPROBLEMI CON LE PROPORZIONI LIBRO PP. 224

10+

ISBN 978-88-590-2609-9

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E-BOOK ISBN 978-88-590-2194-0 | € 6,99

E-BOOK ISBN 978-88-590-2723-2 | € 6,99

Camillo Bortolato

Disfaproblemi più Disfaproblemi + Disfaproblemi digitale In un unico cofanetto due strumenti per aiutare i bambini a superare i problemi di matematica e a ritrovare la gioia nell’apprendimento stimolando le strategie intuitive. Il KIT contiene: • il libro Disfaproblemi;

LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-2711-9

€ 24,90

• la web app Disfaproblemi digitale. Il libro Disfaproblemi propone 90 problemi, sfide intuitive solitarie che il bambino può risolvere in classe o a casa. Grazie alle soluzioni grafiche adottate, i problemi sono privi di operazioni aritmetiche e hanno un valore terapeutico per tutti i bambini che identificano erroneamente la matematica con le operazioni. La web app Disfaproblemi digitale, da usare su tablet, PC e LIM, consente di svolgere il percorso in digitale con l’aiuto di suggerimenti vocali e feedback sonori per l’autovalutazione.

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico.

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

LE INDAGINI DI ZIA TERESA

5 gialli a fumetto per allenare le abilità logiche nella scuola primaria. VOL. 2 - FURTO AL PORTO LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1933-6

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2259-6 € 6,99

Zia Teresa ha bisogno del nostro aiuto per raccogliere gli indizi e svelare i misteri! Per farlo dobbiamo risolvere accattivanti sfide logiche come: • completare matrici e simmetrie; • riordinare e completare sequenze; • riordinare cronologicamente eventi; • risolvere labirinti; • trovare il personaggio misterioso verificando l’identikit; • leggere reticoli e mappe; • leggere grafici e tabelle.

Antonio Calvani

€ 9,90

È stato professore ordinario di Didattica e Pedagogia speciale presso l’Università degli Studi di Firenze.

E-BOOK ISBN 978-88-590-2401-9 € 6,99

Benedetto Zanaboni

VOL. 3 – UN FALSO AL MUSEO LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2322-7

È laureato in Scienze della Formazione primaria e Scienze dell’Educazione sociale. Insegnante di scuola primaria nella provincia di Grosseto.

6+ VOL. 1 - RAPIMENTO A RIALTO LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-1932-9 | € 9,90

VOL. 4- COLPO A PALAZZO LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2423-1

E-BOOK ISBN 978-88-590-2258-9 | € 6,99

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2521-4 € 6,99

BARCA DI ARTURO

ECCOCI SULLA BARCA DI ARTURO, VEDIAMO SE SCOPRIAMO QUALCOSA… QUESTO DEV’ESSERE IL SUO PROMEMORIA CON LE COSE DA FARE TUTTI I GIORNI:

DI BARCA ARTURO

LEGGIAMO CON ATTENZIONE!

IL TITOLO DI A) QUALE POTREBBE ESSERE QUESTO DIAGRAMMA? ORA (224)

ABITANTE BERTO, UN UNA LA DELLA LAG GIRO PER

� ATTENDERE QUALCHE RETE (17) � RITIRARE A BORDO LA (408) � A PESCA CON LA RETE � LIBERARE IL PESCATO (4)

LANCIO LA RETE IN MARE

SCORSA LA NOTTE MO VIA MPIUTO E HA CO E: MAGARI TRO RSO CH ASSIEM IL PERCO GIAMO NI. CONTATO , MA LEG E INDAGI CI HA RAC NORMALE I DELLE NOSTR ARTURO TUT TO AI FIN BRA SIA NTE T. SEM SSA ES MI ERE RSO OV SA DI INT IGE VE ADI QUALCO SI DIR

DEL

POSTO CHE COSA PUOI SCRIVERE AL SONO IN CHE T-B) PUNTO INTERROGATIVO? LA MIA BAR LAGUNA CON HIO SEMPRE DI LA RETE? (99) I, RISC UNO DI � HO LASCIATO TA A REM VOLTO DA QUALCHE ORA? (312) VENIRE TRA NI DEL MARE! ASPETTATO HO TIO � QUESTI BES REBBE E? BISOGNE NAVI! � CI SONO PESCI NELLA RETE? (77) LE IL MOTOR DA TUT TE SECCHI? (789) TOGLIERLO � HO MESSO I PESCI NEI

QUANDO

ASPETTO QUALCHE ORA

TIRO A BORDO DELLA BARCA LA RETE

SÌ

GR TTE E DI 90 INA DI 3 DI NO E, SVOLTA UNA VENT TILE ION O ALLE L PORT DI NAVIGAZ EZIONE PER VE MERCAN E DI CID DIR NA LPA DA RO SA UARTI D’ORA IN QUELLA A GRANDE I, QUINDI DE DOPO . ARTU EGUE DI LU TRE Q ISTRA NTE UN DOPO NORD. PROS L’ORIZZO ITTO VERSO ADI A SIN SI FERMA GR E AL VERSO MA VEDE DRITTO DR TARE DI 90 90 GRADI RCA? DI TI, OL A BA MINU PUNTANDO E DI SV A SINISTRA LA SU A TTA OR CHE STAICARE LA RO OVAMENTE È DIRET TA (101) E SU MODIF SVOLTA NU E DIREZION � D (907) A (560) T UN’OR ARE. IN CH SC � OVES � NORD ) PER PE EST (44

TOLGO I PESCI DALLA RETE E LI METTO NEI SECCHI

TE LA CLIEN VANDA, ISFAT TA UNA TO SU INSODD UN GGIO FAT

VOL. 5 SABOTAGGIO SULLA NAVE LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2424-8

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VIA STATO L’ULTIMO CROCIERA È O DI MAL RT NAVE DA O, HO SOFFE PO! MA DISASTR TUTTO IL TEM TROVARO DI MARE EI NEMMEN NAVE! PR LLA NON SA MOTORE DE IL IO, , LO

�

EST. DOPO SI DIRIGE VERSO DA TAPPA DI PESCA E, MODIFICA LA ROTTA DI PER LA SECON DI NAVIGAZION IONE PER UN QUARTO D’ORA E PROSEGUE IN QUELLA DIREZ DI ORE NEL A PAIO 90 GRADI A DESTR FERMA PER UN RIPRENDE DOPODICHÉ SI ORE, ’ORA, DUE LE MEZZ ORSE UNA È ARRIVATO. TRASC 90 GRADI E, DOPO PUNTO IN CUI A SINISTRA DI E SVOLTANDO GRADI. IN CHE LA NAVIGAZION ANCORA A SINISTRA DI 180 A SVOLT I, ? 20 MINUT A LA SUA BARCA DIREZIONE È DIRETT

� NORD (15) � EST (201)

RACCOLTA INDIZI 8

…

ORA VAI A PAGINA 14 E COLORA GLI SPAZI CHE CONTENGONO I NUMERI ASSOCIATI ALLE RISPOSTE CORRETTE!

� SUD (881) � OVEST (74)

SUBITO INIZIAMO INDAGINI! E LE NOSTR A FARE UNA ANDIAMO ARTURO, A AD VISITIN CATORE! IL PES

TA INDIZI RACCOL COLORA INA 14 E VAI A PAG RI CORRE TTI! I NUME

ADESSO TOCCA A VOI!

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

Imparo con i lapbook Matematica e scienze

CLASSE TERZA MATEMATICA, SCIENZE PP. 100 – ISBN 978-88-590-1270-2 € 14,50

Classe terza, quarta e quinta

CLASSE QUARTA MATEMATICA, SCIENZE PP. 132 – ISBN 978-88-590-1400-3 € 14,50

Ogni volume, declinazione operativa delle indicazioni contenute in Il mio primo lapbook, presenta materiali e istruzioni dettagliate per realizzare 3 lapbook relativi al programma di matematica e scienze delle classi terza, quarta e quinta. Seguendo le indicazioni date dall'insegnante l'alunno può creare minibook per raccogliere tutti gli approfondimenti, sequenze e dettagli dell'argomento studiato. L’obiettivo finale è realizzare una mappa tridimensionale e interattiva di ciò che si è studiato e appreso. ALLEGA TO 7:

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DI MAT EMATICA

Comple ta il termin inserendo e relativo .

Colora i rettan goli con il titolo come indica to.

FORMAZIONE Con Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

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Piega lungo le line e tratteg giate.

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I NUME

CLASSE QUINTA MATEMATICA, SCIENZE PP. 138 – ISBN 978-88-590-1629-8 € 14,50

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SCIENZ

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Emanuele Gagliardini

Alessandro Antonietti, Chiara Antonietti, Maria Nivea Armellin, Carla Gagliardi e Serena Germagnoli

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PRIMI PROBLEMI ARITMETICI Esercizi per la scuola primaria

6+ VOLUME 1 PP. 304

ISBN 978-88-6137-653-3

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VOLUME 2 PP. 300

ISBN 978-88-6137-742-4

€ 21,50

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 35,00 KIT (2 LIBRI + SOFTWARE)

ISBN 978-88-590-2960-1

€ 69,00

La nuova edizione del KIT, studiato appositamente per bambini e bambine della scuola primaria che iniziano ad affrontare problemi aritmetici, ha l’obiettivo di aiutare gli alunni a individuare adeguate strategie di risoluzione dei problemi aritmetici con le quattro operazioni, stimolando un atteggiamento attivo e consapevole. Il KIT completo raccoglie: • i 2 volumi Primi Problemi Aritmetici – Vol.1 Addizione e Sottrazione e Primi Problemi Aritmetici – Vol.2 Moltiplicazione e Divisione, composti da schede operative; • il nuovo software Primi Problemi Aritmetici, composto da attività interattive, di difficoltà crescente, per allenarsi in esercizi nell’ambito aritmetico e automatizzare le relative procedure di lavoro. Il software è compatibile con i sistemi Windows e MacOS. Un assetto grafico rinnovato, accattivante e adeguato permette al bambino di allenarsi in un ambiente stimolante e gratificante, ricevendo feedback immediati per ogni attività svolta.

6+ LIBRO PP. 344

ISBN 978-88-590-2633-4

€ 23,50

RISOLVERE I PROBLEMI ALLA PRIMARIA Attività per allenare il ragionamento con il Metodo Euristico Riflessivo (MER) Un percorso di matematica per la scuola primaria incentrato sulla soluzione dei problemi utilizzando il metodo euristico. Risolvere i problemi alla primaria allena la capacità di problem finding, cioè l’insieme delle abilità che consentono di scoprire le domande implicite in una situazione e di riconoscere le informazioni utili. Il testo dei problemi proposti contiene tutti i dati noti, ma non pone la domanda: in questo modo, i bambini sono stimolati a concentrarsi maggiormente e a trovare in autonomia il dato mancante. Un libro estremamente ricco di materiale progettato per indurre al ragionamento tutti gli alunni e le alunne.

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SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | LOGICA E PROBLEM SOLVING

Silvana Poli, Carla Bertolli e Daniela Lucangeli

Rémi Prieur e Mélanie Vivès

L'ULTIMO UOVO DI FUOCO Fuggi dal castello e salva la stirpe dei draghi

9+ LIBRO PP. 48 A COLORI

ISBN 978-88-590-2358-6

€ 9,90

Ideato per allenare la concentrazione e le abilità logiche dei bambini dai 9 anni, L’ultimo uovo di fuoco propone enigmi e misteri per aiutare i lettori a potenziare il pensiero laterale e il ragionamento… divertendosi! Grazie all’aiuto del tuo fedele robot DZ13 sei stato appena teletrasportato nel Medioevo dove il re Badking si è impossessato dell’ultimo uovo di drago con l’intenzione di farne una frittatina per suo figlio. Solo tu puoi localizzare e mettere in salvo l’uovo di fuoco fuggendo dal castello prima della chiusura della finestra spaziotemporale. Per superare la missione con successo dovrai superare varie sfide e trovare l’indizio nascosto in ogni pagina che ti porterà allo step successivo..

PRONTI PER LA MATEMATICA DELLA SCUOLA SECONDARIA Consolidare le competenze in uscita dalla scuola primaria

10/12 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

LIBRO PP. 148

ISBN 978-88-590-0012-9

€ 17,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2268-8

€ 12,99

Il programma presentato in questo volume, utile per il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria, si articola in tre parti: aritmetica, geometria, statistica e rappresentazione grafica, ciascuna suddivisa in unità di apprendimento e di consolidamento. In ogni unità viene trattato uno specifico argomento «cardine» per il passaggio alla scuola secondaria. Le singole schede sono strutturate in base a obiettivi specifici a partire dalla sperimentazione fino alla strutturazione del concetto con avvio alla formalizzazione di regole. I contenuti sono elaborati a partire da situazioni concrete, colte dal vissuto quotidiano e dal semplice al complesso, lasciando che il bambino ricavi da sé i concetti, riorganizzando l’esperienza vissuta.

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | GEOMETRIA

Leonardo Tortorelli

Marta Todeschini, Irene Cristina Mammarella, Daniela Lucangeli e Eugenia Pellizzari

GEOMETRIKO IL GIOCO STRATEGICO PER IMPARARE LA GEOMETRIA PIANA Attività didattiche per la scuola primaria e secondaria

9/19 LIBRO PP. 110 + 18 SCHEDE A COLORI

ISBN 978-88-590-0536-0

€ 19,50

Un gioco didattico per acquisire e consolidare l’apprendimento della geometria piana divertendosi, da usare in piccoli gruppi o in veri e propri tornei scolastici, per sviluppare alcuni processi cognitivi: denominare; confrontare; classificare; riconoscere; risolvere problemi; applicare il metodo deduttivo. Basato sulla Teoria Gerarchica dei Quadrilateri, Geometriko ha l’obiettivo di sfruttare il gioco per stimolare l’acquisizione e il consolidamento di attività metacognitive e competenze geometriche, ponendosi come attività sia di svago e intrattenimento che di brain-training. Sfidandosi all’ultimo quadrilatero, passando per il sorteggio della speranza e beccandosi qualche fucilata geometrika, piccoli e grandi giocatori impareranno senza sforzo a muoversi nel mondo della geometria piana, grazie ad attività coinvolgenti e a materiali colorati e divertenti. In allegato un dado geometrico da costruire, le carte quadrilatero, le carte d’attacco e le flash card.

8/13 DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

LIBRO PP. 154

ISBN 978-88-590-0864-4

€ 19,00

IMPARO A RISOLVERE I PROBLEMI DI GEOMETRIA Potenziamento del problem solving geometrico per il secondo ciclo della scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado Un volume progettato per affrontare le difficoltà che di solito incontrano i bambini e le bambine nella risoluzione dei problemi matematici e portare lo studio della geometria al di là di formule e calcoli. Il libro propone un programma di intervento distinto in esercizi di ragionamento, problemi procedurali e problemi strategici. Lo studio della geometria diventa un affascinante percorso di ragionamento per aprire la mente degli alunni dagli 8 ai 13 anni alla bellezza delle forme.

SCUOLA PRIMARIA | MATEMATICA | GEOMETRIA

Camillo Bortolato

Geometria al volo Spazio e figure 80 parole per comprendere il linguaggio della geometria

LIBRO PP. 120

ISBN 978-88-590-2105-6

€ 13,00

ALTRI SOLI

Camillo Bortolato Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico pubblicati con le Edizioni Erickson.

Un nuovo volume del Metodo Analogico per apprendere il linguaggio della geometria alla scuola primaria. Il volume percorre tutti i concetti del programma ministeriale di geometria della scuola primaria. Ogni doppia pagina presenta una domanda relativa all'argomento trattato e le relative risposte, che il bambino prima impara, poi prova a ripetere solo guardando l'immagine.

La pagina di destra presenta le risposte

Risposte

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La pagina di sinistra presenta una domanda e le immagini delle figure geometriche

Camillo Bortolato

Geometria al volo MAXI Spazio e figure 80 parole per comprendere il linguaggio della geometria

LIBRO PP. 60 ISBN 978-88-590-2103-2

€ 29,50

Come fosse una «LIM cartacea», questo nuovo strumento, versione maxi di Geometria al volo (volume per l’alunno per l’utilizzo individuale), consente all’insegnante di scuola primaria di lavorare sul linguaggio formale della geometria con tutta la classe o divisa in gruppi. Ogni pagina presenta il titolo dell'argomento e una domanda relativa alle figure geometriche mostrate. In fondo si trovano alcune indicazioni per l'insegnante.

FORMAZIONE

GEOMETRIA CON IL METODO ANALOGICO Online

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SCUOLA PRIMARIA | TECNOLOGIA

Fondazione Mondo Digitale

Tinkering, coding, making per bambini dai 6 agli 8 anni Tinkering, coding, making per bambini dagli 8 agli 11 anni

VOLUME 2 LIBRO PP 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1905-3

Vecchie scatole che si trasformano in flipper, bambini che diventano robot, disegni che parlano: tutto è possibile nel mondo dell’innovazione didattica. Da questa idea nasce il laboratorio/progetto Immaginare Crescere Sviluppare (ICS), una raccolta di ricette, con tanto di ingredienti, tempi di svolgimento e passaggi da seguire, progettate per gli insegnanti che vogliono innovare la didattica partendo dagli strumenti e dalle risorse che hanno a disposizione. Ogni libro propone 8 attività, che rientrano negli ambiti del tinkering, coding e making e che permettono ai bambini, anche piccolissimi, di avvicinarsi senza timori al digitale.

6/8

€ 15,00

VOLUME 3 LIBRO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2137-7

8/11

€ 15,00

Luca Congia

Piegolandia Vol. 1 L’astronomia, il cosmo e altre storie Vol. 2 L'ingegneria, le macchine e altre storie

VOL. 1 PP. 80 + FOGLI PER ORIGAMI ISBN 978-88-590-1937-4 | € 9,90

Piegolandia è una miniserie a fumetto, composta da due volumi, attraverso la creazione di origami, stimola le abilità e il ragionamento di tipo matematico, visuo-spaziale, geometrico, creativo e di problem solving. Le attività proposte , di difficoltà crescente e graduale, attivano l'interesse dei bambini e delle bambine per le discipline STEAM. Ciascun quaderno è ambientato nella città di Piegolandia e propone un divertente percorso-gioco in compagnia di Caterina e Pierpaolo, due simpatiche guide che trasmetteranno ai bambini e alle bambine la loro grande passione per gli origami e le scienze.

4/7

E-BOOK ISBN 978-88-590-2267-1 | € 6,99

VOL. 2 PP. 80 + FOGLI PER ORIGAMI ISBN 978-88-590-2638-9

4/7

€ 9,90

SDENTONE (PORTA CARAMELLE) 1

Usa un foglio A4 di grammatura 160 gr/m2.

Piega a monte e riapri.

Piega all’interno i due triangoli laterali.

… facendo toccare le pieghe blu e verdi.

Modella come per ottenere una base triangolare… 9

Allarga la bocca di Sdentone e disegna gli occhi e i pochi denti.

Poggialo e riempilo di caramelle.

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Camillo Bortolato

Scienze al volo Prime classificazioni di animali e piante

LIBRO PP. 160 A COLORI ISBN 978-88-590-2350-0

€ 13,00

Classificare è un piacere. I bambini lo fanno di continuo fin dalla nascita. Questa proposta vuol fare avvicinare i bambini alle scienze con un viaggio tassonomico, dal generale al particolare e viceversa, che permette di rintracciare i criteri per organizzare le conoscenze, secondo i principi del Metodo Analogico. Il libro, attraverso un apparato illustrativo pittorico e realistico, propone la classificazione: • del regno animale; • del regno vegetale. In ogni pagina sono riportati i nomi di alcuni esemplari di quella categoria e nella pagina accanto le relative immagini.

Rondine Passero comune

Regno animale Vertebrati Uccelli PASSERIFORMI

Tre dita sono rivolte in avanti e una punta all'indietro per appollaiarsi.

VERTEBRATI

Passero comune Rondine Pettirosso

1. PESCI Questi animali posse interno e la colon ggono lo scheletro na vertebrale, che protegge il mido llo spinale e fa da sostegno al corpo .

Pettirosso

2. ANFIBI

Regolo

ADESSO TOCCA A VOI!

Merlo Gazza

Merlo

Corvo

3. RETTILI

4. UCCELLI

Gazza

Hanno la forma del passero.

5. MAMMIFERI

Regno animale

Vacca

Vertebrati Mammiferi Pecora

UNGUL ATI PARIDIGITATI RUMINANTI (2-4 dita) Bovidi

Bovini: toro, bufalo, zebù, bisonte, yak Caprini: capra, pecora, muflone, stambecco, camoscio

Capra Giraffa

Antilopini: gazzella

Cervidi Cervo Capriolo Renna Alce

Cervo

Giraffa

Toro

Hanno le dita pari (cioè 2 o 4 unghie). ruminare il cibo. Hanno lo stomaco con 4 camere per 77 76

Nel caso degli animali e delle piante, i bambini hanno già una montagna di conoscenze che ricevono direttamente dai libri, dalla televisione e da internet. Conoscenze che assimilano spesso alla rinfusa perché non hanno le categorie per farlo. Questo libro offre l'occasione di fare ordine. Un'occasione che genera felicità e stupore nel poter controllare una mole di nozioni ponendole nel cassetto giusto dell'armadio. E per di più riuscire a farlo con semplicità, nel giro di pochi minuti, cioè il tempo che ci vuole per scorrere questo piccolo libretto.

Camillo Bortolato

Scienze al volo MAXI Prime classificazioni di animali e piante La versione MAXI di Scienze al volo, per la didattica con l'intero gruppo classe, per favorire la discussione e il confronto. Un blocco di grandi dimensioni, che l'insegnante può tenere in mano oppure appoggiare sulla cattedra per mostrare alla classe i diversi esempi di classificazione. Il maxistrumento è indipendente ma complementare al libro Scienze al volo. L'insegnante può decidere se utilizzare entrambi gli strumenti oppure solamente uno. MAXI BLOCCO PP. 60 A COLORI

ISBN 978-88-590-2351-7 € 29,50

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SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Frances Durkin e Grace Cooke

Gli Storianauti

Scoprire le antiche civiltà in modo coinvolgente diventa facile, grazie a questi avvincenti fumetti! Dedicati a bambini e bambine dagli 8 agli 11 anni, questi volumi operativi li faranno viaggiare nel tempo per aiutare gli Storianauti a risolvere i misteri del passato, approfondendo così aspetti legati alla cultura delle civiltà antiche. I volumi sono corredati da un glossario e da una carta geo-storica, e propongono attività ideali per il ripasso dei concetti storici in un contesto educativo non solo legato all’ambiente scolastico.

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Potranno sperimentare una ricetta egizia originale!

Ricetta per il pane azimo egizio Ingredienti • 300 ml di acqua tiepida • 25 g di lievito fresco • 500 g di farina di farro • 1/2 cucchiaino di sale Mescola assieme il lievito e l’acqua in una ciotola. Aggiungi poco alla volta la farina e il sale e componi un impasto. Copri con un canovaccio bagnato l’impasto e lascialo riposare fino a che le sue dimensioni non raddoppino. Preriscalda il forno a 200° C (180° C in forno ventilato). Fatti aiutare da un adulto mentre utilizzi il forno. Spargi un po’ di farina sulla superficie di lavoro e versa il composto. Dividi l’impasto in otto pagnotte e appiattiscile (devono avere uno spessore di circa 1 cm). Inforna il tutto e lascia cuocere per 10 minuti. Lascia raffreddare. Buon appetito! © 2022, Trento, Erickson

AVVENTURA TRA I VICHINGHI LIBRO PP. 80 A COLORI ISBN 978-88-590-2141-4

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AVVENTURA NELL’ANTICA ROMA LIBRO PP. 80 A COLORI ISBN 978-88-590-1870-4 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2204-6 | € 6,49 AVVENTURA NELL’ANTICO EGITTO LIBRO PP. 80 A COLORI ISBN 978-88-590-1871-1 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2205-3 | € 6,49

Adesso tocca a

VOI

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

VI NO

Elisabetta Flor

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L’impronta dell’uomo dalla Preistoria ai giorni nostri

LIBRO PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-2785-0

€ 10,90

Alessandra Pallaveri Zoologa e mediatrice culturale al MUSE — Museo delle Scienze di Trento. La passione per la natura e gli animali l'ha portata a laurearsi in Scienze Naturali e specializzarsi in zoologia, in particolare sul comportamento animale.

Habitat, ecosistemi e tutela della biodiversità

TÀ

ISBN 978-88-590-2779-9

Si occupa di archeologia al MUSE — Museo delle Scienze di Trento. La sua passione per la parte più antica della storia dell’umanità l'ha portata a specializzarsi, in particolare, sullo studio del popolamento delle Alpi durante il Mesolitico.

Alessandra Pallaveri

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Elisabetta Flor

Quaderno divulgativo, realizzato in collaborazione con il MUSE – Museo delle Scienze di Trento, per avvicinare i bambini della scuola primaria alla Scienza e all’Educazione allo sviluppo sostenibile: aiuta lo staff di esperti scienziati della Planet 2030 a salvare il nostro bellissimo Pianeta! Per farlo, sali con loro sulla grandiosa e supertecnologica «arca» che ti porterà a fare il giro del mondo per verificare l’impatto prodotto dal genere umano dalla Preistoria ai giorni nostri. Una missione avventurosa e sorprendente, ti aiuterà a scoprire come possiamo proteggere la nostra Terra, adottando comportamenti più responsabili e sostenibili.

Rebecca, Zahra e tutto lo staff di esperti scienziati della Planet 2030 stanno partendo per una nuova missione. In questa avventura gireranno il mondo per conoscere gli ecosistemi e la varietà immensa di organismi viventi che li popolano. Gli argomenti trattati nel viaggio sono: ecosistemi e biodiversità; l’importanza della biodiversità; le cause della perdita di biodiversità; cambiamenti climatici; distruzione dell'habitat; gli alieni; persecuzione diretta e inquinamento.

ADESSO TOCCA A VOI!

Un eco sistema sano ries EQUILIB ce da sol RIO se o a ritr succed Pensiamo e qualcos ovare un al rapp a che lo orto tra aumenta cambia. predator no le pred i e pred e aumenta perché e. Quando hanno più no anc he i pred cibo e pos atori sono fare più picc oli.

DI NOI, TI ORA CHE SEI UNO NTE LA NOSTRA SPIEGO BREVEME DI FARE PENSO AD MISSIONE. SI TRATTA IN DIVERSI TTO UN MONITORAGGIO ESEMPIO ALL’IMPA PER CAPIRE LUOGHI DEL MONDO DELL’UOMO IN TERMINI L’AZIONE PER IN CHE MISURA DI DEFORESTAZIONE RIPERCUSSIONI AD ATTIVITÀ DELL’UOMO ABBIA LIBERARE SPAZIO TERRESTRE. ENTO, IENTE SULL’AMB PRODUTTIVE (ALLEVAM VA, AGRICOLTURA INTENSI

Se i pred atori dive ntan schema e rispondi alle o troppi? Cosa succ ederà? Osse domande rva questo !

Quiz, enigmi, esercizi da risolvere

INDUSTRIA, ECC.)…

TO …ALL’INQUINAMEN SUOLO DELL’ARIA, DEL ALLA E DELLE ACQUE; RIFIUTI, PRODUZIONE DI MA NON SOLO!

1. Che cosa

accade se la popolaz ione di arvi a� La popo lazione delle cole cresce? volpi dimi b�La popo nuisce. lazione delle volpi resta c� La popo invariata. lazione delle volpi aum enta. 2. Che cosa accade se il numero delle volp a� Il numero i aumenta delle arvic ? ole diminuis b�Il numero ce. delle arvic ole rimane c� Il numero invariato. delle arvic ole aumenta . 3. Che cosa accade se il numero delle arvi a� Il numero cole diminuis delle volp i diminuisce. ce? b�Il numero delle volp i rimane inva c� Il numero riato. delle volp i aumenta . 4. Che cosa accade se il numero dei predator a� La popo lazione delle i diminuis ce? prede dimi b�La popo nuisce. lazione delle prede rima c� La popo ne invariato lazione delle . prede aum enta.

Un appassionante fumetto

…I NOSTRI

COLLABORATORI VARI OPERATIVI NEI CONTINENTI CI PO HANNO PURTROP SEGNALATO CHE LA SITUAZIONE È IN VELOCE . PEGGIORAMENTO

È PERÒ GIUNTO IL MOMENTO DI PRESENTARTI UNA PERSONA CON CUI LAVORERAI A STRETTO LA CONTATTO DURANTE MISSIONE…

ED ECCOCI FINALMENTE ARRIVATI IN POLONIA!

ZAHRAAA!!! VIENI QUI PER FAVORE!!

DURANTE IL LORO LUNGO VIAGGIO GLI UCCELLI MIGRATORI HANNO BISOGNO DI TROVARE DELLE AREE DI SOSTA DOVE RIPOSARE, MANGIARE, POSARSI IN SICUREZZA MAGARI IN ATTESA CHE PASSI UNA TEMPESTA.

Le ZONE UMIDE come paludi, laghi e fiumi, ricche di vegetazione sulle rive e di cibo, come bacche e insetti, sono i punti di sosta particolarmente frequentati. Questi ambienti tuttavia sono tra quelli che stanno SCOMPARENDO perché spesso bonificati, cioè prosciugati e resi adatti per coltivare o per costruire case.

Il 15 di settembre un pettirosso parte da Varsavia, in Polonia, e deve arrivare ad Algeri, in Algeria, dove passerà l’inverno. È un migratore notturno e ogni notte riesce a percorrere circa 200 km, per poi fermarsi a riposare e cibarsi di giorno. Durante il suo viaggio deve fermarsi 5 giorni per il brutto tempo. Il tragitto è lungo circa 4.000 km. Quante soste deve fare? In che data arriva ad Algeri?

Tante informazioni scientifiche

VARSAVIA

ALGERI

Risposta� __________________________________________________________

I quaderni della serie SALVIAMO LA TERRA! aiutano le giovani generazioni ad avvicinarsi al tema della sostenibilità ambientale in modo scientifico, divertente e avventuroso. Con il contributo degli esperti che fanno da guida durante le attività, i giovani esploratori potranno ricevere le informazioni e le conoscenze utili ad allenare il pensiero critico e ad approfondire i temi legati alla progettazione di un futuro sostenibile ed ecocompatibile.

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SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Elisabetta Grassi

Misteri dalla Storia Studiare la Storia non è mai stato così divertente! Assieme alla curiosa Gaia e alla sua scimmietta Tula, i bambini e le bambine saranno coinvolti in un viaggio nel tempo durante il quale ripasseranno i contenuti del programma di Storia della scuola primaria. Il primo volume è dedicato alla Preistoria e si rivolge ai bambini di classe terza, mentre il secondo è dedicato alla storia dell'antico Egitto e si rivolge ai bambini di classe quarta. a caccia DEl primo iNDizIo La religione

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LIBRO PP. 56 A COLORI

ISBN 978-88-590-2478-1

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Entrato nella camera sepo di pietre prezi lcrale, avvic inati al sarco ose ripetuta fago e trova 6 volte sul coperchio. la sequenza

GLI DEI MI HANNO RIVELATO CHE SOLO COLUI CHE POSSIEDE TUTTI QUESTI OGGETTI È IL LADRO DELLO SCARABEO…

DOBBIAMO RISOLVERE ASSIEME LE PROVE CHE CI SARANNO PROPOSTE NELLE PROSSIME PAGINE: RACCOGLIEREMO COSÌ GLI INDIZI CHE PORTERANNO A SCOPRIRE CHI È IL COLPEVOLE.

LIBRO PP. 56 A COLORI ISBN 978-88-590-2008-0 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2260-2 | € 6,99

NOI SIAMO PRONTE AD AFFRONTARE QUESTA AVVENTURA… VUOI ESSERE DEI NOSTRI? FORZA, COMINCIAMO!

PIETRA TONDA

PI ESAG ETRA ONAle

PIETRA REttANGOLRE

TRAPPIETRA EZOI DAle 39

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Adesso tocca a

parti da qui

arco - lancia - giavellotto - propulsore - freccia

Aiuta i cacciatori a trovare la strada di casa. Individua tutte le parole che riguardano gli strumenti di caccia.

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

TÀ

Emanuela Pagliari e Enrica Soroldoni

Emanuela Pagliari

NO VI

Esploriamo i mari con i diorami

Laureata in Scienze Naturali, dal 2004 si occupa di divulgazione scientifica e della progettazione dell’attività ludico-didattica in vari musei scientifici

Le avventure del piccolo Darwin Un modo originale di proporre un percorso di scienze alternativo per i bambini della scuola primaria. In un unico cofanetto sono raccolti: • le avventure del piccolo Darwin; • un quaderno operativo con attività e esercizi sugli ambienti marini; LIBRO PP. 24+9 SCHEDE + 1 TABELLONE PER 3 DIORAMI

• un diorama (scenario) sul quale attaccare i personaggi che si incontrano leggendo l’avventura di Darwin e risolvendo gli esercizi. L’avventura e il diorama sono divisi in 3 parti, corrispondenti ai 3 ambienti esplorati dal piccolo Darwin: • la barriera corallina;

ISBN 978-88-590-2639-6

€ 13,50

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Enrica Soroldoni Laureata in Scienze Naturali, dal 2001 è impegnata attivamente nel campo della didattica delle scienze presso scuole, mostre e musei sul territorio nazionale. È autrice di numerosi testi a tema scientifico, scolastici e divulgativi.

• il Mar Glaciale Artico; • il Mar Mediterraneo. TURA •

• 1 AVVEN

erta Alla scop Corallina era della Barri acolo! Che spett ti pesci! i! E quan a una Che color come si form Ma Prof., corallina? barriera

La storia del piccolo Darwin

sono coralline rano Le barriere coralli. Semb formate dai e sono animali… invec piantine,

raverso la Guarda att mento: li randi lente d’ing li polipi che vedi i picco corallo? dal spuntano

no queste

e si chiama

Sicuramente hai notato che ha una caratteristica particolare… È uno dei due denti superiori che nei maschi si sviluppa enormemente e fuoriesce dalla bocca bucando il labbro! Può essere lungo fino a 3 metri e pesare ben 10 chilogrammi. Solo i maschi hanno questo dente molto sviluppato? Si può trovare molto raramente anche nelle femmine e talvolta nei maschi si sviluppano entrambi! Ancora non si conosce bene la sua funzione: forse viene utilizzato per mettersi in mostra durante il corteggiamento oppure come organo di senso per percepire gli stimoli che arrivano dall’acqua in cui nuotano.

Divertenti esercizi per conoscere meglio il mondo marino

alghe?

etto, orso corr irai il perc

Se segu llo cervello. ato dal cora nome. labirinto form formano il loro Supera il che le lettere incontrerai

Che strano animale spunta dall’acqua laggiù!

È un narvalo, un cetaceo che può raggiungere la lunghezza di 4-5 metri. Solitamente vive in piccoli gruppi ma durante le migrazioni si possono formare branchi di centinaia di individui.

dei i ognuno di individu le loro «abidi migliaia cono in colonie pi costruis calcio, che essi …vivono po. I poli onato di mato poli quali è chia un minerale, il carb con fungo, a a ro, tazioni» e: ad albe ucono. stessi prod lli di diverse form ello! cora cerv Esistono forma di… rini! e anche a ventaglio ini sottoma ri condom veri e prop brano dei ndo Wow! Sem o i polipi? notte, face gian man durante la i. Ma che cosa catturano, che li tentacol mi o microrganis allungando i minuscoroscopiche che son nutrono di te» e e mic la fotoI polipi si «cameret no delle algh attraverso dalle loro un po’ e proteggo i colori; le alghe, o capolino ono itan ced coralli osp itive e ne meraviglios Inoltre, i anze nutr i dei loro sost abil le ons se anche resp ucono per se stes sintesi, prod oli polipi. anche ai picc

e com Vuoi scoprir

UN DENTE CURIOSO…

nella mia Ora cerca coralli da agenda i sullo sfondo applicare a per del tuo dioram a alla barrier dare vita corllina!

Sei curioso di vedere com’è fatto il dente del narvalo? Unisci i puntini da 1 a 43 e da A a R per scoprirlo!

Ora cerca nella mia agenda questo curioso animale e posizionalo nel tuo diorama..

Un comodo strumento per mostrare ai nostri amici quanto abbiamo imparato e un fantastico ricordo di un’avventura coinvolgente!

ADESSO TOCCA A VOI!

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Giuditta Gottardi e Ginevra G. Gottardi

Agenti speciali Geoforce Pericolo nel vulcano

LIBRO PP. 24 A COLORI

Un lapbook per imparare tutto sui vulcani e sulle rocce! Per aiutare gli agenti speciali a portare a termine la missione, i bambini e le bambine dovranno risolvere alcuni enigmi legati alle materie scolastiche e costruire con le proprie mani materiali di approfondimento. Il libro è strutturato in 10 capitoli, in ognuno dei quali è proposta una tavola con l'avventura degli Agenti speciali, un esercizio divertente e le istruzioni per costruire via via il lapbook. La storia e le attività sono arricchite da spiegazioni scientifiche approfondite, che rendono questo quaderno operativo un ottimo strumento di apprendimento. Alla fine della storia i bambini e le bambine avranno costruito un vero e proprio vulcano!

ISBN 978-88-590-2130-8

€ 9,90

LA GROT TA Arrivati nel è abitata secondo livello, da una col Kik onia di pip o e Miguel scopro istrelli. no che la grotta

Incredibile sono cen , ci tina di pipistre ia lli!

Un racconto e tanti esercizi

I due rice rca felici di que tori saranno sta La loro mis scoperta! sione era proprio trovare vita nelle forme di grotte.

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Ritaglia il contor no

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Sono for mati inte fuories ce in sen ramente dalla lava che so central e. La stru radiale da una ttura è sola boc molto ca ampia.

IL VULC

i allegato

I LINEAR

A SCUDO

Materiali ritagliabili per assemblare il proprio lapbook

CINERI

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TICO

5 6

Scopri gli altri libri della serie

Istruzion

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Ritaglia il contor no

STRATO VULCA

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Ginevra G. Gottardi

Allega

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Insegnante di scuola primaria, autrice di guide didattiche, quaderni operativi e testi dedicati alla scolastica

Adesivi per personalizzare il percorso

Allega La «bios peleologi è una sci a» enza rec che stu ente dia cavernico gli animali hanno dimli. Le ultime rice nelle gro ostrato che anc rche tte vul caniche he diversi gruppi vivono di animal cui ver mi, mol i, tra luschi, pseudo crostacei sco , giano coleotter rpioni, ragni, insett spesso si rifu di i e pipist e relli.ati, che i, arirà il nom li raffigur

Giuditta Gottardi

Laureata in Scienze dei Beni Culturali, si occupa di sviluppare progetti e materiali didattici con particolare attenzione agli ambiti storico, geografico, antropologico e artistico

CONO

142

IL TESORO DEGLI EGIZI PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-1811-7

€ 9,90

MISTERO NEL CASTELLO MEDIEVALE PP. 24 A COLORI ISBN 978-88-590-1812-4

€ 9,90

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Giuliano Menghini

10 in scienze

Giuliano Menghini Laureato in scienze naturali, ha insegnato biologia, chimica e scienze della Terra al liceo scientifico di Recanati. Da oltre vent’anni è progettista e consulente editoriale e si è a lungo occupato di giochi didattici dedicati alle scienze.

Le piante La storia della vita sulla Terra Osservo, sperimento, gioco!

LIBRO PP. 48 + MATERIALI RITAGLIABILI ISBN 978-88-590-1869-8

9/13

€ 13,50

10 domande, 10 giochi, 10 argomenti per scoprire i segreti delle piante e della vita sulla Terra usando il metodo sperimentale. Due quaderni operativi innovativi e divertenti, utili per avvicinare bambini e ragazzi della scuola primaria e secondaria di 1° grado all’applicazione del metodo scientifico. Ogni argomento è trattato a partire da una domanda. Attraverso un percorso fatto di osservazioni, spiegazioni, giochi e attività da svolgere con materiali ritagliabili, i bambini riusciranno a individuare la risposta corretta alla domanda iniziale e a comprendere perché le altre possibilità non lo sono. 2 |

| 2

La comparsa della vita sulla Terra è stato un percorso lungo e molto complesso, che inizia moltissimo tempo fa in un ambiente molto diverso da quello che conosciamo oggi.

COME È COMPARSA LA VITA SULLA TERRA?

OsservO!

| 2

aggregati

piccole sfere

Il cielo non è azzurro, ma arancione: l’atmosfera primordiale, infatti, è quasi priva di ossigeno, ma ricca di

IDROGENO, METANO, OSSIDI DI CARBONIO e AMMONIACA, che rendono arancione l’atmosfera.

molecole QUANTI ANNIorganiche HA QUESTO FOSSILE?

membrana cellulare

I primi organismi erano eterotrofi, cioè si nutrivano inglobando altre molecole organiche. Poco dopo si formarono anche procarioti AUTOTROFI, cioè capaci di produrre il nutrimento per sé, trasformando l’energia luminosa del Sole in energia chimica, grazie alla FOTOSINTESI CLOROFILLIANA, che a partire da acqua e biossido di carbonio produce zuccheri e ossigeno. HO DELLE IPOTESI L’ossigeno prodotto dai batteri autotrofi si diffuse prima nell’oceano e poi nell’atmosfera, MA NON HOmodificando la composizione chimica dell’aria. Si produsse così uno strato di ozono tra 30 e 40 km di altezza, capace di bloccare le radiazione dannose provenienti dallo spazio. Stava UNA CERTEZZA! accadendo una grande trasformazione e una evoluzione ambientale straordinaria. Erano trascorsi circa 2,5 miliardi di anni dalla formazione della Terra La scienziata ha un problema: come si dovrebbe comportare secondo te? Come ragionano gli scienziati in questi casi?

OsservO!

Ora provo a rispondere…

LIBRO PP. 48 + 9 ALLEGATI ISBN 978-88-590-2371-5

9/13

€ 13,50

La vita è comparsa a seguito di processi lunghissimi e ancora non del tutto chiari nemmeno agli scienziati.

La vita è arrivata sulla Terra per intervento degli alieni che hanno portato i viventi con delle astronavi.

La vita è stata creata per magia: da un giorno all’altro sono comparsi tutti gli animali e le piante che vediamo oggi.

GiOcO!

La vita è comparsa a seguito di È sbagliata processi lunghissimi e ancora perché... non del tutto chiari nemmeno agli scienziati. nessuno scienziato ha mai trovato La vera origine della vita è un mistero le prove che ancora oggi. Nonostante i numerosi dimostrano che studi compiuti dagli scienziati, infatti, la vita sia stata ancora tante domande rimangono portata sulla Terra senza risposta. Quel che è certo è Visto che non c’è ossigeno, non c’è neanche I vulcani e i geyser causano temporali dagli alieni. Inoltre, che l’origine della vita fu un processo impressionanti e, che durano per milioni OZONO, il gas che protegge la Terra dai RAGGI questa risposta di anni e che formano l’oceano. molto lungo che prese il via circa ULTRAVIOLETTI provenienti dal Sole. non risolve il 3,8 miliardi di anni fa grazie alle problema, perché particolari condizioni atmosferiche bisognerebbe presenti sulla Terra. Da allora, e comunque capire nell’arco di 500 milioni di anni, una come si è formata serie di trasformazioni chimiche la radiazioni vita nelload spazio. I RAGGI ULTRAVIOLETTI (o raggi UV) sono alta resero possibile la creazione delle

energia provenienti dal Sole. Sono molto pericolosi e rappresentano una minaccia per la vita. Se non esistesse uno strato di ozono nell’alta atmosfera, che protegge gli esseri viventi dai raggi UV, la vita sulla Terra non esisterebbe.

Tracce dei primi batteri contenenti clorofilla, chiamati anche cianobatteri, sono state individuate all’interno di antichissimi FOSSILI di strutture acquatiche chiamate STROMATOLITI. Si tratta dei fossili più antichi mai scoperti!

prime sostanze organiche.

C È sbagliata perché... i fossili testimoniano chiaramente come le diverse forme della vita, sulla Terra, si siano evolute molto lentamente. Il processo che ha portato alla nascita delle prime cellule è iniziato circa 3,8 miliardi di anni fa ed è durato più di 500 milioni di anni

FORSE NON SAPEVI CHE…

Nell’oceano cominciano a verificarsi REAZIONI CHIMICHE straordinarie: grazie ai In realtà, a dimostrazione di come fulmini e ai raggi ultravioletti, semplici molecole di metano, di ammoniaca e di idrogeno si rispondere alla domanda della vita uniscono tra di loro, creando le prime MOLECOLEsull’origine ORGANICHE . sia difficile, bisogna dire che, secondo alcuni studiosi, la vita potrebbe avere origini extraterresti. Secondo molti Per milioni di anni, la materia organica presente negli oceani aumenta più. Si forma studiosi, infatti, sempre le formedipiù semplici di vita oggi presenti sulla così quello che gli scienziati chiamano BRODO PRIMORDIALE . A causa del motoper delle Terra sono troppo complesse pensare che si siano prodotte onde, infatti, alcune molecole organiche si uniscono inincomposti più complessi, a nell’arco di milioni di anni. seguito asempre processi chimici avvenuti Alcuni scienziati, dunque, ipotizzano che dallo Spazio, attraverso i meteoriti, siano giunti sul nostro pianeta alcune delle biomolecole fondamentali per dar il via al processo di origine della vita. 6

Per molto tempo, l’origine della vita è stata spiegata in termini religiosi, vale a dire immaginando che il mondo e gli essere viventi siano stati creati da uno o più essere sovrannaturali in un periodo di tempo molto breve. Secondo la Bibbia, per esempio, l’universo, la Terra e tutti gli essere viventi sarebbero stati creati da Dio in 6 giorni. Oggi sappiamo che questo racconto non va preso alla lettera. Nei secoli passati, tuttavia, questa spiegazione è stata accettata come vera e gli scienziati hanno dovuto faticare per far accettare le loro teorie.

IL DADO DELLA VITA Cerca la scheda con il Dado della vita e sfida i tuoi amici a creare per primi i batteri. Chi ci riuscirà per primo?

SPOSTA ESATTA A RI A

ERUZIONI VULCANICHE.

! OsservO

La superficie terrestre è sconvolta da frequenti

procarioti

primordiale

Per cominciare, immagina di poter viaggiare nel tempo e di poter tornare indietro fino a 3,8 MILIARDI DI ANNI FA. La Terra è giovanissima, ha infatti “solo” 700 milioni di anni, ed è un luogo decisamente INOSPITALE.

2 |

COME È NATA LA VITA SULLA TERRA? COME PER LA DOMANDA PRECEDENTE, ANCHE IN QUESTO CASO DARE UNA RISPOSTA È MOLTO DIFFICILE. E INFATTI, DI forma diPRIMA PICCOLISSIME SFERE. All’interno di queste microsfere i composti organici TE, MOLTI SI SONO FATTI QUESTA DOMANDA, SENZA RIUSCIRE A TROVARE UNA interagiscono fino a formare i primi PROCARIOTI, costituiti da una singola cellula. SOLUZIONE SODDISFACENTE. DI FRONTE A UN PROBLEMA COME QUESTO, L’UNICA SOLUZIONE È FARE IPOTESI, SENZA PREOCCUPARSI DI SBAGLIARE. brodo

Ora ripensa alla dOmanda iniziale: la rispOsta che avevi sceltO ti cOnvince ancOra? Se vuoi cambiarla sei ancora in tempo! Poi volta pagina e scopri la soluzione… 7 8

Adesso tocca a

VOI Sperimento!

Ecco un esperimento da fare con i tuoi alunni! Vi aiuterà a ragionare sul perché le zampe verticali (invece che laterali) hanno permesso ai dinosauri di raggiungere dimensioni molto grandi. © 2022, Trento, Erickson

Perché le zampe verticali, disposte direttamente sotto il corpo, sono tanto importanti per poter diventare molto grandi? Puoi fare una prova! Prova a metterti «a quattro zampe»: fai fatica? Riusciresti a portare «a cavalluccio» sulla schiena un bambino più piccolo di te? Prova ora ad allargare molto le mani e le ginocchia: è più o meno faticoso? Riusciresti ancora a portare un bimbo «a cavalluccio» sulla schiena?

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SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Carlo Scataglini

Storia facile per la scuola primaria

8/11

La linea del tempo

Approfondimento guidato: una passeggiata nel tempo Proviamo a fare insieme una passeggiata attraverso la storia di tutti gli uomini. Certo, la vita nella Preistoria non era molto comoda, ma usando l’ingegno si potevano risolvere molti problemi.

Questa serie raccoglie 3 libri e 3 software per LIM che percorrono il programma di storia delle singole classi. Propone testi adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Completano i volumi una serie di facilitazioni per l’apprendimento.

Più di 3000 anni prima di Cristo, vicino ai fiumi, nacquero grandi civiltà, tra cui quella degli Egiziani.

In Grecia, dopo l’anno 1000 a.C., nelle città di Atene e Sparta nacque una grande civiltà.

E arriviamo in Italia. Nel 753 a.C. fu fondata Roma che, per molti secoli, fu la città più importante del mondo.

Il periodo di passaggio tra storia antica e storia moderna fu chiamato Medioevo. In questo periodo nacque il feudalesimo; i grandi signori feudatari vivevano nei castelli.

CLASSE TERZA - LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-0088-4 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 25,07 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0143-0 | € 42,00

L’origine della Terra

Testo semp lice

Miliardi di anni fa ci bang». Da questa esplosi fu una grande esplosi one che tutti one si è formata grande sfera infuocata. conosc Con il trascorr la Terra su cui noi viviam iamo con il nome formando così la crosta ere del tempo di «big o. terrestre. questa grande La Terra, all’inizio, Il vapore dovuto era una sfera cominc al raffredd per secoli iò a raffredd amento formò e secoli e si arsi nel cielo grosse formarono i mari e gli nuvole. Così oceani. cominciò a piovere

Nell’acqua ebbero origine gli animali i primi iniziarono a vivere anche esseri viventi: i batteri, lucertoloni: i dinosauri. sulla i molluschi formarono La Terra cominc terra. Tra i primi abitanti e i pesci. Pian le montagne, piano iò quindi a della terra nostro pianeta le pianure, ci furono enormi cambia le colline, . mentre alberi re sempre di più il suo aspetto: si e fiori riempiv ano sempre di più il

CLASSE QUARTA - LIBRO PP. 176 A COLORI ISBN 978-88-590-0089-1 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 25,07 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0144-7 | € 42,00

I dinosauri

e Giustini,

Storia facile,

Trento, Erickson

CLASSE QUINTA LIBRO PP 272 A COLORI ISBN 978-88-590-0090-7 | € 19,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 25,07 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0145-4 | € 44,00. VE D I AN CHE

Carlo Scataglini

Geografia facile per la scuola primaria

8/11

I tre volumi propongono testi semplificati e adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Per facilitare la comprensione e la memorizzazione da parte di alunni con disabilità, disturbi o difficoltà di apprendimento, ogni brano è corredato di evidenziazioni e glossari, con una serie di accorgimenti grafici che agevolano la lettura (font di adeguate dimensioni, ampie spaziature). CLASSE TERZA LIBRO PP. 192 A COLORI + CONTENUTI AGGIUNTIVI ONLINE ISBN 978-88-590-0315-1 | € 19,00

STORIA FACILE LIBRO PP. 238 ISBN 978-88-794-6291-4

€ 23,50

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 206 A COLORI ISBN 978-88-590-0316-8 | € 19,00 CLASSE QUINTA LIBRO PP. 200 A COLORI ISBN 978-88-590-0317-5 | € 19,00

Carlo Scataglini

Scienze facili per la scuola primaria

8/11

GEOGRAFIA FACILE LIBRO PP. 320 +RISORSE ONLINE ISBN 978-885-90-2675-4 € 23,50

La serie, composta da 3 libri (uno per la classe terza, uno per la quarta e uno per la quinta), propone testi semplificati e adattati per tre livelli di complessità sugli argomenti chiave di ogni classe. Per incentivare lo studio e l’apprendimento, le attività sono inserite in una simpatica cornice narrativa. Completano ogni volume una serie di facilitazioni per l’apprendimento, come schemi anticipatori e mappe degli argomenti, verifiche, schemi riassuntivi e approfondimenti tematici. CLASSE TERZA LIBRO PP. 184 A COLORI ISBN 978-88-590-0642-8 | € 19,00 CLASSE QUARTA LIBRO PP. 213 A COLORI ISBN 978-88-590-0643-5 | € 19,00 CLASSE QUINTA LIBRO PP. 213 A COLORI ISBN 978-88-590-0644-2 | € 19,00

SCIENZE FACILI LIBRO PP. 304 ISBN 978-88-794-6341-6

€ 23,50

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Carlo Scataglini

Gli essenziali Il mio raccoglitore di classe 3ª Storia, scienze e geografia Il mio raccoglitore di classe 4ª Storia, scienze e geografia

CLASSE TERZA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 90 SCHEDE + STICKERS ISBN 978-88-590-1732-5 | € 23,00

Il mio raccoglitore di classe 5ª Storia, scienze e geografia CLASSE QUINTA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 90 SCHEDE + STICKERS

Strumenti inclusivi e dinamici, presentano gli argomenti principali del programma delle discipline di storia, geografia e scienze per le classi terza, quarta e quinta della scuola primaria! Inclusivi, perché sono utili per tutta la classe, ma si rivolgono in particolare agli alunni con maggiori difficoltà scolastiche; dinamici, perché prevedono la possibilità di creare ulteriori schede, oltre le 120 già comprese in ogni raccoglitore. La serie Gli Essenziali promuove la collaborazione e il confronto dell’intera classe su argomenti comuni presentando gli argomenti secondo 3 tipologie diverse di schede: • Schede Percorso, in cui si espongono i contenuti disciplinari semplificati e facilitati;

ISBN 978-88-590-2146-9

€ 23,00

Carlo Scataglini

• Schede Cooperative, da completare o costruire insieme a un compagno o al gruppo;

Insegnante specializzato nella scuola secondaria di primo grado a L’Aquila.

• Schede Traguardo, per il ripasso. La struttura a raccoglitore consente di inserire nuove schede originali, ampliando il materiale a disposizione di tutta la classe.

CLASSE QUARTA LIBRO PP. 16 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + 120 SCHEDE + STICKERS ISBN 978-88-590-1918-3 | € 23,00

ARRIVANO I «BARBARI»

I O N I P O P O L A Z R E S T R A N I E

ALCUNE

HANNO INVASO NO L’IMPERO ROMA D’O

Guida per l'insegnante

120 schede

E C C I D E N T

I » GLI « B A R B A R LAZIONI R I. TRA QUESTE POPO S T R A N I E

AVANO I ROMANI CHIAM C’ERANO:

I V I S I G O T

V A N D A L I

GLI

CIRCOLAZIONE DEL SANGUE OSSA LUNG

PELLE

ORGANI DELLA RIPRODUZIONE

INTESTINO

APPARATO ESCRETORE

TESSUTI

OSSA CORT LA EPELLE

SCHELETRO

E IL TATTO

IL CUORE

ORGANI

SCHELETR

lini, Gli Essen

ziali – classe

5 a, Trento, Ericks

D’ ORGANI DELLA RIPRODUZIONE

Gli Essenziali – classe

5a, Trento, Erickson

APPARATO ESCRETORE

INTESTINO

ROMANO

MUSCOL ILI CUORE CERVELLO VOLONTAR I E CERVELLETTO

LA PELLE CIRCOLAZIONE E IL TATTO DEL SANGUE

INSEGNANTE DI SOSTEGNO LUNGHE ORGANIOSSA DELLA ALLA PRIMARIA RIPRODUZIONE Online

INTESTINO

APPARATO ESCRETORE

SCHELETRO

LA PELLE E IL TATTO

MUSCOLI INVOLONTA RI

IL CUORE

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OSSA LUNGHE

ARTICOLAZ IO

SCIE NZE

•

Stickers

SCIENZE

Tavole di sintesi

STORIA

FORMAZIONE

SCHELETRO PELLE

OSSA LUNGHE

OSSA PIATT E

F I N E ALL’IMPERO T E. O C C I D E N

E HA MESSO

CERVELLO E CERVELLETTO

CELLULE PELLE

LA PELLE, LE OSSA, I MUSCOL I

E R U L I.

CIRCOLAZIONE L I, DEGLI E R U D O A C R E, RE O DEL IMPERATORE SANGUE F I T T O L’ULTIMO HA S C O N

PELLE

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SCIENZE

SCUOLA PRIMARIA | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

LETTURE PER APPROFONDIRE GLI ARGOMENTI DISCIPLINARI VI NO

Giorgia Cappelletti

TÀ

Viaggi nel passato con l'archeologa Jeanne

Kres e la leggenda del Minotauro Aisa e il mistero preistorico

Una nuova serie di avventure storiche, costruite seguendo indicazioni di esperti storici e archeologi. Due avvincenti racconti, con divertenti attività ed esercizi, per avvicinare bambini e bambine dagli 8 anni all’affascinante mondo della preistoria e della civiltà minoica. Accompagnati dall’archeologa Jeanne, i lettori diventeranno detective e insieme a Kres e Aisa, giovani e avventurosi protagonisti delle storie, potranno svelare affascinanti misteri e segreti storici. Ogni volume è arricchito da approfondimenti storici e da una serie di divertenti attività, e presenta una sezione archeologica, strutturata in forma di indagine poliziesca, con foto e informazioni sul sito dove è ambientata la storia, mappe e disegni dei reperti archeologici.

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2830-7

€ 14,50

VI NO TÀ

LIBRO PP. 68 ISBN 978-88-590-2879-6

€ 16,00

LIBRO PP. 112

ISBN 978-88-590-2461-3 | € 14,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2680-8 | € 6,99

S U L LO ST ES S O A RG O M ENTO S CO PRI A N C H E:

Sheddad Kaid-Salah Ferrón e Eduard Altarriba

I libri del professor Darwin

I microbi

Un albo illustrato dedicato ai bambini e alle bambine curiosi di scoprire di più su piccoli, piccolissimi, ma sempre interessanti, organismi: i microbi. Grazie alle illustrazioni, al linguaggio chiaro e ai numerosi esempi, i concetti risultano di facile comprensione e appassionanti. Le immagini, infatti, sono un potente aggancio visivo che permette di memorizzare facilmente le spiegazioni descritte nel testo. Un modo intelligente di introdurre argomenti complessi già in giovane età, per generare interesse verso le materie scientifiche e sviluppare così un approccio innovativo e consapevole alla ricerca e allo studio delle discipline STEAM.

STORIE PER 20 REGIONI

FACILITARE E SEMPLIFICARE LIBRI DI TESTO

VE DI A N C HE

è pianeta ed re, BATTERI di vita più diffusa sul nostro diverse : circola ioni e forme essere

possibile trovarl

MICRORGANISM CELLULARI

a pag. 196

cose che o «mangiare» ti , anche se posson di vivere in ambienloro capaci simili ai batteri vivere. Una Sono molto Esistono archei bero soprav o mangiano. non potreb non causan i batteri non organismi patogeni, cioè in cui altri è che non sono «estremi» importante caratteristica

DNA

i format ale Sono microb ente il materi di un eucariota conten all’interno genetico (DNA) anoso che costituisce involucro membrre. Anche le cellule il nucleo cellula i sono cellule animal vegetali e eucariote.

VIRUS

TECNOLOGIA WOW!

malattie.

fa la muffa che o il pane, o nti quali facciam formare lunghi filame o lieviti con i troviamo i I funghi posson Fra di loro pone) la frutta. marcire (decom . di più cellule

FUNGHI

MI EUCARIOTI MICRORGANISi da una cellula

MICRORGANISM ACELLULARI

Il mio primo libro della relatività Il mio primo libro della fisica quantistica

ARCHEI

MI PROCARIOTI MICRORGANISi da un’unica i format Sono microb semplice detta cellula molto cellule procariote Le tari. procariota. più elemen sono le cellule ristica principale La loro caratte un nucleo e il è che non hanno co (DNA) è libero nel geneti materiale citoplasma.

possono Sono la forma Possono avere dimens e. utili, ma alcuni quasi ovunqu Molti ci sono spirale, ecc. ie. allungata, a causare malatt patogeni e

te sulla ola che esis vita più picc . La rsi tra loro la forma di molto dive I microbi sono tanti tipi, costituiti ne sono di ELLULARI, Terra. Ce nismi UNIC e sono orga part gior mag nica cellula. cioè da un’u

RO B I TIPI DI MIC

146

lare caso partico sentano un gono I virus rappre i poiché non conten ari). Molti di microrganism organismi acellulneppure cellule (sono li considerano no né scienziati non che non cresco licare, viventi, dato organismi potersi moltip smi. Inoltre, per altri organi di si nutrono. cellule re le devono infettapiù piccoli in assoluto. i Sono i microb

o compiere le piante, posson loro cellule nelle ulari e, come contenuta sono unicell Molte alghe Grazie alla CLOROFILLA re energia. la fotosintesi. del sole per ottene luce sfruttano la

ALGHE DNA Nucleo

PROTOZOI

cellula da un’unica formati cioè rsi e di i unicellulari, capaci di muove come animal ti umidi, sono Sono un po’ vivono in ambien Solitamente smi. altri organi «mangiare»

. 13

SCIENZA WOW!

WWW.ERICKSON.IT

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

MONSTER ENGLISH Per diventare «mostri» in inglese

Cinque coloratissimi volumi per apprendere i principali concetti di lingua inglese – dalla grammatica al lessico, fino alle funzioni comunicative – con l’obiettivo di supportare il bambino nel raggiungimento del livello A1 del Quadro Comune Europeo di riferimento per la conoscenza delle lingue. La serie Monster English si basa su un approccio alla lingua inglese di tipo comunicativo: la lingua deve venire appresa in un contesto di vita reale e divertente come quello di un gioco tra amici.

VOLUME 2 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0791-3 | € 7,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2262-6 | € 4,99

Ogni quaderno propone esercizi, attività e giochi. Inoltre, sono disponibili numerose risorse online (schede PDF da stampare, file audio e soluzioni degli esercizi) e un dizionario illustrato dei vocaboli affrontati nelle unità.

Sabrina Campregher È un’insegnante della scuola primaria, specializzata nell’insegnamento della lingua inglese e per l’insegnamento ad alunni con bisogni educativi speciali.

4 – LET’S PLAY MUSIC!

VOLUME 3 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0792-0 | € 7,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2263-3 | € 4,99

6+ VOLUME 4 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0793-7 | € 7,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2264-0 | € 4,99

VOLUME 1 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0790-6 | € 7,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2261-9 | € 4,99

Exercise 1 DIZIONARIO ILLUSTRATO

UNIT 2 – MY DAY

UNIT 4 – LET’S PLAY MUSIC!

Exercise 5

7.00

7.30

8.00

7.45

8.45

Unit 1: Time

Jason, Summer e Greedy hanno deciso di fare una passeggiata nel parco. Mentre passeggiano sentono della musica allegra e decidono di scoprire da dove proviene. Poco più in là trovano una band musicale!

Ascolta il dialogo tra Jason e Summer e indica con una X gli orari in cui Jason compie le azioni della giornata. Poi descrivi la sua giornata come nell’esempio.

Exercise 1

9.00

o’clock = in punto

half past = mezza

a quarter past = un quarto dopo

a quarter to = un quarto alle

Unit 2: My day

Ascolta i nomi degli strumenti musicali, indicali sul disegno e ripetili.

wake up = svegliarsi

go back home = tornare a casa

have a shower = fare la doccia

do my homework = fare i compiti

have breakfast = fare colazione

have dinner = cenare

get dressed = vestirsi

brush my teeth = lavarmi denti

go to school = andare a scuola

go to bed = andare a letto

2 9

Jason wakes up at seven o’clock.

VOLUME 5 LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-0794-4 |€ 7,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2265-7 | € 4,99

Unit 3: Sports

8 10

Jason has ___________________________________ at _______________________________________________________

bike = bici

paragliding = fare parapendio

tennis = tennis

canoeing = canoa

running = corsa

volleyball = pallavolo

football = calcio

skateboarding = andare in skateboard

gymnastics = ginnastica

swimming = nuoto

Jason goes to ___________________________________ at _________________________________________________ Jason has ___________________________________ at _______________________________________________________ Jason brushes his ___________________________________ at ________________________________________

1. tambourine

2. drums

Jason _______________________________________________________________________________________________________

3. violin

4. piano

5. recorder

6. guitar

7. trumpet

8. saxophone

9. xylophone

10. (to) sing

Ottimo, continua così! Prima però attacca l’adesivo al numero 9!

Hai finito? Molto bene, ora prendi l’adesivo uguale a questo e attaccalo al numero 16!

Esercizi

Attività

Dizionario

PROVA LE ATTIVITÀ!

147

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

CHE MISTERO... MR BRIT! CHE MISTERO MR. BRIT! LA SCOMPARSA DEL GATTO BLU CLASSE 1 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-2622-8 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2687-7 | € 6,49

Quaderni operativi allegri e divertenti per i bambini e le bambine della scuola primaria. Mr. Brit, simpatico protagonista del percorso proposto, deve risolvere enigmi e misteri, i cui indizi sono nascosti all’interno di divertenti esercizi di inglese. Compito del bambino è aiutare Mr Brit nella sua impresa! Il syllabus utilizzato negli esercizi è lo stesso utilizzato da Oxford nei suoi corsi per la scuola primaria. Gli esercizi sono arricchiti di un dizionario e dai QR code che aiutano i bambini/e a comprendere la corretta pronuncia dei vocaboli.

TÀ

Michele Daloiso, Luciana Favaro, Francesca Panzica fanno parte del gruppo di ricerca ELICom (Educazione linguistica inclusiva e comunicazione).

NO VI

148

CHE MISTERO MR. BRIT! LO STRANO CASO A QUATTRO ZAMPE CLASSE 2 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-2768-3 | € 9,90

CHE MISTERO MR. BRIT! L’INDAGINE NEL CASTELLO INFESTATO CLASSE 3 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-2769-0 | € 9,90

CHE MISTERO MR. BRIT! INDAGINI IN CAMPO CLASSE 5 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-2915-1 | € 9,90

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

ESPERTO IN EDUCAZIONE LINGUISTICA CHE MISTERO MR. BRIT! FURTO IN SPIAGGIA CLASSE 4 PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-2623-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2688-4 | € 6,49

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ESPERTI ERICKSON

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

Fotocopia questa pagina e distruibuiscila ai tuoi alunni. Leggete insieme il testo e contrassegnate le informazioni giuste o sbagliate.

Adesso tocca a

VOI

Look at Mr Brit’s notes about Bob. Then read Bob’s presentation in a sports magazine. • Put a tick if Mr Brit’s information is TRUE. • Put a cross if the information is WRONG. • Put a question mark ? if the information is NOT GIVEN. Bob is a football referee. He is from Scotland. His birthday is in autumn. He is married and has got three children. He was a footballer when he was a student. He started his career in the Women’s League Championship. He participated in the 2020 World Cup. In his free time he likes cycling.

NO VI

TÀ

Esercizio tratto da

LIBRO PP. 56 + STICKERS ISBN 978-88-590-2915-1

€ 9,90

y name is Bob Whistle. I’m a football referee and I love my job. I was born in Edinburgh on the 24th April 1982 . When I was a student, I played as a centre-back for a local team. I started my career as a referee in 2007 at the British Championship, then I participated in the World Cup. Now I am very interested in the Women’s League Championship. In my free time I like going fishing.

Michele Daloiso, Luciana Favaro e Francesca Panzica

Che mistero... Mr Brit! 5 Indagine in campo

4/7

Il percorso proposto ha come protagonista Mr. Brit, che dovrà risolvere una serie di enigmi e misteri, i cui indizi sono nascosti all’interno di divertenti esercizi di inglese. Compito del bambino è aiutare Mr. Brit nella sua impresa Il syllabus utilizzato negli esercizi è lo stesso utilizzato da Oxford nei suoi corsi per la scuola primaria Gli esercizi sono arricchiti di un dizionario e dai QR code che aiutano i bambini/e a comprendere la corretta pronuncia dei vocaboli.

149

150

SCUOLA PRIMARIA | LINGUE STRANIERE

Lara Carnovali

S U L LO ST ES S O A RG O M EN TO S CO PRI A N C H E:

La valigetta di Inglese della Maestra Larissa Giochi con le carte per imparare l’inglese divertendosi

LA VALIGETTA DI INGLESE DELLA MAESTRA LARISSA

ISBN 978-88-590-2054-7

€ 28,50

Da usare in classe o a casa, per acquisire, consolidare e migliorare le proprie competenze divertendosi, la Valigetta è dedicata a insegnanti e genitori alla ricerca di nuove e stimolanti modalità per un approccio graduale alla lingua inglese. Propone numerosi giochi con diversi livelli di difficoltà, da svolgere in gruppo o in autonomia grazie al sistema di autocorrezione. La varietà dei materiali consente di predisporre contemporaneamente più gruppi di lavoro e di differenziare la propria didattica in base alle necessità dei partecipanti.

550 carte

LABORATORIO INGLESE

IMPARO CON I LAPBOOK INGLESE - CL. 3

IMPARO CON I LAPBOOK INGLESE - CL. 4

Dadi e pedine

Due tabelloni per realizzare oltre 20 attività sugli obiettivi didattici della scuola primaria

IMPARO CON I LAPBOOK INGLESE - CL. 5

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SCUOLA PRIMARIA | ITALIANO L2 Annamaria Gatti

Benvenuto in classe! VOL. 1 – Percorsi di letto-scrittura e di apprendimento intensivo della L2 per bambini stranieri VOL. 2 – Arricchimento lessicale e fondamenti di ortografia e grammatica per bambini stranieri

Il primo volume presenta un corso di italiano L2 per accompagnare gli alunni stranieri che iniziano la scuola nel nostro Paese senza conoscere la nostra lingua. Attraverso divertenti schede operative e un utile alfabetiere a colori, i bambini potranno facilmente arricchire il loro vocabolario. Il secondo volume offre un percorso di consolidamento degli apprendimenti. Le funzioni linguistiche riguardano principalmente: saper chiedere e dare informazioni, presentarsi, descrivere, orientarsi nello spazio e nel tempo, raccontarsi, esprimere stati d’animo.

VOLUME 1 PP. 300 + ALFABETIERE ISBN 978-88-7946-853-4 | € 23,50 VOLUME 2 PP. 224

ISBN 978-88-6137-469-0 | € 21,50

SOFTWARE 2 IN DOWNLOAD € 37,39

FORMAZIONE

EDUCAZIONE INTERCULTURALE E ITALIANO L2 Online Scopri di più su formazione.erickson.it

QUADERNI OPERATIVI

Quaderni

Ebook oper-attivi per una scuola senza limiti I DigiQuaderni sono la versione digitale, interattiva e autocorrettiva dei quaderni operativi Erickson. A differenza degli ebook già disponibili, permettono all’alunno e all'alunna di usare un sistema di compilazione che consente di controllare l’esecuzione degli esercizi. Inoltre i testi narrativi come «I Classici facili» hanno un accesso rapido e immediato ai contenuti digitali, come la lettura in audio dei capitoli.

I DigiQuaderni sono utilizzabili su PC e tablet. Non è necessario scaricare un software, basta solamente una connessione alla rete. Hanno una validità di 18 mesi.

S c o p r i l i t u t t i s u w w w. e r i c k s o n . i t / d i g i q u a d e r n i

152

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

Carlo Scataglini

Il giro dei compiti in 80 giorni Tre simpatici personaggi condurranno i bambini e le bambine in un fantastico viaggio in 9 tappe intorno al mondo, un percorso vario e avventuroso che prevede una scheda per ogni giorno di vacanza: esercizi, calcoli, giochi enigmistici, indovinelli, filastrocche, narrazioni brevi, racconti e disegni. I volumi, dalla prima alla quarta classe della scuola primaria, propongono esercizi e attività progettati per rafforzare gli apprendimenti senza mai annoiare ma trasformando i tanto odiati compiti delle vacanze in momenti di «divertimento attivo».

LIBRO PONTE

CLASSE 1 LIBRO PP. 88 A COLORI ISBN 978-88-590-0840-8

€ 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2308-1 | € 6,99

CLASSE 2 LIBRO PP. 88 A COLORI ISBN 978-88-590-0841-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2307-4 | € 6,99

In viaggio dalla terra alla luna Esercizi, attività e giochi in vacanza per prepararsi alla scuola secondaria di primo grado

Teheran da Pyongyang a

a Oslo da Genova

ERMINATIVI ________ DET ____________

Partiamo verso Sapporo! Navigheremo nell’Oceano Pacifico e arriveremo tra otto giorni in Giappone. Guarda nel porto quante figure geometriche! Ci sono poligoni e non poligoni. Colora solo i poligoni nel modo che ti viene indicato nel riquadro.

__________ ____________ ARTICOLI ____

Scomponi 3k 5h 6da 8u

2436 1920 862 6719 799 Ora componi questo numero:

1652

_____ gli occhiali. _______________ Martina porta _______________ _____ _______________ _______________ _______________ _______________ __________ _______________ _______________ _______________ _____ _____ __________ _______________ _______________ _______________ 4. _______________ _____ _______________ _______________ _____ _____ _____ _____ 5. _____ _____ _______________ _______________ _______________ 6. _______________ _____ _______________ _______________ _______________ 7. _______________ __________ _______________ _____ _____ _____ _____ _____ __________ 8. _______________ _____ _____ __________ 9.

Scheda

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a il numero di a da fare guard Scrivilo qui! prossima sched to? numero della 11. Qual è il risulta Per trovare il a e aggiungi questa sched

Scheda

Geometria

.....

PRECIPITA ZIONI

– CONDENS AZIONE

– EVAPORA Spiega com ZIONE e si compie il ciclo dell ordine le ’acqua. Per fasi e risp ondi alle dom farlo, osse rva il dise ande. gno, metti in Fase 1 ___ ___

_________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ Fase 2 ___ _________ _________ _________ ____ _________ _________ _________ _________ _________ ______ _________ _________ ___ _________ _________ Fase 3 ___ _________ _______ _________ _________ _________ _________ _________ _________ _________ ___ ___ _________ _________ Dove va a _________ _________ finire l’acq ____ _________ ua che pre _________ _________ cipita sulla ______ _________ terra? _________ Come fa l’acq _________ ua ad alim _________ entare i mar ___ _________ ___ i e gli oce _________ _________ ani? _________ _________ _________ _________ ______

Ora disegna sul tuo quaderno 10 poligoni con un numero diverso di lati (3, 4, 5, oppure 6) e colorali così come ti è stato indicato in questa scheda. Hai colorato i poligoni? Bene! Adesso trova il numero della prossima scheda da fare e scrivilo qui.

Scheda

.....

Grammatica, lettura e produzione del testo

Bene! Ora trova il num ero

della pros sima

scheda da fare, guarda il dise è nascosto bene. Scriv gno, ilo qui.

Scienze e geografia

Scheda

.....

Scheda

Nel deserto l’acqua scar seggia, non sprecarla in nessun bisogna mai a parte disegno del ciclo dell’acq del mondo. Osserva il ua e sistema box nelle le parole etichette del al posto gius to.

2k 5h 4da 6u 8k 8h 7da 1h 2da 8u

da Addis Abeba a Rabat

UNO

3k 8h 9da 6k 7h 2da 3u

è la prossima 2da 7u. Il risultato ottenuto scrivilo qui. scheda da fare,

GLI

o, appena scritt articoli che hai o ciascuno degli frasi utilizzand Inventa nove io. come nell’esemp

Componi 1k 6h 5da 2u

Scheda

li, aiutandoti a degli artico Completa lo schem e poi inventa inseriti in rosso con quelli già lo. ciascun artico una frase per

3568

IN VIAGGIO DALLA TERRA ALLA LUNA LIBRO PP. 112 A COLORI ISBN 978-88-590-1349-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2309-8 | € 6,99

Scheda

PARTENZA OTTAVA TAPPA da Anchorage a Sapporo

CLASSE 4 LIBRO PP. 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1104-0 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2310-4 | € 6,99

di Pyongyang, Siamo partiti dalla città dove si possono nella Corea del Nord, costruzioni come ammirare delle grandi i i numeri come questa: scomponi e compon zero dove serve. negli esempi e metti lo

Individua i poligoni e colora: • Di rosso quelli con 3 lati. • Di azzurro quelli con 4 lati. • Di verde quelli con 5 lati. • Di marrone quelli con 6 lati.

CLASSE 3 LIBRO PP. 96 A COLORI ISBN 978-88-590-1103-3 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2305-0 | € 6,99

Divertente e coinvolgente libro delle vacanze progettato per accompagnare i ragazzi e le ragazze nel passaggio dalla scuola primaria alla scuola secondaria di primo grado. Un progetto innovativo che trasforma i tanto odiati compiti delle vacanze in momenti di «divertimento attivo» in grado di rafforzare gli apprendimenti maturati nel corso del quinto anno di scuola primaria appena terminato. Inoltre, il libro aiuta ad apprendere un nuovo metodo di studio e a organizzare il lavoro, abilità fondamentali per la buona riuscita nella nuova scuola.

Logica e matematica

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SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

Maestra Larissa (Lara Carnovali)

La famiglia Monelli va in vacanza I compiti estivi della Maestra Larissa

Lara Carnovali Ideatrice del personaggio di successo Maestra Larissa (http://www.maestralarissa.it)

NO VI

TÀ

Divertenti e stimolanti libri per le vacanze per i bambini della scuola primaria. Ideato dalla Maestra Larissa, La famiglia Monelli va in vacanza desidera coinvolgere i bambini per aiutarli a ripassare e a consolidare gli apprendimenti di italiano, matematica, storia, geografia e inglese. Grazie alle consegne scritte con un lessico e un font adatto al target di riferimento, i bambini potranno utilizzare il libro in totale autonomia. Gli esercizi di inglese sono integrati nel libro delle vacanze!

MONELLI

CLASSE PRIMA LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-2153-7 € 9,90 CLASSE SECONDA LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-2439-2 € 9,90 CLASSE TERZA LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-2836-9 € 9,90

La porta dei Signori Ravelli è a destra della nostra, invece i signori Smith occupano l’ultima cabina a sinistra sul corridoio. Di fronte agli Smith ci sono i Krunz.

Adesso tocca a

Davanti a noi c’è Miss Levine, la cabina dell’avvocato Mieli confina con la nostra. Giò e Anna sono lontani dai Krunz, ma sullo stesso lato del corridoio.

La cabina tra Miss Levine e le Sorelle Greenè vuota. Quale altra cabina non è occupata?

VOI Completa la mappa delle cabine assegnando i nomi secondo le indicazioni dei bambini!

153

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SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

ENIGMISTICA IN GIOCO

Con i gemelli Edo e Lara, il cane Biscotto e la buffa zia Olga, i compiti per le vacanze diventano un’avventura!

COMPITI ESTIVI – CLASSE 1ª LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-1579-6 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2311-1 | € 6,99

Questa serie originale propone attività di ripasso delle principali materie scolastiche per la scuola primaria, in forma di giochi enigmistici che rendono piacevole e divertente anche i compiti per le vacanze! Via via che svolgono le schede-gioco, i bambini e le bambine consolidano la grammatica e la comprensione del testo, le tabelline e la geometria; ripassano l'ordine cronologico, le fonti storiche, gli stati della materia, le coordinate, le mappe e imparano alcune notizie e curiosità su Paesi e culture straniere.

Crip

COMPITI ESTIVI – CLASSE 2ª LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-1580-2 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2312-8 | € 6,99

(Claudio Ripamonti) Ideatore di giochi matematici, linguistici, enigmistici e didattici

COMPITI ESTIVI – CLASSE 3ª LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-1872-8 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2313-5 | € 6,99

COMPITI ESTIVI – CLASSE 5ª LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-2142-1 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2315-9 | € 6,99

Italiano

AL PO RT

Storia

Ed ec co le fras ci arriv ati al i sulle po posi zion rto! Oss i usan er do le va l’imm ag paro SINIS le qu ine, poi TRA com i sott pl o. SOPR DES TRA A D AVAN DIETR SINIS TI TRA O SOPR SOTT A O DES TRA

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COMPITI ESTIVI – CLASSE 4ª LIBRO PP. 88 + STICKERS + PUZZLE DA COMPLETARE ISBN 978-88-590-1873-5 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2314-2 | € 6,99

Geografia Matematica

SCUOLA PRIMARIA | COMPITI

I COMPITI VANNO IN VACANZA

Camillo Bortolato

Il disfa-libro per la primaria

Insegnante e pedagogista, autore di strumenti e materiali sul Metodo Analogico.

Quattro volumi, uno per ogni classe della scuola primaria (dalla prima alla quarta), raccolgono un insieme di schede da ritagliare e portare sempre con sé negli appositi sacchettini allegati al libro. Così, durante i viaggi in macchina per raggiungere la meta di gite estive, oppure in spiaggia sotto l’ombrellone, in montagna all’ombra di un albero o a casa, prima di andare a letto, i bambini, che durante l’anno si sono esercitati con gli strumenti del Metodo Analogico, possono ripassare quello che hanno imparato, divertendosi e sfidando gli amici.

CLASSE 1 – LIBRO PP. 64 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0013-6 | € 10,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2302-9 | € 6,99 CLASSE 2 – LIBRO PP. 80 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0231-4 | € 10,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2303-6 | € 6,99 CLASSE 3 – LIBRO PP. 64 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0513-1 | € 10,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2304-3 | € 6,99 CLASSE 4 – LIBRO PP. 96 A COLORI DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-0795-1 | € 10,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2306-7 | € 6,99

Inclusi

materiali digitali per divertirs i anche co l’inglese n

SCOPRI L'ATTIVITÀ

Marianne Grether e Johanna Heide-Liebetrau

10, 20, 30 minuti di compiti al giorno I 3 volumi raccolgono numerose schede fotocopiabili destinate ai bambini e alle bambine della prima, seconda e terza classe della scuola primaria, da svolgere rispettivamente in 10, 20 e 30 minuti, ovvero il tempo che l'associazione degli psicologi americani ha indicato come ottimale in base alla capacità di concentrazione di ogni fascia di età.

10 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 106 ISBN 978-88-590-0127-0 € 12,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2175-9 | € 8,99

20 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-0170-6 | € 12,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2177-3 | € 8,99 30 MINUTI DI COMPITI AL GIORNO LIBRO PP. 126 ISBN 978-88-590-0430-1 | € 12,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2178-0 | € 8,99

155

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SCUOLA PRIMARIA | EDUCARE ALLA CITTADINANZA

VI NO

Annalisa Guarini e Antonella Brighi

TÀ

Cyberbullismo a scuola Percorso di prevenzione per muoversi consapevolmente in rete

Il volume illustra nel dettaglio il percorso “Relazioni per Crescere”, ideato dal SERES dell’Università di Bologna e dedicato alla scuola primaria e secondaria di primo grado, per sviluppare nei ragazzi e nelle ragazze l’uso consapevole dei media e per prevenire e contrastare il cyberbullismo.

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-2770-6 € 20,00

Rischi e opportunità online

5 Rischi e

i ruoli 17 Definiamo in una dinamica

opportu nità online

di cyberbullismo

Confronta tevi con il gruppo su Indicate rischi e opp nella parte ortunità di superiore Internet e Internet e dell’imma dei social social net gine tutti network, incontrare work. i vantaggi nella parte online. Pre legati all’ inferiore tutt sentate il uso di i i pericoli lavoro svo che si po lto al resto ssono della cla sse.

La mia identità

Età

Confrontatevi con il gruppo, compilate la scheda e presentate il lavoro svolto al resto della classe. Dopo il confronto fatto in classe provate a completare la seguente tabella, indicando i ruoli delle persone coinvolte in una dinamica di cyberbullismo.

Diritti e 10 doveri online

1 digitale Nickname

Definiamo i ruoli in una dinamica di cyberbullismo

LEGGE N.

......................................................................................................................................................................................

GGIO 2017 71 DEL 29 MA

.................................................

Mettono in atto attività aggressive e incoraggiano gli altri a partecipare.

.................................................

Aiutano i cyberbulli nelle attività, ma non le promuovono. Ad esempio, condividono post offensivi/imbarazzanti o commentano in maniera negativa.

.................................................

Ridono per le offese e le condividono, incoraggiando i cyberbulli a continuare. Ad esempio, mettono like a post offensivi/imbarazzanti o commentano con emoticon per deridere la vittima.

.................................................

Offrono aiuto alla vittima. Ad esempio, la avvertono di eventuali post o messaggi offensivi/imbarazzanti, o commentano per difendere la vittima o chiedere agli altri di smettere.

.................................................

Osservano gli episodi di cyberbullismo senza agire. Ad esempio, visualizzano post, foto o video senza mettere like o commentare.

.................................................

Subiscono le aggressioni online.

Interessi e hobby

....................................................................................................................................................................

ente legge, per Ai fini della pres intende quao» si «cyberbullism espressione, aggr lunque forma di ricatto, ingiuria, sione, molestia, mazione, furto diffa , ione graz deni oazione, acquisizi d’identità, alter ipolazione, tratne illecita, man i di dati personal tamento illecito zzata reali ni, oren min in danno di ica, non ché la per via tele mat enuti online cont diffusione di o tto anche uno aventi per ogge della famiglia del più componenti e o intenzionale minore il cui scop re isola sia quello di predominante ori gruppo di min un minore o un un un serio abuso, ponendo in atto o la loro messa attacco dannoso, in ridicolo.

...................................................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................................................

Uso Internet per

....................................................................................................................................................................... © 2022, A. Guarini e A. Brighi, Cyber bullismo a ...................................................................................................................................................................................................................... scuola, Trento , Ericks

Immagine del profilo

Ho un profilo in questi social network

Schede delle

............................................................................................................

attività

Online faccio questi giochi

........................................................................................................................................

Ho un profilo (aperto o chiuso)

.............................................................................................................................

Di solito pubblico (foto, video, commenti, like) .................................................................................. ......................................................................................................................................................................................................................

Quello che pubblico online può essere visto da (solo persone che conosco/n. follower) ............................................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................................................................

Mi piace seguire questi profili

..................................................................................................................................

Per cercare informazioni visito questi siti

.....................................................................................................

ADESSO TOCCA A VOI!

Online non mi piace

..........................................................................................................................................................

Se digito il mio nome e cognome online compare

0085/sg

d/2017/06/3/17G0

ttaufficiale.it/eli/i

......................................................................

http://www.gazze

Schede delle attività

CORSO ONLINE

GESTIRE LA CLASSE IN MODO EFFICACE Scopri di più su formazione.erickson.it

e A. Brighi, Cyberbu

a scuola

Diritti e doveri online

La mia identità digitale

FORMAZIONE

Cyberbullismo

Trento, llismo a scuola,

Erickson

Schede delle attività

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SCUOLA PRIMARIA | EDUCARE ALLA CITTADINANZA

VI NO

Giulia Monaldi

TÀ

Laboratorio debate alla scuola primaria Allenare la comunicazione e le abilità di discussione attraverso il dibattito

LIBRO PP. 190 ISBN 978-88-590-2908-3

€ 21,50

Il libro illustra la pratica del dibattito da mettere in atto in classe, nella scuola primaria. Offre un’ampia e approfondita introduzione su che cosa sia il debate, quali i risvolti educativi e i vantaggi che può portare nella didattica. Descrive nel dettaglio le fasi di svolgimento e i ruoli dei partecipanti, e propone numerose attività e giochi di comunicazione propedeutici alla messa in atto del laboratorio di debate. Con queste attività bambine e bambini impareranno le regole per discutere e persuadere gli altri della bontà delle proprie ragioni, senza arroganza o prepotenza. Le attività proposte sono attività inclusive, che coinvolgono tutti, ciascuno nelle proprie abilità e le sue modalità.

VI NO

Ferruccio Bianchi e Patrizia Farello

TÀ

Educazione alla cittadinanza Schede operative sui principi fondamentali della Costituzione Nuova edizione, presenta un itinerario di educazione alla cittadinanza per la scuola primaria e secondaria di primo grado. Le unità didattiche proposte affrontano altrettanti temi dal punto di vista sociologico, storico e costituzionale: la società; le regole; la comunicazione; l’inculturazione; la famiglia; la scuola; i mass-media; il gruppo; l’organizzazione politica; il lavoro; la devianza; la migrazione. Al termine di ogni unità didattica viene presentato un percorso nell’ambito dell’educazione all’inclusione/convivenza democratica, alla legalità, al benessere, al patrimonio storico e artistico, alle emozioni, alla pace, alla tecnologia, alla cooperazione, all’identità nazionale e glocale, ai valori professionali, all’ambiente, all’intercultura. Nella nuova unità si parla di Carta della Cittadinanza digitale, SPID, Firma Digitale, privacy.

LIBRO PP. 310 ISBN 978-88-590-2897-0

€ 20,50

Ferruccio Bianchi Dirigente scolastico presso l’Istituto Comprensivo di Viguzzolo (AL). Psicologo, è docente nei corsi biennali di specializzazione polivalente in provincia di Alessandria.

Patrizia Farello Psicologa e psicopedagogista. Ha lavorato nella scuola primaria e attualmente insegna presso l'Istituto Superiore Saluzzo Plana di Alessandria in qualità di docente di scienze umane.

Luca Mori

Giochi filosofici Sfide all’ultimo pensiero per bambini coraggiosi

LIBRO PP. 170 + TABELLONE E CARTE GIOCO ISBN 978-88-590-1536-9

€ 23,50

8/10

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Luca Mori Dottore di ricerca in Discipline Filosofiche, è professore a contratto di Storia della Filosofia per il corso di laurea in Scienze e Tecniche di Psicologia Clinica e della Salute dell’Università di Pisa. Progetta e conduce da anni laboratori di filosofia con bambini e adolescenti.

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Dove e quando è nata

Induismo

Europa 1.500.000 (0,15%)

America del Nord 1.800.000 (0,17%)

Medio Oriente e Africa del Nord

Asia 1.070.000.000 (99,07%)

America Latina e Caraibi 800.000 (0,07%) Africa Sub-sahariana 3.000.000 (0,28%)

Quando è nato

La radice religiosa più antica dell’Induismo, il Vedismo, ha iniziato a diffondersi nel Nord dell’India nel 1500 a.C., almeno questa è la datazione di massima del Rig Veda, il più antico dei testi sacri del Vedismo. Circa mille anni più tardi, il Vedismo si incontrò con una nuova religione, il Buddhismo. Questo incontro modificò profondamente la natura del Vedismo. Le antiche credenze conobbero nuove interpretazioni, ma continuarono a rimanere divise in numerose scuole di pensiero. Il termine «Induismo» fu inventato dai colonizzatori inglesi che presero ispirazione dal nome del fiume Indo per descrivere l’insieme delle pratiche religiose della popolazione dell’India non musulmana.

Oceania 800.000 (0,07%)

Induismo nel mondo

Alla fine del XIX Secolo, il mistico Swami Vivekananda (1863-1902) presentò all’Occidente una delle molte teorie induiste, spiegando che essa era l’essenza fondamentale dell’Induismo. Secondo gli insegnamenti di questo maestro, la realtà non esiste, ma è un’illusione (maya) perché ciò che davvero esiste è la forza divina (Brahman). In realtà, questi insegnamenti rappresentano solo una delle tante teorie e filosofie induiste. Le origini del nucleo originale di credenze si perdono nel tempo, ma si possono identificare alcune tappe fondamentali nello sviluppo delle varie correnti: Nel periodo Vedico (1500–600 a.C.), la maggior parte dei fedeli era nomade e viveva di pastorizia. L’uomo combatteva con le forze dell’universo cercando di imporre la sua presenza e i suoi bisogni, chiedendo il favore degli dèi tramite sacrifici.

stato inventato diversi secoli dopo, è possibile definire «Induismo» la nuova filosofia religiosa, nata dall’incontro di questi due sistemi di credenze e riti.

A partire dal IV Secolo d.C., l’Induismo prese piede in tutto il sub-continente indiano. Nel corso dei secoli, si diffuse poi nei Paesi del Sud Est asiatico, dell’Indocina e in Indonesia. Oggi, si trovano comunità indù anche in Europa, negli Stati Uniti, nel Sud America, in alcuni Paesi dell’Africa e dell’Oceania: ciò è dovuto a migrazioni di popolazioni dal sub-continente indiano nel corso dei secoli. I fedeli indù sono stimati a circa 1 miliardo e 80 milioni, il 15% circa della popolazione mondiale. La maggior parte dei praticanti, circa il 95% del totale dei fedeli nel mondo, si trova in India. Le tre principali forme religiose che hanno caratterizzato la storia dell’Induismo (Vedismo, Induismo nato dall’incontro con il Buddhismo, Movimento Devozionale) oggi convivono in India e vengono praticate a seconda delle esigenze, senza che questo comporti problemi o conflitti nella popolazione, che generalmente riconosce come valido il nucleo comune a tutte le diramazioni di questa religione. La forma più diffusa, però, è anche la più moderna, ovvero quella del Movimento Devozionale, viva nel culto delle molte manifestazioni delle divinità.

Con il cosiddetto «Movimento Devozionale» (Bhakti) a partire dal VI Secolo d.C., il culto delle divinità fece la sua comparsa come parte molto importante della religione induista. Le caratteristiche degli dèi iniziarono a diventare sempre più importanti con il declino dell’Impero Maurya (II Secolo a.C.) che aveva sostenuto il Buddhismo come religione di stato.

In seguito all’incontro/scontro con il Buddhismo, a partire dal 500 a.C., nacque una nuova prospettiva, legata alla natura stanziale e agricola delle comunità: l’uomo non doveva più lottare con le forze del cosmo, ma liberarsi da esse, distaccandosi dai desideri materiali per concentrarsi sul puro spirito. L’impatto con il Buddhismo ebbe un effetto così importante sulle credenze del Vedismo che, sebbene il nome sia

indiano, tra cui l’Hindi.

Induismo

Gli elementi fondamentali

più importanti dell’InduiUna delle caratteristiche , capace di comprensmo è la sua natura aggregante molto diversi tra loro. dere credenze e culti anche comune, che ha la sua A partire da una concezione l’Induismo può essere radice negli antichi testi Veda, divinità diverse), molte «politeista» (che riconosce molte divinità, ma ne «enoteista» (che riconosce riconosciuta come la più venera una in particolare, a» (che riconosce un unico importante), «monoteist non riconosce una (che «ateista» Dio) e addirittura divinità in senso religioso). erenti, l’Induismo si è semIn epoche e situazioni diff risposte ai diversi bisogni pre modellato per offrire le sue cosmologie (ipotesi dei devoti, ricostruendo nto dell’universo). sulla creazione e il funzioname

sufficienti, a liberarsi dal ti necessari, anche se non imposto all’universo e alle Karma (cioè dal destino sacrifici vedici di animali creature). Si passò così dai

mangiano gli animali, a Poi ci sono gli uomini che di vegetali che diloro volta gli animali si nutrono di tutti i cibi. pendono dall’acqua, la madre i sacrifici rituali e le divinità L’uomo nutre gli dèi con pioggia, conservando così ringraziano mandando la il ciclo della vita del cosmo. a.C.), la violenza era Nel periodo vedico (1500–600 del mangiare. Secondo il ciò che permetteva l’atto e la sua distribuzione gravedismo, questa violenza e della struttura di duale sono parte dell’essenza diritto e compito naturali. ciascuna sostanza, come il Dharma di ogni soQuesti diritti e compiti sono importante che vedremo stanza (concetto molto avanti). più meglio

Il Vedismo l’universo è composto Secondo il pensiero vedico, materiali, fisici) organizda sostanze (cioè elementi che segue una regola zate in una catena alimentare più potente mangia la soprecisa: la sostanza/cibo stanza/cibo meno potente. si trovano gli dèi, che si Al primo anello della catena doni degli uomini. nutrono delle offerte e dei

Dèi

Induismo Atlante delle religioni

I riti privati

una inente indiano presenta L’immenso sub-cont e geosolo sociale, culturale grande diversità non e riti religiosi. di manifestazioni grafica, ma anche la pratica, a tutti i diversi riti è Un elemento comune immagini di venerazione delle tipicamente induista, il Puja, ) che si realizza tramite (in genere statuette fiori e incenso. cioè l’offerta di frutta, one di di Puja è la venerazi La più diffusa forma casa, in all’interno della propria un’immagine sacra praquesta prestabiliti. Spesso un angolo e in tempi il fedele a d’incenso, oppure tica si limita a un’offert riverenza e risemplice gesto di un compiere può giunte. spetto con le mani za di accoglien di e dal rito imIl Puja prende ispirazion si invita una persona un ospite: come quando diviniil devoto accoglie la portante in casa propria, (frute), gli offre del cibo tà (in realtà la sua immagin

Puja pubblici

importanti che segnano festività Esistono molti Puja divinità. dedicate a diverse dell’anno e che sono . Tra questi, un valore nazionale Alcuni Puja hanno ioni che durante le celebraz troviamo quelli svolti preciso, a io astronomico ben seguono un calendar

base lunare. un temche tutte queste feste, Bisogna ricordare familiare o, in forma privata e po, erano celebrate caste o feste di specifici gruppi, al massimo, erano pubnon esistevano feste regioni: nei tempi antichi i fedeli. In epoca motutti vano bliche che riguarda diventate si sono diffuse e sono derna, queste feste la comunità. e unione per tutta occasione di gioia

Holi tra ima, viene celebrata Festa di origine antichiss la fine Originariamente segnava febbraio e marzo. della primavera. dell’inverno e l’inizio la lila a rappresentare anche tra Più tardi la festa venne cioè la relazione amorosa (il gioco) di Krishna, fondaElemento Radha. Krishna e la sua amante brucia e dà è un grande falò che mentale della festa di rinascita. nuova vita, simbolo temil per da gioia e allegria: L’Holi è caratterizzato invertiti e soi ruoli sociali sono po della sua durata, dei ruoli infatti, la gerarchia del spesi. Durante la festa, può prendersi gioco sociali scompare: l’operaio insegnane lo studente del suo suo datore di lavoro o. Durante l’Holi tutoffendan si questi te, senza che ridotti i rigidi confini di casta, to è permesso, anche scompaiono. a gioco illusorio (lila), si macchiano fedeli i ne, liberazio Nel clima di gioia e multicolore. giocosamente di polveri

Animali

Vegetali

il Buddhismo L’incontro-scontro con vecchia filosofia vedica non A partire dal 500 a.C., la alle esigenze della vita fu più capace di rispondere va il nomadismo della popolazione, che abbandona ra. per dedicarsi all’agricoltu iniziò a diffondersi una In quello stesso periodo, quella del Buddhismo. Senuova filosofia religiosa, liberare dalla sofpuò si l’uomo , condo il Buddhismo atti violenti e riesce a teferenza solo se non pratica materiali ed egoistici. nere sotto controllo i bisogni a fare parte del penQueste nuove idee entrarono importante non era più questione la indù: siero nell’universo pratisalvaguardare il ruolo dell’uomo dalle forze del cosmo e cando sacrifici, ma liberarsi all’uomo. dai legami che esso impone si pensava fosse manL’universo intero, che prima in i sacrifici vedici, divenne tenuto in vita attraverso un crudele destino questa concezione una trappola, prima. dal quale liberarsi quanto a e vegetarianismo entraI concetti di non-violenz indù come elemenrono a fare parte del pensiero

le sostanze sono La catena alimentare vedica: tra loro in una catena considerate come cibi legati sopra e mangia, chi sta in cui chi è più forte sta mangiato. sotto è più debole e viene ciò che esiste. L’acqua è la fonte di tutto

Il movimento della Bhakti è Movimento Devozionale La svolta della Bhakti o costante, scomparsa del collegata alla graduale, ma e a partire dal VIBuddhismo dall’India continental sua grande fioritura sotto VII Secolo d.C. dopo la

a.C.). l’Impero Maurya (325-185 importanti nella religione Gli dèi divennero molto in precedenza sugli induista, che si era concentrata e l’uomo. Per descriveequilibri tra le forze naturali che si concentra sulle care questa idea di religione,

Acqua

Durga Puja tra setin Bengala, è celebrata Questa festa, nata dura dieci giorni. tembre e ottobre e e il male, mortale tra il bene Racconta della lotta e dal mente dalla dea Durga rappresentati rispettiva

bufalo-demone Mahisha. che il in questa festa racconta La storia celebrata a uno a uno dopo aver sconfitto demone Mahisha, di distruggere gli dèi, minacciava in combattimento di alleti, gli dèi decisero il mondo intero. Spaventa forze migliori, crearono proprie le unendo arsi e, bufalo a uccidere il demone Durga, dea che riuscirà appunto bufalo). (Mahisha significa forme di visto, è una delle Durga, come abbiamo celebrazione infatti, è anche una Parvati. Il festival, di Durga) Parvati e quindi anche di Shiva (marito di e KarGanesha i, Saraswat e dei loro figli, Lakshmi, con l’immerioni si concludono tikeya. Le celebraz d’acqua. Durga in uno specchio sione della statua di la leggerezza e il Durante lo Holi, regnano del «gioco» del divino divertimento, in onore nel tempo colorata e allegra, Krishna. Questa festa, al di là in tutto il mondo anche è diventata famosa religioso. del suo significato

Induismo

natura di ognuno. non posqueste caratteristiche Secondo molti indù, a spote e la legge che obbliga sono essere modifica impossibile propria casta rende sarsi solo dentro la sistema sociale. un cambiamento del

religiosa inntale della pratica L’elemento fondame può riguarvisto, è il Puja, che duista, come abbiamo far parte e la sua famiglia o dare il singolo individuo più complessi. di cerimonie o riti

Uomini

Atlante delle religioni

ni filosofiche e religiose Ovviamente, le spiegazio Secondi giustificare il sistema. hanno il solo scopo in una casta zioni, l’essere nati do queste giustifica ma è non dipende dal caso, invece che in un’altra nella stiche immutabili scritte il risultato di caratteri

so. onore fa bruciare dell’incen ta, latte, ecc.) e in suo colui è proprio delle divinità: Ciò che accade, poi, cibo al prorestituisce lo stesso che è stato accolto grazia e delvolta caricato della prio devoto, questa divinità dalla ricevuto Il cibo la benedizione divina. ed è di avanzo molto speciale è quindi una specie e grazia», ovvero «comunione chiamato prasada, con il divino. che uniscono l’uomo della divinità ri feste, l’immagine In alcune particola e rivestita, in viene anche lavata casa nella ospitata segno di onore e rispetto. o del in qualsiasi moment Il Puja può essere eseguito la prima occasione: può essere giorno e in qualsiasi rivolto al mattino o il gesto azione dopo il risveglio ma può si passa camminando, al tempio davanti cui prima divini favori cercare di essere anche il modo scolate, come un esame di qualche prova importan di lavoro. stico o un colloquio momenti riche rappresentano ad Ci sono anche Puja lo sviluppo e la crescita, tuali che accompagnano nio. la pubertà, il matrimo esempio la nascita,

I riti e le feste

la relazione tra uomo e coQuesto modo di vedere in cui la popolazione era smo è tipica di un periodo pastorizia. La fertilità delle nomade e si dedicava alla pascolavano era fondagreggi e dei terreni su cui za degli uomini. I sacrifici mentale per la sopravviven garantirsi la fertilità. per agli dèi erano strumenti

alla proibizione della violenza. si trasformò in una religioL’antica religione vedica mura di casa. Questo perne privata, da vivere tra le , occupato dal Buddhismo ché lo spazio pubblico era di molti stati indiani. la nuova religione ufficiale venne liberato dal sangue Vedismo il che dire Si può in offerte di acqua e dei sacrifici e iniziò a esprimersi al fuoco domestico, lontani cibo da preparare vicino donate venivano offerte Le da assemblee pubbliche. e i propri antenati. a vari spiriti, tra cui gli dèi vedico, la società era orRiassumendo, nel periodo di violenza che un grupganizzata secondo il grado un animale o un elemento po sociale, una persona, come abbiamo detnaturale potevano dimostrare: mangiate da quelle più to, le sostanze deboli erano agli dèi ed era quindi a forti. Il re ordinava i sacrifici capo della gerarchia sociale. cambiò tutto: non era Con l’arrivo del Buddhismo la gerarchia sociale, ma più la violenza che regolava attraverso la non-viola purezza, che si raggiunge In cima alla gerarchia solenza e il vegetarianismo. che comandava guerre ed ciale non c’era più il re, l’essere terreno più puro. eserciti, ma il sacerdote, che definiva lo stal’elemento rituale purezza la Era per cui nel grado più alto to sociale di una persona, uomini che più si avvicinanella gerarchia c’erano gli vano a questo ideale di purezza. in Buddhismo si mescolò Nel corso dei secoli, il tanto che oggi le modo indivisibile con l’Induismo, nza religiosa del fedele insue influenze nell’esperie ili. duista sono quasi indistinguib

SFOGLIA ALCUNE PAGINE

13 Induismo

I riti e le feste in molti templi dèi viene raccolto Il cibo offerto agli divenuto to ai fedeli una volta per essere ridistribui e di grazia e comunion prasada, ovvero riempito to». che lo ha «assaggia grazie alla divinità

sacri, sono scritti in I Veda, antichissimi testi da cui hanno avuto origine Sanscrito vedico, lingua nel sub-continente diverse altre lingue parlate

Il simbolo sacro dell’Om, rappresenta, secondo alcune antiche tradizioni, la vibrazione primordiale della forza divina, il respiro dell’universo. La sillaba «Om» è un Mantra molto importante e viene recitata o mormorata in modo rituale durante le pratiche meditative o di preghiera.

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La diffusione nel mondo

Induismo

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Dove è nato

2.100.000 (0,19%)

Atlante delle religioni

Induismo

Il termine Induismo descrive un insieme complesso di forme e correnti religiose, con diversiss ime varianti, che convivono generalmente senza problemi. Gli Indù non considerano l’Induism o una religione, quanto piuttosto un modo di vivere.

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Non si tratta di magia, ma semplicemente di matematica. Il gioco si basa sul fatto che la somma delle facce opposte di un dado è sempre 7. Perché ti ho suggerito, quindi, di partire da 28 e togliere il valore dell’ultima faccia in cima? Tocca a te darmi la spiegazione. Scrivi la tua ipotesi, poi confrontala con quella di un tuo compagno, trovate insieme una giustificazione plausibile e dimostratela. Buon lavoro!

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«Tra i classici della letteratura per bambini e ragazzi ci sono capolavori che hanno appassionato e unito generazioni di grandi e piccoli. Si tratta di storie meravigliose, senza età e senza tempo e per questo sempre attuali, che appartengono a tutti. Ho pensato che facilitare e semplificare le storie più celebri potesse rendere il più possibile autonoma la lettura e significativa la comprensione per i giovani lettori.» Carlo Scataglini

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | LETTURE

A fine capitolo è stato inserito il glossario delle parole difficili e dei modi di dire

All'inizio di ogni capitolo si trova la sinossi di cosa succederà nelle pagine seguenti

Inquadrando il QR code all'inizio di ogni capitolo è possibile ascoltare il racconto

In blu sono indicate le parole più difficili

In marrone sono evidenziati i modi di dire

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | LETTURE

Annalisa Giustini

Narrativa facile Semplificazione e adattamento di testi narrativi

LIBRO PP. 400 A COLORI ISBN 978-88-590-2550-4

€ 23,50

Una raccolta di brani tratti dai più famosi classici della letteratura per l'infanzia, semplificati e adattati a vari livelli e stili di apprendimento. Narrativa facile propone 20 unità di apprendimento, strutturate tenendo conto dell’eterogeneità negli stili di apprendimento degli alunni. Ogni unità prevede attività caratterizzate da differente complessità e relative a 3 tipologie di testo: • base: originale, rivolto all’intero gruppo classe;

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• semplice: semplificato, per alunni con lievi difficoltà di apprendimento; • illustrato: adattato per alunni con difficoltà di apprendimento di livello medio-grave. Per ogni livello il testo semplificato è corredato da prove di verifica di comprensione finalizzate ad accertare ciò che ci suggerisce il Quadro di Riferimento delle prove INVALSI, e cioè la competenza pragmatico-testuale, la competenza lessicale e la competenza grammaticale. Un prezioso strumento per promuovere l’inclusione scolastica: un unico strumento di apprendimento che tutti gli insegnanti, da soli o in sinergia, possono utilizzare per l’intera classe, senza escludere neppure l’alunno con grave disabilità.

o gamber vane Il gio

Testo

ato illustr

Laureata in Pedagogia, specializzata per l’insegnamento agli alunni disabili, è insegnante di scuola primaria a L’Aquila. Formatrice nei corsi di specializzazione per il sostegno

FORMAZIONE Con S.Blezza Picherle e L.G. Ganzerla

I CLASSICI PER BAMBINI E RAGAZZI Online, da novembre a dicembre 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it

La figlia del Re che non era mai stufa di fichi

Schematizzazione del testo

d’alghe L’uomo verde

PADR

MAMM

BACICCIN Il Re I tre fratelli

Il vicino Il fratello più piccolo La figlia del Re Il Re

Il vicino Il fratello più piccolo

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La zia

RAGAZZA

Il fratello più piccolo

POLPO.

FIGLIA DEL

RE.

Il Re

ADESSO TOCCA A VOI!

Il fratello più piccolo

Barbara Carretti, Cesare Cornoldi, Nadia Caldarola, Chiara Tencati

Test CO-TT - Scuola secondaria di primo grado Comprensione Orale - Test e Trattamento

MANUALE PP. 80 + FASCICOLO PROVE PP. 191 + PROTOCOLLO ISBN 978-88-590-0234-5

€ 59,00

Prove per la valutazione della comprensione da ascolto in studenti della scuola secondaria di primo grado. La batteria CO-TT propone, inoltre, un training di potenziamento che si concentra su alcune componenti metacognitive (strategie e controllo) e cognitive (memoria di lavoro e capacità di fare collegamenti), importanti tanto per l’ascolto quanto per la comprensione del testo. È infatti dimostrato che la comprensione da ascolto è strettamente legata alla comprensione del testo e che, migliorando la comprensione da ascolto, si possano avere delle ripercussioni positive sulla prestazione in prove di comprensione del testo.

Cesare Cornoldi Professore ordinario di Psicologia dell’apprendimento e della memoria presso la Facoltà di Psicologia dell’Università degli Studi di Padova, presidente nazionale AIRIPA, svolge da più di 30 anni ricerche nel campo delle problematiche evolutive associate a difficoltà scolastiche.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | LETTURE

Adriana Molin, Silvana Poli e Gianna Friso

Migliorare le abilità di lettura in 15 unità Training breve per i ragazzi di 9-13 anni in difficoltà Questo programma prevede 15 sedute e persegue l’obiettivo generale di migliorare la correttezza e rapidità di lettura attraverso lo sviluppo di strategie funzionali non solo alle attività scolastiche, ma anche al piacere di leggere. Gli obiettivi si declinano in modo tale da favorire l’assemblaggio delle subabilità che sono alla base di una lettura fluida, caratterizzata da un atteggiamento attivo verso il testo che veicola significati che possono comunque attrarre o incuriosire il lettore. Il filo conduttore del programma, quindi, è costruire un’abilità tecnica guidata da scelte consapevoli da parte del lettore.

LIBRO PP. 384 ISBN 978-88-6137-611-3

€ 22,0

Adesso tocca a

Fotocopia questa pagina e distruibuiscila ai tuoi alunni per esercitarsi sulle parole.

VOI

Versi degli animali La professoressa Margherita Orecchio Fino passa giornate intere ad ascoltare i versi degli animali più strani. Per sapere cosa sta dicendo a un quadrupede che la osserva perplesso, trova le parole corrispondenti alle varie definizioni e scrivile nelle caselle, servendoti dei numeri indicati per sapere dove devi scrivere ogni lettera. 10

Da 1 a 7: Serve per trasportare i feriti. Da 8 a 13: Il contrario di umide. Da 14 a 17: Gracida nello stagno. Da 18 a 20: Il rumore che si fa bussando. Da 21 a 24: Aiuta il vento a spingere la barca.

C 17

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | IL WRITING AND READING WORKSHOP

WRITING AND READING WORKSHOP

La metodologia didattica del Writing and Reading Workshop mette al centro la pratica della lettura e della scrittura in classe. In una cornice rigorosa ma flessibile, i ragazzi sperimentano la possibilità di scrivere testi autentici che abbiano al centro la loro personalità e i loro interessi. Questo approccio nasce negli Stati Uniti negli anni Settanta ad opera di Donald Graves e Donald Murray; viene poi diffuso da Nancy Atwell, vincitrice nel 2015 del «Global Teacher Prize», e Lucy Calkins, fondatrice e direttrice del «Teachers College Reading and Writing Project».

JENNY POLETTI RIZ RACCONTA...

Come cambia il lavoro in classe sulla scrittura con il WRW? «Cambia proprio il modo di vivere la scrittura, perché con il WRW la classe si trasforma in un laboratorio in cui si fa tanta pratica, con tempi distesi e regolari da dedicare alla scrittura e alla lettura, che sono due processi sempre intrecciati. Si scrive non per avere un voto, ma per esprimere se stessi, con l’accompagnamento del docente che insegna tecniche e strategie mirate, in una cornice ben delineata. Gli alunni sono liberi di scegliere l’argomento, all’interno di un genere letterario definito, e poi di portare avanti il lavoro in autonomia, confrontandosi con l’insegnante e con la classe o il piccolo gruppo sulle difficoltà via via incontrate e sui risultati raggiunti. Alla scrittura si affianca così anche la pratica metacognitiva che aiuta a riflettere su se stessi e a migliorare il proprio processo. Il ruolo dell’insegnante cambia molto con questo metodo, perché

da docente che assegna un argomento e interviene poi alla fine con la valutazione, qui c’è una forte pianificazione da parte sua a monte, per progettare tutte le unità di apprendimento e poi un lavoro continuo durante tutto il processo di scrittura. Il docente stesso pratica la scrittura, si trasforma in insegnante-scrittore o insegnante-scrittrice, riflette costantemente sul proprio processo e poi condivide le proprie riflessioni, procedure e strategie autentiche, non derivate da libri di testo ma dall’osservazione di sé. Quindi all’interno della «bottega di scrittura» l’insegnante non è più solo insegnante, ma diventa anche un consulente che dà supporto ai suoi studenti fornendo loro tecniche di scrittura e un ricercatore che sperimenta con la sua classe e valuta i risultati del lavoro».

Come si può utilizzare questo metodo nella pratica didattica? «Chi segue il metodo WRW generalmente dedica quasi tutte le sue ore settimanali di italiano alla sua pratica, e questo diventa il

suo modo di insegnare italiano. Di solito si fanno almeno tre sessioni alla settimana, con una parte di lezione e una parte di scrittura e lettura autonoma da parte dei ragazzi. Alla fine di ogni sessione, c’è il momento della condivisione. Le unità di apprendimento di solito vertono su un genere letterario (per esempio, autobiografia, fiction, poesia, recensione …) e durano un mese/un mese e mezzo». da Mondo Erickson, «Lettori e scrittori non si nasce, ma si diventa con il Writing and Reading Workshop»

Jenny Poletti Riz Docente di lettere e formatrice, ha introdotto e sperimentato per prima in Italia la metodologia del Writing and Reading Workshop, ideata dal Teachers College della Columbia University. Gestisce il blog scuolaumentata.it e un gruppo Facebook, divenuto una comunità di pratica di insegnanti di italiano. Ha approfondito l’uso del digitale nella didattica e approcci innovativi come il Project Based Learning

NO VI

TÀ

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO| ITALIANO | IL WRITING AND READING WORKSHOP

Jenny Poletti Riz e Silvia Pognante

Educare alla lettura con il WRW

Writing and Reading Workshop Metodo e strumenti per la scuola secondaria di primo grado

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2967-0

€ 21,50

Il nuovo libro per avvicinare ragazze e ragazzi alla lettura, sfruttando l’efficacia del modello Writing and Reading Workshop. Il libro è uno strumento strutturato e operativo, che permette agli insegnanti di trovare tutte le indicazioni e i materiali necessari per poter realizzare il laboratorio in classe. Questo libro fa parte di un progetto editoriale di presentazione del Metodo Writing and Reading Workshop. Nel dettaglio, il progetto prevede la pubblicazione di due tipologie di volumi: • i volumi fondanti, che spiegano nel dettaglio che cosa sia il WRW e come applicarlo in classe;

Jenny Poletti Riz Docente di lettere e formatrice, ha introdotto e sperimentato per prima in Italia la metodologia del Writing and Reading Workshop. Gestisce il blog scuolaumentata.it e un gruppo Facebook, divenuto una comunità di pratica di insegnanti di italiano.

• gli strumenti per i laboratori di scrittura con mini lezioni, materiali pronti per il docente e strumenti per la progettazione di altri percorsi di lavoro in base al livello di competenza della classe.

Silvia Pognante Insegna lettere a Montepulciano (SI). Da sempre impegnata nell’educazione alla lettura e alla scrittura, è referente del gruppo di lettura Libridiclasse, autrice di www. laboratoridiparole.com, e formatrice sul WRW. Collabora a www.italianwritingteachers.it e a numerosi progetti editoriali.

Io e la lettur a

LI MATERIA

E ONLIN

FORMAZIONE

IL READING WORKSHOP – IL WRITING WORKSHOP DUE CORSI BASE

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO| IL WRITING AND READING WORKSHOP

Jenny Poletti Riz

Scrittori si diventa Metodi e percorsi operativi per un laboratorio di scrittura in classe

LIBRO PP. 228 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1395-2

€ 21,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-2279-4

€ 13,99

Jenny Poletti Riz Docente di lettere e formatrice, ha introdotto e sperimentato per prima in Italia la metodologia del Writing and Reading Workshop.

• un consistente tempo di scrittura in autonomia; • la condivisione, momento in cui gli studenti si confrontano tra loro e con l’insegnante.

Regole per il laboratorio di scrittura Attività per il momento di coinvolgimento attivo

Consulenze di scrittura fra compagni

Il taccuino non è un semplice diario

ADESSO TOCCA A VOI!

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | IL WRITING AND READING WORKSHOP

Silvia Pognante e Romina Ramazzotti

Il racconto autobiografico con il metodo WRW

Writing and Reading Workshop LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-2744-7

€ 21,50

Silvia Pognante

Laboratorio di scrittura per la scuola secondaria di primo grado

Insegna lettere a Montepulciano (SI).

Il volume propone un laboratorio guidato di scrittura autobiografica basato sull’utilizzo del Writing and Reading Workshop. Il volume propone 18 mini lezioni guidate per accompagnare i ragazzi e le ragazze nella lettura e analisi di alcuni brani proposti come modello e attraverso tutte le fasi del processo di scrittura di un racconto autobiografico. Inoltre, vengono forniti utili suggerimenti e numerose strategie per personalizzare il percorso a misura della classe. Chiudono il volume il glossario con i termini chiave del metodo, una ricca bibliografia e l’indice delle Risorse online.

SILVIA POGNANTE E ROMINA RAMAZZOTTI RACCONTANO...

Come progettare un percorso di scrittura con il WRW «Il Writing and Reading Workshop è un approccio nato negli Stati Uniti negli anni Settanta e oggi diffuso anche in Italia, che mette al centro la pratica della lettura e della scrittura in classe. Può essere utilizzato sia alla scuola primaria che alla secondaria e si sviluppa in una cornice rigorosa ma flessibile, in cui i ragazzi sperimentano in ottica laboratoriale la possibilità di scrivere testi autentici focalizzandosi sulla loro personalità e i loro interessi. L’organizzazione è il fulcro di questo metodo che vede l’insegnante come «regista» del percorso di crescita degli studenti in quanto lettori e

Per progettare un percorso di scrittura secondo il WRW è fondamentale che l'insegnante tenga a mente tre parole chiave: organizzazione, flessibilità adattamento. scrittori. Per questo la pianificazione non dovrà essere rigida, ma aperta a qualsiasi cambiamento richiesto dalle necessità emerse nel gruppo classe. Il primo passaggio da compiere in fase di progettazione è quello di definire i traguardi a cui tendere in termini di competenze, di obiettivi tecnici di scrittura e di obiettivi relazionali. Soprattutto partendo dalla commistione tra i primi e i secondi sarà possibile in primo luogo scegliere consapevolmente i testi più adatti alle esigenze della classe e definire quante e quali strategie insegnare per ciascuna fase

Romina Ramazzotti Insegna lettere ad Ancona. Formatrice sui temi del digitale e del WRW, collabora al sito www.italianwritingteachers.it e a progetti editoriali di scolastica e parascolastica.

del processo di scrittura. Mentre si progetta un’unità, infatti, oltre a concentrarsi sui risultati attesi è importante assicurarsi di inserire nel percorso delle tappe connesse a ogni macro-obiettivo di scrittura. Per ogni obiettivo generico è possibile individuare tratti più tecnici da sperimentare nella scrittura. Ecco i più comuni, alcuni afferenti a più macro-obiettivi: Generare idee; Sviluppare idee; Far emergere i temi o il “So What?”; Dare struttura al pezzo; Far emergere la propria voce; Autovalutarsi, correggersi, migliorarsi. È inoltre bene tenere presente che scrittura e lettura sono due facce della stessa medaglia e nel Laboratorio spesso dialogano tra di loro in modo serrato: quello che gli studenti apprendono da lettori sarà loro utile affrontando il percorso di scrittura. » (dall'articolo Come progettare un percorso di scrittura con il Writing and Reading Workshop su Mondo Erickson)

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | SCRITTURA

VI NO

Fabio Caon, Annalisa Brichese, Sonia Rutka e Camilla Spaliviero

TÀ

Percorsi letterari con l'apprendimento cooperativo Classe prima: Epica e mito da Esiodo a Virgilio Classe seconda: Testi scelti di letteratura italiana da Dante a Galileo VOLUME 1 LIBRO PP. 206 + RISORSE ONLINE

Classe terza: Testi scelti di letteratura italiana da Leopardi a Ginzburg

11+

ISBN 978-88-590-1861-2

€ 25,00

Una serie dedicata all’epica e alla letteratura italiana, in linea con le indicazioni del programma didattico della scuola secondaria di primo grado, per apprendere e consolidare i concetti in maniera divertente, cooperativa e inclusiva. Il primo volume affronta e approfondisce il mito e l’epica. Grazie ai numerosi riferimenti e momenti di confronto con il presente, per i ragazzi sarà semplice comprendere e analizzare testi tratti da Teogonia, Iliade, Odissea ed Eneide. Il testo propone attività da svolgere in gruppo o a coppie.

VOLUME 3 LIBRO PP. 284 + RISORSE ONLINE

13+

ISBN 978-88-590-2664-8

€ 25,00

IA DIVINA COMMED I: DI DANTE ALIGHIER RNO CANTO V DELL’INFE

Il secondo volume propone 4 brani di Dante, Boccaccio, Machiavelli e Galileo. Ogni unità raccoglie diverse tipologie di esercizi per approcciare il testo in modi diversi: avvicinarsi, esplorarlo, approfondirlo, contestualizzarlo, fare collegamenti con altre materie, attualizzarlo e valutarlo. Al termine di ogni unità viene proposta un'autovalutazione individuale e collettiva. Soluzioni e molti altri materiali operativi scaricabili dalle Risorse online.

VOLUME 2 LIBRO PP. 312 ISBN 978-88-590-2133-9

12+

€ 25,00

CLASSE PRIMA Teogonia: In principio era il Chaos Iliade: Ettore e Andromaca Odissea: Le figure femminili del poema Eneide: L’inganno del cavallo

Il terzo volume propone una selezione di brani per l’insegnamento della letteratura italiana nella classe terza della scuola secondaria di primo grado, con attività da svolgere in gruppo o a coppie per apprendere e consolidare i concetti in maniera cooperativa e inclusiva. CLASSE SECONDA Divina Commedia: il Canto V dell’Inferno (Dante) Decameron: Chichibio e la gru (Boccaccio) Il Principe: capitolo XVIII (Machiavelli) Il Saggiatore: favola dei suoni (Galileo)

FORMAZIONE Con Silvia Blezza Picherle e Luca Giovanni Ganzerla

CLASSE TERZA Il sabato del villaggio (Giacomo Leopardi) Uno, nessuno e centomila (Luigi Pirandello) Se questo è un uomo (Primo Levi) Lessico famigliare (Natalia Ginzburg)

CORSO ONLINE

FORMARE LETTORI MOTIVATI E CRITICI CON LA LETTERATURA PER RAGAZZI dal 23 settembre 2022 al 06 ottobre 2022

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IL PRINC IPE DI MACH IAVELLI

PENSA-COPP CONDIVIDI IA-

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | SCRITTURA

Adesso tocca a

VOI

Fotocopia questa pagina e distruibuiscila ai tuoi alunni per realizzare un laboratorio su Il sabato del villaggio.

21a Se «Il sabato del villaggio» fosse un quadro, quale sarebbe? Fate una ricerca in internet e osservate le seguenti opere:

1. Giorgione, Tre età dell’uomo, 1500-1501 2. Francisco de Goya, Las gigantillas, 1791-1792 3. Giovanni Fattori, Acquaiole livornesi, 1865 4. Pierre-Auguste Renoir, Ballo al Moulin de la Galette, 1876 5. Vincent van Gogh, La Meridiana o La siesta, 1890 6. Vasilij Kandinskij, La vita variopinta, 1907. Rispondete alle domande: 1. Secondo voi, quale dipinto potrebbe essere? 1

Perché? ___________________________________________________________________________________________ 2. Quale dipinto non potrebbe essere? 1

Perché? ___________________________________________________________________________________________

21b Confrontate le vostre risposte con la classe motivando le scelte. Identificate tre elementi che non dovrebbero mancare in un quadro rappresentante «Il sabato del villaggio».

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | SCRITTURA

Gianna Friso, Annamaria Re, Barbara Carretti e Giovanna Pietrobon

Laboratorio di produzione del testo scritto Attività metacognitive per la scuola secondaria

LIBRO PP 134 + ALLEGATI A COLORI ISBN 978-88-590-1592-5

11+

€ 21,50

Il volume fornisce un programma di potenziamento per stimolare gli alunni della secondaria di primo grado ad assumere un atteggiamento impegnato e strategico verso la scrittura. Ognuna delle 11 tappe del percorso contiene indicazioni sulle strategie da mettere in atto, per superare la paura del foglio bianco. In particolare, vengono affrontati i seguenti argomenti: • le fasi fondamentali per svolgere un tema; • i diversi generi testuali; • come fare un riassunto.

FORMAZIONE

ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO Online

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ESPERTI ERICKSON

Lerida Cisotto e Gruppo RDL

Scrivere testi in 9 mosse Curricolo verticale di scrittura per la scuola primaria e secondaria di primo grado Un innovativo e pratico testo per l'insegnamento e l’apprendimento dei processi di scrittura. Da usare come un vero e proprio manuale di composizione di testi in classe, il volume nasce dalla convinzione che insegnare e apprendere a scrivere siano due attività strettamente legate. All’insegnante sono rivolti suggerimenti, strategie e strumenti per: • allestire ambienti funzionali all’apprendimento dello scrivere; LIBRO PP. 282 ISBN 978-88-590-0636-7

€ 21,50

E-BOOK ISBN 978-88-590-2280-0

€ 13,99

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• condurre percorsi laboratoriali per insegnare a comporre testi; • valutare le produzioni scritte. All’alunno sono destinate schede e attività per imparare a: • scrivere per raccontare (testo narrativo); • scrivere per studiare e per esporre (testo espositivo); • scrivere per sostenere idee e convincere (testo argomentativo).

LIBRO PP 200

ISBN 978-88-590-0547-6

€ 19,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2276-3

€ 13,99

Carlo Scataglini

Chiara Spalatro e Grazia Paladino

RIASSUNTI FACILI Strategie metacognitive e modelli operativi per imparare a riassumere testi

DIDATTICA CAPOVOLTA ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA Percorsi con la flipped classroom per la scuola secondaria di primo grado

Riassunti facili presenta una strategia operativa per insegnare agli studenti a realizzare facilmente riassunti di qualsiasi tipo di testo. Il libro fornisce un Modello operativo di aiuto che gli insegnanti possono facilmente calibrare in base alle esigenze e alle effettive necessità degli studenti. È previsto un Modello diverso per ognuna delle differenti tipologie di testo: narrativo, descrittivo, espositivo, argomentativo e regolativo. Per ciascuna delle cinque tipologie viene presentato quindi un esempio completamente sviluppato e ulteriori esempi

LIBRO PP 218

ISBN 978-88-590-1817-9

€ 20,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2191-9

€ 13,99

11+

Questo manuale operativo offre spunti concreti per ribaltare le fasi della didattica tradizionale, e propone 9 percorsi didattici capovolti relativi ai curricoli di italiano, storia e geografia, completi di schede, strumenti metacognitivi e materiale per la valutazione. Per ogni percorso sono fornite tutte le indicazioni necessarie alla realizzazione dello stesso. Uno strumento che soddisfa in modo efficace i bisogni educativi degli studenti, che imparano in maniera autonoma e responsabile.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | GRAMMATICA E ORTOGRAFIA

Tablet delle regole di italiano Scuola secondaria di 1° grado Tutte le regole e i procedimenti per apprendere e ripassare la grammatica italiana nella scuola secondaria di primo grado! Diviso in cinque sezioni, il Tablet delle regole di italiano affronta argomenti di: • Fonologia;

Docente di Lettere e formatrice, ha collaborato con l’Università di Cagliari come docente di Didattica dell’Italiano.

• Lessico; LIBRO PP. 216

• Morfologia;

11+

ISBN 978-88-590-1816-2

€ 15,90

• Sintassi della frase; • Sintassi del periodo.

E-BOOK

FORMAZIONE Con Anna Rita Vizzari

ISBN 978-88-590-2381-4 | € 10,99

ANALISI DEL PERIODO PROPOSIZIONE PRINCIPALE

SUBORDINATA DI 1° GRADO

LE PROPOSIZIONI SUBORDINATE

COORDINATA ALLA PRINCIPALE

SUBORDINATA DI 1° GRADO

PROPOSIZIONI SUBORDINATE COMPLEMENTARI DIRETTE

COORDINATA ALLA SUBORDINATA

SUBORDINATA DI 2° GRADO

• informativa

Vizzari

.➜ . . Si prevede che pioverà.

➜ Questo è il ragazzo che ha previsto pioggia. ➜ Beata lei che (= perché) è all’asciutto. (causale)

o un ➜ dubbio su un complemento, vado alla Sto cercando un tetto che (affinché) mi ripari. (finale) DELLA➜FRASE. Seil devo tipo correva di ag- a ripararsi. Ho visto nonnosapere che (= che mentre) , mi sposto nella sezione MORFOLOGIA. (temporale)

➜ Vorrei una giacca da pioggia che (= tale che) fosse adatta a me. (consecutiva) ➜ Lui, che (= sebbene) aveva freddo, le diede la sua iaro ed giacca. essenziale, con mappe (concessiva) ivi, ti➜accompagna nell’indiviAlzi la mano chi (= se qualcuno) ha paura del el focalizzare e differenziare le (condizionale) temporale.

sizioni, fornendo uno sguardo tesso tempo sintetico. ➜ Mangio per nutrirmi.

➜ Sono ingrassato perché ho mangiato troppo.

➜ Mangio noccioline puoi gustandomele per bene. ompatto e maneggevole tenerlo sempre insieme agli strumenti di consultazione rapi➜ Puoi dimagrire privandoti delle leccornie. he nella scuola secondaria di secondo grado. ➜ Quando mangio, guardo la tv. ➜ Se mangiassi meno, dimagrirei. ➜ Nonostante mangi molto, rimane in forma. ➜ Mangia tanto che è ingrassato. DELLAcalorie FRASE piùSINTASSI DEL PERIODO ➜ SINTASSI Si bruciano pedalando che correndo. •(di Frase, sintagmi, • Struttura e maggioranza) elementi nomenclatura ➜ Imparare a cucinare è meno complicato di quanto • Elementi principali • Proposizioni principali (di minoranza) pensi. della frase semplice e indipendenti, coordinate e pensavamo che ➜ •LaAltri pasta era tanto saporita quanto elementi della frase (di uguaglianza) subordinate fosse.

➜ Mangi leccornie, laddove dovresti € mangiare 15,90 cibi sani. APPENDICE Lessico

➜ Secondo quanto detto dal nutrizionista, devo mangiare più verdura. ➜ Faccio tutto fuorché mangiare inwww.erickson.it modo sano. ➜ Non passo giorno senza mangiare leccornie.

PROPOSIZIONI INDIPENDENTI

TABLET DELLE REGOLE di ITALIANO

ANO è uno strumento pensato ➜ Lui ha fatto la previsione che pioverà. uola secondaria di primo gramaticale, e del periodo a ➜ Sailogica se pioverà? chiaro, organico e funzionale.

➜ Oggi piove.

➜ Si prevede che pioverà. ➜ Lui dice che pioverà. ➜ Lui ha fatto la previsione che pioverà.

• interrogativa indiretta

➜ Sai se pioverà?

• relativa propria

➜ Questo è il ragazzo che ha previsto pioggia.

• relative improprie

➜ Beata lei che (= perché) è all’asciutto. (causale) ➜ Sto cercando un tetto che (affinché) mi ripari. (finale) ➜ Ho visto il nonno che (= mentre) correva a ripararsi. (temporale) ➜ Vorrei una giacca da pioggia che (= tale che) fosse adatta a me. (consecutiva) ➜ Lui, che (= sebbene) aveva freddo, le diede la sua giacca. (concessiva) ➜ Alzi la mano chi (= se qualcuno) ha paura del temporale. (condizionale)

ANALISI LOGICA

PROPOSIZIONI COORDINATE

• espresso ➜ Io mangio • mancante ➜ Piove • sottinteso ➜ [Io] Mangio la frutta • partitivo ➜ Dei ragazzi mangiano

TABLET DELLE REGOLE

4 • volitiva imperativa ➜ Prendi l’ombrello! Individua e classifica i COMPLEMENTI PRINCIPALI ➜ Sii previdente. • volitiva esortativa 3 • di specificazione ➜ La casa di Anna Individua e classifica gli altri ELEMENTI • volitiva proibitiva ➜ Non ➜ uscire senza ombrello! • di denominazione La città di Bari PRINCIPALI DELLA FRASE • di fine ➜ Lavoro per la gloria • predicativo del soggetto ➜ Io sembro • volitiva concessiva Esci pure ombrello. • di causa ➜➜Assente persenza malattia contento PROPOSIZIONI • concessivo ➜ Presente nonostante la • predicativo dell’oggetto ➜ Mi hai reso SUBORDINATE malattia • copulativa ➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello e mi bagno. contento • di vantaggio/di svantaggio ➜ Nuove AVVERBIALI • c. di termine ➜ Ho risposto a te degli studenti/a SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO • avversativa regole a vantaggio ➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello ma non mi causa efficiente • c. d’agente/di svantaggio degli studenti bagno. ➜ Sono stato sfiorato da una • di compagnia/di unione ➜ Esco con persona/da un sasso l’ombrello • disgiuntiva un’amica/con ➜ Esci con l’ombrello, altrimenti ti bagni. • di modo o maniera ➜ Fate piano! strumento Mi riparo • esplicativa • di mezzo o➜ Mi sono ➜ bagnato di con pioggia, difatti sono uscito l’ombrello 6 senza ombrello. Individua e classifica gli ALTRI COMPLEMENTI • conclusiva ➜ Esco sotto la pioggia senza ombrello, quindi mi • di materia ➜ L’impermeabile di stoffa bagno. 5 • di argomento ➜ Parlami di lui Individua e classifica i COMPLEMENTI • correlativa DI TEMPO, DI➜LUOGO • di limitazione O esci Esotto la pioggia con l’ombrello o ti bagni.➜ Secondo me è stanco DI QUANTITÀ • di qualità ➜ Uomo di buon cuore • tempo determinato ➜ Alle sette mi • di età ➜ Uomo di trent’anni sveglio • partitivo ➜ Uno fra tanti • tempo continuato ➜ Dormo per sei ore • di paragone ➜ Più bello di me • stato in luogo ➜ Sto a casa • di allontanamento/separazione ➜ Si • moto in luogo circoscritto ➜ Cammino è allontanato da me nel cortile • di origine/provenienza ➜ Sono • moto da luogo ➜ Torno da casa originario di Bolzano • moto a luogo ➜ Vado a casa • di abbondanza/di privazione ➜ • moto per luogo ➜ Passo per il cortile Frigorifero pieno/privo di bevande • di peso/misura ➜ Lui pesa dieci chili • esclamativo ➜ Che splendore! • di estensione ➜ Alto due metri • di vocazione ➜ Carissima Anna, ti • di distanza ➜ Il centro dista due saluto! chilometri • di esclusione ➜ Tutti tranne te • di prezzo ➜ Ho pagato i jeans 50 euro • di sostituzione/scambio ➜ Ho • di stima ➜ La villa vale tantissimo sostituito te con lui • distributivo ➜ Guardi l’orologio ogni 7 minuto Individua e classifica ATTRIBUTI e • di rapporto ➜ L’amicizia fra noi APPOSIZIONI • di colpa ➜ Multato per eccesso di • attributi ➜ Il professore giovane velocità • apposizioni ➜ Il Professor Rossi • di pena ➜ Punito con 100 euro di multa

ITALIANO

• finale

nutrirmi. ARTICOLO➜ Mangio per NOME O SOSTANTIVO

Individua e classifica il PREDICATO

Individua e classifica i COMPLEMENTI PRINCIPALI • di specificazione ➜ La casa di Anna • di denominazione ➜ La città di Bari • di fine ➜ Lavoro per la gloria • di causa ➜ Assente per malattia • concessivo ➜ Presente nonostante la malattia • di vantaggio/di svantaggio ➜ Nuove regole a vantaggio degli studenti/a svantaggio degli studenti • di compagnia/di unione ➜ Esco con un’amica/con l’ombrello • di modo o maniera ➜ Fate piano! • di mezzo o strumento ➜ Mi riparo con l’ombrello

VERBO

• causale • • • • • • •

➜ Sono➜ ingrassato ➜ determinativo, comune, perché proprioho mangiato troppo. ➜ 1a, 2a, 3a coniugazione ➜ forma attiva, passiva, riflessiva indeterminativo, ➜ concreto, astratto modale ➜ Mangio noccioline gustandomele per bene. ➜ modo indicativo, congiuntivo, partitivo ➜ individuale, collettivo ➜ maschile, ➜ Puoi ➜ numerabile, non numerabile strumentale dimagrire privandoti delle leccornie. condizionale, imperativo, gerundio, participio, infinito femminile ➜ primitivo, derivato, temporale mangio, guardo ➜ presente, futuro (semplice, ➜ singolare, ➜ Quandocomposto, alteratola tv. anteriore), passato (prossimo, ➜ maschile, femminile condizionale plurale ➜ Se mangiassi meno, dimagrirei. remoto), imperfetto, trapassato ➜ mobile, indipendente, di concessiva ➜ Nonostante mangi molto,dirimane genere comune, generein forma.(prossimo, remoto) ➜ 1a, 2a, 3a persona consecutiva ➜ Mangia promiscuo tanto che è ingrassato. ➜ singolare, plurale ➜ singolare, plurale comparativa ➜ Si bruciano calorieinvariabile, più pedalando che correndo. ➜ maschile, femminile (se si ➜ variabile, (di maggioranza) desume dall'eventuale participio difettivo, sovrabbondante ➜ Imparare a cucinare è meno complicato dipassato) quanto pensi. (di minoranza) ➜ La pasta era tanto saporita quanto pensavamo che PRONOME AGGETTIVO fosse. (di uguaglianza)

➜ qualificativo, determinativo ➜ qualificativo, determinativo [possessivo, dimostrativo, • avversativa ➜ Mangi leccornie, laddove dovresti mangiare cibi sani. [possessivo, dimostrativo, indefinito, interrogativo, esclamativo, numerale indefinito, interrogativo, (cardinale, ordinale,devo moltiplicativo)] • limitativa ➜ Secondo quanto detto dal nutrizionista, esclamativo, numerale ➜ primitivo, derivato, composto, alterato mangiare più verdura. (cardinale, ordinale, ➜ maschile, femminile • eccettuativa moltiplicativo)] ➜ Faccio tutto fuorché modo sano. ➜ mangiare singolare, in plurale variabile, invariabile • esclusiva ➜ maschile, femminile ➜ Non passo giorno➜senza mangiare leccornie. ➜ singolare, plurale ➜ positivo, comparativo (di maggioranza, di minoranza, ➜ variabile, invariabile di uguaglianza), superlativo (relativo, assoluto) AVVERBIO

PREPOSIZIONE

CONGIUNZIONE

INTERIEZIONE

➜ qualificativo, determinativo [di tempo, di luogo, di quantità, interrogativo, esclamativo, presentativo, focalizzante, di valutazione/ giudizio (di affermazione/ certezza, di dubbio, di negazione), olofrastico] ➜ primitivo o semplice, derivato, composto, locuzione avverbiale ➜ grado: positivo, comparativo (di maggioranza, di minoranza, di uguaglianza), superlativo (relativo, assoluto)

➜ propria, impropria, locuzione prepositiva/ preposizionale ➜ singolare, plurale (se articolata) ➜ maschile, femminile (se articolata)

➜ propria (semplice, composta), impropria, locuzione congiuntiva/ congiunzionale ➜ coordinativa, subordinativa

➜ propria o primaria, impropria o secondaria, locuzione interiettiva/ esclamativa

Individua e classifica i COMPLEMENTI DI TEMPO, DI LUOGO E DI QUANTITÀ • tempo determinato ➜ Alle sette mi sveglio • tempo continuato ➜ Dormo per sei ore • stato in luogo ➜ Sto a casa • moto in luogo circoscritto ➜ Cammino nel cortile • moto da luogo ➜ Torno da casa • moto a luogo ➜ Vado a casa • moto per luogo ➜ Passo per il cortile • di peso/misura ➜ Lui pesa dieci chili • di estensione ➜ Alto due metri • di distanza ➜ Il centro dista due chilometri • di prezzo ➜ Ho pagato i jeans 50 euro • di stima ➜ La villa vale tantissimo

Individua e classifica il SOGGETTO • espresso ➜ Io mangio • mancante ➜ Piove • sottinteso ➜ [Io] Mangio la frutta • partitivo ➜ Dei ragazzi mangiano

• verbale ➜ Io sono andato • nominale ➜ Io sono contento

ANALISI GRAMMATICALE: LE 9 PARTI DEL DISCORSO

2 Anna Rita Vizzari Individua e classifica il SOGGETTO

➜ Lui dice che pioverà.

1 • desiderativa ➜ Magari piovesse! Individua e classifica il PREDICATO • verbale Io sono andato • interrogativa diretta ➜ ➜ Secondo te piove? • nominale ➜ Io sono contento • esclamativa ➜ Quanto piove!

• soggettiva

• dichiarativa

PROPOSIZIONI SUBORDINATE AGGETTIVE

FARE ITALIANO ALLA SCUOLA SECONDARIA

ANALISI LOGICA

• oggettiva

LE PROPOSIZIONI INDIPENDENTI E COORDINATE

SIZIONI SUBORDINATE

Anna Rita Vizzari

Online

Individua e classifica gli altri ELEMENTI PRINCIPALI DELLA FRASE

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• predicativo del soggetto ➜ Io sembro contento • predicativo dell’oggetto ➜ Mi hai reso contento • c. di termine ➜ Ho risposto a te • c. d’agente/di causa efficiente ➜ Sono stato sfiorato da una persona/da un sasso

Individua e classifica gli ALTRI COMPLEMENTI • • • • • • • • • • • • • •

di materia ➜ L’impermeabile di stoffa di argomento ➜ Parlami di lui di limitazione ➜ Secondo me è stanco di qualità ➜ Uomo di buon cuore di età ➜ Uomo di trent’anni partitivo ➜ Uno fra tanti di paragone ➜ Più bello di me di allontanamento/separazione ➜ Si è allontanato da me di origine/provenienza ➜ Sono originario di Bolzano di abbondanza/di privazione ➜ Frigorifero pieno/privo di bevande esclamativo ➜ Che splendore! di vocazione ➜ Carissima Anna, ti saluto! di esclusione ➜ Tutti tranne te di sostituzione/scambio ➜ Ho sostituito te con lui distributivo ➜ Guardi l’orologio ogni minuto di rapporto ➜ L’amicizia fra noi di colpa ➜ Multato per eccesso di velocità di pena ➜ Punito con 100 euro di multa

La copertina diventa una mappa facile e veloce da consultare: tutti i concetti sono presentati in maniera sintetica e sono accompagnati da esempi 7

•

Individua e classifica ATTRIBUTI e APPOSIZIONI

• attributi ➜ Il professore giovane • apposizioni ➜ Il Professor Rossi

Domanda focale

• • •

FRASE, SINTAGMI, ELEMENTI

Nodo principale

LA FRASE è composta da

IL PERIODO IPOTETICO: MAPPA si classificano

Argomento della realtà

Esempio

della possibilità

dell’irrealtà

semplici

probabili contiene, nella protasi,

complessi

sintagma nominale

sintagma avverbiale verbale

sintagma preposizionale

Nodo secondario

contiene, nella protasi, impensabili, irrealizzabili

108

PERIODO IPOTETICO

Regola

è composto da

se ti affacci alla finestra...

VE D I AN CHE

se ti affacciassi alla finestra... se ti fossi affacciata alla finestra...

avresti visto la mareggiata vedresti la mareggiata vedi la mareggiata

202

Gli altri tablet delle regole: Matematica a pag. 182 Storia a pag. 191 Geografia a pag. 192 Inglese a pag. 200

177

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | GRAMMATICA E ORTOGRAFIA

TÀ

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga

I materiali della serie PLAYSCAPE allenano i bambini e i ragazzi sui contenuti delle discipline in modo divertente e avventuroso. Ispirandosi agli enigmi dell’«Escape Room», potenziano al contempo le abilità logiche, il pensiero laterale e il ragionamento. Il libro può essere «giocato» da soli o in gruppo: in caso di utilizzo cooperativo, si vince o si perde tutti assieme.

NO VI

Fuga dalla scuola Esplora, risolvi e impara l'ortografia Akemi e Kioshi, giovani promesse del Kurabu Kongo (il gruppo dei misti) sono stati rinchiusi dai loro rivali in una scuola alla periferia di Tokyo. La scuola è chiusa per le vacanze estive. Tutte le uscite sono sprangate e qualcuno ha schermato il segnale dei telefoni e dei computer per cui è impossibile comunicare con l’esterno... Entra nella storia, risolvi gli enigmi e libera Akemi e Kioshi! Solo tu ce la puoi fare, conto su di te!

LIBRO PP. 344

11+

ISBN 978-88-590-0652-7

€ 23,00

TÀ

Anna Rita Vizzari

Fuga dal faro

NO VI

178

LA TORRE DI CON TROLLO DEL FARO

Esplora, risolvi e impara la grammatica In una cornice narrativa forte e dinamica, il volume propone esercizi di grammatica accattivanti per coinvolgere i ragazzi in un nuova modalità di apprendimento, originale e motivante. Gli studenti dovranno superare varie sfide per portare a termine un'incredibile missione! In ogni pagina troveranno l'indizio che gli permetterà di passare allo step successivo, fino alla soluzione del mistero. Una storia avvincente, un nuovo modo di studiare: niente più esercizi noiosi e schede operative da compilare, ma vere e proprie sfide che aiuteranno i ragazzi a consolidare gli apprendimenti divertendosi. Esci e ti

o il dirigi vers

Inizia dal

FUGA DAL FARO LIBRO PP. 48

11+

ISBN 978-88-590-2457-6

€ 9,90

MOLO MOLO…

MENTO primo ELE

in cui ti

imbatti

Durante una gita al FARO DI SVENGOR ti sei attardato e sto bloccato… Ecco sei rimal’ambiente in cui ti trovi: una torre trollo di forma circolare, idealmen di conte suddivisa in Ci dev'essere per 4 QUADRANTI. forza una via d’uscita, ma dove? L'hai trovata? Cerca la pagina corrispon dente.

E-BOOK ISBN 978-88-590-2681-5 € 6,99

LIBRO PP. 48

ISBN 978-88-590-2106-3

€ 9,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2318-0

€ 6,99

2020

Anna Rita Vizzari

Silvia Baldi e Susi Cazzaniga

LA CASA NEL BOSCO Esplora, risolvi e impara la grammatica

IL DRAGO DI LOCLIN Esplora, risolvi e impara l'ortografia

I tuoi genitori sono in viaggio, e tu sei ospite dell’amico Alex che abita in una vecchia e cupa casa nel bosco. È buio e non c’è nessuno ad accoglierti… Inizia così questo escape book, in una cornice narrativa forte e dinamica il lettore si ritrova protagonista stesso dell’avventura, e per svolgere la missione deve superare varie sfide: in ogni pagina dovrà trovare l'indizio che lo porterà allo step successivo. Una storia ricca avvincente, mai banale, resa ancora più interessante da esercizi particolarmente sfidanti, ideati per aiutare i ragazzi a consolidare gli apprendimenti di grammatica e morfologia divertendosi.

Il prode Ossian e il drago di Loclin, ultimo esemplare della sua specie, sono rinchiusi in un’angusta grotta, tetra e desolata, in fuga dai cacciatori di teste che li stanno braccando. Da molto tempo stanno cercando una via di uscita tra i cunicoli bui, ma senza riuscire nell’impresa. Per aiutarli i ragazzi devono superare varie sfide e trovare l’indizio nascosto in ogni pagina che li porterà allo step successivo.

LIBRO PP. 52

ISBN 978-88-590-2336-4

€ 9,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2405-7

€ 6,99

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | GRAMMATICA E ORTOGRAFIA

Adesso tocca a

Fotocopia questa pagina e distruibuiscila ai tuoi alunni. Curioso, la parte iniziale di ogni biografia è caduta... Risistematela voi!

VOI

______ ______ ______

…se non avesse acquist ato un terreno ricco di min erali.

_____ _ ____ __ ___ … se n ___ o n ave s per in

ine il

p ro g e

e por ta t to d e to a l nonn

n … se a in Lingu at e r u la

lchi nzio Esco Iacopo Tere ) 80 19 5(190

e stato Non sarebb minatore o m si un bravis capo…

ni gela Marci Nunzia An ) (1920-1988

NO VI

TÀ

e Non sarebb prete er nt l’i a at st ufficiale…

ori Ig nazio Sign

Dio n ig i ) (1900-1970

e Non sarebb o cc ri ù stato il pi … na zo lla de

ri N ina Nota Immacolata ) 01 20 1(190

e Non sarebb trice di en pr m stata l’i che era…

______ ______ ______ ntato se inve n ave s o. … se no marchingegn un utile

______ ______ ______ …se non fosse andato in Belgio per cercare lavoro.

ic a In n i An na Dom en ) (1910-1978

e stata Non sarebb lla zona la maestra de … ia ar miner

____ __ __ _ _ _ __ _ fosse ____ on si e.

s e s tu segna diato re .

Esercizio tratto da

_____ _ ____ __ ___ … se n ___ o n av te r m ess

ni rg io Capito Eugen io Se ) 90 (190 4-19

e Non avrebb lema ob pr risolto un o… rt po as di tr

Anna Rita Vizzari

Fuga dalla miniera Esplora, risolvi e impara la grammatica

LIBRO PP. 48

ISBN 978-88-590-2906-9

€ 9,90

Sei andato in gita in una vecchia miniera di carbone che da qualche anno è stata trasformata in un museo, ma sei rimasto intrappolato dentro. È venerdì sera e il museo non verrà aperto prima di lunedì, per cui ti si prospettano due notti di solitudine e di tensione. Come fare? Entra nella storia, risolvi il mistero e cerca di trovare una via di fuga! Dovrai mettercela tutta e dimostrare di conoscere la grammatica. Ma so che ce la puoi fare!

179

180

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | ITALIANO | GRAMMATICA E ORTOGRAFIA

Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

Recupero in ortografia IL PROGRAMMA MULTIPIATTAFORMA, disponibile anche in App e software per LIM, propone attività graduate per l’acquisizione della consapevolezza dell’errore ortografico. Fornisce strategie metacognitive per imparare a controllare i processi di scrittura. Disponibile nelle versioni Professional e Family: • La versione Professional permette all'insegnante di selezionare direttamente gli esercizi da sottoporre agli alunni e di creare e condividere percorsi personalizzati per il singolo bambino o per la classe interagendo anche con la Lavagna Interattiva Multimediale.

VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99 SOFTWARE IN DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 34,99 KIT (LIBRO + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-1238-2 | € 49,50 VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN: APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 9,99

• La versione Family offre la possibilità di creare percorsi personalizzati oppure di scegliere percorsi già organizzati per argomento. IL LIBRO promuove l’acquisizione di strategie cognitive per il controllo consapevole dell’errore. Gli esercizi proposti e le verifiche graduate riguardano ogni tipologia di errore ortografico: errori fonologici, omissione o aggiunta di lettere, inversioni, scambio di grafemi, i digrammi e i trigrammi; errori non fonologici, separazioni ICA VERIF e fusioni illegali, l’apostrofo, uso dell’H, scambio di grafema omofono non omografo; altri errori, raddoppiamenti, accenti. LIBRO PP. 344 ISBN 978-88-590-0652-7

€ 23,00

LIBRO PP. 212

ISBN 978-88-590-0074-7

€ 19,00

8/14

Anna Rita Vizzari

ESERCITARSI CON L’ANALISI LOGICA Schede operative sui complementi e sulla struttura della frase

IMPARIAMO L’ANALISI LOGICA Attività per esplorare la struttura della frase e i complementi

Il volume mostra come l’analisi logica possa diventare uno strumento importante per classificare in base a un repertorio di esempi, sviluppare abilità logiche, ragionare e argomentare le proprie scelte. Ogni sezione si apre con una parte teorica associata agli argomenti trattati per fornire un ampio ventaglio di modelli e un repertorio consistente di frasi. Le schede operative contengono esercizi di diverse tipologie: • classificazione; • completamento; • trasformazione di frasi; • riflessioni.

KIT CD ROM + GUIDA

ISBN 978-88-590-7289-4

€ 46,00

Impariamo l'analisi logica fa capire l'utilità dell'analisi logica mostrando come questa, attraverso attività e giochi stimolanti, possa diventare uno strumento importante non solo per catalogare gli elementi del discorso, ma anche per aiutare i ragazzi a: classificare in base a un repertorio di esempi, sviluppare abilità logiche, ragionare, e di conseguenza argomentare le proprie scelte. Il programma nasce dalla considerazione che quando ci si imbatte in un dilemma sintattico si consultano grammatiche alla ricerca di frasi simili a quella su cui si hanno dei dubbi. È quindi importante avere a disposizione un ampio ventaglio di modelli frasali, affinché l'alunno abbia un supporto in più per individuare i complementi.

NO VI

TÀ

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

Mélanie Vives e Rémi Prieur

L'informatico pazzo

ADESSO TOCCA A VOI!

Viaggia nel futuro e salva il mondo dall'attacco hacker! Grazie all’aiuto del tuo fedele robot DZ13 sei stato appena teletrasportato nel 2394! Un anno in cui uno scienziato pazzo ha creato un potente virus informatico con cui vuole bloccare il mondo intero... Ancora pochi istanti e sarà troppo tardi. La tua missione: localizzare e distruggere il virus, fuggire dal centro ricerche scientifiche prima della chiusura della finestra spazio-temporale.

LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-2616-7

€ 9,90

Andrea Maffia

Destinazione Bellatrix Esplora, risolvi e impara la matematica Una nave spaziale dispersa, un carico importante da ritrovare, una meta da raggiungere... La missione è davvero complicata: per raggiungere il successo i lettori, protagonisti del racconto, devono superare varie sfide: in ogni pagina troveranno l'indizio che li condurrà allo step successivo. Una storia avvincente, mai banale, resa ancora più interessante dagli esercizi sfidanti, realizzati per aiutare i ragazzi a consolidare gli apprendimenti di aritmetica e geometria divertendosi.

LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-2108-7

€ 9,90

11+

Mélanie Vives e Rémi Prieur

L'ultimo uovo di fuoco Fuggi dal castello e salva la stirpe dei draghi Grazie all’aiuto del tuo fedele robot DZ13 sei stato appena teletrasportato nel Medioevo dove il re Badking si è impossessato dell’ultimo uovo di drago con l’intenzione di farne una frittatina per suo figlio. Solo tu puoi localizzare e mettere in salvo l’uovo di fuoco fuggendo dal castello prima della chiusura della finestra spaziotemporale. Per superare la missione con successo dovrai superare varie sfide e trovare l’indizio nascosto in ogni pagina che ti porterà allo step successivo. Ma niente panico: puoi scegliere il tuo livello di difficoltà, principiante, intermedio o avanzato, e se non riesci a superare un enigma, puoi chiedere a DZ13 di fornirti qualche indizio o l’intera soluzione.

LIBRO PP. 48 A COLORI ISBN 978-88-590-2358-6

€ 9,90

Andrea Maffia

La tomba di Akhenaten Esplora, risolvi e impara la matematica Da troppi giorni ormai la Professoressa Tombfinder non dà sue notizie, perciò hai deciso di andare a cercarla alla tomba di Akhenaten. Una volta sul posto, ti infili nell’unica galleria rimasta aperta. Il buio dei cunicoli e il sordo rumore di scosse di terremoto ti stringono nelle loro livide braccia… Entra nella storia, risolvi il mistero di un tesoro perduto e porta in salvo la Professoressa! Solo tu ce la puoi fare, conto su di te!

LIBRO PP. 48 + INSERTO ISBN 978-88-590-2458-3

€ 9,90

E-BOOK ISBN 978-88-590-2682-2

€ 6,99

11+

181

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Paola Ethel Demarchi

FORMAZIONE

Tablet delle regole di matematica

Con Paola Demarchi

MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Scuola secondaria di 1° grado Gli argomenti trattati nel volume sono suddivisi in 4 sezioni: • Numeri (Gli insiemi N, Z e Q, i numeri irrazionali e le radici quadrate, le espressioni, le proporzioni e le percentuali);

Online Scopri di più su formazione.erickson.it

• Dati e previsioni (Statistica, probabilità); • Relazioni e funzioni (Funzioni, monomi e polinomi, equazioni); LIBRO PP. 200

• Spazio e figure (Fondamenti, poligoni e piano cartesiano, trasformazioni, circonferenza e cerchio, solidi).

11+

ISBN 978-88-590-1632-8

€ 15,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2382-1 | € 10,99 1 23

UNITÀ DI MISURA UNITÀ DI MISURA – LUNGHEZZA

UNITÀ DI MISURA – SUPERFICIE

UNITÀ DI MISURA – VOLUME

km2

km3

hm2

hm3

dam

: 10 ad ogni passo

: 100 ad ogni passo

∙ 10 ad ogni passo

∙ 100 ad ogni passo

: 1000 ad ogni passo

dm2

dm3

cm2

cm3

mm2

∙ 1000 ad ogni passo

mm3

Ricorda che: 1 litro = 1 dm3

FORMULE GEOMETRIA PIANA FIGURA Parallelogramma Rettangolo

1 23

MISURA

A – SUPERFICIE

INSIEMI NUMERICIQuadrato 2 Rombo

AREA A=b∙h

P=2∙b+2∙h

A=b∙h

Reali

Triangolohm3

Razionali

∙ 100 ad ogni passo

1 –n m3 Se l’esponente è∙ negativo 1000 ad ogni passo ➜ Pentagono regolare P =a5 ∙=l a

Naturali : 1000 ad ogni passo

dm3 Esagono regolare POTENZE cm3 CON STESSA BASE Ottagono regolare 3 mm Moltiplicazione Divisione

RIA DI 1° GRADO

P∙a 2

0,688

P∙a A= P=6∙l 2 POTENZE CON P∙a STESSO ESPONENTE A= P=8∙l 2 Moltiplicazione Divisione = 2πr n n n an ∙ bCirconferenza = (a ∙ b)n a : b = (a :Ab)=n πr

Cerchio n m a :1alitro = a=n–m an ∙ am = an+m Ricorda che: 1 dm3

0,866 1,207

FORMULE GEOMETRIA SOLIDA DETERMINARE LE FORMULE INVERSE AREA Isola la grandezza che vuoi ricavare = Pbase ∙h Arealaterale Areatotale = 2 Areabase + Arealaterale

VOLUME FORMULA INIZIALE

FORMULA INVERSA

V = Areabase + ∙h

–

Piramide retta

Cilindro

P ∙ apotema Arealaterale = base 2 Areatotale = Areabase + Arealaterale

V = a ∙ b ∙∙ h

∙

V = l3n2

√n

Areabase ∙ h

PRODOTTIV = NOTEVOLI 3

SOMMA DIFFERENZA = 2πr ∙h ArealateralePER DI DUE MONOMI Areatotale = 2πr ∙ (h + r)

–

Arealaterale =DI πra QUADRATO BINOMIO

4 3 (aV+=b)33 πr = a3 + 3a2b + 3ab2 + b3

VOLUME V = Areabase ∙ h

Areatotale = 2 Areabase + Arealaterale

Parallelepipedo rettangolo n Cubo1 4 9 16 Piramide retta25 36 49 64 Cilindro 81 100 121 144 Cono 169 196 225 Sfera 256 289 324 361 400 441 484 529 576 625 676 729 784 841 900 961 1024 1089 1156 1225 1296 1369 1444 1521 1600 1681 1764 1849 1936 2025 2116 2209 2304 2401 2500 2

Areatotale = 2 ∙ (ab + ah + bh)

V=a∙b∙h

n n2 √n Areatotale = 6l2 51 2601 7,141 52 2704 7,211 53 2809 7,280 Pbase ∙ apotema 54 7,348 Arealaterale = 2916 55 3025 2 7,416 Areatotale = Areabase + Arealaterale 56 3136 7,483 57 3249 7,550 = 2πr ∙ h 58 Arealaterale3364 7,616 59 Areatotale = 3481 7,681 2πr ∙ (h + r) 60 3600 7,746 61 3721 7,810 Arealaterale = πra 62 3844 7,874 πr ∙ (a + r) 63 Areatotale =3969 7,937 64 4096 8,000 65 4225 8,062 Area 4356 = 4πr2 66 8,124 67 4489 8,185 68 4624 8,246 69 4761 8,307 70 4900 8,367 71 5041 8,426 72 5184 8,485 73 5329 8,544 74 5476 8,602 75 5625 8,660 76 5776 8,718 77 5929 8,775 78 6084 8,832 79 6241 8,888 80 6400 8,944 81 6561 9,000 82 6724 9,055 83 6889 9,110 84 7056 9,165 85 7225 9,220 86 7396 9,274 87 7569 9,327 88 7744 9,381 89 7921 9,434 90 8100 9,487 91 8281 9,539 92 8464 9,592 93 8649 9,644 94 8836 9,695 95 9025 9,747 96 9216 9,798 97 9409 9,849 98 9604 9,899 99 9801 9,950 100 10000 10,000

√n 1,000 1,414 1,732 2,000 2,236 2,449 2,646 2,828 3,000 3,162 3,317 3,464 3,606 3,742 3,873 4,000 4,123 4,243 4,359 4,472 4,583 4,690 4,796 4,899 5,000 5,099 5,196 5,292 5,385 5,477 5,568 5,657 5,745 5,831 5,916 6,000 6,083 6,164 6,245 6,325 6,403 6,481 6,557 6,633 6,708 6,782 6,856 6,928 7,000 7,071

V = l3

Areabase ∙ h 3

V = πr2 ∙ h

πr2 ∙ h 3

4 3 πr 3

QUADRATI E RADICI QUADRATE DEI NUMERI NATURALI DA 1 A 100 n 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

n2 1 4 9 16 25 36 49 64 81 100 121 144 169 196 225 256 289 324 361 400 441 484 529 576 625 676 729 784 841 900 961 1024 1089 1156 1225 1296 1369 1444 1521 1600 1681 1764 1849 1936 2025 2116 2209 2304 2401 2500

n 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

n2 2601 2704 2809 2916 3025 3136 3249 3364 3481 3600 3721 3844 3969 4096 4225 4356 4489 4624 4761 4900 5041 5184 5329 5476 5625 5776 5929 6084 6241 6400 6561 6724 6889 7056 7225 7396 7569 7744 7921 8100 8281 8464 8649 8836 9025 9216 9409 9604 9801 10000

√n 7,141 7,211 7,280 7,348 7,416 7,483 7,550 7,616 7,681 7,746 7,810 7,874 7,937 8,000 8,062 8,124 8,185 8,246 8,307 8,367 8,426 8,485 8,544 8,602 8,660 8,718 8,775 8,832 8,888 8,944 9,000 9,055 9,110 9,165 9,220 9,274 9,327 9,381 9,434 9,487 9,539 9,592 9,644 9,695 9,747 9,798 9,849 9,899 9,950 10,000

La copertina diventa una mappa facile e veloce da consultare: tutti i concetti sono presentati in maniera sintetica e sono accompagnati da esempi

1 23

PROPRIETÀ DELLE POTENZE CON STESSA BASE

Spiegazione Regola

Moltiplicazione di due potenze con la stessa base:

an a

Per ricordare facilmente

Box «ricorda» e gancio visivo

212

215

Divisione di due potenze con la stessa base:

an am

Per ricordare facilmente

514 5

SPAZIO E FIGURE

Solidi

PROCEDIMENTO

Testo del problema

Una scatola a forma di parallelepipedo rettangolo ha base rettangolare di dimensioni 60 x 42 cm e altezza 26 cm. Calcola la capacità della scatola e la sua superficie.

passo 1

Sfera

–

πr2 ∙ h V= (a +3b)2 = a2 + 2ab + b2

Areatotale = πr ∙ (a + r)

CUBO DI BINOMIO Area = 4πr2

V = πr2 ∙ h (a + b)(a – b) = a2 – b2 2

Cono

Scrivi i dati, individua le incognite e disegna il parallelepipedo rettangolo.

DATI:

INCOGNITA:

a = 60 cm

Atotale = ?

b = 42 cm

capacità = ?

h = 26 cm h b a

Soluzione in passi

passo 2

Cubo

Areatotale = 2 ∙ (ab + ah + bh) Sposta dall’altra parte dell’uguale le altre grandezze, invertendo le 2 Areatotaleche = 6lle operazioni precedono

passo 3

Parallelepipedo rettangolo

Scrivi la formula dell’area e sostituisci al suo interno i dati che conosci.

= 2 ∙ (2 520+ 1 560 + 1 092) = 2 ∙ 5 172 = 10 344 cm2

V = a ∙ b ∙ h = 60 ∙ 42 ∙ 26 = 65 520 cm3

Ricorda che 1 dm3 = 1 l, quindi come primo passaggio trasforma la misura del volume in dm3.

65 520 cm3 = 65,52 dm3 = 65,52 l

RISPOSTA: La superficie della scatola è di 10 344 cm2. La capacità della scatola è di 65,52 l. 142

Tablet delle Regole di Matematica

VE D I AN CHE

Atotale = 2 ∙ (60 ∙ 42 + 60 ∙ 26 + 42 ∙ 26) =

Trova l’area totale.

Calcola ora il volume del parallelepipedo rettangolo.

Figura geometrica

Atotale = 2 ∙ (ab + ah + bh)

Per determinare la capacità, devi trasformare in litri la misura del volume. passo 4

FIGURA Prisma retto

AREA Arealaterale = Pbase ∙ h

(B + b) ∙ h (aAb)c== ab∙c 2

Trapeziodam Se l’esponente è 1 ➜ a P1 == Ba + b + l1 + l2

Interi relativi

P = l1 + l2 + l3 Se l’esponente è 0 ➜ a0 = 1

FIGURA

1 23

A = l2

a l

Prisma retto

d ∙d POTENZA A= 1 2 DI POTENZE2 b∙h A= 2

RICORDA! P = 4 ∙ l

km3

FORMULE GEOMETRIA SOLIDA NUMERO FISSO =

PERIMETRO P = 2 ∙ l1 + 2 ∙ l2

P = 4 POTENZE ∙l PROPRIETÀ DELLE

(Diagramma diUNITÀ Venn) DI MISURA – VOLUME

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Procedimento e calcoli

Gli altri tablet delle regole: Italiano a pag. 177 Storia a pag. 191 Geografia a pag. 192 Inglese a pag. 200

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

I MIEI ESERCIZI DI MATEMATICA

Paola Ethel Demarchi

I quaderni del Tablet per la scuola secondaria di primo grado

La declinazione operativa del Tablet delle regole di matematica! Tre quaderni operativi che, partendo dalle regole presentate nel Tablet delle regole, propongono esercizi specifici sugli argomenti curricolari della scuola secondaria di primo grado.

Laureata in matematica, abilitata per l’insegnamento di matematica e fisica nella scuola secondaria di secondo grado e specializzata per le attività di sostegno per gli alunni con disabilità.

NO VI

TÀ

Nei quaderni, per ogni argomento la teoria viene riproposta in modo molto sintetico, per lasciare spazio a esercizi e attività che permettono di applicare la regola.

Adesso tocca a

I MIEI ESERCIZI DI MATEMATICA 1 LIBRO PP. 80 A COLORI ISBN 978-88-590-2637-2

€ 9,90

11+

I MIEI ESERCIZI DI MATEMATICA 2 LIBRO PP. 80 A COLORI ISBN 978-88-590-2636-5

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I MIEI ESERCIZI DI MATEMATICA 3 LIBRO PP. 80 A COLORI

11+

ISBN 978-88-590-2817-8

€ 9,90

Per determinare il prodotto di due polinomi, devi moltiplicare ogni monomio del primo polinomio per ogni monomio del secondo polinomio. L’immagine qui sotto può aiutarti a ricordare il procedimento.

VOI Fotocopia l’esercizio e distruibuiscilo ai tuoi alunni per esercitarsi sul prodotto di due polinomi.

Calcola i seguenti prodotti. • (- 4x2 + 6x5b2) ∙ (- 3x3 - xb4) = = (- 4x2) ∙ (- 3x3) + (………) ∙ (………) + (………) ∙ (………) + (………) ∙ (………) = = 12x5 + 4x3b………………………………………………… • (+ 3ac6 - 2a3c2) ∙ (+ 4a5 - 3ac3) = = (………) ∙ (………) + (………) ∙ (………) + (………) ∙ (………) + (………) ∙ (………) = = …………………………………………………………………………………………………………

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QUADERNO AMICO

ANCHE IN

E-BOOK 6,99 €

Nata dalle ricerche dell’Università di Padova, questa serie propone quaderni operativi per l’apprendimento della matematica dedicata ai ragazzi e alle ragazze della scuola secondaria di primo grado. Partendo da situazioni e problemi concreti, i ragazzi e le ragazze possono costruire autonomamente regole e concetti. Le attività della sezione Sperimento permettono di costruire le conoscenze, mentre le attività della sezione Consolido sono esercizi strutturati per rafforzare le conoscenze già acquisite.

Daniela Lucangeli

Carla Bertolli

Silvana Poli

11+ I NUMERI RELATIVI PP. 112 ISBN 978-88-590-2759-1

€ 9,90

LE FRAZIONI PP. 112 ISBN 978-88-590-1267-2 | € 9,90

MISURE ED EQUIVALENZE PP. 112 ISBN 978-88-590-1781-3 | € 9,90

LE ESPRESSIONI PP. 112 ISBN 978-88-590-1280-1 | € 9,90

I PROBLEMI PP. 112 ISBN 978-88-590-1931-2 | € 9,90

LE POTENZE PP. 112 ISBN 978-88-590-1441-6 | € 9,90

PERIMETRO E AREA PP. 112 ISBN 978-88-590-2338-8 | € 9,90

MULTIPLI E DIVISORI PP. 112 ISBN 978-88-590-1578-9 | € 9,90

RISORSE ONLINE: – contenuti aggiuntivi – mappe concettuali espanse – percorsi di verifica

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

Adesso tocca a

VOI

Fotocopia questa pagina e distribuiscila ai tuoi alunni. Si tratta di una storia-problema con le espressioni con i numeri relativi.

Anna organizza una cena al ristorante con i suoi 19 compagni di classe. Raccoglie 12 euro da ciascuno, lei compresa.

soldi raccolti

spesa bibite

spesa pizze

spesa gelati

12 euro per 20 ragazzi

10 bottiglie di aranciata a 2 euro l’una

40 tranci di pizza a 3 euro l’uno

20 coppe all’amarena a 4 euro l’una

20 x (+ 12)

+ 10 x (– 2)

+ 40 x (– 3)

+ 10 x (– 4)

Rimangono un po’ di soldi e i ragazzi se li dividono. Quanti soldi rimangono a ciascuno?

[20 x (+ 12) + 10 x (– 2) + ................................] : ..... =

Alla cifra iniziale togliamo tutte le spese e dividiamo quanto resta!

= [240 – 20 – ................................] : ..... = .....

Inventa una storia-problema simile a quella di Anna. Scrivi l’espressione adatta e risolvila.

........................................................................................................ Con la somma algebrica ............................................................ e la divisione finale! © 2022, Trento, Erickson

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

Crip

Enigmatica-mente (2 voll.) Sfide coinvolgenti con la matematica e la logica

10+

LIBRO PP. 80

ISBN 978-88-590-2098-1

€ 9,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2395-1

I volumi propongono ognuno 60 divertenti giochi e rompicapi, distribuiti su 3 livelli di complessità crescente, per allenare le abilità logiche dei ragazzi e delle ragazze della scuola secondaria di primo grado. Giocando e attaccando gli sticker, indispensabili per risolvere gli enigmi, i ragazzi potranno mettersi alla prova, migliorare le proprie abilità e divertirsi! Tutti i giochi sono stati ideati da Crip, Claudio Ripamonti, esperto di enigmistica, illustratore e ideatore di giochi matematici, linguistici, enigmistici e didattici.

Camillo Bortolato

Disfaproblemi con le proporzioni 100 problemi per prepararsi con serenità alla secondaria di primo grado

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-2609-9

€ 9,90

10+

Il volume propone ai ragazzi e alle ragazze, dai 10 anni, problemi aritmetici sotto forma di giochi ed enigmi, progettati per stimolare strategie intuitive utili per scegliere consapevolmente le procedure da usare. Un percorso graduato di 110 situazioni sfidanti e autocorrettive, che anticipa il programma della secondaria, da svolgere con l’insegnante o da soli. Le spiegazioni sono ridotte al minimo: suggerimenti e schemi grafici stimolano gli alunni a sviluppare strategie per visualizzare i problemi, a cercare strade alternative e divergenti per risolvere i problemi. Gli argomenti affrontati: rapporti e proporzioni, frazioni e numeri decimali, accenni a potenze, radice quadrata, mcm e MCD.

Cesare Cornoldi

AC-MT 11-14

PROVE PER LA CLASSE

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-2328-9

€ 39,00

11/14

Il volume propone la nuova edizione del test AC-MT 11-14 per l'accertamento del livello di apprendimento del calcolo e del problem solving in alunni dagli 11 ai 14 anni. In questa nuova edizione, che può essere somministrata direttamente dall'insegnante, le prove classiche a somministrazione collettiva sono di ancor più facile utilizzo e, al contempo, hanno migliori proprietà psicometriche. Caratteristiche del test nella nuova edizione: • campione normativo di riferimento di circa 2000 bambini; • più agile, con guida in 4 passi, concetti chiave e approfondimenti; • più facile da correggere con le fasce di prestazione a colori.

€ 6,90

LIBRO PP. 80

ISBN 978-88-590-2617-4

€ 9,90

E-BOOK

ISBN 978-88-590-2843-7

€ 6,90

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

Grazia Cotroni

Ma(th) che sfida! – Aritmetica

dagli 11 anni

MA(TH) CHE SFIDA! SCATOLA 18 x 12 x 4,5 cm ISBN 978-88-590-2657-0

€ 16,50

D3c1fr4:

3----2 )) 1---- – (–(8–8–8) 2 – 0 0×0×× ( 5 ÷3÷33 0 ÷ 0÷0 –1 0

NU ERO RAZ MN UM IONA ERO I NTLUEM PN ENEROER O PERIUOM RIODEICRO FRAZ DICO VIO O IRNGE

DE OLA RAPP DECIMA DEOCRTOCIM LE A IM CIF ALE LE DENO R FMIN COIFRA TRAE CHRAZAIO CH E SI R NE E S IP I RI ETE PET E

Dominù MATabù

Grazia Cotroni

Ma(th) che sfida!

dai 13 anni

Algebra

4 giocatori

Giochi per imparare l'aritmetica divertendosi

MA(TH) CHE SFIDA! SCATOLA 18,7 x 12,7 x 4,6 cm ISBN 978-88-590-2805-5

€ 16,50

D3C1FR4

2 4 1 – 49a a42x–2bb–2y 6

STA: OSTA: RISPO RISP 3 STA: RISPO (2n) + 1) (n + 2) 3n2n– (n (3n – 1) + 4 3n 2

Vado e Torno

x +x7+)7) + x)= 2=(2(2(x + 7) –4–(41–4( (1 1+ +x)x)=

CelHò

2 ) 3 +by2)3y())a(2–xb– y ) 3 − + + x ( ((2a

VE D I AN CHE

Ma(th) che sfida geometria a pag. 189

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | MATEMATICA E TECNOLOGIA

Fondazione Mondo Digitale

Tinkering coding making per ragazzi dagli 11 ai 13 anni

LIBRO PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-2335-7

€ 15,00

11/13

Vecchie scatole che si trasformano in flipper, bambini che diventano robot, disegni che parlano: tutto è possibile nel mondo dell’innovazione didattica. Da questa idea nasce il laboratorio/progetto Immaginare Crescere Sviluppare (ICS), una raccolta di ricette, con tanto di ingredienti, tempi di svolgimento e passaggi da seguire, progettate per gli insegnanti che vogliono innovare la didattica partendo dagli strumenti e dalle risorse che hanno a disposizione. Il libro propone 8 attività che rientrano negli ambiti del tinkering, coding e making e che permettono ai ragazzi e alle ragazze di avvicinarsi senza timori al digitale.

S U L LO ST ES S O A RG O M EN TO S CO PRI A N C H E:

RISOLVERE PROBLEMI IN 6 MOSSE

Jenny Jacoby

I quaderni che fanno fare WOW!

MATEMATICA WOW LIBRO PP. 40 A COLORI ISBN 978-88-590-1689-2

11/13

€ 9,90

FISICA WOW LIBRO PP. 40 A COLORI ISBN 978-88-590-2048-6

11/13

DIDATTICA CAPOVOLTA MATEMATICA E SCIENZE

Una serie di quaderni operativi, colorati e divertenti, ricchi di semplici spiegazioni e giochi allegri, ognuno dedicato a una disciplina STEAM (dalle iniziali inglesi di «scienze, tecnologia, ingegneria e matematica»). I libri sono progettati per far esclamare WOW ai giovani lettori e lettrici metre trovano le risposte a domande concrete, di ogni giorno: Che cos'è la fisica? Che cos'è l'arte? Come funziona il mondo intorno a noi? Attraverso giochi e piccoli esperimenti, i volumi rappresentano una valida risorsa da utilizzare come supporto didattico per approfondire le competenze nell'ambito delle materie STEAM.

Anche se esiste da quan l’Universo, do c’è la è stata scope gravità rta solo 300 anni fa, Isaac Newt quando una mela on notò che da un alber cadeva che quest o e capì o a causa di avveniva una forza .

IO UR E RC NER RA E ME VE TER ART M

VE GIO

PREPARARSI AI PROBLEMI ARITMETICI DI SCUOLA SECONDARIA

RN SATU

URAN

UNO

NETT

VERIFICHE PERSONALIZZATE ARITMETICA 1

€ 9,90

VE D I AN CHE

INGEGNERIA WOW LIBRO PP. 40 A COLORI ISBN 978-88-590-1691-5

€ 9,90

11/13

Scienze wow! e Tecnologia wow! a pag. 196

PRONTI PER LA MATEMATICA DELLA SCUOLA SECONDARIA

WWW.ERICKSON.IT

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | GEOMETRIA

Grazia Cotroni

Ma(th) che sfida!

dagli 11 anni

Giochi per imparare la matematica divertendosi

2 giocatori

Geometria

MA(TH) CHE SFIDA! SCATOLA 18 x 12 x 4,5 cm

I giochi I due mazzi di carte contenuti nella scatola permettono di realizzare 2 giochi diversi: Kualè: scopri la carta pescata dalla squadra avversaria, ponendo ai giocatori delle domande a cui è possibile rispondere solo SÌ o NO. MATabù: indovina più parole possibili, legate alla geometria, in un tempo prestabilito e senza pronunciare le parole vietate indicate sulla carta.

ISBN 978-88-590-2421-7

€ 16,50

Kualè: 2 mazzi da 45 carte ANGOLO PIATTO

Istruzioni

180° GRADO

TIVI

U CONSEC

G D E

A D

PROLUNGA

MENTO A

B C

180°

Istruzioni d'uso

GRADO

TE ADIACEN

MATabù: 1 mazzo da 60 carte

VE D I AN CHE

Ma(th) che sfida Aritmetica e Algebra a pag. 187

Leonardo Tortorelli

Geometriko

Il gioco strategico per imparare la geometria piana Attività didattiche per la scuola primaria e secondaria

LIBRO PP. 110 + 18 SCHEDE A COLORI ISBN 978-88-590-0536-0

€ 19,50

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130 giochi didattici, da usare a casa o a scuola, in piccoli gruppi o in veri e propri tornei scolastici, per sviluppare alcuni processi cognitivi: denominare; confrontare; classificare; riconoscere; risolvere problemi; applicare il metodo deduttivo. Basato sulla Teoria Gerarchica dei Quadrilateri, Geometriko ha l’obiettivo di sfruttare il gioco per stimolare, divertendosi, l’acquisizione e il consolidamento di attività metacognitive e competenze geometriche, ponendosi come attività sia di svago e intrattenimento che di brain-training.

FORMAZIONE Con Paola Demarchi

MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Online Scopri di più su formazione.erickson.it

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | MATEMATICA | GEOMETRIA

Marta Todeschini, Irene Cristina Mammarella, Daniela Lucangeli e Eugenia Pellizzari

Imparo a risolvere i problemi di geometria Potenziamento del problem solving geometrico per il secondo ciclo della scuola primaria e per la scuola secondaria di primo grado

LIBRO PP. 154

ISBN 978-88-590-0864-4

€ 19,00

Adesso tocca a

VOI

Un volume per affrontare le difficoltà più comuni legate alla risoluzione dei problemi matematici e portare lo studio della geometria al di là di formule e calcoli. Un itinerario integrato e completo, nel quale si affrontano e risolvono esercizi di ragionamento, problemi applicativi con l’utilizzo di formule e problemi strategici. Il volume propone due percorsi, costruiti su livelli di difficoltà crescente e distinti per grado scolastico:

Piazza dell’Anfiteatro a Lucca ha una forma approssimabile con un cerchio il cui raggio misuri 14 m. Nei giorni di mercato è occupata da 20 bancarelle di forma quadrata, il cui lato misura 4 m. Quanto spazio rimane libero per passeggiare, sapendo che si aprono sulla piazza 4 antiche porte medievali? • Hai capito qual è lo scherzetto? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

Sai che qualche volta nei problemi sono nascosti degli scherzetti? Prova a scoprire lo scherzetto che c’è in questo problema e poi inventane uno tu!

FAI ATTENZIONE!

Alcuni problemi contengono, oltre ai dati utili, anche delle informazioni superflue, cioè dei dati che non sono necessari per risolvere correttamente il problema. Anzi, in alcuni casi complicano proprio la situazione, facendoti sorgere dubbi che altrimenti non ti sfiorerebbero. Che ci siano 4 porte lungo il perimetro della piazza è un’informazione utile per la soluzione del problema? Osserva ora il problema strutturato in questo modo: Piazza dell’Anfiteatro a Lucca ha una forma approssimabile con un cerchio il cui raggio misuri 14 m; è circondata da un porticato rotondo su cui si aprono 4 antiche porte medioevali equidistanti. Nei giorni di mercato la piazza è occupata da 20 bancarelle di forma quadrata, il cui lato misura 4 m. Quanto spazio rimane libero per passeggiare? Quanto distano tra loro le 4 porte?

11+

Mario Perona, Eugenia Pellizzari e Daniela Lucangeli

Silvana Poli, Carla Bertolli e Daniela Lucangeli

GEOMETRIA CON LA CARTA Piegare per spiegare Vol. 3 – Triangoli e quadrilateri: proprietà e superfici

POTENZIARE COMPETENZE GEOMETRICHE Vol. 2 – dagli 11 ai 14 anni

Un programma operativo per potenziare la cognizione geometrica nell’ultimo biennio della scuola primaria e all’inizio della secondaria di primo grado. VOLUME 3 PP. 224 ISBN 978-88-590-0157-7 | € 19,90

11/14

Il volume propone un percorso di geometria completo dall'identificazione delle figure piane fino alla costruzione delle formule geometriche relative ai solidi, ai teoremi e alla geometria analitica. VOLUME 2 PP. 261 ISBN 978-88-590-0919-1 | € 19,00

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

Alessandra Lochner e Alessio Quercioli

FORMAZIONE

Tablet degli argomenti di storia

Con Luca Raina e Ivano Colombo

FARE STORIA DIVERTENDOSI

Scuola secondaria di primo grado

LIBRO PP. 304

11+

ISBN 978-88-590-2635-8

€ 19,90

Online

Il volume presenta tutti gli argomenti del programma di storia della scuola secondaria di primo grado, dal Medioevo all’Età Contemporanea, attraverso schemi, tabelle e linee del tempo. Uno strumento pratico, che sfrutta l’immediatezza dell’impatto visivo per aiutare i ragazzi a fissare i principali concetti di storia. Un indispensabile strumento di studio e di consultazione per tutti gli studenti, inclusi quelli con difficoltà di apprendimento.

LA LUNGA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO

Scopri di più su formazione.erickson.it

Quando? La collocazione storica dell'avvenimento

VE D I AN CHE

Gli altri tablet delle regole: Italiano a pag. 177 Matematica a pag. 182 Geografia a pag. 192 Inglese a pag. 200

Tra XI e XII secolo si scontrarono i due grandi poteri universali d’Europa: il papato e l’impero. Questo scontro avvenne perché entrambi sostenevano la propria superiorità sull’altro. IL MEDIOEVO

LA LUNGA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO

QUANDO? Nel 962 Ottone I diventò imperatore del Sacro Romano Impero Germanico e con lui il potere imperiale tornò a rafforzarsi. Iniziò così una lunga fase di scontro con il papa che si concluderà solo nel 1122, con il Concordato di Worms.

962 Ottone I viene incoronato imperatore e, nello stesso anno, emana il Privilegio di Ottone.

IL MEDIOEVO

LA LUNGA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO

1000

PERCHÉ?

PRIMA

DOPO

Dai tempi di Carlo Magno l’imperatore aveva assunto l’abitudine di nominare vescovi a cui assegnava poteri politici. Con Ottone I questa pratica diventò un uso comune. Tra il IX e l’XI secolo, invece, il papato attraversò una lunga fase di crisi dovuta a comportamenti spesso immorali da parte del clero, a lunghe lotte per la scelta dei nuovi pontefici e alla sottomissione al potere imperiale.

Lo scontro tra papato e impero si chiuse con il Concordato di Worms del 1122. Da quel momento iniziò una prima separazione tra potere religioso e potere politico e il papato si affermò come guida dell’Europa cristiana. L’impero invece ne uscì indebolito e questo favorì quel processo di disgregazione di cui approfitteranno le nascenti monarchie nazionali, i Comuni italiani e il regno normanno in Sicilia.

Con l’ascesa al trono di Ottone I e poi dei suoi discendenti, l’impero si rafforzò ed entrò in contrasto con l’altro potere universale, quello della Chiesa. Lo scontro durò più di un secolo e si concluse con il trattato di Worms tra papa Callisto II el’imperatore Enrico V.

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Scisma d’Oriente

Concilio laterano che stabilisce che la nomina dei vescovi spetta solo al pontefice.

1075 Dictatus papae di Gregorio VII, che afferma la superiorità del papa sull’imperatore

1077 Enrico IV si reca a Canossa per ottenere il perdono papale.

1076 Gregorio VII viene dichiarato decaduto dall’imperatore. Enrico IV viene scomunicato dal papa.

CAUSA

RICORDA

Ottone I tentò di rafforzare il suo potere nominando conti alcuni vescovi che, non potendo avere figli, alla loro morte restituivano all’imperatore i territori ricevuti. Emanò poi il «Privilegio di Ottone» secondo cui il papa poteva essere eletto solo con il consenso imperiale e doveva consacrare imperatori solo uomini di origine germanica.

Lotta per le investiture: con questa espressione si indica lo scontro tra papato e impero per la nomina dei vescovi e degli abati. Chi aveva questo privilegio poteva contare sulla loro fedeltà e poteva controllare l’elezione papale.

1100

La lotta per l’investitura dei vescovi raggiunse il culmine quando papa Gregorio VII, con il «Dictatus papae» del 1075, affermò il primato del papa su tutti gli altri potere e dichiarò che solo lui può nominare i vescovi e consacrare o deporre imperatori. L’imperatore Enrico IV continuò a nominare vescovi-conti e dichiarò il pontefice decaduto. Per questo venne scomunicato (1076).

1122

Prima e dopo: una rapida carrellata degli avvenimenti che hanno portato all'evento in esame e le conseguenze che esso ha avuto IL MEDIOEVO

Vescovi-conti: vescovi ai quali veniva anche assegnato il controllo di un territorio imperiale dove esercitavano il potere politico di un conte. Tale usanza era in atto già dai tempi di Carlo Magno ma divenne abitudine a partire da Ottone I.

EVENTO

Tablet degli argomenti di Storia

LA LUNGA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO

Concordato di Worms

Tablet degli argomenti di Storia

Dictatus papae: l’espressione, in latino, significa «i dettati del papa» e indica il documento del 1075 con il quale papa Gregorio VII elenca, attraverso ventisette punti i poteri del pontefice, e dichiara che il potere del papa è superiore a quello dell’imperatore.

Scomunica: potere del papa di escludere un membro dalla comunità religiosa a causa di gravi colpe. I sudditi di un sovrano scomunicato erano liberi di non prestargli più obbedienza.

EFFETTO Il concordato di Worms del 1122 chiuse la lotte per le investiture. L’imperatore rinunciò alla nomina dei vescovi. In Germania prima si veniva nominati conti e poi vescovi mentre in Italia e in Borgogna la nomina a vescovo doveva precedere quella temporale. Il concordato segnò il riconoscimento dell’autonomia della Chiesa.

Scisma: Con questo termine si indica una divisione all’interno di una comunità religiosa. Simonia: vendita di sacramenti o cariche all’interno della Chiesa.

Perché? Causa e effetti dell'avvenimento

Tablet degli argomenti di Storia

DOVE? Il Sacro Romano Impero viene definito dagli storici «germanico» a partire dall’elezione di Ottone I. L’imperatore infatti riuniva la corona di re di Germania e quella di re d’Italia.

Nel 936 Ottone duca di Sassonia viene proclamato re di Germania riuscendo a rendere più forte il proprio potere e a sottomettere i feudatari ribelli.

Ottone I interviene in Italia settentrionale e riesce a far terminare gli scontri tra piccoli e grandi feudatari. Per questo, nel 951 si fa incoronare re d’Italia. Nel 955 Ottone I sconfigge gli Ungari a Lechfeld. Con questa vittoria contro un popolo pagano si guadagnò la fiducia del papa. Nel 962 Ottone I viene incoronato a Roma Imperatore dal papa. Da questo momento il Sacro Romano Impero viene detto «Germanico» perché comprendeva essenzialmente i territori della Germania e dell’Italia centro-settentrionale. Nel 1077 l’imperatore Enrico IV si recò a Canossa per chiedere perdono al papa Gregorio VII, ospite della contessa Matilde. Nel 1122 l’imperatore Enrico V e papa Callisto II firmarono il Concordato di Worms, dall’omonima città tedesca, che sanciva la fine delle lotte per le investiture.

IL MEDIOEVO

LA LUNGA LOTTA TRA PAPATO E IMPERO

QUALI FURONO GLI ELEMENTI DI CRISI DELLA CHIESA TRA X E XI SECOLO? IN CHE MODO LA CHIESA ENTRÒ IN CRISI TRA X E XI SECOLO?

Dove? La collocazione geografica dell'avvenimento

Tra X e XI secolo la Chiesa cattolica si trovò a dover affrontare gravi problemi causati soprattutto dal fatto che molti dei suoi membri si occupavano più di questioni terrene che spirituali.

I cristiani d’Oriente non riconoscono l’autorità del papa

La Chiesa orientale aveva usanze diverse ed era guidata dal patriarca di Costantinopoli

Come? Come si svolsero gli avvenimenti

Alcune differenze erano esteriori (in Occidente si pregava in ginocchio, in Oriente in piedi), altre più sostanziali (il patriarca era subordinato all’imperatore bizantino, il papa no)

Nel 1054 Papa e Patriarca si scomunicano a vicenda: Chiesa d’Occidente e Chiesa d’Oriente si separano (Scisma d’Oriente)

Tablet degli argomenti di Storia

TRA IL X E L’XI SECOLO LA CHIESA ATTRAVERSA UN PERIODO DI CRISI

Gli ecclesiastici si occupano soprattutto di questioni politiche e spesso vivono come dei laici

Molti ecclesiastici vivono nel lusso, hanno mogli e figli illegittimi; si diffonde la «simonia», cioè la compravendita di cariche religiose.

La corruzione della Chiesa viene combattuta dal Concilio Laterano (1059) che obbliga i preti al celibato e condanna la simonia, e dai movimenti di protesta dei fedeli

nascono nuovi ordini religiosi come i cluniacensi, i camaldolesi e i vallombrosani. Tutti vogliono rinnovare la Chiesa tornando al Cristianesimo delle origini.

191

192

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

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LIBRO PP. 200

Luisa Fazzini, Alessandro Morandini e Giulia Andrian

Tablet degli argomenti di geografia

FORMAZIONE

Scuola secondaria di 1° grado

INSEGNARE GEOGRAFIA ALLA SCUOLA SECONDARIA

Il Tablet delle regole di geografia riassume tutti i concetti disciplinari di geografia della scuola secondaria di primo grado attraverso schemi, tabelle e immagini. Uno strumento pratico, che sfrutta l’immediatezza dell’impatto visivo per aiutare i ragazzi e le ragazze a fissare i principali concetti di geografia.

Le informazioni più importanti sono evidenziate in box schematici

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Con Luisa Fazzini, Giulia Andrian e Agostino Falconetti

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Gli altri tablet delle regole: Italiano a pag. 177 Matematica a pag. 182 Storia a pag. 192 Inglese a pag. 200

Mappe, cartine e infografiche riassumono i concetti chiave Percorsi multidisciplinari, notizie economiche e culturali Vittoria Iacovella

Salvo il mio pianeta

D E LLA STE S SA SE R IE

40 passi per curare la Terra e crescere felici

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Questo libro, rivolto direttamente ai ragazzi e alle ragazze, non parla di ecologia, ma di felicità. Cos’è infatti la felicità, se non stare bene insieme agli altri e all’ambiente che ci circonda? Possiamo essere felici in una città ricca ma senza uccelli, senza alberi? E ancora, esiste vera felicità senza condivisione? A queste e a tante altre domande il libro cerca di dare delle possibili risposte. Lo fa lungo un percorso in 40 passi in cui i ragazzi troveranno: • l'ispirazione di grandi personalità; • numerosi spunti per riflettere sulla sostenibilità ambientale, prerequisito per una società più equa e solidale;

Penso positivo

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A chi lo dici?

a pag. 211 a pag. 211

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

VI NO

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Raccontare la geografia

1 IL PAESAGGIO

Percorsi didattici alla scoperta di luoghi, spazi e culture per la scuola secondaria di primo grado

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Solo che dentro le mappe ci mettiamo un po’ di noi ed è per questo che sono intessute anche

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E nel fluire del paesaggio i nostri pensieri hanno bisogno di un grande panorama interiore per accogliere il viaggio dentro noi stessi.

Il viaggio è sempre un prologo al cambiamento. Ti aiuta a ritrovarti o perlomeno a non essere più la stessa persona di prima. È per questo che parto, è per questo che poi, una volta tornato a casa, penso sempre a ripartire.

Giuliano Menghini Laureato in scienze naturali e ha insegnato biologia, chimica e scienze della Terra al liceo scientifico di Recanati. Da oltre vent’anni è progettista e consulente editoriale e si è a lungo occupato di giochi didattici dedicati alle scienze.

| 7

SULLA TERRA HA NNO SEMPRE VI UT O LE STESSESS SPEC DI ANIMALI IE E DI PIANTE?

LE SPECIE ANIMA LI CHE ABITAVANO E VEGETA LI CHE POPOL ANO IL NOSTR O PIANET LA TERRA OGGI TEMPO SONO SONO LE STESSE A MILION I DI CAMBIATE, COSÌ COME È CAMBIA ANNI FA? O NEL CORSO DEL TO IL MONDO IN CUI VIVIAM O?

OsservO!

Ora provo a rispo ndere… A

Sì, le specie nate all’inizio della vita sono le stesse presenti ancora oggi: infatti anche nei disegni delle grotte primitive e nei libri degli antichi Egizi gli animali e le piante sono come quelli di oggi.

Più o meno sì: C No, nel corso della qualche animale storia della Terra si è estinto, ma la è cambiato tutto: maggior parte delle sservO ambienti, condizio specie di animali ni e climatiche, animali piante Solo una sono le stesse, e piante sono stati anche se picco in qualche la parte delle di mammife caso a seconda delle specdiversi che hann ie e o popo epoche, la Terra sonori diventat più grandi nel pass molti si sono lato ato è giun giorni nost o più ta fino estinti piccole. e non sono mai ai qualche ri. Pensa, per fare più esempio, comparsi. al mammut solo allo smilo dont denti a sciab e (detto anch lanoso, e tigre dai ola) o al Nessuno rinoceron di te lano fino ai giorn questi animali 29 è sopravvis so. Osservan i nostri. suto do ques ti animali, dedurre sulle cond che vivevano? izioni clim cosa puoi atiche in cui

| 9

Durante il Cenozoico o tigre dai al giorno denti a d’oggi. Si ci furono lung sciabola hi perio temperat verificaro di in cui ure si abba no infat il clim ti chiamati anche glac ssarono drasticamdiverse ERE GLA a fu, in generale, ebbero CIALI, cioè più freddo che ente: dura maggiore iazioni, gli anim nte ques dei perio ali successo di in cui e si diffu che avevano cara ti periodi, che le spes sero larga tteristich mente. e più adat so vengono te ai clim i freddi PRIMI MAM MIFERI

TARSI E LORISI

60 milio di anni ni fa

SCIMMI E PRIMATI

SCIMMI E ANTROPO MORFE OMINID I

7 milion di anni fai 4 milion di anni i

fa Tra i molt i mammife dall’inizio ri che si diffusero PRIMATdel Cenozoico ci sono fin I anche i molto perc . Questi animali ci che, circa hé è proprio dalla interessano 7 loro evolu evolutiva milioni di fa, com zione degli OMI incia la stori storia evolu NIDI, cioè a tiva! la nostra

NOI!

ra ripe nsa alla inizia dOmand le: la rispOst a sceltO a che ave ti cOn vi vince Se vuoi ancOra cam ? volta pagi biarla sei anco ra in temp na e scop o! Poi ri la solu zione…

ADESSO TOCCA A VOI!

193

194

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

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Carlo Scataglini

TÀ

Storia facile per la scuola secondaria di primo grado CLASSE PRIMA – Unità didattiche semplificate dalla fine dell’Impero romano al XV secolo CLASSE SECONDA – Unità didattiche semplificate dalle grandi scoperte geografiche alla fine dell’800 CLASSE TERZA – Unità didattiche semplificate dal ‘900 al mondo contemporaneo

VOLUME 1 LIBRO PP. 300 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1054-8 | € 23,50

Utili volumi per integrare il programma di storia della prima, seconda e terza classe della scuola secondaria di primo grado. Seguendo i principi legati agli apprendimenti significativi di un approccio costruttivista e alle modalità metacognitiva e cooperativa di costruzione e gestione dei materiali didattici, i testi presentano gli argomenti di storia della scuola secondaria di primo grado. Pensato per tutti gli alunni per integrare i materiali dei libri di testo in adozione, ma anche per il recupero e il sostegno degli alunni con difficoltà, i volumi si articolano in più moduli, ciascuno dei quali è suddiviso in più capitoli. La proposta operativa è, inoltre, arricchita di risorse aggiuntive disponibili online.

VOLUME 3 LIBRO PP. 316 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1398-3

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L’arrivo dei

popoli germ

anici e la

Testo ess

caduta di

enziale

Roma

Cap. 2

I GERMANI DELL’IMPE PASSANO I CON FINI RO Fin dal III secolo, grupp a passare i di Germ i confini ani inizia rono dell’Imper alcune regio o e a occup ni della Germ are Queste ania. tribù si mossero dagli Unni, perché erano un popo spinte lo dell’A IV secolo sia centr conquistò ale che dal grandi aree cacciò i Germani dell’Europa dalle loro e terre.

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CHI SON O I GERM ANI? I Germani erano un insieme tavano tra di popoli la Scand che abiinavia e I più impo il Mar Nero rtanti tra . questi erano Ostrogoti, i Franchi, i Visigoti, gli Alam gli Angli anni, i Burgu gli e i Sasso ni. ndi, Erano noma di, cioè si nuovi pasco spostavano li e vivev per cerca ano divisi re in tribù.

VOLUME 2 LIBRO PP. 300 A COLORI + LINEE DEL TEMPO + STICKERS + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1158-3 € 23,50

LA VITA

ECONOMIC A

Le attivit à principali dei Germ cia, la pasto ani erano rizia, il sacch la cacfacevano eggio e durante le razzie le guerre. che I Germani erano anche metalli e molto bravi a costruire a lavorare armi. Non aveva i no dena ro e comm biando la erciavano merce (bara scamtto).

Dalla fine

VE D I AN CHE

Storia facile Geografia facile Scienze facili su www.erickson.it

dell’Imp

ero romano

all’inizio

del Medioev

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Carlo Scataglini

Scienze facili per la scuola secondaria di primo grado CLASSE PRIMA

Unità didattiche semplificate dal metodo scientifico agli animali vertebrati

CLASSE SECONDA Unità didattiche semplificate dalle sostanze chimiche al corpo umano

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11+

iche e i com

posti del

carbonio

Glossa

Cap. 3

rio

Elemento

sempre

presente

nei compost

i organici.

Sostanze prodotte dagli esse ri viventi nel loro ciclo vital e. Zuccheri formati da due mole (compost cole, com o da gluc e lo zucc osio e frutt hero da tavo ENDOTE osio). RMICA la Reazione in cui l’inte razione fra ESOTER sostanze MICA richiede calore. Reazione in cui l’inte razione fra IDROCA sostanze RBURI produce calore. Compost i orga diverse quan nici formati da carbonio tità. (C) e idrog IONICO eno (H) in Legame in cui gli atomi cedo arrivare alla no o acqu stabilità. istano elett LIPIDI roni per Compost i organici di cipalmen te da carb origine animale o onio vege tale form (C), ossig MONOS ati prineno (O) ACCARID e idrogeno I Zuccheri (H). formati da una sola POLISAC molecola , come il CARIDI glucosio Zuccheri . formati da più di due PRODOT molecole TI , come l’am ido. Sostanze che si otte ngono al PROTEIN termine di una reaz E ione chimica. «Matton i» di dette amm base degli esse ri viventi, inoacidi form e compost (C), idrog eno (H), e principalm ate da molecole ossigeno REAGEN ente da (O) e azot TI carbonio o (N). Sostanze di partenza di una reaz ione chim ica.

DISACCA RIDI

Le forze

Dal maggiore esperto di didattica semplificata in Italia, schede operative sugli argomenti del programma di scienze della prima e seconda classe della secondaria di primo grado. Gli argomenti sono presentati utilizzando numerosi facilitatori che rendono il libro uno strumento ideale per i ragazzi e le ragazze con difficoltà di apprendimento. In ogni capitolo: testi sintetici e semplificati; mappe anticipatorie e riassuntive; concetti chiave; verifiche; glossari; spunti per attività di ricerca; laboratori.

Le trasform

azioni chim

CARBON IO

p. 4

ChimicCa rio a e fisica

e l’equilib

etico 1

sint Testo

FORZA ificao di mod Se ETTO DI è in grad o. IL CONC ciò che di un corp

o tutto o di mot amo che o «forza» Definiam di quiete o lo stat circondano, noti pio, ci o o, ad esem etti che re lo stat (pensiam tare si dicono o gli ogg spostarsi osserviam bili da spos licando una possono i impossi ti app non tutti deforma i che non hanno o). I corp a un mur possono essere i i corp pio un ie invece liber tarsi (ad esem vincolat ono spos ). definisc gendolo possono forza. Si tare spin cioè che spos oli, vinc iamo che poss tavolo,

te quella FORZA e in men , ci vien forza. Per o alla forza tipi diversi di pensiam ono corpi: una ma esist atto tra Quando ca ri muscoli; necessario il cont forza magneti dei nost è cita una o su una essi non pio, eser ncino strofinat alcuni di i drizzare , ad esem calamita il ferro, e un pallo trica che fa elet tica, che a a elas attir che una forz forza dizione esercita anche la sua con manica si Poi c’è alla to che peli. i rma o nto, capelli movime etto defo un ogg della molla in riporta è il caso iniziale: rcia. e si acco allunga

I TIPI DI

GRAVITÀ

ZA DI ngono E LA FOR mai rima forza : come a alla Luna È a causa dell Terra e attrarre a all’altra? corpo di Pensa alla loro l’una vicin capacità di un essere da sempre che è la stesso tempo di della forza di tto di gravità, i allo e i l’effe e corp etto. Ogn osservar a sé altri un ogg Possiamo iamo cadere forza che attratto. lasc , ossia una zione quando rio peso sta attra un prop gravità Terra. Que ha infatti della etto ogg centro verso il di gravità. lo attira la forza ente è precisam

IL PESO

Chimica

e fisica

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

TÀ

Carlo Scataglini

NO VI

Gli essenziali Scuola secondaria di primo grado

CLASSE PRIMA LIBRO PP. 120 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + SCHEDE + STICKERS

Uno strumento inclusivo e dinamico che presenta gli argomenti principali del programma delle discipline di storia, geografia e scienze per la scuola secondaria di primo grado. È inclusivo, perché è utile per tutta la classe, ma si rivolge in particolare a quegli alunni con maggiori difficoltà scolastiche, ed è dinamico, perché prevede la possibilità di creare ulteriori schede, oltre le 120 già comprese nel raccoglitore. Gli Essenziali promuove la collaborazione e il confronto dell’intera classe su argomenti comuni presentando gli argomenti secondo 3 tipologie diverse di schede: • Schede Percorso, in cui si espongono i contenuti disciplinari semplificati e facilitati;

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CLASSE SECONDA LIBRO PP. 120 GUIDA ADULTO + RACCOGLITORE + SCHEDE + STICKERS

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• Schede Cooperative, da completare o costruire insieme a un compagno o al gruppo; • Schede Traguardo, per il ripasso. La struttura a raccoglitore consente di inserire nuove schede originali, ampliando il materiale a disposizione di tutta la classe.

VIAGGIO NEL TE MPO

O OM A N I PART E RO R L’IMP O IN DUE IS DIV N O

286 D.C.

A R O M E R O S I I M P C R I

410 D.C.

FINE DELL’IMPERO ROMANO D’OCCIDENTE

455 D.C.

476 D.C.

G E R M A N I I M P E R

E R P O V

ETÀ ANTICA

COME È FATTO IL MONASTERO

ALTO MEDIOEVO

1492 D.C.

BASSO MEDIOEVO

476-1492 D.C.

ETÀ MODERNA

476 D.C.

T E P E S I I O N M I L S O N P E R

V I S I G O T I V A N D A L I R O M A A N O E Z I L C D I O

1000 D.C.

529 D.C.

O RO ROMAN ELL’IMPE O LA FINE D IO DEL MEDIOEV PERO FINE DELL’IM TE IZ IN L’ E D’OCCIDEN 568 D.C.

L’IMPER CRISI DEL ROMANO

• STORIA

T E D E N C C I D ’ O N T R I E D ’ O

aglini,

nziali. Il

Gli Esse

mio

raccoglitore di classe

prima – Secondaria

ore raccoglit

ndaria

a – Seco

se prim

di clas

son

ETÀ ANTICA

to, Erick

o, Tren

di 1° grad

di 1° grado, Trento,

Erickson

1492 D.C.

1000 D.C.

476 D.C.

MEDIOEVO ST OR

, C. Scat

Gli Essenziali. Il mio

TRUTTA ROMA DIS

O D O A C R E

643 D.C.

I LONGOBARD

ALTO MEDIOEVO

BASSO MEDIOEVO

ETÀ MODERNA

F I N E I M P E R O R O M A N O D ’ O C C I D E N T 2

STORIA

TEODORICO

IMO

MONACHES 6

STORIA

STORIA •

Schede Percorso.

re di classe

Scheda Cooperativa

i. Il mio raccoglito

ia di 1° grado,

prima – Secondar

Trento, Erickson

Essenzial Scataglini, Gli

Schede Traguardo: sintesi del percorso effettuato.

Carlo Scataglini

Facilitare e semplificare libri di testo Adattare contenuti disciplinari per l'inclusione Grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la guida Facilitare e semplificare libri di testo presenta indicazioni utili per rendere il testo disciplinare un reale strumento di riferimento per il lavoro collaborativo in classe. Offre un ricco apparato di esempi pratici, strategie e modelli di adattamento di diverse tipologie testuali, che gli insegnanti possono utilizzare all’interno dei diversi contesti classe nei quali operano.

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SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | STORIA, GEOGRAFIA, SCIENZE

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Sheddad Kaid-Salah Ferrón e Eduard Altarriba

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I libri del professor Darwin

I microbi

Un albo illustrato dedicato ai ragazzi e ragazze curiosi di scoprire tutto sul mondo dei microbi. Grazie alle numerose illustrazioni a colori, gli albi hanno un incredibile potenziale didattico. Le immagini, infatti, sono la sintesi perfetta di qualsiasi concetto, un potente aggancio visivo che permette di memorizzare facilmente le spiegazioni descritte nel testo. Un modo intelligente di introdurre argomenti complessi, per generare interesse verso le materie scientifiche e sviluppare così un approccio innovativo e consapevole alla ricerca e allo studio delle discipline STEM.

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IL MIO PRIMO LIBRO DELLA RELATIVITÀ PP. 48 ISBN 978-88-590-2610-5

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MICROSCOPI

Microscopio elettronico

ANODO

×10

×100

×500 Lenti elettromagnetiche

Oculare

Lenti intercambiabili con diverso potere di ingrandimento

LENTI

Siccome gli elettroni non riescono ad attraversare il vetro, questi microscopi utilizzano lenti elettromagnetiche, calamite a forma di «ciambelle», capaci di deviare gli elettroni proprio come il vetro devia la luce.

Granelli di polline visti con un microscopio elettronico

ESISTONO MOLTI TIPI DI MICROSCOPI CHE SI DISTINGUONO PER LA LUCE USATA, IL NUMERO DI LENTI, IL TIPO DI CAMPIONE E LA TECNICA IMPIEGATA.

Fascio di elettroni primari

Camera di campionamento Rivelatore

Una lente è un dispositivo ottico trasparente, solitamente di vetro, in grado di deviare la luce. Esistono molti tipi di lenti impiegati per costruire strumenti ottici: occhiali, telescopi, lenti di ingrandimento, binocoli… Le lenti più utilizzate nei microscopi sono quelle che focalizzano la luce.

A occhio nudo riusciamo a vedere solo la luce, ma non gli elettroni. Nei microscopi elettronici moderni le immagini degli oggetti vengono processate con un computer per consentirci di vederle ingrandite su uno schermo.

Elettroni secondari

Vetrino portaoggetti

Campione sotto osservazione

La luce illumina tutto ciò che vogliamo vedere

Sistema di illuminazione

Gli elettroni sono particelle elementari che si trovano negli atomi che formano la materia. (Vedi Il mio primo libro di ﬁsica quantistica)

Lenti elettromagnetiche

Visore

MICROSCOPIO SEMPLICE (XVI SEC.)

A differenza del microscopio ottico, che impiega la luce, quello elettronico usa elettroni per ottenere immagini ingrandite di oggetti minuscoli. È uno strumento molto più sofisticato e complesso di un microscopio ottico, ma in sostanza fa la stessa cosa: per mezzo di lenti devia un raggio di elettroni per ingrandire l’immagine dell’oggetto che vogliamo vedere.

CATODO

Torre

I PRIMI MICROSCOPI FURONO UTILIZZATI NEL CINQUECENTO. FU GRAZIE A LORO CHE NEL 1655 ROBERT HOOKE POTÉ DESCRIVERE PER LA PRIMA VOLTA LE CELLULE.

Con un microscopio elettronico si possono vedere cose molto più piccole di quelle che si vedono con un microscopio ottico, come ad esempio i virus ( p. 30).

Questo «cannone» spara elettroni

Il microscopio è uno strumento che ci permette di osservare oggetti talmente piccoli da non poter essere visti a occhio nudo. Ne esistono diversi tipi, ma tutti hanno la stessa funzione: ingrandiscono l’immagine di un oggetto in modo da poterlo osservare. I microscopi ottici, i più comuni, ingrandiscono l’immagine di ciò che vogliamo vedere per mezzo di lenti che deviano la luce.

TIPI DI MICROBI

196

I della microbi sono laDIforma luce PIASTRA PETRI di vita più piccola che esiste sulla Camera sottovuoto Terra. CeÈ un nerecipiente sono di tanti diversi tra loro. La di forma cilindrica ditipi, vetro omolto di che serve a far crescere microrganismi in maggior plastica parte sono organismi UNICELLULARI, costituiti laboratorio. In genere contiene un liquido di coltura Specchio cioè da un’unica ricco di nutrienti cellula. chiamato agar, di cui i batteri che Traiettoria

IL MIO PRIMO LIBRO DI FISICA QUANTISTICA PP. 48

BATTERI Sono la forma di vita più diffusa sul nostro pianeta ed è possibile trovarli

Sistema di Schermo Computerquasi ovunque. Possono avere dimensioni e forme diverse: circolare, per visualizzare per processare allungata, a spirale, ecc. Molti ci sono utili, ma alcuniarchiviazione possono essere le immagini le immaginipatogeni e causare malattie.

ISBN 978-88-590-1930-5

€ 9,90

vogliamo studiare vanno ghiotti.

ARCHEI

MICRORGANISMI PROCARIOTI MICRORGANISMI CELLULARI

Sono molto simili ai batteri, anche se possono «mangiare» cose che i batteri non mangiano. Esistono archei capaci di vivere in ambienti «estremi» in cui altri organismi non potrebbero sopravvivere. Una loro caratteristica importante è che non sono patogeni, cioè non causano malattie.

Sono microbi formati da un’unica cellula molto semplice detta procariota. Le cellule procariote sono le cellule più elementari. La loro caratteristica principale è che non hanno un nucleo e il materiale genetico (DNA) è libero nel citoplasma. DNA

MICRORGANISMI ACELLULARI

MICRORGANISMI EUCARIOTI

FUNGHI

Sono microbi formati da una cellula eucariota contenente il materiale genetico (DNA) all’interno di un involucro membranoso che costituisce il nucleo cellulare. Anche le cellule vegetali e animali sono cellule eucariote.

Fra di loro troviamo i lieviti con i quali facciamo il pane, o la muffa che fa marcire (decompone) la frutta. I funghi possono formare lunghi filamenti di più cellule.

DNA Nucleo

VIRUS I virus rappresentano un caso particolare di microrganismi poiché non contengono cellule (sono organismi acellulari). Molti scienziati non li considerano neppure organismi viventi, dato che non crescono né si nutrono. Inoltre, per potersi moltiplicare, devono infettare le cellule di altri organismi. Sono i microbi più piccoli in assoluto.

ALGHE Molte alghe sono unicellulari e, come le piante, possono compiere la fotosintesi. Grazie alla CLOROFILLA contenuta nelle loro cellule sfruttano la luce del sole per ottenere energia.

PROTOZOI Sono un po’ come animali unicellulari, formati cioè da un’unica cellula. Solitamente vivono in ambienti umidi, sono capaci di muoversi e di «mangiare» altri organismi.

Sam Hutchinson

José Ramón Alonso, Beatriz Barbero-Gil

Scienza wow

GUARDA IL CIELO! Il quaderno per giovani scienziati e scienziate

Il quaderno per giovani scienziati e scienziate LIBRO PP. 40 ISBN 978-88-590-1690-8 | € 9,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-2277-0 | € 6,99

Catherine Bruzzone

Tecnologia wow Il quaderno per giovani scienziati e scienziate LIBRO PP. 40

ISBN 978-88-590-1692-2 | € 9,90

VE DI A N C HE

Vedi gli altri libri della serie

a pag. 188

LIBRO PP. 48

ISBN 978-88-590-1875-9

€ 15,00

Un agile e coloratissimo albo illustrato sull'astronomia, rivolto a tutti i bambini e le bambine curiosi di saperne di più sulla Terra e sull'Universo. Presentato da Marica Branchesi, ricercatrice e astrofisica italiana, eletta dalla rivista Time tra le 100 persone più influenti al mondo, questo volume, tramite spiegazioni semplici e chiare, risponde alle domande più frequenti dei bambini sull'astronomia. Gli albi illustrati sono uno strumento molto potente, perché permettono ai bambini di avvicinarsi con gioia e facilità a materie spesso considerate difficili o noiose, come le materie STEAM.

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | EDUCARE ALLA CITTADINANZA

Luca Mori

Sfide filosofiche Attività per ragazze e ragazzi della scuola secondaria di primo grado

LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-590-2097-4

€ 23,50

11+

Il volume propone dieci sfide ispirate dai classici del pensiero e della letteratura, affrontando le quali ragazze e ragazzi potranno allenarsi a rileggere le loro sfide quotidiane. Ai documenti da decifrare e agli interrogativi filosofici si accompagnano pagine in cui mettere alla prova la propria creatività, mentre in qualsiasi momento è possibile accedere a un gruppo virtuale di coetanei attraverso le pagine che raccolgono, accanto a quelle dei filosofi, le idee di ragazze e ragazzi di tutta Italia sui problemi proposti.

ADESSO TOCCA A VOI!

FONDACA – Fondazione per la cittadinanza attiva

Cittadinanza democratica e educazione civica Attività e materiali per la scuola secondaria

LIBRO PP. 80 ISBN 978-88-590-2341-8

€ 23,50

11+

A partire dall'anno scolastico 2020-21 l'Educazione Civica è diventata materia di studio obbligatoria nelle scuole di tutti gli ordini e grado. Per supportare gli insegnanti, questo libro propone una serie di attività — già collaudate da FONDACA in diversi istituti scolastici italiani — organizzate in base a una precisa tematizzazione che facilita l’apprendimento e stimola la riflessione e il confronto. Le schede didattiche, e i relativi materiali, accompagnano gli studenti e le studentesse in un percorso esperienziale che, attraverso esercitazioni pratiche, aiuta a comprendere i temi in cui si declina il concetto di cittadinanza: • appartenenza, • diritti e doveri; • partecipazione. Il libro è corredato di carte a colori, schede e suggerimenti.

B.7 CITTADINI SI DIVENTA? Esempi di domande

per il quiz.

A quanto ammon ta la popolazione circa 20 milioni circa 60 milioni

italiana?

circa 40 milioni circa 80 milioni

Quanti sono gli stranieri regola rmente circa 5 milioni

presenti in Italia?

circa 7 milioni

circa 9 milioni

circa 11 milioni

La percentuale di stranieri in Italia è ... circa il 3% circa il 10% circa il 22% circa il 44% Quanti sono gli stranieri irregol ari? circa 500 mila

circa 1 milione

circa 2 milioni

circa 3 milioni

Quanti sono gli abitanti del comun e di Napoli? (Scegliere la propria circa 500 mila città o provinc ia) circa 1 milione circa 2 milioni circa 4 milioni Qual è la percen tuale di stranie città o provinc ri nella città metrop ia) olitana circa 3% circa 15%

di Napoli? (Scegli ere la propria

circa 7% circa 25%

democratica e educazione civica, Trento, Erickson

ADESSO TOCCA A VOI!

197

198

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | EDUCARE ALLA CITTADINANZA

Teachers College Press

Bufalandia

dai 10 anni

Sviluppa il pensiero critico e smaschera le fake news! 3-6 giocatori A Bufalandia compaiono spesso notizie che vogliono gettarvi… mozzarella negli occhi! Questo gioco, ideato al Teachers College della Columbia University, insegna a osservare con consapevolezza e spirito critico le notizie che si trovano online, fornendo gli strumenti per identificare i campanelli di allarme che caratterizzano le fake news. Uno strumento divertente e utilissimo per imparare a usare Internet nel migliore dei modi.

BUFALANDIA SCATOLA 12 x 16,5 x 3 cm ISBN 978-88-590--2660-0

€ 12,90

In collaborazione con Teachers College della COLUMBIA UNIVERSITY ili i disponib Informazion turno: in questo

INVERSA RICERCA GINI DI IMMA

agini, contiene imm Se la notizia o state prese? da dove son rca inversa di Fate una rice gle per vedere in Goo immagini ipolate o man e se sono stat tualizzate. decontes

VERO

Informazi oni in questo disponibili tur no:

REPUTA ZIONE DELLA FONTE

Cosa si Come i dice di questa bufali, anc fonte? notizie hanno un he le fonti di a reputa Alcune zione. ce l’han altre pes no buona, sima.

E LI LA EG L SC DI A EN A! PR CIEC

e, giocatore Scegli un gli le carte, rda senza gua ne una. prendiglie

Questa font contrassegn e non è stata ata come sosp etta I siti di factchecking delle fonti tengono traccia sospette.

VI NO

Fondazione Mondo Digitale (a cura di)

TÀ

Laboratori di cittadinanza digitale integrata e sostenibilità Proposte di Unità di Apprendimento disciplinari e digitali per la secondaria di primo grado

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-2914-4

€ 20,00

10+

Il libro è strutturato in laboratori/ unità di apprendimento sul tema della cittadinanza digitale multidisciplinare da svolgere in classe Affronta i temi dell’educazione civica trasversalmente, coinvolgendo diverse discipline. I percorsi didattici innovativi affrontano i temi della cittadinanza globale, della sostenibilità, dell’uso consapevole e creativo delle tecnologie. I laboratori sono realizzabili utilizzando strumenti digitali gratuiti.

VI NO

Ferruccio Bianchi e Patrizia Farello

TÀ

Educazione alla cittadinanza Schede operative sui principi fondamentali della Costituzione

LIBRO PP. 310 ISBN 978-88-590-2897-0

€ 20,50

Un itinerario che affronta molti temi dal punto di vista sociologico, storico e costituzionale: la società; le regole; la comunicazione; l’inculturazione; la famiglia; la scuola; i mass-media; il gruppo; l’organizzazione politica; il lavoro; la devianza; la migrazione. Al termine di ogni unità didattica viene presentato un percorso nell’ambito dell’educazione all’inclusione/convivenza democratica, alla legalità, al benessere, al patrimonio storico e artistico, alle emozioni, alla pace, alla tecnologia, alla cooperazione, all’identità nazionale e glocale, ai valori professionali, all’ambiente, all’intercultura. Nella nuova unità si parla di Carta della Cittadinanza digitale, SPID, Firma Digitale, privacy.

Nuova edizione aggiornata alle Linee Guida del MIUR sulla cittadinanza digitale

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | LINGUE STRANIERE

Elisabetta Scala

10+

Simple English

LESSON

English

greeting

2. Com pila il giorno fumetto . inseren

do il saluto

approp

riato

in bas e

all’ora

del

Corso di inglese essenziale Un libro e un software per l’apprendimento della lingua inglese, rivolti a studenti con difficoltà di apprendimento, presentano 13 unità, a loro volta articolate in moduli (lessons) e sezioni di approfondimento, ripasso lessicale e verifica. Propone contenuti selezionati in base a criteri di strutturazione, sequenzialità, reiterazione, accessibilità e sviluppo di un’abilità per volta, per evitare il sovraccarico cognitivo.

LESSON 1

ACTIVITY 74

iption Physical descr

corpo LISTEN AND REPEAT le varie parti del come si chiamano Ascolta e ripeti . uniscile alla traduzione

UNIT TEN

in inglese. Poi

RULE

LIBRO PP. 448 ISBN 978-88-590-0804-0 | € 25,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-0874-3 | € 69,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2282-4 | € 16,99

Elisabetta Scala

10+

SIMPLE ENGLISH PRACTICE Attività per consolidare l’inglese essenziale

SIMPLE ENGLISH CULTURE Unità di apprendimento sulla civiltà anglofona

Il volume suggerisce appropriati metodi formativi e materiali adeguati per consentire agli studenti con Bisogni Educativi Speciali di avvicinarsi con esperienze positive e gratificanti allo studio della lingua inglese.

Il volume propone, agli alunni in difficoltà, esercizi sulla comprensione di brani in inglese e diverse attività basate sulla civiltà di Paesi anglofoni. Ogni testo è seguito da un esercizio di traduzione e da attività graduate sulla comprensione e memorizzazione del lessico.

10+

LIBRO PP. 486 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-0891-0 | € 23,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2284-8 | € 14,99

LIBRO PP. 304 + ISBN 978-88-794-6759-9 | € 21,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2283-1 | € 12,99

Paola Palladino, Marta Botto Isabella Bellagamba, Marcella Ferrari e Cesare Cornoldi Chiara Soldi

ENGLISH IS FUN! VOL. 1 – Programma per la valutazione degli atteggiamenti e delle abilità nell’apprendimento della lingua inglese

PUZZLE ENGLISH Attività guidate e strumenti compensativi per la costruzione di frasi in lingua inglese

Paola Palladino, Marta Botto e Cesare Cornoldi

VOL. 2 – Schede e attività per l’apprendimento della lingua inglese

8/14

Nati dalle ricerche dell’università di Padova, i volumi descrivono alcuni strumenti utili per la valutazione dell’atteggiamento e delle competenze dello studente (dalla terza primaria alla terza classe della scuola secondaria di primo grado) nell’apprendimento della lingua inglese. Il volume 2 propone esercizi e attività pratiche da proporre agli studenti.

10+

Un efficace strumento compensativo per l’insegnamento della lingua inglese a ragazzi e ragazze di scuola secondaria di primo grado che presentano DSA o BES. Il volume, operativo, propone percorsi guidati e divertenti attività da svolgere in classe e a casa per sostenere i ragazzi nell’apprendimento della sintassi inglese. La proposta didattica si arricchisce di file audio per esercitare la corretta pronuncia dei vocaboli stranieri.

VOLUME 1 LIBRO PP. 123 ISBN 978-88-590-1486-7 | € 21,50 VOLUME 2 LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-590-1915-2 | € 23,50

LIBRO PP. 204 ISBN 978-88-590-1882-7 | € 23,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2269-5 | € 14,99

Francesca Lasaracina e Danila Lunel

Chiara De Grandis

HALLO DEUTSCH! Corso di tedesco essenziale

FRANÇAIS FACILE Corso di francese essenziale

LIBRO PP. 336 ISBN 978-88-590-3097-3 | € 24,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-495-9 | € 68,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2206-0 | € 15,99

LIBRO PP. 410 + CD AUDIO ISBN 978-88-7946-763-6 | € 24,50 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 37,39 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-190-3 | € 68,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2197-1 | € 15,99

199

200

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO | LINGUE STRANIERE

Antonella Pesce e Francesca Panzica

Tablet delle regole di inglese Scuola secondaria di 1° grado

LIBRO PP. 184

11+

ISBN 978-88-590-1938-1

€ 15,90

• Lessico; • Sintassi. Per ogni argomento vengono proposti regole, procedimenti, spiegazioni ed esempi strutturati in maniera semplice e comprensibile.

ISBN 978-88-590-2545-0

Antonella Pesce e. Francesca Panzica ..

TABLET DELLE REGOLE

E NLIN

olta gli audio la pronuncia uoni e parole: i i QR-code

€ 15,90

INGLESE

Ad esempio, se voglio sapere quali verbi usare in una frase al passato, al presente o al futuro, vado alla sezione MORFOLOGIA. Se ho dubbi su come si pronunciano certi gruppi di lettere, mi sposto nella sezione FONOLOGIA E ORTOGRAFIA.

Con il suo formato compatto e maneggevole puoi tenerlo sempre a portata di mano, insieme agli strumenti di consultazione rapida. Ti sarà utile anche nella scuola secondaria di secondo grado.

Hi!

RSE RISO

NE ONLI MORFOLOGIA • Articoli • Nomi • Aggettivi • Pronomi • Preposizioni • Avverbi • Verbi

LESSICO • Parlare della provenienza • Parlare della famiglia • Descrivere una persona • Esprimere sensazioni ed emozioni • Parlare del cibo • Parlare del tempo libero • Descrivere una città • Parlare di spostamenti

ww.erickson.it

LIKES AND DISLIKES

Ascolta gli audio con la pronuncia di suoni e parole: trovi i QR-code

Where are you from? Da dove vieni?

€ 15,90

I was born in … Sono nato/a a … I was born on … Sono nato/a il …

I’m from … Io sono di … I come from … Vengo da …

e What’s your job? Qual è il tuo lavoro?

AGE

I’m … years old Ho … anni

Look!

I’m a … Sono un/una …

My name is … Mi chiamo … I’m … Io sono …

Where were you born? Dove sei nato/a? When were you born? Quando sei nato/a?

I was born in … Sono nato/a a … I was born on … Sono nato/a il …

JOB

Where are you from? Da dove vieni? Where do you live? Dove vivi?

My birthday is on … Il mio compleanno è il …

I’m from … Io sono di … I come from … Vengo da … I live in … Vivo a …

How old are you? Quanti anni hai?

I’m … years old Ho … anni

What’s your job? Qual è il tuo lavoro?

I’m a … Sono un/una …

What do you do? Che cosa fai?

I work as a … Lavoro come …

What do you do? Che cosa fai?

I work as a … Lavoro come …

What do you do in your freetime? Che cosa fai nel tempo libero?

I usually … Io di solito … Sometimes I … A volte io … I never … Non … mai

HOBBIES

What do you do in your freetime? Che cosa fai nel tempo libero?

I usually … Io di solito … Sometimes I … A volte io … I never … Non … mai

What do you like? Che cosa ti piace?

I hate … Odio … I can’t stand … Non sopporto … I don’t like … Non mi piace … I like … Mi piace … UKMi piace I really enjoy … davvero molto … I’m fond of … Sono amante del … I love … Amo …

LIKES AND DISLIKES

What do you like? Che cosa ti piace?

I hate … Odio … I can’t stand … Non sopporto … I don’t like … Non mi piace … I like … Mi piace … I really enjoy … Mi piace davvero molto … I’m fond of … Sono amante del … I love … Amo …

Hi!

I live with … Abito con …

Who do you live with? Con chi abiti?

FAMILY www.erickson.it

PLACE

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO

Hello!

What’s your name? Come ti chiami?

When is your birthday? Quand’è il tuo compleanno?

INGLESE I live in … Vivo a …

How old are you? Quanti anni hai?

Insegnante di inglese nella scuola primaria.

La copertina diventa una mappa facile e veloce da consultare: tutti i concetti sono presentati in maniera sintetica e sono accompagnati da esempi BIRTH

My birthday is on … Il mio compleanno è il …

Where do you live? Dove vivi?

HOBBIES

CONTENUTI

JOB

NAME

I’m … Io sono …

TABLET DELLE REGOLE

When is your birthday? Quand’è il tuo compleanno?

AGE

Hello!

FONOLOGIA E ORTOGRAFIA • Alfabeto, vocali e consonanti • Dittonghi, digrammi e trigrammi • Lettere silenziose ed E magica • Accento e riduzione delle vocali

BIRTH

Where were you born? Dove sei nato/a? When were you born? Quando sei nato/a?

PLACE

SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO L’impianto grafico chiaro ed essenziale — con mappe anticipatorie, schemi e codici colore — guida a conoscere i suoni della lingua inglese e come vengono rappresentati nella scrittura, a comprendere e memorizzare le strutture e i meccanismi della ! Bye il lessico smascherando i «falsi Look frase e a imparare amici».

What’s your name? Come ti chiami?

Francesca Panzica

PRESENTARTI – INTRODUCING YOURSELF

Antonella Pesce e Francesca Panzica My name is … Mi chiamo …

NAME

TABLET DELLE REGOLE di INGLESE

E SORS

TABLET DELLE REGOLE di INGLESE

Il TABLET DELLE REGOLE DI INGLESE è uno strumento pensato apposta per noi studenti della scuola secondaria di primo grado: la fonologia, l’ortografia, la grammatica e il lessico sono esposti e spiegati in modo chiaro, organico e funzionale.

mpre rapirado.

PRESENTARTI – INTRODUCING YOURSELF

Pesce e Panzica

€ 10,99

Collabora con il Gruppo di Ricerca DEAL.

• Fonologia e ortografia;

E-BOOK

ase al OLOttere,

Antonella Pesce

Il volume presenta, in un formato compatto e maneggevole, tutte le principali regole, corredate di esempi e immagini, per apprendere e ripassare il lessico, la grammatica e la sintassi della lingua inglese alla scuola secondaria di primo grado. Gli argomenti trattati sono suddivisi in 4 sezioni: • Le parti del discorso;

Who do you live with? Con chi abiti?

There are … people in my family Ci sono … persone nella mia famiglia

How many people are there in your family? Quante persone ci sono nella tua famiglia?

How many people are there in your

FAMILY NOMI NUMERABILI E family? NON NUMERABILI Quante persone ci sono nella tua famiglia?

There are … of us in my family Nella mia famiglia siamo in …

VE DI A N C HE

I live with … Abito con … There are … people in my family Ci sono … persone nella mia famiglia There are … of us in my family Nella mia famiglia siamo in …

Definizione

In inglese, come in italiano, I nomi possono essere numerabili (countable nouns) o non numerabili (uncountable nouns).

Gli altri tablet delle regole: Italiano a pag. 177 Matematica a pag. 182 Storia a pag. 191 Geografia a pag. 192

Classificazione

Countable nouns (nomi numerabili)

Uncountable nouns (nomi non numerabili)

Esempi FONOLOGIA E ORTOGRAFIA

Suoni e lettere

DITTONGHI 33

Ahi! Fai attenzione!

Definizione Simboli fonetici Suggerimenti sulla pronuncia

I dittonghi sono una combinazione di due vocali unite all’interno della stessa sillaba (in parole come Luigi, pietra). In inglese sono molto comuni. Ecco un riepilogo dei dittonghi più frequenti. Leggi i suggerimenti sulla pronuncia e vai sul sito per ascoltarli.

Simboli fonetici

QR-Code

Suggerimenti sulla pronuncia

aɪ

simile ad ai in italiano

mio

eɪ

simile a ei in italiano

day

giorno

ɔɪ

simile a oi in italiano

boy

ragazzo

əʊ

simile a ou in italiano

aʊ

simile ad au in italiano

now

adesso

ɪə

simile a ia in italiano

near, here

vicino, qui

ɛə

simile a èa in italiano

hair, there

capelli, laggiù

ʊə

simile a ua in italiano

tour

giro

juː

simile a iu in italiano

pupil

alunno

Esempi Box «Attenzione»

Come vedi dagli esempi, il suono dei dittonghi spesso non corrisponde alle lettere scritte nella parola. Per questo motivo si dice che l’inglese è una lingua opaca (se non ricordi cosa significa vai a pagina 11).

Tablet delle Regole di Inglese

SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

AID - Associazione Italiana Dislessia

Insegnare filosofia agli studenti con DSA Strategie inclusive per la scuola secondaria di primo grado Insegnare filosofia agli studenti con DSA fornisce indicazioni per capire le difficoltà generali degli allievi, in particolare quelle degli allievi con DSA, nello studio della filosofia, e strategie coerenti con i tre principi fondamentali dell’Universal Design for Learning (UDL): la valorizzazione delle diversità, l’educazione inclusiva e l’uso critico e consapevole delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione. Una difficoltà specifica per ragazzi e ragazze con DSA è legata proprio alle caratteristiche argomentative delle opere filosofiche stesse, che per il loro modo di procedere devono essere analizzate e interpretate per essere comprese. Alcuni semplici accorgimenti da parte del docente, o l’utilizzo delle strategie suggerite in questo volume, possono agevolare notevolmente il processo di apprendimento dei contenuti filosofici da parte di studenti con DSA, che possono avere difficoltà nelle capacità di ascolto, di memorizzazione, di espressione verbale efficace e di organizzazione.

LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2441-5

€ 20,00

Testi semplificati dal punto di vista grafico

Serie curata dall'Associazione Italiana Dislessia per aiutare gli insegnanti a saperne di più sulla dislessia e a capire meglio i loro alunni, per aiutarli a imparare in modo più efficace

Mappe concettuali Domanda focale

Nodi = concetti Su quali aspetti si muove la nuova indagine filosofica dei sofisti?

Didattica laboratoriale Nel testo seguente tratto dalla Politica, Aristotele definisce la schiavitù e ne dimostra il fondamento naturale. Analizza con i tuoi compagni uno dei brani in cui è stato diviso ed elabora una sintesi da presentare alla classe. Degli strumenti alcuni sono inanimati, altri animati […]: così pure ogni oggetto di proprietà è strumento per la vita e la proprietà è un insieme di strumenti: anche lo schiavo è un oggetto di proprietà animato e ogni servitore è come uno strumento che ha precedenza sugli altri strumenti. Se ogni strumento riuscisse a compiere la sua funzione o dietro un comando o prevedendolo in anticipo e, come dicono facciano le statue di Dedalo o i tripodi di Efesto i quali, a sentire il poeta, «entrano di proprio impulso nel consesso divino», così anche le spole tessessero da sé e i plettri toccassero la cetra, i capi artigiani non avrebbero davvero bisogno di subordinati, né i padroni di schiavi. Titolo:.........................................................................................................................................................

11 2

I SOFISTI

Legami = relazioni si allontanano da

filosofia presocratica

....................................................................................................................................................................

Quindi i cosiddetti strumenti sono strumenti di produzione, un oggetto di proprietà, invece, è strumento d’azione: così dalla spola si ricava qualcosa oltre l’uso che se ne fa, mentre dall’abito e dal letto l’uso soltanto. Inoltre, poiché produzione e azione differiscono specificamente e hanno entrambe bisogno di strumenti, è necessario che anche fra questi ci sia la stessa differenza. Ora la vita è azione, non produzione, perciò lo schiavo è un subordinato nell’ordine degli strumenti d’azione. Il termine «oggetto di proprietà» si usa allo stesso modo che il termine «parte»: la parte non è solo parte di un’altra cosa, ma appartiene interamente a un’altra cosa: così pure l’oggetto di proprietà. Per ciò, mentre il padrone è solo padrone dello schiavo e non appartiene allo schiavo, lo schiavo non è solo schiavo del padrone, ma appartiene interamente a lui. (continua)

6 7

esercitano

si incentra sulla

scetticismo

la dialettica pratica

natura

che proclama

al fine di conquistare

una verità negativa

verosimile incentrato sul

un’indagine critica spregiudicata

onore e ricchezza

«ciò che mi pare»

Esempio di struttura di mappa concettuale.

La mappa concettuale deve: 1. rispettare una gerarchia (deve avere una forma ad albero che parte dall’alto verso il basso, dal concetto più generale a quello più specifico); 2. essere elaborata come un insieme di proposizioni (frasi di senso compiuto). Per costruire frasi di senso compiuto è necessario che due nodi siano collegati attraverso un verbo o un altro legame in modo da formare una triade. Nella costruzione della mappa concettuale si può incorrere in qualche errore di questo tipo (figura 3). È importante: – non posizionare il concetto chiave al centro del foglio ma sempre in alto in modo che la mappa abbia una forma ad albero; – non inserire troppe parole o intere frasi in un nodo o nel legame; – non inserire concetti non importanti; – non ripetere gli stessi concetti e legami più volte all’interno della mappa; – non mettere i concetti al posto dei legami; – non mettere i legami nei nodi; – non creare elenchi o diagrammi.

8 9

Insegnare filosofia agli studenti con DSA

Suggerimenti metodologici e proposte operative alternative

Insegnare geometria agli studenti con DSA Strategie inclusive per la scuola secondaria di primo grado

ISBN 978-88-590-2573-3

€ 20,00

Il volume si articola in due parti: la prima, costituita da una cornice teorico-metodologica, pone l’attenzione sulle difficoltà che uno studente con DSA può incontrare nello studio della geometria; la seconda presenta, invece, sette strategie funzionali all’elaborazione di una didattica inclusiva rifacendosi ai principi fondamentali dell’Universal Design for Learning (UDL): dall’analisi della struttura del libro di testo, passando per la costruzione di anticipatori, fino all’uso dello storytelling per favorire un approccio empatico alla materia. Ad ogni strategia sono associati proposte di attività e materiali fotocopiabili da fornire agli studenti.

1 2

Elementi delle schermate 1-2

Elementi delle schermate 7-8

F nasce nel 204 d.C. F massimo esponente della scuola neoplatonica F trascendenza F muore nel 270 d.C. F fonda una scuola a Roma

F ha come scopo il ricongiungersi con l’Uno F può essere intrapreso solo dagli uomini mossi da nostalgia

Elementi delle schermate 3-4 F termine finale del «Ritorno» F di Uno da Parmenide F Uno F di pensiero da Aristotole F di Spirito da Eraclito F principio originario della realtà

Elementi delle schermate 9-10

F nella filosofia F l’uomo esce da se stesso per arrivare all’Uno F nell’arte F nell’amore

66 7

Elementi delle schermate 5-6

AID - Associazione Italiana Dislessia

LIBRO PP. 150

Studiare filosofia con i video Ricostruisci lo storyboard del video «Pillole di filosofia» dedicato a Plotino che puoi visionare in originale collegandoti al link http://tuttiabordo-dislessia. blogspot.com/2017/09/pillole-di-filosofia-plotino.html mettendo al loro posto le frasi qui sotto. Verifica nella soluzione se hai svolto l’esercizio correttamente e poi prova a realizzarne uno tuo insieme ai compagni.

Frecce = collegamenti

Fig. 2

Parole chiave:........................................................................................................................................... Tematica:..................................................................................................................................................

introducono

credono al

concludono allo

F costituiscono il mondo intellegibile F fonte di una scala gerarchica di enti F tutto ciò che esiste proviene dall’Uno (continua)

109

201

202

SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

Ferruccio Bianchi, Patrizia Farello e Carlo Scataglini

Storia facile per le scuole superiori Vol. 1 – Unità didattiche semplificate dalla preistoria al XIV secolo Vol. 2 – Unità didattiche semplificate dal XIV secolo ai giorni nostri

VOLUME 1 LIBRO PP. 350

Nonostante il numero di studenti con disabilità o Bisogni Educativi Speciali nella scuola secondaria di secondo grado sia in costante aumento, mancano spesso materiali per l’inclusione specifici per questa fascia d’età. Storia facile per le scuole superiori risponde a questa necessità proponendo percorsi operativi per ragazzi con livelli di difficoltà diversi, con l’obiettivo di creare un punto di contatto con la programmazione curricolare e di promuovere un approccio costruttivista e metacognitivo. I due volumi sono divisi in unità, ciascuna delle quali parte dall'anticipazione dell'idea principale e dei concetti chiave, che vengono ordinati in una mappa anticipatoria. Vengono poi proposti: - una scheda di ricognizione delle conoscenze pregresse; - un testo base, contenente tutte le informazioni essenziali; - un testo sintetico illustrato, rivolto agli studenti con maggiori difficoltà; - un approfondimento su alcuni aspetti dell'unità didattica particolarmente interessanti; - una cronologia; - un glossario; - mappe concettuali espanse; 1 TESTO SINTETICO ILLUSTRATO - una serie di verifiche.

14+

ISBN 978-88-6137-530-7

€ 24,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2286-2

€ 14,99

VOLUME 2 LIBRO PP. 506

14+

ISBN 978-88-590-0635-0

€ 24,00

E-BOOK ISBN 978-88-590-2287-9

€ 14,99

1347-1453 – l’alba dell’età moderna

1347-1 453

dell’et 1347-1453 – l’alba

à moder na

mAPPA ANTICIP

1347-1453 – l’alba dell’età

coltivate non tanto perché si prestavano a essere interpretate quanto per il loro contenuto come anticipazione del messaggio secondo una prospettiva storica, cui erano state elaborate. cioè tenendo conto del contesto cristiano, I cosiddetti studia humanitatis culturale in diedero origine a una nuova e della conoscenza. Questa visione del mondo visione, definita Umanesimo , si fondava sulle seguenti – la dignità dell’uomo, ovvero idee: la consapevolezza che l’uomo riflessione e di rappresenta è degno di essere argomento zione, a prescindere da una di ricerca, di visione teologica dell’esistenz – un nuovo atteggiamento a; verso l’ignoto, che indicava un nuovo prospettiva di apertura mentale. L’ignoto non era più considerato rapporto con la realtà secondo una verità era stata rivelata nelle una «perdita di tempo», Sacre in quanto la portunità nella ricerca di soluzioni Scritture, o una tentazione da evitare, ma si trasformava in un’opai problemi della collettività.

ATO RIA

Nella 2 metà del Trecento a

Peste nera (1347-1351)

in si assistette alla

prime guerre tra Stati

12. i regni della penisola iBerica Nella penisola iberica, nel periodo storico che consideriam Pirenei, vi erano quattro regni o, oltre al piccolo Regno di Navarra nei principali: due spagnoli — Aragona e Castiglia —, il sultanato di Granada. uno in Portogallo e Il Regno di Castiglia aveva avuto un lungo periodo di grazie all’abilità di Alfonso prosperità nella prima metà XI nel contrastare le pretese del della grande nobiltà a vantaggio Trecento, del potere monarchico. Di fronte alle ambizioni dell’aristocrazia, il re Alfonso incoraggiò l’ascesa sociale dei livelli inferiori della nobiltà, i Caballeros e gli Hidalgos. Con la morte di Alfonso si scatenò una guerra fratricida tra i due pretendenti Pietro ed Enrico. Dopo la vittoria di Enrico II nel 1369, la Castiglia conobbe una ripresa economica e demografica. L’allevamen to di pecore tornò ad essere la fonte dei traffici mercantili. Il Regno di Aragona, Fig. 12 Regni del Portogallo, il cui centro economico Castiglia, Aragona, Navarra, Sultanato di Granada. e politico era in realtà la sul piano diplomatico in Catalogna, era molto attivo ragione della sua politica espansionistica, in particolare fine del Duecento e l’inizio in Italia del Trecento, venne acquisita la Sicilia, e nel secolo successivo dove, fra la Durante il regno di Alfonso V, detto il Magnanimo, gli la Sardegna. aragonesi conquistarono anche nel 1441. Nello stesso tempo, il Regno di Napoli però, i costi della prolungata accompagnati da benefici per i sudditi, per cui cominciaron e aggressiva politica aragonese non furono successivi alla morte di Alfonso o a manifestarsi dei malumori che, negli anni V, nel 1458, sfociarono in rivolte.

scoppiarono le

EUROPA

che ridusse la

cominciarono

a formarsi

i primi Stati territoriali

popolazione le

o l’ come

che non subivan

si verificò la

autorità di Chiesa e Impero

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Impero

che era in

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Francia, Inghilterra, Spagna, Portogallo

guerra dei Cent’anni

erano

tra

Chiesa

che si trovava

nella

Francia e Inghilterra

«cattività avignonese»

dopo la PER STAMPA

RE LA

ETTUALE MAPPA CONC ESPANSA

sconfitta di Federico II di Svevia

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Farello e Scataglini,

moderna

le scuole superiori Storia facile per

– vol. 2, Trento,

Erickson

CR ON OL

50 40 30

1338

20 10

1340

1400

le scuole superiori – vol. 2,

Inizio dell

1356

1358

2. la fine della cattività avignonese e il grande scisma Tra il 1309 e il 1377 il papato ebbe come sede la città di Avignone, sotto la protezione e il controllo del re di Francia.

3. la crisi della chiesa Durante il concilio di Costanza si superò il Grande scisma, ma i movimenti di dissenso contro la Chiesa di Roma continuarono a ribadire gli ideali di povertà e a condannare la vendita delle indulgenze.

4. la gUerra dei cent’anni: la sUperiorità inglese Nel 1338 iniziò una guerra tra Inghilterra e Francia che durò più di cento anni. La guerra ebbe inizio con lo sbarco dell’esercito inglese guidato dal re Edoardo III di Inghilterra.

2, Trento, Erickson

Trento, Erickson

à moder

1354

popolazione europea (in milioni di abitanti)

13. il regno del portogal lo e la vocazione oceanica

Scataglini, Storia facile per

del l’et

OG IA

a guerra dei Cen Inizio dell t’anni tra a diffusio Francia e Inghilt ne dell Fine dell a Peste erra nera in a Repubb Europa lica rom La Bol ana di la d’Oro Cola di Rienzo di Carlo IV individ Rivolte popolar ua i Gra i in Fra 1377 ndi elet ncia tori del Fine dell Sacro Rom a «cattiv ità avig ano Imp 1378 nonese ero Inizio del » Grande 1378 scisma d’Occid Rivolta ente dei Cio mpi a Fire 1378 nze Inizio dell a guerra 1381 di Chiogg Rivolte ia tra Gen popolar ova e Ven i in Ing 1393 ezia hilterra Battagl ia di Tar novo. I 1396 Turchi L’eserc conqui ito cris stano i tiano è 1414 territor sconfit i bulgar Concili to a Nic i o di Cos opoli dai tanza, per 1415 Turchi Battagl il superam ia ento dell Cent’an di Azincourt, o Scisma ni una dell d’Occid 1415 e più cata ente Jan Hus strofich è condan e sconfit 1420 te dei nato al frances rog Inizio dell o come i nella eretico e attività guerra 1429 a Basilea navali dei Giovan di Enrico na d’A il Navigat rco si met 1431 ore in te al serv Condan Portog allo izio del na al rog «delfin 1435 o di Gio o» vanna d’A di Francia Cosimo de’ Me rco , futuro dici dive 1439 Carlo VII nta Gon Concilio falonier di Firenze e della 1440 per il sup Repubb Battagl eramento lica a Fire ia della sep nze Fine dell di Anghiari. Sco arazion a politic nfitta del e tra Chi 1444 a espans esa catt ionistic ducato di Milano Battagl olica e Chiesa a del duc ia di Var ortodos na con ato di Mil a opera dei fior 1453 sa la sconfit entini alle ano Fine dell ta dei biza ati con Venezia di Calais a guerra dei Cen ntini da . par t’an te ni. La pre dei turc 1453 hi senza ing Fine dell lese in ’Imper Francia o bizantin si riduce o, ered alla test e dell’Im a di pon pero rom te ano d’O riente 1347

Il Portogallo è una regione della penisola iberica senza cue risorse naturali. Per ragioni sbocchi sul mare Mediterrane o e senza cospilegate a causa del predominio politico-mil alla geografia e alle vicende politiche dell’Europa , e in particolare itare dei vicini regni spagnoli, la possibilità di una sua espansione

– l’al ba

80 70

1. aspetti demografici La «Peste nera» del 1347-1351 provocò la morte di un terzo della popolazione europea. La pandemia aveva un andamento ciclico.

, Bianchi,

Farello

e Scata

glini, Storia

facile per

le scuol

e superiori

– vol. 2,

Trento,

Erickson

Cesare Cornoldi, Rossana De Beni e Gruppo MT

LIBRO PP. 406

Imparare a studiare

ISBN 978-88-590-0928-3

€ 24,50

10/15

Strategie, stili cognitivi, metacognizione e atteggiamenti nello studio Attraverso un’ampia gamma di materiali di lavoro relativi a diverse aree «strategiche», si offre all’insegnante la possibilità di promuovere nel ragazzo una presa di coscienza delle proprie qualità di soggetto che apprende e di utilizzarle al meglio per un apprendimento ottimale. Il volume contiene inoltre un dettagliato questionario per valutare le caratteristiche di pensiero e gli stili cognitivi dell’alunno.

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Competenza emotiva e sociale

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Alberto Pellai

Sta passando la tempesta Una storia e dieci attività per affrontare la paura e ripartire con coraggio

LIBRO + AUDIOLIBRO PP. 60 ISBN 978-88-590-2789-8

Una dolce storia, scritta da Alberto Pellai, e tante attività, ispirate alla canzone originale dello Zecchino d’Oro per la scuola Sta passando la tempesta, per aiutare a rinforzare in modo giocoso, allegro e divertente le competenze emotive dei bambini, per ridare speranza dopo la tempesta che ha messo alla prova la nostra capacità di resistenza e resilienza. Le attività sono ispirate a 10 azioni che aiutano il bambino ad affrontare e superare positivamente non solo questo momento storico così difficile, ma, in generale, i momenti più impegnativi che incontrerà nella vita.

€ 13,50

Sotto Sottoililsole solecolor colororo oro canti cantiamo, amo,ora, ora,tutti tuttiinincoro coro! ! ÈÈuna unabolla bolladidisapo sapone, ne, lalapaur paura:a:un unaquil aquilone one ililcui cuiﬁﬁloloprest prestoolasci lascianda anda re… re… EEi iricor ricordidison sonfarfa farfalle lleche cheverso versoililsole solesan sanvolar volare.e.

E ON

AZI

204

tutto blu, e coi delﬁni in un mare Mi immagino di nuotar e giù... ﬁno all’orlo faccio su mentre nella vasca piena . , faccio goal nella cucina Sto sul campo di pallone o per tutta la mattina… La maestra è in uno scherm vita molto dura: è una Stare soli e chiusi in casa mi fanno un po’ paura… certi tuoni a volte, poi,

O CANTIAM DO LA TEMPESTA STA PASSAN il tablet tphone o con ata alla il tuo smar pagina dedic Inquadra con che trovi nella ascoltare la canzone il QR Code scegliere se o la sola canzone. Puoi lo coro dell’Antoniano poster picco i due cantata dal ra ai bambini Most e. per facilitabase strumental e, alla loro altezza, puoi scain class e appendili Se lo desideri, dei simboli. (indirizzo e codice di re la lettura line on e del se risor prime pagin ricare dalle disponibili nelle versione IN-BOOK accesso sono ne in li gruppi: della canzo libro) il testo ai bambini divisi in picco e memorizrlo e consegna bbe «leggere» o vita a un potre po ne, dand ciascun grup parte della canzo risorse on line è Nelle zare solo una di piccoli cori. ne con indisusseguirsi della canzo la meanche il testo Per rinforzare disponibile solista e di coro. e stampare anche le cate le parti nderle in puoi scaricare morizzazione, a colori e appe ni razio le illust pagine con e. class

CANTARE

to: in movimen dentro... o qui ormare la voce Cantare è trasfcielo quello che sta chiuszione, il tu chiami emo one! si alza verso dia ciò che canz Diventa melo mio cuore diventa una del lo spartito

Torna

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là

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gelato

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tornare

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finestra

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faccio

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…

piccolino

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tieni duro

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l' per

la memorizza . Per facilitare ne IN-BOOK, la tempesta versio vità Sta passando r allegati al libro con la i bambini a Svolgi l’atti la classe il brano i due poste dei simboli aiuterà tutti di cantare con mostra loro inclusiva. ne L’osservazio Ti proponiamo da parte dei bambini, vera attività della storia. ento in una illustrazioni rmando questo mom zione del testo le con ndoli canzone, trasfo accompagna parole della ricordare le

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anche un po'

nuotare vuoi felici

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vedo

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ora vasca

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cielo il guardare per

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occhi gli Alzo

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finalmente con

stia paura un po' ho

a volte e

si abbraccia

che

schermo uno in maestra La

son

qui

da solo

ASCOLTA LA CANZONE DELLO ZECCHINO D’ORO

Lorenzo Tozzi, Nicoletta Perini e Daniela Lucangeli

Sta arrivando un bacio

VE D I AN CHE

Canzoni e consigli per crescere sereni

LIBRO PP. 60 + CD AUDIO ISBN 978-88-590-2355-5

€ 14,50

0/2

Un albo splendidamente illustrato che accompagna i bambini fino ai 2 anni nelle prime tappe fondamentali della crescita. Una raccolta di dieci canzoni, scritte e musicate da Lorenzo Tozzi, che raccontano momenti quotidiani della prima infanzia in modo delicato, coinvolgente e divertente. Genitori e bambini potranno sfogliare insieme il libro mentre ascoltano le storie, osservare le illustrazioni e parlare, ridere, giocare e conoscersi meglio. Il libro è una lettura importante anche per mamme e papà. Alcune pagine sono dedicate proprio a loro: in questo spazio Daniela Lucangeli, Professoressa di Psicologia dello sviluppo molto conosciuta e seguita, propone alcuni consigli educativi su come aiutare i propri bambini e bambine a crescere sereni e emotivamente intelligenti.

Mi piaci come sei a pag. 44

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Rosalba Corallo

Sei folletti tra le righe Percorso di lettura, scrittura e attività sulle emozioni per la scuola primaria

LIBRO PP. 138 A COLORI ISBN 978-88-590-1396-9

6/8

€ 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2281-7 | € 12,99

Questo allegro e colorato quaderno è pensato per organizzare in classe un percorso di educazione alle emozioni. Il punto di partenza del percorso è la vicenda narrata nel racconto 6 folletti nel mio cuore, una storia che, con la simpatia dei suoi personaggi, i sei buffi folletti e il dolce Tommy, ha conquistato migliaia di lettori di ogni età trasportandoli in fantastici luoghi immaginari e aiutandoli a comprendere l’importanza di riconoscere e accettare le proprie emozioni. Uno spazio in cui scrivere i propri pensieri, disegnare, annotare avvenimenti e sensazioni, per aiutare i bambini dai 6 agli 8 anni a conoscersi meglio e a imparare a gestire le proprie emozioni.

Emozioni in scena… Il teatro è una forma d’arte che permette di sperimentare le diverse emozioni calandosi nel ruolo dei personaggi. Recitare, infatti è molto di più che ripetere le battute imparate a memoria; ciò che maggiormente conta è saper riprodurre le emozioni dei personaggi con l’espressione del viso, il tono della voce e il controllo del corpo…



Adesso tocca a

VOI

Osserva le immagini. Quali emozioni traspaiono dai volti degli attori? Scrivile!

_______________________



Rosalba Corallo

_______________________

Adesso tocca a te: immagina di incontrare una creatura con dei poteri speciali e di chiederle di esaudire un tuo desiderio. Scrivi le battute del breve dialogo che avviene tra lei e te. Una volta creato il copione, dai un titolo alla scenetta inventata e divertiti a interpretarla con qualcuno dei tuoi compagni anche scambiandovi i ruoli. UN’IDEA IN PIÙ La tua scenetta e le altre create dai tuoi compagni potrebbero diventare parti di uno spettacolo teatrale da organizzare a scuola, ovvero di un divertente «Cabaret delle emozioni»!

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LE PAURE VECCHIE E NUOVE DEI BAMBINI Online, dal 20 al 27 ottobre 2022

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Ecco un suggerimento per organizzare in classe una attività per imparare a riconoscere le emozioni

VE D I AN CHE

Sei folletti nel mio cuore a pag. 213

205

206

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

Mario Di Pietro

L’ABC delle mie emozioni Giochi e attività di alfabetizzazione affettiva con il metodo REBT | Vol. 2: 8-13 anni L’ABC delle mie emozioni risponde al bisogno di tracciare un aggiornamento degli ultimi esiti della Terapia Razionale Emotiva Comportamentale (REBT). In particolare, il LIBRO presenta un programma di educazione emotiva con chiare e semplici indicazioni esecutive, specificamente pensato per le ragazze e i ragazzi dagli 8 ai 13 anni. Articolato in modo progressivo, il materiale proposto, ricco di esercizi e illustrazioni accattivanti, permette di strutturare un intervento completo, dalla conoscenza delle principali emozioni all’apprendimento di efficaci strategie cognitive per superare e gestire i pensieri e gli stati d’animo negativi. Il SOFTWARE, disponibile anche separatamente su CD-ROM o in download, propone attività e suggerimenti specifici che aiutano le ragazze e i ragazzi ad avere consapevolezza delle proprie emozioni e a minimizzare l’effetto di stati d’animo spiacevoli, come la rabbia, la paura o la tristezza.

VE D I AN CHE

L'ABC delle mie emozioni 4–7 anni a pag. 53

8/13 L IBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-0632-9 | € 20,00 CD-ROM ISBN 978-88-590-0771-5 | € 36,00 SOFTWARE IN DOWNLOAD € 30,60 KIT 2 (VOL. 2 + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0772-2 | € 55,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2180-3 | € 13,99

Iacopo Bertacchi, Consuelo Giuli e Pietro Muratori

Coping Power nella scuola primaria Gestire i comportamenti problematici e promuovere le abilità relazionali in classe

6+ Coping Power

Un percorso per educare a gestire le emozioni e le relazioni sociali, con l’obiettivo di ridurre e contenere i comportamenti problematici, stimolando, allo stesso tempo, le abilità prosociali e cooperative. Il libro è articolato in moduli applicabili in tutte e cinque le classi della scuola primaria. Il percorso parte dalla storia di Barracudino, un pesciolino impulsivo e «difficile» ma con tanta voglia di imparare a stare bene con gli altri. Il Coping Power Scuola è stato progettato per un utilizzo concreto nelle classi di scuola primaria. LIBRO PP. 344 + STORIA A COLORI PP. 54 ISBN 978-88-590-1062-3 | € 23,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2189-6 | € 14,99

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VE D I AN CHE

Sezione Professione insegnante a pagg. 218-219

FORMAZIONE

8/16 Mario Di Pietro e Monica Dacomo

GIOCHI E ATTIVITÀ SULLE EMOZIONI Nuovi materiali per l’educazione razionale-emotiva Questo kit di attività e giochi consente di acquisire in modo divertente e coinvolgente una maggiore competenza nella gestione delle proprie emozioni. Nella scatola sono contenuti: un libro ricco di schede operative e indicazioni per l’insegnante, il Gioco del pensare, le Carte delle emozioni e delle facce emotive e il Barometro delle emozioni. SCATOLA CON TABELLONE A COLORI + GIOCHI E MANUALE PP. 170 ISBN 978-88-6137-002-9 | € 32,50

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COPING POWER A SCUOLA

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ESPERTI ERICKSON

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

VI NO

Stefano Vicari, Daniela Lucangeli, Alberto Pellai, Dario Ianes

TÀ

Guerra – Le parole per dirla

S U L LO ST ES S O A RG OMENTO S CO PRI A N C H E:

Ai bambini, agli adolescenti e a noi stessi Alcuni dei nomi più illustri della psicologia, della pedagogia e della neuropsichiatria italiane danno risposte alle domande più difficili, indicazioni e consigli su come parlare di guerra ai più giovani e come educare alla pace. Con parole semplici, ma profonde, questo libro a più voci spiega come si può (e si deve, in un momento come quello che stiamo vivendo) parlare di guerra ai bambini e come bisogna adoperarsi per educare alla pace. Con un’intervista esclusiva a Liliana Segre, Senatrice a vita, sopravvissuta all’Olocausto e impegnata in una testimonianza viva e vitale contro ogni guerra.

LIBRO PP. 150 ISBN 978-88-590-3139-0

€ 14,50

DISEGNARE LE EMOZIONI

VI NO

Caterina Di Chio

TÀ

Emozioni in relazione

COL CAVOLO LA CICOGNA N.E.

Proposte e attività per la regolazione emotiva alla scuola primaria

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-2820-8

€ 21,50

Se gestite con consapevolezza, anche le situazioni emotive più critiche possono diventare occasioni di apprendimento e di crescita. Educare le bambine e i bambini a fare buon uso delle proprie emozioni, nella vita quotidiana così come in periodi d’emergenza, è l’obiettivo delle attività presentate nel libro. Il testo è suddiviso in due parti: la prima è dedicata a un approfondimento sull’educazione emotiva e sulle difficoltà vissute durante la pandemia; la seconda, più operativa, contiene invece 46 proposte operative, suddivise per macro-obiettivi (Conoscersi e conoscere gli altri, Consolidare l’autostima, Specchiarsi ed essere specchiati…) e corredate dalle istruzioni dettagliate per realizzarle in classe. Il volume include: • esercitazioni di autoconsapevolezza emotiva rivolte ai docenti;

L'AUTOTERAPIA RAZIONALE EMOTIVA

• un’ampia gamma di schede illustrate da consegnare ai bambini; • risorse online (con attività da svolgere a distanza). Sarah Hughes

Non sono più una bambina! Strategie pratiche per sopravvivere all’adolescenza con tua figlia

LIBRO PP. 256 ISBN 978-88-590-2775-1

€ 16,50

EBOOK

ISBN 978-88-590-2884-0 | € 9,99

Rabbia, bassa autostima, rapporti conflittuali con gli adulti, con il cibo, atti di autolesionismo, ribellioni, svogliatezza, procrastinazione cronica, rischi legati al consumo di alcol, droga, sesso precoce: sono molti i fattori emotivi, fisiologici e sociali che rendono l’adolescenza una fase esistenziale molto complessa. Come si fa a porre dei limiti ed essere, al tempo stesso, comprensivi? Questa è una guida pratica che, grazie a strategie di sopravvivenza e di mediazione, aiuta genitori, educatori, terapeuti a capire come aiutare una figlia che si scontra con le difficoltà dell’adolescenza, con beneficio per tutti e una maggiore qualità della relazione familiare.

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COSÌ SEI FATTO TU

COSÌ SEI NATO TU!

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

VI NO

Giorgia Sanna, Marco Pontis

TÀ

Prime pratiche di mindfulness

S U L LO ST ES S O A RG O M EN TO S CO PRI A N C H E:

Per imparare a prendersi cura di corpo e mente Questo prodotto nasce dall’esigenza di numerosi educatori e insegnanti, già della scuola dell’Infanzia, di poter disporre di strumenti agili, personalizzabili ed efficaci per l’educazione cognitivo-emotiva, metacognitiva e affettivo-relazionale al fine di aiutare i propri allievi ad acquisire competenze di gestione dell’ansia, dello stress e delle emozioni, immediatamente spendibili nella vita quotidiana. Le attività e le riflessioni non prevedono dei riscontri del tipo giusto/sbagliato; il focus non è la prestazione o l’acquisizione di conoscenze, ma la sperimentazione del benessere e l’accoglienza di sé che abbraccia punti di forza e fragilità personali.

KIT INDIVISIBILE (GUIDA + SOFTWARE) ISBN 978-88-590-3002-7

€ 39,00

CHE RABBIA!

ANCHE TU ESPLODI DI RABBIA?

Sofia Dal Zovo

Mindfulness e benessere a scuola

INTERVENTO PER LE DIFFICOLTÀ SOCIO-RELAZIONALI

Attività per migliorare la consapevolezza emotiva e imparare a gestire le difficoltà

LIBRO PP. 160 ISBN 978-88-590-2084-4

€ 20,00

Il libro, fortemente operativo, propone esercizi di mindfulness specifici per gli insegnanti e per i bambini della scuola primaria, da realizzare in classe. Scritto da una pedagogista che utilizza da anni questo approccio con i suoi pazienti, ottenendo grandi risultati, il volume contiene indicazioni per attività di mindfulness da fare a scuola e schede operative ad uso dei singoli bambini.

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DISTURBI EMOTIVI A SCUOLA

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Con Giuseppe Maiolo

IMPARARE A NEGOZIARE CON I FIGLI EDUCARE LE LIFE SKILLS

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COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

VI NO

Annalisa Guarini, Antonella Brighi

TÀ

Cyberbullismo a scuola Percorso di prevenzione per muoversi consapevolmente in rete SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO Il volume illustra un percorso articolato in cinque unità di apprendimento: attività di confronto e riflessione per sviluppare nei ragazzi e nelle ragazze della scuola secondaria di primo grado l’uso consapevole dei media e prevenire e contrastare il cyberbullismo. Offre, inoltre, schede operative e un'appendice con i riferimenti normativi.

Adesso tocca a

LIBRO PP. 128 ISBN 978-88-590-2770-6 | € 20,00

VOI

Fotocopia questa pagina e distruibuiscila ai tuoi alunni, invitandoli a riflettere su queste situazioni. Si tratta di uno scherzo? È bullismo? È cyberbullismo?

1 – È uno scherzo 2 – È bullismo 3 – È cyberbullismo

1. Luca è il più bravo della classe e prende regolarmente in giro Giovanni perché studia poco e rischia la bocciatura.

2. Ogni volta che Stefano scrive qualcosa sul gruppo WhatsApp di classe Lucia risponde dicendogli che quello che ha da dire non importa a nessuno, e gli altri stanno in silenzio.

3. Giacomo ha pubblicato sul suo profilo Instagram una foto imbarazzante di Matteo, lo ha taggato aggiungendo didascalie offensive.

4. Luca e Martina, migliori amici, si divertono a chiamarsi a vicenda con nomignoli ridicoli.

5. Luca ha creato un profilo a nome di Martina, mettendo addirittura una sua foto come foto profilo e, fingendo di essere Martina, ha insultato diversi amici online.

6. Appassionati di wrestling, Luca, Giacomo e Valerio si divertono a far finta di picchiarsi durante l’intervallo.

7. In occasione di un’uscita di classe, Luca ha minacciato Giacomo dicendogli che se si fosse presentato l’indomani a scuola lo avrebbero picchiato.

DESCRIZIONE DELLA SITUAZIONE

210

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

VI NO

Anna Fogarolo

TÀ

La banda degli Smanettoni

Caccia al ladro virtuale!

Una storia e tanti giochi per navigare consapevoli sul Web

LIBRO PP. 80 ISBN 978-88-590-2825-3

€ 14,50

Divertente e coinvolgente volume, propone un nuovo racconto, attività, intriganti enigmi e un gioco con 34 carte, per aiutare i ragazzi e le ragazze ad usare il Web e i Social Network in maniera consapevole e sicura. In questa nuova avventura la banda degli Smanettoni, un gruppo di ragazzi e ragazze appassionati di internet, deve risolvere una situazione difficile legata alla condivisione di informazioni personali sul web. In allegato 34 carte per mettersi alla prova e diventare uno «smanettone»!

Consulente per le attività di Ufficio Stampa, Content & Community Manager, Web Relation e Digital PR specialist. In passato ha svolto l'attività di fotogiornalista per le maggiori testate italiane e ha scritto contenuti per alcuni noti portali e network.

Anna Fogarolo La banda degli Smanettoni

Il furto dell'identità digitale

Una storia e tanti giochi per navigare consapevoli sul Web

LIBRO PP. 64 ISBN 978-88-590-2052-3

€ 14,50

LIBRO PP. 114

ISBN 978-88-590-2745-4

€ 16,50

Una divertente storia, giochi ed enigmi per promuovere un uso consapevole e sicuro del Web e dei Social Network negli adolescenti. Il libro racconta le avventure di quattro adolescenti che adorano navigare in rete. Un giorno la loro professoressa viene derubata della sua identità digitale: come fare per aiutarla? Alla fine della storia un glossario delle parole più importanti trovate nel testo e le soluzioni degli esercizi. Al libro sono allegate 42 carte per mettersi alla prova e diventare uno «smanettone»!

Matteo Lancini, Loredana Cirillo

Anna Fogarolo

FIGLI DI INTERNET Come aiutarli a crescere tra narcisismo, sexting, cyberbullismo e ritiro sociale

IL WEB È NOSTRO Guida per ragazzi svegli

Questa agile guida illustrata risponde alla richiesta di aiuto di genitori di preadolescenti e adolescenti sulla gestione del rapporto tra i giovani, Internet e gli strumenti tecnologici, strumenti quotidiani che pur influenzando i nostri ragazzi sono parte del loro contesto sociale. Descrive come la rete, i social e i videogiochi facciano parte della quotidianità dei ragazzi, e indica ai genitori la strada per aiutarli a comprendere come intervenire per cercare di stabilire regole, proteggerli dai pericoli della rete e educarli a utilizzare al meglio questi mezzi. «Solo la comprensione empatica e la responsabilizzazione possono promuovere nei ragazzi decisioni e comportamenti ragionevoli, rispettosi di sé, dell’altro e del senso civico.»

LIBRO PP. 126

ISBN 978-88-590-1058-6

€ 15,00

Una divertente storia con dentro un piccolo manuale o, se volete, un piccolo manuale raccontato come una storia, con l’aiuto di fumetti, quiz e laboratori. Un libro utile per imparare a difendersi da chi in rete vuole darci fastidio, o per capire quando siamo noi a sbagliare. Matteo Lancini

ADOLESCENTI NAVIGATI Come sostenere la crescita dei nativi digitali

LIBRO PP. 172

ISBN 978-88-590-0781–4

€ 16,50

Nato dalla lunga esperienza dell’autore come psicoterapeuta, questo libro suggerisce, attraverso esempi e indicazioni pratiche, strategie educative autorevoli ed efficaci per rispondere alle esigenze evolutive dei nativi digitali.

COMPETENZA EMOTIVA E SOCIALE

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Rosy Russo e Parole Ostili

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A chi lo dici? Consigli e storie per comunicare con rispetto Il libro si rivolge direttamente alle ragazze e ai ragazzi dai 9 anni in su, e propone attività, esercizi e spunti di riflessione per prendere consapevolezza dell’importanza delle parole e imparare a comunicare con empatia e rispetto. In ogni capitolo si cerca di analizzare uno scambio comunicativo tra due personaggi. Viene riportato lo scambio (messaggio WhatsApp, dialogo, video...) e il racconto soggettivo di ognuna delle due parti. Compito del lettore è capire cosa sia accaduto realmente: che cosa hanno ascoltato i due personaggi? Come hanno comunicato? Avrebbero potuto trovare un punto d’incontro? Che cosa si impara dalle loro storie? Il volume è collegato al progetto Parole O-Stili, che ha l’obiettivo di responsabilizzare ed educare gli utenti della Rete a scegliere forme di comunicazione non ostile. Promuove i valori espressi nel Manifesto della comunicazione non ostile.

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-2905-2

€ 16,50

SERIE DIPENDE DA ME L’adolescenza è un periodo fondamentale: si impara a essere indipendenti, a fare le cose da sé, a sviluppare idee, valori e obiettivi personali. Questa serie di libri vuole aiutare i ragazzi e le ragazze a diventare protagonisti consapevoli del loro percorso di crescita, sostenendoli nello sviluppo e aiutandoli a pensare: «Dipende da me»!

Penso positivo Una guida diretta, che parla alle ragazze e ai ragazzi e li affianca nell'imparare a gestire i problemi quotidiani legati all’adolescenza, come ansie, mancanza di controllo sulle emozioni negative, cambiamenti fisici, gestione di fallimenti. Nicola Morgan è una delle più importanti scrittrici britanniche per ragazzi, è specializzata nella salute mentale e cerebrale degli adolescenti. In questo libro si rivolge direttamente ai ragazzi e alle ragazze, parlando loro con straordinaria chiarezza. Offre loro idee per affrontare le sfide quotidiane della crescita, suggerimenti per sviluppare il loro potenziale e divertenti test per capire di più su se stessi, avere maggiore controllo di sé e affrontare positivamente questo momento della vita. L’approccio adottato è quello della psicologia positiva, basata sulle scienze cognitive e le neuroscienze per comprendere meglio se stessi e il mondo.

LIBRO PP. 288 ISBN 978-88-590-2615-0

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TEST

222

a pag. 211

FORMAZIONE

Grazie alle moderne tecnologie, oggi è davvero facile «sentirsi» con gli altri online, ma parlare faccia a faccia è tuttora importante, principalmente per due motivi. Innanzitutto ci aiuta a costruire la cerchi a di amicizie e supporto di cui abbiam o bisogno o potrem mo aver bisogno in futuro. È vero che è possib ile far nascere o mantenere un’amicizia online, con messaggini, social o altre piattaforme, ma ci sono dei vantaggi nel vedere davvero l’altra persona e potern e interpretare il lingua ggio del corpo e le espressioni facciali. È più facile capire sta pensando veram che cosa ente. Parlare faccia a faccia ci tiene ancorati alla realtà, evitando che tutto si svolga solo nella nostra testa (non c’è niente di male a vivere nella propria testa per un po’, basta che non diventi un nascondiglio!). In secondo luogo, parlare faccia a faccia con le persone richiede una serie di abilità che ci servira nno spesso nella vita e che dobbiamo esercitare. La capac ità di parlare con qualcuno che non conosciamo è incred ibilmente potente, può aprirci delle porte e che conducono a nuove esperienze, conoscenze, oppor ia patposti l’emsimi per. Tantis iotunità di lavoro richied eselarciz Un ono capacità di entrare per cert i in relazio sci eneche con gli altri. cuno che cono Pensa a qual rsa dalla tua. dive o tost vita piut famiglia aspetti ha una i, o un tipo di o meno sold Magari ha più vario tipo. Non differenze di diversa, o altre nome. 207 scrivere il suo rse nella che sono dive una a tre cose Ʉ Scrivi da etto alla tua. sua vita risp e più rend lo so avvi ebbe cosa che a tuo Ʉ Scrivi una e pensi che potr te. Scrivi com fortunato di questo. sentirsi per nato. e meno fortu rend lo che cosa per Ʉ Scrivi una ebbe sentirsi pensi che potr Scrivi come questo. Che compleanno. oggi sia il suo che a agin Ʉ Imm a? sentimenti prov voto o un brutto pres na appe a che abbia a? Ʉ Immagin sentimenti prov a scuola. Che è il tuo i tu quando prov ti imen Ʉ Che sent compleanno? di un brutto tu quando pren imenti prov i Ʉ Che sent voto? gli stessi esattamente sono ti imen Secondo Ʉ I tuoi sent sono diversi? ona oppure dell’altra pers te, perché?

UN CERVELLO POSITIV O << POSITIVI CON GLI ALTRI

Una guida brillante per crescere felici

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Narrativa e albi illustrati

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NARRATIVA E ALBI ILLUSTRATI

Rosalba Corallo

Sei folletti nel mio cuore (3-6 anni) Una storia, canzoni e attività sul valore delle emozioni Questa fiaba, ideata per bambini e bambine di una fascia d’età compresa dai 3 ai 6 anni, rappresenta una versione semplificata per i più piccoli del fortunato libro Sei folletti nel mio cuore, una dolce storia che, con la simpatia dei suoi personaggi (i sei buffi folletti e il dolce Tommy), ha conquistato migliaia di lettori di ogni età trasportandoli in fantastici luoghi immaginari e aiutandoli a comprendere l’importanza di riconoscere e accettare le proprie emozioni. LIBRO + CD AUDIO PP. 120 A COLORI ISBN 978-88-590-1883-4 | € 16,00

Rosalba Corallo Laureata in Scienze della Formazione, è insegnante in una scuola d’infanzia a Reggio Calabria e svolge mansioni di coordinamento pedagogico e supporto all’attività dei docenti. Insegnante. È autrice di testi didattico-narrativi per l’infanzia.

Rosalba Corallo

Sei folletti nel mio cuore (dai 6 anni)

SCATTO

CHIONE

Una storia sul valore delle emozioni

SPUTAC

Sei folletti nel mio cuore è la storia di Tommy, un bambino che, stanco di sentirsi sempre dire dai grandi che è troppo sensibile, ha deciso di prendere in mano la situazione. Sono proprio i sei minuscoli folletti che abitano il suo cuore i responsabili della sua sensibilità. Tommy è disposto a tutto pur di liberarsene, ma come fare? Sarà la streghetta Renza a offrirgli aiuto…

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11 favole di felicità Imparare a pensare positivamente

Una raccolta di racconti divertenti e coinvolgenti per promuovere il piacere di leggere e sottolineare che la felicità è possibile: basta modificare le cattive abitudini. LIBRO PP. 192 A COLORI ISBN 978-88-590-0306-9 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-2377-7 | € 10,99

FORMAZIONE Con Rosalba Corallo

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Biagio Bagini e Chiara Mangione

Roberta Verità

PIEDI NUDI E DINOSAURI Storie Asperger per tutti i bambini e le bambine

CON LA TESTA FRA LE FAVOLE Favole e attività per bambini che pensano serenamente

Un libro con splendide illustrazioni per una serie di racconti intensi e poetici da leggere, guardare, «spiluccare», da soli in silenzio o insieme ad alta voce.

Con la testa fra le favole presenta dieci storie per insegnare a bambini e bambine a trasformare i pensieri negativi in pensieri positivi.

LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-2760-7 | € 14,50

LIBRO PP. 175 ISBN 978-88-590-0785-2 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0593-3 | € 10,99 SOFTWARE IN DOWNLOAD | € 24,64

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NARRATIVA E ALBI ILLUSTRATI

Naomi Shulman

Crescere gentili Tu puoi rendere il mondo un luogo più felice!

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Coloratissimo albo illustrato per parlare direttamente ai bambini e alle bambine dai 5 agli 8 anni e farli riflettere sull'incredibile potere della gentilezza. In ogni pagina il volume illustra consigli, suggerimenti, sfide per stimolare i bambini e le bambine a compiere ogni giorno azioni gentili e poter diventare persone attente ai bisogni degli altri. Un libro divertente, sfidante, originale, capace di coinvolgere i piccoli lettori e aiutarli a crescere nel modo migliore, per costruire assieme a loro un mondo gentile, con l'obiettivo di far diventare la gentilezza un'abitudine irrinunciabile!

Riporta tu

il vassoio vuoto di un altro bambino.

Non dimenticare di salutare

Infila un biglie tto simpatico nell o zaino di un altro ba mbino.

Illustrazioni colorate

Suggerimenti, idee, consigli per diffondere gentilezza

Vedi quella ba mbina timida in cort ile? Fai rimbalzare la palla nella sua direzione.

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Testo di Sheddad Kaid-Salah Ferrón Illustrazioni di Eduard Altarriba

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Dr. Albert e il prof Darwin presentano... MICROS

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PIASTRA DI PETR

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IL DR. ALBERT PRESENTA... IL MIO PRIMO LIBRO DI FISICA QUANTISTICA

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Una nuova collana di albi illustrati dedicati a bambine e bambini curiosi di scoprire di più su argomenti come la luce, gli atomi, i microbi, la relatività e molto altro! Grazie alle illustrazioni, al linguaggio chiaro e ai numerosi esempi, i concetti risultano appassionanti e di facile comprensione. Le immagini sono la sintesi perfetta di qualsiasi concetto, un potente aggancio visivo che permette di memorizzare facilmente le spiegazioni descritte nel testo.

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Deborah Marcero

Il mio cuore è una bussola L'affascinante storia di Rose guida il piccolo lettore alla scoperta delle mappe geografiche come passaporti magici che permettono di viaggiare con la fantasia e visitare posti mai esplorati da nessuno. Una storia leggera e appassionante, arricchita da dolci illustrazioni e mappe spettacolari! Il libro include una Guida per l’adulto che spiega come e perché sia fondamentale sostenere i bambini, fin dalla più tenera età, nell’allenare il pensiero spaziale e stimolare l’immaginazione come modalità originale del conoscere. FORMAZIONE

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La serie VIVERE LO SPAZIO: SPAZIAMO! Spaziamo è una nuova collana ideata per raccogliere tutti i materiali Erickson dedicati all'educazione spaziale e geografica dei bambini e delle bambine. I volumi della serie, completi di una guida per gli adulti, accompagnano bambine e bambini a diventare «spazialmente» consapevoli, contribuendo a farli crescere cittadine e cittadini responsabili.

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NARRATIVA E ALBI ILLUSTRATI

Linda Liukas

Hello Ruby

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S U L LO ST ES S O A RG O M EN TO S CO PRI A N C H E:

Alla scoperta di Internet Le divertenti storie di Ruby e dei suoi amici per scoprire le nuove tecnologie senza paura. In questo albo illustrato Linda Liukas avvicina i bambini ad un uso consapevole e corretto di internet con immagini colorate e stimolanti attività. Ruby, Julia e Django vogliono costruire un Internet di Neve, nel farlo si divertono tantissimo, ma scoprono anche che possono incontrare cose che fanno un po’ paura: Internet è il più grande parco giochi al mondo, ma per divertirci senza farci male dobbiamo conoscerlo e imparare ad usarlo in sicurezza! HELLO RUBY ALLA SCOPERTA DI INTERNET LIBRO PP. 104 ISBN 978-88-590-2151-3 | € 14,90 HELLO RUBY - AVVENTURE NEL MONDO DEL CODING LIBRO PP. 112 + SCHEDE DA RITAGLIARE ISBN 978-88-590-1294-8 | € 14,90 E-BOOK ISBN 978-88-590-1553-6 | € 9,99 HELLO RUBY UN VIAGGIO NEL COMPUTER LIBRO PP. 96 ISBN 978-88-590-1699-1 | € 14,90 ni», dice Julia nel tutti i cavi e le connessio «Mancano ancora il morale di Ruby. tentativo di risollevare aggiunge Django. posizionare gli indirizzi», «E dobbiamo ancora

di Neve Finalmente l’Internet forma, ma… inizia a prendere come me «Non è proprio Ruby con un l’aspettavo», dice

po’ su. Ruby ci pensa un «Ci sono!» esclama.

sospiro.

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LE FAVOLE DI PELLAI 20

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VI NO

Anna Fogarolo

TÀ

La banda degli Smanettoni

Caccia al ladro virtuale

Una storia e tanti giochi per navigare consapevoli sul Web In questa nuova avventura gli Smanettoni, un gruppo di ragazzi e ragazze appassionati di internet, si trovano a dover risolvere una situazione difficile legata alla condivisione di informazioni personali sul web. Un racconto, divertenti attività e un gioco con 34 carte per riflettere sui comportamenti corretti da tenere quando si naviga sul Web. LIBRO PP.80 + CARTE ALLEGATE ISBN 978-88-590-2825-3 | € 14,50

LE STORIE DI CIRIPÒ, IL GATTO FIFONE CORAGGIOSO

La banda degli Smanettoni

Il furto dell'identità digitale Una storia e tanti giochi per navigare consapevoli sul Web Una divertente storia, giochi ed enigmi per promuovere un uso consapevole e sicuro del Web e dei Social Network negli adolescenti. Il libro racconta le avventure di quattro adolescenti che adorano navigare in rete. Un giorno la loro professoressa viene derubata della sua identità digitale: come fare per aiutarla? Al libro sono allegate 42 carte per mettersi alla prova e diventare uno "smanettone" degno della banda! LIBRO PP. 64 ISBN 978-88-590-2052-3 | € 14,50

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Daniela Lucangeli

La mente che sente

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A tu per tu: dialogando in vicinanza, nonostante tutto

NO VI

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Durante il lockdown e i mesi che sono seguiti, ci siamo tutti adoperati per compensare la distanza fisica utilizzando la tecnologia. Lo ha fatto anche Daniela Lucangeli, tramite le popolari dirette Facebook chiamate A tu per tu: incontri virtuali che hanno scandagliato tutti gli stati d’animo che molti di noi hanno sperimentato di fronte alle sfide che questo tempo ha suscitato. Lo stesso spirito anima le pagine di questo libro. Lo stile comunicativo, diretto e coinvolgente, ci aiuta a far luce sul funzionamento delle emozioni negative più comuni che stiamo attraversando.

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo presso l'Università di Padova ed è presidente CNIS.

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2581-8 | € 16,00

Daniela Lucangeli

Cinque lezioni sull'emozione di apprendere Dalla professoressa che in Italia è il punto di riferimento per migliaia di insegnanti, Daniela Lucangeli, cinque imperdibili lezioni sull'apprendimento. I temi affrontati sono il ruolo delle emozioni nell’apprendimento, l’errore che diventa risorsa, la motivazione, come far star bene i bambini a scuola e come districarsi nella foresta dei numeri. Cinque lezioni che parlano agli insegnanti e ai genitori con un linguaggio diretto, imbevuto di energia e passione, ma che affondano le radici più profonde in un terreno solido e scientificamente rigoroso. LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2009-7 | € 16,00 EBOOK ISBN 978-88-590-2023-3 | € 9,99

LIBRO PP. 144 ISBN 978-88-590-2474-3

€ 17,50

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LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-2631-0

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Luca Vullo e Daniela Lucangeli

Stefano Vicari e Silvia Di Vara (a cura di)

IL CORPO È DOCENTE Sguardo, ascolto, gesti, contatto: la comunicazione non verbale a scuola

BAMBINI, ADOLESCENTI E COVID-19 L’impatto della pandemia dal punto di vista emotivo, psicologico e scolastico

Il libro spiega nel dettaglio, con esempi e suggerimenti pratici, l’importanza della comunicazione non verbale a scuola. Il libro alterna i consigli di Luca Vullo, gli affondi psicologici e scientifici di Daniela Lucangeli e le tavole illustrate di Francesco Chiacchio.

LIBRO PP. 112

ISBN 978-88-590-2512-2

€ 16,50

Il volume, scritto da alcuni tra i massimi esperti del nostro Paese in tema di infanzia e adolescenza, presenta analisi e riflessioni sull'impatto che il Covid-19 ha avuto sulla vita di bambini e adolescenti da un punto di vista emotivo, psicologico e scolastico, e propone snodi critici e strategie percorribili.

Mariella Bombardieri e Carla Simoni

Andrea Fredella e Gian Marco Marzocchi

STARE BENE A SCUOLA Percorsi di resilienza per insegnanti sereni e consapevoli

A SCUOLA DI CALCIO Il calcio come esperienza educativa: una guida per allenatori e genitori

Un manuale di pronto soccorso per gli insegnanti, per aiutarli a vivere la loro professione con maggiore serenità. Il volume è diviso in 10 capitoli, ognuno dei quali presenta una situazione tipo difficile da gestire ed esercizi pratici per sviluppare le abilità necessarie ad affrontare e risolvere (o accettare) la situazione.

Guida agile e innovativa sul gioco del calcio. Il volume propone, a allenatori e genitori, di applicare le conoscenze della psicologia e delle neuroscienze per formare i ragazzi, non solo dal punto di vista sportivo, ma come adulti di domani, in modo da sollecitare il loro mondo emotivo e investire su una motivazione intrinseca.

LIBRO PP. 184

ISBN 978-88-590-2592-4

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Carlo Scataglini e Francesca Zappacosta

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IL MIO PRIMO ANNO DA...

INSEGNANTE DI SOSTEGNO ALLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Il libro è dedicato agli insegnanti di sostegno della scuola secondaria di primo grado che si affacciano per la prima volta al mondo del lavoro. La guida è emotivamente ed esperienzialmente vicina ai giovani insegnanti che, terminato il percorso di formazione universitario e/o il corso di specializzazione per il Sostegno, si trovano in una situazione per loro del tutto nuova. Risponde all’esigenza di orientare e consigliare questi giovani professionisti in quelle che sono le situazioni e difficoltà tipiche del primo anno a scuola. Il volume è organizzato in modo tale da favorire una lettura rapida e immediata, e lo stile grafico accattivante aiuta nel fissare concetti e strategie.

Gianluca Amatori, Francesca Maria Corsi

INSEGNANTE DI SOSTEGNO ALLA SCUOLA PRIMARIA

Primo libro di una nuova serie dedicata ai giovani professionisti che si affacciano per la prima volta al mondo del lavoro. Emotivamente ed esperienzialmente vicina ai giovani insegnanti che, terminato il percorso di formazione universitario e/o il corso di specializzazione per il Sostegno si trovano in una situazione per loro del tutto nuova, la guida risponde all’esigenza di orientare e consigliare questi giovani professionisti in quelle che sono le situazioni e difficoltà tipiche del primo anno a scuola. L’opera favorisce una lettura rapida e immediata, inoltre, lo stile grafico accattivante aiuta a fissare concetti e strategie. Della stessa collana, in arrivo 3 nuovi volumi: Il mio primo anno da....Psicologo, Insegnante di Sostegno nella scuola Secondaria di primo grado e Assistente Sociale/Educatore.

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E-BOOK ISBN 978-88-590-1254-2

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Ken Robinson è una delle voci più influenti del mondo in materia di istruzione, la sua TED Talk “Le scuole uccidono la creatività?” è stata tra le più visualizzate degli ultimi anni. In Scuola creativa, Robinson espande quella visione e la declina in un focus molto concreto: cosa, perché e come l’istruzione dovrebbe cambiare. Pieno di esempi e buone pratiche, studi di caso e aneddoti, e soprattutto ironico, divertente, brillante, questo libro ispirerà insegnanti, genitori, dirigenti, politici a costruire un nuovo paradigma per le nostre scuole.

LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2880-2

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IL MIO PRIMO ANNO DA...

Ken Robinson e Lou Aronica

INSEGNANTE DI SOSTEGNO ALLA SECONDARIA DI I GRADO Online

INSEGNANTE DI SOSTEGNO ALLA PRIMARIA Online Scopri di più su formazione.erickson.it

Ken Robinson e Kate Robinson

IMMAGINA CHE... Come creare un futuro migliore per tutti Il volume può essere considerato il manifesto di Ken Robinson portato a termine dalla figlia Kate. Una lettera d’amore per il potenziale umano. Un grido di battaglia per rivoluzionare l’organizzazione della nostra economia, la struttura delle nostre società, il modo in cui abitiamo l’ambiente e i nostri sistemi di istruzione, affinché alimentino la creatività, la collaborazione e la diversità. In questa sfida, la nostra maggior risorsa è l’immaginazione che ci permette di creare il mondo in cui viviamo, senza limitarci a esistere in esso. E che ci mette anche in grado di ricrearlo.

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CONCORSI

IL NUOVO CONCORSO DOCENTI PER LA SCUOLA

Il concorso docenti cambia formula: la prova preselettiva e la prova scritta vengono cancellate e sostituite da un quiz con quesiti a risposta multipla.

Un quiz

NO VI

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(quesiti a risposta multipla su contenuti legati alla classe di concorso, inglese e conoscenze informatiche)

Una prova orale

Una prova pratica

Concorso Docenti

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Concorso Docenti

PRIMARIA

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CONCORSI

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LIBRO pp. 392 ISBN 978-88-590-2852-9 | € 29,00

LIBRO pp. 384 ISBN 978-88-590-2851-2 | € 29,00

Paola Ethel Demarchi, Carla Bertolli, Roberto Arghetti, Andrea Campisano, Andrea Di Martino

Anna Rita Vizzari, Daniela Di Donato, Davide Apolloni, Nicoletta Manfrin, Giulia Andrian

CONCORSO DOCENTI

LIBRO pp. 430 ISBN 978-88-590-2735-5 | € 39,00

LIBRO pp. 431 ISBN 978-88-590-2734-8 | € 39,00

QUIZ COMMENTATI MATEMATICA E SCIENZE Scuola Secondaria di I grado, Classe di concorso A-28. Quesiti commentati per la preparazione alla prova scritta

MATEMATICA E SCIENZE Scuola Secondaria di I grado, Classe di concorso A-28. Manuale disciplinare per la preparazione della Prova Orale

QUIZ COMMENTATI ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA Scuola Secondaria di I grado, Classe di concorso A-22. Quesiti commentati per la preparazione alla prova scritta

ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA Scuola Secondaria di I grado, Classe di concorso A-22. Manuale disciplinare per la preparazione della Prova Orale

CONCORSO DOCENTI SOSTEGNO INFAZIA E PRIMARIA

CONCORSO DOCENTI SCUOLA SECONDARIA

• Libro Insegnare Domani Sostegno - Scuola dell’infanzia e primaria - Prova scritta

• Libro Insegnare Domani - Sostegno Scuola Secondaria - Prova scritta

PP. 631 ISBN 978-88-590-1939-8 | € 39,00;

• Libro Insegnare Domani Sostegno - Scuola dell’infanzia e primaria - Prova orale PP. 328 ISBN 978-88-590-1910-7 | € 27,50;

PP.428 ISBN 978-88-590-1648-9 | € 39,00;

• Libro Insegnare Domani Sostegno Scuola Secondaria - Prova orale PP. 311 ISBN 978-88-590-1867-4 | € 27,50;

• Corso online Concorso Docenti - Sostegno;

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Nunziante Capaldo e Luciano Rondanini CONCORSO DOCENTI

NORMATIVA SCOLASTICA Per tutti i gradi scolastici e le classi di concorso

Il volume approfondisce le norme scolastiche sviluppandole all’interno di una cornice ricca di suggerimenti culturali, educativi e pedagogici. Uno strumento completo e fondamentale sia per i docenti impegnati nelle prossime prove concorsuali, sia per quelli in servizio in costante aggiornamento. LIBRO pp. 832 ISBN 978-88-590-2708-9 | € 39,00

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | PEI E PDP

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | IL NUOVO PEI

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Flavio Fogarolo (a cura di)

Il nuovo PEI in prospettiva bio-psico-sociale ed ecologica I modelli e le Linee guida del Decreto interministeriale n. 182 29/12/2020 commentati e arricchiti di strumenti ed esempi

LIBRO PP. 536 ISBN 978-88-590-2349-4

Nuova versione del grande classico Erickson, commenta il Decreto punto per punto e offre: • indicazioni operative educativo-didattiche e metodologiche; • strumenti ed esempi di obiettivi e attività per la stesura del PEI in prospettiva bio-psico-sociale ed ecologica; • oltre 500 pagine con i contributi e le riflessioni di 23 autori.

con interventi di: Andrea Canevaro, Nunziante Capaldo, Fabio Celi, Rosalba Corallo, Cesare Cornoldi, Maria Antonella Costantino, Gianluca Daffi, Mario Di Pietro, Dario Ianes, Gianluca Lo Presti, Daniela Lucangeli, Deny Menghini, Luciano Rondanini, Paola Ricchiardi, Desirèe Rossi, Claudio Vio, Beate Weyland.

€ 27,50

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Flavio Fogarolo (a cura di)

Costruire il nuovo PEI Quattro volumi, dedicati nello specifico a ogni ordine scolastico, scritti per guidare e affiancare passo passo gli insegnanti nella elaborazione del nuovo PEI

COSTRUIRE IL NUOVO PEI ALL’INFANZIA PP. 184 ISBN 978-88-590-2644-0 | € 17,50

Quattro volumi che promuovono una stesura del Piano educativo individualizzato realmente funzionale e vicina ai bisogni dei bambini. I libri, ognuno dedicato a un livello scolastico, forniscono esempi e materiali per permettere agli insegnanti di compilare ciascuna delle sezioni previste dal modello di PEI ministeriale: • strumenti di osservazione;

COSTRUIRE IL NUOVO PEI ALLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-2646-4 | € 17,50

• schede-guida; • sezioni di PEI già compilate; • esempi specifici in riferimento ai vari ordini scolastici.

COSTRUIRE IL NUOVO PEI ALLA PRIMARIA PP. 192 ISBN 978-88-590-2645-7 | € 17,50

FORMAZIONE

Ogni volume guida e accompagna nella compilazione di ciascuna delle 12 sezioni previste dai modelli di PEI ministeriali, per ciascuna sezione sono indicati rimandi e collegamenti al testo Il nuovo PEI in prospettiva bio-psico-sociale ed ecologica, al Decreto n. 182, alle Linee guida e ad altri aspetti normativi, organizzativi o punti di attenzione, per approfondire ciascun tema caratterizzante le diverse sezioni. Attraverso la piattaforma SOFIA ICF, inoltre, è possibile accedere alla compilazione guidata del PEI, per progettare e pianificare al meglio gli interventi educativo-didattici individualizzati in ambito scolastico.

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IL NUOVO PEI IN PROSPETTIVA BIO-PSICOSOCIALE ED ECOLOGICA Scopri di più su formazione.erickson.it

COSTRUIRE IL NUOVO PEI ALLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO LIBRO PP. 192 ISBN 978-88-590-2647-1 | € 17,50

METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | IL NUOVO PEI

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Raccolte di schede operative, attività, buone prassi per poter realizzare nel concreto il Piano Educativo Individualizzato.

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.

Apprendimento cooperativo Annamaria Giarolo Peer tutoring – Ilaria Cervellin Metodo Jigsaw – Benedetta Zagni Circle Time – Sofia Cramerotti Partecipazione alla cultura del compito– Dario Ianes Didattica aperta – Heidrun Demo Flipped classroom (insegnamento capovolto) – Francesco Zambotti Didattica per problemi reali: Compiti di realtà – Desirée Rossi Problem-based learning Annarita Vizzari Video modeling – Matteo Maccione Facilitazione e semplificazione Carlo Scataglini Didattica metacognitiva Silvia Andrich

13. Brainstorming Stefania Campestrini 14. Tinkering – Rosalinda Ierardi 15. Mappe per imparare Flavio Fogarolo 16. CAA (Comunicazione Aumentativa e Alternativa) – Romeo Borroni 17. Game-based learning Elena Vuattolo 18. Metodo operativo-laboratoriale Massimiliano Silveri 19. Role playing games – Angela Cattoni 20. Storie sociali– Sara Botti 21. Modeling – Filippo Barbera 22. Metodo analogico Camillo Bortolato 23. Metodo autobiografico Francesca Algostino 24. Debate – Marco Bernardi Scheda 1

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Ognuno dei 4 volumi presenta: una parte introduttiva; schede operative legate alle 4 dimensioni del PEI; buone prassi dirette all’adulto e brevi video (accessibili tramite QR code) che spiegheranno approcci e metodologie. In ogni volume 24 video attività:

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SECONDARIA PRIMO GRADO LIBRO PP. 260 ISBN 978-88-590-2646-4 | 20,00

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | PEI E PDP

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Dalla ricerca Erickson uno strumento innovativo che facilita il lavoro degli insegnanti è una piattaforma online che permette ai docenti di: – costruire il Piano Educativo Individualizzato sulla base del Profilo di funzionamento e del modello bio-psico-sociale ICF (come previsto dal Decreto 182/2020), generando, attraverso un software intelligente e ICF based: gli obiettivi di lavoro, le attività e gli interventi educativo-didattici, la verifica degli apprendimenti. – conoscere aree, contenuti, qualificatori e meccanismi del modello ICF, gestiti da SOFIA con un software intelligente, per partecipare in modo attivo alla stesura del Profilo di funzionamento in collaborazione con l’Unità di Valutazione Multidisciplinare (UVM) Scopri di più su dell’ASL (come previsto nei DLgs 66/2017 e 96/2019). DIGITAL.ERICKSON.IT

Dario Ianes, Sofia Cramerotti e Caterina Scapin

Profilo di funzionamento su base ICF-CY e Piano educativo individualizzato Questo volume guida il lettore nelle diverse fasi che portano alla definizione del Profilo di funzionamento dello studente sulla base del modello bio-psico-sociale ICF-CY. Questo passaggio è di fondamentale importanza per impostare un PEI per competenze vicino a quelli che sono i reali bisogni dello studente.

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Il Piano Didattico Personalizzato (PDP) esplicita gli interventi che si intendono mettere in atto per ogni alunno con DSA. Questo volume propone preziose indicazioni operative per elaborare un modello di PDP adattabile alle caratteristiche individuali e ai bisogni dell’alunno con DSA. Nel volume, un link per l’accesso gratuito (per 5 somministrazioni) alla piattaforma Erickson SOFIA.

LIBRO PP. 446 ISBN 978-88-590-1769-1

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

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Una serie di manuali chiari, approfonditi e ricchi di spunti operativi, ognuno dedicato a una tematica specifica e scritto dai maggiori esperti nel settore. Dalla disgrafia alla discalculia, dalla dislessia all'autismo, i volumi descrivono le caratteristiche dei Bisogni Educativi Speciali e suggeriscono le tecniche e le strategie di intervento da adottare in classe. VI NO

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Didattica inclusiva nella scuola secondaria di primo grado Strategie efficaci e strumenti operativi Dai maggiori esperti di inclusione scolastica e sociale, una nuova guida, pratica e operativa, dedicata in particolare agli insegnanti di scuola secondaria di primo grado, fornisce un quadro completo, organizzato e focalizzato sui Bisogni Educativi Speciali nella fascia di età 11-14 anni. Il libro raccoglie suggerimenti e strategie utili per impostare un intervento efficace e funzionale nell’ottica di un apprendimento inclusivo con tutta la classe.

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DISTURBI EMOTIVI A SCUOLA PP. 502 ISBN 978-88-590-1453-9 | € 21,50

DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA PP. 408 ISBN 978-88-590-1304-4 | € 19,50

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DISABILITÀ SENSORIALE A SCUOLA PP. 410 ISBN 978-88-590-0961-0 | € 19,50

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

La rivista che aspettavi, adesso si rinnova

Direzione scientifica:

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Più pratica Più operativa Utile e pratica per una scuola più aperta e inclusiva. DIDA è la rivista ricca di approfondimenti, rubriche, proposte di attività e strumenti operativi pronti per l’utilizzo in classe.

Abbiamo dato una nuova forma a DIDA per essere più vicina ai tuoi bisogni e desideri.

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• 5 numeri annui, per accompagnarti più da vicino nel tuo lavoro quotidiano • una grafica più fresca, a colori, ricca di immagini e infografiche. Perché un contenuto serio non deve essere necessariamente grigio! • più spazio alle attività da svolgere in classe suddivise per ognuno dei quattro gradi scolastici • più articoli che sviluppano temi legati alle specificità del periodo scolastico in cui riceverai la rivista

La pace è una competenza

Guerra: le parole per dirla

I LIBRAI ERICKSON CONSIGLIANO… povero Maxiuccio è il principale bersaglio delle vessazioni della nonna La treccia della nonna, Margo: all’apparente di Alina Bronsky, normalità e stato di buona Keller editore. salute del bambino, la nonna Margo oppone Ogni lettore, anche quello irrimediabilmente un più onnivoro e quadro clinico desolante, compulsivo, avrà prima lamentandosi del o poi sperimentato un sicuro infelice destino periodo di frustrante che aspetta il nipote. blocco della lettura. Vera e Ogni attività potenzialm propria sofferenza per ente divertente gli è chi è abituato a segnarsi proibita, così come tutti meticolosamente tutte gli alimenti che non le letture terminate, per siano pappette o verdure chi non riesce a concentra cotte. rsi sulle ultime pagine I due formano una discreta di un romanzo senza lanciare qualche occhiata coppia comica, dove alle scenate della al prossimo libro che nonna, capace anche lo attende in cima alla di sferzate umoristiche piletta sul comodino notevoli contro chi si accanto al letto. pone sulla sua strada, fanno Era esattamente questa da specchio l’infinita la situazione in cui pazienza e la mansuetud si trovava chi scrive queste ine del nipotino. Il righe: complice nonno Čingiz si defila qualche lettura non proprio silenziosamente dalle entusiasmante, sceneggiate familiari mi era ormai impossibil che movimentano la e rimanere attento per vita di casa, rimanendo per più di qualche minuto tutto il libro un complice sulle pagine che avevo nascosto del nipote senza dinanzi; senza nemmeno però prenderne accorgermene, ecco mai del tutto le difese che mi trovavo distratto contro le manie della con lo smartphone in moglie. La sua figura mano, con il libro abbandon è quella più enigmatica ato a fianco. e misteriosa del romanzo, Sconsigliatissimo in questi come travolta da una momenti affrontare sorda sofferenza di cui mattoni superiori alle si scopriranno in seguito 500 pagine o libri le origini. Ai tre protagonis iniziati e poi abbandon ti del romanzo si ati. Io personalmente uniranno poi la triste ne sono uscito con un Nina, mamma single di fantastico e breve cui nonno Čingiz si innamorer romanzo, perfetto esempio à, e sua figlia Vera, di una lettura coetanea di Max. «leggera», coinvolgen te, divertente, ma anche La crisi familiare che a tratti parecchio commove avrebbe potuto stravolger nte. Sto parlando e la famiglia svelerà al lettore di La treccia della nonna, il vero volto di della scrittrice Nonna Margo, quello Alina Bronskji, nata in di una persona in grado Russia ma emigrata di sacrificare ogni cosa in Germania da bambina, per il bene dei suoi cari, già autrice del capace di un amore assoluto riuscitissimo L’ultimo amore di Baba Dunja. oltre ogni possibile egoismo. Figura centrale del romanzo è la fin da subito Sono davvero tutti memorabi indimenticabile nonna Margarita Ivanovna, li i personaggi ritratti da Alina Bronskji spietata donna di casa, in questo libro, con quel maniaca dell’igiene e tocco di ironia e malinconia sospettosa di natura, esule in Germania assieme che ce li fa amare, come vecchi amici, dalla al nipotino Max e al taciturno prima all’ultima pagina. nonno Čingiz. Il

La treccia della nonna Alina Bronskji. Keller editore

Un libro per educare alla pace 10

n. 16 / settembre 2022

Gianluca Portaluri Libreria Erickson di Trento.

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Daniela Lucangeli dello sviluppo, presidente Stefano Vicari Professoressa di Psicologia Neuropsichiatria Infantile, per gli Insegnanti Professore Ordinario di dell’Associazione Nazionale Cattolica del Sacro Cuore. di Mind4Children, Facoltà di Medicina, Università Specializzati (CNIS), Presidente atria Complessa di Neuropsichi Padova, componente Dirige l’Unità Operativa spin-off dell’Università di lerman on Unsplash by daniel Gesù Pediatrico PhotoBambino for Research in Learning Infantile dell’IRCCS Ospedale dell’International Accademy di numerosi contributi di Roma. Disabilities (IARLD), autrice li, direttrice scientiﬁca scientiﬁci nazionali e internaziona centri clinici e educativi. di un’importante rete di

Dentro di no du e forze: i ci sono COVER un STORY ch e ci sugg a cattiva violenza erisce la che ci su , e una buona gg n. 16ce/ settembre 2022 no12nviole eris la la mia sc nza. Io ho fatto elta, e vo i? Mario Lo di

osa sign ifica per me quando questa fras essere pacifico? bambini »: iniziare e alle bam e viene rivolta un ai bine in ra del sé, percorso di edu clas cazione dell’altro alla pace se, può della Car e alla cuovana dei e del mondo. È que monima pacifici, il associaz progetto sta la proposta ione descritto pro nell’omonim (www.lacarovan mosso dall’olustratrice) adeipacifici o libro .it) e Papetti (art , Luciana Bertina di Emanuela Bus solati (ilto ista gioc attolaio). (insegnante) e Roberto Due son o gli inpu t cifico», un pupazze iniziali: la realizza modello e da met tto in cartoncino zione di un «pa tere insi truppa o ricavabile eme ad carovan da un altr a giusti di Jorge Luis itinerante, e la lett i per formare una Borges: ura della poesia I Un uom

©Maartje van

Francesc a Berti Ricercatr ice a temp o determin Universit ato, Libe à di Bolz ra ano.

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o che colt iva il suo Voltaire giardino . / Chi è , come vole contento / Chi scop che sulla va re con piac terra esis che in un ere un’e ta la mus timologi caffè ica. a. / Due / Il ceramist del Sur giocano impiega in silenzio a che prem ti tipograf agli scac edita un o che com chi. colore e pon una form gli piace. a. / Il / Una don e bene questa pagi na e un uom finali di na, un certo o che legg che forse non canto. / addorme ono le terz Chi accarezz ntato. / Chi ine a un anim male che giustific ale a o vuole gli giustific ci sia Stev hanno fatto. / Chi are un enson. / è contento Chi pref altri. / Que che sulla erisce che terra ste persone il mondo. , che si igno abbiano ragione gli rano, stan no salvando

PERIODICITÀ 5 numeri annui (settembre, novembre, gennaio, marzo, maggio) per complessive 480 pagine DIREZIONE SCIENTIFICA Dario Ianes QUOTE DI ABBONAMENTO € 39,80 (privati) € 56,00 (enti, scuole, istituzioni)

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

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Didattica universale Matematica per le classi 1, 2, 3 Italiano per le classi 1, 2, 3

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Una nuova serie di guide che stimolano l’innovazione inclusiva mediante una progettazione didattica mirata al raggiungimento di traguardi chiave e unità di lavoro capaci di sviluppare apprendimento e partecipazione in tutto il gruppo classe, senza distinzione, nei principali ambiti disciplinari. La didattica universale promuove un approccio inclusivo attivando quanti più fattori di innovazione, sia nelle strategie didattiche e nei materiali, sia nel luoghi della scuola. Si basa su 7 dimensioni didattiche chiave: • Progettazione didattica

DIDATTICA UNIVERSALE LA DIDATTICA DEL FUTURO Una didattica capace di organizzare la propria azione educativa nel rispetto di tutte le variabili personali che compongono la classe. È la didattica di base, generale e disciplinare, che si rivolge al 100% degli alunni e delle alunne e si costruisce a partire dalle differenze presenti in classe.

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• Crescita dell’autonomia, autodeterminazione e libertà di scelta

MATEMATICA PER LE CLASSI 1, 2, 3 LIBRO PP. 448 ISBN 978-88-590-2903-8 | € 27,50

• Competenze emotive e cura del gruppo

• Crescita della consapevolezza • Sviluppo della creatività

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Andrea Canevaro e Dario Ianes

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Un'altra didattica è possibile Esempi e pratiche di ordinaria didattica inclusiva

LIBRO PP. 296 ISBN 978-88-590-2845-1

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Il volume raccoglie le voci, le storie e le esperienze di chi ha realizzato i 15 punti che costituiscono l’implementazione delle varie forme di didattica inclusiva. Una premessa teorica precede il racconto di ciascuna delle buone prassi, co-progettate e realizzate grazie a una proficua collaborazione tra insegnanti e una condivisione costruttiva con tutte le figure educative che quotidianamente lavorano per rendere la nostra scuola sempre più inclusiva. Le azioni concrete e significative presentate forniscono spunti e indicazioni per gestire i vari aspetti della complessità in ambito educativo-didattico.

MASTER

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

VI NO

Annamaria Giarolo

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Sostegno in pratica Casi, strategie e strumenti normativi per una didattica efficace e inclusiva Questa guida, scritta da un’insegnante di sostegno, è un manuale pratico e dettagliato che intende fare chiarezza su che cosa sia realmente il sostegno. L’autrice descrive e analizza il valore e il ruolo dell’insegnante di sostegno e dà indicazioni su come organizzare e strutturare il sostegno, in modo che possa essere realmente efficace non solo per gli alunni e gli studenti con BES, ma per tutta la classe. Tra i temi affrontati: l’alleanza educativa scuola-famiglia, l’alleanza tra pari, la valutazione dell’alunno con BES, il vero senso di inclusione e il ruolo del referente per la disabilità.

LIBRO PP. 256 ISBN 978-88-590-2570-2

€ 20,00

VI NO

David Mitchell, Dean Sutherland

TÀ

Cosa funziona nella didattica speciale e inclusiva

Pedagogista, formatrice. Ha lavorato nelle scuole primarie come insegnante di classe e di sostegno con specializzazione, assumendo per anni l’incarico di Funzione Strumentale e di Coordinatrice per l’Inclusione.

VE D I AN CHE

Le strategie basate sull'evidenza Una nuova edizione completamente rivista e aggiornata con otto nuovi capitoli incentrati su argomenti di grande attualità: • le neuroscienze, • l’educazione sociale ed emotiva; • l’apprendimento visivo e la comunicazione; • la transizione dall’ambiente scolastico a quello post-scolastico. Il libro presenta agli insegnanti 29 strategie aggiornate basate sull’evidenza che possono utilizzare per affrontare le sfide dell’istruzione inclusiva.

LIBRO PP. 544 ISBN 978-88-590-2718-8

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ISBN 978-88-590-3041-6

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DIDATTICA PER COMPETENZE E INCLUSIONE LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-590-0631-2

€ 19,50

Dario Ianes

Dario Ianes e Sofia Cramerotti

LA SPECIALE NORMALITÀ Strategie di integrazione e inclusione per le disabilità e i Bisogni Educativi Speciali

ALUNNI CON BES BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI Indicazioni operative per promuovere l’inclusione scolastica sulla base della DM 27/12/2012 e della CM n. 8 6/3/2013

Una buona qualità dell’integrazione scolastica rende sempre più «speciale» la «normalità» del far scuola tutti i giorni. Il volume mette in discussione le azioni di inclusione e integrazione contemporanee per proporre delle strategie che cercano di coniugare specialità e normalità.

LIBRO PP. 375+ CD-ROM

ISBN 978-88-590-0351-9

€ 23,50

La guida illustra strategie, indicazioni operative, impostazione delle attività di lavoro, criteri di valutazione degli apprendimenti e criteri minimi attesi, che trovano definizione all’interno del Piano Didattico Personalizzato dell’alunno. Luigi D’Alonzo

LA DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA PER L’INCLUSIONE Metodi, strategie, attività

EDIZIONE LIMITATA! Puoi ricevere una copia del libro con l'autografo e la dedica di Dario Ianes scrivendo a lalibreria@erickson.it. Inserisci nell'oggetto «La speciale normalità» e nel messaggio la dedica che vorresti. Disponibile fina a esaurimento scorte.

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ISBN 978-88-590-1264-1

€ 18,50

L’autore descrive la metodologia della differenziazione didattica, fornendo spunti per attività facilmente attuabili in classe, Illustrandone le fondamenta teoriche e sottolineando gli esiti più recenti delle ricerche scientifiche, l

METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

101 IDEE

FORMAZIONE

Tre volumi raccolgono le migliori idee didattiche e organizzative per la Scuola che non si è mai fermata, nemmeno di fronte all’emergenza pandemica mondiale. I libri presentano lo sforzo creativo e collettivo di dirigenti, insegnanti, collaboratori e educatori scolastici, alunni e genitori per dare vita a buone prassi, idee, nuovi approcci e nuove dinamiche di condivisione e di confronto per una scuola che vada oltre la distanza.

CREARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO DIGITALI Online Scopri di più su formazione.erickson.it

La serie 101 idee è realizzata grazie al contributo di autori tra i maggiori esperti nazionali, che hanno raccolto e sperimentato modi creativi, efficaci e inclusivi per essere scuola. Esperti, dirigenti e insegnanti che da tempo riflettono sull’innovazione didattica grazie all’uso integrato di strumenti digitali e strumenti tradizionali, di ambienti tradizionali e innovativi del fare scuola. Laura Biancato e Davide Tonioli (a cura di)

101 idee per una didattica digitale integrata Nato dalle ricerche di esperti che si occupano da molto tempo di didattica digitale, approfondite ulteriormente in seguito ai cambiamenti che hanno investito la scuola negli ultimi anni, questo volume presenta, in otto aree diverse, le migliori pratiche di didattica digitale integrata emerse in questi anni e si offre come guida per affrontare il futuro in modo flessibile e competente, raccoglie buone prassi e propone spunti, strategie, riflessioni e modelli per organizzare una didattica digitale integrata efficace, toccando i diversi aspetti della scuola: • Come integrare ambienti fisici e ambienti virtuali • Le piattaforme didattiche con il cloud • Cittadinanza digitale • Creazione dei contenuti digitali • Metodologie innovative • Coding e robotica • L’inclusione con la DDI • Valutazione con il digitale 101 IDEE PER UNA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA LIBRO PP. 352 ISBN 978-88-590-2624-2

€ 19,50

LIBRO PP. 315

ISBN 978-88-590-2352-4

€ 18,50

Con contributi di: Laura Biancato; Davide Tonioli; Daniela Coppola; Daniela Di Donato; Francesca Farinelli; Gianni Ferrarese; Antonio Fini; Paolo Migliavacca; Magda Minervini; Samanta Parise; Giorgia Sanna; Roberto Sconocchini; Chiara Spalatro; Roberta Stanganini

Ricerca e Sviluppo Erickson

Laura Biancato (a cura di)

101 IDEE PER INSEGNARE OLTRE LA DISTANZA

101 IDEE PER ORGANIZZARE LA SCUOLA OLTRE LA DISTANZA

Con contributi di Alberto Pellai, Desirée Rossi, Gianluca Daffi, Anna Rita Vizzari, Valeria Razzini, Giuditta Gottardi, Ginevra G. Gottardi, Paola Celentin, Susana Benavente Ferrera, Michele Daloiso, Alessandra Falconi, Eva Pigliapoco e Ivan Sciapeconi, Dario Ianes, Heidrun Demo.

Con contributi di Laura Biancato; Massimo Belardinelli; Antonio Fini; Sabrina Iacoponi; Salvatore Lentini; Carlo Meneghetti; Marco Orsi; Alessandra Patti; Alessandra Rucci; Caterina Scapin; Roberto Sconocchini; Stefano Stefanel; Daniela Valente; Michela Zermian e tanti altri esperti.:

LIBRO PP. 307

ISBN 978-88-590-2400-2

€ 18,50

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

L E R I V I STE ERICKSO N Direzione scientifica: A. Dellagiulia (coordinatore), F. Romana Busnelli, M.O. Llanos, M. Vojtáš e C. Giorgini

ORIENTAMENTI PEDAGOGICI Rivista trimestrale Orientamenti Pedagogici è la rivista internazionale che si è imposta nell’ambiente scientifico per la cura con cui registra e promuove lo sviluppo della ricerca psicopedagogica. Orientamenti Pedagogici si propone di offrire un quadro teorico di riferimento, sempre aggiornato, in prospettiva interdisciplinare e interculturale, sulle principali tematiche pedagogiche, didattiche e psicologiche. Presenta metodi, strumenti e tecniche di osservazione e di indagine scientifica, ricerche sul campo, analisi e documentazione di esperienze. Analizza e valuta in maniera critica e approfondita le più recenti pubblicazioni in ambito internazionale, che trattano di questioni pedagogiche, didattiche, psicologiche, sociologiche e storiche. Periodicità: gennaio, aprile, luglio, ottobre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 36,80 (privati), € 46,80 (enti, scuole, istituzioni)

Direzione scientifica: Berta Martini e Andrea Lupi

MOMO La rivista ufficiale della Fondazione Montessori Italia. Scritta da educatori, insegnanti, pedagogisti, accademici, la rivista raccoglie riflessioni, ricerche, suggerimenti e spunti operativi, oltre che testimonianze delle più interessanti realtà scolastiche e educative a metodo e di ispirazione montessoriana, sia italiane che straniere. Periodicità: febbraio, aprile, ottobre, dicembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 36,00

Direzione scientifica: Dario Ianes

DIDA Ispirazioni proposte e materiali per una scuola aperta e inclusiva DIDA è una rivista ricca di approfondimenti, rubriche, proposte di attività e strumenti operativi pronti per l'utilizzo in classe. In ogni numero ci sono molte rubriche, in cui voci autorevoli raccontano la scuola da tanti punti di vista diversi, e tanti articoli dedicati ad argomenti vari, dai metodi didattici alle esperienze dei docenti. Ma c'è soprattutto una sezione speciale, dedicata di volta in volta a un tema diverso, e arricchita da proposte di attività da svolgere in classe e da materiali immediatamente utilizzabili, su pagine da staccare e fotocopiare. Scopri di più a pag. 188 o su www.erickson.it Periodicità: settembre, novembre, gennaio, marzo, maggio Abbonamento € 39,80 (privati), € 56,00 (enti, scuole, istituzioni)

Direzione scientifica: Maria Paola Pietropaolo

SENZA ZAINO UNA SCUOLA PER IL TERZO MILLENNIO Rivista trimestrale Questa rivista dà voce alla rete nazionale delle scuole Senza zaino. Uno strumento di riflessione dinamico, che raccoglie articoli, testimonianze, interviste sui temi dell’innovazione scolastica ed inserisce il movimento Senza zaino in un discorso pubblico sul tema, mai abbastanza valorizzato, del futuro del sistema scolastico italiano. Periodicità: marzo, giugno, settembre, dicembre Abbonamento (digitale) € 19,90

Direzione scientifica: Cristina Contri

COOPERAZIONE EDUCATIVA La rivista pedagogica e culturale del Movimento di Cooperazione Educativa, scritta da insegnanti e da educatori per insegnanti e educatori. Offre informazione, temi di riflessione e di approfondimento e narrazione di esperienze educative. Periodicità: marzo, giugno, settembre, dicembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 30,00

SCOPRI LE RIVISTE OPEN ACCESS INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE PEDAGOGIA+DIDATTICA su www.erickson.it

Direzione scientifica: Ferruccio Cartacci

LA PSICOMOTRICITÀ NELLE DIVERSE ETÀ DELLA VITA Educazione Formazione Prevenzione La rivista di ANUPI Educazione prosegue l’attività della storica Rivista «Psicomotricità», e si rivolge prevalentemente all’area educativa e preventiva, occupandosi anche di interventi psicomotori proposti nell’intero ciclo di vita, di approfondimenti pedagogici, di tematiche psicosociali, di formazione e ricerca. Periodicità: marzo, giugno, novembre Abbonamento (cartaceo + digitale) € 24,00 (privati), € 28,00 (enti, scuole, istituzioni)

METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

VI NO

Anna Rita Vizzari (a cura di)

TÀ

Didattica con le Escape Room Spunti metodologici e percorsi operativi disciplinari Scuola primaria e secondaria di primo grado

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-2823-9

€ 21,50

La metodologia delle Escape Room nella didattica è sicuramente innovativa e affascinante, ma allo stesso tempo complessa e molto articolata. Questo libro offre una parte teorica, con veri e propri tutorial che spiegano come creare ambienti virtuali usando strumenti digitali e risorse online. Segue una seconda parte dedicata a percorsi disciplinari con le Escape Room, in cui gli alunni e le alunne cercano la via di fuga in contesti di mistero e avventura reali e virtuali, quali: • la ricerca di un tesoro nel territorio (storia, geografia, matematica);

Anna Rita Vizzari Docente di Lettere e formatrice, ha collaborato con l’Università di Cagliari come docente di Didattica dell’Italiano.

• percorsi virtuali: su un galeone di pirati (matematica nella primaria); in una casa nel bosco (italiano per la secondaria di primo grado); in una villa antica (aritmetica per la secondaria di primo grado); in una stanza degli affreschi e sulle tracce di Beethoven (musica nella secondaria di primo grado).

LIBRO PP. 272

ISBN 978-88-590-2828-4

€ 18,50

Michela Schenetti (a cura di)

Lara Milan

DIDATTICA ALL'APERTO Metodologie e percorsi per insegnanti della scuola primaria

LO SVILUPPO DEL TALENTO E DELL'ALTO POTENZIALE Modelli e buone pratiche per un approccio inclusivo alla promozione della plusdotazione

Una guida completa e dettagliata, che accompagna l’insegnante della scuola primaria nell'organizzazione e realizzazione di progetti di didattica all’aperto. I contributi raccolti in questo volume propongono riflessioni, percorsi educativi e metodologie didattiche per «fare scuola» tramite l’immersione diretta nell’ambiente esterno, sia urbano che naturale. Fare scuola all’aperto consente di mettere al centro dell’agire educativo e didattico la relazione con i bambini, tra i bambini e con il mondo e offre agli insegnanti l’opportunità di accogliere le emozioni dei bambini stessi e di sostenere i loro apprendimenti con esperienze autentiche, tridimensionali, significative.

LIBRO PP. 248

ISBN 978-88-590-2829-1

€ 20,00

Una guida approfondita che, per prima in Italia, fornisce una panoramica della pedagogia orientata allo sviluppo del talento e dell’alto potenziale. Il punto di partenza è la ricerca scientifica di Joseph Renzulli e Sally Reis, eminenti esperti di gifted and talented education. Il libro delinea l’evoluzione dello sviluppo del talento e del potenziale nel corso del tempo e presenta le migliori pratiche attuali su come sviluppare i doni e i talenti degli studenti nel contesto scolastico.

Mettere a fuoco Accogliere Aumentare

Accogliere. Mettere a fuoco. Aumentare.

Il più grande evento per il mondo degli insegnanti, per rimettere la scuola al centro di una seria ed appassionata riflessione.

4oConvegno Internazionale

Palacongressi di Rimini e online - 18 / 19 novembre

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

Giovanni Savia (a cura di)

UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING La Progettazione Universale per l’Apprendimento per una didattica inclusiva LIBRO PP.168

ISBN 978-88-590-1221-4

€ 20,50

Il volume presenta lo Universal Design for Learning per il contesto scolastico italiano, indirizzato a docenti e formatori. L’Universal Design for Learning mette al centro del processo di design degli ambienti e delle modalità di apprendimento le differenze di chi apprende, e non un idealtipo medio. Differenze che sono infinite, nella varietà dei normali modi di relazionarsi alla situazione di apprendimento, e differenze che sono la normalità dei vari soggetti e non l’eccezionalità o tanto meno la disfunzione o il deficit. Nel testo vengono presentati i contributi di studiosi appartenenti al mondo accademico nazionale e internazionale e di personalità professionali di notevole esperienza nel campo della scuola, accomunati da un’unica tensione verso l’innovazione nel campo della ricerca educativo-didattica.

Wendy W. Murawski e Kathy Lynn Scott

UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING IN PRATICA Strategie efficaci per l’apprendimento inclusivo

LIBRO PP. 312

ISBN 978-88-590-2136-0

€ 24,00

Una risorsa per gli insegnanti basata sulle evidenze, piacevole da leggere e ricca di strategie forti, operative e significative. Il libro raccoglie: • esempi tipici che mostrano lo UDL in azione; • le «strategie», che esemplificano come, a vari ordini e gradi di scolarità, gli insegnanti possono impiegarne i principi; • le «dritte tecnologiche»; • i «concetti chiave». Ogni capitolo è suddiviso in tre sezioni: i mezzi di rappresentazione, i mezzi di coinvolgimento e i mezzi di azione ed espressione.

Maurizio Maglioni e Fabio Biscaro, prefazione Tullio De Mauro

LA CLASSE CAPOVOLTA Innovare la didattica con la flipped classroom Gli autori di questo libro desiderano illustrare una didattica nuova a quei docenti che non sanno più come fare per rendere efficaci le loro modalità didattiche. Leggendolo, gli insegnanti impareranno a capovolgere la classe, ricorrendo meno alle lezioni frontali e usando tutte le risorse disponibili in rete. LIBRO PP. 88 ISBN 978-88-590-0488-2 | € 16,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-0749-4 | € 9,99

Maurizio Maglioni e Valeria Pancucci

IL COMPITO AUTENTICO NELLA CLASSE CAPOVOLTA Guida alla costruzione di attività creative e sfidanti per la scuola primaria e secondaria In questo volume, l’insegnante può trovare numerosi suggerimenti e spunti, indicazioni, schede, strumenti operativi e checklist, per integrare il compito autentico all’interno della didattica capovolta, dalla scuola primaria fino alla secondaria di secondo grado. LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2004-2 | € 18,50 E-BOOK ISBN 978-88-590-2022-6 | € 12,99

Marco Orsi con la collaborazione di Grazia Merotoi, Chiara Natali e Maria Bruna Orsi

A SCUOLA SENZA ZAINO Il metodo del curricolo globale per una didattica innovativa Il libro analizza i 5 passi che portano, ispirandosi alla struttura della bottega artigiana, alla realizzazione delle scuole «Senza Zaino». LIBRO PP. 392 ISBN 978-88-590-1166-8 | € 19,00 E-BOOK ISBN 978-88-590-1198-9 | € 9,99

MASTER UNIVERSITARIO Direzione scientifica: Dario Ianes e Elena Mosa

ESPERTO IN DIDATTICA INNOVATIVA E INCLUSIVA Da ottobre 2022

Scopri di più su formazione.erickson.it

MASTER UNIVERSITARIO

METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

S U L LO ST ES S O A RG OMENTO S CO PRI A N C H E:

Carlo Scataglini

Studiare con i riassunti Un modello operativo per imparare a riassumere i testi espositivi di storia, geografia e scienze Un volume che propone un approccio metodologico e un modello operativo per insegnare a riassumere testi espositivi disciplinari in maniera agevole ed efficace, con aiuti calibrati in funzione delle reali esigenze di ogni alunno. Il modello operativo proposto consente di: • attenuare gli aiuti forniti in maniera progressiva con il crescere delle abilità degli studenti;

DIDATTICA METACOGNITIVA

• realizzare in gruppi cooperativi la ricerca di informazioni e successivamente scrivere riassunti cooperativi di classe. Questo approccio inclusivo garantisce una buona qualità dell’intervento didattico sia per gli studenti con disabilità, Disturbi Speciali dell'Apprendimento o altri bisogni educativi speciali, sia per tutti gli altri.

LIBRO PP. 186 ISBN 978-88-590-1163-7

€ 19,50

VI NO

Giuseppe Nicolodi

I PROCESSI COGNITIVI NELL'APPRENDIMENTO

TÀ

La risposta della scuola al disagio educativo Aspetti teorici, strumenti di osservazione e strategie operative al nido e alla scuola dell’infanzia

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-590-3025-6

€ 23,00

Il cambiamento dell’organizzazione educativo-didattica dopo il Covid-19 ha portato un grande disagio nei nidi d’infanzia e nelle scuole dell’infanzia, dove distanziamento e mascherine hanno modificato sostanzialmente il rapporto tra adulto e bambino. Il libro parte dall’esigenza degli educatori e insegnanti di poter valutare il grado di disagio dei bambini e soprattutto di poter intervenire in modo efficace per ridurlo. Il libro propone schede di osservazione e di rilevazione delle strategie educative, e presenta numerosi esempi di come esse possono essere utilizzate per individuare le risposte educative.

Gianna Friso, Barbara Carretti, Angela Paiano e Cesare Cornoldi

Arrivo, prof!

ISBN 978-88-590-0236-9

€ 24,00

E-BOOK

SCRIVERE PROFILI E GIUDIZI

10+

Attività per prepararsi all’ingresso nella scuola secondaria di primo grado

LIBRO PP. 262 A COLORI

Il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria di primo grado è uno dei momenti più delicati dell’esperienza scolastica. Il cambiamento comporta l’abbandono di un universo conosciuto per un mondo tutto da scoprire, che a volte può intimidire, soprattutto nei casi in cui siano presenti disturbi dell’apprendimento o altre situazioni di difficoltà. Il libro propone oltre 70 schede operative, esercizi di lettura e lessicali, quiz, proposte di scrittura, giochi, indovinelli per stimolare l’attenzione, l’osservazione e la capacità di discriminazione logico-critica.

LA SCUOLA NEL BOSCO

COMPORTAMENTI PROBLEMA E ALLEANZE PSICOEDUCATIVE

ISBN 978-88-590-2183-4

€ 14,99

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WWW.ERICKSON.IT

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | GUIDE METODOLOGICHE

VI NO

Luca Raina, Ivano Colombo

TÀ

Insegnare storia con le narrazioni interattive e i libri gioco Percorsi operativi e laboratori per la secondariadi primo grado Il volume accompagna gli insegnanti della scuola secondaria di primo grado nel mondo della narrazione interattiva guidandoli nell'utilizzo dei libri gioco per l’insegnamento della storia, attraverso spunti didattici e materiali pronti all’uso. Il volume presenta un'agile parte introduttiva teorica, che fornisce tutte le indicazioni metodologiche, e un ricco apparato di percorsi pronti all’uso. Nella seconda parte, 5 schede con percorsi pratici completi di obiettivi, strumenti, fasi di lavoro. In appendice (disponibili sia in cartaceo che nelle risorse online, per poter essere utilizzati anche con la LIM) si forniscono due libri gioco e un gioco didattico illustrati, da usare nei percorsi proposti.

LIBRO PP. 168 ISBN 978-88-590-2819-2

€ 23,50

VI NO

Anna Rita Vizzari (a cura di)

TÀ

Didattica con le Escape Room Spunti metodologici e percorsi operativi disciplinari Scuola primaria e secondaria di primo grado

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-2823-9

€ 21,50

La metodologia delle Escape Room nella didattica è sicuramente innovativa e affascinante, ma allo stesso tempo complessa e molto articolata. Questo libro offre una parte teorica e percorsi disciplinari con le Escape Room, in cui gli alunni e le alunne cercano la via di fuga in contesti di mistero e avventura reali e virtuali, quali: • la ricerca di un tesoro nel territorio (storia, geografia, matematica); • percorsi virtuali: su un galeone di pirati (matematica nella primaria); in una casa nel bosco (italiano per la secondaria di primo grado); in una villa antica (aritmetica per la secondaria di primo grado); in una stanza degli affreschi e sulle tracce di Beethoven (musica nella secondaria di primo grado).

Lara Milan

Lo sviluppo del talento e dell'alto potenziale Modelli e buone pratiche per un approccio inclusivo alla promozione della plusdotazione

LIBRO PP. 248 ISBN 978-88-590-2829-1

€ 20,00

Strategie Didattiche per lo Sviluppo del Talento e del Potenziale

VE D I AN CHE

Scale Renzulli a pag. 243

METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | APPRENDIMENTO COOPERATIVO

David W. Johnson, Roger T. Johnson e Edithe J. Holubec

Apprendimento cooperativo in classe Migliorare il clima emotivo e il rendimento

LIBRO PP. 164 ISBN 978-88-590-0825-5

€ 21,00

Guida pratica per applicare l’apprendimento cooperativo in classe favorendo il buon funzionamento dei gruppi di alunni. Nelle classi il clima di lavoro è spesso competitivo, con alunni ansiosi di dimostrare di essere i migliori o, al contrario, scoraggiati dal confronto con i compagni e quindi passivi. Il volume fornisce una guida pratica per modificare questo stato di cose. Viene utilizzato il metodo dell'apprendimento cooperativo, di cui vengono dettagliatamente illustrati gli elementi tecnici e ideali. L'assunto del libro è che l'insegnante possa incorporare questo metodo nella sua attività ordinaria, con risultati spesso sorprendenti. Il testo contiene numerose proposte di attività, sia didattiche che di gioco, volte a favorire la coesione e il buon funzionamento dei gruppi di alunni.

METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | INSEGNARE CON LE MAPPE

Joseph D. Novak

Costruire mappe concettuali Strategie e metodi per utilizzarle nella didattica

LIBRO PP. 320 ISBN 978-88-590-0081-5

€ 20,00

Un volume indispensabile per comprendere la tecnica delle mappe concettuali finalizzata all’educazione. Grazie a un’esposizione chiara e precisa della teoria e dei metodi, e grazie anche ai numerosi esempi concreti presentati, arricchiti da più di 70 immagini, Costruire mappe concettuali rappresenta una guida unica e vantaggiosa per studenti, insegnanti e formatori, poiché consente di imparare ad apprendere, creare e utilizzare le nuove conoscenze nel modo più utile ed efficace. In particolare, il volume consente di: • superare i limiti delle tecniche tradizionali di insegnamento basate sulla trasmissione e memorizzazione di nozioni; • promuovere un apprendimento significativo, attivo e creativo; • imparare ad apprendere, creare e utilizzare le nuove conoscenze nel modo più utile ed efficace.

Beatrice Pontalti

9/14

LIBRO PP. 214 ISBN 978-88-590-0968-9 | € 19,50

PRIME MAPPE LIBRO PP. 350 ISBN 978-88-590-0645-9

€ 18,50

Flavio Fogarolo e Marco Guastavigna

LABORATORIO MAPPE Attività didattiche con schemi, mappe mentali e concettuali Seguito ideale di Prime mappe, questo libro propone alle classi quarta e quinta della scuola primaria un percorso organizzato e completo per insegnare a creare e utilizzare mappe mentali e concettuali in un’ottica laboratoriale, collaborativa e inclusiva.

VE D I AN CHE

INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE Strategie logico-visive per l’organizzazione delle conoscenze

LIBRO PP. 270

ISBN 978-88-590-0338-0

€ 20,00

Il libro analizza e confronta i tipi di rappresentazione grafica più efficaci. Fornisce, inoltre, indicazioni operative per migliorare l’efficacia delle mappe come strumento compensativo per gli alunni con difficoltà di apprendimento.

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | LAPBOOK

LAPBOOK Che cos’è un lapbook?

Un lapbook è un’aggregazione dinamica e creativa di contenuti. Si presenta sotto forma di cartelletta che può essere di varie dimensioni, secondo l’uso e la necessità. CLASSE TERZA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 100 – ISBN 978-88-590-1269-6 | € 14,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 100 – ISBN 978-88-590-1270-2 | € 14,50

È uno strumento dinamico e coinvolgente, che può essere pensato come una mappa concettuale tridimensionale da costruire in itinere man mano che si affronta un argomento durante le lezioni o come strumento di sintesi da realizzare una volta completata la trattazione di un tema. Il lapbook diventa insieme quaderno (dove raccogliere gli appunti), libro di testo (dove approfondire e trovare informazioni) e strumento di verifica con il quale valutare una vasta gamma di abilità: di ricerca, di progettazione, di sintesi, grafiche, ecc..

VI NO TÀ

4+ LIBRO PP. 192

ISBN 978-88-590-2131-5

€ 19,00

Maestra di professione e blogger per passione.

Ginevra G. Gottardi

CLASSE QUARTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 130 – ISBN 978-88-590-1399-0 | € 14,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 132 – ISBN 978-88-590-1400-3 | € 14,50

CLASSE QUINTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 138 – ISBN 978-88-590-1628-1 | € 14,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 138 – ISBN 978-88-590-1629-8 | € 14,50

Giuditta Gottardi

Archeologa di professione, si dedica alla divulgazione dei beni culturali

INGLESE CLASSE TERZA PP. 120 – ISBN 978-88-590-1909-1 | € 14,50 CLASSE QUARTA PP. 96 – ISBN 978-88-590-2414-9 | € 14,50

INGLESE- CLASSE QUINTA LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2815-4 | € 14,50

Giuditta e Ginevra G. Gottardi

IL LAPBOOK ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA Modelli e materiali per apprendere insieme con creatività

IL MIO PRIMO LAPBOOK Modelli e materiali da costruire per imparare a studiare meglio

Tutti gli strumenti necessari per pensare, progettare e creare lapbook originali e personali per poter imparare in autonomia anche con i bambini e le bambine della scuola dell’infanzia. Il volume propone tre attività che i bambini, con l'aiuto dell'insegnante, potranno trasformare in vari tipi di lapbook.

LIBRO PP. 284

ISBN 978-88-590-1055-5

€ 19,00

Il mio primo lapbook è indicato per insegnanti e alunni della scuola primaria. Tutti i materiali vengono realizzati direttamente dall’alunno, seguendo le indicazioni dell’insegnante, che propone e facilita la realizzazione del lapbook, aiutando e suggerendo spunti di riflessione, e coordinando il lavoro sia individuale che di classe.

METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VALUTAZIONE– MATERIALI

INVALSI PER TUTTI

Strategie, metodi e strumenti per prepararsi alle prove nella classe inclusiva Ideata e sviluppata da un team di esperti insegnanti per gli insegnanti, questa serie di volumi fornisce molteplici indicazioni pratiche sulle prove INVALSI nell’ottica di promuovere una corretta modalità di realizzazione di prove pesate per difficoltà e la valutazione oggettiva dell’apprendimento degli alunni con BES.

P. Tasco, C. De Somma, M. Bertacco CLASSE SECONDA MATEMATICA PP. 218 – ISBN 978-88-590-1004-3 € 20,00

Non una raccolta di prove INVALSI, ma uno strumento per favorire una didattica personalizzata e inclusiva. Ogni scheda è proposta in 3 livelli di semplificazione.

E. Zanchetta, F. Furlan, D. Fedrigo CLASSE QUINTA ITALIANO PP. 304 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-1162-0

€ 21,50

LIBRO PP. 225 ISBN 978-88-590-1779-0

€ 19,50

P. Tasco, C. De Somma, M. Bertacco MATEMATICA PP. 304 – ISBN 978-88-590-1214-6 € 21,50

9+ 7+

Cristina Farina e Michele Daloiso

INVALSI INGLESE

E. Zanchetta, F. Furlan, D. Fedrigo CLASSE SECONDA ITALIANO PP. 252 – ISBN 978-88-590-1003-6 € 20,00

STRATEGIE EFFICACI PER LA CLASSE IN PRESENZA DI ALUNNI CON DSA E ALTRI BISOGNI LINGUISTICI Questo quaderno offre strumenti didattici innovativi per aiutare tutti i bambini a sviluppare le abilità di test-taking indispensabili per la prova INVALSI D’INGLESE. Utile anche in altre situazioni di verifica formale, come la certificazione linguistica o l’Esame di Stato. È indicato per le classi in cui siano presenti alunni con DSA e altri bisogni linguistici speciali.

LEGGI L'APPROFONDIMENTO

4 Tipologie di schede

1. Le schede di accoglienza Attività di accoglienza comuni per gli alunni della classe, da svolgersi riuniti in coppia o in piccoli gruppi. 2. Le schede preparatorie Attività inserite sullo sfondo di una storia esemplificativa, per creare un clima positivo in classe, disporre alla concentrazione, alla collaborazione, alla creatività. 3. Le schede di autovalutazione Riflessione sulle abilità acquisite, autovalutazione delle difficoltà incontrate e dei risultati raggiunti. 4. Le schede finali Una prova di problem solving e una verifica di comprensione del testo

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METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VALUTAZIONE– MATERIALI

VERIFICHE PERSONALIZZATE Nelle versioni base, facilitata e semplificata per la scuola primaria

Una serie di volumi che offrono agli insegnanti di scuola primaria materiali specifici per la valutazione degli alunni, tra cui prove di verifica dei principali contenuti disciplinari e prove per la valutazione delle competenze applicate a contesti di vita reale.

CLASSE SECONDA PP. 226 – ISBN 978-88-590-0784-5 € 21,50

Ogni verifica è proposta in tre versioni corrispondenti ad altrettanti livelli di complessità.

Ivan Sciapeconi

CLASSE TERZA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 256 – ISBN 978-88-590-1066-1 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 224 – ISBN 978-88-590-1096-8 € 21,50

Eva Pigliapoco

9+ CLASSE PRIMA PP. 196 ISBN 978-88-590-0887-3

€ 21,50

FORMAZIONE

PALESTRA ONLINE EXPERT TEACHER

LA VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELLE COMPETENZE Scopri di più su formazione.erickson.it

OSSERVAZIONE TRA PARI E COMPETENZA DIDATTICA Scopri di più su formazione.erickson.it

CLASSE QUARTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 254 – ISBN 978-88-590-1161-3 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 254 – ISBN 978-88-590-1216-0 € 21,50

CLASSE QUINTA ITALIANO, STORIA, GEOGRAFIA PP. 280 – ISBN 978-88-590-1305-1 € 21,50 MATEMATICA, SCIENZE PP. 240 – ISBN 978-88-590-1306-8 € 21,50

METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VALUTAZIONE– MATERIALI

VERIFICHE PERSONALIZZATE Per la scuola secondaria di primo grado

LA MOLTIPLICAZIONE E LA DIVISIONE Nome 1

a) Il prodotto di due numeri dispari è un numero dispari. b) L’operazione di moltiplicazione è l’inversa della divisione. c) Tutte le moltiplicazioni sono possibili. d) Tutte le divisioni sono possibili. e) I termini della moltiplicazione si chiamano prodotti. f) Lo zero è l’elemento neutro della moltiplicazione. g) Se dividendo e divisore sono uguali, il risultato è sempre 1. h) Il quoziente è il primo termine di una divisione.

Verifica base • Adatta all’intera classe • Calibrata sui contenuti chiave di ciascuna materia • Si basa su quesiti a cui l’alunno è chiamato a rispondere senza l’apporto di nessun ausilio

LE POTENZE E LE LORO PROPRIETÀ Nome 1

VQ VQ VQ VQ VQ VQ VQ VQ

FQ FQ FQ FQ FQ FQ FQ FQ

Punti

Esegui mentalmente le seguenti operazioni. a) 457 × 0 =

d) 246 : 2 =

b) 12 × 10 =

e) 100 : 25 =

c) 1539 × 1 =

f) 2478 : 1 =

STORIA 1 LIBRO PP. 200 - ISBN 978-88-590-2343-2 € 21,50 STORIA 2 LIBRO PP. 228 - ISBN 978-88-590-2446-0 € 21,50 STORIA 3 LIBRO PP. 228 - ISBN 978-88-590-2965-6 € 21,50

Svolgi le seguenti operazioni in colonna e poi scrivi il risultato. a) 28 × 36 =

c) 1620 : 15 =

b) 4,56 × 3,75 =

d) 3,85 : 0,5 =

Svolgi le seguenti moltiplicazioni e divisioni in riga. a) 223 × 10 =

f) 1620 : 100 =

b) 43 × 1000 =

g) 3 : 1000 =

c) 5,89 × 100 =

h) 21,65 : 10 =

d) 0,822 × 10 =

i) 589,4 : 100 =

e) 41,6 × 1000 =

l) 3,85 : 100 = Punti

SCARICA QUI I MATERIALI DI SUPPORTO

Classe

Metti una crocetta su vero (V) o falso (F) di fianco ad ogni affermazione.

TÀ

Ogni verifica è presentata in 3 livelli di semplificazione diversi:

VI NO

Una serie di volumi che offrono agli insegnanti di scuola secondaria materiali specifici per la valutazione degli alunni, prove di verifica dei contenuti disciplinari e prove per la valutazione delle competenze applicate ai contesti di vita quotidiana. Ogni verifica è proposta in tre versioni corrispondenti ad altrettanti livelli di complessità, per consentire agli alunni di dimostrare al meglio quanto effettivamente hanno appreso.

/10

Guarda la figura e scrivi nei riquadri il nome delle diverse parti (potenza, base, esponente, valore della potenza).

Puoi aiutarti con i tuoi appunti o con le schede scaricabili.

Verifica facilitata

32 = 9 Punti 2

Trasforma i seguenti prodotti in una potenza e scrivi come si leggono. 5×5×5×5=

Potenza

Come si legge

5 alla quarta / elevato quattro

a) 7 × 7 × 7 × 7 × 7 = b) 13 × 13 × 13 = c) 3 × 3 = d) a × a × a × a =

c) Q 3 × 3 × 3 × 3 × 3

b) Q 3 + 3 + 3 + 3 + 3

d) Q 5 × 5 × 5

Punti

Metti una crocetta alla scrittura corretta. al quadrato J elevato 2 al cubo J elevato 3

Punti Per conoscere il valore di 35 devo fare. a) Q 3 × 5

• Pensata per gli alunni con Disturbi Specifici dell’Apprendimento • Non comporta una riduzione significativa della complessità generale della prova rispetto ai contenuti • Prevede il ricorso ad ausili scaricabili attraverso QR code ed è strutturata in modo da diminuire l’impatto generale delle difficoltà tipiche legate ai DSA

a) base 9 e esponente 2

Q 92

Q9×2

Q 29

b) esponente 7 e base 5

Q 75

Q 57

Q5×7

c) il cubo di 12

Q 122

Q 124

d) 7 al quadrato

Q 123 Q 77 Punti

LE POTENZE: CALCOLI, ESPRESSIONI E PROBLEMI

101 Nome 1

Classe

ARITMETICA 1 LIBRO PP. 192 - ISBN 978-88-590-2372-2 € 21,50 ARITMETICA 2 LIBRO PP. 216 - ISBN 978-88-590-2470-5 € 21,50

SCARICA QUI I MATERIALI DI SUPPORTO

TROVA LA POTENZA CHE SI OTTIENE MOLTIPLICANDO DUE POTENZE CON LA STESSA BASE.

PER MOLTIPLICARE POTENZE CON LA STESSA BASE, RISCRIVI LA BASE E SOMMA GLI ESPONENTI.

22 × 23 =

2(2 + 3) = 25

a) 35 × 32 = b) 71 × 73 = c) 56 × 54 = Punti 2

PER DIVIDERE POTENZE CON LA STESSA BASE, RISCRIVI LA BASE E SOTTRAI GLI ESPONENTI.

Verifica semplificata

56 : 54 =

5(6 – 4) = 52

a) 65 : 62 = b) 105 : 104 = c) 15 : 15 = 8

Punti 3

TROVA LA POTENZA CHE SI OTTIENE MOLTIPLICANDO DUE POTENZE CON LO STESSO ESPONENTE. PER MOLTIPLICARE POTENZE CON LO STESSO ESPONENTE, MOLTIPLICA LE BASI E RISCRIVI IL VECCHIO ESPONENTE.

• Rivolta ad alunni con una difficoltà cognitiva più marcata e stabile • Si basa su una riduzione della complessità del compito • Prevede il ricorso ad ausili (scaricabili attraverso QR code) e una semplificazione esecutiva del compito

TROVA LA POTENZA CHE SI OTTIENE DIVIDENDO DUE POTENZE CON LA STESSA BASE.

23 × 33 =

(2 × 3)3 = 63

a) 45 × 25 = b) 74 × 34 = c) 56 × 26 = Punti

130

GRAMMATICA 1 LIBRO PP. 232 - ISBN 978-88-590-2572-6 € 21,50

241

242

METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VALUTAZIONE– TEST

TEO-TEST:

UNA NUOVA PIATTAFORMA PER I TEST ERICKSON TEO-Test Erickson Online è un ambiente digitale innovativo che, con una procedura guidata, supporta i professionisti nella loro attività: dalla somministrazione delle prove al report finale.

DATABASE

NOTAZIONE

SOMMINISTRAZIONE

VALUTAZIONE

REPORT

dei soggetti in valutazione e dei test somministrati

con inserimento facilitato delle risposte e dei punteggi

attraverso materiali in pdf stampabili o digitali se previsto dal Test

automatica della prestazione

finale scaricabile ed editabile

Su TEO troverai: • Tutti i materiali in pdf stampabili per la somministrazione su carta • Inserimento delle risposte/dei punteggi facilitato • Valutazione automatica della prestazione • Report finale scaricabile e modificabile • Database dei pazienti e dei test somministrati La Piattaforma TEO è in continua evoluzione. TEST TOL - TORRE DI LONDRA LIBRO PP. 168 + STRUMENTI + PIATTAFORMA DIGITALE ISBN 978-88-590-2794-2 | € 79,00 TEST BHK LIBRO PP. 88 + ALLEGATI + PIATTAFORMA DIGITALE ISBN 978-88-590-2707-2 | € 59,00 BIA-R - BATTERIA ITALIANA PER L'ADHD - REVISED LIBRO PP. 256 + ALLEGATI + PIATTAFORMA DIGITALE ISBN 978-88-590-2706-5 | € 119,00 AMOS 8 – 15 LIBRO PP. 250 + ALLEGATI + PIATTAFORMA DIGITALE ISBN 978-88-590-3009-6 | € 59,00 SCALE RENZULLI LIBRO PP. 136 + ALLEGATI + PIATTAFORMA DIGITALE ISBN 978-88-590-2608-2 | € 49,00

Vai su www.erickson.it per tutti gli aggiornamenti sui test che daranno l'accesso alla piattaforma.

METODOLOGIE DIDATTICHE INNOVATIVE E INCLUSIVE | VALUTAZIONE– TEST

Cesare Cornoldi, Daniela Lucangeli e Nicoletta Perini

Cesare Cornoldi

AC-MT 6-11

PROVE PER LA CLASSE

AC-MT 11-14

PROVE PER LA CLASSE

Valutazione standardizzata delle abilità di calcolo e di soluzioni di problemi

6/11 LIBRO PP. 136 + PROTOCOLLI

ISBN 978-88-590-2090-5

€ 39,00

Il test AC-MT misura le abilità di calcolo e soluzione di problemi in alunni dai 6 agli 11 anni. Con prove distinte per tutte le classi, è lo strumento più efficace per prevenire e identificare le difficoltà di apprendimento. In questa nuova edizione le prove classiche a somministrazione collettiva sono di ancor più facile utilizzo e, al contempo, hanno migliori proprietà psicometriche. Caratteristiche del test nella nuova edizione: • ancora più aﬃdabile;

11/14 LIBRO PP. 144

ISBN 978-88-590-2328-9

€ 39,00

DALLE RICERCHE DELL’UNIVERSITÀ DI

PADOVA

Il test AC-MT misura le abilità di calcolo e soluzione di problemi in alunni dagli 11 ai 14 anni, ed è eseguibile dall’insegnante che, grazie a funzionali codici colore, potrà riconoscere a colpo d’occhio l’esito del test. Con prove distinte per tutte le classi, è lo strumento più efficace per prevenire e identiﬁcare le difficoltà di apprendimento. Caratteristiche del test nella nuova edizione: • ancora più aﬃdabile; • più agile; • più facile da correggere.

• più agile; • più facile da correggere. Adriana Molin, Silviana Poli e Daniela Lucangeli

Joseph S. Renzulli Adattamento italiano di Clarissa Sorrentino e Stefania Pinnelli

TEST BIN 4-6 Batteria per la valutazione dell'intelligenza numerica in bambini dai 4 ai 6 anni

4/6 LIBRO PP. 100 + ALLEGATI

ISBN 978-88-6137-155-2

€ 35,00

4+ LIBRO PP. 136 + CD-ROM

ISBN 978-88-6137-893-3

€ 45,00

La batteria BIN 4-6 propone una serie di prove per l'esame delle componenti di base dell'apprendimento matematico, e permette di individuare profili di rischio nelle competenze e abilità relative all'intelligenza numerica in bambini e bambine dai 4 ai 6 anni, suddivise in 5 fasce d'età, che tengono conto degli incrementi costanti e naturali di sviluppo. Le 11 prove di cui si compone la batteria indagano i processi semantici, quelli relativi al conteggio, quelli lessicali e quelli pre-sintattici. Dal test si possono ricavare un punteggio totale, per una valutazione globale della situazione, e punteggi specifici, per le singole prove e aree.

SCALE RENZULLI Scale per l’identificazione delle caratteristiche comportamentali degli studenti plusdotati LIBRO PP. 136

ISBN 978-88-590-2608-2

€ 49,00

La traduzione e l’adattamento delle Scale Renzulli (SRBCSS-III, Scales for Rating the Behaviorial Characteristics of Superior Students), lo strumento, per gli insegnanti della scuola secondaria di primo grado, più usato per identificare studenti plusdotati. Alla guida è allegato il Protocollo con il materiale sia per la rilevazione e la valutazione degli studenti, sia per lo svolgimento del training preparatorio. L’acquisto del test permette l’accesso alla nuova piattaforma online TEO, con i protocolli stampabili e il software per il calcolo automatico dei punteggi.

A. Terreni, M. L. Tretti, P. R. Corcella, C. Cornoldi e P. E. Tressoldi

E. Savelli, S. Franceschi e B. Fioravanti

TEST IPDA Questionario Osservativo per l’Identificazione Precoce delle Difficoltà di Apprendimento

SCREENING PRESCOLARE ETÀ EVOLUTIVA DISLESSIA

Strumento innovativo per valutare, nei bambini in età prescolare, aspetti comportamentali, motricità, comprensione linguistica, espressione orale, metacognizione e altre abilità cognitive. La nuova edizione, completamente aggiornata e ampliata, raccoglie una serie di esperienze di utilizzazione del test, un ampliamento degli esempi per guidare l’osservazione e un CDROM per il calcolo automatico dei punteggi e la visualizzazione dei profili.

SPEED

Test per l’identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento della lettoscrittura nella scuola dell’infanzia MANUALE PP. 80 + PROVE PP. 50 + CD-ROM + 25 ELABORAZIONI

ISBN 978-88-590-0330-4

€ 49,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 41,65 RICARICHE DISPONIBILI SU www.erickson.it

Uno strumento di screening per l’individuazione precoce del rischio di dislessia e di altri DSA, risponde alle indicazioni della Legge 170/2010. SPEED e consente di valutare nei bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia lo sviluppo della conoscenza delle lettere, che nella letteratura internazionale è considerato tra i migliori predittori del successivo apprendimento della letto-scrittura.

243

DSA

Disturbi Specifici di Apprendimento 245 250 251 252 253 254

MATERIALI E METODOLOGIE STRUMENTI COMPENSATIVI DISLESSIA DISGRAFIA DISORTOGRAFIA DISCALCULIA

VAI SU WWW.ERICKSON.IT

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

A. Terreni, M. L. Tretti e P. R. Corcella

Materiali IPDA per la prevenzione delle difficoltà di apprendimento

VE D I AN CHE

Strategie e interventi

LIBRO PP. 224 ISBN 978-88-7946-461-1

€ 20,00

Una serie di materiali operativi pronti all’uso, da proporre ai bambini in età prescolare dopo la somministrazione del test IPDA (vedi pag. 200) per potenziare lo sviluppo delle capacità che sottostanno agli apprendimenti scolastici di base. Il volume consente di: • prevenire le difficoltà di apprendimento fin dall'ultimo anno della scuola dell'infanzia;

Test IPDA a pag. 243

• potenziare i prerequisiti cognitivi alla base dell'apprendimento di scrittura, lettura e calcolo; • rinforzare e consolidare le competenze anche dei bambini che presentano buone prestazioni; • limitare il disagio e la conseguente dispersione scolastica e creare una continuità didattica fra scuola dell'infanzia e primaria.

Cristina Gaggioli con collaborazione di Centro F.A.R.E.

Comprensione e produzione del testo per alunni con DSA

LIBRO PP. 238 + PIÙ RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-0602-2

€ 21,50

10/12

Il volume guida l’alunno con DSA verso il consolidamento di strategie per migliorare le abilità di comprensione e produzione di un testo scritto, proponendo attività didattiche specifiche e mirate in grado di sviluppare anche le abilità di sintesi, la capacità di fare inferenze e rielaborare i contenuti. L’alunno viene accompagnato alla scoperta delle funzioni implicate nella comprensione di un testo, attraverso attività di ascolto e di comprensione. I testi (per lo più favole) focalizzano l’attenzione dei bambini su aspetti ricorrenti nei testi narrativi, ma anche sulle specificità tipiche delle diverse tipologie testuali. Le attività proposte offrono continui spunti di riflessione e indicazioni operative per adattare il lavoro in base alle diverse esigenze specifiche: metacognitiva, multimediale, inclusiva o di classe.

Cristina Gaggioli Pedagogista, specializzata in Tecnologie dell’Istruzione e dell’Apprendimento presso l’Università degli Studi di Firenze e perfezionata presso l’Università degli Studi di Padova.

Melisa Ambrosini, Daniela Lovison, Caterina Scapin, Elena Valente, Maria Rita Cortese

Lettoscrittura e DSA Guida didattica e materiali operativi per la scuola primaria

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-1968-8

€ 23,00

Due guide, pratiche e complete, che offrono agli insegnanti percorsi didattici per l'insegnamento della lettoscrittura ai bambini e alle bambine con dislessia e altri disturbi specifici dell'apprendimento. Rielaborando le proposte contenute nei volumi, l'insegnante potrà produrre nuovi materiali personalizzati sulla base dei bisogni degli alunni: schede operative, attività di gruppo e materiali e strumenti.

LIBRO PP. 240 ISBN 978-88-590-2370-8

€ 23,00

245

246

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

RIVISTE ERICKSON

DIS

DISLESSIA, DISCALCULIA E DISTURBI DI ATTENZIONE La rivista, nata dalle storiche riviste Erickson Dislessia, Difficoltà in matematica e Disturbi di attenzione e iperattività, offre la panoramica più completa sui Disturbi degli Apprendimenti e del Comportamento. La rivista affronta con rigore ed efficacia tutti i disturbi dell’apprendimento e del comportamento, con 3 focus a cura dei massimi esperti italiani: – Enrico Savelli e Giacomo Stella (Disturbi di apprendimento della letto-scrittura) – Daniela Lucangeli (Disturbi di apprendimento della matematica) – Gian Marco Marzocchi (Disturbi di attenzione/iperattività e del comportamento)

Enrico Savelli Psicologo clinico dell'età evolutiva, collabora con la ASL di San Marino.

Giacomo Stella Professore straordinario di Psicologia clinica presso la facoltà di Scienze della formazione dell’Università di Modena e Reggio Emilia.

PUNTI DI FORZA – Le ricerche più recenti in ambito nazionale e internazionale – Test e strumenti di intervento da utilizzare nella pratica clinica – Studi di caso, buone prassi e testimonianze di psicologi, logopedisti, insegnanti – Notizie dall’Italia e dall’estero

Daniela Lucangeli Professoressa di Psicologia dello sviluppo, Università di Padova.

PERIODICITÀ 3 numeri annui (gennaio, maggio, ottobre) per complessive 480 pagine Quote di abbonamento € 35,50 (privati) € 46,50 (enti, scuole, istituzioni) L’ABBONAMENTO COMPRENDE GRATUITAMENTE ANCHE LA VERSIONE ONLINE DELLA RIVISTA.

SCOPRI DI PIÙ

STRUTTURA DELLA RIVISTA Ricerca: i contributi dedicati alla ricerca accademica italiana e internazionale Strumenti: gli articoli dedicati all’uso di specifici strumenti, quali test o protocolli clinici Esperienze: gli articoli che riportano esperienze sul campo, report su casi clinici, ecc.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

DSA: STRATEGIE DIDATTICHE INCLUSIVE PER AFFRONTARE LE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO Scopri di più su formazione.erickson.it

Gian Marco Marzocchi Professore associato in Psicologia dello sviluppo e dell’educazione presso l’Università di Milano-Bicocca.

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

VI NO

Claudio Vio, Patrizio Emanuele Tressoldi, Gianluca Lo Presti

TÀ

Diagnosi dei disturbi specifici dell'apprendimento La nuova edizione del libro indispensabile per la formulazione della diagnosi funzionale dei Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA). Principali novità della nuova edizione: • descrizione aggiornata e approfondita dei profili caratteristici dei DSA; • aggiornamento normativo; • presentazione di nuovi studi di caso; • aggiunta di schede sintesi/operative per ogni DSA; • maggiore spazio al capitolo sui DSA in età adulta; • presentazione di nuovi strumenti aggiornati; • nuovo capitolo sulla predizione della dislessia nei soggetti bilingui. Il manuale è utile al lavoro dello psicologo, ma anche al pedagogista e all’insegnante; indica un percorso concreto di integrazione tra i differenti ruoli professionali all’interno della scuola.

LIBRO PP. 376 ISBN 978-88-590-2620-4

€ 24,00

VI NO TÀ

DSA dopo la Linea Guida ISS 2022 Un manuale agile e di facile utilizzo che guida all’interpretazione e lettura delle nuove linee guida sui DSA, pubblicate dall’Istituto Superiore di Sanità nel gennaio 2022. Fornisce una lettura alternativa del documento ufficiale, guidando il lettore attraverso gli step della presa in carico del professionista (diagnosi, valutazione, trattamento, ecc.). Fornisce, inoltre, un commento ai punti più salienti delle LG, e le confronta alle precedenti evidenziando cosa e come è cambiato per il professionista. Risponde a più di 100 domande in modo chiaro e completo e fornisce i commenti e le raccomandazioni dei maggiori esperti del settore.

LIBRO PP. 150 € 15,00

VI NO

Giuseppe Aquino, Irene Cristina Mammarella, Antonella Trentin e Luciana Ventriglia ( a cura di)

TÀ

La gestione dei DSA dalla Legge 170/2010 alla Linea Guida ISS 2022 Libro Bianco su dieci anni di applicazione della normativa

LIBRO PP. 184 € 24,00

ISBN 978-88-6137-287-0

€ 21,00

AA.VV.

ISBN 978-88-590-3096-6

ISBN 978-88-590-3008-9

IL TRATTAMENTO DEI DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO SCOLASTICO LIBRO PP. 168

Il primo commento alle nuove Linee Guida per la gestione dei distubi specifici dell’apprendimento, pubblicate dall’Istituto Superiore di Sanità nel gennaio 2022. Il libro commenta il rapporto ufficiale sui dieci anni (2010-2020) di applicazione della Legge 170/2010, che riconobbe la dislessia, la disgrafia e la discalculia come disturbi dell’apprendimento. L’autore, Giuseppe Aquino, è stato un membro della Commissione esecutiva per la stesura delle nuova Linee Guida. Il volume raccoglie numerosi contributi di alto livello scientifico dei maggiori esperiti in materia di interventi sui DSA.

Con intervista a Giuseppe Arquino, Anna G. De Cagno, Antonella De Cunto, Irene Cristina Mammarella, Luigi Marotta e Roberta Penge

247

248

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

Associazione Italiana Dislessia

Insegnare agli studenti con DSA Primo volume-guida, realizzato da esperti e docenti formatori AID, approfondisce diversi argomenti, in particolare: • i Disturbi Specifici di Apprendimento e le eventuali comorbilità; • l’identificazione degli indicatori di rischio di DSA; • il ruolo dei vari attori nel percorso dalla diagnosi al PDP; • strumenti compensativi e misure dispensative.

Serie curata dall'Associazione Italiana Dislessia per aiutare gli insegnanti a saperne di più sulla dislessia e a capire meglio i loro alunni, per aiutarli a imparare in modo più efficace

LIBRO PP. 136 + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2134-6 | € 20,00

Associazione Italiana Dislessia (a cura di Lucia Iacopini e Francesca Storace)

Insegnare filosofia agli studenti con DSA Strategie inclusive per la scuola secondaria di secondo grado Il libro entra nel concreto della didattica disciplinare della filosofia efficace per gli studenti con DSA, ma anche per tutti gli altri. LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2441-5 | € 20,00

Associazione Italiana Dislessia (a cura di Annapaola Capuano e Antonella Olivieri)

Insegnare storia agli studenti con DSA

C O NSU LTA LO SPA Z I O O NLI NE

Il primo dei volumi operativi della collana. Il libro entra nel concreto della didattica disciplinare della storia: una didattica accessibile, flessibile, laboratoriale, differenziata, che risulta efficace non solo per gli studenti con DSA, ma anche per tutti gli altri, in un’ottica inclusiva, per rendere la scuola accessibile a tutti. LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2326-5 | € 20,00

Associazione Italiana Dislessia (a cura di Adele Maria Veste e Manuela Saponaro)

Insegnare geometria agli studenti con DSA

DS A A RTI CO LI , I NTERV I STE, A PPRO FO ND I MENTI I N CO LLA B O RA Z I O NE CO N L' A S SO C I A Z I O NE I TA LI A NA D I SLES SI A WWW. ERI C KSO N. I T/ I T/ MO ND O ER I C KSO N / D SAD I STU R B I -SPEC I FI C I A PPREND I MENTO /

Il volume, realizzato da esperti dell’Associazione Italiana Dislessia, fornisce chiare indicazioni per realizzare una didattica disciplinare della geometria accessibile, flessibile, laboratoriale e efficace per gli studenti con Disturbi Specifici dell’Apprendimento e con Bisogni Educativi Speciali. LIBRO PP. 112 ISBN 978-88-590-2573-3 | € 20,00

FORMAZIONE

DSA

HOMEWORK TUTOR ® Edizioni disponibili in aula e in streaming Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | MATERIALI E METODOLOGIE

Gianna Friso, Valeria Amadio, Angela Paiano, Maria Rosaria Russo, Cesare Cornoldi

Studio efficace per ragazzi con DSA

Per facilitare l’esecuzione e renderla più agevole è stato utilizzato un carattere grafico adatto alle caratteristiche dei ragazzi con DSA, e per rendere più accattivante e comprensibile la proposta alcuni dei contenuti proposti sono presentati come fumetti.

Un metodo in dieci incontri

LIBRO PP. 320

Un programma personalizzabile, che fornisce agli studenti con DSA le competenze per ridurre le difficoltà operative e funzionali e imparare a: • controllare del tempo; • gestire il diario; • prendere appunti durante la lezione; • studiare sui libri di testo; • creare un piano di ripasso; • affrontare le verifiche; • conoscere e utilizzare in modo corretto gli strumenti compensativi.

8/15

ISBN 978-88-6137-970-1

€ 21,00

a a te Ora tocc : qui sotto scrit te e le frasi correttore i che il corre gger e più error i ora a osce rli uno o Eser citat te ricon contiene sta a di loro linea to: ognuna ha sotto rafic o to! ortog o esat i in mod riscr iverl e ra one i l f a ra E g i t o, ntico Nell’a divin ita. ra to una mon golfie cons idera ro della eggie o pass Il prim capr a. cuer cia. della fu una frutt o amica. da è il milgiore La gian è la mia banbina la Quel

10° incontro 246 ◆

G. Friso

et al., Studio

efficace

per ragazzi

con DSA,

Trento, Erickson

SFOGLIA IL LIBRO

Federica Brembati e Roberta Donini

DSA e compiti a casa Strategie per rendere efficace lo studio e lo svolgimento dei compiti

LIBRO PP. 157 ISBN 978-88-590-0320-5

€ 21,50

Partendo dall’analisi delle tipologie di compito da svolgere, delle difficoltà individuali e delle modalità di supporto che è possibile fornire, DSA e compiti a casa mira alla costruzione di un progetto di studio personalizzato, che consenta di affrontare il lavoro a casa più serenamente. In particolare, il libro illustra i seguenti argomenti: • imparare a leggere la diagnosi clinica e il PDP; • analizzare contenuti e difficoltà delle discipline; • capire come semplificare, ottimizzare e ridurre la complessità delle richieste. Accompagnandosi alle testimonianze e ai racconti di chi in prima persona ha vissuto e superato le ricadute che un disturbo specifico di apprendimento può avere sul rendimento scolastico, il volume si rivolge a studenti, genitori, insegnanti e educatori, e in generale a chiunque si occupi di supportare e seguire a casa i nostri ragazzi nello svolgimento dei compiti.

11/19

FORMAZIONE

DSA E COMPITI A CASA Online Scopri di più su formazione.erickson.it

LED ASSO OINARC ALLED ASSO AICCAF

ALOCIVALC ELOPACS E ONRETS

AIBBAG ACICAROT

OREMO ANNOLOC V ELARBETRE ANLU

SCHEDA DI VERIFICA 2

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L’Europa calcistica!

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SFOGLIA IL LIBRO

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Riporta le squadre di calcio più importanti dei diversi Stati e disegna la bandiera nazionale vicino a ogni Stato. Dopo aver compilato la cartina potresti accorgerti che in alcuni Stati non hai segnato nulla, prova a cercare su una cartina le capitali delle diverse nazioni e verifica se esiste una squadra di calcio e qual è la bandiera nazionale. Fig. 5.6 Esem pio dello

116 ◆ DSA e compiti

102 ◆

stesso eserc

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250

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | STRUMENTI COMPENSATIVI

Flavio Fogarolo

ALFa READER 3 Ausilio per la lettura facilitata ALFa READER 3 è una guida operativa che analizza le potenzialità della sintesi vocale come strumento compensativo dei disturbi di lettura e scrittura per favorire l’autonomia e l’efficacia del metodo di studio. Il software allegato alla guida ALFA READER 3 è:

LIBRO PP. 102 + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB DA 8 GB + 3 VOCI SINTETICHE «VOCALIZER»

– un LETTORE VOCALE che permette di leggere i testi con l’aiuto della voce sintetica in modalità «karaoke»; mantiene l’impaginazione originale dei file; permette di fermarsi, rallentare, tornare indietro o passare ad altri punti della pagina, con un immediato riscontro visivo; consente di utilizzare contemporaneamente sia il controllo vocale che il correttore ortografico.

KIT (LIBRO + CHIAVETTA USB + 2 VOCI ITALIANE + 1 VOCE INGLESE)

– un esclusivo AMBIENTE DI STUDIO PDF che permette di evidenziare, sottolineare, barrare il testo; intervenire sugli elementi grafici presenti nel file; inserire link e allegati.

ISBN 978-88-590-0096-9

€ 159,00

VOCI AGGIUNTIVE A RICHIESTA: VOCE FRANCESE: € 36,00 VOCE TEDESCA: € 36,00 VOCE SPAGNOLA: € 36,00

ALFa READER 3 rientra tra gli strumenti compensativi utilizzabili dall’alunno con Disturbi Specifici di Apprendimento, sia nello studio a casa sia durante lo svolgimento di prove a scuola per tutti i livelli d’istruzione (legge 170/2010). SCOPRI DI PIÙ

– uno strumento di lavoro PERSONALIZZABILE per attivare e personalizzare l’evidenziazione sincrona del testo letto; attivare l’opzione Eco in scrittura per parola, per frase o lettera per lettera; scegliere tra 3 voci preinstallate (1 italiana femminile, 1 italiana maschile, 1 inglese).

Supervisione, materiali e testi di Flavio Fogarolo e Carlo Scataglini

iperMAPPE 2 Costruire mappe per lo studio individuale e l'insegnamento in classe IperMAPPE 2 permette di realizzare un potente sistema di rappresentazione grafica e visualizzazione digitale della conoscenza tramite la costruzione di mappe multimediali, generate partendo da contenuti digitali, libri digitali PDF o documenti RTF. Il programma allegato alla guida raccoglie: • uno strumento per costruire mappe (per lo studio individuale), LIBRO PP. 100 + SOFTWARE ISBN 978-88-590-0258-1

• schemi e tabelle di semplificazione e adattamento dei contenuti didattici.

Flavio Fogarolo Esperto di strumenti compensativi e didattica per gli alunni con bisogni educativi speciali, è stato per diversi anni referente per la disabilità presso l'Ufficio Scolastico di Vicenza.

Carlo Scataglini Docente specializzato sulle metodologie di recupero e sostegno, insegna all'Università dell'Aquila. Autore di numerosi libri di narrativa, di testi e software di didattica inclusiva.

€ 79,00

Flavio Fogarolo

Scrivere veloci con la tastiera Nuovo programma di giochi per imparare a digitare con 10 dita Il CD-ROM contiene un programma che offre un percorso di addestramento in dieci tappe, graduato e metodico, ricco di divertenti giochi di destrezza che stimolano a una prolungata esercitazione obbligando a guardare lo schermo e non i tasti. Il LIBRO allegato raccoglie la guida operativa all’uso del software.

3/6 KIT (CD-ROM + LIBRO) ISBN 978-88-6137-674-8

€ 26,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 22,09

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISLESSIA

Enrico Savelli e Svano Pulga

Dislessia Evolutiva Attività di recupero nelle difficoltà di lettura Un valido strumento multipiattaforma (disponibile anche in App e software) per sviluppare nei bambini con dislessia alcune specifiche componenti dei processi di lettura e scrittura, come l’analisi fonologica, la sintesi fonemica e l’accesso lessicale. Dislessia evolutiva è utilizzabile nella pratica riabilitativa e per il potenziamento, ed è disponibile in due versioni:

Con il software Dislessia evolutiva: – il professionista può sincronizzare le attività fatte in studio con quelle assegnate a casa – i genitori possono accedere a dei percorsi prestabiliti – i bambini affrontano con maggior piacere gli esercizi grazie alla nuova e accattivante veste grafica

DISLESSIA EVOLUTIVA FAMILY, ideata per aiutare e facilitare i genitori nel ruolo di supporto del bambino nel programma riabilitativo o nella gestione delle problematiche di acquisizione della lingua scritta. Inoltre, per facilitare il lavoro del professionista e supportare i genitori, contiene un calendario che può essere sincronizzato con il tablet del professionista, per monitorare costantemente i progressi del bambino. DISLESSIA EVOLUTIVA PROFESSIONAL presenta numerose attività ed esercizi progettati considerando le esigenze pratiche dei professionisti che devono impostare e condurre un programma riabilitativo con bambini che presentano disturbi specifici di letto-scrittura. Permette di personalizzare il programma e identificare il livello di facilitazione ottimale affinché il compito possa essere eseguito dal bambino. Nel software sono proposti 10 percorsi precostruiti e mirati che permettono di far esercitare il bambino sulle sue difficoltà specifiche. Ogni percorso presenta una breve descrizione delle attività previste ed è articolato su 3 diversi livelli a difficoltà crescente.

Susi Cazzaniga, Anna Maria Re, Cesare Cornoldi, Silvana Poli, Patrizio Emanuele Tressoldi

Dislessia e trattamento sublessicale Attività di recupero su analisi sillabica, gruppi consonantici e composizione di parole Il libro e il KIT presentano materiali semplici e di utilizzo immediato per intervenire sui bambini che leggono stentatamente, lentamente o facendo molti errori. Propone numerosi esercizi per il consolidamento di strategie di lettura che consentono di automatizzare l’identificazione delle sillabe e di abbandonare la strategia di conversione grafema-fonema. Il programma è strutturato in sei specifiche aree di lavoro indipendenti, che permettono di realizzare percorsi individualizzati in base alle problematiche espresse da ogni singolo bambino.

VERSIONE FAMILY DISPONIBILE IN:

APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 19,99 DOWNLOAD (WINDOWS E MAC) € 19,98 VERSIONE PROFESSIONAL DISPONIBILE IN: APP PER TABLET (ANDROID E IPAD) € 39,99 DOWNLOAD PER WINDOWS E MAC (GUIDA IN FORMATO DIGITALE + 1 CODICE PRO + 5 CODICI FAMILY)

€ 83,30

KIT (LIBRO + SOFTWARE SU CHIAVETTA USB + 5 LICENZE FAMILY PER WINDOWS E MAC) ISBN 978-88-590-1239-9 € 98,00

APP DISPONIBILI SU PACCHETTO 5 DOWNLOAD VERSIONE FAMILY (PER WINDOWS E MAC)

€ 60,00

LIBRO PP. 272 ISBN 978-88-7946-803-9

€ 21,50

CD-ROM ISBN 978-88-6137-003-6

€ 78,00

SOFTWARE IN DOWNLOAD € 66,29 KIT (LIBRO + CD) ISBN 978-88-6137-028-9

€ 99,50

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISGRAFIA

Monica Pratelli

Disgrafia e recupero delle difficoltà grafo–motorie –

UN LIBRO PER: – imparare a «leggere», più precocemente possibile, i segnali che i bambini ci mandano; – integrare il percorso diagnostico in relazione alla disgrafia; – promuovere percorsi di prevenzione, attivando il potenziamento delle abilità di base e delle abilità di scrittura, ma senza perdere mai di vista la componente emotivo-affettiva; – ridurre, quanto più possibile, il rischio che il disagio psicologico che il disturbo può comportare ponga ostacoli insormontabili alla serenità, all’autostima e al senso di autoefficacia.

NUOVA EDIZIONE

Valutazione, intervento e prevenzione Il volume propone prove per l’osservazione delle abilità percettivomotorie, linguistiche, di coordinazione, memoria e attenzione coinvolte nell’apprendimento della scrittura, per facilitare il riconoscimento precoce delle difficoltà grafo-motorie e sviluppare un percorso di potenziamento su misura. La nuova edizione, ampliata e aggiornata dal punto di vista normativo e dell’inquadramento diagnostico, dopo la descrizione delle caratteristiche generali del disturbo illustra una serie di prove che consentono la valutazione della disgrafia e l’individuazione delle aree di difficoltà e delle risorse. L’obiettivo è sviluppare un percorso di potenziamento su misura, che tenga conto degli ambiti deficitari e dei punti di forza del soggetto, oltre che del disagio emotivo che la difficoltà può comportare. L’intervento (ri)abilitativo della scrittura proposto illustra due percorsi paralleli: l’itinerario relativo allo sviluppo delle competenze di base e l’itinerario specifico per la scrittura.

LIBRO PP. 184 ISBN 978-88-590-2507-8

€ 18,50

Monica Pratelli

Stampato maiuscolo

Quaderni speciali per la disgrafia

QUADERNO STAMPATO MAIUSCOLO ISBN 8068057175906

Corsivo iniziale

Realizzati secondo precisi criteri pedagogici e percettivi, questi quaderni presentano riferimenti cromatici nelle spaziature e altri aiuti visivi, strutturali per l’intervento sulla scrittura. Un supporto indispensabile per gli interventi di recupero della disgrafia e possono essere utilizzati anche con l’intera classe, in modo che gli alunni non si perdano nella pagina bianca, e per prevenire molte difficoltà di scrittura.

€ 3,10

STAMPATO MAIUSCOLO

CORSIVO INIZIALE

CORSIVO NORMALE

Rigatura grande con lo spazio grafico colorato e riferimenti cromatici verticali.

Rigatura del primo ciclo colorata nello spazio grafico e riferimenti cromatici verticali.

Rigatura di terza primaria, colorata e con riferimenti cromatici verticali.

(1ª primaria e difficoltà gravi)

(1ª e 2ª primaria)

QUADERNO CORSIVO INIZIALE ISBN 8068057175883

€ 3,10

QUADERNO CORSIVO NORMALE ISBN 8068057175913

€ 3,10

(3ª primaria e oltre)

Corsivo normale

Impugnafacile - 7 pezzi Ausili di gomma da applicare alle matite che guidano, con la loro forma anatomica, le corrette posizioni delle dita sulla matita. CONFEZIONE DA 7 PEZZI EAN 8068057175890 € 6,90

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISORTOGRAFIA

Graziella Tarter e Monja Tait

VE D I AN CHE

Il libro dei dettati Esercitare e verificare le abilità ortografiche, fonetiche e fonologiche

LIBRO PP. 180 ISBN 978-88-590-0434-9

€ 18,50

Un innovativo metodo di studio incentrato sul dettato, per imparare e affrontare eventuali difficoltà di apprendimento. Il libro dei dettati propone un percorso incentrato su uno strumento ben noto ai docenti: il dettato, rivisto a fini didattici per un uso mirato sia all’insegnamento sia al recupero di disturbi conclamati. Un intervento sulle difficoltà di apprendimento è efficace se risponde a caratteristiche di specificità e sistematicità: per questo Il libro dei dettati fornisce materiali costruiti ad hoc, facili da utilizzare e organizzati per un’attività continuativa. Pensati per essere usati a partire dalla prima alfabetizzazione fino al conseguimento di una competenza ortografica matura, i materiali proposti si dividono per classe, coprendo l’intero ciclo della scuola primaria.

Elisa Quintarelli

Le difficoltà ortografiche KIT 1 – Attività su digrammi e trigrammi Il primo volume affronta i seguenti digrammi e trigrammi: CHI-CI, CHE-CE, CA-CO-CU/CIA-CIO-CIU, GHI-GI, GHE-GE, GA-GO-GU/ GIA-GIO-GIU, GN, GLI, SCI-SCE. KIT 2 – Attività sui fonemi simili: f-v, p-b, t-d, c-g Il secondo volume affronta la discriminazione tra fonemi simili. KIT 3 – Attività ed esercizi sui gruppi consonantici Il terzo volume affronta la scrittura di parole che presentano due o tre consonanti consecutive, proponendo materiale specifico su gruppi consonantici spesso oggetto di semplificazioni e omissioni da parte dei bambini. KIT 4 – Attività sulle doppie e su altri errori non fonologici Il quarto volume affronta nello specifico le doppie e altri errori non fonologici: raddoppiamenti, accento, elisione e apostrofo, separazioni e fusioni illegali.

Nuovi dettati 3 voll. su www.erickson.it

VOLUME 1 LIBRO PP. 250 ISBN 978-88-590-0343-4

€ 21,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 220 ISBN 978-88-590-0426-4

€ 21,50

VOLUME 3 LIBRO PP. 198 ISBN 978-88-590-0556-8

€ 21,50

VOLUME 4 LIBRO PP. 225 ISBN 978-88-590-0695-4

€ 21,50

ANCHE IN VERSIONE SOFTWARE E DONWLOAD su www.erickson.it

Tutti i volumi sono disponibili anche in versione kit (Libro + CDROM) e in versione download. Per info e prezzi visita www.erickson.it.

DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 408 A COLORI

ISBN 978-88-590-1304-4

€ 19,50

La guida, grazie alla sua impostazione teoricooperativa, frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, presenta le caratteristiche della disortografia, della disgrafia e delle difficoltà di scrittura, le ricadute in ambito scolastico e non, le strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo. L'offerta del volume si arricchisce di nuove ulteriori risorse disponibili online.

FORMAZIONE

DSA

HOMEWORK TUTOR ® Edizioni disponibili in aula e in streaming Scopri di più su formazione.erickson.it

ESPERTI ERICKSON

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DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISORTOGRAFIA

Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

Recupero in Ortografia Un programma multipiattaforma, disponibile anche in App e software per LIM, che propone attività graduate per l’acquisizione della consapevolezza dell’errore ortografico. Fornisce strategie metacognitive per imparare a controllare i processi di scrittura e promuove l’acquisizione di strategie cognitive per il controllo consapevole dell’errore. Disponibile nelle versioni Professional e Family.

Luciana Ferraboschi e Nadia Meini

Recupero in ortografia Percorso per il controllo consapevole dell'errore Il libro promuove l’acquisizione di strategie cognitive per il controllo consapevole dell’errore attraverso esercizi e verifiche: • errori fonologici: omissione o aggiunta di lettere, inversioni, scambio di grafemi,i digrammi e i trigrammi ; • errori non fonologici: separazioni e fusioni illegali, l’apostrofo, uso dell’H, scambio di grafema omofono non omografo;

LIBRO PP. 344

•

€ 23,00

altri errori: raddoppiamenti, accenti.

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISCALCULIA

DISCALCULIA e altre difficoltà in aritmetica a scuola Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 400 ISBN 978-88-590-1102-6

€ 19,50

Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la Guida DISCALCULIA e altre difficoltà in aritmetica a scuola presenta non solo le caratteristiche della discalculia e delle difficoltà in matematica e le ricadute in ambito scolastico e non, ma anche le strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo. Il volume si articola in 4 sezioni che guidano il lettore nelle diverse fasi che caratterizzano il lavoro con gli alunni e offre nuove ulteriori risorse disponibili online.

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

DSA E COMPITI A CASA

RUOLO DEI GENITORI E STRATEGIE EFFICACI DI INTERVENTO Dal 09 al 22 novembre 2022 Scopri di più su formazione.erickson.it

ISBN 978-88-590-0652-7

DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO | DISCALCULIA

Daniela Lucangeli, Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio E. Tressoldi e Marco Zorzi

S U L LO ST ES S O A RG OMENTO S CO PRI A N C H E:

Discalculia test Test per la valutazione delle abilità e dei disturbi del calcolo Il CD-ROM contiene un test informatizzato per la valutazione delle abilità di calcolo in bambini e ragazzi dagli 8 ai 14 anni, con prove specifiche per individuare i disturbi specifici delle abilità aritmetiche. Le prove del test riguardano 4 aree di valutazione: • senso del numero;

DISLESSIA E ALTRI DSA A SCUOLA

• fatti numerici; CD-ROM + LIBRO ISBN 978-88-6137-544-4

€ 45,00

• dettato di numeri;

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• calcolo a mente. Alla fine di ogni prova viene mostrata un'analisi dei dati raccolti, esportabili in formato excel, con cui l'operatore può valutare l'andamento rispetto al gruppo di controllo, il livello di attenzione per accertare una diagnosi di discalculia o il miglioramento dopo eventuali programmi di recupero e potenziamento. Il LIBRO fornisce istruzioni per la somministrazione del test e indicazioni per la diagnosi e il trattamento della discalculia.

STORIE DI STRAORDINARIA DISLESSIA

VI NO

Adriana Molin, Silvana Poli, Patrizio E. Tressoldi e Daniela Lucangeli

TÀ

Discalculia trainer Attività di potenziamento delle abilità e recupero delle difficoltà di calcolo

SOFTWARE MANUALE (PP. 72) 137) + SOFTWARE ONLINE ISBN 978-88-590-2792-8

€ 45,00

10+

Discalculia trainer è una proposta operativa e di trattamento per il potenziamento e il recupero delle abilità di base necessarie per imparare a calcolare in alunni della scuola primaria. Il KIT completo raccoglie: • il volume Discalculia Trainer, fornisce indicazioni operative e consigli per l'utilizzo corretto del software, e schede operative per l'alunno; • il software online Discalculia Trainer, propone molti esercizi aritmetici interattivi di diversa tipologia, graduati per complessità, inerenti a quattro aree fondamentali: senso del numero, dettato di numeri, calcolo a mente, fatti numerici. Per divertire e coinvolgere maggiormente il bambino, sono stati inseriti degli elementi di gamification: stelline e conquista di oggetti al completamento di ogni esercizio, elementi sbloccabili al completamento di una sezione e un attestato finale al completamento di tutti gli esercizi.

NOSTRO FIGLIO È DISLESSICO

DOPPIE IN GIOCO

eDigital Box - DSA Percorsi digitali in download Il cofanetto, scaricabile in download, raccoglie cinque software pensati per il recupero e il potenziamento nei casi di Difficoltà Specifiche di Apprendimento: dalle difficoltà di lettura e scrittura alle difficoltà ortografiche a quelle di calcolo.

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MATEMATICA E DSA

WWW.ERICKSON.IT

ADHD

e disturbi del comportamento

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E SCOPRI TUTTI I MATERIALI E I MANUALI SULL'ADHD E SUI DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Donatella Arcangeli

ADHD Cosa fare (e non) Guida rapida per insegnanti – Scuola primaria Una guida rapida e pronta all’uso per insegnanti della scuola primaria che hanno alunni con ADHD, per aiutarli a conoscere meglio il disturbo e gestirlo nel miglior modo possibile. Il libro è suddiviso in 15 capitoli raggruppati in tre macrosezioni: iperattività, impulsività e disattenzione, ovvero i comportamenti problema tipici dei bambini con ADHD nella fascia 6-11 anni.

Neuropsichiatra infantile e dell'adolescenza, specializzata nel trattamento di autismo, ADHD, disturbi dello sviluppo nell'area neurologica e psicosociale.

Ogni capitolo presenta e analizza un comportamento problema nello specifico, seguendo lo stesso schema:

LIBRO PP. 132 ISBN 978-88-590-2046-2

€ 16,50

1. Una vignetta rappresenta una situazione problematica che può presentarsi a scuola

2. Il motivo di ogni comportamento problema viene spiegato in poche sintetiche frasi

Si alza e gironzola per la classe | iperattività

GLI ARGOMENTI TRATTATI: • Le regole di comportamento dirette al bambino • La strutturazione delle attività e del lavoro in classe • Il monitoraggio dei comportamenti problema • ll rinforzo dei comportamenti corretti • Il patto educativo con la famiglia

Perché fa fatica a controllarsi e a controllare l’impulso di alzarsi e muoversi. Perché ha bisogno di fare tante cose, di essere sempre in attività, in movimento. Perché si muove quando sente la necessità di muoversi, e pertanto non sente di DOVER stare fermo, in quanto non ne capisce il senso.

Creategli l’angolo Introducete

pause

relax di lavoro cadenzate

Se si alza ma NON disturba,

ignoratelo

Assegnategli piccoli compiti per cui possa muoversi (consegnare il materiale ai compagni, andare in segreteria, ecc.) Concedetegli di uscire Siate

NON NON NON NON NON NON

1 volta all’ora

pazienti

pretendete che stia fermo dategli note di richiamo fategli saltare la pausa sgridatelo alzate la voce

5. Strumenti e strategie che l'insegnante può utilizzare per intervenire

vietategli di uscire 1 volta all’ora

3. Cosa fare e soprattutto cosa non fare di fronte a questi comportamenti

Si alza e gironzola per la classe | iperattività

Analisi del comportamento problema Quando il bisogno di muoversi diventa impellente, quasi «impetuoso», il bambino si alza e inizia il suo «moto perpetuo». I bambini ADHD fanno fatica a controllarsi e a controllare l’impulso di alzarsi e muoversi. Ricordate che non si tratta di una provocazione, né di maleducazione, né di disobbedienza, ma solo di un bisogno fisico. È un bisogno che questi bambini sentono in modo atipico rispetto agli altri e non riescono a inibirlo. Essere iperattivi significa fare molte cose, spesso troppe, contemporaneamente, ed essere appunto in «iper» attività. «Pretendere» che il bambino si autocontrolli durante le lezioni

SCARICA GRATIS UN CAPITOLO

non ha molto senso, perché l’autocontrollo non è una capacità

4. L'analisi approfondita del comportamento problema

che ha innata: sarà dunque necessario allenarlo con pazienza e costanza ai ritmi del lavoro in classe. Questi bambini non stanno mai fermi. Non hanno «intuito sociale», ovvero non comprendono intuitivamente le regole sociali. Il fatto che tutti stiano seduti non è motivo sufficiente per stare seduti come gli altri: per loro sono strani proprio quelli con non si alzano di continuo! Stare seduti li annoia perché per loro è una cosa priva di senso: «Posso ascoltare anche in piedi, posso scrivere anche in piedi con un ginocchio sulla sedia, posso stare ‘stravaccato’ sul banco... che «problema c’è?». Di solito questo comportamento problema si presenta nel primo anno di scuola primaria e persiste, in forma meno accentuata, fino alla classe terza. In alunni con ADHD severo può invece persistere anche negli anni seguenti. Prima di tutto definiamo il comportamento problema. Dire 4

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Con Gianluca Daffi, Donatella Arcangeli e Erika Panchieri

ADHD A SCUOLA Scopri di più su formazione.erickson.it

Si alza e gironzola per la classe | iperattività semplicemente «Non sta seduto» forse è troppo generico, perché in classe potrete incontrare queste situazioni: si alza spesso si alza e chiede il permesso di uscire gironzola in classe esce dalla classe senza permesso.

Come intervenire Date al bambino le seguenti

Regole Posso alzarmi dal banco, ma se mi alzo devo fare silenzio e non disturbare Posso uscire dall’aula solo con il permesso Posso uscire 1 volta all’ora La prima uscita la posso fare dopo la prima mezz’ora di scuola Posso stare fuori solo 5 minuti

6. A conclusione di ogni capitolo i consigli dell’esperto: un breve paragrafo riassuntivo con suggerimenti pratici da mettere subito in atto

NB: La pausa bagno può essere concessa 1 volta all’ora, a meno che il bambino non sia indisposto. Attenzione: queste regole dovrebbero valere per tutti gli insegnanti, altrimenti perdete di credibilità agli occhi del bambino. Fate GIOCO di SQUADRA!

In classe Organizzate la lezione mantenendo l’alternanza «lavoro-pausa-lavoro-pausa-lavoro-pausa»: fate durare ogni unità di attività circa 30-60 minuti (pause comprese).

7. In Appendice sono presenti le schede di lavoro

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ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Gianluca Daffi

DOP Disturbo Oppositivo Provocatorio Cosa fare (e non)

Gianluca Daffi

Guida rapida per insegnanti Scuola secondaria di primo e secondo grado

LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-2591-7

€ 16,50

Una vignetta rappresenta una situazione problematica che può verificarsi a scuola

Tutto quello che un insegnante di scuola secondaria deve sapere per interagire in modo efficace con gli studenti tra gli 11 e 17 anni con disturbo oppositivo provocatorio. Una guida rapida e pronta all’uso in un formato agile e con indicazioni operative chiare e sintetiche su cosa fare e cosa non fare nelle difficili situazioni in classe. La guida prende in esame 12 situazioni tipiche a scuola: non vuole partecipare alle attività di classe; utilizza termini volgari o parolacce; incita la classe alla rivolta;. accusa l’insegnante di avere pregiudizi; esce dalla classe senza permesso; chiede continuamente di andare in bagno; contraddice ripetutamente l’insegnante; insulta i compagni o li dileggia; provoca verbalmente l’insegnante; vuole vendicarsi a scuola; non vuole tornare in classe.

Laureato in psicologia presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano è docente a contratto nello stesso ateneo nelle sedi di Milano e Brescia e già presso la Libera Università di Bolzano, collabora con gli Spedali Civili di Brescia sul tema della informazione e formazione riguardo al disturbo da deficit dell'attenzione e iperattività.

SCARICA GRATIS UN CAPITOLO

Una breve spiegazione dei motivi perché un bambino oppositivo si comporta in quel modo

Perché è facilmente irritabile e mostra una particolare reattività in presenza di situazioni frustranti. Perché fatica a tenere sotto controllo la rabbia e a frenare gli attacchi di collera. Perché ha una innata difficoltà o addirittura incapacità di controllo degli impulsi e una limitata capacità di prefigurare le conseguenze delle sue azioni.

Il suo livello cognitivo che, solitamente, è nella norma o superiore

Pillole su cosa fare e cosa non fare in questi momenti

La sua sensibilità al modo con cui sono avanzate le richieste La capacità di riflettere sull’accaduto una volta ritornato calmo

NON NON

definitelo maleducato

fate riferimento a presunte carenze della famiglia

NON

rimproveratelo perché non riesce a controllarsi

NON

paragonate il suo comportamento a quello di un bambino piccolo

NON

reagite alle sue provocazioni verbali

FORMAZIONE

CORSO ONLINE

Con Gianluca Daffi

GESTIRE I COMPORTAMENTI OPPOSITIVOPROVOCATORI 07 e 08 ottobre 2022

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In più: – l'analisi approfondita del comportamento; – come intervenire; – i consigli dell'esperto.

ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Russell A. Barkley

ADHD: strumenti e strategie per la gestione in classe Un libro concreto e diretto, rivolto in modo specifico agli insegnanti che devono gestire in classe un bambino con ADHD, propone oltre 100 strategie per migliorare l’apprendimento e il comportamento. Scritto dal maggiore riferimento internazionale sull’argomento, il libro: • individua cosa sta alla base delle manifestazioni del disturbo, fornendo così il perché sia delle manifestazioni stesse sia dell’opportunità di utilizzare certi approcci piuttosto che altri; • fornisce moltissime indicazioni e suggerimenti in forma estremamente sintetica. Un libro attento alle esigenze degli insegnanti: pur essendo completo ed esaustivo, dà indicazioni precise e puntuali e suggerisce metodi evidence-based, ma senza soffermarsi nella presentazione di teorie.

LIBRO PP. 100 A COLORI ISBN 978-88-590-1485-0

€ 19,50

Lawrence Shapiro

ADHD: il mio libro di esercizi Attività per sviluppare la fiducia in se stessi, le abilità sociali e l’autocontrollo

LIBRO PP. 176 ISBN 978-88-590-0802–6

€ 21,00

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Il volume desidera allenare e potenziare le abilità comportamentali ed emotive dei bambini e ragazzi con ADHD. Come un vero e proprio eserciziario propone attività divertenti e stimolanti, da eseguire in autonomia o con l’aiuto di un adulto, articolate in quattro aree finalizzate a potenziare specifiche abilità: imparare l’autocontrollo, superare i problemi scolastici, stringere amicizie e sentirsi bene con se stessi. La lettura delle modalità con la quale proporre le molteplici attività favorisce l’impostazione di uno stile adeguato alla relazione con il soggetto con Disturbo da Deficit di Attenzione/Iperattività.

G. M. Marzocchi, S. Portolan, A. Usilla e S. Valagussa

8/12 KIT (CD-ROM + GUIDA)

ISBN 978-88-590-0295-6

€ 39,00

FORMAZIONE

AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE Attività su vigilanza, inibizione, memoria di lavoro, controllo interferenza e flessibilità cognitiva

ADHD Homework Tutor®

Il KIT aiuta i ragazzi dagli 8 ai 12 anni ad autoregolare la propria attenzione esercitando uno sforzo consapevole per lo svolgimento di una serie di attività cognitive. Il SOFTWARE propone un test iniziale per verificare le abilità di partenza e un training di potenziamento e sviluppo diviso in 5 aree. Le attività proposte sono differenziate in base ai meccanismi cognitivi maggiormente coinvolti nell’esecuzione degli esercizi: vigilanza; inibizione; memoria di lavoro; controllo delle interferenze; flessibilità cognitiva. Tutte le aree includono attività in cui gli stimoli sono presentati sia in formato uditivo che visivo.

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Edizioni disponibili in aula e in streaming

ESPERTI ERICKSON

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ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Gianluca Daffi e Cristina Prandolini

ADHD e compiti a casa Strumenti e strategie per bambini con difficoltà di pianificazione, di organizzazione e fragilità di attenzione Questo libro propone un percorso di affiancamento dei bambini dai 7 ai 14 anni nello svolgimento dei compiti. L’obiettivo è aiutare l’alunno a sviluppare competenze esecutive che possano renderlo progressivamente autonomo nello studio, fornendo indicazioni e strumenti originali e motivantI: In allegato sono inclusi materiali a colori da ritagliare, per: • allestire lo spazio fisico di lavoro; LIBRO PP. 186 ISBN 978-88-590-0169-0

€ 20,00

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• valutare e gestire correttamente i tempi, anche rispettando le date di scadenza per la consegna; • valutare e gestire correttamente le proprie risorse;

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8/13 LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-590-0557-5

€ 18,50

Patricia O. Quinn e Judith M. Stern

Rebecca Branstetter

50 GIOCHI E ATTIVITÀ PER RAGAZZI CON ADHD

IMPARA A ORGANIZZARTI! Come insegnare l'ordine, la gestione del tempo, la concentrazione e l'autocontrollo

Per gli alunni con disturbi di attenzione e concentrazione, ADHD, spesso attività quotidiane come svolgere i compiti per casa, stare attenti a scuola, tenere in ordine le proprie cose e relazionarsi con i compagni di classe possono essere molto difficili da affrontare. Questo volume, ricco di attività e consigli pratici, si rivolge ai ragazzi dagli 8 ai 13 anni, e fornisce utili strategie per aumentare la concentrazione, l’attenzione, la capacità di gestire il tempo, le emozioni e le proprie energie in maniera efficace. Il volume è arricchito da schede operative e giochi enigmistici e di concentrazione, alternati a letture e testimonianze di altri alunni con ADHD e insegnanti.

LIBRO PP. 302

ISBN 978-88-590-1190-3

€ 15,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1234-4

€ 9,99

Anna Maria Sanders

Russell A. Barkley e Christine M. Benton

NON CI STO PIÙ DENTRO! Diario di un bambino con ADHD e dei suoi stremati compagni di viaggio

LIBRO PP. 282

ISBN 978-88-590-1778-3

€ 17,00

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1888-9

€ 9,99

Per la prima volta, un bambino con ADHD parla in prima persona e si racconta attraverso gli occhi dei suoi genitori, dei suoi insegnanti e dei suoi compagni di vita. Con un linguaggio fresco e ironico, Max descrive gli episodi più veri e divertenti (ma allo stesso tempo profondi) della sua quotidianità. Il volume si apre con un inquadramento teorico dell’ADHD, per offrire una chiave di lettura completa e trasparente.

Una guida passo-passo per insegnare a vostro figlio a gestire il tempo, mantenere l’ordine, restare concentrato e avere autocontrollo. In queste pagine, dedicate a genitori e adulti che si prendono cura di ragazzi disordinati e disorganizzati, la psicologa Rebecca Branstetter insegna come migliorare le funzionalità esecutive, quali iniziare un compito, inibire le risposte, concentrarsi, gestire il tempo, working-memory, flessibilità, auto-controllo e completare un compito. Il libro propone anche checklist che aiutano a rafforzare le abilità e a migliorare l’organizzazione.

MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE Come migliorare i comportamenti oppositivi del tuo bambino

LIBRO PP. 320

ISBN 978-88-590-1172-9

€ 16,50

E-BOOK

ISBN 978-88-590-1201-6

€ 9,99

Un manuale pratico, di facile lettura ma basato su basi scientifiche rigorose, per aiutare i genitori di bambini con comportamenti difficili a gestire al meglio l’emergenza e impostare un percorso che modifichi questi comportamenti. Il programma proposto può essere utilizzato con bambini e ragazzi dai 5 ai 12 anni.

ADHD E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO

Silvia Conti, Nicoletta Scionti e Gian Marco Marzocchi

Attività neuro e psicomotorie per bambini con deficit di autoregolazione e ADHD

261

S U L LO ST ES S O A RG OMENTO S CO PRI A N C H E:

Materiali operativi per allenare le funzioni esecutive in età prescolare

LIBRO PP. 208 A COLORI ISBN 978-88-590-2327-2

€ 23,50

Il volume propone un programma per stimolare attraverso il gioco, e quindi il divertimento e il piacere di svolgere le attività proposte, le relazioni interpersonali, l’autoregolazione e lo sviluppo funzionale in bambini dai 3 ai 5 anni, al fine di aiutare il cervello del bambino ad attivare i circuiti cerebrali più funzionali all’espressione di comportamenti adattivi. Dopo una dettagliata descrizione di come agiscono le funzioni esecutive e di quali strumenti le valutano, il libro propone 90 attività, suddivise per età e nelle tre dimensioni classiche delle Funzioni Esecutive, inibizione, memoria di lavoro e flessibilità, per facilitare la concettualizzazione e la comprensione degli obiettivi degli esercizi e ridurre i comportamenti disfunzionali come discontrollo degli impulsi, rabbia, non tolleranza della frustrazione. Il libro propone materiali operativi che Terapisti delle Neuro e Psicomotricità dell'Età Evolutiva (TNPEE) e psicomotricisti possono utilizzare per l'intervento con bambini con difficoltà di autoregolazione.

ADHD A SCUOLA LE GUIDE ERICKSON

ALLENARE LA CONCENTRAZIONE (2 VOLUMI)

B. Caponi, L. Clama, A. M. Re, C. Cornoldi, Gruppo docenti «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso

Sviluppare la concentrazione e l’autoregolazione

VOLUME 1 LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-6137-302-0

€ 18,50

VOLUME 2 LIBRO PP. 200 ISBN 978-88-6137-385-3

€ 18,50

VOLUME 3 LIBRO PP. 170 ISBN 978-88-6137-406-5

€ 18,50

Un programma di intervento, sviluppato in tre volumi, per bambini e bambine della scuola dell’infanzia e dei primi anni della scuola primaria con Disturbi dell’Attenzione e Iperattività, propone attività e giochi per il potenziamento delle abilità attentive e di autoregolazione in un’ottica di prevenzione delle difficoltà di apprendimento. Il primo volume presenta 23 unità operative con schede, giochi e attività per aiutare il bambino a focalizzare e mantenere l’attenzione per un tempo sufficientemente adeguato all'apprendimento. Il secondo volume presenta 23 unità per imparare a esercitare un controllo sull'impulsività. In particolare il bambino viene aiutato a inibire comportamenti affrettati, a riflettere prima di agire, a soffermarsi sulla consegna o sulla situazione e a operare una scelta strategica per portare a termine l’attività. Il terzo volume presenta 24 unità per imparare a esercitare la memoria di lavoro, per stimolare l'attivazione di meccanismi inibitori che permettono di imparare ad escludere informazioni irrilevanti dal magazzino della memoria. Ogni volume parte da un'introduzione teorica, segue una presentazione dei materiali e dello specifico ambito di intervento con un esempio di sperimentazione e organizzazione del programma. Una dettagliata guida permette l’accurato allestimento delle attività. Il programma proposto nei tre volumi in cui si articola l'opera è stato ideato e verificato sperimentalmente nell'ambito delle proposte formative promosse dalla «Rete Ricerca Infanzia» di Treviso, in collaborazione con l'Università degli Studi di Padova e l'Ufficio Scolastico Provinciale di Treviso.

ORGANIZZAZIONE E CONCENTRAZIONE

ATTENZIONE E CONCENTRAZIONE (SOFTWARE)

DIARIO START AVVENTURE IN FONDO AL MARE

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Disabilità 263 264 265

AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF DISABILITÀ INTELLETTIVA, SENSORIALE E MOTORIA

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DISABILITÀ | AUTONOMIA E ABILITÀ FUNZIONALI

Marco Pontis

Le checklist per l’autonomia Materiali per valutare e insegnare le abilità di autonomia nelle disabilità complesse Il volume propone una serie di pratiche checklist per l’acquisizione, ma anche l’osservazione e la valutazione, di circa 50 abilità, suddivise in: • autonomia a casa (asciugarsi i capelli, farsi la doccia, lavare i piatti, preparare il caffè, ecc.); • autonomia a scuola (preparare lo zaino, scrivere i compiti, ecc.); LIBRO PP. 208 + 25 SCHEDE + RISORSE ONLINE ISBN 978-88-590-2007-3

€ 23,50

• autonomia al lavoro e nel tempo libero (andare al cinema, prelevare con il bancomat, usare la posta elettronica, ecc.). Ogni compito viene scomposto in una sequenza, modificabile, di azioni dettagliate. In allegato sono disponibili immagini a colori da ritagliare, incollare, appendere: un utile supporto visivo per l’esecuzione di alcune azioni. Nelle Risorse online sono proposti altri materiali operativi personalizzabili.

Anna Contardi, Monica Berarducci, Daniele Castignani – AIPD

Laboratori per le autonomie La collana che nasce dall’esperienza dei «Percorsi di educazione all’autonomia» dell’Associazione Italiana Persone Down (AIPD) Materiali, attività, esercitazioni per insegnare le abilità fondamentali per l’autonomia ai ragazzi e agli adolescenti con disabilità intellettiva. Tutti i libri, scritti in un linguaggio altamente comprensibile e illustrati a colori, sono corredati di un’agile guida per educatori e genitori. Scopri tutti i libri su www.erickson.it

CHI TROVA UN LAVORO TROVA UN TESORO LIBRO PP. 140 ISBN 978-88-590-1431-7 | € 19,50 COLTELLI E FORNELLI LIBRO PP. 192 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-265-8 | € 19,50 INFORMARSI, CAPIRE, VOTARE: L’IMPORTANTE È PARTECIPARE LIBRO PP. 134 ISBN 978-88-590-1833-9 | € 19,50 FARE SPESE SENZA SORPRESE PP. 132 + ALLEGATI LIBRO ISBN 978-88-590-0046-4 | € 19,50 DA SOLI IN CITTÀ SENZA MAMMA E PAPÀ LIBRO PP. 132 + ALLEGATI ISBN 978-88-6137-473-7 | € 19,50 AMICIZIA, AMORE, SESSO: PARLIAMONE ADESSO LIBRO PP. 110 ISBN 978-88-590-0281-9 | € 19,50 MUSICA, FILM E PIZZERIA: DIVERTIRSI IN COMPAGNIA LIBRO PP. 132 + GUIDA ISBN 978-88-590-0752-4 | € 19,50 SE I SOCIAL VUOI USARE, IMPARIAMO A NAVIGARE LIBRO PP. 136 ISBN 978-88-590-2605-1 € 19,50

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DISABILITÀ | DIAGNOSI FUNZIONALE SU BASE ICF

Dario Ianes e Sofia Cramerotti (a cura di)

Usare l’ICF nella scuola Spunti operativi per il contesto educativo

LIBRO PP. 432 ISBN 978-88-6137-816-2

€ 20,00

LIBRO PP. 234

ISBN 978-88-7946-431-4

€ 37,00

Il volume propone strumenti e indicazioni teorico-metodologiche, ma anche spunti concreti di lavoro, per un'applicazione funzionale dell’ICF nel contesto educativo. L’uso dell’ICF in ambito scolastico, infatti, permette di: • individuare con maggiore precisione i bisogni educativi dei propri alunni; • attuare una programmazione educativa realmente individualizzata; • impostare interventi e attività adeguati e funzionali alla situazione degli studenti in difficoltà.

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

ICF-CY VERSIONE PER BAMBINI E ADOLESCENTI Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

L’ICF è lo strumento elaborato dall’Organizzazione Mondiale della Sanità per descrivere e misurare la salute e le disabilità della popolazione: una vera e propria rivoluzione della concettualizzazione della disabilità, che tiene conto per la prima volta di fattori contestuali e ambientali. La versione completa prevede 4 livelli di classificazione.

LIBRO PP. 300

ISBN 978-88-6137-172-9

€ 37,00

Organizzazione Mondiale della Sanità

ICF VERSIONE BREVE Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute

LIBRO PP. 236

ISBN 978-88-7946-628-8

€ 15,00

Il volume propone i primi due livelli di classificazione dell'ICF: strumento utile per descrivere e misurare la salute e la disabilità della popolazione. Fornisce un linguaggio standard e unificato, modello di riferimento per la descrizione della salute e degli stati ad essa correlati.

Versione dell’ICF per bambini e adolescenti nei settori della salute, dell’istruzione e dei servizi sociali. Nei bambini e negli adolescenti, le manifestazioni di disabilità e le condizioni di salute sono diverse, nella loro natura, nella loro intensità e nel loro impatto, da quelle degli adulti. È necessario tener conto di queste differenze in modo che il contenuto della classificazione rifletta i cambiamenti associati allo sviluppo e colga le caratteristiche dei differenti ambienti e gruppi di età. La Classificazione Internazionale del Funzionamento, della Disabilità e della Salute - Versione per bambini e adolescenti (ICF-CY) fornisce un linguaggio comune e standardizzato per descrivere e misurare la salute e la disabilità fino al diciottesimo anno di vita. Questo sistema di classificazione aiuterà clinici, insegnanti, ricercatori, amministratori, responsabili politici e genitori nell'identificare i bisogni correlati alla salute, allo sviluppo e all'istruzione dei bambini e degli adolescenti.

PIATTAFORMA PER LA COMPILAZIONE GUIDATA DI PEI E PDP LEGGE 104/1992, DECRETO 182/2020 LEGGE 170/2010

Dalla ricerca Erickson uno strumento innovativo che facilita il lavoro degli insegnanti

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DISABILITÀ | DISABILITÀ INTELLETIVA, SENSORIALE E MOTORIA

DISABILITÀ INTELLETTIVA A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

LIBRO PP. 364 A COLORI

ISBN 978-88-590-0474-5

€ 19,50

Utile guida operativa per insegnanti che desiderano acquisire nuove strategie efficaci per potenziare le abilità deficitarie. Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la Guida Disabilità Intellettiva a scuola presenta non solo le caratteristiche delle diverse disabilità intellettive e le ricadute in ambito scolastico e non, ma anche le strategie per potenziare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo.

Marina Pinelli e Chiara Bonfigliuoli

DISABILITÀ VISIVA Teoria e pratica nell’educazione per alunni non vedenti e ipovedenti

LIBRO PP. 176

ISBN 978-88-6137-616-8

€ 19,50

DISABILITÀ SENSORIALE A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

Richard M. Foxx

TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE Sviluppare le abilità e ridurre i comportamenti problema

LIBRO PP. 272

ISBN 978-88-590-2508-5

€ 24,00

LIBRO PP. 410

ISBN 78-88-590-0961-0

€ 19,50

Manuale operativo, descrive, in modo chiaro e dettagliato, le tecniche educative di tipo comportamentale rivolte in particolare alle persone con disturbi del neurosviluppo. Presenta con molti esempi le tecniche per lo sviluppo di nuove abilità per il controllo di gravi comportamenti problema e le metodologie di osservazione e analisi dei dati comportamentali. Nella nuova edizione, il classico testo di Foxx viene arricchito da approfondimenti a cura di Fabio Celi, che, intrecciando esperienza clinica e riflessioni scientifiche, rendono le proposte adattabili a contesti più ampi. L’obiettivo è applicare le tecniche base del metodo comportamentale in modo flessibile, più personalizzato ed efficace, per realizzare un comportamentismo ben temperato.

FORMAZIONE

LA COSTRUZIONE DELL'AUTONOMIA A SCUOLA

DUAL MODE

Edizioni disponibili in aula e in streaming Scopri di più su formazione.erickson.it

Il volume affronta la disabilità visiva con un atteggiamento propositivo soprattutto dal punto di vista educativo.

Frutto del lavoro dei maggiori esperti nel settore, grazie alla sua impostazione teorico-operativa, la Guida Disabilità Sensoriale a scuola fornisce agli insegnanti un quadro delle caratteristiche principali riferibili all’ampio spettro di disabilità ponendo grande attenzione alla definizione delle procedure e degli strumenti diagnostici più attuali, al fine di condividere una diagnosi realmente funzionale all’intervento educativo e didattico. Presenta, inoltre, le ricadute in ambito scolastico e non, le strategie per compensare le abilità deficitarie e gli strumenti di intervento didattico e psicoeducativo utili per attivare tutte le potenzialità di sviluppo e di apprendimento nell’alunno con disabilità sensoriale. Una pratica guida per conoscere più a fondo le disabilità sensoriali e poter impostare un intervento tempestivo e funzionale.

Renzo Vianello

POTENZIALI DI SVILUPPO E DI APPRENDIMENTO NELLE DISABILITÀ INTELLETTIVE Indicazioni per gli interventi educativi e didattici LIBRO PP. 132

ISBN 978-88-590-0050-1

€ 18,00

In questo volume l’autore, alla luce della sua vasta esperienza, disegna un quadro di 40 anni di storia dell’integrazione in Italia, alternando pagine in cui prevalgono riflessioni e opinioni maturate «sul campo» ad altre in cui si lascia spazio ai risultati delle ricerche condotte assieme ai propri collaboratori. Il volume evidenzia come i potenziali di apprendimento e di sviluppo delle persone con disabilità intellettive siano ancora sorprendentemente ampi e migliorabili, e presenta numerose proposte di interventi educativi e abilitativi per: incrementare le abilità motorie, cognitive, comunicative e sociali dai primi mesi di vita agli anni della scuola secondaria; migliorare la qualità di vita, scolastica, e non solo, degli alunni con disabilità.

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Autismo 267 270 273

DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO CAA – COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA ABA-VB - APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Marco Pontis

FORMAZIONE

Autismo

AUTISMO A SCUOLA

cosa fare (e non)

COSA FARE E NON FARE IN CLASSE

Guida rapida per insegnanti

LIBRO PP. 152 ISBN 978-88-590-2418-7

€ 16,50

LEGGI UN CAPITOLO!

LIBRO PP. 384

ISBN 978-88-590-2506-1

€ 19,50

Una guida rapida e pronta all'uso per gestire un bambino con autismo a scuola, propone indicazioni operative chiare e sintetiche su cosa fare e cosa non fare nelle difficili situazioni in classe. La guida prende in esame 15 situazioni tipiche a scuola, suddivise in 3 aree: • comportamenti relativi all’area dell’interazione sociale; • comportamenti relativi all’area della comunicazione verbale e non verbale; • comportamenti relativi all’area delle modalità di comportamento, degli interessi e delle attività. Il volume fornisce, inoltre, alcune check-list per l'osservazione, strumenti utili per poter cogliere le specificità e le sfumature che caratterizzano ciascun bambino.

Giacomo Vivanti e Erica Salomone

AUTISMO A SCUOLA Strategie efficaci per gli insegnanti

L’APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO Dalle nuove conoscenze scientifiche alle strategie di intervento

La guida fornisce un quadro completo sui disturbi dello spettro dell’autismo per impostare un intervento psicoeducativo e didattico tempestivo e funzionale. La nuova versione, aggiornata e arricchita, approfondisce temi come l'autismo al femminile, l'eziologia, la genetica e l'epigenetica; presenta, inoltre, gli aggiornamenti delle linee guida dell'Istituto Superiore di Sanità, e guida all'inquadramento diagnostico del DSM-5, le caratteristiche dei disturbi dello spettro dell'autismo, le ricadute in ambito scolastico e non, le strategie per affrontare i comportamenti problema e gli strumenti di valutazione e intervento psicoeducativo.

E-BOOK

ISBN 978-88-590-0591-9

€ 9,99

ISBN 978-88-590-1169-9

€ 19,50

TÀ

€ 16,50

Utile libro per capire il mondo dal punto di vista del bambino con autismo, ricco di indicazioni e strumenti specifici. Ogni giorno, gli individui con autismo ci mostrano che sono in grado di superare, compensare e gestire in modi alternativi molti degli aspetti più difficoltosi della loro condizione e avere una vita realizzata e dinamica. Scrittrice e madre di un bambino con autismo, l’autrice si mette nei panni e nella testa di coloro che hanno questo disturbo, immaginando che siano loro stessi a dire agli adulti le «10 cose» essenziali da tenere a mente.

LIBRO PP. 144

VI NO

10 COSE CHE OGNI BAMBINO CON AUTISMO VORREBBE CHE TU SAPESSI

LIBRO PP. 198

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Ricerca e Sviluppo Erickson

Ellen Notbohm

ISBN 978-88-590-0862-0

Online

LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-590-2760-7

€ 14,50

I bambini con autismo non solo possono apprendere, ma spesso sorprendono per le loro capacità fuori dal comune. Il volume propone, per la prima volta in Italia, una trattazione rigorosa, esaustiva e accessibile a tutti, delle recenti conoscenze scientifiche su come funziona l’apprendimento nei bambini con autismo. Scritto da due clinici e ricercatori che da anni contribuiscono alla ricerca scientifica internazionale, il libro raccoglie studi di ricerca, esempi di casi e indicazioni di intervento. Biagio Bagini e Chiara Mangione

PIEDI NUDI E DINOSAURI Storie Asperger per tutti i bambini e le bambine Una raccolta di istantanee, immagini di sensazioni, sentimenti profondi e pensieri al volo di tanti bambini e bambine. Un libro con splendide illustrazioni per una serie di racconti intensi e poetici da leggere, guardare, «spiluccare», da soli, in silenzio, o insieme, ad alta voce. Queste piccole storie sono Asperger perché provano a disegnare una sensibilità che non assomiglia a quella della maggior parte delle persone. Ma non raccontano un mondo diverso, perché il mondo è uno solo, e non parlano di persone diverse, perché le persone sono semplicemente persone. Un libro per far volare lo sguardo oltre l’orizzonte.

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AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

RIVISTE ERICKSON Direzione scientifica: Michele Zappella

Autismo e disturbi del neurosviluppo Giornale italiano di ricerca clinica e psicoeducativa Negli ultimi anni la ricerca ha delineato alcune strategie cliniche, abilitative ed educative, che permettono di migliorare la qualità della vita dei bambini e degli adulti con autismo e di facilitarne l'integrazione sociale. Accanto agli aspetti psicoeducativi la rivista affronta anche quelli medici e farmacologici nella consapevolezza che l'estrema complessità e varietà dei quadri presenti tra i soggetti con disturbi dello Spettro Autistico richiedano un approccio multidisciplinare. RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + ECM Scopri la nuova formula LIBRO + QUESTIONARIO ONLINE + ECM: leggi il libro, compila il quiz online che certifica l’apprendimento e ottieni 25 crediti ECM Scopri di più su formazione.erickson.it

RIVISTA QUADRIMESTRALE ABBONAMENTO (CARTACEO + DIGITALE) € 35,50 PRIVATI € 46,50 ENTI, SCUOLE, ISTITUZIONI RIVISTA + QUESTIONARIO ONLINE + 25 ECM € 180,50 € 145,00

Carol Gray

Il nuovo libro delle Storie Sociali Promuovere le competenze relazionali in bambini e giovani adulti con autismo e sindrome di Asperger

LIBRO PP. 310 A COLORI ISBN 978-88-590-1173-6

€ 24,00

Un utile libro per promuovere le competenze relazionali in bambini e giovani adulti con autismo e sindrome di Asperger. Dopo una sezione di guida teorico-pratica alla creazione di Storie Sociali, articolata in 10 tutorial, il libro propone 185 Storie Sociali, suddivise in macrocategorie tematiche: Imparare con le Storie Sociali; Io e i miei sentimenti; Abilità e amicizia; Bullismo; Capire gli adulti; Casa e comunità; Scuola; Il Pianeta e l’ambiente. Il volume è accompagnato da risorse online, con la raccolta di tutte le Storie in formato PDF.

Caroline Smith

Stefano Cainelli

STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO Sviluppare le competenze interpersonali e le abilità sociali LIBRO PP. 104

ISBN 978-88-7946-893-0

€ 17,50

Una guida pratica che spiega nel dettaglio come inventare nuove storie sociali da sottoporre a bambini e adolescenti con autismo per sviluppare le loro abilità di relazione e la comprensione sociale. Il volume riporta alcuni esempi di storie utilizzate con successo e schede dalle quali partire per crearne di nuove. Ogni storia prende spunto da situazioni di vita reale, e spiega come ci si deve comportare in situazioni simili.

MUSICOTERAPIA NELL'AUTISMO Un metodo di intervento con bambini e adolescenti per lo sviluppo delle abilità sociali LIBRO PP. 160

ISBN 978-88-590-2604-4

€ 20,00

Un manuale professionale, che presenta un metodo di intervento basato su un utilizzo specialistico della musica per lo sviluppo delle abilità sociali di bambini e adolescenti con disturbi dello spettro autistico. Il volume illustra il metodo in modo esaustivo, con riferimenti scientifici approfonditi, schede esplicative ed esempi di caso, e dimostra l’importanza di costruire progetti terapeutici integrati per favorire l’inclusione scolastica e sociale di soggetti con disturbi del neurosviluppo.

AUTISMO | DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO

Andreina Costa e Eleonora Fiorot

Imparo con il videomodeling Modelli comportamentali per l'apprendimento delle autonomie personali, domestiche e sociali Ideato da Andreina Costa e Eleonora Fiorot, con la supervisione di ODF Lab dell’Università di Trento, Imparo con il videomodeling è un software operativo (disponibile anche in APP), propone una serie di percorsi di insegnamento e di rafforzamento delle principali abilità funzionali relative alle autonomie personali, domestiche e sociali per bambini e ragazzi con disturbi dello spettro autistico. L’applicativo è strutturato su due obiettivi essenziali: • proporre un database di video già pronti all’uso e realizzati con metodo per garantirne l’efficacia. • assicurare un utilizzo autonomo e costruttivo del tablet da parte del bambino (o adulto) con disturbi dello spettro autistico. La VERSIONE PROFESSIONAL è disponibile in:

APP per smartphone e tablet (Android e Apple) DOWNLOAD (Windows e MAC) KIT (libro + software su chiavetta USB, per Win e MAC)

LA VERSIONE FAMILY È DISPONIBILE IN: APP per smartphone e tablet (Android e Apple)

Flavia Caretto, Gabriella Dibattista e Bruna Scalese

Autismo e autonomie personali Guida per educatori, insegnanti e genitori

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-0009-9

€ 18,50

Utile e pratica guida per sostenere chi desidera affrontare un percorso di educazione all’autonomia con persone con autismo. Per le persone con autismo raggiungere l’autonomia è una condizione spesso preclusa. Il fatto che vi siano difficoltà comunicative, cognitive e motorie, e a volte l’impossibilità di esprimere delle scelte e di effettuare attività in autonomia, può spingere chi si occupa di loro a sostituirsi nelle scelte. Insegnare a «fare da soli» significa riconoscere e riconsegnare dignità umana a una persona con difficoltà. Il volume spiega come valutare le abilità di autonomia, quali sono i prerequisiti necessari, attentivi, motori, cognitivi, come progettare l’intervento educativo, quali sono gli ambiti di intervento e i problemi specifici da affrontare. Il testo si conclude con una bibliografia: un aiuto pratico all’educatore, in quanto costituita da testi in lingua italiana, facilmente reperibili.

FAMILY APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 19,99 PROFESSIONAL APP PER SMARTPHONE E TABLET (ANDROID E IPHONE/IPAD) € 29,99 SOFTWARE IN DOWNLOAD DAL SITO ERICKSON.IT (WINDOWS E MAC) € 34,90 KIT (LIBRO + SOFTWARE PER WINDOWS E MAC SU CHIAVETTA USB) ISBN 978-88-590-1339-6

€ 44,50

APP DISPONIBILI SU

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AUTISMO | CAA- COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

I CLASSICI CON LA CAA PETER PAN CON LA CAA PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1928-2

€ 15,00

Questi libri propongono le storie dei grandi classici della letteratura in versione inbook: libri riccamente illustrati e basati sul testo della collana I Classici facili, integralmente scritto con i simboli della Comunicazione Aumentativa e Alternativa (CAA). Opere che diventano così patrimonio di tutti i bambini e le bambine, da condividere e anche ascoltare come audiolibro grazie ai file mp3 da scaricare gratuitamente. I classici, adattati e semplificati da Carlo Scataglini, sono stati tradotti in simboli con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa. con la supervisione scientifica del Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa

IL MAGO DI OZ CON LA CAA PP. 128 A COLORI ISBN 978-88-590-1723-3

€ 15,00

Carlo Scataglini

Con illustrazioni di:

IL PICCOLO PRINCIPE CON LA CAA PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1299-3

€ 15,00

PINOCCHIO CON LA CAA PP. 132 A COLORI ISBN 978-88-590-1298-6

€ 15,00

ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA PP. 140 A COLORI ISBN 978-88-590-1722-6 | € 15,00

Il ruolo degli inbook

Anton Gionata Ferrari Giulia Orecchia Silvia Bonanni Giuseppe Braghiroli Cinzia Battistel Giorgio Valentini

«Gli inbook nascono con lo scopo di facilitare la possibilità di ascolto della lettura ad alta voce di libri illustrati, innanzitutto per bambini e ragazzi con disabilità comunicative, per estendersi, a partire dalle esperienze di «Nati per leggere», a tutti i coetanei. Particolare attenzione è dedicata alla qualità narrativa: le parole e le emozioni che entrano in noi con la narrazione diventano ingredienti fondamentali per costruire pensieri e, nel tempo, anche narrazioni, sostenendo così le relazioni e l’apprendimento.» Antonella Costantino

NO VI

TÀ

AUTISMO | CAA- COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

Carlo Scataglini

I Classici facili con la CAA Odissea I Classici facili raccontati da Carlo Scataglini

LIBRO PP. 148 A COLORI ISBN 978-88-590-2757-7

€ 15,00

Un classico della letteratura, scritto interamente in simboli CAA, da condividere e anche ascoltare come audiolibro grazie ai file .mp3 da scaricare gratuitamente. Il viaggio di ritorno di Ulisse a Itaca, dopo la guerra di Troia, è il filo conduttore del grande poema di Omero, tra pericoli, naufragi, mostri, astuzie e incantesimi. Oltre a Ulisse/Odisseo, anche la moglie Penelope, il figlio Telemaco, la maga Circe, il ciclope Polifemo e i Proci sono tra gli indimenticabili protagonisti di questo capolavoro del genere epico.

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Testo tradotto in simboli dal Centro Sovrazonale di Comunicazione Aumentativa

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AUTISMO | CAA- COMUNICAZIONE AUMENTATIVA ALTERNATIVA

Storie con la CAA

S U L LO ST ES S O A RG O M ENTO S CO PRI A N C H E:

Tre IN-book per bambini di 3-6 anni Ognuno dei 3 cofanetti Storie con la CAA racchiude tre inbook con altrettante brevi e semplici– ma deliziose – storie illustrate a colori per bambini di 3-6 anni. Ai libretti con le storie si accompagna un’agile «Guida alla lettura» destinata a genitori, insegnanti e operatori, con le indicazioni relative al come, dove, quando e quanto leggere inbook con i bambini. L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink Paolo e i capelli ribelli; Anna e l’altalena; Luigi e il minestrone 3 VOLUMI A COLORI ISBN 978-88-590-0001-3 | € 20,00 L. Fumagalli, E. Reicher, P. Tatavitto, Junglelink Marco va in bicicletta; Lisa e Matteo e il treno del sonno; Giulia e l’arcobaleno 3 VOLUMI A COLORI ISBN 978-88-590-0153-9 | € 20,00 E. Magni, M. C. Ungari, C. Denti, C. A. Conti, L. Costanzi e R. Introzzi La talpa Clotilde e il suo formidabile naso; Clarabella la gocciolina di rugiada; Appuntamento nello spazio 3 VOLUMI A COLORI ISBN 978-88-590-0538-4 | € 20,00

GIOCO E INTERAZIONE SOCIALE NELL'AUTISMO PENSARE IN IMMAGINI

David R. Beukelman e Pat Mirenda

Manuale di Comunicazione Aumentativa e Alternativa Interventi per bambini e adulti con complessi bisogni comunicativi

L'APPRENDIMENTO NELL'AUTISMO LABORATORI DI CREATIVITÀ PER L'AUTISMO

Un testo introduttivo e fondamentale alla Comunicazione Aumentativa e Alternativa, che ha già riscosso un enorme successo nelle sue quattro edizioni inglesi. Il libro è strutturato in 3 parti: • un’introduzione generale; • una parte sugli interventi per le persone con disabilità di sviluppo; • un’ultima sezione dedicata all’utilizzo della Comunicazione Aumentativa Alternativa con le persone con disordini comunicativi acquisiti. LIBRO PP. 791 ISBN 978-88-590-0321-2 | € 45,00

FACILITARE LA COMUNICAZIONE NELL'AUTISMO

Silvano Solari con la collaborazione di G. Betti

MATEMATICA IN PRATICA PER BAMBINI CON AUTISMO

Comunicazione aumentativa e apprendimento della letto–scrittura KIT 1 - Dalla parola alla frase KIT 2 - Dalla frase coordinata alla costruzione del racconto Uno dei tratti principali dell’autismo, e dei disturbi pervasivi dello sviluppo, è la difficoltà nella comunicazione verbale orale e scritta. Questi 2 KIT raccolgono alcuni percorsi operativi che facilitano l’automatizzazione del riconoscimento di immagini complesse, la loro associazione all’etichetta scritta, la lettura e la composizione di frasi coordinate, fino alla costruzione di racconti. LIVELLO 1 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-6137-492-8 | € 44,00 LIVELLO 2 KIT (LIBRO + CD-ROM) ISBN 978-88-590-0456-1 | € 44,00 SOFTWARE LIV. 2 IN DOWNLOAD | € 37,39

AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI GUIDA ALLA SINDROME DI ASPERGER

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AUTISMO | ABA-VB - APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR

Carlo Ricci, Delia Bellifemine, Giorgia Carradori, Emanuela Ciruzzi, Chiara Magaudda, Giuseppina Matrone ed Eleonora Mattei

ABA-VB in pratica Domande e risposte, studi di caso ed esercitazioni sull’applicazione dell’Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior Finalmente disponibile il manuale di applicazione pratica dell’approccio Applied Behavior Analysis e Verbal Behavior (ABA-VB), raccomandato dalle principali Linee Guida, nazionali e internazionali, che gli riconoscono il più alto tasso di successo. Il libro spiega nel dettaglio, attraverso esempi e pratici consigli operativi, come applicare l’approccio con persone con disturbi dello spettro autistico. Dopo un’introduzione approfondita sul disturbi dello spettro autistico, la scienza del comportamento e l’approccio ABA-VB, il testo si apre a una parte operativa concreta e di facile e immediata consultazione, che costituisce un vero e proprio vademecum per il tecnico ABA-VB.

LIBRO PP. 208 ISBN 978-88-590-2471-2

€ 32,50

Giorgia Carradori e Anna Sangiorgi

C. Ricci, A. Romeo, D. Bellifemine, G. Carradori e C. Magaudda

L’ANALISI FUNZIONALE DEL COMPORTAMENTO Principi, metodi e tecniche

IL MANUALE ABA-VB APPLIED BEHAVIOR ANALYSIS AND VERBAL BEHAVIOR Fondamenti, tecniche e programmi di intervento LIBRO PP. 392

ISBN 978-88-590-0473-8

€ 32,50

Questo libro è un manuale di Analisi del Comportamento ad uso della figura professionale, emergente nel nostro Paese, del «tecnico ABA-VB» (Applied Behavior Analysis and Verbal Behavior). Il volume si articola in tre parti: • una presentazione del metodo ABA; • i contributi internazionali più importanti su vari aspetti legati all’utilizzo delle tecniche di analisi e modificazione del comportamento; • la presentazione di una selezione di programmi di intervento attuati con successo nei principali campi dello sviluppo.

FORMAZIONE

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ESPERTI ERICKSON

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ISBN 978-88-590-1344-0

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Un manuale operativo a uso della figura professionale del «tecnico ABA-VB». L’analisi funzionale è uno strumento indispensabile per il tecnico ABA-VB, perché consente non solo di descrivere il comportamento da depotenziare, ma anche a comprenderne struttura e funzione. Questo libro, dal taglio prettamente operativo, è un manuale dedicato all’analisi del comportamento, di cui presenta: • i fondamenti teorici; • i modelli applicativi; • utili esemplificazioni pratiche.

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ERICKSON DIRECT PUBLISHING

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LIVE La linea editoriale che permette di trasformare idee e progetti in libri ed eBook da condividere

A CHI SI RIVOLGE? Professionisti dell’educazione e dei Servizi sociali e chiunque desideri raccontare e condividere esperienze personali e professionali.

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QUALI TEMI? Narrativa, riflessioni e testimonianze sulla disabilità, metodologie didattiche innovative, buone prassi in vari ambiti (scuola, psicologia, lavoro sociale…).

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Da oltre trent’anni mettiamo al centro esperienze e progetti di qualità che ci vengono proposti, perché crediamo fortemente nell’importanza della condivisione e del confronto per fare cultura. Le nostre tematiche di riferimento sono: didattica, educazione, disabilità, psicologia, lavoro sociale e welfare. Riceviamo ogni anno moltissime proposte, ed è nostro obiettivo valutarle con attenzione e serietà dando sempre un riscontro all’Autore.

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hitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaernatur Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaernatur. Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur ut re corpori tatiatur borpor si. Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaedoloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaernatur. Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaernatur Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaernatur. Ihitio mossit doloriboloribus ut re corpori tatiatur borpor si Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaernatur. Ihitio mossit doloribus ut re tatiatur borpor si optaernatur Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaernatur. Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur ut re corpori tatiatur si optaernatur. Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si Ihitio mossit doloribus ut re corpori tatiatur borpor si optaedoloribus ut re corpori

SGUARDI ETICI SULLA PRATICA E SULL’ORGANIZZAZIONE SANITARIA

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Pubblicazione scientifica validata dal Comitato Scientifico della Collana

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AREA 06

SCIENZE MEDICHE www.erickson.it

Le proposte verranno valutate da un Comitato scientifico composto da esperti nazionali e internazionali nell’ambito di riferimento dell’opera. Su richiesta dell’autore l’opera potrà essere sottoposta a validazione scientifica tramite procedimento di peer review a doppio cieco.

QUALI TEMI? Area 11 Educazione, Didattica e Psicologia (Dir. Scientifica Dario Ianes, Università di Bolzano) Area 14 Sociologia e Lavoro sociale (Dir. Scientifica Fabio Folgheraiter, Università Cattolica di Milano) Area 10 Scienze dell'antichità, filologico-letterarie e storico-artistiche (Dir. Scientifica Michele Daloiso, Università di Parma) Area 6 Scienze mediche (Dir. Scientifica Stefano Vicari, Rep. Neuropsichiatria Infantile Bambino Gesù di Roma) NOVITÀ Area 12 Scienze Giuridiche (Dir. Scientifica Baldassare Pastore, Università di Ferrara e Michele Carducci, Università del Salento)

DAI VOCE ALLA TUA RICERCA Per maggiori informazioni, conoscere tutti i servizi offerti o per richiedere un preventivo scrivere a universityresearch@erickson.it

Tutte le opere della linea University&Research possono essere pubblicate in open access.

QUALI SERVIZI? Viene garantita grande attenzione all'editing e alla cura redazionale dell'opera, fino alla promozione attraverso i canali privilegiati Erickson per darne la massima diffusione.

Quando decidiamo di pubblicare un’opera, ci poniamo questi obiettivi: • Favorire la conoscenza • Valorizzare i talenti • Promuovere i prodotti di qualità

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Cerchiamo, se possibile, di andare oltre le strette logiche di mercato. Per offrire maggiori opportunità e dare visibilità a idee che pensiamo possano essere di interesse, abbiamo creato delle linee editoriali specifiche — come EricksonLive e Erickson University&Research — che, anche grazie alla collaborazione degli autori stessi, ci permettono di promuovere la conoscenza.

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� Teacher Trainer � Esperto nei processi di apprendimento � Corso base per Applicatore PAPS � Esperto in Educazione linguistica � Esperto in Coping Power Scuola

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� ADHD a scuola: strategie di gestione in classe � DSA in classe: strategie e approccio didattico � Disturbi dello spettro autistico a scuola: strategie efficaci per l’insegnamento � Condurre e gestire la classe in modo efficace � Le emozioni in classe � PEI su base ICF � La metodologia del Writing and Reading Workshop

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4o Convegno Internazionale

Palacongressi di Rimini e online - 18 e 19 novembre

Il più grande evento per il mondo degli insegnanti, per rimettere la scuola al centro di una seria ed appassionata riflessione.

Il Convegno sarà occasione di riflessione sui molteplici significati dell'innovazione e di promozione di una didattica efficace per lo sviluppo delle competenze degli studenti, favorendo il confronto, la partecipazione e l'inclusione. Per ripartire con spirito rinnovato nel mondo della scuola che durante la pandemia è stato sicuramente uno degli ambiti più «stressati».

LE PAROLE CHIAVE DI QUESTA EDIZIONE Accogliere La scuola accoglie la pluralità e la complessità della contemporaneità, accoglie le sfide del futuro. Accoglie tutte e tutti e non respinge nessuno. Accoglie le istanze di ripensamento dei saperi disciplinari per sviluppare competenze per la vita.

Mettere a fuoco L’innovazione didattica in ottica inclusiva necessita che la scuola metta a fuoco le priorità da cui costruire il suo futuro. Mettere a fuoco e definire i punti indispensabili nei curricoli, nei valori, nei rapporti professionali è l’azione indispensabile per organizzare una scuola capace di innovare contesti, metodologie e strategie didattiche.

Aumentare La scuola aumenta la pluralità, la differenziazione, l’integrazione dei contesti fisici e digitali, la corresponsabilità educativa con le famiglie e le agenzie del territorio, il lavoro di equipe multiprofessionale nei contesti scolastici per innovare didattiche efficaci per il futuro eterogeneo, globale e interconnesso.

SCEGLI TU COME PARTECIPARE La quarta edizione si svolgerà nell'ambito delle due classiche giornate in presenza al Palacongressi di Rimini. Per andare incontro a tutte le esigenze è prevista anche una versione online per seguire l'evento a distanza, in diretta streaming.

Scopri il programma completo su www.convegnodidattiche.it

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INDICE ANALITICO

INDICE ANALITICO # 10 COSE CHE OGNI BAMBINOCON AUTISMO VORREBBECHE TU SAPESSI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 10 IN SCIENZE (2 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143, 193 10, 20, 30 MINUTIDI COMPITI AL GIORNO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 100 LETTURE IN STAMPATO MAIUSCOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 101 IDEE PER INSEGNARE OLTRE LA DISTANZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 101 IDEE PER ORGANIZZARE LA SCUOLA OLTRE LA DISTANZA . . . . . 231 101 IDEE PER UNA DIDATTICA DIGITALE INTEGRATA . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 11 FAVOLE DI FELICITÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 150 GIOCHI IN MOVIMENTO (2 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 44 GATTI SOTTO SOPRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 50 GIOCHI E ATTIVITÀ PER RAGAZZI CON ADHD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 7 GIORNI CON DELFINO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 7 GIORNI CON RICCIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

A A CHI LO DICI? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 A SCUOLA DI CALCIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 A SCUOLA SENZA ZAINO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 ABA-VB IN PRATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 ABC DELLE MIE EMOZIONI (L'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53, 206 AC-MT 11-14. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186, 243 AC-MT 6-11 PROVE PER LA CLASSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 ADHD - HOMEWORK TUTOR® . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 ADHD A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 ADHD A SCUOLA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 ADHD COSA FARE (E NON) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 ADHD E COMPITI A CASA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 ADHD: IL MIO LIBRO DI ESERCIZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 ADHD: STRUMENTI E STRATEGIE PER LA GESTIONE IN CLASSE . . . 259 ADOLESCENTI NAVIGATI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 AGATA BIRD (5 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 AGENTI SPECIALI GEOFORCE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 AISA E IL MISTERO PREISTORICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 ALBUM DIDATTICO MONTESSORI - ATTIVITÀ DI LETTURA E GRAMMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 ALBUM DIDATTICO MONTESSORI - ATTIVITÀ DI VITA PRATICA. . . . . 48 ALBUM DIDATTICO MONTESSORI - ATTIVITÀ PER IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 ALBUM DIDATTICO MONTESSORI - ATTIVITÀ PER IMPARARE LA MATEMATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48, 122 ALBUM DIDATTICO MONTESSORI - ATTIVITÀ PER LO SVILUPPO DELLE ABILITÀ FINO-MOTORIE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 ALFA READER 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE - I CLASSICI FACILI . . . . . . . . . . . . 102 ALICE NEL PAESE DELLE MERAVIGLIE CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 ALLA CONQUISTA DELLE TABELLINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 ALLENARE LE FUNZIONI ESECUTIVE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 ALUNNI CON BES - BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 ANALISI FUNZIONALE DEL COMPORTAMENTO (L'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA AL VOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 ANALISI GRAMMATICALE E LOGICA CON LA LIM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 APPRENDIMENTO NELL’AUTISMO (L') . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267

ARCHITETTI ATTENTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 ARRICCHIRE IL LESSICO ATTRAVERSO LA POESIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 ARRIVO, PROF! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 ARTE WOW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 ATELIER INCLUSIVI CON L’ART BRUT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158 ATLANTE DELLE RELIGIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 ATTENTI AL CASTELLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 ATTENTI ALLA CITTÀ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 ATTENTI ALLO ZOO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 ATTIVITÀ NEURO E PSICOMOTORIE PER BAMBINI CON DEFICIT DI AUTOREGOLAZIONE E ADHD 61. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 AUTISMO A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227, 267 AUTISMO E AUTONOMIE PERSONALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 269 AUTISMO E DISTURBI DEL NEUROSVILUPPO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 AUTISMOCOSA FARE (E NON) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 267 AUTOREGOLARE L’ATTENZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259 AVVENTURA NELL'ANTICA ROMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 AVVENTURA NELL'ANTICO EGITTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 AVVENTURA TRA I VICHINGHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138 AVVENTURE DELLA VOLPE MISTERIOSA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90, 100 AVVENTURE DI SHERLOCK HOLMES (LE) – I CLASSICI FACILI . . . . . . 166 AVVIAMENTO ALLA COMPRENSIONE DEL TESTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101

B BAMBINI, ADOLESCENTI E COVID-19. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 BANDA DEGLI SMANETTONI - CACCIA AL LADRO VIRTUALE! (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210, 216 BANDA DEGLI SMANETTONI - IL FURTO DELL’IDENTITÀ DIGITALE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210, 216 BATTI E RIBATTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 BENVENUTO IN CLASSE! (2 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 BES A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 BRUCO MATEMATICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 BUFALANDIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 198

C CAMBIAMO PROSPETTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 CARTA, FORBICI E APP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 CARTE DEL TRENINO (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 CASA DEL 1000 CARTELLONI MURALI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 CASA NEL BOSCO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 CASI DI LUCY E HENRY (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98 CASSAFORTE DELL’EURO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 C'ERA UN PIRATA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA E PRIMARIA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 CHE MISTERO... MR BRIT! (5 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148 CHECKLIST PER L’AUTONOMIA (LE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 CHI HA PAURA DELLA MATEMATICA? (3 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 CIAO CIAO!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 CINQUE LEZIONI LEGGERE SULL’EMOZIONE DI APPRENDERE . . . . . 126 CINQUE LEZIONI SULL’EMOZIONE DI APPRENDERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 CITTADINANZA DEMOCRATICA E EDUCAZIONE CIVICA . . . . . . . . . . . . . . 197 CLASSE CAPOVOLTA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 CLASSICI PER BAMBINI E RAGAZZI (I) (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . 101, 168

INDICE ANALITICO

COMPITI VANNO IN VACANZA (5 VOL.) (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 COMPITO AUTENTICO NELLA CLASSE CAPOVOLTA (IL). . . . . . . . . . . . . 234 COMPRENDERE E RIASSUMERE TESTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 COMPRENSIONE DEL TESTO CON LE SEQUENZE TEMPORALI . . . . . 100 COMPRENSIONE E PRODUZIONE DEL TESTO PER ALUNNI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 COMPRENSIONE E PRODUZIONE VERBALE (3 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E APPRENDIMENTO DELLA LETTO–SCRITTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 CON LA TESTA FRA LE FAVOLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 CONCORSO DOCENTI - INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 CONCORSO DOCENTI - ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA . . . . . . . . . . . 221 CONCORSO DOCENTI - MATEMATICA E SCIENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 CONCORSO DOCENTI - NORMATIVA SCOLASTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 CONCORSO DOCENTI - PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220 CONCORSO DOCENTI - QUIZ COMMENTATI ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 CONCORSO DOCENTI - QUIZ COMMENTATI MATEMATICA E SCIENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 CONCORSO DOCENTI - SCUOLA SECONDARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 221 CONCORSO DOCENTI - SOSTEGNO, INFAZIA E PRIMARIA . . . . . . . . . . . 221 CONSONANTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 CONTA TU . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 COPING POWER A SCUOLA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 COPING POWER NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 COPING POWER NELLA SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 COPING POWER SCUOLA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 CORPO È DOCENTE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 CORSIVO DALLA A ALLA Z (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 CORSO PRATICO DI EDUCAZIONE SOCIO-AFFETTIVA IN CLASSE (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 COSA FUNZIONA NELLA DIDATTICA SPECIALE E INCLUSIVA . . . . . . . 230 COSTRUIRE IL NUOVO PEI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 COSTRUIRE IL PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 COSTRUIRE MAPPE CONCETTUALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 COSTRUZIONE DELL’AUTONOMIA A SCUOLA (LA) (CORSO). . . . . . 265 CREARE GIOCHI NELLA DIDATTICA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . 24 CREARE PERCORSI DI APPRENDIMENTO DIGITALI (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 231 CRESCERE GENTILI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 214 CYBERBULLISMO A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 156, 209

D DALL’IO AL NOI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 DESTINAZIONE BELLATRIX . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 181 DIAGNOSI DEI DISTURBI SPECIFICI DELL’APPRENDIMENTO. . . . . . . . . 247 DIARIO DI ANNE FRANK - I CLASSICI FACILI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 DIDATTICA ALL’APERTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 DIDATTICA CAPOVOLTA ITALIANO, STORIA E GEOGRAFIA . . . . . . . . . . 176 DIDATTICA CON LE ESCAPE ROOM. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 233 DIDATTICA CON LE ESCAPE ROOM 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 DIDATTICA DELLE DIFFERENZE E INCLUSIONE (CORSO). . . . . . . . . . . . 106, 229 DIDATTICA INCLUSIVA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227 DIDATTICA LUDICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 DIDATTICA PER COMPETENZE E INCLUSIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 DIDATTICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA . . . . 52 DIDATTICA UNIVERSALE - ITALIANO PER LE CLASSI 1, 2, 3 . . . . . . . . . . 112, 229 DIDATTICA UNIVERSALE - MATEMATICA PER LA CLASSI 1, 2, 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119, 229 DIFFERENZIAZIONE DIDATTICA PER L’INCLUSIONE (LA) . . . . . . . . . . . . 230

DIFFICOLTÀ ORTOGRAFICHE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISABILITÀ INTELLETTIVA A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISABILITÀ SENSORIALE A SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISABILITÀ VISIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISCALCULIA E ALTRE DIFFICOLTÀ IN ARITMETICA A SCUOLA . . . . . DISCALCULIA TEST . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISCALCULIA TRAINER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISFAPROBLEMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISFAPROBLEMI CON LA CALCOLATRICE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISFAPROBLEMI CON LE PROPORZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISFAPROBLEMI PIÙ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISGRAFIA E RECUPERO DELLEDIFFICOLTÀ GRAFO–MOTORIE. . . . . DISLESSIA E TRATTAMENTO SUBLESSICALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISLESSIA EVOLUTIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA E ALTRE DIFFICOLTÀ DI SCRITTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISTURBI EMOTIVI A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DISTURBI VISUOCOGNITIVI (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DOP DISTURBO OPPOSITIVO PROVOCATORIO COSA FARE (E NON) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DR. ALBERT PRESENTA... IL MIO PRIMO LIBRO DELLA RELATIVITÀ (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DR. ALBERT PRESENTA... IL MIO PRIMO LIBRO I FISICA QUANTISTICA (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DRAGO DI LOCLIN (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DRAGONDADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DSA - HOMEWORK TUTOR (CORSO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DSA - TUTTE LE DOMANDE (E LE RISPOSTE) SULLA LINEA GUIDA ISS 2022 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DSA E COMPITI A CASA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . DSA E COMPITI A CASA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

253 227, 265 227, 265 265 254 255 255 130 130 130, 186 9, 130 252 251 251 227, 253 227 55 258 215 215 178 29 253 247 249 249, 254

E È ARRIVATA UN’ASTRONAVE CARICA DI... CORNICETTE, GIOCHI E PREGRAFISMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 È ARRIVATA UNA NAVE CARICA DI... GHIRIGORI, FORME E LABIRINTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 ÉCOLE NUAGES (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159 EDIGITAL BOX - DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 255 EDIGITAL BOX - METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 EDUCARE ALLA LETTURA CON IL WRW - WRITING AND READING WORKSHOP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 171 EDUCARE ALLA LETTURA E FORMARE LETTORI ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 EDUCARE ALLE EMOZIONI NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157, 198 EDUCAZIONE INTERCULTURALE E ITALIANO L2 (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 EMOZIONI IN RELAZIONE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 ENGLISH IS FUN! (2 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 ENIGMATICA-MENTE (2 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 ENIGMISTICA IN GIOCO (5 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154 EQUIVALENZE MAXI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 ESERCITARSI CON L’ANALISI LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 ESERCITARSI IN… GRAMMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 ESPERTO IN DIDATTICA INNOVATIVA E INCLUSIVA (CORSO). . . . . . . 234 ESPERTO IN EDUCAZIONE LINGUISTICA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . 148 ESPERTO NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85, 176 ESPERTO NEI PROCESSI EDUCATIVO-DIDATTICI 0-6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

283

284

INDICE ANALITICO

ESPLORIAMO I MARI CON I DIORAMI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 ESPRESSIONI (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 ESSENZIALI (GLI) (3 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145, 195 ESSERE INNOVATORE (CORSO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97

F FABBRICASTORIE (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 FACILITARE E SEMPLIFICARE LIBRI DI TESTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 195, 227 FALCO MANGIA RANA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 FAMIGLIA MONELLI VA IN VACANZA (3 VOL.) (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153 FAMILY PARTY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 FANTASMA PASTICCINO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 FARE ITALIANO ALLA SCUOLA SECONDARIA (CORSO ONLINE). . . 177 FARE STORIA DIVERTENDOSI (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 191 FIGLI DI INTERNET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 FISICA DELLE MERAVIGLIE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 FISICA WOW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129, 188 FOLLETTO MUSICATTIVO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 FORMARE LETTORI MOTIVATI E CRITICI CON LA LETTERATURA PER RAGAZZI (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . 174 FORMAZIONE SUL METODO ANALOGICO (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 FRANÇAIS FACILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 FRAZIONI (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 FUGA DAL FARO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 FUGA DALLA MINIERA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 FUGA DALLA PREISTORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 FUGA DALLA SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178

G GAME TRAINER® (CORSO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 GEOGRAFIA FACILE PER LA SCUOLA PRIMARIA (3 VOL.). . . . . . . . . . . . . 144 GEOMETRIA AL VOLO - SPAZIO E FIGURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 GEOMETRIA AL VOLO MAXI - SPAZIO E FIGURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 GEOMETRIA CON IL METODO ANALOGICO (CORSO ONLINE). . . . . 135 GEOMETRIA CON LA CARTA (3 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126, 190 GEOMETRIKO - IL GIOCO STRATEGICO PER IMPARARE GEOMETRIA PIANA (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134, 189 DSA DOPO LA LINEA GUIDA ISS 2022. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 247 GESTIRE I COMPORTAMENTI OPPOSITIVO-PROVOCATORI (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 GESTIRE LA CLASSE IN MODO EFFICACE (CORSO ONLINE) . . . . . . . . 156 GIOCADOMINO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 GIOCAQUATTRO - NOMI E AGGETTIVI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 GIOCAQUATTRO - NOMI E VERBI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 GIOCARE CON LE PAROLE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 GIOCHI E ATTIVITÀ PER L’ARRICCHIMENTO LINGUISTICO. . . . . . . . . . . . 110 GIOCHI E ATTIVITÀ SULLE EMOZIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 GIOCHI E ESPERIMENTI AL NIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 GIOCHI FILOSOFICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 GIOCHIAMO CON I FONEMI 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 GIOCHIAMO CON I FONEMI 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 GIOCO E IMPARO CON I 44 GATTI (2 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 GIOCO E POTENZIAMENTO COGNITIVO NELL’INFANZIA . . . . . . . . . . . . 52 GIRO DEI COMPITI IN 80 GIORNI (5 VOL.) (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152 GRANDE INCENDIO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90, 100 GUARDA IL CIELO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 GUERRA – LE PAROLE PER DIRLA 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207

H HABITAT, ECOSISTEMI E TUTELA DELLA BIODIVERSITÀ . . . . . . . . . . . . . . HALLO DEUTSCH! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

139 199

HELLO RUBY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . HO UNA FAME CHE…. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

216 32

I ICF 264. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ICF VERSIONE BREVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ICF-CY VERSIONE PER BAMBINIE ADOLESCENTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ILIADE - I CLASSICI FACILI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMMAGINA CHE…. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARA A ORGANIZZARTI! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARARE A LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO SILLABICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARARE A NEGOZIARE CON I FIGLI (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . IMPARARE A SCRIVERE TESTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARARE A STUDIARE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARARE LA LETTO-SCRITTURA CON IL PEER TUTORING . . . . . . . . . IMPARARE LA MATEMATICA CON IL PEER TUTORING . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARARE LE TABELLINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARIAMO L’ANALISI LOGICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARIAMO L’ARITMETICA CON IL GIOCO DELL’UGUALE . . . . . . . . . . . . IMPARO A RISOLVERE I PROBLEMI DI GEOMETRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARO CON I LAPBOOK - MATEMATICA E SCIENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARO CON I LAPBOOK (9 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARO CON IL VIDEOMODELING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPARO L'ORTOGRAFIA E LA PUNTEGGIATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPRONTA DELL’UOMO DALLA PREISTORIA AI GIORNI NOSTRI (L'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IMPUGNAFACILE - 7 PEZZI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IN VIAGGIO DALLA TERRA ALLA LUNA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IN VOLO CON LA MATEMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INDAGINI DI ZIA TERESA (LE) (5 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INFORMATICO PAZZO (L'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INGEGNERIA WOW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNANTE DI SOSTEGNO ALLA PRIMARIA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNANTE DI SOSTEGNO ALLA SECONDARIA DI I GRADO (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE AGLI STUDENTI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE E IMPARARE CON LE MAPPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE FILOSOFIA AGLI STUDENTI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE GEOGRAFIA ALLA SCUOLA SECONDARIA (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE GEOMETRIA AGLI STUDENTI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE STORIA AGLI STUDENTI CON DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INSEGNARE STORIA CON LE NARRAZIONI INTERATTIVE E I LIBRI GIOCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INTELLIGENZA NUMERICA (L') (4 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INTELLIGENZA NUMERICA NELLA PRIMA INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INTELLIGENZA NUMERICA VOL. 1 (L'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INVALSI INGLESE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . INVALSI PER TUTTI (4 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IPERATTIVITÀ, IMPULSIVITÀ E DISATTENZIONE COSA FARE (E NON) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . IPERMAPPE 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ISPETTORE ORTOGRAFONI E IL FURTO DELLA SLITTA DI BABBO NATALE L'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ISPETTRICE NUMERONI (5 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ITALIANO IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . .

264 264 264 166 219 260 96 208 112 202 10 119 116 180 122 134, 190 133 238 269 106 139 252 152 9, 65 132 181 129, 188 145, 219 219 248 237 201, 248 192 201, 248 248 236 126 45 67 239 239 51 250 104 123 89 89 94

INDICE ANALITICO

ITALIANO IN QUARTA CON IL METODO NALOGICO (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . ITALIANO IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . ITALIANO IN SECONDA CON IL METODO ANALOGICO (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ITALIANO IN TERZA CON IL METODO ANALOGICO (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ITALIANO PER COMPETENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

94 95 95 92 92 93 93 164

J JACK E L’ISOLA DEL TESORO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

K KAMISHIBAI DI MARILÙ E I CINQUE SENSI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . KRES E LA LEGGENDA DEL MINOTAURO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

66 146

L LABORATORI CON I MATERIALI NATURALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 LABORATORI DAL MONDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 LABORATORI DI CITTADINANZA DIGITALE INTEGRATA E SOSTENIBILITÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198 LABORATORI PER LE AUTONOMIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 LABORATORI SUI COLORI NELLE 4 STAGIONI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68 LABORATORIO ATTIVITÀ INTERCULTURALI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 LABORATORIO DEBATE ALLA SCUOLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157 LABORATORIO DI EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ALLA SCUOLA DELL'INFANZIA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 LABORATORIO DI MOTRICITÀ FINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 LABORATORIO DI PRODUZIONE DEL TESTO SCRITTO . . . . . . . . . . . . . . . 112, 176 LABORATORIO DI… ITALIANO (2 VOL.) (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 LABORATORIO DI… MATEMATICA (2 VOL.) (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 LABORATORIO GRAFO-MOTORIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 LABORATORIO MAPPE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 LAPBOOK ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52, 238 LEGGERE AL VOLO CON PITTI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9, 59, 88 LEGGERE E SCRIVERE CON IL METODO MULTISENSORIALE . . . . . . . . 96 LEON È STANCO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 LEON SI VESTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 LETTOSCRITTURA E DSA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 LETTURA A VOCE ALTA ESPRESSIVO-LETTERARIA (LA) (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 LETTURE PER APPROFONDIRE GLI ARGOMENTI DISCIPLINARI. . . . . 146 LIBRI DEL PROFESSOR DARWIN - I MICROBI (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146, 196, 215 LIBRO DEI DETTATI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 253 LIBRO DELLA GIUNGLA (IL) – I CLASSICI FACILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 LIFE SKILLS E COMPETENZE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 LINEA DEL 100 (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 LINEA DEL 1000 (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 LINEA DEL 20 (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 LUCIO E I PRIMI SUONI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 LUCIO E LE PRIME FRASI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 LUCIO E LE PRIME PAROLE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

M MA(TH) CHE SFIDA! ARITMETICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MA(TH) CHE SFIDA! ALGEBRA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

36, 187 36, 187

MA(TH) CHE SFIDA! GEOMETRIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37, 189 MAGO DI OZ - I CLASSICI FACILI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 MAGO DI OZ CON LA CAA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 MANOLESTA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 MANUALE ABA-VBAPPLIED BEHAVIOR ANALYSISAND VERBAL BEHAVIOR (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 273 MANUALE DI COMUNICAZIONE AUMENTATIVA E ALTERNATIVA . . . 272 MATE-GATTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122 MATEMATICA AL VOLO IN QUARTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 MATEMATICA AL VOLO IN QUINTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 MATEMATICA ALLA SCUOLA PRIMARIA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . 121 MATEMATICA CON IL POP-IT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 MATEMATICA IN ALLEGRIA (5 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 MATEMATICA IN PRIMA CON IL METODO ANALOGICO (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 MATEMATICA IN QUARTA CON IL METODO ANALOGICO (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 MATEMATICA IN QUINTA CON IL METODO ANALOGICO (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 MATEMATICA IN SECONDA CON IL METODO NALOGICO (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 MATEMATICA IN TERZA CON IL METODO NALOGICO (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 MATEMATICA NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182, 189 MATEMATICA PER COMPETENZE NELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165 MATEMATICA WOW! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129, 188 MATEMATICAIN TASCA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 125 MATERIALI IPDA PER LA PREVENZIONE DELLE DIFFICOLTÀ DI APPRENDIMENTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 245 MATERIALI SR 4-5 SCHOOL READINESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 MENTE CHE SENTE (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 MERAVIGLIE FILOSOFICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 METODI E TECNICHE PER PROMUOVERE LA LETTURA NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA (IL) . . . . . . . . . . 64 METODO ANALOGICO ALLA SCUOLA DELL’INFANZIA (IL) (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 METODO MONTESSORI E BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI (CORSO) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 MI PIACI COME SEI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 MIEI ESERCIZI DI MATEMATICA (I) (3 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 183 MIGLIORARE LE ABILITÀ DI LETTURA IN 15 UNITÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169 MILLE E UNA STORIA (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 MILLE TEATRINI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 MINDFULNESS E BENESSEREA SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 MIO CUORE È UNA BUSSOLA (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 MIO FIGLIO È IMPOSSIBILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 MIO PRIMO ANNO DA...INSEGNANTE DI SOSTEGNO ALLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 MIO PRIMO ANNO DA...INSEGNANTE DI SOSTEGNO ALLA SCUOLA PRIMARIA (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 MISSIONE NELLA NATURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 MISSIONE SPAZIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 MISTERI DALLA STORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 140 MISTERO IN MESOPOTAMIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 MISURE ED EQUIVALENZE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 MODELLO DI LAVORO B612.INFINITO - 0-6 ANNI (IL) (CORSO). . . 44 MONSTER ENGLISH (5 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147 MOSTRO VANITELLO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121

285

286

INDICE ANALITICO

MOVIMENTO E GIOCO AL NIDO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MULTIPLI E DIVISORI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUOVISTORIE (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . MUSICOTERAPIA NELL’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

46 184 101 268

N NARRATIVA FACILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103, 168 NIDO CON IL METODO MONTESSORI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 NIDO D’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 NIDO INCLUSIVO E BAMBINI CON DISABILITÀ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 NON CI STO PIÙ DENTRO! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 260 NON SI FA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 NON SONO PIÙ UNA BAMBINA! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 207 NUMERARIO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9, 115 NUMERI RELATIVI (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 NUOVI DETTATI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 NUOVO LIBRO DELLE STORIE SOCIALI (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 NUOVO PEI IN PROSPETTIVA BIO-PSICO-SOCIALE ED ECOLOGICA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 NUOVO PEI IN PROSPETTIVA BIO-PSICO-SOCIALE ED ECOLOGICA (IL) (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224

O OCCHIO AI VICHINGHI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ODISSEA - I CLASSICI FACILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ODISSEA CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ORTOGRAFIA IN TASCA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OSSERVAZIONE AL NIDO (L'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OSSERVAZIONE TRA PARI E COMPETENZA DIDATTICA (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . OTTAVO RE DI ROMA (L'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

32 166 271 105 46

PITTI E IL MERLO SPERDUTO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PITTI E LA GRANDINE IMPROVVISA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PITTI E LA NOTTE SCURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PITTI E L'AMICA CINCIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PIÙ FORTI NEL CALCOLO MENTALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POSTER ATTIVO - A SCUOLA DI FIABE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POTENZIALI DI SVILUPPO E DI APPRENDIMENTO NELLE DISABILITÀ INTELLETTIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POTENZIAMENTO DELLA MOTRICITÀ FINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POTENZIARE COMPETENZE GEOMETRICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . POTENZE (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PREPARARSI A SCRIVERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRIME PRATICHE DI MINDFULNESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRIMI PROBLEMI ARITMETICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRIMI VOLI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRIMI VOLI IN LETTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRIMI VOLI IN LETTURA - ABECEDARIO MURALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROBLEMI (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROFILO DI FUNZIONAMENTO SU BASE ICF-CY E PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROGETTARE E ATTIVARE UNA DIDATTICA PER COMPETENZE (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PROGETTARE UNITÀ DI APPRENDIMENTO CON I LAPBOOK (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PRONTI PER LA MATEMATICA DELLA SCUOLA SECONDARIA . . . . . . . PROVE DI COMPETENZA, COMPITI DI REALTÀ E RUBRICHE DI VALUTAZIONE - ITALIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PUZZLE ENGLISH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

240 33

PAROLE IN PISTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 PASTICCIAMO CON LA MATEMATICA!. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 PAURE VECCHIE E NUOVE DEI BAMBINI (LE) (CORSO ONLINE). . . 205 PEI IN PRATICA ALLA PRIMARIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 PEI IN PRATICA ALLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. . . . . . . . . . . . . . . . . 225 PEI IN PRATICA ALLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO. . . . . . . . . . . . 225 PEI IN PRATICA ALL'INFANZIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 225 PEI PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (CORSO ONLINE). . . . . 226 PENSO POSITIVO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 211 PER UN'INFANZIA CITTADINA DEL MONDO (CORSO ONLINE). . . . . 68 PERCORSI LETTERARI CON L’APPRENDIMENTO COOPERATIVO . . . 174 PERCORSI OPERATIVI PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA . . . . . . . . . . . . . . . 52 PERCORSI OPERATIVIPER IL PASSAGGIO ALLA SCUOLA PRIMARIA. 74 PERIMETRO E AREA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 PETER PAN - I CLASSICI FACILI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 PETER PAN CON LA CAA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 PICCOLI ESPLORATORI DELL’INGLESE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 PICCOLO PRINCIPE - I CLASSICI FACILI (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 PICCOLO PRINCIPE CON LA CAA (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 PIEDI NUDI E DINOSAURI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213, 267 PIEGOLANDIA (2 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6, 136 PINOCCHIO - I CLASSICI FACILI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102 PINOCCHIO CON LA CAA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270 PIRATINI E IL TESORO GOLOSO (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 PIRATINI E IL TESORO PREZIOSO (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 PIRATINI E IL TESORO SPIRITOSO (I) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 PITTI E I VENTO FORTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 PITTI E IL BOSCO LONTANO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60

QUADERNI SPECIALI PER LA DISGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . QUATTRO OPERAZIONI (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

60 60 60 60 8, 114 113 265 55 190 184 66 208 133 64 58 58, 88 184 226 164 133 134 85 199

252 8

RACCONTARE LA GEOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 RACCONTO AUTOBIOGRAFICO CON IL METODO WRW (IL). . . . . . . . 173 READING WORKSHOP (IL) (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111, 171 RECUPERO IN ORTOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180, 254 RELAZIONE CON LE FAMIGLIE AL NIDO (LE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 RIASSUNTI FACILI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112, 176 RISOLVERE I PROBLEMI ALLA PRIMARIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 RISOLVERE PROBLEMI IN 6 MOSSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 RISOLVERE PROBLEMI PER IMMAGINI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 RISPOSTA DELLA SCUOLA AL DISAGIO EDUCATIVO (LA). . . . . . . . . . . . 235 RIVISTA COOPERAZIONE EDUCATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 RIVISTA DIDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 RIVISTA DIS - DISLESSIA, DISCALCULIA E DISTURBI DI ATTENZIONE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 246 RIVISTA INTEGRAZIONE SCOLASTICA E SOCIALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 RIVISTA LA PSICOMOTRICITÀ NELLE DIVERSE ETÀ DELLA VITA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 RIVISTA MOMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 RIVISTA ORIENTAMENTI PEDAGOGICI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 RIVISTA PEDAGOGIA + DIDATTICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 RIVISTA SENZA ZAINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 ROSALIE GIOCA IN GIARDINO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 ROSALIE VA A PASSEGGIO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

S SALVO IL MIO PIANETA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . SAM GRAMMATICUS (5 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

192 107

INDICE ANALITICO

SCALE RENZULLI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 SCHELETRO TUTTOSOLO (LO). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 SCIENZA WOW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 SCIENZE AL VOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 SCIENZE AL VOLO MAXI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA PRIMARIA (3 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 SCIENZE FACILI PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (2 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 SCOPRIAMO LA GRAMMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 SCRITTORI SI DIVENTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111, 172 SCRIVERE IN CORSIVO CON IL METODO TERZI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96 SCRIVERE TESTI IN 9 MOSSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 112, 176 SCRIVERE VELOCI CON LA TASTIERA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 SCUOLA CREATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 219 SEGRETI DI ATENE (I). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE (3-6 ANNI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 SEI FOLLETTI NEL MIO CUORE (DAI 6 ANNI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 213 SEI FOLLETTI NEL MONDO DEI NUMERI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 SEI FOLLETTI TRA LE RIGHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 205 SERPENTE SILLABICO (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 SFIDE FILOSOFICHE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 SILLABAM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 SILLABE IN GIOCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 SIMPLE ENGLISH . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 SIMPLE ENGLISH CULTURE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 SIMPLE ENGLISH PRACTICE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 199 SOSTEGNO IN PRATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 SOV-PSM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54 SPECIALE NORMALITÀ (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 SPEED - SCREENING PRESCOLARE ETÀ EVOLUTIVA DISLESSIA . . . . . 243 SPORCHIAMOCI LE MANI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 SR 4-5 SCHOOL READINESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 SROTOLAB . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 STA ARRIVANDO UN BACIO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45, 204 STA PASSANDO LA TEMPESTA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204 STARE BENE A SCUOLA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218 STORIA FACILE PER LA SCUOLA PRIMARIA (3 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 STORIA FACILE PER LA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO (3 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 STORIA FACILE PER LE SCUOLE SUPERIORI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202 STORIE CON I FONEMI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 STORIE CON LA CAA (3 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 272 STORIE DELLA FAMIGLIA EMOZIONI (L) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 STORIE SOCIALI PER L’AUTISMO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 268 STRATEGIE DI CALCOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 STUDIARE CON I RIASSUNTI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 235 STUDIO EFFICACE PER RAGAZZI CON DSA 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 SVILUPPARE I PREREQUISITI DELLA SCUOLA PRIMARIA (CORSO ONLINE) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23, 53 SVILUPPARE L’INTELLIGENZA NUMERICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 SVILUPPARE LA CONCENTRAZIONE E L’AUTOREGOLAZIONE (3 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 SVILUPPARE LE COMPETENZE SEMANTICO-LESSICALI . . . . . . . . . . . . . . 110 SVILUPPO DEL TALENTO E DELL’ALTO POTENZIALE (LO). . . . . . . . . . . 233, 336

T TABELLINE AL VOLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TABLET DEGLI ARGOMENTI DI GEOGRAFIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TABLET DEGLI ARGOMENTI DI STORIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TABLET DELLE REGOLE DI INGLESE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TABLET DELLE REGOLE DI ITALIANO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8, 116 192 191 200 177

TABLET DELLE REGOLE DI MATEMATICA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TABLOTTO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TABLOTTO INGLESE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TASTIERA DI LETTURA MAXI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TASTIERA DIGITALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TECNICHE BASE DEL METODO COMPORTAMENTALE . . . . . . . . . . . . . . . . TECNOLOGIA WOW . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEST BIN 4-6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TEST CO-TT - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO . . . . . . . . . . . . . . TEST IPDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TINKERING CODING MAKING PER BAMBINI DAI 4 AI 6 ANNI . . . . . . . . . TINKERING CODING MAKING PER RAGAZZI DAGLI 11 AI 13 ANNI . . TINKERING, CODING, MAKING PER BAMBINI DAGLI 8 AGLI 11 ANNI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TINKERING, CODING, MAKING PER BAMBINI DAI 6 AGLI 8 ANNI . . . TOMBA DI AKHENATEN (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TRAINING CREATIVO DI LETTO-SCRITTURA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TRE GATTINI, TRE STORIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . TUTTO UN ALTRO QUADERNO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

182 28 34 88 9, 59 265 196 243 168 243 69 188 136 136 181 111 90, 100 82

U ULTIMO UOVO DI FUOCO (L'). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134, 181 UN PAESE CHIAMATO ASCOLTOLANDIA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 UN’ALTRA DIDATTICA È POSSIBILE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 UNA MATEMATICA DA FAVOLA (2 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 UNIVERSAL DESIGN FOR LEARNING - IN PRATICA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 USARE L’ICF NELLA SCUOLA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 264

V VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 1 (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . VALIGETTA DEL LABORATORIO DI ITALIANO 2 (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . VALIGETTA DEL LABORATORIO DI MATEMATICA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . VALIGETTA DELL’ARTISTA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VALIGETTA DELL’ISPETTRICE NUMERONI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VALIGETTA DELLA MAESTRA LARISSA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VALIGETTA DELLE RICOMPENSE (LA) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VALIGETTA DELL'ISPETTRICE NUMERONI (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VALIGETTA DI INGLESE DELLA MAESTRA LARISSA (LA). . . . . . . . . . . . . . VALIGETTA DI MATEMATICA DELLA MAESTRA LARISSA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VALIGETTA PER PARTIRE… IN PRIMA (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VALUTAZIONE NELLA SCUOLA DELLE COMPETENZE (LA) (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VAMPIRETTO DOPPIOPETTO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VERIFICHE PERSONALIZZATE (2 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VERIFICHE PERSONALIZZATE - ARITMETICA (2 VOL.) . . . . . . . . . . . . . . . . VERIFICHE PERSONALIZZATE - GRAMAMTICA GEOGRAFIA (3 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VERIFICHE PERSONALIZZATE - MATEMATICA, SCIENZE. . . . . . . . . . . . . . . VERIFICHE PERSONALIZZATE - STORIA (3 VOL.). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . VIA DEL METODO ANALOGICO (LA). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

17, 86 17, 86 17, 87 17, 56 17, 124 17, 97 17, 83 124 17, 150 17, 127 17, 84 240 121 240 241 240 240 241 6

W WEB È NOSTRO (IL) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . WRITING WORKSHOP (IL). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . WRITING WORKSHOP (IL) (CORSO ONLINE). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

210 171 111

Z ZAC! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ZOOM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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