Potere e caramelle

Razzismo invisibile Relazioni di potere

In sintesi

In questa attività i partecipanti sono invitati a distribuire risorse (caramelle) e valutare in che misura questo potere possa escludere gruppi e sulla base di quali criteri.

Materiali

Caramelle (almeno sessanta)

Procedura

Parte prima

1. Spiega ai partecipanti che hai una sorpresa per loro, ma che solo le persone nate tra aprile e ottobre la riceveranno. Sottolinea che tu stesso sei nato in quel periodo ed è proprio per questo che sai che sono i mesi in cui sono nate le persone migliori. Chiedi ai partecipanti nati in questo periodo di farsi avanti. 2. Dai una caramella a tutti quelli che si sono fatti avanti. Dì ai partecipanti che, avanzando alcune caramelle, possono decidere come assegnarle: o a tutti, o ai nati tra aprile e ottobre o ai nati in uno o due mesi specifici (più piccolo è il gruppo, più sono le caramelle che ognuno dei membri riceverà). 3. Se il gruppo distribuisce le caramelle in modo che alcuni abbiano due o più caramelle, dì loro che puoi dargli altre dieci caramelle e solo le persone con due o più caramelle possono partecipare alla decisione su come verranno distribuite.

Parte seconda

4. Chiedi ai partecipanti con caramelle (o con due o più caramelle qualora tutti ne abbiano almeno una) di raccogliere tutte le caramelle che possiedono e formare un cerchio intorno a queste in modo da proteggerle. 5. Chiedi ai partecipanti senza caramelle (o con meno di due caramelle) come potrebbero fare per raggiungere le caramelle. Incoraggiali a provare. Osserva le strategie messe in atto. Assicura la sicurezza dei partecipanti e interrompi l’attività se diventa violenta.

6. Dopo che le caramelle all’interno del cerchio sono state raggiunte, o dopo che sono stati fatti diversi tentativi, ringrazia i partecipanti e invitali a sedersi in cerchio per il debriefing.

Domande di debriefing

• Come ti senti? • Come ti sei sentito durante il primo round di distribuzione di caramelle? Chiedilo a chi ha avuto le caramelle e a chi non le ha avute. • Dopo la prima distribuzione, cosa ha deciso il gruppo e come? • Chi ha avuto il potere di prendere decisioni e di elaborare regole che tutti dovevano seguire? • Qual è stato il criterio in base al quale alcune persone hanno avuto accesso alle caramelle e al processo decisionale e altre no? È stato un criterio equo? Perché o perché no? (Se il gruppo non lo menziona, il facilitatore può sottolineare che il criterio non dipende sempre dalla volontà di una persona – ad esempio nessuno ha il controllo sulla propria nascita). • Quali sono state le strategie per raggiungere le caramelle nella seconda parte dell’attività? Si è verificato malcontento o ci sono stati comportamenti aggressivi? Se sì, erano giustificati e perché? • Se le caramelle fossero una risorsa pubblica e il loro possesso desse accesso al processo decisionale, sarebbe giusto? È così che stanno le cose nella nostra società? Fare esempi. • Come possiamo risolvere situazioni e regole ingiuste? • Qual è la relazione tra il potere e il razzismo nell’attività? E nella società?