FRACASSO ESCOLAR História, políticas educacionais e possibilidades de enfrentamento
Esse livro fruto de uma pesquisa interisntitucional entre docentes dos Programas de Pós-graduação em Psicologia da Universidade Federal de Rondônia, Universidade de São Paulo e Universidade Estadual de Maringá, durante o desenvolvimento do Programa Nacional de Cooperação Acadêmica - Novas Fronteiras - PROCAD-NF2009, financiado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES, discute questões importantes que envolvem o processo de escolarização e suas vicissitudes. Seus autores, partiram para o entendimento da relação entre o processo de escolarização e o desenvolvimento humano analisando, mais profundamente, as influências que constituem o processo de apropriação de conhecimento e de valores presentes no âmbito da escolarização. A possibilidade de articular dados dos estados de Rondônia, São Paulo e Paraná com políticas educacionais diversas e com realidades educacionais locais, permite compreender mais diretamente as questões que constituem o que a literatura vem identificando como baixa qualidade de ensino no processo de escolarização. Além disso, procura compreender mais diretamente o papel que representam as políticas de saúde para a superação das desigualdades sociais, quando enfocadas no campo da educação básica. Diante do exposto, os resultados das pesquisas aqui apresentadas enfocam por um lado, a Psicologia Escolar e processos educativos e, por outro lado, o desenvolvimento humano, as instituições e a saúde. Se a meta é que todos os alunos possam se apropriar do conhecimento, para desta forma se tornar humanizados, a tarefa que se colocou a este grupo foi profícua e importante no enfrentamento ao fracasso escolar.
FRACASSO ESCOLAR História, políticas educacionais e possibilidades de enfrentamento
Iracema Neno Cecilio Tada é graduada em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Mestre em Psicologia pela Universidade de Brasília. Doutora em Psicologia pela Universidade de São Paulo. Professora-associada do curso de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Federal de Rondônia. Líder do Grupo de Pesquisa “Centro de Pesquisa em Formação da Pessoa”. Membro da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional e, do GT “Psicologia e Políticas Educacionais” da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Psicologia.
Iracema Neno Cecilio Tada Marilene Proença Rebello de Souza
Iracema Tada Marilene Souza Marilda Facci (Orgs.)
Marilda Gonçalves Dias Facci é graduada em Psicologia pela Universidade Estadual de Maringá, Mestrado em Educação pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Doutorado em Educação Escolar pela Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara - UNESP e Pós-doutorado pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo e Universidade Federal do Mato Grosso do Sul. É professora do Departamento de Psicologia e Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade Estadual de Maringá.
Marilda Gonçalves Dias Facci (Orgs.)
Marilene Proença Rebello de Souza é graduada em Psicologia pela Universidade de São Paulo, Mestrado e Doutorado em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Professora Titular do Curso de Psicologia e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano. Líder do Grupo de Pesquisa “Psicologia e Escolarização: política públicas e atividade profissional na perspectiva histórico-crítica” - CNPq. Membro da Diretoria da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional e do GT “Psicologia e Políticas Educacionais” da ANPEPP.