5. ESPAÇO ESCOLAR E IDENTIDADE: ANÁLISE DE MAPAS MENTAIS DE ALUNOS DE UMA ESCOLA MUNICIPAL EM PORTO VELHO/RO Solimária Pereira Lima1 Ednalva Oliveira Silva2 Geiza dos Santos Mendonça3 Iza Reis Gomes Ortiz4
1 Introdução Este artigo tem por objetivo analisar a percepção de alunos e alunas sobre o espaço formativo “escola” a partir de desenhos produzidos por elas, os quais chamaremos aqui de mapas mentais, ou seja, “uma forma de linguagem que retrata o espaço vivido representado em todas as suas nuances, cujos signos são construções sociais. Eles podem ser construídos por intermédio de imagens, sons, formas, odores, sabores, porém seu caráter significativo prescinde de uma forma de linguagem para ser comunicado” (KOZEL, 2009, p.1). Assim, nossa abordagem será uma análise dos mapas mentais construídos por alunos(as) haitianos(as), nos anos de 2014 e 2015, resultados de uma pesquisa de campo do projeto de pesquisa Graduada em Letras, Mestre em Letras. Técnica em Assuntos Educacionais do IFRO. Pesquisadora do GET/IFRO. E-mail: solimaria.lima@ifro.edu.br.
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2 Formada em Pedagogia pela Universidade Federal de Rondônia – UNIR e Psicologia pela Universidade Federal da Bahia – UFBA. Pós-graduada em Potenciais da Imagem: recursos multimidiáticos, fotografia, vídeo, computador, nas Ciências Humanas pela Universidade Federal da Bahia e em Coordenação pedagógica pela Universidade Federal de Rondônia – UNIR. 3 Graduada como Tecnóloga em Gestão Pública/IFRO, Pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Educação a Distância - GPED/IFRO, Departamento de Educação a Distância do IFRO/DEPEaD, Pesquisadora Colaboradora do Grupo de Pesquisa em Educação, Filosofia e Tecnologias - GET/IFRO GEOPEDAGOGIA/IFRO. 4 Doutora em Sociedade e Cultura na Amazônia pela Universidade Federal do Amazonas - UFAM; Mestre em Letras: Linguagem e Identidade pela Universidade Federal do Acre - UFAC; Professora de Língua Portuguesa e Literatura do Instituto Federal de Rondônia – IFRO. E-mail: iza.reis@ifro.edu.br
