Biuletyn Centrum Edukacji Nauczycieli w Gdańsku
Prawo oświatowe
prawo oświatowe • rozpoczęcie budowy „Centrum Doradztwa i Poradnictwa Zawodowego – Kraina zawodów” – do końca I kw. 2025 r. • zakończenie budowy „Centrum Doradztwa i Poradnictwa Zawodowego – Kraina zawodów” – do końca IV kw. 2025 r. Jak zapewniają rządzący, środki dostępne w ramach poszczególnych instrumentów unijnych, w tym środki Krajowego Planu Odbudowy wydatkowane w ramach Europejskiego Funduszu Odbudowy, a także środki polityki spójności i Funduszu Sprawiedliwej Transformacji, będą komplementarne względem siebie, tak aby przynieść jak największe korzyści polskiej gospodarce. Opracowano na podstawie informacji zawartych na stronach: www.gov.pl/web/ planodbudowy oraz www.gov.pl/web/planodbudowy/czym-jest-kpo2.
Ewaluacja wewnętrzna krok po kroku: konceptualizacja, czyli jak planować i projektować ewaluację? Cz. II Jolanta Kijakowska, nauczyciel konsultant CEN ds. kadry kierowniczej oświaty
Badanie ewaluacyjne zawsze jest odpowiedzią na konkretne i aktualne potrzeby, dlatego musi być dobrze przemyślane i starannie przygotowane, aby jego wyniki stały się wartościową i rzeczywistą pomocą w pracy szkoły. Ważne jest, żeby pamiętać, że czasem „mniej znaczy lepiej”. Szkoła może zrealizować tylko jeden lub dwa projekty ewaluacji – takie, które są dla niej najistotniejsze. H. Mizerek
E
waluacja w szkole to proces gromadzenia, analizowania i komunikowania informacji na temat wartości działań podejmowanych przez szkołę lub placówkę oświatową. Ewaluację przeprowadzamy według ustalonych kryteriów w celu podjęcia decyzji dotyczących przyszłych działań. W jak sposób zaplanować i zaprojektować ewaluację wewnętrzną? Jaką strukturę powinien mieć raport ewaluacyjny? W artykule postaram się odpowiedzieć na postawione pytania. Ewaluacja, niezależnie od jej rodzaju i od tego, jakim obiektem się zajmuje, ma charakterystyczne etapy i przebieg. Etapy tworzenia projektów ewaluacji: 1. Przygotowanie – planowanie: plan ewaluacji – projektowanie: projekt ewaluacji 2. Realizacja – zbieranie informacji, danych 3. Podsumowanie – analiza i przetwarzanie informacji – wyciąganie wniosków i rekomendacji – prezentowanie wyników – raport – wykorzystanie i upowszechnianie wyników. Jednym z najważniejszych elementów procesu każdej ewaluacji, warunkującym jej powodzenie, jest zaplanowanie działań. Podczas etapów planowania pomocne będą odpowiedzi na pytania zawarte w tabeli 1. Tab. 1. Przygotowanie koncepcji ewaluacji (konceptualizacja) – planowanie ewaluacji
Etapy procesu planowania ewaluacji
Sformułowanie celów ewaluacji i sposobu wykorzystania wyników ewaluacji Identyfikacja odbiorców Identyfikacja zasobów (czasowych, ludzkich)
Pytania pomocnicze planowania ewaluacji
Po co będziemy przeprowadzać ewaluację w szkole/placówce? Jak wyniki ewaluacji mogą być wykorzystane? Dla kogo będziemy prowadzić ewaluację? Kto będzie głównym odbiorcą ewaluacji? Kto jeszcze może być zainteresowany wynikami? Ile czasu możemy przeznaczyć na ewaluację? Jak go wykorzystać efektywnie? Jak podzielić się pracą w zespole prowadzącym ewaluację?
Źródło: Ciężka B., Planowanie ewaluacji wewnętrznej szkole (placówce) wraz z przykładami projektów ewaluacji, https://www.npseo.pl/data/documents/2/196/196.pdf (dostęp: 20.02.2021)
22
