nr 108 (59) wrzesień-październik 2021 r.
EDUKACJA POMORSKA
TIK w szkole rozwój dziecka, jego bezpieczeństwo oraz poczucie godności, to tylko niektóre przykłady z zakresu, jaki wydaje się być niewyczerpany. W szkolnej codzienności w zasadzie każde działanie nauczyciela dotyczy dobra dziecka, niezależnie od wieku ucznia. Dbaniem o dobro dziecka jest dbanie o jego bezpieczeństwo, rozwijanie talentów, wskazywanie mocnych stron i wiele innych czynników, które zamykają się w ramach obowiązków nauczyciela wskazanych w art. 6 KN. Tym samym każda sytuacja, w której podmiotem jest uczeń doznający krzywdy i szkody, może być rozpatr ywana jako naruszająca dobro dziecka. Okoliczności sprawy będą wówczas stanowiły o zakresie, w jakim powyższy termin będzie zastosowany. Uwzględniona zostanie również dokumentacja dowodowa zebrana w sprawie, która wykaże, czy spełnione są przesłanki uchybienia godności zawodu lub obowiązków nauczyciela w świetle art. 6 KN. Źródła: Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 Karta Nauczyciela (Dz. U. 2019 poz. 2215 oraz Dz. U. 2021 poz. 4)
Wykorzystanie potencjału edukacji zdalnej w warunkach popandemicznych Beata Symbor, nauczyciel konsultant CEN ds. kompetencji cyfrowych
Przed nami kolejny rok szkolny, w który wkraczamy z wieloma, skrajnymi emocjami. Cieszymy się na powrót do szkół, a jednocześnie przygotowujemy się psychicznie na czwartą falę pandemii. Co więcej, ograniczenia oraz obawy sprawiły, że niewielu z nas wypoczęło, tak jak byśmy chcieli i jak zdarzało się to dotychczas. Tak więc, planujemy swoją pracę z większą rezerwą, a zarazem nadzieją, że może tym razem będzie normalnie. Może, choć doświadczenia ostatnich dwóch lat pokazują, że niczego nie możemy być pewni – chyba tylko za wyjątkiem tego, że edukacja nigdy nie będzie już taka sama.
W
niniejszym artykule chciałabym skupić się na tym, co ta zmiana właściwie oznacza w praktyce nauczycielskiej? Co zrozumieliśmy? Czego jeszcze nie wiemy? Na co liczymy? A zacznę od cytatu: Kiedy myślę o tym, w czym uczestniczymy, nasuwają mi się trzy refleksje. Po pierwsze, czas koronawirusa jest wielkim szkłem powiększającym, przez które widać wszystkie dotychczasowe ułomności systemu edukacji. (…). Po drugie, widać, że dosłownie z dnia na dzień życie (…) było w stanie zrobić coś, co grupy nauczycieli innowatorów, typu Superbelfrzy RP, próbują promować od niemal 10 lat, czyli udowodnić przydatność narzędzi cyfrowych i zachęcić nauczycieli do tego, żeby z nich korzystali. Po trzecie (…) same cyfrowe narzędzia i możliwości nie wystarczą, jeśli nie pójdzie za nimi mądra pedagogika, dostosowana do wymagań XXI w., jeśli nauczycielom po prostu zabraknie empatii dla ucznia i jego rodziny1. Słowa wypowiedziane na początku pandemii przez Marcina Zaroda – nauczyciela języka angielskiego z Tarnowa, laureata tytułu Nauczyciel Roku 2013 – w mojej opinii, okazały się trafną diagnozą stanu i kondycji naszego środowiska, obserwowanych w trakcie całej edukacji zdalnej. Potwierdzeniem tej refleksji jest podsumowanie badania przeprowadzonego na Wydziale Pedagogicznym Uniwersytetu Warszawskiego w 2020 r. Z opracowania pt. Edukacja zdalna w czasach Covid-192 wynika, że aż 59% ankietowanych, ze względu na negatywne doświadczenia, nie chce dalej korzystać z edukacji online, a tylko 41% z nich widzi taką możliwość w przyszłości. Co więcej, nauczyciele wysoko oceniają efektywność edukacji prowadzonej z wykorzystaniem narzędzi i metod cyfrowych, a nawet widzą możliwość ich dostosowania do wymagań procesu dydaktycznego oraz potrzeb uczniów, ale jednocześnie podkreślają ryzyko i zagrożenia związane z takim typem edukacji. 1 Cyt. za M. Zaród, „Głos Nauczycielski” nr 20-21 z 13-20 maja 2020 r. [online] https://glos.pl/ marcin-zarod-nauczyciel-roku-2013-o-zdalnym-nauczaniu-same-cyfrowe-narzedzia-nie-wystarcza [dostęp: 29.07.2021]. 2 M. Plebańska, A. Szyller, M. Sieńczewska, Raport – edukacja zdalna w czasach Covid-19. Podsumowanie wyników badania Wydziału Pedagogicznego Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 2020 [online] https://kometa.edu.pl/uploads/publication/941/24a2_A_a_nauczanie_zdalne_oczami_nauczycieli_i_uczniow_RAPORT.pdf?v2.8 [dostęp: 29.07.2021].
23
