Zanieczyszczenia powietrza jako temat odwróconej lekcji

Zajęcia niespodziewanie uzyskały też wymiar charytatywny. Bigosu było tak dużo, że mogliśmy go zapeklować w słoiki, stworzyć piękne, stylizowane językowo etykiety i ofiarować na rzecz WOŚP. Piękna sprawa.

Zajęcia nie były łatwe, gdyż musiałam zapanować nad dwiema klasami. Do pomocy miałam jednak rodziców, którzy pilnowali garnków z bigosem, a ja w tym czasie realizowałam zajęcia z pozostałymi grupami.

Działanie bardzo się uczniom podobało. W czasie pandemii tym bardziej, gdyż służyło wielkiej integracji uczniów.

Joanna Hulanicka – nauczyciel dyplomowany języka polskiego w Szkole Podstawowej w Sztutowie; absolwentka Pomorskiej Akademii Liderów Edukacji oraz studiów podyplomowych z zakresu wiedzy o kulturze; w pracy stawia na działanie, lubi uczyć z wykorzystaniem metod teatralnych; w wolnym czasie morsuje.

Karolina Naczk

Uczę chemii w Zespole Szkół im. Męczenników Marszu Śmierci KL Stutthof w Garczegorzu na poziomie klas VII i VIII. W swojej pracy staram się korzystać z różnych metod nauczania. Podczas szkolenia CEN otrzymałam pakiet informacji odnośnie odwróconej lekcji, który postanowiłam wypróbować w praktyce.

Zdecydowałam się na zajęcia w kl. VII, których tematem były zanieczyszczenia powietrza. Uczniowie otrzymali materiały dotyczące powyższego zagadnienia. Stanowiły one nie tylko źródło wiedzy, ale stały się także wskazówką do poszukiwania ciekawych informacji w innych, dostępnych i sprawdzonych źródłach. Wykorzystanie przez uczniów nowoczesnych technologii pozwoliło im w jeszcze bardziej prosty i przystępny sposób zaangażować się w proces uczenia się oraz zrozumieć temat.

Uczniowie zostali podzieleni na 2-osobowe zespoły. Każda para otrzymała do opracowania inne zagadnienie związane z tematem lekcji. Efekty pracy każdego zespołu miały być zebrane w formie plakatu. Na wykonanie zadania uczniowie mieli 5 dni. Wybraliśmy taką formę pracy, ponieważ uczniowie z tej klasy przejawiają duży talent plastyczny oraz wykazują się kreatywnością, w związku z czym praca nad plakatem sprawiła im ogromną przyjemność.

Podczas prezentacji danej grupy pozostała część klasy odgadywała, o jakim zanieczyszczeniu jest mowa i wspólnie je charakteryzowała. Na zakończenie zajęć podsumowaliśmy zdobytą wiedzę podczas przygotowanych wcześniej quizów na tablicy interaktywnej.

Metoda odwróconej lekcji bardzo przypadła uczniom do gustu. Mieli możliwość samodzielnego zdobywania wiedzy przy pomocy otrzymanych wskazówek. Rozbudziło to w nich jeszcze większe zaangażowanie w lekcję oraz ułatwiło utrwalenie wiedzy na dany temat.

Chętnie włączę na stałe formę odwróconej lekcji do swojego warsztatu. Uczniowie z ochotą pracują w ten sposób, ponieważ realizowany na zajęciach temat nie jest już dla nich obcy i mają wpływ na przebieg lekcji.

Karolina Naczk – nauczyciel chemii i wychowawca świetlicy w Zespole Szkół im. Męczenników Marszu Śmierci KL Stutthof w Garczegorzu.

Ministerstwo Edukacji i Nauki prowadzi serwis internetowy Szkoła dla Was (https://tiny.pl/9k5dt) w którym są publikowane informacje na temat zatrudniania obywateli Ukrainy jako kadry pedagogicznej i pomocy nauczyciela w szkołach, egzaminu ósmoklasisty i egzaminu maturalnego dla zdających – obywateli Ukrainy, przyjmowania do polskich szkół dzieci i młodzieży z Ukrainy, wsparcia dzieci z Ukrainy ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi itp. M.B.-U.