COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 A) IDENTIFICACIÓN ADMINISTRACION Disciplina: PROPEDEUTICO
Institución:
CECYTEJ No. 5
Plantel:
EL SALTO
Profesor(es):
Alicia del Carmen Arteaga Plascencia (Validado por Presidente de academia)
Semestre: SEXTO
Periodo de aplicación: Duración en horas: Fecha:
FEBRERO- JULIO 2015 Secuencia 1 25 horas FEBRERO 2015
B) INTENCIONES FORMATIVAS Contribuir a que los alumnos construyan los conocimientos sobre el estudio de la administración y su Propósito de la secuencia didáctica: proceso histórico para que se propicien habilidades y actitudes que les permitan desempeñarse con eficiencia en distintos contextos, manteniendo una actitud crítica Tema integrador: Empresario Asignaturas y módulos relacionados: Categorías: Espacio ( x ) Energía ( x ) Diversidad ( x) Tiempo ( x) Materia ( x ) Contenidos fácticos Generalidades de la Administración, Concepto de administración, su utilidad Conceptos fundamentales: Fundamentos y aspectos conceptuales Conceptos subsidiarios: práctica y su relación con otras disciplinas de la administración Contenidos factuales Que es administración Utilidad de la administración Qué y cuales con las funciones y ética de la administración Contenidos procedimentales Ordenar, clasificar, analiza, investiga, intercambia información . Contenidos actitudinales Propósito actitudinal: Ordenar, clasificar, trabajo en equipo, critica Competencias genéricas y atributos 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Competencias disciplinares Competencia genérica que se relaciona con las disciplinares: Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 4. Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, étnicas, culturales y de género y las desigualdades que inducen. 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico Competencia genérica que se relaciona con las disciplinares: 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida 1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construcción en constante transformación. 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento. 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico 9. Analiza las funciones de las instituciones del Estado Mexicano y la manera en que impactan su vida. Competencia genérica que se relaciona con las disciplinares: 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos 6. Analiza con visión emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una organización y su relación con el entorno socioeconómico 10. Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto. Competencia genérica que se relaciona con las disciplinares: 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo 5. Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1
Actividades:
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencias Genéricas:
Propósito de la actividad: Conocer e identificar los conceptos básicos de la administración. Fecha de aplicación: 9-13 febrero 2015 NO APLICA No. de actividad: 1 Estrategia: Encuadre
Evidencia(s) de aprendizaje: NO APLICA
Instrumento de evaluación para la evidencia NO APLICA
Descripción de la actividad: Actividad 1. El docente realiza el encuadre de la asignatura, estableciendo: Propósito de la asignatura y características de la misma Criterio y proceso de evaluación (entrega de evidencias en tiempo y forma, uso de portafolio, utilidad y uso de los instrumentos de evaluación). para aprobar la asignatura de Administración se espera la participación responsable y activa del estudiante así como una comunicación estrecha con su facilitador para que pueda evaluar objetivamente su desempeño. Para lo cual es necesaria la recolección de evidencias que permitan apreciar el proceso de aprendizaje de contenidos: declarativos, procedimentales y actitudinales. Material didáctico a utilizar para la asignatura y la secuencia. y la necesitad de participación en clases.
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 Actividad de reconocimiento, y de recoger información Cuestionario (Anexo 1)
Fecha de aplicación: 9-13 febrero 2015 No. de actividad:2 Método: Exploratorio, explicativo -ilustrativo Estrategia: Lluvia de ideas Nivel de asimilación: Conocimiento Método de evaluación: Heteroevaluación Evidencia de aprendizaje: Cuestionario
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la Descripción de la actividad: utilización de medios, El facilitador solicita a los alumnos que se reúnan en códigos y herramientas equipos de cuatro personas y analicen los siguientes apropiados. aspectos y escriban sus respuestas y comentarios en cuestionario una hoja: 6. Sustenta una postura a) ¿Entiende por administración? personal sobre temas de b) ¿Para ti qué utilidad tiene la administración en interés y relevancia tu vida diaria? general, considerando c) ¿Para una empresa que utilidad tendría la otros puntos de vista de administración? manera crítica y reflexiva d) ¿Si tu fueras empresario, qué acciones harías para llevar a cabo una buena administración en una empresa? e) ¿Cuáles crees que sean las funciones que realiza un administrador en una empresa? Fecha de aplicación: 16-20 febrero 2015 No. de actividad:3 Método: exploratorio Estrategia: Recuperación de información a
4. Escucha, interpreta y Conclusiones emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
No aplica
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
través del torbellino de ideas Nivel de asimilación: Conocimiento Método de evaluación: Heteroevaluacion Evidencia de aprendizaje: Conclusiones Descripción de la actividad: Posteriormente cada uno de los equipos comparte y socializa con el resto del grupo sus respuestas, anotando conclusiones tanto personales como grupales. Se hace énfasis en que el facilitador aclare ¿qué es la administración?, ¿Cuál es la utilidad de la administración?
Actividades:
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
A) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Desarrollo Competencias Genéricas:
Evidencia(s) de Instrumento de evaluación aprendizaje: para la evidencia Propósito de la actividad: Que el alumno analice su entorno local identificando que es la administración, su relación con otras materias, las funciones, campo de trabajo, y valores de un administrador. Fecha de aplicación: 23-27 febrero 2015 Mapa cognitivo Mapa cognitivo (Anexo 2 ) No. de actividad:1 4. Escucha, interpreta y Método Búsqueda parcial o heurística emite mensajes Estrategia: Búsqueda de información investigación pertinentes en distintos documental contextos mediante la Nivel de asimilación: Saber y de reproducción utilización de medios, Método de evaluación: Conocimiento y Comprensión códigos y herramientas Evidencia de aprendizaje: Mapa cognitivo de nubes apropiados.
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 Descripción de la actividad: El alumno realiza el análisis de la información de la guía de aprendizaje sobre los conceptos de administración, características, el papel de la administración y funciones del administrador, estableciendo por escrito la relación entre la administración y su vida diaria y la aplicación características de la Admón. y elaborara con la información un mapa de nubes. Estableciendo en una nube como aplica dichos conceptos en su actividad de empresario (utilizar como ej. la empresa que el alumno está creando en la materia de emprendurismo) El docente rescata la información analizada por los alumnos y la relación que existe en la vida cotidiana del alumno. Y analizan de forma grupal los conceptos de administración y sus características.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
Fecha de aplicación: 2-6 marzo 2015 No. de actividad: 2 Método: Explicativo e ilustrativo Estrategia: Nivel de asimilación: Conocimiento y comprensión Método de evaluación: Heteroevaluación Evidencia de aprendizaje: Cuadro comparativo
4. Escucha, interpreta y Cuadro comparativo emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Descripción de la actividad: El alumno analizara la Responsabilidad social y ética del administrador, información de la guía de aprendizaje y elaborará un cuadro comparativo donde describa las funciones y responsabilidades y los valores que deben de tener el encargado así como el administrador en una
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
Cuadro comparativo (Anexo 3)
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 empresa de tu comunidad, colonia o municipio o en su caso el como empresario. sujeto Funciones Responsabilidades Valoresreflexiva Encargado 8. Participa y colabora Festividad de manera efectiva en equipos diversos Administrador empresa
Fecha de aplicación: 9-13 marzo 2015 No. de actividad: 3 Método: Explicativo Ilustrativo Estrategia: Cuadro comparativo Nivel de asimilación: Conocimiento y comprensión Método de evaluación: Heteroevaluación y coevaluación Evidencia de aprendizaje: Cuadro comparativo
4. Escucha, interpreta y Cuadro comparativo emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Descripción de la actividad: El alumno en equipo analizara la evolución de las escuelas de la administración información de la guía de aprendizaje y elaborará un cuadro comparativo donde identifique el autor y las características más importantes de cada una de las escuelas analizadas.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Escuelas
Autor /época
Características
Cuadro comparativo (Anexo 3)
El cuadro comparativo lo elaboraran en una lámina o papel rota folio para ser comentado al resto del grupo.
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 El docente realizara la recuperación de la actividad realizada por cada uno de los equipos y analizando el cuadro comparativo de cada uno a nivel grupo
Actividades:
C)CTIVIDADES DE APRENDIZAJE CIERRE Competencias Genéricas:
Evidencia(s) de aprendizaje: Propósito de la actividad: El alumno integrara sus conocimientos sobre la administración elaborando un escrito Fecha de aplicación: 9-13 marzo 2015 4. Escucha, interpreta y No. de actividad:1 emite mensajes Método: Aplica y analiza pertinentes en distintos Estrategia: Ensayo contextos mediante la Nivel de asimilación: Aplicación utilización de medios, Método de evaluación: Hetoroevaluación códigos y herramientas Evidencia de aprendizaje: Ensayo apropiados. Ensayo Descripción de la actividad: El alumno de manera 6. Sustenta una postura individual elaborara un ensayo donde sintetice los personal sobre temas de conceptos analizados y comprenda la utilidad de la interés y relevancia administración en su vida diaria, enfocando su uso y general, considerando ética si él fuera administrador de su hogar o de su otros puntos de vista de país. manera crítica y reflexiva
Instrumento de evaluación para la evidencia Ensayo (anexo 4 )
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 D) RECURSOS Material
Equipo
Computadora, Cañón para proyección, Pintarrón
Bibliografía básica y complementaria Arias, G. (2001). Administración de Recursos Humanos. México: Trillas. Gareth, R. J. George, J. (2006). Administración Contemporánea. México: McGraw-Hill.
Pintarrón y marcadores Hojas blancas Plumas Carteles Material Bibliográfico Colores
Fuentes de información Para docentes y alumnos - www.monografias.com; www.Wikipedia.com
en
- Fundamentos de administración- Münch Galindo-Editorial Trillas
Hernández y Rodríguez, S. (2006). Introducción a la
- Administración de empresas teoría y practica. Edit. Limusa, autor. Agustín Reyes Ponce.
Hellriegel,
D.
(2009).
Administración
basada
competencias. México: Cengage Learning. Administración. México: McGraw-Hill.
Guía Aprendizaje /Material didáctico de administración
E) VALIDACIÓN Elabora:
Recibe:
Avala:
______________________________________ LCP Carlos Alberto Rodríguez Calvillo Lic. Alicia del Carmen Arteaga Plascencia
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLร GICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 ANEXO 1 INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA CUESTIONARIO
Tema:
Grado:
Grupo:
Presentador:
Mal Criterios
Bien
Necesita mejorar
Contesta adecuadamente
Identifica cada uno de los criterios
Informaciรณn acorde al tema
Letra clara y legible
Puntaje mรกximo:
Puntaje recibido:
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 ANEXO2 INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA MAPA COGNITIVO
Tema:
Grado:
Grupo:
Presentador:
Criterios
Mal Bien
Necesita mejorar
Identifica tema central
Selecciona ideas principales
Identifica cada uno de los criterios
Información acorde al tema
Letra clara y legible
Respeta la Estructura.
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1
ANEXO 3 INSTRUMENTO DE EVALUACION PARA CUADRO COMPARATIVO Tema:
Grado:
Grupo:
Presentador: Criterios
Necesita mejorar
Bien
Mal
Selecciona ideas principales Identifica cada uno de los criterios Información acorde al tema Letra clara y legible Conclusión Puntaje máximo: Puntaje recibido: Reporte de Investigación
Tema:
Grado:
Grupo:
Presentador:
Criterios
Bien (1 ptos)
Necesita mejorar (1/2 pto)
Mal ( 0 ptos)
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 Contiene Introducción ( Ubicación empresa, clasificación, funciones, etc)
Contiene Desarrollo (explica la finalidad de la empresa y su impacto socialial)
Contine Conclusiones (Explica lo observado con lo aprendido)
Recaba la información apropiada
Ortografía y limpieza
Establece conclusiones apropiadas y propias
Puntaje máximo:
Puntaje recibido:
ANEXO 4 RUBRICA DE EVALUACION PARA ENSAYO
Tema:
Grado: 5º. Semestre
Grupo:
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COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE JALISCO DAC-F11P04-7.5 SECUENCIA 1 Presentador: | EXCELENTE
MUY BIEN
SATISFACTORIO
INSUFICIENTE
PRESENTACION DEL TEXTO
El ensayo incluye introducción, desarrollo y conclusión
El ensayo incluye solo introducción y desarrollo sin conclusión
El ensayo incluye solo introducción y conclusión
El ensayo no tiene introducción, desarrollo y conclusión
CONTENIDO
Toda la información es correcta
Del 99 al 90% de la información es correcta
De 89 al 80% de la información es correcta
Menos del 80% de la información del ensayo es correcta
Aporta puntos de vista sobre los diferentes conceptos tratados
Aporta puntos vista solo considerando algunos de los temas tratados
Aporta puntos de vista sin tomar en cuenta los temas tratados
Sus aportaciones son escasas
No hay errores ortográfico en el ensayo
Hay de 1 a 2 errores ortográfico en el texto
Hay de 3 a 4 errores ortográfico en el texto
Existen varios errores ortográficos en el ensayo
Entrega en tiempo y forma, con limpieza
Entrega en tiempo, con algunos errores de limpieza y orden
La entrega es posterior (3 días)con algunos errores de limpieza y orden
Entrega después de 5 días o no entrega
APORTACION DE EQUIPO EN LA CONCLUSION ESTRUCTURA ORTOGRAFICA ENTREGA EN TIEMPO YFORMA
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