Brochure Lycées des Métiers Réamur et Buron - Laval 2024

LYCÉES

DES METIERS

RÉAUMUR ET BURON

LE MOT DU PROVISEUR

Cette brochure se veut un outil d'information, à la fois simple et complet, à l'usage des parents de nos futurs élèves, mais aussi de tous ceux qui souhaitent savoir ce qui se fait dans notre cité scolaire. Regroupant plus de 1700 élèves et étudiants, elle propose un parcours de formation de la seconde au BTS, voire au-delà, selon deux composantes :

Le Lycée général et technologique Réaumur permet de préparer le baccalauréat général et plusieurs baccalauréats technologiques (STI2D, STL, ST2S). Après le Bac, huit formations de technicien supérieur (toutes ouvertes à l'apprentissage) et un diplôme d'état proposent des formations industrielles et tertiaires. Enfin, le "Lycée de la nouvelle chance", seul dans le département, est une opportunité pour les jeunes ayant échoué au Baccalauréat de l'obtenir dans les meilleures conditions.

Le Lycée professionnel Robert Buron ouvre un large choix de formations, avec sept CAP, huit Baccalauréats professionnels et six formation en un an (dont un diplôme d'état), recouvrant les champs de l'Hôtellerierestauration, de l'industrie et du service. Il propose aussi des formations liées aux aspirations de notre époque, telle la mention complémentaire "Technicien en énergies renouvelables".

Ce fascicule vous en dira un peu plus sur chacun de ces éléments. Il vous permettra de découvrir toute la richesse de ces établissements, mais aussi les partenaires économiques qui accueillent nos jeunes et financent cette brochure.

Nous espérons que celle-ci vous donnera envie de faire connaissance avec nos équipes, qui se feront un plaisir de répondre aux questions que vous vous posez.

Au plaisir de vous rencontrer

Le proviseur, Jean-Marc Boigné

Métiers du Commerce et de la Vente

Métiers

Les

Le

et financiers

Métiers de l’Aide à la Personne

PÔLE INDUSTRIEL

Métiers de la Chaudronnerie

LA VOIE GÉNÉRALE

Seconde Générale et Technologique

Baccalauréat Général

Baccalauréat Technologique STI2D

Baccalauréat Technologique ST2S

Baccalauréat

PÔLE DES MÉTIERS DE BOUCHE

Métiers

Métiers

BTS

BTS

BTS

BTS

des Produits Industriels

des Processus de Réalisation de Produits

et Réalisation de Carrosseries

PÔLE

ORGANIGRAMME DE LA CITÉ SCOLAIRE

1 Adjoint Gestionnaire et Agent Comptable

1 Responsable du Bureau Des Entreprises (BDE)

2 Directeurs délégués aux Formations Professionnelles et Technologiques (DDFPT)

60 agents et personnels administratifs

Proviseur Lycées Réaumur et Robert Buron

2 Psychologues de l’Education Nationale

1 Assistante Sociale

3 Infirmières

20 Accompagnants des Elèves en Situation de Handicap (AESH)

3 Proviseurs Adjoints

200 enseignants

LES SERVICES ADMINISTRATIFS ET FINANCIERS

Les services administratifs et financiers sont dirigés par le gestionnaire (également agent comptable) des lycées Réaumur et Buron, M. Gilles BOEHLER.

Différents services se retrouvent donc concernés :

La gestion budgétaire pour le lycée Réaumur

La gestion budgétaire pour le lycée Buron

Les services aux élèves et aux usagers (cartes d’accès, self, internat, bourses...)

Le service comptabilité

Le service informatique

Le service général et d’accueil

Le service restauration

Le service maintenance

Tous ces services contribuent au bon fonctionnement de l’établissement en complément des missions de vie scolaire et d’enseignement à destination des jeunes apprenants.

5 Conseillères Principales d’Educations (CPE)

30 Assistants d’éducation

Pour être en contact avec le service souhaité, le plus simple est d’exposer une demande auprès du service d’accueil qui se chargera de trouver le bon interlocuteur.

LA VIE SCOLAIRE ET L’INTERNAT

Si la majorité des jeunes ne sont pas internes, il y en a tout de même plus de 400 sur 2 000 qui le sont.

De ce fait les services de vie scolaires sont étoffés puisque de fait le service fonctionne 24h/24 du dimanche soir pour les jeunes venant le plus loin jusqu’au vendredi soir.

Le service est composé de 5 conseillers principaux d’éducation (CPE) qui travaillent sur les bureaux de vie scolaire des 2 établissements, on parle ainsi de BVS Réaumur et de BVS Buron, sachant que la gestion est centralisée en soirée sur Réaumur pour l’internat.

Afin d’assurer le fonctionnement la journée mais aussi en soirée et la nuit, des assistants d’éducations (AED) en nombre travaillent avec les conseillers principaux d’éducation.

L’INTERNAT : UN CHOIX POUR RÉUSSIR

L’internat des lycées Réaumur et Buron accueille plus de 400 élèves répartis sur 14 dortoirs.

L’équipe d’encadrement

Sous la responsabilité du proviseur, une alternance de 5 Conseillers Principaux d’Education et un groupe d’Assistants d’Education assurent l’encadrement des internes.

L’entrée à l’internat est un moment important dans le parcours d’un lycéen : découverte de la vie de groupe, échanges, enrichissement réciproque et parfois contraintes.

Les jeunes y font l’apprentissage de l’autonomie et de la prise de responsabilité. L’internat des lycées Réaumur et Buron accueille plus de 420 élèves répartis sur 14 dortoirs.

Les chambres de 2 à 7 places sur 3 bâtiments.

La vie à l’internat est faite de moments de travail, de repos mais aussi de détente et de loisir. Au cours de leur scolarité au lycée, les élèves hébergés peuvent s’enrichir de multiples contacts avec leurs camarades et découvrir des activités variées

Le lycée s’est doté d’une Maison des Lycéens particulièrement active qui dynamise la vie de l'internat: outre la création d’une cafétéria offrant salle de jeux et cybercafé, on lui doit la mise en place d’un programme très riche sur le plan culturel.

Plusieurs soirées par semaine, différents clubs fonctionnent : musique, chant, art japonais, programmation, échecs, jeux de sociétés…

Une ou deux fois par trimestre, des activités (cinéma, théâtre, danse, football…) sont proposées à l’extérieur.

Tous les mercredis après-midi, à partir de 13h30, et en semaine après 17h30, les élèves peuvent se rendre au CDI, travailler ou se détendre à la cafétéria.

L’Association Sportive met à disposition une gamme très large d’activités physiques individuelles et collectives.

Les élèves qui le souhaitent peuvent regagner leur chambre, regarder la télévision ou se divertir au sein de la MDL.

LE CDI

Ce sont 2 professeures documentalistes qui assurent le fonctionnement du centre de documentation et d’information (CDI), la gestion des fonds documentaires et qui encadrent des groupes d’élèves directement selon les niveaux ou en collaboration avec des enseignants dans le cadre de différents projets. Les professeures documentalistes accompagnent également des élèves individuellement qui les sollicitent dans le cadre de recherches documentaires.

Outre des fonds documentaires classiques ce sont également des ressources numériques et des accès internet qui sont proposés sur plus de 20 postes informatiques.

Afin de permettre des amplitudes d’ouvertures qui soient les plus larges possibles, les professeures documentalistes reçoivent également le soutien d’assistants d’éducation ou de services civiques. Ainsi le CDI reste ouvert jusque 19h en soirée ainsi que le mercredi après-midi.

LA MAISON DES LYCÉENS

Devenir membre de la Maison des Lycéens c’est...

Profiter de réductions sur les places de cinéma, accéder à l’ensemble des jeux proposés à la cafétéria , participer aux activités des clubs, etc…

Autant de bonnes raisons pour devenir dès la rentrée membre de la Maison des Lycéens pour une cotisation annuelle de 10 euros LA

JOURNÉE DE L’INTERNE

Lever à 7 h

Fermeture des dortoirs à 7h30

Petit déjeuner servi de 7h à 7h50

Accès libre à l’internat et temps libre à l’extérieur (voire autorisation)

Dîner de 18h30 à 19h45

Après le repas, temps de travail surveillé de 20h à 21h

Coucher pour tous les élèves

LE CVL & LA MDL

LE CONSEIL DE LA VIE LYCÉENNE

Le Conseil de la Vie Lycéenne (CVL) est une instance représentative au sein d’un lycée, jouant un rôle crucial dans la vie quotidienne et démocratique de l’établissement. Composé d’élèves élus et de personnels éducatifs, le CVL vise à promouvoir la participation active des lycéens à la vie scolaire.

Ses missions englobent la discussion et la proposition d’améliorations concernant les conditions de travail, le règlement intérieur, et d’autres aspects liés au bien-être des élèves.

Le CVL favorise également la dialogue entre les différentes parties prenantes, facilitant ainsi la communication entre les élèves et l’administration. En encourageant l’expression des préoccupations des lycéens, le CVL contribue à instaurer un climat de confiance et à renforcer l’esprit de responsabilité au sein de l’établissement. Par le biais de réunions régulières, de projets et d’actions concrètes, le CVL incarne un exemple concret de démocratie participative au sein du lycée, favorisant l’épanouissement et l’engagement citoyen des élèves.

Ces dernières années, les élus se sont impliqués dans le cadre de nos différents labels (E3D, laïcité et Valeurs de la République, égalité filles-garçons) ainsi que pour le bien vivre ensemble au sein de la cité scolaire.

Par ailleurs, ils mènent des actions conjointes avec le CVL des autres lycées lavallois.

LA MAISON DES LYCÉENS

La Maison Des Lycéens (MDL) est un lieu central au sein du lycée, jouant un rôle essentiel dans la vie sociale, culturelle et associative des élèves.

Cette structure, gérée par des représentants élus des lycées, vise à offrir un espace dynamique favorisant l’épanouissement et la participation active des jeunes.

La MDL organise divers événements tels que des concerts, des expositions, des débats, et des activités sportives, contribuant ainsi à enrichir la vie culturelle et sociale au sein de l’établissement. Elle soutient également les initiatives étudiantes en fournissant un cadre propice au développement de projets collectifs.

En tant que lieu de rencontre et d’échange, la MDL renforce le sentiment d’appartenance à la communauté lycéenne et encourage la collaboration entre les différentes promotions. De plus, elle peut jouer un rôle dans la gestion des fonds destinés aux projets étudiants, participant ainsi à la dynamisation de la vie associative.

En somme, la Maison Des Lycéens constitue un pilier important de la vie scolaire, favorisant la cohésion sociale et l’épanouissement personnel des élèves au sein de leur établissement.

L’ASSOCIATION SPORTIVE DE LA CITÉ SCOLAIRE

Elle permet de pratiquer une activité physique en rencontrant d’autres élèves ou te retrouvant des amis.

Elle permet de devenir acteur en participant à la vie associative, en devenant JO. Tous les ans, une dizaine d’équipes de la cité scolaire sont présentes en sport collectif, une trentaine d’élèves présents au cross départemental ainsi qu’une dizaine d’équipes en badminton et tennis de table.

On peut y :

pratiquer la compétition par équipe (athlétisme, cross, sports collectifs, sports de raquette, sports de pleine nature, pétanque…) faire du sport de loisir (tournois de sports collectifs, sports de raquette, raids…) faire un sport de détente et d’entretien (danse, fitness, musculation, …) découvrir de nouvelles activités : pétanque, ultimate, course d’orientation, canoé, tir laser s’y former à l’arbitrage, à la vidéo, aux tâches de reporter.

L’association sportive participe également à de grandes manifestations tels Atlant’lycée à la Baule, RAID 53

LES LABELS

La cité scolaire est dynamique à travers de nombreuses actions et partenariats avec des entreprises du territoire mayennais ou des partenaires à l’international.

Nous sommes engagés dans une démarche de labellisation afin de valoriser et développer celles-ci.

C’est d’ailleurs un des axes du projet d’établissement de la cité scolaire.

Les différents labels sont :

Lycée des métiers grâce à une carte des formations riche, un travail en réseau avec les entreprises et lycées professionnels su territoire

Erasmus et euroscol : plusieurs voyages à l’international sont organisés tous les ans avec l’Angleterre, des séminaires d’échanges de pratiques avec l’Allemagne, des stages d’élèves à l’étranger notamment en Espagne (GANDIA), Allemagne (BAUTZEN) ou Roumanie (SUCEAVA).

Etablissements en démarche de Développement Durable, niveau engagement : sensibilisation aux usages du numérique, tri des déchets à l’internat, participation au festival Alimenterre, travail sur l’économie d’énergie dans les locaux avec les éclairages ou encore la recharge des téléphones et ordinateurs portables, collecte de téléphones usagés, organisation d’une friperie, éco-pâturage, refuge LPO…

Egalité filles-garçons niveau : organisation de deux temps forts annuels autour de la journée du 25 novembre et du 8 mars (avec le théâtre et le ZOOM de Laval), sensibilisation sur le consentement, les LGBT-phobies, actions sur l’accès aux droits à destination des BTS avec des partenaires locaux (ADLJ, UDAF, CIJ), actions pour lutter contre la précarité menstruelle, présentation des filières de manière non genrée à destination des collèges du département…

Génération 2024 : accueil d’élèves de la SEF 53 et du stade lavallois, participations à plusieurs compétitions avec l’UNSS.

Divers(c)ités dans le cadre de la cordée de la réussite avec l'ensa de Nantes.

LES CONCOURS

Tous les ans, les élèves et enseignants de la cité scolaires sont impliqués sur différents concours au niveau départemental, académique ou national. En voici quelques exemples :

Concours de la fondation Colbert pour les chefs d’œuvre

Concours du Meilleur Apprenti de France en boulangerie et service de table

Accueil du concours de l’école aux étoiles encadrés par des Meilleurs Ouvriers de France

Concours « envie d'entreprendre, envie de créer »

Concours Métal jeune

Concours culinaire profs/élèves

Concours Agar’art

Concours je filme ma formation et parcours métiers awards

Concours je filme mon métier Olympiades de mathématiques

Concours général des lycées pour les filières générales, STI2D et STL.

Concours « course en cours »

Concours de robotique (Innovbot ou robarave)

Concours de la course aux nombres

Concours d’éloquence en filière professionnelle Olympiades de sciences de l’ingénieur…

Histoire-Géographie Langues

Le choix d’une première option d’ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE de 1h30 est possible parmi :

1 2

E.S.T.

Exploration Scientifique et Technologique

(Fusion des enseignements SI Sciences de l’Ingénieur et CIT Création et Innovation Technologique)

À travers la question du développement durable, analyser comment des produits ou des systèmes complexes répondent à des besoins sociétaux. Comprendre comment l’on conçoit un produit ou un système technique faisant appel à des principes innovants.

Découvrir les objectifs et les méthodes de travail propres aux sciences et au métier d’ingénieur.

S.N.A.P.I.

Sciences du Numérique Appliquées

à la Programmation Informatique

Découvrir l’informatique à travers la conception de programmes de graphisme et de jeux et vivre une expérience d’équipe de développement de logiciels.

Biotechnologies

Découvrir les protocoles expérimentaux, l’utilisation de technologies de mesure et d’identification ainsi que les procédés bio-industriels liés aux biotechnologies. On y aborde également les questions de qualité et de sécurité biologiques.

Santé et Social

Découvrir les liens entre la santé et le social, au travers des principales problématiques de société, liées aux âges de la vie, au handicap, à la santé publique, à la cohésion sociale à l’échelle d’un territoire.

On explore également les métiers du médical, paramédical et social..

OPTION

Le choix d’une deuxième option est possible parmi :

Anglais

Section Européenne

Renforcer ses compétences grâce à deux heures d’Anglais supplémentaires, dont une heure partagée sur l’année entre PhysiqueChimie et Sciences de l’Ingénieur.

Participer à des activités culturelles et d’échanges pour acquérir une connaissance approfondie de la civilisation anglaise.

C.A.V.

Cinéma et Audio-Visuel

Cette option de 3 heures s’adresse aux lycéens qui s’intéressent aux écritures en images et sons et qui sont désireux de s’initier à une culture et une pratique dans ce domaine.

LE BAC GÉNÉRAL

FORMATION

Le baccalauréat général du Lycée Réaumur est l’aboutissement d’études secondaires générales à dominante scientifique. Il constitue un tremplin privilégié en direction des enseignements supérieurs à dominante scientifique et technologique, en particulier pour les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), les écoles d’ingénieurs et les instituts universitaires de technologie (IUT).

La préparation d’un bac général avec les spécialités proposées aulycée Réaumur est un véritable atout pour la réussite d’études supérieures scientifiques longues.

3 des 4 spécialités suivantes sont à choisir en classe de Première (2 spécialités seront conservées en classe de Terminale) :

Mathématiques

Assurer les bases mathématiques nécessaires à toutes les poursuites d’études.

Physique-Chimie

Maîtriser des compétences expérimentales et l’acquisition d’automatismes dans l’utilisation des modèles mathématiques ou numériques.

Sciences de l’Ingénieur

Développer des compétences scientifiques et d’ingénierie au travers d’une approche analytique et conceptuelle pluri-technologique dans les domaines de :

la mécanique l’électronique le traitement de l’information l’électrotechnique les bâtiments et travaux publics

Numérique et Sciences Informatiques

S’approprier les fondements de l’informatique pour se préparer à une poursuite d’études dans l’enseignement supérieur, en se formant à la pratique d’une démarche scientifique et en développant son appétence pour les activités de recherche.

Dans le cadre de l’orientation active de l’élève, il peut être très intéressant de choisir à cet effet une option EST ou SNAPI en classe de seconde.s. si vous envisagez ces spécialités.

POURSUITE D’ÉTUDES

Le titulaire du baccalauréat général peut envisager la poursuite d’études longues ou courtes :

Cycle d’ingénieur en 3 ans après 2 ans de classe préparatoire (Arts et métiers, École centrale...), Écoles d’Ingénieurs

(ENI, INSA...)

Licence puis Master et Doctorat en Université

École d’Architecture

BUT en IUT de Génie Mécanique, Génie Électrique, Mesures Physiques, Informatique, Métiers du multimédia et de l’internet, Génie civil... avec des poursuites d’études envisageables post BUT, en Licence ou écoles d’ingénieurs

SECTION EUROPÉENNE ANGLAIS

Les élèves auront, en plus de l’emploi du temps normal : 1 heure d’anglais 1 heure de Physique chimie en anglais Les élèves participeront à des activités culturelles et d’échanges visant à acquérir une connaissance approfondie de la civilisation anglaise.

Ils se présenteront à une évaluation spécifique au bac permettant d’ajouter la mention Section Européenne à leur diplôme.

MATHÉMATIQUES EXPERTES

Par ailleurs, les élèves qui se destinent à des études scientifiques spécifiques ont la possibilité de choisir l’option de 3 heures “mathématiques expertes” en terminale.

Cet enseignement est destiné aux élèves qui ont un goût affirmé pour les mathématiques, et qui visent des formations où les mathématiques occupent une place prépondérante. Par rapport à l’enseignement de spécialité, il permet d’aborder de façon approfondie de nouveaux champs d’étude.

BAC STI2D

Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

FORMATION

SECTEURS D’ACTIVITÉS

Articulée autour d’enseignements scientifiques et technologiques transversaux, la série STI2D permet à chaque élève d’approfondir ses connaissances dans le domaine des sciences de l’ingénieur. Cette formation permet une bonne préparation aux études supérieures grâce à l’équilibre entre enseignement général et compétences technologiques transversales. Les enseignements technologiques transversaux et de spécialité placent l’élève dans une démarche plus active et plus autonome. Ils s’appuient sur l’observation de systèmes concrets permettant de construire des modèles théoriques complexes, ce qui donne plus de sens aux apprentissages fondamentaux. Les enseignements généraux apportent aux élèves une solide culture scientifique grâce aux outils et aux connaissances. Le baccalauréat Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable prépare les élèves à la poursuite d’études supérieures dans tous les secteurs de l’ingénierie.

À l’issue de ces études, ils pourront devenir :

Conseillers techniques Techniciens supérieurs Maîtres d’œuvre

Ingénieurs de production, dans les domaines :

- des technologies de l’information et de la communication

- du développement des nouveau matériaux et de l’éco conception - de la maîtrise de l’énergie

- des transports, du spatial, de l’aéronautique, du BTP...

POURSUITE D’ÉTUDES

Tous les BTS de l’établissement sont accessibles avec un BAC STI2D :

BTS CPI - Conception des Produits Industriels

BTS CRC - Conception et Réalisation de Carrosseries

BTS ELT - Electrotechnique

BTS CPRP - Conception des Processus de Réalisation de Produits

BTS CIEL - Cybersécurité, Informatique et Réseaux, Électronique

BTS TP - Travaux Publics

BAC STI2S

Sciences et Technologies de la Santé et du Social

FORMATION SECTEURS D’ACTIVITÉS POURSUITE D’ÉTUDES

La spécificité des métiers exercés dans les secteurs sanitaires et sociaux implique :

Une formation scientifique solide, Une bonne connaissance des besoins des individus et des groupes, La compréhension du fonctionnement des structures et des dispositifs mis en place dans le cadre des politiques sanitaires et sociales, Des qualités humaines et relationnelles ancrées sur une solide motivation.

Secteurs paramédical et social :

Diététicien

Infirmier

Opticien lunettier

Psychomotricien

Technicien en imagerie médicale

Technicien laboratoire biologie

Assistant de service social

Conseiller en économie sociale familiale

Éducateur de jeunes enfants

Éducateur spécialisé

Technicien de l’intervention sociale et familiale

Secteur Technico-administratif :

Assistant des professionnels de santé ou du social

Dans l’établissement, deux BTS sont accessibles avec un BAC ST2S :

BTS ESF

Économie Sociale Familiale

BTS SP3S

Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social

Sciences et Technologies de Laboratoire

Option Biotechnologie

FORMATION

Articulée autour d’enseignements scientifiques et technologiques communs, la série STL permet à chaque élève d’approfondir ses connaissances dans le domaine des biotechnologies. Cette série permet une bonne préparation aux études supérieures grâce à l’équilibre entre enseignement général et compétences technologiques transversales. Les enseignements généraux développent les compétences scientifiques nécessaires aux enseignements de technologie de laboratoire et apportent aux élèves une solide culture scientifique (outils et connaissances). Les enseignements de spécialité permettent à l’élève une démarche plus active et lui apprennent à travailler en autonomie. Ils s’appuient sur l’observation de phénomènes concrets avant d’en déduire des modèles théoriques, ce qui donne du sens aux apprentissages fondamentaux.

SECTEURS D’ACTIVITÉS

Le baccalauréat Sciences et Technologies de Laboratoire prépare les élèves à la poursuite d’études supérieures dans les secteurs de :

L’agro-alimentaire

La pharmaceutique

La cosmétologie

L’environnement et la biologie clinique ou vétérinaire

À l’issue de ces formations supérieures, ces professionnels pourront exercer leur activité :

Dans des laboratoires d’analyses et de contrôle

Dans des ateliers de production comme les industries chimiques, pharmaceutiques, agroalimentaires...

CONDITIONS D’ADMISSION

Elle s’adresse à des lycéens désireux de suivre un cursus de formation scientifique ayant un goût prononcé pour les sciences expérimentales.

POURSUITE D’ÉTUDES

CPGE Technologies Biologie Préparation aux concours d’entrée en écoles d’ingénieurs Agro

BUT Génie Biologique

- Agronomie

- Analyses biologiques et biochimiquesDiététique

- Génie de l’environnement

- Industrie alimentaires et biologiques

BTS

- BTS Analyses de biologie Médicale

- BTS Bio analyses et contrôle

- BTS Biotechnologies

- BTS Diététiques

- BTS Imagerie Médicale et radio thérapeutique

- BTS Métiers de l’eau

PÔLE DES MÉTIERS DE BOUCHE

MÉTIERS DE LA RESTAURATION ET DE L’HÔTELLERIE

BAC PRO C.S.R Cuisine

Commercialisation et Service en Restauration OU

LE MÉTIER

C’est un professionnel qualifié, opérationnel dans les activités de commercialisation, de service en restauration et de relation client. Il réalise la mise en place de la salle (carte, menu, banquets...), organise le service des plats et des boissons. Il est capable de coordonner l’activité d’une équipe.

Ses fonctions l’amènent aussi à recenser les besoins d’approvisionnement en participant, par exemple, à la planification des commandes et des livraisons ou au contrôle des stocks. Il sait s’adapter au client, préparer un argumentaire de vente, rédiger les commandes et veiller à leur exécution.

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

LE MÉTIER

Fabrication des plats, des pâtisseries, cuisson, dressage, le cuisinier maîtrise les techniques de réalisation et de présentation de tous les mets à la carte du restaurant. Le diplômé du bac professionnel gère les commandes, les relations avec les fournisseurs et les stocks de produits. Ses compétences en gestion et en comptabilité lui permettent de maîtriser les coûts et d’analyser au mieux sa politique commerciale. D’ailleurs, comme les personnels de salle, il connaît les techniques commerciales pour améliorer les ventes et il entretient les relations avec la clientèle. Il intègre à son activité les problématiques de respect de l’environnement, de développement durable,les règles d’hygiène, de santé et de sécurité,en valorisant les dimensions de nutrition, plaisir et bienêtre. Il est attentif à l’évolution de son métier et sait adapter ses pratiques professionnelles.

Le goût, la connaissance des produits, le plaisir de travailler des matières nobles, l’ouverture d’esprit, le travail en équipe, la créativité et le sens artistique, la propreté, l’ordre, la précision, la ponctualité et la réactivité pour répondre au "coup de feu".

LA FORMATION

Elle comprend 3 années de form ation dont 22 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

11h30

14h30 dont 1h30

3h00

Enseignement Général (EG)

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

PÔLE DES MÉTIERS DE BOUCHE

MÉTIERS DE LA RESTAURATION ET DE L’HÔTELLERIE

Cuisine Hôtel - Café Restaurant OU

LE MÉTIER

Il (elle) réalise des plats en utilisant différentes techniques de production culinaire. Il/elle connaît les produits alimentaires dont il/elle gère l’approvisionnement (établissement des bons de commande, réception et stockage des marchandises, calcul des coûts). Il/ elle prépare les légumes, viandes et poissons avant d’élaborer un mets ou assemble des produits pré élaborés. Il/elle a appris les techniques de cuisson et de remise en température. Il/elle sait réaliser des préparations chaudes ou froides (hors-d’œuvre, sauces, desserts...) qu’il/ elle met en valeur lors du dressage de l’assiette. Il/elle est capable d’élaborer un menu.

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Le goût et les idées, la mémoire, une habileté manuelle, la connaissance des produits, le plaisir de travailler des matières nobles, l’ouverture d’esprit, le travail en équipe, la créativité et le sens artistique, la propreté, l’ordre, la précision et la ponctualité....

LA FORMATION

LE MÉTIER

Il/Elle exerce les fonctions de valet de chambre, d’employé d’étage, de serveur, garçon de café et travaille aussi bien dans les hôtels, restaurants ou cafés-brasseries. En restauration-café-brasserie, Il/Elle participe à la gestion des stocks, à la mise en place pour le service (type brasserie ou restaurant). Il/ Elle est chargé(e) d’accueillir les clients, de prendre les commandes, de préparer et servir petit déjeuner, plats et boissons. Il/Elle réalise des préparations et se charge de la présentation de certains mets (entrée froide, plateau de fromage, etc.).

En hôtellerie, il/elle est met en place le chariot d’étage, fait les chambres et les salles d’eau, assure un room-service.

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire.

Contactez votre professeur principal dès maintenant.

Elle comprend 2 années de formation dont 14 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

8h30

18h00 dont 1h30

3h00

Enseignement Général (EG)

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

PÔLE DES MÉTIERS DE BOUCHE

MÉTIERS DE LA RESTAURATION ET DE L’HÔTELLERIE

Certificat de spécialisation Employé Barman

LE MÉTIER

L’employé barman peut travailler dans un hôtel, un bar à thème ou une discothèque. Goût du contact, bonne résistance physique pour s’adapter aux contraintes de service (horaires décalés, station debout...), voire maîtrise d’une ou deux langues étrangères sont nécessaires pour exercer ce métier.

Après quelques années d’expérience, l’employé peut devenir chef barman dans un grand établissement ou prendre la direction d’un bar.

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Le barman est en contact direct avec la clientèle de son établissement. Il doit faire preuve d’excellentes capacités

relationnelles en se montrant toujours convivial, discret et serviable.

Un barman doit avoir une bonne condition physique pour tenir des services lourds se terminant parfois tard. Il doit savoir prendre seul des décisions en cas de problème durant son service.

La maîtrise de l’anglais est presque obligatoire. La connaissance d’autres langues est un atout considérable.

MODALITÉS D’ORIENTATION

Demander le dossier d’inscription au lycée Robert Buron et fournir avec celui-ci les résultats de la dernière année scolaire.

Contactez votre professeur principal dès maintenant.

PÔLE DES MÉTIERS DE BOUCHE

MÉTIERS DE LA RESTAURATION ET DE L’HÔTELLERIE

MÉTIERS DE LA L’HÔTELLERIE

Boulangerie - Pâtisserie

LE MÉTIER

De nombreux emplois se dégagent chaque année. Les entreprises recherchent du personnel qualifié. Les formations proposées au lycée Robert Buron offrent des débouchés variés en boulangerie artisanale comme en grande distribution. Il est également possible de travailler en boulangerie spécialisée viennoiserie ainsi que dans la restauration et l’hôtellerie.

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Le goût et les idées, la mémoire, une

LA FORMATION

habileté manuelle, la connaissance des matières premières, le plaisir de travailler des matières nobles, savoir conduire une fermentation, l’ouverture d’esprit, le travail en équipe, la créativité et le sens artistique, la propreté, l’ordre, la précision et la ponctualité...

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

Elle comprend 3 années de formation dont 22 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

Enseignement Général (EG)

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

PÔLE DES MÉTIERS DE BOUCHE MÉTIERS DE L’ALIMENTATION

CAP

Boulangerie

LE MÉTIER

Le boulanger est un spécialiste de la fabrication et de la présentation des pains et viennoiseries. Il participe à l’approvisionnement, au stockage et au contrôle qualité des matières premières. Il pétrit la pâte, pèse et façonne les pains, assure le suivi de la fermentation des produits et de la cuisson.

Le titulaire du CAP débute comme ouvrier boulanger dans une entreprise artisanale, industrielle, ou dans la grande distribution.

À noter : le secteur de la boulangerie évolue vers la fabrication de produits de restauration légère (pizzas, sandwichs, salades...). Par ailleurs, les nouvelles techniques réduisent la pénibilité et la durée du travail des boulangers.

LA FORMATION

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Le goût et les idées, la mémoire, une habileté manuelle, la connaissance des matières premières, le plaisir de travailler des matières nobles, savoir conduire une fermentation, l’ouverture d’esprit, le travail en équipe, la créativité et le sens artistique, la propreté, l’ordre, la précision et la ponctualité...

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire.

Contactez votre professeur principal dès maintenant.

Elle comprend 2 années de formation dont 14 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

8h30

18h00 dont 1h30

3h00

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Enseignement Général (EG) Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

PÔLE DES MÉTIERS DE BOUCHE

MÉTIERS DE L’ALIMENTATION

CAP

Pâtisserie

Année complémentaire

Formation en un an après un cap ou un bac pro de métiers de bouche. Le titulaire de ce CAP sait préparer les pâtisseries et organiser leur fabrication. Il gère les stocks de produits, fabrique les pâtes, les crèmes, décore les desserts. Il travaille comme ouvrier de production en pâtisserie artisanale, restaurant traditionnel ou collectif, ou bien en entreprise industrielle et dans la grande distribution. Le lycée Réaumur Buron présente régulièrement ses élèves de pâtisserie à différents concours.

LES MÉTIERS

De nombreux emplois se dégagent chaque année. Les entreprises recherchent du personnel qualifié. Les formations proposées au lycée Robert Buron offrent des débouchés variés en boulangerie artisanale comme en grande distribution. Il est également possible de travailler en boulangerie spécialisée viennoiserie ainsi que dans la restauration et l’hôtellerie.

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Le goût et les idées, la mémoire, une

LA FORMATION

habileté manuelle, la connaissance des matières premières, le plaisir de travailler des matières nobles, savoir conduire une fermentation, l’ouverture d’esprit, le travail en équipe, la créativité et le sens artistique, la propreté, l’ordre, la précision et la ponctualité...

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

Elle comprend 1 années de formation dont 8 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

Enseignement Général (EG)

21h00

Enseignement Professionnel (EP)

PÔLE DES MÉTIERS DE BOUCHE

MÉTIERS DE LA RESTAURATION COLLECTIVE

Production et service en Restaurations

CAP

(rapide,collective, cafétéria)

LE MÉTIER

L ’Agent polyvalent de restauration est à même d’assurer la préparation des repas, la vente à emporter ainsi que la livraison à domicile. Sous l’autorité d’un responsable il exerce dans un établissement de production culinaire ou de distribution alimentaire (restauration rapide, vente à emporter, restauration collective, ...). Son savoir-faire dans la préparation et la mise en valeur des plats se conjugue au respect des normes de sécurité et d’hygiène. Il est amené à conseiller les clients et se charge d’entretenir les locaux, le matériel et la vaisselle. De nombreux emplois se dégagent chaque année en Pays de la Loire mais également sur l’ensemble du territoire national. Les entreprises recherchent du personnel qualifié.

POURSUITE D’ÉTUDES

Le CAP PSR permet, après étude des

LA FORMATION

dossiers, une orientation essentiellement vers les métiers de la restauration et de l’alimentation.

Au lycée Robert Buron :

Bac professionnel Alimentation (boulanger, pâtissier)

Bac professionnel Cuisine (production culinaire)

Bac professionnel Commercialisation et Service en Restauration (service et commercialisation)

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Avoir l’esprit d’initiative, être soigneux et avoir une hygiène parfaite, avoir une bonne résistance physique.

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

Elle comprend 2 années de formation dont 15 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

Enseignement Général (EG)

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

PÔLE TERTIAIRE

MÉTIERS DE LA GESTION ET DE L’ADMINISTRATION

Gestion Administration

LE MÉTIER

BAC PRO

Le gestionnaire administratif travaille principalement au sein d’entreprises de petite et moyenne taille (artisanat, commerces, TPE, PME PMI), de collectivités territoriales, d’administrations ou d’associations, qui apprécient sa forte multivalence. Le gestionnaire administratif participe aux activités suivantes :

Gestion administrative des relations avec les fournisseurs, les prospects, les clients, les banques, les administrations

Gestion administrative des relations avec le personnel

Gestion administrative interne : information, réunion, messagerie, espace collaboratif, gestion des stocks des fournitures, gestion du temps (agenda, planning...) Gestion administrative des projets

POURSUITE D’ÉTUDES

BTS Assistant(e) de gestion

PME-PMI (Le Mans - Angers)

BTS Support à l’Action Managériale (Lycée D. Rousseau - Laval)

BTS Banque ou BTS assurance (en alternance)

DUT Gestion des Entreprises et des Administrations.

LA FORMATION

De nombreux emplois se dégagent chaque année en Pays de la Loire mais également sur l’ensemble du territoire national. Les entreprises recherchent du personnel qualifié.

PARCOURS AVEC UN BAC PRO

Le Baccalauréat professionnel vise en priorité une professionnalisation, menant à une insertion professionnelle rapide, directe ou après compléments de formation (en IFAS par exemple...)

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Disponibilité, polyvalence, adaptabilité, esprit d’initiative, discrétion, bonne mémoire, bonne élocution, parfaite maîtrise de la langue française, sens de l’organisation, souplesse et flexibilité, bonne présentation, sens du relationnel et goût pour la communication, courtoisie et sourire en toute circonstance.

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

Elle comprend 3 années de formation dont 22 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

11h30

14h30 dont 1h30

3h00

Enseignement Général (EG)

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

MÉTIERS DU COMMERCE ET DE LA VENTE

Option A - Animation et gestion de l’espace commercial

LE MÉTIER

Accueillir, conseiller, vendre des produits et services, contribuer au suivi des ventes, participer à la fidélisation de la clientèle et au développement de la relation client, participer à l’animation et à la gestion d’une unité commerciale sont les activités du vendeur conseil, vendeur spécialiste, l’employé commercial. Il s’adresse aux particuliers, utilisateurs, prescripteurs professionnels sous la responsabilité d’un responsable dans tout type de structure commerciale.

LES EMPLOIS

Le commerce est un secteur concerné par une hausse constante des projets de recrutement dans les Pays de la Loire.

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Le sourire, l’amabilité, le goût du contact, le dynamisme, la résistance physique, la présentation soignée, la connaissance du produit, le sens de la persuasion, la diplomatie, l’honnêteté, l’écoute, la disponibilité, l’intérêt pour travailler en équipe, l’autonomie...

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

LA FORMATION

Elle comprend 3 années de formation dont 22semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

11h30

14h30 dont 1h30

3h00

Enseignement Général (EG)

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

Papier développement durable

Impression française et locale

Garantir un revenu au juste prix à nos fournisseurs

REJOIGNEZ L’AVENTURE

MÉTIERS DU COMMERCE ET DE LA VENTE

Option B - Prospection clientèle / Valorisation de l’offre commerciale

BAC PRO

LES MÉTIERS

Accueillir, conseiller, vendre des produits et services, contribuer au suivi des ventes, participer à la fidélisation de la clientèle et au développement de la relation client, participer à la prospection de clientèle et à la valorisation de la clientèle sont les activités du conseiller commercial, télé-conseiller, chargé de clientèle, vendeur à domicile indépendant. Il s’adresse aux particuliers, utilisateurs, prescripteurs professionnels sous la responsabilité d’un chef des ventes, d’un directeur commercial dans tout type de structure commerciale. Son activité nécessite des déplacements, une relation client à distance ou au sein de son entreprise pour accueillir les clients, préparer et suivre les ventes, les manifestations commerciales. Sa rémunération est en général variable et proportionnelle aux ventes.

LES EMPLOIS

Le commerce est un secteur concerné par une hausse constante des projets de recrutement dans les Pays de la Loire.

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Le sourire, l’amabilité, le goût du contact, le dynamisme, la résistance physique, la présentation soignée, la connaissance du produit, le sens de la persuasion, la diplomatie, l’honnêteté, la disponibilité, la mobilité géographique, l’autonomie, l’initiative, la persévérance, la résistance au stress, l’intérêt pour travailler en équipe...

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

LA FORMATION

Elle comprend 3 années de formation dont 22semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

11h30

14h30 dont 1h30

3h00

Enseignement Général (EG)

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

MÉTIERS DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL

Accompagnement Soins et Services à la Personne - En structure

LES MÉTIERS

Le titulaire du baccalauréat profesion -nel Accompagnement, soins et services à la personne option « en structure »possède les compétences nécessaires= pour travailler auprès d’enfants, de personnes âgées ou de personnes en situation de handicap.

Sa mission consiste à les assister dans tous les gestes de la vie quotidienne et les aider à maintenir leur vie sociale. Dans le cadre de ces activités, il est amené, dans les établissements sanitaires, sociaux et médicosociaux (hôpitaux, école, crèche, foyer, EPHAD...), à collaborer avec les professionnels de santé et des travailleurs sociaux.

Les professions du secteur sanitaire et social sont parfois éprouvantes physiquement et mobilisent une attention de tous les instants. Cependant, les quelques obstacles qui pourront se présenter à vous seront généralement compensés par la sensation de faire un métier utile, qui apporte du confort et du bien-être aux personnes dépendantes dont vous vous occuperez au quotidien.

LA FORMATION

PARCOURS AVEC UN BAC PRO

Ce Bac Pro permet d’entrer dans la vie active mais un grand nombre de diplômés poursuivent vers des diplômes d’Etat (Diplôme d’État d’Auxiliaire de Puériculture, d’éducateur spécialisé, d’ambulancier) et des BTS dont certains sont présents dans notre établissement :

BTS ESF - Economie sociale familiale

BTS SP3S - Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et social

DEAES Diplôme d’Etat Accompagnant Éducatif et Social

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Des aptitudes à la communication, à la relation (être attentif et respectueux envers les autres), au travail en équipe, des capacités à travailler avec soin et rigueur, auprès de personnes fragilisées, des capacités d’initiative, d’écoute, d’observation et la capacité d’analyse des situations.

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

Elle comprend 3 années de formation dont 22semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

11h30

14h30 dont 1h30

3h00

Enseignement Général (EG)

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

Contenus abordés en EP : Nutrition et alimentation, biologie et microbiologie, sciences médico-sociales, techniques professionnelles liées à l’hygiène, aux projets de vie, à la vie sociale, aux repas, au confort.

MÉTIERS DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL

BTS SP3S

Services et Prestations des Secteurs Sanitaire et Social

LE MÉTIER

Le professionnel met ses compétences techniques, administratives et relation- nelles au service de publics demandeurs de soins, de services de prestations sociales...

Dans son cadre d’intervention, grâce à une connaissance précise des offres de service et des publics :

il procède à l’analyse des besoins, il permet l’accès aux droits, il propose des services et des prestations, il organise et gère leur mise en œuvre, il contribue au système d’information.

Par ailleurs, il participe à l’évolution de la structure et peut assurer la coordination et l’animation de l’équipe.

SECTEURS D’ACTIVITÉS

Les emplois pour ces professionnels se situent dans différentes structures publiques (fonction publique d’État, fonction publique hospitalière, fonction publique territoriale) et privées, notamment :

Organismes de protection sociale Établissements et services sanitaires Établissements et services sociaux

et socio-éducatifs

Établissements et services

médico-sociaux

Structures développant des services à caractère sanitaire ou social

Cette formation peut-être suivi sous le statut scolaire ou en apprentissage. La STS SP3S accueille principalement des étudiants issus de :

Baccalauréats Technologiques : ST2S, STMG

Baccalauréat Général

Baccalauréats Professionnels : SPVL, ASSP, GA...

Ouvert aux titulaires d’un titre ou d’un diplôme équivalent.

POURSUITE D’ÉTUDES

Licences Professionnelles

Diplômes du travail social

PÔLE SANTÉ - SOCIAL - SERVICES

MÉTIERS DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL

BTS ESF

Économie Sociale Familiale

LE MÉTIER

C’est un expert dans les différents domaines de la vie quotidienne :

Alimentation - Santé

Budget - Consommation Environnement - Énergie

Habitat - Logement

Numérique et Vie quotidienne

Il met ses compétences scientifiques, techniques et méthodologiques auservice des professionnels et de différents publics d’usagers pour promouvoir leur autonomie.

Il travaille dans le respect du droit des usagers et de l’éthique professionnelle et s’emploie à :

Organiser les aspects techniques de la vie quotidienne Mener des Expertises et donner des conseils technologiques Animer, Former et Communiquer

SECTEURS D’ACTIVITÉS

Associations familiales

Centres sociaux

Collectivités territoriales

Services en prévention

Structures des bailleurs sociaux

Associations de consommateurs

Structures d’insertion par l’activité économique

Maisons relais, maisons d’enfants à caractère social...

Organismes de réhabilitation, rénovation et gestion locative de logement

Établissement d'hébergements pour personnes agées

Établissements pour adultes en difficultés

Établissement et centre sociaux et médico-sociaux pour enfants et adultes handicapés (ESAT, IME, DAME, SAMSAH...)

FORMATION

Les séances d’Actions Professionnelles permettent aux étudiants de connaître le milieu professionnel en particulier dans la perspective des recherches de stage et d’appréhender la démarche pluri professionnelle du travail de terrain.

Cette formation peut-être suivie sous le statut scolaire ou en apprentissage.

La STS ESF accueille principalement des étudiants issus de :

Baccalauréats Technologiques : ST2S

Baccalauréats Général

Baccalauréats Professionnels : SPVL

Ouvert aux titulaires d’un titre ou d’un diplôme équivalent

POURSUITE D’ÉTUDES

Préparation au DE de CESF (dans l’établissement)

Licences Professionnelles BUT

PÔLE SANTÉ - SOCIAL - SERVICES

MÉTIERS DE LA SANTÉ ET DU SOCIAL

DIPLÔME D’ÉTAT CESF

Conseiller en Économie Sociale Familiale

LE MÉTIER

Le conseiller en économie sociale familiale (CESF) est un travailleur social qualifié dont le cœur de métier est fondé sur une expertise dans les domaines de la vie quotidienne : budget, consommation, habitat, insertion sociale et professionnelle, alimentation-santé.

Dans le cadre d’un double registre d’intervention, préventif et curatif, le CESF assure des actions de conseil, d’information, d’animation, de formation ainsi que des actions d’accompagnement social.

Son action s’inscrit dans un contexte économique et social marqué par la précarité, les difficultés budgétaires, les problèmes d’accès au logement, le surendettement, le chômage, les problématiques de vieillissement de la population, de dépendance, du handicap, de protection de l’enfance... Sa spécificité de travailleur social le conduit à intervenir dans un cadre éthique et dans une dynamique de co/ construction avec les bénéficiaires, des projets qui les concernent. Son intervention privilégie la participation active et permanente des personnes suivies, l’expression de leurs besoins, l’émergence de leurs potentialités, afin qu’elles puissent progressivement accéder à leur autonomie et à la maîtrise

de leur environnement domestique.

Le CESF intervient de façon individuelle ou de façon collective lorsqu’il anime des groupes d’usagers ou quand il collabore avec des équipes pluridisciplinaires et pluri institutionnelles.

Il est force de proposition auprès des décideurs et contribue à faire évoluer les offres de services des institutions dans son champ d’intervention.

CONTEXTE D’INTERVENTION

Le conseiller en Économie Sociale Familiale exerce dans différentes structures publiques ou privées, au sein des collectivités territoriales, organismes sociaux, associations, bailleurs sociaux privés ou publics, structures d’hébergement, mutuelles, hôpitaux, services tutélaires...

Son intervention s’inscrit de façon complémentaire et spécifique dans un large réseau de partenaires et dans des dynamiques de développement social local lorsqu’il participe à l’élaboration de diagnostics partagés et de projets sociaux de territoires.

FORMATION

La formation de CESF suppose une complémentarité dans les apprentissages théoriques, techniques et pratiques. Pour cette raison, le processus de formation met en œuvre les principes de l’alternance entre le milieu professionnel et le lycée, afin de permettre aux acquisitions, effectuées sur le terrain et dans l’établissement de formation, de s’enrichir et de se renforcer.

CONDITIONS D’ADMISSION

Peuvent accéder à la formation préparant au diplôme d’État de CESF les candidats possédant le BTS ESF, ainsi que les candidats ayant obtenu une validation partielle du diplôme de CESF par un jury de validation des acquis de l’expérience.

D’autres diplômes peuvent permettre d’accéder au DECEJF, chaque dossier sera étudié par l’équipe pédagogique. Merci de contacter le plus en amont possible, le lycée.

MÉTIERS DE L’AIDE À LA PERSONNE

CAP Agent

Accompagnant le Grand Age

CAP

LE MÉTIER

L’Assistant Technique en Milieu Familial et Collectif est un ouvrier qualifié capable, en tenant compte des besoins des usagers, des ressources et des contraintes du milieu de travail, de réaliser seul ou en équipe, en milieu collectif et familial, des tâches relevant de différents secteurs :

La préparation des repas, la distribution et le service

L’entretien du cadre de vie des personnes

L’entretien et la distribution du linge

LES COMPÉTENCES DÉVELOPPÉES

L’assistant technique en milieu familial et collectif est capable de réaliser des menus équilibrés et adaptés aux besoins des personnes.

LA FORMATION

Elle comprend 2 années de formation dont :

Une formation théorique :

Enseignement

Général (EG)

Enseignement

Professionnel (EP)

Co-intervention (EG et EP)

Accompagnement personnalisé

Il connaît la technologie des matériaux et des équipements pour utiliser les techniques d’entretien qui conviennent le mieux.

Il sait mettre en pratique les techniques manuelles et mécaniques de la réfection du linge.

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Être organisé, adroit et coordonné, patient et serviable, avoir le désir de travailler en équipe, la volonté de communiquer, la capacité de s’adapter au contexte.

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

Une formation pratique :

2

3

MÉTIERS DE L’AIDE À LA PERSONNE

Accompagnant Éducatif et Social

LA FORMATION DE AES

Le DE AES, c’est un socle commun et une spécialité à choisir :

DIPLÔME D’ÉTAT

LE MÉTIER

L’accompagnant éducatif et social (AES) réalise une intervention sociale au quotidien visant à compenser les conséquences d’un handicap, quelles qu’en soient l’origine ou la nature. Il prend en compte les difficultés de la personne pour lui permettre d’être actrice de son projet de vie. Ce professionnel de proximité accompagne les personnes dans les actes de la vie quotidienne, les activités de vie sociale, scolaire et de loisirs.

L’AES contribue à l’épanouissement de la personne, à domicile, en structure, dans le cadre scolaire et sociale et favorise son autonomie.

Il travaille en lien avec une équipe pluri-professionnelle dans le cadre du projet institutionnel et des projets d’accompagnement personnalisés auxquels il contribue.

Accompagnement de la vie à domicile Accompagnement de la vie en structure Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire

Le processus de formation met en œuvre les principes de l’alternance entre le milieu professionnel et le lycée. En effet, la formation des AES est une formation professionnelle qui suppose une alternance dans les apprentissages théoriques, techniques et pratiques afin de permettre aux acquisitions, effectuées dans l’établissement de formation et sur le terrain, de s’enrichir et de se renforcer mutuellement.

FONCTIONS DE L’AES

Participer à l’élaboration et la mise en œuvre d’un accompagnement adapté à la situation de la personne, de ses besoins, de ses attentes, de ses droits et libertés

Établir une relation attentive de proximité en fonction des capacités et des potentialités de la personne Soutenir et favoriser la communication et l’expression de la personne Participer à son bien-être physique et psychologique

Contribuer à la prévention de la rupture et ou à la réactivation du lien social

Transmettre et rendre compte de ses observations et ses actions afin d’assurer la continuité de l’accompagnement

Évaluer et réajuster régulièrement son intervention en fonction de l’évolution de la personne

FORMATION

Le parcours du diplôme d’État d’Accompagnant Éducatif et Social, c’est :

Une formation d’une durée de 12 mois, en formation initiale

4 domaines de compétences :

- DF1 : se positionner comme professionnel dans le champ de l’action sociale

- DF2 : Accompagner la personne dans le quotidien et la proximité

- DF3 : Coopérer avec l’ensemble des professionnels concernés

- DF4 : Participer à l’animation de la vie sociale et citoyenne de la personne

525 heures d’enseignement en centre de formation, dont 14 heures de positionnement

La délégation de la certification à l’organisme de formation et contrôle continu

24 semaines (840 h) de formation pratique réparties en trois stages dont l’un dans la spécialité choisie

ALLÈGEMENT DE FORMATION

Des dispenses et allègements des domaines de formations sont possibles pour les candidats ayant déjà certains diplômes (voir liste sur site internet du lycée). Les allègements de formation ne dispensent pas des épreuves de certifications. Les dispenses de certification ne dispensent pas des épreuves de certification de “spécialité”.

CERTIFICATION

L’obtention du DE se fait après validation des 4 domaines de compétences

Pas de compensation entre les domaines de compétences

On garde le bénéfice des domaines de compétences acquis pendant 5 ans

Les informations sur la procédure d’admission se trouvent sur le site internet du lycée sur la brochure du DE AES.

PÔLE INDUSTRIEL

MÉTIERS DE LA CHAUDRONNERIE

Serrurerie Métallerie

LE MÉTIER

CAP

Le métallier assure la fabrication d’un ouvrage ou d’une de ses parties. Il analyse les dessins et la gamme de fabrication, choisit les moyens à mettre en œuvre, positionne la matière première, installe les outils, conduit l’usinage, réalise le montageassemblage... Sur chantier, il participe à la pose de l’ouvrage. De nombreux

emplois se dégagent chaque année en Pays de la Loire mais également sur l’ensemble du territoire national.

POURSUITE D’ÉTUDES

Le CAP Serrurier - Métallier permet, après étude des dossiers, d’accéder à de nombreuses formations dans le domaine de la métallurgie ou du bâtiment.

Réalisations industrielles en chaudronnerie et en soudage

LE MÉTIER

Le panel des activités inhérentes au métier est très large. Il comporte en effet la réalisation de pièces chaudronnées à partir de feuilles de métal ou de matériau composite, de lignes de tuyauterie, ou encore de structures métalliques à partir de profilés. Il est nécessaire pour cela de maîtriser

LA FORMATION

à la fois les techniques et les procédés traditionnels (découpe, formage), comme les nouvelles technologies (logiciel de dessin ou de traçage, machines automatisées).

POURSUITE D’ÉTUDES

Bac Professionnel Technicien en Chaudronnerie Industrielle (à Mayenne)

Elle comprend 2 années de formation dont 13 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

8h30

18h00 dont 1h30

3h00

Enseignement Général (EG)

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Bonne représentation des objets dans l’espace, goût de la précision et du travail manuel soigné, dextérité, bonne acuité visuelle et auditive.

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

MÉTIERS DE LA CHAUDRONNERIE

Certificat de spécialisation Technicien en Soudage

LE MÉTIER

Grâce à sa connaissance des différents métaux (acier, inox, aluminium, cuivre et alliages), il (elle) sera en mesure de s’adapter à toutes situations de soudage : travaux neufs, rénovations ou réhabilitations.

Partagé(e) entre chantiers intérieurs et extérieurs, le(a) technicien(ne) en soudage sera capable d’interpréter des cahiers de soudage, les normes internationales (parfois en anglais) afin de réaliser des opérations de soudage sur des ensembles de tuyauterie indus-

LA FORMATION

trielle, des constructions métalliques ou mécano-soudées, des châssis et des ensembles de chaudronnerie, pouvant être soumis à de fortes pressions.

LES QUALITÉS À DÉVELOPPER

Métier nécessitant de la méthode, de l’analyse, une grande rigueur notamment pour les réalisations à fortes contraintes de sécurité, ainsi qu’une grande habilité manuelle.

Elle comprend 1 années de formation dont 16 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

5h00

Enseignement Général (Anglais, Français et Sciences)

20h00

Enseignement Professionnel

MÉTIERS DE L’ÉLECTROTECHNIQUE

BAC PRO

Métiers de l’électricité et de ses environnements connectés

LE MÉTIER

Il offre des emplois variés et des activités évolutives : mise en œuvre et intervention sur les installations électriques et sur les réseaux de communication des domaines de la production, du transport, de la distribution, de la transformation et de la maîtrise de l’énergie électrique.

POURSUITES D’ÉTUDES

Mention Complémentaire

Technicien en Energie Renouvelable De nombreux BTS sont proposés après le Bac Pro Melec

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

LA FORMATION

Elle comprend 3 années de formation dont 22 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

11h30

14h00 dont 1h30

3h00

Enseignement Général (EG)

Enseignement Professionnel (EP) Co-intervention (EG et EP)

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

PÔLE INDUSTRIEL

MÉTIERS DE L’ÉLECTROTECHNIQUE

Électrotechnique

LE MÉTIER

BTS ELT

Le technicien supérieur en électrotechnique trouve sa place aussi bien dans les petites, que dans les moyennes et les grandes entreprises. De part sa polyvalence, le technicien supérieur en électrotechnique intervient dans les secteurs de la production industrielle, du tertiaire, de l’habitat, du transport et de la distribution de l’énergie électrique.

Ses interventions s’exercent sur des processus industriels de fabrication ou dans les services techniques liés à des infrastructures mettant en œuvre différentes formes d’énergie.

Le technicien supérieur en électrotechnique exerce ses activités dans l’étude, la mise en œuvre, l’utilisation, la maintenance des équipements électriques qui utilisent aussi bien des courants forts que des courants faibles. Ses compétences aux plans relationnel, économique, commercial lui permettent de travailler en toute autonomie et de conduire une équipe d’intervenants en toute responsabilité.

SECTEURS D’ACTIVITÉS

Équipements et contrôle industriel

Production et transformation de l’énergie (énergie renouvelable)

Automatismes et gestion technique bâtiment

Automatismes de production industrielle

Distribution de l’énergie électrique Installations électriques secteurs tertiaires

Équipements publics

Froid industriel

Agroalimentaire et grande distribution

Les services techniques, les transports (véhicules et infrastructures diverses : LGV, TRAM, etc.)

FORMATION

Les enseignements sont dispensés :

Selon une orientation pratique donnant au futur technicien supérieur une “culture industrielle” le rendant apte à la conception, à la réalisation, à l’automatisation et à la maintenance des équipements électrotechniques.

Selon une orientation théorique donnant au futur technicien supérieur une “culture scientifique” permettant l’étude, la modélisation et la conception des équipements électrotechniques.

La formation du futur technicien supérieur ne se limite pas au seul domaine technologique :

Il va également acquérir “une culture générale” pour mieux comprendre l’entreprise et se donner ainsi les moyens d’une évolution de carrière, cerner les problèmes économiques inhérents à toute conception et production technologique, maîtriser l’information et les techniques de communication indispensables à la direction d’équipes, aux relations professionnelles et à l’aptitude à décider.

Cette formation peut être suivie sous le statut scolaire ou en apprentissage. La STS ELT accueille principalement des étudiants issus de :

Baccalauréat STI2D Baccalauréat Général Baccalauréats professionnels à dominante électronique et électrique, en particulier le Bac Pro MELEC

POURSUITE D’ÉTUDES

Licences professionnelles : Informatique industrielle, Énergies renouvelables

Licences Ingénierie électrique EEA Classes préparatoires A.T.S. (accès aux concours d’écoles d’ingénieurs)

Certificat de spécialisation Technicien en Energies Renouvelables

Option A Energie électrique

LE MÉTIER

Le technicien en énergies renouvelables exerce son activité en entreprise dans le domaine du génie électrique ou du génie climatique. Il intervient dans l’installation, la mise en service et la maintenance.

A partir d’un projet client, il est capable d’apporter des conseils sur les différentes solutions techniques. Son degré d’autonomie dans l’entreprise sera fonction de la taille de l’entreprise et de la complexité des équipements à installer.

DES QUALITÉS À DÉVELOPPER

S’adapter en permanence aux innovations technologiques Être capable de conseiller les clients Évaluer objectivement les besoins du client.

Présenter clairement le fonctionnement et l’utilisation des installations

MODALITÉS D’ORIENTATION

Cette formation est de niveau IV, les dossiers se font par la procédure PARCOURSUP

LA FORMATION

Elle comprend 1 années de formation dont 16 semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

Enseignement

Enseignement

LE

BTS CPI

Conception des Produits Industriels

LE MÉTIER

La Section de Technicien Supérieur CPI forme des spécialistes de la conception pouvant intervenir depuis un cahier des charges ou une idée innovante, jusqu’à la préparation de la fabrication d’un système ou d’une pièce mécanique. Son lieu de prédilection est le “Bureau d’Études” où convergent informations et savoir-faire de l’entreprise.

SECTEURS D’ACTIVITÉS

Mécanique générale et machines spéciales

Automobile, aéronautique, transports Agroalimentaire Électromécanique...

Cette formation peut être suivie sous le statut scolaire ou en apprentissage.

La STS CPI accueille principalement des étudiants issus de :

Baccalauréat STI2D

Baccalauréat Général

Baccalauréats professionnels à dominante mécanique

POURSUITE D’ÉTUDES

Licences professionnelles Classes préparatoires A.T.S. (accès aux concours d’écoles d’ingénieurs) Écoles d’ingénieurs

PÔLE INDUSTRIEL

LE POST-BAC INDUSTRIEL ET LES TRAVAUX PUBLICS

BTS CPRP

Conception des Processus de Réalisation de Produits

LE MÉTIER

Spécialiste des procédés de production par enlèvement ou addition de matière, il est capable d’échanger avec des spécialistes des autres procédés de production.

Il intervient au cours de la chaîne d’obtention des produits de consommation ou des biens d’équipement pour les entreprises.

SECTEURS D’ACTIVITÉS

Les débouchés sont nombreux dans les services techniques, plus particulièrement dans :

Le service méthodes

Le service de mise en production et de contrôle

Le service de gestion de production

Le service qualité

FORMATION

L’industrialisation consiste à proposer des solutions techniques de réalisation de pièces.

L’étude des produits et des outillages consiste à concevoir et dimensionner les outillages nécessaires à la réalisation des pièces. (connaissances en CAO, mécanique appliquée...)

La mise en œuvre et le contrôle mobilise la connaissance des moyens de production et de contrôle, des outillages, de la gestion de production, de la qualité...

Cette formation peut être suivie sous le statut scolaire ou en apprentissage. La STS CPRP accueille principalement des étudiants issus de :

Baccalauréat STI2D

Baccalauréat Général

Baccalauréats professionnels à dominante mécanique

POURSUITE D’ÉTUDES

Licences professionnelles

LE POST-BAC INDUSTRIEL ET LES TRAVAUX PUBLICS

BTS CRC

Conception et Réalisation de Carrosseries

LE MÉTIER

Le titulaire du BTS en Conception et Réalisation de Carrosseries intervient dans le cadre de : la conception du produit, son industrialisation, la préparation et l’organisation de la production, la gestion et la mise en œuvre de la production, dans les entreprises suivantes : Transformateurs de véhicules

Carrossiers constructeurs

Équipementiers

Constructeurs automobiles, de véhicules industriels et véhicules de transport en commun

SECTEURS D’ACTIVITÉS

Les débouchés se répartissent à 50 % dans le domaine de la conception : Dessinateur

Concepteur CAO

Responsable projet bureau d’études Technicien

Recherche & Développement et à 50 % dans le domaine de l’industrialisation : Technicien méthodes

Responsable production

Responsable qualité et homologation

FORMATION

En conception, les étudiants : proposent des principes de solution respectant les contraintes techniques,

produisent des dossiers d’avant-projet, définissent des solutions. Ils utilisent au cours de ces activités des outils de CAO (atelier surfacique de CATIA V5 de Dassault) ainsi que des logiciels de calcul.

En réalisation, les étudiants acquièrent des connaissances relatives : aux procédés de production (mise en œuvre des différents matériaux et leurs procédés d’assemblage...), aux outillages de production ou d’assemblage de pièces, à la qualité, à l’automatisation des outillages et des systèmes embarqués.

Cette formation peut-être suivi sous le statut scolaire ou en apprentissage.

La STS CRC accueille principalement des étudiants issus de :

Baccalauréat STI2D

Baccalauréat Général

Baccalauréats professionnels à dominante mécanique

POURSUITE D’ÉTUDES

Licences professionnelles

Classes préparatoires A.T.S. (accès aux concours d’écoles d’ingénieurs)

Écoles d’ingénieurs

Écoles de Design, écoles de préparation aux véhicules de compétition

Formation complémentaires Bac +3, organisée par Renault PSA géomètre, emboutissage, conception...

PÔLE INDUSTRIEL

LE POST-BAC INDUSTRIEL ET LES TRAVAUX PUBLICS

BTS CIEL

Cybersécurité, Informatique et Réseaux Option

Électronique et réseaux

LE MÉTIER

Chez les constructeurs le technicien supérieur participe aux tâches liées à la conception et au développement, £aux études techniques. Il est en général sous la responsabilité d’ingénieurs qui ont à charge l’industrialisation des produits.

Chez les fournisseurs et les utilisateurs, il travaille sur l’installation, l’exploitation et la maintenance du système technique ; il assure aussi le service après-vente.

SECTEURS D’ACTIVITÉS

Aéronautique

Automatismes industriels et grand public Automobile

Domotique

Espace

Médical

Multimédia Sciences et technologies de l’information et de la communication Télécommunications

FORMATION

La pédagogie utilisée permet aux étudiants : de comprendre le fonctionnement de tout ou partie d’objets techniques existants (régie de réception et répartition télévision, baie de brassage informatique, suivi de flotte par GPS et GSM, ...) d’appréhender les bases liées à l’étude et à la conception de

nouveaux appareils (démarche de bureau d’étude)

d’utiliser un espace équipé de ces objets, d’outils informatiques, de matériels de mesure, de matériel moderne de fabrication.

La STS SN accueille principalement des étudiants issus de :

Baccalauréat STI2D

Baccalauréat Général

Baccalauréats professionnels à dominante électronique et/ou Informatique et réseaux Étudiants de l’enseignement supérieur en réorientation

POURSUITE D’ÉTUDES

Année de spécialisation (composants programmables, maintenance des systèmes biomédicaux, électronique embarquée automobile...) École d’ingénieurs / entrée en 2 e ou en 3 e année

Licences professionnelles (près de100 dans les domaines liés à l’électronique en France) exemples : Biomédical (Lorient), Maintenance aéronautique (Aix en Provence), Carte à puce et monétique (Caen), Électronique embarquée automobile (Rennes)

Master de Science

PÔLE INDUSTRIEL

LE POST-BAC INDUSTRIEL ET LES TRAVAUX PUBLICS

Travaux Publics

BTS TP

LE MÉTIER

Les Travaux Publics participent à la réalisation des structures et des infrastructures d’un pays : routes, réseaux, chemins de fer, ouvrages d’art, châteaux d’eau, ports...

Les titulaires du BTS travaux publics peuvent aussi bien intervenir lors de la préparation des dossiers techniques qu’en phase de réalisation et de suivi de chantier.

L’importance des contraintes techniques et les exigences de réalisation nécessitent de travailler en équipe et de dialoguer avec des spécialistes.

SECTEURS D’ACTIVITÉS

Encadrement de chantiers :

- Chef de chantiers

- Conducteur de travaux Bureau des méthodes Bureau de contrôle Concours Administratifs : Techniciens dans les collectivités locales ou les Directions Départementales des Territoires.

FORMATION

Deux grands axes sont étudiés dans le cadre de cette formation professionnelle :

Axe 1 : L’étude des ouvrages qui comporte deux grandes parties : La mécanique des structures qui vise à donner de bonnes connaissances sur tous les éléments intervenant dans une construction.

La technologie des constructions qui englobe l’étude approfondie de tous les matériaux utilisés et la méthodologie d’exécution des travaux.

Axe 2 : L’exploitation de chantier qui comporte les phases de préparation et de réalisation :

dans le cadre de la préparation, l’étudiant apprend à réaliser et à étudier le budget prévisionnel du chantier, à choisir les moyens humains, les matériels et les matériaux, à ordonnancer les tâches, à établir le calendrier de réalisation, à visiter les sites et effectuer des sondages, à appliquer les consignes d’hygiène et de sécurité.

dans le cadre de la réalisation, il est formé à la conduite des travaux du chantier.

Cette formation peut être suivie sous le statut scolaire ou en apprentissage. La STS TP accueille principalement des étudiants issus de :

Baccalauréat STI2D Baccalauréat Général Baccalauréats professionnels à dominante Travaux Publics, mais aussi Bac Professionnel Topographie Étudiants de l’enseignement supérieur en réorientation

POURSUITE D’ÉTUDES

Licences professionnelles

Classes préparatoires A.T.S. (accès aux concours d’écoles d’ingénieurs) Écoles d’ingénieurs

Agence de communication de l’enseignement

Papier développement durable

Impression française et locale

REJOIGNEZ L’AVENTURE

Garantir un revenu au juste prix à nos fournisseurs

MÉTIERS DE LA MODE

BAC PRO

Métiers de la mode

Option : Vêtements

LE MÉTIER

Il est représenté par des activités variées et évolutives. À l’écoute des tendances culturelles, sociales et économiques, le secteur de la confection et des industries connexes crée, conçoit et fabrique des produits diversifiés :

Vêtements, lingerie

Accessoires, maroquinerie

Ameublement

Décoration

Sellerie

Voilerie

Articles chaussants

POURSUITES D’ÉTUDES

Formation complémentaire vente, essayage, retouches

BTS Productique Habillement

BTS Modélisme

BTS cuir, chaussures

BTS Technico-commercial option Matériaux Souples

MODALITÉS D’ORIENTATION

La demande d’orientation se fait par votre collège d’origine, lors du dernier trimestre de l’année scolaire. Contactez votre professeur principal dès maintenant.

LA FORMATION

Elle comprend 3 années de formation dont 22semaines de PFMP (Période de Formation en Milieu Professionnel).

Enseignement Général (EG)

14h30 dont

11h30 3h00 1h30 51

Consolidation, accompagnement personnalisé et préparation à l’orientation.

CONDITIONS D’ADMISSION

DANS LES FORMATIONS

LA VOIE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE

Tout élève de seconde peut accéder au baccalauréat général ou technologique du lycée Réaumur après avis du conseil de classe pour un passage en première générale ou technologique.

LA VOIE PROFESSIONNELLE

Sous statut scolaire

Tout élève de troisième peut accéder à une première année de CAP ou une seconde professionnelle au lycée Robert Buron après avis du conseil de classe.

Sous statut apprenti

Tout élève de troisième peut accéder à une première année de CAP ou une seconde professionnelle au lycée Robert Buron après avis du conseil de classe. Il le précise au moment de la formulation de ces vœux. En parallèle, il doit effectuer les démarches pour trouver un employeur afin de signer un contrat d’apprentissage. Le lycée ainsi que le GRETA CFA l’accompagnent dans les formalités administratives.

Pour les certificats de spécialisations en AC-PAT et Barman, il faut déposer un dossier d’affectation puis une commission d’affectation examine les dossiers et résultats scolaires.

L’ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

Les élèves souhaitant intégrer une STS ou un certificat de spécialisation de niveau 4 de la cité scolaire doivent candidater sur parcoursup. La candidature est possible sous statut scolaire ou apprenti.

ULIS

UNITÉ LOCALISÉE POUR

L’INCLUSION SCOLAIRE LP / Lycée Professionnel

Cette Unité Localisée pour l’Inclusion Scolaire du lycée professionnel Buron s’adresse à des jeunes :

âgés de 16 à 20 ans reconnus en situation de handicap car présentant des Troubles des Fonctions Cognitives ou mentales (dont troubles spécifiques du langage écrit et de la parole), par la Commission des Droits et de l’Autonomie (intégrée à la Maison Départementale des Personnes Handicapées)

L’orientation vers cette unité doit permettre à des jeunes de préparer sous un statut scolaire adapté, une insertion socio professionnelle en bénéficiant :

d’une inclusion au sein d’un espace de socialisation adapté en termes d’âge d’un projet pédagogique adapté d’appuis médico-sociaux pluridisciplinaires le tout au sein d’un projet global personnalisé et partenarial.

LE PARCOURS ULIS-LP

3 années maximum en fonction de la progression du projet professionnel.

Développement et approfondissement des apprentissages scolaires

Maths

Français

EPS

Informatique

Sciences

Connaissance du monde Éducation civique

Prévention Santé Environnement Vie sociale

Inclusion en atelier Professionnel Stage en entreprise

Inclusion raisonnée et adaptée dans son rythme et son contenu au sein de classes appartenant au réseau d’établissements avec lesquels l’ULIS Buron est partenaire.

Dans des structures telles que : Entreprise en milieu ordinaire Entreprise d’insertion ESAT (Établissement et Service d’Aide par le Travail)...

LE PROJET ULIS-LP BURON

Le projet ULIS-LP de Buron s’articule autour d’un certains nombres d’axes :

Socialisation en milieu scolaire ordinaire, Scolarisation adaptée, Découverte professionnelle, Développement des capacités d’autonomie sociale, Soutien personnalisé.

LYCÉE NOUVELLE CHANCE 53

Moins de 25 ans ?

Vous souhaitez préparer ou repréparer un diplôme dans de nouvelles conditions, vous souhaitez retrouver le plaisir d’apprendre,

vous souhaitez reprendre confiance,

vous souhaitez réussir grâce à :

• un parcours individualisé avec bilans réguliers

• du tutorat personnalisé

• des ateliers en petits groupes de formation

• un rythme adapté

Vous avez décroché à l’issue de l’année de première ou au cours de la terminale ;

Il vous manque tout ou partie de votre diplôme (Bac Général, Bac Technologique, Bac Professionnel ; ou

Vous avez échoué deux fois à l’examen du Baccalauréat Général et Technologique ou à un examen de la voie professionnelle : Baccalauréat Professionnel, Certificat d’Aptitude Professionnelle (CAP) (une étude de faisabilité sera effectuée en fonction des matières à repasser) ;

Vous êtes volontaire du service civique, jeune salarié, en ’’garantie jeune ’’ ou en recherche d’emploi.

Comment candidater ?

Se rendre au centre d’information et d’orientation (CIO) le plus proche pour vous informer sur le dispositif.

Télécharger la fiche de candidature sur :

http://reaumur-buron.paysdelaloire.e-lyco/ lycee-de-la-nouvelle-chance

Renseigner cette fiche et la renvoyer par mail à l’adresse suivante : lnc53@ac-nantes.fr

Se rendre à l’entretien de situation qui vous sera proposé pour construire votre projet si votre candidature est recevable.

Contacts

Madame CASANA : 06.20.98.07.81

Accès

Ligne de bus M / Laval CentreBonchamp Maine

Accès parking lycée réservé au personnel

Lycée de la Nouvelle Chance de la Mayenne 39, avenue CHANZY, BP 91329 53013 LAVAL Cedex lnc53@ac-nantes.fr

NOTES ET REMERCIEMENTS

Les lycées Réaumur et Buron adressent leurs vifs remerciements à mesdames et messieurs les Directeurs de Sociétés, Commerçants et Artisans qui, par leur participation, ont permis l’édition de cette brochure.

• LNUF LAVAL | Groupe LACTALIS

• ENTREPRISE LEPETITDANIEL MOQUET

• FAUCHÉ - AGENCE OUEST INDUSTRIES

• REAMETAL

• T.P.B (Travaux Publics de Bretagne SAS)

• LE LAC ROSE

• HOWMET CIRAL SNC

• Association Atmosphères 53

• C.I.M.S

• OGER

• Société FACEO FM Ouest

• FEDERATION ADMR DE LA MAYENNE

• MABRIS

• SAS JOUSSE

• GRUAU SAS

• SMC-METAL

• 3MO Performance

• SG Précision

• VDM OUEST

• SMM Société Mayennaise de Métallurgie

• ASSOCIATION ROBIDA

• PIGEON TP LOIRE ANJOU

• MELIBEE TRAITEUR

• AJnrj Photovoltaïque

• CCAS DE LAVAL

• CEGELEC

• ENTREPRISE FONLUPT

• SAS SERMOP

• MAYENNE HABITAT

• INNO-WATT ENERGIES

• ADECCO 152 LAVAL

• ACMAR

• WILO FRANCE SAS

• TUI LAVAL

• ANIMAT 53

• L’ESPRIT CUISINE

• FOOD INTERIM

• LA TAVERNE

RELAIS D’ALSACE - LAVAL

• BUREAU VALLEE

SAINT BERTHEVIN - LAVAL

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