GÉNÉRAL
TECHNOLOGIQUE
PROFESSIONNEL
11 SPÉCIALITÉS
UN ÉVENTAIL D’ENSEIGNEMENTS
POUR RÉUSSIR VOTRE PROJET
13 ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS
LANGUES, LITTÉRATURES ET CULTURES ÉTRANGÈRES ANGLAIS MONDE CONTEMPORAIN HUMANITÉS, LITTÉRATURE ET PHILOSOPHIE HISTOIRE-GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE ET SCIENCES POLITIQUES SCIENCES DE L’INGÉNIEUR SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES NUMÉRIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES EDUCATION PHYSIQUE, PRATIQUES ET CULTURE SPORTIVES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE MATHÉMATIQUES PHYSIQUE - CHIMIE
SCIENCES DE L’INGÉNIEUR SCIENCES ET LABORATOIRE COLBERT FABLAB FACTORY SANTÉ ET SOCIAL ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ARTS : DANSE BACHIBAC [SAUF EN SÉRIE TECHNOLOGIQUE] ANGLAIS (SECTION EUROPÉENNE) [SAUF EN SÉRIE TECHNOLOGIQUE]
ESPAGNOL (SECTION EUROPÉENNE)
[SAUF EN SÉRIE TECHNOLOGIQUE]
LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS À L’ENTRÉE EN SECONDE DU BAC GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE
LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS DE LA SECONDE À LA TERMINALE DU BAC GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE
ITALIEN
3
SECTIONS LINGUISTIQUES
MATHÉMATIQUES EXPERTES MATHÉMATIQUES COMPLÉMENTAIRES DROITS ET GRANDS ENJEUX DU MONDE CONTEMPORAIN
LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS EN TERMINALE DU BAC GÉNÉRAL
SECTION EUROPÉENNE ANGLAIS SECTION EUROPÉENNE ESPAGNOL BACHIBAC : DOUBLE DÉLIVRANCE DU BACCALAURÉAT FRANÇAIS ET DU BACHILLERATO ESPAGNOL
1
UN ÉVENTAIL D’ENSEIGNEMENTS ����������������������������������������������� 1 UN LYCÉE POLYVALENT �������������������������������������������������������������� 5 HORAIRES DE LA CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE & TECHNOLOGIQUE ��������������������������������������������������� 6 UNE PÉDAGOGIE CONCRÈTE ET MODERNE ���������������������������������� 7
LA VIE AU LYCÉE CONSTRUIRE SON IDENTITÉ ����������������������������������������������������� 10 CDI ������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 10 L’ATELIER THÉÂTRE ������������������������������������������������������������������������������� 11 LA MAISON DES LYCÉENS �������������������������������������������������������������������� 11 L’ASSOCIATION SPORTIVE ������������������������������������������������������������������� 13 BACHIBAC ����������������������������������������������������������������������������������������������� 14 OUVERTURE INTERNATIONALE ���������������������������������������������������������� 15
LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS À L’ENTRÉE EN SECONDE DU BAC GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE ��������������� 18 SCIENCES DE L’INGÉNIEUR ����������������������������������������������������������������� 20 SCIENCES ET LABORATOIRE ��������������������������������������������������������������� 20 COLBERT FABLAB FACTORY ................................................................ 20 SANTÉ ET SOCIAL ���������������������������������������������������������������������������������� 21 LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS DE LA SECONDE À LA TERMINALE DU BAC GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE ARTS : DANSE ����������������������������������������������������������������������������������������� 21 ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ������������������������������������������������ 21 LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS EN TERMINALE DU BAC GÉNÉRAL MATHÉMATIQUES EXPERTES �������������������������������������������������������������� 22 MATHÉMATIQUES COMPLÉMENTAIRES �������������������������������������������� 22 DROITS ET GRANDS ENJEUX DU MONDE CONTEMPORAIN ����������� 22
LES SPÉCIALITÉS DU BAC GÉNÉRAL
SOMMAIRE SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES ������������������������������������������� 27 SCIENCES DE L’INGÉNIEUR ����������������������������������������������������������������� 27 NUMÉRIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES ����������������������������������� 28 ÉDUCATION PHYSIQUE, PRATIQUES ET CULTURE SPORTIVES ���� 28 SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE ���������������������������������������������� 29 MATHÉMATIQUES ���������������������������������������������������������������������������������� 29 PHYSIQUE-CHIMIE ��������������������������������������������������������������������������������� 29
LES SÉRIES TECHNOLOGIQUES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ ��������������������������������������������� 31 STI2D �������������������������������������������������������������������������������������������������������� 32 STL ������������������������������������������������������������������������������������������������������������ 33
LES BACS PROFESSIONNELS & FORMATIONS SUPÉRIEURES LES BACS PROFESSIONNELS ���������������������������������������������������� 35 BAC PRO TCI ������������������������������������������������������������������������������������������� 35 BAC PRO MVA ����������������������������������������������������������������������������������������� 35 BAC PRO MELEC ������������������������������������������������������������������������������������� 35 FORMATIONS SUPÉRIEURES ���������������������������������������������������� 37 BTS BÂTIMENT ��������������������������������������������������������������������������������������� 37 BTS CRSA ������������������������������������������������������������������������������������������������ 37 BTS CPI ���������������������������������������������������������������������������������������������������� 37 BTS CIRA ������������������������������������������������������������������������������������������������� 37 BTS ÉLECTROTECHNIQUE �������������������������������������������������������������������� 37 BTS MV ���������������������������������������������������������������������������������������������������� 39 POST BAC EXPERT EN AUTOMOBILE ������������������������������������������������� 39
LA VOIE GÉNÉRALE ������������������������������������������������������������������� 24 LES 11 SPÉCIALITÉS DU BAC GÉNÉRAL ������������������������������������ 25 LANGUES, LITTÉRATURES ET CULTURES ÉTRANGÈRES ��������������� 26 ANGLAIS MONDE CONTEMPORAIN ����������������������������������������������������� 26 HUMANITÉS, LITTÉRATURE ET PHILOSOPHIE ��������������������������������� 26 HISTOIRE-GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE ET SCIENCES POLITIQUES ������������������������������������������������������������������� 26
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IMPRIMÉ EN FRANCE
UN LYCÉE POLYVALENT
LE LYCÉE COLBERT EST UN LYCÉE POLYVALENT QUI INTÈGRE DE MANIÈRE ÉQUILIBRÉE LES SÉRIES GÉNÉRALES, TECHNOLOGIQUES ET PROFESSIONNELLES.
EFFECTIF LYCÉE GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE
45 % Il propose également des formations de l’enseignement supérieur jusqu’à bac+3. Les élèves sont préparés à l’enseignement supérieur dans l’ensemble des domaines universitaires. Nous sommes soucieux de la réussite de chaque adolescent et souhaitons lui offrir un parcours de formation en rapport avec ses goûts et ses compétences. Notre établissement accueille chaque année 315 élèves en seconde générale et technologique. Cette capacité d’accueil nous permet de rester
proches des lycéens, attentifs à leurs besoins et leur suivi. Le lycée Colbert souhaite offrir à chacun un cadre qui lui permette de réaliser son projet de formation mais aussi de développer ses talents qu’ils soient artistiques, sportifs ou technologiques. Il a pour ambition d’être un tremplin vers l’enseignement supérieur mais aussi un temps d’enrichissement personnel.
22 %
33 %
PREMIÈRES ET TERMINALES GÉNÉRALES PREMIÈRES ET TERMINALES TECHNOLOGIQUES SECONDES GÉNÉRALES ET TECHNOLOGIQUES
À LA SESSION 2021
99,5% 74,5%
DE RÉUSSITE POUR L’ENSEMBLE DU BAC GÉNÉRAL
DES LYCÉENS L’OBTIENNENT AVEC MENTION
DE RÉUSSITE POUR L’ENSEMBLE DU BAC TECHNOLOGIQUE
DES LYCÉENS L’OBTIENNENT AVEC MENTION
97,4% 54,4%
5
HORAIRES
DE LA CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE & TECHNOLOGIQUE
LANGUES ENSEIGNÉES
Anglais LVA/LVB
LA SECONDE DOIT ÊTRE L’ANNÉE DURANT LAQUELLE LE LYCÉEN TESTE ET CONSTRUIT, EN FONCTION DE SES GOÛTS ET DE SES APTITUDES, SON PROJET PERSONNEL D’ORIENTATION. LE LYCÉE COLBERT OFFRE DE NOMBREUSES POSSIBILITÉS AU NIVEAU DE L’APPRENTISSAGE DES LANGUES EUROPÉENNES ET DES ENSEIGNEMENTS SCIENTIFIQUES.
Espagnol LVA/LVB
Italien LVB/LVC
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
Allemand LVA/LVB
Chinois LVB
HORAIRES Section Européenne Espagnol*
2 heures
HORAIRES
Section Européenne Anglais
2 heures
Français
4 heures
Bachibac
Histoire-Géographie
3 heures
* Ouverture en fonction du nombre d’élèves
Sciences économiques et sociales
1,30 heures
Sciences de la vie et de la terre
1,30 heures
Éducation physique et sportive
2 heures
Sciences numériques et technologique
1,30 heures
Arts : danse
3 heures
Langue vivante A et langue vivante B1
5,30 heures
Éducation physique et sportive
3 heures
Mathématiques
4 heures
Langues vivante : Italien
3 heures
Physique-chimie
3 heures
Sciences de l’ingénieur
1,30 heures
Enseignement moral et civique
18 heures/an
Sciences et laboratoire
1,30 heures
Sciences numériques et technologie
1,30 heures
Santé et social
1,30 heures
* Une partie des heures est dédoublée et s’ajoute de l’accompagnement personnalisé
ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS HORAIRES
UNE PÉDAGOGIE CONCRÈTE ET MODERNE Les équipes pédagogiques multiplient les réalisations matérielles : petit sous-marin pour l’observation des fonds, maquette de maison solaire, char à voile radio-commandé, voiture alimentée par une pile à hydrogène à amorçage solaire, chorégraphie de robots... Un équipement performant et moderne permet aux équipes enseignantes du lycée de varier leurs approches pédagogiques et ainsi de répondre à la
diversité des talents, des centres d’intérêt et des projets d’orientation de leurs élèves. Des scientifiques de renommée internationale sont venus débattre et échanger avec les élèves : le généticien Albert Jacquard, le docteur Lilian Le Goff, le professeur Dominique Belpomme, le paléontologue Didier Néraudeau, le géologue Michel Ballèvre...
Les élèves participent à de nombreuses manifestations en France et à l’étranger : Fête de la Science, Faites de la Science, RoboGames, Robofesta, Printemps de l’Entreprise, Olympiades des métiers, Citoyen et Reporter, Lycéens au cinéma...
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LA VIE AU LYCÉE
• LA VIE AU LYCÉE
CONSTRUIRE SON IDENTITÉ LES ANNÉES AU LYCÉE CONSTITUENT UNE PÉRIODE CHARNIÈRE DANS LA CONSTRUCTION INDIVIDUELLE DE L’ADOLESCENT ET SONT RICHES D’EXPÉRIENCES. LE LYCÉE MULTIPLIE LES OPÉRATIONS POUR PRÉSERVER LA SANTÉ MORALE ET PHYSIQUE DES LYCÉENS : INITIATION AU SECOURISME, DON DU SANG, SENSIBILISATION À LA SÉCURITÉ ROUTIÈRE, ÉDUCATION À LA JUSTICE ET LA CITOYENNETÉ... LE LYCÉE SOUHAITE ÉGALEMENT APPORTER UNE COMPOSANTE ARTISTIQUE, CULTURELLE, SPORTIVE OU TECHNOLOGIQUE AU DÉVELOPPEMENT DE L’ADOLESCENT. IL PERMET ENFIN DE PRÉPARER LE BREVET D’INITIATION AÉRONAUTIQUE.
CDI Lieu incontournable de l’éducation à l’information et aux médias, le CDI permet aux élèves d’acquérir une culture numérique par le biais de séances encadrées par les documentalistes. Les élèves peuvent également y mener des recherches documentaires en autonomie : 12 postes informatiques sont à leur disposition. La diversité et la richesse du fonds contribue à renforcer la culture personnelle et l’ouverture d’esprit des lycéens. A l’occasion, des
expositions y sont organisées et des intervenants extérieurs sont invités. Un atelier journal existe depuis la rentrée 2014 : accompagnés par les documentalistes, les élèves, organisés en véritable rédaction, écrivent des articles et imaginent la maquette d’un journal qui paraît à la fois en version papier et en ligne. Cet atelier contribue à construire l’autonomie et la responsabilisation des lycéens tout en les éduquant aux médias.
• LA VIE AU LYCÉE
L’ATELIER THÉÂTRE L’atelier théâtre dirigé par Laura Piriou* propose un apprentissage de l’art dramatique à la fois ludique et exigeant permettant ainsi la présentation d’un spectacle en fin de saison. Il s’agit d’une aventure collective pour tous, une exploration de l’univers théâtral. Cette formation pluridisciplinaire fait voyager le comédien (techniques de gestuelle et de voix, la maitrise des émotions, la poésie, le théâtre chorégraphique etc…) afin d’ouvrir de nouvelles dimensions sur la connaissance de soi. PROJETS RÉALISÉS Représentation de la pièce « Panique au bloc » (création de Laura Piriou) à l’amphithéâtre du lycée Colbert puis au festival de Kerhervy (théâtre en plein air de Lanester). Représentation de « L’homme aux semelles de vent » (création de Laura Piriou), pièce biographique d’Arthur Rimbaud. *Laura Piriou : Professeur d’art dramatique depuis plus de 15 ans, intervenante artistique, comédienne, metteur en scène, jury, sélectionneuse. Formée au conservatoire puis au cours Florent où elle intègre une classe de 3éme année puis professeur au cours Florent et chargée de modules de coaching vocal.
LA MAISON DES LYCÉENS La Maison des lycéens est une association (loi de 1901) autonome et autogérée par les élèves de l’établissement qui en sont membres. Elle a pour objet de « développer et soutenir les projets sportifs, culturels, humanitaires ou liés à la citoyenneté ». Elle est un outil au service des élèves. Elle les aide à développer leur esprit d’équipe et d’initiative, le vivre ensemble, et l’engagement citoyen. Sa richesse réside en outre dans l’implication des élèves à participer au bien-être des membres de la communauté scolaire. Au lycée Colbert l’implication des élèves membres de l’association est très forte. Elle prend plus particulièrement corps au sein du foyer des élèves. L’ouverture du foyer est soumise à la
présence des élèves bénévoles qui assurent un service de cafétéria dont tous les produits offerts à la vente sont issus de la culture biologique et du commerce équitable. Ouvert à tous, il offre un espace convivial de détente et d’échange pour les membres de la communauté scolaire. Composé entre autre d’un espace scénique et d’un lieu de réunion, il facilite la visibilité du travail collaboratif et des différentes initiatives des élèves (constitution de clubs, expositions, concerts, représentations théâtrales, journal du lycée etc.) La Maison Des Lycéens vous attend tous impatiemment pour vous épauler dans l’aboutissement de vos projets ou tout simplement pour vous offrir un moment de convivialité.
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• LA VIE AU LYCÉE
L’ASSOCIATION SPORTIVE
35% Record académique
des lycéens ont une licence UNSS
Affiliée à l’Union Nationale du Sport Scolaire, l’Association Sportive offre aux élèves la possibilité de pratiquer des activités physiques et sportives dans le cadre scolaire. Les sports proposés sont basket, hand, futsal, rugby, volley, badminton, tennis de table, athlétisme, danse et musculation. Suivant les disciplines sportives, les élèves peuvent participer aux championnats scolaires départementaux, académiques et même nationaux. Et ils s’y distinguent parfois. Le lycée propose également l’option EPS (voir page 19).
LE CLUB D’ASTRONOMIE Le club Astronomie permet de mieux connaître l’astronomie par une pratique expérimentale. Les lycéens découvrent le ciel en faisant des observations visuelles de la Lune et des planètes dont Jupiter et Saturne. Ils reconnaissent les constellations et contemplent le ciel profond. Ils observent l’activité du Soleil et pratiquent la photographie numérique. Cet atelier permet également d’illustrer les thèmes concernant l’astronomie et l’astrophysique abordés dans les programmes de sciences au lycée. Une partie des équipements d’observation astronomique, le télescope S-C_8’’ et un appareil photographique numérique, est mise à disposition du Lycée Colbert dans le cadre d’un projet « Sciences à l’École » mené par l’Observatoire de Paris.
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BACHIBAC
DOUBLE DIPLÔME RECONNU EN FRANCE ET EN ESPAGNE
EN PREMIÈRE
EN SECONDE
LE LYCÉE COLBERT EST LE SEUL ÉTABLISSEMENT DU MORBIHAN À PROPOSER CETTE SECTION !
QU’EST-CE QUE LE BACHIBAC ? Le Bachibac est la contraction du baccalauréat et bachillerato. La section Bachibac permet la délivrance simultanée du baccalauréat français et du bachillerato espagnol. Cette section n’est disponible que dans certains établissements français et espagnols.
?
Cette formation offre une double certification qui valorise un parcours biculturel et bilingue. Elle favorise également la mobilité au niveau européen en permettant un accès aux élèves, de plein droit, aux universités françaises et espagnoles qui proposent des doubles diplômes ou non.
QU’Y ÉTUDIE-T-ON ?
POUR QUI ?
LES MODALITÉS D’INSCRIPTION
L’enseignement d’histoire-géographie est dispensé en espagnol pour une durée de 3 heures hebdomadaires. L’enseignement de l’espagnol devient LV1 et fait l’objet d’une durée de 4 heures hebdomadaires.
Le Bachibac s’adresse à tous les élèves : motivés ayant un niveau A2 (fin de 3ème) ayant goût pour la culture
Cette section est ouverte à tous les élèves hispanistes (issus ou non de sections européennes ou de classes bilangues) faisant preuve d’un bon niveau de pratique à l’écrit comme à l’oral en espagnol.
L'enseignement d'histoire-géographie est dispensé pour une durée de 4 heures hebdomadaires dont 3 heures au moins en espagnol. La LV1 est remplacée par un enseignement de langue et littérature espagnoles pour une durée de 5 heures hebdomadaires en espagnol.
Le dossier est composé d’une fiche de candidature comprenant une lettre de motivation à rédiger, et des copies des bulletins de 1er et 2ème trimestre de 3ème. Les dossiers d’inscription sont à télécharger sur le site internet du lycée Colbert et à compléter et à retourner au lycée.
• LA VIE AU LYCÉE
OUVERTURE INTERNATIONALE LE PARTENARIAT AVEC LA VILLE DE LUDWIGSHAFEN Depuis l’été 1976, le lycée est jumelé avec un établissement de Ludwigshafen. La ville de Lorient vient de fêter son 50ème anniversaire de jumelage avec cette même ville. Il s’agit donc à travers cet échange de faire perdurer les liens forts entre les deux communautés à travers les jeunes générations. Chaque année, les élèves germanistes du lycée, toutes sections confondues, ont la possibilité de partir 8 jours Outre-Rhin et d’accueillir au printemps leur correspondant. Les objectifs sont de permettre un bain linguistique et culturel dans l’établissement et les familles partenaires, de créer des liens
d’amitié durables mais aussi de faire preuve d’autonomie et de curiosité dans cet univers « germanique » inconnu pour la plupart. Le programme des activités sur place est riche, varié et change chaque année : villes de Mainz et d’Heidelberg, entreprise BASF, musée des sciences et techniques, planétarium de Mannheim... Le retour des Allemands à Lorient aux beaux jours est souvent propice à la découverte d’activités nautiques et ballades en bord de mer qui permettent au groupe entier de passer des moments mémorables.
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OUVERTURE INTERNATIONALE LE SECTION BACHIBAC ESPAGNOL Depuis 2003, tous les élèves de la section Bachibac se rendent au Mexique dans le cadre d’un échange avec le lycée « Adolfo Lopez de Toluca » de Mexico. Les élèves reçoivent et séjournent chez leur correspondant pour une durée de 15 jours, ce qui permet une véritable immersion tant linguistique que culturelle. Les élèves de la section Bachibac bénéficient de : • Trois heures de cours hebdomadaires d’histoire et de géographie du monde hispanisant en Espagnol. C’est aussi l’occasion d’analyser et de comprendre une culture différente. • Quatre heures d’Espagnol intensif. La section Bachibac de Colbert est ouverte à toutes les catégories d’élèves fortement motivés par les langues et les civilisations hispaniques. Ce cycle de formation de 3 ans permet en seconde de s’inscrire à la certification B1 mais aussi en terminale au Diplôme d’Espagnol en Langue Étrangère. C’est un atout pour la poursuite de certaines études en particulier dans le cadre du dispositif Erasmus. Afin d’assurer le départ de tous, une association, “Jovenes Unidos”, animée par les élèves organise diverses actions : expositions, animations, loteries, ventes de gâteaux lors des rencontres parentsprofesseurs ou des portes ouvertes. Les lycéens sont ainsi responsabilisés et prennent pleinement part à l’organisation et au financement du voyage.
• LA VIE AU LYCÉE
OUVERTURE INTERNATIONALE
LE SECTION EURO ANGLAIS La section européenne Anglais / Sciences physiques a pour objectif de renforcer la maîtrise de la langue anglaise en général, et dans le domaine des sciences en particulier. Chaque semaine, l’élève suit une heure de cours d’anglais et une heure de physique-chimie en anglais. Il est amené à faire preuve d’autonomie et d’initiative lors de la participation à des projets internationaux et valide ses acquis en passant le Cambridge English Certificate en classe de seconde. Cette option peut se poursuivre en première et en terminale, quelle que soit l’orientation choisie. Elle est validée par une « mention européenne » au baccalauréat, sous réserve de notes suffisantes en langues aux épreuves du baccalauréat et lors de l’oral spécifique en discipline non linguistique. Cette mention peut favoriser l’accès à certaines formations dans l’enseignement supérieur.
L’ENSEIGNEMENT OPTIONNEL LV3 ITALIEN Cet enseignement s’adresse à tous les élèves souhaitant élargir leur horizon linguistique et permet en outre de mieux comprendre les relations entre langues « sœurs » comme le français et l’espagnol. Tout en démarrant en seconde et en s’étendant sur une période plus courte que celle d’une LV2, l’apprentissage de l’italien LV3 ne nécessite pourtant aucun prérequis particulier, à l’exception de la curiosité pour cette nouvelle langue. Les élèves peuvent profiter d’un séjour en Italie pour parfaire leurs connaissances de la culture italienne.
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LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS EN SECONDE
LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS
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ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS
LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS À L’ENTRÉE EN SECONDE DU BAC GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE SCIENCES DE L’INGÉNIEUR SCIENCES ET LABORATOIRE ROBOTICS 2.0 SANTÉ ET SOCIAL
LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS DE LA SECONDE À LA TERMINALE DU BAC GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE ARTS : DANSE BACHIBAC [SAUF EN SÉRIE TECHNOLOGIQUE] ANGLAIS (SECTION EUROPÉENNE)
LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS EN TERMINALE DU BAC GÉNÉRAL MATHÉMATIQUES EXPERTES MATHÉMATIQUES COMPLÉMENTAIRES DROITS ET GRANDS ENJEUX DU MONDE CONTEMPORAIN
[SAUF EN SÉRIE TECHNOLOGIQUE]
ESPAGNOL (SECTION EUROPÉENNE)
[SAUF EN SÉRIE TECHNOLOGIQUE]
ITALIEN
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LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS
1. 2.
SCIENCES DE L’INGÉNIEUR
L’enseignement optionnel Sciences de l’Ingénieur permet de découvrir pourquoi et comment un produit, à un moment donné, est conçu et réalisé, à quel besoin il répond et quel est son impact dans la société et sur notre environnement. Il se caractérise par l’exploration des principales technologies mises en œuvre dans les produits quotidiens : électronique, mécanique, informatique, énergétique... Les Sciences de l’Ingénieur mobilisent les approches scientifiques et technologiques et installent les éléments d’une culture technologique. Il s’adresse à ceux qui apprécient l’analyse du fonctionnement de systèmes pluri-techniques et souhaitent s’investir dans la conception d’un projet de réalisation. Ces réalisations mobilisent des phases de modélisation et de simulation permettant de prévoir les performances et d’optimiser les solutions. Ils conduisent à analyser et justifier des produits économiquement et techniquement viables.
SCIENCES ET LABORATOIRE
3.
COLBERT OPEN FACTORY
Cet enseignement optionnel s’adresse à tous les élèves qui sont intéressés par les sciences physiques et chimiques et qui souhaitent développer leur esprit d’innovation et leur goût de la recherche dans un esprit collaboratif. L’enseignement optionnel « Sciences et Laboratoire » favorise la formation de l’esprit critique par une pratique soutenue d’activités de laboratoire et une démarche de projet, appliquées à des domaines variés des sciences : océans, rayonnement solaire, chimie au quotidien, énergies renouvelables, transmission de l’information...
Vous débordez d’imagination, de créativité, de dynamisme ? Colbert Open Factory est le lieu où vous allez pouvoir laisser libre cours à vos compétences. Colbert Open Factory s’adresse tout autant aux lycéennes qu’aux lycéens avec des profils variés.
L’accent est mis sur l’observation, le choix et la maîtrise des instruments et des techniques de laboratoire. Une part importante est donnée à l’exploitation des résultats qui permet de construire des connaissances dans les différents domaines étudiés. Un des objectifs est de développer l’autonomie et la créativité à travers des activités expérimentales utilisant l’outil informatique sous différents aspects : tableur-grapheur, acquisition de données, simulation et communication. Les compétences développées à travers la pratique de la démarche de projet sont multiples : formuler une problématique, proposer une stratégie pour y répondre, innover en mettant en œuvre des activités expérimentales, analyser les résultats, présenter et communiquer afin de partager ses travaux.
Les plus littéraires pourront développer et valoriser leurs qualités de communicants tout en pratiquant et améliorant leur anglais. Enfin, vous relèverez tous des challenges en participant à des compétitions locales, nationales, voire internationaes pour y présenter vos réalisations.
Sur le principe d’un FabLab, vous pourrez ainsi développer vos talents de Maker, designer, codeur en disposant de moyens technologiques adaptés tels que l’impression 3D ou la découpe laser pour concevoir et réaliser des objets innovants.
Si vous appréciez le travail en groupes, l’écoute, l’échange, la concertation et l’esprit d’initiative, n’hésitez pas et rejoignez-nous !
COLBERT OPEN FACTORY IS THE PLACE TO BE !
LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS
5. 4. ARTS : DANSE
6.
ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
SANTÉ ET SOCIAL
« La danse dans tous ses états » Cet enseignement se propose de faire découvrir les relations entre l’individu et la société, la santé, le bien-être social et l’environnement. Il aborde les problématiques de la protection sociale et de la préservation de la santé d’une population. Il a pour objectif de faire découvrir les métiers du paramédical et du social. Il vise l’acquisition de compétences propres aux sciences et techniques de la santé, du social, de la biologie et des physiopathologies humaines. Il permet de développer des compétences méthodologiques comme sélectionner et traiter des informations, réaliser des expérimentations et des investigations afin d’identifier des paramètres, présenter et communiquer les résultats.
ORGANISATION 3H/ semaine en 2 séances inclues dans l’emploi du temps OBJECTIFS Vivre et explorer des pratiques plurielles en danse Comprendre les processus de création et créer des projets chorégraphiques sensibles et singuliers Développer sa culture chorégraphique (histoire – styles œuvres – métiers ..) Assister à des spectacles et devenir un spectateur averti et critique .
ORGANISATION 3H/ semaine en 2 séances inclues dans l’emploi du temps CONTENU L’étudiant peut choisir une activité « fil conducteur » identique pendant 3 ans. AU CHOIX : Athlétisme Handball Badminton Cette activité est complétée par 3 activités physiques de complément différentes. OBJECTIFS Découvrir, enrichir, perfectionner ses expériences corporelles Développer ses connaissances (réglementaires - physiologiques – tactiques – métiers ..)
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LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS
LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS EN TERMINALE DU BAC GÉNÉRAL DROIT ET GRANDS ENJEUX DU MONDE CONTEMPORAIN (DGEMC) Une option facultative ouverte à tous les élèves qu’elles que soient leurs spécialités. POURQUOI CHOISIR CETTE OPTION ? Curiosité, ouverture d’esprit et meilleure compréhension du monde (découvrir une nouvelle matière, élargir ses compétences et ses perspectives, enrichir sa culture générale, aiguiser son esprit critique. QUEL TYPE DE COURS ? Des questionnements sur des questions concrètes (des études de documents juridiques et de textes de lois, des réflexions sur l’actualité, des débats, des présentations orales, des concours, des rencontres avec des professionnels du monde juridique). QUEL PROFIL D’ÉLÈVE ? Intéressé.e par l’actualité, ayant envie de débattre, d’argumenter, de raisonner, de synthétiser.
MATHÉMATIQUES COMPLÉMENTAIRES Cette option est destinée prioritairement aux élèves qui, ayant suivi la spécialité Mathématiques en première et ne souhaitant pas poursuivre cet enseignement en terminale, ont cependant besoin de compléter leurs connaissances mathématiques par un enseignement adapté à leur poursuite d’étude dans l’enseignement supérieur, où les notions en mathématiques seraient un atout et non une base (ex : études médicales, sciences sociales, économiques, école de commerce, Licence STAPS, …).
MATHÉMATIQUES EXPERTES Cette option, exclusivement destinée aux élèves poursuivant la spécialité Mathématiques en terminale, ayant un goût affirmé pour les Mathématiques et visant une poursuite d’étude, où cette discipline occupe une place prépondérante (ex : classes préparatoires scientifiques, écoles d’ingénieurs, études informatiques, …). Par rapport à l’enseignement de spécialité, elle permet d’aborder de façon approfondie de nouveaux champs d’étude.
LE BAC GÉNÉRAL
ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ
LA VOIE GÉNÉRALE
PREMIÈRE ET TERMINALE À COLBERT
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
PREMIÈRE
TERMINALE
Langues, littératures et cultures étrangères (anglais littéraire ou anglais monde contemporain)
4 heures
6 heures
Histoire géographie, géopolitique et sciences politiques
4 heures
6 heures
Humanités, littérature et philosophie
4 heures
6 heures
Mathématiques
4 heures
6 heures
Numérique et sciences informatiques
4 heures
6 heures
Sciences de la vie et de la Terre
4 heures
6 heures
Sciences de l’ingénieur*
4 heures
6 heures
Sciences économiques et sociales
4 heures
6 heures
Physique chimie
4 heures
6 heures
Education physique, pratiques et culture sportives
4 heures
6 heures
28 HEURES
27,30 HEURES
PREMIÈRE
TERMINALE
Français
4 heures
--
Philosophie
--
4 heures
TOTAL
Histoire géographie
3 heures
3 heures
Enseignement moral et civique
30 minutes
30 minutes
PREMIÈRE : 3 SPÉCIALITÉS - 12H - TERMINALE : 2 SPÉCIALITÉS- 12H Parmi les 3 suivies en 1ère
Langue vivante 1 et Langue vivante 2
4,30 heures
4 heures
Éducation physique et sportive
2 heures
2 heures
Humanités scientifiques et numériques
2 heures
2 heures
TOTAL
16 HEURES
15,30 HEURES
ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS PREMIÈRE
TERMINALE
Langue vivante C (Italien) Éducation physique et sportive
1 OPTION AU CHOIX 3H
Arts : danse PREMIÈRE
TERMINALE
Mathématiques expertes Mathématiques complémentaires Droits et grands enjeux du monde contemporain
*Horaires spécifiques en lien avec la voie technologique
1 OPTION AU CHOIX 3H
SPÉCIALITÉS DU BAC GÉNÉRAL
11
LES SPÉCIALITÉS DU BAC GÉNÉRAL LANGUES, LITTÉRATURES ET CULTURES ÉTRANGÈRES ANGLAIS MONDE CONTEMPORAIN HUMANITÉS, LITTÉRATURE ET PHILOSOPHIE HISTOIRE-GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE ET SCIENCES POLITIQUES SCIENCES DE L’INGÉNIEUR SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES NUMÉRIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES EDUCATION PHYSIQUE, PRATIQUES ET CULTURE SPORTIVES SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE MATHÉMATIQUES PHYSIQUE - CHIMIE
25
SPÉCIALITÉS DU BAC GÉNÉRAL
1 2. &
3.
HUMANITÉS, LITTÉRATURE ET PHILOSOPHIE
LANGUES, LITTÉRATURES ET CULTURES ÉTRANGÈRES OU RÉGIONALES
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE ET SCIENCES POLITIQUES
(ANGLAIS LITTÉRAIRE OU ANGLAIS MONDE CONTEMPORAIN)
L’enseignement de spécialité en langues, littératures et cultures étrangères (classe de première, voie générale) s’adresse à tous les élèves souhaitant consolider leur maîtrise d’une langue vivante étrangère (l’anglais) et acquérir une culture approfondie et diverse relative à la langue étudiée. En s’appuyant sur des supports variés (oeuvres littéraires, articles de presse, films, documents iconographiques, documents numériques ...), les élèves étudient des thématiques telles que « le voyage » ou « les imaginaires », tout en pratiquant l’ensemble des activités langagières (réception, production, interaction).
4.
La spécialité Humanités, littérature et philosophie propose l’étude de la littérature et de la philosophie de toutes les époques par la lecture et la découverte de nombreux textes afin d’affiner la pensée et de développer la culture de l’élève. Elle s’appuie sur plusieurs grandes questions qui accompagnent l’humanité, depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours : comment utiliser les mots, la parole et l’écriture ? Comment se représenter le monde, celui dans lequel on vit et ceux dans lesquels ont vécu et vivent d’autres hommes et femmes ? Cet enseignement développe ainsi la capacité de l’élève à analyser des points de vue, à formuler une réflexion personnelle argumentée et à débattre sur des questions qui relèvent des enjeux majeurs de l’humanité.
La spécialité Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques propose des clés de compréhension du monde contemporain par l’étude de différents enjeux politiques, sociaux et économiques majeurs. Chaque thème est l’occasion d’une observation du monde actuel, mais également d’un approfondissement historique et géographique permettant de mesurer les influences et les évolutions d’une question politique. L’analyse, adossée à une réflexion sur les relations internationales, développe le sens critique des élèves, ainsi que leur maîtrise des méthodes et de connaissances approfondies dans différentes disciplines ici conjuguées.
SPÉCIALITÉS DU BAC GÉNÉRAL
5.
SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES
6.
SCIENCES DE L’INGÉNIEUR
L'enseignement de spécialité Sciences économiques et sociales renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques essentiels de la science économique, de la sociologie et de la science politique. Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines. En renforçant les approches microéconomiques nécessaires pour comprendre les fondamentaux de l’économie et enproposant une approche pluri disciplinaire qui s’appuie notamment sur les sciences sociales, cet enseignement contribue à l’amélioration de la culture économique et sociologique des lycéens.
L’enseignement de spécialité Sciences de l’ingénieur propose aux élèves de découvrir les notions scientifiques et technologiques de la mécanique, de l’électricité, de l’informatique et du numérique. Cet enseignement développe chez l’élève ses capacités d’observation, d’élaboration d’hypothèses, de modélisation, d’analyse critique afin de comprendre et décrire les phénomènes physiques utiles à l’ingénieur. L’ enseignement de sciences de l’ingénieur intègre ainsi des contenus aux sciences physiques. Le programme introduit la notion de design qui sollicite la créativité des élèves, notamment au moment de l’élaboration d’un projet. Ce dernier permet aux élèves, sous la forme d’un défi, d’imaginer et de matérialiser une solution à un type de problématique rencontré par un ingénieur.
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SPÉCIALITÉS DU BAC GÉNÉRAL
7. 8.
NUMÉRIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES
L’enseignement de spécialité Numérique et sciences informatiques propose aux élèves de découvrir des notions en lien, entre autres, avec l’histoire de l’informatique, la représentation et le traitement de données, les interactions homme-machine, les algorithmes, le langage et la programmation. L’élève s’y approprie des notions de programmation en les appliquant à de nombreux projets. La mise en oeuvre du programme multiplie les occasions de mise en activité des élèves, sous diverses formes qui permettent de développer des compétences transversales (autonomie, initiative, créativité, capacité à travailler en groupe, argumentation, etc.).
EDUCATION PHYSIQUE, PRATIQUES ET CULTURE SPORTIVES
L’enseignement de spécialité EPPCS s’adresse aux élèves ayant pour projet une orientation vers les métiers de l’enseignement du sport, des loisirs, de la santé, du management, de la protection de la personne. C’est la prolongation de l’enseignement de l’EPS avec un approfondissement de celui-ci par : l’amélioration de son niveau de maîtrise dans les différentes pratiques sportives et artistiques pour atteindre son plus haut niveau de compétence dans chacune d’elles ; l’apport théorique sur le fonctionnement du corps humain en mouvement en EPS et SVT et sur la culture sportive en SES, histoire et français ; le développement de compétences à observer, analyser, critiquer les pratiques sportives et artistiques. Au fil de l’année, l’élève travaillera à la mise en œuvre d’un projet en lienavec le milieu sportif, de la santé ou de la sécurité.
SPÉCIALITÉS DU BAC GÉNÉRAL
9.
SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE
MATHÉMATIQUES
11. PHYSIQUE - CHIMIE
L’enseignement de spécialité Sciences de la vie et de la Terre propose aux élèves d’approfondir des notions en liens avec les thèmes suivant : « La Terre, la vie et l’organisation du vivant », « Les enjeux planétaires contemporains » et « Le corps humain et la santé ». Le programme développe chez l’élève des compétences fondamentales telles que l’observation, l’expérimentation, la modélisation, l’analyse, l’argumentation, etc., indispensables à la poursuite d’étude dans l’enseignement supérieur. Cette spécialité propose également à l’élève une meilleure compréhension du fonctionnement de son organisme, une approche réfléchie des enjeux de santé publique et une réflexion éthique et civique sur la société et l’environnement. La spécialité Sciences de la vie et de la terre s’appuie sur des connaissances de physiquechimie, mathématiques et informatique acquises lors des précédentes années et les remobilise dans des contextes où l’élève en découvre d’autres applications.
L’enseignement de spécialité de mathématiques permet aux élèves de renforcer et d’approfondir l’étude des thèmes suivants : « Algèbre », « Analyse », « Géométrie », «Probabilités et statistique » et « Algorithmique et programmation ». Cet enseignement s’ouvre à l’histoire des mathématiques pour expliquer l’émergence et l’évolution des notions et permet aux élèves d’accéder à l’abstraction et de consolider la maîtrise du calcul algébrique. L’utilisation de logiciels, d’outils de représentation, de simulation et de programmation favorise l’expérimentation et la mise en situation. Les interactions avec d’autres enseignements de spécialité tels que physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, sciences de l’ingénieur, sciences économiques et sociales sont valorisées.
L’enseignement de spécialité de physiquechimie propose aux élèves de découvrir des notions en liens avec les thèmes "Organisation et transformations de la matière", "Mouvement et interactions", "L'énergie : conversions et transferts" et "Ondes et signaux". Les domaines d'application choisis (« Le son et sa perception », « Vision et images », « Synthèse de molécules naturelles », etc.) donnent à l’élève une image concrète, vivante et moderne de la physique et de la chimie. Cet enseignement accorde une place importante à l’expérimentation et redonne toute leur place à la modélisation et à la formulation mathématique des lois physiques.
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LES SÉRIES TECHNOLOGIQUES
LES SÉRIES SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LABORATOIRE (STL) ET SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE (STI2D) SONT DES FORMATIONS SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES AMBITIEUSES : L’OBJECTIF DE POURSUITE D’ÉTUDES EST LE NIVEAU MASTER (BAC+5) VIA DIFFÉRENTS PARCOURS : BTS, IUT, UNIVERSITÉS, ÉCOLES D’INGÉNIEURS, CLASSES PRÉPARATOIRES. PAR AILLEURS, L’IMPORTANCE DES ENSEIGNEMENTS COMMUNS PERMET D’ASSURER L’ACCÈS, À L’ISSUE DU LYCÉE, À UN LARGE ÉVENTAIL DE FORMATIONS SCIENTIFIQUES ET TECHNOLOGIQUES. DANS CES SÉRIES, LA PÉDAGOGIE EST CENTRÉE SUR LA MANIPULATION ET L’EXPÉRIMENTATION. LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES SCIENTIFIQUES SONT DÉVELOPPÉES À PARTIR DE LEURS APPLICATIONS, LA THÉORIE EST JUSTIFIÉE PAR LA PRATIQUE.
ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ PREMIÈRE STL
TERMINALE STL
Physique chimie et Mathématiques Biochimie-Biologie Sciences physiques et chimiques en laboratoire
Physique chimie et Mathématiques Biochimie-Biologie Sciences physiques et chimiques en laboratoire
PREMIÈRE STI2D Physique chimie et Mathématiques Innovation technologique Ingénierie et développement durable (I2D)
TERMINALE STI2D Physique chimie et Mathématiques Innovation technologique et Ingénierie et développement durable (2I2D) avec 1 enseignement spécifique parmi : AC | EE | ITEC | SIN
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STI2D
LA SÉRIE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE La série STI2D se compose de deux spécialités en première, qui fusionnent en terminale pour conduire à la spécialité « ingénierie, innovation et développement durable ».
EN PREMIÈRE
EN TERMINALE
INNOVATION TECHNOLOGIQUE Dans cet enseignement fondé sur la créativité, l’approche design et innovation. Il s’agit de développer l’esprit critique et de travailler en groupe, de manière collaborative, à l’émergence et la sélection d’idées.
INGÉNIERIE, INNOVATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE Le programme comprend des connaissances communes et des connaissances propres à chacun des 4 champs spécifiques : architecture et construction (AC), énergie et environnement (EE), innovation technologique et éco-conception (ITEC), système d’information et numérique (SIN). Le programme vise l’acquisition de compétences de conception, d’expérimentation, de dimensionnement et de réalisation de prototypes dans leur champ technique propre.
INGÉNIERIE ET DÉVELOPPEMENT DURABLE Les enseignements de cette spécialité, fondés sur une démarche de projet, s’articulent à une approche pluri technologique des produits intégrant ces trois champs : gestion de l’énergie, traitement de l’information, utilisation et transformation de la matière.
LES ENSEIGNEMENTS SPÉCIFIQUES EN CLASSE DE TERMINALE ARCHITECTURE ET CONSTRUCTION Cet enseignement spécifique explore des solutions architecturales et constructives pour concevoir tout ou partie de bâtiments et d’ouvrages de travaux publics dans le cadre de problématiques d’aménagement de territoires. Il apporte les compétences nécessaires à l’analyse, la conception et l’intégration d’une éco-construction dans un environnement connecté. ÉNERGIE ET ENVIRONNEMENT Cet enseignement spécifique explore l’amélioration de la performance énergétique et l’étude de solutions constructives liées à la maîtrise des énergies. Il apporte les compétences nécessaires pour appréhender les technologies dites « intelligentes » de gestion de l’énergie et les solutions innovantes du domaine des microénergies jusqu’au domaine macroscopique dans une démarche de développement durable.
INNOVATION TECHNOLOGIQUE ET ÉCO-CONCEPTION Cet enseignement spécifique explore l’étude et la recherche de solutions constructives innovantes relatives aux structures matérielles des produits en intégrant toutes les dimensions de la compétitivité industrielle. Il apporte les compétences nécessaires à l’analyse, la conception et l’intégration dans son environnement d’un produit dans une démarche de développement durable. SYSTÈME D’INFORMATION ET NUMÉRIQUE Cet enseignement spécifique explore la façon dont le traitement numérique de l’information permet le pilotage des produits et l’optimisation de leurs usages et de leurs performances environnementales. Il apporte les compétences nécessaires pour développer des solutions intégrées, matérielles et logicielles, utiles à la conception de produits communicants.
STL
LA SÉRIE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LABORATOIRE
La série STL a le même tronc commun général que la série STI2D : mathématiques, physique chimie, français, histoire géographie, langues, philosophie. La spécificité de la série STL réside dans des enseignements technologiques et de spécialité tournés vers les sciences du vivant, la chimie, la biochimie et la physique. Les enseignements privilégient les démarches expérimentales et de projets. Les élèves vont ainsi travailler en petits groupes, faire des expériences et observer, utiliser des appareils et des techniques de mesures, analyser des mesures, raisonner et communiquer. Des visites d’entreprises sont programmées au cours de la formation. Cette année, les élèves ont été reçus à l’usine de Guerbet à Lanester. Ils ont également participé au Printemps de l’Entreprise à Lorient. Grâce à la diversité des enseignements proposés, la filière STL permet des poursuites d’études très variées menant aux métiers de la santé, de l’industrie chimique, de l’agroalimentaire, de l’industrie pharmaceutique, du traitement des eaux, de l’environnement...
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LES BACS PROFESSIONNELS & FORMATIONS SUPÉRIEURES
LES BACS PROFESSIONNELS
SOUS STATUT SCOLAIRE OU EN APPRENTISSAGE
BAC PRO TCI Le ou la titulaire de ce diplôme est spécialiste de la fabrication d'ensembles chaudronnés, d'ensembles de tôlerie, de tuyauterie industrielle et d'ossatures en structures métalliques. Il ou elle intervient essentiellement en atelier, mais aussi sur chantier pour installer, entretenir ou réhabiliter.
BAC PRO MVA
BAC PRO MELEC
L’objectif du bac pro MVA est de former des agents de maintenance capables d’Intervenir sur des véhicules de toutes marques et sur tous les organes mécaniques d’un véhicule, de dépanner et régler les systèmes utilisant les nouvelles technologies, d’établir des diagnostics, faire des entretiens systématiques, exécuter les réparations, les réglages et contrôler les travaux effectués.
Le titulaire de ce diplôme est un ouvrier qualifié dans la distribution et l’utilisation de l’énergie électrique. Ses compétences lui permettent d’exercer un large éventail d’activités telle que les Installations bâtiments, les installations tertiaires, les installations industrielles, la maintenance d’installations électriques, la réparation et organisation du travail. La formation fait une large place à l’électrotechnique, l’électronique, la domotique et l’automatisme.
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FORMATIONS SUPÉRIEURES BTS BTS BÂTIMENT
EN APPRENTISSAGE Le titulaire du BTS Bâtiment travaille dans les domaines du gros œuvre et du second œuvre du bâtiment. Il intervient à tous les niveaux depuis la conception de solutions techniques : il conçoit des solutions techniques dans le cadre d’une construction neuve ou une réhabilitation ainsi que le processus de réalisation d’un ouvrage, il pilote un chantier en garantissant l’avancement, la qualité et la sécurité, enfin, il gère le chantier sur les plans humain, matériel, économique et environnemental.
BTS CRSA
SOUS STATUT SCOLAIRE ET EN APPRENTISSAGE Le titulaire intervient dans de nombreuses activités du cycle de vie des machines automatiques : conception, amélioration continue et maintenance en prenant en compte les aspects commerciaux. Sa principale activité consiste à installer et mettre en service ces machines chez le client. Il intègre les systèmes, implante les constituants, réalise les câblages et les interconnexions, programme les commandes, etc.
BTS CPI
Les titulaires sont des techniciens supérieurs de bureau d’études en charge de la modification, l’amélioration, la re-conception partielle ou la création de produits industriels. Ces produits relevant du secteur de la construction mécanique et des constructions métalliques, ils intègrent une grande diversité de matériaux et de procédés.
BTS CIRA
SOUS STATUT SCOLAIRE ET EN APPRENTISSAGE Le titulaire est un spécialiste des systèmes automatisés de contrôle et de régulation sur les chaînes de fabrication. En amont de la fabrication, il propose des solutions techniques relatives aux systèmes de contrôle-commande et aux systèmes asservis parmi lesquels il doit faire un choix. Il participe ensuite à l’installation et à la mise en service, la maintenance et, même parfois, à la conduite de ces systèmes.
BTS ÉLECTROTECHNIQUE
SOUS STATUT SCOLAIRE ET EN APPRENTISSAGE Le titulaire du BTS Electrotechnique assure la fabrication des équipements électrotechniques. Il établit les plans d’après les calculs de l’ingénieur, supervise la production des pièces et intervient lors de la maintenance de celles-ci. Il est également en contact avec les responsables de divers domaines : mécanique, climatique, génie civil, etc.
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BTS MV
SOUS STATUT SCOLAIRE ET EN APPRENTISSAGE Le titulaire s’occupe comme son nom l’indique de l’après-vente dans le domaine de l’automobile. Il est en charge de l’accueil et de la réception des clients, il élabore le diagnostic des dysfonctionnements des véhicules, il intervient sur la maintenance et son organisation. Enfin, il anime et encadre des équipes d’intervention. Selon l’option choisie, il se spécialise dans les véhicules particuliers, les véhicules de transport routier ou les motocycles.
POST BTS EXPERT EN AUTOMOBILE
La section POST BTS « Expert automobile » est une formation complémentaire d’une année accessible après l’obtention d’un BTS qui permet d’acquérir les savoirs faire nécessaires aux activités d’expertise automobile en véhicules légers et industriels ainsi qu’en motocycles.
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REMERCIEMENTS Le Lycée Polyvalent Colbert adresse ses plus sincères remerciements à Mesdames et Messieurs les commerçants, artisans et directeurs de sociétés et responsables d’entreprises qui ont bien voulu apporter leur appui pour l’édition de cette plaquette.
NOS PARTENAIRES SARL CHAUMEREUIL LORIENT Groupe Fondation Le Feunteun Kingoland Parc d’Attractions KD Invest LORIENT CARROSSERIE METAL DESIGN TRAVAUX PUBLICS MARC SA A.D.T.V Bodemer Auto ALLIANCE EXPERTS POLYFORM CONCEPT METAL DELIFRANCE IVRY IDEA GRAND OUEST
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