Savina Tréguier by Ekole.fr

TAPISSERIE D’AMEUBLEMENT

POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? Formation professionnelle en 3 ans. Acquisition de savoirs faire traditionnels et contemporains en garniture de sièges et en éléments de décors liés à l’ameublement intérieur. Cours en atelier et en co-animation avec les diverses disciplines liées au métier (arts appliqués, français, maths, dessin technique…), ainsi que temps de formation en milieu professionnel.

CONTENU DE LA FORMATION Compétences visées : Acquérir des gestes et connaissances liées au métier de tapissier décorateur. Mobiliser ses compétences dans une démarche de projet pluridisciplinaire. Développer sa curiosité pour la création liée aux métiers d’art et au design. Points saillants des programmes : Analyser, définir, organiser, réaliser, gérer, communiquer. Eventuellement projet(s) proposés : Confection de décors et mobilier divers. Réhabilitation de décors dans un château. Workshop avec artiste/artisan/designer/autres sections artistiques.

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES? Prérequis : Goût artistique, sens des couleurs et des matières, curiosité pour les styles, intérêt pour le dessin et la décoration. Patience et minutie. « Profil » : élèves de 3è, 2nde,CAP. Et dans le Supérieur :  DNMADE objet, espace, textile…  Ecoles d’art (Boulle, Beaux-Arts…)  BTS (maroquinerie, …)  DTMS et BTM (Brevet de technicien des métiers du spectacle)

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenaires :  Carré Magique à Lannion.  Olympiades des métiers d’Art (région Bretagne)  Journée Européenne des Métiers d’Art (INMA)  DESIDERIUS PRO (région Bretagne) (K2 mobilités élèves, K1 mobilités enseignants) Collaborations :  Château de Kergrist à Ploubezre.  Associations : « Faites des étincelles » Tréguier  WORSHOP Ecole BOULLE Autres en complémentarité avec les autres Spécialités du LP et LGT.

Série STMG (Sciences et Technologies du management et de la gestion) POURQUOI CHOISIR CETTE SERIE ? Le Baccalauréat STMG (série Sciences et Technologies du Management et de la Gestion) s'intéresse à l'organisation et au fonctionnement des entreprises via 4 spécialités différentes. Il se prépare par voie scolaire après une 2nde générale et technologique.

CONTENU DE LA FORMATION Le Baccalauréat STMG comprend un tronc commun à toutes les séries générales (français, histoiregéographie, éducation civique juridique et sociale, EPS, langues), ainsi que des enseignements spécifiques à la série (économie, droit, management des organisations). En Terminale, les élèves choisissent entre 4 spécialités : Gestion et Finance, Systèmes d'information et de gestion, Ressources Humaines et Communication, Mercatique. Enseignements de spécialités à suivre en 1ére puis choisir en Terminale : 3 Enseignements de spécialité en 1ère - Sciences de gestion et numérique - Management - Droit et économie 2 Enseignements de spécialité en Terminale - Management, sciences de gestion et numérique avec un enseignement spécifique choisi parmi : Gestion et Finance ; Mercatique ; Ressources Humaines et Communication ; Systèmes d'information et de gestion - Droit et Economie

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? La série STMG s’adresse aux élèves intéressés par les différents aspects de la gestion des organisations (planification, optimisation, prévision, décision...) dans ses grands domaines d'application : Ressources Humaines, Systèmes d'information, Finance et Contrôle de gestion, Marketing. Elle nécessite une bonne culture générale, un bon niveau en français et en langues

étrangères. Maîtriser l'expression écrite et orale et s'intéresser aux nouvelles technologies sont également des atouts.

Et dans le Supérieur

De nombreux bacheliers STMG se tournent vers un BTS (2 ans) ou un BUT (diplôme en 3 ans qui remplace le DUT à la rentrée 2021), en lien avec les Spécialités de Terminale. Un tiers des bacheliers STMG s’inscrit en licence à l’université (3 ans), ce qui nécessite un bon niveau dans les matières générales, de l'autonomie et de bonnes capacités à l'écrit. Les élèves ayant un bon dossier scolaire peuvent entrer en Classe Prépa Economique et Commerciale (2 ans). Il est également possible d’entrer directement dans certaines Ecoles de Commerce, de Tourisme ou d’Hôtellerie, ou encore de préparer un DE (diplôme d’État) dans une école Paramédicale ou Sociale (2 à 5 ans d’études).

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Collaborations en cours et en complémentarité avec les Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques du lycée (Cinéma audio-visuel pour des reportages originaux comme le Tribunal de Rennes…)

BTS « Banque-Conseiller de clientèle (Particuliers)» POURQUOI CHOISIR CETTE FORMATION ? Le BTS Banque-conseiller de clientèle forme des conseillers clientèle ou chargés de clientèle sur le marché des particuliers, appelés à rejoindre la force de vente dans le secteur bancaire et financier. Le titulaire de ce BTS conjugue de solides compétences techniques, notamment juridiques, financières et fiscales avec des capacités comportementales et commerciales.

CONTENU DE LA FORMATION Compétences visées : L’objectif est de former des collaborateurs conseillers de clientèle. Ces assistants seront capables de prendre des initiatives et de seconder efficacement le responsable d’une agence bancaire. La formation met l’accent sur la connaissance de l’environnement professionnel et économique, la maîtrise de la communication écrite et orale, l’aptitude à la vente et à la négociation commerciale, la maîtrise du cadre juridique de l’activité, l’analyse des règles fiscales applicables, la maîtrise de l’outil informatique et de l’ensemble des techniques de banque et de l’assurance. La mission qui est confiée au conseiller de clientèle s’organise généralement autour de quatre axes : - apporter, par son action personnelle, un accueil et un conseil de qualité aux clients, - construire et développer une relation de confiance personnalisée avec ses clients en synergie avec la politique commerciale de son établissement, - développer quantitativement et qualitativement le portefeuille de clients dont il a la responsabilité, en améliorant le taux d’équipement des clients en produits et services, dans le respect des règles de sécurité et de la réglementation, - maîtriser les risques liés à l’activité, en particulier dans l’octroi et le suivi des crédits, conformément aux procédures internes.

POUR QUELS ETUDIANTS, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? Pré-requis : Cette formation est accessible après un baccalauréat général, technologique ou professionnel et sur étude du dossier de candidature. L’étudiant doit avoir des qualités commerciales, de fortes capacités relationnelles et de travail en équipe. Il doit être autonome, rigoureux, organisé. Il doit faire preuve d’adaptabilité.

A l’issue du BTS Banque - Conseiller de clientèle (Particuliers)» la quasi-totalité des étudiants continuent

leurs études essentiellement dans le cadre d’une licence professionnelle ou d’un

Bachelor type assurance, banque, finance : chargé de clientèle et au-delà pour certains un master par exemple en gestion d’actifs ce qui correspond à un niveau bac + 5.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenariats : - 4 conventions de partenariat ont été signées avec des Groupes Bancaires : Le Crédit Mutuel Arkéa, Le crédit Agricole, La BNP – Paribas et la BPGO (banque populaire grand Ouest). Ces partenariats permettent notamment de faciliter la recherche de stages de nos étudiants et également de bénéficier d’interventions fréquentes de professionnels dans des domaines très variés comme par exemples : la digitalisation des banques ou comme la journée type d’un conseiller de clientèle. Collaborations : Sur projets spécifiques avec les formations du LGT et du LP

DNMADE Mention : Graphisme Parcours : Graphisme Culturel Multisupports POURQUOI CHOISIR CETTE FORMATION ? Le DNMADE GRAPHISME CULTUREL MULTISUPPORTS du lycée Joseph Savina forme en trois années aux différents métiers du Graphisme et de la Communication Visuelle (graphiste, maquettiste, webdesigner, animateur 2D, illustrateur). Les débouchés professionnels sont proposés dans des secteurs aussi variés que l'édition, la presse, le web, l'illustration, l'animation... Ce DNMADE s'inscrit parfaitement dans l'offre de formation de l'établissement à forte dominante artistique (sections Cinéma audiovisuel, Théâtre, Cirque, Métiers d'art), conduisant naturellement à une relation étroite entre la professionnalisation visée et la promotion de la Culture et des Arts du Spectacle.

CONTENU DE LA FORMATION Le champ disciplinaire de cette formation proposée à Tréguier est celui du GRAPHISME CULTUREL (musée, théâtre, conservatoire de musique, festivals, compagnies dramatiques et chorégraphiques, lieux d'exposition et autres lieux culturels) appliqué aux supports imprimés mais aussi aux outils de diffusion numérique. Les savoirs et les savoir-faire qui forment le cœur de cette formation se veulent prioritairement orientés vers la Communication Visuelle Culturelle et ont vocation à trouver des applications dans les domaines de la Création Graphique tels que l’identité visuelle, la signalétique, l'édition (plaquette culturelle, affiche, brochure de saison culturelle, flyer, signalétique d'exposition, motion design, graphisme animé, communication visuelle animée urbaine…). Selon les besoins requis par leur formation, les étudiants seront régulièrement amenés à assister à des spectacles, visionner et écouter des œuvres en ligne et sur les réseaux sociaux, sur CD, visiter des expositions… La 1ère année vise l’acquisition des fondamentaux, outils d’expression et de communication, ainsi que la créativité, la culture générale et les outils techniques en rapport avec le Design Graphique. La 2e année est organisée autour d’une pédagogie par le projet permettant aux étudiants d’acquérir et d’élargir des éléments de méthodologie, de mettre en pratique les savoirs acquis au cours des différents ateliers et de se familiariser avec un contexte de travail pluridisciplinaire. Les projets développés (régulièrement des projets réels de commande) seront propices à aborder des supports de communication visuelle variés allant de supports imprimés à des animations destinés à l'affichage digital. La 3e année est consacrée au développement et à la réalisation du projet personnel de l'étudiant

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D ’ETUDES ? Sens de la créativité, curiosité, imagination et bonne culture générale sont les qualités privilégiées pour postuler en DNMADE Graphisme Multi supports. Il est possible d’intégrer cette formation après un un Baccalauréat général, un Baccalauréat technologique (principalement STD2A) et certains Baccalauréats professionnels (prioritairement plurimédia). Le dossier de candidature se compose des bulletins de Première et de Terminale ainsi que de travaux pouvant relever d'initiatives scolaires, personnelles, ou d'un projet professionnel via PARCOURSUP. Le DNMADE du lycée Joseph Savina souhaite s’orienter vers une pratique du GRAPHISME CULTUREL (théâtres, salles de spectacles, festivals, compagnies dramatiques et chorégraphiques, cirque, audiovisuel et cinéma, expositions, patrimoine). La formation sera propice à conduire des projets à visée et promotion de la Culture et des Arts du Spectacle, entérinant la tonalité déjà forte du lycée Savina qui entretient d'ores et déjà des partenariats avec des structures culturelles bretonnes d'importance. Cette formation aura pour objet le développement et la réalisation de supports imprimés mais aussi d'outils de diffusion numérique : plaquette culturelle, affiche, brochure de saison culturelle, flyer, signalétique d'exposition, motion design, graphisme animé, communication visuelle urbaine animée… La formation, située au croisement des médias imprimés et numériques – s'inscrivant ainsi dans une réalité contemporaine du Graphiste professionnel – privilégiera le travail d’expérimentation et de recherche graphique en laboratoire, en abordant, selon les projets, les techniques d'impression artisanales (gravure, sérigraphie manuelle, photographie…) et les nouvelles technologies (motion, animation…). Le DNMADE Graphisme du lycée Joseph Savina vise une insertion professionnelle en tant que Graphiste, Designer Graphique, Maquettiste ou Infographiste dans le secteur de l’imprimé et du multimédia, et plus précisément dans les domaines du média imprimé ou de l'édition multimédia. Il a pour but l’acquisition d’une maîtrise des méthodologies du Graphisme et allie un apprentissage des outils numériques à une formation graphique, plastique et théorique permettant à l’étudiant de cerner les enjeux du Design Graphique et de développer des compétences singulières dans ce domaine. Le projet personnel constitue le cœur de la formation. Le choix du sujet pour ce projet reste ouvert, il concerne cependant prioritairement les domaines Culturels, Littéraire et Artistique. Une approche expérimentale sera encouragée dans le cadre de ces projets. Toutefois, à travers une quadruple logique de formation (des enseignements exigeants en sciences humaines, des apprentissages techniques opérationnels à court terme, une forte autonomie et responsabilité des étudiants et une immersion professionnelle lors de plusieurs périodes de stages), les étudiants seront engagés à poursuivre leurs études au-delà de ce diplôme (en DSAA, écoles des Beaux-Arts ou des Arts Décoratifs, études à l’étranger, Université, …). Le DNMADE offre un niveau de formation supérieure de grade de licence en acquérant les ECTS nécessaires à la validation d’un diplôme de bac+3. Au-delà, cette validation des crédits de formation offre à tous les élèves du DNMADE la possibilité de poursuivre directement en Master. Les étudiants poursuivent leurs formations vers : Un Diplôme Supérieur des Arts Appliqués (D.S.A.A.).

Des Écoles d’Arts et de Design. Un Cursus universitaire. Différentes Écoles des Beaux-arts offrant une option graphisme. Les Écoles Supérieures des Arts Décoratifs (Paris, Strasbourg, Toulouse). Des Licences professionnelles réparties sur le territoire national. Des Écoles de graphisme à l’étranger (La Cambre à Bruxelles, écoles d’art à Londres, l’UCAM à Québec, …). PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenariats du lycée Joseph Savina existent avec des scènes culturelles bretonnes d'importance : le Carré Magique de Lannion, Scène Nationale des Arts du Cirque ; le Théâtre La Passerelle de Saint-Brieuc, Scène Nationale ; l'entité culturelle GwinZégal de Guingamp, Centre d'Art et de Recherche Photographique…

PARTENARIATS UNIVERSITAIRES - ENSSAT Lannion (Ecole Normale Supérieure des Sciences Appliquées et Technologie) - INSEAC (Institut National Supérieur de ['Education Artistique et Culturelle), CNAM Bretagne - IUT de Lannion (département information et communication), Université de Rennes 1 - UBO Brest (Université de Bretagne Quest)

PARTENARIATS INSTITUTIONN ELS - Lannion-Trégor Communautés - Mairie de Guingamp - Mairie de Ploumagoar - Mairie de Tréguier - Office de tourisme de Lannion Trégor-Communautés PARTENARIATS CULTURELS - Association I Somnambuli, Perros-Guirec - Carre Magique, Pole national du cirque en Bretagne, Lannion - Centre Gwin Zégal, centre d'art, Guingamp - Théâtre du Champ-au-Roy, Guingamp PROJETS MENES EN PARTENARIATS - Chorale salle de Bain - Festival de courts métrages Court-Toujours - Festival Gare au Gorille - Festival Jardins Secrets

- Festival Pas-sages

OPTION CINEMA ET AUDIOVISUEL POURQUOI CHOISIR CETTE OPTION ? Cet enseignement optionnel permet la découverte et le développement d’une pratique et d’une culture cinématographique et audiovisuelle. Il donne des repères pour comprendre la dynamique créative des films du patrimoine et contemporains en lien avec les réalités techniques et économiques. Il forme la capacité d’analyser les écritures en images et en sons, de les produire, grâce à une pratique régulière, et d’en mesurer la spécificité artistique et culturelle au regard d'autres arts ou médias

CONTENU DE LA FORMATION Compétences visées : Acquérir une véritable autonomie et une capacité à travailler en groupe Développer une sensibilité et une relation critique aux objets cinématographiques Exprimer une intention et une réflexion sur sa propre production. S’engager dans une production importante en fin de cursus. Points saillants des programmes : Travail pratique et analytique sur l’image, les plans, Les séquences Projet de réalisation d’un courtmétrage Enjeux d’une intention de réalisation Moyens et procédés pour susciter des émotions Dimensions sociale et économique des productions cinématographiques et audiovisuelles Pratique : Initiation, puis maîtrise des appareils de prises de vue, de prises de son et de montage Activités d’écriture scénaristique et réflexion relative aux intentions Tenue d’un carnet de bord en seconde, puis d’un carnet de création en première et terminale Projet(s) proposés : Sortie Journée aux Rencontres de Films en Bretagne à Saint-QuayPortrieux en octobre Tournages sur des sites en fonction des projets de l’année

HORAIRES 3 heures hebdomadaires

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES? Aucun prérequis n’est exigé pour rentrer dans l’option. De même, aucun matériel n’est demandé (sauf carte SD). Il faut posséder une certaine sensibilité à l’image et une curiosité pour le cinéma, être motivé par le travail de groupe et faire preuve de maturité pour assumer la responsabilité du matériel de tournage et de montage Et dans le supérieur : L’enseignement optionnel est considéré comme un plus « créatif » dans le parcours d’un lycéen. Il peut l’aider à affiner son projet d’orientation.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenariats : «Rencontres de film en Bretagne » à St Quay-Portrieux, Lannion Trégor Communauté, Théâtre de l’Arche : projection de films du répertoire toutes les 3 semaines + soirées du film documentaire

OPTION DANSE ________________________________________________________________________________

POURQUOI CHOISIR CETTE OPTION ? L'option Danse s’adresse à tout élève désireux de découvrir un univers artistique et d’apprendre à comprendre et maîtriser son corps par le mouvement. La danse permet de lâcher prise, de prendre confiance en soi et de développer les échanges avec les autres. Elle participe ainsi à la préparation aux épreuves orales.

CONTENU DE LA FORMATION Cet enseignement dispense une formation technique et culturelle en DANSE CONTEMPORAINE mais elle fait intervenir d'autres formes de danses (hip-hop, classique, modern-jazz, danses sociales, africaines...) au gré des parcours proposés. En danse, les cours théoriques ne sont pas séparés des cours pratiques, les apports sur l'anatomie, l'histoire ou l'esthétique viennent enrichir les cours pratiques directement dans le studio. Comment travaille-t-on ? Sous forme de PROJETS DE CRÉATION. Avant tout et même quand l'élève compose un solo, il travaille avec les autres: on crée une ÉQUIPE qui collabore, on se conseille et on progresse ensemble. Les créations sont présentées au lycée ou en extérieur en fonction des projets construits.

Les différentes compétences travaillées : Créer - Improviser et composer (être chorégraphe) - Développer la qualité du mouvement par une gestuelle précise et personnelle (être interprète). - S’organiser de façon autonome au sein d’un processus de création artistique

Rencontrer / Partager - Aller à la rencontre de spectacles très variés, les mettre en lien avec des références et des contextes - Partager et confronter ses points de vue avec ceux des autres, transmettre sa danse

S’interroger / Analyser - Réfléchir à la place du corps et de la danse dans les sociétés - Comprendre le fonctionnement du corps - Rendre compte des spectacles à l'écrit et à l'oral

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDE ? Tout élève qui veut découvrir un art de la scène peut s’inscrire en option Danse. Une expérience de la danse n’est pas obligatoire pour s’inscrire mais toute pratique viendra enrichir l’interprétation et le parcours. En

seconde, l’option ouvre sur des spectacles variés pour découvrir les éléments et métiers du spectacle vivant. Il est tout à fait possible de choisir cette option en seconde pour ensuite s’orienter en spécialité Théâtre ou Cirque. Et dans le supérieur : En première et terminale l’enseignement optionnel est particulièrement conseillé aux élèves qui choisissent une spécialité Théâtre ou Cirque et souhaitent poursuivre des études d’Art. Premier-né des arts de la scène, la Danse est intimement liée à tous les autres . Sa pratique est obligatoire en conservatoire d’Art Dramatique, la maîtrise du corps étant un élément indispensable pour l’acteur. C’est une des épreuves de sélection des écoles de Cirque. Les élèves qui souhaitent intégrer le milieu professionnel de la Danse en tant qu’enseignant, artiste, administratif ou technicien guidés dans les choix d’université et la préparation de concours d’entrée en école.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenariat

: LE PETIT ECHO DE LA MODE (Scène de Territoire pour la Danse)

Collaborations

: Sylvie Le Quéré – Cie Grégoire & Co / Simon Queven – Biennale de la Danse (Guingamp) / Boureima Kienou – Projet Africa 2021 / Franck Guiblin – Cie

Arenthan / Oliver Lefrançois (AFCMD)………

OPTION HISTOIRE DES ARTS POURQUOI CHOISIR CETTE OPTION ? L’option HIDA permet de découvrir les champs de la création et d’investir des domaines aussi diversifiés que la Photographie, la Danse, l’Architecture, le Design ou bien entendu les Arts Plastiques sous toutes leurs formes. Comprendre les enjeux de la création artistique et les démarches des créateurs, leurs outils autant que leur techniques et ainsi se construire une culture solide et contemporaine. C'est un enseignement DIFFÉRENT de celui reçu au collège, il est confié à une équipe d'enseignants de différentes disciplines (Français, Arts appliqués, Arts Plastiques).

CONTENU DE LA FORMATION Compétences visées : Esthétiques : éducation à la sensibilité (l’acquisition des codes et comportements Méthodologiques : compréhension de l’œuvre (interactions entre le caractère artistique et les autres dimensions de l’œuvre) Culturelles (donner des repères, faire des liens, construire une autonomie) En Sde : 3 heures : 5 périodes étudiées à travers 5 foyers artistiques en occident et ailleurs / Des origines des arts au XXème siècle > confrontation aux œuvres à travers des visites et analyse plastique et sémantique >projets individuels ou /et collectifs (débats, expositions...) Cycle terminal : 3 heures Les objets d’étude du programme sont définis et renouvelés par publication au bulletin officiel. Ils portent sur un genre, une forme, une pratique, un courant, une tendance ou un mouvement artistiques, définis chronologiquement et géographiquement. Une liste limitée d’œuvres de référence est publiée à titre indicatif, à l’appui du programme limitatif.

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES? Ce qui est attendu des élèves : De la volonté de se construire une culture historique, esthétique et contemporaine des arts de la curiosité, une ouverture d’esprit, des aptitudes en expressions écrite et orale, du soin et une autonomie dans l’organisation du travail. Et dans le Supérieur : *Licence en Histoire de l’Art et Archéologie / Beaux-Arts / Licences Lettres et Sciences Humaines, Métiers du Patrimoine, du Tourisme. *Les Classes Littéraires Préparatoires aux Grandes Ecoles (Hypokhâgnes A/ L/B) (CPGE) , certains élèves ont préparé, et intégré, l’Ecole Normale Supérieure.

*Préparation à des concours plus spécifiques comme l'Ecole du Louvre. C'est aussi pour la plupart des lycéens une option permettant une plus grande réussite dans la poursuite d'études littéraires (Arts, Philosophie, Langues, Littérature ou encore bien-sûr Histoire…). Cette option est également un plus (au même titre que la spécialité Arts Plastiques) pour tout élève voulant se diriger vers la Création en Design et Métiers d’Art et qui n’auraient pu intégrer une seconde Arts Appliqués.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenaires : L’IMAGERIE à Lannion : Lieu d’expositions consacré à la photographie . Visite des expositions . Découverte des différentes activités liées à la conservation, la gestion et au commissariat d’exposition Partenariats en cours : . Musée des Beaux-Arts de Rennes . Musée de Bretagne – Les Champs Libres – Rennes Autres collaborations en cours et en complémentarité avec les Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques

OPTION THEÂTRE POURQUOI CHOISIR CETTE OPTION ? L’enseignement optionnel Théâtre propose une approche du théâtre par la scène, grâce à la pratique et à l’école du spectateur. Cette rencontre avec les œuvres et les artistes amène l’élève à apprécier la vitalité des arts dans les sociétés passées et dans le monde actuel. Le plaisir du jeu s’enrichit de connaissances techniques et culturelles. L’élève développe un regard sensible et critique sur le travail de plateau qui l’aide à interroger le monde actuel.

CONTENU DE LA FORMATION Quelques compétences visées : Prendre en compte la voix, le corps, l’espace, le partenaire et le public Découvrir la dimension collective de la pratique du plateau Chercher des pistes de jeu et d’interprétations variées Construire collectivement un événement théâtral Verbaliser pour approfondir les expériences sensibles Analyser collectivement les composantes d’un spectacle (jeu, scénographie, lumière, musique, accessoires, costumes) Mise en pratique au lycée Joseph Savina : Séances de travail de 2h sur le plateau du théâtre de l’Arche Travail en partenariat avec La Passerelle, Scène Nationale de Saint Brieuc Diversification des approches (improvisations, textes dramatiques ou non, lecture à voix haute, mise en espace, mise en scène) Restitutions publiques des travaux 6 spectacles minimum offrant des propositions variées (à La Passerelle, au Carré Magique –Lannion, au Champ au Roy Guingamp), au Sillon (Pleubian), à l’Arche) Activités créatives (maquette, projets de costume, scénographie, affiches…) Rencontres avec des professionnels (bords de scène, résidence, ateliers) En 2nde : visite d’un théâtre, découverte des métiers de la technique, de l’administration, de la communication En 1ère et Terminale : lecture de textes théoriques, réalisation de carnets de bord Possibilité de le coupler avec 1 enseignement de spécialité artistique

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? L’enseignement optionnel Théâtre s’adresse à tous les lycéens désireux de découvrir le plaisir du plateau, de s’engager personnellement dans une expérience artistique collective, d’affiner leurs jugements esthétiques, de renforcer leurs connaissances culturelles, d’interroger le monde par l’art.

Et dans le Supérieur : Cet enseignement optionnel développe la sensibilité, l’imaginaire, la réflexion et la rigueur. C’est une aventure humaine individuelle et collective. Cet enseignement optionnel permet, par la pratique, de passer de l’expérience sensible et subjective à l’analyse. Il développe les compétences orales, les qualités de l’argumentation.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenariat : Scène Nationale de La Passerelle à St Brieuc. Selon les projets, choix des partenaires les plus à même d’accompagner les élèves dans leur pratique du jeu et leur connaissance de la diversité théâtrale. En 2021-2021 les élèves secondes travaillent avec le Comédien-Metteur en scène Vincent Collet, les élèves de premières avec le Marionnettiste Philippe Saumont, et les élèves de terminales avec le Comédien Arnold Mensah.

Collaborations en cours et en complémentarité avec les autres Spécialités et options.

BREVET METIERS D’ARTS

VOLUMES : STAFF ET MATERIAUX ASSOCIES ALTERNANCE

POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? Le titulaire du BMA assure dans divers ateliers de conception et/ou sur les chantiers, La préparation du travail en atelier (choix des produits, réalisation de modèles et moules). L’organisation et le suivi du chantier. La réception finale des travaux exécutés. Il peut être amené à encadrer une équipe. Il peut exercer dans des secteurs diversifiés : architecture, décoration, automobile, aéronautique, décor de spectacle… Il peut également réaliser des prototypes et modèles dont l’étude nécessite une recherche de volumes.

CONTENU DE LA FORMATION La formation s’étend sur deux années et est à la fois générale et professionnelle. Elle s’appuie sur les compétences techniques acquises en CAP staffeur et forme à l’utilisation de nouveaux matériaux comme les résines, élastomères et autres matériaux de synthèse. Les connaissances en art appliqués sont approfondies. Les compétences en enseignement général, notamment dans le domaine de la gestion, sont primordiales pour envisager une évolution dans la carrière ou une poursuite d’études. La formation en apprentissage est répartie sur deux années dans des entreprises. Le Brevet des Métiers d’Art est un diplôme de niveau IV qui s’adresse aux élèves titulaires d’un CAP staffeur ornemaniste

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? Le BMA a pour visée l’insertion professionnelle. Toutefois selon les capacités personnelles, une poursuite d’étude peut être envisagée en Diplôme des Métiers d’Art du décor architectural.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenaires : -

JEMA (INMA)

Olympiades des Métiers (Région)

Journée du Patrimoine (Ministère de la Culture), Ville de TREGUIER

Musée de Bretagne à Rennes Collaborations :

Conseils d’architecture, d’urbanisme et de l’environnement

Faites des étincelles, EPHAD, Ville de TREGUIER

Chantiers privés en rénovation (manoirs)

La Roche Jagu

Restauration du patrimoine privé (statuaires)

Verrerie de Bréhat

SOE Paris (Staff et STUC, la plus vielle entreprise de France en STAFF)

WORSHOP réguliers avec des designers

CAP STAFFEUR ORNEMANISTE POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? Un métier d’art qui allie bâtiment, patrimoine, création... Il réalise des éléments de décoration intérieure et extérieure en staff : décors architectural, plafonds, corniches, rosaces, colonnes, moulage, ornementations, cloisons, isolations … Le staff est un matériau en plâtre spécifique, composé de fibre ou de toile. Le staffeur ornemaniste a un sens esthétique aigu. Il est doué d’une bonne capacité d’imagination et de création. Il est adaptable et mobile géographiquement. Il sait réaliser avec précision et rapidité et possède une belle résistance physique. Ce métier se conjugue au féminin et les jeunes filles sont présentes dans nos formations.

CONTENU DE LA FORMATION Formation en 2 ans, conduisant au C.A.P. Formation pratique, technique, théorique, histoire de l’art, histoire des styles, art appliqué au lycée. A l’intérieur de ces 2 années, 12 semaines (6 semaines/an) sont consacrées à des périodes de formation en entreprise.

Après la classe de 3ème, éventuellement la seconde. Formation en 1 an pour les post BAC et par le biais du GRETA.

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? Brevet des métiers d’art (BMA). Certains Baccalauréats professionnels du secteur du bâtiment. CAP sculpture, céramique. Métiers du plâtre du moulage et de la finition

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenaires : -

JEMA (INMA)

Olympiades des Métiers (Région)

Journée du Patrimoine (Ministère de la Culture), Ville de TREGUIER

Musée de Bretagne à Rennes Collaborations :

Conseils d’architecture, d’urbanisme et de l’environnement

Faites des étincelles EPHAD, Ville de TREGUIER

Chantiers privés en rénovation (manoirs)

La Roche Jagu

Restauration du patrimoine privé (statuaires)

Verrerie de Bréhat

SOE Paris (Staff et STUC, la plus vielle entreprise de France en STAFF)

WORSHOP réguliers avec des designers

SPÉCIALITÉ ANGLAIS LANGUES LITTÉRATURE ET CULTURE ETRANGÈRE POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? Pour se donner du temps de pratiquer la langue, écrite, orale et avoir un maximum de contact avec elle! Pour aborder la littérature de langue anglaise et pour développer la capacité à analyser et à argumenter en vue des études supérieures, quel que soit le cursus choisi. Pour acquérir à la fin de la terminale un niveau d'utilisateur expérimenté de l’anglais = C1 (niveau intermédiaire B2 en fin de première) et pouvoir envisager des études (tout ou partie) à l'étranger.

CONTENU DE LA FORMATION En classe de Première, 2 thématiques générales: "Imaginaires" et "Rencontres" A titre d'exemple, sera abordée la notion d'IMAGINAIRES par un travail sur les Dystopies en étudiant un roman: 1984 de George Orwells, un film: AI de Spielberg, la série Black Mirror et des documents sur l'histoire du XXème siècle et l'actualité qui traitent des notions de montée des totalitarismes et de nouvelles technologies. Chaque thématique sera traitée sous forme de projets complets articulant Littérature, Arts, Histoire et Actualité du monde anglophone (idéologie, sociologie et économie). Elles aboutiront à des réalisations concrètes.

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? Pour tous les élèves de Première générale, anglais LV1, qui ont un niveau satisfaisant en fin de seconde (B1, soit au minimum 11 de moyenne). ATTENTION! Cet enseignement de spécialité n’a rien à voir avec du soutien pour les élèves en difficulté. Il ne s’agit pas d’anglais « renforcé » mais d’une Spécialité, au même titre que les Mathématiques, la Physique ou les Arts. Objectifs:  Développer les compétences en compréhension et production orale pour une véritable autonomie langagière.  Enrichir le vocabulaire et bâtir une argumentation autour de thèmes de civilisation et d'actualité très variés.  Favoriser la lecture en langue étrangère par l'étude de textes et d'œuvres complètes.  Développer l'écriture créative.  Apprendre les méthodes permettant d'analyser, d'organiser et de transmettre de l'information: analyser des documents (articles de presse, films, chansons, documents audio divers), puis les présenter sous forme de compte-rendu écrit, audio et vidéos.  Découvrir la Traduction, outil de transmission mais aussi d'apprentissage de la langue Et dans le Supérieur : La spécialité Langues, littératures et cultures étrangères, anglais est incontournable pour la poursuite d’étude dans de nombreux cursus à l’université, en classes préparatoires aux grandes écoles, en école de journalisme…

Activités proposées au lycée Joseph Savina : Etudes de documents iconographiques (photos, tableaux, bande- dessinées), de films, d'audio et de vidéos, extraits et œuvres littéraires complètes dans la liste au programme. Pratique orale intensive (utilisation de l’outil multimédia, exposés oraux, débats) Projets autour de la littérature en lien avec le spectacle vivant Traduction Rédactions d'articles pour le blog du lycée. Travaux d'écriture créative. Préparations de dossiers personnels rédigés témoignant du parcours des élèves et servant de supports de présentations orales. (en vue du Grand Oral) Travail individuel et en petit groupe avec l'assistant de langue anglaise.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Séjours linguistiques annuels en Première en pays anglophones proposés aux élèves de la Spécialité Utilisation de la langue anglaise lors d’échanges européens ERASMUS sur projets spécifiques Autres collaborations en cours et en complémentarité avec les Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques.

SPECIALITE ARTS PLASTIQUES POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? La Spécialité Arts Plastiques propose aux élèves de se confronter à une pratique réflexive autour de thématiques, techniques et outils variés. Se construire une culture esthétique, expérimenter des pratiques, comprendre des démarches d’artistes, acquérir une autonomie dans les choix créatifs et expressifs permettra aux élèves de développer une pratique plastique et artistique.

CONTENU DE LA FORMATION L’enseignement des Arts Plastiques met en relation les formes contemporaines avec celles léguées par l’Histoire de l’Art. Il couvre l’ensemble des domaines où s’inventent et se questionnent les formes. Dessin, peinture, sculpture, photographie, création numérique, nouvelles attitudes des artistes, nouvelles modalités de production des images, relèvent en effet du travail des Arts Plastiques. Ils constituent un point d’appui pour l’Architecture et le Design. Prenant en compte cette pluralité de domaines et d’esthétiques, de langages et de moyens, de processus et de pratiques, il fait découvrir la diversité des œuvres. Il permet d’appréhender le fait artistique dans sa globalité : œuvres, démarches et pratiques, contextes et conditions de création, présentation et réception. 1ère : 4 heures : Dans des situations variées et selon des modalités diversifiées, cet enseignement inscrit les élèves dans une dynamique d’expérimentation et d’exploration, de recherche et d’invention, d’encouragement aux projets individuels et collectifs, de rencontres sensibles avec la création artistique et de réflexion sur l’Art. Il offre ainsi de multiples possibilités de prises en compte de l’hétérogénéité des profils et des aspirations des élèves. Terminale : 6 heures : L’enseignement en terminale fait appel à la capacité de l’élève à penser son rapport à l’Art dans le contexte de la société contemporaine et à construire son parcours d’études supérieures en référence aux Métiers des arts et de la Culture. Les thématiques et questionnements des programmes permettent aux professeurs d’accompagner la progression des élèves, de tenir compte de leurs acquis, de leurs profils et de leurs aspirations, notamment liés aux autres spécialités choisies parallèlement.

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? . Des élèves particulièrement intéressés par les domaines artistiques . Des élèves curieux, ouverts et autonomes dans l’organisation du travail . Des élèves capables d’un travail collectif et individuel et de mener des projets

Et dans le Supérieur : . Beaux-Arts . Facultés d’Arts plastiques, d’Histoire de l’Art et Archéologie, Sciences Humaines . Métiers du Patrimoine et de la Restauration . Cette spécialité est également un plus (au même titre que l’option Histoire des Arts) pour tout élève voulant accéder la création en Design et Métiers d’Art et qui n’auraient pu intégrer une seconde Arts Appliquées. (DN MADE Design Graphique Design de Produit, de Mode ou d’Espace)

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenaires : Centre d’Art Gwinzegal à Guingamp Imagerie à Lannion Roche Jagu… Collaborations: WORKSHOPS réguliers avec des artistes Galerie virtuelle des élèves: https://padlet.com/lucilleproust/2yepjhwyz7tnceom Autres collaborations en cours et en complémentarité avec les Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques

SPÉCIALITÉ CINÉMA ET AUDIOVISUEL POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? L’enseignement de Spécialité de Cinéma et Audiovisuel s’adresse aux élèves particulièrement intéressés par ce domaine artistique, quel que soit leur profil d’études. Il permet l’acquisition de connaissances spécifiques (esthétiques, culturelles, historiques, techniques) et le développement de compétences transversales et transposables (artistiques, mais aussi réflexives, analytiques, méthodologiques et critiques) qui contribuent à la réussite dans de nombreuses voies de l’enseignement supérieur. Il n’est pas une formation professionnelle.

CONTENU DE LA FORMATION Quelques compétences visées : ▪ Comprendre le sens d’une œuvre cinématographique et audiovisuelle en lien avec son contexte ▪ Apprécier la spécificité d’un geste artistique dans le domaine cinématographique et audiovisuel ▪ Analyser de manière précise et argumentée des productions cinématographiques et audiovisuelles ▪ Mobiliser ses compétences d’analyse au service de sa propre pratique d’écriture cinématographique ▪ Appréhender les relations entre innovation technique et création cinématographique et audiovisuelle ▪ Mobiliser ses connaissances pour nourrir son expérience de spectateur et sa pratique artistique ▪ Affirmer les valeurs propres à sa responsabilité de spectateur et créateur ▪ Eprouver par la découverte et l’échange ses propres choix esthétiques ▪ Présenter et défendre son projet artistique et les choix qui le fondent. Points saillants du programme de Première : ▪ Les genres cinématographiques, de la production à la réception ▪ La pratique de l’écriture de scénario, du tournage, du montage ▪ Une technique dans son histoire ▪ Le modèle économique des studios

Projets proposés : ▪ Réalisations (photographiques, courts documentaires et courtes fictions) ▪ Interventions et rencontres de professionnels ▪ Parcours du spectateur (éducation à l’image) en appui sur des projections cinématographiques en salle ▪ Séjour au festival Premiers plans à Angers…

HORAIRES 4h hebdomadaires en classe de première 6 h hebdomadaires en classe de terminale

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? L’enseignement de Spécialité de Cinéma et Audiovisuel s’adresse à tous les lycéens intéressés par les écritures en images et en sons et désireux de conforter et d’approfondir leur culture et leur pratique dans ce domaine artistique, qu’ils soient de « profil » scientifique ou littéraire ; il n’exige d’autres prérequis que les bases du langage cinématographique de la classe de seconde, une réelle motivation et une bonne organisation pour pouvoir s’investir pleinement et concilier projets et sorties cinéma avec l’enseignement général.

Et dans le Supérieur : Toutes les études supérieures ouvertes aux titulaires du baccalauréat choisi sont bien sûr possibles, mais aussi « Arts du spectacle » et « Médiation Culturelle ». Quelques-unes plus spécifiques, sont également offertes :  Classes préparatoires aux écoles Supérieures des Techniques du Cinéma (FEMIS, Louis Lumière) ➢ BTS audiovisuel (montage, gestion de production, image) ➢ IUT INFO COM et écoles de journalisme ➢ MAN CAV (Mise à Niveau en Cinéma et Audiovisuel) ➢ DMA Cinéma d'animation (Diplôme des Métiers d’Art) Ecoles d’Art ou ➢ Autres diplômes d’Art. Illustration

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS UFFEJ Bretagne, (association d’éducation à l’image en Côtes d’Armor), partenaire culturel de la section Cinéma audiovisuel du Lycée Joseph Savina de Tréguier. En collaboration et avec le soutien financier de la DRAC Bretagne, elle épaule l’équipe pédagogique de la section dans la mise en place du projet culturel sur l’année, en faisant appel à des intervenants professionnels et en proposant aux élèves de spécialité un parcours cinéma complémentaire à leur formation : rencontres, ateliers, master classes, workshop en terminale. Cinéma Les Baladins : les élèves participent toutes les quinzaines à des sorties cinématographiques à Lannion ou à Perros-Guirec Festivals : les élèves fréquentent tous les ans, avec le soutien de la Région Bretagne, le Festival « Premiers Plans » d’Angers, celui du « Festival du film court » à Brest, et celui de Saint Quay Portrieux .

Lannion Trégor Communauté, Théâtre de l’Arche : des projections publiques y sont organisées toutes les quinzaines avec la participation des lycéens + films du baccalauréat en septembre + participation au Mois du Documentaire en partenariat avec l’association Ty-Film de Mellionnec et le Département des Côtes d’Armor en novembre + Atelier de programmation de films d’animation (UFFEJ), en mai… WORKSHOP systématique d’une semaine pour les élèves de Terminale tous les ans avec un réalisateur Autres collaborations en cours et en complémentarité avec les autres Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques

SPECIALITE ARTS DU CIRQUE POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? L’enseignement des Arts du Cirque propose une approche sensible et poétique du monde par la pratique régulière et la compréhension des disciplines circassiennes dans une double relation à l’autre (partenaire/public) dans un contexte de représentation. Cet enseignement permet l’épanouissement d’une identité singulière et de la confiance en soi et en l’autre.

CONTENU DE LA FORMATION Compétences visées : Pratiquer une ou deux disciplines et situer sa pratique au sein de l’Histoire de trois grandes familles de cirque (acrobates, manipulations, jeu) ; Identifier et mettre en jeu les différentes étapes du processus de création collective ; Assister aux spectacles pour éprouver des émotions, construire une culture et préciser son jugement Points saillants des programmes Qu’est-ce que le cirque ? Comment trouver ma place dans une création collective ? Pourquoi estce que je rentre en piste ? Pour l’épreuve terminale, l’élève devra créer, interpréter et présenter une proposition circassienne ; mobiliser des connaissances pour mener une analyse réflexive sur le processus de création et construire un propos oral et écrit qui témoigne d’une capacité de jugement ; élaborer un carnet de bord . « Jongler » entre approche pratique et approche culturelle permettra à l’élève d’expérimenter, de se confronter, d’aiguiser sa réflexion autour de la dimension artistique. Projet(s) proposés : En partenariat avec le Carré Magique (Pôle national cirque en Bretagne) à Lannion, les élèves assisteront à divers spectacles et travailleront avec des artistes professionnels croisant leurs univers artistiques singuliers.

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? S’il n’est pas exigé de prérequis « circassiens » pour débuter cette formation, il est bien sûr nécessaire d’avoir une appétence pour le domaine artistique, l’effort, le dépassement de soi et la curiosité. De bonnes aptitudes physiques seront également un atout pour la réussite dans cette formation.

Et dans le Supérieur : Grâce à un Baccalauréat Spécialité Cirque, l’élève présentera un profil atypique autour des Arts et de la seconde spécialité choisie en classe Terminale à l’issue des trois de la classe de 1ére. Cette couleur singulière lui permettra de s’orienter dans un cursus supérieur artistique (autours des Métiers du spectacle : artiste circassien, danseur, chorégraphe…) et/ou scientifique et / ou littéraire ou sportif (STAPS).

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenaire culturel : Le Carré Magique, Pôle National Cirque en Bretagne à Lannion avec les artistes suivants : Cie L’oubliée / Borderless / Olivier Debelhoir / Cie Bancale / Galapiat Cirque / Le p’tt Cirk / Elodie Guézou / Guillaume Martnet : Cie Jupon / Back Pocket… Partenaire international :

Systématisation, à l’issue du cursus, d’un séjour culturel et linguistique avec «Circomédia », Ecole Supérieure

de Cirque de Bristol (GB) Autres collaborations en cours et en complémentarité avec les Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques.

SPÉCIALITÉ Histoire-géographie, Géopolitique et Sciences Politiques POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? L’Histoire saisit chaque question dans son épaisseur temporelle : elle éclaire et contextualité le rôle des acteurs. La Géographie permet ici d’identifier et de comprendre les logiques d’organisation de l’espace ainsi que l’influence des acteurs sur les territoires. La Science Politique étudie les phénomènes dans leur spécificité politique. Elle est ici abordée à partir de ses principaux domaines : l’étude des relations internationales, des concepts, des régimes et des acteurs politiques (dont les organisations internationales) dans une démarche comparative. La Géopolitique envisage les rivalités et les enjeux de pouvoir entre des territoires considérés dans leur profondeur historique et selon les représentations qui les accompagnent.

CONTENU DE LA FORMATION - Analyser, interroger, adopter une démarche réflexive : outre l’acquisition de connaissances, l’enseignement développe les capacités d’analyse et de réflexion en confrontant les points de vue, les approches, … - Se documenter : l’écoute active en cours doit être complétée par l’acquisition de cette compétence fondamentale pour la réussite dans le supérieur. - Travailler de manière autonome : la spécialité demande une part plus grande de travail individuel afin de préparer à la poursuite des études où les élèves, devenus étudiants, sont moins encadrés. - S’exprimer à l’oral : tout en consolidant l’expression écrite, l’enseignement de Spécialité est un moment privilégié pour développer une expression orale construite et argumentée. La prise de parole en cours est encouragée, tout comme les exposés individuels et collectifs.

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? Pour tous les élèves intéressés par l’Histoire, la Géographie et l’analyse de l’actualité. Et dans le Supérieur : Une spécialité qui prépare à la réussite dans un grand nombre de cursus. L’enseignement de Spécialité d’Histoire-Géographie, Géopolitique et Sciences Politiques prépare les élèves à la poursuite d’études dans de nombreux cursus : à l’université (histoire, géographie, science politique, droit, …), en classes préparatoires aux grandes écoles, en écoles de journalisme, en instituts d’études politiques, en écoles de commerce et de management.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Ministère des Armées, Classe défense et sécurité globale : Partenariat avec Nicolas Guillou, réalisateur du film “le réseau Shelburn”, en 2019, puis sujets variables en fonction des propositions du Ministère des Armées. ERASMUS PLUS : KA2, mobilités élèves, partenariat avec le Lycée Enrico MEDI de Senigallia (Italie) dans le cadre d’un échange culturel et linguistique différents tous les 2 ans. Archives départementales. Autres collaborations en cours et en complémentarité avec les Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques.

SPÉCIALITÉ Humanités, Littérature et Philosophie POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? La spécialité « Humanités, Littérature et Philosophie » propose, par la découverte de nombreux textes littéraires et philosophiques de toutes les époques, une réflexion sur des thèmes tels que le pouvoir de la parole, les diverses manières de se représenter le monde et de comprendre les sociétés humaines. Elle s’appuie sur plusieurs grandes questions qui accompagnent l’humanité depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours : comment utiliser les mots, la parole et l’écriture ? Comment se représenter le monde, celui dans lequel on vit ? Quelle était la conception du monde pour d'autres peuples ?

CONTENU DE LA FORMATION Cet enseignement développe ainsi la capacité de l’élève à analyser des points de vue, à formuler une réflexion personnelle argumentée et à débattre sur des questions qui relèvent des enjeux majeurs de l’humanité. L'enseignement est partagé à égalité entre le professeur de Lettres et le professeur de Philosophie à raison de deux heures pour chaque enseignement. L'évaluation prendra la forme de deux questions auxquelles les élèves répondent par deux essais, une question philosophique et une question littéraire. L'objectif est de développer les compétences de clarté tant à l'écrit qu'à l'oral et une réflexion personnelle fondée sur des connaissances précises. On privilégiera le sens plus que la forme. Ce travail sur l'expression et la réflexion personnelle sera utile pour les études de Sciences Humaines, Littéraires ou de Droit en lien avec les attendus de ces formations. Les méthodes acquises pourront aussi être réinvesties avec profit dans les autres disciplines. En Première: L'année est divisée en semestres qui suivent une chronologie : Thème du premier semestre : L'art de la parole en lien avec l'Antiquité et l'époque médiévale Il permet de travailler sur l'art de la parole, la rhétorique, la séduction du discours. Thème du deuxième semestre : Les représentations du monde en lien avec la Renaissance, l'âge Classique et les Lumières. Il permet de travailler sur la rencontre de l'Autre, l'altérité et également le lien entre l'homme et l'animal. Il est possible de poursuivre cette spécialité en Terminale avec cette fois trois heures de Lettres et trois heures de Philosophie. En Terminale On s'intéresse à la recherche de soi, à l'éducation, entre transmission et émancipation, aux expressions de la sensibilité et aux métamorphoses du moi. Enfin pour le second semestre, l'accent est porté sur les expériences contemporaines, entre création, continuités et ruptures, l'individu et la communication et l’humain et l’inhumain.

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? Cette spécialité est particulièrement recommandée pour les élèves souhaitant s’engager dans les carrières de la culture et de la communication ou de l'enseignement. Elle constitue également un apport majeur pour des études axées sur les arts, les sciences humaines, le droit, les sciences politiques, mais aussi sur les sciences, la médecine et les professions de santé : Et dans le Supérieur : La Spécialité « Humanités Littérature et Philosophie » est évidemment un précieux apport pour des études axées sur les lettres et la philosophie, mais elle l’est aussi pour des études en sciences humaines (psychologie, sociologie, arts, théâtre, cinéma, etc.), en sciences politiques et économiques, en journalisme, dans le domaine du social et de l’aide, etc. Pour les élèves plutôt scientifiques, posséder ces capacités d’expression et de réflexion peut être un atout supplémentaire pour les études supérieures.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS En cours et en complémentarité avec les autres Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques (sur l’exemple du DNMADE Graphisme Culturel Multi supports, diplôme valant grade de Licence, présent dans l’établissement, où la Philosophie est partie intégrante des programmes pour une entrée sociologique par exemple et autres aspects de la réflexion appliquée)

SPÉCIALITÉ MATHÉMATIQUES POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE? L’enseignement de Spécialité de Mathématiques de la classe de première générale vise à permettre à chaque élève de consolider les acquis de la seconde, développer son goût des mathématiques, développer des interactions avec d’autres enseignements de spécialité et préparer la poursuite d’études en classe de terminale (spécialité de mathématiques, éventuellement accompagnée de l’enseignement optionnel de Mathématiques expertes, ou de choix de l’enseignement optionnel de Mathématiques complémentaires) , et en post-bac.

CONTENU DE LA FORMATION Dans le prolongement des cycles précédents, les six grandes compétences travaillées sont : chercher, expérimenter, en particulier à l’aide d’outils logiciels ; modéliser, faire une simulation, valider ou invalider un modèle ; représenter, choisir un cadre (numérique, algébrique, géométrique…), changer de registre ; raisonner, démontrer, trouver des résultats partiels et les mettre en perspective ; calculer, appliquer des techniques et mettre en œuvre des algorithmes ; communiquer un résultat par oral ou par écrit, expliquer une démarche. Points saillants des programmes : Etude de suites numériques, étude des fonctions polynômes du second degré, dérivation et variations de fonctions, fonctions exponentielles, fonctions trigonométriques, géométrie (calcul vectoriel et produit scalaire), probabilités et statistiques, algorithmique et programmation, histoire des mathématiques, raisonnement logique.

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES? La Spécialité Mathématiques s’adresse à des élèves curieux du monde scientifique et économique , qui ont le goût des mathématiques et qui ont la volonté de devenir des citoyens conscients et avertis sur les données chiffrées. Elle nécessite des connaissances de Collège et de Seconde très solides (maîtrise du calcul algébrique, calcul littéral, une bonne logique) pour pouvoir suivre un programme ambitieux. Et dans le Supérieur : La Spécialité Mathématiques permet la poursuite d’études dans de nombreux domaines : Etudes scientifiques: Classes préparatoires aux Grandes écoles (MPSI, PCSI, BCPST, BL …), Licences, (Mathématiques, physique, informatique, …), Ecoles d’ingénieurs (INSA, ENI), certains DUT (GEII), certains BTS. Etudes du secteur médical. Ecoles d’architecture. Etudes économiques et commerciales: IEP (Sciences Po), licences, certains DUT. Etudes de gestion administrative et comptable. Etudes liés à l’enseignement: licence sciences de l’éducation. Etudes liées à la finance: actuariat, trésorier.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Collaboration : Collège de TREGUIER sur une liaison de Cycles Autres collaborations en cours et en complémentarité avec les Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques.

SPÉCIALITÉ

SCIENCES PHYSIQUES POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ?

En choisissant cette spécialité, l’élève montre son goût pour les sciences à la fois théoriques et appliquées. Il travaillera par pratique expérimentale et modélisation dans une mise en situation conceptualisée.

CONTENU DE LA FORMATION - La pratique expérimentale qui permet de favoriser l’initiative, l’autonomie et la communication. - L’analyse et la synthèse de documents scientifiques, pour être capable de réaliser une présentation objective et critique. - La résolution de problèmes scientifiques en mobilisant ses connaissances et ses capacités pour atteindre un objectif fixé.

Les compétences utilisées sont : observer, expérimenter, modéliser, analyser et argumenter.

Points saillants des programmes : Transformations de la matière : quantité de matière, absorbance, oxydoréduction, titrages, polarité, extractions, tensioactifs, chimie organique, synthèse, énergie chimique. Mouvement et interactions : Force de gravitation, force électrostatique, champs, fluides et lois de Newton. Energie : énergie électrique, énergie potentielle, énergie cinétique, travail. Les ondes mécaniques et électromagnétiques. Optique géométrique : lentilles, rayons et formule de conjugaison.

Quantité de travail personnel Evidemment, une charge de travail plus importante qu’en seconde. Il y a forcément du travail personnel à faire d’une séance à l’autre. Le travail doit être régulier !!! Tous les cours sont accessibles sur MOODLE (les docs, les corrigés, des vidéos….) Nombreux échanges sur WhatsApp : cela permet de créer une dynamique de groupe entre des élèves qui viennent de 1ère générales différentes.

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES ? Il faut déjà aimer les sciences bien évidemment et aimer faire des expériences scientifiques. Pour des élèves curieux de comprendre les phénomènes physiques et chimiques pour comprendre le monde qui nous entoure à des échelles différentes.

Pour des élèves voulant acquérir une méthodologie rigoureuse pour préparer la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur, même dans des études non scientifiques (ex : le droit). Pour des élèves qui sont à l’aise avec le programme de Physique Chimie en Seconde, c’est la poursuite du programme de seconde en plus intensif (donc poursuite des 3 thèmes : constitution et transformation de la matière, mouvement et interactions, ondes et signaux) Et dans le Supérieur : - la Mécanique - les Matériaux - l'Aéronautique - l'Architecture - les Télécommunications - l’Optique - l’Electronique - le Nucléaire

la Chimie la Biochimie la Pharmacie la Médecine le Paramédical l’Environnement les Transports la Police Scientifique

l’Enseignement la Recherche l’Agroalimentaire la Musique le Sport (STAPS) l'Audiovisuel la Psychologie la Marine Marchande

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenaires : Ministère des Armées, Classe défense et sécurité globale : Partenariat avec Nicolas Guillou, réalisateur du film “le réseau Shelburn”, en 2019, puis sujets variables en fonction des propositions du Ministère des Armées. Collaborations : Visites spécifiques en lien avec des projets particuliers (découverte de sous-marins à l’Ile Longue de Brest, Aquarium de Trégastel, Océanopolis….) Autres collaborations en cours et en complémentarité avec les autres Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques.

SPÉCIALITÉ S.V.T. POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? Le but essentiel de la Spécialité SVT est : de renforcer la maîtrise des connaissances scientifiques et les modes de raisonnement propres aux sciences, en particulier en Biologie et Géologie. de permettre l’éducation en matière d’environnement, de santé, de sécurité, contribuant à la formation de futurs citoyens. de participer à la formation de l’esprit critique

CONTENU DE LA FORMATION Compétences visées : Pratique de la démarche scientifique: observer, questionner, concevoir des stratégies de résolution ... Concevoir, réaliser et créer Utiliser des outils et des techniques Communiquer et argumenter dans un langage scientifiquement approprié (oral, écrit, numérique), utiliser des outils numériques... Adopter un comportement éthique et responsable. Points saillants des programmes : Terre, la Vie et organisation du vivant. Transmission, variation et expression du Patrimoine Génétique Structure du Globe terrestre Enjeux contemporains de la planète Corps humain et santé Variations génétiques et santé Fonctionnement du système immunitaire humain

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES? Pré-requis, profils : Avoir le goût des sciences Aimer expérimenter Etre curieux Avoir des capacités de raisonnement et de rédaction

Et dans le Supérieur : Enseignement Santé (médical, paramédical, vétérinaire) Psychologie Environnement (protection, développement durable, gestion des milieux….) Géologie (énergie, géotechnique, prospections, les risques……) Biologie STAPS Ingénierie

Recherches (biomédical, pharmaceutique, agroalimentaire, biotechnologique…….) Agroalimentaire

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS ERASMUS : échanges et voyage avec un Lycée italien (aménagement des littoraux)

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS

Collaboration avec les disciplines SVT / Lettres /Arts Appliqués : Océanopolis (jeunes reporters, arts) + jardin botanique île de Batz : carnet de voyage + biodiversité +conception de luminaires. Autres collaborations en cours et en complémentarité avec les Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques

SPÉCIALITÉ THEÂTRE POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALITE ? L’enseignement de Spécialité Théâtre est fondé sur la pratique du jeu et de l’école du spectateur. Il se construit conjointement entre professeur et artiste(s). Ce double regard amène l’élève à nourrir une démarche artistique et à développer un point de vue esthétique. Cet enseignement de Spécialité n’est pas une formation professionnelle : il permet l’acquisition d’un ensemble cohérent de savoirs sur le Théâtre en offrant un espace de réflexion, de créativité et de liberté. Il repose sur la dimension collective et favorise l’épanouissement personnel.

CONTENU DE LA FORMATION Quelques compétences visées : Explorer l’espace, la voix, le corps, la relation avec les partenaires/le public Enrichir les propositions de jeu Proposer diverses interprétations Comprendre un processus de création Passer d’une expérience sensible à une démarche d’analyse Comprendre le fonctionnement des composantes d’un spectacle (jeu, scénographie, lumière, musique, accessoires, costumes) Comprendre les textes de théoriciens et de praticiens Relier expériences pratiques et enseignement Théorique Points saillants du programme de 1ère : La pratique de plateau au cœur de l’enseignement (3h/semaine) 2 projets minimum à la rencontre du public (matériaux, modalités de jeu et espaces variés) 9 spectacles minimum (textes du répertoire/contemporains, performances, autres disciplines artistiques) L’autonomie de la réflexion et la tenue du Carnet de Bord Le fait théâtral: le théâtre comme une pratique sociale, l’importance du contexte Mise en pratique au lycée Joseph Savina : Partenariat avec La Passerelle, Scène Nationale de Saint Brieuc Spectacles à La Passerelle (St Brieuc), au TNB (Rennes), au Carré Magique (Lannion), au Champ au Roy (Guingamp), à l’Arche (Tréguier) et au Sillon (Pleubian) Rencontres avec des professionnels (bords de scène, résidence, répétition) Week-end de travail Possibilité de choisir un enseignement artistique optionnel (3h): Cinéma Audio-visuel, Danse, Théâtre

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES? L’enseignement de spécialité Théâtre s’adresse à tous les lycéens désireux de découvrir le plaisir du plateau et de s’interroger sur le rôle et la place du théâtre dans la société. La curiosité serait le seul prérequis. L’investissement personnel est conséquent (sorties/spectacles, projets) : une réelle motivation, de l’organisation et le sens du collectif sont des attendus.

Et dans le Supérieur : L’enseignement de Spécialité Théâtre stimule la créativité et l’esprit critique. Il aide à préciser sa pensée et à la faire évoluer, en prenant en compte les autres. Cet enseignement qui engage le corps et développe l’oral est une ouverture pour l’ensemble des études supérieures. Certaines sont plus spécifiques : Cursus Arts (Licence Arts, Arts du Spectacle, Conservatoire et Ecoles Supérieures), Culture, Animation, Education, Communication, Médiation culturelle, Lettres, Histoire, Sociologie.

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS La spécialité artistique met en place un travail conjoint entre un établissement scolaire et une structure culturelle identifiée par la DRAC (Ministère de la Culture) : Partenariat avec La Scène Nationale de La Passerelle (à St Brieuc), lieu de Création et de Diffusion du Spectacle Vivant. Chaque année, selon les projets, identification de partenaires les plus à même d’accompagner les élèves dans leur progression et leur connaissance du théâtre. En 2020-2021 les élèves travaillent avec Benoît Schwartz et Elsa Amsallem (en Tale), Fanny Chériaux, Jeanne François et Paule Vernin (en 1ère). Champs Libres – Rennes Autres collaborations en cours et en complémentarité avec les Spécialités humanistes, scientifiques

artistiques et

Série STD2A Arts Appliqués POURQUOI CHOISIR CETTE SERIE ? La finalité du bac STD2A est de donner aux élèves les bases fondamentales communes aux Métiers de la création des différents domaines du Design et des Métiers d’art : Design de produit (objet usuel, mobilier, service, céramique ...), Design de mode, de textile, de matériaux et surface , Design graphique (image, graphisme, publicité plane et volumique, internet et multimédia …) ,Design d’espace et d’architecture (architecture intérieure & extérieure, paysagisme, aménagement urbain, scénographie …) ,Métier d’art (arts graphiques, du décor architectural, du cuir, de la céramique, du spectacle, du bois, de la bijouterie …)

CONTENU DE LA FORMATION Compétences visées : Savoirs, savoirs faire et savoir communiquer s’articulent autour de pôles d’enseignement spécifiques. Doivent s’installer ou se consolider au travers de la formation des compétences allant de la curiosité, ouverture sur le monde à la mobilité intellectuelle et d’action, d’un regard sur le monde éthique et responsable en tant que designer, de la sensibilité expressive à la connaissances de techniques de réalisation. Points saillants des programmes : Expérimentation et exploration / Méthode de projet en design et métiers d’art / Connaissances des matériaux et techniques / Expression et communication graphique et orale / Culture des arts des techniques et des civilisations. Lors des phases de projet, les disciplines se croisent et convergent vers la conception. Éventuellement projet(s) proposés : De nombreux projets sont menés chaque année en lien avec des sites culturels du territoire, organisation d’expositions, de réalisations en lien avec les structures (espaces, design graphique, design de mode ou d’objet)

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES? Prérequis : Étant donnée l’exigence de la formation, il est attendu une grande implication et de la persévérance au travail. Un très bon dossier scolaire et des résultats équilibrés dans toutes les matières sont nécessaires, faisant apparaître un goût pour le savoir, des capacités de travail personnel comme en classe, capacité à prendre la parole, à travailler en groupe et s’engager dans un projet. Une réelle motivation pour les disciplines artistiques et technologiques, une solide culture générale qui demandent une grande curiosité dans tous les domaines sont autant de facteurs incontournables pour s’engager dans cette voie passionnante mais exigeante au niveau du volume horaire : avoir le sens de l’observation, avoir l’esprit d’analyse et de synthèse, globalement faire preuve de curiosité, et plus particulièrement pour les cultures et pour l’esthétique, affirmer une relation au sensible, faire preuve d’un esprit rigoureux, avoir le sens de la communication

Et dans le Supérieur : - DN MADE (Diplôme National du Design et des Métiers d’Art) - École Nationale Supérieure d’ARTS DECORATIFS - ENSCI - Les ATELIERS (Ecole Nationale Supérieure de Création Industrielle) - Écoles d’architecture - Écoles des beaux-arts - Licence pro – Licence

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS . Partenariats réguliers avec les Structures et Sites Culturels Domaine départemental de la Roche Jagu Imagerie de Lannion . Partenariats réguliers avec des Associations commanditaires Salon du livre Pleubian et Louargat Salon gastronomique Festival Faites des étincelles de TREGUIER Festival de l’Estran . Collaborations autres CFA de Ploufragan Projets réguliers entre les sections du LP et du LGT WORKSHOPS fréquents avec des artistes et des professionnels

Autres en complémentarité avec les autres Spécialités humanistes, artistiques et scientifiques . Ouverture internationale

Systématisation, à l’issue du cursus, d’un séjour culturel ancré sur la thématique : « Capitales européennes du Design et des Métiers d’Art »

Technicien Menuisier Agenceur

POURQUOI CHOISIR CETTE SPECIALTE ? Baccalauréat Professionnel en 3 ans. Acquisition de savoirs faire techniques et manuels pour découvrir, approfondir et maîtriser les éléments de construction allant du mobilier (de la pièce unique, à la fabrication en série) , jusqu’au Bâtiment dans toutes ses dimensions, dans le domaine du bois et des matériaux associés : verre, composites… Cours en atelier et en co-animation avec les diverses disciplines liées au métier (arts appliqués, français, maths, dessin technique…), ainsi que temps de formation en milieu professionnel. Le « chef d’œuvre » est constitué par les productions de l’élève qui traduisent son cheminement pour construire son projet en appui sur les forces de chacun. CONTENU DE LA FORMATION Compétences visées : Acquisition des gestes professionnels et connaissances des procédés en lien avec les métiers du bois. Mobiliser et développer ses compétences dans une démarche de projet. Travailler les compétences psychosociales afin de s’intégrer dans un projet professionnel. Compétences des programmes : Analyser, préparer, réaliser, poser, gérer, communiquer, Projets proposés : Fabrication et pose de mobilier, d’ouvrage en bois et d’agencement au Lycée et en partenariat avec les entreprises du secteur pour l’accueil des lycéens en PFMP (stage).

POUR QUELS ELEVES, QUELS OBJECTIFS ET QUELLES POURSUITES D’ETUDES? Prérequis: curiosité, posture active, « Profil » : élèves de 3è, 2nde,CAP dans un esprit de Bâtisseur

Et dans le supérieur ? BTS (développement réalisation bois, environnement réalisation architecturale, technicocommercial, constructeur bois, bâtiment, industriel) DNMADE Ebénisterie, Charpente, Charpente navale

PARTENAIRES ET COLLABORATIONS Partenariats : en cours Collaborations : Mini Entreprise : « Entreprendre pour Apprendre » (avec différents partenaires) Rénovation de Patrimoine ou aménagement d’espaces avec différentes Communes ou Structures (Mairies de TREDARZEC, de PERROS GUIREC : fabrication à l’identique) Création d’objet (commande de l’Association MAF) Mise en situation avec des promoteurs immobiliers Projets interdisciplinaires avec le LGT (DNMADE et filière Bois) Eprit de « Réseau » professionnel construit dès l’entrée dans la formation pour demeurer pérenne