Lycée de Navarre - Saint Jean Pied de Port - 2024

Pied-de-Port

Saint-Jean-

Lycée de Navarre

Nafarroako Lizeoa

Donibane Garazi

l’Agence de Communication de l’Éducation

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Sommaire

LYCÉE DE NAVARRE

Av. du Jai Alai, 64220 Saint-Jean-Pied-de-Port

05 59 37 99 40 ce.0641844g@ac-bordeaux.fr https://lyceedenavarre.org/

https://www.instagram.com/ lyceedenavarre/?hl=fr

https://twitter.com/ lyceenavarre

https://m.facebook.com/ unssnavarre/

Mot de la Proviseure

Renseignements pratiques

Le projet d’établissement

Les spécificités de l’établissement

Les options

Les actions pour la réussite des élèves

La vie de l’élève

Établissement engagé Bio

La voie générale

La voie professionnelle

3ème prépa métiers

CAP pâtisserie

BAC Pro Cuisine

Bac Pro CSR

BAC Pro TMA

Mention Complémentaire CDR

p.2 p.3 p.4 p.5 p.6 p.8 p.10 p.12 p.13 p.21 p.22 p.23 p.24 p.26 p.27 p.28

Remerciements

Le mot de la Proviseure

Le lycée polyvalent de Navarre est implanté à Saint-Jean-Pied-de-Port, capitale de la Basse Navarre. Il est l’émanation de la volonté d’élus du Pays Basque intérieur d’ouvrir, d’abord un lycée professionnel, puis un lycée d’enseignement général jusqu’à leur fusion en 1996 pour former le Lycée de Navarre.

Révéler le potentiel de chacun, faire émerger les talents, accompagner tous les élèves pour que chacun puisse aller au bout de ses ambitions, tel est l’objectif de notre projet éducatif. Allier exigence, bienveillance, goût de l’effort, et responsabilisation, tels sont les principes sur lesquels nous nous appuyons pour préparer nos élèves aux études supérieures et au monde du travail. En rejoignant notre établissement, vous partagerez notre ambition, celle de faire de vous des adultes responsables, éduqués, autonomes, porteurs des valeurs de la République, et d’être les collaborateurs dont les entreprises auront besoin demain. En vous présentant notre offre de formations, notre brochure contribuera, je l’espère, à éclairer et orienter les choix qui feront votre projet de vie. Je vous souhaite une excellente lecture.

Nathalie PASQUIER

Zuzendariaren hitza

Nafarroako lizeoa Donibane Garazin kokatzen da, Baxe Nafarroan. Lizeo profesional eta orokor baten irekitzea izan zen Euskal Herriko hautetsien xedea. 1996an, Nafarroako lizeoa sortu zen.

Bakoitzaren ahalmena ezagutarazi, dohainak azaldu, ikasle guziak lagundu bakoitza bere anbizioaren bururaino joateko gisan, hau da gure heziketa proiektuaren helburua.

Zorroztasuna, onginahia, indarra eta ardura bezalako printzipioetan oinarritzen gara gure ikasleak goi ikasketetara eta laneko mundura prestatzeko.

Gure ikastetxera etortzean, gure helburuetan parte hartzaile izanen zira, heldutasunerako bidean sartzeko, biharko enpresek beharko dituzten laguntzaileetan izanez.

Espero dut gure formakuntzen eskaintza aurkeztuz, gure eskuorriak lagunduko zaituela zure bizitzako proiektuen aukerak egiten.

Irakurketa on.

Nathalie Pasquier

Renseignements pratiques

Situation

Le Lycée de Navarre de Saint-Jean-Pied-de-Port est situé en plein cœur de la Basse navarre, dans le Pays de Cize, dans un cirque bordé de montagnes : l’Arradoy, le Munoa, le Jara, le massif d’Irparla,….Il se trouve à :

8km de la frontière espagnole (Arnéguy / Valcarlos)

12km de Saint Etienne de Baigorry

30 km de Saint Palais et Cambo-les-Bains

40 km d’Hasparren et Mauléon

50 km de Bayonne et de Salies de Béarn

55 km de Bidache

60 km de Peyrehorade

80km d’Hendaye et d’Oloron Sainte Marie

St jean Pied de Port

Transports

Pour les demi-pensionnaires, un ramassage scolaire quotidien dessert les cantons de Saint-Jean-Pied-de-Port, Saint Etienne de Baigorry, Iholdy et Saint Palais, Hasparren et Cambo-les-Bains. Ce transport est organisé par le Conseil Départemental des Pyrénées Atlantiques. Pour les internes, trois lignes d’autocar assurent la desserte du lycée :

- Bayonne – Saint-Jean-Pied-de-Port (via Ustaritz, Laressorre, Itxassou, et Louhossoa) - Hasparren – Saint-Jean-Pied-dePort (via Bonloc, Mendionde, et Hélette)

De plus, une ligne de train SNCF assure la liaison entre Bayonne et Saint-Jean-Piedde-Port, via Ustaritz, Cambo-les-Bains, Bidarray, et Saint Martin d’Arrossa). Cette liaison permet des correspondances pour la Côte Basque, le Béarn, les Landes, et la Gironde.

Les internes résidant loin du lycée peuvent bénéficier de l’internat le dimanche soir.

Départ de Cambo 6h40

Départ de Cambo 7h20

BAB GARAZI

Le projet d’établissement

Le projet d’établissement définit à l’échelle locale les modalités de mise en œuvre des orientations, des objectifs et des programmes nationaux et académiques. Il exprime et fixe les choix pédagogiques et la politique éducative de l’établissement.

Notre objectif est de mener tous les élèves que nous accueillons à la réussite et d’impulser une dynamique de poursuite d’études ambitieuse.

La formation délivrée au Lycée de Navarre est de grande qualité. Les résultats de nos élèves aux examens sont excellents chaque année.

Nombreux sont les bacheliers qui obtiennent leur examen avec mention. Notre objectif : contribuer à faire de ces jeunes diplômés des citoyens ambitieux et éclairés.

Toutes les actions menées au sein du lycée vont dans ce sens. Il peut s’agir d’actions pédagogiques comme le travail sur l’accompagnement personnalisé ou sur l’orientation, mais également des actions propres à la vie de l’élève : santé, citoyenneté, développement durable, …..

Les spécificités de l’établissement

Implanté dans le Pays Basque intérieur, le Lycée de Navarre a à cœur d’asseoir l’établissement dans son territoire par un enseignement de qualité et diversifié, tant dans la filière générale que professionnelle.

Un parcours particulier : la section bilingue Basque

La filière bilingue Français-Basque résulte d’une convention entre l’Éducation Nationale et les collectivités locales, et est mise en œuvre par l’Office Public de la Langue Basque. Elle est structurée de la maternelle au lycée et garantit la formation de locuteurs complets en langue basque en fin de parcours. Ce parcours s’adresse donc aux élèves ayant déjà suivi un enseignement en classe bilingue au collège.

Le lycée représente le dernier palier de la filière suivie depuis la maternelle. C’est l’aboutissement d’un investissement entrainant l’appropriation d’une culture forte et une langue bien ancrée sur le territoire du lycée, et une ouverture sur le monde. Elle apporte un enrichissement personnel, et une aide à la compréhension et l’acceptation des différences. Elle s’accompagne d’une mention spécifique au baccalauréat avec la possibilité de choisir le basque comme langue vivante B.

Au lycée de Navarre, l’enseignement bilingue se caractérise par un renforcement des compétences linguistiques et littéraires avec 4h de langue basque ainsi que plusieurs matières dispensées en langue basque : HG, EPS, et SVT en seconde.

Par ailleurs, l’exposition à la langue peut-être encore renforcée par la spécialité Langue, Littérature et Civilisation Régionale (LLCR) Basque qui permet d’atteindre quasiment la parité horaire en fin de cycle terminal. C’est un parcours qui permet en outre, comme dans un parcours classique, de choisir une option.

Les options

L’option EPS

L’option Latin

Le lycée de Navarre offre à tous les élèves la possibilité de faire du latin, aux débutants comme aux élèves déjà latinistes. L’option latin peut se cumuler avec une autre option (y compris le basque) et être poursuivie jusqu’en terminale. C’est la seule option qui bénéficie d’un coefficient 3 au baccalauréat. Faire du latin au lycée, ce n’est pas seulement apprendre des déclinaisons : c’est avant tout découvrir le monde méditerranéen à l’origine de notre culture par le biais de textes d’auteurs célèbres, de documentaires, de recherches en salle informatique, d’exposés… Faire du latin au lycée, c’est aussi enrichir sa culture générale et se constituer des références utiles à la réussite de l’épreuve de français de première, de l’épreuve de philosophie de terminale.

L’enseignement optionnel d’EPS vise particulièrement à accroître l’autonomie de l’élève, à enrichir sa compréhension et son vécu des pratiques physiques sportives et artistiques, et à mieux les situer dans diverses problématiques de société. Des compétences qui pourront être valorisées dans le projet d’orientation post-bac.

L’enseignement optionnel d’EPS s’inscrit dans le parcours de formation du lycéen sur les trois années du cursus : seconde, première et terminale. Il prolonge l’enseignement commun.

Les objectifs principaux de cet enseignement optionnel sont :

- développer une culture corporelle par l’approfondissement et la découverte de nouvelles activités physiques sportives et artistiques (APSA)

- faire réfléchir les élèves sur leur activité physique à partir de thèmes d’études

- sensibiliser les élèves à la conduite de projet et la réalisation d’une étude.

Le programme de cet enseignement est organisé en 3h de cours par semaine

Les élèves vont parallèlement devoir conduire un projet collectif. Celui-ci pourra être réalisé en binôme, en groupe ou en classe entière. Il doit être ancré dans la réalité des pratiques physiques, sportives, artistiques et peut prendre la forme, par exemple, de l’organisation d’un raid nature, d’un spectacle ou d’une action caritative ou humanitaire. Il doit également être en relation avec un ou des thèmes d’étude proposés.

Actions pour la réussite des élèves

Il est essentiel pour l’ensemble de l’équipe éducative du lycée de dispenser des enseignements de qualité, de proposer des options permettant aux élèves de suivre un parcours personnalisé, mais aussi de transmettre des valeurs que chaque jeune saura réinvestir dans sa future vie d’adulte. Le parcours citoyen, le parcours santé, le parcours avenir et le parcours culturel vont durant les trois années au lycée permettre à chacun de nos élèves d’adopter un comportement citoyen, de développer le goût de l’engagement, d’avoir une vision ambitieuse de son avenir, de respecter sa personne et les autres et de développer son sens de la critique par l’accès à la culture.

Le renforcement des compétences scientifiques

Chaque année, le Lycée de Navarre accueille un ou deux élèves de l’Ecole Polytechnique pour leur période de formation humaine. Durant les 6 mois où ils sont présents dans l’établissement, ces élèves accompagnent nos élèves sur des séances de soutien, essentiellement en mathématiques et en physique, durant la journée ou sur les temps d’internat.

De plus, durant chaque période de vacances scolaires, ils animent des stages intensifs de mathématiques et/ou de physique qui permettent aux élèves qui le souhaitent de renforcer leurs acquis ou de monter en compétence dans ces disciplines.

Les stages de langues vivantes

Durant les vacances scolaires, l’établissement propose des stages intensifs d’anglais et/ou d’espagnol. Aminés par des enseignants et/ou des locuteurs natifs, ils permettent un travail intensif de la langue essentiellement à l’oral.

GPDS –le Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire

Le Groupe de Prévention du Décrochage Scolaire réunit l’ensemble des acteurs susceptibles de contribuer à la compréhension et à la prise en charge de la problématique de l’élève dans sa globalité. Impulsé par le chef d’établissement, il regroupe le professeur principal, le conseiller principal d’éducation, le psychologue de l’éducation nationale, l’infirmière scolaire, le coordonnateur de la mission de lutte contre le décrochage scolaire et éventuellement le médecin scolaire et l’assistance sociale.

CESC – le Comité d’Education à la Santé et à la Citoyenneté

Le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté (CESC) est une instance de réflexion, d’observation et de proposition qui conçoit, met en œuvre et évalue un projet éducatif en matière d’éducation à la citoyenneté et à la santé et de prévention de la violence, intégré au projet d’établissement. Le CESC organise également le partenariat en fonction des problématiques éducatives à traiter. Ainsi, l’éducation à la sexualité, la prévention des IST, la prévention des conduites à risques, la lutte contre le harcèlement et l’éducation au « bien manger » sont quelques-uns des axes forts du projet de notre CESC.

CVL – le Conseil des délégués pour la Vie Lycéenne

Le conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) est une instance où les lycéens sont associés aux décisions de leur établissement scolaire. Le CVL est compétent pour débattre des questions sur le travail scolaire et les conditions de vie des élèves dans les lycées. Le conseil d’administration de l’établissement scolaire le consulte quand il doit traiter d’un de ces sujets.

Chaque année, le vice-président du CVL est élu, pour un an, parmi les candidats à l’élection de représentants des élèves au conseil d’administration.

Le titulaire présente les avis, propositions et compte rendus de séance du CVL au conseil d’administration. Ils sont alors inscrits à l’ordre du jour et peuvent être affichés. Il assure aussi les fonctions de viceprésident du CVL, au côté du chef d’établissement.

Le conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) se réunit plusieurs fois par an et travaille sur un ordre du jour précis pour formuler avis et propositions.

transmettre des valeurs que chaque jeune saura réinvestir dans sa future vie « «

La culture

La culture est partie prenante du quotidien de nos élèves : basque, française, européenne et internationale. La richesse culturelle, par la prise en compte de sa diversité, fait partie de nos objectifs. La littérature, la musique, le cinéma, le théâtre, les sorties et voyages en favorisent son développement.

La communication

Les échanges que nous désirons entretenir avec les familles et les partenaires extérieurs sont des points d’ancrage importants pour que chacun de nos élèves devienne un adulte épanoui et responsable. Par le biais des outils de communication numérique, chaque famille peut suivre la scolarité de son enfant et prendre contact avec un membre de l’équipe éducative du lycée.

La vie de l’élève

L’Internat d’Excellence –

Résidence Nature

Un Internat d’Excellence est un service dans lequel toutes les conditions sont réunies pour que les jeunes puissent réussir scolairement, s’épanouir collectivement et préparer au mieux leur avenir.

L’objectif de l’Internat d’Excellence est d’accompagner les élèves au plus près de leurs besoins éducatifs et pédagogiques afin de les conduire au maximum de leur potentiel.

L’Internat d’Excellence est construit autour d’un projet pédagogique et éducatif. Dans ce cadre, un accompagnement est mis en place afin de garantir aux élèves une réponse au plus près de leurs besoins éducatifs, culturels et pédagogiques. Tout élève motivé qui souhaite changer de cadre de vie pour réussir sa scolarité, s’enrichir de la vie en communauté et développer son autonomie peut candidater quels que soient ses résultats scolaires.

L’Internat d’Excellence s’adresse particulièrement aux élèves :

- dont les conditions de travail particulières des parents ne permettent pas une disponibilité ou un encadrement suffisant ;

- dont le domicile est éloigné de l’établissement ;

- dont le suivi, scolaire et/ou éducatif en internat, constituera un levier pour accompagner positivement la scolarité ;

- dont les critères sociaux peuvent justifier une priorité pour l’admission en internat.w

Le self

Le self propose des menus de qualité basés sur des produits locaux et frais. Nous poursuivons notre engagement citoyen de lutte contre le gaspillage alimentaire, favorisons les filières courtes et l’agriculture paysanne. L’objectif est de nourrir au mieux les élèves par un approvisionnement de qualité, local et bio tout en étant un acteur du développement économique du territoire.

L’Internat d’Excellence est donc ouvert à tous les élèves qui souhaitent travailler dans un espace propice à leur réussite scolaire, à l’élaboration de leur projet d’orientation, au développement de leur sens de la vie en communauté et des responsabilités. Au Lycée de Navarre, le projet éducatif et pédagogique est axé sur l’éducation au développement durable. Ainsi de nombreuses activités, animations et sorties sont organisées autour de cette thématique.

Le CDI (Centre de Documentation et d’Information)

Le CDI est un lieu de travail, de recherche, d’échanges, de découvertes culturelles ; il est ouvert aux élèves, aux enseignants et aux personnels.

Le professeur documentaliste organise en liaison avec l’équipe enseignante, des séances de recherche documentaire à l‘aide de logiciels et d’Internet.

Il participe à l’enseignement de l’EMC (Enseignement Moral et Civique), à l’accompagnement personnalisé, à divers projets et à la préparation de certains concours.

Le CDI accueille les élèves e autonomie pour tout travail de recherche, de lecture,…

Il abrite également des expositions temporaires et des travaux des élèves dans le cadre des parcours, santé, citoyen, culturel et avenir.

Le CDI est équipé de postes informatiques et d’espaces permettant le travail en groupe.

C’est un lieu de vie essentiel et central dans notre établissement.

L’Association Sportive « Laurhibar »

Notre association sportive tient son nom du petit ruisseau qui longe l’établissement.

L’association du Lycée de Navarre s’articule autour des valeurs de :

Partage

Convivialité

Plaisir

Responsabilités

Elle prépare les élèves à devenir des citoyens sportifs éclairés par la pratique associative, culturelle et sportive, l'éducation à la santé et l'environnement. Elle contribue ainsi à la construction des adultes de demain, notamment au travers des piliers suivants : la culture humaniste, les compétences sociales et civiques, l'autonomie et l'initiative. Les activités doivent amener l'élève à créer sa propre expérience sportive et à acquérir le langage particulier du sport choisi. Ils visent à former les jeunes aux responsabilités qu'engendre leur propre pratique. Cette formation porte sur l'acquisition de connaissances pour assumer avec efficacité les rôles sociaux qu'ils choisissent : arbitre, juge, chronométreur, etc..

L'AS permet aussi, au plus grand nombre, de pratiquer des activités variées dans un esprit de découverte, de détente, d'entretien et de formation.

Le lycée de Navarre reconnu

par le rectorat pour son engagement, avec trois labellisations (2024)

1. Établissement en Démarche globale de Développement Durable (label E3D)

Le lycée de Navarre est engagé dans une démarche globale de développement durable. Cette démarche participe à l’éducation au développement durable, en faisant de l’établissement un lieu d’apprentissage global du développement durable. Cette démarche « E3D » se conjugue avec l’ensemble des éducations transversales, non seulement l’éducation au développement durable, mais aussi l’éducation à la santé, l’éducation à la citoyenneté, l’éducation artistique et culturelle, ou encore l’éducation aux médias.

2. École promotrice de santé : éduquer, protéger et prévenir (label Edusanté)

Le lycée de Navarre est engagé dans une démarche positive et globale de promotion de la santé au service du bien-être et de la réussite de tous les élèves. Cette démarche est inscrite dans un continuum éducatif qui articule projets de prévention et activités pédagogiques.

Le développement des compétences psychosociales, pour encourager les attitudes positives envers l’École, améliorer la réussite scolaire et le climat de classe ainsi que l’épanouissement des élèves, constitue le socle fondamental de la prévention et de la promotion de la santé au sein de l’établissement.

Des ateliers spécifiques hebdomadaires ancrés dans les neurosciences, « Cerveaux en ébullition », animés par des professeurs formés en neurosciences, permettent de soutenir les élèves dans leur travail personnel en regard de leurs besoins, et leur donner des méthodologies et outils de travail.

3. Label Égalité filles-garçons

Enjeu démocratique majeur, l’égalité entre les filles et les garçons au sein de l’établissement se fonde sur l’éducation contre les représentations stéréotypées, l’accompagnement de parcours de réussite pour les filles et les garçons et de choix d’orientation favorisant la mixité, et enfin la prévention et la lutte contre toutes les formes de violences sexistes et sexuelles.

La voie générale

Enseignement général classe de seconde

La classe de seconde est l’année qui conduit les élèves au cycle terminal menant au baccalauréat général ou technologique. Elle est conçue pour permettre aux élèves de consolider leur maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture afin de réussir la transition du collège au lycée. Elle les prépare à déterminer leur choix d’un parcours au sein du cycle terminal jusqu’au baccalauréat général ou technologique dans l’objectif d’une poursuite d’études supérieures réussie, et, au-delà, de leur insertion professionnelle.

La classe de seconde est constituée d’enseignements communs :

- Français

- Histoire-géographie

- Langues vivantes

- Sciences économiques et sociales

- Mathématiques

- Physique-chimie

- Sciences de la Vie et de la Terre

- Education Physique et Sportive

- Enseignement Moral et Civique

- Sciences Numériques et Technologie Option Sciences et laboratoire

Les élèves bénéficient d’un Accompagnement Personnalisé, dont une aide à l’orientation selon leurs besoins.

À ces enseignement communs, l’élève peut ajouter un enseignement optionnel :

- Section bilingue basque

- LVC Basque

- Langues et cultures de l’Antiquité : latin

- Sciences et Laboratoire

- Education Physique et Sportive

Destiné aux élèves souhaitant se familiariser avec l'élaboration de protocoles et se perfectionner à la pratique expérimentale.

Vise à développer l'autonomie, l'esprit d'initiative et la rigueur par le biais de l'expérimentation.

Enseignement général le cycle terminal

À l’issue de la classe de seconde générale et technologique, les élèves qui s’orientent dans la voie générale suivent un cycle d’études de deux ans pour la préparation d’un baccalauréat général. Ce cycle est composé de la classe de première et de la classe de terminale qui sont organisées en enseignement communs, enseignements de spécialité et en enseignements optionnels, de manière à préparer progressivement les élèves à une spécialisation dans une perspective de poursuite d’études supérieures.

Enseignements de spécialité

En classe de première, l’élève choisit trois enseignements de spécialité dans la liste proposée par l’établissement. Puis en classe de terminale, l’élève choisit deux enseignements de spécialités parmi ceux déjà choisis en classe de première :

- Histoire-géographie, Géopolitique et Sciences politiques

-Humanités, littérature et philosophie

- Langues, littératures et cultures étrangères : Anglais, Espagnol, ou Basque

- Littérature, langues et cultures de l’Antiquité : Latin (Réservée aux élèves déjà latinistes)

- Mathématiques

- Physique – chimie

- SVT

- Sciences Economiques et Sociales

Enseignements communs

- Français (philosophie en terminale)

- Histoire-géographie

- Langues vivantes

- Education Physique et Sportive

- Enseignement scientifique

- Enseignement Moral et Civique

Enseignements optionnels

- Langues et cultures de l’Antiquité : Latin (accessible aux débutants)

- LVC Basque

- Section bilingue Basque

- Education Physique et Sportive

Les enseignements de spécialités

proposés au lycée de Navarre

1. Spécialité Histoire-géographie, Géopolitique et Sciences politiques

Une spécialité qui prépare les élèves à la poursuite d’études dans de nombreux cursus : à l’université (histoire, géographie, science politique, droit,...), en classes préparatoires aux grandes écoles, en écoles de journalisme, en instituts d’études politiques, en écoles de commerce et de management… Grâce à cet enseignement, l’élève développe en effet les compétences utiles à la réussite des études dans le supérieur : autonomie, capacité de réflexion et d’analyse, qualité de l’expression écrite ou orale, curiosité intellectuelle...

2. Spécialité Humanités, littérature et philosophie

Cet enseignement aura pour foyer les humanités. La notion s’entend en un double sens, celui que portent les humanités classiques dans leur projet de dispenser une éducation esthétique, rhétorique, mais aussi morale et civique, celui auquel réfèrent les humanités modernes. C’est le vaste champ des sciences humaines qui se trouve convoqué par les humanités modernes, pour éclairer le présent des hommes à l’aune de leur passé, pour interroger le devenir de nos sociétés.

Cette spécialité proposera des approches croisées d’objets communs à travers l’étude de textes antiques, modernes et contemporains, littéraires et philosophiques, constitués en corpus ou partageant des thématiques communes. Les humanités fixent à la fois le foyer (Le contact direct avec des œuvres classiques de différentes époques), les modalités (La lecture, l’explication, l’écriture, l’étude réflexive) et l’horizon.

Programme : « Acquérir des clefs de compréhension du monde contemporain »

• Thème 1 : Comprendre un régime politique : la démocratie

• Thème 2 : Analyser les ressorts et les dynamiques des puissances internationales

• Thème 3 : Étudier les divisions politiques du monde : les frontières

• Thème 4 : S’informer : un regard critique sur les sources et modes de communication

• Thème 5 : Analyser les relations entre États et religions

Des thématiques larges et des objets d’étude transversaux permettront aux élèves :

• De s’approprier les approches de chaque discipline et de les croiser pour éclairer une thématique ou un objet d’étude ;

• D’acquérir une réelle profondeur culturelle et historique ;

• De développer progressivement une pensée complexe, à l’image des entrecroisements qui caractérisent l’ordre des discours ;

• D’aiguiser leur jugement et leur réflexion par l’étude des grands textes classiques, modernes et contemporains ;

• D’approfondir les méthodes qui les préparent aux études supérieures littéraires et philosophiques.

Il est important de préciser dans le descriptif de cette spécialité que « Humanités » signifie "Sciences humaines", ainsi cet enseignement se propose de traiter de questions contemporaines et d'enjeux de société.

Cet enseignement prépare ainsi à des débouchés post- bac dans des domaines aussi variés que Sciences Politiques, droit, économie et gestion, médecine, communication, métiers de la culture, les arts et également les lettres et la philosophie.

Qu'est-ce que c’est ?

L'élève explorera la langue, la littérature et les cultures anglophones et hispaniques de manière approfondie. Il en apprendra plus sur l'histoire et l'art qui font la richesse de ces pays.

On cherchera à développer le goût de lire (textes de plus en plus longs, extraits de livres et de la presse, 2 œuvres entières)

Pour qui ?

Les élèves ayant déjà un bon niveau en seconde trouveront dans cet enseignement la satisfaction de pouvoir étudier les langues vivantes. Il faut donc être curieux, aimer l’art sous toutes ses formes, et surtout avoir la volonté de s’exprimer à l’oral. Il ne s’agit pas de soutien pour améliorer son niveau de langue. Il s’agit bien d’un approfondissement et donc d’un enseignement exigeant. Cet enseignement de spécialité est parfaitement adapté à l’enseignement supérieur pour lequel la maîtrise d’une ou deux langues est souvent exigée. L’élève aura acquis des méthodes solides de recherche, et de présentation à l’oral de son travail et une culture générale certaine.

3. Spécialités Langues, littératures et cultures étrangères ou Régionales

Anglais ou Espagnole ou Basque

Ce programme vise une exploration approfondie et une mise en perspective des langues, littératures et cultures des deux langues considérées ainsi qu’un enrichissement de la compréhension par les élèves de leur rapport aux autres et de leurs représentations du monde. Il a également pour objectif de préparer à la mobilité dans un espace européen et international élargi. Cet enseignement cherche à augmenter l’exposition des élèves à la langue étudiée afin qu’ils parviennent progressivement à une maîtrise assurée de la langue et à une compréhension de la culture associée. Le travail de la langue et sur la langue, effectué en situation et sur un mode intégratif, est au cœur de cet enseignement.

Il est envisagé dans son articulation avec l’étude des objets littéraires et culturels concernés. La langue écrite et orale est travaillée sous tous ses aspects (phonologie, lexique, grammaire) et dans toutes les activités langagières (réception, production et interaction), afin que les élèves soient entraînés à communiquer et puissent approfondir et nuancer leurs connaissances et leurs compétences. Il est un lieu d’approfondissement et d’élargissement des connaissances et des savoirs selon une perspective historique.

L’enseignement de la spécialité LLCER (Langues, littératures et cultures étrangères ou Régionales) n’est pas dans l’acquisition des bases de ces langues, c’est un choix d’appétence et d’intérêt pour la culture anglaise ou hispanique ou basque, où des bases linguistiques sont nécessaires. L’accès à la littérature étrangère ou régionale est exigeant et requiert un niveau de langue solide.

Trois spécialités en langues vivantes : anglais ou espagnol ou basque.

Un élève ne peut choisir qu’une seule de ces spécialités.

6. Spécialité physique - chimie

Le programme s’inscrit dans la continuité de la classe de 2de en promouvant l’activité de modélisation, la pratique expérimentale, l’approche concrète et contextualisée des concepts et phénomènes étudiés.

4. Spécialité Littérature, langues et cultures de l’Antiquité

Cette spécialité est destinée aux élèves qui souhaitent découvrir, prolonger ou approfondir leur connaissance du monde antique pour s’orienter, par exemple, vers des études de lettres, d’histoire, de philosophie…

L’enseignement de cette spécialité proposera aux élèves d’aborder conjointement la littérature et la culture antiques ainsi que l’étude approfondie de la langue latine. La traduction de textes fondateurs a pour but d’instaurer un dialogue entre le monde antique et le monde contemporain pour ainsi comprendre l’influence du monde gréco-romain sur notre civilisation. Le travail à partir de divers supports (étude d’œuvres intégrales, œuvres artistiques…) permettra de mieux saisir le monde antique dans toutes ses dimensions : historique, littéraire, morale, artistique, politique, sociale…

Les entrées du programme de cette spécialité engagent à tisser des liens avec le programme de français en 1ère, le programme commun de philosophie en terminale mais aussi avec les enseignements de spécialité « Humanités, littérature et philosophie » et « Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques ».

Constitution et transformation de la matière

Suivi de l’évolution d’un système chimique au cours d’une transformation

Structure et propriétés de la matière

Synthèse et combustion d’espèces chimiques organiques

Mouvements et interactions

Interactions fondamentales

Description d’un fluide au repos

Mouvement d’un système

L’énergie : conversion et transferts Ondes et signaux

Aspects énergétiques : - des phénomènes électriques - des phénomènes mécaniques Ondes mécaniques

La lumière

La spécialité physique-chimie permettra d’envisager pour les études supérieures les domaines suivant : sciences expérimentales, médecine et santé, technologie, ingénierie, informatique ….

7. Spécialité SVT

Le programme est organisé en 3 grandes thématiques :

• La Terre, la vie et l’évolution du vivant : qui vise une explication cohérente de l’état, du fonctionnement et de l’histoire de la Terre et du vivant.

• Enjeux contemporains de la planète : enjeux liés à l’environnement, le développement durable, la gestion des ressources et des risques.

• Le corps humain et la santé : permettant de mieux appréhender le fonctionnement de l’organisme, et identifier la santé dans une approche globale intégrant l’individu, son environnement et les enjeux de santé publique.

L’enseignement des SVT au lycée vise à dispenser une formation scientifique solide préparant à l’enseignement supérieur. Elle permet la compréhension de concepts scientifiques, le développement de l’esprit critique, mais est aussi au centre de l’éducation en matière d’environnement, de santé, et de sécurité, contribuant ainsi à la formation des futurs citoyens.

5. Spécialité Mathématiques

Les mathématiques ayant disparu des enseignements communs de la classe de première, choisir la spécialité mathématique en classe de première est la voie pour continuer à étudier les mathématiques. De nombreuses filières post-bac nécessitent des connaissances mathématiques solides.

Cet enseignement permettra aux élèves de renforcer et d’approfondir l’étude des 5 thèmes suivant : Algèbre, Analyse, Géométrie, Probabilités et statistiques, Algorithmique et programmation .

Cette spécialité s’ouvre également à l’histoire des mathématiques pour expliquer l’émergence et l’évolution des concepts mathématiques. L’utilisation de logiciels, d’outils de représentation, de simulation et de programmation favorise l’expérimentation et la mise en situation.

8. Spécialité Sciences Economiques et Sociales

Le programme de cette spécialité vise à fournir progressivement les outils nécessaires à la compréhension des phénomènes sociaux et économiques, à différentes échelles (micro et macro). Les élèves aborderont des éléments fondamentaux de l’économie, de la sociologie et de la science politique. Il s’agit d’un approfondissement des thèmes abordés en classe de seconde.

De plus cet enseignement contribuera à la formation civique des élèves grâce à la maîtrise de connaissances qui favorisent la participation au débat public sur les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines.

La démarche pédagogique engagée, reposera sur une forte implication des élèves dans leurs apprentissages et formera les élèves aux exigences du supérieur (capacité d’analyse, de traitement d’information, d’argumentation et de raisonnement, maîtrise de l’expression…)

La voie professionnelle

3ème Prépa Métiers

Objectifs

La classe de 3ème PREPA-METIERS est destinée aux élèves volontaires souhaitant découvrir des métiers et des environnements professionnels afin de construire leur projet d’orientation dans les meilleures conditions.

Les objectifs :

- Construire son projet professionnel

- Obtenir une orientation réussie

- Réussir son brevet des collèges

Contenu

- Acquisition du socle commun de connaissances

- Découverte des métiers

- Mini-stages en lycées

- ASSR2, certification PIX, Ev@lang

Les stages en entreprise

Objectifs des 4 stages

Ces stages permettront d’aider les jeunes à définir encore plus finement l’orientation pour l’année suivante. Tous les secteurs d’activités seront accessibles.

Poursuites d’études

Les poursuites d’études possibles :

- Seconde BAC PRO

- CAP

S’il apparaît évident que ces élèves choisiront majoritairement la voie professionnelle, rien n’interdit la poursuite vers la voie générale ou technologique pour les plus motivés d’entre-eux.

Se familiariser avec le monde du travail

Renforcer ses choix d’orientation

Découvrir le monde de l’entreprise

CAP pâtisserie

Contenu

La répartition des enseignements :

- Enseignement général : 12 heures hebdomadaires

- Enseignement professionnel : 19 heures hebdomadaires

Les périodes de formation en milieu professionnel sont obligatoires, elles sont au nombre de 16 semaines sur les 2 années de formation.

Débouchés

Après une classe de 3ème, cette formation s’adresse aux élèves qui veulent acquérir des bases professionnelles solides.

Le CAP est un diplôme qui permet à ceux qui le souhaitent, d’entrer dans la vie active au bout de 2 ans de formation et d’exercer le métier de pâtissier dans différents secteurs : artisanal, hôtellerie-restauration, grande ou moyenne distribution, restauration collective ...

Poursuites d’études

Les poursuites d’études possibles :

- Mention complémentaire pâtisserie

- Bac professionnel Boulangerie Pâtisserie

- Brevet Professionnel

Qualités requises

Les qualités requises

- Bonne résistance physique

- Esprit d’équipe

- Créativité

- Facultés d’adaptation

- Dynamisme

- Disponibilité (horaires)

Bac Pro cuisine

Bac Pro Commercialisation Service en Restauration

Qualités requises

Les qualités requises :

- Le sens de la responsabilité

- Un esprit d’équipe

- Résistance physique

- Aptitude au travail manuel

- Dynamisme

- Les métiers de l’hotellerie et de la restauration -

La famille de métiers

Le Bac pro restauration est une formation polyvalente, qui prépare tout autant aux métiers de la cuisine, du service et de la commercialisation du secteur de la restauration.

Formation qui débouche sur des secteurs d’activité variés :

- Restauration traditionnelle

- Restauration gastronomique ou semi-gastronomique

- Restauration collective (bac Pro Cuisine) ou CAP Cuisine

Choix du diplôme

À la fin de la classe de seconde professionnelle les élèves s’orientent vers l’un des 2 diplômes :

- Bac Pro Cuisine

- Bac Pro Service et Commercialisation en Restauration

Les périodes de formation en milieu professionnel sont obligatoires ; elles sont d’une durée totale de 22 semaines.

Poursuites d’études

Les poursuites d’études possibles :

- Mention complémentaire – organisateur de réceptions – accueil réception

- Mention complémentaire – desserts en restaurant – employé traiteur

- BTS Hôtellerie Restauration avec options A

bac pro CSR

bac pro Cuisine ou

bac pro CSR

bac pro Cuisine

- Les métiers de l’agencement, de la menuiserie et de l’ameublement -

Bac Pro Technicien Menuisier Agenceur

La famille de métiers

Le Bac Pro Technicien Menuisier Agenceur se prépare en 3 ans, après la classe de 3ème. Les élèves débutent leur formation en seconde « famille des métiers de l’agencement, de la menuiserie et de l’ameublement » et auront le choix de poursuivre leur parcours en suivant 3 directions possibles :

- BAC PRO Technicien Menuisier Agenceur

- BAC PRO Etude et Réalisation d’Agencement

- BAC PRO Technicien de Fabrication Bois et Matériaux associés

Formation

Le parcours d’étude est rythmé par 22 semaines de formation en milieu professionnel.

Les projets pédagogiques et culturels permettent d’accompagner les élèves dans des réalisations créatives et tournées vers l’extérieur.

Poursuite d’études

Les poursuites d’études possibles :

- BTS Développement Réalisation Bois

- BTS Etude Réalisation Agencement

- BTS Systèmes Constructifs Bois et Habitat

- BTS Conseil et Commercialisation de Solutions Techniques

- Les formations aux métiers de l’architecture, de l’ameublement et de la décoration d’intérieur.

Qualités requises

Les qualités requises :

-Le goût du travail du bois

-La précision et le sens de l’organisation

-Le sens créatif, culturel et artistique.

-Le respect du travail soigné

La mention Complémentaire

Cuisinier en Desserts de Restaurant

Contenu de la formation

• Technologie pâtissière

• Pratique professionnelle

• Art appliqués

• Gestion de l’entreprise

• Sciences appliquées

Durée de la formation

• 12 semaines dans l’établissement

• 8 mois en entreprise (avec une remuneration en % du SMIC en fonction de l’âge)

• Démarrage de la formation en septembre

Statut

La formation s’effectue dans le cadre d’un contrat d’apprentissage

• Être âgé de 16 à 29 ans

• Titulaire d’un diplôme en cuisine (CAP ou Bac Pro)

Objectifs de la formation

Cette formation permet d’obtenir un diplôme national en un an dans le cadre d’un contrat d’apprentissage.

Elle permet une formation spécifique en complément de la formation initiale pour des élèves issus de Bac Professionnel Cuisine ou de CAP Cuisine.

En fin de formation, le stagiaire sera capable de concevoir, de réaliser et d’assurer le service d’entremets salés, sucrés ainsi que des desserts de restaurants.

Qualités requises

• Vous possédez une bonne résistance physique

• Vous faites preuve d’un bon esprit d’équipe

• Vous êtes gourmet, vous aimez faire Plaisir

• Vous aimez la rigueur

Remerciements

PAGO64

SARL HOTEL RESTAURANT GAMIA

BIEZBAT COIFFURE

CAFE DES SPORTS

SAVEURS ET COULEURS DES CHAMPS

SARL GARAZI ELECTROMENAGER

LES MENUISERIES D IRATY SARL AZCOITA

LES CONFITURES DE HAUTE SOULE

LES BERGERS DE SAINT-MICHEL

SAS HOTEL ESKUALDUNA

RESTAURANT ARTZAIN

HOTEL DY FRONTON

SARL MENDIVE

BISTROT RESTAURANT XOKO

Le lycée de Navarre adresse ses plus sincères remerciements à Mesdames et Messieurs les commerçants, les artisans et directeurs de sociétés qui ont bien voulu apporter leur appui pour l’édition de la brochure.

Agence de communication de l’Enseignement

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