NANTES - Lycée Livet by Ekole.fr

Le mot du proviseur Héritière de l’institution Livet ouverte en 1846, l’Ecole Nationale Professionnelle s’est installée rue Dufour en 1910, occupant les locaux d’un ancien séminaire. Devenue lycée d’Etat en 1962 et riche de son histoire, le lycée Eugène Livet continue de porter en lui la particularité d’être un établissement à vocation scientifique et technologique exclusivement. Disposant d’une offre de formation supérieure riche allant des BTS aux diplômes supérieurs des arts appliqués en passant par les classes préparatoires aux grandes écoles, le lycée Eugène Livet rayonne au-delà des limites du territoire ligérien grâce à l’excellence de son enseignement et à l’implication de l’ensemble des personnels.

Établissement ouvert à tous, il offre une diversité de formations au service d’ambitions et de passions diverses. Attentives aux besoins pédagogiques et éducatifs des tous les élèves et étudiants, les équipes sont impliquées dans de nombreux projets (ouverture à l’international, foisonnement culturel, approches pédagogiques innovantes…) Notre objectif est de permettre aux élèves, aux étudiants et aux apprentis de s’épanouir dans leurs formations et prendre toute leur place dans un monde en perpétuel mouvement.

Notre projet d’établissement, basé sur les valeurs de l’enseignement public, organise l’accompagnement de tous les apprenants vers les projets personnels les plus ambitieux par la valorisation de tous les talents. Je tiens à remercier les différents annonceurs qui ont permis la réalisation de cet outil de communication, montrant ainsi tout l’intérêt qu’ils portent à la valorisation de notre établissement, de nos formations et à l’avenir des élèves, étudiants et apprentis accueillis. Bonne lecture ! Laurent AKIAL

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Sommaire 16 rue Dufour - BP 94225 44042 Nantes CEDEX 1 ACCUEIL : 02 51 81 23 23 VIE SCOLAIRE : 02 51 81 23 05 INTENDANCE : 02 51 81 23 08 http://livet.paysdelaloire.e-lyco.fr

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Mot du proviseur �� 01 Organigramme ��05

CPGE PTSI / PT ��30 CPGE ATS ��31

LES FORMATIONS 2nde GT ��09 Bac général �� 10 BAC STI2D ��12 STD2A ��15 BTS Bâtiment ��17 BTS CIM ��19 BTS Électrotechnique ��21 BTS MGTMN �� 23 BTS TP �� 25 BTS CIEL �� 26 DNMADE Espace �� 27 DSAA Design Espace ��28 Licence Pro NSC �� 29

LA VIE AU LYCÉE Vie scolaire �� 34 Maison des lycéens �� 34 CDI �� 35 Conseil de vie lycéenne �� 36 Association sportive �� 37 Ouverture internationale �� 38 La démarche E3D �� 39 Le restaurant scolaire ��40 Le CMQ ��41 La formation continue et l’apprentissage �� 42 Remerciements ��44

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Carte des

formations DSAA DESIGNMENTION ESPACE

CLASSE PRÉPARATOIRE AUX GRANDES ÉCOLES POST BTS ET DUT (CPGE) - ADAPTATION POUR TECHNICIEN SUPÉRIEUR (ATS)

CLASSES PRÉPARATOIRES AUX GRANDES ÉCOLES (CPGE) - PHYSIQUE, TECHNOLOGIE ET SCIENCES DE L’INGÉNIEUR (PTSI) ; PHYSIQUE ET TECHNOLOGIE (PT-PT*)

LICENCES PROFESSIONNELLES • NUMÉRIQUE SUR LES CHANTIERS DU BTP (NSC)

DIPLÔME NATIONAL DES MÉTIERS D’ARTS ET DU DESIGN (DN MADE)

BTS MÉTIERS DU CONCEPTION ET GÉOMÈTREINDUSTRIALISATION ÉLECTROTECHNIQUE BÂTIMENT TOPOGRAHE ET DE EN MICROTECHNIQUES (ET) (BAT) LA MODÉLISATION (CIM) NUM. (MGTMN)

PREMIÈRE ET TERMINALE GÉNÉRALE SPÉCIALITÉS : • MATHÉMATIQUES • NUMÉRIQUES ET SCIENCES INFORMATIQUES • PHYSIQUE CHIMIE • SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE • SCIENCES DE L’INGÉNIEUR

SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE

TRAVAUX PUBLICS (TP)

CYBERSÉCURITÉ, INFORMATIQUES ET RÉSEAUX ÉLÉCTRONIQUE (CIEL)

TERMINALE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE (STI2D) SPÉCIALITÉS : INGÉNIERIE, INNOVATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE + PHYSIQUE-CHIMIE ET MATHÉMATIQUES

ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE : ARCHITECTURE ET CONSTRUCTION (AC)

ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE : ÉNERGIES ET ENVIRONNEMENT (EE)

ENSEIGNEMENT ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUE SPÉCIFIQUE : INNOVATION : SYSTÈME D’INFORMATION TECHNOLOGIQUE ET ET NUMÉRIQUE (SIN) ÉCOCONCEPTION (ITEC)

PREMIÈRE ET TERMINALE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DU DESIGN ET DES ARTS APPLIQUÉS

(STD2A)

PREMIÈRE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE (STI2D) SPÉCIALITÉS : INNOVATION TECHNOLOGIQUE + INGÉNIERIE ET DÉVELOPPEMENT DURABLE + PHYSIQUE-CHIMIE ET MATHÉMATIQUES

• SCIENCES DE L’INGÉNIEUR ET CRÉATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES (SI-CIT) • SCIENCES ET LABORATOIRE (SL)

ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS

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CRÉATION ET CULTURE-DESIGN (CCD)

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Les formations • 7•

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Sciences de l’Ingénieur (SI) & Création et Innovation Technologique (CIT) Cet enseignement (1h30 par semaine), fusionne les compétences et connaissances des deux options. SI et CIT pour faire acquérir aux élèves des bases précieuses à la poursuite d’études en bac technologique ou général à dominante scientifique. Il s’articule autour d’études de cas pour acquérir une culture de l’innovation technologique, mettre en œuvre une démarche de créativité et de projet et apprendre à communiquer.

Seconde

De plus, sur des systèmes de la vie courante, les élèves sont amenés à : Les représenter et simuler leur comportement, Analyser leurs fonctions et structures,Identifier et caractériser les flux d’énergies et d’informations.

générale et technologique

Création & Culture Design (CCD) Au travers de cet enseignement (6h00 par semaine), les élèves développent une sensibilité et découvrent une pratique et une culture de la conception, en se confrontant aux univers du design et des métiers d’art par des approches exploratoires et expérimentales. L’accueil en classe de 2nde avec l’option CCD fait l’objet d’une affectation spécifique académique. Sciences et Laboratoire Dans une société en mutation rapide, cet enseignement (1h30 par semaine) vise l’étude de phénomènes naturels ou induits par l’activité humaine en s’initiant aux méthodes et pratiques de laboratoire.

LE CHOIX D’UN PARCOURS La classe de seconde est l’année qui conduit les élèves au cycle terminal menant au baccalauréat général ou technologique. Elle les prépare à déterminer leur choix d’un parcours dans l’objectif de réussir leur poursuite d’études supérieures et, au-delà, leur insertion professionnelle.

3 thèmes sont retenus : 01 • Les modes de vie 02 • Les enjeux énergétiques contemporains 03 • L’information et les communications. L’ouverture européenne Une section européenne (classe “euro”) est proposée aux élèves désirant approfondir leur culture en langue anglaise à raison de 2h par semaine. Ce volume horaire comporte une discipline non linguistique (DNL) qui consiste à pratiquer un enseignement de sciences de l’ingénieur en anglais. Le lycée Livet propose également aux élèves désireux de participer à des projets européens de suivre l’option SI-CIT dans le cadre d’un partenariat avec un établissement étranger.

LES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS Les enseignements de la classe de seconde comprennent des enseignements communs dispensés à tous les élèves et un enseignement optionnel parmi ceux qui leur sont proposés. Le choix de l’enseignement technologique optionnel se fera au moment de l’inscription définitive au lycée.

Cette modalité est pratiquée dans le cadre du programme de la commission européenne Erasmus+. Elle est également mise en œuvre dans l’action eTwinning pour des projets pédagogiques utilisant les outils numériques avec des partenaires européens.

L’orientation à l’issue de la classe de seconde Au lycée Livet, plusieurs solutions sont proposées : • Le baccalauréat général avec un choix d’enseignements de spécialités scientifique • Le baccalauréat STI2D (Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable). • Le baccalauréat STD2A (Sciences et Technologies du Design et des Arts Appliqués).

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Mathématiques L’enseignement de spécialité de mathématiques permet aux élèves de renforcer et d’approfondir l’étude des thèmes suivants : « Algèbre », « Analyse », « Géométrie », « Probabilités et statistique » et « Algorithmique et programmation ». Cet enseignement s’ouvre à l’histoire des mathématiques pour expliquer l’émergence et l’évolution des notions et permet aux élèves d’accéder à l’abstraction et de consolider la maîtrise du calcul algébrique. Numérique et Sciences Informatiques Parce que l’informatique se développe continuellement dans tous les domaines, les contenus de spécialité NSI sont suffisamment riches pour permettre à tout élève d’en tirer profit quelle que soit son orientation future. Les élèves manipuleront l’architecture des ordinateurs, les réseaux, la conception des sites WEB, les bases de données, les langages de programmation pour réaliser des logiciels, les objets connectés et l’intelligence artificielle.

BAC

Physique-chimie Les sciences-physiques, par leur approche expérimentale et de modélisation, ouvrent aux élèves des champs d’étude liés à la chimie de laboratoire, à la mécanique, à l’organisation de la matière des échelles atomiques aux échelles astronomiques, aux transferts d’énergie et de signaux, etc. Les manipulations sont enrichies par des éléments de traitement informatique logiciels scientifiques / utilisations simples de microcontrôleurs / approche du langage Python).

Général

Sciences de la Vie et de la Terre Cet enseignement permet d’acquérir une culture scientifique à partir des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.Les élèves approfondissent des connaissances scientifiques dans trois thématiques : la Terre, la vie et l’évolution du vivant ; les enjeux contemporains de la planète (environnement, développement durable, gestion des ressources et des risques…) ; le corps humain et la santé.

Présentation Le cycle terminal du bac général est composé de la classe de première et de la classe de terminale qui sont organisées en enseignements communs, en enseignements de spécialité et en enseignements optionnels, de manière à préparer progressivement les élèves à une spécialisation dans une perspective de poursuite d’études supérieures.

Sciences de l’ingénieur L’enseignement de spécialité Sciences de l’ingénieur propose aux élèves de découvrir les notions scientifiques et technologiques de la mécanique, de l’électricité, de l’informatique et du numérique. Cet enseignement développe chez l’élève ses capacités d’observation, d’élaboration d’hypothèses, de modélisation, d’analyse critique afin de comprendre et décrire les phénomènes physiques utiles à l’ingénieur. L’enseignement de sciences de l’ingénieur intègre ainsi des contenus de sciences physiques.

Les enseignements de spécialité du bac général Les enseignements de spécialité sont choisis en fin d’année de seconde dans la perspective d’un parcours en voie générale vers la classe de première (3 enseignements de spécialité) et de terminale (2 enseignements parmi les trois initiaux).

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BAC

STI2D BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE

LES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ EN 1ÈRE STI2D Ingénierie et Développement Durable (I2D) Basé sur l’expérimentation, cet enseignement offre une formation pluritechnologique et prend en compte l’utilisation de la matière, l’énergie et la maîtrise du flux d’informations. Innovation Technologique (IT) L’élève se familiarise avec les démarches de conception, les logiciels, les connaissances des 4 spécialités. Dans une démarche de projet, les élèves utilisent les notions étudiées en I2D et les méthodes de créativité. Physique-chimie & Mathématiques L’enseignement de spécialité de physique-chimie et mathématiques vise à donner aux élèves une formation scientifique solide les préparant à la poursuite d’études. LES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ EN TERMINALE STI2D

Les classes de première et terminale STI2D sont organisées en enseignements communs et de spécialités de manière à préparer progressivement les élèves à une spécialisation dans la perspective de poursuites d’études supérieures.

• Physique-chimie & Mathématiques • Ingénierie, innovation et Développement Durable (2I2D)Fusion de l’IT et de l’I2D de 1ère, la pédagogie de projet de 2I2D permet à l’élève de choisir un enseignement spécifique parmi : • Innovation Technologique et Éco-Conception (ITEC) • Systèmes d’Information et Numérique (SIN) • Energies et Environnement (EE) • Architecture et Construction (AC)

Poursuites d’études • Brevet de Technicien Supérieur (BTS) sous statut scolaire ou en apprentissage • Bachelor Universitaire de Technologie (BUT) • Classe Préparatoire aux Grandes Écoles TSI • Écoles d’ingénieur sous statut scolaire ou en apprentissage

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BAC

STD2A BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DU DESIGN ET DES ARTS APPLIQUÉS Physique-chimie L’enseignement de spécialité de physique-chimie est basé sur les thématiques : connaître et transformer les matériaux ; voir et faire voir des objets. Les élèves étudient les propriétés physiques des matériaux, ainsi que la lumière.

Le bac STD2A permet d’acquérir une culture du design et des compétences dans les quatre domaines de la création : le design de produit, le design de mode et textiles, le design d’espace et le design graphique. Les élèves se forment aux problématiques du processus de conception et acquièrent les outils et les méthodes qui leur permettront, à terme, d’intégrer une formation supérieure en design et métiers d’arts.

LES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ EN TERMINALE STD2A Analyse et méthodes en design La spécialité fait appel à 4 grands pôles disciplinaires : « arts, technique et civilisations », « pratique en art visuels », « démarche de créativité », « technologie », combinés à des outils et des méthodes étudiés tout au long de l’année de terminale. A l’examen, l’épreuve propose un contexte culturel et technologique qui permet de produire une réflexion sur les enjeux de la création et conception en design et métiers d’art.

Poursuites d’études • Diplôme National des Métiers d’Arts et du Design (DNMADE) • Formations supérieures des écoles d’art et de design, écoles d’architecture • Formations universitaires avec parcours arts plastiques ou design • Classes préparatoires scientifiques Arts et design (CPGE ENS Cachan)

Conception et création en design et métiers d’arts L’enseignement vise à faire acquérir des compétences expérimentales et pratiques dans les secteurs du design graphique (supports imprimés et numériques, de l’animation ou de l’illustration), du design d’espace (architecture intérieure, cadre de vie, scénographie...) du design de mode et textiles, du design de produits (mobilier, objet, accessoire et de services, les métiers d’art.)

LES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ EN 1ÈRE STD2A

L’ÉVALUATION A POUR OBJECTIFS DE : Interroger des situations et des contextes dans le cadre d’une démarche de conception et de création ; Identifier et s’approprier des terrains de conception contemporains : situer un besoin, repérer des enjeux, analyser une demande, synthétiser des informations de différentes natures, explorer des modes d’intervention ; Proposer des hypothèses de réponses divergentes apportant des solutions ouvertes au problème posé ; Communiquer ses intentions en exploitant des moyens graphiques adaptés.

Outils et languages numériques Basé sur l’expérimentation, cet enseignement offre une formation pluritechnologique et prend en compte l’utilisation de la matière, l’énergie et la maîtrise du flux d’informations. Design et métiers d’arts L’acquisition d’une culture design, la pratique d’une expression graphique et plastique diversifiée, l’exploitation des méthodes d’analyse et documentaires permettent aux élèves de s’affirmer progressivement dans la conception de micro-projets.

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BTS

Bâtiment 2

La formation est basée sur l’étude de cas concrets et de dossiers réels, en collaboration avec des entreprises participant à la formation. Toutes ces études font appel aux méthodes modernes de traitement de l’information (logiciels informatiques professionnels, démarche BIM). Elle s’articule autour de 3 grandes fonctions : Les études | La préparation du chantier | La conduite et gestion du chantier Poursuites d’études Les étudiants qui désirent poursuivre leurs études au-delà du BTS Bâtiment ont des possibilités nombreuses et variées : • Les licences professionnelles en un an • La classe préparatoire ATS • Les écoles d’ingénieurs par apprentissage ou recrutant au niveau BTS.

ans

LA FORMATION Les études sont organisées sur deux ans et comprennent de l’enseignement général et de l’enseignement professionnel. Un stage en entreprise d’une durée de 8 semaines a lieu en fin de première année. En fin de deuxième année, un projet de bâtiment d’une durée d’un mois vient finaliser la formation. Il s’agit de l’étude complète de la réalisation de l’ouvrage (structure et organisation de chantier). CONDITIONS D’ADMISSION Les candidatures se font sur la plateforme Parcoursup. La formation est accessible aux élèves ayant préparé un des baccalauréats suivants : • Bac STI2D • Bac professionnel de la spécialité • Bac général à spécialités scientifiques Ce BTS est proposé au lycée Livet sous statut scolaire ou en alternance avec le Greta-CFA. DÉBOUCHÉS Dans les entreprises du bâtiment : sur le chantier comme responsable, aide-conducteur de travaux, dans un bureau d’études ou de méthodes, comme dessinateur projeteur, dans un service maîtrise d’œuvre en tant que chargé d’affaires. Dans les services publics, au service de collectivités locales ou territoriales

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BTS

LA FORMATION Les études sont organisées sur deux ans et comprennent de l’enseignement général et de l’enseignement professionnel. Un stage en entreprise d’une durée de 6 semaines a lieu en fin de première année. En fin de deuxième année, un projet « de l’idée au produit fini », en fin d’étude, par équipes de 3 ou 4 étudiants, vient finaliser la formation.

BTS CONCEPTION ET INDUSTRIALISATION EN MICROTECHNIQUES

CIM 2 ans

Ce BTS est proposé au lycée Livet sous statut scolaire ou en alternance avec le Greta-CFA. DÉBOUCHÉS Les compétences pluridisciplinaires de ce technicien spécialiste de la chaîne numérique lui permettent d’intervenir dans de nombreux secteurs d’activités : • Instrumentation médicale, implants chirurgicaux. • Mécanique de précision : bijouterie, lunetterie et usinage multi-axes. • Industrie du jouet, robotique ludique. • Petit électroménager et domotique. • Instruments de laboratoire et de recherche. • Outillage d’injection plastique et découpage. • Prototypes et machines spéciales. • Aéronautique et automobile.

Le technicien supérieur CIM est spécialiste des appareils pluri-techniques : • Il conçoit et réalise des produits en intégrant des composants mécaniques, électriques et électroniques. • À partir du cahier des charges, il propose des solutions techniques qu’il modélise sur logiciel de Conception Assistée par Ordinateur (CAO mécanique et électronique). • Il met en œuvre les outils numériques et le prototypage pour simuler le comportement. • Ses connaissances des procédés lui permettent de définir l’industrialisation de production série : injection plastique, découpage dans la bande. • Il maîtrise la Fabrication Assistée par Ordinateur, la conduite des Machines Outils à Commande Numérique et le contrôle. Poursuites d’études Les étudiants qui désirent poursuivre leurs études au-delà du BTS CIM ont des possibilités nombreuses et variées : • Les licences professionnelles en un an • La classe préparatoire ATS • Les écoles d’ingénieurs par apprentissage ou recrutant au niveau BTS.

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BTS

électrotechnique 2

ans

LA FORMATION Les études sont organisées sur deux ans et comprennent de l’enseignement général et de l’enseignement professionnel. Un stage en entreprise d’une durée de 6 à 8 semaines a lieu en fin de première année. En fin de deuxième année, les étudiants réalisent en équipe, à partir d’un cahier des charges, un projet tertiaire ou industriel en 4 étapes : avant-projet sommaire, avant-projet détaillé, réalisation et installation, mise en service et réception. CONDITIONS D’ADMISSION Les candidatures se font sur la plateforme Parcoursup. La formation est accessible aux élèves ayant préparé un des baccalauréats suivants : • Bac STI2D • Bac professionnel de la spécialité • Bac général à spécialités scientifiques

Grâce à sa polyvalence, le Technicien Supérieur en électrotechnique trouve sa place dans des secteurs variés allant de la production industrielle, au tertiaire en passant par l’habitat, le transport et la distribution de l’énergie électrique. Ses fonctions peuvent être variées et recouvrent : l’étude technico-économique d’une affaire, la réalisation et la supervision d’une installation tertiaire ou industrielle, la maintenance et le diagnostic de la performance énergétique, la conduite de chantier.

Ce BTS est proposé au lycée Livet sous statut scolaire ou en alternance avec le Greta-CFA.. DÉBOUCHÉS Les secteurs d’activités : • Équipements et contrôle industriel. • Production et transformation de l’énergie. • Automatismes et gestion technique du bâtiment. • Automatismes de production industrielle. • Distribution de l’énergie électrique. • Installations électriques des secteurs tertiaires. • Équipements publics. • Froid industriel, agroalimentaire et grande distribution. • Services techniques. • Transports (véhicules et infrastructures).

Poursuites d’études Les étudiants qui désirent poursuivre leurs études au-delà du BTS Electrotechnique ont des possibilités nombreuses et variées : • Les licences professionnelles en un an • La classe préparatoire ATS • Les écoles d’ingénieurs par apprentissage ou recrutant au niveau

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BTS

MGTMN BTS MÉTIERS DU GÉOMÈTRE-TOPOGRAPHE ET DE LA MODÉLISATION NUMÉRIQUE

LA FORMATION Les études sont organisées sur deux ans et comprennent de l’enseignement général et de l’enseignement professionnel. Un stage en entreprise d’une durée de 8 semaines a lieu en fin de première année. Les mathématiques occupent une large place dans l’enseignement. En effet, la topographie demande une bonne maîtrise de la géométrie (2D et 3D) et de la trigonométrie.

ans

CONDITIONS D’ADMISSION Les candidatures se font sur la plateforme Parcoursup. La formation est accessible aux élèves ayant préparé un des baccalauréats suivants : • Bac général à spécialités scientifiques • Bac STI2D • Bac professionnel de la spécialité

Ce technicien supérieur est spécialisé dans les relevés d’environnements existants, urbains, péri-urbains et ruraux. Après avoir capturé un terrain en 3D, il élabore des modèles numériques tridimensionnels. Il est capable d’établir les documents techniques 2D et 3D rendant compte d’un état des lieux avant et après un projet. Il participe aux activités de bureau d’études, relatives aux projets d’aménagement de l’espace et aux activités liées à la propriété foncière inhérentes aux cabinets de géomètre-expert.

Ce BTS est proposé au lycée Livet sous statut scolaire ou en alternance avec le Greta-CFA. DÉBOUCHÉS Les secteurs d’activités : • les cabinets de géomètres, les bureaux d’études topographiques, • les entreprises de travaux publics, • les services techniques des administrations et collectivités : mairie, cadastre, DDT, services topographiques de l’EDF, de la RATP, IGN, Armée, service hydrographique, • les services de métrologie de l’industrie, • les entreprises commerciales de matériel topographique.

Poursuites d’études Les étudiants qui désirent poursuivre leurs études au-delà du BTS ont des possibilités nombreuses et variées : • Les licences professionnelles en un an • La classe préparatoire ATS • Les écoles d’ingénieurs par apprentissage ou recrutant au niveau.

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LA FORMATION Les études sont organisées sur deux ans et comprennent de l’enseignement général et de l’enseignement professionnel. Un stage en entreprise d’une durée de 8 semaines a lieu en fin de première année. En fin de deuxième année, Les étudiants réalisent en équipe et durant quatre semaines un projet professionnel à partir d’un cahier des charges issu d’un ouvrage réel.

BTS

CONDITIONS D’ADMISSION Les candidatures se font sur la plateforme Parcoursup. La formation est accessible aux élèves ayant préparé un des baccalauréats suivants : • Bac STI2D • Bac professionnel de la spécialité • Bac général à spécialités scientifiques

Ce BTS est proposé au lycée Livet sous statut scolaire ou en alternance avec le Greta-CFA. DÉBOUCHÉS Le Technicien Supérieur Travaux Publics sera, à terme, appelé à assumer, seul ou en collaboration avec un ingénieur, la responsabilité de la préparation ou de la conduite d’un chantier.

BTS TRAVAUX PUBLICS

Dans les entreprises de Travaux Publics : • soit sur le chantier, comme conducteur de travaux ou aide-conducteur de travaux, • soit dans un bureau d’études ou de méthodes, comme dessinateur, puis dessinateur-projeteur, • soit dans un service commercial en tant que technicien commercial.

ans La formation est basée sur l’étude de cas concrets et de dossiers réels, en collaboration avec des entreprises participant à la formation. Toutes ces études font appel aux méthodes modernes de traitement de l’information (logiciels informatiques professionnels). Ses fonctions peuvent être variées et recouvrent : • L’étude technique et économique d’une affaire, • La réalisation d’un ouvrage, • La planification, le suivi technique et la maîtrise des coûts d’un projet, • L’animation et la coordination d’une équipe, • Les essais et contrôles des matériaux, • Les relations clients-fournisseurs.

Dans les services publics ou du secteur nationalisé : • au service de collectivités locales ou territoriales. • au service des Travaux Publics de l’État, adjoint technique communal, dessinateur d’études à la SNCF.

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BTS

CIEL BTS CYBERSÉCURITÉ, INFORMATIQUE ET RÉSEAUX, ÉLECTRONIQUE

LA FORMATION Les études sont organisées sur deux ans et comprennent de l’enseignement général et de l’enseignement professionnel. Un stage en entreprise d’une durée de 6 semaines a lieu en fin de première année. Au cours de la 2ème année, lors de l’épreuve « projet technique », le candidat expose les objectifs de son travail, justifie des solutions pour satisfaire aux contraintes du cahier des charges.

ans Le BTS Systèmes numériques travaille sur le développement d’objets interconnectés au service des usagers. Au sein des entreprises, les savoir-faire électroniques sont présents dans les fonctions de conception, d’industrialisation, de test, de production, de maintenance et de réparation. L’option électronique et communications (EC) concerne la commande rapprochée, l’usage des composants complexes, la pré-industrialisation des dispositifs électroniques, leur maintenance et la mobilisation des moyens de télécommunication dans les couches de bas niveau.

DÉBOUCHÉS Exemple(s) de métier(s): • Responsable du service après-vente • Technicien(ne) de maintenance en informatique • Technicien(ne) d’essais • Technicien(ne) électronicien(ne) • Technicien(ne) télécoms et réseaux

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LES TROIS GRANDS PÔLES D’ENSEIGNEMENTS 01 / Enseignements Génériques Culture et Humanités (socle commun) : acquisition d’une culture composée de champs référentiels philosophique, littéraire, sémiotique, artistique et historique relatifs au domaine du Design. 02 / Enseignements Transversaux Outils, Méthodes et Techniques : enseignements scientifiques, numériques et technologiques, apprentissage lié aux techniques et matériaux. 03 / Enseignements Pratiques et Professionnels : démarches créatives en atelier de conception, workshops avec intervention de designers professionnels, pratique du co-enseignement autour du projet relatif au Design et pratique de projet en codesign au sein d’une équipe pluridisciplinaire.

DNMADE

Le DNMADE Espace “Usages des espaces habités et des territoires” La spécificité proposée aborde des problèmatiques liées à des espaces et à leurs usagers.Les démarches de projet s’ancrent dans des contextes réels, partenariats publics ou privés, et s’articulent autour de postures analytiques et exploratoires.En confrontant l’étudiant à des situations et des questionnements actuels, ces démarches le conduisent à une attitude de curiosité et à l’acquisition de compétences professionnelles qui s’appliquent à différentes échelles de projet et à des domaines tels que l’aménagement urbain, l’architecture intérieure, la réhabilitation architecturale, la micro-architecture, jusqu’à la prise en compte de mobiliers spécifiques et d’éléments de scénographie.

Espace

DIPLÔME NATIONAL DES MÉTIERS D’ARTS ET DU DESIGN MENTION ESPACE

ans

CONDITIONS D’ADMISSION Les candidatures se font sur la plateforme Parcoursup. La formation est accessible aux élèves ayant préparé un des baccalauréats suivants : • Bac STD2A • Autres bac technologiques • Bac général • Bac professionnel en correspondance

OBJECTIFS GÉNÉRAUX ET SPÉCIFIQUES Le DNMADE est un diplôme national de l’enseignement supérieur conférant à son titulaire le grade de Licence. Les bacheliers pourront postuler pour ce nouveau cursus en 3 ans. La formation est accessible aux titulaires d’un baccalauréat : Bac STD2A, Bac général, autre Bac technologique, Bac professionnel ainsi qu’aux élèves titulaires d’un diplôme équivalent de niveau 4 des arts appliqués, tel que le brevet des métiers d’art.

DÉBOUCHÉS Le titulaire du DNMADE peut aussi s’intégrer professionnellement. Il peut alors exercer une activité professionnelle en tant que designer, artisan ou technicien indépendant, salarié d’entreprise ou entrepreneur, au sein de différentes structures professionnelles : • Agence de design indépendante • Service de design intégré à une entreprise • Institution ou collectivité territoriale • Entreprise de production artisanale ou industrielle • Agence d’architecture ou d’architecture intérieure • Agence d’urbanisme et de paysagisme.

Poursuites d’études Le grade licence que confère le DNMADE permet l’accès : • Aux diplômes de niveau 7 (bac + 5) : Masters universitaires • Aux parcours proposés par les lycées de l’Éducation Nationale et les écoles supérieures du ministère de la Culture (passerelles vers les Écoles des Beaux-Arts et Design, Écoles d’Architecture, Écoles supérieures de Scénographie, Écoles supérieures du Paysage). • Au-delà d’un Master, les études peuvent s’orienter vers l’enseignement et la recherche.

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DSAA

LE DSAA SPÉCIALITÉ DESIGN, MENTION ESPACE Le design d’espace met en interaction la richesse des contenus relatifs à plusieurs domaines de pratique : l’espace habité et l’architecture intérieure, l’espace éphémère et événementiel, l’espace environnemental, l’espace naturel et l’espace construit, afin que leur synergie définisse les bases de connaissances nécessaires à la formation d’intervenants concepteurs dans l’aménagement d’espaces au sens large.

Design Espace

Poursuites d’études Après le DSAA, les étudiants peuvent rejoindre par équivalence des cursus de formation universitaire ou au sein des écoles d’arts ou de design ainsi que le Master 2 recherche en design de l’ENS Cachan.

DIPLÔME SUPÉRIEUR D’ARTS APPLIQUÉS SPÉCIALITÉ DESIGN - MENTION ESPACE

LA FORMATION La formation dure 2 ans, comprenant environ 30 heures de cours par semaine et 12 semaines de stages professionnels. Une formation inscrite dans le système européen de transfert et d’accumulation de crédits ECTS (European credits transfer system). Des places en alternance + 3 places en mixité

ans

CONDITIONS D’ADMISSION La formation est accessible aux étudiants titulaires d’un DNMADe, d’un DNA, d’une licence ou d’un diplôme équivalent. DOMAINES D’APPLICATION ET DÉBOUCHÉS PROFESSIONNELS L’objectif des études du deuxième cycle supérieur est de former des professionnels de haute compétence. Les futurs créateurs sont amenés à assumer des responsabilités de maître d’œuvre au titre de responsable de projet dans une entreprise ou dans un service spécialisé dans la création. Leur fonction les conduit à : • Participer à l’analyse et contribuer à définir des besoins et aspirations des utilisateurs • Conduire et coordonner la conception d’un projet en relation avec divers partenaires • Définir et promouvoir les qualités plastiques de celui-ci, suivre et superviser la réalisation technique • Collaborer avec les responsables en amont et en aval du travail de conception et de réalisation. Le DSAA spécialité Design ouvre de multiples perspectives professionnelles. Son titulaire est préparé à assumer, après une première expérience acquise en entreprise, des fonctions de chef d’équipe puis de chef de projet, au sein de bureaux ou de studios de création, indépendants ou intégrés à une entreprise.

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Licence pro

NSC

PROGRAMMES, ÉTUDES CONCEPTION ET MODÉLISATION : Acquisition et traitement des données, Modélisation et renseignement d’une maquette pour le chantier. EXPLOITATION : Préparation, organisation et suivi des travaux, Analyse des risques, Planification des travaux (BIM 4D), Gestion des coûts (BIM 5D). CULTURE GÉNÉRALE : Bases de la communication et du management, Réglementation autour du numérique, Veille technologique.

LICENCE PROFESSIONNELLE NUMÉRIQUE SUR LES CHANTIERS DU BTP

ACCÈS À LA FORMATION Pourquoi intégrer la Licence Professionnelle « Le numérique sur les chantiers du BTP » ? • Pour compléter ses connaissances dans le BTP, • Pour utiliser et approfondir les technologies de demain, • Pour participer activement à la transition numérique dans le BTP, • Pour obtenir un diplôme permettant une insertion professionnelle rapide et passionnante.

Cette licence a pour objectif la formation des futurs professionnels chargés de l’acquisition et traitement des données, de la modélisation et de l’exploitation de la maquette numérique en phase chantier. Les étudiants reçoivent un enseignement assuré par des enseignants et des professionnels dans des domaines variés (outils numériques, technologies, communication, droit, etc).

Comment intégrer la formation ? La formation est accessible en alternance après les diplômes suivants: • DUT Génie Civil—Construction Durable, • BTS Bâtiment, • BTS Travaux Publics, • BTS Systèmes Constructifs Bois et Habitat • BTS Métiers du géomètre-topographe et de la modélisation numérique.

CHIFFRES CLÉS Période de formation : de septembre à fin juin Durée de la formation : 450 h d’enseignement, 150 h de projet tutoré Rythme de l’alternance : 15 semaines de cours, 4 semaines de projet tutoré, 33 semaines en entreprise Effectif d’étudiants : 16 Effectif de formateurs : 40

Comment candidater ? Par internet sur : www.iutpaysdelaloire.org De Février à Mai

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CPGE

PTSI / PT CLASSE PRÉPARATOIRE AUX GRANDES ÉCOLES PHYSIQUE, TECHNOLOGIE ET SCIENCES DE L’INGÉNIEUR

ans Des moyens innovants Des laboratoires de formation sont mis à disposition en fonction des enseignements dispensés et des technologies mises en œuvre. Les salles informatiques et de projets dédiées sont équipées de logiciels performants dans un environnement de fablab. De nombreux systèmes industriels sont disponibles et renouvelés régulièrement pour répondre au plus près aux exigences des concours

CONDITIONS D’ADMISSION Les candidatures se font sur la plateforme Parcoursup. La PTSI s’adresse aux bacheliers généraux ayant suivi des spécialités scientifiques. La formation est exigeante tout en étant accessible aux étudiants sérieux, motivés et prêts à fournir un travail régulier.

Un excellent taux de réussite au concours Les résultats aux concours montrent que la filière PTSI-PT permet à tous les étudiants investis l’admission dans une école adaptée en fonction du niveau de chacun. En deuxième année, deux classes de niveau (PT et PT*) permettent de cibler au mieux la préparation au concours en fonction des écoles visées par les étudiants. De nombreux étudiants accèdent à des écoles prestigieuses (Polytechnique, Centrale, Arts et Métiers Paritech).

Une filière reconnue La classe préparatoire PTSI-PT est ouverte aux bacheliers généraux à spécialités scientifiques intéressés par les systèmes réels (liés à l’énergie, aux transports, à l’information) et curieux de comprendre le fonctionnement des mécanismes qui les entourent. C’est la prépa qui accorde le plus grand volume horaire aux sciences de l’ingénieur. Toutes les grandes écoles d’ingénieurs (sauf les écoles de chimie) recrutent sur la filière PT. Cette filière est celle qui obtient les meilleurs taux de réussite aux concours

La meilleure approche du métier d’ingénieur La formation en filière PTSI-PT offre un volume horaire conséquent consacré aux sciences de l’ingénieur et aux pratiques expérimentales. La démarche de projet mise en œuvre dans le cadre des Travaux d’Initiative Personnelle Encadrée offre un lien avec le monde de l’entreprise et la démarche d’innovation. Une bonne insertion professionnelle La formation au métier d’ingénieur répond à une demande croissante de diplômés dans des métiers variés. Les entreprises industrielles apprécient les qualités des ingénieurs issus de la filière PTSI-PT pour leur rapide adaptabilité dans les services d’ingénierie et de R&D.

Un accompagnement Au sein du lycée Livet, l’encadrement de chaque classe de PTSI-PT est assuré par une équipe dédiée. Le contrôle des connaissances est réalisé de façon hebdomadaire et complété par 2 à 3 heures de suivi individualisé. Des cours de soutien sont assurés en fonction de l’origine des étudiants.

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CPGE

Une filière reconnue La classe préparatoire ATS est ouverte aux étudiants titulaires d’un BTS ou DUT industriel. Cette formation exigeante dure un an et prépare l’intégration en école d’ingénieur. La plupart des Grandes écoles d’ingénieurs recrutent sur la filière ATS.

ATS

Un accompagnement Au sein du lycée Livet, l’encadrement de la classe d’ATS est assuré par une équipe dédiée. Dans son accompagnement, chaque étudiant est pris en compte compte tenu de sa formation d’origine. Le contrôle des connaissances est réalisé de façon hebdomadaire et complété par 2 à 3 heures de suivi individualisé.

CLASSE PRÉPARATOIRE AUX GRANDES ÉCOLES ADAPTATION TECHNICIEN SUPÉRIEUR

Des moyens innovants Des laboratoires de formation sont mis à disposition en fonction des enseignements dispensés et des technologies mises en œuvre. Les salles informatiques et de projets dédiées sont équipées de logiciels performants dans un environnement de fablab. De nombreux systèmes industriels sont disponibles et renouvelés régulièrement pour répondre au plus près aux exigences des concours

ans

Un excellent taux de réussite en fin d’année Les résultats aux concours montrent que la filière ATS permet à tous les étudiants investis une très bonne réussite et une admission en fonction du niveau de chacun. De nombreux étudiants accèdent à des écoles prestigieuses via le concours ATS ou sur dossier. La meilleure approche du métier d’ingénieur La formation ATS offre un volume horaire conséquent consacré aux sciences de l’ingénieur et aux pratiques expérimentales. L’enseignement pluri technologique est diversifié et ouvert à de nombreux domaines d’études. Une bonne insertion professionnelle La formation au métier d’ingénieur répond à une demande croissante de diplômés dans des métiers variés. Les entreprises industrielles apprécient les qualités des ingénieurs issus d’un BTS ou d’un DUT pour leurs compétences professionnelles.

CONDITIONS D’ADMISSION Les candidatures se font sur dossier à retirer auprès de l’établissement. La formation est exigeante tout en étant accessible aux étudiants sérieux, motivés et prêts à fournir un travail régulier.

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02 La vie au lycée • 33 •

La vie

Maison des

scolaire

lycéens

La Maison des lycéens est une association de loi 1901 hébergée au sein du lycée Livet et gérée par un bureau composé d’élèves bénévoles et de 2 AED. Les élèves sont pleinement engagés dans la vie de l’association et se réunissent tous les lundis à 17h30. La MDL met à disposition des élèves un espace de détente et d’échange. L’inscription nécessite une cotisation de 10€ (dégressive) et peut se faire tout au long de l’année.

Le service Vie Scolaire du lycée Livet est représenté par trois CPE et une équipe de dix-huit AED qui partagent leur temps de travail entre l’externat et l’internat. L’objectif principal de la vie scolaire est de favoriser les conditions de vie et de travail pour la réussite et l’épanouissement de tous les élèves.

HORAIRES La Maison des lycéens est ouverte tous les jours le matin de 8h00 à 11h30 et l’après-midi de 12h15 à 18h30, à l’exception du vendredi où la MDL ferme ses portes à 16h30. Les internes y ont également accès le mercredi soir de 20h à 21h30.

EXTERNAT • LES AED accueillent quotidiennement les élèves pour régulariser une absence ou un retard. Ils répondent également régulièrement à toutes les questions posées sur le fonctionnement du service ou celui de l’établissement. • LES RESPONSABLES doivent impérativement prévenir la vie scolaire par mail (viescolaire.livet@ac-nantes.fr) lors de l’absence ou du retard de l’élève. • LES CPE ont un rôle d’animateur au sein de l’équipe éducative et pédagogique ; ils assurent le suivi individuel et également le suivi collectif des classes en collaboration avec les professeurs principaux. • L’ÉQUIPE propose aux acteurs de la vie scolaire de prendre des responsabilités dans l’organisation de diverses activités. • LES CPE organisent également la participation aux instances représentatives: élections et formation des délégués.

OBJECTIFS • Expérimenter la vie associative et s'inscrire dans une démarche citoyenne. • Créer, gérer et mener à bien des projets extra scolaires. • Participer à des sorties sportives, culturelles et artistiques à tarifs préférentiels. • Participer à différents clubs : clubs piano, musique, parkour, dessin, jeux de rôles, informatique et échecs... Les élèves peuvent créer des clubs tout au long de l’année à partir de trois élèves inscrits. • Emprunter des jeux de société et du matériel

INTERNAT : Ce service accueille environ deux cents internes et permet à de nombreux élèves de poursuivre la formation choisie dans de bonnes conditions matérielles. Les élèves deviennent internes essentiellement pour des raisons géographiques. L’internat est un lieu de travail, d’apprentissage de la vie en collectivité et de détente. Chaque dortoir est encadré par un AED interlocuteur privilégié des internes. Le règlement de l’internat , en cohérence avec le Règlement Intérieur du lycée , précise les horaires, les accès aux différents lieux ( MDL, foyer, dortoir, restauration, cour de récréation,...), l’organisation des activités...

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CDI Les professeurs-documentalistes et les enseignants de discipline mettent à la disposition des élèves des outils et des ressources. La finalité du projet pédagogique du CDI, vise à former des usagers, lecteurs critiques de l’information, compétents dans la recherche autonome de l’information, de sa validité et de son exploitation. C’est aussi un lieu d’enrichissement personnel par la lecture, la consultation des ressources en ligne et des divers supports de l’information. Il accueille toute la communauté scolaire, aussi bien les élèves que les personnels qui souhaitent faire des recherches, travailler, lire, se documenter. Le CDI est également un lieu d’animation culturelle (pass culture, expositions, ciné-club… contribuant à L’ÉAC – Éducation artistique et culturelle).

Les enseignants-documentalistes participent aux actions mises en place dans le cadre du projet d’établissement. Nous inscrivons nos actions dans la mise en œuvre, de l’EMI (Éducation aux médias et à l’information), du Parcours Avenir (projet d’orientation de l’élève), de la citoyenneté, de l’acquisition d’une culture et de compétences numériques (CRCN), ainsi qu’à la préparation au Grand oral du baccalauréat. Le portail e-sidoc : Avec ce portail documentaire d’accès au catalogue des ressources du CDI, les élèves peuvent rechercher des informations, consulter des ressources thématiques, des fiches méthodes, des ressources liées à l’orientation. Les ressources par abonnements sont accessibles en mode authentifié, telles Europresse ou Brief. Chaque usager dispose alors de son compte personnel avec la fonction de réservation par exemple. Le mediacentre d’e-lyco donne accès aux manuels scolaires en ligne, aux ressources Éduthèque ( Lumni, l’AFP, la BNF, la Cité de l’architecture et du patrimoine auxquels s’ajoutent les abonnements du lycée (Europresse et GPO3). Le Médiacentre donne accès à la plateforme PIX pour les élèves et le positionnement de leurs compétences numériques (CRCN-PIX).

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Conseil de

vie lycéenne LE CONSEIL POUR LA VIE LYCÉENNE (CVL), C’EST QUOI ? Présidé par le chef d’établissement, le C.V.L rassemble dix représentants élèves, des personnels et des parents qui réfléchissent ensemble sur des sujets qui touchent à la vie quotidienne des élèves. Le CVL travaille en amont du CA. 4 élèves du CVL siègent au C.A et 2 (minimum) sont éco-délégués. Cela permet de faire valoir le point de vue de tous les élèves. LE C.V.L : LIEU DE DIALOGUE, D’ÉCHANGES ET DE DÉBATS SUR LES THÉMATIQUES SUIVANTES : • L’organisation des études, des temps scolaires. • Le projet d’établissement, projet éducatif, règlement intérieur, internat, la restauration. • L’organisation du travail personnel (AP, orientation, échanges linguistiques…) • L’organisation des activités sportives, culturelles, périscolaires ou de prévention. • Sur la santé, l’hygiène, la sécurité, le climat scolaire… QUELQUES ACTIONS DU CVL DE LIVET • Vente de pains au chocolat au profit d’une association de solidarité • Installation d’Ecosia sur les ordinateurs du lycée • Organisation du vote des sonneries • Projets prévention pour la planète • Organisation de projets solidaires (récoltes de jouets au profit du Secours populaire…) • Démarches pour des repas végétariens à la cantine • Organisation d’un festival contre les discriminations et le harcèlement « Day’ferents » • Organisation du « springfest » - fête de fin d’année, mettant en scène les talents

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Association

sportive

L’association sportive du lycée Livet accueille les élèves de la 2nde à la terminale ainsi que les étudiants post-bac scolarisés au lycée. Dans un cadre convivial, les élèves pratiquent le soir, après les cours, dans le gymnase du lycée de 17h30 à 19h et le mercredi après-midi. Les activités proposées actuellement sont: Escalade ; Badminton ; Volley ball ; Futsal ; Boxe française ; Tennis de table. Sur la base du volontariat, la cotisation est obligatoire (16 euros) et entièrement prise en charge en souscrivant au Pass Sport et Culture de la région des Pays de Loire. Affiliée à l’UNSS (Union Sportive Sport Scolaire), L’association sportive offre aux jeunes la possibilité de faire des rencontres inter-établissements (Animation et/ou compétition), de se former à l’arbitrage et une expérience dans le monde associatif.

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Ouverture

internationale Dans le cadre de la politique d’ouverture sur l’international du lycée Livet, des étudiants, des élèves, des enseignants partent à l’étranger. De la seconde au Diplôme Supérieur d’Arts Appliqués, l'enseignement est ouvert sur le monde, axe fort du projet d'établissement. Une section européenne propose dès la seconde aux élèves d’approfondir leur culture anglaise (2h/semaine) en y intégrant un enseignement de mathématiques ou de sciences de l'ingénieur en anglais. Elle offre l'accès à la certification Cambridge en fin de cycle. Le programme Erasmus permet chaque année : • à des étudiants de BTS ou DNMADE, d'effectuer leur stage en entreprise dans un pays du programme Erasmus+ ; • d'organiser en classe de seconde des échanges ou des partenariats avec des lycées européens (Italie, Espagne notamment) autour de l'option SI-CIT. Ces projets pédagogiques mobilisant les outils numériques s'intègrent également dans l'action e-Twinning • à des professeurs de partir à l'étranger pour nouer des partenariats fructueux et de perfectionner leur pratique linguistique. De nombreux séjours linguistiques sont organisés tous les ans pour différents niveaux d’enseignement. Au-delà de l’objectif de la découverte d’une culture et de pratique de la langue, un objectif en lien avec l’enseignement technologique est aussi présent par la découverte d’entreprises ou la participation à un fab lab.

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La démarche

E3D

Un comité de pilotage E3D participe à un projet éducatif global qui cherche à apporter des solutions concrètes face aux objectifs de développement durable et favorise l’engagement des élèves dans leur parcours de citoyen. Ce comité organise une semaine du Développement durable, recense et coordonne les actions liées au Développement durable (la biodiversité, la solidarité, les énergies, le tri et le recyclage, la santé et le bien-être) et accompagne les éco-délégués dans la mise en oeuvre de leurs projets. Pour s’impliquer dans ces actions on peut devenir éco-délégué, envoyer ses idées à eco.livet@ac-nantes.fr et participer aux réunions du comité de pilotage. Les éco-délégués sont à la fois des copilotes et des ambassadeurs des projets pédagogiques menés au sein du lycée pour : • Limiter la consommation d’énergie • Protéger la biodiversité • Éviter le gaspillage alimentaire • Réduire et trier les déchets • S’unir pour engager son établissement dans la lutte contre le réchauffement climatique • Développer les actions de solidarité • Pour ses actions, le lycée Livet a reçu la Labellisation E3D Approfondissement (Niveau 2) obtenue en 2022. PROBLÉMATIQUE Au sein du Lycée Livet, empreint d’une culture scientifique et technologique, comment accompagner et rendre acteurs les élèves dans des démarches utiles et durables, au sein d’un écosystème urbain et d’un cadre historique ?

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Le restaurant

scolaire

Le restaurant scolaire accueille environ 1250 convives chaque midi, 250 le soir et le matin. Dans un cadre agréable, il est proposé un menu en self service, élaboré sur place par notre équipe de professionnels, qui a à cœur de travailler principalement avec des produits locaux et/ou bio : 44% des produits proposés ou travaillés sont issus des circuits courts et/ ou bio. En lien avec la commission développement durable de l’établissement, la lutte contre le gaspillage alimentaire, la valorisation des déchets et également la production de repas végétariens sont mis en œuvre au sein de la restauration scolaire.

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CMQ CAMPUS DES MÉTIERS ET DES QUALIFICATIONS BÂTISSEURS DE CONSTRUCTIONS D'AVENIR EN RÉGION PAYS DE LA LOIRE Le Lycée Eugène Livet est l’établissement support du Campus des Métiers et des Qualifications « Excellence ». Co-porté par le Conseil Régional des Pays de la Loire et le Rectorat de l’Académie de Nantes, le Campus des Métiers et des Qualifications a été labellisé en août 2018. Il est le réseau des acteurs de la construction de la région impliqués et engagés pour : • soutenir le développement de la filière - Bâtiment et Travaux Publics, • maintenir et augmenter les compétences des apprenants et salariés • répondre aux besoins de l’emploi - du CAP au doctorat – • proposer aux apprenants les meilleurs parcours de formation. Ce sont ainsi les objectifs majeurs du campus des métiers. Celui-ci fédère dans un même réseau l’ensemble des initiatives, des efforts et des moyens au bénéfice des apprenants, des salariés et des entreprises en Pays de la Loire. La diversité des membres partenaires du Campus en fait sa richesse : • entreprises, • fédérations, • établissements scolaires, établissements d’enseignement supérieur, centres de formation d’apprentis, organismes de formation initiale et continue, • laboratoires de recherche, • associations et acteurs institutionnels. Les Orientations stratégiques du Campus des Bâtisseurs s’articulent ainsi autour des enjeux de : • l’Attractivité des métiers et des formations, • l’Emploi dans le Bâtiment et les Travaux Publics.

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Le développement des actions de découverte, de communication par le biais de supports dynamiques et innovants sur les compétences de demain, les besoins d’aujourd’hui et de demain, les métiers et formations associés est donc essentiel pour répondre à ces enjeux . La mise en synergie des acteurs du Bâtiment et des Travaux Publics et des réseaux électriques en Pays de la Loire, répond à l’évolution permanente de notre société.

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La formation continue et l'apprentissage

LES CARACTÉRISTIQUES DU GRETA-CFA LOIRE-ATLANTIQUE Une mission de service public et l’accueil de tous les publics : les formations du GRETA-CFA Loire-Atlantique concernent les salariés d’entreprises, les jeunes en insertion professionnelle et les demandeurs d’emploi, mais aussi toute personne qui souhaite se former à titre individuel. Une offre étendue : l’offre de formation et de services du GRETA-CFA est très large : on peut aussi bien y préparer un diplôme que suivre un simple module de formation. L’adaptation aux besoins : les parcours, contenus et durées de formation sont directement liés au projet professionnel, aux compétences et à la situation professionnelle de chaque personne.

LE RÉSEAU DE FORMATION CONTINUE ET D'APPRENTISSAGE DE L'ÉDUCATION NATIONALE

Le GRETA-CFA Loire-Atlantique répond aux besoins de formation professionnelle et continue sur son territoire et accompagne le développement local, en lien avec les besoins des entreprises qui composent ce territoire : Bâtiment – Travaux Publics – Commerce – Comptabilité – Gestion – Développement durable – Hôtellerie-Restauration-Tourisme – Industrie – Langues – Management – RH – Orientation – Bilan – VAE – Prévention – Sécurité – S2CP – Compétences Cléa – Sanitaire et Social – Secrétariat – Informatique – Transport – Logistique. Il propose dans ces filières, des formations conduisant à des diplômes (CAP/BEP, Bac professionnel) et des formations qualifiantes pour de nombreux métiers des secteurs industriel et tertiaire. Il offre aussi des prestations aux personnes (accompagnement, évaluation des compétences,…) et aux entreprises ou administrations (conseil en ressources humaines, analyse des métiers, aide à l’élaboration du plan de formation,…).

Les chiffres clés (2019) du GRETA-CFA Loire Atlantique

3714

formés dont • 1584 stagiaires formation continue (salariés, intérimaires, demandeurs d’emploi) • 1421alternants • 10 domaines d’intervention • 30 sites de formation sur le département • 91 % taux de réussite aux examens • Taux d’insertion : 75% • 367 modules professionnels - une offre de proximité dans toutes les filières professionnelles • 252 diplômes et certifications – des formations reconnues • Plus de 1300 entreprises clientes - des formations au service des acteurs économiques

LES DIFFÉRENTS TYPES D’INTERVENTION DU GRETA-CFA LOIREATLANTIQUE • Diplômes du CAP au BTS, titres professionnels, CQP de branche professionnelle. • Modules professionnels dans toutes les filières présentées. • Formations transversales : bureautique, langues, compétences-clés, préparation aux concours. • Validation des acquis de l’expérience. • Bilan de compétences. • Ingénierie de formation, conseil aux entreprises. • L’expertise en ingénierie pédagogique, dont l’alternance et l’AFEST (Activité de Formation en Situation de Travail) Pour répondre aux besoins des apprenants et pour renforcer l’efficacité des formations, nous nous engageons à mettre en œuvre une pédagogie différenciée et donc à privilégier l’individualisation des apprentissages qui prennent appui sur diverses situations professionnelles.

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vous remercie ! Le Lycée Eugène Livet de Nantes adresse ses plus sincères remerciements à Mesdames et Messieurs les commerçants, les artisans et directeurs de société qui ont bien voulu apporter leur appui pour l’édition de cette plaquette.

ATP ENTREPRISE MABO TP DRONE ON AIRE DONADA CABINET LEGENDRE DALBE NANTES PALETTE SAINT LUC ENTREPRISE CHARIER ROUTES & TRAVAUX URBAINS ENTREPRISE MABILEAU TP ENTREPRISE BGCV GROUPE LANDAIS Constructeur d’avenir ENTREPRISE DEMATHIEU BARD BOISSEAU BATIMENT LEICA GEOSYSTEMS

ATLANTIQUE ETUDES CEGELEC NANTES TERTIAIRE AIR&GEO SARL BVS Entreprise Ma√ßonnerie CLEMENT ET FILS ENTREPRISE TRONICO ALCEN Entreprise RECTOR LESAGE OUEST MAISON DU GEOMETRE - EXPERT CONSEIL REGIONAL DE L’ORDRE DES GEOMETRE EXPERTS E 44 ELECTONIQUE Entreprise TP BUREAU Entreprise SOEGEA ATLANTIQUE Entreprise LEON GROSSE

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Agence de communication de l’Enseignement RÉALISATION - CONCEPTION - RÉGIE PUBLICITAIRE Ekole - SAS ECP44 - 3 rue du Devon B P 4407 44244 LA CHAPELLE-SUR-ERDRE CEDEX 02.40.29.73.73 - contact@ekole.fr ekole.fr

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- ekole.fr - Tél. 02 40 29 73 73 - Octobre 2023 (AR)