Collège
Maurice CALMEL MARANS
Rue de Bel Air - 17230 MARANS Tél : 05 46 01 12 48 / Fax : 05 46 35 04 43 / ce.0171022u@ac-poitiers.fr / etab.ac-poitiers.fr/coll-mcalmel-marans
2
1
SOMMAIRE
MERCI ! La communauté éducative du collège Maurice Calmel adresse ses plus sincères remerciements aux chefs d’entreprise, aux commerçants, aux artisans et aux partenaires qui ont bien voulu apporter leur financement pour permettre l’édition de cette nouvelle plaquette.
Auto Contrôle Mrandais Secrets de Pains Pneumatic Services IAD JP3 Renault Super U Autos Stop DARL Bellereaud-Fonteneau
Poitiers
La Valériane Le Terroir des Saveurs Jo’ Piscine APEH AXA Intermarché J.C Coué Crédit Mutuel Marans Immoblier
Le mot de la Principale.........................................p. 3 Plan du collège......................................................p. 4 Secteur de recrutement........................................p. 5 Les personnels.........................................................p. 6 Les instances...........................................................p. 10 Les associations......................................................p. 12 Vivre au collège : • Le projet d’établissement..................................p. 13 • Les enseignements.............................................p. 14 • Le travail par compétences .............................p. 14 • Les parcours.........................................................p. 15 Les dispositifs d’aide..............................................p. 16 Conseils aux parents..............................................p. 18 Aides à la scolarité.................................................p. 19 L’environnement numérique de travail..............p. 20
AUTOS STOP
Vidange - Freinage Géométrie 3D Echappement Amortisseurs... Route de La Rochelle 17230 Marans Tel 05 46 09 73 99
2
’occasion
autosstop@wanadoo.fr
marans-pneus.eurotyre.fr
3
LE MOT DE LA PRINCIPALE Le collège Maurice Calmel, lieu de savoir, lieu de l’apprentissage de la citoyenneté, lieu de l’investissement des professeurs et de l’ensemble des personnels, à travers le projet d’établissement, met tout en œuvre pour accompagner chaque élève dans son projet personnel. Cette réussite s’obtient par le travail et la réalisation d’efforts personnels réguliers et soutenus. Renforcer les liens entre les différents membres de la communauté scolaire est essentiel pour travailler ensemble avec des règles, des droits et des devoirs, dans la même direction, dans le seul intérêt des enfants.
PLAN DU COLLÈGE Restaurant scolaire
Administration Accueil
D
A
E CDI
B
C
Vie scolaire Bureau de l’infirmière Salles de permanence Salles de sciences Salles de classe
4
Salle d’EPS Salles des cours Espace technologie
Foyer Bureau de l’assistante sociale Salle des professeurs
5
SECTEUR DE RECRUTEMENT Andilly / Charron / Longèves / Marans Sérigny / St Ouen d’Aunis / Villedoux
Au début de l’année 1945, La Rochelle n’est pas encore libérée. Élèves et professeurs sont évacués sur Luçon, Fontenay-le-Comte et Marans. À la rentrée 1945, est officiellement créé le « Cours Complémentaire » de Marans, qui sous l’impulsion de son Directeur, Monsieur Robert Gauriaud, ne va cesser de grandir, jusqu’à nécessiter en 1971, la construction des locaux actuels. C’est en hommage à Maurice Calmel, Maire de Marans à cette époque, que le collège porte aujourd’hui son nom.
LES PERSONNELS LE PERSONNEL DE DIRECTION La Principale représente l’État. Chargée de la politique globale du collège, elle est la responsable du collège et assure le pilotage et le fonctionnement de l’établissement dans les domaines pédagogique, administratif et financier. Elle prend les décisions importantes relatives à la vie scolaire et à l’organisation pédagogique. Elle préside le conseil d’administration et les conseils de classe. Elle est en relation avec tous ceux qui vivent au collège et avec les autorités extérieures (Rectorat, direction des services départementaux de l’Éducation Nationale, inspecteurs, conseil départemental…) La Principale adjointe seconde la principale dans ses missions de direction et l’accompagne dans le pilotage et l’animation de l’établissement. Elle intervient plutôt sur le plan pédagogique et sur l’organisation de la vie de l’établissement en relation étroite avec les enseignants, le personnel de la vie scolaire, les élèves et leurs parents.
6
L’Adjointe gestionnaire assiste le chef d’établissement dans la gestion administrative, financière et matérielle du collège : préparation et exécution du budget, achats, gestion des activités pédagogiques. Son rôle consiste aussi à veiller à la sécurité des biens et des personnes, à l’entretien des bâtiments et du matériel et à la bonne marche de la restauration. Elle coordonne l’activité des agents de service.
LE PERSONNEL ADMINISTRATIF La Secrétaire de direction s’occupe de toutes les tâches administratives du collège. Elle traite le courrier postal et électronique. Elle procède à l’inscription des élèves. Elle est aussi l’interlocutrice des familles pour toutes les démarches administratives liées à la scolarité des élèves.
7
LE PERSONNEL ÉDUCATIF La Conseillère principale d’éducation est chargée d’organiser et d’animer la vie scolaire afin de mettre l’élève dans les meilleures conditions de vie et de réussite scolaire. Impliquée dans l’organisation et l’animation de la vie de l’établissement, la CPE supervise les absences, assure le suivi de l’élève en relation avec les enseignants et les parents. Elle assure par ailleurs les élections et la formation des délégués des élèves. Les Assistants d’éducation, sous l’autorité du CPE, assurent l’encadrement, la surveillance et l’accompagnement des élèves dans les couloirs, au restaurant scolaire, pendant les récréations et les études. Ils sont également chargés du suivi des absences. Ils peuvent aider les élèves dans leurs devoirs.
Le Psychologue de l’Éducation Nationale a pour mission, en relation avec l’équipe enseignante, d’informer, de conseiller et d’accompagner les élèves et leur famille dans la construction du parcours d’orientation. Il assure une permanence hebdomadaire au collège (sur rendez-vous) et reçoit également sur rendez-vous au CIO de la Rochelle. L’Auxiliaire de vie scolaire intervient pour permettre à l’élève en situation de handicap d’accomplir les gestes qu’il ne peut pas faire seul ou dans le cadre de ses apprentissages. Il travaille en collaboration avec l’enseignant et l’encourage dans ses progrès en autonomie et dans ses apprentissages.
LES PERSONNELS LE PERSONNEL ENSEIGNANT Le professeur principal a une responsabilité particulière dans le suivi, l’information et la préparation de l’orientation des élèves. Il assure la coordination de l’équipe pédagogique. Il suit individuellement chaque élève. Il est le premier référent de la famille de l’élève. Les enseignants spécialisés dans une discipline sont chargés d’instruire, d’éduquer, de former et d’accompagner les élèves dans les apprentissages du second degré. Ils conçoivent et mettent en oeuvre des séquences d’enseignement dans le cadre des programmes nationaux. Deux à trois fois par an, l’équipe pédagogique de la classe se réunit en conseil de socle pour évaluer les connaissances et les compétences acquises par les élèves et proposer si besoin des remédiations ou des projets spécifiques de réussite. Trois fois par an, l’équipe des professeurs de chaque classe se réunit en conseil de classe avec les représen-
8
tants des élèves et des parents pour évaluer le travail et le comportement des élèves. Plusieurs rencontres Parents/ Professeurs sont organisées par le collège dans l’année afin de permettre à tous les parents d’échanger avec les professeurs. Les enseignants peuvent également recevoir les parents sur rendez–vous.
Le professeur documentaliste est responsable du centre de documentation et d’information. Il aide à la recherche des documents et au choix des livres. Il participe à l’animation culturelle du collège. Son rôle est d’apprendre aux élèves les techniques de recherche documentaire et d’éduquer aux médias.
9
LE PÔLE SANTÉ - SOCIAL L’assistante sociale a pour mission de contribuer à la prévention et au traitement des problèmes sociaux. Elle est à l’écoute des élèves et des familles lorsque des difficultés se présentent et quelle qu’en soit la nature, du mal–être aux problèmes financiers. Elle accueille, informe sur les différents dispositifs et, en lien avec l’environnement social, médico-social et institutionnel, accompagne l’usager dans ses démarches. Elle assure une permanence hebdomadaire au collège.
L’infirmière dispense aussi bien les soins de première urgence que les soins préventifs. Elle a également un rôle d’écoute et de réconfort auprès des élèves. Elle repère et identifie les besoins de l’établissement et organise puis met en œuvre des actions individuelles ou collectives d’éducation à la santé.
LE PERSONNEL TERRITORIAL Le service de restauration assure la conception, la préparation et le service des repas. La qualité du service reste la préoccupation majeure, dès la gestion des approvisionnements, avec notamment la volonté forte de recourir aux circuits courts et aux produits bio. Le service d’entretien et de maintenance veille à l’entretien et à la propreté des locaux du collège. Les agents aident également au service des repas au self. Puisqu’un collège où l’on se sent bien est un collège où l’on apprend plus facilement, les agents sont très vigilants sur les habitudes de vie en collectivité et le respect des locaux, et s’attachent au quotidien à offrir les meilleures conditions d’accueil possibles. La propreté de l’établissement dépend de chacun.
LES INSTANCES LE CONSEIL D’ADMINISTRATION Le conseil d’administration (24 membres) se compose de la direction, d’élus locaux, de personnels qualifiés ; de représentants des enseignants, des personnels de l’établissement, des parents d’élèves et d’élèves. Il se réunit au moins quatre ou cinq fois par an selon un ordre du jour déterminé par le chef d’établissement, président du conseil d’administration. Il adopte un projet d’établissement, le règlement intérieur, le budget, le compte financier. Il fixe les structures pédagogiques, les règles d’organisation de l’établissement (temps scolaire, emploi des dotations horaires…) et discute des projets pédagogiques (sorties, voyages…).
10
11
LE COMITÉ D’ÉDUCATION À LA SANTÉ ET À LA CITOYENNETÉ Le comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté mobilise tous les acteurs de la communauté scolaire : professeurs, élèves, parents, infirmière, service social, vie scolaire, direction, gestion et agents. Le CESC contribue à l’éducation à la citoyenneté, propose des actions pour lutter contre l’exclusion, définit un programme d’éducation à la santé et à la sexualité, de prévention des comportements à risque, d’éducation à la sécurité… Il concourt ainsi à la réussite de tous les élèves et vise à mieux préparer à l’apprentissage de la vie en société, à la construction d’attitudes et de comportements responsables vis à vis de soi, des autres et de l’environnement.
LE CONSEIL DE CLASSE Le Conseil de classe se réunit trois fois par an. Il fait le bilan des résultats de chaque élève et de ses compétences acquises, et propose une orientation pour l’année suivante. Il est présidé par le chef d’établissement ou son adjoint, et animé par le professeur principal.
LE CONSEIL DE VIE COLLÉGIENNE Le Conseil de vie collégienne a pour but de rendre les collégiens acteurs de la vie de leur établissement.
LES ASSOCIATIONS LE FOYER SOCIO-ÉDUCATIF
L’ASSOCIATION SPORTIVE
Le Foyer Socio-Éducatif est une association loi 1901. Il a pour mission de promouvoir les actions culturelles, de permettre l’accès à un maximum d’activités et de faciliter la vie des élèves au collège en contribuant à l’amélioration de leur cadre de vie et de détente. Il est géré par un bureau et animé par des parents et enseignants bénévoles. Ses recettes proviennent des adhésions des familles, des actions spécifiques (vente de brioches par exemple). Il apporte une aide financière pour les séjours et voyages scolaires.
L’Association Sportive est affiliée à l’Union Nationale du Sport Scolaire. Sur la base du volontariat, l’A.S. propose aux élèves de participer aux entraînements le lundi, mardi, jeudi de 16h15 à 17h45 et le mercredi après-midi pour les rencontres organisées par l’UNSS. Chacun peut s’y inscrire, l’objectif de l’A.S. étant de permettre à chaque élève d’avoir le droit à une pratique sportive sous toutes ses formes tout au long de la scolarité. Elle est encadrée par les enseignants d’EPS qui définissent un programme d’activités permettant de découvrir la pratique de nombreux sports.
L’ASSOCIATION DES PARENTS D’ÉLÈVES L’Association des Parents d’Élèves représente les parents dont les enfants sont scolarisés au collège. Elle présente une liste de candidats lors des élections des membres du conseil d’administration. Son rôle est de représenter les parents et d’assurer le lien entre eux et avec l’administration du collège.
12
13
VIVRE AU COLLÈGE LE PROJET D’ÉTABLISSEMENT Le projet d’établissement s’inscrit à la fois dans les priorités du projet académique et de la loi de refondation de l’école. Il a été élaboré autour de 3 axes :
Une politique d’ouverture culturelle
Un meilleur engagement citoyen des élèves
Développer l’ambition scolaire pour permettre une meilleure implication des élèves dans leurs apprentissages
LES ENSEIGNEMENTS LES ENSEIGNEMENTS OBLIGATOIRES Arts plastiques, Éducation musicale, Éducation physique et sportive, Français, Histoire-Géographie et Enseignement Moral & Civique, Mathématiques, Sciences et Vie de la terre, Technologie, Physique-Chimie, Langue vivante 1 : Anglais, Langue vivante 2 : Allemand ou Espagnol. La seconde langue vivante est choisie en 5ème mais nous offrons à votre enfant la possibilité de commencer l’allemand en 6ème.
LES ENSEIGNEMENTS DE COMPLÉMENT Langues et culture de l’antiquité (latin) : Un enseignement de complément portant sur l’étude des langues et cultures de l’antiquité est proposé aux élèves volontaires à partir de la 5ème. Langues et culture européenne hispanique : Cet enseignement de complément à la LV2, compatible avec celui du latin, est proposé aux élèves de 4ème, à hauteur d’une heure et demie pour chaque niveau. Il ne s’agit pas de soutien pour améliorer son niveau de langue mais d’un approfondissement de la langue.
LE TRAVAIL PAR COMPÉTENCES Il consiste à évaluer davantage les progrès des élèves dans l’acquisition de certaines compétences, en partant de ce qu’ils savent déjà faire, vers ce que l’on est en droit d’attendre d’eux à tel niveau d’enseignement. Les enseignants repèrent les points d’appui, même fragiles, pour ces progrès et de ce fait différencient leur pédagogie et explicitent leurs attentes, formulent leurs objectifs. Le travail par compétences permet un autre regard de l’élève sur lui-même et ses apprentissages, une démarche active de l’élève et de sa famille. Pour cela, il faut : Améliorer le climat scolaire : moins d’angoisse, moins d’esprit de compétition et donc un climat plus favorable aux travaux coopératifs. Pas de classement, pas de «publicité» des résultats, qui favorisent l’esprit de compétition dans son sens très négatif mais un système d’évaluation qui indique les progressions et ce qu’il reste à apprendre. Aider l’élève à se projeter et à comprendre où il doit progresser. Les élèves sont engagés à observer dans le détail en quoi ils ont réussi ou échoué. Informer les familles et leur permettre de comprendre où se situent les réussites et les difficultés, d’entrer en dialogue avec les enseignants sur ces sujets, en privilégiant le contact personnel grâce entre autres aux évaluations régulières et détaillées et aux bilans périodiques. Séparer l’évaluation des apprentissages disciplinaires et ce qui concerne la posture de l’élève dans la classe, au travers des items tels que l’autonomie, l’investissement et le respect des règles, qui sont transversaux à toutes les disciplines et essentiels à la réussite au collège.
14
15
LES PARCOURS Le parcours avenir permet à chaque élève, tout au long de son parcours scolaire de : Comprendre le monde économique et professionnel ainsi que la diversité des métiers et des formations Développer son sens de l’engagement et de l’initiative Élaborer son projet d’orientation scolaire et professionnel Le parcours citoyen est inscrit dans le projet global de formation de l’élève. Il s’adresse à des citoyens en devenir qui prennent progressivement conscience de leurs droits, de leurs devoirs et de leurs responsabilités. Adossé à l’ensemble des enseignements, le parcours citoyen concourt à la transmission des valeurs et principes de la République et de la vie dans les sociétés démocratiques. Le parcours d’éducation artistique et culturelle est l’ensemble des connaissances acquises par l’élève, des pratiques expérimentées et des rencontres faites dans les domaines des arts et du patrimoine, que ce soit dans le cadre des enseignements, de projets spécifiques, d’actions éducatives, et dans une complémentarité entre les temps scolaire, périscolaire et extrascolaire. Le parcours éducatif de santé permet de structurer la présentation des dispositifs qui concernent à la fois la protection de la santé des élèves, les activités éducatives liées à la prévention des conduites à risque et les activités pédagogiques mises en place dans les enseignements en référence aux programmes scolaires.
LES DISPOSITIFS D’AIDE L’ACCUEIL DES 6ÈMES
LE DISPOSITIF DEVOIRS FAITS
En cours d’année, les élèves de CM2 des écoles du secteur viennent découvrir sur une journée le quotidien des élèves de 6ème. Ce dispositif, appelé « Liaison écoles - collège » leur permet de participer à des cours et de repérer les lieux phares de l’établissement. Ils sont encadrés par des tuteurs, élèves volontaires de 4ème.
Le dispositif « devoirs faits » est proposé aux élèves sur le principe du volontariat. Nous avons fait le choix d’attribuer quelques heures dans la semaine à l’accompagnement les élèves dans leurs devoirs. Les élèves sont définitivement inscrits à ce dispositif selon le choix des familles, ou bien en cours d’année sur conseil de l’équipe pédagogique.
Une journée de rentrée est réservée à l’accueil des 6èmes. Les élèves passent leur première journée accompagnés de leur professeur principal. Ils prennent connaissance de leur emploi du temps et du règlement intérieur. Le reste de la journée est ensuite consacré à des animations sous forme d’ateliers, et se termine par une rencontre commune.
L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ
Les objectifs de la journée : S’approprier le collège Créer un lien de confiance avec les enseignants Apprendre le vivre ensemble
16
L’accompagnement personnalisé concerne tous les élèves selon leurs besoins. Il a pour objectif de personnaliser l’offre de formation de l’établissement pour assurer la réussite de chacun. Les élèves pourront bénéficier de parcours adaptés à leur profil. L’accompagnement personnalisé répond aux objectifs de l’établissement, qui convergent pour assurer la fluidité des parcours et pour permettre la réussite de tous.
17
LE PPRE
Programme personnalisé de réussite éducative Ce dispositif peut prendre place à tout moment de la scolarité. Il est mis en oeuvre pour répondre à la difficulté d’un élève. Il cible des connaissances et des compétences précises en référence au socle commun. Il vise en priorité la maîtrise de la langue française, la pratique d’une langue vivante étrangère et les principaux éléments mathématiques. Sa durée est limitée en général à cinq ou six semaines. Il est mis en place et suivi par le professeur principal qui en discute avec les parents et l’élève.
LE PAP
LE PAI
LE PPS
Plan d’Accompagnement Personnalisé
Projet d’Accueil Individualisé
Projet personnalisé de scolarisation
Ce sont des dispositifs qui permettent à chaque enfant, selon ses caractéristiques, d’obtenir un aménagement de son parcours. Les PAP portent sur des troubles du langage et de l’apprentissage (dyslexie, dysorthographie, dyspraxie...). Ils sont mis en place lors d’une réunion qui associe la famille, l’élève, le professeur principal, l’infirmière et le spécialiste.
Pour les élèves présentant des troubles particuliers, il est possible de prévoir des aménagements individualisés et personnalisés. Les PAI, strictement médicaux, sont élaborés à la demande des familles et sur les préconisations d’un spécialiste et d’un médecin scolaire relayés par l’infirmière scolaire. Des aménagements supplémentaires peuvent
être mis en place quand la situation l’exige. Il s’agit alors d’une décision de la MDPH (Maison Départementale des Personnes Handicapées). L’élève bénéficie alors d’un PPS, en lien avec son handicap. Il est suivi par un enseignant référent qui initie alors une équipe de suivi de scolarisation (ESS) au collège.
CONSEILS AUX PARENTS VOTRE ENFANT ENTRE EN 6ÈME Comment aider et accompagner mon enfant dans son travail personnel ? Dès la 6ème, l’aide familiale aux devoirs est indispensable : bien que les obligations personnelles des parents soient souvent très lourdes, 10 à 15 minutes par jour au moins doivent être consacrées au suivi de l’enfant.
Lui consacrer du temps et de l’attention L’interroger, lui faire réciter ses leçons S’assurer de la présentation correcte des cahiers et des travaux écrits L’aider à préparer son cartable en lisant son emploi du temps avec lui, au moins dans les premiers temps L’inciter à organiser son travail personnel, à prendre de l’avance Prendre régulièrement contact avec ses professeurs, en particulier le professeur principal Se connecter à Pronote avec son compte parents pour s’informer : regarder le travail à faire, les notes et les compétences, les évènements, le comportement... Avoir une bonne hygiène de vie, préalable nécessaire pour réussir : Long repos réparateur dans une chambre sans télévision, ni ordinateur, ni jeux vidéo, ni téléphone portable. Importance d’un petit déjeuner équilibré.
18
Refaire un cours (c’est la tâche du professeur) Ne porter qu’un jugement négatif sur les résultats de l’enfant, ce qui aurait pour effet de le décourager Donner à l’enfant des travaux supplémentaires, au détriment des devoirs de la classe Faire le travail à sa place Le priver de ses activités sportives Laisser un accès prolongé et sans contrôle aux écrans Ne jamais aller sur l’espace pronote
Attitude à encourager
Attitude à éviter
19
AIDES À LA SCOLARITÉ
BOURSE DES COLLÈGES
FONDS SOCIAL COLLÉGIEN
BOURSE DÉPARTEMENTALE
Attribuées sur critères sociaux, les demandes sont à faire à la rentrée par internet via l’ENT.
Il permet d’aider ponctuellement des familles en difficulté afin de participer aux règlements des frais de demi-pension ou de participation à un séjour scolaire.
Aide ponctuelle attribuée par le Conseil Départemental, sur dossier, afin d’aider les familles en difficulté pour le règlement des frais de demi-pension et de séjour scolaire.
L’ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE DE TRAVAIL (E.N.T.) L’établissement met à la disposition des parents et des personnels un Environnement Numérique de Travail. Celui-ci permet d’avoir accès en ligne, via un point d’entrée unique et sécurisé, à de nombreux services et ressources numériques (Pronote, site du collège).
Agence de communication de l’enseignement
Réalisation Conception Régie publicitaire Ekole - SARL ECP44 - 3, RUE DU DEVON - B.P. 4407 - 44244 LA CHAPELLE-SUR-ERDRE CEDEX 02 40 29 73 73 - contact@ekole.fr Imprimé sur papier Développement Durable - Encres à solvants végétaux - PAP IER GAR ANTI
Plus d’informations sur ekole.fr
20
Retrouvez la brochure
en ligne !
3
10/31- 1821 / Certif ié PEFC - pefc-france.org IMPRIMÉ SUR PAPIER GARANTI
AU CRÉDIT MUTUEL, FAITES LE PLEIN D’ÉCONOMIES.
CFCMO – SA Coop. de Crédit à Capital Variable – RCS La Roche/Yon B 307 049 015 – Intermédiaire en opérations d’assurance n° ORIAS 07 027 974, consultable sous www.orias.fr – 34, rue L. Merlet - 85000 La Roche/Yon – Tél. 02 51 47 53 00. Crédits photos : iStockphoto, Les Gaulois, CM. 2018.
4
- ekole.fr - Tél. 02 40 29 73 73 - Mars 2021 (MM) •
bonsplansjeunes.fr
Réalisation :
À CHAQUE INSTANT UN BON PLAN, RENDEZ-VOUS SUR
