Collège
Gaston Chaissac
POUZAUGES
28, rue du Vigneau – B.P. 235 85702 POUZAUGES Cedex Tel. 02 51 57 05 31 FAX : 02 51 91 33 25 www.chaissac.vendee.e-lyco.fr mail : ce.0850024p@ac-nantes.fr
Portes Fenêtres Volets Vérandas Extensions Stores Portails Clôtures Isolation Aménagements intérieurs/extérieurs
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Le mot du chef
d’établissement
Dans un environnement de travail agréable, le collège Gaston CHAISSAC accueille tous les élèves avec la même exigence en termes de travail, d’assiduité et de respect mutuel, qu’ils soient scolarisés en ULIS ou bien dans l’enseignement général. L’implication quotidienne des enseignants, du Conseiller Principal d’Education, des Assistants d’éducation et de l’ensemble des professionnels de l’établissement fait du collège Gaston CHAISSAC un lieu d’ouvertures, d’expérimentations et d’initiatives pédagogiques. L’ensemble de la communauté éducative œuvre pour un même objectif, celui de la réussite des élèves qui lui sont confiés. Le projet d’établissement permet de mieux prendre en compte l’hétérogénéité des élèves accueillis et de les accompagner efficacement et durablement. Il crée les conditions favorables à l’épanouissement individuel et collectif via un réseau important de coopérations et de partenariats avec les différents acteurs de la vie locale, départementale, nationale, voire internationale.
Enfin, le parcours scolaire de votre enfant au collège se construit dans la continuité de sa scolarité antérieure mais également dans la définition et la construction d’un projet d’orientation qui l’amènera, au terme de sa scolarité au collège, à poursuivre sa voie dans le cadre d’une orientation choisie. L’implication des parents, membres à part entière de la communauté éducative, est primordiale. Désormais, il reste aux élèves à apporter l’essentiel : l’envie de réussir. La communauté éducative se mobilise au quotidien pour les accompagner dans leurs efforts. Le travail, le respect des personnes et des biens, le respect des différences, et la qualité du climat scolaire sont indispensables aux réussites individuelles et collectives.
Fabrice ordonneau Principal du Collège G. CHAISSAC
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Sommaire Le mot du chef d’établissement..................1 Qui était Gaston Chaissac ?..........................3
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Accompagner les élèves à besoins particuliers.....................................21
Situation et secteur de recrutement du collège Gaston Chaissac..........................5
Les instances du collège...............................22
Les personnels et leurs missions.................6
Mon enfant entre en 6ème.........................24
Une journée au collège.................................12
Droits et Devoirs.............................................25
La scolarité au collège...................................14
Ce que l’on attend de votre enfant.........26
Des lieux à identifier......................................16
À qui puis-je m’adresser ?...........................27
Un collège inclusif...........................................20
Remerciements................................................28
Les associations...............................................23
qui était
gaston
Chaissac ?
1910 -1964 Gaston Chaissac naît en 1910 à Avallon, dans l'Yonne, dans une famille de condition modeste. De santé précaire, sans diplôme, il avait décidé d'exercer le même métier que son père, cordonnier. Il se passionnait pour le dessin tout en rêvant de devenir écrivain. C'est au final une rencontre avec le peintre allemand Otto Freundlich qui l'encourage à approfondir sa vocation artistique. En 1942, il épouse une jeune institutrice vendéenne, Camille Guibert et s'installe avec elle en Vendée. Le couple réside à Sainte Florence de 1948 à 1961. C'est la période la plus intense en recherche artistique pour Gaston Chaissac. Marginal, angoissé et isolé du monde parisien, Chaissac réussit à fasciner et à garder contact avec de nombreux intellectuels, parmi eux, Jean Dubuffet et Raymond Queneau.
L'œuvre de Gaston Chaissac est l'une des plus abondantes et singulières de la seconde moitié de XXe siècle. Figure inclassable, autodidacte, affranchie des conventions traditionnelles, l'artiste s'initie à toutes les expressions artistiques. Sa création a pu s'apparenter à ce que Dubuffet a défini comme l'Art Brut. Dessinateur, peintre, écrivain et poète, Gaston Chaissac est un transformateur qui ne cesse de réinventer les mots, de créer des formes et de détourner des matériaux du quotidien.
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Situation et secteur de
recrutement du collège
Gaston Chaissac
POUZAUGES
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Les personnels
et leurs missions
LES PERSONNELS DE DIRECTION LE PRINCIPAL Est le représentant de l’État au sein de l’établissement. Il dirige, gère, organise et anime la vie du collège. Il met en œuvre les décisions pédagogiques, éducatives et administratives en cohérence avec les orientations données par l’Education nationale.
L’ADJOINTE-GESTIONNAIRE Assure la gestion matérielle et financière du collège : préparation et exécution du budget, achats, gestion des sorties pédagogiques, entretien et maintenance des locaux, fonctionnement de la restauration et gestion des personnels techniques.
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LE PERSONNEL ADMINISTRATIF LE SECRÉTARIAT DE DIRECTION L’assistante de direction assure les travaux de secrétariat de l’équipe de direction. Elle est notamment chargée du courrier, du traitement de l’information, de la tenue des fichiers, et de l’accueil du public et des usagers. Elle gère les dossiers administratifs des personnels ainsi que les dossiers des élèves (inscription, examens, orientation). Elle travaille en liaison avec les différents services de l’Education nationale et des collectivités territoriales.
LE SECRÉTARIAT DE GESTION L’assistant de gestion seconde l’adjoint-gestionnaire dans ses tâches de gestion administrative et comptable. Il gère notamment l’encaissement des frais scolaires des familles (participation aux séjours linguistiques, demi-pension, manuels scolaires perdus, dégradations), les bourses et autres aides.
LE PERSONNEL D’EDUCATION ET D’ORIENTATION LE CONSEILLER PRINCIPAL D’EDUCATION (CPE) Responsable de l’équipe « Vie scolaire », il organise le service des assistants d’éducation pour offrir les meilleures conditions de vie collective des élèves au moment des interclasses, récréations, pause méridienne, études… Le CPE travaille en relation avec les familles, les Assistants d’Éducation, l’équipe de direction , les enseignants, l’équipe médico-sociale et tout autre partenaire de l’établissement. Le CPE peut être à l’initiative des projets éducatifs du collège : formation des délégués, participation des élèves aux différentes actions de solidarité, de citoyenneté et de santé, projet de formation et d’orientation...
ASSISTANTS D’ÉDUCATION Les assistants d’éducation sont sous la responsabilité du CPE et travaillent conjointement pour favoriser l’encadrement et l’organisation du temps en dehors de la classe. Ils interviennent lors du moindre incident mais ils sont aussi, grâce à leur proximité sur le terrain, à l’écoute des élèves. Toutes les classes ont un assistant d’éducation référent, qui travaille en collaboration avec les professeurs principaux.
PSYCHOLOGUE DE L’EDUCATION NATIONALE (PSY-EN) La psychologue de l’Education nationale représentant le Centre d’Information et d’Orientation (CIO) de la Roche sur Yon dans l’établissement, assure une permanence hebdomadaire au collège. En collaboration avec l’équipe éducative, elle informe et conseille les élèves et leur famille sur le système éducatif et aide les élèves à choisir leur orientation scolaire et professionnelle en fonction de leurs centres d’intérêts et de leurs aptitudes. Elle participe également à l’aide apportée aux élèves en difficulté. Elle reçoit en entretien individuel élève et parents sur rendez-vous pris auprès de la vie scolaire. Elle est présente au collège 1 journée par semaine.
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LES PERSONNELS SOCIAUX ET DE SANTE ASSISTANTE DE SERVICE SOCIAL L’assistante de service social apporte, écoute, conseille et soutient les élèves et leur famille, par des actions personnalisées. Elle contribue à la protection des élèves en situation de danger en lien avec les autorités compétentes, lutte contre l’absentéisme et le décrochage scolaire, et participe à la prévention des conduites à risque et à toutes formes de violence. Enfin, elle conseille et aide les familles à exercer leurs droits financiers, administratifs et juridiques. Au collège, elle est présente deux jours par semaine mais elle peut également proposer des visites à domicile.
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INFIRMIÈRE Les missions de l’infirmière sont : l’accueil, l’écoute, les soins, les bilans et dépistages infirmiers, la prévention et l’éducation à la santé par la mise en place d’actions en direction des élèves, le suivi des élèves à besoins spécifiques (PAI,...), la prise en charge d’élèves atteints de maladies chroniques. Elle est présente 3 jours par semaine et elle intervient également dans les écoles publiques du secteur.
MÉDECIN SCOLAIRE Elle assure les suivis des élèves à besoins particuliers. Elle donne un avis médical sur certaines situations. Elle peut recevoir sur rendez-vous.
PERSONNELS CHARGÉS DE L’ACCOMPAGNEMENT DES ÉLÈVES EN SITUATION DE HANDICAP Ces personnels ont pour mission d’accompagner un ou plusieurs élèves en situation de handicap une partie du temps scolaire.
LE PERSONNEL ENSEIGNANT PROFESSEURS Ils sont spécialisés dans une discipline. Ils sont une dizaine à intervenir dans chaque classe. Ils reçoivent les familles sur rendez-vous (la demande doit être faite par le carnet de correspondance). Ils participent aux conseils de classe et à toutes les réunions individuelles ou collectives à destination des parents.
PROFESSEUR PRINCIPAL Il est l’enseignant référent de la classe. Il anime les heures de vie de classe. Il coordonne le travail de l’équipe pédagogique et centralise les informations. Il peut, à tout moment, rencontrer les parents pour faire un bilan pédagogique complet. Il accompagne chaque élève dans son projet d’orientation.
PROFESSEUR DOCUMENTALISTE Le professeur documentaliste a la responsabilité du Centre de Documentation et d’Information (CDI) qui regroupe la bibliothèque de prêt et le fonds de documentation. Il est chargé de la formation des élèves au traitement de l’information et de la communication. Il anime et accompagne les projets liés à la lecture et à l’ouverture culturelle.
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LE PERSONNEL TECHNIQUE
LA RESTAURATION L’équipe de cuisine élabore des menus en suivant un plan alimentaire, garant de l’équilibre et de la qualité nutritionnelle des repas servis. Chaque jour, le self propose un choix varié d’entrées, plats et desserts ainsi que des fruits frais à volonté. Régulièrement des produits BIO sont au menu. Dans une politique de « fait maison », la majeure partie des plats sont cuisinés sur place, à base de produits essentiellement issus de producteurs locaux.
L’ENTRETIEN, L’ACCUEIL ET LA MAINTENANCE Les missions de cette équipe consistent à garantir les conditions d’accueil et de travail idéales pour l’ensemble de la communauté éducative afin de favoriser le confort et l’épanouissement des élèves. L’équipe technique s’assure du bon état de fonctionnement du matériel et de la structure en étroite collaboration avec les services du Conseil Départemental, afin de garantir la sécurité de tous les usagers.
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Une journée
au collège
L’EMPLOI DU TEMPS
LE CARNET DE LIAISON
Chaque classe a son emploi du temps sur lequel sont indiquées les heures de cours et la salle où les élèves retrouvent le professeur.
En plus de l’emploi du temps, chaque élève reçoit un « Carnet de Liaison » (Carnet de correspondance). C’est un document qui sert de moyen de communication entre les parents, les professeurs et l’administration.
Les cours commencent à 8h10 et finissent à 17h sauf le mercredi où ils terminent au plus tard à 12h25. Les cours figurent dans des cases. Certaines cases sont coupées en deux : cela signifie qu’à ces heures-là, l’élève n’a pas les mêmes cours toutes les semaines. Un calendrier des semaines A et B pour toute l’année scolaire est distribué à chaque élève dès la rentrée scolaire. L’emploi du temps est donné pour l’année scolaire, il peut être modifié par la direction en cas de contraintes pédagogiques (Voyage scolaire, annulation de certains cours, etc...).
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L’élève doit toujours avoir son carnet avec lui et doit le présenter en arrivant au collège aux AED. Le carnet ne doit pas être raturé ou abîmé. Les parents doivent remplir le volet adapté qui y figure, en cas d’absence ou de retard de l’élève (À montrer à la Vie Scolaire) ou bien en cas de demande de rendez-vous (À montrer au professeur principal ou à la vie scolaire selon la personne avec qui prendre rendezvous). En cas de perte, l’élève doit le signaler auprès du CPE.
LE CAHIER DE TEXTES Ce cahier (à acheter par les parents) permet de noter chaque jour les devoirs à faire et les leçons à apprendre. C’est un outil indispensable pour organiser le travail personnel de l’élève et ne pas avoir à faire tout le même soir ni attendre la veille d’un contrôle pour commencer à apprendre les leçons. Si l’élève a été absent, en plus de demander à un camarade dans la classe, il peut consulter le Cahier de Textes de la classe. Chaque professeur y indique ce qui a été vu en cours et le travail à faire. Ce cahier de texte de la classe est consultable sur internet à l’adresse suivante : www.chaissac.vendee.e-lyco.fr Chaque famille ayant un identifiant et un mot de passe attribués en début d’année scolaire.
LE CARTABLE Il faut préparer son cartable la veille au soir, en fonction de l’emploi du temps afin d’emporter uniquement le nécessaire. Chaque jour, il contiendra obligatoirement le carnet de liaison et le cahier de textes. Ne pas oublier les affaires de sport (E.P.S) ou de piscine.
LES CASIERS Pour éviter les vols et alléger le poids des cartables, tous les élèves du collège disposent d’un casier pour entreposer leurs livres et leur matériel. Il faut acheter un cadenas pour pouvoir mettre ses affaires en toute sécurité. Les élèves peuvent mettre leurs affaires de l’après-midi dedans, dès l’entrée au collège le matin, pour ne porter que les affaires de la demi-journée, et vice-versa pour l’après-midi.
LE TRANSPORT SCOLAIRE La plupart des élèves arrivent au collège par les cars de transport scolaire. Le collège n’est pas responsable des horaires et des trajets des cars. L’élève doit avoir une carte de transport valide pour monter dans le car (Se renseigner auprès du service des transports de la collectivité ). L’élève, dès son arrivée devant le collège, doit rentrer dans l’établissement, qu’il arrive par le car ou par d’autres moyens (À pied, en voiture, en scooter...). L’élève qui prend le car doit être présent au collège dès le début des cours et jusqu’à la fin des cours.
Sur l’heure de pause méridienne, les affaires doivent être rangées dans les casiers et ne pas traîner par terre.
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La scolarité
au collège
ÈME : DERNIÈRE ANNÉE DU CYCLE 3, CYCLE DE CONSOLIDATION La classe de 6e doit permettre aux élèves de s'adapter à l'organisation et au cadre de vie du collège, ainsi que d'assurer la continuité des apprentissages entrepris dans les deux premières années du cycle dans les classes de CM1 et de CM2. Une attention particulière est portée à l'accueil des élèves et à leur adaptation à l’enseignement secondaire.
ÈME : LE CYCLE 4, CYCLE DES APPROFONDISSEMENTS L'objectif est de permettre aux élèves de développer des compétences dans les différentes disciplines et dans les parcours transversaux.
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LE SOCLE COMMUN DE CONNAISSANCES, DE COMPÉTENCES ET DE CULTURE Le "socle commun de connaissances, de compétences et de culture" constitue l'ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d'individu et de futur citoyen. De l'école primaire jusqu'à la dernière année de scolarité obligatoire, les élèves acquièrent progressivement les compétences et les connaissances de ce socle commun. Les enseignants certifient le niveau atteint dans chaque composante du socle commun à la fin de chaque cycle d'enseignement.
LE DIPLÔME NATIONAL DU BREVET (DNB) À la fin de la classe de troisième, une étape importante de la scolarité attend l'élève : le diplôme national du brevet (DNB). Son obtention repose sur les points cumulés à l'évaluation du socle (contrôle continu) et aux épreuves de l'examen terminal. Le bilan de fin de cycle 4 indique le degré d’acquisi-
tion des huit composantes du socle commun de connaissances, de compétences et de culture de votre enfant par un positionnement sur une échelle à quatre niveaux. Ces niveaux sont convertis en points dont la somme donne le résultat de votre enfant au contrôle continu.
LES 4 PARCOURS ÉDUCATIFS LE PARCOURS AVENIR De la 6ème à la Terminale, le parcours Avenir permet à chaque élève de construire progressivement son orientation et de découvrir le monde économique et professionnel.
LE PARCOURS D'ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE De l'école au lycée, le parcours d'éducation artistique et culturelle a pour ambition de favoriser l'égal accès de tous les élèves à l'art à travers l'acquisition d'une culture artistique personnelle.
LE PARCOURS ÉDUCATIF DE SANTÉ De la maternelle au lycée, le parcours éducatif de santé permet de structurer la présentation des dispositifs qui concernent à la fois la protection de la santé des élèves, les activités éducatives liées à la prévention des conduites à risques et les activités pédagogiques mises en place dans les enseignements en référence aux programmes scolaires.
LE PARCOURS CITOYEN DE L’ÉLÈVE De l’école au lycée, le parcours citoyen vise à la construction, par l’élève, d’un jugement moral et civique, à l’acquisition d’un esprit critique et d’une culture de l’engagement.
au service de l’ensemble des parcours éducatifs, poursuit ces objectifs et participe de l’acquisition de l’autonomie de l’élève.
PIX Le numérique est intégré dans les programmes de chaque discipline. L’objectif est de former les élèves à l’usage des outils numériques, leur transmettre les compétences nécessaires à leur future vie professionnelle, de développer leur esprit critique et leur donner les codes nécessaires pour maîtriser les nouveaux modes de communication et utiliser de manière responsable les nouveaux médias, dont Internet. Pour les élèves en classe de troisième, les compétences numériques sont évaluées dans le cadre de l’obtention du diplôme national du brevet.
FOLIOS
L’ORIENTATION
Un outil de suivi et de capitalisation des parcours
L’orientation des élèves se construit dès la classe de sixième et tout au long de la scolarité grâce au parcours Avenir, grâce à un dialogue régulier entre les élèves, les parents, les enseignants, les conseillers d’éducation, la direction des établissements et les psychologues de l’Éducation nationale.
éducatifs de l’élève. Folios permet de doter l’élève d’un outil qui lui donne la possibilité de garder la mémoire des expériences vécues et qui serve de support pour l’aider à prendre conscience de l’ensemble de ses acquis. L’application FOLIOS, outil numérique
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ATELIER LANGUE VIVANTE DÈS LA 6ÈME
Des lieux
à identifier
LE SERVICE DE RESTAURATION
En t’inscrivant en 6ème au collège Gaston CHAISSAC, tu peux choisir de compléter ton emploi du temps avec deux heures par semaine d’une langue vivante étrangère (en plus de l’anglais), tu peux choisir :
L’ALLEMAND* ou L’ESPAGNOL* Cette option correspond à un début d’apprentissage de la Langue Vivante 2, nous proposons cet enseignement pour les élèves curieux, motivés et désireux d’apprendre une deuxième langue. C’est un enseignement ludique et adapté aux élèves de 6ème qui vise l’acquisition des compétences culturelles, lexicales et grammaticales de base. * Attention le nombre de places est limité
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Le self fonctionne du lundi au vendredi à partir de 12 h, sauf le mercredi. Les élèves doivent avoir sur eux une carte de self qu’ils présentent à l’entrée ; en cas d’oubli, ils se signalent à la Vie Scolaire. Certains élèves déjeunent en priorité selon des contraintes arrêtées par la Vie Scolaire (Activité sur la pause méridienne, flux d’élèves dans le self...).
LA VIE SCOLAIRE LE FOYER DES ÉLÈVES
Chaque jour, il est proposé deux entrées au choix, deux plats chauds, un légume et/ou un féculent, un fromage ou un produit laitier, des fruits crus placés en libre-service et consommés à volonté, et un dessert. La demi-pension est un service rendu aux familles. L’élève qui déjeune au self est appelé « demi-pensionnaire » ; s’il revient chez lui pour manger le midi, il est appelé « externe ». Le coût de la restauration est fixé par la collectivité, actuellement le Conseil Départemental de la Vendée (Coût unique pour tous les collèges publics de Vendée). L’élève qui fréquente le self doit avoir un comportement correct, respecter les personnels de service et écouter les consignes données par les surveillants.
Il existe un foyer pour les élèves, qui fonctionne le midi. Un adulte doit pouvoir être présent. En cas de dysfonctionnement dans le foyer, celui-ci peut être fermé temporairement.
DES HEURES DE PERMANENCE Quand l’élève n’a pas cours dans la journée, il se rend en salle de permanence. La permanence est un lieu de travail silencieux. L’élève peut demander de l’aide pour faire ses devoirs au surveillant de salle. En fonction des activités du C.D.I, l’élève peut être autorisé à préparer des dossiers ou des exposés au centre de documentation et d’information. L’élève doit adopter un comportement adapté et ne pas perturber le travail des autres. Il peut, le cas échéant, prévoir une activité silencieuse personnelle (colorier, dessiner, lire, …).
Certaines activités et certains clubs peuvent avoir lieu dans cet espace.
DISPOSITIF DEVOIRS FAITS Devoirs faits est un temps dédié, en dehors des heures de classe, à l’accomplissement par l’élève des tâches demandées par ses professeurs. Ce dispositif existe entre 13H00 et 13H45 et en journée selon les emplois du temps des élèves et des professeurs : ce sont les professeurs qui inscrivent les élèves qui en ont le plus besoin. L’offre est également proposée après les cours de 17H00 à 18H00 le lundi, le mardi et le jeudi : les parents doivent alors inscrire leur enfant.
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LE CDI
ESPACE NUMÉRIQUE DE TRAVAIL Il offre un lieu d’échange et de collaboration entre ses usagers, et avec d’autres communautés en relation avec le collège. Salles informatique : afin d’accompagner les élèves dans la maîtrise des outils du numérique et de lutter contre la fracture numérique, le collège possède 3 salles informatique.
Le C.D.I (Centre de Documentation et d’Information) est ouvert aux élèves sur les temps de permanences et aux récréations. C’est un lieu qui permet le travail et la détente pour les élèves. On y trouve des romans, des B.D., des mangas, des magazines et des livres documentaires. Les travaux des élèves sont exposés très régulièrement. Les élèves peuvent également faire des recherches sur les postes informatiques. Le professeur-documentaliste initie les élèves à la recherche documentaire, aux différents médias et à l’information (Éducation aux médias). Les risques liés à internet et aux réseaux sociaux y sont abordés. Le CDI est un lieu de culture et d’apprentissage, notamment de la citoyenneté. Le CDI participe à la formation des élèves sur la recherche et la maitrise des nouveaux outils de communication. C’est aussi un espace où les élèves préparent leur projet d’orientation.
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1,2,3, LISONS ! Pendant 15 minutes, une fois par semaine, les élèves et les personnels du collège arrêtent toutes les activités pour se faire plaisir à travers la lecture d’un livre de leur choix.
ESPACE MILLECAMPS, UNE GALERIE D’ART À
L’INFIRMERIE Les personnels du collège ne sont pas habilités à donner des médicaments, hormis pour les élèves qui ont une ordonnance médicale et ceux dont les parents ont donné la médication au préalable à la Vie Scolaire.
VOCATION PÉDAGOGIQUE
En tant que galerie, elle vise à offrir à tous les élèves la possibilité de découvrir des œuvres d’art et des artistes contemporains. De par sa vocation pédagogique, elle est un outil au service des apprentissages, quelle que soit la discipline.
Une infirmière est présente trois jours par semaine au collège. Si un élève ne se sent pas bien, il demande à un adulte (Professeur, surveillant...) l’autorisation de se rendre, avec le délégué de classe, à l’infirmerie. En cas d’absence de l’infirmière, la Vie Scolaire - prend en charge l’élève et peut être amenée à appeler les parents si l’état de santé de l’élève le nécessite. L’élève retourne ensuite en cours une fois le soin ou le passage à l’infirmerie terminé, en passant par la Vie Scolaire.
Les domaines d’intervention de l’infirmière sont d’accompagner et de favoriser la scolarisation des élèves à besoins particuliers ; d’animer des ateliers de prévention et d’information, de participer aux actions de Comité d’Éducation à la Santé et à la citoyenneté du collège (CESC). Les personnels médico-sociaux participent également à la cellule de suivi mise en place avec la Direction, la Vie Scolaire, le Conseiller d’Orientation, pour suivre les élèves en difficultés scolaires ou autres, afin de veiller à la poursuite d’une scolarité assidue et remédier aux difficultés rencontrées.
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ULIS C’EST QUOI ?
Un collège
inclusif
L’ULIS permet l’accueil dans un collège ou un lycée d’un groupe d’élèves présentant le même type de handicap. Son projet est inscrit dans le projet d’établissement.
QUI SONT LES ÉLÈVES ENTRANT EN ULIS ? • Les élèves qui ont un handicap (souvent cognitif) mais les troubles peuvent être pluriels • Soit les élèves viennent directement d’une « Ulis école » • Soit un dossier d’entrée est monté avec la MDPH qui transmet à la Commission des Droits et de l’Autonomie des Personnes Handicapées • (CDAPH) décide de l’orientation d’un élève en ULIS
LES OBJECTIFS DE L’ULIS : • Mettre en place les Projets Personnalisés de Scolarisation de l’élève • Renforcer l’autonomie personnelle et sociale du jeune • Développer les apprentissages sociaux, scolaires, l’acceptation des règles de vie scolaire et l’amélioration des capacités de communication, même lorsque leurs acquis sont très réduits
• Concrétiser à terme un projet d’insertion professionnelle concerté. • Les examens du CFG (selon le PPS)
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LES MOYENS DE L’ULIS : • Le fonctionnement de l’ULIS est sous la responsabilité du chef d’établissement et de l’IEN-ASH (à la DSDEN) • Un coordinateur : professeur spécialisé titulaire du (CAPPEI) certificat d’aptitude professionnelle aux pratiques de l’école inclusive • Une AVS-SCO aide l’enseignante dans la classe • Une classe rassemblant des élèves de tous niveaux
COMMENT ÇA SE PASSE ? • Le coordinateur organise le travail des élèves en situation de handicap dont il a la responsabilité en fonction des indications du Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS) de chacun. • Chaque élève est rattaché à une classe du collège • Selon ses besoins spécifiques, l’élève participe à tous les cours ou une partie des cours de sa classe • Des moments de regroupement à l’ULIS lui permettent de recevoir un soutien adapté dans toutes les disciplines.
Accompagner les élèves
à besoins particuliers
PAI
PPS
PAP
PPRE
Le projet d’accueil individualisé concerne les élèves atteints de maladie chronique (asthme par exemple), d’allergie et d’intolérance alimentaire. Il leur permet de suivre une scolarité normale. Chaque élève titulaire d’un PAI peut ainsi bénéficier de son traitement ou de son régime alimentaire, assurer sa sécurité et pallier les inconvénients liés à son état de santé.
Le projet Personnalisé de Scolarisation concerne tous les enfants dont la situation répond à la définition du handicap telle qu’elle est posée dans l’article 2 de la loi de 2005 : « toute limitation d’activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d’une altération substantielle, durable ou définitive d’une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives, psychiques, d’un polyhandicap ou d’un trouble de santé invalidant » et pour lesquels la MDPH s’est prononcée sur la situation de handicap
Le plan d’accompagnement personnalisé permet à tout élève présentant des difficultés scolaires durables en raison d’un trouble des apprentissages de bénéficier d’aménagements et d’adaptations de nature pédagogique.
Il concerne les élèves qui risquent de ne pas maîtriser certaines connaissances et compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement.
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Les instances
du collège Le collège est un établissement doté d’un conseil d’administration (24 membres pour la taille du collège Gaston Chaissac). Les membres sont élus pour un an, les élections ont lieu la 7ème semaine après la rentrée scolaire dans tous les collèges. Des membres de droit (Direction) et des membres élus parmi différentes catégories (Élus du Conseil Départemental, de la mairie, professeurs, parents d’élèves, élèves, représentant des personnels techniques, ouvriers et de service ) se réunissent 5 à 6 fois dans l’année pour traiter des questions intéressant la vie du collège (Fonctionnement, vote du budget de l’établissement, des voyages scolaires, du règlement intérieur etc.).
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LE CONSEIL DE CLASSE
COMMISSION ÉDUCATIVE
Réunion des enseignants, de parents et d’élèves élus sous la direction d’un membre de l’administration qui le préside, pour faire le bilan de la classe en fin de période (Trimestre ou semestre), la synthèse pour chaque élève et statuer si besoin sur l’orientation.
Instance officielle composée de différents personnels du collège et qui peut être réunie lorsqu’un élève commet différents manquements au règlement intérieur, sans que les punitions posées, les entretiens avec l’élève et ses parents n’aient permis d’améliorer la situation. L’objectif de cette réunion est de resituer l’élève dans son parcours, de l’amener à prendre conscience de la répétition des faits et des changements d’attitude à adopter, voire de points d’étape à fixer afin de prendre un nouveau départ.
LE CONSEIL DE VIE COLLÉGIENNE Cette instance nouvelle se réunit avec des représentants des élèves, des parents et des personnels sur toutes les questions intéressant le fonctionnement de l’établissement. Il permet d’impliquer les élèves à la vie de leur collège.
LE COMITÉ D’ÉDUCATION À LA SANTÉ ET À LA CITOYENNETÉ Est une instance de prévention qui établit chaque année scolaire, des activités de prévention dans différents domaines intéressant les élèves du collège (Santé, citoyenneté, secourisme, sécurité routière, etc...). Différents membres élus au conseil d’administration du collège sont invités à se réunir pour discuter des thèmes à traiter.
CONSEIL DE DISCIPLINE Instance officielle réunie avec des membres du conseil d’administration, lorsqu’un élève commet un ou plusieurs actes de nature à nuire à la santé, la sécurité des personnes ou de lui-même, ou des dégradations volontaires importantes, ou lorsqu’un élève ou un groupe d’élèves adopte des comportements répétitifs de nature à nuire à la scolarité, et que malgré les punitions et sanctions, les comportements inadaptés ne cessent pas. Le conseil de discipline statue sur la poursuite dans des conditions sereines de la scolarité ou du renvoi temporaire ou définitif d’un élève.
L’U.N.S.S (Union Nationale du Sport Scolaire) Les professeurs d’E.P.S du collège proposent aux élèves d’adhérer à l’U.N.S.S pour pouvoir bénéficier de divers sports proposés le midi ou les mercredis après-midis moyennant une cotisation minime. Des challenges, rencontres sportives avec d’autres établissements ont lieu durant l’année. Les déplacements des licenciés sont pris en charge par l’association.
L’ASSOCIATION SPORTIVE (A.S)
Les élèves apprennent à s’engager et se responsabiliser, ils découvrent de nombreuses activités sportives et artistiques : Exemples : foot, handball, basket ball, badminton, escalade, course d’orientation… La pratique régulière de l’A.S permet de pratiquer en sécurité et de renforcer sa santé. Les élèves sont classés en championnat départemental, académique et France dans différents sports.
du collège Gaston Chaissac est très dynamique (Plus de 100 licenciés). Les élèves sont volontaires pour y adhérer. Une fois licencié de l’AS, chaque élève accède aux activités de son choix.
LES REPRESENTANTS DES PARENTS D’ELEVES On les retrouve dans les différentes instances (conseils de classe, conseil d’administration, CESC, conseil de discipline). Elles sont un lien représentatif entre les parents et le collège. Les représentants de parent d’élèves élus ont un rôle de coéducation avec les adultes du collège. Ils disposent du droit d’informer, de communiquer, de disposer de moyens matériels d’action (panneau d’affichage, éventuellement d’une salle), du droit de diffuser des documents permettant de faire connaître leur action.
Les f..ffffffff
associations F.S.E Le FSE (Foyer socio-éducatif) est une association qui fonctionne au sein du collège. Les élèves peuvent adhérer au FSE par le versement d’une cotisation. Le FSE participe à l’activité des différents clubs, organise des actions (Jus de pomme, tombola..) pour financer, en plus de la cotisation, l’achat de matériel pour le fonctionnement des clubs et aider au financement des voyages et sorties scolaires. Les clubs évoluent chaque année en fonction de la demande des élèves.
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Mon enfant entre
en 6ème
QUE FAIRE ? COMMENT L’AIDER DANS SON TRAVAIL PERSONNEL ? Dès la 6ème, il faut compter 8 à 10 heures de travail hebdomadaire personnel qu’il faut répartir et effectuer au cours de la semaine : leçons et travaux écrits. Certains devoirs peuvent être commencés au collège pendant les heures d’études. L’aide familiale aux devoirs est Indispensable. Il convient de lui apporter un peu de temps et d’attention (une quinzaine de minutes chaque soir) par rapport à ses travaux scolaires.
• Lui apporter du temps et de l’attention, • Le soutenir et le stimuler dans ses efforts quotidiens, en suivant régulièrement ses résultats. • Vérifier, avec lui, son agenda, pour s’assurer que tout le travail a bien été effectué (en cas de doute, ne pas hésiter à contacter le service vie scolaire ou se connecter e-lyco, l’espace numérique de l’Education Nationale) • L’interroger, lui faire réciter ses leçons, • S’assurer de la présentation correcte de ses cahiers et travaux écrits • L’aider à préparer son cartable pour le lendemain • Prendre contact dès que besoin avec ses professeurs, en particulier le professeur principal.
Le réveil doit s’effectuer assez tôt pour lui laisser le temps de se préparer et surtout de prendre un petit-déjeuner suffisant. Son hygiène de vie est à surveiller tout particulièrement, iI a besoin d’un long repos récupérateur (attention à l’abus de télévision, téléphone, ordinateur, jeux vidéo, activités extérieures). 24
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J’AI LE DROIT
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J’AI LE DEVOIR
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• à l’éducation, de travailler dans de bonnes conditions • d’être respecté physiquement, verbalement • au respect de mon matériel • d’être en sécurité au collège • d’être protégé • d’être différent • de m’exprimer en avançant mes arguments • d’avoir des explications sur ce que je ne comprends pas et sur ce qui m’est reproché • à l’hygiène, à la propreté des locaux
Droits et
devoirs
• d’étudier, de travailler, de ne pas déranger les autres, d’être attentif en classe • de respecter tous les élèves et adultes de l’établissement • de respecter le matériel des autres élèves et de respecter les locaux et matériels à disposition • de ne pas agresser quelqu’un aussi bien physiquement que verbalement • d’aider les personnes en difficulté • d’être tolérant, de tenir compte des opinions d’autrui • d’écouter les arguments des autres, d’en tenir compte • de tenir les locaux propres
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Ce que l’on attend
de votre enfant QU’IL SE CONFORME AU RÈGLEMENT INTÉRIEUR : Les cinq règles de base à respecter pour que chacun puisse sereinement suivre sa scolarité : respect des règles de politesse et de civilité ; respect du matériel et des lieux, déplacement dans le calme dans le cadre du collège, le travail personnel est obligatoire ainsi que la possession de son matériel, tenue vestimentaire et attitude adaptées au travail.
En cours il doit écouter. Un cours où on est concentré et où on participe activement, c’est 90 % de retenu et il suffira de relire le cours le soir. L’élève qui bavarde ou n’est pas concentré devra faire répéter l’enseignant et ne profite pas complètement du cours, il risque alors de décrocher. S’il ne comprend pas, on attend de lui qu’il pose des questions, soit pendant le cours soit juste après, au professeur. Des exercices pourront lui être donnés pour qu’il s’entraîne lors des heures de permanence ou de séances de remédiation. Votre enfant arrive pour apprendre de nouvelles notions, l’entrée en 6ème peut être perturbante pour certains qui auront un peu de mal au départ avec les cours qui changent à chaque heure et de nouveaux enseignants. Ne pas attendre trop longtemps pour rencontrer les professeurs. S’il a du mal à s’organiser, les parents peuvent l’aider à mettre dans son cartable le soir les affaires nécessaires pour le lendemain en suivant la grille d’emploi du temps donnée par le collège.
Un élève qui n’a pas ses affaires va vite devenir un élève qui ne pourra pas prendre en note tout ce qui sera donné, va se perdre dans ses cahiers et cela gêne le fonctionnement du cours. L’élève doit arriver à l’heure, s’il est en retard il doit passer impérativement par la Vie Scolaire pour montrer son carnet de liaison avant de se rendre en cours. Pour cela, il faut qu’il se couche suffisamment tôt et laisse ses écrans de côté (Télévision, téléphone, tablette, etc...). Trop de temps passé sur écrans et consoles de jeux ne permet pas au cerveau de se reposer suffisamment et de pouvoir mémoriser les informations de manière efficace. Il doit pouvoir déjeuner le matin sinon il risque d’être très fatigué et déconcentré en fin de matinée. D’ailleurs, le téléphone portable est interdit d’utilisation dans l’enceinte du collège. Si l’élève a besoin de téléphoner à ses parents, il peut s’adresser à la Vie Scolaire ou à l’accueil.
Les familles ont un code donné en début d’année pour aller sur internet consulter les informations concernant le collège et leur enfant : www.chaissac.vendee.e-lyco.fr Un cahier de textes numérique permet de suivre la scolarité de l’enfant, l’emploi du temps et ses modifications éventuelles y figurent, les notes et appréciations de l’élève également, et toutes les informations nécessaires à sa scolarité (Menus, sorties, dates des réunions parents professeurs, etc...). Celles-ci sont également rappelées dans des documents distribués régulièrement aux élèves (Sorties, affaires spécifiques à amener, etc...). Ne pas oublier de regarder dans le cartable de l’enfant, souvent il peut oublier le soir venu, de donner des papiers importants à faire signer, ou des dossiers à remplir. La signature dans le carnet de liaison de l’enfant en face d’une information donnée permet
aux adultes du collège de voir que les parents ont bien eu l’information. 26
PRINCIPALE CPE GESTION SEC DIR PROF DOC P.P. PROF EPS INFIRMIÈRE PSY EN A.S. VIE SCOLAIRE
À qui puis-je
m’adresser ?
Je veux un renseignement sur les bulletins de notes Je veux parler de mes difficultés scolaires Je découvre une dégradation pouvant mettre en danger les élèves J’ai perdu mon carnet de liaison
LEGENDE
Quand je reviens d’une absence Je désire un certificat de scolarité Je désire changer de régime J’ai perdu un manuel scolaire Je ne me sens pas bien Je veux des informations sur les orientations Je veux m’inscrire à l’Association Sportive Je change d’adresse, de téléphone Je désire demander une bourse Ma situation familiale change J’ai un certificat médical de dispense E.P.S. J’ai un problème personnel difficile à dire
•C PE : Conseillèr Principal d’Education • GESTION : Service de gestion •S EC DIR : Secrétariat de direction • P.P : Professeur Principal •P ROF EPS : Professeur d’Education Physique & sportive •P SY EN : Psychologue de l’Education Nationale • A.S. : Assistante Sociale •V IE SCOLAIRE : Assistants d’Education •P ROF DOC : Professeur Documentaliste
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Merci ! La communauté éducative du collège Gaston Chaissac de Pouzauges adresse ses plus sincères remerciements aux chefs d’entreprise, aux commerçants, aux artisans et aux partenaires qui ont bien voulu apporter leur financement pour permettre l’édition de cette nouvelle plaquette.
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