Lycée Rosa Parks - LA ROCHE SUR YON - 2023 by Ekole.fr

Lycée Rosa Parks LA ROCHE-SUR-YON

BAC Général et technologique

CAP Professionel

BAC Professionel

ÉTUDES Supérieures

Lycée Rosa Parks LA ROCHE-SUR-YON

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29, boulevard Guitton 85000 LA ROCHE-SUR-YON Tél. 02 51 36 46 00 Fax : 02 51 36 25 94 Nous contacter : ce.0850027t@ac-nantes.fr Nous visiter : rosa-parks.paysdelaloire.e-lyco.fr

Bienvenue ��3 Se former, s’épanouir pour réussir ��5 Vivre au lycée ��6 Établissement en démarche de développement durable E3D ��11 La scolarité au lycée Rosa Parks �� 15 01. LYCÉE GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE Seconde Générale et technologique �� 20 Baccalauréat Général �� 22 Baccalauréat Technologique STI2D �� 24 02. LYCÉE PROFESSIONNEL Formations professionnelles �� 30 CAP et dispositif ULIS �� 33 Choisir entre un CAP ou un BAC PROFESSIONNEL �� 35 03. ÉTUDES SUPÉRIEURES Formations supérieures �� 40 GRETA-CFA de Vendée �� 43 Remerciements et partenaires �� 44

La formation des jeunes générations est au cœur de la politique de développement de notre pays, dans un contexte local de fort besoin en recrutement, et dans la perspective d’une évolution forte des métiers, du fait, notamment, de la transition énergétique. Pour répondre à toutes ces dimensions, le lycée général, technologique et professionnel Rosa Parks propose près d’une trentaine de formations, de la classe de 3ème prépa-métiers au BTS, en passant par les CAP, bacs professionnels généraux et technologiques, et un partenariat avec l’IUT de La Roche sur Yon vers une licence professionnelle. Les statuts variés des apprenants permettent d’envisager plusieurs voies de la formation initiale à l’apprentissage.

Bienvenue

Les parcours individuels possibles sont multiples et le lycée accompagne et personnalise ces parcours autant que de besoin. En cela, les nombreux partenariats avec le monde de l’emploi fondent sa richesse. Pour autant, l’ouverture culturelle, sportive et citoyenne fait partie intégrante de notre projet d’établissement. Ainsi, l’ambition affichée ne se limite pas à la réussite d’un diplôme mais envisage l’apprenant dans son devenir d’adulte éclairé. Les champs abordés sont multiples, et l’on peut citer quelques thématiques fortes : la mobilité internationale avec des projets Erasmus+, le développement durable avec une labellisation garante d’un fonctionnement solide à cet égard, l’adhésion à de nombreuses acceptions du vivre-ensemble comme le programme Phare, la lutte contre toutes les discriminations, la prévention du décrochage scolaire, la culture sous toutes ses formes. Cet ensemble repose sur la volonté collective des personnels de conduire des élèves, étudiants et apprentis préparés au monde de demain. Venez rencontrer nos équipes, motivées pour vous présenter notre lycée dans toute la variété qui la compose et qui fait sa richesse..

Cécile MATHEY, Proviseure du Lycée.

SE FORMER, S’ÉPANOUIR POUR RÉUSSIR Tout élève volontaire à la possibilité de s’impliquer dans la vie du lycée commes éco-délégués, délégués de classe. Il peut participer à différentes instances : • Maison des lycéens • Conseil de vie lycéenne • Conseil d’administration • Commissions diverses

V I V R E A U LYC É E

VIVRE AU LYCÉE CDI CENTRE DE DOCUMENTATION ET D'INFORMATION Le Centre de Documentation et d’Information est un espace ouvert aux élèves, à tout le personnel du lycée. C’est un lieu de travail dédié à la recherche documentaire, à la lecture, ainsi qu’un travail personnel. Actualités/ Prix Mangawa/ Ressources en ligne/ Concours de critique/ CDI sur Twitter/ Un grain de culture/ Le poème de la semaine/ Exposition...

ASSOCIATION SPORTIVE L’AS est ouverte à tous les élèves volontaires. Elle est centrée sur les élèves, les incitant à pratiquer des activités sportives tout au long de l’année scolaire. L’AS porte des valeurs citoyennes comme le respect de l’autre, des règles, de la solidarité, ainsi que l’épanouissement personnel, l’estime de soi, la notion de dépassement.

RESTAURATION ET INTERNAT

Le lycée est activement engagé dans la lutte contre le gaspillage. A ce titre, la réservation des repas a été mise en place depuis le 1er janvier 2019. Cette mesure permet aux cuisiniers de réaliser leurs volumes de préparation au plus proche du nombre de convives prévus. La réservation du repas doit être réalisée avant 10H20 chaque matin.

ACCÈS AU RESTAURANT SCOLAIRE. Une carte est remise gratuitement à chaque nouvel élève. Elle permet l’accès au restaurant scolaire. Elle est réutilisable les années scolaires suivantes. Les cartes en mauvais état ou les cartes dégradées doivent être renouvelées pour un montant de 2,40 € . La carte n’est pas une carte de paiement. Elle ne permet pas non plus de décompter les repas pris dans le trimestre pour l’établissement de la facture car les tarifs de demi-pension et d’internat sont forfaitaires.

LES TARIFS DES FRAIS DE PENSION ET DE DEMI-PENSION. Élève Demi-pensionnaire ou Interne Le choix définitif entre la demi-pension 4 jours ou 5 jours (avec ou sans le mercredi obligatoirement) sera effectué après la rentrée en fonction de l’emploi du temps. Les tarifs de pension et de demi-pension sont des tarifs forfaitaires votés par le Conseil d’Administration chaque année.

TARIFS FORFAITS POUR L’ANNÉE 2024 Qualité

Janv/mars 2024

Avril/juill 2024

Sept/déc 2024

Total

Interne

474,14 €

521,55 €

654,31 €

1 650,00 €

1/2 Pension 5 jours

175,29 €

192,82 €

241,90 €

610,00 €

1/2 Pension 4 jours

153,96 €

169,35 €

211,69 €

535,00 €

LES ÉLÈVE EXTERNE Un élève externe peut prendre occasionnellement un repas au prix du « repas à l’unité » : 4,70€ (prix voté en CA). Il doit alors demander son badge à l’intendance. Tout élève externe qui déjeunerait plus de deux fois par semaine aurait avantage à être demi-pensionnaire.

L’engagement qui lie l’établissement et les familles qui inscrivent leur enfant au service de restauration et d’hébergement a valeur de contrat.

V I V R E A U LYC É E

e-lyco et aller sur « scolarité services ». Si vous avez des difficultés pour régler tout ou partie de la facture, vous pouvez demander des délais de paiement. Présentés par écrit avec engagement sur les dates de paiement, ils sont généralement acceptés. LES AIDES POSSIBLES POUR LE PAIEMENT DES FRAIS SCOLAIRES. L’Etat ainsi que la Région Pays de la Loire ont mis en place des aides pour accompagner les familles en difficultés, élèves boursiers ou non : fonds sociaux collégiens/lycéens. N’hésitez pas à prendre contact avec l’Assistante Sociale ou toute autre personne de l’Administration qui vous guidera dans vos démarches. Les règles de la comptabilité Publique sont strictes : n’attendez pas l’envoi de lettres de rappel et l’éventuelle mise à l’huissier pour vous manifester. DATES ET MODES DE PAIEMENT DE LA PENSION ET DE LA DEMI-PENSION. La facture du 1° trimestre (septembre/décembre) vous est adressée au cours du mois de novembre. La facture du 2° trimestre (janvier/mars), début février. La facture du 3° trimestre (avril/juin), début mai. Le paiement se fait par prélèvement automatique (mandat SEPA à remplir accompagné d’un RIB). Le montant prélevé par mois est fixe et un prélèvement d’ajustement aura lieu à chaque fin de trimestre, tenant compte de la facture réelle à régler. Le montant, l’échéancier et les dates de prélèvement vous seront communiqués en début d’année scolaire sur le site : https://rosa-parks.paysdelaloire.e-lyco.fr/ Le paiement peut également se faire à réception de la facture : • par chèque • par virement bancaire (RIB de l’établissement sur la facture) • en ligne via e-lyco (vous avez la possibilité de payer en plusieurs fois) pour cela vous munir de vos identifiants parents

BOURSES NATIONALES La qualité «d’élève boursier » est attribuée par la Direction des services départementaux de l’éducation nationale de la Sarthe à partir de différents critères dont, principalement, les ressources de la famille. N’oubliez pas de fournir un relevé d’identité bancaire (RIB) pour un éventuel versement sur un compte bancaire en fonction de votre situation. Pour les Demi-pensionnaires et les Internes, la bourse est déduite du montant des frais de demi-pension ou d’internat. Les bourses des élèves externes et celles des demi-pensionnaires et internes excédentaires sont payées à trimestre échu. Montant annuel de la prime d’internat accordée aux élèves boursiers internes : de 327 à 672 € en fonction des échelons Montant de la prime d’équipement accordée aux élèves boursiers inscrits pour la première fois en première année de certaines spécialités de formation (liste déterminée par arrêté) : 341,71 €

CERTIFICAT DE SORTIE Si votre enfant quitte l’Établissement pour aller dans un autre, l’Agent Comptable ne pourra signer le certificat « EXEAT » que si tous les paiements ont été effectués. AIDES POUR LES LIVRES ET L’ÉQUIPEMENT La région finance la gratuité des livres depuis la rentrée 2004. Ce dispositif concerne tous les élèves du 2nd degré depuis la rentrée scolaire 2006. De plus, les élèves de l’enseignement professionnel et technologique, bénéficient d’une aide régionale pour acquérir l’équipement spécifique de leur formation. Le Service d’Intendance reste à votre disposition pour répondre à toute question de votre part.

ÉTABLISSEMENT EN DÉMARCHE DE DÉVELOPPEMENT DURABLE E3D PARTICIPATION ENJEUX SOCIETAUX DÉMOCRATIE, TRANSPARENCE, COOPÉRATION, DIALOGUE, RÉCIPROCITÉ, ÉGALITÉ FEMME-HOMME. COURT TERME - LONG TERME LOCAL – GLOBAL COLLECTIF – INDIVIDUEL INITIATIVES DES ACTEURS RÉGULATIONS PUBLIQUES COOPÉRATION PARTICIPATION SUBSIDIARITÉ UTILITÉ SOCIALE ET ÉCONOMIQUE ANTICIPATION DES RISQUES SOLIDARITÉ RESPONSABILITÉ INTÉRÊT COLLECTIF RÉPARATION DES DOMMAGES POLLUEUR-PAYEUR

Réparation des dommages Intérêt collectif Pollueur-payeur

SOCIAL Progrès social, droits humains, inclusion, égalité, solidarité, qualité de vie.

Anticipation des risques Responsabilité Solidarité

ENVIRONNEMENT

Préservation de la nature, de la biodiversité, du climat, prévention des risques.

Coopération Participation

Court terme - Long terme Local - Global Collectif - Individuel Initiatives des acteurs Régulations publiques

ECONOMIE Viabilité, sobriété, effacacité, partage des richesses.

CULTURE

Diversité, créativité, ouverture.

Subsidiarité Utilité sociale et économique

PARTICIPATION ENJEUX SOCIETAUX Démocratie, transparence, coopération, dialogue,réciprocité, égalité femme-homme.

L'ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE (EDD)

L’éducation au développement durable permet d’appréhender le monde contemporain dans sa complexité, en prenant en compte les interactions existantes entre l’environnement, la société, l’économie et la culture. Il s’agit ainsi de former le futur citoyen aux choix complexes qui mettent en jeu le développement durable dans son existence personnelle et dans la société dans laquelle il vit.

DÉVELOPPEMENT DURABLE E3D

LA DÉMARCHE VERS LA LABELLISATION E3D

Dans la dynamique de généralisation de l’éducation au développement durable, la labellisation « E3D » (Ecole ou Etablissement en Démarche globale de Développement Durable) a été officiellement lancée par le ministère de l’éducation nationale le 29 août 2013. Les objectifs visés à travers la labellisation E3D sont : • mettre en valeur les projets EDD déjà existants en les appuyant sur une vraie politique d’établissement. • développer les partenariats, notamment avec les acteurs territoriaux. La réussite de cette démarche sur la durée dans un établissement d’enseignement implique que le projet pédagogique initial puisse s’élargir progressivement à l’ensemble de la communauté éducative.

SOLIDARITÉ DES ACTIONS SONT MENÉES CHAQUE ANNÉE OPÉRATION BOL DE FRITES

Plus de 650 repas ont été servis. Cette opération, à permis de récolter près de 2000€ qui seront reversés au bénéfice du Collège Gaston BONHEUR de Trèbes (AUDE). Dans cet établissement des collégiens ont tout perdu suite aux inondations. Notre objectif sensibiliser au réchauffement climatique et aider les sinistrés de catastrophes naturelles liées au climat.

COURSE SOLIDAIRE

Les soutiens financiers des sponsors encouragent les élèves de seconde à parcourir quelques kilomètres dans l’espace de la Vallée Verte. Les gains récoltés sont reversés à une association différente chaque année. En 2019, le Secours Populaire bénéficiera des dons récoltés par les lycéens. Le choix de cette association est guidé par les valeurs communes que nous portons.

LES RESTAURANTS DU COEUR

Depuis le mois de juin 2018, le lycée a inauguré un partenariat avec les Restos du Cœur. Tous les vendredis, les élèves de 3ème prépa-métiers mettent en barquettes les repas non servis de la restauration scolaire. On compte sur nous !

TRIONS BIODÉCHETS

Les biodéchets sont composés de l’ensemble des déchets organiques issus des repas. Ils représentent de 80 à 230 kg, l'équivalent de 185 repas jetés quotidiennement. Pour sensibiliser les élèves des opérations "coups de poing" sont lancées régulièrement.

WORLD CLEAN UP DAY

Au mois de septembre les élèves de seconde et plusieurs habitants du quartier Liberté (plus de 200 personnes) sillonnent tous les ans les rues alentours afin de ramasser les déchets sauvages. En deux heures, une tonne de déchets (dont deux kilos de mégots) a été ramassée et triée pour un recyclage maximum. Cette opération lancée dans le cadre du « World Clean-up Day » permet aux élèves de prendre conscience du trop grand nombre de déchets sauvage dans nos rues. Mettre nos déchets à la poubelle est l’affaire de tous pour préserver notre environnement.

ÉCO-PÂTURAGE

Quand les moutons remplacent la tondeuse ! Depuis maintenant deux ans, des moutons et une chèvre aident les agents à entretenir les espaces verts. Régulièrement, nous avons des naissances.

ET ENCORE BIEN D’AUTRES PROJETS :

Les bouchons du cœur, pour mettre à profit les compétences des élèves du Bac Pro Conduite Routière qui transportent les bouchons à travers la France pour l’association Vendée Cancer Solidarité. L’égalité filles-garçons dans les cours de récréation : les élèves de première Bac Pro assistant d’Architecte ont collaboré à la rénovation et au réaménagement des cours de récréation existantes de la maternelle et du primaire de l’école Jean Roy de La Roche sur Yon.

LA SCOLARITÉ AU LYCÉE ROSA PARKS

BACCALAURÉAT PROFESSIONNEL

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL

BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE

Terminale professionnelle

Terminale générale

Terminale technologique

2ème année

Première professionnelle

Première générale

Première technologique

1ère année

Seconde professionnelle

CAP

Le CAP et le baccalauréat professionnel peuvent être préparés en apprentissage

LYCÉE PROFESSIONNELLE

LA VOIE PROFESSIONNELLE prépare à un diplôme qualifiant (Bac Professionnel, CAP), elle apprend un métier allant progressivement de l’école au monde du travail. Elle offre aussi la possibilité de poursuivre la formation vers les études supérieures. ( BTS )

Seconde générale & technologique

LYCÉE GÉNÉRAL...

LA VOIE GÉNÉRALE prépare tous les lycéens à suivre des enseignements communs qui assurent la maîtrise des savoirs fondamentaux. À partir de la classe de première, chaque élève se spécialise progressivement grâce aux enseignements de spécialité qu’il choisit. Il consacre plus de temps aux enseignements qui le motivent et qui lui permettront de réussir dans l’enseignement supérieur (IUT, Université, Ecole d’ingénieurs, CPGE…).

APRÈS LA CLASSE DE TROISIÈME

...ET TECHNOLOGIQUE

LA SÉRIE SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE s’adresse à tous les jeunes filles ou garçons, qui s’intéressent aux sciences et à la technologie, pour résoudre des problèmes concrets en réponse aux besoins des personnes et de la société. La vocation de cette série est de permettre aux jeunes d’accéder aux études supérieures (BTS, IUT prioritairement)…. »

15 Des passerelles entre les différentes voies sont possibles

01. LYCÉE GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE

BACS GÉNÉRAUX

Un socle commun, des enseignements de spécialité et des options

BACS SCIENCES ET TECHNOLOGIES INDUSTRIE ET DÉVELOPPEMENT DURABLE (STI 2D) • Architecture et Construction (AC) • Énergies et Environnement (EE) • Innovation Technologique et Éco-Conception (ITEC)

ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ

• Histoire-Géographie, géopolitique et sciences politiques • Humanités, Littérature et Philosophie • Langues, Littératures et Cultures étrangères en Anglais • Sciences Economiques et Sociales • Mathématiques • Numérique et Sciences Informatiques • Sciences de l’ingénieur • Physique Chimie • Sciences et Vie de la Terre

SECTIONS LINGUISTIQUES FACULTATIVES

• SI euro : Sciences de l’ingénieur en Anglais • DNL : Discipline non linguistique : Histoire-Géographie + Espagnol

LES OPTIONS FACULTATIVES

• Théâtre • Préparation aux métiers du sport • Mathématiques complémentaire en terminale • Mathématiques expertes en terminale • Droits et grands enjeux du Monde Contemporain en terminale

LANGUES VIVANTES • Anglais, Allemand, Espagnol

N O S F O R M AT I O N S G É N É R A L E S E T T E C H N O L O G I Q U E S

SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE LA CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE EST UNE CLASSE DE DÉTERMINATION. SON OBJECTIF PERMET AUX ÉLÈVES DE MÛRIR ET PRÉCISER LEURS CHOIX EN VUE D'UNE ORIENTATION EN CLASSE DE 1ÈRE GÉNÉRALE OU TECHNOLOGIQUE.A L'ISSUE D'UNE SECONDE GÉNÉRALE, L'ÉLÈVE A AUSSI LA POSSIBILITÉ DE SE RÉORIENTER VERS LA VOIE PROFESSIONNELLE.

DES ENSEIGNEMENTS COMMUNS OBLIGATOIRES

• Français �� 4 heures • Histoire Géographie �� 3 heures • Langues vivantes 1 et 2 �� 5.5 heures • Sciences Economiques et Sociales �� 1.5 heures • Mathématiques �� ---- 4 heures • Physique Chimie �� --- 3 heures • Sciences et Vie de la Terre �� 1.5 heures • Éducation Physique et Sportive �� 2 heures • Sciences Numériques et technologiques �� 1.5 heures • Enseignement Moral et Civique �� 18 heures annuelles

UN ENSEIGNEMENT TECHNOLOGIQUE FACULTATIF AU CHOIX

• Sciences de l’ingénieur ��1.5 heure + Section euro

UN ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL FACULTATIF AU CHOIX

• Sciences de l’ingénieur �� 1.5 heures • Théâtre �� 3 heures • Préparation aux métiers du sport �� 3 heures

ET POUR ACCOMPAGNER LES ÉLÈVES DANS LEUR PARCOURS DE LYCÉEN :

• un accompagnement personnalisé en fonction des besoins de chacun • 54 heures d’accompagnement au choix de l’orientation, à travers des rencontres, des visites, des échanges…

DESCRIPTION DES ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS EN CLASSE DE SECONDE

UN ENSEIGNEMENT TECHNO FACULTATIF AU CHOIX PASS INGÉ

Les sciences de l’ingénieur s’intéressent aux objets et aux systèmes artificiels, appelés de façon plus générique « produits ». Cette appellation de « produit » réunit sous un même terme l’objet matériel et son jumeau numérique. Les ingénieurs imaginent et mettent en œuvre des solutions innovantes pour répondre aux besoins des personnes, avec l’ambition de rendre accessible à tous les progrès qu’apportent quotidiennement les sciences et les technologies. Les enjeux de société sont considérables et se situent à la conjonction d’évolutions rapides et inédites. Par exemple, la transformation et la consommation d’énergie, qui ne font qu’augmenter, s’accompagnent de fortes contraintes de préservation de l’environnement.

UN ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL FACULTATIF AU CHOIX PASS EURO

Le même enseignement que Sciences de l’Ingénieur avec plus d’Anglais.

PRÉPARATION AUX MÉTIERS DU SPORT • Favoriser l’accès à des formations diplômantes • L’entretien physique et sa prise en charge • La découverte d’activités sportives multiples • Initiation à la prise en charge de groupes • Elaboration et mises en œuvre de projets sportifs

THÉÂTRE

L’option théâtre, c’est le plaisir et la rigueur du jeu au service d’un projet collectif. Une progression sur 3 ans : découvrir (en Seconde), approfondir et s’engager (en Première et Terminale). • Pratiquer le théâtre (deux heures d’atelier animées par un comédien professionnel et un enseignant) et enrichir sa culture (un cours théorique en Première et Terminale). • Voir des spectacles en soirée (programmation de la scène Nationale « Le Grand R »). • Participer à un festival de 3 jours : Printemps Théâtral des Lycées (ateliers, rencontres, forums, spectacles, présentation du travail de l’année). • Jouer devant un public : spectacle de fin d’année et au Printemps Théâtral, devant une classe et aux Portes Ouvertes. • Prendre confiance en soi.

N O S F O R M AT I O N S G É N É R A L E S E T T E C H N O L O G I Q U E S

BACCALAURÉAT GÉNÉRAL LA CLASSE DE PREMIÈRE ET DE TERMINALE EST CONSTITUÉE D’UN TRONC COMMUN ET D’ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉS. LES ENSEIGNEMENTS DE TRONC COMMUN DE 16H EN PREMIÈRE ET DE 15H30 EN TERMINALE SONT : FRANÇAIS PUIS PHILOSOPHIE EN TERMINALE, HISTOIREGÉOGRAPHIE, EDUCATION MORALE ET CIVIQUE, LANGUES VIVANTES 1 ET 2, EPS ET ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE. EN CLASSE DE PREMIÈRE LE LYCÉEN CHOISIT 3 ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ DE 4H CHACUN. EN CLASSE DE TERMINALE LE LYCÉEN NE CONSERVE QUE 2 ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ ET L’HORAIRE HEBDOMADAIRE PASSE À 6 HEURES.

LES NEUF ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ PROPOSÉS AU LYCÉE ROSA PARKS HISTOIRE GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE ET SCIENCES POLITIQUES HGSP

Cette spécialité propose des clés de compréhension du monde contemporain par l’étude de différents enjeux politiques, sociaux et économiques majeurs. Chaque thème est l’occasion d’une observation du monde actuel, mais également d’un approfondissement historique et géographique permettant de mesurer les influences et les évolutions d’une question politique.

HUMANITÉS, LITTÉRATURE ET PHILOSOPHIE HLP

Cette spécialité propose l’étude de la littérature et de la philosophie de toutes les époques par la lecture et la découverte de nombreux textes afin d’affiner la pensée et de développer la culture de l’élève. Cet enseignement développe ainsi la capacité de l’élève à analyser des points de vue, à formuler une réflexion personnelle argumentée et à débattre sur des questions qui relèvent des enjeux majeurs de l’humanité.

SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES SES

Cet enseignement renforce et approfondit la maîtrise par les élèves des concepts, méthodes et problématiques essentiels de la science économique, de la sociologie et de la science politique. Il éclaire les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines. En renforçant les approches microéconomiques nécessaires pour comprendre les fondamentaux de l’économie et en proposant une approche pluridisciplinaire qui s’appuie notamment sur les sciences sociales, cet enseignement contribue à l’amélioration de la culture économique et sociologique des lycéens.

LANGUES, LITTÉRATURES ET CULTURES ÉTRANGÈRES ANGLAIS LLCE

Cet enseignement de spécialité s’adresse à tous les élèves souhaitant consolider leur maîtrise de l’anglais et acquérir une culture approfondie. En s’appuyant sur des supports variés (oeuvres littéraires, articles de presse, films, documents iconographiques, documents numériques, etc.), les élèves étudient des thématiques telles que « le voyage » ou « les imaginaires », tout en pratiquant l’ensemble des activités langagières (réception, production, interaction).

MATHÉMATIQUES

Cet enseignement de mathématiques permet aux élèves de renforcer et d’approfondir l’étude des thèmes suivants : « Algèbre », « Analyse », « Géométrie », « Probabilités et statistique » et « Algorithmique et programmation ». Cet enseignement s’ouvre à l’histoire des mathématiques pour expliquer l’émergence et l’évolution des notions et permet aux élèves d’accéder à l’abstraction et de consolider la maîtrise du calcul algébrique. L’utilisation de logiciels, d’outils de représentation, de simulation et de programmation favorise l’expérimentation et la mise en situation. Les interactions avec d’autres enseignements de spécialité tels que physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, sciences de l’ingénieur, sciences économiques et sociales sont valorisées.

NUMÉRIQUE ET SCIENCES INFORMATIQUES NSI

Cette spécialité propose aux élèves de découvrir des notions en lien, entre autres, avec l’histoire de l’informatique, la représentation et le traitement de données, les interactions homme-machine, les algorithmes, le langage et la programmation. L’élève s’y approprie des notions de programmation en les appliquant à de nombreux projets. La mise en oeuvre du programme multiplie les occasions de mise en activité des élèves, sous diverses formes qui permettent de développer des compétences transversales (autonomie, initiative, créativité, capacité à travailler en groupe, argumentation, etc.).

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE SVT

Cet enseignement propose aux élèves d’approfondir des notions en liens avec les thèmes suivants : « La Terre, la vie et l’organisation du vivant », « Les enjeux planétaires contemporains » et « Le corps humain et la santé ». Le programme développe chez l’élève des compétences fondamentales telles que l’observation, l’expérimentation, la modélisation, l’analyse, l’argumentation, etc., indispensables à la poursuite d’étude dans l’enseignement supérieur. Cette spécialité propose également à l’élève une meilleure compréhension du fonctionnement de son organisme, une approche réfléchie des enjeux de santé publique et une réflexion éthique et civique sur la société et l’environnement. La spécialité Sciences de la vie et de la terre s’appuie sur des connaissances de physique-chimie, mathématiques et informatique acquises lors des précédentes années et les remobilise dans des contextes où l’élève en découvre d’autres applications.

PHYSIQUE CHIMIE PC

Cet enseignement propose aux élèves de découvrir des notions

en liens avec les thèmes « Organisation et transformations de la matière », « Mouvement et interactions », « L’énergie : conversions et transferts » et « Ondes et signaux ». Les domaines d’application choisis (« Le son et sa perception », « Vision et images », « Synthèse de molécules naturelles », etc.) donnent à l’élève une image concrète, vivante et moderne de la physique et de la chimie. Cet enseignement accorde une place importante à l’expérimentation et redonne toute leur place à la modélisation et à la formulation mathématique des lois physiques.

SCIENCES DE L’INGÉNIEUR SI

L’approche en sciences de l’ingénieur mobilise une démarche scientifique reposant sur l’observation, l’élaboration d’hypothèses, la modélisation, la simulation et l’expérimentation matérielle ou virtuelle ainsi que l’analyse critique des résultats obtenus. Il s’agit de comprendre et de décrire les phénomènes mis en œuvre et les lois de comportement associées, pour qualifier et quantifier les performances du produit afin de vérifier si le besoin initialement défini est satisfait.

N O S F O R M AT I O N S G É N É R A L E S E T T E C H N O L O G I Q U E S

BACCALAURÉAT TECHNOLOGIQUE STI2D

BACCALAURÉAT STI2D SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE.

Il offre aux élèves un parcours sécurisé pour accéder aux CPGE (Classe Préparatoire aux Grandes Écoles), aux Écoles d’Ingénieurs, IUT ou BTS. Participer à l’innovation technologique et acquérir la culture scientifique et technologique dans des domaines inno-

vants et diversifiés. Cette formation s’adresse à tous les élèves issus d’une classe de seconde générale et technologique, quels que soient les enseignements d’exploration suivis. L’élève de STI2D se destine à une poursuite d’études de Bac +2 à Bac +5, du technicien supérieur à l’ingénieur toutes les possibilités lui sont ouvertes.

L’ÉLÈVE CHOISIT SA SPÉCIALITÉ EN CLASSE DE TERMINALE. CE CHOIX N’A PAS D’IMPACT SUR LA POURSUITE D’ÉTUDES. ARCHITECTURE ET CONSTRUCTION (AC)

• Explore l’étude et la recherche de solutions architecturales et techniques relatives aux bâtiments et ouvrages, • Apporte les compétences nécessaires à l’analyse, la conception et l’intégration dans son environnement, d’une construction dans une démarche de développement durable.

ÉNERGIE ET ENVIRONNEMENT (EE)

• Explore la gestion, le transport, la distribution et l’utilisation de l’énergie, • Apporte les compétences nécessaires pour appréhender l’efficacité énergétique de tous les systèmes ainsi que leur impact sur l’environnement et l’optimisation du cycle de vie.

INNOVATION TECHNOLOGIQUE ET ÉCOCONCEPTION (ITEC)

• Explore l’étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux matériaux en intégrant la dimension design et ergonomie, • Apporte les compétences nécessaires à l’analyse, l’éco-conception et l’intégration dans son environnement d’un système dans une démarche de développement durable Énergie et Environnement (EE) • Explore la gestion, le transport, la distribution et l’utilisation de l’énergie, • Apporte les compétences nécessaires pour appréhender l’efficacité énergétique de tous les systèmes ainsi que leur impact sur l’environnement et l’optimisation du cycle de vie. Innovation Technologique et Éco-conception (ITEC) • Explore l’étude et la recherche de solutions techniques innovantes relatives aux matériaux en intégrant la dimension design et ergonomie, • Apporte les compétences nécessaires à l’analyse, l’éco-conception et l’intégration dans son environnement d’un système dans une démarche de développement durable

02. LYCÉE PROFESSIONNEL

N O S F O R M AT I O N S P R O F E S S I O N N E L L E S

FORMATIONS PROFESSIONNELLES APRÈS LA CLASSE DE 4ÈME

3ÈME PRÉPA-MÉTIERS

La classe de troisième « prépa-métiers » a pour objectif d’accompagner les élèves volontaires dans la construction de leur projet de poursuite d’études en particulier vers la voie professionnelle sous statut scolaire et par apprentissage. L’accent est mis sur la découverte des métiers et des formations, avec notamment des stages d’observation en milieu professionnel. 5 semaines de stages d’observation en entreprises réparties sur l’année scolaire. 3h de découverte professionnelles par semaine sur nos plateaux techniques En fin d’année, les élèves sont présentés à l’épreuve du Diplôme National du Brevet voie professionnelle. Après la 3ème prépa métiers : les élèves ont accès à toutes les voies d’orientation offertes aux élèves de 3e, mais sont surtout préparés à poursuivre dans la voie professionnelle (2nde professionnelle ou CAP sous statut scolaire ou en apprentissage).

APRÈS LA CLASSE DE 3ÈME

BACS PROFESSIONNELS

MÉTIERS DE LA MAINTENANCE DES MATÉRIELS ET DES VÉHICULES

BAC PRO MAINTENANCE DES MATÉRIELS OPTION B MATÉRIELS DE CONSTRUCTION ET MANUTENTION

MÉTIERS DE LA RÉALISATION DE PRODUITS MÉCANIQUES

TECHNICIEN D’USINAGE EN RÉALISATION DE PRODUITS MÉCANIQUES OPTION RÉALISATION ET SUIVI DE PRODUCTION (RSP) OPTION RÉALISATION ET MAINTENANCE DES OUTILLAGES (RMO)

L’élève s’inscrit dans une famille de métiers. Le choix du bac pro se fait au cours de l’année de seconde Un élève sous statut scolaire en seconde Bac Pro peut passer sous statut apprenti en première ou terminale en restant dans la même classe

MÉTIERS DU BOIS

TECHNICIEN DE FABRICATION BOIS ET MATÉRIAUX ASSOCIÉS TECHNICIEN MENUISIER AGENCEUR MÉTIERS DU NUMÉRIQUE ET DE LA TRANSITION ÉNERGÉTIQUE

MÉTIERS DE L’ÉLECTRICITÉ ET DE SES ENVIRONNEMENTS CONNECTÉS INSTALLATEUR CHAUFFAGE, CLIMATISATION ET ÉNERGIES RENOUVELABLES

MÉTIERS DES ÉTUDES ET DE LA MODÉLISATION NUMÉRIQUE DU BATIMENT

TECHNICIEN D’ÉTUDES DU BÂTIMENT OPTION A ÉTUDES ET ÉCONOMIE OPTION B ASSISTANT EN ARCHITECTURE

SPÉCIALITÉS HORS FAMILLE DES MÉTIERS

CONDUCTEUR TRANSPORT ROUTIER MARCHANDISES

Un élève sous statut scolaire en 1ère année de CAP peut passer en statut apprenti la 2ème année en restant dans la même classe.

APRÈS LA CLASSE DE 3ÈME

CAP / CERTIFICATS D’APTITUDE PROFESSIONNELLE

CAP MAÇON CAP MENUISIER FABRICANT CAP PEINTRE APPLICATEUR DE REVÊTEMENT

LE DISPOSITIF

ULIS TFC (TROUBLES

DES FONCTIONS COGNITIVES)

OBJECTIFS :

Accompagner les élèves en classe Approfondir les compétences du socle commun Préparer les élèves à l’insertion professionnelle

FONCTIONNEMENT :

Emploi du temps individualisé Soutien dans le dispositif Aide par un Accompagnant d’Elève en Situation de Handicap Aménagements à l’examen

CHOISIR ENTRE UN CAP OU UN BAC PROFESSIONNEL

La voie professionnelle propose un enseignement concret en relation avec le monde professionnel et ses métiers. Après la 3ème, les élèves préparent un certificat d'aptitude professionnelle (C.A.P) en 1, 2 ou 3 ans ou un Bac Professionnel en 3 ans.

CAP

• Cycle court en 1, 2 ou 3 ans • Bases en français et en mathématiques • Encadrement important des enseignants • Rythme progressif • Enseignement professionnel pour plus de la moitié du temps • 12 à14 semaines de formation en entreprise

Après le CAP • Insertion dans le monde du travail • Possibilité de poursuivre des études en 1ère Bac Professionnel • À l’issue de la formation, l’élève est devenu un professionnel qui exécutera des activités sous le contrôle d’un personnel d’encadrement

BAC Professionnel

• Cycle long en 3 ans • Maîtrise du socle commun de compétences • Accompagnement individuel du parcours • Rythme soutenu, efforts réguliers, travail continu sur le long terme • L’enseignement général est présent pour moitié du temps • L’enseignement professionnel est concret et s’appuie également sur la théorie. • Attestation de réussite (à la fin de la 1ère Bac Professionnel) • 18 à 22 semaines de formation en entreprise selon les filières

Après le BAC Professionnel

• Insertion professionnelle • Poursuite d’études vers un diplôme de l’enseignement supérieur (BTS) • À l’issue du Bac Pro, l’élève est devenu un professionnel capable de gérer une situation professionnelle en autonomie

CAP

BAC PRO

Enseignement Général

8,5 heures

12 heures

Enseignement Professionnel

19 heures

15 heures

Accompagnement

3,5 heures

3 heures

N O S F O R M AT I O N S P R O F E S S I O N N E L L E S

NOUVELLES MODALITÉS PÉDAGOGIQUES EN LIEN AVEC LA TRANSFORMATION DE LA VOIE PROFESSIONNELLE CHEF D’ŒUVRE : réalisation concrète qui marque un aboutissement des talents et des compétences de l’élève dans sa spécialité. Il peut être réalisé de manière individuelle ou collective avec le concours des professeurs CO-INTERVENTION : Des cours sont menés en commun par un professeur d’enseignement général et un professeur d’enseignement professionnel. Les élèves aiment s’approprier le sens des enseignements généraux dans un contexte et une perspective professionnels. ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ : Chaque élève est accompagné par l’équipe éducative pour construire ses choix d’orientation et consolider ses savoirs fondamentaux. Un test de positionnement a lieu au début de l’année de seconde pour déterminer les besoins de chacun. En classe de terminale, un enseignement spécifique est proposé aux élèves selon leur projet : préparation à l’insertion professionnelle ou préparation à la poursuite d’études dans l’enseignement supérieur. POSSIBILITÉ DE CURSUS MIXTES ENTRE APPRENTISSAGE ET STATUT SCOLAIRE à partir de la 2ème année en baccalauréat professionnel ou en CAP. L’apprenti signe un contrat avec l’employeur et se forme en alternance entre le lycée et l’entreprise. A tout moment l’élève peut changer de statut ce qui sécurise son parcours.

MOBILITÉS À L’ÉTRANGER

Les élèves des filières Conduite routière et maintenance des matériels TP peuvent partir se former dans certains pays européens en classe de Terminale dans une entreprise pour effectuer leur Période de Formation en Milieu Professionnelle : • pour acquérir une expérience personnelle et gagner en autonomie ;

• pour s’adapter à un nouvel environnement • pour développer la communication • pour enrichir leur connaissance du métier et découvrir d’autres usages et savoir-faire ; • pour améliorer leur pratique d’une langue étrangère. Elle permet d’avoir une mention spécifique sur le diplôme après avoir réussi l’épreuve UFM ‘Unité Facultative de Mobilité »

APRÈS LE DIPLÔME, L’ÉLÈVE PEUT

• entrer dans la vie active ; • La plupart des bacheliers professionnels qui poursuivent leurs études (sous statut scolaire ou en apprentissage) le font : en BTS (en deux ans) ; en mention complémentaire (en un an). • La plupart des CAP qui poursuivent leurs études (sous statut scolaire ou en apprentissage) le font : • en 1ère baccalauréat professionnel ; • en CAP un an.

DIFFÉRENTS PROJETS

atelier artistique (ouvert à tous les élèves du lycée) participation à des concours : meilleur apprenti de France, concours général des métiers, championnat de France de conduite routière… Projet BIM : utilisation d’une méthode de travail spécifique pour modéliser les informations du bâtiment en partenariat avec un lycée d’Afrique du Sud. Différents partenaires : ONPL, lycéens au cinéma…

SECTION EURO

Une des classes de conduite routière donne la possibilité de choisir l’option facultative ‘Euro’. Elle permet d’avoir la mention « classe européenne » sur le diplôme après avoir réussi le Contrôle en Cours de Formation.

03. ÉTUDES SUPÉRIEURES

N O S F O R M AT I O N S S U P É R I E U R E S

FORMATIONS SUPÉRIEURES BTS BTS C.P.R.P.

BTS MEC

STATUT SCOLAIRE ET APPRENTISSAGE

« Étudier la construction des bâtiments, comment et à quel prix ». Vérifier la faisabilité économique d’une construction, en estimant le coût, la description et quantification des travaux.

(CONCEPTION DES PROCESSUS POUR LA RÉALISATION DE PRODUITS OPTION SÉRIELLE) « Concevoir et optimiser la fabrication d'un produit » Son objectif est d'industrialiser un produit, d'optimiser une fabrication, d'organiser une production et de vérifier la conformité (mesure 3D). Faire un BTS CPRP c'est pouvoir intégrer des entreprises qui réalisent des pièces pour l'aérospatiale, l'aéronautique, l'automobile, l'armement, le ferroviaire... Cette formation peut également être préparée dans le cadre de l'apprentissage.

BTS C.R.S.A.

(CONCEPTION ET RÉALISATION DES SYSTÈMES AUTOMATIQUES) STATUT SCOLAIRE ET APPRENTISSAGE

« Constructeur de machines spéciales automatisées » Son objectif est la création et la mise au point de machines spéciales automatisées en vue d’améliorer l’outil de production. A noter : Les étudiants effectuent des projets pour les entreprises locales en collaboration avec la plate-forme technologique 85.

BTS F.E.D.

(FLUIDES ÉNERGIES DOMOTIQUE) « LE CONFORT DE L’HABITAT » STATUT SCOLAIRE

Concevoir, réaliser, mettre en service et assurer la maintenance dans divers domaines (chauffage, climatisation, froid et gestion de l’énergie).

(MANAGEMENT ÉCONOMIQUE DE LA CONSTRUCTION)

BTS E.R.A.

(ÉTUDE ET RÉALISATION D’AGENCEMENT)

« Concrétiser le projet de l’architecte d’intérieur ». Réaliser des plans, des devis, des suivis de chantiers ou des commandes auprès des fournisseurs.

BTS BÂTIMENT

STATUT SCOLAIRE ET APPRENTISSAGE

sous statut de l’alternance en lien avec le Greta Cfa ou par la voie scolaire. Le BTS bâtiment a pour objectif de former à travailler principalement en tant que conducteur de chantier, dans le gros œuvre (fondations, organisation de chantier, Plan de prévention et de sécurité… ) ainsi que dans le second œuvre (coordination des interventions, contrôle de l’avancement des travaux, respect de la Réglementation…) du bâtiment. Il peut intervenir à tous les niveaux, de la conception de solutions techniques jusqu’à la réception des ouvrages.

LICENCES EN COLLABORATION AVEC L’IUT DE LA ROCHE-SUR-YON :

LICENCE PROFESSIONNELLE ROBOTIQUE ICMIR STATUT APPRENTISSAGE

« Implantation, Conduite, Maintenance ». Cette licence forme des techniciens capables d’intégrer la robotique à l’activité industrielle. Elle se prépare par alternance, 14 semaines en centre de formation et le reste de l’année en entreprise.

GRETA-CFA DE VENDÉE

LES FORMATIONS PAR APPRENTISSAGE CAP CONDUCTEUR ROUTIER MARCHANDISES

CAP CONSTRUCTEUR RESEAUX CANALISATIONS

CAP CONSTRUCTEUR DE ROUTES ET AMÉNAGEMENT URBAIN

DEUST TECHNICIEN PRÉPARATEUR EN PHARMACIE

CAP MAINTENANCE DES VÉHICULES

OPTION VÉHICULES DE TRANSPORT ROUTIER

BTS BATIMENT GROS ŒUVRE

FORMATIONS PAR APPRENTISSAGE DISPENSÉES AU LYCÉE ROSA PARKS D'AUTRES FORMATIONS EN APPRENTISSAGE EN VENDÉE SUR https://www.greta-cfa-paysdelaloire.fr : • HÔTELLERIE RESTAURATION • COMMERCE • ÉLECTROTECHNIQUE • GESTION ET ADMINISTRATION L'apprenti(e) en formation est rémunéré(e) et il (elle) bénéficie : • D'une formation gratuite et solide, qui allie théorie et pratique, et favorise l'insertion et la poursuite d'études

• D'un accompagnement personnalisé en partenariat avec l'employeur • De l'internat si l'apprenti(e) est mineur • D’aides pour l’hébergement, la restauration et le permis de conduire • D’une réduction de la durée de la formation sous conditions Notre projet repose sur des valeurs éducatives. La valorisation des connaissances générales dans les formations professionnelles, la sécurisation des parcours et l'ouverture européenne. Le Lycée Rosa PARKS est adhérent du GRETA-CFA de Vendée qui porte administrativement les formations.

Lycée Rosa Parks REMERCIEMENTS

Le Lycée Rosa Parks adresse ses plus sincères remerciements à mesdames et messieurs les commerçants, artisans et directeurs de sociétés qui ont bien voulu apporter leur appui à l’édition de cette plaquette.

NOS PARTENAIRES SARL ABC BATTERIES ADM BRODU STEPHANE CHABROL ARCHITECTE DPLG DEVAUD ESPACE EUROP ALTEMA SAS PARTENAIRES REGIONS TRANSPORTS VERRIER MAJUSCULE CHARPENTIER SERVICES ROUTHIAU ET FILS TARTINE ET GOURMANDISE SODEM MANUTENTION VOISIN CONSTRUCTIONS ESCALE OUEST VLOK ASSELIN ABCM A.M.P.R. BATIMENT GENIE CIVIL VENDEEN SARL ELECTRICITE HERZOG SARL SOREPE RAUTUREAU TRANSPORT & LOGISTIQUE OLIVIER TRIPOTEAUD PELLEAU ET ASSOCIES ARCHITECTES TRANSPORTS J.M. DEVINEAU MRC CONSTRUCTIONS

BATARDIERE TRANSPORTS 2B ARCHITECTURE AGENEAU TRANSPORTS S.A. Turquand Delanchy Frigo Transports 85 SETEB STEF TRANSPORT VENDEE SATP NOVAM INGENIERIE BPM AGRI SARL BERNARD STBS ETABLISSEMENTS G. SAVARIEAU VENDEE FLUIDES ENERGIES T.V.M. DOMOTIQUE 85 7 MOE TRANSPOST OCEAN GROUPE BENETEAU ENTREPRISE BOISSINOT ET COMPAGNIE instinct cuisines M3 Y.P. CONCEPT TRANSPORTS DEROCQ GROUPE MOUSSET TRANSPORTS FONTAN GROUPE LG ETABLISSEMENT FAUCHET GUICHETEAU GROUPE BRUNET LOIZEAU C M G O Carrière de la Ferrière

Agence de communication de l’Enseignement RÉALISATION - CONCEPTION - RÉGIE PUBLICITAIRE Ekole - SAS ECP44 - 3 rue du Devon B P 4407 44244 LA CHAPELLE-SUR-ERDRE CEDEX 02.40.29.73.73 - contact@ekole.fr

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