LYCÉE CAMILLE CLAUDEL
CAMILLE CLAUDEL
Les élèves ont cours le lundi, mardi jeudi et vendredi toute la journée ainsi que le mercredi matin.
Les cours commencent à 8h15 et finissent à 17 ou 18h, en fonction de l’emploi du temps ou 12h30 le mercredi midi
ADRESSE & CONTACT
LYCÉE GÉNÉRAL ET TECHNOLOGIQUE
CAMILLE CLAUDEL
14, boulevard Jules VERNE 44130 BLAIN
02 40 79 94 80 ce.0442207k@ac-nantes.fr
claudel.paysdelaloire.e-lyco.fr HORAIRES D’OUVERTURE
SOMMAIRE
Le mot de l’équipe p.02
Historique Camille Claudel p.03
Les mots des élèves p.05
À qui s’adresser ? p.07
LA CLASSE DE SECONDE
Les options ....................................................................p.09
Répartitions coefficients p.11
APRÈS LA SECONDE
La voie générale p.13
La voie technologique p.15
Série STI2S p.15
Série STMG p.15
La vie scolaire p.16
Engagement des élèves p.17
Association sportive p.18
Le service restauration p.19
Transports scolaires ...................................................p.20
Remerciements .............................................................p.20
RETROUVEZ NOTRE BROCHURE EN LIGNE
LE MOT DE L’ÉQUIPE
Les équipes du lycée Camille Claudel ont la volonté de faire réussir les élèves, de développer leur potentiel et leur ambition. En prenant appui sur politique éducative faite d’exigence, de prévention, d’écoute et d’apprentissage de l’autonomie, elles s’attachent à construire et transmettre des savoirs, des savoir-faire et des savoir-être.
Elles participent ainsi à la construction de futurs adultes libres et responsables et de citoyens respectueux des autres, du bien commun et des règles.
Au nom de toute la communauté éducative, l’équipe de direction remercie toutes les personnes et toutes les entreprises qui, par leur participation et leur soutien financier ont permis la réalisation de cette brochure.
HISTORIQUE
CAMILLE CLAUDEL
1864-1943
Camille Claudel est une sculptrice française.
Son art de la sculpture à la fois réaliste et expressionniste s’apparente à l’art nouveau par son utilisation savante des courbes et des méandres.
Collaboratrice du sculpteur Auguste Rodin, sœur du poète, écrivain et diplomate Paul Claudel, sa carrière est météorique, brisée par un internement psychiatrique forcé et une mort quasi anonyme.
Un demi-siècle plus tard, un livre (Une femme, Camille Claudel d’Anne Delbée, 1982) puis un film (Camille Claudel, 1988) la font sortir de l’oubli pour le grand public.
Socialement l’école est une bonne invention ; c’est le seul endroit où l’on peut côtoyer des personnes différentes.
LES MOTS DES ÉLÈVES ÉLÈVES
DIVERS
Du stress avec Parcours Sup
SUR LA NOTION DE LIBERTÉ
Les années lycée, ce sont des années où l’on découvre les sorties entre potes.
On commence à avoir le permis et à partir de là, tout est permis !
Beaucoup d’amusement et un peu de torture quand même !
On stresse tous avec le Bac mais on y arrive grâce aux autres ; il y a de l’entraide.
On reste dans un lycée à taille humaine. Et puis le mélange des claasses et des personnes est rendue possible grâce aux spécialités et aux options.
Au final, on arrive à tous se connaître, au moins de vue. Et ça, ce n’est pas possible dans tous les lycées !
SUR LE THÈME DE «COLLÈGE/LYCÉE»
Ça fait du bien de voir de nouvelles têtes, de faire de nouvelles rencontres. On vient tous de village et de collège différents.
On est beaucoup plus libre qu’au collège, plus autonome aussi. On sent qu’on a franchi un cap quand on arrive en Seconde.
On a une prise de maturité complètement différente. Il y a moins de barrières ; la barrière s’amenuise !
LES AMITIÉS CRÉEES
J’ai déménagé l’été de mon entrée en Seconde.
J’ai du tout recommencer à zéro et créer de nouvelles amitiés.
Aujourd’hui, je ne me vois pas partir sans eux.
De belles découvertes ; début d’une nouvelle vie !
Beaucoup de rencontres mémorables, remplies de souvenirs et de rires
Nos amitiés dureront plus longtemps je pense.
Car on se rencontre à un moment de notre vie où on gagne en maturité.
J’ai fait de superbes rencontres sur un malentendu : j’étais le seul de mon collège dans ma classe en Seconde. Je ne connaissais personne. Je me suis forcé à aller vers les gens. Et je n’ai aucun regret sur l es personnes rencontrées.
On arrive plus facilement à échanger avec les profs. Ils sont plus accessibles. Au collège, c’était impossible de rire avec eux. Aujourd’hui, on rigole mutuellement aux blagues avec certains profs.
SUR LE TOURNOI INTERCLASSE
Le tournoi interclasse, c’est une occasion supplémentaire pour connaître les autres classes.
Avec le tournoi interclasse, on fait deux choses qu’on aime : être avec les potes et pratiquer un sport. En plus, chaque classe a créé cette année son propre maillot. Et celui-là, on le gardera toute notre vie !
Le tournoi interclasse faut le garder ! Pour ceux qui aiment le sport comme pour ceux qui l’aiment moins. C’est vraiment une activité super amusante et fédératrice. C’est au moment des matchs qu’on se sent appartenir au groupe classe.
À QUI S’ADRESSER ?
ABSENCES ET RETARDS
PROVISEUR ET PROVISEUR ADJOINT
SÉCRETAIRE DE DIRECTION
SECRÉTAIRE DE SCOLARITÉ
GESTIONNAIRE SECRÉTARIAT DE GESTION
DDFPT
CONSEILLER PRINCIPAL
D’ÉDUCATION
ASSISTANT D’ÉDUCATION
PROFESSEUR PRINCIPAL
PSYCHOLOGUE
PERSONNEL MÉDICO-SOCIAL
INFIRMIÈRE, ASSITANT SOCIAL
PROFESSEURS DE LA CLASSE
PROFESSEUR.ES DOCUMENTALISTE
ACCIDENT (DÉCLARATION)
CERTIFICAT DE SCOLARITÉ
DISPENSE (EPS)
RADIATIONEXEAT
PERTE OU VOL CARTE D’ACCÈS AU SELF MANUEL SCOLAIRE
CHANGEMENT D’ADRESSE, TÉLÉPHONE, SITUATION FAMIILIALE…
TARIF & PAIEMENT DES FRAIS DE DEMI-PENSION
RDV PROVISEUR/ PROVISEUR ADJOINT
INSCRIPTION ET RÉINSCRIPTION (DOSSIER SCOLAIRE)
TARIF ET PAIEMENT DES FRAIS DE DEMI-PENSION
CAP BAC PRO BAC
ASSOCIATION SPORTIVE MAISION DES LYCÉENS PROBLÈME FAMILIAL VISITE MÉDICALE BOURSE
LA CLASSE DE SECONDE
La seconde est une classe de détermination qui permet de préparer le choix d’une filière en première.
Ainsi, en fin de seconde, les élèves choisissent trois spécialités qu’ils suivront en voie générale, ou une série en voie technologique.
HORAIRE
HORAIRES & MATIÈRES
4h
FRANÇAIS
ENSEIGNEMENTS OPTIONNELS
ARTS PLASTIQUES
DISCIPLINE NON LINGUISTIQUE EN SECTION EUROPÉENNE
CIT : CRÉATION ET INNOVATION
TECHNOLOGIQUE
3h 1h30
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
5h30
LVA & B
MATHÉMATIQUES
3h 1h30
2h
18h annuelles
1h30
PHYSIQUE-CHIMIE
SVT
EPS
EMC
SCIENCES NUMÉRIQUES ET TECHNOLOGIE
ARTS PLASTIQUES
Après la troisième, on peut poursuivre un enseignement artistique au lycée camille claudel en choisissant en seconde l’enseignement optionnel « arts plastiques », puis l’enseignement optionnel et/ou la spécialité en cycle terminal.
Dans la continuité des compétences travaillées au collège, l’enseignement optionnel « arts plastiques » encourage et valorise les capacités d’expression de chaque élève. Il permet de développer une pratique plastique plus autonome, ambitieuse et aboutie.
Mobilisant des situations variées, l’option « arts » engage les élèves dans une dynamique d’expérimentation, d’exploration, de recherche et d’invention dans tous les domaines où se créent les formes : dessin, peinture, sculpture, photographie, vidéo, création numérique, architecture.
Encourageant les projets individuels et collectifs, l’enseignement optionnel « arts plastiques » suscite des expériences sensibles avec la création artistique et nourrit la réflexion sur l’art.
Depuis 2010, le lycée camille claudel entretient un partenariat culturel avec le grand café, centre d’art contemporain de saintnazaire, permettant aux élèves de visiter deux à trois expositions dans l’année.
PROGRAMME
Le programme de l’enseignement optionnel « arts plastiques » en classe de seconde est organisé selon cinq champs de questionnements :
• la représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques ;
• la matière, les matériaux et la matérialité de l’oeuvre ;
• la présentation et la réception de l’oeuvre ;
• l’idée, la réalisation et le travail de l’oeuvre ;
• la création à plusieurs plutôt que seul.
L’enseignement des arts plastiques enrichit le parcours lycéen des dimensions créative, sensible, culturelle et artistique requises dans de nombreuses formations post-bac. En première et terminale, la spécialité « arts » est particulièrement recommandée pour des parcours de formation universitaire et professionnelle dans les domaines de la culture et de la communication, des arts visuels, de l’architecture et de la création numérique.
CIT CRÉATION
& INNOVATION TECHNOLOGIQUE
L’entrée proposée aux élèves pourra correspondre à :
• Une approche « produit » justifiant son évolution tout en assurant une même fonction,
• Une approche « innovation » pour voir son impact sur l’évolution de différents produits,
• Une approche « globale » pour identifier les axes d’innovation en cours et s’intéresser à une problématique de l’innovation.
OBJECTIFS
Cet enseignement établit le lien entre innovation technologique et production de richesses économiques associées aux évolutions des produits et systèmes technologiques de notre société.
Les spécificités de cet enseignement reposent sur :
• L’étude de l’évolution des technologies et de leurs impacts sur de grands thèmes de notre société,
• Les lois et les principes scientifiques et technologiques qui ont permis ces évolutions,
• La justification de la complexité croissante des produits et de la nécessité d’une approche pluri technologique,
• La découverte des fonctions professionnelles, des métiers et des entreprises,
• La construction du projet personnel de l’élève.
THÈMES ET ACTIVITÉS
Les thèmes permettent de s’intéresser à tous les champs techniques pouvant donner lieu à l’analyse d’une innovation ou à un projet de créativité technologiques : la mobilité, le sport, la santé, l’habitat, l’énergie, la communication, la culture et les loisirs, les infrastructures, la bionique, la dématérialisation des biens et des services.
POURSUITES D’ÉTUDES
Filières du Post-seconde : Séries STI2D ou STL ou 1S-SI
DNL SECTION EUROPÉENNE
Pour simplifier, c’est de l’histoire et de la géographie en langue anglaise. Une heure par semaine, en petits groupes de moins de 20 élèves afin de favoriser la participation orale. Un voyage scolaire à l’étranger peut être proposé aux élèves en première ou en terminale.
Les activités sont fortement basées sur les productions d’élèves (travaux d’analyse et de recherche) et sur des échanges oraux (débats, jeux de rôle, revue de presse, etc.), ce qui n’empêche pas des productions écrites.
OBJECTIFS
La Section Européenne a un triple but :
• Un renforcement linguistique en Anglais, essentiellement pour favoriser la fluidité de la langue.
• Favoriser une ouverture européenne et internationale.
• Faire de l’Histoire et de la Géographie « autrement », notamment en utilisant des sources en langue originale (films en V.O, doc de National Archive, etc…)
THÈMES ET ACTIVITÉS
Des sujets sont choisis en lien avec le programme d’histoire et de géographie de seconde, première ou terminale. Il s’agit d’un approfondissement ou d’un regard particulier. À titre d’exemple, en première, on peut travailler en histoire sur la révolution française et l’Empire vus par des pays de langue anglaise comme les E.U. et l’Angleterre.
En géographie, la métropolisation est étudiée à travers des villes choisies dans des pays en lien avec un projet de voyage (Copenhague, Londres, Amsterdam,…).
Les activités sont souvent basées sur des vidéos (Extraits de films, documents publicitaires) et des documents iconographiques. La participation orale des élèves, considérée comme importante, est encouragée par le biais de débats et de productions présentées au groupe.
POURSUITES D’ÉTUDES
En terminale, cette option donne lieu à un oral spécifique en fin d’année. Les notes de DNL du Cycle terminale sont prises en compte dans le contrôle continu du baccalauréat, ce qui est le plus souvent valorisant.
Sous certaines conditions, les élèves peuvent obtenir la mention européenne qui est ajoutée sur leur diplôme. Cette mention est très appréciée sur parcoursup dans des formations où un bon niveau d’anglais est indispensable.
DE LA NOTE FINALE
ÉPREUVES COMMUNES DE CONTRÔLE CONTINU
ENSEIGNEMENT SPÉCIFIQUES COEFF. 6
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE COEFF. 6
LANGUE VIVANTE A COEFF. 6
PHILOSOPHIE COEFF. 8
DE LA NOTE FINALE
GRAND ORAL COEFF. 10
LANGUE VIVANTE B COEFF. 6
EPS COEFF. 6
ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ suivi uniquement en première COEFF. 8
ENSEIGNEMENT MORAL ET CIVIQUE COEFF. 2 FRANÇAIS (épreuve anticipée en première) ORAL COEF. 5 ÉCRIT COEF. 5
ÉPREUVES TERMINALES
ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ COEFF. 16
ENSEIGNEMENT DE SPÉCIALITÉ COEFF. 16
BACCALAURÉATS
APRÈS LA SECONDE
À l’issue de la classe de 2de générale et technologique, l’élève peut demander les voies d’orientation suivantes :
• Les classes de première puis de terminale de la voie générale qui préparent au baccalauréat général,
• Les classes de première puis de terminale des diverses séries de la voie technologique qui préparent au baccalauréat technologique.
Au lycée Camille CLAUDEL, 2 séries sont proposées :
• Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable (STl2D),
• Sciences et Technologies du Management et de la Gestion (STMG).
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
FRANÇAIS
PHILOSOPHIE LVA & B
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
ENSEIGNEMENT SCIENTIFIQUE
4h 5h301h30 3h 2h 18h annuelles Première
ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ
Première 4h 3 au choix
Terminale 6h 2 au choix
ARTS PLASTIQUES
HIST.-GÉO., GÉOPOLITIQUE ET SCIENCES POLITIQUES
HUMANITÉS, LITTÉRATURE ET PHILOSOPHIE
LANGUES, LITTÉRATURES ET CULTURES ÉTRANGÈRES
MATHÉMATIQUES
PHYSIQUE-CHIMIE
SVT
SCIENCES DE L’INGÉNIEUR
SES
LA VOIE GÉNÉRALE
La voie générale prépare en 2 ans les lycéens au baccalauréat général et à la poursuite d’études supérieures (Université, classes préparatoires, ... ).
Trois types d’enseignements sont proposés :
• des enseignements communs à tous les élèves (60% de l’horaire global),
• des enseignements de spécialité choisis par l’élève et s’accentuant entre la première et la terminale (trois disciplines en classe de première puis deux en terminale parmi les trois suivies en première
• des enseignements facultatifs qui permettent, en outre, à l’élève de compléter son parcours.
OPTIONS AU CHOIX
Possible en 1e & Terminale
ARTS PLASTIQUES
SECTION EUROPÉENNE
Uniquement en Terminale
MATHÉMATIQUES EXPERTES, MATHÉMATIQUES COMPLÉMENTAIRES, DROIT ET GRANDS ENJEUX DU MONDE CONTEMPORAIN
LA VOIE TECHNOLOGIQUE
Les bacheliers technologiques ont de larges possibilités de poursuites d’études. Ils peuvent préparer un BTS ou un BUT après le baccalauréat, suivi éventuellement d’une licence professionnelle. Pour les plus motivés d’entre eux, avec un bon dossier, ils peuvent envisager un diplôme d’ingénieur ou un master, directement après le bac, en passant par une classe préparatoire par exemple, ou après un BTS ou un BUT.
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
FRANÇAIS
PHILOSOPHIE LVA & B
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
SÉRIE STI2D SÉRIE STMG
ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ
Première
INNOVATION TECHNOLOGIQUE
INGÉNIERIE ET DÉVELOPPEMENT DURABLE (I2D) 3h 12h
-Terminale
INGÉNIERIE, INNOVATION ET DÉVELOPPEMENT DURABLE (2I2D)*9h 6h
PHYSIQUE-CHIMIE & MATHÉMATIQUES 6h
ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ
Première
*Avec 1 enseignement spécifique parmi : - Énergies et environnement ; innovation - Technologique et écoconception ; systèmes d’information et numériquesTerminale
SCIENCES DE GESTION ET NUMÉRIQUE MANAGEMENT 7h 10h MANAGEMENT, SCIENCES DE GESTION ET NUMÉRIQUE4h 6h
DROIT ET ÉCONOMIE 4h
*Avec 1 enseignement spécifique parmi : - Management, sciences de gestion et numérique - Ressources humaines et communication
LA VIE SCOLAIRE
Le service Vie Scolaire est composé de 2 Conseillères Principales d’Éducation et d’Assistants d’éducation
C’est un lieu d’accueil, d’éducation et d’échanges.
C’est aussi auprès de ce service que les familles et les élèves régularisent les absences et les retards.
L’action des CPE est fondée sur la connaissance de la situation individuelle et collective des élèves. Aussi elles participent au plus près des réalités scolaires et sociales du lycée, à la définition de la politique éducative portée par le projet d’établissement.
Comme tous les membres de la communauté éducative, les CPE contribuent à expliciter, faire comprendre et accepter les règles de vie et de vivre ensemble
Au travers des instances lycéennes, la vie scolaire - sous l’impulsion des CPE - fait vivre la citoyenneté, la solidarité et l’engagement des élèves.
ENGAGEMENT DES ÉLÈVES
L’ASSEMBLÉE GÉNÉRALE DES DÉLÉGUÉS
La formation et l’accompagnement des représentants des élèves dans les classes est également une des missions des Conseillères Principales d’Education.
Les délégués sont réunis en Assemblée Générale de délégués, au moins une fois par trimestre, afin de faire vivre la démocratie lycéenne et d’échanger sur les différents aspects de la vie au sein des classes ou dans l’établissement.
LE CONSEIL POUR LA VIE LYCÉENNE
Le CVL est composé de 10 représentants élèves, 10 adultes et du chef d’établissement qui le préside. C’est une instance qui réfléchit à de sujets qui touchent à la vie quotidienne des élèves et qui travaille en amont du Conseil d’Administration.
Quelques exemples de projets menés par le CVL :
• Le bal des terminales
• La friperie solidaire
• Camille « Art and Play » (festival ludique et culturel)
• Travail autour de la communication au lycée
• Aménagement des lieux communs…
L’ASSEMBLÉE GÉNÉRALE DES DÉLÉGUÉS
Le CESCE est composé de représentants de l’établissement et de partenaires extérieurs pour sensibiliser les élèves à la santé, à la solidarité et à l’écologie grâce aux éco-délégués.
Exemples de réalisations :
• Les « menstrus solidaires »
• Le PSC1 : proposition faite aux élèves de passer leur attestation de premiers secours
• Le don du sang
• La lutte contre les intolérances notamment à travers un comité nommé CCLI
• Les pères Noël Verts
• Travail autour des déchets (dont alimentaires)
• Opération « Mai à vélo »
LA MAISON DES LYCÉENS
La MDL est une association d’élèves. Son siège social se trouve au lycée. Son fonctionnement et sa gestion reposent sur l’investissement des élèves puisque ce sont eux qui dirigent et composent le bureau. Le lieu « Maison des lycéens » est une salle réservée aux élèves et sous leur responsabilité. On trouve, mis à disposition des élèves grâce à la MDL : une chaîne hi-fi, un micro-ondes, un billard, un baby-foot présents dans la salle.
Quelques exemples de réalisations :
• Le fonctionnement des clubs : musique, jeux de rôles, journal, jeux vidéo, jardin, échecs…
• Des achats de matériels pour les clubs et des investissements divers.
• Des activités et des animations ponctuelles : tournois de baby-foot et de billard, bal des terminales, concert du club de musique, animation de Noël, ventes de gâteaux (cafés branchés) pour des dons à des associations.
Pour toutes questions, il vous est possible de nous contacter par le biais de notre adresse mail : mdl.camille.claudel.blain@gmail.com
ASSOCIATION SPORTIVE
L’association sportive du lycée Camille Claudel est une association de type Loi 1901 affiliée à l’UNSS (Union nationale du sport scolaire).
Chaque midi, de 12h50 à 13h45, de nombreuses activités, encadrées par les professeurs d’EPS, sont proposées pour tous les niveaux et toutes les envies (entraînement, détente, santé, préparation au bac…)
Le mercredi après-midi, les élèves volontaires peuvent participer à des compétitions avec d’autres établissements.
Au premier semestre, une large palette d’activités est proposée : badminton, musculation, basket, futsal, escalade, cross-fit...
Au deuxième semestre, les midis sont rythmés par les tournois inter-classes en futsal et basket
SPORTS
Ces évènements sont devenus au fil du temps bien plus que de simples compétitions : elles créent une ambiance électrique dans tout l’établissement et participent désormais à l’identité du lycée Camille Claudel.
De nombreux élèves sont par ailleurs investis dans l’organisation de l’AS (séjours, tournois, communication…) et participent à créer une association qui leur ressemble.
LE SERVICE RESTAURATION
Le service de restauration du Lycée Camille Claudel accueille en moyenne 710 convives chaque jour d’ouverture. Les personnels relèvent du Conseil Régional des Pays de la Loire et les repas sont tous préparés sur place quotidiennement.
Encadrée par le respect des obligations de la Loi EGALIM et les objectifs de la collectivité, la restauration du lycée s’inscrit dans une démarche volontariste de développement durable dans tous les aspects de sa production : du produit brut transformé à la gestion des déchets.
Pour toute une gamme de produits, les fournisseurs sont des producteurs locaux ou de proximité régionale avec des modes de production biologiques ou de haute qualité environnementale.
Des alternatives végétariennes sont proposées tous les midis et un repas végétarien est servi de manière hebdomadaire. Une commission de restauration au sein de l’établissement composée de représentants d’élèves et de parents permet d’enrichir le dialogue et de faire évoluer les pratiques.
Par ailleurs, le travail de réduction et de valorisation des déchets alimentaires est l’occasion d’un travail collaboratif avec les éco-délégués du lycée.
Le lycée s’inscrit dans une volonté de ne pas faire de l’élève uniquement un consommateur mais également un acteur de ce service.
TRANSPORTS SCOLAIRES
QUI PEUT EN BÉNÉFICIER
Votre enfant est concerné si :
• Il est domicilié dans la région des Pays de la Loire
• Il est scolarisé dans un établissement d’enseignement public
VENIR AU LYCÉE
Les cars Aléop :
• 310 Nantes > Derval
• 311 Nantes > Blain
• 344 Saint Nazaire > Châteaubriant
• 371 Nantes > Blain
Arrêt de car Place Jollan de Clerville
MERCI !
Le lycée Camille Claudel à Blain adresse ses plus sincères remerciements à mesdames et messieurs les commerçants, artisans et directeurs de sociétés qui ont bien voulu apporter leur appui pour l’édition de cette plaquette.
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