Catalogue formations Vauban V3 by Ekole.fr

ULIS unité localisée pour l'inclusion scolaire Recrutement

Contenu de la formation

Objectifs

Débouchés

Ce dispositif permet à des jeunes ayant des troubles de fonctions cognitives d’assurer la continuité de leur parcours scolaire, de nouer de véritables relations avec d’autres élèves de leur âge et d’acquérir des compétences nécessaires pour poursuivre un cursus de formation qualifiant.

La préparation à l’insertion professionnelle se fait sur la base d’un projet individualisé élaboré à partir de l’identification des besoins et des potentialités de chacun. L’emploi du temps est de 24h hebdomadaire. Les jeunes peuvent ainsi intégrer en fonction de leur projet, différents cours des sections du lycée ou participer à des intégrations dans d’autres structures éducatives ou professionnelles de partenaires locaux. Ces intégrations peuvent varier et sont modifiables tout au long de l’année.

- permettre aux jeunes accueillis d’acquérir et de consolider leurs compétences dans les domaines professionnel, scolaire, social et personnel, - préparer à l’autonomie nécessaire à une bonne insertion socio professionnelle, - permettre à chaque jeune d'intégrer le monde du travail en milieu ordinaire.

Poursuite de la formation professionnelle (vers le CAP) : - en lycée professionnel, - en centre de formation en alternance (CFA), - accès à l’emploi, - en milieu ordinaire (emploi direct), éventuellement en entreprise adaptée, - en milieu protégé.

CAP ATMFC assistant(e) technique en milieu familial et collectif Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études

Débouchés

Le CAP ATMFC s’adresse à des élèves ayant déjà effectué divers parcours scolaires, avec souvent des difficultés, et qui se voient proposer un nouveau départ.

Préparation et service des repas et des collations : réception, stockage, assemblage, préparation, présentation et conditionnement et/ou service de repas simples, en respectant la réglementation relative à l'hygiène et à la sécurité.

Le CAP ATMFC débouche prioritairement sur la vie active. La poursuite d’études est possible en 1ère Bac Pro en fonction des places disponibles : -1ère BAC Pro ASSP (Accompagnement, Soins et Services à la Personne) -1ère BAC Pro SAPAT (Services Aux Personnes et Aux Territoires) -1ère BAC Pro Animation

Le CAP ATMFC est un diplôme de niveau 5 à finalité professionnelle.

La durée des études est de deux ans. Entretien du cadre de vie : bio nettoyage des chambres, des sanitaires, entretien des locaux de collectivités, ménage au domicile des usagers. Entretien du linge : tri, lavage, séchage, repassage pliage du linge et des vêtements. Couture simple. 14 semaines de Périodes de Formation en Milieu Professionnel.

Pour les élèves ayant 18 ans révolus : - concours pour la formation qualifiante diplômante d’Accompagnant Éducatif et Social (DEAES) -concours oral pour la formation d’aidesoignante. Un autre CAP pour se spécialiser est envisageable soit en formation continue soit en apprentissage : CAP Accompagnant Educatif Petite Enfance, CAP Hôtellerie-Restauration, CAP Cuisine, CAP Métiers de la Mode…)

Il permet de travailler dans les COLLECTIVITES en tant que : - Agent de Service Hôtelier en EHPAD (Établissement d’Hébergement pour Personnes Âgées Dépendantes) ou maison de retraite - Agent d’entretien ou agent de service en établissement scolaire - Agent d’office dans les cantines scolaires - Agent de Service Hospitalier (ASH) - Agent de blanchisserie, Lingère Il permet aussi de travailler dans le secteur de l’AIDE à DOMICILE pour exercer le métier : - Employé(e) ou agent à domicile

CAP PSR Production et Service en Restaurations Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études

Débouchés

Le CAP PSR s’adresse à des élèves ayant déjà effectué divers parcours scolaires, avec souvent des difficultés, et qui se voient proposer un nouveau départ.

- En production : réception, stockage, assemblage, préparation, présentation et conditionnement de mets simples, en respectant la réglementation relative à l'hygiène et à la sécurité.

Le CAP PSR débouche sur la vie active. Cependant les élèves peuvent éventuellement continuer leurs études dans divers CAP : hôtellerie, restauration et métiers de bouche.

Le CAP PSR est un diplôme de niveau 5 à finalité professionnelle, débouchant sur la vie active en : - Services de restauration collective (Entreprises, Administration, Hôpitaux, Hébergements pour personnes âgées…) - Restauration en libre-service (Self, Snack, Cafétéria) - Restauration rapide (Vente au comptoir, Sandwicherie, Viennoiserie, Hamburgers) - Restauration à thèmes (Pizzeria, Crêperie) - Restaurants ouvriers... - Restauration de plateaux (Portage à domicile, transports…)

- En service : approvisionnement et mise en valeur des espaces de distribution. Conseil au client et vente de produits prêts à consommer sur place ou à emporter. - En entretien : nettoyage et rangement des ustensiles de production et des locaux. 16 semaines de Périodes de Formation en Milieu Professionnel

CAP SM serrurier métallier Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études

Débouchés

Le CAP s’adresse à celles et ceux qui veulent apprendre un métier pour entrer rapidement dans la vie active.

50% enseignement général. 50% enseignement professionnel : - fabrication en atelier - dessin technique, lecture de plan - technologie et prévention des risques professionnels

Le CAP est un diplôme de niveau 5 qui prépare à la vie active.

Débouchés sur la vie active dans différents secteurs : - métallerie : ouvrages légers destinés au bâtiment (escaliers, rampes, portails, fenêtres et châssis…), - agencement et décoration, ferronnerie d’art, devantures de magasin, mobilier, travaux de métaux tels que l’aluminium, le laiton, l’inox, - constructions métalliques : ossatures de bâtiments - secteur naval, agro-alimentaire - etc.

6 semaines de stage en 1ère année 8 semaines de stage en 2e année

Cependant les élèves peuvent éventuellement continuer leurs études : - en 1 an vers un brevet de compagnon professionnel (BCP), une mention complémentaire (MC) ou un second CAP, - en 2 ans vers un bac pro ou un brevet professionnel (BP).

BAC PRO MELEC métiers de l'électricité et de ses environnements connectés (formation initiale et alternance*) Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études

Débouchés

Les élèves, filles ou garçons, sont recrutés à la sortie de la troisième.

Au travers des activités pratiques, les élèves sont amenés à effectuer sur des installations électriques des tâches de : - préparation - réalisation - mise en service - maintenance - livraison et conseils

- BTS ELT (électrotechnique) - BTS CRSA (conception et réalisation de systèmes automatiques) - BTS MS (maintenance des systèmes) - BTS FED (fluides, énergies domotique) - mention complémentaire mécatronique navale

Les titulaires du bac pro MELEC sont amenés à assumer des activités professionnelles variées dans les secteurs de la production, du transport, de la distribution et de l'utilisation de l'énergie électrique aussi bien dans les domaines du courant faible que du courant fort.

* alternance La formation par alternance est possible selon le niveau de l’élève à partir de la fin de la première et durant toute la terminale. L’alternance est organisée pour que les élèves suivent les mêmes cours que ceux en formation initiale ce qui leur assure une bonne préparation à l’examen et une intégration en entreprise.

22 semaines de formation en entreprise : - 6 semaines en seconde - 8 semaines en première - 8 semaines en terminale

BAC PRO MSPC Maintenance des Systèmes de Production Connectés (formation initiale et alternance*) Recrutement Chaque année 30 élèves, filles ou garçons, sont recrutés à la sortie de troisième. Le (la) titulaire du baccalauréat professionnel Maintenance des Systèmes de Production Connectés est un(e) professionnel(le) polyvalent(e) dont l’objectif principal est de limiter le taux de panne ou d’indisponibilité des systèmes (quel que soit le type d’anomalie : mécanique, électrique, pneumatique, hydraulique, …) en utilisant tous les moyens technologiques, humains et savoirs/connaissances qu’il a à sa disposition. Il (elle) est le garant de leur disponibilité et de l’amélioration des systèmes de production ou de service, pour assurer les fonctions prévues (cadences, disponibilités, …)

tout au long de leur cycle de vie (depuis l'installation jusqu’au démantèlement). * alternance La formation par alternance est possible selon le niveau de l’élève à partir de la fin de la première et durant toute la terminale. L’alternance est organisée pour que les élèves suivent les mêmes cours que ceux en formation initiale ce qui leur assure une bonne préparation à l’examen et une intégration en entreprise.

Contenu de la formation Préparer et réaliser des interventions de maintenance (réparation, entretien) sur des systèmes de productions connectés : - Préparation des interventions - Analyse des équipements - Diagnostic - Maîtrise des efforts mécaniques et manutention lourde - Maintenance préventive et corrective, échange et réglage - Réparation par démontage remontage - Maintenance préventive surveillance et inspection - Maintenance améliorative - 22 semaines de formation en milieu professionnel.

Poursuites d’études - BTS MS (maintenance des systèmes) - BTS CRSA (conception et réalisation de systèmes automatiques) - mention complémentaire mécatronique navale - mention complémentaire ascensoriste - mention complémentaire maintenance des installations oléohydrauliques et pneumatiques Débouchés A l’issue de la formation, le titulaire du Bac Pro MSPC peut intégrer une entreprise dans un poste de technicien de maintenance.

BAC PRO MV maintenance des véhicules option voitures particulières (formation initiale et alternance*) Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études

Débouchés

Les élèves, filles ou garçons, sont recrutés à la sortie de troisième.

- Maintenance périodique, - diagnostic, - maintenance corrective, - réception & restitution du véhicule, - organisation de la maintenance.

- Contrat de qualification Technicien de Maintenance et Diagnostic Automobile - CQP TEAVA : Technicien Expert AprèsVente Automobile) - BTS Maintenance des Véhicules - BTS Moteur à Combustion Interne - BTS Technico-commercial - FCIL Mécanicien de compétition

Les emplois se trouvent essentiellement dans les entreprises qui dépendent des réseaux constructeurs (agents et concessions) ainsi que dans les entreprises qui traitent des véhicules toutes marques. Des emplois sont également à pourvoir au sein des administrations ou encore dans les services de maintenance de certaines entreprises. Le diplômé débutera en tant que mécanicien et pourra évoluer vers des postes à responsabilités tels que chef d’équipe ou responsable de garage.

* alternance

La formation par alternance est possible selon le niveau de l’élève à partir de la fin de la première et durant toute la terminale. L’alternance est organisée pour que les élèves suivent les mêmes cours que ceux en formation initiale ce qui leur assure une bonne préparation à l’examen et une intégration en entreprise.

L’option voitures particulières appréhende tous les aspects liés à la maintenance et la réparation des véhicules légers. Cette formation mobilise des connaissances pluri-techniques, en mécanique, en électricité, en électronique, en hydraulique ainsi qu'en pneumatique. 22 semaines de Périodes de Formation en Milieu Professionnel.

BAC PRO SN systèmes numériques option ARED et RISC (Formation initiale et alternance) Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études

Débouchés

Les élèves, filles ou garçons, sont recrutés à la sortie de troisième. Le choix de l'option se fait en fin de la classe de seconde.

Préparation, installation, mise en service et maintenance préventive et/ou corrective de systèmes numériques. Option B : ARED Audiovisuel, Réseaux et Equipement Domestiques Option C : RISC Réseaux informatiques et Systèmes communicants 22 semaines de formation en milieu professionnel.

- BTS systèmes numériques - BTS fluides, énergies, domotique option C domotique et bâtiments communicants - BTS technico-commercial - BTS services informatiques aux organisations - BTS métiers de l’audiovisuel option métiers du son et de l’Image - mention complémentaire mécatronique navale -…

Technicien conseil, d’installation, de mise en service, de maintenance, SAV, centre d’appel, préparateur pré-diagnostic pour des artisans, en petite ou moyenne entreprise, chez des constructeurs ou pour des entreprises industrielles, chez des commerçants ou dans la grande distribution, pour des sociétés de service après-vente ou des centres de maintenance à distance, etc.

* alternance La formation par alternance est possible selon le niveau de l’élève à partir de la fin de la première et durant toute terminale. L’alternance est organisée pour que les élèves suivent les mêmes cours que ceux en formation initiale ce qui leur assure une bonne préparation à l’examen et une intégration en entreprise.

BAC PRO TCI technicien en chaudronnerie industrielle (Formation initiale et alternance*) Recrutement

Contenu de la formation

Les élèves, filles ou garçons, sont recrutés à la sortie de troisième.

- 50% enseignement général - 50% enseignement professionnel

- Fabrication de pièces industrielles avec développement de la préparation et de l’organisation du travail sur machines à commande numérique : poinçonneusegrignoteuse, presse plieuse, découpage thermique... - Soudure inox et alu (TIG) - Dessin technique et résistance des matériaux (DAO) - Technologie, programmation, traçage…

* alternance

22 semaines de formation en entreprise (6 semaines en seconde, 8 semaines en première et 8 semaines en terminale).

Poursuites d’études - BTS CRCI conception et réalisation en chaudronnerie industrielle - BTS CM constructions métalliques - BTS CN construction navale

Débouchés A l’issue de la formation, le titulaire du diplôme peut intégrer une entreprise dans différents secteurs d’activité : industrie navale (construction et réparation), industrie alimentaire…

MENTION COMPLEMENTAIRE POST BAC PRO

Mécatronique Navale

Industries de la mer Bretagne

MENTION COMPLEMENTAIRE POST BAC PRO

LA FORMATION

Mécatronique Navale

• Durée:1an • Statuts : Apprentissage ou formationinitiale

• Sites de formation :

Vauban, Dupuy de Lôme, La Croix Rouge de BREST, Lycée Maritime du Guilvinec

• Alternance : LE METIER Le titulaire de la MC Mécatronique Navale doit être capable d’intervenir sur les installations embarquées de propulsion, de production et de distribution d’énergie (électrotechnique, électronique, thermomécanique, hydraulique, pneumatique, automatismes et commandes, informatique et réseaux), de réfrigération, de production et distribution d’eau, de servitudes (grues, mise à l’eau d’embarcation, stockage et distribution d’hydrocarbure, etc.). Il (elle) peut également intervenir sur les installations de servitudes à terre et sur les infrastructures et outillages de chantier.

LES ENTREPRISES ET LES ACTIVITES

• • •

Les entreprises industrielles, les ateliers et chantiers navals la Marine Nationale voire à bord des navires armés au commerce ou à la pêche sous réserve de détenir les certifications obligatoires pour exercer les fonctions règlementées

•

Sur les navires comme dans les unités à terre il pourra :

- contribuer au montage des installations et des équipements, appareils propulsifs inclus - participer aux essais, à la mise en service et à la conduite des systèmes et installations - réaliser des opérations de maintenance préventive et corrective - participer à l’amélioration et à la modification de ces équipements - participer à l’intégration des nouveaux équipements et contribuer aux essais - participer à la prévention des risques et contribuer à la protection des locaux, des installations, des biens et des personnes.

Les contacts : http://www.education.gouv.fr/cid85855/ campus-des-metiers-et-des-qualificationsl-enseignement-professionnel-innove.html www.lycee-vauban-brest.ac-rennes.fr www.lycee-dupuydelome-brest.ac-rennes.fr www.lacroixrouge-brest.fr

- Formation initiale : 16 semaines de stage 16 semaines de cours - Apprentissage : 16 semaines de cours

• Domaines de formation : - Intégration des équipements mécatroniques - Conduite des installations - Opérations de maintenance - Essais et mise en service - Hygiène, santé, sécurité, protection de l’environnement

PUBLICS ACCUEILLIS Jeunes titulaires d’un des baccalauréats professionnels suivant : ELEEC, MEI, SEN, EMM (Electromécanicien Marine), Maintenance des véhicules, option véhicules de transport routier, Maintenance des Matériels de travaux publics et de Manutention.

QUALITES REQUISES

• Capacité d’adaptation,

d’autonomie et d’initiative

• Rigueur et respect de la

confidentialité • Gout du travail en équipe

• La connaissance du milieu naval et maritime serait un plus.

Ils nous font confiance:

Pour plus de renseignements: contactez le directeur délégué aux formations: 02 98 80 88 00 – ctx.indus.0290012f@ac-rennes.fr

Enseignement SNT en 2nd : Sciences Numériques et Technologie Objectifs

Thématiques du programme :

L’enseignement de SNT en classe de seconde permet d’appréhender les principaux concepts des sciences numériques et de permettre aux élèves, à partir d’un objet technologique, de comprendre le poids croissant du numérique et les enjeux qui en découlent. La numérisation généralisée des données, les nouvelles modalités de traitement ou de stockage et le développement récent d’algorithmes permettant de traiter de très grands volumes de données numériques constituent une réelle rupture dans la diffusion de l’information et de la communication. Cette révolution multiplie les impacts majeurs sur les pratiques humaines.



Internet, le moyen de communication principal entre les hommes et avec les machines.



Le Web (toile) ensemble de données reliées par des liens hypertextes.



Les réseaux sociaux, service de mise en relation d’internautes pour ainsi développer des communautés d’intérêts.

Cet enseignement a vocation à multiplier les occasions de mise en activité des élèves, sous des formes variées (exposés, travaux en groupe, mini-projets, productions individuelles ou collectives, etc.) qui permettent de développer des compétences transversales :  faire preuve d’autonomie, d’initiative et de créativité ;  présenter un problème ou sa solution, développer une argumentation dans le cadre d’un débat ;  coopérer au sein d’une équipe ;  rechercher de l’information, apprendre à utiliser des sources de qualité, partager des ressources ;  faire un usage responsable et critique des sciences et technologies numériques



Les données structurées et leur traitement constituent la matière première de toute activité numérique.

   

Localisation, cartographie et mobilité Informatique embarquée et objets connectés La photographie numérique Notions transversales de programmation – langage Python

Modalités 

1H30 par semaine, soit une heure de cours en classe entière toutes les deux semaines + une heure de TP en groupe chaque semaine. Activités de cours, de TP et de projet.

Supports 

Programmation Python, HTML …



Objets connectés à partir de carte micro:bit



Supports Matériels : Ordinateurs PC/Mac, Raspberry PI / Linux, tablettes numériques…

Enseignement Technologique Optionnel SI sciences de l’ingénieur Objectifs

Points forts

Modalités & profil des élèves

L’enseignement optionnel sciences de l’ingénieur (SI) engage les élèves dans la démarche scientifique en leur proposant de participer à des «défis» technologiques nécessitant la réalisation d’expérimentations à caractère scientifique.

L'enseignement technologique optionnel sciences de l’ingénieur permet de : - travailler en équipe - mettre au point un protocole expérimental - identifier un principe scientifique - matérialiser un support d’expérimentation

1h30 d'enseignement par semaine en groupe de 15 élèves environ.

Les élèves découvrent ainsi les relations entre les sciences et les solutions technologiques dans un contexte contraint par des exigences socio-économiques et environnementales. L’enseignement est organisé en plusieurs défis permettant d’explorer trois champs technologiques : - champ de l’information - champ de l’énergie - champ des matériaux

Pour apprécier l'enseignement technologique optionnel sciences de l’ingénieur, il faut être curieux, aimer créer et innover.

Ens. Technologique Optionnel CIT création et innovation technologique Objectifs

Points forts

Modalités & profil des élèves

L’enseignement technologique optionnel création et innovation technologiques (CIT) a pour objet de faire découvrir aux élèves les processus de conception des produits en utilisant une démarche de création.

L'enseignement technologique optionnel création et innovation technologique permet de : - travailler en équipe - utiliser des méthodes de créativité - identifier des contraintes environnementales et économiques - élaborer une solution innovante

1h30 d'enseignement par semaine en groupe de 15 élèves environ.

Il permet de comprendre, en participant à des projets technologiques, en quoi la créativité est indispensable au développement de produits innovants. L’enseignement est organisé en plusieurs projets permettant d’explorer trois champs technologiques : - champ de l’information - champ de l’énergie - champ des matériaux

Pour apprécier l'enseignement technologique optionnel création et innovation technologique, il faut être curieux, aimer créer et innover.

Enseignement Technologique Optionnel SL sciences et laboratoire Objectifs

Points forts

Modalités & profil des élèves

Sensibiliser aux avancées technologiques, scientifiques, aux problèmes de notre société : - les énergies renouvelables - le réchauffement climatique - les algues, aliments de demain ? - la cuisine moléculaire dans nos assiettes ? - les méthodes physico-chimiques au service des enquêtes policières

L'enseignement technologique optionnel science et laboratoire permet de : - s’armer pour des poursuites d’études scientifiques en bac S ou STL - développer ses capacités d’analyse - gagner en autonomie et en confiance pour manipuler plus facilement - travailler en groupe autour d’un mini projet

1h30 d'enseignement par semaine en groupe de 15 élèves environ.

Rechercher des expériences à faire en relation avec le thème choisi : - analyser les eaux minérales, les produits laitiers - se nourrir avec les algues - la musique et le son - construire son appareil photo - la photographie d’hier à aujourd’hui …et multitude d’autres expériences !

Pour apprécier l'enseignement technologique optionnel sciences et laboratoire, il faut être curieux et aimer faire des expériences de physique et de chimie !

Enseignement Technologique Optionnel Biotechnologie Objectifs

Points forts

Modalités & profil des élèves

 Découvrir les différents domaines d’application et le vocabulaire des biotechnologies  Découvrir le matériel et le laboratoire de biotechnologies et les mesures comportementales qui y sont liées  Utiliser le vivant dans l’art, la santé, l’industrie et bien d’autres domaines

 Une manière de tester les biotechnologies avant de s’engager en STL dans cette spécialité  Etude de la biologie à partir d’applications concrètes  Un enseignement qui part d’une pratique et/ou aboutit à une application concrète  Travail en groupe  Compréhension de ce que l’on fait afin de ganer en autonomie et en assurance  Travail de l’oral et de la prise de parole lors de compte-rendu  Améliorer sa prise de note

1h30 d'enseignement par semaine en groupe à effectif réduit Pour les élèves qui font preuve de :  De curiosité sur le monde qui nous entoure  De goût pour les manipulations réelles  D’esprit d’analyse et de synthèse scientifiques  D’intérêt pour la biologie, les microorganismes et tout ce qui concerne les applications de la biologie dans notre quotidien présent et à venir.  D’envie de travailler en équipe

 Dépollution de l’eau et des sols  Notions d’hygiène (lavage des mains)  Analyse de produits alimentaires  Biocarburants  Cosmétiques

Option théâtre Recrutement

Contenu de la formation

Historique

L’option est ouverte à tous les élèves à partir de la classe de seconde.

Les élèves suivent un enseignement de pratique théâtrale identique à celui d'un atelier. Le déroulement d'une séance intègre à la fois des exercices de plateau (voix, corps, espace) et un travail de mise en scène autour d'un texte. Le travail est à la fois collectif et individuel, il permet à la fois de développer des compétences théâtrales mais aussi un épanouissement plus général.

- Septembre 2012 : 2e prix au Festival Marinando en Italie pour « La petite histoire » d'Eugène Durif - Mai 2013 « Que d'Espoir » d'Hanokh Levin - Novembre 2013 « Musée haut, musée bas » de Jean-Michel Ribes - Juin 2014 « Alice et autres merveilles » de Fabrice Melquiot - Février et juin 2015 : participation au festival « Francofil » en Italie et au festival « Rendez vous Nord Sud » à la Maison théâtre à Brest avec la pièce « Pinocchio » de Joël Pommerat - Juin 2016 « Le Bourgeois Gentilhomme » de Molière à la Maison du théâtre.

Les élèves assistent à différents spectacles (Quartz, Maison du théâtre) afin d'aiguiser leur regard, d'acquérir une culture sur le spectacle vivant et de développer leur esprit critique.

Depuis trois ans, l’option théâtre a permis à de nombreux élèves (plus d’une vingtaine par an) d’obtenir de très bonnes notes et des points d’avance au Baccalauréat.

Section européenne anglais Objectif

Enjeux

Au lycée Vauban

Permettre aux élèves de toutes les sections d’acquérir un bon niveau linguistique. Eveiller ces élèves à la culture et la civilisation des pays anglophones, les amener à s’ouvrir vers le monde extérieur. Développer une aptitude à la mobilité dans les études ou le travail.

La possibilité, pour les candidats au baccalauréat, de se présenter à une évaluation spécifique, en vue d’obtenir l’indication « section européenne » sur leur diplôme du baccalauréat.

La section européenne permet de suivre en 2nde générale, 2 heures hebdomadaires d'enseignement complémentaire :

Les cours de DNL (discipline non linguistique) sont l’occasion de travailler autrement : travaux de recherche et présentation d’exposés réalisés en groupe ou individuellement, thèmes pluridisciplinaires dans une discipline généraliste.

Un approfondissement des connaissances en anglais scientifique, très utile pour la poursuite d’études scientifiques ou technologiques. Profiter de la mention européenne pour favoriser certains recrutements sur dossier d’admission en études supérieures : CPGE, ...

1 h en anglais 1 h d'une discipline non linguistique (DNL) enseignée pour le premier semestre par un professeur de sciences physiques et pour le second semestre par un professeur d’EPS, tous les deux habilités à dispenser cet enseignement en anglais

Il est possible d’intégrer cette section en classe de première.

Mention européenne au bac Il faut obtenir au moins : 12 / 20 à l’épreuve écrite d’anglais LV1. 10 / 20 à une évaluation orale spécifique. Sous condition d’avoir suivi ce dispositif durant le cycle terminal.

BAC GÉNÉRAL parcours scientifique Recrutement à Vauban

Contenu de la formation

Une série générale axée sur un parcours scientifique.

Enseignements communs

Préparation au grand oral.

3 enseignements de spécialité scientifiques à choisir parmi : - Numérique et Sciences Informatiques (NSI) - Mathématiques - Physique-Chimie (PC) - Sciences de l’Ingénieur (SI)

Accompagnement personnalisé axé sur le soutien (français, maths, enseignements de spécialités : en cas de besoin) et sur des ateliers (théâtre, Erasmus +, BIA, relaxation…).

2 enseignements facultatifs en terminale : maths expertes ou maths complémentaires.

Possibilité de suivre la section euro physique-chimie / anglais.

Le groupe classe est conservé : - Cohésion des élèves favorisée - Accompagnement des élèves personnalisé - Orientation des élèves facilitée Une capacité de raisonnement, d'esprit de synthèse, un bon niveau scientifique ainsi qu’une bonne culture générale sont requis.

Débouchés

Orientation 54h / an.

Un parcours permettant d’envisager sereinement toutes les poursuites d’études possibles : classes préparatoires aux grandes écoles CPGE, écoles d’ingénieurs, IUT, universités, BTS… Au lycée Vauban, il est possible de poursuivre des études postbac : 3 CPGE scientifiques, 5 BTS et 2 DN MADE (Diplôme National des Métiers d’Art et du DEsign).

BAC GÉNÉRAL parcours scientifique Enseignements communs

1re

Tle

Enseignements de spécialité

1re

Tle

Français

Numérique et Sciences Informatiques (NSI)

Philosophie

Mathématiques

Histoire-géographie

Sciences de l’Ingénieur (SI) + Physique (2 h)

6h+2h

EMC

18 h/an

Physique-Chimie (PC)

LVA + LVB

4 h 30

EPS

Enseignement scientifique

3 au choix Enseignements facultatifs

Orientation et Accompagnement Personnalisé 54 h / an d’orientation

2 au choix

Tle

1re

Mathématiques complémentaires

Mathématiques expertes

Section euro sciences-physiques / anglais

1 h 30

54 h / an d’Accompagnement Personnalisé (AP) : Soutien * : en mathématiques, français et enseignements de spécialité Ateliers ** : Erasmus +, diplôme de Brevet d’Initiation Aéronautique (BIA) diplôme de Brevet d’initiation à la MER (BIMER), relaxation, préparation au grand oral …

* En cas de besoin

** Facultatifs

LA VOIE GENERALE Enseignement de spécialité : Physique Chimie Cerner les enjeux du développement durable

Expérimenter pour mieux comprendre

Apprendre la démarche scientifique

Innover, répondre aux besoins de progrès de la société

Physique chimie pour qui ?

L’enseignement

Pour ceux qui sont curieux, qui souhaitent découvrir le monde qui les entoure, qui aiment expérimenter et résoudre des problèmes scientifiques

1re : 2h de cours + 2h de TP (en groupe) Tle : 4h de cours + 2h de TP (en groupe)

Si vous aspirez à une carrière scientifique, la spécialité physiquechimie s’impose !

Imaginer des solutions

Programme : 4 grands thèmes - Constitution et transformations de la matière - Mouvement et interactions - Ondes et signaux - L'énergie et ses conversions

Les domaines d’application -

L’aéronautique L’exploration spatiale L’innovation La musique, la santé L’environnement et l’énergie Les télécommunications Les transports Le bâtiment La recherche

BAC STI2D sciences et technologies de l'industrie et du développement durable Recrutement

Contenu de la formation

Les élèves, filles ou garçons sont recrutés à l'issue de la classe de seconde.

Enseignements communs : - français en première 3h - philosophie en terminale 2h - histoire-géographie 1,5h - enseignement moral et civique 18h/an - LV1 et LV2 3h - enseignement technologique en langue étrangère 1h - éducation physique et sportive 2h - mathématiques 2h - heures de vie de classe 10h/an

Les qualités requises pour réussir en STI2D sont la curiosité pour les produits innovants, l'esprit d'initiative, être méthodique, l'intérêt pour les expérimentations et les manipulations, le goût du travail en autonomie et en équipe.

Éducation au choix de l’orientation 54h Accompagnement personnalisé selon besoins

Débouchés Enseignements de spécialités en 1ère : - Innovation technologique 3h - Ingénierie et développement durable 9h - Physique-chimie et mathématiques 6h Enseignements de spécialités en term. : - Ingénierie, innovation et développement durable avec un enseignement spécifique parmi : énergie et environnement, innovation technologique et écoconception, systèmes d’information numérique,architecture et construction 12h - Physique-chimie et mathématiques 6h

Les principales poursuites d’études après un BAC STI2D sont : - les IUT - les BTS - la classe préparatoire aux grande écoles TSI : technologie et sciences industrielles Les domaines de métiers sont principalement tous les domaines industriels, du niveau technicien supérieur à l’ingénieur, en fonction de l’investissement du jeune dans sa formation au lycée et dans le supérieur.

les spécialités du BAC STI2D au lycée Vauban EE énergie et environnement

SIN systèmes d'information et numérique

La spécialité énergie et environnement explore l'utilisation de l'énergie (dans l’habitat, le tertiaire ou l’industrie), sa gestion, son transport, sa distribution et sa production.

La spécialité systèmes d'information et numérique explore les domaines où circulent des informations : - télécommunications - robotique - réseaux informatiques et industriels - Internet - transports - domotique - électronique médicale - produits grands publics multimédias…

Les activités portent sur l’analyse des fonctions essentielles d’une chaine d’énergie, de l’efficacité énergétique des systèmes et de l’amélioration de ses performances dans un objectif de développement durable. Elle apporte les compétences nécessaires pour appréhender l'efficacité énergétique de tous les systèmes ainsi que leur impact sur l'environnement et l'optimisation du cycle de vie.

Les activités portent sur le développement de systèmes virtuels, destinés à la conduite, au dialogue homme/machine, à la transmission et à la restitution de l'information. Les supports privilégiés sont les produits multimédias.

ITEC innovation technologique et écoconception La spécialité innovation technologique et écoconception explore les modifications de systèmes existants, l'imagination et la représentation de principes de solutions techniques à partir d’une démarche de créativité.

Définir tout ou partie d’un mécanisme, une ou plusieurs pièces associées et anticiper leurs comportements par simulation. Prendre en compte les conséquences de la conception proposée sur le triptyque Matériau Énergie Information.

Prototypage de pièces, réaliser une pièce par un procédé de prototypage rapide et valider sa définition par son intégration dans un mécanisme.

AC architecture et construction La spécialité architecture et construction explore l'étude et la recherche de solutions architecturales et techniques relatives aux bâtiments et ouvrages. Elle apporte les compétences nécessaires à l’analyse, la conception et l’intégration dans son environnement d’une construction dans une démarche de développement durable.

Pendant cet enseignement de spécialité du Bac STI2D, les lycéens mènent un projet de construction et recherchent les solutions techniques qui respecteront les contraintes d'usage, réglementaires, économiques et environnementales. La partie scientifique et technique devient un outil pour réaliser les différents éléments de ce projet.

BAC STD2A sciences et technologies du design et des arts appliqués Recrutement

Contenu de la formation

Admission sur dossier scolaire à l'issue de la classe de troisième (dossier spécifique demandé et complété par le collège + lettre de motivation de l'élève + bulletins de 4e et ceux de l'année de 3e en cours). Un dossier scolaire homogène et une réelle motivation sont attendus pour réussir dans cette section.

ère

Enseignements de spécialités en 1 - physique-chimie 2h - outils et langages numériques 2h - design et métiers d’art 14h

Débouchés :

Enseignements de spécialités en term. : - analyse et méthodes en design 9h - conception et création en design et métiers d’art 9h

- DN MADE - Diplôme des Métiers d’Art (2 ans) : DMA céramique, DMA vitrail, DMA métal... - Diplôme Supérieur d’Arts Appliqués (2 ans, bac+4) : s’effectue après un DN MADE ou un DMA, - différentes écoles accessibles après le Bac, un DN MADE ou un DMA : l’école des Arts Décoratif, écoles d’architecture, écoles supérieures d’arts, facultés d’arts appliqués…

BTS CRCI conception et réalisation en chaudronnerie industrielle (formation initiale et alternance*) Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études

Débouchés

Les élèves, filles ou garçons, sont recrutés après un bac STI2D, un bac pro TCI ou un bac S.

La formation s’échelonne sur deux année : - enseignement général : mathématiques, français, anglais, - enseignement technologique et professionnel : projet (bureau d’études), analyse, projet (atelier), technologie, - 8 semaines de stage en entreprise.

- Licence professionnelle CRCI (en partenariat avec l’IUT de Brest) - Licence de Technologie - Formation complémentaire calcul des appareils à pression - E.A.P.S. (Institut de soudure) - École d’ingénieur

Le technicien supérieur peut intervenir : - en bureau d’études, bureau des méthodes, contrôle (soudage), atelier… - en agroalimentaire, construction navale, aérospatiale, pétrochimie, nucléaire, énergies renouvelables…

* alternance

La formation par alternance est possible selon le niveau de l’étudiant à partir de la fin de la première année et durant toute la seconde année. L’alternance est organisée pour que les étudiants suivent les mêmes cours que ceux en formation initiale ce qui leur assure une bonne préparation à l’examen et une intégration en entreprise.

BTS CRSA conception et réalisation de systèmes automatiques Recrutement

Contenu de la formation

Projet industriel

Poursuites d’études & débouchés

Les étudiants sont recrutés après un bac STI2D, un bac professionnel MEI, MELEC, voire un bac S.

La formation pluridisciplinaire, très appréciée dans l’industrie, s’échelonne sur deux années : - conception des systèmes automatiques : choix des composants technologiques, modélisation et simulation des systèmes - conduite de projet : réalisation et programmation des systèmes automatiques et des robots industriels - enseignement général - 6 semaines de stage en entreprise

Un projet industriel est réalisé au cours de la deuxième année. Moment fort de la formation, il permet aux étudiants de mettre en pratique les connaissances acquises dans le contexte de l’entreprise : - étude du process et élaboration du dossier de conception - demandes d’offres commerciales - réalisation matérielle du système - programmation et tests - livraison du système à l’entreprise partenaire

Les possibilités de poursuites d’études sont nombreuses : - licences professionnelles (1 an) - classe préparatoire ATS (1 an) - écoles d’ingénieurs (3 ans) Le technicien supérieur en CRSA a les compétences pour travailler : - en bureau d’études d’automatismes - en réalisation et mise en service de machines automatisées - en conduite et maintenance de lignes automatiques et robotiques - dans le domaine commercial - ...

Des places, au sein de cette formation, sont réservées pour des jeunes souhaitant s’engager. A l’issue de la formation, une intégration via l’école de Maistrance sera possible en tant que sous-officier.

BTS ELT électrotechnique (formation initiale et alternance*) Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études

Partenariat Marine Nationale

Les étudiants, sont recrutés après un bac STI2D (Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable) ou un bac professionnel (mais d’autres cursus sont toujours étudiés en commission d’admission).

Enjeu Efficacité et performance énergétique Développement des énergies renouvelables Transition numérique, cybersécurité Contexte : Production centralisée et décentralisée d’énergie électrique Infrastructures Bâtiments (résidentiel, tertiaire, industriel) Industrie Equipement électrique des véhicules Activités principales : Projet (en liaison avec les industries locales) Analyse/diagnostic, maintenance Physique appliquée à l’électrotechnique Communication technique y compris en langue anglaise Stage : 6 semaines

- licences professionnelles (EEA, énergies renouvelables…) - prépa ATS - écoles d’ingénieurs - écoles d’ingénieurs par alternance - concours Maistrance

Des places, au sein de cette formation, sont réservées pour des jeunes qui souhaitent s’engager dans la Marine Nationale (prise en charge de l’hébergement, suivi de la scolarité…). À l’issue de la formation, une intégration via l’école de Maistrance est possible en tant que sous-officier. L’inscription est spécifique « BTS Electrotechnique Marine Lycée Vauban ».

* alternance La formation par alternance est possible selon le niveau de l’étudiant à partir de la fin de la première année et durant toute la seconde année. L’alternance est organisée pour que les étudiants suivent les mêmes cours que ceux en formation initiale ce qui leur assure une bonne préparation à l’examen et une intégration en entreprise.

Débouchés - conception et réalisation d’installations électriques domestiques, tertiaires ou industrielles - exploitation et transport de l’énergie électrique - technicien de bureaux d’études - technicien de maintenance - chargé d’affaire

BTS MTE (Motorisations Toutes Énergies) anciennement BTS MCI (formation initiale et alternance*) Recrutement

Partenariat Marine Nationale

Organisation de la formation

Les élèves, filles ou garçons, sont recrutés principalement après :  un bac STI2D  un bac pro Maintenance des Véhicules, Motocycle et Nautisme, Maintenance des Équipements Industriels …  un bac général Pour d’autres situations, contactez-nous.

Des places, au sein de cette formation, sont réservées pour des jeunes souhaitant s’engager : prise en charge de l’hébergement, suivi de la scolarité... A l’issue de la formation, une intégration via l’école de Maistrance sera possible en tant que sous-officier.

Le cycle de préparation en 2 ans au BTS MTE permet l’acquisition d’une connaissance approfondie des motorisations, tant du point de vue théorique que pratique. La formation est organisée avec :  40% d’enseignement général  60% d’enseignement technologique et professionnel  2 stages en milieu industriel

Poursuites d’études :    

Débouchés :  

Types d’activités :    

Essais de tout ou partie d'une motorisation thermique, électrique ou hybride Mise au point de tout ou partie d'une motorisation Maintenance et expertise des moyens d’essais et de la motorisation Adaptation des moyens d’essais et de la motorisation

Licences professionnelles Ecoles d’ingénieurs CPGE prépa ATS Expertise Automobile

     

Constructeurs automobiles (secteur du développement et mise au point moteur) Constructeurs de moteurs industriels (marine, ferroviaire, poids lourd, groupe électrogène...) Equipementiers (Bosch, Siemens, Valeo, Garrett…) Pétroliers (Total Fina Elf, Shell, BP…) Laboratoires d’essais indépendants Maintenance navale et industrielle Expertise automobile...

BTS SN systèmes numériques option EC électronique et communication Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études& débouchés

Partenariat Marine Nationale

Les étudiants, filles ou garçons, sont recrutés après un bac : - STI2D Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable, - Professionnel, - S (Scientifique) ou STL (Sciences et Technologie de Laboratoire).

Enseignement général : culture générale et expression, anglais, mathématiques, économie et gestion d'entreprise.

Le titulaire du diplôme peut occuper des fonctions liées aux études de conception et de développement, à l'intégration, à la production, à la qualité et au contrôle, à l'installation et à la maintenance (télécommunications, téléphonie et réseaux téléphoniques, multimédia, son et image, radio et télédiffusion, informatique, microsystèmes, automatique et robotique, mesure, instrumentation, électronique médicale, systèmes embarqués...).

Des places, au sein de cette formation, sont réservées pour des jeunes souhaitant s’engager : hébergement, suivi de la scolarité… A l’issue de la formation, une intégration via l’école de Maistrance sera possible en tant que sous-officier.

Enseignement professionnel : électronique et communication (15h dont 11h de Travaux Pratiques en 1èreannée, 14h dont 10h de TP en 2ème année), sciences physiques (6h dont 3h de TP en 1èreannée, 7h dont 3h de TP en 2èmeannée). 6 semaines de stage en entreprise. 180 heures de projet technique de fin d'études.

Des poursuites d'études sont possibles en licences pro, écoles d'ingénieurs, universités...

BTS SN systèmes numériques option IR informatique et réseau Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études& débouchés

Partenariat Marine Nationale

- Enseignement général : culture générale et expression, anglais, mathématiques, économie et gestion d'entreprise - Enseignement professionnel : programmation C/C++, systèmes embarqués et temps réel, développement d'IHM, réseaux et bus de communication, systèmes d'exploitation et programmation système (14h dont 10h de TP en 1èreannée, 17h dont 13h de TP en 2ème année), sciences physiques (6h dont 3h de TP en 1èreannée, 7h dont 3h de TP en 2èmeannée) - 6 semaines de stage en entreprise - 180 heures de projet technique

Le titulaire du diplôme peut occuper des fonctions liées aux études de conception, au développement, à l’intégration de logiciels principalement dans les domaines de l’informatique technique et industrielle et les réseaux de télécommunications. Les orientations technologiques concernent les systèmes embarqués et mobiles, les moyens de communications et l’administration de systèmes et réseaux.

Des poursuites d'études sont possibles en licences professionnelles, écoles d'ingénieurs, universités, prépa adaptation technicien supérieur ATS…

DN MADE création métal (diplôme national des métiers d’art et du design) Recrutement Cette formation est accessible aux titulaires de : - bac STD2A, - bac général, - bac technologique, - bac professionnel. Candidatures sur Parcoursup.

Contenu de la formation

Poursuites d’études

Débouchés

La formation s’échelonne sur 3 années : - une première année de découverte et d’acquisition des fondamentaux des arts appliqués, des métiers d’art et du design, - une deuxième année d’approfondissement et de spécialisation en création métal, - une troisième année de perfectionnement et de projet en création métal, - plusieurs périodes de stage sont prévues au cours de la formation.

Le DN MADE vaut grade de Licence. Il est reconnu au niveau européen (180 ECTS) et permet donc d’accéder aux formations niveau Master : - DSAA (diplôme supérieur d’arts appliqués), - écoles supérieures d’arts, - ENSCI (école nationale supérieure de création industrielle), - grandes écoles européennes.

À l’issue de la formation, le titulaire du diplôme peut prétendre à un poste de créateur concepteur métal, d’artisan d’art, de designer spécialisé métal indépendant ou intégré en entreprise.

DN MADE design de produits (diplôme national des métiers d’art et du design) Recrutement

Contenu de la formation

Poursuites d’études

Débouchés

Cette formation est accessible aux titulaires de : - bac STD2A, - bac général, - bac technologique, - bac professionnel.

La formation s’échelonne sur 3 années : - une première année de découverte et d’acquisition des fondamentaux des arts appliqués, des métiers d’art et du design, - une deuxième année d’approfondissement et de spécialisation en design de produits, - une troisième année de perfectionnement et de projet en design de produits, - plusieurs périodes de stage sont prévues au cours de la formation.

Le DN MADE vaut grade de Licence. Il est reconnu au niveau européen (180 ECTS) et permet donc d’accéder aux formations niveau Master : - DSAA (diplôme supérieur d’arts appliqués), - écoles supérieures d’arts, - écoles spécialisées en modélisation 3D, maquette et prototypage, - ENSCI (école nationale supérieure de création industrielle), - grandes écoles européennes.

À l’issue de la formation, le titulaire du diplôme peut prétendre à un poste de designer en agence, designer indépendant ou intégré dans une entreprise.

Candidatures sur Parcoursup.