MENDE
SOMMAIRE p 04 UN LYCÉE OUVERT SUR LE MONDE p 05 LE MOT DU PROVISEUR
LA VIE SCOLAIRE
p 06 LA VIE SCOLAIRE p 07 LE CDI p 08 LES INTERNATS p 09 L’ASSOCIATION SPORTIVE p 10 RESTAURATION p 12 LE CESCE
LES FORMATIONS
p 15 BACHIBAC p 16 LA CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE p 17 LES CLASSES DE PREMIÈRE ET TERMINALE GÉNÉRALES p 18 HORAIRES PAR NIVEAU
LES SPÉCIALITÉS ET LES OPTIONS
LYCÉE CHAPTAL MENDE Impasse Dora Schaul - 48000 MENDE ce.0480007x@ac-montpellier.fr tél : 04 66 49 50 00
- LES OPTIONS TOUT AU LONG DE LA SCOLARITÉ p 20 LES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ AU LYCÉE CHAPTAL p 22 OPTION ARTS PLASTIQUES p 23 OPTION LATIN p 23 OPTION OCCITAN p 24 OPTION EPS p 24 OPTION THÉÂTRE p 25 OPTION ITALIEN p 25 OPTION ÉDUCATION MUSICALE - LES SECTIONS EUROPÉENNES p 26 SECTION EUROPÉENNE HISTOIRE-GÉOGRAPHIE EN ANGLAIS p 27 SECTION EUROPÉENNE HISTOIRE-GÉOGRAPHIE EN ESPAGNOL - LES OPTIONS EN TERMINALE p 28 L’OPTION DROIT & GRANDS ENJEUX DU MONDE CONTEMPORAIN p 29 L’OPTION MATHÉMATIQUES EXPERTES p 30 L’OPTION MATHÉMATIQUES COMPLÉMENTAIRES p 31 RÉSULTATS AUX EXAMENS
Retrouvez notre brochure en ligne !
p 32 BTS TOURISME
UN LYCÉE
OUVERT SUR LE MONDE
PROJET D’IMMERSION AU LYCEE « VIRGEN DEL CARMEN » Jaén, Espagne Les lycéens de la section Bachibac sont encouragés à participer à un projet d’immersion scolaire dans un établissement espagnol pour y suivre les cours pendant 15 jours minimums. Mai 2022 : 21 lycéens de la section Bachibac en immersion scolaire 15 jours à Jaén.
LABEL EUROSCOL Le lycée a obtenu le label Euroscol en septembre 2019.
ACCRÉDITATION ERASMUS + ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR Le lycée possède la Charte Erasmus + Enseignement supérieur 2021-2026
ASSISTANT DE LANGUE Grâce au réseau France Education International, nous recevons des assistants de langue anglaise et espagnole pour travailler l’expression orale avec les élèves du 1er octobre au 30 avril.
ACCRÉDITATION ERASMUS + ENSEIGNEMENT SCOLAIRE Le lycée a reçu l’accréditation Erasmus + Enseignement scolaire pour la période 2022-2027.
Le Label Euroscol souligne la mobilisation de l’établissement qui s’inscrit dans une dynamique européenne, par le portage et la participation à des projets et par la construction de parcours européens. La section européenne, de la seconde à la terminale permet aux élèves de suivre 1h de discipline non linguistique (DNL) Histoire Géographie en Anglais ou en Espagnol et 1h de renforcement de la langue choisie. Ils obtiennent ainsi une mention « section européenne » sur leur baccalauréat Programme Erasmus + pour les étudiants de BTS qui effectuent un stage à l’étranger. Séjours et échanges linguistiques à Grenade, aux Canaries, à Wunsiedel, au Wyoming… Partenariat avec une école libanaise détentrice du Label France Education dans le cadre de la mission France – Liban soutenue par l’Institut Français du Liban.
C H A P TA L / LY C É E 5
LE MOT
DU PROVISEUR Le lycée Chaptal est le plus ancien lycée de Lozère. Il a vu passer de nombreuses générations d’élèves, et c’est avec la richesse de son histoire qu’il prépare l’avenir. Les travaux successifs de rénovation, la modernisation des salles et des outils, ses nombreux projets culturels et artistiques qui participent à l’ouverture de nos élèves sur le monde, son engagement au niveau du développement durable et de la biodiversité reconnu par deux labellisations (académique : E3D et régionale : Lycée à énergies positives), sa dynamique en matière de développement international et sa politique renforcée au niveau des langues vivantes (section binationale et labellisation nationale “Euroscol”) font du lycée Chaptal un lycée résolument ouvert sur le monde. L’investissement des professeurs dans le soutien et l’accompagnement des élèves, y compris pendant les petites vacances (Établissement labellisé “École ouverte”), l’implication de la vie scolaire dans l’organisation de la vie des lycéens au sein de l’établissement (internat, sorties, projets), la volonté de nos agents de faire en sorte que chaque élève se sente bien au lycée Chaptal (des évolutions sensibles en matière de restauration notamment par notre engagement dans le programme “l’Occitanie dans mon assiette”, l’entretien impeccable des locaux et des espaces), tout ceci contribue à un climat serein et bienveillant. L’offre de formation se diversifie davantage en matière d’options et de spécialités offertes en
classe de première et de terminale. Le lycée Chaptal est le seul lycée de Lozère à offrir 13 options sur le secondaire dont les 3 options possibles en classe de terminale. Toutes les options sont assurées par des enseignants certifiés dans leur discipline. Le lycée prépare avec brio chaque année des centaines de lycéens au baccalauréat et des générations d’étudiants au BTS Tourisme comme les résultats l’attestent, et accompagne chacun d’entre eux dans différentes voies d’orientation dans l’enseignement supérieur. Comme le stipulent les résultats depuis 2018 issus de Parcoursup. Sur le département tout en étant le lycée à préparer le plus grand nombre d’élèves au baccalauréat. De plus en 3 ans il a progressé de 8 points quant à sa capacité à conduire les élèves de seconde jusqu’au baccalauréat général. Ancré dans une histoire fortement liée à la ville de Mende et plus largement au le département de la Lozère, il n’en demeure pas moins un établissement tourné vers l’avenir comme l’attestent les nombreux projets et labellisations. L’ensemble des personnels ainsi que moi-même, sommes à votre entière disposition afin de vous donner davantage d’informations (visites, rendez-vous, découverte des cours et immersion lycée). Au plaisir réel de vous rencontrer et d’échanger.
Nicolas MIALON
LA
VIE SCOLAIRE La vie scolaire se trouve dans le bâtiment Rosa Parks, à proximité de l’entrée principale du lycée. Une annexe a été créée au niveau des espaces lycéens pour faciliter l’encadrement et la surveillance des élèves. Le service est composé de trois Conseillères Principales d’Education (CPE) et de dix Assistants d’Education (AEd). Sa mission est de placer les élèves dans les meilleures conditions de réussite personnelles et professionnelles. C’est le point central de l’établissement qui assure la surveillance, la sécurité des élèves (de jour comme de nuit) et le bon déroulement des activités en dehors des heures de cours. Elle a en charge le suivi des retards et absences en communiquant avec les familles via le logiciel Pronote. Chaque soir, une CPE est présente jusqu’à 22h00 pour permettre la bonne continuité du service de journée en soirée.
CHAPTAL / VIE SCOLAIRE 7
CDI
Un lieu d’accueil pour se documenter, s’informer, lire, se cultiver... La gestion et l’accueil du CDI sont assurés par deux professeurs documentalistes: Mme Jaffuel, Mme Legrand.
Plus de 10 000 livres :
5000 5000
+ de
fictions
+ de
documentaires
Des journaux consultables en ligne
24 22 110 abonnements
ordinateurs
places assises
CENTRE DE DOCUMENTATION
ET D’INFORMATION Horaires d’ouverture du CDI Lundi : 9h30 - 18h00 Mardi : 9h00 - 12h00 / 13h00 - 18h00 Mercredi : 9h00 - 12h00 / 13h30 - 18h00 Jeudi : 8h00 - 17h00 Vendredi : 8h00 - 12h00 / 13h00 - 16h30
On y vient our travailler, faire des recherches, un travail en groupe P Pour lire Pour s’informer par le biais de la presse Emprunter des documents : une dizaine si les ouvrages sont rendus dans un laps de temps raisonnable (un mois en principe, mais on peut allonger cette durée). Au cours de séances conduites ou accompagnées par les professeures documentalistes seules ou en partenariat avec les enseignants (SNT en seconde, EMC, option géopolitique en terminale..) Regarder des expositions
Le CDI comporte n accès en ligne à la base documentaire : 0480007x.esidoc.fr U Un espace multimédia avec 10 postes informatiques équipés de différents logiciels Une salle indépendante équipée de 12 postes informatiques permettant d’accueillir une classe Un espace lecture « presse et bandes dessinées » Un espace orientation Une salle d’archives de périodiques
LES INTERNATS Ils sont situés dans 2 bâtiments, Rosa Parks et Nelson Mandela : soit 7 internats Filles, Garçons et Etudiants de BTS Pour tous, de la seconde au BTS, chambres de 2 à 5 élèves. Apprentissage de la vie collective dans un cadre agréable et structurant. Permettre à tous de réussir dans de bonnes conditions (études surveillées, activités culturelles et
sportives le mercredi et en soirée). Le projet d’internat propose des ateliers et des activités aux internes : sorties, spectacles, ciné club, atelier musique, atelier théâtre, café philo, jeux de société, tennis de table, salle de musculation, atelier de lecture en partenariat avec les scènes croisées, mobilisation des internes au profit de causes nationales (lutte contre le harcèlement, égalité fillesgarçons, lutte contre le cancer, etc).
CHAPTAL / VIE SCOLAIRE 9
L’ASSOCIATION
SPORTIVE
L’ASSOCIATION SPORTIVE PERMET DE S’ÉPANOUIR DANS UNE OU PLUSIEURS ACTIVITÉS PHYSIQUES, ôle «compétition» : je souhaite m’investir dans P une équipe de sports collectifs, je souhaite me comparer aux autres, j’aime me dépasser. ôle «découverte» : je souhaite découvrir de nouvelles P activités physiques auxquelles je n’ai jamais été confronté. ôle «entretien physique» : je souhaite entretenir mon capital P physique par un entraînement hebdomadaire. Pôle «ludique» : je souhaite pratiquer une activité avec mes amis. L’AS est animée par les professeurs d’EPS. Plusieurs créneaux sont proposés les soirs ou sur les pauses méridiennes. Les mercredis après-midis sont réservés aux événements UNSS (compétitions, activités novatrices...). Les activités proposées sont : football, futsal, hand-ball, cross, triathlon, ski, musculation, athlétisme, raid... La cotisation annuelle s’élève à 15 euros et donne accès à tous les créneaux et à toutes les activités. Le lycée a la chance de posséder ses propres installations sportives gymnase et plateau sportif et athlétisme.
2022 2023
RESTAURATION
Une alimentation locale, bio et de qualité pour les lycéens L’établissement est engagé en faveur de la qualité et de la durabilité de l’alimentation. Il participe notamment à l’opération “l’Occitanie dans mon assiette” qui met à l’honneur les produits bio et de qualité issus de la Région Occitanie. Près de 40% des achats proviennent de la Région ou des départements limitrophes hors Région situés à moins de 100 km du lycée. Les menus publiés sur notre site formalisent ces achats symbolisés par différents pictogrammes. Pour faciliter cette démarche, l’établissement est inscrit sur la plateforme Agrilocal48 pour y publier ces marchés locaux tels que par exemple le pain, les produits laitiers …
Établissement en Démarche globale de Développement Durable Depuis l’obtention de la labellisation E3D du lycée Chaptal, des actions sont menées tout au long de l’année pour réfléchir et oeuvrer à la réduction des déchets au sein de l’établissement, contre le gaspillage alimentaire au self et pour une éducation citoyenne en lien avec la protection de l’environnement. Les élèves sont force de proposition et d’engagement, sollicitant partenaires et élus locaux pour mener à bien leurs projets. Le lycée organise une visite du centre d’enfouissement pour tous les élèves de seconde. Des films débats, des ateliers créatifs, culinaires et rencontrent un vif intérêt auprès des élèves.
C H A P T A L / V I E S C O L A I R E 11
INTERNE - DEMI-PENSIONNAIRE 5 JOURS MONTANT ANNUEL (176 jours)
TARIF JOURNALIER
485,91€
1 295,77€
7,36€
164,85€
194,30€
518,12€
2,94€
JANVIER - MARS 2022 (43 jours)
AVRIL - JUILLIET 2022 (43 jours)
SEPTEMBRE - DÉCEMBRE 2022 (53 jours)
MONTANT ANNUEL (1139 jours)
TARIF JOURNALIER
MONTANT TRIMESTRIEL
MONTANT TRIMESTRIEL
MONTANT TRIMESTRIEL
126,59€
126,59€
156,02€
409,29€
72,94€
JANVIER - MARS 2022 (33 jours)
AVRIL - JUILLIET 2022 (32 jours)
SEPTEMBRE - DÉCEMBRE 2022 (40 jours)
MONTANT ANNUEL (105 jours)
TARIF JOURNALIER
MONTANT TRIMESTRIEL
MONTANT TRIMESTRIEL
MONTANT TRIMESTRIEL
97,15€
94,20€
117,76€
309,11€
2,94€
JANVIER - MARS 2022 (54 jours)
AVRIL - JUILLIET 2022 (56 jours)
SEPTEMBRE - DÉCEMBRE 2022 (66 jours)
MONTANT TRIMESTRIEL
MONTANT TRIMESTRIEL
MONTANT TRIMESTRIEL
INTERNE
397,57€
412,29€
DEMI-PENSION 5 JOURS
158,97€
DEMI-PENSIONNAIRE 4 JOURS
DEMI-PENSION 4 JOURS
DEMI-PENSIONNAIRE 3 JOURS
DEMI-PENSION 3 JOURS
PRIX D'UN REPAS POUR UN EXTERNE : 4,10 € INTERNE POUR UNE NUITÉE : 7,36 €
LE CESCE Le Comité d’Éducation à la Santé et à la Citoyenneté et l’Environnement (CESCE) Il articule l’ensemble des projets en organisant les actions programmées au sein des parcours éducatifs. Des élèves, des parents et des partenaires participent au CESCE qui se réunit deux fois par an pour programmer les actions en début d’année et en faire le bilan en fin d’année. Son but est d’établir une programmation de chaque parcours sur l’année et par niveau afin de rendre visible par tous la progressivité du parcours sur les années lycée.
Parcours éducation artistique et culturelle
Parcours santé
parcours santé
parcours artistique et culturel
parcours avenir
parcours citoyenneté et environnement
Parcours citoyenneté et environnement
Parcours avenir
LES FORMATIONS
C H A P T A L / E N S E I G N E M E N T S 15
QU’EST-CE QUE LE BACHIBAC ?
le Bachillerato, diplôme de fin d’études secondaires en Espagne, le Bac général. Le Bachibac atteste d’un haut niveau de compétences linguistiques et culturelles (B2 ou C1 du Cadre Européen).
Cette formation prépare à la double délivrance du diplôme espagnol du Bachillerato et du diplôme du Baccalauréat français.
MOBILITÉS ET ÉTUDES SUPÉRIEURES
QUI PEUT POSTULER ? A l’issue du collège pour une entrée en seconde, tous les élèves LV1 et LV2, sections bi-langue ou euro, élèves ayant un niveau de langue A2 attesté par leur enseignant. Cette section est ouverte à tous les élèves, hors secteur compris (accueil en internat possible).
A QUI S’ADRESSE LE BACHIBAC ? A tous les élèves motivés et Intéressés par : la langue espagnole, l’histoire-géographie, la culture hispanique, le travail en autonomie. A tous les élèves qui feront preuve de curiosité, de travail et de rigueur.
BACHIBAC : QUELS ATOUTS ? Pour obtenir simultanément 2 diplômes :
e cursus favorise l’accès aux Grandes c Écoles ainsi qu’aux Universités françaises (Parcoursup). accès facilité aux écoles et Universités espagnoles : santé, droit, sciences politiques et économiques. de plus en plus d’universités, d’écoles d’ingénieurs et d’institut d’études supérieures proposent des cursus binationaux et travaillent en partenariat avec des universités espagnoles.
EN QUOI CONSISTE LA FORMATION ? En classe de seconde : 3h hebdomadaires d’histoire-géographie dispensées en langue espagnole, 4h hebdomadaires de langue espagnole niveau LV1.
En classe de première et terminale (cycle terminal) :
4h hebdomadaires (dont 3 au
moins dispensées en langue espagnole) d’un enseignement spécifique d’histoire-géographie, 4h hebdomadaires d’un enseignement de langue et littérature espagnoles dispensées en langue espagnole. immersions et échanges proposés en seconde et en première.
Comment postuler ?
Un dossier de candidature est disponible sur le site du lycée https://chaptal.mon-ent-occitanie.fr, ainsi que l’agenda des admissions.
LA CLASSE
DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE
Des enseignements communs Des enseignements optionnels au choix des élèves
ENSEIGNEMENTS COMMUNS
LES OPTIONS TOUT AU LONG DE LA SCOLARITE Aucune option ne prédispose au choix des spécialités en classe de Première.
Enseignements communs
26h30
Français
4h00
rts : Arts plastiques ou Musique ou Théâtre A Langues et Cultures de l’Antiquité : Latin DNL Anglais (1h en Histoire-géographie) DNL Espagnol (1h en Histoire-géographie) EPS Langues Vivantes étrangères et régionales : Italien, Occitan
Histoire-géographie
3h00
ACCOMPAGNEMENT ET SOUTIEN DES ÉLÈVES
LVA et LVB (enveloppe globalisée) Anglais, Allemand, Espagnol
5h30
Sciences économiques et sociales
1h30
Mathématiques
4h00
Physiques-Chimie
3h00
SVT
1h30
Accompagnement personnalisé en classe de 2GT Soutien de l’élève dans sa progression, en fonction de ses besoins (1h/semaine) Accompagnement de l’élève dans ses choix d’orientation et son projet d’études (54 heures annuelles) Accompagnement à la maitrise des outils numériques par les professeures documentalistes Education à la citoyenneté et à la santé par les infirmières Aide aux devoirs encadrée par la vie scolaire
EPS
2h00
Enseignement moral et civique
0h30
Sciences numériques et technologie
1h30
Ecole ouverte pour tous les élèves École ouverte (les premières matinées des vacances d’octobre, de février et d’avril) sur la base du volontariat : soutien, méthodologie, préparation aux examens.
C H A P T A L / E N S E I G N E M E N T S 17
LES CLASSES
DE PREMIÈRE ET TERMINALE GÉNÉRALES
es enseignements communs D Des enseignements de spécialité : 3 x 4 h en Première ; 2 x 6 h en Terminale Des enseignements optionnels
ENSEIGNEMENTS COMMUNS LES SPÉCIALITÉS AU LYCÉE Enseignements communs
Prem
Français
4h00
Philosophie
Term
4h00
hysique-Chimie P Histoire-Géographie, géopolitique et sciences politiques Arts : arts plastiques Humanités, littérature et philosophie Littératures, langues et cultures de l’Antiquité Langues, littératures et cultures étrangères : Espagnol Langues, littératures et cultures étrangères : Anglais Mathématiques Sciences économiques et sociales Sciences de la Vie et de la Terre
Histoire-géographie
3h00
3h00
LVA et LVB (enveloppe globalisée) Anglais, Allemand, Espagnol
4h30
4h00
EPS
2h00
2h00
Enseignement scientifique
2h00
2h00
LES OPTIONS EN CLASSE DE TERMINALE
Enseignement moral et civique
0h30
0h30
TOTAL
16h
15h30
athématiques complémentaires M Mathématiques expertes Droit et Grands Enjeux du Monde Contemporain
HORAIRES PAR NIVEAU Tronc commun SECONDE
Options (facultatives)
Enseignements de Spécialités
Env. 26h30
3h - 3h
16h
3h
4h (x3)
15h30
3h - 3h
6h (x2)
section européenne DNL 1h PREMIÈRE section européenne DNL 1h + LVA 1h TERMINALE
section européenne DNL 1h + LVA 1h
LES SPÉCIALITÉS ET LES OPTIONS
LES ENSEIGNEMENTS DE SPÉCIALITÉ AU LYCÉE CHAPTAL
ARTS PLASTIQUES
HUMANITÉS, LITTÉRATURE ET PHILOSOPHIE
L’enseignement de spécialité Arts plastiques culture artistique diverse. Il couvre l’ensemble des vidéo, architecture, création numérique, performance... Cet enseignement est fondé sur la pratique artistique de l’élève, il l’inscrit dans une dynamique d’expérimentation et d’exploration en pratique d’atelier. L’enseignement des arts plastiques vise à permettre aux élèves de s’engager dans une pratique artistique personnelle maitrisée, réfléchie, informée et cherche un équilibre entre pratique et découvrir la diversité des oeuvres et des démarches artistiques. Les capacités demandées sont la curiosité, un goût pour l’expérimentation, et une certaine ouverture d’esprit. Il ne faut pas forcément être « bon en dessin », mais être inventif. Nous cherchons à développer une capacité à l’autonomie dans le travail puisqu’il s’agit d’affirmer sa propre singularité à travers une pratique personnelle. La spécialité arts plastiques est ouverte à tous, il n’est pas nécessaire d’avoir suivi l’option en seconde.
La spécialité Humanités, littérature et philosophie propose l’étude de la littérature et de la philosophie de toutes les époques par la lecture et la découverte de textes variés afin d’affiner la pensée et de développer la culture de l’élève. Elle s’appuie sur plusieurs grandes questions qui accompagnent l’humanité, depuis l’Antiquité jusqu’à nos jours. En classe de Première le programme se développe autour des pouvoirs de la parole, de son autorité, de sa séduction, et autour des représentations du monde, de la découverte d’autres mondes et du rapport de l’homme à l’animal. Cet enseignement développe ainsi la capacité de l’élève à analyser des points de vue, à formuler une réflexion personnelle argumentée et à débattre sur des questions qui relèvent des enjeux majeurs de l’humanité.
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE, GÉOPOLITIQUE ET SCIENCES POLITIQUES La spécialité Histoire-géographie, géopolitique et sciences politiques contemporain par l’étude de différents enjeux politiques, sociaux et économiques majeurs. Chaque thème est l’occasion d’une observation du monde actuel, mais également d’un approfondissement historique et géographique permettant de mesurer les influences et les évolutions d’une question politique. L’analyse adossée à une réflexion sur les relations internationales, développe le sens critique des élèves, ainsi que leur maîtrise des méthodes et de connaissances approfondies dans différentes disciplines ici conjuguées.
LANGUES, LITTÉRATURES ET CULTURES ÉTRANGÈRES : ANGLAIS L’enseignement de spécialité en Langues, littératures et cultures étrangères s’adresse à tous les élèves ayant une bonne maîtrise de la langue et souhaitant consolider leur maîtrise de l’anglais et acquérir une culture approfondie et diverse. En s’appuyant sur des supports variés (oeuvres littéraires, articles de presse, films, documents iconographiques, documents numériques…), les élèves étudient des thématiques telles que « le voyage » ou « les imaginaires », tout en pratiquant l’ensemble des activités langagières (réception, production, interaction).
C H A P T A L / E N S E I G N E M E N T S 21
LANGUES, LITTÉRATURES ET CULTURES ÉTRANGÈRES : ESPAGNOL L’enseignement de spécialité en Langues, Littératures et Cultures Étrangères en espagnol (Lenguas, Literaturas y Culturas Extranjeras en español) permet aux élèves d’enrichir et de nuancer leur connaissance du monde hispanophone, acquise dans l’enseignement commun. Cet enseignement, qui s’appuie sur des supports variés, se conçoit comme un espace de travail et de réflexion permettant aux élèves de mieux maîtriser la langue, de faciliter le passage de l’oral à l’écrit et de l’écrit à l’oral, de favoriser le goût de lire en langue étrangère des oeuvres dans leur intégralité de manière progressive et guidée. Il les prépare aux attentes de l’enseignement supérieur, en approfondissant les savoirs et les méthodes, en construisant des repères solides, en les initiant à l’autonomie, au travail de recherche et au développement du sens critique en les guidant avec bienveillance.
LITTÉRATURE, LANGUES ET CULTURES DE L’ANTIQUITÉ La spécialité Littérature, langues et cultures de l’Antiquité propose d’étudier de manière approfondie la langue, la littérature, l’histoire et les civilisations grecque et romaine en les mettant constamment en regard avec notre monde contemporain. Cette spécialité se fonde sur la lecture et la découverte de nombreux textes, en langue ancienne et en traduction, qui servent de supports à l’apprentissage du latin. Le thème central « Vivre dans la cité », est décliné à travers l’étude des rapports entre hommes et femmes, des formes de la justice et de la place des dieux. En revisitant ainsi les modes de vie et de pensée des Anciens à la lumière de la modernité, l’élève en perçoit autant la singularité que la proximité. Il enrichit sa réflexion sur les sociétés antiques et contemporaines et acquiert une culture.
MATHÉMATIQUES L’enseignement de spécialité de Mathématiques permet aux élèves de renforcer et d’approfondir l’étude des thèmes suivants : « Algèbre », « Analyse », « Géométrie », « Probabilités et statistique » et «Algorithmique et programmation ». Cet enseignement s’ouvre à l’histoire des mathématiques pour expliquer l’émergence et l’évolution des notions et permet aux élèves d’accéder à l’abstraction et de consolider la maîtrise du calcul algébrique. L’utilisation de logiciels, d’outils de représentation, de simulation et de programmation favorise l’expérimentation et la mise en situation. Les interactions avec d’autres enseignements de spécialité tels que physiquechimie, Sciences de la Vie et de la Terre, sciences de l’ingénieur, sciences économiques et sociales sont valorisées.
PHYSIQUE-CHIMIE L’enseignement de spécialité de Physique-Chimie propose aux élèves de découvrir des notions en lien avec les thèmes « Organisation et transformations de la matière», «Mouvement et interactions », «L’énergie : conversions et transferts » et « Ondes et signaux ». Les domaines d’application choisis (« Le son et sa perception », « Vision et images », « Synthèse de molécules naturelles », etc.) donnent à l’élève une image concrète, vivante et moderne de la physique et de la chimie. Cet enseignement accorde une place importante à l’expérimentation et redonne toute leur place à la modélisation et à la formulation mathématique des lois physiques.
SCIENCES ÉCONOMIQUES ET SOCIALES L’enseignement de spécialité Sciences économiques et sociales fournit les outils indispensables pour comprendre les grands enjeux économiques, sociaux et politiques des sociétés contemporaines. Quelle est la place du marché et de la finance dans l’économie ? Quels sont les mécanismes à l’origine de la transformation des individus en « êtres sociaux » ? Comment se forment les opinions et se décident les votes ? Quelle est la prise en charge des risques sociaux dans notre société ? En permettant aux élèves de maîtriser les concepts, les méthodes et les problématiques de la science économique, de la sociologie et de la science politique cette spécialité contribue à l’amélioration de la culture générale des lycéens essentielle pour la poursuite de la plupart des études supérieures. En effet, cette spécialité qui ne peut se concevoir sans l’utilisation de textes, de tableaux statistiques, de graphiques, de vidéos, permet de développer des compétences transversales de savoir, de savoir-faire et de savoir-être (à l’oral comme à l’écrit).
SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE L’enseignement de spécialité Sciences de la Vie et de la Terre propose aux élèves d’approfondir des notions en liens avec les thèmes suivant : « La Terre, la vie et l’organisation du vivant », « Les enjeux planéétaires contemporains » et « Le corps humain et la santé ». Le programme développe chez l’élève des compétences fondamentales telles que l’observation, l’expérimentation, la modélisation, l’ analyse, l’argumentation, indispensables à la poursuite d’étude dans l’enseignement supérieur. Cette spécialité propose également à l’élève une meilleure compréhension du fonctionnement de son organisme, une approche réfléchie des enjeux de santé publique et une réflexion éthique et civique sur la société et l’environnement. La spécialité Sciences de la Vie et de la Terre s’appuie sur des connaissances de physique-chimie, mathématiques et informatique acquises lors des précédentes années et les remobilise dans des contextes où l’élève en découvre d’autres applications.
LES OPTIONS TOUT AU LONG DE LA SCOLARITE
ARTS PLASTIQUES
Présentation de l’enseignement L’enseignement des arts plastiques se caractérise par un dialogue entre pratique artistique et culture artistique. L’enseignement des arts plastiques au lycée vise à permettre aux élèves de s’engager dans une pratique artistique personnelle maîtrisée, réfléchie et informée. Cette pratique est ouverte, à toutes les possibilités (dessin, peinture, sculpture, vidéo, photographie, infographie, installation, performance…) et elle permet aux élèves d’exprimer une sensibilité personnelle et d’apprendre à améliorer et utiliser des techniques variées dans une intention choisie.
Le matériel nécessaire Une partie du matériel est fourni, mais il est important que chaque élève ait à chaque cours son petit matériel personnel : pinceaux, crayons à papier, gomme, peinture, ciseaux … Il est aussi demandé un carton à dessin minimum format raisin.
Orientation
L’enseignement de spécialité est conseillé aux élèves qui envisagent de suivre des études artistiques mais c’est également une option qui peut servir dans d’autres voies.
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LATIN
L’option Latin au lycée ne forme pas des spécialistes mais elle permet à tous les élèves de découvrir, d’interroger, d’interpréter, dans des textes authentiques, la langue et la civilisation romaine pour mieux comprendre et approfondir notre culture et notre langue. L’option Latin s’adresse aussi bien aux élèves des secteurs littéraires qu’économiques et scientifiques. Chacun peut s’y reconnaître et participer à son niveau et avec ses compétences propres à ce voyage commun dans le temps et dans l’espace.
L’OCCITAN est la langue régionale de l’Occitanie, notre région administrative, mais aussi la Langue du Midi de la France depuis les Troubadours… L’enseignement des langue et culture occitanes permet de s’enrichir culturellement en comprenant son territoire, ses habitants, son histoire et donc permet d’aborder son avenir… En Seconde l’occitan peut être choisi comme option facultative et l’évaluation se fait en contrôle continu. A partir de la Première, l’Occitan peut être LVB ou LVC. Elle est évaluée en contrôle continu et fait partie du tronc commun d’enseignement. Elle s’adresse à tous les élèves curieux débutants ou non. Vos espèri a la dintrada!
OCCITAN L VB : 2 ou 3h/semaine : fait partie du tronc commun d’enseignement évalué en contrôle continu. L VC : 2 ou 3h/semaine : évaluation en contrôle continue vos autres?
LES OPTIONS TOUT AU LONG DE LA SCOLARITE
EPS
Un stage de deux jours
Au cours de ce stage seront pratiquées des activités physiques de pleine nature, en particulier la randonnée pédestre, l’escalade, la via feratta et le parcours acrobatique forestier. Il permettra la poursuite d’objectifs d’éducation spécifiques comme le travail en autonomie, la vie en collectivité et le respect des règles de sécurité.
Deux heures hebdomadaires Cette séance hebdomadaire, en plus des 2 heures d’EPS obligatoires, est inscrite à l’emploi du temps.
Vous aurez tout le loisir
’apprendre à connaître votre D voix et votre corps, D’expérimenter des exercices d’improvisation et de relaxation, D’interpréter des personnages, de travailler des rôles et toute la palette des sentiments et des émotions, De développer vos capacités d’expression, vos capacités de création et d’invention.
Quand ?
L’option peut être commencée l’année de seconde mais également en classe de première.
Pour qui ?
Pour ceux qui souhaiteraient tout simplement apporter un peu de «respiration» dans leur semaine de cours et favoriser leur bien-être.
THÉÂTRE
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ITALIEN
L’italien, ou la découverte d’une nouvelle culture Le choix de l’option italien (dont les cours se passent dans une ambiance à la fois studieuse et chaleureuse, les petits groupes favorisant la participation orale et l’apprentissage) permettra aux élèves de s’ouvrir à une nouvelle culture riche et diverse. En outre, le choix d’une langue plus rare leur offrira une plusvalue lors de leur cursus post-bac. Un voyage scolaire, en famille, est proposé au cours de leurs trois années d’étude au lycée.
La section musique participe à la vie musicale et culturelle du lycée. Elle propose des options motivantes pour tout élève aimant chanter ou ayant une pratique instrumentale. L’option musique ne dépend pas d’un niveau technique élevé. Tout élève peut l’intégrer, pour peu qu’il accepte l’implication personnelle exigée par la pratique artistique. Investissement payant qui permet de se découvrir, de dépasser ses limites, de dynamiser sa scolarité et de faire la rencontre des autres dans la pratique collective.
ÉDUCATION MUSICALE
LES SECTIONS EUROPÉENNES
HISTOIRE-GÉOGRAPHIE EN ANGLAIS
Définition et objectifs près le renforcement de l’apprentissage A de la langue en classe de Seconde, la section européenne repose sur l’utilisation de la langue anglaise comme moyen de communication dans une discipline non linguistique. Ainsi, une partie du programme d’Histoire Géographie est dispensée en anglais durant les trois années du lycée. L’objectif est de former les élèves à la pratique d’une langue vivante et leur faire découvrir la géographie, l’histoire et la mondialisation du monde anglo-saxon.
Mention section européenne du baccalauréat La scolarité en section européenne permet de se présenter à une évaluation spécifique, en vue d’obtenir l’indication « section européenne » suivie de la désignation de la langue sur leur diplôme du baccalauréat. Cela permet aussi de passer le Cambridge Certificate, niveau B2-C1, en terminale Il est nécessaire d’avoir suivi l’ensemble du cycle terminal (première et terminale) en section européenne pour pouvoir se présenter à l’évaluation spécifique permettant d’obtenir un baccalauréat comportant l’indication « section européenne » Deux conditions cumulatives sont requises pour obtenir cette indication : • avoir obtenu une note égale ou supérieure à 12 sur 20 à l’évaluation de contrôle continu de la langue de la section ; • avoir obtenu une note égale ou supérieure à 10 sur 20 à une évaluation spécifique de contrôle continu visant à apprécier le niveau de maîtrise de la langue acquis au cours de la scolarité en section européenne. de la scolarité en section européenne.
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HISTOIRE-GÉOGRAPHIE EN ESPAGNOL
Pourquoi suivre l’option Section Européenne au lycée ? La gymnastique intellectuelle faite par l’élève en DNL (discipline non linguistique) le rendra plus autonome pour tous les autres transferts disciplinaires et linguistiques qu’il rencontrera par la suite (études, stages, échanges,…). La DNL apporte un plus à l’avenir scolaire et professionnel de l’élève. À l’heure où la mobilité des étudiants s’accroît, un enseignement d’histoireGéographie en langue étrangère, ainsi qu’une vision complémentaire sur une autre culture ne sont que des atouts. En Seconde, l’élève passera la certification Cervantes, deux épreuves (orale et écrite) qui attesteront officiellement de son niveau de langue
Et pour le bac ? Pour obtenir son bac mention « section européenne », il faut avoir : au moins 12/20 à l’épreuve écrite de Langue Vivante Espagnol. au moins 10/20 à l’épreuve spécifique DNL (histoire-géographie en espagnol) : 20% contrôle continu, 80% épreuve orale.
LES OPTIONS EN TERMINALE
Cet enseignement facultatif est ouvert à tous les élèves de Terminale générale à raison de 3 heures par semaine.
Le but est de s’initier au droit, d’appréhender les enjeux de cette discipline afin de :
DGEMC
ontribuer à la formation de l’élève afin de c lui permettre de devenir un citoyen éclairé par la découverte de l’environnement juridique dans lequel il évolue ; comprendre le sens de la règle de droit pour en percevoir l’utilité en lien avec d’autres champs disciplinaires ; favoriser la construction de l’esprit critique de l’élève par l’acquisition de la rigueur nécessaire à l’expression d’une pensée éclairée ;.
DROIT & GRANDS ENJEUX DU MONDE CONTEMPORAIN Mais suivre cette option permet surtout d’entrevoir ce qui peut faire l’attrait ou la difficulté du droit afin de :
ermettre la découverte p des métiers du droit ; contribuer à la réflexion autour du parcours d’orientation de l’élève ; faciliter l’admission dans certaines Licences (Droit, SC Po), BUT (Carrières juridiques, GEA, GACO) ou classes préparatoires (D1)
C’est pour toutes ces raisons que de grandes questions seront abordées et illustrées d’exemples concrets
Qu’est-ce que le droit ? Comment estil organisé ? Quelles sont les grandes questions juridiques contemporaines ? Quels sont les sujets de droit ? L’option DGEMC est évaluée dans le cadre du contrôle continu, au fils des chapitres, sans épreuve terminale. L’important est de veiller à ce que les notions soient bien comprises sans surcharger de travail des élèves qui ont le courage de venir suivre 2 heures de cours le mercredi après-midi.
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MATHÉMATIQUES EXPERTES
Les mathématiques expertes sont une option de terminale destinée aux élèves qui poursuivent la spécialité maths en terminale et qui ont besoin d’un excellent niveau en mathématiques pour leur poursuite d’études (études de maths, physique, CPGE scientifiques etc.). Cette option représente 3 heures par semaine (en plus des 6 heures de la spécialité de terminale).
Le programme est composé de ombres complexes N Équations polynomiales Arithmétique Graphes et matrices
LES OPTIONS EN TERMINALE
MATHÉMATIQUES
COMPLÉMENTAIRES
Les mathématiques complémentaires sont une option de terminale destinée aux élèves qui abandonnent la spécialité maths en terminale mais qui ont tout de même besoin de maîtriser quelques bases de mathématiques pour leur poursuite d’études (études de médecine, psychologie, STAPS, économie, etc.). Cette option représente 3 heures par semaine (au lieu de 6 heures pour la spécialité de terminale).
Faut-il choisir l’option mathématiques complémentaires en terminale ? Oui, si vous trouvez que la spécialité maths en première a été trop difficile pour vous et que vous avez néanmoins besoin d’avoir un niveau de base en maths (soit pour vos autres spécialités, comme Physique-Chimie ou SES ; soit pour votre projet de poursuite d’études). C’est également un choix que vous pouvez envisager si vous aimez bien les maths mais que vous abandonnez la spécialité maths car vos deux autres spécialités sont encore plus prioritaires pour vous que les maths.
Le programme est composé de tudes de fonctions É Suites Fonction logarithme népérien Calcul intégral Statistiques et probabilités
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TAUX DE RÉUSSITE AU BACCALAURÉAT (EN %)
BACCALAURÉAT 2016
2017
2018
2019
2020
2021
2022
96
94
97
97
100
100
98,4
ACADÉMIE 2022 96,2
TAUX DE RÉUSSITE BTS (EN %)
BTS SPECIALITÉ
ANNÉE
CHAPTAL
ACADÉMIE
BTS TOURISME
2018
91
87,3
2019
91,23
86, 5
2020
100
95,8 97,8
2021
100
2022
100
2023
100
BTS TOURISME FAIRE VOYAGER : UNE PASSION, DES MÉTIERS… L e BTS Tourisme est une formation professionnalisante qui se prépare en 2 ans à la fois en contrôle continu et examen final et forme de futurs professionnels polyvalents, capables de s’adapter aux évolutions du secteur touristique et son large champ d’activités : i nformer et conseiller les clients français et étrangers sur des prestations relevant du domaine du tourisme finaliser la vente de ces prestations touristiques et assurer le suivi commercial créer et promouvoir des produits touristiques accueillir et accompagner des touristes collecter, traiter et diffuser l’information en lien avec le secteur du tourisme
LES MATIÈRES ENSEIGNÉES SONT :
OPTIONS
ption “Projet de spécialisation” O Option “Parcours de professionnalisation à l’étranger” Option ”Engagement étudiant” Option ”Langue vivante C”
STAGES A ces enseignements s’ajoutent des périodes de stages : 14 SEMAINES MINIMUM sur les deux années (Structures touristiques en France ou à l’étranger Possibilité de bourses de Mobilité de stage Erasmus+).
NOS ATOUTS Notre établissement de petite taille met en œuvre des actions en faveur de la réussite des étudiants à l’examen de BTS, mais également à leur poursuite d’étude ou insertion professionnelle. Ceci se traduit notamment par : > Un cadre de travail idéal
Enseignements obligatoires
31h00
> Suivi individualisé des étudiants
Gestion de la relation Clientèle Touristique (GRCT) (comprend la pratique du logiciel AMADEUS)
5h / 6h
> Actions en faveur d’une bonne cohésion au sein de la formation
Elaboration d’une Prestation Touristique (EPT)
7h00
Gestion de l’Informatique Touristique (GIT)
3h00
Atelier de professionnalisation
3h00
Culture Générale et Expression (CGE)
2h00
Communication en Langues vivantes A et B : Langue A : Anglais Langue B* : Espagnol Tourisme et territoires (TT)
3h00 (heures par LV) 4h / 5h
* Langue B : pour les autres langues, possibilité d’inscription au CNED à la charge de l’étudiant : Arabe, Allemand, Chinois, Hébreu, Italien, Japonais, Portugais et Russe.
> Très nombreuses situations professionnelles réelles directement en lien avec les acteurs locaux (participation à des missions d’accueil, de vente, d’accompagnement, d’animation, de conception, de communication...) sur le département mais aussi sur toute la France > Nombreuses formations complémentaires proposées aux étudiants : Atelier Animation de randonnées pédestres. Atelier Photographie : Communication par l’image. Atelier Théâtre E-learnings (vendeur spécialiste France, destinations touristiques) Possibilité d’obtention en parallèle du PSC1 et du BAFA.... > Un internat mixte dédié aux étudiants de BTS Tourisme qui est ouvert le week-end (pas de self le samedi et dimanche midi).
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Pour rentrer en BTS Tourisme… > L es attendus nationaux : Disposer de compétences relationnelles à mobiliser dans les métiers propres au secteur du tourisme Capacité à évoluer dans des environnements numériques et digitalisés Disposer de compétences pour travailler en équipe pour la réalisation de projets Disposer de capacités d'organisation et d'autonomie Disposer de compétences en matière de communication écrite et orale, en langue française et au moins dans deux langues vivantes étrangères (dont l'anglais) S'intéresser au management des entreprises et à leur environnement économique et juridique Avoir une bonne culture générale, en particulier en histoire et en géographie
> L es attendus complémentaires Sont particulièrement appréciés : Motivation et intérêt pour le secteur touristique Ouverture d'esprit, curiosité, polyvalence et sens des responsabilités
Débouchés professionnels L es entreprises de tourisme : agences de voyage, tours opérateurs, plateaux d’affaires, centrales de réservation, structures de tourisme associatif, bureaux d’escale de croisiéristes, parcs d’attractions, sites de loisirs, les musées et organismes culturels.... L es entreprises de transport de personnes : autocaristes, compagnies aériennes, gestionnaires d’aéroports, transporteurs maritimes et fluviaux... L es entreprises d’hébergement : clubs et villages de vacances, hôtellerie de plein air, résidences de tourisme social, chaines hôtelières, centres de congrès… L es organismes de tourisme territoriaux : offices de tourisme, comités départementaux et régionaux de tourisme, parcs naturels, associations de développement patrimonial ou touristique...
Poursuite d’études Plusieurs possibilités s’offrent aux étudiants titulaires d’un BTS Tourisme parmi lesquelles : L icence 3 ou Licence professionnelle en tourisme ou dans une discipline complémentaire (hôtellerie, marketing-communication, commercialisation, multimédia, événementiel…) Bachelor en Tourisme (programme spécialisé d’école de commerce) ,,,
POSSIBILITÉ DE RENCONTRES ET VISITES DE LA SECTION DE BTS TOURISME SUR DEMANDE. Vous pouvez aussi nous suivre sur www.chaptal.mon-ent-occitanie.fr et www.btstourismemende.wordpress.com BTS Tourisme - Chaptal
BTS Tourisme _ Mende
REMERCIEMENTS Le LYCÉE CHAPTAL DE MENDE adresse ses plus sincères remerciements à Mesdames et Messieurs les commerçants, artisans et directeurs de sociétés qui ont bien voulu apporter leur appui pour l’édition de cette plaquette.
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