EL SURO (març 2019, últim número)

Març 2019

EL SURO INS Cendrassos

Il·lustració de Roberta Darabana de 1r B

SUMARI SORTIDA A CADAQUÉS SORTIDA DE CONVIVÈNCIA DE 2n d’ESO CHILDREN OF ÀFRICA

XERRADA SOBRE COOPERATIVISME I ECONOMIA SOCIAL RECICLEM MATÈRIA ORGÀNICA I FEM COMPOST SALIDA BELLCAIRE/ MATERÀLIA SETMANA DE LA CIÈNCIA: EXCURSIÓ A LA MUGA XERRADA SOBRE RECURSOS HUMANS SORTIDA A BARCELONA ESPECTACLE DE NADAL INTERCANVI NÎMES TECNOCAMPUS-UPF MATARÓ SORTIDA A LA UDG MAQUETA DE TECNOLOGIA DISSENY D’UNA AMPOLLA DE PERFUM TRÍPTICS DE SOCIALS CLUB DE LECTURA: COL·LOQUI AMB ÀNGEL BURGAS CARTELLS BAUHAUS

2

EDITORIAL

Tornar-hi “El paper ho aguanta tot” és una dita molt difosa que se sol atribuir maliciosament a algun arquitecte. Abans que als fulls de cel·lulosa, el mateix podríem dir dels papirs egipcis, amb la deessa Nut arquejada damunt la volta celeste; del paper vegetal xinès, superfície d’escriptura successor de les closques de tortuga i ossos de xai; dels pergamins i vitel·les medievals i moderns, autèntic suport d’il·lustracions, teories i discussions cosmogòniques, teològiques, religioses, filosòfiques, geomètriques i aritmètiques... a part de sostenir recomptes de bestiar, tractes i disposicions de dret, càlculs de préstecs i de deutes.

“Les paraules volen, els escrits romanen”. Una sentència clàssica que pot resultar ambigua: ¿l’agilitat del volar és negativa? En el debat, gènere oral per excel·lència, la rapidesa, la concisió i l’enginy de les rèpliques és un valor innegable. La pesantor “mineral” de la paraula fossilitzada, ¿és cap garantia de la solidesa o de la veritat que s’hi representa? En la nostra actualitat postlíquida l’aridesa o l’aparença d’immobilitat dels textos fixats suposen un llast penós. Avui dia fem volar els escrits tant com les paraules; i les paraules s’emmagatzemen i es traslladen molt més enllà d’un vol.

En aquest context i, més exactament en l’any 2019, que la publicitat dels mòbils ens ha anunciat com el de l’explosió comercial i selectiva de les pantalles flexibles, no sembla una notícia rellevant que “El Suro”, la revista de l’Institut Cendrassos des de fa una pila d’anys, hagi de tancar. I tanca en paper i en format electrònic. No deixa de ser un símptoma dels nous temps. La difusió —i fins i tot la “comunicació”— han canviat. La domesticació de l’audiovisual ha implicat el naixement d’un nou imperi, més ràpid, més immediat, més comunicable i molt menys memorable. El cop d’ull apressat torna inútil la reflexió, la lectura de diversos codis i la relectura, la interpretació... Fins i tot el debat i la dialèctica cedeixen a la voracitat de l’instant.

En aquest context podria semblar anecdòtica o anacrònica la continuació d’una revista d’institut.

Evidentment, això depèn. Depèn en primer lloc de quin valor assignem a la revista com a tal. Si ha de ser un mer altaveu de determinades activitats del centre, avui dia la funció “informativa” es duplica en defecte de la revista, a partir del moment que l’institut participa en les anomenades “xarxes socials” i les promou; el factor oportunitat i immediatesa d’aquestes darreres podria suposar una reducció de la lectura, si no fos que la majoria d’aquestes informacions tampoc no es llegeixen; si s’entén la revista com la mostra d’una activitat de “redacció” o “composició” individual, resulta que tampoc no s’acostuma a trobar-ne lectors —de vegades no ho fan ni els mateixos “redactors”. La veritat és que en molts centres escolars (enteneu ensenyament mitjà) no es llegeix gaire i s’escriu malament. I m’encantaria poder discutir aquest punt si algun dels lectors d’aquestes línies considerés oportú parlar-ne. Es xerra molt, però debatre o argumentar és una altra de les activitats que tampoc no es fa gaire . No: la utilitat d’una revista escolar no hauria de ser només difondre informacions —eternament endarrerides— o propaganda; no hauria de ser un aparador o paperera on dipositar unes mostres atòmiques de l’activitat escripturària (perdoneu l’al·literació de consonants oclusives).

Ni tampoc, és clar, s’hauria de mantenir per mera i artificiosa tradició. No es pot remar contracorrent de manera indefinida, i repetir la història per desconeixement avui ja no és una condemna: forma part del joc.

El sentit d’una revista hauria de ser l’oportunitat de treballar en equip, braç amb brac els petits grups interessats, per tractar allò que es vol convertir no tan sols en “notícia”, sinó en memorable. Definir les seccions (o avaluar-les i canviar-les), considerar l’oportunitat d’allò que hi ha d’aparèixer; documentar-se i contrastar les fonts d’informació; sospesar-ne el relleu; seleccionar i discutir les opcions lingüístiques i de disseny; implicar-s’hi i comprometre-s’hi... convertir-ho en una pràctica emocionant per als que hi participen i amena per als que la poden llegir. I això és el que entre tots no hem volgut veure ni hem sabut sostenir.

Difondre no és complicat. De fet, “el paper ho aguanta tot” és una màxima, distorsionada per la difusió, que no pertany en origen literalment a cap delineant ni a cap arquitecte. Caterina la Gran, emperadriu de Rússia, va escriure la sentència en francès en la seva correspondència política amb els filòsofs de la Il·lustració.

Després de tot, malgrat Galileu, el sol segueix naixent per orient i es pon per occident. Ja no hi veiem cap carro, ni cavalls, ni auriga. Però el pòsit d’aquella imaginació poderosa, alada i inútil, encara batega. Eppur si muove. Potser tornar-hi també seria educatiu.

Jordi Mascarella

3

Sortida a Cadaqués A principi de setembre, entre la primera i segona setmana de classes, l'institut organitza una sortida de convivència per als alumnes de batxillerat i cicles formatius.

Aquesta excursió fomenta la creació d'amistats en un entorn més informal i ocasional, amb la qual cosa arriba a ser una posada en comú d'experiències mútues, com l'espontaneïtat, les situacions còmiques, la trobada de paisatges increïbles i l'objectiu d'arribar a la meta , el Far de Cala Nans.

4

En recorregut, l'excursió consta d'uns vuit quilòmetres de distància, més o menys, des de l'estació d'autobusos fins al Far, que disminueixen, inconscientment, per la gran activitat comunicativa entre l'alumnat i el professorat.

Referent a la meva experiència en aquesta sortida, he de dir que cada any és diferent a la dels anys anteriors pel que fa a la socialització de tots els que hi anem, ja que aquesta ha estat la segona vegada que faig el recorregut i he pogut apreciar millor l'essència de l'objectiu d’aquest esdeveniment. Amb tot, agraeixo a l'institut el fet d’organitzar aquest esdeveniment. Gràcies. Óscar Quevedo, 1r Batx A

5

Sortida de convivència de 2n d’ESO

El passat 27 de setembre els alumnes de 2n d’ESO de l’institut vam fer la nostra sortida de convivència a Sant Quirze de Colera.

El dia va començar amb una caminada des del trencant que hi ha de Vilamaniscle a Rabós d’Empordà fins al monestir de Sant Quirze.

Vam caminar uns 3,5 quilòmetres. La caminada va ser tranquil·la i el dia ens va acompanyar en tot moment. Un cop a l’esplanada que hi ha davant del monestir, vam esmorzar i agafar forces per després poder fer els jocs de convivència.

En total, vam poder jugar a set jocs diferents: a futbol xinès, al joc de la bandera, a les indiaques, a voleibol, a curses de sacs, a diferents jocs de corda i al cridaner. Vam saltar, riure, cridar i, en general, passar-nos-ho bé i conèixer-nos una mica més! Fins i tot, abans de fer el camí de tornada vam poder visitar el monestir de Sant Quirze per dins!

2n ESO A

6

CHILDREN OF AFRICA El passat estiu l'ONG amb seu a Figueres, Children of Africa, va invertir els diners donats per la cooperativa Coopers de 3r d'ESO en la creació d'una sala d'estudi-biblioteca pels nens d'una casa d'acollida de Kènia ( la Makuti Children's Home).

Ens va fer molta il·lusió rebre les fotos i els vídeos d'agraïment dels nens i de les nenes de la Makuti Chidren's Home!

Marta Cufí

7

XERRADA SOBRE COOPERATIVISME I ECONOMIA SOCIAL El passat 9 d'octubre, en el marc del programa de l'Ateneu Cooperatiu Terres Gironines, del que l'Ajuntament de Figueres n'és soci, es va fer en el nostre institut un taller sobre cooperativisme i economia social als alumnes de 3r d'ESO que fan la matèria d'Emprenedoria.

Aquest taller va anar a càrrec del Sr Cheikh Tourad, tècnic en cooperatives i economia social.

Durant el taller els alumnes van poder aprendre la diferència entre competir i cooperar, així com les principals característiques de les cooperatives, i els valors sobre els quals es fonamenten, entre ells, l'honestedat, la solidaritat, la transparència i la responsabilitat.

Marta Cufí

8

RECICLEM MATÈRIA ORGÀNICA i FEM COMPOST Els alumnes del Grup Competencial de 3r d’ESO hem engegat aquest curs el Projecte: Reciclem matèria orgànica i fem compost, que consisteix a recollir tota la matèria orgànica que es genera a l’institut per abocar-la a la compostadora de l’hort per a què es descomposi i es transformi en compost. El compost és un fertilitzant orgànic que s’utilitza per a ajudar les plantes en el seu creixement.

Al mes d’octubre vam iniciar la primera fase del projecte.

Vam posar un recipient a la sala de professors perquè aquests dipositessin totes les restes orgàniques del seus esmorzars. Quines restes orgàniques es poden compostar? Moltes, restes de fruita i verdura, closques d’ou, restes de fruits secs, tovallons blancs de paper…

Aquesta primera iniciativa ha estat un èxit perquè els professors i professores del centre que esmorzen fruita deixen al petit contenidor de matèria orgànica restes de plàtans, pomes, mandarines…

Al novembre vam continuar amb la segona fase.

L’objectiu era fer participar en el projecte als alumnes del centre fent que col·laboressin en el recilatge de residus orgànics. Primer, el nostre delegat va exposar al Parlament Verd el nostre projecte. Una vegada acceptada la proposta per part de la resta de delegats, vam preparar-nos per a explicar als alumnes de 1r d’ESO el projecte. Dies després, vam passar per les set aules de primer, els vam explicar què es pot compostar, què és una compostadora i una vermicompostadora, i els hi vam demanar la seva ajuda per aconseguir tota la matèria orgànica possible.

Divendres 23 de novembre vam deixar un petit recipient a l’entrada del pati de primer per dipositar restes orgàniques. Aquest recipient estarà allà durant tots dos patis.

Si la segona fase també té èxit i els alumnes de 1r col·laboren amb nosaltres en el reciclatge de matèria orgànica, al gener de l’any vinent serem ambiciosos i finalitzarem el projecte amb la tercera i última fase que consistirà en col·locar més recipients per a recollir restes orgàniques al Pati de les Alzines i al Pati Gran, fent així partícips a tots els alumnes de l’institut.

Alumnes 3r ESO E

9

SALIDA BELLCAIRE/ MATERÀLIA El 26 de noviembre los alumnos de 3ºE fuimos de excursión a un campo de manzanas de Bellcaire d’Empordà y después a Materàlia, un almacén de construcción situado cerca de Torroella de Montgrí. Tardamos 30 minutos en llegar al campo de manzanas, estaba lloviendo y el terreno estaba muy embarrado, porque los días anteriores también había llovido mucho.

Allí aprendimos muchas cosas sobre las manzanas: por ejemplo, cómo se deben coger del árbol, las variedades de manzanas que hay, la procedencia de las manzanas de Girona, el clima más adecuado para cultivarlas...

Más tarde fuimos hasta Materàlia. Un paleta nos enseñó cómo hacer un mosaico con la técnica del trencadís. Primero, se rompen los

10

azulejos en pequeños trozos, después se hace el cemento, se enganchan los trozos y, finalmente, se rejunta el mosaico y se limpia con una esponja especial.

Este aprendizaje nos ayudará a participar en el concurso de Materàlia. Se trata de cubrir un cilindro de hormigón con piezas rotas de azulejo para crear un mosaico al estilo modernista. Será un trabajo duro, pero seguro que el resultado nos dejará a todos muy satisfechos. Podréis seguir nuestro progreso en nuestra cuenta de instagram: @hortcendrassos

Alumnos de 3º ESOE

Setmana de la ciència: Excursió a la Muga

El 29 d'octubre els alumnes de 1r A, 1r D, 1r E i 1r F vam anar al riu Muga per fer uns experiments sobre el medi ambient. Vam haver de caminar uns 4-5 km fins arribar al riu. Quan vam arribar, ens vam dividir en grups i cada grup es va posar amb un professor i un alumne de 4t d'ESO. Hi havia diferents experiments, com ara: calcular el pH del riu, mirar els bacteris, mirar la velocitat, mirar tota la brutícia que hi havia escampada, mirar els insectes...

A mig matí vam esmorzar i després vam continuar fent les activitats, per cert, eren molt divertides.

Quan vam acabar totes les activitats, vam agafar escombraries del terra i les vam deixar al contenidor. Després vam tornar cap a l'institut pel mateix camí i vam fer l’última hora de classe.

Gabriel Cabrera 1r ESO E

11

XERRADA SOBRE RECURSOS HUMANS Aquesta setmana passada el Seminari d’Economia i Emprenedoria ha organitzat tres xerrades sobre Recursos Humans dirigides als alumnes que cursen primer de Cicles Formatius de Grau Mig, als de batxillerat que cursen la modalitat d’Empresa i als alumnes de CFGS d’Administració i Finances.

Ja fa 7 anys que l'institut organitza aquest tipus de xerrada, emmarcada dins d'un cicle de trobades amb empresaris i directius.

La primera xerrada va anar a càrrec del Sr. Lluís Batlle, director de Recursos Humans de Calsina Carré, empresa referent de la comarca dedicada a la logística integral.

Les encarregades de conduir les altres dues van ser les representants de l’empresa de treball temporal Marlex Human Capital, l'Ivette Gil-Vernet, delegada de Zona; la Carol Comià, Consultora de Recursos Humans, i l'Aida Gómez, consultora ETT.

Els ponents ens van explicar quins són els principals requisits que han de complir els candidats en el procés de recerca de feina, posant el focus en el currículum vitae i en l’entrevista de selecció de personal, sense oblidar la motivació del candidat.

Marta Cufí

12

13

14

Sortida a Barcelona El passat dijous 24 de gener els alumnes de 1r i 2n de batxillerat que fan Economia i Economia de l'empresa vam anar a Barcelona a visitar la sucursal del Banc d'Espanya.

A la sucursal del Banc d’Espanya, situada a la plaça Catalunya, ens van explicar les principals funcions del banc, com a membre de l’Eurosistema i com a banc central nacional, destacant sobretot les funcions de controlar la inflació a la zona euro i la de supervisar el sistema financer.

Com a curiositat, també ens van ensenyar com identificar un bitllet fals.

Després de la visita al Banc d'Espanya, els alumnes van realitzar, per grups, una activitat que tenia com a objectiu analitzar diferents zones comercials de la ciutat. L'objectiu d'aquesta activitat va ser posar en pràctica els coneixements adquirits a la matèria sobre màrqueting i marxandatge en el punt de venda.

Marta Cufí

ESPECTACLE DE NADAL El dijous 20 de desembre va tenir lloc el tradicional espectacle de Nadal, una mostra de balls i músiques (modernes, actuals i també clàssiques). El muntatge es va oferir en dues franges perquè tot l’alumnat hi pogués accedir i gaudir.

Els alumnes de tallers artístics varen mostrar el seu treball durant aquests mesos i amb molta il·lusió ho transmeteren.

El departament de Visual i Plàstica ens decoraren l’escenari amb molt d’encert.

Aprofitem per donar les gràcies a tots els participants i als professors del nostre institut i a tota la gent que ha fet possible, un altre any aquest esdeveniment.

M.Carme Carreras

15

Intercanvi Nîmes Actualment parlar llengües és molt important. No només parlar-ne una tan important com l’anglès si no que n’hi ha d’altres que són també primordials, com el francès, sobretot per la zona a on vivim. Aquest fet és reconegut per l’Institut Cendrassos qui impulsa l’aprenentatge d’aquesta llengua a través de diferents activitats, com els intercanvis escolars.

Tal és el cas de l’última sortida del grup d’alumnes de francès i a la que han participat alguns estudiants de tercer i quart d’ESO. Aquest grup d’alumnes i les seves professores de francès van marxar d’intercanvi a Nìmes durant quatre dies i tres nit. A l’intercanvi els alumnes van fer un munt d’activitats: van assistir a classes en francès a l’institut del seu corresponsal, van visitar monuments històrics, com “Les Arènes de Nìmes”, d’època romana, i “La Maison Carrée” on van veure un courtmetratge sobre l’època romana. Van visitar els « Jardins de la Fontaine” i la « Torre Magna ». A més, van passar un dia a Avinyó on van gaudir de la bonica visita al Palau dels Papes i al “Pont d’Avignón”. Tot això envoltats del món francòfon. I la part més important és que els alumnes van compartir gran part de la tarda i la nit amb els corresponsals i les seves famílies a casa seva, per tal de practicar al màxim la llengua francesa.

Vam aprendre molt i ens ho vam passar molt bé ! I esperem impacients el mes d’abril per tornar a veure’ns!! Gràcies per tot Lycée Alphonse Daudet i Madame Chlotilde!

16

Parler des langues actuellement est très important. Non seulement parler une langue tellement importante comme l’anglais, il y a aussi d’autre langues dont l’importance est aussi remarquable, comme c’est le cas de la langue française, surtout dans notre région.

Ce fait est reconnu par l’Institut Cendrassos qui impulse l’apprentissage de cette langue à travers différentes activités comme les échanges scolaires.

Tel est le cas de la dernière sortie du groupe d’élèves de français et à laquelle ont participé quelques lycéens de troisième et quatrième d’ESO. Ce groupe d’élèves et leurs professeures de français sont partis en échange à Nîmes pour quatre jours et trois nuits. À cet échange les élèves ont fait plein d’activités : ils ont assisté à des cours en français dans le lycée de leurs correspondants, ils ont visité de monuments historiques comme « Les Arènes de Nîmes », de l’époque romaine. Ils ont visité aussi « La maison Carrée » où ils ont pu voir un petit court-métrage sur l’époque romaine. Et ils ont visité « Les Jardins de la Fontaine » et « la Tour Magne ». En plus, ils ont passé une des journées à Avignon où ils ont pu profiter de la belle visite au « Palais des Papes » et au « Pont d’Avignon ». Tout ça à l’intérieur du monde francophone. La partie la plus importante c’est que les élèves ont partagé les après-midis et les soirées avec leurs correspondants et leurs famille, chez eux afin de pratiquer au maximum la langue française.

Nous avons beaucoup appris et nous nous sommes beaucoup amusés ! et on attend impatients le mois d’Avril pour se revoir !! Merci pour tout Lycée Alphonse Daudet et Madame Chlotilde !

Diana Casado, Carme Carreras Professeures de Français, Institut Cendrassos

17

TALLERS DE TECNOLOGIA AL TECNOCAMPUS-UPF MATARÓ El passat dijous dia 10 de gener, els alumnes de Batxillerat tecnològic, tant de 1r com de 2n, vam anar d’excursió al Tecnocampus de Mataró a realitzar un taller de control automàtic.

L’excursió va començar a l’estació de Figueres, on ens vam reunir tots, juntament amb els professors que ens acompanyaven a la sortida, ben aviat, per agafar el primer tren cap a la universitat. Després d’una bona estona, vam arribar, vam esmorzar i, finalment, vam donar pas al taller que havíem anat a realitzar.

Es tractava d’un taller dividit en dues parts; una més teòrica que va durar una hora, en la qual el professor assignat ens va explicar de manera general què era el control automàtic, en què consistia i com podíem controlar un motor a través d’un programa d’ordinador; una mica com a mode d’introducció, i perquè ens resultés més fàcil la compressió de la part pràctica. Pel que fa a la segona part, ja més pràctica, va consistir en realitzar, a través d’un programa d’ordinador

18

anomenat Matlab, un control automàtic d’un petit motor. Disposàvem d’una placa base i del motor, i en grups de 4 vam haver de seguir les indicacions que ens va anar donant el professor per a poder veure com anava canviant de posició el nostre motor.

Per últim, ens van mostrar un exemple pràctic d’un control automàtic. Es tractava d’un pèndol al qual nosaltres mateixos hi aplicàvem una pertorbació i, tot i interrompre per uns instants els seu moviment, aquest, s’ajustava per a mantenir la posició o per a quedar-se estable.

La sortida va resultar molt interessant i educativa ja que ens va permetre aprendre nous coneixements sobre el tema, el qual desconeixíem completament, així com aprendre a utilitzar nous programes que no havíem utilitzat mai anteriorment.

Xènia Nicolau

SORTIDA A LA UDG El passat dimecres 19 de desembre de 2018, els alumnes de batxillerat tecnològic vam anar a la universitat de Girona a fer dos tallers per aprendre el que feien en el grau d’arquitectura fent èmfasi en l’arquitectura tècnica i edificació. A més a més, el segon taller, va servir per conèixer el nou grau de la UdG, l’enginyeria biomèdica.

En primer lloc, ens van fer una petita presentació de la Universitat i en què consistia l’enginyeria, ja que molta gent no escull aquesta carrera pel seu desconeixement.

Seguidament, ens van mostrar tots els diferents graus que hi havia a la universitat vinculats al camp tecnològic. En el meu cas, ja estava més o menys informat sobre l’enginyeria i m'interessava, sobretot, l’enginyeria elèctrica.

Un cop acabada la presentació, vam començar amb el primer taller. Aquest taller, era del grau d’arquitectura tècnica. Primer de tot, mitjançant una aplicació, havíem d’idear una paret que sigués econòmica i,

alhora, eficient tèrmicament. Seguidament, ens van ensenyar els diferents tipus d’aïllament que hi havia i ens van fer una breu explicació de cada un.

Finalment, el taller va acabar amb una mostra d’una càmera termo gràfica que els arquitectes normalment utilitzen per mesurar la temperatura del nostre voltant.

El segon taller, era de l’enginyeria biomèdica. En aquest taller ens van ensenyar una aplicació que permetia fer gràfiques de la teva freqüència cardíaca a través d’unes polseres que mesuren les pulsacions del cor .

Segons el meu punt de vista, aquesta sortida l’he trobat interessant en quant els tallers sobre dues enginyeries que no són massa populars. En canvi, la presentació del principi la vaig trobar excessivament llarga i avorrida. En general, una bona sortida.

Jaume Güibas Magester, 2n batx A

19

CONSTRUINT UNA MAQUETA AMB LES INSTAL·LACIONS DE L’HABITATGE TECNOLOGIA 3r D’ESO Des de l’assignatura de tecnologia i amb els alumnes de 3r d’ESO D, s’està creant una maqueta d’un habitatge per on hi passen la instal·lació elèctrica, la d’aigua calenta sanitària i la de sanejament, que serà l’última a dur-se a terme.

A partir d’una maqueta, creada amb cartró pluma, i simulant un habitatge, a escala 1:50, i amb ajuda dels dibuixos d’electrodomèstics i mobiliari, es situen: l’entrada, la cuina, el lavabo, el dormitori i el menjador.

El recorregut de l’ACS s’inicia a la terrassa a on hi ha l’escalfador d’aigua i les canonades (goma elàstica blava i vermella subjectada amb xinxetes dels mateixos colors) entren per la cuina proporcionant aigua a la rentadora i a la pica i segueixen cap al bany proporcionant aigua als diferents aparells de mobiliari sanitari.

El recorregut de la instal·lació elèctrica s’inicia al quadre elèctric de l’entrada. Des dels diferents PIA’s, els cables groc, marró i blau es dirigeixen a les diferents habitacions. La intenció és instal·lar una PIA per endolls, un per enllumenat i l’altra per a subministrar energia elèctrica als electrodomèstics de la cuina.

Departament de Tecnologia Curs 3r d’ESO D Tema: Instal·lacions de l’habitatge

20

Disseny d’ampolles de perfum Durant el primer trimestre, els alumnes de l’optativa de 3r d’ESO “Dibuix geomètric i disseny” vam treballar en un projecte que consistia en dissenyar una ampolla de perfum. En primer lloc, vam fer molts esbossos d’ampolles i de taps que es poguessin construir amb cartolina. Després d’escollir una opció, vam decidir mesures i vam fer esbossos dels desenvolupaments. El més difícil va ser realitzar els desenvolupaments definitius a la cartolina i fer el muntatgede l’ampolla i del tap. Finalment, vam crear el logo del nom que ja havíem escollit i el vam fixar a l’ampolla.

Gisela Soler, Anna Sastre i Judith López

21

ELS NOSTRES TRÍPTICS DE SOCIALS ÈRIC: Jo vaig decidir fer el tríptic de socials de l’església de Sant Martí de Peralada perquè per a mi aquesta església té un sentiment i és que allà em van batejar. L’església és d’estil neoclàssic, però també té parts gòtiques.

M’ha agradat molt fer aquest treball i fer-lo amb forma de tríptic, encara més.

MARTÍ: Jo vaig decidir fer el tríptic de l’església de Santa Eulàlia de Vilanova de la Muga perquè està situada prop del meu municipi i així vaig poder fer alguna fotografia i visitar-la. L’església és d’estil romànic ja que els arcs són de mig punt. Vaig buscar la majoria de la informació a Internet i la vaig posar en forma de tríptic.

A mi, personalment, això de fer un treball diferent com fer un tríptic, per tant amb informació reduïda, em va agradar, ja que no ho havia fet mai. En definitiva, va ser una estona divertida i entretinguda.

GUILLEM: Jo vaig decidir fer el tríptic de l’església de Sant Pere de Figueres perquè m’era de fàcil accés ja que es troba prop de casa meva. Això em va permetre poder fer moltes fotos per dins i fora de l’església. Vaig buscar la majoria d’informació per Internet i la vaig distribuir de forma més resumida perquè així es pogués entendre més bé. L’església és d’estil gòtic ja que hi ha molts vitralls .

A mi m’ha agradat molt fer aquesta església ja que és on em van batejar. A més, fer-ho en forma de tríptic a estat molt bé.

Alumnes de 2n d’ESO B

22

Club de lectura Cendrassos XERRADA – COL·LOQUI amb ÀNGEL BURGAS El passat dijous 31 de gener, els alumnes participants del Club de Lectura de l’Institut Cendrassos vam assistir a una xerrada a la biblioteca amb l’Àngel Burgas, autor de “Kamal i els alfabetistes” i “Noel et busca” per parlar de les respectives obres. Una xerrada com aquesta ens permet, als lectors, poder interactuar amb l’autor, parlar del procés d’elaboració, de les seves primeres idees, conceptes plasmats al llibre, i si s’havia inspirat en algú proper.

Aquest privilegi dona molt de joc ja que podem deduir la trajectòria, el procés pel qual ha passat el llibre i l'autor.

Estem encantats de la participació de l’Àngel Burgas, ja que s’ha mostrat molt actiu a l’hora d’explicar el procés del llibre, el seu viatge per l’escenari d’aquest, sempre d'una manera molt agradable i passional que ens feia sentir l’èmfasi amb el qual l’havia escrit.

Aquesta seria la segona trobada literària amb l’Àngel, però la primera dintre de l'institut, ja que fa temps, un divendres 20 de maig, vam parlar amb ell conjuntament amb alumnes de clubs d'altres instituts de la comarca sobre “Kaliman en Jericó”, a la sala gran de la Catequística de Figueres.

ARNAU FERRERES (3r ESOA)

23

Cartells BAUHAUS

Mostra de cartells que han realitzat alumnes de 4t d’ESO a l’optativa d’Educació Visual i Plàstica

LA CASA BAUHAUS Els alumnes de l'optativa de Visual i Plàstica de 4t d’ESO, hem realitzat una activitat relacionada amb l’escola de disseny Bauhaus.

La Bauhaus va ser la primera escola de disseny del segle XX i va ser un gran referent internacional de l’arquitectura, l’art i el món del disseny.

Fou fundada el 1919 per Walter Gropius a Alemanya durant la República de Weimar i va ser clausurada per les autoritats prussianes, en mans del partit nazi, l’any 1933.

L’Estil Bauhaus va esdevenir un dels corrents amb més influència en l’art i l’arquitectura moderna. Les seves principals característiques són el racionalisme, les formes principalment geomètriques i la utilització dels colors primaris.

La Bauhaus va passar per tres fases: en la primera fase, l’escola fou idealista i romàntica; en la segona, va ser molt més racional i en la tercera, va adquirir el seu major reconeixement.

Hi ha hagut artistes famosos que s’han basat en els seus dissenys, com en David Bowie o com la Lady Gaga.

Alumnes de 4t d’ESO

Algunes de les alumnes de l’ Institut Cendrassos candidates al Delf scolaire 2017-2018

56

Auca guanyadora Conte finalista- alumnes de 1r E