EL SURO (abril 2017)

EL SURO INS Cendrassos Abril 2017

SORTIDES

ACTIVITATS El SURO Revista de l’Institut Cendrassos, Abril 2017

PROJECTES

XERRADES

INTERCANVIS

SUMARI EDITORIAL LA SETMANA DE LA CIÈNCIA FESTIVAL DE NADAL INTERCANVI DE FRANCÈS SORTIDES PROJECTES DEL CENTRE Trobades del club de lectura English Time La USEE Erasmus+ XERRADES ARTICLES D’OPINIÓ CONCURSOS I PREMIS JOCS DE DIFERÈNCIES

1

EDITORIAL

La porta S’obre la porta que et durà a les paraules, que et durà a la memòria dels dies: benvingut.

Josep Maria Nogueras.

2

SETMANA DE LA CIÈNCIA Aquest curs 2016-17, a l'Institut Cendrassos, va celebrar la Setmana de la Ciència, coincidint amb el final del primer trimestre.

Per tal de fer divulgació i viure la Ciència en tots els nivells, es va engegar el 1r concurs "Enigmes de Ciència", en què el professorat del Departament de Ciències, cada dia d’aquesta setmana, va plantejar uns "Enigmes de ciència" per a cada nivell educatiu del centre; un per a 1r cicle de l'ESO: 1r i 2n; un per a 2n cicle de l'ESO: 3r i 4t; i un pels estudis post obligatoris: Batxillerat i Cicles.

A nivell d'ESO, vam realitzar una sèrie d'activitats amb l'alumnat dels diferents cursos.

Sortida a la Muga, 1er d’ESO

A 1r d'ESO, el dimecres 7 de desembre, van realitzar una sortida a Cabanes, portant el laboratori a la natura, per estudiar els paràmetres fisico-químics, biològics, ambientals, paisatgístics i d'aprofitament humà d'un tram de la Muga.

Aquesta activitat es va portar a terme amb el suport de professors que realitzaven diversos tallers i amb alumnes col·laboradors del 1r de batxillerat científic-tecnològic.

El divendres 9 de desembre van participar en els tallers d'extracció d'essència, elaboració de perfums, oli de massatge i sabó, a càrrec d'alumnat voluntari de 4t d'ESO de l’optativa de biologia.

2n d'ESO, el dilluns 5 de desembre, van competir, en equips de sis persones, en una gimcana d'orientació amb proves de caire científic pel Castell de Sant Ferran de Figueres.

Per a l'alumnat de 3r ESO, totes les activitats van girar al voltant del tema dels LLegums, commemorant l'Any Internacional dels Llegums que era un dels temes centrals de la 21a Setmana de la Ciència. Així doncs, el 7 de desembre, van dur a terme un taller d'hummus, guiats pel professorat de 3r d'ESO, van visualitzar un documental sobre "Menjar ràpid i com afecta a la salut"; el dia 9 de desembre, van escoltar l'explicació sobre la compostadora i van fer la visita a l'hort del Cendrassos, comentada pels alumnes de 3r que fan el projecte de l'hort. També van assistir a la xerrada "Mente Sana in corpore sano", a càrrec del cuiner i dietista esportiu Josep Hernández i van acabar visitant un hivernacle a Vilabertran.

3r d’ESO: visita a l’hort

3

El taller de "Ciència Sorprenent", a càrrec del Dr. Manuel Belmonte, va ser l'activitat per a l'alumnat de 4t d'ESO, realitzada el 5 de desembre. Van intervenir en diversos experiments científics per engrescar a reconèixer la ciència en el seu entorn quotidià i així percebre-la amb un enfocament més lúdic del que és habitual a les aules.

Pels cursos de 1r i 2n de batxillerat, es va organitzar la xerrada "Investigació forense de la mort", a càrrec del Dr. Narcís Bardalet, pediatre en actiu i forense durant 36 anys, distingit aquest octubre passat amb la Fulla de Figuera de Plata per la seva trajectòria professional.

El 14 de desembre van fer el seguiment de depuració biològica d’una aigua residual en un equip en planta pilot, a càrrec de la Núria Fiol del departament EQATA de la UdG. Per fer el seguiment del procés, es va fer el control analític i microbiològic de la mostra d'aigua i es van determinar les condicions d’operació i el rendiment de depuració.

Voldríem agrair la col·laboració a totes les persones que van fer possible la realització de la Setmana de la Ciència: les persones alienes al centre que van tenir la disponibilitat de venir a oferir-nos les seves xerrades i tallers, als professors acompanyants a les xerrades i sortides, als alumnes de 4t d'ESO i 1r de Batxillerat que ens van ajudar en alguns tallers i sortides i als diversos professors que van tenir l'empenta d'organitzar totes les activitats.

EL TALLER DE PERFUMS I SABÓ El divendres dia 9 de desembre, en el marc de la Setmana de la Ciència, els alumnes de primer d’ESO vam assistir a un taller de perfums organitzat pels alumnes de quart d’ESO. El primer que van fer els científics de quart va ser ensenyar-nos com es feia una pastilla de sabó. Ens van explicar els materials que es necessitaven i tot el procés d’elaboració. Finalment, ens en van fer una demostració.

Tot seguit ens van mostrar com fer colònia. Van apuntar a la pissarra totes les aromes de què disposaven. N’hi havia moltes i algunes no les coneixíem. Després, ens van fer olorar les mostres que tenien i endevinar de quina aroma es tractava. No va ser fàcil.

Al final de tot, ens van deixar elaborar el nostre propi perfum. Vam passar ordenadament per la taula de mostres i, amb l’ajuda i l’assessorament dels alumnes de quart, vam poder barrejar aromes de coco, de meló, de xocolata, de vainilla... fins a aconseguir el perfum que més ens agradés. Ens el vam poder endur a casa.

1r ESO B

Moltes gràcies a tots!

3r d’ESO: gimcana

4

GIMCANA CIENTÍFICA 2n ESO

El dimarts 5 de desembre, per celebrar la Setmana de la Ciència, els alumnes de segon vam anar al Castell de Sant Ferran a fer una gimcana científica. En grups de diferents classes, havíem d’anar buscant les fites a partir d’un mapa (cada grup tenia una ruta diferent).Vam caminar molt i molt i, a cada fita, havíem de resoldre problemes relacionats amb la ciència, com per exemple: amb una ampolla i una pilota de ping-pong havíem d’aconseguir mantenir una ampolla d’aigua sense que es vessés, o treure un tap de suro d’una ampolla d’aigua amb una bossa de plàstic.

Vam passar una bona estona fora del centre amb els companys.

5

ACTIVITATS A 3r d’ESO El divendres dia 9 de desembre de 2016, vam celebrar la segona jornada de la Setmana de la Ciència. A segona hora vam començar les activitats.

Primerament, vam anar a la biblioteca a escoltar un cuiner que ens va fer una exposició sobre els llegums; el cuiner era en Josep Hernández, xef del restaurant Mas Pau i nutricionista d’esportistes d’elit. Vam tractar tots els aspectes sobre els llegums, des dels beneficis que presenten –un plat de llegums pot substituir un plat complert-, fins a com es cuinen.

A tercera hora va venir l’Ángel Rico i els alumnes que s’encarreguen de l’hort. Tot seguit, vam anar a l’hort i els alumnes de 3r E ens van fer de guies.

Ens van ensenyar el compostador i ens van explicar els diferents tipus d’hortalisses que havien plantat i com les cuidaven.

Finalment, a quarta hora, vam anar a Vilabertran caminant per veure un hivernacle amb diferents sistemes de regadiu i un munt de planter.

Una setmana científicament rodona!

Alumnes 3r ESO C

TALLER D’HUMUS El dimecres 7 de desembre, en commemoració de la Setmana de la Ciència, els alumnes de 3r d’ESO vam realitzar unes activitats preparades pels nostres tutors i tutores per a conscienciarnos de la importància del consum dels llegums.

Tot va començar a les 10:30 del matí amb el taller d’hummus. Tots els alumnes de tercer van anar al menjador del centre. En primer lloc, ens van projectar petits documentals. El primer documental, creat per la FAO, ens explicava per què la setmana internacional de la ciència estava dedicada als llegums. Entre altres motius, era perquè els llegums són un cultiu universal que aporten tots els nutrients que necessitem per a una bona alimentació. Un altre documental era extret del programa de TV3 Què, Qui, Com i ens ensenyava quines eren les seves propietats nutricionals. Per últim, vam veure tres receptes de països d’arreu del món on l’ ingredient principal era el llegum.

L’activitat següent va ser l’elaboració de l’hummus. Per començar, vam pelar els cigrons que havíem portat cuits de casa, vam aixafar-los, vam afegir llimona, sal, pebre, oli , tallin (sèsam torrat) i all; i ho vam barrejar bé . D’aquesta manera vam obtenir l’hummus.

Després del segon pati, vam continuar amb les activitats a classe. Vam mirar un documental en anglès sobre els mals hàbits alimentaris. Aquest documental ens informava sobre l’obesitat, un gran problema en el món actual.

3r A

6

EL FESTIVAL DE NADAL ESPECTACLE DE MÚSICA-DANSA-TEATRE ARTICLE ESPECTACLE DE MÚSICA-DANSA-TEATRE DE NADAL El passat 22 de desembre de 2016, es va celebrar el Nadal a l’institut Cendrassos d’una manera especial.

Es va organitzar un espectacle musical amb l’ajuda dels alumnes del centre i la col·laboració de tots els professors, especialment la Maria Parra, la Carme Carreras i en Jesús López.

L’espectacle constava de dues divertides pantomimes preparades per la professora Maria Parra, amb els alumnes d’ESO. Seguidament, l’espectacle va constar d’una actuació musical de percussió corporal dirigida pel professor Jesús López amb l’obra: The Moody Mode de l’autor B.Lochs i representada pels alumnes de 1r i 2n d’ESO i acompanyada pel duet d’estil Blues-Sting

7

amb saxòfon i flauta travessera format per l’Aniol Masdeu de 4t i el professor de música.

El primer ball va ser la cançó OneDance per Drake interpretada pels alumnes de 1r i 2n d’ESO; tot seguit, els alumnes de 2n van ballar la cançó Animals de Martin Garrix. L’última cançó que es va ballar, va ser Cool me down, de Margaret Cool, pels alumnes de 2n i 3r d’ESO. Els alumnes de francès de 3r i 4t d’ESO van cantar la cançó le long de la route, de Zoz, en llengua francesa, que va ser interpretada per primera vegada durant l’intercanvi amb Montpellier durant el mes de desembre.

Alumnes de 4t A.

MAKING OFF POEMES DE NADAL

RECITAL DE POEMES El 22 de desembre, l’últim dia abans de Nadal, els alumnes de 1r d’ESO vam anar al gimnàs a escoltar com els alumnes de 2n d’ESO A, B i C ens feien un recital de poemes. Quan vam arribar hi havia muntat un escenari i nosaltres vam seure al davant per poder escoltar-ho bé.

Els alumnes, amb l’ajuda de la professora de català, van triar uns quants poemes nadalencs de diferents autors com: la Montserrat Vayreda, la Víctor Català o en Josep Maria de Sagarra.

Hem de felicitar-los perquè ho van fer molt bé ja que no tothom és capaç de pujar a un escenari davant de tants alumnes. Enhorabona!“ 1r ESO A

A principis de desembre, la professora de català, Irene Muñoz, ens va proposar a les classes de 2n A, 2n B i 2n C, recitar poemes de Nadal per al festival de Nadal del centre.

De tots els cursos, els que van acceptar van ser: en Pau Saurí, la Carla Cardona i la Wassima Benslaiman, de 2n B; l'Ona Cervera, la Marta Núñez, l'Aniol Turró i l'Ernest Carbonell, de 2n A; i la Deisy Luna, la Celeste Sesary i la Nerea Moya, de 2n C. Ens va semblar una bona oportunitat per poder practicar la nostra expressió oral davant de 1r i 2n d'ESO. En Pau Saurí va recitar “L'àngel”, de Montserrat Vayreda i la Carla Cardona, “El meu pessebre”, de la mateixa autora. La Celeste Sesary i la Deisy Luna van llegir “Poema de Nadal”, de Josep Maria de Sagarra i juntament amb la Nerea Moya, “L'anunciata”, de Montserrat Vayreda.

La Wassima Benslaiman, amb la Nerea Moya, “El rústic Villancet”, de Josep Carner.

L'Aniol Turró i l'Ernest Carbonell “Els tres reis”, de Vayreda. A continuació, l'Ona Cervera i la Marta Núñez van recitar “Roses de Nadal”, de Víctor Català. Per acabar, la Deisy Julieth i la Nerea Moya van llegir “Nit de Nadal”, de Guerau de Liost.

Vam començar a practicar la lectura a les hores de pati, amb la professora, perquè ens corregís els errors.

Després, vam començar a recitar-los davant de les classes de 2n, ja que així ens anàvem acostumant a parlar en públic i també intentàvem assejar a les hores del pati.

El dia de l'actuació va ser genial, tot i que tots estàvem una mica nerviosos.

Alumnes de 2n

8

LES INSTAL·LACIONS DE NADAL 22 de desembre vam celebrar l'últim dia de curs de l'any realitzant l'activitat de les instal·lacions.

Per aquells que no sabeu de què es tracta, us diem que és una recreació, a l'aula, d'escenes relacionades amb el Nadal o amb notícies d'actualitat d'aquest període de l'any.

El material utilitzat per aquesta recreació pot ser el mateix mobiliari de l'aula i també objectes reciclats que es poden portar des de casa.

Està dirigit a tots els cursos d' ESO, però es competeix per nivells i aules.

De 9.15h a 10.10h, vam començar a fer la instal·lació, però també ens van deixar continuar-la després del pati. De 10.30h a 11.00h, vam realitzar els últims detalls.

Des de les 11.30h fins a les 12.00h, vam poder fer un recorregut per visitar les instal·lacions d'altres companys i vam comprovar que la que més ens havia agradat havia estat la de 2n B: "La Fàbrica de Regals". En aquesta instal·lació, les taules de treball estaven col·locades en forma de cadena. Els alumnes s'havien vestit de follets i cadascú realitzava una tasca diferent de la confecció del regal. Al final, s'obtenia un regal empaquetat. Però, la que per nosaltres va tenir més mèrit va ser la de 3r C. Els alumnes es van disfressar per escenificar millor les escenes dels diferents quadres i escultures que representaven: «L'últim Sopar» de Leonardo da Vinci, «L'Anunciació» i «La Pietat» de l'escultor Miquel Àngel.

Al final del dia, al gimnàs, es van repartir els premis a les millors instal·lacions del centre.

9

Us fem un resum de quins grups en van rebre: Pel que fa als alumnes de 1r d'ESO, l'aula guanyadora va ser la del grup de 1r E. La van decorar de la següent manera: van penjar fils al sostre que baixaven en vertical i hi van enganxar números.

També hi havia números escampats pel terra. Les taules les van arraconar al lateral de l'aula. Al centre hi van posar una pila ben gran de regals.

Pel que fa a 2n d'ESO, el grup guanyador va ser 2n B. Aquesta instal·lació ja us l'hem explicada anteriorment.

A la categoria de 3r, els guanyadors van ser el grup C, però, no obstant, 3r A i 3r B van tenir un segon premi pel contingut de la instal·lació.

Dins la mateixa aula de 3r B i en dos espais diferents, es representava una classe amb el seu professor i els seus alumnes. En un dels espais es veia la classe en un país sense guerra i, en l'altre, en un país en guerra.

Els companys de 3r A van escenificar una ciutat amb unes cases il·luminades i boles de neu (amb ajuda de boles de diari) i fulles al terra.

Com cada any, ens agrada molt fer aquesta activitat, és molt divertit.

Una altra activitat que es duu a terme al final del dia, i que volem destacar, és el ball que fan a l'escenari un grup de companys del centre. Ens emociona i ens agrada moltíssim.

Alumnes de 3r D.

INSTAL·LACIONS PREMIADES

INSTAL·LACIÓ DE 2n B: La fàbrica de regals.

INSTAL·LACIÓ DE 3r B: Els refugiats de Síria.

INSTAL·LACIÓ DE 1r E: Les matemàtiques

INSTAL·LACIÓ DE 3r A

10

INSTAL·LACIÓ DE 3r C: OBRES RELIGIOSES EN UN MUSEU

Representació de L’anunciació de Fra Angelico

Representació de L’últim sopar de Leonardo da Vinci

Representació de La pietat De Miquel Angel

11

INTERCANVI DE FRANCÈS LYCÉE GEORGES CLÉMENCEAU ESTADA A FIGUERES DE MONTPELLIER Aquest curs 2016-2017, és el segon any que els alumnes participen en un intercanvi lingüístic INSTITUT CENDRASSOS nostres en llengua francesa.

ESTADA A MONTPELLIER Els dies 13, 14, 15, 16 de desembre de 2016 vam viatjar a Montpellier amb 21 alumnes de 3r i 4t d’ ESO de francès, per així encetar l’ intercanvi en llengua francesa d’enguany. Aquest programa agermana dos instituts dins el projecte de llengües estrangeres (francès i espanyol) i el seu objectiu és millorar tant la comprensió com l’expressió oral. Durant els dies de l’ intercanvi, els nostres alumnes van assistir a les classes del Lycée Clémenceau i després van visitar diferents museus, esglésies, la Universitat de Medecina, el castell de la Verôme, entre d’altres coses.

Els nostres alumnes van ser acollits per diverses famílies i van poder conviure amb les tradicions franceses.

A més a més, aquest projecte remarca els béns culturals i el patrimoni artístic monumental de les dues ciutats on es porta a terme l’ intercanvi.

Els alumnes de Montpellier ens visitaran els dies 31 de gener i 1, 2, 3 de febrer.

Els dies 31 de gener, 1, 2 i 3 de febrer vam acollir al nostre centre a tots els estudiants de l’intercanvi de francès amb l’ Institut Clémenceau de Montpellier, amb alumnes de 3r. i 4t. d’ ESO, i la deuxième general, respectivament.

Durant aquests dies els alumnes van assistir i presenciar diferents classes de diferents matèries.

A la tarda es van dur a terme diverses activitats: Primer dia: visita al Museu Dalí, taller de Castellers a l’ institut a càrrec dels Vailets de Castelló amb la participació d’una alumna de 2on de batxillerat, la Xènia Giralt.

Segon dia: visita al Call Jueu i al Museu Jueu de Girona.

Tercer dia: visita al Museu d’Història de Catalunya i una ruta pel Barri Gòtic i la Catedral de Barcelona.

Quart dia: els alumnes van participar en una gimcana cultural pels carrers de Figueres i un dinar de comiat a la cantina del nostre institut.

12

SORTIDES FENT DE VULCANÒLEGS A LA GARROTXA El passat 30 de novembre, els alumnes de 4t que cursen la matèria optativa de Biologia i Geologia i els alumnes de 1r de batxillerat de Ciències de la Terra van posar-se a la pell d’un vulcanòleg a la zona volcànica de la Garrotxa. L’activitat “Vols fer de vulcanòleg?” forma part del projecte de recerca sobre fenòmens magmàtics en què han estat treballant els alumnes de 4t.

El fred intens no va impedir gaudir del fantàstic entorn i, els nois i noies, amb una bona capacitat d’observació i amb l’ajut d’una sèrie d’eines, l’anomenat kit del vulcanòleg, van ser capaços d’interpretar l’entorn i deduir la història geològica del volcà Croscat.

Les educadores de Tosca Serveis Ambientals, la Mafa, la Gemma i la Noemí, van orientar els nois i noies en el seu treball de camp i els van felicitar per l’interès i la bona feina.

13

SORTIDA A BARCELONA VISITA A LA SUCURSAL DEL BANC D’ESPANYA

El passat dijous 15 de desembre els alumnes de 1r i 2n de batxillerat del grup B van anar a Barcelona.

Els alumnes que fan la matèria d’Economia i Economia de l’Empresa van visitar la sucursal del Banc d’Espanya i la seu de Barcelona Activa.

A la sucursal del Banc d’Espanya, situada a la plaça Catalunya, ens va rebre el director i ens van explicar les principals funcions del banc, com a membre de l’Eurosistema i com a banc central nacional, destacant, sobretot, les funcions de controlar la inflació a la zona euro i la de supervisar el sistema financer.

Com a curiositat, també ens van explicar com identificar un bitllet fals.

A la seu de Barcelona Activa, a la zona de les Glòries, ens van donar a conèixer els diferents recursos que té aquest organisme, que depèn de l’Ajuntament de Barcelona, per ajudar a l’emprenedor perquè la seva idea de negoci es converteixi en una empresa real.

1r i 2n batxillerat

14

VISITA A LA BIBLIOTECA DE CATALUNYA I RUTA LITERÀRIA El 15 de desembre vam visitar, amb un grup d'estudiants de Batxillerat, la Biblioteca de Catalunya a Barcelona. El viatge, que també va servir per gaudir d'una ruta literària pel casc antic de Barcelona, va néixer com una iniciativa de la Biblioteca de l'Institut i els Departaments de Català i Castellà, i els professors Jordi Mascarella i Francisco Rodríguez van fer-hi d'acompanyants.

A la Biblioteca de Catalunya vam dur a terme una visita guiada per les tres naus gòtiques (segle XV) que serveixen de sala de lectura general, i que van impressionar els nostres estudiants des del primer moment.

Tot seguit, ens van guiar per les terrasses exteriors del recinte, amb vistes al claustre, mentre ens explicaven la història de la institució.

Finalment, vam poder entrar a la Sala Cervantina. Aquesta col·lecció, una de les millors del món dedicades a Cervantes, va ser donada per Isidre Bonsoms ara fa un segle i conserva el mobiliari original. Vam seure al voltant de la gran taula central i una especialista ens va ensenyar diverses edicions del Quixot, des del segle XVI fins a l'actualitat.

15

Durant la visita al centre de Barcelona, vam aprofitar per dur a terme una mena de ruta literària. Vam adreçar-nos cap al restaurant Els Quatre Gats (punt de reunió de molts escriptors i artistes modernistes), vam passar pel carrer Portaferrissa (on hi havia l'antiga impremta de Carles Amorós), vam admirar la façana de l'antiga impremta de Sebastià Cormellas (la que visita Don Quixot a la segona part de l'obra, segons diu la tradició), i vam poder resseguir els contorns urbanístics de les muralles romana i medieval, que donen fe de les transformacions i el creixement de la ciutat.

També vam passar per la Plaça del Rei i ens vam fer aquesta foto davant de l'antic Palau Menor i la seu on fins fa poc hi havia l'Arxiu de la Corona d'Aragó, de tanta importància per al coneixement de la nostra història literària.

Un viatge que, sens dubte, repetirem i que ens ha permès conèixer els llocs de la cultura i de la nostra història. Esperem que també a vosaltres us hagi agradat.

Alumnes de batxillerat.

8es OLIMPÍADES DE GEOLOGIA El divendres dia 3 de febrer, uns quants alumnes de ciències de la terra de 1r i 2n de batxillerat del nostre centre van anar a les 8es olimpíades de geologia a la UdG, on hi van participar 118 alumnes de 15 centres de la província de Girona​. Van realitzar les proves provincials classificatòries de les olimpíades i van poder assistir a la conferència anomenada: "Un maar de tresors: el jaciment paleontològic del Camp dels Ninots" a càrrec de Gerard Campeny i Bruno Gómez. Una experiència per repetir!

Alumnes de 1r i 2n de batxillerat

16

ACTIVITAT

YOMO

AL MOBILE WORLD CONGRESS DE BARCELONA

Els alumnes de 4t d'ESO que fem Informàtica o tecnologia vam anar al Mobile World Congress de Barcelona el dia 1 de març. Vam sortir de Figueres a les 7:45 h. i vam arribar-hi a les 11:00 h. aproximadament. Un cop allà ens van donar una polsera per poder entrar a dins del congrés i visitar tots els estands. Vam tornar a les 15:15 h. i vam arribar a Figueres a les 17:30 h.

El YOMO, situat al recinte Montjuïc de la Fira, és un esdeveniment organitzat pel Mobile World Congress; és l'exposició més gran del món sobre la indústria del mòbil.

En aquest congrés hi participen alts càrrecs d'empreses mòbils.

YoMo: The Youth Mobile Festival vol mostrar als joves les oportunitats que els ofereixen les disciplines STEAM (que corresponen a les sigles en anglès de ciència, tecnologia, enginyeries, art i matemàtiques.)

ACTIVITATS: La primera activitat que vam fer va ser la de l'estand d’Edu Caixa on, primerament, ens van dir que havíem de realitzar una enquesta sobre uns fils. Les noies estiraven fils vermells i els nois fils grisos.

Després d'això, vam provar la realitat virtual on s’explicava el projecte d’ Edu Caixa.

17

Seguidament, vam anar a una altra realitat virtual: a l'estand de SEAT on ens mostraven un trajecte en cotxe. Aquest estand tenia d'especial que els seients es movien i semblava tot més real.

El següent estand que vam visitar va ser el de les onades. En aquest estand ens donaven un globus on hi havia una mica d'aigua i molt d'aire.

L'activitat consistia en llançar, amb totes les teves forces, el globus en un dels 4 panells que hi havia.

Amb això podíem comprovar l'efecte de la força de les onades.

A les 12:15 vam entrar al teatre. Van fer una desfilada de roba feta amb materials reciclats i biodegradables. Mentre la feien ens anaven explicant com ho havien elaborat i qui havia ajudat a fer-ho.

Un altre estand era el de 3D. En aquest, vam realitzar unes proves de visió amb les ulleres posades i vam veure els efectes que tenia el 3D en la vista òptica.

Finalment, vam anar a una altra realitat virtual en la que jugaves un partit de tennis.

VALORACIÓ: Anar a YOMO ens va agradar molt ja que és una experiència que no tothom pot viure. Crec que va estar molt bé conèixer les noves tecnologies que trobarem aquest any i també el fet de poder participar-hi.

El que més ens va agradar i ens va sorprendre va ser la realitat virtual, no esperàvem que fos tan real.

Va ser una experiència molt agradable i recomanem a tothom que hi vagi.

Eva Llopart 4t B

18

SORTIDA DE TECNOLOGIA 2n ESO

Museu del Ter

El dia de l’excursió de Tecnologia, al matí, jo estava impacient per anar a l’excursió, vaig fer la motxilla i a les 8:07 del matí me’n vaig anar a l’institut.

Quan vaig arribar a l’institut, l’Assumpció em va dir que m’esperés a la zona de consergeria, després ens van dir que l’autobús ja havia arribat.

L’Ainhoa, l’Eva, la Fatima, el Ferran, l’Arnau i jo vam pujar al mateix bus; jo vaig seure al costat de l’Arnau. L’Ainhoa i la Fatima estaven darrere del meu seient, l’Eva estava a la meva esquerra i el Ferran estava a la part de darrere del bus amb el Jorge.

El viatge va durar 2 hores, jo estava gravant amb el meu mòbil les coses que feien l’Ainhoa, la Fatima i més persones, mentre que l’Arnau estava veient la pel·lícula “Animales fantásticos y donde encontrarlos”.

Quan vam arribar al Museu del Ter, vam tenir 30 minuts per menjar i jugar. Després, vam entrar al Museu del Ter a veure com es treballava a la indústria tèxtil del cotó, però el que més em va agradar del Museu va ser aquella sirena d’alarma nuclear.

Casa Riera Ordeix

19

Després vam tenir 1 hora per menjar i jugar abans no arribés el bus.

A l'hora, va arribar el bus per anar a la Casa Riera Ordeix de Vic. Allí vam veure quin era el procés d'elaboració dels embotits i vam fer una petita degustació de la llonganissa i del fuet.

Quan vam arribar, l’Alex Méndez i en Jordi feien la brometa del “Bon dia!” a les persones grans que no coneixíem.

Un cop a la Casa Riera Ordeix, vam olorar un aroma fort de fuet, però quan vam anar a l’assecador vam veure que el terra tenia uns taulons de fusta una mica separats per on es podia veure el pis de baix. Seguidament, vam tenir 30 minuts per passejar per Vic. Quan va arribar el bus, l’Ainhoa, la Fatima, l’Eva, el Ferran, l’Arnau i jo ens vam seure als mateixos llocs i teníem a la Irene davant nostre i, com sempre, vaig gravar gairebé tot el trajecte del bus.

Xavier Eduardo González Mendoza.

14/03/2017

SORTIDA AL TEATRE La dama boba El passat mes de febrer els nostres estudiants de primer de Batxillerat, acompanyats pels alumnes que formen part de Taller de Teatre, van poder assistir a una representació teatral a La Catequística.

L'obra, una versió adaptada de La dama boba, de Lope de Vega (s. XVII), és una comèdia divertidíssima, plena d'equívocs, bromes i malentesos, que va agradar molt els nostres estudiants, sobretot gràcies a l'expressiva

interpretació dels actors de la Compañía del Mediterráneo, responsables de la representació.

Confiem que aquesta experiència (per a alguns, el seu primer contacte amb el teatre) hagi servit per mostrar que els textos clàssics són senzills quan estan ben interpretats, i també per despertar l' interès pel valor afegit que el teatre en viu sempre aporta a l'experiència de l'espectador.

20

ENGLISH TIME TELLING A STORY Once Upon a Time, there were some 2nd ESO students that updated three famous tales.

They wrote new scripts of the Little Red Riding Hood, Goldilocks and Romeo and Juliet. The stories had to be in Past Simple tense. They performed their plays in the classroom.

The experience was fantastic. They enjoyed inventing new stories, changing characters and performing their plays. Here you have some of our students’ comments: “I liked this activity, but I didn’t like the video”Laia P “I liked this activity, because there was a lot of work and the people that were next to me were amazing. I didn’t like the teacher taking pictures of us, I felt embarrassed” Abel “This activity was very funny” Paula “I think it was OK, not bad, not good” Nil “The purpose of this activity was to let students use their imagination, write a play script and do an oral test. Some of them did it very well, but some others didn’t work much” Teacher.

2nd ESO

21

LES USEEs DE FIGUERES Al llarg d’aquest curs els alumnes de la USEE del Cendrassos estem realitzant un projecte amb els alumnes de la USEE de l’institut Olivar Gran.

L’activitat programada pel primer trimestre consistia en presentar-nos interactivament, ho vam fer amb l’aplicació Skype.

Al llarg del segon i tercer trimestre, els alumnes de la USEE estem preparant un vídeo de presentació del nostre institut. Quan el tinguem llest, l’intercanviarem amb els companys de l’ Olivar Gran.

Per a poder fer aquest vídeo necessitem conèixer bé tots els espais del centre i el seu funcionament, per això, al llarg d’aquests dies, tenim programades diferents visites i activitats.

Per exemple: una visita a la biblioteca on el professor encarregat, en Paco, ens ha explicat tot el funcionament, una visita al despatx de direcció on hem fet una entrevista a la nostra directora, l’Helena Cortada, per obtenir informació del centre i conèixer la seva feina...

Aquí us adjuntem una foto de l’entrevista a la directora de l’institut:

La USEE a la MATFESTA Ens agrada molt participar a concursos, però sobretot ens agrada treballar en grup i aprendre de nosaltres mateixos.

Hem decidit participar al concurs de matemàtiques “La geometria de Maurits Cornelis Escher”. Per a poder participar-hi, primer de tot hem hagut de conèixer aquest autor i observar totes les seves obres. Un cop feta aquesta feina, hem començat a fer la nostra mandala.

L’elaboració no ha estat fàcil, ja que ens hem hagut de posar d’acord entre nosaltres, votar per decidir el disseny i repartir-nos la feina en funció del que cada un de nosaltres sabia fer millor.

L’experiència ha estat molt positiva i pensem que ens ha quedat força bé. Esperem que a vosaltres també us agradi!!

22

PROJECTES TROBADES DEL CLUB DE LECTURA La balada del funicular miner de Pau Joan Hernández

La primera lectura dels 15 alumnes de 1r i 2n ESO que participen aquest curs al Club de lectura de l’IES Cendrassos ha estat La balada del funicular miner de l’escriptor barceloní Pau Joan Hernández.

A la trobada dels joves lectors, que es va fer abans de les vacances de Nadal, es van compartir les emocions i sensacions viscudes durant aquesta lectura. El guió inicial partia d’una sèrie d’interrogacions abans establertes. Tots els integrants van fer una primera valoració, a partir de la qual anaven sorgint més i més qüestions. En general, la novel.la els va agradar i sorprendre bastant. Per alguns l’inici s’assemblava a un dels títols llegits el curs passat, Ullals de Salvador Macip i Sebastià Roig. A la majoria de lectors, la intriga inicial que suposava l’arribada de l’Alda a la Vall de Tamasca els va enganxar, els va empènyer a continuar llegint i no deixar-la anar fins al final. Aquesta intriga i el misteri són el motor de la història i el gran atractiu per als joves lectors.

Es van comentar els diferents temes que van apareixent al llarg de la novel.la: l’adaptació a una nova comunitat, l’amistat i les relacions humanes, l’amor impossible, les discapacitats... Els personatges que van tenir més acollida van ser l’Alda (protagonista enigmàtica) i la Mei (amb la qual els alumnes van sentir-se identificats).

La conclusió final del grup va ser positiva. Afirmant que és un títol molt recomanable i una lectura perfecta per a joves lectors, una història carregada d’intriga i misteri que atrapa al lector des de la primera pàgina i no el deixa anar fins al punt final.

23

Cometas en el cielo de Khaled Hosseini 10/01/2017

Cometas en el cielo, de HOSSEINI, KHALED, és el primer llibre que han llegit aquest curs els alumnes del Club de lectura de 3r d’ESO i alguns de 4t de l’institut Cendrassos.

La trobada, que es va fer després de Nadal, va ser per compartir l’experiència d’aquesta lectura a partir d’una sèrie de qüestions: si els havia agradat, què els havia cridat més l’atenció, amb què els havia fet pensar, què els havia impactat més, què n’opinaven... El debat va ser extens i enriquidor. En general, el llibre els va sorprendre bastant, no va deixar indiferent a ningú. Alguns el van trobar una mica fort de temàtica, però a la gran majoria els va

agradar, els havia”enganxat” i van passar una bona estona llegint-lo.

Els lectors van definir la novel·la com la història d’uns amics, d’un abús, del sacrifici, d’un rescat i del perdó.

Els van agradar els valors que desperta la novel·la: l’amistat, l’amor, la fidelitat..., el concurs de cometes i el que això comporta, la descoberta d’una ciutat musulmana i la facilitat de lectura, tot i l’extensió del llibre. En canvi, no els va agradar aquesta diferència de classes socials que s’hi percep, la traïció, el racisme, les situacions tan dures que s’hi viuen i la tristesa que els va produir en certs moments.

Van coincidir en què era un llibre que donava per molt, que havien vist també la pel·lícula, però que era molt més intens el llibre i que el recomanarien perquè no deixa indiferent a ningú.

El caçador d’estels de Khaled Hosseini El passat 20 de desembre els alumnes de 4t d’ESO i de 1r de batxillerat que participen en el club de lectura de l’institut van assistir a la primera sessió del programa dedicada al llibre El caçador d’estels, escrit per l’autor afganès Khaled Hosseini. A la reunió hi van assistir 13 alumnes que van comentar els aspectes més interessants de l’obra i van expressar la seva opinió personal sobre la lectura, que en general van trobar molt satisfactòria. El següent club de lectura estarà dedicada a la coneguda novel·la d’Albert Sánchez Piñol: La pell freda.

24

EL TALLER DE TEATRE El taller de teatre de l'institut Cendrassos, dirigit per la Maria Parra, està obert a qualsevol alumne els dimarts de tres quarts de quatre fins a tres quarts de cinc.

El taller es basa en diverses activitats per tal de millorar l'expressió oral i corporal i la capacitat d'improvització individual i en grup.

També s'encarrega de preparar diverses obres per representar-les en els diferents espectacles que es fan durant el curs. Tal com "El viejo celoso" de Miguel de Cervantes, representada a l'espectacle de final de curs 2015-2016 i les pantomimes creades pels alumnes del taller, representades a l'espectacle de Nadal d'aquest curs.

Des del taller de teatre, animem a qualsevol persona que estigui interessada a venir a participar amb nosaltres.

25

Alumnes de Cicles formatius amb plaça a Erasmus+ 16/17 Aquest mes de març s’ha fet pública la llista definitiva dels 10 candidats que tenen plaça adjudicada per fer les pràctiques FCT a Europa el curs 2016-17 mitjançant una beca Erasmus+

CFGM Sistemes Microinformàtics i Xarxes: Álvaro Padilla: Dublín, Irlanda. (26/5 - 28/6).

Nicola Buonanoce: Dublín, Irlanda (26/5 - 28/6).

Mar Martínez: Dublín, Irlanda (26/5 - 28/6).

Lluís Barceló: Wolfsberg, Àustria (26/5 – 28/6).

CFGM Gestió Administrativa: Tamara Moreno: Dublín, Irlanda. (28/5 - 30/6).

Montse Turro: Cork, Irlanda. (25/6 - 30/7).

Míriam Baddour: Wexford, Irlanda. (17/9 - 23/10).

Nouhaila Chentouf: Wexford, Irlanda. (17/9 - 23/10).

CFGS Desenvolupament d'Aplicacions Web: Àlex Puga: Wolfsberg, Àustria (26/5- 27/7).

CFGS Administració i Finances: Carlos Burgoa: Wolfsberg, Àustria (26/5- 27/7).

El programa Erasmus+ dóna l'oportunitat als estudiants de realitzar el mòdul de Formació en Centres de Treball (FCT) a un país europeu, aportant-los coneixements pràctics del cicle estudiat, experiència professional a l'estranger, millora en el seu nivell d’anglès i coneixement cultural del país d’acollida.

La durada de les estades és d’un mes en el cas de grau mitjà i de dos mesos al CF de grau superior. Durant la seva estada, els alumnes fan una jornada a l’empresa que pot oscil·lar entre les cinc i les vuit hores diàries, cinc dies a la setmana, posant en pràctica aquells coneixements adquirits a classe.

Per tal d’incentivar l’ús de la llengua anglesa, en la majoria de casos, l’allotjament serà a casa de famílies autòctones. Per altra banda, posterior a la realització d’una prova de nivell, des del SEPIE, es posa a disposició dels joves una plataforma online amb recursos per a practicar l’idioma.

La beca que rep cadascun d’ells, fixada per la Unió Europea, és en funció del cicle que estan cursant (grau mitjà o superior), de la distància entre el país d’origen i el de destí, i del nivell econòmic d’aquest últim.

26

XERRADES 4t d’ESO: Xerrada

Organitzada per la Marató de TV3 El passat 16 de desembre els alumnes de 4t d ESO de l’institut Cendrassos van assistir a una xerrada organitzada per la Marató de TV3 que enguany tractava sobre l’ictus i les lesions medul·lars i cerebrals traumàtiques.

En primer lloc, ens van explicar què és un ictus: una pèrdua sobtada de les funcions cerebrals causada per un accident vascular. Existeixen dos tipus d'ictus: Els que es produeixen quan un vas sanguini (vena o artèria) es trenca.

Els que passen quan una artèria s’obstrueix per la presència d’un coàgul de sang.

Tot seguit, ens van comentar un seguit de característiques que

27

ens poden servir per detectar una persona que estigui patint un ictus. Ho podem recordar fàcilment amb la paraula RÀPID. - R de riure: impossibilitat de riure.

- A d’aixecar els braços: falta de coordinació alhora d’aixecar els braços - P de parlar: dificultat alhora de comunicar-se amb els altres.

- I de ictus: imaginar que estic patint un ictus.

- D de trucar de pressa: trucar al 112.

També ens van comentar que l’ictus afecta, majoritàriament, a persones adultes tot i que, també, s’han trobat casos on els afectats han sigut infants. Una dada destacable és que cada any hi ha més de 13.000 casos; 1.300 dels quals en pacients més joves de 55 anys.

Finalment, ens van donar un seguit de recomanacions que ens poden ser útils per disminuir el risc de patir un ictus: - Que no consumim droguesNo consumir drogues.

- Que no fumem ni bevem.

- Que ens mantinguem en un bon estat físic.

- Que portem a terme un dieta variada, equilibrada i saludable.

Va ser una xerrada molt interessant que ens va ajudar a saber més d’aquesta malaltia.

Alumnes de 4t C

XERRADA D'EMPRENEDORIA DE FEMCAT AMB ENRIC PAREDES

El passat dilluns 20 de febrer Enric Paredes, membre de l'associació FemCat, va fer dues xerrades dirigides als alumnes del cicle mitjà de Gestió Administrativa, als de Sistemes Microinformàtics i Xarxes, i als que cursen la modalitat d'Empresa del Batxillerat.

El Sr Paredes és conseller delegat de Paredes Associats, empresa dedicada a l'assessorament i auditoria d'empreses amb més de 40 treballadors i amb seu a Girona. També és delegat a Girona del Col·legi de Censors Jurats de Comptes de Catalunya i pertany a diferents consells d'administració.

A la xerrada, el Sr Paredes, va convidar als assistents a reflexionar sobre la constant interacció que tenim les persones amb les empreses i sobre les qualitats que ha de tenir un empresari.

Empresa de la fundació FemCat que té com a objectiu apropar el món de l'empresa a l'escola i promoure l'emprenedoria entre els estudiants de Catalunya. Aquest és el 5 è any que l'institut participa en el programa.

FemCat és una fundació privada formada per empresaris i directius catalans que duu a terme i dóna suport a iniciatives que serveixin per al progrés de la societat catalana.

Des d'aquí volem agrair la tasca de l'associació FemCat i destacar la participació activa dels alumnes a través de la formulació de diferents preguntes.

Marta Cufí Febrer 2017

Aquesta xerrada s'emmarca en el programa Escola i

28

XERRADA CÀRITAS 1r cicle formatiu grau mitjà B Resum Xerrada Càritas El dia 1 de desembre de 2016 es va celebrar a la biblioteca de l’institut una xerrada orientativa sobre Càritas.

Aquesta organització és una entitat de l'Església catòlica que té com a objectiu promoure, orientar i coordinar l'acció social i caritativa de Figueres, amb la finalitat d'ajudar a la promoció humana i al desenvolupament integral de les persones.

La xerrada va anar a càrrec d’un voluntari de l’entitat que ens va explicar diverses activitats de voluntariat que fan joves de la nostra edat.

Algunes d’aquestes tasques eren: anar a veure gent gran que no té família per visitar-los o fer

de ‘’professors’’ particulars en el servei d’intervenció educativa a la tarda, bàsicament per ajudar als infants a fer els deures.

Tot seguit, ell mateix ens va ensenyar una presentació via PowerPoint explicant-nos la història de Càritas, d’on prové, les impressions i experiències de la gent que és o ha sigut voluntari... Companys de classe van poder participar en un petit debat amb la persona que va venir, ja que també col·laboren com a voluntaris a Càritas. Per acabar, ens va oferir la possibilitat de fer de voluntaris en aquesta organització, cosa que en general va commoure per la satisfacció d’ajudar.

Tipus de serveis que ofereix Càritas Els serveis que ofereixen Càritas depenen de l’ajuda que puguin necessitar els diferents usuaris i, dins de cada grup, proposen diferents projectes.

• Acollida, atenció primària y atenció de base.

• Càritas amb l’ocupació.

• Comerç just.

• Promoció dels Drets Socials.

• Persones grans.

• Malalts de sida.

• Reclusos y ex-reclusos.

• Drogodependència.

• Persones sense llar.

• Persones amb discapacitat.

• Immigrants.

• Dona.

• Joventut.

• Infància.

• Família.

29

Entrevista a Tamara Pérez, voluntària de Càritas i companya de classe - Des de quan fas de voluntària a Càritas?

Durant un trimestre escolar de l’últim any de l’ESO, en la matèria d’Habilitats Socials, tots els alumnes vam fer de voluntaris en diferents entitats. A mi em va tocar Càritas. Vaig començar al març i vaig acabar a finals de curs. Després vaig seguir anant-hi pel meu compte. Quan vaig començar aquest curs escolar, hi vaig tornar, però sense que fos matèria escolar, de manera voluntària.

- Quin servei fas? Per què?

- SIE.(Servei d’Intervenció Educativa). SIE significa reforç educatiu.

Hi ha nens de totes les edats, des de 5 anys fins a 12; amb alguns d’ells, ja hi vaig estar l’any passat. Jo estic amb els que tenen entre 10 i 12 anys que fan cinquè i sisè de primària.

M’agraden molt els nens i ajudar a les persones.

- Quantes hores fas a la setmana de voluntariat?

1hora i mitja cada dimarts i cada dijous; de 5 a 2/4 de 7 de la tarda.

- T’agrada?

Sí. Com ja he dit en una de les preguntes anteriors, m’agraden molt els nens i ajudar a les persones que ho necessiten, ja que el que vull fer quan sigui gran, és educació infantil i, per algun lloc es comença.

- Recomanaries treballar de voluntari a Càritas?

- Sí. És una experiència molt gratificant.

Programa educació

30

Enquesta als companys de classe sobre el coneixement de les ONG: Fent una enquesta a la nostra classe hem sabut que 17 persones no han realitzat mai feines de voluntariat però hi ha dues persones que si ho han fet.

També hem realitzat la pregunta “En el cas que fessis de voluntariat què escolliries? i hem donat les següents opcions: Avis, Nens, Immigrants i Animals.

6 Persones van escollir la opció d’avis, 4 persones la de Nens, 3 persones la de Immigrants i 6 persones la de Animals.

També vam preguntar si van aprendre alguna cosa amb la xerrada i a 8 persones els hi va servir per aprendre una mica més sobre aquest tema i les 11 restants no els hi va servir aquesta informació, ja que ja en tenien coneixement previ.

Per finalitzar vam preguntar a la classe si estaven d’acord amb les iniciatives que duien a terme a Càrites i 12 persones van estar d’acord però 7 persones estaven en contra.

31

Quines ONG hi ha a l’Alt Empordà?

ONG “ Amb les teves mans” -ROSES AMNISTIA INTERNACIONAL – FIGUERES Mercat nap negre – NAVATA ECOLÒGICA SOS EMPORDANET - ECOLÒGICA CÀRITES DIOCESANA DE GIRONA – CASTELLÓ D’EMPÚRIES CÀRITAS ROSES – ROSES CÀRITAS DIOCESANA DE GIRONA- L’ESCALA CREU ROJA - LA JONQUERA AMNISTIA INTERNACIONAL - GRUP E-62 ALT EMPORDÀ - FIGUERES CREU ROJA - FIGUERES MANS UNIDES- FIGUERES ASSOCIACIÓ DE VOLUNTARIS CHILDREN OF AFRICA (COA) - FIGUERES GRUP D’EMPORDANESOS I EMPORDANESES PER LA SOLIDARITAT- FIGUERES SALUT EMPORDÀ COOPERACIÓ (SEC) - FIGUERES ONG PROACTIVA OPEN ARMS ONG PALLAPUPES- FIGUERES ONG BICICLETES SENSE FRONTERA - MASARAC INTERMON OXFAM - FIGUERES CAROLINA ASSEMBLEA DE COOPERACIÓ PER LA PAU SOLIDARITAT INTERNACIONAL - FIGUERES ENTRECULTURAS UNICEF ESPANYA - FIGUERES SAVE THE CHILDREN - FIGUERES ÒPTICS PEL MÓN - ROSES ACCIÓ CONTRA LA FAM - LLANÇÀ

Alumnes 1r Gestió Administrativa B

32

1a JORNADA EMPRENEDORA 15/3/2017 al Convent dels Caputxins de Figueres El passat 15 de març es va celebrar la 1a Jornada d’Emprenedoria a l’Auditori dels Caputxins de Figueres organitzada pel seminari d’economia, juntament amb els departaments d’informàtica i administratiu de l’institut Cendrassos, amb l’objectiu de promoure l’actitud emprenedora entre els alumnes.

La Sra Marta Felip inaugurant l’acte questa jornada estava adreçada als alumnes de batxillerat que cursen la matèria d’economia de l'empresa, als de primer curs del cicle formatiu de grau mitjà de Gestió Administrativa i Sistemes Microinformàtics i Xarxes, i als de l’optativa d’economia de 4t d’ESO. Uns 150 alumnes en total.

Marta Felip, i del cap d’àrea econòmica, el Sr. David Carvajal. La Sra. Marta Felip en el seu discurs va fer esment a les elevades taxes d’atur juvenil i va El fil conductor de la jornada van ser els somnis, ja que els somnis ens han permès avançar com a societat; com per exemple el germans Wright que un dia van somniar volar, o l’Alexandre Fleming que va somniar curar malalties infeccioses i ho va poder fer gràcies al descobriment de la penicil·lina, o el Sr. Martin Cooper, inventor del telèfon mòbil, que va somniar que no calia estar a casa per rebre trucades… insistir molt en la importància de formar-se. Per la seva part, el Sr. David Carvajal, va presentar els recursos i serveis que l’Ajuntament posa a disposició dels emprenedors i també va encoratjar als alumnes que es presentessin als Premis Emprenedors de l’Alt Empordà.

Els qui van parlar de SOMNIS i de com portar-los a terme van ser la Sra. Sílvia Sabrià i la Sra. Dolors Yuste de l’empresa Tick Translations. Tick és una empresa de serveis lingüístics amb 17 delegacions repartides per tot el món (des de la seu central a Girona fins a delegació a la Xina, passant pels Emirats Àrabs, EUA,...) que dóna feina a més de 500 traductors. És una empresa jove, nascuda al 2011.

El Sr David Carvajal explicant l’àrea de promoció econòmica Es va iniciar l’acte amb la intervenció, per part de l’Ajuntament de Figueres, de l’alcaldessa, la Sra.

33

La Sra Sílvia Sabrià parlant de la seva trajectòria com a emprenedora

La Sra. Sílvia Sabrià , fundadora i CEO de Tick translations, va parlar, a través de la seva experiència, del camí de la idea empresarial fins a la posada en marxa de l'empresa, o el que és el mateix, va explicar com va fer realitat el seu somni, emprenent el seu propi negoci. Mentre que la Sra. Dolors Yuste, comercial de Tick Translations, a més de directora de la seu que l’empresa té a Figueres, va exposar la importància del discurs de l'emprenedor i de com convèncer amb valor.

La cloenda va anar a càrrec de la Sra Helena Cortada, directora de l’institut Cendrassos.

Cal destacar la bona acollida de l’alumnat a aquesta proposta, sobretot la part protagonitzada per la Sra Sílvia Sabrià que amb la seva ponència carregada de positivitat i optimisme va fer vibrar l’audiència, tant als professors com als alumnes assistents. A més a més, els alumnes van acabar demostrant el seu interès amb una sèrie de preguntes molt interessants cap als diferents ponents.

La Sra Dolors Yuste parlant de com ha de ser el discurs de l’emprenedor

Foto de grup amb ponents i professors

34

XERRADA DEL PROJECTE APILO

SIGUES TU

Dimecres dia 15 de març els alumnes de primer d’ESO vam anar a l’aula 314 a escoltar una xerrada sobre el reciclatge de piles i el projecte APILO. En Pau, qui ens feia la xerrada, ens va explicar que dins el projecte APILO hi ha un concurs de recollida de piles, en què hi participa l’institut.

L’objectiu és reciclar el màxim de piles. Hi participen 900 instituts i escoles de tot Catalunya.

Es poden recollir piles, bateries de portàtil, piles botó, bateries de mòbil, però no bateries de cotxe. El primer premi és de 2500 €; el segon, de 1500 € i, el tercer, de 1000 €. Guanya qui reculli més kg per alumne. El premi serà per millorar l’institut.

També ens va explicar de què estaven formades les piles; entre altres components tenen: mercuri, zinc, níquel, etc. i com es reciclaven. A Catalunya només hi ha una planta de reciclatge de piles que està prop de Manresa.

Al final vam fer un experiment amb llavors de llenties contaminades amb un metall pesant.

Algunes no creixien. Vam aixafar una planta i amb un reactiu vam veure que estava contaminada, ja que sortien bombolletes.

Ara cal que portem piles i que en puguem recollir el màxim possible.

El dijous 26 de gener, a primera hora, els alumnes de primer ESO B vam gaudir d’una nova sessió del programa “Sigues tu”.

L’activitat es va dur a terme a la biblioteca de l’institut i va ser dirigida per una persona especialitzada en el treball d’habilitats. En el nostre cas, vam treballar l’habilitat de “Col·laboració i treball en equip”, emmarcada dins l’eix de convivència.

La sessió es va basar en diverses dinàmiques de grup. En primer lloc, vam fer una gran rotllana i vam haver de dir dos adjectius de la persona que cadascú tenia al seu costat. Aquesta activitat va servir com a presentació i també per a introduir el tema de la sessió.

Després, en grups de tres, vam fer un joc. Una persona del grup havia de portar els ulls tapats i les altres dues, sense dir res, l’havien de dirigir tocantli l’espatlla dreta o esquerra, en funció de si volien que aquesta persona girés cap a un costat o l’altre.

Ens vam adonar que, perquè el joc funcionés, calia parlar i coordinar-nos molt bé.

Finalment, vam treballar el tema dels prejudicis i les etiquetes. Vam haver d’escriure els adjectius que ens venien al cap quan parlàvem de dones, polítics o adolescents. La major part dels adjectius que vam utilitzar van ser negatius. Va ser una activitat divertida que va servir per adonar-nos que, de vegades, jutgem a persones o col·lectius sense conèixer com són realment.

Alumnes de 1r d’ESO D

Alumnes de 1r ESO B

35

XERRADA HIGIENE 1r ESO El dia 13 de desembre, en Pere, l’infermer que cada setmana està al centre, va venir a fer-nos una xerrada sobre “Higiene”.

Ens va dir que era molt important que a l’institut hi arribéssim dutxats, ben nets i esmorzats.

Hem d’anar ben nets perquè, a la nostra edat, les nostres hormones fan que suem més, la suor és més greixosa i no fa gaire bona olor...

Ens va explicar que si venim sense esmorzar ens costa més estar atents i, per tant, no ens assabentem del que explica el professor. A més, ens va dir que és important que portem alguna cosa per menjar en algun dels dos patis (o que ho comprem al bar).

Aprofitant la xerrada, li vam preguntar a en Pere sobre el tabac i les drogues. Evidentment, ens va dir que no ens aporten absolutament res i que poden causar-nos molts problemes de salut.

Alumnes de 1r ESO D

ARTICLE SOBRE LA XERRADA DEL CÀNNABIS El dijous 23 març del 2017 una psicòloga va venir a l’institut a fer-nos una xerrada sobre el CÀNNABIS. Ens va fer preguntes que nosaltres havíem de respondre. També ens va ensenyar un vídeo on una noia es feia la borratxa pel carrer i uns homes se li acostaven per a oferir-li més alcohol i agredir-la sexualment.

Vam aprendre que els efectes immediats de fumar marihuana inclouen la taquicàrdia, desorientació, falta de coordinació física,...

L’ ingredient actiu de la marihuana és el THC, que roman en el cos durant setmanes o fins i tot mesos. El fum de la marihuana conté del 50% al 70% més de les substàncies que causen el càncer del tabac.

També pot provocar problemes de memòria a curt termini, ansietat severa, incloent episodis de por (paranoia), comportaments estranys, veure, sentir o olorar coses que no hi són, o no saber diferenciar la imaginació de la realitat.

Alumnes de 3r ESO E

36

RECULL DE PREMSA Article publicat a l’Empordà.

Les llengües estrangeres s'obren pas a l'Institut Cendrassos de Figueres L'equip directiu dóna un impuls a l'aprenentatge d'idiomes, principalment l'anglès i el francès MAIRENA RIVAS 13.12.2016 | 12:21

Aquestes alumnes dels Cendrassos han fet pràctiques de Cicles Formatius de Gestió Administrativa a Plymouth.

INSTITUT CENDRASSOS

El projecte Impuls de les llengües estrangeres de l'Institut Cendrassos de Figueres té un objectiu molt directe: que l'alumnat tingui un domini comunicatiu i lingüístic de les llengües anglesa i francesa. Les línies bàsiques d'actuació per assolir aquesta fita són, segons expliquen la directora, Helena Cortada, i la cap d'estudis, Gemma Vilarnau, els desdoblaments per nivells, intercanvis d'alumnes en instituts de l'estranger, preparació dels alumnes amb bon rendiment als exàmens d'anglès de la Universitat de Cambridge i de francès de l'Alliance Française, i també impartir classes en anglès en àrees no lingüístiques, com l'English Time, que es desplega a 2n d'ESO. L'intercanvi lingüístic i cultural amb alumnes de francès de 3r i 4t d'ESO, per exemple, permet potenciar l'ús d'aquesta llengua fora de l'aula ordinària, donant-los l'oportunitat de conèixer altres zones geogràfiques i de conviure amb entorns familiars diferents al propi per ajudar-los a desenvolupar-se personalment i culturalment. Els joves de 3r d'ESO fan un intercanvi amb estudiants d'un institut d'Anglaterra, mentre que els de 4t d'ESO ho fan amb un de França.

A 1r de Batxillerat, també es viu aquesta experiència educativa, però amb un institut d'Alemanya. I, com a complement a tota aquesta activitat de relació amb països estrangers, cal parlar també de l'e-pal, un projecte que posa en

37

comú alumnes del Cendrassos amb alumnes de centres de Dinamarca, pel que fa a 2n d'ESO, o de Suècia, pel que fa a 4t d'ESO, a través de correspondència per correu electrònic.

L'Erasmus+ a la Unió Europea Els cicles formatius també compten amb l'al·licient de completar estudis i pràctiques a l'estranger. Així, l'Institut Cendrassos ha introduït el programa Erasmus+ de la Unió Europea, una iniciativa educativa que fomenta la mobilitat de professors i alumnes entre els països de l'Europa comunitària, així com l'intercanvi de bones pràctiques entre els professionals de centres educatius. "Concretament, en el nostre centre, permet que els alumnes de cicles formatius puguin realitzar la formació en centres de treball d'altres països de la Unió Europea, ampliant els seus coneixements tant en l'àmbit laboral com en llengües estrangeres", comenten Helena Cortada i Gemma Vilarnau.

El curs passat van poder fer pràctiques a l'estranger, gràcies a aquest programa, dos alumnes, un del cicle formatiu de grau mitjà de sistemes microinformàtics i una altra del cicle de gestió administrativa. Es preveu, per a aquest curs, la mobilitat de deu alumnes, quatre del cicle formatiu de grau superior i sis de grau mitjà.

Article publicat a l’Empordà.

Figueres estrenyen llaços amb joves de Montpellier Tot aquest curs han estat en contacte i s'han conegut personalment en dos intercanvis lingüístics

MAIRENA RIVAS 10.02.2017 | 15:32 Els estudiants que han participat en l´intercanvi.

INSTITUT CENDRASSOS Fotos de la notícia

Els intercanvis lingüístics entre alumnes de centres educatius de països diferents propicien la pràctica de l'idioma estranger d'una forma lúdica, alhora que es creen llaços d'amistat entre nois i noies de diferents nacionalitats. L'experiència, més enllà d'enriquir el vocabulari i la desimboltura en un idioma no natiu, permet trepitjar els carrers, conèixer nova gent i descobrir una cultura diferent de la mà de persones autòctones. Aquests són uns aprenentatges que no s'adquireixen ni a l'aula ni en els llibres.

Aquest mateix febrer, l'Institut Cendrassos de Figueres acaba de tancar un programa d'intercanvi lingüístic de llengua francesa amb el Lyceé Clémenceau de Montpellier.

Aquesta activitat es va iniciar el primer trimestre del curs, quan els alumnes de l'institut de Figueres i els de Montpellier van començar a tenir els primers contactes per correu electrònic.

Durant el segon trimestre, entre el 13 i el 16 de desembre, els estudiants de Figueres van viatjar a la ciutat francesa i van conviure amb les famílies dels alumnes del Lyceé Clémenceau, van assistir a classes en aquest centre educatiu i van visitar els llocs més emblemàtics de Montpellier i el seu entorn.

La setmana del 31 de gener al 3 de febrer, van ser els alumnes dels Cendrassos i les seves famílies que van acollir els companys francesos. A banda de convidarlos a assistir a classe a l'institut, també, es van preparar diferents activitats per mostrar-los algunes de les icones més emblemàtiques de la nostra cultura, com ara un taller amb els "Castellers de Castelló", amb la participació de l'alumna de 2n de Batxillerat Xènia Giralt; una vista al Museu Dalí, i excursions al Barri Jueu de Girona i al Barri Gòtic de Barcelona, entre d'altres sortides culturals i lingüístiques.

Aquest curs, és el segon que els alumnes de l'optativa de francès de l'Institut Cendrassos tenen la possibilitat de participar en un intercanvi d'aquest tipus. "L'objectiu del centre és donar continuïtat a aquests tipus d'activitats que contribueixen al desenvolupament personal i acadèmic de l'alumnat", expliquen els mestres que coordinen aquesta proposta educativa, alhora que conclouen: "A més a més, suposa una immersió lingüística cap a una altra llengua."

El 2 de febrer es va celebrar la finalització d'aquest intercanvi lingüístic amb un dinar de comiat a les instal·lacions de l'Institut Cendrassos.

38

CONCURSOS I PREMIS LA NEUS GRABOLEDA DE 4t d’ESO OBTÉ EL 1r PREMI ROSA YMBERT EN LA CATEGORIA ARTÍSTICA

La composició d’aquesta fotografia vol reflectir amb el mirall tant la part masculina com la femenina d’un individu independentment del gènere.

El pintallavis que aguanta la noia simbolitza la imposició del maquillatge a la dona al món laboral pel simple fet de ser-ho, metre que a un home no. També simbolitza el meu desi d’equiparar la dona amb l’home amb els mateixos drets.

Hem de treballar per aconseguir una societat que normalitzi la diversitat.

Neus Graboleda 4t B

39

CONCURS DE NARRATIVA, entre la sort i la sorpresa

Dissabte 11 de març s'ha celebrat a la seu dels Serveis Educatius la tercera convocatòria del Premi de Narrativa Periodística per a Secundària, organitzat en el marc dels Diàlegs d'Educació, en col·laboració amb el setmanari "Empordà". Els nostres companys de 3r d'ESO (a la foto hi falta l'Arnau Adroher) han hagut de treballar de valent per fer el redactat, com la resta de la setantena

de participants de tota la comarca que s'hi havien inscrit. La imatge que ha servit per motivar l'escrit ha resultat bastant inesperada i rica de suggestions, tot i que la veiem o la sentim sovint. Una activitat diferent que ha suposat tant un repte com una diversió. Els desitgem, a més, molta sort de la bona.

40

ARTICLES D’OPINIÓ DETENCIONS PER GIHADISME Girona és la cinquena província amb més detencions per gihadisme a tot Espanya.

El 2012 es van produir cinc operacions policials en les quals es van arrestar sis persones per ser presumptes terroristes. També és la segona província en realització d’accions policials (Figueres, Sant Feliu de Guíxols, Riudellots de la Selva i Girona) per aquests fets.

A tot Catalunya hi ha un total de 62 detinguts per ser presumptes gihadistes, per tant és la comunitat autònoma amb més detinguts per aquest fenomen de tot l’estat espanyol.

41

Les autoritats tenen l'ull posat a Catalunya, ja que és on hi ha l'índex de radicalització més gran d’Espanya amb 9.836 persones, de les quals 1.416 es troben a la província de Girona.

La frontera amb la Jonquera és un punt clau; és un dels passos fronterers més importants d’Europa.

També és clau ja que «uneix Catalunya amb França», i a França ja hi ha hagut diversos atemptats gihadistes. És bastant comú quan vas cap a França o tornes cap aquí trobar-te controls policials a El Portús, tant de policia espanyola com policia francesa.

Vam demanar l’opinió a una persona de la comunitat musulmana i li vam preguntar a veure què en pensava sobre tot el que està succeint ara mateix amb els grups extremistes gihadistes. L’entrevistat va voler compartir amb nosaltres el fet que no tots els musulmans són radicals, que aquests grups extremistes són bastant minoritaris, encara que, malauradament, cada dia es van incrementant.

1r SMX A

Les LAN parties Una LAN party és un lloc de trobada entre els “gamers”. Es fan en locals amplis amb una bona infraestructura per mantenir diverses màquines en una sola habitació.

Abans, els tornejos de videojocs eren disputats en LAN parties fossin oficials o no. Tant els jocs d’ordinador com els de consoles (portàtils o no), poden formar una LAN party; l’únic requisit és que el joc en qüestió sigui d’un o més jugadors.

Les LAN parties més grans poden arribar a tenir dutxes, cuines, llocs on dormir (una LAN party pot arribar a durar un cap de setmana sencer) i pot ser que formi part d’un torneig oficial.

Clans de gamers (grups i equips de jugadors) solen trobar-se en LAN parties per jugar els uns contra els altres.

Amb la millora de les comunicacions digitals, la cultura de les LAN parties s’està morint; ja no es fa necessari muntar màquines, ni xarxes de comunicacions, ni crear llocs de trobada, ja que es pot jugar amb diverses persones online.

Avui en dia, es fan LAN parties organitzades entre amics o per empreses de videojocs.

Les diverses LAN parties que s’han celebrat aquí han estat organitzades pels instituts de Figueres, en especial l’institut Cendrassos ja que té els cicles formatius de grau mitjà i superior d’informàtica. També se n’han celebrat com a forma d’entreteniment en alguna data assenyalada.

1r SMX A

42

JOCS DE DIFERÈNCIES REALITZATS PER ALUMNES DE 4t d’ESO A L’OPTATIVA D’NFORMÀTICA

Aniol Masdeu 4t ESO B

David Aguirre 4t A

43

Mariona Caselles 4t ESO C

Martí Pagès 4t ESO B

44

GrĂ cies a tots aquells alumnes, professors i tutors que heu dedicat una estona del vostre temps a fer possible, un cop mĂŠs, la REVISTA de tots.

Marta i Isabelle