EL SURO (juny 2017)

El SURO Revista de l’Institut Cendrassos, Juny 2017

EL SURO INS Cendrassos

Juny 2017

SUMARI XERRADES Febre dissabte nit Sigues tu Fundació Vicenç Ferrer Els perills de facebook Femcat

SORTIDES Argelers-sur-mer i Portbou Samar’t Marenostrum i UDG Expojove Mnatec Llançà

PROJECTES Club de lectura Daw WebMentors Matfesta English time Companyia T de teatre Atrapa el tresor Erasmus Jornada d’emprenedoria HortCendrassos

CONCURSOS Mini Hacking Day Cangur +mates Oral contest experience

VIATGES I INTERCANVIS Bristol Dinamarca Berlin

ARTICLE LLIURE FESTIVAL DE FINAL DE CURS SORTIDES DE FINAL DE CURS EXPOSICIÓ

2

EDITORIAL Sense adonar-nos-en estem a les acaballes del curs 2016-2017; el curs del 25è aniversari del nostre centre.

Deixem enrere nou mesos d’activitats lectives curriculars, complementades per un variat ventall de sortides, viatges culturals, xerrades, tallers, participacions en concursos, projectes, La porta premis...

El curs vinent ens esperen nous reptes, amb noves tasques i nous projectes i la S’obre la porta permanència d’alguns dels que ja estan començats. que et durà a les paraules, La nostra revista, que El et Suro, durà a presenta la memòria l’últim exemplar d’aquest curs. Un any més, ha dies: seva continuïtat; estat possibledels la benvingut. esperem que per molts anys.

Des de la revista, donem, de nou, les gràcies a totes aquelles persones que s’hi Josep Maria Nogueras. han implicat d’una o altra manera.

Esperem que no us hagi portat massa feina ni massa esforç.

Per acabar, desitjar-vos unes ben merescudes vacances per renovar energia i il·lusions.

Isabelle i Marta.

3

XERRADES FEBRE EL DISSABTE NIT El dimarts 21 de març a les 9:15h ens va visitar la psicòloga que participa en el projecte “Febre del dissabte nit” en col·laboració amb l’Ajuntament de Figueres.

Aquest projecte va adreçat als joves d’entre 14 i 15 anys amb la voluntat de contribuir a potenciar els processos de reflexió i preses de decisions adequades, relacionades amb conductes d’oci i d’ús de drogues.

La sessió es va iniciar parlant sobre els diferents tipus de drogues que existeixen i dels efectes i conseqüències negatives que el consum d’aquestes comporta. A continuació va explicar que el tabac, l’alcohol i els porros són drogues tant o més perilloses que les que nosaltres consideràvem dures ( heroïna,cocaïna....) i que el cànnabis, tot i tenir un ús medicinal, no vol dir que el seu consum sigui menys nociu que el de la resta.

Seguidament, va projectar un test per avaluar els nostres coneixements sobre aquest tema i ens va ser molt útil per conscienciar-nos i adonar-nos que, realment, les drogues, totes, són un perill.

Personalment, nosaltres creiem que és una xerrada positiva i quasi obligatòria que es faci a l’institut ja que les drogues són molt persuasives i atractives per a molts joves i és mot fàcil, si es vol, de consumir-ne i molt difícil de desenganxar-se’n, si ho estàs. El test va servir per aclarir dubtes que van anar sorgint entre nosaltres. A més, se’ns va informar que si algun jove és enxampat en possessió o consumeix substàncies estupefaents podria ser sancionat amb una multa que oscil·laria entre 600 i 3000 euros. Una de les tasques que realitza la psicòloga d’aquest projecte és la d’assessorar psicològicament aquests joves que consumeixen per decidir si haurien de pagar o no la multa. També la psicòloga assessora i treballa conjuntament el problema amb les famílies.

En definitiva, és un tema que s’ha de tractar i parlar obertament per prendre consciència del seu perill i que se li ha de donar la importància que li pertoca i que no és cap joc.

Jan Falgueras, Àlex Díaz, Genís Pijoan i Gerard Velasco 4t ESO B

4

La porta

PROGRAMA “SIGUES TU”.

MANEIG DE LES EMOCIONS

S’obre la porta

La setmana del 27 de març, els alumnes de que del et durà a les paraules, 1r d’ESO vam fer una nova sessió programa “Sigues tu”. Aquesta vegada el durà a la memòria que et tema que vam treballar, va ser el “Maneig dels dies: dels sentiments i les emocions”. Primer ens van fer presentar i relacionar els benvingut. nostres sentiments amb un color. Després vam dir diferents tipus de sentiments que la Laura, la dinamitzadora, va Josep anarMaria Nogueras. apuntant a la pissarra. Vam començar jugant a comptar fins a deu per veure si ens sabíem coordinar; no podíem repetir ni enraonar al mateix temps, si ho fèiem calia tornar a començar. Només vam arribar fins a cinc, ens cal coordinar-nos més.

La Laura ens va explicar que els sentiments no eren dolents, sinó que el que havíem d’aprendre era a controlar-los.

La següent activitat proposada va ser posar-nos música i cada un de nosaltres podíem moure’ns segons el que la música ens feia sentir. Va ser una activitat que ens va fer expressar el que sentíem en aquells moments segons el nostre estat d’ànim.

1r ESO E

5

XERRADA SOBRE LA FUNDACIÓ VICENÇ FERRER

A finals d’abril, els alumnes de primer d’ESO vam assistir a una xerrada de la Fundació Vicenç Ferrer sobre l’Índia i la feina que ells fan allà. El senyor que ens feia la xerrada era de l’Índia i va ser el primer nen apadrinat per en Vicenç Ferrer.

Ens va explicar que l’Índia és un país molt diferent del nostre amb moltes desigualtats socials. Allà els nens de la nostra edat ja treballen i estan casats per obligació. També ens va dir que hi ha diferents castes i que a cada casta la tracten diferent. La casta inferior són els intocables, són pobres, cobren menys a les feines (els homes 1€ al dia, en canvi les dones, 0,5€), i els nens no poden anar a l’escola, i és per això que la Fundació Vicenç Ferrer els està ajudant. El que fan es construir escoles, donen bicicletes a les nenes perquè puguin desplaçarse i s’està intentant que no les casin tan petites i per obligació. A més, lluiten perquè els homes i les dones cobrin el mateix i no hi hagi tantes desigualtats entre sexes. Tot això ho poden portar a terme gràcies als donatius i als apadrinaments.

Per això, els i les alumnes de primer d’ESO A, us animem a visitar la web de la fundació i a col·laborar amb ells: http://www.fundacionvicenteferrer.org/ 1r ESO A

6

ELS PERILLS DE FACEBOOK La porta

El dijous 4 de maig, a l’hora de tutoria, dues alumnes del Servei de Mediació de l’institut ens van venir a dirigir una dinàmica de grup sobre resolució de conflictes iS’obre presalade decisions a través d’un cas concret: les porta amenaces pel Facebook.que et durà a les paraules, D’entrada, ens van convidar a llegir un text que exposava el cas d’una que et duràamenaces a la memòria pel Facebook, per part d’un noia que havia rebut serioses delsnodies:sabia què fer: dir-ho als pares? Al tutor? A company de classe, i que cap d’estudis? El text acabava dient que la noia estava espantada i feta un benvingut. embolic.

Aquest text ens va fer pensar que qualsevol de nosaltres podríem ser Maria Nogueras. víctimes d’aquest tipusJosep d’amenaces i, per això, després vam haver de contestar unes preguntes: què faríem si fóssim la noia amenaçada?

L’institut hauria d’intervenir en aquests casos? Com resoldríem nosaltres aquest tipus de conflictes?

Cadascú va respondre individualment cada pregunta, i després vam fer una posada en comú. Va ser interessant veure que no tothom resoldria el problema de la mateixa manera, que alguns parlarien directament amb l’amenaçador, d’altres amb el tutor, etc. Va estar molt bé parlar d’aquest tema i que l’activitat la fessin alumnes del Servei de Mediació de l’institut, unes alumnes que van aprofitar l’ocasió per dir-nos que, si mai tenim problemes o conflictes, elles estan a la nostra disposició per ajudar-nos.

Classe de 1r ESO B

7

XERRADA D'EMPRENEDORIA DE FEMCAT AMB FRANCESC PLANAS

El passat divendres 12 de maig el Sr Francesc Planas, membre de l'associació FemCat, va fer una xerrada dirigida als alumnes del cicle superior d'Administració i Financer.

El Sr Planas és conseller delegat de Prefabricats Planas, empresa especialitzada en la producció i muntatge d'elements de grans dimensions per a edificis i amb seu a Santa Coloma de Farners.

A la xerrada, el Sr Planas, va convidar als assistents a reflexionar sobre la constant interacció que tenim les persones amb les empreses i sobre les qualitats que ha de tenir un empresari.

Aquesta xerrada s'emmarca en el programa Escola i Empresa de la fundació FemCat que té com a objectiu apropar el món de l'empresa a l'escola i promoure l'emprenedoria entre els estudiants de Catalunya. Aquest és el 5 è any que l'institut participa en el programa.

FemCat és una fundació privada formada per empresaris i directius catalans que duu a terme i dóna suport a iniciatives que serveixin per al progrés de la societat catalana.

Des d'aquí volem agrair la tasca de l'associació FemCat i destacar la participació activa dels alumnes a través de la formulació de diferents preguntes.

Marta Cufí Maig 2017

8

SORTIDES EXCURSIÓ A ARGELERS-SUREl passat 10 de febrer alguns dels instituts de l’Alt Empordà es van trobar a la plaça de l’Ajuntament de Figueres, per acompanyar els testimonis de dos refugiats durant la Guerra Civil. Seguidament, van recórrer el carrer de la Jonquera, per veure un monument en honor als exiliats que van passar per aquell lloc quan intentaven escapar-se cap a França per por de ser empresonats pels nacionals. Després, cada institut va seguir diferents rutes que feien els exiliats. Aquestes rutes eren: Cotlliure, Portbou, La Jonquera (MUME), la Maternitat d’Elna i Agullana.

El nostre institut, juntament amb l’institut Alexandre Deulofeu, va anar a Portbou i ens van explicar la vida de Walter Benjamin; vam visitar el cementiri i el monument Passatges, en honor a Walter; l’estació, i diferents punts del poble per on Walter va passar.

Tot seguit, vam anar a Argelers-Sur-Mer, on ens vam retrobar amb tota la resta d’ instituts: Olivar Gran, Muntaner, Deulofeu, Montoriol, Vilafant, Cap Norfeu, l’Escala i la Jonquera. Allà vam dinar i escoltar diferents testimonis i les seves vivències en el camp de refugiats situat a la platja d’ Argelers. Alguns alumnes van fer homenatges als exiliats. Finalment, vam representar les dimensions del camp de refugiats.

MER I PORBOU

ALUMNES 4t A

9

VISITA D’ALUMNES DE L’INSTITUT CENDRASSOS A L’EMPRESA

SAMAR’T

Aquest passat 6 d’abril un grup de 30 alumnes de primer de batxillerat i de 3r d’ESO han visitat la fàbrica de matrícules SAMAR’T de Vilafant. La sortida està emmarcada dins les matèries d’Economia i Economia de l’Empresa.

La visita a aquesta empresa puntera en la fabricació de matrícules per a tot tipus de vehicles, ens ha permès observar, in situ, el seu procés de fabricació. Cal destacar que fabriquen al voltant de 12 milions de matrícules a l’any i aquestes es poden trobar en els cotxes de països com: França, Bèlgica, Alemanya, Togo, Paraguai, etc., per citar alguns exemples.

Després d’una visita guiada a les instal·lacions, l'empresa ens ha obsequiat amb una placa personalitzada amb el nom de cadascun dels assistents. Ha estat un detall que els alumnes han agraït molt.

Des d’aquí, volem agrair a l’empresa SAMAR’T l’oportunitat de visitar les seves instal-lacions i al Sr Quim de Ciurana, director industrial, per les seves explicacions tan engrescadores.

Marta Cufí

10

VISITA MARENOSTRUM i UDG

La porta S’obre la porta que et durà a les paraules, que et durà a la memòria dels dies: benvingut.

El passat divendres, 31 de març de 2017, els grups del Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Sistemes Microinformàtics i Xarxes vam visitar Girona (Campus Montilivi) per assistir a Nogueras. unes xerrades impartides perJosep l'OriolMaria Riu i en Dídac López.

La xerrada es va dividir en dues parts: A la primera part, l'Oriol Riu (Marenostrum Visitors Manager) va explicar perfectament tots els punts importants relacionats amb el supercomputador Marenostrum, l'arquitectura del maquinari i la construcció.

Marenostrum està considerat el supercomputador més potent d'Espanya i un dels més potents d'Europa.

Es tracta d'una eina molt útil per a certes investigacions que requereixen d'una enorme capacitat de càlcul a una altíssima velocitat; arriba a un rendiment pic de 1,1 'petaflops' (més de mil bilions d'operacions per segon) amb els seus gairebé 50.000 processadors.

A la segona part, en Dídac López ens va parlar de la seva feina, experiència, gestió i responsabilitats que té com a Director d'Informàtica de la UdG .

A la tarda, tots els alumnes van anar al nucli antic de la ciutat de Girona per a realitzar una gimcana organitzada per l'Oficina de Turisme de l'ajuntament.

11

EXPOJOVE El dijous dia 6 d’abril els alumnes de 4t ESO vam anar a Girona a visitar l’expojove.

L’expojove és una convenció dedicada als joves que vulguin seguir estudiant.

Consta de diversos estands on es troba la informació necessària per a cadascun dels cicles que es fan a la província de Girona. També hi ha oferta formativa universitària; es podia trobar informació de la UdG, UdL i UB. Abans de començar la visita ens van fer una xerrada introductòria sobre les diferents opcions formatives que tenim a partir d’ara, tant si tenim el títol d’ESO, com si no.

A cada estand, podíem trobar diferents demostracions fetes pels estudiants dels cicles en què ens mostraven les seves aptituds. Les que més ens van sorprendre van ser les d’emergències mèdiques i mecànica de competició, i les que més ens van agradar van ser les d’hostaleria; mmmmm!

Va ser una sortida de gran utilitat per aclarir diferents dubtes sobre el nostre futur.

Alumnes de 4t C Institut Cendrassos

12

SORTIDA AL

Mnatec L'excursió va ser una gran oportunitat per aprendre interactives, màquines d'aire, aigua, foc i terra. A La porta no només sobre màquines, màquines simples i les dotze vam disposar d'una estona lliure més per mecanismes, sinó també sobre la vida de Leonardo donar voltes, per fer fotografies i completar el da Vinci i els seus invents; a més, vam aprendre dossier. la portai Després, opinió meva, vam gaudir de la part més moltíssim sobre les fàbriques tèxtils deS’obre l'antiguitat les condicions de treball dels seus treballadors. que et durà a lesdivertia paraules,de tota l'excursió. Dos actors (molt posats Vam haver d'aixecar-nos aviat perquè a les vuit en en el paper) ens van mostrar les instal·lacions de la et duràper a la fàbrica memòria tèxtil de principis del segle XX. Ens van punt vam sortir de Figueres amb que autobús dirigir-nos cap el Museu de la Ciència idels la Tècnica dies: de ensenyar també el procés de manipulació de la Catalunya situat a Terrassa. A l'autobús ens van llana i la tecnologia de les màquines d'aquell benvingut. donar un dossier que hauríem d'anar omplint temps. Però, sobretot, es van centrar en les durant el dia. condicions en què es trobaven els treballadors de Després de dues hores d'autobús, ens vam dividir la fàbrica, les diferències de vida entre el propietari Maria per grups i vam començar la visita; enJosep el meu cas,Nogueras. de la fàbrica i els humils treballadors, el fet que els el primer que vam fer va ser esmorzar. Un cop vam nens treballaven des de ben petits per guanyar una tenir la panxa plena, ens vam dirigir cap a l'interior misèria, la diferència de sou entre els homes i les del museu on vam fer-hi una volta amb la dones... La part que em va impactar més va ser que professora. Vam aprofitar per fer moltíssimes un nen tan petit hagués de posar en perill la seva fotografies de les diferents màquines amb les seves vida per netejar una xemeneia i el fet que, màquines simples i els possibles engranatges que segurament, alguns nens havien perdut la vida allà. contenien.

Tot seguit, vam poder dinar i a dos quarts de quatre A continuació ens van fer una visita guiada on ens de la tarda, aproximadament ens vam dirigir cap a van explicar breument la vida de Leonardo da Vinci. Figueres un altre cop. Arribàrem a quarts de sis a Tot seguit, ens van mostrar diferents maquetes l'institut i després cadascú se'n va anar cap a casa. sobre les màquines que va construir o, simplement, va dissenyar. Algunes d'elles mai es van arribar a construir. La majoria eren màquines de guerra o Anna Bernal Canadell màquines per volar ja que da Vinci tenia un somni, poder volar. Aquesta secció dedicada a Leonardo 3reso C estava dividida en 5 parts: màquines més senzilles

13

SORTIDA A LLANÇÀ El passat 5 de juny, els alumnes de 1r d’ESO vam anar a Llançà a fer una excursió. Estava previst fer una ruta amb caiac i tornar a peu però, degut a la tramuntana, vam haver de canviar els plans.

Vam anar a cala Farella, on no hi tocava la tramuntana i el mar estava tranquil, a fer jocs amb el caiac. Ens vam remullar i divertir molt! Fins i tot els profes ens vam animar! Com que s’estava tan bé a la platja, vam aprofitar per esmorzar i després vam anar a fer una ruta a peu per Cap Ras, per conèixer la fauna i la flora del nostre entorn.

Alumnes de 1r d’ESO

14

PROJECTES Club de lectura

XERRADA / COL·LOQUI SOBRE TINTIN Sabíeu que les aventures de Tintín han estat traduïdes a més de 200 llengües i dialectes? Que el nom de Milú és un homenatge a una ex-xicota d’Hergé? Tot això i moltes coses més es van explicar el passat 16 de maig a la classe magistral dedicada a la figura de Tintin que va organitzar el Club de Lectura dels Cendrassos. La xerrada va anar a càrrec del figuerenc Joan Manuel Soldevilla, professor de llengua i literatura i expert tintinaire. Els participants al club van poder passar una bona estona descobrint curiositats relacionades amb l’Hergé i les seves criatures.

Al final de la trobada, els joves van poder compartir experiències relacionades amb la lectura dels còmics del famós periodista.

15

MINI PROJECTE DAW

Els alumnes de 2n de cicle superior de DAW (Desenvolupament d'Aplicacions Web) vam fer un projecte web per saber com estructurar coses, com desplegar una aplicació web, com treballar en equip i què ens ajudaria a l'hora de realitzar el projecte final.

Aprofitant les dates del projecte, també es va presentar al concurs WebsalPunt.cat, i així ens demostràvem que érem capaços de pujar-lo a Internet.

Aquí deixo l'opinió dels professors que organitzaven i ajudaven en el projecte: Juaky: Amb aquest projecte hem pogut ensenyar als alumnes de primer els treballs que hauran de fer a segon i què és el que es trobaran al món real, a l'hora de treballar.

Vallés: Hem donat a conèixer el projecte a WebsalPunt i hem pogut veure com els alumnes es poden desenvolupar en un projecte real.

Vallejo: Ha sigut un projecte molt interessant perquè els alumnes puguin desenvolupar, no només les competències professionals, sinó també les seves actituds, treball en equip i lideratge.

Sala: Ha estat interessant perquè hem posat a la gent davant d'un cas real. Se'ls ha donat poc temps expressament perquè la gent es posés nerviosa, com passa amb els projectes reals, i perquè sentissin la pressió i veiessin les coses que saben i les que no, i s'esforcessin per intentar solucionar-les.

Herrera: Ha estat una experiència molt bona. Hem vist que tots els grups han treballat molt, hem passat una bona estona els de primer i segon, que no sol passar, i aquesta ha sigut una bona ocasió.

Per últim, cal agrair a l'AMPA el fet d'haver donat els diners destinats als premis; a l'institut Cendrassos, per deixar-nos el micròfon, els altaveus i tota la infraestructura; a en Kyselov per deixar-nos el wifi i als professors perquè ens han ajudat moltíssim.

En resum, ha estat una experiència molt positiva que ens ha d'ajudar en el nostre desenvolupament personal i professional.

Yolanda Jimenez Alumna de 2n de CFGS DAW

16

JORNADA

WebMentors La porta El WebMentors va ser una trobada d'empreses, de dos exalumnes del Cendrassos (en Jordi S’obre la porta docents, alumnes i professionals interessats en Olivares, estudiant del Grau d’Informàtica a la el desenvolupament Web, organitzat pel Universitat de Girona, i en Brian Suárez, que et durà a les paraules, Departament Didàctic d'Informàtica de l'Institut treballador al Grup Hotusa), i ens van explicar la que etSuperior durà a la memòria Cendrassos i el Cicle Formatiu de Grau seva visió del cicle i la seva experiència des de la en Desenvolupament d'Aplicacions Web. perspectiva dels estudis universitaris i del món dels dies: laboral.

Després de la jornada del Mini-projecte benvingut. de Websalpunt.cat, tres dels grups vam tornar a Després de totes les ponències, vam fer una presentar els nostres projectes a la Sala taula rodona, és a dir, torn obert de debat, MariadelNogueras.

Caputxins davant de companys i Josep empreses reflexions i preguntes; hi va haver una alta sector com Icon SL i AlterEgo Web Services. participació dels assistents.

La jornada va començar amb les nostres exposicions (que, en la meva opinió, van ser fantàstiques!) i, a continuació, les empreses van fer una presentació, compartint la seva experiència i visió del desenvolupament Web. Tres referents del desenvolupament web, cadascú amb una visió molt solvent, definida i clara.

En la meva opinió, va ser una jornada molt interessant per a conèixer les diverses opcions de futur i també a diverses empreses de la comarca de cares al món laboral.

Iolanda Jiménez 2n de CFGS DAW

A més a més, vam comptar amb les experiències

17

MATFESTA 2017 festa de les matemàtiques El passat 21 d’abril el nostre centre es va omplir de Matemàtiques amb la celebració de la ja tradicional MATFSTA (Matefesta).

Els alumnes de 4t d'ESO i 1r de Batxillerat van preparar uns estands amb activitats matemàtiques, on els seus companys de 1r, 2n i 3r d'ESO podien participar.

El pati del centre va quedar ple d'activitats matemàtiques diferents i lúdiques: jocs d'estratègia, enigmes, concursos de preguntes i respostes, etc.

Un cop més s’ha de felicitar als alumnes de 4t d’ESO i 1r de batxillerat per la seva implicació i originalitat ja que sense ells la festa no s’hagués pogut realitzar.

De tots els estands es van premiar el millor i més original de cada nivell: 4t ESO: Aina Alvarez, Maria Güibas, Clàudia Mascarella, Marina del Moral i Txell Soler. En aquest estand anomenat Escape Room s’havia d’intentar sortir d’una classe superant diferents proves i enigmes.

1r Batxillerat: Hamza Essadek, Ada Gorgot-Palau, Adrià Malet, Arnau Soler i Guillem Teixidor. Aquest grup van preparar dos jocs d’estratègia: el quatre en ratlla en 3D. i el nou en ratlla.

Departament de matemàtiques.

18

ENGLISH TIME MASTERCLASS 3rd EDITION

“The Masterclass was very funny. The groups were good because you met other people from other secondary schools.

The majority of the activities were funny but some of them weren’t so good. Figueres sports centre was a good place to do this Masterclass.”

“I believe that doing this Masterclass is a good way to learn English.

The morning was amazing”.

“We did the first lesson at school. Then, we went to the sports centre. Once there, we waited for a few minutes and meanwhile, we met our friends from other schools. Next, we went into the sports centre and we sat on the floor. A teacher explained us what we had to do. Then, we split in groups and started doing activities. I liked very much!!”

19

Representació

2n ESO

E COMPANYIA T de TEATRE El passat dimarts 30 de maig la companyia T de Teatre de l'Institut Cendrassos va estrenar l'espectacle "Com redimonis es vivia a l'edat mitjana?". L'obra teatral va ser la culminació del projecte Companyia T de teatre iniciat a principis de curs i en el qual han treballat els alumnes de 2n d'ESO E. L'acte va comptar amb un públic molt especial, els alumnes de 6è de primària de l'Escola Salvador Dalí.

Nervis, entrebancs d'última hora, mals de panxa i riures

20

incontrolats a escena són algunes de les experiències que van poder viure els protagonistes amb aquest esdeveniment.

El projecte Companyia T de Teatre va néixer amb el nou curs. Després de treballar la temàtica sobre la qual hauria de versar la nostra obra, vam elaborar una història protagonitzada per un adolescent que havia de realitzar un treball sobre com es vivia a l'edat mitjana. L'adolescent era el fil conductor de l'obra, el que guiava la narració que

ens anava introduint escenes de com esdevenia la vida en aquells temps. A partir d'aquí, a l'escenari es desplegaven els personatges més rellevants de l'edat mitjana. Dotze alumnes es posaven a la pell de pagesos, artesans, cavallers, trobadors, reis i reines per apropar-nos a la vida medieval.

Amb aquest viatge al passat vam poder veure balls a la cort, malabars a la plaça i escoltar música en viu.

L'obra s'ha treballat a les hores dedicades al projecte. La part visual, sonora i de posada en escena s'ha realitzat durant les classes de música. Després de treballar els moviments, les veus i l'expressivitat s'han anat realitzant assajos de les 4 escenes que configuren l'obra. Paral·lelament, els mateixos alumnes han elaborat els elements que han aparegut a escena. Aquesta feina s'ha fet a la mateixa aula. Els tallers a l'aula han servit per fernos l'attrezzo a mida. Amb caixes de cartró, roba i papers hem realitzat escuts, arcs, fletxes, baguls, bosses i barrets, elements propis de l'època que hem representat i que han acompanyat els actors durant l'obra.

Tant els alumnes com els professors estem molt satisfets amb el resultat de l'experiència, així com del que hem après treballant junts en aquest projecte.

Us deixem un petit recull d'imatges d'alguns dels moments de la representació: Susanna Congost

21

ATRAPA EL TRESOR

Projecte de Crèdit de síntesi 2n ESO

Aquests últims dies els alumnes de segon d’ESO del Cendrassos han fet un crèdit de síntesi gamificat, és a dir, en format de joc.

El joc ATRAPA EL TRESOR ha permès ampliar els coneixements sobre l’Edat Mitjana de manera lúdica: transformant monedes en or, fent castells amb porta llevadissa, coneixent el romànic de la comarca, ordenant versos del Cid, fent art medieval en anglès i escrivint en un pergamí, entre d’altres activitats. El joc ha acabat amb una gimcana a Vilabertran amb l’aplicació APUNTIK feta per alumnes de cicles del nostre institut.

22

El CLAN que tenia la clau per obrir el tresor ha estat el CLAN OSADÍA que ha aconseguit una matrícula d’honor en el crèdit de síntesi.

A més, hem de felicitar tots els que hi heu participat i, sobretot, esperem que hàgiu après força mentre jugàveu. Us convidem a veure com ha anat el joc entrant a la pàgina web: https://sites.google.com/xtec.cat/atrapaeltresor.

2n d’ESO

L’institut Cendrassos a Europa!

La porta S’obre la porta que et durà a les paraules, que et durà a la memòria dels dies: benvingut.

Josep Maria Nogueras.

Aquest curs, i fins el pròxim setembre, quinze alumnes i dues professores de cicles formatius de l’institut Cendrassos gaudiran d’una beca Erasmus+ per poder realitzar les seves pràctiques FCT (formació en centres de treball) a l’estranger, els alumenes; i per a realitzar estades formatives i “jobshadowing”, les professores.

Els alumnes, realitzen una estada d’entre un i dos mesos en empreses on desenvolupen activitats relacionades amb el seus estudis (informàtica i gestió i administració) als seus respectius països de destí -Àustria (Wolfsberg), Irlanda (Dublín, Cork i Wexford) i Anglaterra (Plymouth)-.

Així, durant aquest curs hem pogut trobar, “ambaixadors” del Cendrassos reparant ordinadors al centre de Dublín, a les oficines centrals d’una empresa dedicada a la restauració i al càtering o desenvolupant una enquesta online per a implementar-la, posteriorment, a la pàgina web de la companyia austríaca, entre d’altres.

23

Les estades formatives de les professores, a Lituània i Irlanda, permeten visitar tant empreses simulades i la central de simulació, com empreses reals del territori, conèixer noves metodologies de treball, fer intercanvi de bones pràctiques tant amb docents del país d’acollida com amb els professionals espanyols acompanyants i iniciar nous acords de cooperació entre centres.

Aquestes mobilitats estan emmarcades dins del projecte d’impuls de les llengües del centre i l’objectiu és consolidar i ampliar aquestes experiències tan enriquidores.

24

DONATIU DE LA COOPERATIVA ESCOLAR A L'ENTITAT ASIF

El passat dijous 15 de juny, els alumnes de 3r d'ESO, que cursen la matèria optativa d'Emprenedoria i fundadors de la cooperativa escolar SomJov, van anar a la seu de l'entitat ASIF de Figueres per fer un donatiu de 150€.

Aquesta cooperativa forma part del projecte EJE que té com a principal objectiu que els alumnes de secundària tinguin un primer contacte amb el món empresarial, mitjançant la creació i la gestió d’una empresa, desenvolupant una activitat mercantil d'intercanvi de productes amb una cooperativa sòcia.

El Sr. Oriol Vilanova i el Sr. Joan Prat, com a representants d'ASIF, ens van presentar l'origen de l'entitat i els seus objectius.

ASIF, Associació de Serveis Integrals de Salut, és una entitat sense ànim de lucre situada al c/ Sant Llàtzer de Figueres dedicada a ajudar a la gent gran sense recursos o amb recursos mínims. Ho fan organitzant tallers, facilitant servei d'acompanyament i neteja de la llar, realitzant gestions, etc.

Els alumnes de la cooperativa, representats per la presidenta, Lorena Illanes, la Chaima Geuffa, secretària, i la Judit Romera, tresorera, van fer entrega de 150€ provinents dels beneficis obtinguts en la comercialització de productes de proximat.

Des d'aquí volem agrair la col·laboració de pares, familiars, professors, alumnes, etc. que han adquirit els productes oferts per la cooperativa i també als proveïdors que han fet possible aquest projecte: Mas Marcè Can Tuies/ Rebost de l'Empordanet Carnisseria Joan i Elena Forn la Barceloneta Cooperativa d'Espolla Abellaires Empordanesos Marta Cufí-professora emprenedoria

25

JORNADA D’EMPRENEDORIA DELS INSTITUTS DE LES COMARQUES GIRONINES

El passat dimarts 15 de maig els alumnes de 3r d'ESO que cursen la matèria optativa d'Emprenedoria i han creat la cooperativa escolar SomJov van anar a Girona per assistir a la jornada d'emprenedoria dels instituts de les comarques gironines.

Aquestes cooperatives formen part del projecte EJE que té com a principal objectiu que els alumnes de secundària tinguin un primer contacte amb el món empresarial, mitjançant la creació i la gestió d’una empresa, desenvolupant una activitat mercantil d'intercanvi de productes amb una cooperativa sòcia.

La jornada va ser organitzada per Empren.gi, (Associació per a la promoció del cooperativisme i l’emprenedoria als centres educatius de les comarques de Girona) formada per professors de diferents instituts de la província i va comptar amb la col·laboració de l'Ajuntament de Girona, la Diputació de Girona, la Cambra de Comerç i la Fundació Princesa de Girona.

La primera part va transcórrer a l'Auditori de Girona i va consistir en la presentació de l'Ateneu Cooperatiu Terres Gironines, una xerrada a càrrec de la Sra Anna Arisa, representant de Cooperatives de Treball de Catalunya, i en el lliurament de diplomes als 250 alumnes participants.

La segona part de la jornada va consistir en el mercat, en un dels accessos a la Devesa, a càrrec de les 17 cooperatives de la demarcació de Girona que enguany formen part d'aquest projecte.

La nostra cooperativa oferia productes de l'Alt Empordà de gran qualitat i reconeixement, i va incloure: formatges del Mas Marcè, melmelades de Can Tuies, embotits de la Carnisseria Joan i Elena, galetes del Forn de la Barceloneta, oli de la Cooperativa d'Espolla i mel d'Abellaires Empordanesos, així com braçalets i collars elaborats pels mateixos alumnes de la cooperativa.

La cooperativa sòcia d'aquest curs ha estat la Llavor de la Cooperativa de l'Institut Carles Rahola de Girona.

Cal destacar el treball i la il·lusió dels nostres alumnes per preparar aquesta jornada!

Marta Cufí-professora emprenedoria

26

“PROJECTE HortCendrassos” - ANY 1 Els alumnes i professors del grup competencial de 3r d’ESO que han participat durant aquest curs en el “Projecte HortCendrassos” es van trobar el passat 22 de juny a la Pizzeria Origano de Figueres per a sopar plegats, passar una bona estona i acomiadar els curs. Els alumnes van obsequiar els professors amb bombons en agraïment a la seva tasca docent i humana.

Ha estat una gran experiència per a tots. Amb molt d’esforç i amb la generositat de la terra hem aconseguit crear vida en un espai de l’institut poc fèrtil. Estem molt orgullosos de la feina feta i dels aprenentatges individuals i col.lectius assolits.

Amb el desig de gaudir de les vacances que comencen, donem per acabat l’any 1 del “Projecte HortCendrassos”.

Bon estiu i fins el setembre!!!

27

MEDIACIÓ Felicitats mediadores!! Una bona manera d’acabar el curs amb l’entrega dels diplomes de reconeixement per la formació que vau rebre aquest curs sobre Internet segura.

Les mediadores van participar en uns tallers i, al mateix temps, van rebre una formació per part de les mosses d’esquadra. Aquests van impartir a 1r d’ESO unes xerrades-taller sobre els perills d’internet.

Les mediadores van valorar positivament la formació rebuda; així com la participació en les xerrades - taller amb els alumnes de 1r d’ESO que elles mateixes van gestionar amb l’assessorament de les mosses d’esquadra.

El proper curs 17-18 tornaran a participar activament en aquesta activitat.

Mediadores

28

S’ha acabat el curs i els alumnes de 2n E també han finalitzat els seus projectes.

La Companyia T va tenir una magnífica actuació davant els alumnes de l’escola Salvador Dalí i ens ho van agrair amb uns dibuixos fantàstics que han fet la delícia de tots nosaltres (alumnes i professors). Ens sentim molt satisfets que ens hagin enviat els seus treballs. És una manera molt agraïda de recompensar el treball realitzat al llarg del curs.

El 2n projecte ha estat La descoberta de la Muga i també el vam concloure realitzant un mural “Flashes la Muga” amb tot el treball fotogràfic entorn el curs del riu i els seus pobles. Ha estat exposat al costat de l’aula 112, lloc on l’hem anat dissenyant i elaborant.

El dia 6 de juny, professores i alumnes vam realitzar una última sortida de síntesi del projecte per a conèixer la zona del curs baix del riu pel seu pas entre Vilafant i Cabanes .

Vam sortir de l ‘institut fent una bona caminada fins arribar al curs del riu Muga pel seu pas per la zona de Vilafant. Va ser una magnífica forma de concloure tots els àmbits treballats entorn del riu.

PROJECTES 2N ESO E

29

CONCURSOS I PREMIS PREMIS A TREBALLS DE RECERCA El passat dimarts 20 de juny es va fer lliurament a la Sala de Plens de l’Ajuntament de Figueres dels Premis als Treballs de recerca de batxillerat 2017. Les categories eren les següents: XVI Premi Albert Compte a treballs de recerca d’humanitats i ciències socials, atorgat com a primer premi a la nostra alumna Eva Arnall Moret amb el treball de recerca La transhumància de l'Alt Empordà al Ripollès per les carrerades mil.lenàries tutoritzat per en Jordi Galí i l’Anna M. Comas.

III Premi Narcís Fages de Romà a treballs de recerca en temes de viticultura i enologia, atorgat com a premi únic a Roser Cantenys, pel seu treball Anàlisi i comparació química i sensorial del vi tutoritzat per la Sònia Moret.

30

Mini Hacking Day Coincidint amb el final de les UFs,Laels alumnes Aquesta activitat ha estat subvencionada per porta de SMX han celebrat el mini Hacking Day. L’AMPA i han obsequiat als 3 guanyadors amb un xec regal de 33€ del Decathlon.

L’objectiu era, que aprofitant una de S’obresèrie la porta pistes que havíem de recollir d’una pàgina Comentari dels guanyadors: queconnectaret durà a les paraules, web, aconseguir la forma de poder se al raspberry i, un cop connectats, que etresoldre durà a la Volem memòria donar les gràcies a L’AMPA i als uns problemes lògics per aconseguir l'objectiu professors per organitzar aquesta activitat. dels dies: final, que era apagar des de l’ordinador quatre També afegim que si L’AMPA segueix fent bombetes connectades a la raspberry pi. altres activitats en el futur no ens importaria benvingut. tornar a començar a pagar la subscripció.

Un dels factors que ens han ajudat més és la informació, ajuda i organització proporcionada Josep Maria Nogueras. pels professors abans d’iniciar l’activitat.

Alumnes de SMX

31

CANGUR 2017 Un any més hem participat a la Prova Cangur a tots els nivells d’ESO i de Batxillerat. Estem molt satisfets amb els resultats obtinguts, perquè 15 dels nostres alumnes han quedat dins el 10 % de les millors puntuacions de Catalunya.

32

D'aquests, tres han quedat en l'1 % de les millors puntuacions de Catalunya i rebran unes MENCIONS HONORÍFIQUES i un petit obsequi.

Aquí hi teniu la llista dels nostres millors matemàtics, el percentatge indica la classificació en funció dels participants: 1r ESO Marc Polonio Cullell (0.37%), Joana Roura Cortada (0.65%), Abel Márquez Fernández (1.46%), Marcos Salvador Urey (5.07%) 2n ESO Aniol Cortada Garcia (0.62%), Arnau Lorca Ortega (2.50%), Eduard Martínez Solé (3.68%), Abel Pagès Bartolí (7.38 %) 3r ESO Arnau Adroher Moriscot (4.91 %), Ikram Lahlal (7.32%) 4t ESO Biel Riera Molons (5.59%), Jan Falgueras Riu (7.21%), Martí Perez Serrano (7.36%) 1r Batxillerat Isaac Llimona Torras (3.20%) 2n Batxillerat Roser Cantenys Sabà (5.76%) Departament de matemàtiques

+mates 17 Un grup de quatre alumnes de 4t d’ESO del Cendrassos guanyadors del +mates17 en la seva categoria.

Aquest any a l’Institut ens hem presentat al concurs resolució de problemes. Aquests objectius es +mates17. treballen amb la resolució i la realització d’un La porta El +mates és un concurs de matemàtiques que va informe detallat de tres problemes. iniciar ADEMGI l’any 2004, i des del curs 2007-2008 Nosaltres aquest any hem participat a tots els nivells va ajuntar esforços amb els companys d’APaMMs S’obre la per porta de Secundària per ADEMGI i hem resultat presentar l’activitat conjuntament. Tant ADEMGI com guanyadors a la categoria de 4t d’ ESO amb el grup que et durà a les paraules, APaMMs són dues associacions d’ensenyants de format pels alumnes: matemàtiques. ADEMGI pertany a lesque Comarques et durà a laLaia memòriaCarbonell, Marc Palanqués, Michelangelo Gironines i APaMMs al Maresme.

Pistone i Biel Riera. dels dies: L’activitat va dirigida als Centres de Primària i Com a premi el centre ha rebut un joc d’estratègia Secundària. Es treballa amb equips, de forma anomenat TANTRICS. benvingut. totalment telemàtica, i va adreçada a alumnes de 4t i 5è de Primària, de 3r i 4t d’ESO i de Batxillerat.

Enhorabona!

Els principals objectius de l’activitat són afavorir el Josep Maria Nogueras. raonament matemàtic, la capacitat de comunicació i Marta Ayats argumentació i l’ús de les TIC; lligades a processos de

33

ORAL CONTEST EXPERIENCE

Our English teacher, Montse Quesada, told us we had to perform and record an oral activity. The topic was “At the hotel”.

We were a group of three 2nd ESO students: Esther Rodríguez, Marta Núñez and me, Ona Cervera. The project was funny and at the beginning we had a lot of ideas. We chose one of them and we started to work. It was very hard and we were editing during three or four hours.

Montse and Núria Clos chose our video to compete in the final and our families and us were invited to the awards which took place in Centre de Recursos de l’Alt Empordà. So there we went!

First of all, an English man told us interesting things about learning English. Then, we watched all the

34

videos. We were competing with three more videos from La Salle, Monturiol and Vilafant.

When we finished watching them, last edition winners (from La Salle) gave the prize to the new winners.

We were so excited when they said our names! We couldn’t believe that could be possible!!

We won some Euros and a diploma and we took some pictures with the rest of contestants.

Later, we had a “tea time” with some real shortbread. It was incredible!!

Ona, Esther and Marta

VIATGES I INTERCANVIS

BRISTOL 2017 After the visit of some English students from Bristol Free School in March, last 7th of May 20 of our students from 3rd ESO went to Bristol to spend 9 days with their hosts.

The experience was fantastic.

We were really welcomed and the English families made us feel like home. We learnt how the British school system works, and our students took some lessons together with their partners.

The first day the English boys and girls explained us all about Bristol, its museums, places to visit, a bit of history, and their food. After that, they showed us the school.

Bristol Free School is settled in some old Government

buildings they restored, and now, they offer big and illuminated classrooms, as well as modern installations, with the most modern computer technology.

We were fascinated with their music classrooms, arts, textile workshops, language classrooms, even their staff rooms and toilets. The students also took two hours of PE. We must confess we are not used to such long lessons, but they enjoyed themselves and liked playing baseball.

On Tuesday we had a day out.

We went to the Bristol museum and learnt a bit about the city. After the museum, we went down

town, saw some famous graffitis, the University, the cathedral, the M-shed museum, the docks and its lively people walking round.

The weather was fabulous. It was as if we took the Spanish sun with us.

On Wednesday we took lessons the whole morning.

Our students did some Banksy Art and they loved it. It's in Bristol that Banksy made his first steps as a graffiti artist.

We could see "The Hanging Man" very near the Bristol museum. While our students were doing their graffitis, we helped the English teachers with their Spanish lessons. It was a nice experience.

35

We visited the Blaise Castle and Play Area on Thursday, where our students did an orienteering activity. It is a magnificent park and the play area is quite special too. We had a picnic in a large grassed area. It was plenty of room for running about with frisbees and balls. We all spent a great time playing and chatting.

Friday was our last day in school.

Our students offered us some amazing presentations about what they learnt during the week. They talked about the city, the food, the school, and the best of all was

36

their English level. They were really great. We felt proud of them all. And to finish, we spent a nice evening in the bowling alley.

We played, laughed, and enjoyed our last day all together.

And that was it!

Saturday everybody stayed with their host families. Some went to Bath, some to London, some visited the famous Clifton Suspension bridge, designed by Brunel in 1831, but built after his death and completed in 1864.

On Sunday nobody wanted to go back. The experience's been so

incredibly positive, that for sure we all have met good friends that will keep for long. We are looking forward to meeting them next year.

To finish, we want to thank our beloved students for their good behaviour, their dedication, their happiness, confidence and interest in this project. Without them, we couldn't have been able to fulfill it. Thank you all for this fantastic experience.

3rd ESO

AN UNFORGETTABLE EXPERIENCE IN DENMARK As part of the school Foreign Languages Project, 21 of our 1st Bachelor students have participated in a host exchange with the Herning Gymnasium High School in Denmark. They were hosted for a week, from 25th April to 2nd May, by the Danish students’ families.

On their first day, the students

were welcomed, while having breakfast, by Herning Gymnasium International Exchanges Director. After that, both Danish and Catalan students presented their own countries talking about their education system, food, politics, sports and so on.

On Thursday, they went on a day trip to Aarhus, a lively and busy town famous for its university, where they started their guided tour. They also visited Aros Modern Art Museum with its spectacular Rainbow Panorama.

On Friday our students attended lessons together with their hosts living a typical school day and discovering new teaching methods, so different from theirs.

At the weekend, they did different activities with their families, for example bowling, shopping and sightseeing. They met together on Sunday morning in order to have a brunch at Herning Gymnasium. After that, they digested the brunch playing different sports and dancing traditional Danish songs.

37

On Monday they were taken to Sondervig, a village on the Norh Sea, where they had time to know about Nazi bunkers. Then, they moved to a cute village called Ringkjobing. They had the opportunity to discover its past thanks to a motivated local guide.

They couldn’t leave Denmark without riding a bike, and that was what they did on the last exchange day. They rode around Herning and they stopped off at the White City. They could be impressed by the Heart Museum, Elia, a shocking steal sculpture, Piero Manzoni’s works…

In the afternoon the Danish school offered us Danish cakes and a cosy farewell as our students were coming back home.

All in all, our students lived and amazing experience far beyond their expectations. They discovered another culture, they lived real Danish family life, and they practiced and improved their English.

38

VIATGE A BERLIN

El passat mes de març vam anar a Berlín de viatge de final de curs amb els alumnes de segon de batxillerat. L'arribada a l'aeroport de Schoenefeld va ser un xic accidentada perquè la companyia aèria va perdre algunes maletes, però malgrat el contratemps, vam començar la intensa estada a Berlín amb moltes ganes i energia.

Sense gairebé temps per deixar les pertinences a l'alberg, vam començar a descobrir la ciutat des d'un dels seus cors: Alexanderplatz, amb la seva torre de comunicacions que la presideix i el nus de tramvies, autobusos i trens que la creuen.

Berlín és una ciutat que no para mai i aquesta voràgine que es pot observar des del centre de la plaça se'ns encomana a tots nosaltres mentre hi som presents.

L'endemà era l'hora de descobrir el Berlín històric tot caminant pel centre de la ciutat, acabant la passejada a la Torre de Bradenburg. Breu dinar per recuperar forces i cap al museu dels Jueus de la ciutat. De moment el temps ens acompanyava i podíem gaudir d'uns dies gairebé primaverals.

Es va succeint la visita a l'East Side Gallery, per fotografiar-nos davant dels seus murals pintats, i l'illa dels museus, amb els impressionants museus de Pèrgam i el d'art egipci. El moments de més reflexió apareixen al camp de concentració de Sachsenhausen, on cadascú de nosaltres queda impactat pel pes de la història i l'horror que s'hi va desenvolupar durant els anys del règim nazi.

El darrer dia, per acabar l'estada, ens vam dirigir al turó de Teufelsberg, per contemplar una vista panoràmica sobre la ciutat de Berlín i poder visitar una antiga base de transmissions militars que operava durant la Guerra Freda. Un cop acabada aquesta excursió, de nou retorn cap a Alexanderplatz per recollir les nostres maletes i dirigir-nos cap a l'aeroport.

Quim Moret

39

ARTICLE LLIURE Cicles formatius de grau mitjà Introducció Què és un cicle formatiu de grau mitjà?

• La Formació Professional és el conjunt d'ensenyaments dins el sistema educatiu, que et capacita per poder exercir un treball qualificat de les diferents professions que ofereix.

• En els Cicles Formatius de grau mitjà, la titulació obtinguda és la de Tècnic de la professió corresponent al cicle cursat. Aquesta titulació permet l'accés a altres cicles formatius de grau mitjà, a batxillerat o als cicles formatius de grau superior.

Els objectius dels cicles formatius de grau mitjà són: • Realitzar tasques de manipulació d'eines i aplicació de tècniques que exigeixen uns nivells mínims d'habilitats.

• Aconseguir totes aquelles aptituds que permeten a l'alumnat adaptar-se a les situacions laborals presents i futures i assumir responsabilitats en una professió determinada.

• Aquesta formació tècnic-pràctica et condueix a una titulació de nivell mitjà, vigent i amb futur, que et prepara per a tasques de comandaments intermedis. Els titulats obtenen la qualificació necessària per a realitzar treballs tècnics propis de la professió.

Com accedir-hi?

• Per accedir a aquests estudis, cal complir un dels següents requisits: • Amb titulació acadèmica: haver superat l'ESO, o equivalent a efectes acadèmics (prova d’accés).

• Estar en possessió d'un títol de FP Bàsica.

Cicles Formatius de Grau Mitjà al Cendrassos CFGM-GA: Gestió Administrativa • Et capaciten per desenvolupar una activitat professional en bancs, caixes d’estalvi, companyies d’assegurances, Administració Pública (Hisenda, Seguretat Social, Ajuntaments, etc.) i, per extensió, en qualsevol empresa d’àmbit públic i privat.

CFGM-SMX: Sistemes Microinformàtiques i Xarxes • Et capaciten per a instal·lar, configurar i mantenir sistemes microinformàtics, aïllats o en xarxa, així com xarxes locals en petits entorns, assegurant la seva funcionalitat i aplicant els protocols de qualitat, seguretat i respecte al medi ambient establerts.

• A qualsevol cicle de grau superior, com per exemple al cicle formatiu de Desenvolupament d’Aplicacions Web que s’imparteix al mateix centre.

• Al món laboral en empreses del sector de serveis que es dediquin a la comercialització, al muntatge i a la reparació d'equips, xarxes i serveis microinformàtics en general, com a part del suport informàtic de l'organització o en entitats de qualsevol mida i sector productiu que utilitzen sistemes microinformàtics i xarxes de dades per a la seva gestió.

40

Què estudiem al CFGM de SMX? El Cicle Formatiu de Grau Mitjà de Sistemes Microinformàtics i Xarxes és de 2000 hores i consta de 13 Mòduls Professionals separats en dos cursos acadèmics.

Mòduls Professionals 1r SMX Horari: de dilluns a divendres, en horari de matins dins del marc horari de 8:15 a 14:45.

MÒDULS MP01 MP02 MP03 MP05 MP09 MP10 MP11

hores Muntatge i manteniment d’equips Sistemes operatius monolloc 132 Aplicacions Ofimàtiques 165 Xarxes locals 165 Formació i orientació laboral 99 Empresa i iniciativa emprenedora Anglès tècnic 99 Hores totals de 1r curs 924

198

66

• MP01 – Muntatge i manteniment d’equips: S’expliquen en profunditat els components que té un ordinador, el seu funcionament i com muntar i desmuntar-lo.

• MP02 – Sistemes Operatius Monolloc: S'expliquen els diferents sistemes operatius que hi ha, ja siguin propietaris com el Windows o lliures com el Linux. Els sistemes operatius són els encarregats d'interactuar entre l'usuari i els components de l'ordinador.

• MP03 – Aplicacions Ofimàtiques: S'explica a nivell avançat el funcionament del conjunt d'aplicacions que s'utilitzen en totes les oficines (editors de text, de càlcul i de presentacions).

També s'ensenya el tractament d'imatge i vídeo, així com el funcionament del correu electrònic.

• MP05 – Xarxes Locals: S'explica el funcionament de les xarxes d'ordinadors, el elements que hi intervenen i el seu funcionament. Així com instal·lar i gestionar una xarxa d'ordinadors.

• MP09 – Formació Orientativa Laboral: S'exposen els drets i deures que tenen els treballadors en la societat actual i tot allò relacionat amb el treball, com per exemple, fer un bon currículum, preparar-se per a una entrevista de feina...

• MP10 – Empresa i Iniciativa Emprenedora: En finalitzar aquest mòdul l’alumne ha de saber descriure les característiques inherents a la innovació empresarial, relacionant-les amb l'activitat de creació d'empreses i ser capaç de mostrar iniciativa i innovació en el lloc de treball identificant els factors i les actituds clau en la professió.

• MP11 – Anglès Tècnic: S’ensenya anglès des d'una perspectiva tècnica en el món de la informàtica.

41

Mòduls Professionals 2n SMX Horari: de dilluns a divendres, en horari de tardes dins del marc horari de 14:45 a 20:50.

MÒDULS MP04 MP06 MP07 MP08 MP12 MP13

hores Sistemes operatius en xarxa 132 Seguretat informàtica 132 Serveis en xarxa 165 Aplicacions web 198 Síntesi 99 350 Formació en Centres de Treball Hores totals de 2n curs 1076

• MP04 – Sistemes Operatius en Xarxa: S'aprèn el funcionament i la configuració dels sistemes operatius (propietaris o no) instal·lats en els servidors de les empreses.

• MP06 – Seguretat Informàtica: S'ensenyen les diferents opcions que tenim per a protegir els nostres ordinadors i la xarxa en general, permetent l'accés o no a altres usuaris.

• MP07 – Serveis en Xarxa: Complementa els coneixements bàsics de xarxes i és una eina important per administrar integralment un sistema informàtic. S'estudia la configuració de la xarxa (DNS i DHCP), gestió de correu electrònic i transmissió d'arxius, servidors web i accés a sistemes remots.

• MP08 – Aplicacions web: S'estudia com funcionen i com s’instal·len les aplicacions que funcionen en entorn web i com estan fetes. Es desenvolupen aplicacions web com blogs, botigues en línia...

• MP12 – Síntesi: El mòdul de Síntesi o Projecte consisteix en l'elaboració d'un treball on es posen en valor els coneixements, procediments i actituds adquirits i desenvolupats al llarg del cicle formatiu.

• MP13 – Formació en Centres de Treball: Es realitzen pràctiques a una empresa, on es poden exercir i observar activitats i funcions pròpies d'una professió, conèixer l'organització dels processos productius o de serveis i de les relacions laborals, sempre orientats i assessorats pel tutor del centre educatiu i de l'empresa.

Opcions per la FCT La formació pràctica en centres de treball són pràctiques formatives no laborals que realitza l’alumnat en centres de treball situats en l’entorn del centre, mitjançant un conveni de col·laboració que subscriuen l’escola i l’empresa. La durada d’aquestes pràctiques és de 350 hores organitzades en un temps màxim de 4 hores diàries si es compaginen les pràctiques amb l’activitat del centre o de 7 hores diàries si es fan de manera intensiva fora del curs escolar.

Erasmus+ L’objectiu de l'Erasmus+ és millorar les habilitats i aptituds per a treballar.

L’Erasmus + dóna l’oportunitat d'estudiar, treballar i guanyar experiència laboral a l'estranger.

42

Aquest curs, les pràctiques a l’estranger s'han realitzat a Dublín durant el mes de juny. Hi ha 3 places reservades pels alumnes de CFGM-SMX del Cendrassos. Aquestes estades estan becades econòmicament.

Hi ha uns requisits per poder tenir dret a realitzar l’Erasmus+ que, al mateix temps, serviran per decidir els alumnes que les realitzaran; aquests són: • • • •

Tenir aprovat el 1r curs.

Tenir un bon nivell d’idiomes (anglès).

Tenir un bon expedient acadèmic.

Mostrar motivació per a les pràctiques.

Entrevista a Jason Palma (alumne de 2n SMX) En Jason Palma és un alumne del Cendrassos que va realitzar la FCT a l'estranger a través del programa Erasmus+ durant el curs 2015-2016.

• Com va ser l'experiència?

• Va estar molt bé, ho repetiria sens dubte. Les tasques realitzades van ser molt poc monòtones, ja que cada dia feies coses diferents, era un no parar. Vaig aprendre molt.

• A qui li recomanaries fer Erasmus +?

• A persones que els hi agrada viatjar i que els hi agrada sortir de casa. En aquest cas també ho recomanaria a algú que sàpiga la llengua ja que estàs forçat a parlar-la sempre.

• Per què fer la FCT a través d'Erasmus + i no a una empresa local?

• Si tens l'oportunitat i t'ho pots permetre, Erasmus +, sense cap mena de dubte. És una experiència totalment diferent. El simple fet d'anar a un altre país i poder tenir l'oportunitat de conèixer altra gent és una experiència única, i qui sap si tindràs l'oportunitat de repetir-la. Cal destacar que no estàs sol; hi ha altres alumnes d'altres parts d'Espanya i Catalunya que fan Erasmus+ també, i t'ajunten amb ells.

Aquesta ha sigut una de les raons per les que he decidit fer Erasmus +.

Sortides Professionals A l'acabar el cicle formatiu de grau mitjà de Sistemes Microinformàtics i Xarxes (SMX), podem accedir a un cicle de grau superior o bé a la Universitat a través d’una prova d’accés per a majors de 25 anys.

Cicles Formatius de Grau Superior Els diferents cicles formatius de grau superior que existeixen en l’àmbit de la informàtica són: • DAI: Desenvolupament d’Aplicacions Informàtiques: Programació d’aplicacions informàtiques.

• DAM: Desenvolupament d’aplicacions multiplataforma. Programació d’aplicacions informàtiques pensades per dispositius portàtils, mòbils... no pensats exclusivament per un PC. • DAW: Desenvolupament d’aplicacions Web. Realitzar aplicacions informàtiques que s’utilitzen en entorn web.

• ASIX: Administració de sistemes informàtics i xarxes. Administrar xarxes informàtiques, servidors...

Incursió al Món Laboral Amb el cicle formatiu de Grau Mitjà, es pot accedir al món laboral gràcies a l’experiència que hem obtingut al realitzar la FCT. Cal destacar que, en molts casos, les empreses en les quals es desenvolupa la FCT, acaba contractant els alumnes que ha tingut realitzant dites pràctiques. .

43

Es pot anar a treballar a totes les empreses del sector de serveis, que es dediquen a la comercialització, muntatge i reparacions d’equips, xarxes i serveis microinformàtics en general, com part del suport informàtic de l’organització.

També es pot anar a treballar a empreses de qualsevol àmbit per ajudar a administrar i solucionar problemes dels equips informàtics de l’empresa, es dediquin al que es dediquin.

Quina opinió et mereixen els cicles?

S’ha realitzat una enquesta a alumnes de l’institut Cendrassos, tant d’ESO com de batxillerat, per tal de saber quina opinió tenen respecte els cicles formatius de grau mitjà.

Alumnes de 3r i 4t d’ESO • Voleu seguir estudiant quan acabeu ESO? • SÍ • NO Què voldríeu estudiar (si és el cas)? Per què?

Batxillerat Cicle Formatiu Grau Mitjà Creieu que estudiar un cicle formatiu de grau mitjà és més fàcil que batxillerat?

• SÍ • NO • Actualment, què creieu que té més sortida laboral, un alumne amb cicle formatiu o batxillerat?

• Batxillerat • Cicle Formatiu de Grau Mitjà Alumnes de 1r i 2n de BAT Era la vostra primera opció fer batxillerat o haguéssiu preferit una altra alternativa?

Per què vau escollir fer batxillerat abans que cicles?

Creieu que estudiar un CFGM és més fàcil? Per què?

Resultat de les enquestes ESO (40 alumnes) Les enquestes reflecteixen que hi ha més alumnes que volen estudiar CFGM (55%) respecte els que volen estudiar Batxillerat (45%).

Sorprèn l'opinió que el 95% dels alumnes que volen fer CFGM és perquè creuen que és més fàcil.

Contràriament, els alumnes que volen estudiar batxillerat, majoritàriament no creuen que els cicles formatius siguin més senzills.

Les respostes a la pregunta sobre quins estudis tenen més sortida professional estan equilibrades (50%). Si desglossem les respostes segons el que volen estudiar, observem que el 66% dels alumnes que volen estudiar un CFGM creuen que aquesta és l’opció que té més sortides laborals. Pel contrari, els alumnes que volen estudiar batxillerat creuen amb el mateix percentatge del 66% que l’opció del batxillerat és la millor.

44

Batxillerat (30 alumnes) Destaca el fet que hi ha 6 alumnes que estan estudiant batxillerat, que volien estudiar cicles formatius.

El motiu exposat en 5 dels 6 casos és que van rebre pressions familiars perquè escollissin la via del batxillerat.

Els motius pels quals els alumnes han escollit l’opció de fer batxillerat ho justifiquen indicant que és la via que s’ha de prendre per accedir a la Universitat.

Destaca el fet que només el 51% dels alumnes que estan fent batxillerat creuen que els cicles són més senzills.

Trencant tòpics Donats aquests resultats, pensem que les idees que tenen els alumnes respecte els cicles és molt diferent a la realitat.

Per tal de fer veure la realitat als alumnes, i que escullin el seu futur amb tots els coneixements, volem comentar que: Si es vol accedir a una carrera universitària també s’hi pot accedir a través dels cicles formatius. Cal destacar que:

• S’hi accedeix havent estudiat 2 anys més.

• No cal fer la selectivitat.

• Es convalida aproximadament un 50% de les matèries de 1r de Grau. Per exemple, en el cas d’informàtica, es convaliden 34 crèdits dels 60 que té el primer curs.

• Ja disposes de dos títols acadèmics professionals (GCFGM i GCFGS) de l’àmbit.

• Que estudiar un cicle creiem que no és més fàcil, sinó que és més agraït ja que tot el que estudies està relacionat amb la professió i no has d’estudiar assignatures tan genèriques com a batxillerat.

• Un dels mòduls que es fan als cicles són les pràctiques en empreses. Això implica realitzar pràctiques a una empresa que et cerca l’institut i, en bastants casos, les empreses se t’acaben quedant. Segons el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de España, «quienes finalizan sus estudios de FP cuentan con las tasas más elevadas de inserción laboral en España».

• Que estudiar un cicle comporta un gran esforç. Probablement la quantitat d’hores d’estudi sigui inferior, però es dediquen moltes més hores a realitzar treballs i pràctiques. Per exemple, pel 1r curs del CFGM d’informàtica, cal realitzar al voltant de 500 activitats pràctiques avaluables que computen un 50% de la nota.

Alumnes del cicle formatiu de grau mitjà de Sistemes Microinformàtics i Xarxes

45

FESTIVAL DE El passat 1 de juny, alumnes de diferents curs d’ ESO sota la direcció de Carme Carreras (dansa), Jesús López (música) i María Parra (teatre), van participar a l’espectacle de final de curs al Teatre Jardí de Figueres.

Enguany, la música, el teatre i la dansa es barrejaven amb un únic fil conductor: un creuer a bord del C-25 que recorria el món a través de les seves tradicions musicals.

Els alumnes de teatre anaven presentant les diferents actuacions de dansa i música mentre resolien un misteri: el robatori de El crit d’ Edvard Munch. El guió va ser creat i redactat íntegrament pels alumnes del taller, així com la idea del fil conductor del festival.

Entre altres actuacions, vam poder gaudir de la tarantella italiana, danses russes, africanes; així com havaneres, cançons en francès i instrumentals japonesos.

Els professors de l’ Institut també es van animar i van fer una coreografia country.

L’ espectacle es va tancar amb una sardana on tothom (alumnes i professors ) hi podien participar.

L’ espectacle es va poder dur a terme gràcies a la col·laboració de nombrosos professors que van ajudar en les tasques de producció, realització, maquillatge i vestuari; i la participació i implicació de tots els alumnes que hi participaven.

Maria Parra

46

UN MÓN PER DESCOBRIR

FINAL DE CURS

47

SORTIDES DE FINAL DE CURS 1r d’ESO: Llac d’aventura El dia va començar ennuvolat quan els alumnes de primer d'ESO pujaven a l'autobús camí del llac de l'aventura.

En arribar, el sol i la calor ja els estaven esperant.

Després d'esmorzar van començar a fer activitats per grups: kayak, paddle surf, escalada, circuit d'aventura, rappel, tirolina...

A la una van fer un recés per dinar i a les dues s'hi van tornar a posar. A les quatre, ben cansats i suats, però satisfets, van tornar cap a l'institut.

48

Colònies de 2n D’ESO a Castellar de N’Hug Els alumnes de 2n han passat uns dies de colònies a Castellar de N’Hug, al Berguedà, en companyia de les professores Irene Muñoz, Montse Quesada i María Parra.

Iniciació al barranquisme, jocs d’orientació nocturna, tir amb arc, BTT, exploració del riu, concurs de ball i descoberta de l’entorn; van ser algunes de les activitats que van poder fer durant els dies 12, 13 i 14 de juny a la casa de Colònies Orriols, a Castellar de N’ Hug. Tant els alumnes, com les professores acompanyants, han valorat molt positivament aquesta sortida i recomanen als futurs alumnes de 2n que s’ apuntin el curs que ve!

49

Waterworld 4t d’ESO El passat 20 de juny els alumnes de 4t van anar al parc aquàtic de waterworld, a Lloret de Mar. Va ser una sortida lúdica on vam poder refrescar-nos i gaudir de les baixades a les fantàstiques atraccions que té el parc.

50

JORNADES ESPORTIVES El 21 de juny es van celebrar les primeres Jornades esportives del centre. Enguany les hem utilitzat com a cloenda del curs.

Ha estat una jornada molt calorosa, però molt participativa. Molts alumnes van lluitar contra la calor i van demostrar les seves habilitats a la pista d’atletisme, camp de futbol i pavelló poliesportiu.

També ha estat el moment en què l’AMPA ha lliurat els premis a l’Esforç i a l’Excel·lència en cada nivell de l’ESO.

51

EXPOSICIÓ Us presentem tot seguit dibuixos i pintures que els alumnes de 4t d’ESO han realitzat al taller, tot i revisant els moviments artístics més importants del segle XX. Es tracta de treballs basats en obres d’artistes molt influents en algunes tendències d’aquest segle. Hi reconeixereu obres i els estils de Miró, Picasso, Matisse o Van Gogh.

52

53

54

55

Els teus somnis

Enllà, més lluny de les estrelles, a l'altra cara del mirall, on tot és més senzill d'entendre, la porta espera oberta.

Un pas i ja el teu cor desperta, un salt i ja no tornaràs; comptant, la màgia és la primera, seguint...

Els teus somnis t'estan esperant.

Vés, no dubtis més, abraça'ls.

No el veus? A poc a poc s'acosta.

No el sents? El tens al teu costat.

L'amor té totes les respostes. És el teu somni, t'estava esperant.

Vés no dubtis més, s'escapa.

Lluita pels teus somnis, t'estan esperant, fes que siguin certs, abraça'ls.

El vent escampa les fulles, el temps arriba i se'n va; mai no em demanis la lluna, ningú la pot agafar.

La vida cau, i la pluja, el sol ens pot eixugar, sempre canvia la lluna, pren el que vulgui donar.

Pren els teus somnis, t'estan esperant.

Vés no dubtis més, s'escapen.

Fes que no s'ensorrin, vés-los a buscar, fes que siguin teus, abraça'ls.

Lluita pels teus somnis, t'estan esperant, fes que siguin certs, abraça'ls.

Fes que no s'ensorrin, vés-los a buscar, fes que siguin certs, abraça'ls.

Mirant de tant en tant enrere, els peus a terra, el cor volant, endins el sentiment és tendre, volem seguir somniant.

Sopa de Cabra