PROGRAMA CURSO ATENCION TEMPRANA Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCION

Facultad de Educación Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial Mención Necesidades Educativas Especiales Transitorias y Discapacidad Mental

PROGRAMA DEL CURSO Atención Temprana y Estrategias de Intervención

Impartido por: Paula Riquelme Bravo Claudia Orrego Lepe

Curso dirigido a: Profesionales del área de la salud y educación

2016

PRESENTACIÓN DEL CURSO

Este curso presenta como propósito desarrollar competencias en los profesionales del área de la salud y educación para la identificación de barreras y respuestas a las necesidades educativas especiales de niños y niñas en las primeras etapas del ciclo vital para potenciar su desarrollo integral y plena participación.

La detección y prevención de las situaciones de exclusión social y educativa desde las edades más tempranas se ha transformado en una preocupación de las naciones. Como forma de aminorar los efectos de la falta de oportunidades para promover un desarrollo óptimo y la participación en la sociedad de los infantes se hace necesario generar estrategias basadas en el enfoque inclusivo de educación, de las redes sociales, de la rehabilitación con base comunitaria y la prevención desde un punto de vista poblacional, generando políticas, culturas y prácticas que favorezcan a todos y todas los niños y niñas sin exclusión.

El curso profundizará en la conceptualización y caracterización de la Atención temprana como estrategia de inclusión, en sus ámbitos de acción y estrategias generales. Además proporcionará, de forma más específica, a los profesionales información sobre la identificación de barreras y necesidades de aprendizaje. Así mismo, se abordarán un conjunto de estrategias de prevención e intervención orientadas a favorecer el vínculo de apego temprano y las interacciones con los adultos e iguales, y acciones ejemplificadoras para el trabajo con familia y comunidad. Finalmente se considerarán estrategias de trabajo a nivel de centro y de aula desde un enfoque curricular educativo de la primera infancia para facilitar los procesos de inclusión y participación en igualdad de condiciones para aquellos niños y niñas que presentan necesidades de aprendizaje.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RA1: Diseña estrategias de atención temprana sustentadas en un enfoque sistémico/ecológico que permitan equiparar oportunidades y disminuir los procesos de exclusión.

RA2: Genera estrategias de activación y coordinación de redes intersectoriales que involucren a la familia, centro educativo y comunidad en la potenciación del desarrollo infantil temprano.

UNIDADES DIDÁCTICAS

Unidades Didácticas

Descripción del Contenido

1. La infancia temprana: 1.1. Normativa internacional y atención a la primera una

ventana

de infancia en situación de riesgo.

oportunidades

1.2. Conceptualización y principios de la atención temprana.

1.3. Características del desarrollo infantil temprano.

1.4.Plasticidad neuronal en la infancia: Una ventana de oportunidades.

1.5. La atención temprana como estrategia de prevención de rezagos en el desarrollo y de N.E.E.

2. Importancia contextos desarrollo temprano

de en

los 2.1.Contextos de desarrollo en la infancia temprana. el 2.2.Familia en la educación y atención temprana.

infantil 2.3.Estrategias claves de inclusión desde el sistema familiar.

2.4.El centro educativo como impulsor de la educación y atención temprana.

2.5.Estrategias claves de inclusión desde el centro educativo.

2.6.La comunidad en la educación y atención temprana.

2.7.Estrategias claves de inclusión educativa desde el contexto comunitario.

3. Estrategias

de 3.1. La evaluación desde un enfoque ecológico como

evaluación en atención estrategia de detección temprana. temprana

3.2.

Procedimientos

e

instrumentos

para

la

valoración de barreras y necesidades de aprendizaje.

3.3. Estrategias de apoyo para la disminución de barrera al aprendizaje, la participación y el desarrollo del juego.

METODOLOGÍA

El presente curso se impartirá exclusivamente de manera online, iniciando el primer semestre del año 2016, para lo cual se dispondrá de seis semanas para la realización del mismo.

Cada participante podrá disponer de un ritmo propio para desarrollar el estudio de cada temática de acuerdo a su disponibilidad horaria y las fechas establecidas.

Dentro de cada unidad didáctica los estudiantes tendrán la oportunidad de realizar comentarios y preguntas a los tutores, generar instancias de participación

activa mediante foros, análisis de video y temáticas atingentes a la atención en la primera infancia.

MATERIAL DEL CURSO

Cada unidad didáctica posee el desarrollo escrito de las temáticas, al igual que documentación obligatoria y complementaria, además de acceso a videos alusivos al contenido.

DURACIÓN DEL CURSO

El curso posee una duración de seis semanas equivalentes a 60 horas cronológicas.

EVALUACIÓN DEL CURSO

Los estudiantes realizarán actividades evaluadas durante las tres unidades didácticas. Los profesionales que aprueben dicho curso recibirán un certificado avalado por la carrera de Pedagogía en Educación Diferencial con Mención en Necesidades Educativas Especiales Transitorias y Discapacidad Mental de la Universidad Católica de Temuco.