Capital, GBA, y La Plata. Recargo por envío al interior: La Plata, Córdoba y Entre Ríos: $3 Año 140 - Número 15426 Atención al lector: 5847-5486
DÍA DE HOY •
$15
Todo lo que querés saber, en un solo lugar •
30 años de historia
UBA: 30 años de democracia De la primavera alfonsinista al post kirchnerismo: renovación de los planteles docentes, crisis presupuestaria, política, inclusión y los temas pendientes de hoy
VIERNES 23 de Agosto de 2015 Min 14° · Máx 24° Probabilidad de lluvias. Mejorando.
Buenas nuevas
Alumnos y graduados: nuevas noticias El Consejo de Universidades es un órgano de tipo parlamentario integrado por el Comité Ejecutivo del Consejo Interuniversitario Nacional, la Comisión Directiva del Consejo de Rectores de Universidades Privadas, un representante de cada uno de los siete Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior y un representante del Consejo Federa. - p.9
Efemérides
Y que cumplas muchos años más! El anteproyecto de creación de nuestra Carrera subrayaba en 1985 la «conveniencia de diversificar carreras y estimular con ellas nuevas actividades e investigaciones que contemplen las nuevas demandas sociales» y las convicciones de sus fundadores promovieron un hecho singular en nuestra Facultad: el encuentro fructífero en oficio, enseñanza e investigación. La creación de la Carrera de Diseño Gráfico de la FADU no fue la primera en el país (ni la última), pero sin duda marcó un hito significativo tanto en la enseñanza universitaria. - p.13
Acto por la Universidad de Buenos Aires
30 años a puro diseño
Un nuevo recurso
El Diseño Gráfico cumple Se presenta el nuevo Consejo de Universidades 30 años en la FADU! La Biblioteca Nacional de Maestros, organismo líder en la gestión de la información educativa, ha impulsado y liderado la creación del Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la Nación Argentina. El Repositorio es un sistema de información que almacena, organiza, preserva, da acceso y difunde la producción intelectual de las áreas y dependencias que conforman el Ministerio. Contiene objetos de aprendizaje, normativa sobre educación, informes de gestión, audios, videos, material de prensa, material docente, publicaciones,
instructivos, material gráfico, entre otros. Estos son; universalizar y facilitar el acceso a la producción intelectual generada por las diferentes dependencias ministeriales. También lo es, resguardar la memoria institucional reflejada en la producción de documentos. Cuenta actualmente con más de 30.000 registros bibliográficos, de los cuales más de 20.000 poseen objeto digital asociado tales como pdf, video, imagen, audio. Se irán cracion de a creación del sistema educativo argentino tales como una casa grande de como los artículos completos. - p.10
Fotogaleria FADU, detalles y colores La Ciudad Universitaria surgió entre las ideas urbanísticas para Buenos Aires expuestas por Le Corbusier durante su visita en 1929 contempladas posteriormente en el Plan Regulador de la Ciudad de Buenos Aires. - p.6
La Dirección de la Carrera de Diseño Gráfico de la FADU UBA invita a inscribirse en un registro de profesionales de Diseño Gráfico egresados o formados en la FADU-UBA. Los inscriptos recibirán información periódica de interés profesional, agendas de eventos, concursos, publicaciones, propuestas de cursos de actualización, etc. El diseño gráfico pertenece al universo totalizador del Diseño, considerando éste la actividad proyectual destinada a la creación de formas útiles para el hombre, cuyas funciones serán generar espacios de habitabilidad,
operacionales o comunicacionales, dentro de un amplio espectro de alternativas materiales y virtuales de un disciplinarias del diseño integran, de este modo, una totalidad, tanto en lna especificidad que se manifiesta en un campo de acción, des propio. - p.11
Suplemento Entrevista a Tom Lupo La muerte de Luis Alberto Spinetta provocó una fuerte conmoción en los fans del rock. “Tuve pocos encuentros con él –reconoce Lupo–. Pero todos fueron inolvidables y siempre me hizo sentir que le gustaba hablar conmigo. - p.15
Espacio para todos
Proyecto Repositorio: ¿de qué hablamos? Diseño Gráfico es la disciplina que posibilita comunicar visualmente información, hechos, ideas y valores útiles al hombre mediante una actividad proyectual en la cual se procesan, sintetizan y expresan -en términos de forma- factores sociales, culturales, perceptivos, estéticos, tecnológicos y ambientales. El diseño gráfico pertenece al universo totalizador del Diseño, considerando éste la actividad proyectual destinada a la creación de formas útiles para el hombre, cuyas funciones serán generar espacios, operacionales o comunicacionales, dentro de un amplio espectro de alternativas materiales y virtuales. - p.14
2 | DÍA DE HOY | VIERNES 23 DE AGOSTO
30 años de historia
30 años de democracia universitaria De la primavera alfonsinista al post kirchnerismo: renovación de los planteles docentes, crisis presupuestaria, política, inclusión y los temas pendientes de hoy, luego de 30 años de historia. - Por María Gerez Mariagerez@diadehoy.com
Un cierre definitivo a siete años de dictadura El 10 de diciembre de 1983 es una fecha importante porque lo ocurrido aquel día clausuró la experiencia autoritaria más sangrienta de la historia argentina e inauguró, en un mismo movimiento, el período democrático de mayor duración y estabilidad en décadas. Treinta años después, la democracia es un derecho adquirido, un paisaje indisoluble de nuestra vida social y la nueva política. La dictadura, gracias a la lucha indeclinable de los organismos de derechos humanos y la política de memoria, verdad y justicia que permitió la condena judicial a los responsables del genocidio ocurrido tras el golpe del 24 de marzo de 1976, es un recuerdo oscuro y lejano de un pasado hoy inverosímil. ¿Cuántas cosas cambiaron desde aquel 10 de diciembre de 1983 hasta hoy? Muchas. Demasiadas. Cambió la política, cambiaron las costumbres, hasta cambiamos nosotros. La democracia abrió un nuevo lenguaje, una nueva forma de producir y consumir cultura, también nuevas formas de participación política. La democracia inauguró una nueva vida y a lo largo de estos primeros treinta años, modificó las raíces y los bordes de esa propia existencia. La democracia trajo libertad pero a lo largo de los años fue modificando lo que entendemos por libertad y autonomía.
“Es posible, quizás, que la democracia no haya significado siempre lo mismo. Treinta años, se sabe, es mucho tiempo; muchas cosas ocurren en ese largo período.” Trajo inclusión y política, pero no siempre estas palabras significaron lo mismo. No siempre estuvieron presentes. Es posible, quizás, que la democracia no haya significado siempre lo mismo. Treinta años, se sabe, es mucho tiempo; muchas cosas ocurren en ese largo período. De las muchas cosas que cambiaron, de las muchas cosas que sirvieron como plataforma para observar estos treinta años de democracia, una de ellas es la universidad pública. Desde allí se puede ver el laberíntico y vertiginoso derrotero de la vida político, social, cultural y económica de la Argentina entre 1983 y 2013. Fue
La UBA distinguió a Gianni Vattimo
la universidad uno de los primeros espacios donde la democracia asentó estas y de más sus plantas liberadoras. Esto acarreo problemas fundamentales a la hora de desarrollarse como individuos formadores de los hechos historicos. “Normalización” fue una de las palabras fundamentales para entender esos primeros años: cerrado, condenándola al ostracismo. Llevado a cabo por ellos mismos.
Un nuevo compromiso político De esa libertad anhelada y también peleada nació el compromiso político de una universidad que acompañó a la “primavera” y salió después a la calle cuando las crisis económicas y las defecciones políticas hicieron añicos aquel sueño. Fue la universidad una de las tantas víctimas del ajuste y el oprobio neoliberal, y fue también ella la que ofreció herramientas, banderas y sueños para combatirlo. Fue la universidad una de las tantas que peleó en el llano durante la mayor crisis económica y política de la historia argentina reciente, y en sus aulas se pensaron también las claves para salir del atolladero de las alturas. Fue la universidad, asimismo, el paisaje sobre el que repercutiría de manera concreta el nuevo enfoque respecto al rol del Estado y a la importancia de la educación
como herramienta igualadora que habría de consolidarse a partir de 2003 vida democrática.
Libertad, autonomía, emancipación e igualdad. Palabras que bien describen los treinta años de democracia así como también estos treinta años de universidad pública en la Argentina. Y es que no son episodios divergentes: universidad y democracia van de la mano y se retroalimentan mutuamente. A partir de esta certeza es que pensamos este especial que tienen entre sus manos. Contar la historia de la universidad para contar la historia de la democracia. Y viceversa. En las páginas que siguen, proponemos un balance vital y necesario dividido en tres periodizaciones históricas: 1983-1989 o la etapa alfonsinista; 1989-2002 o la etapa neoliberal; y 2003-2013 o la etapa kirchnerista. Así, indagamos en el rol de la universidad en la transición democrática y cuál fue el modelo universitario del alfonsinismo. Cómo fueron los cruces entre política y universidad en esos primeros años de democracia y qué lugar hubo para la militancia y la participación política de los jóvenes. Cómo impactaron las distintas y complejas políticas de la década del 90 en la universidad
y qué cambió en esos años. Y las nuevas dimensiones para pensar la universidad vinculada a las necesidades sociales que trajo aparejado el ciclo político iniciado por Néstor Kirchner y continuado por Cristina Fernández: de qué hablamos cuando hablamos de una universidad federal.
Los desafíos de hoy Cerramos esta edición con algunas reflexiones en torno a los principales temas que la universidad ha aportado al debate político y a la maduración de la vida democrática: inclusión y apertura hacia nuevos sectores sociales, hacia nuevas geografías; el impacto de los cambios políticos institucionales y los modelos económicos en los planes de estudio; el lugar de la educación media; el prisma de la ciencia como metáfora de la dinámica política y los nuevos tiempos que corren hoy en dia. Nuestra Universidad cumple hoy treinta años de democracia y la sociedad argentina entera festeja estos treinta años de universidad pública. Dos historias paralelas que se narran a la par y asumen codo a codo los desafíos de hoy. El 10 de diciembre de 1983 es una fecha importante porque lo ocurrido aquel día clausuró la experiencia autoritaria más sangrienta de la
historia argentina e inauguró, en un mismo movimiento, el período democrático de mayor duración y estabilidad en décadas. Treinta años después, la democracia es un derecho adquirido, un paisaje indisoluble de nuestra vida social y política venidera. La dictadura, gracias a la lucha indeclinable de los organismos de derechos humanos y la política de memoria, verdad y justicia que permitió la condena judicial a los responsables del genocidio ocurrido tras el golpe del 24 de marzo de 1976, es un recuerdo oscuro y lejano de un pasado hoy inverosímil. ¿Cuántas cosas cambiaron desde aquel 10 de diciembre de 1983 hasta hoy? Muchas. Demasiadas. Cambió la política, cambiaron las costumbres, hasta cambiamos nosotros. La democracia abrió un nuevo lenguaje, una nueva forma de producir y consumir cultura, también nuevas formas de participación política. La democracia inauguró una nueva vida y a lo largo de estos primeros treinta años, modificó las raíces y los bordes de esa propia existencia. La democracia trajo libertad pero a lo largo de los años fue modificando lo que entendemos por libertad y autonomía. Trajo inclusión y política, pero no siempre estas palabras significaron lo mismo. No siempre
VIERNES 23 DE AGOSTO | DÍA DE HOY | 3
Participación de la Universidad de Buenos Aires en el total de ingresantes a universidades nacionales en el período 1999-2011
Opinión Mabel Bianco
UBA
Resto Universidades Nacionales
Total Universidades Nacionales
Participación de la UBA en el total (%)
1999
72.886
205.345
278.231
26%
2000
71.909
211.553
283.462
25%
2001
71.291
209.213
280.504
25%
2002
73.857
221.94
295.797
25%
Año
2003
70.512
221.2
291.712
24%
2004
68.596
220.941
289.537
24%
2005
61.053
209.529
270.582
23%
2006
54.412
203.165
257.577
21%
2007
51.236
205.664
256.9
20%
2008
47.566
208.598
256.164
19%
2009
53.315
222.789
276.104
19%
2010
59.763
238.72
298.483
20%
2011
56.908
235.754
292.662
19%
Fuente: Elaborado por Secretaría de Asuntos Académicos UBA a partir de Anuario 2011 Estadísticas Universitarias, SPU, Ministerio de Educación.
estuvieron presentes. Es posible, quizás, que la democracia no haya significado siempre lo mismo. Treinta años, se sabe, es mucho tiempo; muchas cosas ocurren en ese largo período. De las muchas cosas que cambiaron, de las muchas cosas que sirvieron como plataforma para observar estos treinta años de democracia, una de ellas es la universidad pública. Desde allí se puede ver el laberíntico y vertiginoso derrotero de la vida político, social, cultural y económica de la Argentina entre 1983 y 2013.
“Normalización, fue una de las palabras fundamentales para entender todos esos primeros años” Palabras que bien describen los treinta años de democracia así como también estos treinta años de universidad pública en la Argentina. Y es que no son episodios divergentes: universidad y democracia van de la mano y se retroalimentan mutuamente. A partir de esta certeza es que pensamos este especial que tienen entre sus manos. Contar la historia de la universidad para contar la historia de la democracia. Y viceversa. En las páginas que siguen, proponemos un balance vital y necesario dividido en tres periodizaciones históricas: 1983-1989 o la etapa alfonsinista; 1989-2002 o la etapa neoliberal; y 2003-2013 o la etapa kirchnerista. Así, indagamos en el rol de la universidad en la transición democrática y cuál fue el modelo universitario del alfonsinismo. Cómo fueron los cruces entre política y universidad en esos primeros años de democracia y qué lugar hubo para la militancia y la participación política de los jóvenes. Cómo impactaron las distintas y complejas políticas de la década del 90 en la universidad y qué cambió en esos ultimos largos años. Y las nuevas dimensiones para
pensar la universidad vinculada a las necesidades sociales que trajo aparejado el ciclo político iniciado por Néstor Kirchner y continuado por Cristina Fernández: de qué hablamos cuando hablamos de una universidad federal, pensada en torno al desarrollo local. Y cuáles son los aciertos, desafíos y cuentas pendientes de cara al futuro. La dictadura, gracias a la lucha indeclinable de los organismos de derechos humanos y la política de memoria, verdad y justicia que permitió la condena judicial a los responsables del genocidio ocurrido tras el golpe del 24 de marzo de 1976, es un recuerdo oscuro y lejano de un pasado hoy inverosímil. ¿Cuántas cosas cambiaron desde aquel 10 de diciembre de 1983 hasta hoy? Muchas. Demasiadas. Cambió la política, cambiaron las costumbres, hasta cambiamos nosotros. La democracia abrió un nuevo lenguaje, una nueva forma de producir y consumir cultura, también nuevas formas de participación finalmente de política. La democracia inauguró una nueva vida y a lo largo de estos primeros treinta años, modificó las raíces y los bordes de esa propia existencia. La democracia trajo libertad pero a lo largo de los años fue modificando lo que entendemos por libertad y autonomía. Trajo inclusión y política, pero no siempre estas palabras significaron lo mismo de siempre. No siempre estuvieron presentes. Es posible, quizás, que la democracia no haya significado siempre lo mismo. Treinta años, se sabe, es mucho tiempo; muchas cosas ocurren en ese largo período. De las muchas cosas que cambiaron, de las muchas cosas que sirvieron como plataforma para observar estos treinta años de democracia, una de ellas es la universidad pública. Desde allí se puede ver el laberíntico y vertiginoso derrotero de la vida político, social, cultural y económica de la Argentina entre 1983 y 2013. Fue la universidad uno de los prime-
ros espacios donde la democracia asentó sus plantas liberadoras. “Normalización” fue una de las palabras fundamentales para entender esos primeros años: la democracia venía a restituir una libertad, un contexto necesario para el debate de ideas que la dictadura, en su afán opresivo, había cerrado, condenándola al ostracismo. De esa libertad anhelada y también peleada nació el compromiso político de una universidad que acompañó a la “primavera” y salió después a la calle cuando las crisis económicas y las defecciones políticas hicieron añicos aquel sueño. Fue la universidad una de las tantas víctimas del ajuste y el oprobio neoliberal, y fue también una de ellas la causante de esrtas ella la que ofreció herramientas, banderas y sueños para combatirlo. La dictadura, gracias a la lucha indeclinable de los organismos de derechos humanos y la política de memoria, verdad y justicia que permitió la condena judicial a los responsables del genocidio ocurrido tras el golpe del 24 de marzo de 1976, es un recuerdo oscuro y lejanode un pasado hoy inverosímil. ¿Cuántas cosas cambiaron desde aquel 10 de diciembre de 1983 hasta hoy? Muchas. Demasiadas.
“La democracia abrió un nuevo lenguaje, una nueva forma de producir cultura, y nuevas formas de participación política”
Cambió la política, cambiaron las costumbres, hasta cambiamos nosotros. La democracia abrió un nuevo lenguaje, una nueva forma de producir y consumir cultura, también nuevas formas de participación política. La dictadura, gracias a la lucha indeclinable de los organismos de derechos humanos y la política de memoria, verdad y justicia que permitió la condena judicial a los responsa-
FUNDACIÓN PARA EL ESTUDIO UNIVERSITARIO
La universidad debe crecer La democracia inauguró una nueva vida y a lo largo de estos primeros treinta años, modificó las raíces y los bordes de esa propia existencia. La democracia trajo libertad pero a lo largo de los años fue modificando lo que entendemos por libertad y autonomía. No siempre estuvieron presentes. Es posible, quizás, que la democracia no haya significado siempre lo mismo. Treinta años, se sabe, es mucho tiempo; muchas cosas ocurren en ese largo período. De las muchas cosas que cambiaron, de las muchas cosas que sirvieron como plataforma para observar estos treinta años
de democracia, una de ellas es la universidad pública. Desde allí se puede ver el laberíntico y vertiginoso derrotero de la vida político, social, cultural y económica de la Argentina entre 1983 y 2013. Fue la universidad uno de los primeros espacios donde la democracia asentó sus reformas en las bases economicas sustentables con un moticon platas. “Normalización” fue una de las palabras fundamentales para él entender esos primeros años: la democracia venía a restituir una libertad. Es posible, quizás, que la democracia no se haya hecho responsable de los mismos no haya significado siempre se fue lo mismo. Treinta años, se sabe, es mucho tiempo; muchas cosas ocurren en ese largo período. De las muchas cosas que cambiaron, de las muchas cosas que sirvieron como plataforma para observar de ellas es las universidades públicas.
Estudiantes de la Universidad de Buenos Aires
bles del genocidio ocurrido tras el golpe del 24 de marzo de 1976, es un recuerdo oscuro y lejano de un pasado hoy inverosímil. ¿Cuántas cosas cambiaron desde aquel 10 de diciembre de 1983 hasta hoy? Muchas. Demasiadas. Cambió la política, cambiaron las costumbres, hasta cambiamos nosotros. La democracia abrió un nuevo lenguaje, una nueva forma de producir y consumir cultura, también nuevas formas de participación política. La democracia inauguró una nueva vida y a lo largo de estos primeros treinta años, modificó las raíces y los bordes de esa propia existencia. La democracia trajo libertad pero a lo largo de los años fue modificando lo que entendemos por libertad y autonomía. Trajo inclusión y política, pero no siempre estas palabras significaron lo mismo. No siempre estuvieron presentes. Es posible, quizás, que la democracia no haya signi-
ficado siempre lo mismo. Treinta años, se sabe, es mucho tiempo; muchas cosas ocurren en ese largo período. Palabras que bien describen los treinta años de democracia así como también estos treinta años de universidad pública en la Argentina. Y es que no son episodios divergentes: universidad y democracia van de la mano y se retroalimentan mutuamente. Luego de eso fue a llevarlo a la casa y lo acosto placidamente en la cama para que descanse, a partir de esta certeza es que pensamos este especial que tienen entre sus manos. Contar la historia de la universidad para contar la historia de la democracia. Y viceversa. En las páginas que siguen, proponemos un balance vital y necesario dividido en tres periodizaciones históricas: 1983-1989 o la etapa alfonsinista; 1989-2002 o la etapa neoliberal; y 2003-2013 o la etapa kirchnerista. Y asi siempre sera para siempre. •
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30 años a puro diseño
Se resuelve el enigma del pabellón 3
Con contenidos que abarcan desde la gestión empresaria al arte precolombino, se presenta esta disciplina con treinta años en la UBA (Universidad de Buenos Aires). Cómo se creó la carrera y su transformación a lo largo de los años académicos. Registro de la carrera desde sus inicios en 1985 INSCRIPTOS Y GRADUADOS
9000
Inscriptos Graduados
8000
En curso
7000
Abandono
6000 5000 4000 3000 2000 1000
FADU no fue la primera en el país (ni la última), pero sin duda marcó un hito significativo tanto en la enseñanza universitaria como en el campo profesional. Con tal motivo, celebramos hoy el 30º aniversario de la creación de la Carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. Llevado a cabo por los nmejores
AÑOS
2015
2010
2008
2005
2000
1998
1995
0 1990
Diseño Gráfico es la disciplina que posibilita comunicar visualmente información, hechos, ideas y valores útiles al hombre mediante una actividad proyectual en la cual se procesan, sintetizan y expresan -en términos de forma- factores sociales, naturales, culturales, perceptivos, estéticos, tecnológicos y también ambientales. El diseño gráfico pertenece al universo totalizador del Diseño, considerando éste la actividad proyectual destinada a la creación de formas útiles para el hombre, cuyas funciones serán generar espacios de habitabilidad, operacionales o comunicacionales, dentro de un amplio espectro de alternativas materiales y virtuales. Las distintas orientaciones disciplinarias del diseño integran, de este modo, una totalidad, tanto en lo que respecta a lo conceptual como a lo fáctico. En ese marco, el diseño gráfico posee una especificidad que se manifiesta en un campo de acción, docencia e investigación que le es propio: debe indagar en el mundo perceptivo del hombre para generar situaciones de comunicación que se
integra en numerosos casos a los graduados recientes a los planteles docentes ya establecidos. Con respecto a la renovación curricular, en el año 1990 la carrera incorporó la materia Tipografía en dos niveles anuales obligatorios y un tercer nivel optativo. Se generó el espacio para nuevas materias electivas como Fotografía, Psicología, Análisis literario y redacción, Semiología y Sistemas de Diseño Gráfico, entre otras. Con el objetivo de fomentar la integración académica e interdisciplinaria, se incorporan Mercadotecnia y Gestión Empresaria, Teorìa del Habitar y Arte Precolombino, materias comunes a las carreras de Arquitectura y Diseño Industrial. Posteriormente, la oferta de materias electivas comunes se amplió considerablemente. El anteproyecto de creación de nuestra Carrera subrayaba en 1985 la «conveniencia de diversificar carreras y estimular con ellas nuevas actividades e investigaciones que contemplen las nuevas demandas sociales». Siguiendo ese gran llevado espíritu, la capacidad docente y las convicciones de sus fundadores promovieron un hecho singular en nuestra Facultad: el encuentro fructífero en oficio, enseñanza e investigación. La creación de la Carrera de Diseño Gráfico de la
1985
- Por Melisa Ochoa Melisaochoa@diadehoy.com
inserten adecuadamente en el circuito operativo y simbólico con el cual el individuo también convive cotidianamente, nutriéndose de él para acceder, posteriormente, a expandirlo y enriquecerlo. En el año 1984, a instancias del Decanato de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UBA, tuvo lugar la creación de la carrera de Diseño Gráfico, como resultado del trabajo de evaluación generales y elaboración de contenidos conceptuales a cargo de una comisión conformada a tal fin por destacados miembros de nuestra comunidad académica. La carrera de Diseño Gráfico se inicia, entonces, en abril de 1985, con un total de 120 alumnos y un cuerpo docente integrado por ocho autodidactas y diez profesionales provenientes de distintas áreas de formación. Posteriormente, la carrera comenzó un importante crecimiento progresivo, que la ha conducido a sostener en la actualidad un caudal promedio estable de 4500 alumnos. A partir de sus inicios, la carrera experimentó una vertiginosa evolución. Entre diversas modificaciones que se fueron operando para optimizar la carrera y enriquecerla, adecuándola a la demanda creciente, se incorporan docentes de distintas áreas, a la vez que se
profesionales del Diseño. Entre los objetivos específicos de la Carrera de Diseño Gráfico, se plantean como determinantes el marco amplio en que el planteo académico se inserta, en tanto que se dan pautas específicas que constituyen el núcleo particular que define lo que va a suceder el dia de mañana respecto a eso el espacio que la misma delimita. •
Almacén de conocimientos
¿De qué hablamos cuando hablamos de los repositorios? A pesar de la importancia de su función este organismo es desconocido por muchos y utilizado por pocos. Qué hace y dónde se encuentra, por primera vez al alcance de todos intentando resguardar la memoria institucional de los documentos. Sus objetivos principales: - Por Fabián Mesa Fabianmesa@diadehoy.com La Biblioteca Nacional de Maestros, organismo líder en la gestión de la información educativa, ha impulsado y liderado la creación del Repositorio Institucional del Ministerio de Educación de la Nación Argentina. El Repositorio es un sistema de información que almacena, organiza, preserva, da acceso y difunde la producción intelectual de las áreas y dependencias que conforman el Ministerio. Contiene objetos de aprendizaje, normativa sobre educación, informes de gestión, audios, videos, material de prensa, material docente, publicaciones, instructivos, material gráfico, entre otros fueron llevados a cabo por ellos.
Estos son; universalizar y facilitar el acceso a la producción intelectual generada por las diferentes dependencias ministeriales. También lo es, resguardar la memoria institucional reflejada en la producción de documentos. Cuenta actualmente con más de 30.000 registros bibliográficos, de los cuales más de 20.000 poseen objeto digital asociado tales como pdf, video, imagen, audio. Se irán de a poco incluyendo los documentos históricos generados desde la creación del sistema educativo argentino tales como los artículos completos de la publicación El Monitor de la Educación Común, revista fundada por Sarmiento en 1881, construyendo así un puente virtual entre las raíces fundacionales, un presente en cambio dinámico y las cons-
trucciones futuras. Dicho esto se pospuso el cambio actual en las entidades academicas y los repositorios se llevaron a cabo para solucionar una serie de pronlemas para ese momento actuales y financieros del momento. Este proyecto es el fruto del trabajo conjunto con todas las áreas del Ministerio que ingresan sus materiales de forma descentralizada para mantener actualizados a los usuarios de la comunidad educativa y universitaria. Este repositorio es parte de las acciones de gobierno electrónico conformándose en una herramienta de consulta imprescindible para la gestión educativa dando apoyo y sustento a la toma de decisiones, facilitando el intercambio de información intra e interministerial, así es como fue garantizando el acceso libre y sin barreras a materiales valiosos para la ciudadanía. •
Biblioteca Nacional de Maestros
VIERNES 23 DE AGOSTO | DÍA DE HOY | 5
Nuevos recursos y metas
Se presenta el Consejo de Universidades El Ministerio de Educación presenta este organismo y nos cuenta sus funciones - Por Javier Navarro Javiernavarro@diadehoy.com El Consejo de Universidades es un órgano de tipo parlamentario integrado por el Comité Ejecutivo del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), la Comisión Directiva del Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), un representante de cada uno de los siete Consejos Regionales de Planificación de la Educación Superior (CPRES) y un representante del Consejo Federal Educación. Está presidido por el Ministro de Educación, aunque éste puede delegar la presidencia a un funcionario de categoría no inferior a Secretario. Frecuentemente esta delegación se produce en el Secretario de Políticas Universitarias. Garantiza la intervención del sistema universitario en su conjunto en el proceso de toma de decisiones, y fruto de su labor se generan productos con alta incidencia en la política de educación superior argentina. El acuerdo del Consejo de Universidades es un requisito indispensable para la fijación de la nómina de carreras correspondientes a profesiones reguladas por el Estado
-cuyo ejercicio pudiera comprometer el interés público poniendo en riesgo en forma directa la salud, la seguridad, los derechos, los bienes o la formación de los habitantes- y de las actividades profesionales reservadas a dichas carreras, la carga horaria mínima, los contenidos curriculares básicos y los criterios de intensidad de la formación práctica de dichas carreras. La creación de la Carrera de Diseño Gráfico de la FADU no fue la primera en el país (ni la última), pero sin duda marcó un hito significativo tanto en la enseñanza universitaria como en el campo profesional. Con tal motivo, celebramos hoy el 30º aniversario de la creación de la Carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. Con el propósito de festejar el 30º Aniversario de la creación de la Carrera de Diseño Gráfico en la FADU, la Dirección de la Carrera comparte con ustedes. Este organismo fue llevado a cabo gracias a la colaboracion de todos. También es el órgano que lleva a cabo la digestion princiapal del organismo competente a la hora de autorizar a las instituciones universitarias el dictado de carreras fuera de la región donde se encuentra su primer sede principal. •
Opinión Martín Hourest ECONOMISTADIPUTADO DE BUENOS AIRES
Decadencia universitaria
Consejo del Ministerio de Educación
Actividad agregada REFERENCIAS
PRIVADOS
PÚBLICOS
DEL ESTADO
1,5 1,0 0,5
0 -0,5 -1,5
I
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
X
La democracia inauguró una nueva vida y a lo largo de estos primeros treinta años, modificó las raíces y los bordes de esa propia existencia. La democracia trajo libertad pero a lo largo de los años fue modificando lo que entendemos por libertad y autonomía de los mismos hechos. No siempre estuvieron presentes. Es posible, quizás, que la democracia no haya significado siempre lo mismo. Treinta años, se sabe, es mucho tiempo; muchas cosas ocurren en ese largo período. De las muchas cosas que cambiaron, de las muchas cosas que sirvieron como plataforma para observar estos treinta años de democracia, Fue la universidad uno de los primeros espacios donde la democracia asentó sus y luego fue y le dijo que no passaba nada pero ella dijo que no platas. “Normalización” fue una de las palabras fundamentales para entender esos primeros años: la democracia venía a restituir una libertad. No siempre estuvieron presentes. Es posible, quizás, que la democracia no haya significado siempre lo mismo.
Efemérides
Nuevos recursos
Y que cumplas muchos más
Noticias para los alumnos y graduados
Se vienen los festejos de una carrera que marcó el cambio de la universidad de la democracia.
Nuevos recursos para estudiantes y alumnos avanzados que ya se están por recibir.
El festejo - Por Estela Runa Estelaruna@diadehoy.com El anteproyecto de creación de nuestra Carrera subrayaba en 1985 la «conveniencia de diversificar carreras y estimular con ellas nuevas actividades e investigaciones que contemplen las nuevas demandas sociales». Siguiendo ese gran llevado espíritu, la capacidad docente y las convicciones de sus fundadores promovieron un hecho singular en nuestra Facultad: el encuentro fructífero en oficio, enseñanza e investigación. La creación de la Carrera de Diseño Gráfico de la FADU no fue la primera en el país (ni la última), pero sin duda marcó un hito significativo tanto en la enseñanza universitaria como en el campo profesional. Con tal motivo, celebramos hoy el 30º aniversario de la creación de la Carrera de Diseño Gráfico de la Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo de la Universidad de Buenos Aires. Con el propósito de festejar el 30º
La Dirección de la Carrera de Diseño Gráfico de la FADU UBA publica un listado de pedidos laborales para egresados y profesionales de la Carrera. Los interesados en publicar ofertas pueden llamar al 47896200 (pedir con la Dirección de Diseño Gráfico) o por mail escribiendo a disgraf@fadu.uba.ar La Dirección de la Carrera de Diseño Gráfico de la FADU UBA invita a inscribirse en un registro de profesionales de Diseño Gráfico egresados o formados en la FADU-UBA. Los inscriptos recibirán información periódica de interés profesional, agendas de eventos, concursos, publicaciones, propuestas de cursos de actualización, etc. •
Aniversario de la creación de la Carrera de Diseño Gráfico en la FADU, la Dirección de la Carrera comparte con ustedes (estudiantes, docentes y no docentes) fue un evento unico en el cual se desarrollo un símbolo conmemorativo para que todo aquél que lo desee pueda sumarse a la celebración y, a la vez, contribuya con la construcción de una historia en común. Junto a los correspondientes mensajes institucionales, la Dirección los invita a difundir sus propios mensajes y saludos, diseñados a partir de este símbolo que hoy compartimos, fácil de reproducir y de intervenir. Durante la celebración realizaremos dos mesas redondas sobre la unica profesión y la actividad académica, se entregarán reconocimientos a profesionales y colegas, con la asistencia de autoridades académicas y de toda la comunidad. ¡Celebremos los 30 años de la Carrera de Diseño Gráfico!
UBA: 0810 444 5895 FADU: 011 4562 1214 www.uba.com.ar (alumnos avanzados a partir de segundo año de la carrera) • FADU - Ciudad Universitaria
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El edificio de la FADU
La FADU: sus escondites y colores
La Ciudad Universitaria surgió entre las ideas urbanísticas para Buenos Aires expuestas por Le Corbusier durante su visita en 1929 contempladas posteriormente en el Plan Regulador de la Ciudad de Buenos Aires. Te mostramos el pabellón 3, alias “La FADU” con sus maravillas y detalles que la hacen única. Fotografía mariel lepeticor
- Por Laura Panet Laurapanet@diadehoy.com La Facultad de Arquitectura, Diseño y Urbanismo (FADU), fundada en 1947, es parte integrante de la Universidad de Buenos Aires, que nació como Universidad Mayor con fuero y jurisdicción académica en agosto de 1821, ceremonia que se llevó a cabo en la Iglesia de San Ignacio en la Manzana de las Luces. Ubicada en la zona norte de la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, su sede forma parte de la Ciudad Universitaria construida en la década de 1960 e inspirada en las propuestas de Le Corbusier de 1929. En los últimos 25 años, la FADU ha experimentado altos índices de crecimiento en su estudiantado. Según el censo realiado por la UBA en 2011, la FADU alojaba en ese momento a 25.748 estudiantes de grado y a 809 de posgrado, siendo la segunda facultad con
más personas cursando de toda la Universidad de Buenos Aires.2 Comparado con el censo realizado en 1988, en el cual la FADU resultaba tener 12.406 estudiantes, se observa que la institución aumentó su número en más del doble. El edificio diseñado por Catalano y Caminos dentro del plan maestro para Ciudad Universitaria que nunca se concretó, se encuadra dentro de la arquitectura del Movimiento Moderno más ortodoxo. La sede de la FADU no hace concesiones a arquitecturas regionales ni a tradiciones en la estética tradicional de Buenos Aires, y se puede encuadrar dentro del International Style muy difundido en los años ‘50, y dentro del cual trabajaba Catalano, residente en Estados Unidos desde 1944. La estructura, realizada íntegramente en hormigón armado, se caracteriza por dejar este material a la vista, y expresa sus capacidades tanto resistentes como plásticas. El edificio fue diseñado con una simetría casi total.
Referencias 1- Patio central 2- Ascensor 3- Pared de un pasillo 7- Edificio FADU 8- Entrepiso
4- Esquina de un aula 5- Techo interno
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6- Escaleras 3° piso
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Pronóstico Capital Federal y Gran Buenos Aires
Viernes 23 de Agosto de 2015
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Máx: 18° C Min: 10° C Muy nublado
Máx: 15° C Min: 7° C Lluvias aisladas
Máx: 21° C Min: 7° C Buen tiempo, soleado
Una carrera jóven
El diseño gráfico antes de la FADU
Opinión Cynthia Hotton
Antes de ser una carrera, muchos de los que luego fueron docentes trabajaron en diversos ámbitos, a continuación un breve e interesante relato de esta etapa desconocida para algunos.
El diseño hoy
- Por José Cambo Josecambo@diadehoy.com La práctica del diseño que antecede a la creación de la Carrera en manos de idóneos o de profesionales de otras disciplinas. En ese sentido podemos ubicar a la pionera Axis (1951/1953), empresa conformada por Hlito, Maldonado y Méndez Mosquera a medio camino entre la publicidad y la gráfica. Asimismo a Agens, la agencia cautiva de publicidad del Grupo SIAM Di Tella, que desarrolló, a partir de 1959 un importante proyecto publicitario generado por un equipo multidisciplinario. La real innovación de Agens fue haber incluido como parte central de una estrategia publicitaria al diseño gráfico y haber generado un Departamento propio de diseño industrial. Fue la primera vez que en nuestro país aparecen las comunicaciones integrales subordinando a los departamentos de publicidad, márketing, comercialización y promoción bajo una misma estrategia empresarial articulada por una imagen pública. El mismo grupo económico fundó el Instituto Di Tella (1958/1970) que tenía como misión “promover el estudio y la investigación de alto nivel, en cuanto atañe al desarrollo científico, cultural y artístico del país; sin perder de vista el
Torcuato Di Tella
contexto latinoamericano donde está ubicada la Argentina”. En su estructura contó con centros específicos para la cultura, las ciencias sociales y técnicas. El apoyo al arte permitió la creación de varios centros de estudio: el Centro de Artes Visuales, el Centro de Experimentación Audiovisual, el Centro Latinoamericano de Altos Estudios
EXPOSICIONES EN MUNTREF
Musicales y llegaron a esbozar el Centro de Estudio para Teatro. El Departamento Gráfico del Di Tella no conformó un centro, pero constituyó uno de los principales aspectos visibles del Instituto. A lo largo del tiempo, sistematizó la comunicación y formuló una identidad cultural de alto impacto, cuya influencia llegó sas nacionales de
entonces, con piezas tilización de rotulación, puesta en página, una casa hecha de muchos tipografía y recursos de impresión innovadora para la época. La iniciativa de su director, Juan Carlos Distéfano, de convocar a hombres vinculados a la realización gráfica permitió generar el primer equipo profesional de diseñadores gráficos.
HISTORIETA | por szoka
ITALIANOS Y ESPAÑOLES EN LA ARGENTINA
ESTRATEGIAS DE LA MIRADA: ANNE MARIE HEINRICH
Condiciones
Staff y Producción general
DÍA DE HOY es una publicación propiedad de la gráfica DualColor.
Directora general: Eliana Tatángelo - Jefe de redacción: Melisa Tatángelo - Redactores generales: Alejo Cordani, Aldana Pascale, Luciana Farabello - Fotografía: Mariel Lepeticor, Ezequiel Urriaga - Editor: Marcela Clarson - Directoras de contenido: Maria José Piano, Clara Estefanía Campos - Cronistas: Ernesto Artinez, Adina Nuske, Jorge Bruno - Impresión: Dual Color (C. Thames 1880) C.A.B.A - Diseño gráfico: Cristian Putallaz - Publicidad: Jorge Perez Dominguez Distribución: Graphic S.A - Agradecimientos: Estela Rigone, Martín Pascual, José Capir, Maria Odonell, Manuel Lezamo, Ruth Vasquez.
22/28 AGOSTO MUNTREF
Prohibida su copia o venta ilegal. Para mayor información contactarse al: 0800 444 5845
ARQUITECTA UBA UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES
20/28 AGOSTO MUNTREF
Hoy en día lo que me llamó mucho la atención de algunas de las respuestas de este video, es que la gente se esforzaba por dar una respuesta atinada. Aunque algo equivocados, ponían a los diseñadores gráficos en pocas palabras como artistas y creadores. No está del todo mal eso porque hay algo de verdad en ello. Si conocemos la historia del diseño se darán cuenta que un punto del pasado. Los artistas fueron contratados para comunicar y vender una idea por sus habilidades estéticas y representativas. Aunque hoy en día el diseño no debe ser considerado “arte” (en el sentido estricto de la palabra), sus orígenes parten de ahí. Respecto a la concepción de los diseñadores como “personas que hacemos dibujos” es algo que la gente seguirá pensando. En parte porque la gente que le tocó vivir la etapa análoga del diseño, presenció a estos profesionistas trabajando con herramientas de dibujo para plasmar sus ideas y trabajar a mano los materiales hasta llegar al resultado final. Para esta gente mayor la idea de un diseñador dibujando y trazando es válida. Otro punto importante. ¿Cuántos de los diseñadores que conocemos entramos porque nos gustaba dibujar?. Así que tampoco debemos culpar del todo a la gente de esa concepción que tienen de todos nosotros.
LITERATURA Una novela gráfica atípica Ácido, cruel, provocador. Todo eso es Sergio Langer, dibujante y humorista gráfico muy cercano a la genialidad polémica. Su carrera de humor negro iniciada allá por 1979. Ahora tira un cartucho de dinamita con su tremendo libro Judios que hace estallar una carga de humor que provoca asombros.
Válido en Argentina
¡Muchas gracias!