Libro 3º mayo listo 2018

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FICHA TECNICA DE INFORMACIÓN Nº 1 ÁREA ESPECIALIDAD DOCENTE GRADO

: Educación para el Trabajo : CARPINTERÍA : Elías Capcha Celestino : 3º año

PRODUCTO: Organiza las áreas de trabajo y eligen a sus

representantes de equipo Recursos:

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Herramientas del taller, Taller de carpintería

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1

Sesión Nº 01 “Reconocemos las herramientas de carpintería y “NOS ORGANIZAMOS EN EL TALLER COMO UNA EMPRESA realizamos un inventario” DE CARPINTERÍA PARA PRODUCIR PRODUCTOS DE MADERA”

EL TALLER DE CARPINTERÍA Se conoce como carpintería a la actividad laboral, arte, que dedica de manera excluyente a trabajar la madera para con la misma fabricar diversos objetos, elementos y mobiliario y el taller es el lugar en donde se trabajan tanto la madera como sus derivados, y a quien lo ejerce se le denomina carpintero. EL CARPINTERO: Su objetivo es cambiar la forma física de la materia prima para crear objetos útiles al desarrollo humano, como pueden ser muebles para el hogar, marcos para puertas, molduras, juguetes, escritorios, librerías y otros. El Taller de Carpintería en los Colegios se ha diseñado para lograr la adquisición de todos los conocimientos básicos de carpintería, desde el conocimiento de distintos materiales, utilización de herramientas y maquinarias hasta el armado de pequeños muebles; todo esto con una progresión en el nivel de dificultad a lo largo de todo el curso. Ahora es importante dejar dos conceptos bien claros, los conceptos de carpintería y ebanistería.

HISTORIA DE LA CARPINTERÍA: El oficio de la carpintería es uno de los más antiguos del mundo y se cree que inició en Egipto cerca del 2,500 A.C. En tumbas antiguas se han encontrado ejemplares magníficos del trabajo de en madera, uno de ellos el trono del faraón Tatankamen por allá del 1,350 A.C.

ACTIVIDAD Nº 01: “Historia del mueble” (20puntos) – tarea para la casa REALIZA UNA LINEA DE TIEMPO con tres o más muebles de diferentes épocas con una pequeña información de cada uno (lugar, fecha de fabricación), imprime o pega en la página 5


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LINEA DE TIEMPO DE LA EVOLUCIÓN DEL MUEBLE: Nombre y Apellido:……………………………………………grado y sección: …..

Mueble 1: Época:……………………………………………………….año de fabricación……… Lugar:………………………………………..

Mueble 2: Época:……………………………………………………….año de fabricación……… Lugar:………………………………………..

Mueble 3: Época:……………………………………………………….año de fabricación……… Lugar:………………………………………..

Mueble 4: Época:……………………………………………………….año de fabricación……… Lugar:………………………………………..


¿Cuál es la diferencia entre un carpintero y un ebanista? Con la evolución de la carpintería se han derivado dos conceptos en la construcción utilizando la madera como materia prima:

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Carpintería Los trabajos de carpintería incluyen la realización de piezas para la construcción, como armazones, puertas, ventanas y suelos, y la elaboración de todo tipo de mobiliario en madera común. El arte y la técnica de cortar, trabajar y ensamblar madera para hacer estructuras es una de las labores más antiguas del carpintero. Antes de la utilización generalizada del acero y del hormigón en la construcción, el carpintero era el responsable de construir la estructura de los edificios. En los últimos tiempos, la función del carpintero en este terreno se ha centrado en la construcción de casas pequeñas y en el montaje de armazones para fraguar el hormigón. Ebanistería Los ebanistas trabajan en el diseño y la elaboración de muebles finos y de “estilo” con maderas de calidad; ajustan las piezas con gran precisión aplicando al mismo tiempo sus conocimientos sobre las características y propiedades de cada variedad de madera. Los muebles antiguos más valiosos se ensamblaron de tal forma que han mantenido su belleza y su utilidad hasta el presente.

NOTA DE PARTICIPACIÓN DIARIA: (Se suma a las participaciones del día) Luego de leer los dos conceptos anteriores, responde la pregunta: ¿Cuál es mi meta al acabar quinto año considerando los aprendizajes durante los tres años en el taller de carpintería? VALOR DE LA RESPUESTA: (2 puntos) y si expone 2 puntos más ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………

ORGANIZACIÓN DE UN TALLER DE CARPINTERÍA Para la organización de un taller se debe tener en cuenta factores como demarcación de zonas, señales de seguridad y protección, uso de elementos de protección personal, mantenimiento de la maquinaria tanto manual como pesada y por ultimo pero no menos importante la distribución de los elementos en el espacio. El principal objetivo para organizar un taller de maderas es tener en cuenta optimizar el proceso productivo que se está llevando a cabo dentro del lugar.

ACTIVIDAD Nº 02: “Organizamos el taller de Carpintería” Luego de leer el anterior párrafo, subrayar los factores que faltan realizar en nuestro taller y plantea soluciones prácticas que podemos realizar nosotros en cada una de ellas: (8puntos)

FACTORES

PROPUESTA DE SOLUCIÓN

Evaluamos nuestras propuestas, nos organizamos en equipo, y lo ejecutamos, con ello ganamos 12 puntos en la Actividad 02


1.1. ÁREAS DEL TALLER DE CARPINTERÍA

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El taller cuenta con Tres Áreas principales para trabajar con orden y el menor riesgo de accidentes 1. AREA DE BANCO: Es el lugar donde se encuentran los bancos de trabajo, allí se realiza el trabajo con las herramientas manuales y algunas máquinas portátiles

1. AREA DE MÁQUINAS: En este espacio se encuentran las máquinas distribuidas estratégicamente para el mejor desempeño en la producción y sin riesgos de accidentes. Escribe el nombre de las máquinas y la función cumplen en la producción

MÀQUINAS

2. ALMACÉN: Es el ambiente donde se guardan las herramientas y materiales usados en la producción

ACTIVIDAD Nº 03: “Realizamos el inventario del taller” Trabaja con tu equipo y realiza el inventario del taller (10 puntos) y responde al examen

virtual “Inventario 2018” con tus apuntes (10 puntos) INVENTARIO: Un inventario es la verificación periódica de las herramientas y máquinas del taller de carpintería.

FUNCIÓN


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FICHA TECNICA DE INFORMACIÓN Nº 2 ÁREA ESPECIALIDAD DOCENTE GRADO

: Educación para el Trabajo : CARPINTERÍA : Elías Capcha Celestino : 3º año

INDICADOR: Identifica las medidas de las piezas de su

banquito mediante un plano a escala. Recursos:

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PLANO DEL MUEBLE, CUADROS DE MEDIDAS

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1

Sesión Nº 02 ““Iniciamos la construcción de un banquito de madera “NOS ORGANIZAMOS EN EL TALLER COMO UNA EMPRESA planificando su ejecución” DE CARPINTERÍA PARA PRODUCIR PRODUCTOS DE MADERA”

BANQUITO DE MADERA Un banquito de madera es un producto que será ejecutado por el estudiante siguiendo los procesos de construcción de un mueble mayor, con ésta experiencia vamos a reconocer los principales procesos de la ejecución del proyecto.

PROCESOS DE CONSTRUCCIÓN: 1° PLANIFICACIÓN Es el primer proceso, donde identificamos la necesidad del mercado, diseñamos de acuerdo a esas necesidades, identificamos las medidas de cada pieza, calculamos el costo de la materias prima y el costo de los materiales secundarios para que en su conjunto obtengamos el COSTO DE PRODUCCIÓN 2° EJECUCIÓN Es el proceso de la construcción, éste tiene que seguir el orden según lo planificado, desde el habilitado, lijado, ensamblado y pintado, siempre con un control, ya que sin ello el producto al final no cumpliría los estándares de calidad y por consiguiente no se aceptaría en el mercado. 3° CONTROL Este proceso se encuentra en todos los momentos de la producción, de ello dependerá de logro de los objetivos o metas trazadas con respecto al mueble.


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HOJA DE DESPIECE Y CÁLCULO

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La hoja de despiece y cálculo son los cuadros que nos servirán para identificar las medidas de cada pieza y con ello calcular su volumen, por consiguiente su costo.

CUADRO DE HABILITADO es el cuadro que nos sirve para verificar si las piezas son “cortadas” a la medida que indica el plano, si no se verifica éste proceso, entonces el mueble no se armará como lo planificado o se perderá tiempo en corregir los errores. código

Nombre de la Pieza

cantidad

espesor (cm)

ancho (cm)

largo (cm)

A B C

CUADRO DE CUBICADO Es el cuadro que nos sirve para CALCULAR” el costo de cada pieza de madera, para ello se toma en cuenta las medidas del primer cuadro y con ello aplicamos fórmulas para hallar su volumen. Existen tres fórmulas. 1° FÓRMULA: CANTIDAD x ESPESOR x ANCHO x LARGO / 2250 Ésta fórmula se aplica si las medidas del espesor, ancho y el largo las consideramos en cm. 2° FÓRMULA: CANTIDAD x ESPESOR x ANCHO x LARGO / 144 Ésta fórmula se aplica si las medidas del espesor, ancho y el largo las consideramos en pulgadas 3° FÓRMULA: CANTIDAD x ESPESOR x ANCHO x LARGO / 12 Ésta fórmula se aplica si las medidas del espesor y ancho las consideramos en pulgadas y el largo en pie lineal. Esta fórmula es la más fácil y comercial, sólo que debemos saber convertir las medidas al sistema inglés rápidamente. código

Nombre de la Pieza

cantidad

espesor (pulgada)

ancho (pulgada)

largo (pie lineal)

A B C total p2 APLICA LA FRMULA QUE TE RESULTA MAS FÁCIL PARA HALLAR EL VOLUMEN DE CADA PIEZA Y CON ELLO EL COSTO DE LA MADERA

Pie cuadrado (p2)


HOJA DE PRESUPUESTO

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La hoja de presupuesto nos sirve para anticiparse a los gastos que intervendrán en el proyecto, se consideran en general la materia prima (madera), los materiales secundarios como accesorios y materiales de acabado

Materiales de ferretería (accesorios): Los materiales de ferretería son los herrajes como los accesorios de puertas y ventanas que sirven para accionarlas (manijas, tiradores), para moverlas (bisagras, ruedas, rieles), para trabarlas (aldabas, cerraduras, cerrojos) y también para decorar

Materiales de Acabado Los materiales de acabado en carpintería son los que darán belleza decorativa y protección al mueble. Están constituidos por los barnices y pinturas, que se pueden aplicar con brochas, motas y sopletes. En nuestro taller de carpintería aplicaremos los materiales de acabado utilizando motas hechas de huaipe o algodón y al final una capa utilizando la compresora.

Ejercicio cantidad a utilizar

8p2 2gl ¼ gl 4 2,1/2 1/8 pl. 100 gr.

Nombre del Material

Madera Pino Thinner Acrílico Laca Selladora Manijas Pliegos de lija Triplay de 4mm Cola “ULTRA” Teckno

Precio Unitario

S/.3,00 S/.14,00 S/.42,00 S/.2,00 cada uno S/.1,80 cada uno S/.32,00 cada plancha S/.8,00 un Kg

Precio Total


FICHA TECNICA DE INFORMACIÓN Nº 3 ÁREA ESPECIALIDAD DOCENTE GRADO

: Educación para el Trabajo : CARPINTERÍA : Elías Capcha Celestino : 3º año

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1 “NOS ORGANIZAMOS EN EL TALLER COMO UNA EMPRESA DE CARPINTERÍA PARA PRODUCIR PRODUCTOS DE MADERA”

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INDICADOR: Realiza el Habilitado de las piezas de madera

utilizando las herramientas apropiadas Recursos:

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PLANO DEL MUEBLE, CUADROS DE MEDIDAS

Sesión Nº 03 “Utilizamos las herramientas de carpintería en el habilitado de las piezas del proyecto”

HABILITADO DE LAS PIEZAS DEL PROYECTO El habilitado es la transformación de los tableros en partes y piezas. El habilitado va desde el despiece con seccionadora, el listonado con sierra circular o de cinta, el garlopeado para nivelar la cara y el canto de las tablas, el regruesado para la obtención de medidas exactas de ancho y espesor, el corte exacto y el encolado que permite unir piezas (si la madera no tiene el ancho o espesor que nos indica el plano) .

Trazar líneas de aserrado según medida: 1° Para trazar líneas de corte o aserrado es necesario distribuir bien las medidas de todas las piezas en las tablas, procurando no desperdiciar mucha madera, ya que ello afecta elevando el costo de producción o nos falte madera para otro trabajo. Para distribuir las medidas y trazar líneas de aserrado utilizamos……………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2° Recuerda que al aserrar las piezas debemos hacerlo siguiendo la línea de corte, y debemos darle una tolerancia de un centímetro para corregir errores, es decir, si la pieza debe cortarse a 20cm, marcamos la línea a 21cm luego procedemos a su aserrado y para ello utilizaremos…………………………………………………………


FICHA TECNICA DE INFORMACIÓN Nº 4 ÁREA ESPECIALIDAD DOCENTE GRADO

: Educación para el Trabajo : CARPINTERÍA : Elías Capcha Celestino : 3º año

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1 “NOS ORGANIZAMOS EN EL TALLER COMO UNA EMPRESA DE CARPINTERÍA PARA PRODUCIR PRODUCTOS DE MADERA”

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INDICADOR: Ensambla las piezas del proyecto utilizando

correctamente las herramientas de ajuste. Recursos:

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PLANO DEL MUEBLE, CUADROS DE MEDIDAS

Sesión Nº 04 ““Ensamblamos el proyecto según el plano utilizando las herramientas de ajuste”

ENSAMBLADO DE LAS PIEZAS DEL PROYECTO El diccionario de la Real Academia Española (RAE) incluye el término ensamble como sinónimo de ensambladura. Ambos conceptos se refieren al proceso y la consecuencia de ensamblar, un verbo que alude a ajustar, coordinar o acoplar algo. En carpintería, se llama ensambladura o ensamblaje a la unión y enlace de tablas y piezas de maderas unas con otras, para fabricar muebles, estructuras u otros elementos de madera. Ciertos tipos de ensambladuras emplean grapas, clavos, tornillos o adhesivos, como elementos complementarios en las uniones y ciertas herramientas que ayudan en el proceso.

SECUENCIA PARA ENSAMBLAR EL BANQUITO: 1° REVISAR que cada pieza tenga la medida que indica los planos. En muchos casos nos adaptamos a la realidad cuando las tablas no tienen las medidas que necesitamos. En otros casos si queremos respetar las medidas, tenemos que unir las piezas para luego recortarlos según el plano. En nuestro caso vamos acoplar los tableros de asiento juntando dos o tres piezas para obtener la medida. En este primer proceso utilizaremos……………………………………………………………………………………….. 2° Vamos a juntar las patas con los soportes, esa unión debe formar 90° utilizaremos tornillos y cola sintética ULTRA para un mejor ajuste, en ese proceso utilizaremos: ………………………………………………..…………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… 1° PREGUNTA: Qué tienen en común las herramientas que se muestra a continuación?........................................... 2° PREGUNTA: Cual de todas las herramientas no pertenece al grupo y por qué?..................................................... …………………………………… 3° MIRA EL VIDEO Y RESPONDE: ¿Qué tienen en común las uniones en madera?..................................................... 4° SELECCIÓN DE HERRAMIENTAS Encierra con un círculo las herramientas que vamos a utilizar hoy y escribe el nombre de otras herramientas que te ayudarán en el proceso................................................................


FICHA TECNICA DE INFORMACIÓN Nº 5 ÁREA ESPECIALIDAD DOCENTE GRADO

: Educación para el Trabajo : CARPINTERÍA : Elías Capcha Celestino : 3º año

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº1 “NOS ORGANIZAMOS EN EL TALLER COMO UNA EMPRESA DE CARPINTERÍA PARA PRODUCIR PRODUCTOS DE MADERA”

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INDICADOR: Realiza un diagrama de procesos en la

construcción del banquito de madera Recursos:

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PLANO DEL MUEBLE, PIEZAS DEL BANQUITO

Sesión Nº 05 “Evaluamos los pasos del proyecto y elaboramos un diagrama de procesos”

DIAGRAMA DE PROCESOS Y OPERACIONES Es una representación gráfica de los pasos que se siguen en toda una secuencia de actividades, dentro de un proceso o procedimiento identificándolo mediante símbolos de acuerdo con su naturaleza.


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DIAGRAMA DE PROCESOS Y OPERACIONES DEL BANQUITO INDICADOR: Realiza un diagrama de procesos en la construcción del banquito de madera

ACTIVIDAD: Organiza los procesos en la construcción de su banquito en forma ordenada y representa con su símbolo respectivo PROCESOS:  Corregimos errores antes del pintado  Estudio de mercado  Venta del producto  Compramos y guardamos los materiales para el proyecto  Habilitamos las piezas del proyecto  Pintamos y lacamos el proyecto  Preparamos las uniones (ensambles) utilizando taladros  Hacemos un cuadro de medidas y cuadro de cubicado  Diseñamos el modelo del banquito  Evaluamos los procesos y calculamos el precio de venta  Ensamblamos las piezas  Lijamos las piezas  Calculamos el costo de producción PROCESOS DE PRODUCCIÓN

SIMBOLOGÍA


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PEGAR IMÁGENES DE POSIBLES PROYECTOS QUE TENIAS EN MENTE TRABAJAR EL 2018, LUEGO SE IBA A SOCIALIZAR Y DEFINIR LO QUE SE ADAPTA A LAS CAPACIDADES DE TERCER AÑO 2018


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REFLEXIÓN AUTOCONTROL MIRA EL VIDEO: Donald -Autocontrol https://www.youtube.com/watch?v=rIwL1ZjOWV0 

¿Alguna vez te has parado a pensar las emociones que sientes ante una situación complicada?

¿Por qué crees que antes de actuar es importante pensar en las consecuencias?

¿Qué síntomas físicos piensas que se sienten en este tipo de situaciones?

¿Sabes cuáles son las razones que nos pueden llevar a perder la calma?

¿Utilizas algunas alternativas para afrontar las situaciones complicadas de un modo más efectivo?

Con frecuencia, no prestamos atención al modo en que nos comportamos ante distintas situaciones en las que, mantener el control, puede parecer complicado. El Autocontrol se puede entrenar, por lo que podemos desarrollar las conductas en las que se manifiesta. A menudo pensamos que a nosotros/as no nos pasan esas cosas porque, en general, hay cierta dificultad a la hora de identificar las emociones, sobre todo, si se trata de emociones negativas. Si logramos identificarlas, podremos pensar antes de actuar. Actuar con Autocontrol, posibilita que enfrentemos situaciones difíciles con mayor calma, evita que nos bloqueemos y podamos seguir actuando con normalidad. De este modo, evitaremos reacciones inapropiadas. A lo largo de la cadena de aprendizaje aprenderemos a identificar estas situaciones, también a poner en práctica técnicas y pautas que nos ayuden a lograr una comunicación más efectiva, sobre todo de cara a enfrentarnos a la búsqueda de empleo y al ámbito laboral propiamente dicho

AUTOCONTROL Se conoce como autocontrol aquella capacidad que puede poseer un ser humano de ejercer dominio sobre sí mismo, es decir, de poder controlarse, tanto en sus pensamientos como en su actuar. Sin embargo el término se inclina más hacia los actos que pueda llegar a realizar una persona, sobre todo cuando son hechos por impulso y no porque la persona se haya detenido a pensar el pro y los contra de dicho acto.


IDEAS CLAVE:

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EL AUTOCONTROL ES UNA CAPACIDAD QUE PUEDES DESARROLLAR. Si la entrenas, estará presente en tu comportamiento aunque estés ante una situación complicada.

A medida que lo vayas consiguiendo, te ayudará a pensar lo bueno que ha salido de ti, porque has sido capaz de controlar esas situaciones que antes te parecían difíciles.

Si reconoces cómo te avisa tu cuerpo cuando sientes nerviosismo, podrás pararte un momento y pensar que PUEDES TRANSFORMAR LAS EMOCIONES NEGATIVAS EN POSITIVAS. Seguro que, en algún momento, alguien os ha dicho “CUENTA HASTA DIEZ Y LUEGO CONTESTA”. Esta consigna podría ser útil para controlar comportamientos negativos.

TEN PACIENCIA CONTIGO MISMO, no te sientas mal por no haberlo conseguido en alguna ocasión. Mejor piensa en qué deberías cambiar para hacerlo bien la próxima vez y sigue “entrenándote”.

PIENSA QUE ACTUAR CON AUTOCONTROL TE PROPORCIONA BENEFICIOS EN TODOS LOS ÁMBITOS DE TU VIDA, ya que ayuda a reaccionar adecuadamente ante situaciones complicadas y, por tanto, que también tomes las decisiones adecuadas. En el ámbito laboral es especialmente importante, ayudando a que el rendimiento sea satisfactorio, sin dejarnos llevar impulsivamente por situaciones que nos hagan actuar de un modo que nos perjudique y del que nos arrepintamos

Por este motivo, el Autocontrol es una capacidad muy apreciada en el mundo laboral.


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BENEFICIOS DEL AUTOCONTROL ¿Quién no se ha sentido alguna vez invadido por una sensación de intensa rabia difícil de manejar? ¿Quién no ha experimentado alguna vez esa desagradable sensación que aparece cuando alguien hace algo que nos molesta, cuando los demás no responden a nuestras expectativas o nos sentimos tratados de forma injusta? Por poner algún ejemplo, mi jefe felicita el trabajo de mi compañero y con el mío no lo hace, mi pareja olvida una fecha importante para mí, o un amigo quedó en llamarme para salir y no lo hizo. Muchas veces la sensación es de tal intensidad que sentimos algo parecido a una explosión, necesitamos soltar todo lo que nos pasa por la cabeza en ese mismo instante. Sin embargo nuestra experiencia nos dice que expresar en ese momento lo que tenemos dentro probablemente lejos de solucionar el problema más bien empeore las cosas. Y es que la ira/enfado cuando alcanza cierto nivel nos puede llegar a nublar los sentidos. Si nos dejamos llevar por ella puede hacer que expresemos lo que nos molesta de forma inadecuada. O incluso mucho más que eso, puede confundirnos también en el contenido, en cómo interpretamos lo que ha sucedido. Nos lleva a empeñarnos tanto en nuestra postura que olvidamos que quizá la otra persona tenga otro punto de vista, también válido, o que nos estemos dejando fuera algunos factores importantes. En situaciones como estas aplicar el autocontrol puede tener muchos beneficios:  

  

Nos ayuda a expresarnos mejor y a hacernos entender a los demás: nos damos un tiempo para calmarnos y reflexionar más sobre lo que pensamos y sobre cómo manifestarlo al otro. Nos permite tener en cuenta el punto de vista del otro: muchas veces cuando estamos enfadados no somos capaces de escuchar lo que nos dicen. El autocontrol nos da un tiempo para calmarnos y dar importancia a lo que nos tienen que decir los demás. Nos permite pensar con más claridad, con más fundamento. La ira no nos deja pensar, y tomarnos un tiempo nos ayuda a aclarar nuestras ideas. Mejorar nuestras relaciones y resolver los conflictos de manera más eficiente son dos consecuencias que se deducen de las tres primeras. Mejora de la autoestima: percibir que somos capaces de manejar nuestras emociones de forma adecuada y reducir las situaciones de descontrol facilita que creamos más en nuestras capacidades, nos ayuda a adquirir sensación de control sobre nosotros mismos y sobre la propia vida. Nos sentimos menos vulnerables: la falta de control sobre nuestro comportamiento nos hace sentir que las cosas suceden sin que podamos hacer nada para evitarlo. La sensación de vulnerabilidad se diluye cuando tomamos las riendas de nuestra conducta. Permite que tomemos mejores decisiones: necesitamos tiempo para reflexionar mejor acerca de las opciones, teniendo en cuenta más factores, y el autocontrol nos da ese tiempo.

CASO 1Fernando estudiante de carpintería, va al almacén y se da cuenta que alguien tomó un pieza del mueble que está construyendo, se enoja grita y le dice al líder del grupo: ¡Carambas, siempre sucede esto y el profe no hace nada y cada vez hay más choros en el taller! ¿Qué harías frente a esta situación? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………


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CASO 2: Juan y un grupo de compañeros han conformado una pequeña empresa, María que es la gerente ha decidido retirar a Juan de la empresa porque en reiteradas oportunidades incumplió con las tareas que se le encomendó. Juan, le reclama enojado y le dice justifica la razón, por la cual me estás sacando de la empresa, María se retira y no quiere escucharlo. ¿Qué harías frente a esta situación? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… CUENTA UN CASO REAL DONDE TE HICIERON PERDER EL CONTROL

……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… LEE LAS CONSEJOS Y EXPLICA COMO DEBISTE REACCIONAR:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

COMPARA TUS RESPUESTAS EN EL CASO 1 Y 2 Y COMPRUEBA SI TIENES AUTOCONTROL:


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CASO1 ¿Qué hacer? ¿Qué no hacer? Reconocer su irritación y hacerle ver que le Rechazar la irritación o trata de calmarles. comprendes. CASO2 ¿Qué hacer? ¿Qué no hacer? Antes de responder, aguardar a que la persona Negarse a escuchar. exprese su irritación, escuche atentamente

PINTA LA ACTITUD POSITIVA Y NEGATIVA SEGÚN TU CASO REAL ¿Qué hacer? ¿Qué no hacer? Mantener una actitud abierta acerca de qué es lo Defender antes de haber investigado que está mal y debería hacerse. problema.

el

¿Qué hacer? ¿Qué no hacer? Ayudar a la persona a afrontar la situación Avergonzar a la persona por su mal cuando percibe su mal comportamiento. comportamiento. Avergonzar a la persona por su mal comportamiento. ¿Qué hacer? ¿Qué no hacer? Si se puede, invitarla una zona privada. Continuar la confrontación en un área pública. ¿Qué hacer? Mantener la voz calmada y bajo el volumen.

¿Qué no hacer? Elevar el volumen de voz para “hacerse oír”.

¿Qué hacer? Reservar los juicios acerca de lo que “debería” y “no debería” hacer la persona irritada.

¿Qué no hacer? Saltar a las conclusiones acerca de lo que “debería” o “no debería” hacer la persona irritada. ¿Qué no hacer? Argumentar o razonar acerca de las ventajas de conducirse de otra manera.

¿Qué hacer? Empatizar con la persona irritada sin necesidad de estar de acuerdo con ella, una vez su hostilidad se ha reducido.

¿Qué hacer? ¿Qué no hacer? Expresar los sentimientos después del incidente Ocultar nuestros sentimientos después del y pedirle que en sucesivas ocasiones se conduzca incidente. de otro modo. ¿Qué hacer? Pedir ayuda a otra persona si se percibe que no se puedes afrontar la situación.

¿Qué no hacer? Continuar intentándolo a pesar de percibirse poco hábil para afrontar esa situación.


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ELABORA UN AFICHE DONDE EL MENSAJE TRATA SOBRE EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE


FICHA TECNICA DE INFORMACIÓN Nº 8 ÁREA ESPECIALIDAD DOCENTE GRADO

: Educación para el Trabajo : CARPINTERÍA : Elías Capcha Celestino : 3º año

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INDICADOR: Realiza el croquis de su proyecto e identifica las

medidas de cada pieza del proyecto Recursos:

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HOJA A4, REGLAS, LÁPICES, IMÁGENES

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº2

Sesión Nº 08

“DISEÑAMOS EL MUEBLE A CONSTRUIR EN PERSPECTIVA Y “DISEÑAMOS EL PROYECTO SEGÚN REQUERIMIENTO DETER, INAMOS MNEDIDAS DEL MERCADO”

DIBUJO DEL TALLER I Dibujo técnico: Llamado también dibujo de taller, es el lenguaje gráfico universal normalizado, que permite transmitir concepciones y especificaciones técnicas para la fabricación de un producto. Para dibujar muebles es necesario tener una visión clara sobre el origen de los estilos de muebles que hoy se fabrican, este conocimiento complementa la capacidad de diseñador de muebles, puesto que al saber la evolución de la construcción de muebles clásicos hasta llegar a los muebles modernos.

TIPOS DE LÍNEAS A UTILIZAR EN EL DIBUJO TÉCNICO En los dibujos técnicos se utilizan diferentes tipos de líneas, sus tipos y espesores, han sido normalizados para su entendimiento universal. En nuestro taller de carpintería vamos a utilizar algunos tipos de línea como son: A. Línea gruesa: Usos: Contornos visibles para dibujar el plano. B. Línea fina: Usos: Cotas, referencia, ejes cortos. C. Línea a mano alzada: Usos: Para representar bocetos y croquis de muebles, se utiliza en el primer paso del diseño del mueble.


D. Línea zig-zag:

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Usos: interrupciones. Es decir, si existe una figura muy extensa y tiene la misma forma de principio a fin, entonces se puede representar una parte de ambos extremos con una línea de interrupción

E. Línea de trazos: (- - - - - - - - -) Usos: contornos ocultos.

TAREA: En las siguientes figuras, identifica los tipos de línea ……………………………………… ……………………………………… ………………………………...…… ……………………………………… ………………………………..….…


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IMPRIME LA IMAGEN DEL PROYECTO A TRABAJAR EL 2018 (descarga del GRUPO del Facebook: “CARPINTERIA TERCERO 2018”


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Actividad 7-1.

Realiza el croquis de su proyecto e identifica las medidas de cada pieza del proyecto NOTA: Guíate de la impresión (pg. 23), evita borrones, consulta al profesor o a un profesional de la materia sobre las medidas generales, utiliza los tipos de línea según sea el caso (pg.21,22) Apellidos y nombres: ……………………………………………………………Grado y sección: …………………

MEDIDAS: Alto: ……………………cm Ancho: ………………….cm Fondo: ………………….cm


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FICHA TECNICA DE INFORMACIÓN Nº 9 ÁREA ESPECIALIDAD DOCENTE GRADO

: Educación para el Trabajo : CARPINTERÍA : Elías Capcha Celestino : 3º año

INDICADOR: Realiza el croquis de su proyecto e identifica las

medidas de cada pieza del proyecto Recursos:

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UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº2 “DISEÑAMOS EL PROYECTO SEGÚN REQUERIMIENTO DEL MERCADO”

HOJA A4, REGLAS, LÁPICES, IMÁGENES

Sesión Nº 09 “REPRESENTAMOS EL MUEBLE EN PERSPECTIVA ISOMÉTRICA

EL DIBUJO DEL MUEBLE EN PERSPECTIVA La perspectiva es una técnica de dibujo mediante la cual conseguimos provocar el efecto de lejanía y profundidad y por tanto de volumen.

Si queremos representar un objeto con efecto del volumen se han clasificado según los puntos de vista que se consideran en un plano tales como: perspectiva paralela, oblicua, aérea.

En el dibujo técnico de taller se considera la perspectiva AXONOMÉTRICA donde se toma como referencia a los tres ejes ortogonales, de tal forma que estos conservan sus proporciones tanto en altura como en ancho y longitud. Existen dos tipos de perspectiva que se utilizan en el taller de carpintería y son la perspectiva caballera e isométrica

1. PERSPECTIVA CABALLERA: En la perspectiva caballera se dibujan 3 ejes: uno vertical (altura), uno horizontal (anchura), y uno oblicuo (profundidad), el ángulo que proyecta la profundidad tiene una inclinación de 45° y se representa en el gráfico a la mitad de la medida


2. PERSPECTIVA ISOMÉTRICA: La perspectiva isométrica, también llamada proyección isométrica, es una forma específica de representar una imagen tridimensional en dos dimensiones. La palabra "isométrica" indica "igual medida". En proyección isométrica, los tres ejes están separados unos de otros por ángulos iguales y las líneas paralelas permanecen a la misma distancia unas de otras.

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IDENTIFICA EL TIPO DE PERSPECTIVA QUE REPRESENTA LAS SIGUIENTES FIGURAS:

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OPTIMIZA EN FORMATOS DE 180 X 240cm

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Apellidos y nombres: ……………………………………………………………Grado y sección: …………………


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SISETMA INGLÉS AL

SISTEMA MÉTRICO DECIAL

Apellidos y nombres: ……………………………………………………………Grado y sección: …………………



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