Mondo 2030 - Classe 4a e 5a - Steam Storia e Geografia by ELI Publishing

Allegato a MONDO 2030 4. Non vendibile separatamente

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Il piacere di apprendere Allegato a MONDO 2030 4. Non vendibile separatamente

B A A L M STE

CLASSE

VALE, LEO E IL

GRAN SACERDOTE DI PTAH Un viaggio nel passato, l’incontro con uno strano e pericoloso personaggio e due cugini in gamba che dovranno affrontare difficili sfide (e una anche un po’ schifosa) per liberare nonno Dru. Ma questi non sono tutti gli ingredienti della storia, perché i più impor tanti sarete proprio tu e la tua classe! Solo grazie a voi questa fantastica avventura potrà avere un lieto fine.

Come?

Risolvendo problemi , costruendo oggetti salva guai , decifrando codici , facendo esperimenti scientifici , e naturalmente... usando il cervello !

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

Un giovedì pomeriggio, la custode entra in classe con una busta. – Vale, questa è per te. L’ha por tata tuo nonno. Vale è stupita, ma lo è ancora di più quando vede il contenuto.

Dopo la scuola vieni al museo, ci troviamo lì e, mi raccomando, non perdere il foglietto!

Nonno Dru

.osrocr.eopsrloi .caorssesrpoacplirieR apsslai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: conoscere codici.

DOPO LA SCUOLA

Seduto sui gradini del museo c’è Leo. – Ciao Leo! Che cosa ci fai qui? – Doveva venire a prendermi nonno Dru, ma poi ho ricevuto questo biglietto e sono venuto a cercarlo qui. Ma il nonno non c’è. – Veramente doveva venire a prendere me a scuola. Ma, anche io ho ricevuto un biglietto con... un alfabeto in geroglifici! – Grande nonno Dru! – esulta Leo. – Ha voluto che fossimo insieme e ha mandato un messaggio a entrambi. Guarda: a me invece è arrivata una serie di geroglifici!

Aiuta Vale e Leo a decifrare il messaggio. Scrivilo sotto.

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............................................................................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................................................................

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: decodificare un messaggio.

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

Nonno Dru è un archeologo e per Vale e Leo il museo è un luogo familiare. I due cugini entrano e si precipitano nella sala dell’antico Egitto. – Nonno Dru, dove sei? – chiede Leo. Nessuna risposta! Nella sala, però, un sarcofago è stranamente aper to. I due si avvicinano e all’interno vedono un papiro. – Abbiamo la chiave. Decifriamolo! – si entusiasma Vale. – Ma questi sono algoritmi! – Risponde stupito Leo. – Cer to che il nonno è sempre complicato, eh?!

Segui le istruzioni, riordina le lettere e decifra il messaggio. Ricorda, non potrai uscire dal reticolo prima di aver decifrato tutto il messaggio.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Avanti Avanti Avanti Avanti Girati a sinistra Avanti Traduci: .....................................................

Girati a destra Avanti Girati a destra Avanti Avanti Traduci: .....................................................

Avanti Avanti Girati a destra Avanti Avanti Traduci: .....................................................

Girati a destra Avanti Avanti Avanti Girati a sinistra Avanti Traduci: .....................................................

Girati a destra Avanti Traduci: .....................................................

Gira a sinistra Avanti Traduci: .....................................................

7 Girati a sinistra Avanti Avanti Avanti Avanti Traduci: .....................................................

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Il messaggio è:

Coding: seguire istruzioni per individuare elementi in un reticolo.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: decodificare un messaggio.

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

Appena decifrato il messaggio, i due vengono risucchiati da un vor tice e... WOOOP ... TONF ! Si ritrovano seduti sulla sabbia. – Leo, dove siamo finiti? Sembra di essere nel deser to. – Hai indovinato. Guarda dietro di te! – Un dromedario??? Guarda, sulla sella c’è scritto: Welcome to Egypt ! – Bene, sappiamo dove siamo. Adesso torniamo a casa – dice Leo. – Ma come? Da che par te andiamo? – Aspetta... il mio por tachiavi è un mini-mappamondo...

Aiuta i due cugini. Scrivi i punti cardinali al posto giusto.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

..............................................

NORD NORD-EST OVEST SUD-OVEST NORD-OVEST SUD-EST SUD EST

..............................................

In quale direzione devono andare Vale e Leo per tornare in Italia?

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....................................................................................................................

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere e completare informazioni.

– Benissimo, ma siamo in un deser to. Dov’è il Nord? – chiede Vale. – Non lo so. Il Sole è a picco, quindi non riesco a capirlo. Aiuta Vale e Leo e costruisci una bussola per scoprire dov’è il Nord.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

MATERIALI: Una Una Una Una

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

calamita graffetta di metallo foglia vaschetta di ceramica piena d’acqua

Ripassa il percorso.

Ripassa il percorso. 1. Apri la graffetta e strofinala 50 volte sulla calamita.

2. Infila la graffetta nella foglia con la par te più magnetizzata verso la punta della foglia.

Controlla la direzione con una bussola vera.

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

La tua foglia funziona?

sì

3. A ppoggia la foglia sulla super ficie

dell’acqua e la punta segnerà il Nord.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: creare, verificare sul campo.

Ben fatto!

Riprova, ce la farai!

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

Vale e Leo ti ringraziano, ma mentre aspettavano, il dromedario è scappato. Cominciano allora a incamminarsi verso il Nord, fino a quando, dietro una duna, vedono uno strano personaggio che sembra aspettarli. – Voi dovete essere i nipoti di Dru, giusto? – E tu chi sei? – chiedono i due cugini. – Sono il Gran Sacerdote di Ptah. Vostro nonno è mio prigioniero. Per salvarlo dovrete affrontare delle sfide. La prima è: costruire una piramide! – Una piramide? – i due cugini sono sbigottiti, ma il sacerdote scompare.

Aiuta Vale e Leo a costruire una piramide.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

INDICAZIONI PER LA COSTRUZIONE:

Car tone o car toncini pesanti Forbici Colla e/o nastro adesivo Colori Altri materiali a scelta

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.osrocrep li assapiR

L a piramide deve stare in piedi D eve essere abbastanza grande da contenere 4 palline da tennis U na delle facce si deve poter aprire e richiudere Deve essere decorata in stile antico Egitto

Raccogli informazioni su quante facce ha una piramide e completa.

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Una piramide ha 4 . . ....................................................................................... 5 ......................................................................................................................................... e 1 ....................................................................................................................................

Disegna come immagini il risultato finale.

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Racconta in modo dettagliato come la costruirai.

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Costruisci la piramide.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, immaginare, pianificare, creare.

Fai tre test per verificare la funzionalità della tua piramide.

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1. La piramide sta in piedi da sola?

2. N ella piramide entrano almeno 4 palline da tennis?

3. Una faccia della piramide si apre e si può richiudere?

Migliora la tua piramide.

sì

Procedi con il secondo test.

Ne ser ve una più grande.

sì

Procedi con il ter zo test.

Ser ve una chiusura.

sì

Hai quasi superato la sfida.

. soantico stile Egitto. il percinor a piramide passla RiDecora

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Inserirai personaggi o solo simboli e nature mor te?

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Quale tipo di colori userai?

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Q uale tecnica utilizzerai?

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: verificare sul campo, migliorare. Ar te: progettare un lavoro ar tistico.

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

– Vedo che avete superato la prima sfida. Ora però dovete dimostrare di saper mummificare – afferma il Gran Sacerdote di Ptah comparendo all’improvviso. – Che schifo! – gridano i due cugini in coro, ma il sacerdote scoppia in una risata e scompare lasciando al suo posto un sacchetto di juta. – Mele? – domanda stupito Leo. – E che cosa ne facciamo? Io non ho fame. – Che for tuna! – risponde Vale. – A scuola abbiamo fatto le mummie con le mele. Non ricordo tutto tutto, ma qualcosa sì.

Aiuta Vale e Leo a trovare il modo migliore per mummificare le mele.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

2 mele tagliate a metà Sale Bicarbonato

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4 contenitori Una scatola o una piramide

E tichetta i 4 contenitori.

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P esa ogni metà mela. Mettine una in ogni contenitore e scrivi il peso sulla tabella nella pagina seguente.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Scienze: raccogliere informazioni.

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R icopri le metà mele con le sostanze scritte sui contenitori e riponili nella piramide o in un luogo buio. I niziando dal ter zo giorno togli una alla volta ogni metà mela dal suo contenitore. Pesala, registra il peso e rimettila nel contenitore. Ripeti la procedura il quinto, il settimo e il quattordicesimo giorno.

so. di registrazione dei dati del peso Foglio Ripassa il percor della mela-mummia 1° giorno corso.3° giorno Ripassa il per

5° giorno

7° giorno

14° giorno

perdita di peso in grammi

Controllo Sale Bicarbonato Bicarbonato + sale

Con quale sostanza la mela-mummia si è essiccata meglio?

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Da quale dato lo capisci?

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Scienze: svolgere un esperimento, raccogliere e registrare dati.

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– E anche la seconda sfida è superata. – dice il sacerdote comparendo all’improvviso. – Ora, dovrete realizzare un papiro e scriverci sopra la ricetta migliore per mummificare. – Leo, tu hai mai fatto un papiro? – chiede Vale pensierosa. – Sì che l’ho fatto e anche tu. È stato l’anno scorso proprio con nonno Dru, ricordi? Spero di sì, perché io non tanto bene.

Aiuta Vale e Leo a realizzare un foglio di papiro.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Fogli di car ta Una vaschetta Un mattarello Car ta oleata Filo e mollette per stendere Ingrediente segreto

zucchero

FARINA

COLLA VINILICA

.osrocrep li assapiR

COLLA VINILICA

Un ingrediente segreto? Cer to che questi antichi Egizi erano davvero complicati! Per for tuna Leo ricorda che si trattava di una miscela collosa, ma per sfor tuna ricorda ricette diverse. Quale funzionerà meglio?

zucchero

S celgo la miscela composta da

.osrocrep li assapiR

perché

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FARINA

..................................................................................................................................................................................

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere e riordinare informazioni.

........

Metti un foglio di car ta oleata sul piano di lavoro.

Strappa della car ta in strisce di circa 2 cm di larghezza e 25-30 cm di lunghezza.

Copri il tuo papiro con car ta oleata e passaci sopra con un mattarello 2 o 3 volte.

2 cm

25-30 cm

........

Appendi il papiro a un filo e aspetta 24 ore.

Bagna le strisce di car ta nella miscela collosa e disponile una il più possibile accanto all’altra.

Bagna altre strisce di car ta e disponile sopra alle prime, ma questa volta in senso orizzontale.

24 ore

Osserva e testa il tuo foglio papiro.

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È abbastanza liscio per scriverci sopra?

sì

È flessibile?

sì

Riprova. Puoi anche cambiare miscela collosa.

Scrivi sul papiro la ricetta migliore per mummificare.

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: creare, verificare sul campo.

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– Anche la ter za sfida è superata. Ora liberi nonno Dru? – chiede Vale al Gran Sacerdote di Ptah che si è materializzato dal nulla. – No, adesso ho fame – risponde lo strano personaggio. – Veramente anch’io – aggiunge Leo massaggiandosi lo stomaco. – Non puoi stare zitto, qualche volta? – si stizzisce Vale. – Bene. Il Nilo è pieno di pesci e voi dovrete costruire uno shaduf. Vale e Leo sono sbigottiti: – Che cosa dobbiamo costruire?!

Leggi le informazioni, poi racconta a Vale e a Leo di che cosa si tratta.

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Nell’antico Egitto non esistevano macchinari a motore né sostanze per concimare il terreno. For tunatamente, ogni estate, il Nilo inondava i campi lungo le sue sponde e, in autunno, si ritirava lasciando il terreno ricoper to di limo. Il limo era un fango dal colore nerastro dalle incredibili proprietà fer tilizzanti. Per riuscire a irrigare anche campi lontani dal fiume e per pescare par ticolari pesci, gli Egizi inventarono lo shaduf, che permetteva di sollevare pesanti secchi di acqua con poca fatica.

PALI DI LEGNO

CORDA

CONTRAPPESO

SECCHIO

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, condividere.

Costruisci uno shaduf per Vale e Leo.

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INDICAZIONI PER LA COSTRUZIONE:

MATERIALI: P uoi utilizzare quello che vuoi, ma ti ser viranno delle monetine da 1 centesimo

.osrocrep li assapiR

I l tuo shaduf deve riuscire ad alzare il maggior peso possibile

so. Disegna il risultato finale scrivendo i materiali che utilizzerai. percor ssa ilimmagini Ripacome

.osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

Insieme ai tuoi compagni e alle tue compagne suddividetevi in squadre e costruite il vostro shaduf.

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Fai un test per scoprire quanti centesimi riesce ad alzare il tuo shaduf.

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centesimi

.osrocrep li assapiR

Quanti centesimi riesce ad alzare il tuo shaduf ?

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Quale squadra ha costruito lo shaduf più resistente?

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Quale squadra ha costruito lo shaduf meno resistente?

Fai uno schizzo dello shaduf più resistente e uno di quello meno resistente.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: creare, verificare sul campo.

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Vale e Leo ti ringraziano dello shaduf, ma mentre aspettano che qualche pesce entri nel secchio, pensano e sono assaliti da moltissimi dubbi. Chi era il Gran Sacerdote di Pta h? C’erano le mele nell’antico Egitto? Esisteva la juta nell’antico Egitto?

Insieme a un adulto fai delle ricerche in Internet seguendo lo schema e aiuta Vale e Leo a sciogliere i loro dubbi.

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1. Chiarisciti le idee.

Ripassa il percorso.

Che cosa stai cercando?

Formula la domanda in modi diversi.

Ripassa il percorso.

Pensa alle parole chiave e ai sinonimi.

2. Inizia la ricerca con le parole chiave. 3. Approfondisci e non fermar ti ai primi risultati. 4. Valuta e non credere a tutto ciò che leggi. Verifica controllando almeno 3 fonti diverse.

5. Cita.

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Riscrivi le informazioni con le tue parole.

..............................................................................................................................................................................................

Scrivi la fonte (il sito o il nome dell’autore/autrice)

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

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Ingegneria: raccogliere informazioni.

Dopo mezz’o ra, di pesci... neanche l’o mbra. – Senti, Gran Sacerdote di Ptah, noi la sfida l’abbiamo superata – afferma Vale. – Vero! – risponde il sacerdote. – Vostro nonno è a Kom Ombo, sull’altra riva del Nilo. Vi do una barca, ma dovrete andare voi a recuperarlo. Il Nilo è pieno di coccodrilli. Ecco una mappa per schivarli! Però, c’è un piccolo errore. Trovatelo o vi mangeranno! – dice il Gran Sacerdote di Ptah prima di scomparire con una gran risata.

Aiuta Vale e Leo a trovare l’errore e correggilo.

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.osrocrep li assapiR

Avanti

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Girati a sinistra

.osrocrep li assapiR

Avanti (x3)

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Girati a destra

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Avanti

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Girati a sinistra

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Avanti

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Girati a destra

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Avanti

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Girati a sinistra

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Avanti (x2)

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Girati a sinistra

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Avanti (x3) ........................................... ...........................................

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: eseguire il debugging di un algoritmo.

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

Grazie a te, Vale e Leo stanno attraccando davanti al tempio di Kom Ombo, quando sentono delle grida: – Nipotini miei adorati! Sapevo che eravate in gamba! – finalmente nonno Dru è salvo e i tre si stanno abbracciando quando vengono risucchiati da un vor tice e... W OOOP... TONF ! Si ritrovano avvolti dal buio più completo. Poi all’improvviso ecco dei passi e una luce abbagliante. – Sapete da quanto vi stiamo cercando? – grida la custode del museo! – Si può sapere dove eravate spariti? Per di più è anche saltata la luce in tutto il museo. – Su su, siamo solo andati a fare un giretto. Vero, ragazzi?! – risponde nonno Dru. – Sì, siamo andati nell’antico Egitto! – esclamano ridendo Vale e Leo in coro.

Sarà successo tutto davvero? Sarà stato solo un sogno? Mah... non si sa. Però è stata una splendida avventura e se tutto è finito bene è solo merito tuo e della tua classe.

GRAZIE

DA PARTE DI TUTTI

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PERSONAGGI DELLA

STORIA !

B A A L M STE

CLASSE

ANNA, LUCA E LA

GITA... CON

SORPRESA!

Anna e Luca sono in gita con la classe. Tutto fila liscio fino a quando Luca non vede un gattino che assomiglia in modo straordinario al suo amato Tigre e si allontana dal gruppo. Anna, la sua migliore amica, cerca di recuperarlo, ma i due si trovano, come spesso succede in questi casi, in un mare di guai! Solo tu e la tua classe potete aiutare i due amici, risolvere una situazione davvero strana e trasformare il pericolo in avventura!

Sì, hai capito bene, il lieto fine della storia dipende da voi bambini e bambine di quinta e per raggiungerlo dovrete… risolvere problemi , costruire oggetti , decifrare codici , fare esperimenti scientifici , e usare il cervello ! Quindi... buon lavoro e buon diver timento!

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

Anna è spazientita: – La maestra aveva detto di stare tutti vicini. Ma tu... niente! Tutto per accarezzare un gatto. Dico, ce ne saranno di gatti a casa, no?! Proprio oggi che siamo in gita a Roma dovevi metter ti nei guai? – Uffa, non ti ho detto di seguirmi, comunque adesso è meglio uscire da qui – sbuffa Luca. – Io non vedo niente. – Nemmeno io. Però, qualcosa sento. Anna trattiene il respiro per ascoltare meglio. GRRR! ROARRR! – Beh, cer tamente non può essere un leone! – si tranquillizza Anna.

Aiuta Anna e Luca. Scrivi l’algoritmo per portarli fuori da quella specie di recinto sotterraneo.

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Ripassa il percorso.

Per merito tuo Anna e Luca raggiugono la por ta. Appena la aprono, però, sentono for tissimi ruggiti e non fanno in tempo a lanciare un grido di terrore, che due possenti mani li afferrano e li tirano su, mentre tredici leoni inferociti corrono verso di loro, pronti a divorarli.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: elaborare un algoritmo.

– Ciao, io sono Astorius! – dice il ragazzo in sandali e tunica che li ha salvati. Poi dà loro una pergamena arrotolata e corre via ridendo. Luca srotola la pergamena: – Che cos’è questa roba? Non ci capisco niente!

Aiuta i due amici. Per decifrare il messaggio serve il cifrario di Cesare che trovi a pagina 35. Ritaglialo, montalo e pensaci su. Secondo te come funziona? Attenzione a tutti gli elementi.

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3 D Y H W H

L O

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

G X H

R U H

S R U W D O H

W R U Q D U H

Q H O

S H U

W U R Y D U H

G L P H Q V L R Q D O H

Y R V W U R

Coding: scoprire come funziona un codice e decodificare un messaggio.

W H P S R

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

– E come facciamo a sapere quando sono passate due ore? Il mio smar twatch non funziona! – esclama Anna. – Beh, io neanche ce l’ho un orologio. Se ci fosse quell’A storius, chissà... forse ci potrebbe aiutare di nuovo – sospira Luca. – Sono qui! – grida una voce alle loro spalle. – Dovete costruire una meridiana. Noi nell’antica Roma il tempo lo misuriamo così! I due amici sono sbigottiti: – Nell’antica Roma? – Cer to, dove credete di essere? – ride Astorius.

Ripassa il percorso.

Aiuta Anna e Luca a costruite una meridiana.

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MATERIALI: Un piattino di car ta Una cannuccia di car ta Un pennarello

Ripassa il percorso. 1. Fai fare da una persona adulta un buco

al centro del piattino e infila una cannuccia al centro del piattino.

3. Continua a segnare la posizione dell’o mbra sulla circonferenza del piatto ogni 60 minuti, finché non c’è più luce solare.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

2. Posiziona la tua meridiana in pieno Sole e, alle 13:00, scrivi il numero 1 sul bordo del piatto nel punto in cui cade l’o mbra.

4. Il giorno successivo, alzati presto e completa la tua meridiana.

Ingegneria: immaginare, pianificare, creare.

La meridiana però ha un problema! Secondo te qual è?

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Verifica la tua idea con il cifrario di Cesare.

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E Q Z L M

E A X Q

Z A Z

R G Z L U A Z M

Fai una ricerca su Internet insieme a una persona adulta e scopri quali altri tipi di orologi utilizzavano gli antichi Romani.

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1. Chiarisciti le idee.

Ripassa il percorso.

Pensa alle parole chiave e ai sinonimi.

2. Inizia la ricerca con le parole chiave. 3. Approfondisci e non fermar ti ai primi risultati. 4. Valuta e non credere a tutto ciò che leggi.

Ripassa il percorso.

Verifica controllando almeno tre fonti diverse.

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5. Cita.

Riscrivi le informazioni con le tue parole.

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Scrivi la fonte (il sito o il nome dell’autore/ autrice)

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: decodificare un messaggio. Ingegneria: formulare ipotesi, raccogliere informazioni.

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

Infatti, nuvole minacciose nascondono il Sole e la meridiana non funziona più! Ma, grazie alle tue ricerche, Anna e Luca sanno che l’idea migliore è costruire un orologio ad acqua.

Aiuta tu i due amici a costruire un orologio ad acqua.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

Una bottiglia di plastica con il tappo e tagliata a metà Una puntina da disegno Un pennarello indelebile Acqua

Osserva le immagini e racconta come si costruisce.

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Osserva attentamente il tuo orologio in funzione.

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.osrocrep li assapiR

Q uanto tempo impiega la par te superiore della bottiglia a svuotarsi?

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Puoi usare altri liquidi al posto dell’acqua?

.. .............................................

Quali? .........................................................................................................

............................................................................................................................

. . .........................................................................................................................

C ome puoi farla svuotare più velocemente?

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P uoi usare sostanze solide? Quali?

. . ..................... .

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, creare, verificare sul campo.

Ma anche per quanto riguarda l’o rologio ad acqua c’è un problema. Come si fa a sapere quando finisce l’acqua? Cer tamente ci vorrebbe un allarme sonoro.

Costruisci un allarme sonoro che entri in funzione quando l’acqua finisce.

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MATERIALI:

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percorso. R D isegna sa ilimmagini ipascome il risultato finale.

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Un bastoncino da gelato Un campanellino Un tappo o un dischetto di plastica Filo o spago

Ripassa il percorso.

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Ripassa il percorso.

.osrocrep li assapiR

R acconta in modo dettagliato come lo costruirai.

ostruisci il sistema C d’allarme.

Fai un test: lascia che l’acqua finisca per almeno 3 volte. Il tuo sistema d’allarme entra in funzione ogni volta?

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percorso.L’allarme ssa il Ripa L’acqua finisce

1 a volta

funziona

sì

2 a volta

sì

3 a volta

sì

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

6 S O M R O U X G R U !

Ingegneria: immaginare, pianificare, creare, verificare sul campo. Coding: decodificare un messaggio.

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

– E adesso che cosa succede? Mi sento tremare tutta – Anna è spaventata. – Non sei tu che tremi, è la Terra! Aiutooo! Astorius! – si allarma anche Luca. – Eccomi, eccomi! – ansima il ragazzone arrivando di corsa. – La Terra sta tremando, ma qui è una cosa che accade spesso e, appunto per questo, dovete costruire una stazione antisismica. – Che cosa dobbiamo costruire? – chiedono stupefatti i due amici. – Semplice: una tavola vibrante o sismica, un edificio antisismico e un sismografo! – E che cos’è tutta questa roba?

Fai alcune ricerche su Internet insieme a una persona adulta e scopri che cosa sono gli elementi che i due amici devono costruire. Poi racconta alla tua classe.

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La tavola vibrante o sismica è

......................

Un edificio antisismico è

.......................................

Il sismografo è

.................................................................

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni.

Ora aiuta Anna e Luca e costruisci una tavola vibrante.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

2 pezzi di car tone della stessa forma e dimensione 3 striscette di car tone 2 rotoli vuoti di car ta da cucina o tubi di plastica 2 grandi elastici Un righello

1. Incolla le striscette su uno dei due pezzi di car tone per creare degli spessori.

3. Appoggia sopra ai rotoli il secondo pezzo di car tone e chiudi con 2 elastici. .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

2. Posiziona i due rotoli o i due tubi e appoggia sopra il righello.

4. Tira e rilascia immediatamente il car tone superiore: ecco il terremoto.

I n alternativa puoi usare delle palline da tennis al posto dei rotoli e premere un lato della tavola superiore invece di usare un righello.

Ingegneria: immaginare, pianificare, creare.

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

Costruisci un edificio antisismico.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

.osrocrep li assapiR

VINCOLI:

Stuzzicadenti P alline di plastilina non più grandi di un centesimo Un righello

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.osrocrep li assapiR

on puoi utilizzare altri materiali N L’e dificio deve essere alto almeno 15 centimetri D eve resistere a un evento sismico di almeno 10 secondi

. percoril so DR isegna risultato finale. sa ilimmagini ipascome .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso. .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

R acconta in modo dettagliato come lo costruirai.

ostruisci il tuo C edificio antisismico. In ogni caso... tutto si può migliorare!

Testa il tuo edificio sismico.

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.osrocrep li assapiR

S ta in piedi da solo? s ì

.osrocrep li assapiR

S upera i 15 cm di altezza? s ì

ettilo sulla tavola vibrante. M Resiste a un terremoto della durata di 10 secondi? s ì

.osrocrep li assapiR

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: immaginare, pianificare, creare, verificare sul campo, migliorare.

Completa la stazione sismica con un... sismografo!

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G uarda attentamente il sismografo costruito da un gruppo di bambini e bambine della tua età. Pensa: quali materiali hanno utilizzato per costruirlo?

MATERIALI: .osrocrep li assapiR

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.osrocrep li assapiR

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.osrocrep li assapiR

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Però il tuo sismografo non funzionerà bene se non aggiungerai un materiale che non si vede nel disegno. Pensa! Secondo te che cos’è?

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Sassi o sabbia sopra alla scatola.

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Sassi o sabbia nel bicchierino.

Sassi o sabbia sotto alla scatola.

Testa la tua ipotesi. Quale elemento manca? . . .............................................................................................................................................................................................................................................................

.osrocrep li assapiR

Perché è impor tante che ci sia? . . ............................................................................................................................................................... . . ............................................................................................................................................................... . . ............................................................................................................................................................... . . ...............................................................................................................................................................

.osrocrep li assapiR

F issa con del nastro adesivo il tuo sismografo sulla tavola vibrante accanto all’e dificio antisismico e... la tua stazione sismica è pronta!

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: raccogliere informazioni, pianificare, creare, verificare sul campo.

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

Mentre osser va soddisfatta la stazione sismica, Anna sobbalza: – Quanto manca allo scadere delle due ore? – Non lo so – risponde Luca. – Il nostro orologio ad acqua è scomparso! – Astorius! Abbiamo bisogno di te! – grida Anna. – Sono dietro di voi. Cercate per caso il vostro orologio ad acqua? Guardate, è proprio là, in mezzo all’arena! – Ah, meno male – sospira Anna. – Andiamo a prenderlo! – Se fossi in voi darei un’o cchiata alla mia mappa. L’arena è piena di botole da cui escono animali feroci. Meglio non calpestarle!

Usa l’algoritmo per scoprire dove si trovano gli animali feroci e indicali con una ✘ nel reticolo alla pagina a fianco. Ricorda, non potrai uscire dal reticolo prima di aver trovato tutti gli animali.

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1 Avanti Girati a sinistra Avanti (x3)

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2 Avanti Girati a destra Avanti (x2)

.osrocrep li assapiR

V O Y X O

Y N L W J

C X A X

3 Avanti (x2) Girati a destra Avanti

.osrocrep li assapiR

4 Avanti Girati a destra Avanti (x2)

.osrocrep li assapiR

5 Avanti Girati a sinistra Avanti (x2)

.osrocrep li assapiR

6 Avanti Girati a sinistra Avanti (x2)

.osrocrep li assapiR

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

E X H I T K W H

14 23

Y F P L K Q B

Coding: seguire istruzioni per individuare elementi in un reticolo. Decodificare messaggi.

Ora che hai scoperto dove sono gli animali feroci, scrivi l’algoritmo per arrivare sani e salvi all’orologio ad acqua.

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Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Coding: elaborare un algoritmo.

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

– Manca solo un quar to d’o ra! Come facciamo a tornare nel nostro tempo? – si preoccupa Anna. – Astorius dove sei? – Sono qui. Dietro di voi – sorride il ragazzo. – Dovete catapultar vi al di là della fossa dei bisonti e centrare quell’arco. È il por tale dimensionale che vi ripor terà nel vostro tempo. – Scher zi? – i due amici sono stupefatti. – No, non scher zo: quello è veramente un por tale dimensionale. Sì, scher zo: non dovete catapultare voi stessi, ma qualcosa che vi appar tiene. – Ah ok – si tranquillizza Luca. – E dov’è una catapulta? – Non c’è. La dovete costruire! – sorride Astorius.

Costruisci una catapulta per Anna e Luca.

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MATERIALI: .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

VINCOLI:

Elastici Bastoncini da gelato Un tappo di plastica Colla Un mattoncino da costruzione

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on puoi utilizzare altri materiali oltre N a quelli suggeriti D evi riuscire a lanciare un mattoncino da costruzione ad almeno 50 cm di distanza

Ripassa il percorso.

.osrocrep li assapiR

D isegna come immagini il risultato finale. .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso. .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

.osrocr.eopsrloi .caorssesrpoacplirieR apsslai paisRsapiR .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

OBIETTIVO

Ingegneria: immaginare, pianificare, creare.

Racconta in modo dettagliato come la costruirai.

Costruisci la tua catapulta.

Ora prepara il portale e la fossa dei bisonti.

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1. R ealizza l’immagine di un por tale e

2. R itaglia i bisonti con il loro piedistallo

posizionalo sul pavimento o su una parete.

che trovi a pagina 35.

3. R ealizzane molti altri per creare una mandria e posizionali davanti al por tale. La tua sfida consiste nel centrare per tre volte il portale, senza colpire i bisonti.

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Lancio percorso. a ilmattoncino assdel Rip

Por tale Centrato

Non centrato

Bisonti Atterrati

Non atterrati

1° lancio assa il percorso. Rip 2° lancio 3° lancio .osrocrep li assapiR

Ripassa il percorso.

S e non hai superato la sfida... migliora la tua creazione, fino a quando ce la farai!

OBIETTIVO

Ingegneria: verificare sul campo, migliorare.

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

Grazie a te e alla tua classe, i due amici sono finalmente tornati nel presente. – Luca, ecco il pullman della scuola. Corriamo! – Finalmente! Su, in fretta, salite. Vi abbiamo cercati dapper tutto! – esclama la maestra seccata. Anna e Luca ubbidiscono all’istante. – Allora, mi dite dove eravate finiti? – chiede la maestra arrabbiata. – Maestra... – inizia Anna. – Non ci crederai mai... – Siamo stati nell’antica Roma!!! – conclude Luca. – Giusto. Non vi crederò mai! E adesso, par tiamo. Si torna a casa! Non a tutti succede di tornare indietro nel tempo e chissà forse non è accaduto nemmeno ad Anna e Luca. Forse hanno solo fantasticato seduti all’o mbra di un albero… In ogni caso non dimenticheranno mai questa fantastica gita e non dimenticheranno mai te e la tua classe!

GRAZIE

DA PARTE DI TUTTI

I 34

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PERSONAGGI DELLA

STORIA !

Ritaglia il decodificatore. Buca il centro dei due dischi e metti il disco più piccolo sul più grande. Fissali utilizzando un fermacampione.

H HI H IJ G GG F 6F 76 687 798

5 5

8 K9 K K 9 10 10 10

N O P Q O P M 1N3 14 15 16 Q R L M 12 14 15 1 1 L11 12 N13 O P 6Q71 R 7 14 15 1M 16 R L 1 12 13 1

J J

V V U U T U T V WW W T X X 2 2 S S 189S12980212091 2102 221 X2232 23Y Y 23 Y 81 1

A A0 A 0

B 1 B 1B

C D 2C 3 D E 2 C 3 D4 E 0 1 2 34 E 24 25 4

Z Z25 4 2 Z5 2

Z A B C Y A B Z X Y Z A B C D C D X Y D X

G HH I H I I F FGF G J JJ E EE

T UTU VUV V T S S S WW W R R R

.osrocrep li assapiR .osrocrep li assapiR

rso. perco percorso. il perco sa il sa sa ilrso. Ripassa il percorso. RipasRipas Ripas

M N O L M N O P K L N O P Q K L M P Q Q K

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