NUOVI TR@GUARDI Riflessione linguistica 4 by ELI Publishing

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Riflessione Linguistica con

grammatica attiva

GRAMMATICA ESPLICITA MORFOLOGIA GRAMMATICA FUNZIONALE Didattica Digitale Integrata

GRAMMATICA VALENZIALE SINTASSI

LIBRO DIGITALE

LOGICA

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Riflessione Linguistica

INDICE 4

IL PERCORSO DIDATTICO

RIFLETTERE sulle PAROLE

PROVE D INGRESSO

ORTOGRAFIA 10 11 I suoni C • G 12 I suoni GN • NI • GL • L 13 Il suono SC 14 I suoni CU • QU • CQU • CCU • QQU 15 Le sillabe 16 L’accento 17 I monosillabi accentati 18 L’apostrofo e il troncamento 20 C ’È • C’ERA • C’ERANO • C’ERAVAMO • C’ERAVATE 21 L’uso dell’H 22 La punteggiatura 23 Il discorso diretto e indiretto 24 Esercizi riassuntivi Ortografia

COMPETENZE IN GIOCO • LOGICA

28 29

L’o rtoastronave Occhio alle lettere e alle sillabe!

LESSICO 30 Il dizionario 31 Usare il dizionario 32 L’alfabeto 33 Le parole: la radice e la desinenza 34 Le parti variabili e invariabili 35 I prefissi 36 I suffissi 37 Il campo semantico 38 I nomi generici e i nomi specifici 39 Gli omonimi 40 I sinonimi 41 I contrari 42 Esercizi riassuntivi Lessico

Le grammatiche funzionale ed esplicita

44 46

Parole piene e parole vuote Le funzioni delle parole

La grammatica esplicita MORFOLOGIA

48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60

Il nome I nomi comuni e propri I nomi concreti e astratti I nomi collettivi Il genere del nome Il genere: casi particolari Il numero del nome Il numero: casi particolari I nomi primitivi e derivati I nomi alterati I nomi composti Esercizi riassuntivi Il nome

Gli articoli

COMPETENZE IN GIOCO • LOGICA

66 67

Quando le parole fanno scherzi... Quando le parole si nascondono...

68 70 71 72

L’analisi del nome e dell’articolo

74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84

Gli aggettivi Gli aggettivi qualificativi I gradi dell’aggettivo qualificativo Il superlativo L’analisi dell’aggettivo qualificativo Gli aggettivi dimostrativi Gli aggettivi possessivi Gli aggettivi numerali e indefiniti Gli aggettivi esclamativi e interrogativi

88 89 90 91 92 93 94

LA MAPPA IL NOME LA MAPPA L’ARTICOLO

Esercizi riassuntivi Il nome e l’articolo

LA MAPPA L’AGGETTIVO

Esercizi riassuntivi L’aggettivo I pronomi I pronomi personali I pronomi personali I pronomi dimostrativi e possessivi I pronomi numerali e indefiniti I pronomi esclamativi e interrogativi L’analisi dell’aggettivo e del pronome

95 96 100 101 102 103 104 105 106 107 108 110 112 113 114 115 116

133

La funzione del verbo La funzione del verbo Il verbo Il verbo essere Il verbo avere I verbi essere e avere La funzione dei modi dei verbi I modi dei verbi Il modo indicativo Il modo congiuntivo Il modo condizionale Il modo imperativo L’analisi del verbo

GRAMMATICA VALENZIALE 134 135 Gli argomenti del verbo 136 Completare il significato del verbo 140 L’argomento mancante

Esercizi riassuntivi Il pronome

141 142 143 144 146 147 148 149 150 151 152 153 154 156 158

LA MAPPA IL VERBO

Esercizi riassuntivi Il verbo

COMPETENZE IN GIOCO • LOGICA 120 Una parola... aiuta l’altra! 121 Giochi di prestigio con le parole 122 123 124 125 126 127 128 129

RIFLETTERE sulla FRASE

LA MAPPA IL PRONOME

La funzione delle parti invariabili Le preposizioni Gli avverbi Le congiunzioni Le esclamazioni

SINTASSI

Il periodo e la frase Il predicato Il soggetto Il predicato verbale Il predicato nominale Il predicato: verbale o nominale Le espansioni o complementi Il complemento oggetto I complementi indiretti I complementi indiretti I complementi Il gruppo nominale e il gruppo verbale L’analisi logica Esercizi riassuntivi Sintassi

VERIFICHE DI FINE ANNO 160 Ortografia 161 Nomi 162 Aggettivi e pronomi 163 Verbi 164 Soggetto e predicato 165 Espansioni

LA MAPPA LA PREPOSIZIONE LA MAPPA L’AVVERBIO LA MAPPA LA CONGIUNZIONE L’ESCLAMAZIONE

130 Esercizi riassuntivi Le parti invariabili

166 VERSO LA PROVA INVALSI

132 L’analisi grammaticale

VERIFICA

esercizi riassuntivi per verificare gli apprendimenti in itinere

VALUTAZIONE

da pagina 160 a pagina 165

DIDATTICA INCLUSIVA

• esercizio • MAPPE

e sercizi riassuntivi per verificare gli apprendimenti a fine anno

•

un po’ più semplice esercizio un po’ più difficile aspetti principali di ogni categoria grammaticale, anche interattive

C I O T T A D I D O S R O C R IL PE Che cos’è una lingua? È l’insieme delle parole che un popolo usa per comunicare. Riflettere sulla lingua vuol dire “esplorarla” con strumenti adatti, cioè con una “grammatica” adatta a capire “come funziona” quella lingua. Osserveresti mai una stella con una lente di ingrandimento? No, useresti il telescopio! Oppure useresti mai il telescopio per osservare una formica…? Così, per analizzare una frase devi utilizzare la “grammatica adatta”, a seconda dell’aspetto che prenderai in considerazione.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

Riflettere su... le parole

come si scrivono (ortografia)

il loro significato (lessico)

la frase

come esprimere in modo completo il nostro pensiero partendo dal “tassello” più importante della frase: il verbo (grammatica valenziale)

la loro funzione, cioè il loro compito, il loro “dovere”, che cosa devono fare (grammatica funzionale)

che cosa sono le parole che noi utilizziamo (grammatica esplicita o morfologia)

quali indicazioni ci danno i diversi “pezzetti” di frase (sintassi)

RIFLETTERE sulle PAROLE LE PAROLE

ORTOGRAFIA La scrittura corretta delle parole.

LESSICO Le parole che conosciamo, il loro significato.

LE GRAMMATICHE

GRAMMATICA FUNZIONALE La funzione delle parole. parole.

GRAMMATICA ESPLICITA o MORFOLOGIA Che cosa sono e come cambiano le parole. parole.

Prove d'ingresso o R T o G R A F I A

………......................................……….

Scrivi il nome di ogni figura.

In ogni gruppo, sottolinea la parola scritta in modo sbagliato. Poi riscrivila in modo corretto.

• lance • farmacie • bilance • freccie • lavagna • scrignio • pigne • cagnolino • forchetta • cocodrillo • settembre • cannuccia • lampadina • trombone • inpermeabile • sgambetto • foglia • pagliaio • quaglia • gilio

Prove d'ingresso 3

Per ogni nome primitivo, scrivi il nome derivato indicato dall’immagine. candela

.............................................................................

cavallo

sale

.............................................................................

petrolio

.............................................................................

gioiello

.............................................................................

vela

.............................................................................

Inserisci GN oppure NI. ra …......... atela ca ….........olino cico…......... a

carabi ….........ere inge ….........ere co….........ome

.............................................................................

olio

gioco

Colora in

Virgi …......... a mi ….........era riu ….........one

se la parola è scritta in modo sbagliato. Poi riscrivila in modo corretto.

allumignio

…....................................................................

magnolia

…....................................................................

legniame

…....................................................................

agnello

…....................................................................

cogniugazione

…....................................................................

gegnio

…....................................................................

o R T o G R A F I A

Completa le parole pensando alle sillabe e ai loro suoni.

• La signora Pina ha ac ….................stato mezzo ….................lo di casta …................. • Oggi ho ….................parato le e….................valenze con le misure di lun …................. za. • Il mio amico mi ha imbro…..................to nella partita con le fi …..................rine. 7

Prove d'ingresso G R A M M A T I C A E S P L I C I T A

In ogni gruppo, sottolinea la parola che NON è un nome.

• sedia • divano • tavolo • comodo • comò • infermieri • volentieri • camerieri • giocolieri • cavalieri • bicchiere • portiere • moschettiere • vedere • trombettiere • solamente • continente • gente • supplente • incidente

S crivi S se il nome è singolare,

F se è femminile.

P se è plurale.

cancello

lavatrice

sedie

mani

portinaia

pentola

tavolo

occhio

casa

coperchio

ghepardi

occhiali

appartamento

federa

leone

statue

frigorifero

cuscino

piede

quadri

C ompleta la tabella inserendo l’articolo determinativo e indeterminativo adatti. art. determinativo

art. indeterminativo

nome

.................................................

aquila

.................................................

elefante

.................................................

leoni

.................................................

sciacallo

.................................................

stambecchi

.................................................

iene

Sottolinea gli aggettivi.

• La finestra aperta. • Il prato fiorito. • Le piste innevate. • Il grande squalo. • La piccola formica. • Gli strani animali. • Il sole luminoso. • La luna piena. • Il fedele amico. • La vecchia casa. • Il pesante zaino.

Per ogni voce verbale, segna con una X se è al tempo presente, passato, futuro. Io leggerò presente passato futuro

S crivi M se il nome è maschile,

Tu andavi presente passato futuro

Noi disegniamo presente passato futuro

Voi avete cantato presente passato futuro

Essi giocano presente passato futuro

Prove d'ingresso 1

Riordina i sintagmi per formare una frase. Poi scrivila. pascolava

ieri

nel prato

una mucca

nella stalla

ha portato

il contadino

il fieno

• Il sole ............................................... • L’autista ............................................... • Il medico ............................................... • Una rana ...............................................

Inserisci un predicato adatto.

Inserisci un soggetto adatto.

• ............................................... corre. • ............................................... mangia. • ............................................... leggono. • ............................................... volava. • ............................................... dormirà.

• I dinosauri ............................................... milioni di anni fa. • Lo speleologo ............................................... in una grotta. • Gli scienziati ............................................... numerosi fossili. • Il fossile più antico ............................................... un ramo di felce. • ............................................... andiamo in pizzeria. • ............................................... prepara l’impasto per le pizze. • ............................................... porta al nostro tavolo le pizze. • ............................................... sono molto buone. • ............................................... ha detto che torneremo in pizzeria.

S ottolinea in rosso il soggetto e in verde il predicato.

C ompleta inserendo le espansioni che rispondono alle domande.

Inserisci un predicato adatto.

S I N T A S S I

• Manuela è andata all’acquario. • Lo squalo nuotava nella vasca. • Le tartarughe sonnecchiavano sul sasso. • I pesci tropicali si nascondevano tra le alghe. • Mirko ha scattato tante fotografie. • Camilla (quando?) ................................................................ è andata in piscina. • Il tuo zaino è appoggiato (dove?) ................................................................ • L’insegnante ha spiegato (che cosa?) ................................................................ • A merenda io ho mangiato (che cosa?) ................................................................ 9

ORTOGRAFIA PER SCRIVERE LE PARoLE IN MoDo CoRRETTo, SENZA ERRoRI E... BRUTTE FIGURE!

I suoni attraverso i quali l’uomo ha imparato a comunicare si chiamano fonemi. I fonemi, combinati tra loro, formano le parole che pronunciamo. Per scrivere queste parole abbiamo bisogno di segni, che sono le lettere (o grafemi). La parola ortografia deriva dal greco e significa corretta (orto) scrittura (grafia). La prima riflessione che puoi fare sulle parole è dunque… pensare a qual è l’ortografia. Per scrivere in modo corretto devi imparare a sentire i “suoni” delle parole e a tradurli correttamente in grafemi.

C ompleta il cruciverba. Dovrai utilizzare parole che contengono suoni che spesso vengono scritti in modo sbagliato. Presta attenzione. Nella colonna colorata potrai leggere il nome di ciò che è disegnato sul vestito di Spiderman. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 1. Il verso dell’asino. 2. Frutta a pezzetti condita con arancia o gelato. 3. Ampio territorio coltivato con la vite. 4. Il fratello della moglie o del marito.

5. Il contenitore per il sale. 6. L’insieme di piatti, bicchieri, pentole, posate. 7. Il paese di Alice è quello delle... 8. L’isola più grande d’Italia. 9. Un altro modo per definire lo scolaro. Grammatica Attiva, p. 3

Riflettere sulle parole

I SUONI C • G 1

Per ogni suono, scrivi una parola che lo contenga. Attenzione: il suono non deve essere all’inizio. ci …................................................... ce

…...................................................

cia

…...................................................

cie

…...................................................

cio

…...................................................

chi

…...................................................

ghi

…...................................................

ghe

…...................................................

gia

…...................................................

gie

…...................................................

gio

…...................................................

Inserisci CE oppure CIE.

…......... lo can …......... llo bra …......... re so….........tà ri ….........tta lan ….........tta spe …......... ma …......... llaio suffi …......... nte gratta …......... lo

Inserisci GE oppure GIE.

i …......... nico a …......... nte rag …......... ra ar…......... nto i …......... ne …......... melli falan …......... intelli …......... nte pun …......... nte effi ….........

Completa.

• M io zio è ….......................................................... dalla nascita: nonostante non ci veda, riesce a leggere • • •

i libri scritti in braille , uno speciale alfabeto per non vedenti. Q uesta mattina il ….......................................................... era sereno, ora è coperto da nubi grigie. L’area è la misura della ….......................................................... di una figura piana. L’insegnante mi ha detto che non ho raggiunto la ….......................................................... nella verifica, ma che sicuramente ce la farò la prossima volta.

Grammatica Attiva, p. 4

Ortografia

Riflettere sulle parole

I SUONI GN • NI • GL • L 1

Completa inserendo la forma ortograficamente corretta.

disegnamo • disegniamo • Io e mio fratello ............................................................................ sempre i supereroi.

consegnamo • consegniamo • A bbiamo finito: ................................................................................ i compiti all’insegnante.

bagnamo • bagniamo • Tutte le mattine noi ................................................................... l’orto della scuola.

spegnate • spegniate • D esidero che voi ........................................................................... quella tivù.

bagnate • bagniate • N on è necessario che voi i fiori.

impegnamo • impegniamo • N oi ci ............................................................................ molto nella gara di matematica.

.................................................

Ricorda la regola: con gna la i non va. Ci sono, però, delle eccezioni: alcune voci verbali dei verbi che terminano in -gnare, -gnere, -gnire. noi disegniamo • che voi disegniate

Inserisci GLI oppure LI.

sve ….......…a mani ….......…a bi ….......…etto fo….......…e fami ….......…a mi ….......…one mi ….......…ardo mi ….......…aia tova ….......…a

se la parola è scritta nel modo sbagliato. Poi riscrivila in modo corretto.

lulio

itaglia

fermaglio

…....................................................................

cigliegie

…....................................................................

conilietto

…....................................................................

pagliaio

…....................................................................

Colora in

….................................................................... …....................................................................

allievi

…....................................................................

scoliera

…....................................................................

Completa inserendo parole che contengono il suono G + L.

• Il ............................................................................................. è una pianta dai grappoli di fiori viola. • Un altro modo per definire la Terra è ............................................................................................. terrestre. • I segni della scrittura egizia erano i ............................................................................................. Ortografia

Grammatica Attiva, p. 5

Riflettere sulle parole

IL SUONO SC 1

Inserisci SCA , SCO, SCU, SCHE, SCHI.

. ................tola . ................glio pe ................. . ................do . ................ latore . ................dinzolare

Inserisci SCE, SCI, SCIE.

................. ame pe .................olino a ................. nsore ................. neggiato .................opero

Completa inserendo parole che contengono il suono SCI.

• •

pe ................. spada ................. nza ru ................. llo pi ................. na cre ................. re

• D opo essermi lavata le mani, mi asciugo con l’ ............................................................................. • D el pollo mi piace il petto, la ............................................................................. ma non le ali. • S e ascolti, puoi sentire il ............................................................................. delle foglie mosse

ta ................. no pe ................. ria mo.................ttiere . ................detto ma ................. rato pe ................. reccio

dal vento. Il pulcino ha rotto il ............................................................................. dell’uovo. N on ti ho detto di entrare, ma al contrario di .............................................................................

Completa inserendo parole che contengono i suoni SCE o SCIE.

• G li aeroplani, volando, lasciavano nel cielo lunghe ............................................................................. bianche. • A teatro tutti gli attori si presentarono sulla ............................................................................. per ringraziare • • • •

il pubblico dei lunghi applausi. A ll’ingresso degli uffici comunali c’è un ............................................................................. che dà tutte le informazioni. Lo ............................................................................. ha fatto un’importante scoperta. Il bastone del re si chiama ............................................................................. G li abitanti del paese Fort Klack elessero Jack L’Orso come ............................................................................. : ora porta la stella sulla camicia.

Grammatica Attiva, p. 6

Ortografia

Riflettere sulle parole

I SUONI CU • QU • CQU • CCU • QQU 1

Inserisci QU, CU, CQU. ….................ella s ….................ola a …................. a a ….................erelli …..................esto s …................. alo …................. ando s …................. adra …................. scino …................. ale dun ….................e a …................. ario ….................oca a …................. isto ….................oio …................. asi

Scrivi tre parole che contengono il suono CU seguito da vocale. ................................................................................

..............................................................................

Completa i verbi.

Io cuocio Tu ...................................................... Egli ...................................................... Noi ...................................................... Voi ...................................................... Essi ......................................................

..............................................................................

Io scuoto Tu ...................................................... Egli ...................................................... Noi ...................................................... Voi ...................................................... Essi ......................................................

Io nacqui Tu nascesti Egli ..................................................... Essi .....................................................

Io piacqui Tu piacesti Egli ..................................................... Essi .....................................................

Sottolinea gli errori, poi riscrivi le parole in modo corretto. Gli amici di Pascuale, durante la sua festa di compleanno, misero a soquadro la stanza. Al festeggiato piaqquero tanto i regali che aveva ricevuto. Tra i doni c’era un cirquito per le macchinine. I nonni del bambino avevano accuistato cuesta pista in un negozio di modellismo. Dopo la torta tutti gli invitati si divisero in scuadre e organizzarono una gara. Sul tacquino c’erano anche le regole per scualificare chi commetteva errori durante la gara. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................. ..................................................................................................................................................................................

Ortografia

Grammatica Attiva, p. 7

Riflettere sulle parole

LE SILLABE 1

Dividi in sillabe ogni parola, poi scrivi da quante sillabe è composta. orchestra

...........................................................................

calzaturificio ...........................................................................

infermiere

...........................................................................

altalena

...........................................................................

lavastoviglie ...........................................................................

artificiale

...........................................................................

arco

...........................................................................

lampadario

...........................................................................

fantasma

...........................................................................

finestra

...........................................................................

gnocchi

...........................................................................

acquazzone

...........................................................................

spiaggia

...........................................................................

subacqueo

...........................................................................

serpente

...........................................................................

argento

...........................................................................

Colora solo i gruppi che possono costituire sillabe.

CQUA

ALL

STRA

SDRU

SCHE

POR

GHI SCIO

IN ARC

ORT

TTO

ZZA

SCE

CHI

STO

SSO MBO

Completa inserendo al posto giusto le parole. quadrisillabe

RPA

TRO

RDO

SER

• monosillabe • bisillabe • trisillabe

• Le parole composte da una sillaba si dicono .......................................................................................................................................... • Le parole composte da due sillabe si dicono ......................................................................................................................................... • Le parole composte da tre sillabe si dicono ............................................................................................................................................ • Le parole composte da quattro sillabe si dicono ..............................................................................................................................

Grammatica Attiva, p. 8

Ortografia

Riflettere sulle parole

L ACCENTO 1

Metti l’accento dove occorre.

• Per la festa della scuola io canto la stessa canzone che

• •

• 2

canto la mamma quando aveva la mia eta. Il mio papa e andato a Roma e ha visto il papa in San Pietro. U na tribu di aborigeni australiani ha dato la caccia a un branco di emu. P er il saggio di danza la sarta ha cucito il mio tutu blu.

Per ogni parola, scrivi una frase. viaggio

��

viaggiò

��

pero

��

però

��

L eggi seguendo i suggerimenti degli accenti. Segna con una X la parola su cui l’accento tonico è messo in modo corretto. tavòlo tavolò tàvolo

camìno càmino caminò

scrìvania scrivània scrivanìa

pìdocchio pidòcchio pidocchìo

Completa inserendo la parola con l’accento tonico corretto.

vèstiti • vestìti • . ......................................................, che è tardi! I tuoi sul tuo letto.

.......................................................

capitàno • càpitano • I l ....................................................... della nave ha detto che sempre a lui le traversate più impegnative.

sono pronti

.......................................................

àncora • ancòra • Il comandante non ha ....................................................... gettato l’....................................................... perché non è sicuro di aver trovato l’approdo giusto.

Ortografia

Grammatica Attiva, p. 9

Riflettere sulle parole

I MONOSILLABI ACCENTATI Ne tu ne io.

I monosillabi sono parole formate da una sola sillaba. Non hanno l’accento, tranne quando: hanno lo stesso suono, ma significato diverso; terminano con due vocali (fanno eccezione qui e qua).

• •

Metti l’accento dove occorre.

Scendi giu. Qua o la?

Lavoro notte e di. Vuoi un te?

Ne voglio tre.

Vieni qui.

Sei gia li?

Completa inserendo la parola adatta.

e • è • M aria ….......… andata al cinema ha visto un bel film.

….......…

li • lì • M ettete ….......… sulla cattedra i vostri quaderni in modo che ….......… veda.

se • sé • … .......… Luca andrà al supermercato, dovrà portare con ….......… la borsa.

ne • né • M e ….......… andai perché non volevo incontrare ….......… Piero ….......… Monica.

di • dì • S ul libro ….......… scienze ho letto che il giorno è diviso in ….......… e notte.

la • là • … .......… sulla libreria c’è che stai cercando.

si • sì • Come

….......…

biro

• dà

• … .......… due giorni il mio computer non ….......… segni di vita.

….......…

dice

….......…

in francese?

te • tè • A spetta, non ….......… ne andare! Prima bevi il ….......… che ho preparato. Grammatica Attiva, p. 10

Ortografia

Riflettere sulle parole

L APOSTROFO E IL TRONCAMENTO L’apostrofo si usa quando si toglie la vocale finale di una parola che ne precede un’altra che inizia per vocale o per H.

Correggi le frasi inserendo l’apostrofo dove occorre.

• Anche io lo altro ieri ho assistito alla partita. • Allo improvviso una automobile è sbucata dallo incrocio. • Mi è arrivato un invito per la festa di Gino: lo hai ricevuto anche tu? • Tina non si è accorta che in casa ci erano le luci accese.

Il troncamento è la caduta della lettera o della sillaba finale di una parola e non è segnato dall’apostrofo. Si usa con: quale (qual è, qual era); nessuno, ciascuno, alcuno (nessun albero, ciascun elefante…); i nomi dottore, professore, signore, frate, suora… davanti a nomi propri (dottor Silva, signor Aldo, fra Cristoforo…); gli aggettivi bello, quello, buono (buon anno, quel libro…).

• • • • 2

• Professore Spiga ………………................................................. • Nessuno aquilone ………………................................................. • Ciascuno ospite ……………….................................................

Riscrivi utilizzando il troncamento.

Cancella la forma sbagliata.

• Dammi un po’ un pò di pane. • Di’ Dì a tuo fratello di tornare. • Il dottor’Orsi dottor Orsi riceve alle 18. • Sta Sta’ fermo! Non muoverti! • Va’ Va a casa. • Vieni qui e fa fa’ presto! • Buongiorno signor‘ Enzo signor Enzo . • Qual’è Qual è il tuo zaino? • Nessun Nessun’ amico è andato via. Ortografia

• Buono appetito • Alcuno pericolo • Quale è

………………................................................. ………………................................................. ……………….................................................

Si scrivono con l’apostrofo anche po’ quando significa “poco” e di’, sta’, fa’, va’ quando indicano un ordine: dici, stai, fai, vai.

Riflettere sulle parole

• Quello albero • Nessuna altra • Questo orso • Sotto olio • Tutto altro • Di accordo 6

Riscrivi utilizzando il troncamento.

• Santo Antonio • Buono anno • Dottore Rossi • Signore Bianchi • Frate Gervaso • Suora Liliana

• ........................... la spesa totale? • ........................... il tuo cantante preferito?

Completa inserendo qual è.

• ........................... il risultato di quest’addizione? • ........................... la marca del tuo computer?

Riscrivi inserendo l’apostrofo.

• N on ricordavo il tuo indirizzo: ora mi è venuto in mente.

• M arta se ne è andata via perché la aspettavano per cena.

• F rancesco si è dimenticato a casa tua la cartella.

• T i è simpatico Giacomo, il nuovo compagno?

• Q uesto albero ha sofferto per il freddo.

• Q uesta estate abbiamo vissuto una bella avventura durante la gita in barca.

Metti l’apostrofo dove occorre.

• Da a tuo fratello il disegno da colorare. • L a nonna va al supermercato. Va di là a chiederle se puoi andare con lei. • Q uella bottiglia sta in bilico sulla mensola. Sta attento

• •

•

a non farla cadere. D i a Sara di andare a lavarsi le mani e di venire a tavola. Fa attenzione a quello antico vaso. È stato comperato dal nonno tanti anni fa. A bbiamo navigato sul Po. Per fortuna ci era un po di vento.

Grammatica Attiva, pp. 11-12

Ortografia

Riflettere sulle parole

C È • C ERA • C ERANO C ERAVAMO • C ERAVATE 1

Inserisci: c’è, c’e ri, c’e ra, c’e ravamo, c’e ravate, c’e rano. una volta una foresta dove vivevano lo scimmione Mosè e la scimmietta Greta, ma anche un grosso coccodrillo temuto da tutti. Una sera la più dispettosa delle scimmiette disse: – .................................................. una sola cosa da fare, cercare di convincere quel prepotente a lasciare la foresta! Mosè sospirò: – .................................................. anche tu quando tutti gli animali cercavano di convincerlo a essere più mite. .................................................. persino i giovani coccodrilli, che si offrivano di portargli cibo tutti i giorni. Tutti si erano impegnati a servirlo, purché non facesse strage di cuccioli, ma non .................................................. stato nessuno che è riuscito a convincerlo. Greta ebbe un’idea: convocò tutti gli animali e disse: – .................................................. tutti alle lezioni di musica del prof. Diapason. .................................................. anche voi. Suoniamo ininterrottamente e il bestione, che ama il silenzio, fuggirà. .................................................. una volta un coccodrillo cattivo nella foresta... e ora non .................................................. più! ................................................

Volgi al presente.

• S u un albero c’era un tucano che batteva il suo becco su un ramo.

��

• N el nido l’uovo di tucano non c’era più. Il piccolo era volato via.

��

Volgi all’indicativo imperfetto.

• N ella foresta non servono i supermercati: di cibo ce n’è ovunque per tutti. ��

• G li animali più fortunati sono gli insettivori: di insetti ce ne sono di tutti i tipi.

��

• Tra le scimmie non ce n’è una che non si sia arrampicata fino alla cima dell’albero più alto.

��

• M osè cerca le orchidee per Greta, ma non ce ne sono più.

��

Ortografia

Riflettere sulle parole

L USO DELL H La lettera H si usa: nelle voci verbali ho, ha, hai, hanno; nelle esclamazioni Oh!, Ah!, Ohimè!…; nei suoni duri che, chi, ghe, ghi.

• • •

Cancella la forma sbagliata.

• Oh Ho , come è tardi! Ho o ancora tante cose da fare! • I miei genitori anno hanno deciso che l’anno l’hanno prossimo

faremo un viaggio a ha Londra. • A Ha mia sorella piace la mia borsetta. • Anno Hanno portato un pacchetto per te: non te l’ho te lo dato oggi, te l’ho te lo porterò domani. • Tu non me la me l’ha racconti giusta! • Hai Ahi , che male! Mi hai ai punto con quello spillo. • L’insegnante ci ha a dato un compito. Se ai hai già finito, vieni con me ai hai giardini. • Ah Ha , che giornata meravigliosa abbiamo trascorso oggi! • Ve l’ho Ve lo detto che ieri o ho incontrato Andrea?

Completa inserendo la forma adatta.

velo • ve lo • ve l’ho • È pronto il mio ................................ da sposa? ................................ ordinato un mese fa! • . ............................... consegneremo nel pomeriggio.

tela • te la • te l’ha • L a ................................ del mio abito è bianca. • . ............................... scelta qualcuno o ................................ sei scelta da sola? mela • me la • me l’ha • L’abito è tondo come una ................................. • Tu non ................................ racconti giusta.

................................

cucito il famoso stilista Armadì!

gliela • gliel’ha • Q uel modello è orrendo! Chi ................................ suggerito? • L a verità non è piacevole; ................................ devo dire lo stesso?

glielo • gliel’ho • Avevo visto il modello su un giornale e ................................ portato! • Il tuo stilista si sbaglia! ................................ dico io! Grammatica Attiva, pp. 13-14

Ortografia

Riflettere sulle parole

LA PUNTEGGIATURA La punteggiatura serve a segnare le pause del discorso per dare intonazione nella lettura. I l punto fermo . si usa per indicare una pausa forte e per separare due frasi (o per passare dall’una all’altra). L a virgola , si usa per indicare una pausa breve e per separare due frasi o le parole di un elenco. I l punto e virgola ; si usa in un periodo (un insieme di più frasi), per separare due frasi che sono in relazione tra loro. I due punti : si usano per introdurre un elenco o una descrizione e il discorso diretto.

• • • •

Entriamo?

Io ho un po’ paura! Brr…

Aspetta: accendo la torcia, giro la chiave, apro.

Che cosa avranno trovato i tre amici al di là della porta! Illuminando con una torcia i tre amici, videro due polverosi bauli: chissà da quanto tempo erano lì? Giorgio si precipitò; sui bauli; li aprì. Non c’era un tesoro ma; solo ragnatele, e vecchi stracci.

Inserisci i segni di punteggiatura adatti.

Durante una visita a un vecchio castello

salendo sulla vecchia torre

La osservarono con attenzione

Maria aveva un po’ paura

Marta

Circonda i segni di punteggiatura sbagliati.

Marta e Giorgio

scorsero una misteriosa porta chiusa era molto vecchia

ricoperta da ragnatele

anzi una fifa blu

coraggiosa come al solito

una piccola spinta

Maria

girò con cautela la chiave

diede

la porta si aprì con un cigolio

Cambia i segni di punteggiatura per modificare il significato della frase.

• Carla dorme sulla poltrona; il gatto gioca. ……………………………………………………………………………………..............................................................………………................................. • Luca è in treno; nello scompartimento n. 3 un signore legge il giornale. ……………………………………………………………………………………..............................................................……………….................................

Ortografia

Grammatica Attiva, p. 15

Riflettere sulle parole

IL DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO

Ho perso il mio gattino. L’hai visto? Discorso diretto Sara dice a Luca: “Ho perso il mio gattino. L’hai visto?” Luca risponde: “Sì, è dietro il cespuglio.”

Sì, è dietro il cespuglio. Discorso indiretto Sara chiede a Luca se ha visto il gattino che ha perso. Luca le risponde che il gattino è dietro il cespuglio.

Il discorso diretto riporta esattamente le parole pronunciate. Il discorso diretto è evidenziato dai seguenti segni di punteggiatura: : “….. ” : – ……… : «……..» Nel discorso indiretto si racconta ciò che è stato detto senza riportare con precisione le parole pronunciate. Il discorso indiretto è introdotto da che, di, se…

Trasforma il discorso diretto in discorso indiretto. Luisa, al circo, esclama: – Mamma, guarda quei trapezisti. Ho paura che cadano! La mamma la rassicura dicendo: – Non temere, sono molto allenati e sotto di loro c’è la rete di protezione. ................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................................................................................................................................

Trasforma il discorso indiretto in discorso diretto.

Poi arrivano i pagliacci. Luisa è molto felice e dice alla mamma che li trova entusiasmanti e divertenti. ................................................................................................................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................................................................................................................. Grammatica Attiva, pp. 16-17

Ortografia

Esercizi riassuntivi 1

Volgi al plurale. lago …................................................... arco …................................................... baracca …................................................... baco …................................................... obbligo …................................................... amico …................................................... luogo …...................................................

Ortografia

ranocchio …................................................... fungo …................................................... fuoco …................................................... bugia …................................................... pidocchio …................................................... casacca …................................................... spiaggia …...................................................

roccia magia strega ciliegia acacia pancia marcia

…................................................... …................................................... …................................................... …................................................... …................................................... …................................................... …...................................................

Sottolinea le parole sbagliate, poi riscrivile in modo corretto.

• A me non piace giocare da solo: preferisco essere sempre in compagna. • Virginia, la mia compagnia di banco, ha una paura matta dei ragni. • Io e mia sorella disegnamo spesso insieme cavaglieri e coniglietti. • I nostri insegnianti ci chiedono di lavorare con impegno e serietà. • Il cogniato di Antonio abita nel condomignio di mia zia al cuarto piano. • Ho trascorso le vacanze in montagnia con i miei cugini. • Oggi piove. Prendete l’ombrello, altrimenti vi bagnierete.

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Inserisci SCE oppure SCIE.

fa …......... u …......... re fanta …......... nza ma …......... lla di …......... sa …......... nziato co…......... nza cono…......... nza ….........gliere co…......... nziosa ….........ttro inco…......... nte pe ….........cane …......... na …......... riffo

Inserisci SCE oppure SCIE.

• È ….........ntificamente provato che l'inquinamento fa male alla salute dell'uomo. • L a zia è ….........sa a piedi perché l’a ….........nsore era guasto. • L a figura evane….........nte del fantasma ….........se l’enorme scalinata. • N on essere inco….........nte, ….........ndi subito dall’albero.

Cancella la parola sbagliata.

Italia • Itaglia Sicilia • Siciglia Pulia • Puglia conilio • coniglio

ralio • raglio consilio • consiglio lulio • luglio Giulio • Giuglio

familia • famiglia malione • maglione ciliegia • cigliegia meravilia • meraviglia

Ortografia

Esercizi riassuntivi

Sottolinea le parole sbagliate, poi riscrivile in modo corretto.

• Nella mia cameretta cera un gran disordine. ………..........................………. • Dalla gita in campagna siamo arrivati verso s’era. ………..........................………. • Questa sera in cielo c’è la l’una. ………..........................………. • Mi piacerebbe venire con tè al cinema. ………..........................………. • Ho avanzato un pò di minestra. ………..........................………. • Cera molto traffico e l’auto procedeva a passo duomo. ………..........................……….

Completa inserendo parole che contengono i suoni QU, CU, CQU.

• La linea immaginaria che divide in due emisferi la Terra si chiama ………..........................……...…….......... • All’………..........................……...…….......... di Genova abbiamo visto gli ………..........................……...…….......... e i delfini. • Un improvviso ………..........................……...…….......... mi ha costretto ad aprire l’ombrello. • A settembre comincia la ………..........................……...…….......... e io devo comperare i ………..........................……...…….......... nuovi. • Io di notte dormo mettendo due ………..........................……...……........... sotto la testa. • Al centro commerciale Luca ha ………..........................……...…….......... il televisore nuovo. • Le auto da corsa hanno terminato un giro completo del ………..........................……...…….......... • Per far cadere le olive dall’albero è necessario ………..........................………. con forza i rami .

Completa.

• ………......……. pagato il giornalino con una banconota da cinque euro. • ………......……. consegnato i quaderni ………..........................………. tuoi compagni? • L’ ………......……. scorso è stato per me un ………..........................………. molto fortunato. • I miei cugini, da un ………..........................………., ………..........................………. iniziato a frequentare la Scuola

• • •

Secondaria. Elisa ………......……. cantato ………......……. squarciagola per tutto il tragitto in pullman. Metti il tuo cappotto dove vuoi: ………......……. qua ………......……. là. Tu non ………......……. mai giocato ………......……. ping-pong?

Dividi in sillabe ogni parola, poi scrivi da quante sillabe è composta.

acquerelli

…......................................................

oste

…......................................................

straordinari

…......................................................

invulnerabile

…......................................................

rispondere

…......................................................

pasticciere

…......................................................

imbuto

…......................................................

addizione

…......................................................

giallo

…......................................................

moschettiere

…......................................................

Esercizi riassuntivi 1

Ortografia

Metti l’accento dove occorre.

Non trovo ne il cappello ne il binocolo.

Se vengo con te… Ognuno porta con se le sue cose.

La tua borraccia e la. Non ne so niente.

La riempio di te e te la porto.

Trasforma i fumetti dell’e sercizio 1 da discorso diretto a discorso indiretto.

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Completa inserendo i monosillabi adatti.

si • sì • Dario

....................

è voltato e mi ha chiesto: – Vieni?

....................

da • dà • . .................... molto tempo il mio istruttore di nuoto non

o no?

....................

più lezioni private.

li • lì • I l nonno ha trovato quattro funghi proprio ...................., sotto il castagno, e .................... ha portati all’ASL per far.................... controllare. di • dì • Tutti i .................... il nonno Mario fa una passeggiata

....................

mezz’ora.

Esercizi riassuntivi

Ortografia

Completa le frasi, poi collega ogni domanda alla risposta corrispondente. Domani ci sarà la verifica: te Andrai dalla nonna oggi

…............…

Tu …............… visto le foto che io durante le vacanze? …............… ,

che male! Mi il piede.

…............…

detto qualcuno?

…............…

Non

Sì, me

domani?

…............…

detto Nicola.

Va bene, userò quelle dello scorso …............…

pestato

Scusa, non …............… fatto apposta. Non ti …............… visto.

Inserisci la punteggiatura adatta scegliendo tra i segni indicati tra parentesi.

• L a mamma andò al mercatino dell’antiquariato ( , ;)

ancora deciso.

No, non me le …............… ancora fatte vedere.

scattato

Quelle forbici non …............… la punta arrotondata: devi cambiarle!

…............…

voleva comperare un regalo

per le nozze della sua amica che si sposerà tra un mese ( . !)

• M i sono sentito chiamare ( , .)

mi sono voltato e ( … :)

ho visto un amico

che non incontravo da parecchio tempo ( ? .)

Inserisci, dove occorre, i segni .

;

, e, se necessario, scrivi le lettere maiuscole.

La canoa di Alex viaggiava lungo il fiume sugli alberi erano appollaiati pappagalli tucani colibrì un’ara e perfino un’aquila pescatrice Amina comodamente seduta sulla prua prendeva il sole ascoltava il canto degli uccelli e si godeva la pace di quel paradiso a un tratto si udì uno splash un anaconda era entrato in acqua per catturare un piccolo coccodrillo Alex accelerò la vogata batté un colpo di remi a pelo d’acqua il terribile serpente spaventato si diede alla fuga lungo il fiume tornò la calma

Inserisci, dove occorre, i segni !

? … ““ e, se necessario, scrivi le lettere maiuscole.

Che spavento che cosa succede che cos’è questo fracasso ero quasi in procinto di consumare un ottimo pranzetto ah ecco la mia preda non è sparita del tutto. Due colpi di zampa, un colpo di coda e sarà nelle mie fauci. Il coccodrillo stava facendo questi pensieri quando Alex esclamò: vattene via non hai ancora capito che devi lasciare in pace quel cucciolino lo so che hai fame non mi sembra però il caso di avventarsi su quel poverino. Così dicendo, Alex versò in acqua delle cosce di pollo e il coccodrillo cambiò menu.

O C O I G N I E Z N E COMPET

LOGICA

L oRToASTRoNAVE

S olo l’astronave che percorre una rotta senza errori di ortografia atterrerà sul pianeta. Qual è? Completa.

cuoco • scuola Astronave ABC

Astronave XYZ

Astronave HKI

Astronave YJX

• q uo

cer e•

risq

uo t ere

• cu ciendere • sci s • o oio t a i enza discesa • scenz • bisc ie pagnia • m o c • gnio bagniato • compa

prugnia • ragnatela

ione z a f e rr ragazzino • gnocchi • accappatoio • to

ugli p s e c • glio cigliege • gilio • sco

izia c i • am

ere i l a o•t

Astronave RST

L’astronave che potrà atterrare è

............................................................

S crivi in modo corretto le parole dell’e sercizio precedente che contengono errori ortografici. Così, anche le altre astronavi potranno continuare il loro viaggio! .............................................................................................................................................................................................................................................................................

COMPETENZE IN G

IOCO

LOGIC A

occhio alle lettere e alle sillabe! C ompleta il cruciverba sillabico: scrivi una sillaba in ogni riquadro.

1. 2.

3. 3.

Orizzontali

Verticali

1. Le unghie dei gatti e dei leoni. 2. Animali simili alle foche, con lunghe zanne. 3. Coperture sotto cui ci si ripara dalla pioggia.

1. Gli specialisti che progettano case, ponti, città… 2. Erba con tre foglie. 3. Il giorno prima di oggi.

C he situazioni ridicole! Basta sbagliare una lettera! Scrivi tu la parola giusta.

• Oggi ho mangiato un bollo arrosto! ..........................

• Non voglio pere! Non ho sete! ..........................

• Ho messo il sale vino sull’insalata. ..........................

• D ito ha comperato un cappello nuovo. ................... 29

LESSICO Riflettere sul significato delle parole è importante, perché ti consente di esprimerti in modo completo e di arricchire il tuo lessico. Il lessico è l’insieme di tutte le parole di una lingua. Il lessico personale è l’insieme di tutte le parole che ognuno di noi utilizza per comunicare.

IL DIZIONARIO Il dizionario (o vocabolario) spiega il corretto significato delle parole, che può cambiare in contesti diversi; riporta i sinonimi, i contrari, i modi di dire che contengono la parola spiegata. Il dizionario presenta, in ordine alfabetico, tutte le parole di una lingua e ne indica la pronuncia corretta, la divisione in sillabe, la funzione grammaticale… Sul dizionario le parole sono inserite nella loro forma base (nomi al singolare, nomi al maschile se esiste anche la forma femminile, aggettivi al maschile singolare al grado positivo, verbi all’infinito…).

Scrivi la forma base delle parole sottolineate.

• A Roma ci sono siti archeologici antichissimi. sono: ................................................................. antichissimi: ...............................................

• L’anno scorso ho visitato il Colosseo con i miei genitori. ho visitato: .............................................................. miei: ................................................................................. genitori: ......................................................................

Per ogni parola, scrivi la forma base, il significato e la divisione in sillabe. cucchiaio

cagnolino

pescatori

…………………………………………………………………………

Grammatica Attiva, p. 18

Riflettere sulle parole

USARE IL DIZIONARIO 1

C ollega ogni abbreviazione del dizionario al suo significato, numerando. 1. s.m. 2. s.f. 3. agg. 4. avv.

5. cong. 6. etim. 7. det. 8. dimin.

9. dimostr. 10. es. 11. esc. 12. imper.

s ostantivo (nome)

esempio

s ostantivo (nome)

femminile

diminutivo

maschile

verbo intransitivo

figurato

determinativo

verbo transitivo

impersonale

avverbio

aggettivo

dimostrativo

congiunzione

esclamazione

sinonimo

etimologia

13. v. tr. 14. v. intr. 15. fig. 16. s.

C erca sul dizionario il significato delle parole evidenziate e di ognuna scrivi la definizione.

• Il subacqueo osservò un grande banco di aringhe. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • In panetteria, sul banco , c’erano gustose pizze e focacce. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • – Guarda, papà, si è accesa la spia della benzina! …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • La spia rubò i documenti segreti dalla cassaforte. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • Il moschettiere con un gesto si levò la cappa . …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • La befana passa attraverso la cappa del camino. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • La banda suona una marcia allegra. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. • La maglia della mia squadra ha una banda diagonale blu e rossa. …………………………………………………………….………………...............................................................................................…………………….. Lessico

Riflettere sulle parole

L ALFABETO L’alfabeto è l’insieme delle lettere di una lingua. L’alfabeto italiano è formato da 5 vocali, 16 consonanti e 5 lettere straniere. ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ

Metti in ordine alfabetico, poi completa.

finestra

• portone • amico • camion • matita

Per mettere in ordine alfabetico ho considerato la prima lettera.

divano

• destra • dromedario • duro • dormiva

Per mettere in ordine alfabetico ho considerato la

mite

........................................

lettera.

• mina • migliaio • mille • mischia

Per mettere in ordine alfabetico ho considerato la

lettera.

Metti in ordine alfabetico le parole di ogni gruppo, numerando.

sedia

pera

amico

cometa

camino

fuoco

valigia

America

candela

casa

bestia

amido

amaro

carro

cavolo

Inserisci una parola in ogni coppia, rispettando l’o rdine alfabetico.

• battello ........................................ dromedario • bandiera ........................................ bimbo • bambino ........................................ battello • dente ........................................ fiore • denaro ........................................ Dumbo • dado ........................................ davanzale

........................................

Lessico

In ogni gruppo di parole una non è in ordine alfabetico. Sottolineala.

• salame, sera, scuro, sdraio, sudore • parco, pareggio, parete, parola, parabola • carro, carta, castoro, casa, cassa

Grammatica Attiva, p. 18

Riflettere sulle parole

LE PAROLE LA RADICE E LA DESINENZA

gatt - o

gatt - a

gatt - i

gatt - e

La radice è la parte della parola che non cambia e ne esprime il significato. La desinenza è la parte della parola che cambia; nei nomi, articoli, aggettivi, pronomi indica il genere e il numero, mentre nei verbi indica il modo, il tempo e la persona.

Completa la tabella. maschile singolare

femminile singolare

maschile plurale

femminile plurale

bell - o

...............................................................

infermier - a

...............................................................

ors - i

...............................................................

maestr - e

...............................................................

elefant - essa

...............................................................

Per ogni voce verbale, scrivine altre tre cambiando la desinenza.

• dorm - iamo • sal - ire • color - avate • cant - asti • part - irà

…………...........................………

I nserisci la radice o la desinenza che vuoi. gall …………… libr…………… …………… irono giovan …………… gamb…………… …………… are farfall …………… ……………e

Circonda in verde la radice e in rosso la desinenza. tavolo api lunga rotonde balliamo sindaco cespuglio sedia martello parlano intelligente andate gallina foglio simpatici streghe occhiali ridono Lessico

Riflettere sulle parole

LE PARTI VARIABILI E INVARIABILI

Il piccolo alieno osserva attentamente il pianeta.

I piccoli alieni osservano attentamente i pianeti.

Le parti variabili del discorso sono quelle parole la cui desinenza può cambiare. Le parti invariabili del discorso sono quelle parole che non cambiano mai forma.

Per ogni parola, scrivi V se è variabile, IN se è invariabile. ahimè

sentire

cadde

pugnali

stella

quello

velocemente

con

foca

nostro

però

oggi

pesante

tubo

tra

allegri

uno

che

mela

Volgi le frasi al plurale, poi completa.

• Ieri il canarino cantò allegramente.

Parole che cambiano: .................................................................................................................................................... Parole che non cambiano: ......................................................................................................................................

• Oggi il bambino non mangia il gelato.

• Lassù la guardia forestale osserva lo stambecco con il binocolo.

Lessico

Riflettere sulle parole

I PREFISSI

mercato

terrestre

supermercato

extraterrestre

Il prefisso è la parte che precede la radice di una parola e ne cambia il significato.

Collega ogni prefisso a una parola, poi scrivi la parola ottenuta. ............................................................. anti nonno bis furto ............................................................. dis eroe ............................................................. super attento ............................................................. in organico .............................................................

extra pattino ............................................................. mono garbato ............................................................. s urbano ............................................................. arci pasto ............................................................. anti contento .............................................................

Sottolinea tutti i prefissi. La maestra, però, non aveva finito di parlare. Aggiunse: – Il prefisso, questa volta partiremo dal prefisso. Per esempio – continuò, – la parola “interurbana” è formata dalla parola “urbana” e dal prefisso “inter”. Vediamo quali altre parole composte con un prefisso conoscete. Una valanga di parole la travolse: – Supermercato, extraterrestre, maxicono, ultravioletto, bisnonno, semicerchio, microscopio, megabit, precotto, sottoscala, quadrilatero, biscotto… Nicola Cinquetti, Un pirata in soffitta , Raffaello

M odifica il significato delle parole aggiungendo uno dei seguenti prefissi. dis

• s • bis • anti • im • semi • vice • ultra • in • micro • maxi

…................……ubbidiente

…................……condito

…................……cerchio

…................……visibile

…................……cono

…................……gelo

…................…… sindaco

…................……onde

…................……cotto

…................…… possibile

…................…… suono

…................……felice

Lessico

Riflettere sulle parole

I SUFFISSI

gelat-o

gelat-on-e

gelat-in-o

gelat-ai-o

Il suffisso è la parte che segue la radice del nome e ne modifica il significato.

Scrivi la parola base, come nell’e sempio. marinaio panettiere fiorista tavolino

dentiera ossatura portinaio scarpiera

mare ........................................ ........................................ ........................................

cameriera tovagliolo terrestre settimanale giornaliero

........................................ .......................................

........................................ ........................................ ........................................ ........................................

libreria panificio boscaiolo insalatiera mobiliere

Forma nuove parole utilizzando i suffissi, come nell’e sempio. olio er-a oliera ...................................................... candela abr-o cane il-e ......................................................

........................................

libreria caffettiera telefonista maniglia

D ividi le parole in radice e suffisso (insieme alla desinenza), come nell’e sempio. legnaia legn-aia ghiacciolo ........................................ maglione ........................................ spazzolino ........................................ orologiaio ........................................

........................................

occhio ial-i ...................................................... paglia uzz-a ...................................................... vigna et-o ......................................................

Scomponi le parole, come nell’e sempio. prefisso

radice

suffisso

desinenza

indipendente

dipend

ent

autostradale

................................................

internazionale

................................................

extraterrestre

................................................

spettinato

................................................

Lessico

Riflettere sulle parole

IL CAMPO SEMANTICO taglialegna

bosco

fotosintesi

foglia acqua

sottobosco

radice

Bosco, taglialegna, radice… sono tutte parole collegate al termine “albero”. Esse costituiscono il campo semantico della parola “albero”. Il campo semantico di una parola è l’insieme di tutte le espressioni collegate a essa in modo logico. Una stessa parola può appartenere a più campi semantici. fiaba di Pinocchio

mare

animali

Per ogni campo semantico, scrivi alcune parole che vi appartengono. imbarcazione: …………………………………………...................................................................………………………………………… uccello: …………………………………………......................................................................................………………………………………… computer: …………………………………………......................................................................................…………………………………..

Scrivi a quale campo semantico appartiene ogni gruppo di parole.

• banco, cattedra, insegnante, segreteria, compiti, libri ………………….......................………….................... • ruggire, criniera, savana, re, artigli, predatore, felino ………………….......................………….................... • palazzi, vie, quartiere, strade, centri commerciali ………………….......................………….................... ………………….......................………….................... • comunicare, squillo, sms, batteria, tasti, display 3

S ottolinea tutte le parole che possono appartenere al campo semantico della parola “fiume”. acqua • foce • autostrada • portata • ansa • affluente • argini • benzina automobile • letto • mare • trota • diga • centrale elettrica • ruote

Grammatica Attiva, p. 19

• Lessico

Riflettere sulle parole

I NOMI GENERICI E I NOMI SPECIFICI Un mazzo di fiori, per favore.

Quali? Rose, tulipani, garofani, iris…

Il nome generico indica in generale un insieme di elementi con caratteristiche comuni. Il nome specifico indica un elemento particolare di un gruppo o di una categoria.

Colora nello stesso modo il nome generico e il nome specifico corrispondente. regioni

attrezzo

astro

cacciavite

Sole

insetti

ape

………………………………………...................................................................……………………………………………… …………………………………………................................................................……………………………………………… …………………………………………................................................................……………………………………………… …………………………………………................................................................……………………………………………… …………………………………………................................................................………………………………………………

tavolo

abete

sedia

mela

albero

faggio

ananas

frutta

mobili

Per ogni nome specifico, scrivi un nome generico.

Lessico

Toscana

…………………………………………................................................................………………………………………………

Per ogni nome, scrivi G se è generico, S se è specifico.

pantaloni petroliera squalo gatto

mammifero

Per ogni nome generico, scrivi almeno tre nomi specifici. fiori animali trasporti elettrodomestici fiabe sport

cane

........................................ ........................................ ........................................ ........................................

forchetta armadio limonata pentagono

........................................ ........................................ ........................................ ........................................

Italia spaghetti bambola cugino

........................................ ........................................ ........................................ ........................................

Riflettere sulle parole La maestra mi ha scritto una nota!

GLI OMONIMI

Che nota è? Gli omonimi sono parole che si scrivono allo stesso modo, ma hanno significato diverso. Il loro significato cambia a seconda del contesto. Si chiamano anche parole polisemiche, che significa “parole con più significati”.

Collega ogni frase all’immagine cui si riferisce, numerando. 1. Sono in coda all’ufficio p ostale. 2. Il mio cane ha la coda molto corta.

Per ogni omonimo, scrivi due frasi. sale:

……............………................................................................

……............………..............................................................................

sale:

……............………................................................................

……............………..............................................................................

riso:

……............………................................................................

……............………..............................................................................

riso:

……............………................................................................

……............………..............................................................................

Grammatica Attiva, p. 20

3. Mi è rimasta una coda di stampa nel computer. 4. La mamma mi ha fatto la coda di cavallo.

Completa ogni gruppo di frasi con termini omonimi.

• Leggi il primo ……............………......................... della poesia. • Vado ……............………......................... casa. • Hai sentito? Era il ……............………......................... del gufo. • Vorrei vedere un ……............………......................... animato in TV! • Questa scatola è di ……............………......................... • L a zia ha comperato una ……............………......................... di ciclamini. • Ho disegnato la ……............………......................... della mia camera. • T i ……............………......................... la bicicletta, ma rendimela domani. • Domani mattina mi alzerò molto ……............………......................... Lessico

Riflettere sulle parole

I SINONIMI Vado a casa della zia.

Cerco un alloggio in affitto.

La mia abitazione è composta da tre locali.

I sinonimi sono parole che, pur essendo scritte in modo differente, hanno significato simile. Si usano per esprimersi con maggiore varietà di linguaggio ed evitare le ripetizioni.

Per ogni parola, scrivi un sinonimo. agricoltore menzogna insegnante volto dipingere automobile

micio via contento lampo fifa albergo

Sottolinea i sinonimi usando gli stessi colori delle parole date. vetta urlare simpatico guardare scottatura docente

amabile vedere maestro bruciatura cima strepitare

ustione affabile sommità schiamazzare insegnante osservare

In ogni gruppo, sottolinea solo le tre parole che sono sinonimi di quella data.

• aiutare • svantaggiare • collaborare • sfavorire lotta battaglia • ferita • dissidio • armi • conflitto racconto storia • romanziere • narrazione • esposizione • giornale lieto triste • allegro • felicità • gaio • contento scolaro quaderno • alunno • maestra • allievo • studente appetitoso • cibo • nutrimento • fame • viveri alimento penalizzare punire

Lessico

Grammatica Attiva, p. 20

Riflettere sulle parole

I CONTRARI

Che fortuna! Ho vinto il primo premio!

Che sfortuna! Piove a dirotto!

I contrari sono parole che hanno significato opposto alla parola considerata. I contrari possono essere parole completamente diverse (chiaro, scuro ) oppure parole formate con i prefissi in-, s-, dis- (attenzione, disattenzione ).

Completa inserendo il contrario, per cambiare il senso della frase.

• Questo vetro è proprio pulito ( ………........................................…………. ). • La mamma ha chiuso ( ………........................................…………. ) la finestra. • Oggi a scuola sono stato molto ordinato ( ………........................................…………. ). • Questa sedia è proprio comoda ( ………........................................…………. ). 2

Collega i contrari. inciviltà

civiltà

facile

disuguaglianza

ricchezza

schiavitù

davanti

scorretto

amore

povertà

uguaglianza

dietro

libertà

odio

corretto

difficile

Scrivi il contrario. malato vicino sopra dentro simpatia coraggio giorno vendere incominciare perdere

Grammatica Attiva, p. 20

…………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................…… …………....................................................……

F orma il contrario di ogni parola utilizzando i prefissi in-, s-, dis-. felicità giustizia condito ordine abitato truccata ubbidiente uguale contento

Lessico

Esercizi riassuntivi 1

Lessico

Metti in ordine alfabetico le parole. capra

• zebra • bue • serpente • toro • elefante

….....................................................….....................................................….....................................................….........................................….....................................................….............................

Per ogni parola, separa la radice dalla desinenza. libri nonne

borsa …............................... martello …...............................

…...............................

gatta …............................ piangesse …............................ finestrella … ............................

….................................................. …..................................................

mercato preparato

• Ho aperto subito la porta. • Il mio zaino è pesante.

….................................................. …..................................................

felice terrestre

….................................................. …..................................................

C ompleta la tabella scomponendo le parole. prefisso

radice

suffisso

desinenza

casetta

.........................................................

disuguale

.........................................................

C ompleta ogni coppia di frasi con termini omonimi.

dell’armadio.

• M arta, alla conclusione del corso di danza, •

ha partecipato al ….................... finale. Mio nonno è anziano e …....................

Per ogni parola, scrivi un sinonimo. settentrione ….................................................. malinconico …..................................................

matitona …............................ cagnaccio …............................ laveremo …............................

Cambia la parola aggiungendo un prefisso.

• Il nonno nel vigneto ha molte piante di ….................... • Il papà ha cambiato la ….................... dell’anta 8

vacanze …............................... aghi …...............................

In ogni frase, sottolinea in rosso le parti variabili e in blu le parti invariabili.

comodo ordinato

…...............................

ragazzini …............................ però …............................ prugne …............................

• Dietro la casa di Ludovica cresce un grande albero. • Ieri ho visto uno spettacolo molto divertente.

…...............................

Per ogni parola, scrivi la forma base. scrive …............................ albicocche …............................ nonnino …............................

balcone orto

…...............................

rumore spezzare

….................................................. …..................................................

meridione ….................................................. tegame …..................................................

GRAMMATICHE A T I C I L P S E d e FUNZIONALE

Quando il pasticciere prepara una torta, ha bisogno di diversi ingredienti. Questi ingredienti non devono rimanere sul tavolo uno accanto allâ&#x20AC;&#x2122;altro, ma devono essere mescolati seguendo un ordine preciso: cosĂŹ entrano in relazione e ognuno svolge la sua funzione.

TORTA AL CIOCCOLATO ingrediente

funzione

farina

dĂ consistenza

uova

legano gli ingredienti

latte

ammorbidisce l'impasto

lievito

rende soffice la torta

zucchero

addolcisce

cioccolato

caratterizza la torta

La stessa cosa succede quando noi costruiamo una frase per esprimere un pensiero. Come se fossero gli ingredienti di una torta, mettiamo insieme con ordine le parole, ognuna delle quali ha una precisa funzione. La grammatica funzionale spiega la funzione delle parole. La grammatica esplicita, o morfologia, spiega che cosa sono e come cambiano le parole.

Riflettere sulle parole

PAROLE PIENE E PAROLE VUOTE Possiamo dividere tutte le parole della nostra lingua in due grandi gruppi: le parole piene e le parole vuote. Le parole piene sono quelle che immediatamente ci fanno venire in mente persone, oggetti, animali, cose, azioni, sentimenti, qualità e caratteristiche (casa, bimbo, bue, blu, dormire, veloce, paura, dolcezza, delicatamente…). Le parole vuote sono quelle che non ci rimandano con la mente a un’immagine, ma uniscono tra loro le altre parole (in, di, poiché, e…).

Colora in rosso le parole piene e in blu le parole vuote. amicizia

pallone

giardino perché

parare giallo

ragazzo però

giocare albero

Scrivi nei contenitori alcune parole piene e alcune parole vuote dell’e sercizio precedente.

parole piene

con

parole vuote

....................................................................................................

nzionale

Grammatica fu

Riflettere sulle parole 3

R ispondi alle domande che ti aiutano a capire quali sono le parole che suscitano nella tua mente un’immagine (parole piene) o ser vono solo a legare tra loro le parole (parole vuote). Poi colora in rosso il vicino alle parole piene e in blu quello vicino alle parole vuote. Il Questa parola ti fa venire in mente qualcosa di preciso o determina soltanto se la parola che accompagna è riferita a un maschio o a una femmina? .. .............................................................................................................................................................................. custode

Ti fa venire in mente un’immagine precisa?

ha trovato

Ti fa venire in mente un’azione precisa?

Ti fa venire in mente un’immagine precisa o ti indica una posizione?

cortile

Ti fa venire in mente un’immagine precisa?

Questa parola ti fa venire in mente qualcosa di preciso o determina soltanto se la parola che accompagna è maschile o femminile? ..........................

palla

...............................................................................................

. . ........................................................................................................

Ti fa venire in mente un’immagine precisa?

..............

...............................................................................................

rossa Ti fa vedere una caratteristica della palla? Se invece di “rossa” dici “bianca”, quest’ultima parola modifica l’immagine della palla che avevi pensato? . . ..........................................................................................................................................................................

Ti fa venire in mente un’immagine?

. . .......................................................................................................................

cuoio

Ti fa venire in mente un materiale?

. . .......................................................................................................................

Ti fa venire in mente un’immagine?

. . .......................................................................................................................

Luca

Ti fa venire in mente una persona?

. . .......................................................................................................................

O sser va il disegno e scrivi una frase che lo descriva. Poi sottolinea in rosso le parole piene e in blu le parole vuote.

Grammatica fu

nzionale

Riflettere sulle parole

LE FUNZIONI DELLE PAROLE funzione delle parole

grammatica funzionale

indicare persone, animali, cose, sentimenti dire quale azione viene compiuta o com’è ciò di cui si parla far capire se un nominale è maschile o femminile

nominali

verbali

determinanti

grammatica esplicita (morfologia) nomi, pronomi

verbi

articoli

indicare le caratteristiche sia dei nominali sia dei verbali

modificanti

aggettivi, avverbi

legare tra loro le altre parole

funzionali

congiunzioni, esclamazioni, preposizioni

Rifletti e cambia:

evidenziati. • •i nominali I quaderni sono sul tavolo.

• I quaderni sono sul …………........................……

evidenziati. • •i verbali Lea sbuccia la mela.

• Lea …………........................…… la mela.

evidenziati. • •i determinanti Il dentista è nello studio.

• ........…… dentista è nello studio.

evidenziati. • •i modificanti Ieri ho dormito poco.

• …………...........…… ho dormito …………...........……

evidenziati. • •i funzionali Vado a casa con Mattia.

• La luna sorge dietro le colline. • La luna sorge dietro le …………........................…… • Giorgia è allegra . • Giorgia …………........................…… • Una custode apre la porta. • ........…… custode apre la porta. • Il mio gatto dorme nella cesta rossa . • I l ……………… gatto dorme nella cesta …………...........……

• Ho preso l’ombrello, infatti piove. • Vado a casa …………........................…… Mattia. • Ho preso l’ombrello …………........................…… piove.

nzionale

Grammatica fu

Riflettere sulle parole 2

Colora seguendo le indicazioni: nominali; modificanti; determinanti; Il

boa

La boa

verbali; funzionali.

nell’ acqua del fiume.

è nell’ acqua del mare.

ghepardo affamato corre velocemente nella savana.

ghepardi

stanchi dormono placidamente sugli alberi.

Il cuoco taglia i pomodori maturi per il sugo. Le cuoche tagliano le verdure fresche per il minestrone.

S ottolinea le parole che sono cambiate e rifletti: che cosa si è modificato nel significato della frase?