Per fare un albero - Classe 1a - Discipline by ELI Publishing

Allegato a PER FARE UN ALBERO 1. Non vendibile separatamente

Il piacere di apprendere

Mariagrazia Bertarini

a il libro g ir

Gruppo Editoriale ELi Ste am

PER FARE UN ALBERO • Discipline

DISCIPLINE

Storia Geografia Scienze e Tecnologia Educazione civica Coding Attività “Per fare classe”

Salvatore Romano

STEAM

PERCORSI NARRATIVI PER ESPLOR ARE LE STEAM

Coding Tinkering Logica Apprendimento cooperativo Storytelling a il libro g ir

Dis cipline

Gruppo Editoriale ELi

Il piacere di apprendere Allegato a PER FARE UN ALBERO 1. Non vendibile separatamente

LE PAROLE DEL TEMPO 2 Che tempo fa 3 Il tempo che passa 4 Il tempo non torna indietro 6 Dura di più, dura di meno 7 Prima, adesso, dopo 8 Che confusione Giò! 9

EDUCAZIONE CIVICA • Laviamo bene le mani

10 Mentre, intanto... 11 ... contemporaneamente 12 Passato, presente, futuro 13 Cambiamenti nel tempo 14 Il tempo cambia il paesaggio 15

IL TEMPO CICLICO 16 Il giorno 17 La giornata 18 I giorni della settimana 19 Ieri, oggi, domani 20 I mesi dell’anno

CLIL CLIL

21 La durata dei mesi 22 Le stagioni 23 Mesi e stagioni 24

CLIL

STORIA

CHE TEMPO FA CHE BEL TEMPO! VADO FUORI A GIOCARE.

CHE BRUTTO TEMPO! RESTO A CASA A GIOCARE.

LEO E SOFIA PARLANO DEL TEMPO CHE FA: DICONO CIOÈ SE IL TEMPO È SERENO, NUVOLOSO, PIOVOSO… OSSERVA FUORI DALLA FINESTRA: DISEGNA IL TEMPO CHE FA E DESCRIVILO.

PER FARE CLASSE CONOSCI ALTRE PAROLE PER DESCRIVERE IL TEMPO CHE FA? PARLANE IN CLASSE. 2

LE PAROLE DEL TEMPO

IL TEMPO CHE PASSA UFFA! IL TEMPO DELL’INTERVALLO È GIÀ FINITO!

È TARDI! È TEMPO DI ANDARE A DORMIRE.

MATTEO E LISA PARLANO DEL TEMPO CHE PASSA. PRIMA FACCIO I COMPITI, COSÌ DOPO AVRÒ TANTO TEMPO PER GIOCARE!

PRIMA, DOPO, INFINE, MENTRE, IERI, OGGI, DOMANI SONO LE PAROLE DEL TEMPO CHE PASSA.

PER FARE CLASSE CONOSCI ALTRE PAROLE DEL TEMPO CHE PASSA? PARLANE IN CLASSE. 3

STORIA

IL TEMPO NON TORNA INDIETRO IL TEMPO CHE PASSA NON SI FERMA MAI E NON TORNA MAI INDIETRO. OSSERVA E RACCONTA QUELLO CHE VEDI.

DIV E

A NT

DIV E

A NT

DIV E

CONOSCI ALTRE SITUAZIONI COME QUESTE? RACCONTA. 4

LE PAROLE DEL TEMPO

NON È COSA STRANA CHE IL GIRINO DIVENTI UNA RANA, SAREBBE STRANO UN POCHINO SE LA RANA TORNASSE GIRINO.

IL TEMPO CAMMINA SEMPRE IN AVANTI E NON TORNA MAI INDIETRO. OSSERVA E RACCONTA.

NON ACCADE MAI CHE CON IL TEMPO... RITORNA

RITORNA

RITORNA ORA PROVA A FARE ALTRI ESEMPI COME QUESTI. 5

STORIA

DURA DI PIÙ, DURA DI MENO PER OGNI COPPIA DI AZIONI, COLORA DI VERDE IL QUADRATINO DI QUELLA CHE DURA DI PIÙ E DI ARANCIONE IL QUADRATINO DI QUELLA CHE DURA DI MENO.

PER FARE CLASSE QUAL È UNA COSA CHE PER TE DURA TANTO? E UNA CHE DURA POCO? C’È UNA COSA CHE TI PIACEREBBE DURASSE DI PIÙ? E UNA CHE VORRESTI DURASSE DI MENO? PARLANE IN CLASSE. 6

LE PAROLE DEL TEMPO

PRIMA, ADESSO, DOPO OSSERVA ALCUNI MOMENTI DELLA GIORNATA DI LIA. POI LEGGI.

PRIMA

ADESSO

DOPO

LIA ADESSO STA GIOCANDO AL PARCO. PRIMA HA FATTO I COMPITI. DOPO MANGERÀ UN GELATO. ORA TOCCA A TE, DISEGNA AL POSTO CORRETTO:

• QUELLO CHE STAI FACENDO ADESSO; • QUALCOSA CHE HAI FATTO PRIMA; • QUALCOSA CHE FARAI DOPO.

PRIMA

ADESSO

DOPO 7

STORIA

CHE CONFUSIONE GIÒ! GIÒ AVEVA FRETTA DI ANDARE AL PARCO. NEL VESTIRSI HA FATTO UN PO’ DI CONFUSIONE! PRIMA HA INDOSSATO IL GIUBBOTTO, DOPO, SOPRA IL GIUBBOTTO, HA MESSO LA MAGLIA; INFINE HA INDOSSATO LA CANOTTIERA! OSSERVA E RACCONTA.

PRIMA

DOPO

INFINE

AIUTA GIÒ A VESTIRSI NELLA MANIERA CORRETTA. COLLEGA CON UNA FRECCIA GLI INDUMENTI ALLE PAROLE DEL TEMPO.

PRIMA 8

DOPO

INFINE

LAVIAMO BENE LE MANI LAVARSI LE MANI È MOLTO IMPORTANTE. BISOGNA FARLO CON CURA E NEL MODO CORRETTO. ORDINA LE AZIONI PER LAVARE BENE LE MANI. NUMERA DA 1 A 4.

...........

POI INSAPONA LE MANI E STROFINALE BENE.

INFINE ASCIUGA LE MANI CON MOLTA CURA.

...........

PRIMA APRI IL RUBINETTO E BAGNA LE MANI. CHIUDI IL RUBINETTO.

...........

DOPO RIAPRI IL RUBINETTO E SCIACQUA BENE LE MANI. CHIUDI IL RUBINETTO. 9

STORIA

MENTRE, INTANTO… OSSERVA E COMPLETA. POI SEGNA CON UNA ✘ LA RISPOSTA CORRETTA.

MENTRE NINA FA IL BAGNO, IVAN UN CASTELLO DI SABBIA.

.................................................................................................

• QUANDO AVVENGONO LE AZIONI? NELLO STESSO MOMENTO.

IN MOMENTI DIVERSI.

OSSERVA, RACCONTA E COMPLETA.

MENTRE DARIO È SULL’ALTALENA, IL NONNO INTANTO CAMILLA

.............................................................................

..............................................................................................

CON IL CANE.

LE PAROLE DEL TEMPO

… CONTEMPORANEAMENTE OSSERVA E RACCONTA CHE COSA ACCADE CONTEMPORANEAMENTE IN CLASSE. POI COMPLETA.

MENTRE L’INSEGNANTE SCRIVE ALLA LAVAGNA, SARA

.....................................................................................

INTANTO LUCIA

CON IL SUO COMPAGNO DI BANCO.

..................................................................................

LA MATITA.

NELLO STESSO MOMENTO GLI ALTRI BAMBINI

.....................................................................

SUL QUADERNO.

LE PAROLE MENTRE E INTANTO, INDICANO FATTI CHE ACCADONO NELLO STESSO MOMENTO, CIOÈ CONTEMPORANEAMENTE.

PER FARE CLASSE CONOSCI ALTRE PAROLE CHE INDICANO FATTI CHE ACCADONO CONTEMPORANEAMENTE? PARLANE IN CLASSE. 11

STORIA

PASSATO, PRESENTE, FUTURO IL PRESENTE È QUELLO CHE SUCCEDE ADESSO. IL PASSATO È QUELLO CHE È SUCCESSO PRIMA. IL FUTURO È QUELLO CHE SUCCEDERÀ DOPO. OSSERVA E SCRIVI NEI CARTELLINI: PRIMA, ADESSO, DOPO.

PASSATO

PRESENTE

FUTURO

..........................................

COME IMMAGINI L’AUTOMOBILE DEL FUTURO? DISEGNA.

AUTO DEL PASSATO

AUTO DEL PRESENTE

AUTO DEL FUTURO

LE PAROLE DEL TEMPO

CAMBIAMENTI NEL TEMPO COME DIVENTANO? COLLEGA I DISEGNI CON UNA FRECCIA. SEGUI L’ESEMPIO.

IL TEMPO CHE PASSA FA CRESCERE LE PERSONE, GLI ANIMALI, LE PIANTE E TRASFORMA LE COSE. 13

STORIA

IL TEMPO CAMBIA IL PAESAGGIO UN PITTORE HA DIPINTO LO STESSO PAESAGGIO A DISTANZA DI MOLTO TEMPO. OSSERVA E CERCHIA LE DIFFERENZE, POI RISPONDI.

• QUALE PAESAGGIO È STATO DIPINTO PRIMA? SEGNA CON UNA ✘. A

• PROVA A SPIEGARE PERCHÉ. ORA TOCCA A TE, MODIFICA IL PAESAGGIO. AGGIUNGI GLI ELEMENTI CHE VUOI E COLORA.

1 ORDINA I DISEGNI. NUMERA DA 1 A 4.

...........

2 OSSERVA, RACCONTA E COMPLETA IL TESTO CON LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ. SCEGLI TRA: MENTRE, INTANTO, CONTEMPORANEAMENTE.

.......................................................................

A NASCONDERSI.

AURORA CONTA, MIA E SAMIR CORRONO

........................................................................................

ELIA, LORENZO

E GIULIA GIOCANO A PALLA. .............................................................................................................................

Approfondimento in Guida

ANNA FA UN GIRO IN BICI. 15

STORIA

IL GIORNO OSSERVA.

IL GIORNO È FORMATO DA UNA PARTE DI LUCE E DA UNA PARTE DI BUIO: SONO IL DÌ E LA NOTTE. IL DÌ E LA NOTTE SI RIPETONO SEMPRE E FORMANO UN CICLO.

OSSERVA E SCRIVI DÌ E NOTTE AL POSTO CORRETTO.

..........................................

PER FARE CLASSE CHE COSA SIGNIFICA PER TE LA PAROLA GIORNO? PARLANE IN CLASSE. 16

IL TEMPO CICLICO

LA GIORNATA OSSERVA LE PARTI DELLA GIORNATA.

MATTINO

POMERIGGIO

NOTTE

SERA LA GIORNATA SI DIVIDE IN QUATTRO PARTI: MATTINO, POMERIGGIO, SERA E NOTTE. LE PARTI DELLA GIORNATA SI RIPETONO SEMPRE NELLO STESSO ORDINE E FORMANO UN CICLO.

SCRIVI IN QUALI PARTI DELLA GIORNATA SI SVOLGONO QUESTE AZIONI.

...............................

STORIA

I GIORNI DELLA SETTIMANA LEGGI E COMPLETA I GIORNI DELLA SETTIMANA.

LUNEDÌ

...............................

CLIL

...............................

WEEK ➜ SETTIMANA

...............................

TANTO SOLE IL LUNEDÌ. BIANCA NEVE IL MARTEDÌ. MERCOLEDÌ SI SCENDE IN PIAZZA PER SENTIR LA STORIA PAZZA. QUI SI RIDE IL GIOVEDÌ; NON SI PIANGE IL VENERDÌ; E DI SABATO, VI AVVISO, C’È LA FESTA DEL SORRISO. LA DOMENICA È BALDORIA PERCHÉ INIZIA UN’ALTRA STORIA.

...............................

G. Petter ...............................

...............................

I GIORNI DELLA SETTIMANA RITORNANO SEMPRE NELLO STESSO ORDINE E FORMANO UN CICLO. 18

IL TEMPO CICLICO

IERI, OGGI, DOMANI COMPLETA I FUMETTI.

CLIL

YESTERDAY ➜ IERI TODAY ➜ OGGI TOMORROW ➜ DOMANI

IERI ERA

OGGI È

DOMANI SARÀ

....................................................

COMPLETA LA TABELLA.

IERI

OGGI

DOMANI

...........................................................

DOMENICA

...........................................................

MERCOLEDÌ

...........................................................

SABATO

...........................................................

LUNEDÌ

...........................................................

VENERDÌ

...........................................................

MARTEDÌ

...........................................................

GIOVEDÌ

...........................................................

STORIA

I MESI DELL’ANNO UN ANNO È COMPOSTO DA 12 MESI: GENNAIO, FEBBRAIO, MARZO, APRILE, MAGGIO, GIUGNO, LUGLIO, AGOSTO, SETTEMBRE, OTTOBRE, NOVEMBRE, DICEMBRE. COMPLETA LA RUOTA DEI MESI.

12 11

...........................................................

MONTH ➜ MESE

CLIL

GENNAIO

...................................................

...........................................................

OGNI ANNO COMINCIA A GENNAIO E FINISCE A DICEMBRE. I MESI SI RIPETONO SEMPRE NELLO STESSO ORDINE. 20

IL TEMPO CICLICO

LA DURATA DEI MESI ALCUNI MESI HANNO 31 GIORNI, ALTRI 30. FEBBRAIO HA SOLO 28 O 29 GIORNI. LEGGI LA FILASTROCCA E SCRIVI IL NUMERO DEI GIORNI DI OGNI MESE.

TRENTA GIORNI CONTA NOVEMBRE CON APRILE, GIUGNO E SETTEMBRE. DI VENTOTTO CE N’È UNO, TUTTI GLI ALTRI NE HAN TRENTUNO. GENNAIO

.............

GIORNI

MAGGIO

.............

GIORNI

SETTEMBRE

.............

GIORNI

FEBBRAIO

.............

GIORNI

GIUGNO

.............

GIORNI

OTTOBRE

.............

GIORNI

MARZO

.............

GIORNI

LUGLIO

.............

GIORNI

NOVEMBRE

.............

GIORNI

APRILE

.............

GIORNI

AGOSTO

.............

GIORNI

DICEMBRE

.............

GIORNI 21

STORIA

LE STAGIONI IN UN ANNO CI SONO QUATTRO STAGIONI: AUTUNNO, INVERNO, PRIMAVERA, ESTATE. AUTUNNO

INVERNO

ESTATE

PRIMAVERA

ANCHE LE STAGIONI SI RIPETONO SEMPRE, SENZA FERMARSI MAI, PROPRIO COME QUESTA FILASTROCCA. LEGGI E RIFLETTI.

C’ERA UNA VOLTA UN RE LA FIABA INCOMINCIÒ “RACCONTAMI UNA FIABA” 22

SEDUTO SUL SOFÀ CHE DISSE ALLA SUA DAMA

IL TEMPO CICLICO

MESI E STAGIONI L’INSEGNANTE HA MESSO SUL PAVIMENTO I NOMI DEI MESI E HA DIVISO LE STAGIONI CON DELLE CORDE. POI HA CHIESTO A NICOLÒ, GIULIA E SARA DI POSIZIONARSI VICINO AL MESE IN CUI COMPIONO GLI ANNI. SIAMO A MARZO. OSSERVA E RISPONDI.

DICEMBRE NOVEMBRE

GENNAIO

OTTOBRE

FEBBRAIO

SETTEMBRE

AUTUNNO

INVERNO

ESTATE

PRIMAVERA

AGOSTO

LUGLIO

MARZO APRILE

MAGGIO GIUGNO

• IL PRIMO COMPLEANNO CHE SI FESTEGGERÀ SARÀ QUELLO DI

..........................................................

• VERRÀ PRIMA L’AUTUNNO O IL COMPLEANNO DI SARA? .

.................................................................................

1 QUESTA È L’AGENDA DI VALERIA.

CERCHIA SUL CALENDARIO I GIORNI DEI SUOI IMPEGNI.

LUGLIO

AGENDA IMPEGNI DEL MESE DI LUGLIO: • • • •

2: DENTISTA 5 E 6: FINE SETTIMANA IN CAMPAGNA 11: COMPLEANNO DELLA NONNA DAL 14 AL 23: VACANZE AL MARE

L M M G V S D 7

9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

2 OSSERVA IL CALENDARIO E L’AGENDA E RISPONDI. • IN QUALE GIORNO DELLA SETTIMANA VALERIA DEVE ANDARE DAL DENTISTA?

........................................................................

• QUALE GIORNO DELLA SETTIMANA È IL COMPLEANNO DELLA NONNA?

........................................................................

• QUANTI GIORNI VALERIA PASSERÀ AL MARE?

...........................................

3 COLLEGA CON UNA FRECCIA I MESI ALLE STAGIONI IN CUI SI TROVANO.

LUGLIO GENNAIO NOVEMBRE APRILE 24

INVERNO PRIMAVERA ESTATE AUTUNNO Approfondimento in Guida

LE PAROLE DELLO SPAZIO 26 Aperto, chiuso 27 Dentro, fuori

CLIL

28 Sopra, sotto 29 Davanti, dietro 30 Sinistra, destra

CLIL

31 Da sinistra, da destra 32 Dalla finestra 33

ORIENTAMENTO E SPAZI 34 Punti di vista 35 Più vicino, più lontano 36 Il percorso più breve 37

CODING

Percorsi

38 Dove si trovano? 39 Da casa a scuola 40 Gli spazi della città

CLIL

41 Spazi e funzioni 42 L’aula di Emma 43 A casa di Gaia 44

CLIL

EDUCAZIONE CIVICA Le regole della strada

EDUCAZIONE CIVICA Stare bene a scuola

GEOGRAFIA

APERTO, CHIUSO AIUTA GLI ANIMALI A SALVARSI DAL LUPO: CHIUDI CON UNA LINEA TUTTI I RECINTI APERTI. SEGUI L’ESEMPIO.

QUALI TOPOLINI POSSONO USCIRE DAL LABIRINTO? ACCOMPAGNALI FUORI CON UNA LINEA.

LE PAROLE DELLO SPAZIO

DENTRO, FUORI COLORA SOLO LE RANE DENTRO LO STAGNO.

CLIL

IN ➜ DENTRO OUT ➜ FUORI

COMPLETA IL DISEGNO DELLO STAGNO CON UNA LINEA BLU: CHIUDI DENTRO LE RANE E LASCIA FUORI GLI ALTRI ANIMALI. POI COLORA LO STAGNO.

GEOGRAFIA

SOPRA, SOTTO IRENE HA FATTO QUESTO BELLISSIMO DISEGNO.

OSSERVA NEL DISEGNO LA LINEA DELL’ORIZZONTE:

E IL

E LA ORA TOCCA A TE. DISEGNA IL SOLE E LE NUVOLE SOPRA LA LINEA DELL’ORIZZONTE, I PESCI E LE BARCHE SOTTO. POI COLORA.

SONO SOPRA, CIOÈ PIÙ IN ALTO. SONO SOTTO, CIOÈ PIÙ IN BASSO.

LE PAROLE DELLO SPAZIO

DAVANTI, DIETRO OSSERVA E LEGGI LE FRASI. COLORA COLORA

SE LA FRASE È VERA,

SE LA FRASE È FALSA.

LA MOTOCICLETTA È DAVANTI ALL’AUTOMOBILE ROSSA. L’AUTOMOBILE BLU È DIETRO AL CAMION. IL CAMION È DIETRO A TUTTI I VEICOLI. DAVANTI ALLA MOTOCICLETTA C’È SOLO LO SCUOLABUS. IL SEMAFORO È VERDE, ATTRAVERSIAMO! CERCHIA DI ARANCIONE I BAMBINI DAVANTI AL CICLISTA, DI BLU QUELLI DIETRO.

GEOGRAFIA

SINISTRA, DESTRA COLORA LA MANO CON CUI SCRIVI.

CLIL

RIGHT ➜ DESTRA LEFT ➜ SINISTRA

SEGNA CON UNA ✘ LA RISPOSTA CORRETTA.

IO SCRIVO CON LA MANO:

SINISTRA.

DESTRA.

DISEGNA GLI OGGETTI CHE BIANCA HA A SINISTRA E QUELLI CHE HA A DESTRA.

COLORA DI ROSA LA MAGLIA DEI BAMBINI CHE CORRONO VERSO SINISTRA, DI VERDE LA MAGLIA DEI BAMBINI CHE CORRONO VERSO DESTRA.

LE PAROLE DELLO SPAZIO

DA SINISTRA, DA DESTRA OSSERVA E RACCONTA QUELLO CHE VEDI. PARTI DA SINISTRA.

ORA È NOTTE. PARTI DA DESTRA E RACCONTA QUELLO CHE VEDI. CHE COSA È CAMBIATO?

GEOGRAFIA

DALLA FINESTRA LUCIA GUARDA FUORI DALLA FINESTRA. QUESTO È IL PAESAGGIO CHE VEDE.

LEGGI LE FRASI E COLORA COLORA

SE LA FRASE È VERA,

SE LA FRASE È FALSA.

SONO IN BASSO A SINISTRA.

L’

È IN ALTO A SINISTRA.

SONO IN ALTO A DESTRA.

GLI

SONO IN BASSO A DESTRA.

PER FARE CLASSE GUARDA FUORI DALLA FINESTRA DELL’AULA. CHE COSA VEDI IN ALTO A SINISTRA? E IN BASSO A DESTRA? PARLANE IN CLASSE. 32

1 AIUTA ILARIA A METTERE IN ORDINE LA SUA CAMERETTA. DISEGNA NELLO SCAFFALE:

IN BASSO AL CENTRO.

IN BASSO A DESTRA.

IN ALTO A DESTRA.

IN ALTO A SINISTRA.

2 OSSERVA LA POSIZIONE DI MARCO E CERCHIA GLI ALTRI BAMBINI COME INDICATO.

DAVANTI A DESTRA DIETRO A SINISTRA DIETRO A DESTRA DAVANTI A SINISTRA Approfondimento in Guida

GEOGRAFIA

PUNTI DI VISTA È UN SEI!

Sonia

NO, È UN NOVE!

Gigi

PER FARE CLASSE OSSERVA IL DISEGNO. HA RAGIONE SONIA O GIGI? PARLANE IN CLASSE E CON L’INSEGNANTE. TUTTO QUELLO CHE CI CIRCONDA PUÒ ESSERE OSSERVATO DA PUNTI DI VISTA DIVERSI.

DI FRONTE

DI FIANCO

DALL’ALTO

DA DIETRO

COLORA IL CARTELLINO CON IL PUNTO DI VISTA CORRETTO.

DI FIANCO

DA DIETRO

DALL’ALTO

DI FRONTE

ORIENTAMENTO E SPAZI

PIÙ VICINO, PIÙ LONTANO FABIO E BEA STANNO GIOCANDO NELLA LORO CAMERETTA.

COLORA IL NOME CORRETTO.

L’

È PIÙ VICINO A FABIO

BEA .

È PIÙ LONTANA DA FABIO

È PIÙ VICINO A FABIO

È PIÙ LONTANO DA FABIO

BEA .

BEA . BEA .

PER FARE CLASSE NOMINA LA COMPAGNA O IL COMPAGNO PIÙ VICINO A TE E PIÙ LONTANO DA TE. AVETE DATO TUTTI LA STESSA RISPOSTA? PARLANE IN CLASSE. 35

GEOGRAFIA

IL PERCORSO PIÙ BREVE OSSERVA I PERCORSI CHE I BAMBINI COMPIONO PER RAGGIUNGERE LA SCUOLA. POI RISPONDI.

• CHI ABITA PIÙ VICINO ALLA SCUOLA? • CHI ABITA PIÙ LONTANO?

..........................................................

IL TOPOLINO DEVE RAGGIUNGERE IL FORMAGGIO. CONTA I QUADRETTI E SEGNA CON UNA ✘ IL PERCORSO PIÙ BREVE.

IL PERCORSO PIÙ BREVE È: GIALLO. ROSA. VIOLA. 36

CODING

ORIENTAMENTO E SPAZI

PERCORSI

RITA E ALAN FANNO DUE PERCORSI DIVERSI PER RAGGIUNGERE LA GELATERIA. COMPLETA LE INDICAZIONI DEI LORO PERCORSI.

RITA:

ALAN:

........

TRACCIA IL PERCORSO CHE COMPIE IL CONIGLIO PER RAGGIUNGERE LA CAROTA.

GEOGRAFIA

DOVE SI TROVANO? SEGNA CON UNA ✘ TUTTE LE CASELLE IN CUI VEDI UN

SEGNA CON UNA ✘ TUTTE LE CASELLE IN CUI VEDI UNA

ORIENTAMENTO E SPAZI

DA CASA A SCUOLA QUESTO È IL QUARTIERE DI ELENA VISTO DALL’ALTO. OSSERVA SUL RETICOLO IL PERCORSO CHE ELENA COMPIE DA CASA A SCUOLA. CASA DI ELENA

4 3 2 1

IL RETICOLO TI AIUTA A TROVARE LA POSIZIONE DI OGGETTI ED EDIFICI VISTI DALL’ALTO. LE LETTERE E I NUMERI SONO LE COORDINATE. • SCRIVI LE COORDINATE DELLA SCUOLA E DEL PARCO. SEGUI L’ESEMPIO CON LE COORDINATE DELLA CASA DI ELENA.

A, 4

................ ................

• COMPLETA LE COORDINATE DEL PERCORSO CHE ELENA COMPIE DA CASA A SCUOLA.

A, 4

................ ................

GEOGRAFIA

GLI SPAZI DELLA CITTÀ IN OGNI CITTÀ CI SONO SPAZI PRIVATI, COME LE CASE, E SPAZI PUBBLICI, CIOÈ LUOGHI A DISPOSIZIONE DI TUTTI.

CLIL

CITY ➜ CITTÀ

5 4 3 2 1 A

LEGGI LE COORDINATE E DISEGNA I SIMBOLI AL POSTO CORRETTO.

PARCO GIOCHI A, 5

FARMACIA B, 2

UFFICIO POSTALE C, 4

CINEMA D, 5

SCUOLA E, 1

CASA DI LEA F, 3

ORIENTAMENTO E SPAZI

SPAZI E FUNZIONI OGNI SPAZIO PUBBLICO HA UNA FUNZIONE, CIOÈ SERVE PER FARE QUALCOSA. OSSERVA E COMPLETA LE FRASI.

LA BIBLIOTECA SERVE

L’UFFICIO POSTALE SERVE

PER PRENDERE IN PRESTITO UN

PER

......................................................................

UNA LETTERA.

IL SUPERMERCATO

AL CINEMA POSSIAMO

SERVE PER FARE

......................................................................

UN FILM.

PER FARE CLASSE CONOSCI ALTRI SPAZI PUBBLICI? QUALE FUNZIONE HANNO? PARLANE IN CLASSE. 41

GEOGRAFIA

L’AULA DI EMMA OSSERVA EMMA NELLA SUA AULA.

• PUOI DIRE DA QUANTI ALUNNI È COMPOSTA LA CLASSE E IN QUALE POSIZIONE SI TROVA IL BANCO DI EMMA? RISPONDI A VOCE. ORA OSSERVA IL DISEGNO DELL’AULA DI EMMA VISTA DALL’ALTO E RISPONDI.

• DA QUANTI ALUNNI È COMPOSTA LA CLASSE DI EMMA? ..........................

• QUAL È LA CATTEDRA? CERCHIALA DI GIALLO. • QUAL È LA LAVAGNA? CERCHIALA DI BLU. • IL BANCO DI EMMA È IL PIÙ VICINO ALLA LAVAGNA. SEGNALO CON UNA ✘. IL DISEGNO DI UNO SPAZIO VISTO DALL’ALTO SI CHIAMA PIANTA. 42

ORIENTAMENTO E SPAZI

A CASA DI GAIA CLIL

OSSERVA LA PIANTA DELLA CASA DI GAIA E SCRIVI IL NUMERO CORRISPONDENTE A OGNI STANZA DELLA CASA.

1 2 3 4 5

...........

HOME ➜ CASA

BAGNO CUCINA CAMERETTA DI GAIA CAMERA DA LETTO SOGGIORNO

........... ...........

IN QUALI STANZE PUOI TROVARE QUESTI ARREDI? COLLEGALI CON UNA FRECCIA AL CARTELLINO CORRETTO.

BAGNO

CAMERA

CAMERETTA

CUCINA

SOGGIORNO 43

LE REGOLE DELLA STRADA COLORA I DISEGNI E SEGNA CON UNA ✘ LA FACCINA CORRETTA: PER I COMPORTAMENTI CORRETTI, PER I COMPORTAMENTI SBAGLIATI. CAMMINO

ATTRAVERSO LA STRADA

BUTTO UN RIFIUTO

IN AUTO MI SIEDO

PER FARE CLASSE CONOSCI ALTRI COMPORTAMENTI CORRETTI DA TENERE PER STRADA? QUALI CONSEGUENZE POSSONO AVERE I COMPORTAMENTI SBAGLIATI? PARLANE IN CLASSE.

STARE BENE A SCUOLA COLORA I DISEGNI E SEGNA CON UNA ✘ LA FACCINA CORRETTA: PER I COMPORTAMENTI CORRETTI, PER I COMPORTAMENTI SBAGLIATI.

PER FARE CLASSE CONOSCI ALTRI COMPORTAMENTI CORRETTI O SBAGLIATI? PARLANE IN CLASSE.

1 OSSERVA E SCRIVI LE COORDINATE DEGLI ELEMENTI ELENCATI.

....... .......

4 ,

....... .......

3 2 1

....... .......

2 OSSERVA LA PIANTA DELLA CASA E RISPONDI.

• QUANTE STANZE CI SONO NELLA CASA?

.................................................

• QUAL È LA STANZA PIÙ GRANDE?

.................................................

• QUAL È LA STANZA PIÙ PICCOLA?

.................................................

Approfondimento in Guida

I CINQUE SENSI 48 Scoprire il mondo 49 Con gli occhi vedo

CLIL

50 Con le orecchie ascolto 51 Con la lingua gusto

CLIL

52 Con il naso annuso

CLIL

53 Con la pelle sento

CLIL

I VIVENTI 55 Esseri viventi e non viventi 56 Il ciclo della vita 57 Animali e vegetali 58 Animali in movimento

CLIL

59 Amici animali 60 Che cosa mangiano 61 Per fare l’albero 62 Per fare Tecnologia • Come bevono le piante 64

I MATERIALI 65 I materiali 66 Per fare Tecnologia • Galleggia o non galleggia?

EDUCAZIONE CIVICA • Impariamo a riciclare! 68 EDUCAZIONE CIVICA • Gli oggetti si trasformano 67 69 70 COMPITO DI REALTà

SCIENZE

SCOPRIRE IL MONDO OSSERVA E RISPONDI A VOCE. QUALE PARTE DEL CORPO USANO I BAMBINI PER SCOPRIRE QUELLO CHE LI CIRCONDA? SCEGLI TRA:

OCCHI

ORECCHIE

LINGUA

NASO

LA MIA CANZONE PREFERITA!

COME SEI MORBIDO!

È DOLCISSIMA!

CHE BUON PROFUMO!

CHE BELLA LA TUA BICI!

OCCHI, ORECCHIE, LINGUA, NASO E PELLE SONO GLI ORGANI DI SENSO. 48

PELLE

I CINQUE SENSI

CON GLI OCCHI VEDO CON GLI OCCHI VEDI I COLORI, LE FORME E LE DIMENSIONI. L’OCCHIO È L’ORGANO DI SENSO DELLA VISTA. CHIARA È AL CANILE CON IL PAPÀ PER ADOTTARE UN CANE.

MI PIACE QUELLO PICCOLO, BIANCO E MARRONE.

CLIL

EYE ➜ OCCHIO

• CERCHIA IL CANE CHE HA SCELTO CHIARA. QUALE FORMA HA? DISEGNA IL SIMBOLO CORRETTO. SCEGLI TRA .

PROTEGGI I TUOI OCCHI: NON PASSARE TROPPO TEMPO ALLA TV! 49

SCIENZE

CON LE ORECCHIE ASCOLTO CON LE ORECCHIE ASCOLTI I SUONI, I RUMORI E ANCHE IL SILENZIO. L’ORECCHIO È L’ORGANO DI SENSO DELL’UDITO. LEGGI E SOTTOLINEA LE PAROLE CHE ESPRIMONO DEI SUONI.

CLIL

EAR ➜ ORECCHIO

LA NOTTE GUARDAVO IL BOSCO ADDORMENTATO E ASCOLTAVO. – UUUU UUUU – DICEVA IL VENTO. – SSSSHHHH SSSSHHHH – RISPONDEVANO LE FOGLIE. – CLIK CLAK CLOK – RISPONDEVANO LE TEGOLE DEL TETTO. G. Bissaca, Quando ero Pollicino, Edizioni EL

I SUONI POSSONO ESSERE GRADEVOLI OPPURE SGRADEVOLI. I SUONI SGRADEVOLI SI DICONO RUMORI. • RIPRODUCI UN SUONO SGRADEVOLE CON LA VOCE E SCRIVILO.

.........................................................................................................................

SUONI E RUMORI FORTI DANNEGGIANO IL TUO UDITO.

I CINQUE SENSI

CON LA LINGUA GUSTO CON LA LINGUA SENTI I SAPORI DI CIÒ CHE MANGI: DOLCE, SALATO, AMARO, ACIDO… LA LINGUA È L’ORGANO DI SENSO DEL GUSTO. OSSERVA E SCRIVI PER OGNI ALIMENTO IL SAPORE CHE HA. SCEGLI TRA:

DOLCE

...............................

AMARO

...............................

CLIL

SALATO

...............................

TONGUE ➜ LINGUA

ACIDO

...............................

DISEGNA IL TUO CIBO PREFERITO E SCRIVI QUALE GUSTO HA.

PER STARE BENE, MANGIA IN MODO CORRETTO E VARIO. LA FRUTTA E LA VERDURA VANNO CONSUMATI OGNI GIORNO!

..............................................................

SCIENZE

CON IL NASO ANNUSO CON IL NASO SENTI GLI ODORI. ANCHE GLI ODORI POSSONO ESSERE GRADEVOLI OPPURE SGRADEVOLI. IL NASO È L’ORGANO DI SENSO DELL’OLFATTO. OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI:

CLIL

NOSE ➜ NASO

G SE L’ODORE È GRADEVOLE. S SE L’ODORE È SGRADEVOLE. N SE NON HA ODORE.

...........

OLFATTO E GUSTO SONO SENSI COLLEGATI TRA LORO. PROVA AD ASSAGGIARE ALCUNI CIBI CON IL NASO TAPPATO: NE SENTI IL SAPORE? 52

I CINQUE SENSI

CON LA PELLE SENTO CON LA PELLE SENTI IL CALDO O IL FREDDO. PUOI SENTIRE SE UN OGGETTO È MORBIDO, DURO, LISCIO, RUVIDO… LA PELLE È L’ORGANO DI SENSO DEL TATTO. SEGNA CON DELLE ✘ CHE COSA SENTI SE TOCCHI…

CLIL

SKIN ➜ PELLE

CALDO FREDDO MORBIDO DURO LISCIO RUVIDO

CALDO FREDDO MORBIDO DURO BAGNATO ASCIUTTO

CON LE MANI TOCCHI MOLTI OGGETTI: LAVALE MOLTO SPESSO. 53

1 OSSERVA E SEGNA CON UNA ✘ QUALI ORGANI DI SENSO USANO I BAMBINI E RACCONTA PERCHÉ. PUOI METTERE PIÙ ✘ PER LO STESSO DISEGNO.

2 COLLEGA CON UNA FRECCIA OGNI ORGANO AL SENSO CORRISPONDENTE.

GUSTO 54

VISTA

TATTO

UDITO

OLFATTO Approfondimento in Guida

I VIVENTI

ESSERI VIVENTI E NON VIVENTI GLI ESSERI VIVENTI SONO LE PERSONE, GLI ANIMALI E LE PIANTE. LE MONTAGNE, I SASSI, L’ACQUA E TUTTI GLI OGGETTI COSTRUITI DALL’UOMO SONO NON VIVENTI. OSSERVA E SCRIVI NELLE CASELLE I VIVENTI E I NON VIVENTI CHE VEDI.

...................................................................................................

VIVENTI

NON VIVENTI 55

SCIENZE

IL CICLO DELLA VITA OSSERVA I DISEGNI E SCRIVI NEI CARTELLINI LE FASI DEL CICLO DELLA VITA. SCEGLI TRA:

CRESCE

NASCE SI NUTRE

MUORE SI RIPRODUCE

.....................................................

I VIVENTI SEGUONO IL CICLO DELLA VITA, CIOÈ NASCONO, SI NUTRONO, CRESCONO, SI RIPRODUCONO E MUOIONO. 56

I VIVENTI

ANIMALI E VEGETALI CERCHIA DI VERDE GLI ESSERI VIVENTI CHE APPARTENGONO AI VEGETALI, DI ROSSO QUELLI CHE APPARTENGONO AGLI ANIMALI.

PER FARE CLASSE TU APPARTIENI AL GRUPPO DEI VEGETALI O DEGLI ANIMALI? PARLANE IN CLASSE. 57

SCIENZE

ANIMALI IN MOVIMENTO COME SI MUOVONO QUESTI ANIMALI? COLLEGALI CON UNA FRECCIA AL CARTELLINO CORRETTO. CLIL

ANIMALS ➜ ANIMALI

NUOTA CAMMINA STRISCIA SALTA VOLA

DISEGNA IL TUO ANIMALE PREFERITO E SEGNA CON UNA ✘ COME SI MUOVE.

NUOTA CAMMINA STRISCIA SALTA VOLA 58

I VIVENTI

AMICI ANIMALI LEGGI LA SCHEDA DI PRESENTAZIONE DEL PESCE E COMPLETA QUELLE DEGLI ALTRI ANIMALI.

CIAO, SONO UN PESCE. • IL MIO CORPO È RICOPERTO DI SQUAME. • NON HO LE ZAMPE. • USO LE PINNE. • VIVO NELL’ACQUA.

. • IL MIO CORPO È RICOPERTO PELI. DI ................................................

SQUAME.

• HO ................................................ ZAMPE. • USO LE .......................................................... PER SPOSTARMI. • VIVO SULLA ............................................. CIAO, SONO UN

CIAO, SONO UN

. • IL MIO CORPO È RICOPERTO PIUME. DI

CIAO, SONO UN

.............................................

. • IL MIO CORPO È RICOPERTO PIUME. DI .................................................

PELI.

• HO ................................................ ZAMPE. • USO LE .......................................................... PER SPOSTARMI. • VIVO NEL ....................................................

SQUAME.

• NON HO LE .............................................. • PER SPOSTARMI DEVO ...................................................................................

SULLA PANCIA. • VIVO SULLA ............................................ 59

SCIENZE

CHE COSA MANGIANO IN BASE A QUELLO CHE MANGIANO, GLI ANIMALI SI DIVIDONO IN: • ERBIVORI ➜ MANGIANO VEGETALI: ERBA, FOGLIE, FRUTTA... • CARNIVORI ➜ MANGIANO ALTRI ANIMALI: CARNE E PESCE. • ONNIVORI ➜ MANGIANO DI TUTTO: VEGETALI, CARNE E PESCE. OSSERVA E SCRIVI DI QUALE ANIMALE SI TRATTA. SCEGLI TRA:

ERBIVORO SONO UNA PECORA. MANGIO L’ERBA.

ONNIVORO SONO UNA TIGRE. INSEGUO E DIVORO LE MIE PREDE.

..........................................

CARNIVORO SONO UN MAIALE. MI PIACE MANGIARE DI TUTTO.

..........................................

PER FARE CLASSE NOI CHE COSA SIAMO? ERBIVORI, CARNIVORI OPPURE ONNIVORI? PARLANE IN CLASSE. 60

I VIVENTI

PER FARE L’ALBERO LE PIANTE NASCONO DA PICCOLI SEMI CHE GERMOGLIANO, CRESCONO E SI TRASFORMANO. OSSERVA E DESCRIVI A VOCE LE FASI DELLA VITA DI UN ALBERO.

SCRIVI NEI CARTELLINI LE PARTI DELL’ALBERO. SCEGLI TRA:

TRONCO

RAMO

FOGLIA

FIORE

FRUTTO

RADICI

...........................................

DENTRO OGNI FRUTTO C’È UN SEME DA CUI PUÒ NASCERE UNA NUOVA PIANTA. 61

T C O

IA COME BEVONO LE PIANTE

PER FARE

LE PIANTE ASSORBONO L’ACQUA DALLE RADICI. L’ACQUA RISALE ATTRAVERSO IL TRONCO E I RAMI E ARRIVA ALLE FOGLIE.

CHE COSA SERVE

• DUE BICCHIERI • DUE COLORANTI ALIMENTARI • ACQUA • FIORI CON PETALI BIANCHI

FAI QUESTO ESPERIMENTO!

1 VERSA L’ACQUA NEI BICCHIERI. 1

2 METTI UN COLORANTE DIVERSO IN OGNI BICCHIERE E MESCOLA. 3 INSERISCI UN FIORE IN OGNI BICCHIERE.

4 ASPETTA QUALCHE ORA: I PETALI SI SARANNO COLORATI.

CHE COSA È SUCCESSO? ATTRAVERSO IL FUSTO I FIORI HANNO ASSORBITO L’ACQUA COLORATA, CHE HA CAMBIATO IL COLORE DEI PETALI. 62

PER CAPIRE MEGLIO COME FA L’ACQUA A RISALIRE DALLE RADICI FINO ALLE FOGLIE DEGLI ALBERI O FINO AI PETALI DI UN FIORE, FAI ANCHE QUESTO ESPERIMENTO.

CHE COSA SERVE

• TRE BICCHIERI TRASPARENTI • ACQUA • DUE COLORANTI ALIMENTARI • DUE TOVAGLIOLI DI CARTA

1 VERSA DELL’ACQUA NEL PRIMO E NELL’ULTIMO BICCHIERE. 2 METTI I DUE COLORI NEI BICCHIERI CON L’ACQUA E MESCOLA BENE. 3 PIEGA PIÙ VOLTE I DUE TOVAGLIOLI FINO A OTTENERE UNA STRISCIA. 4 METTI I DUE TOVAGLIOLI NEI BICCHIERI COME NEL DISEGNO.

COMINCIA SUBITO A OSSERVARE QUELLO CHE SUCCEDE, STAVOLTA NON DOVRAI ASPETTARE MOLTO TEMPO PER ASSISTERE A UNA VERA MAGIA! 63

1 IN OGNI RIQUADRO COLORA SOLO GLI ELEMENTI CORRETTI.

VIVENTI

NON VIVENTI

2 ORDINA LE FASI DELLA VITA DELL’ALBERO. NUMERA DA 1 A 4 E RACCONTA.

...........

Approfondimento in Guida

I MATERIALI

I MATERIALI GLI OGGETTI SONO FATTI DI MATERIALI DIVERSI. ALCUNI SONO FATTI DI UN SOLO MATERIALE, ALTRI SONO FATTI DI PIÙ MATERIALI. SCRIVI SOTTO OGNI OGGETTO IL MATERIALE DI CUI È FATTO. SCEGLI TRA:

PLASTICA

METALLO

VETRO

LEGNO

CARTA

STOFFA

...........................................................

OSSERVA GLI OGGETTI PRESENTI NELLA TUA AULA E SCRIVI DI QUALI MATERIALI SONO FATTI.

BANCO:

.....................................................................................

FINESTRA: ZAINO:

............................................................................

.........................................................................................

SEDIA:

.........................................................................................

CESTINO:

...............................................................................

GIUBBOTTO:

....................................................................

T C O

IA GALLEGGIA O NON GALLEGGIA?

PER FARE

FAI QUESTO ESPERIMENTO!

PROCEDI COSÌ

METTI UNO ALLA VOLTA GLI OGGETTI NELLA BACINELLA UNA BACINELLA CON DELL’ACQUA PER VERIFICARE SE UN PAIO DI FORBICI CON LA PUNTA GALLEGGIANO E REGISTRA ARROTONDATA IN TABELLA CON UNA ✘. UNA FOGLIA PRIMA, PERÒ, UNA LATTINA VUOTA FAI UN’IPOTESI: SCRIVI SÌ DEI SASSI GRANDI E PICCOLI SE SECONDO TE L’OGGETTO UN TAPPO DI SUGHERO GALLEGGERÀ, SCRIVI NO SE UNA BOTTIGLIA DI PLASTICA VUOTA SECONDO TE ANDRÀ A FONDO. UN RAMOSCELLO

CHE COSA SERVE • • • • • • • •

IPOTESI

GALLEGGIA

NON GALLEGGIA

FORBICI

...........................

.....................................................

..............................................................

FOGLIA

...........................

.....................................................

..............................................................

LAT TINA

...........................

.....................................................

..............................................................

SASSI

...........................

.....................................................

..............................................................

TAPPO DI SUGHERO

...........................

.....................................................

..............................................................

BOT TIGLIA

...........................

.....................................................

..............................................................

RAMOSCELLO

...........................

.....................................................

..............................................................

IMPARIAMO A RICICLARE! ALCUNI DEI MATERIALI CHE COMPONGONO GLI OGGETTI CHE BUTTIAMO VIA POSSONO ESSERE RICICLATI E TRASFORMATI IN NUOVI OGGETTI. PER QUESTO È IMPORTANTE FARE LA RACCOLTA DIFFERENZIATA, CIOÈ SEPARARE I RIFIUTI IN BASE AL MATERIALE. COLORA LA STRADA CHE OGNI BAMBINO PERCORRE PER RAGGIUNGERE IL CONTENITORE CORRETTO.

GLI OGGETTI SI TRASFORMANO OSSERVA I RIFIUTI E IL NUOVO OGGETTO IN CUI SI SONO TRASFORMATI. POI DISEGNA UN ALTRO NUOVO OGGETTO PER OGNI MATERIALE.

PLASTICA

CARTA

VETRO

METALLO

1 OSSERVA GLI OGGETTI E SCRIVI I MATERIALI DI CUI SONO FATTI.

.........................................

2 CERCHIA L’INTRUSO IN OGNI CONTENITORE.

Approfondimento in Guida

FRUTTA DI STAGIONE LA FRUTTA È UN ALIMENTO MOLTO SANO, PER QUESTO VA MANGIATA TUTTI I GIORNI. LA FRUTTA DI STAGIONE È ANCORA MEGLIO, PERCHÉ È PIÙ BUONA E PIÙ NUTRIENTE. SAI QUAL È LA STAGIONE DEL TUO FRUTTO PREFERITO? SCOPRIAMOLO INSIEME. DISEGNA QUI IL TUO FRUTTO PREFERITO.

IL MIO FRUTTO PREFERITO È: .

….......................................................................

OSSERVA I FRUTTI DELLA PAGINA ACCANTO. LI CONOSCI TUTTI? SÌ NO CHIEDI ALL’INSEGNANTE IL NOME DEI FRUTTI CHE NON CONOSCI. 70

ADESSO OSSERVA QUALI FRUTTI MATURANO STAGIONE PER STAGIONE.

INVERNO

PRIMAVERA

ESTATE

AUTUNNO

C’È IL TUO FRUTTO PREFERITO TRA QUELLI IN TABELLA? SÌ NO SE NON C’È CHIEDI ALL’INSEGNANTE IN QUALE STAGIONE MATURA. 71

COME PUOI VEDERE, ALCUNI FRUTTI SI TROVANO IN PIÙ STAGIONI. BANANE E ANANAS SI TROVANO IN TUTTE LE STAGIONI, PERCHÉ SONO FRUTTI CHE VENGONO DA PAESI IN CUI FA SEMPRE CALDO. NELLA TABELLA DELLA PAGINA PRECEDENTE CI SONO ALTRI DUE FRUTTI PRESENTI IN TUTTE LE STAGIONI, SAI DIRE QUALI SONO?

................................................................................

E LA

................................................................................

ADESSO IN CHE STAGIONE SIAMO? ................................................................................

QUAL È IL TUO FRUTTO PREFERITO DELLA STAGIONE IN CUI SIAMO? ................................................................................

ORGANIZZIAMO IL GIORNO DELLA “MERENDA SANA” INSIEME ALLE COMPAGNE E AI COMPAGNI, STABILITE UN GIORNO ALLA SETTIMANA IN CUI LA VOSTRA MERENDA SARÀ A BASE DI FRUTTA DI STAGIONE. IL GIORNO DELLA SET TIMANA CHE ABBIAMO SCELTO È IL

.......................................................................

DAI UN VOTO. SEGNA CON UNA ✘.

HAI COLLABORATO CON I COMPAGNI? LORO HANNO COLLABORATO CON TE? TI È PIACIUTA QUESTA ATTIVITÀ?

Sì

Poco No

Per fare un albero - Classe 1a - Discipline

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