Festa a sorpresa - Discipline 1

Storia • Geografia

Scienze • Tecnologia

Educazione civica

TECNOLOGIA

69

e materiali

71 Oggetti, materiali e funzioni

72 Le parti degli oggetti

73 Oggetti e macchine

74 Una macchina per… { CODING}

PAGINE STELLA

75 Tecnologia

S CIENZE

76 Gli esseri viventi

77 I non viventi

78 Viventi e non viventi intorno a noi

79 Animali e vegetali

80 Naturali e artificiali

PAGINE STELLA

81 Viventi e non viventi

82 Costruire un portapenne COMPITO DI REALTÀ E

84 I luoghi e le regole { CODING}

86 La gentilezza

88 Natura, vattene! { CODING}

90 Amici alberi

92 La fatina Spazzina

93 Gioco reale e gioco virtuale

94 Scopro le regole

95 Emozioni e mondo virtuale { CODING}

• CHE COS’È PER TE IL TEMPO?

• A CHE COSA TI FA PENSARE QUESTA PAROLA?

NE È PASSATO DI TEMPO, MICIO! GUARDA COME SIAMO CAMBIATI.

PRIMA • DOPO

PER OGNI COPPIA DI IMMAGINI, CERCHIA DI ROSSO CIÒ CHE ACCADE

PRIMA E DI BLU CIÒ CHE ACCADE DOPO.

PRIMA • DOPO • INFINE

1 OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI AL POSTO GIUSTO PRIMA, DOPO, INFINE.

Prima, dopo, infine SONO LE PAROLE CHE INDICANO IL PASSARE DEL TEMPO, LA SUCCESSIONE DEGLI EVENTI.

2 METTI IN SUCCESSIONE LE IMMAGINI: SCRIVI PER OGNUNA PRIMA, DOPO, INFINE. POI RACCONTA.

IN ORDINE DI TEMPO

METTI IN ORDINE LE SEQUENZE DI OGNI STORIA: NUMERA

DA 1 A 3. POI RACCONTA: USA PRIMA, DOPO, INFINE.

LA LINEA DEL TEMPO

IL tempo È COME UNA LINEA CHE va sempre avanti, NON SI FERMA MAI E NON TORNA MAI INDIETRO.

1 OSSERVA LE IMMAGINI E RACCONTA LA STORIA: USA PRIMA, DOPO, POI, INFINE.

2 METTI IN ORDINE LE SEQUENZE SULLA LINEA DEL TEMPO: NUMERA DA 1 A 4. POI RACCONTA: USA PRIMA, DOPO, POI, INFINE.

NELLO STESSO MOMENTO

GLI EVENTI NON SEMPRE ACCADONO IN SUCCESSIONE, A VOLTE ACCADONO nello stesso momento.

OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA CON LE SEGUENTI PAROLE: NELLO STESSO MOMENTO

MENTRE, INTANTO, .

LUCA VA IN BICI, ALICE SI RIPOSA

SUL DONDOLO. IL PAPÀ LAVA LA MACCHINA, ...................................................

MICIO DORME SOTTO IL TAVOLO.

IL SOLE TRAMONTA DIETRO LE COLLINE.

EVENTI IN CONTEMPORANEA

COLLEGA TRA LORO GLI EVENTI CHE POSSONO ACCADERE NELLO STESSO MOMENTO, POI RACCONTA CON LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

LA DURATA DEGLI EVENTI

GLI EVENTI NON HANNO TUTTI LA STESSA DURATA: ALCUNI

DURANO poco tempo, ALTRI DURANO molto tempo.

PER OGNI COPPIA DI IMMAGINI, RACCONTA CHE COSA SUCCEDE. POI SCRIVI NEL RIQUADRO SE È UN EVENTO

DI LUNGA O BREVE DURATA. ......................................................................... ......................................................................... .........................................................................

DURA DI PIÙ • DURA DI MENO

1 OSSERVA LE IMMAGINI. QUALE EVENTO DURA DI MENO? COLORA IL QUADRATINO DI BLU. QUALE EVENTO DURA DI PIÙ? COLORA IL QUADRATINO DI ARANCIONE.

2 OSSERVA L’IMMAGINE E DISEGNA:

• UN EVENTO PIÙ BREVE.

• UN EVENTO PIÙ LUNGO.

PAGINE STELLA

INDICATORI TEMPORALI

1 OSSERVA LE IMMAGINI E SCRIVI AL POSTO GIUSTO PRIMA, DOPO, INFINE.

2 METTI IN ORDINE LE SEQUENZE: NUMERA DA 1 A 4. POI RISCRIVI LA STORIA. USA PRIMA, DOPO, POI, INFINE.

3 OSSERVA L’IMMAGINE E RACCONTA CON LE PAROLE DELLA CONTEMPORANEITÀ.

4 METTI IN ORDINE GLI EVENTI: DA QUELLO CHE DURA DI MENO A

QUELLO CHE DURA DI PIÙ. NUMERA DA 1 A 3.

LA GIORNATA DI LUCA

notte • night mattina • morning

sera • evening pomeriggio • afternoon

Osserva la giornata di Luca e scrivi le parti della giornata.

LA TUA GIORNATA

Descrivi la tua giornata: disegna e scrivi.

LA SETTIMANA DELLO SPORTIVO

Va in palestra il lunedì due calci al pallone il martedì

una nuotata il mercoledì gioca a basket il giovedì sul campo da tennis il venerdì il sabato due pedalate in bici la domenica si rilassa con gli amici.

Osserva le immagini che illustrano la filastrocca e per ognuna scrivi il giorno della settimana corrispondente.

I GIORNI DELLA SETTIMANA

1 Rimetti in ordine i giorni della settimana.

martedì

sabato

lunedì

giovedì

venerdì

domenica

mercoledì

2 Completa la tabella con il giorno che viene prima e il giorno che viene dopo quello dato.

prima dopo

lunedì

venerdì

mercoledì

domenica

giovedì

martedì

sabato

IL GIORNO E LA SETTIMANA

1 Collega ogni azione al momento della giornata in cui avviene.

2 Scrivi i giorni della settimana che mancano.

3 Rispondi.

• Quanti sono i giorni della settimana?

• Qual è il primo giorno della settimana?

• Qual è l’ultimo?

• Quali giorni ci sono tra giovedì e lunedì?

I MESI DELL’ANNO

Leggi la filastrocca dei mesi e completa i cartellini.

Gennaio

Gennaio con la neve

Febbraio allegro e breve

Marzo acqua e sole

Aprile con le viole

Maggio tutto rose

Giugno scuole chiuse

Luglio tanti frutti

Agosto mare quasi per tutti

Settembre tutti a scuola

Ottobre la foglia resta sola

Novembre

Novembre con il cappotto

Dicembre fine anno col botto.

Giugno

Luglio

MESI E GIORNI

Leggi la filastrocca e completa i cartellini con il nome del mese e il numero dei giorni di cui è composto. Segui l’esempio.

Trenta giorni ha novembre, con aprile, giugno e settembre. Di ventotto ce n’è uno, tutti gli altri ne han trentuno.

IL CALENDARIO

Il calendario è uno strumento per contare i giorni e misurare il tempo che passa. Il calendario misura il tempo di un anno.

1 Osserva e completa la pagina del calendario. Poi rispondi.

• Quanti giorni ha gennaio?

• Che cosa viene prima di domenica 6 gennaio?

• Che cosa viene dopo giovedì 31 gennaio? .....................................................................

2 Prendi un calendario. Che giorno è oggi? Cerchialo, poi rispondi.

• Quanti giorni sono passati dall’inizio del mese?

• Quanti giorni mancano alla fine del mese?

• Qual è il mese precedente?

• Qual è il mese successivo?

I COMPLEANNI

1 Sulla striscia dei mesi i bambini e le bambine indicano i loro compleanni. Osserva e rispondi.

• Chi è nata/o per prima/o? ................................................................................................................

• Chi è nata/o per ultima/o?

• Chi è nata/o prima di Anna?

• Chi è nata/o dopo Mattia?

2 Ora costruisci sul quaderno la linea dei mesi e segna il tuo compleanno e quello dei tuoi compagni e delle tue compagne.

febbraio marzo aprile maggio giugno luglio agosto settembre ottobre novembre dicembre

LE STAGIONI

In primavera

sbocciano i

In estate si va al

In autunno si raccolgono le

In inverno si gioca con la

Collega ogni immagine alla stagione corrispondente.

primavera

estate

autunno

inverno

LE STAGIONI E I MESI

Osserva la ruota e rispondi.

• Quale stagione viene dopo la primavera?

• Quale stagione viene prima dell’inverno?

• Quando inizia la primavera? ...........................................................................................................

• Quando finisce?

• In quale stagione è il mese di luglio?

NOI E IL CIBO

1 Quante volte in una settimana mangi la frutta? Quale? Registra in tabella.

2 Confronta la tua tabella con quella dei tuoi compagni e delle tue compagne.

3 Cerchia i cibi che consumi più spesso in una settimana. Poi discutine in classe.

• La frutta fa bene, ma, soprattutto quando si è piccoli,

è importante mangiare un po’ di tutto, perché ogni alimento

è necessario per la nostra salute. Tu che cosa mangi di solito?

I MESI E LE STAGIONI

1 Completa la tabella con il mese che viene prima e il mese che viene dopo quello dato.

2 Colora di giallo solo le affermazioni corrette.

Dicembre è l’ultimo mese dell’anno.

Gennaio è il primo mese dell’anno.

Prima di agosto viene settembre.

L’anno è composto di 12 mesi.

Il mese più corto è agosto.

3 Segna con una X la corretta successione delle stagioni.

primavera • inverno • estate • autunno

primavera • estate • autunno • inverno

IL TEMPO CAMBIA LE COSE

Osserva ogni coppia di immagini e completa.

Prima era una piantina. Ora è un

Prima era un neonato. Ora è un

Prima erano nuove. Ora sono

LE TRASFORMAZIONI DEL TEMPO

1 Che cosa succede con il passare del tempo? Completa.

• Diventerà una .......................................................................................

• Diventerà un .......................................................................................

• Diventerà una

• Diventerà una

2 Come diventeranno questi oggetti? Disegna.

QUANTO TEMPO PASSA?

Osserva le immagini e rispondi.

• Che cosa è cambiato? .........................................................................................................................

• Quanto tempo è passato?

Qualche minuto. Qualche ora. Qualche giorno.

• Che cosa è cambiato? .........................................................................................................................

• Quanto tempo è passato?

Alcuni giorni. Alcuni mesi. Alcuni anni.

1 Collega le immagini, poi completa. Osserva l’esempio.

Con il passare del tempo...

• l’uovo

• il girino .............................................................................................................................. .....................................

• la foglia verde

• il fiore

2 Metti in ordine le figure. Numera da 1 a 4.

3 Ora completa: segna con una X.

• La storia che hai riordinato ha una durata: lunga.

breve.

• È durata: ore. giorni. mesi. anni.

4 Colora allo stesso modo la sequenza e il ciclo corrispondenti.

Gennaio, febbraio, marzo, aprile...

Mattina, pomeriggio, sera, notte.

ciclo dei mesi ciclo delle

stagioni ciclo della

settimana ciclo del giorno

Lunedì, martedì, mercoledì...

Primavera, estate, autunno, inverno.

FESTA DI COMPLEANNO

Sta per arrivare il giorno del tuo compleanno.

Fase 1: S cegli la torta che ti piacerebbe per la tua festa.

Fase 2: Fai un elenco degli amici e delle amiche da invitare. ...................................................................................

Fase 3: Scrivi un biglietto d’invito alla tua festa.

FESTA DI COMPLEANNO DI ......................................................................................................

TI INVITO ALLA MIA FESTA!

QUANDO:

A CHE ORA:

DOVE:

GEOGRAFIA LO SPAZIO

• CHE COSA È PER TE LO SPAZIO?

• QUALI TIPI DI SPAZIO CONOSCI?

QUANTO SPAZIO

QUI INTORNO!

CI ASPETTA UN BEL GIRO DI ESPLORAZIONE.

PERCORSO 1

1 TRACCIA IN ROSSO IL PERCORSO PIÙ BREVE CHE DEVE COMPIERE LUCA PER RAGGIUNGERE LA FATTORIA.

2 TRACCIA IN BLU IL PERCORSO PIÙ LUNGO CHE DOVREBBE

COMPIERE LUCA PER RAGGIUNGERE LA FATTORIA.

PERCORSO 2

1 OGGI LUCA HA FATTO UNA LUNGA ESCURSIONE A PIEDI DA CASA SUA FINO ALLA FATTORIA. SEGUI CON IL DITO LE TRACCE CHE HA LASCIATO SULLA STRADA E SCOPRI DA DOVE È PASSATO.

2 ORA METTI IN ORDINE I LUOGHI IN CUI È ANDATO LUCA. NUMERA DA 1 A 5.

UN PERCORSO VELOCE

ALICE DEVE ANDARE A CASA DELLA SUA AMICA ANNA PER FARE I COMPITI. PER FARE PIÙ IN FRETTA, DECIDE DI EVITARE

L’EDICOLA, LA GELATERIA, IL NEGOZIO DI GIOCATTOLI, IL PARCO GIOCHI, IL SUPERMERCATO E LA ROTONDA.

AIUTALA TU A TROVARE UN PERCORSO VELOCE.

1 COLORA LE CASELLE CHE ALICE PUÒ PERCORRERE PER ARRIVARE DA ANNA.

2 ADESSO CONFRONTATI CON LA CLASSE.

• AVETE COLORATO LO STESSO PERCORSO? SÌ NO

• QUANTI PERCORSI AVETE COLORATO?

SOPRA • SOTTO

1 OSSERVA LA CAMERETTA E SPIEGA A VOCE LA POSIZIONE DI ALCUNI OGGETTI: USA SOPRA O SOTTO.

2 COMPLETA: SEGNA CON UNA X. IL

DENTRO • FUORI

1 OSSERVA LA CUCINA E SPIEGA LA POSIZIONE DI ALCUNI OGGETTI: USA DENTRO O FUORI.

2 COMPLETA: SCRIVI DENTRO O FUORI.

VICINO • LONTANO

1 LUCA GIOCA CON MATTIA SULLA RIVA DEL LAGO. OSSERVA E SPIEGA LA POSIZIONE DI ALCUNI ELEMENTI: USA VICINO O LONTANO.

2 OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA.

AI

È LONTANO DAL

DAVANTI • DIETRO

1 ALICE È IN PAESE E VA A FARE UN GIRO IN PIAZZA. OSSERVA E SPIEGA LA

POSIZIONE DI ALCUNI ELEMENTI: USA DAVANTI O DIETRO.

2

DAVANTI ALLA DIETRO LA

DAVANTI ALL’ DIETRO L’

DAVANTI ALL’ DIETRO L’

DAVANTI ALLA DIETRO LA

CANCELLA CON UNA X LA PAROLA SBAGLIATA.

DESTRA • SINISTRA

SEGUI LE INDICAZIONI E COMPLETA LE FIGURE DI LUCA E ALICE.

METTITI NELLA STESSA

POSIZIONE DI LUCA.

METTITI NELLA STESSA

POSIZIONE DI ALICE.

DISEGNA:

• UNA MATITA NELLA MANO

DESTRA;

• UN RIGHELLO NELLA MANO

SINISTRA.

DISEGNA:

• UN FIORE NELLA MANO

DESTRA;

• UNA COLLANA NELLA MANO

SINISTRA.

DESTRA • SINISTRA

ALICE E LUCA SONO IN GIARDINO E STANNO DECIDENDO A CHE COSA GIOCARE.

MANO DESTRA DI LUCA

MANO SINISTRA DI ALICE

COMPLETA: DISEGNA NEI RIQUADRI.

• A DESTRA DI LUCA C’È

MANO SINISTRA DI LUCA

MANO DESTRA DI ALICE

• A DESTRA DI ALICE CI SONO

• A SINISTRA DI LUCA C’È

• A SINISTRA DI ALICE C’È

POSIZIONI

MATTIA DEVE FINIRE DI METTERE A POSTO I SUOI GIOCHI SULLO SCAFFALE. VUOI AIUTARLO?

1 DISEGNA:

• IN ALTO A DESTRA UN PALLONE;

• IN BASSO A SINISTRA UNA RACCHETTA;

• IN ALTO AL CENTRO UNA BANDIERA AZZURRA.

2 COMPLETA: SEGNA CON UNA X.

• IN ALTO A SINISTRA C’È:

UN TRENINO. UN ORSACCHIOTTO.

• IN BASSO AL CENTRO C’È:

UN TRENINO. UNA BANDIERA.

• IN BASSO A DESTRA C’È:

UNA MACCHININA. UNA RACCHETTA.

GEOGRAFIA LO SPAZIO

IL RETICOLO

1 INDICA CON LE LETTERE E CON I NUMERI LA POSIZIONE DEGLI ANIMALI NEL RETICOLO, COME NELL’ESEMPIO.

1 44

2 COMPLETA TU IL RETICOLO. SEGUI LE INDICAZIONI E DISEGNA:

• UN PALLONE IN C, 3

• UNA CARAMELLA IN A, 1

• UN RIGHELLO IN B, 2

• UN FIORE IN A, 3

• UNA PENNA IN D, 2

• LA COCCINELLA È IN ................................

• IL GATTO È IN

• LA FARFALLA È IN

• L’APE È IN

• LA CHIOCCIOLA È IN

C, 2 3 2 1 A B C

PAGINE STELLA

INDICATORI SPAZIALI

1 OSSERVA L’IMMAGINE E COMPLETA.

• I PANINI SONO ............................................................................ IL CESTINO.

• AD ALICE C’È IL CANE.

• LO ZAINETTO È L’ALBERO.

• MATTIA È L’ALBERO.

• IL CONTADINO È DALLO ZAINETTO.

• L’OROLOGIO È SUL POLSO ............................................................................ DI LUCA.

• ALICE TIENE IL PANINO CON LA MANO .

• LA TORTA È ............................................................................ IL VASSOIO.

• LA BOTTIGLIA È DAL CESTINO.

• LUCA È ALLA TORTA.

LE IMPRONTE

1 Appoggia sul primo riquadro una gomma e sull’altro una moneta. Ripassa con la matita i contorni dei due oggetti.

2 Solleva la moneta e la gomma, osserva e rispondi.

• Che cosa hai ottenuto? .................................................................................................................. .

Ogni oggetto ha una sua impronta o sagoma.

3 Collega ogni oggetto alla sua sagoma.

TANTE POSIZIONI PER LO STESSO OGGETTO

Gli oggetti che usi tutti i giorni puoi osservarli da diversi punti di vista:

di fronte dall’alto di fianco da dietro

Collega lo stesso oggetto visto da diversi punti di vista.

L’AULA DA PUNTI DI VISTA DIVERSI

Questa è l’aula di Alice vista di fronte.

Qual è l’aula di Alice vista dall’alto? Osserva e segna con una X.

GLI AMBIENTI DELLA SCUOLA

1 Osserva i diversi ambienti della scuola e scrivi il loro nome.

2 Per ogni ambiente, scrivi la sua funzione.

• Le aule servono per .

• La palestra serve per .......................................................................................................................... .

• La mensa serve per .

• Il laboratorio di informatica serve per .

PERCORSO IN AULA

Segui le istruzioni e traccia il percorso che Luca deve compiere per arrivare al cestino a temperare la matita.

PICCOLE REGOLE

si va avanti di una casella

si gira verso sinistra

si gira verso destra

Le frecce e indicano solo la direzione che devi prendere, non uno spostamento.

GLI AMBIENTI DELLA CASA

1 All’interno di ogni casa ci sono diversi ambienti con diverse funzioni. Scrivi i nomi degli ambienti nei cartellini e spiega a voce che cosa fai tu quando ti trovi in questi posti.

2 Leggi e scrivi in quale ambiente della casa si svolgono le attività indicate.

• Fare i compiti .............................................................................................................................. ......................

• Preparare la pizza

• Fare la doccia

GLI ARREDI DELLA CASA

1 In ogni ambiente della casa ci sono arredi con funzioni specifiche. Collega ogni arredo all’ambiente adatto, poi spiega a voce a che cosa serve. Ce ne sono alcuni che possono stare in due ambienti?

2 Quali altri arredi puoi trovare nei diversi ambienti della casa? Completa la tabella.

ambienti arredi

cucina

salotto

camera bagno

STARE BENE A CASA

Anche in un luogo che può sembrarci completamente sicuro, come la casa, alcuni comportamenti possono creare situazioni di pericolo, quindi dobbiamo evitarli.

Osserva le seguenti situazioni e, per ognuna, rispondi a voce alla domanda: perché è pericolosa?

PERCORSI IN CITTÀ

Osserva attentamente l’immagine, poi leggi e traccia con i colori indicati i percorsi di Luca, Mattia e Alice quando escono da scuola.

Mattia deve andare al parco giochi.

Luca ha appuntamento con il nonno davanti al gelataio.

Alice e la sua mamma vanno prima a fare benzina, poi all’edicola.

IN CITTÀ

Scrivi a che cosa serve ognuno dei seguenti luoghi e disegna un simbolo che lo rappresenti.

• Scuola

• Biblioteca ............................

• Edicola .............................................................

• Campo sportivo .............................................................

• Posta • Bar .............................................................

CACCIA AL TESORO A SCUOLA

Per l’ultimo giorno di scuola organizzate una caccia al tesoro.

Dividetevi in due gruppi: il gruppo degli Organizzatori prepara la caccia, il gruppo dei Ricercatori cerca il tesoro.

Fase 1

Gli Organizzatori individuano in quale ambiente della scuola nascondere il “tesoro”, per esempio in palestra.

Fase 2

Gli Organizzatori decidono in quali posti nascondere i biglietti con le indicazioni per arrivare al tesoro.

Poi preparano il primo biglietto con scritto dove trovare il secondo biglietto (per esempio in biblioteca), e lo consegnano ai Ricercatori.

Fase 3

Sotto il libro delle fiabe di Andersen, gli Organizzatori nasconderanno il secondo biglietto, che porterà i Ricercatori in un altro luogo, per esempio in mensa.

Fase 4

Sotto un piatto ci sarà un biglietto che porterà, per esempio, nel laboratorio di informatica, e così di seguito fino ad arrivare all’ultimo biglietto che conterrà le indicazioni per il tesoro.

Fase 5

In un secondo tempo, i due gruppi invertiranno i ruoli: gli Organizzatori saranno i Ricercatori e viceversa.

VERIFICA PAGINE STELLA

GLI AMBIENTI

1 Osserva le immagini e scrivi il nome degli ambienti rappresentati. In ognuno c’è un “intruso”. Scopri qual è, cerchialo e scrivi perché non va bene in quell’ambiente.

• Questa è

• L’intruso è

• Perché

• Questa è ..........................................................................................

• L’intruso è

• Perché

• Questa è

• L’intruso è ......................................................................................

• Perché

SCIENZE

• CHE COS’È PER TE LA NATURA?

• IN CHE MODO PUOI IMPARARE A CONOSCERLA?

CHE BELLA LA FATTORIA!

BASTA GUARDARSI INTORNO PER SCOPRIRE I SEGRETI

DELLA NATURA .

IL CORPO UMANO

1 COLLEGA OGNI NOME ALLA PARTE DEL CORPO CORRISPONDENTE.

TESTA MANI PIEDI

HEAD HANDS

FEET

2 CHE COSA PUOI FARE? COMPLETA.

• CON LA TESTA POSSO

BRACCIA TRONCO

ARMS TRUNK LEGS

GAMBE

• CON LE BRACCIA POSSO ...............................................................................................................................

• CON LE MANI POSSO

• CON LE GAMBE POSSO

CINQUE TESORI PER SCOPRIRE IL MONDO

COMPLETA.

VISTA

CON LA VISTA POSSO

CON L’OLFATTO POSSO OLFATTO

CON L’UDITO POSSO UDITO

GUSTO

CON IL GUSTO POSSO

CON IL TATTO POSSO

LA VISTA

L’OCCHIO È L’ORGANO DELLA VISTA.

L’OCCHIO CI PERMETTE DI DISTINGUERE COLORI, FORME, DIMENSIONI E PARTICOLARI.

1 CON GLI OCCHI VEDO CHE... COMPLETA, COME NELL’ESEMPIO.

2 IN QUESTE DUE IMMAGINI CI SONO 5 PARTICOLARI DIFFERENTI. INDIVIDUALI E CERCHIALI.

L’UDITO

L’ORECCHIO È L’ORGANO DELL’UDITO.

L’ORECCHIO CI PERMETTE DI DISTINGUERE SUONI E RUMORI.

1 OSSERVA LE FIGURE E SCRIVI S SE È UN SUONO, R SE È UN RUMORE.

2 IMMAGINA DI ESSERE AL PARCO. QUALI SUONI E QUALI RUMORI SENTI? OSSERVA E RACCONTA.

BAU BAU!

L’OLFATTO

IL NASO È L’ORGANO DELL’OLFATTO.

IL NASO CI PERMETTE DI DISTINGUERE GLI ODORI.

UN ODORE GRADEVOLE SI CHIAMA PROFUMo.

UN ODORE SGRADEVOLE SI CHIAMA PUZZa.

1 CERCHIA TUTTO CIÒ CHE EMANA ODORE.

2 OSSERVA LE FIGURE E SCRIVI G SE L’ODORE È GRADEVOLE, S SE È SGRADEVOLE.

IL GUSTO

LA LINGUA È L’ORGANO DEL GUSTO.

LA LINGUA CI PERMETTE DI DISTINGUERE I SAPORI:

DOLCE, SALATO, PICCANTE, ACIDO, AMARO...

1 COLLEGA OGNI ALIMENTO AL GUSTO CORRISPONDENTE.

2 ADESSO SCRIVI TU:

• DUE ALIMENTI DAL GUSTO DOLCE:

• due ALIMENTI DAL GUSTO SALATO:

• UN ALIMENTO DAL GUSTO ACIDO:

IL TATTO

LE MANI E LA PELLE SONO GLI ORGANI DEL TATTO

IL TATTO CI PERMETTE DI SENTIRE SE UN OGGETTO

È DURO, MORBIDO, LISCIO, RUVIDO, CALDO, FREDDO, BAGNATO, ASCIUTTO…

COM’È SE LO TOCCHI? COLORA IL RIQUADRO GIUSTO.

MORBIDO

DURO

CALDO

FREDDO

LISCIA

ASCIUTTO

RUVIDA

BAGNATO

ESPLORARE CON... LE MANI

OSSERVA LE FIGURE, PROVA NELLA REALTÀ E COMPLETA.

• LA PIÙ MORBIDA È

• IL PIÙ DURO È

• LA PIÙ LISCIA È

• LA PIÙ RUVIDA È

• IL PIÙ FREDDO È .........................................................................................................................................................

• IL PIÙ CALDO È

VERIFICA

I CINQUE SENSI

1 CON QUALE ORGANO DI SENSO LO RICONOSCI? COLORA IL RIQUADRO CON IL COLORE CORRISPONDENTE.

VISTA UDITO OLFATTO GUSTO TATTO

IL ROSSO

DELLE CILIEGIE

IL CALDO DEL CALORIFERO

IL SUONO

DELLA CAMPANA

IL SAPORE

DI UN PANINO

IL PROFUMO

SUL POLSO

TECNOLOGIA

MATERIALI INTORNO A NOI

OSSERVA E COLLEGA OGNI OGGETTO AL MATERIALE DI CUI È FATTO. STOFFA

OGGETTI E MATERIALI

MOLTI OGGETTI SONO FATTI DI PIÙ MATERIALI.

PER OGNI OGGETTO, SEGNA CON UNA O PIÙ X IL MATERIALE O I MATERIALI DI CUI È FATTO.

carta legno plastica metallo stoffa vetro

OGGETTI, MATERIALI E FUNZIONI

OGNI OGGETTO HA UNA SUA FUNZIONE. PER ESEMPIO, LA PENNA SERVE PER SCRIVERE, IL COLTELLO PER TAGLIARE I CIBI...

PER OGNI OGGETTO, INDICA LA FUNZIONE E IL MATERIALE DI CUI È FATTO.

• SERVE PER

• È FATTA DI

• SERVE PER

• È FATTA DI ..................................................................................................................................

• SERVE PER

• È FATTO DI .................................................................................................................................

• SERVE PER

• È FATTA DI

LE PARTI DEGLI OGGETTI

ALCUNI OGGETTI SONO FORMATI DA VARIE PARTI, OGNUNA CON LA PROPRIA FUNZIONE.

1 SCRIVI AL POSTO GIUSTO I NOMI DELLE PARTI CHE FORMANO L’ALTALENA: STRUTTURA, CATENE, SEGGIOLINO.

2 OSSERVA LE PARTI RAPPRESENTATE. QUALE OGGETTO COMPONGONO? COMPLETA.

OGGETTI E MACCHINE

1 IN QUESTA CUCINA CI SONO OGGETTI E “MACCHINE”. CERCHIA LE “MACCHINE” E SPIEGA A VOCE A CHE COSA SERVONO.

2 CHE COSA DISTINGUE UNA “MACCHINA” DA UN OGGETTO? DISCUTINE IN CLASSE.

UNA MACCHINA PER...

ALICE È DAVANTI ALLA MACCHINA CHE DISTRIBUISCE LE BOTTIGLIETTE D’ACQUA E PENSA ALLE AZIONI CHE DEVE

COMPIERE PER PRENDERE UNA BOTTIGLIETTA.

1 AIUTALA: COMPLETA IL DIAGRAMMA.

ALICE INFILA LA MONETINA NELLA MACCHINETTA.

ALICE APRE LO SPORTELLINO.

2 PROVA TU A PENSARE E A REGISTRARE IN UN DIAGRAMMA

LE AZIONI CHE COMPI PER FARE UNA TELEFONATA.

TECNOLOGIA

1 SCRIVI IL NOME DI OGNI OGGETTO E IL MATERIALE DI CUI È FATTO.

2 COMPLETA LA TABELLA: INDICA, PER OGNI OGGETTO, LA SUA FUNZIONE E LE PARTI CHE LO COMPONGONO.

funzione dell’oggetto parti

GLI ESSERI VIVENTI

GLI esseri viventi NASCONO, CRESCONO, SI RIPRODUCONO E MUOIONO.

1 Completa la tabella: scrivi SÌ oppure NO. Poi completa la frase.

nasce cresce si riproduce muore

• Il fiore, il topo, la bambina sono ................................................................................................

2 Segna con una X solo gli esseri viventi.

I NON VIVENTI

I non viventi NON NASCONO, NON CRESCONO, NON SI RIPRODUCONO E NON MUOIONO.

1 Cerchia solo i non viventi.

2 Completa la tabella scrivendo SÌ oppure NO. Poi completa la frase.

nasce cresce si riproduce muore SCIENZE

VIVENTI E NON VIVENTI INTORNO A NOI

Osserva l’ambiente rappresentato, denomina gli elementi, poi scrivi il loro nome nella tabella.

ANIMALI E VEGETALI

Animali Vegetali

Scrivi al posto giusto nella tabella gli elementi rappresentati.

animali vegetali ...........................................................

NATURALI E ARTIFICIALI

Gli elementi non viventi che vediamo intorno a noi possono essere:

NATURALI

Si trovano in natura.

ARTIFICIALI

Sono stat i costruiti

dall’uomo.

Per ogni figura, scrivi N se è naturale, A se è artificiale.

VIVENTI E NON VIVENTI

1 Completa la tabella: scrivendo SÌ oppure NO. Poi rispondi.

ape viola pattini rana tavolo lupo moto

nasce cresce si riproduce

muore

• Quali sono gli esseri viventi?

• Quali sono i non viventi? ............................................................................................................................................................................................................

2 Collega ogni essere vivente al gruppo a cui appartiene.

animali vegetali

COSTRUIRE UN PORTAPENNE

La maestra avrebbe bisogno di un portapenne da mettere sulla sua cattedra. Voi decidete di farle una sorpresa e di costruirne uno con le vostre mani!

Fase 1

Pensate a come vi piacerebbe realizzarlo: la forma, il materiale, i colori...

Fase 2

Fra i materiali indicati, quale potete utilizzare più facilmente?

Fase 3

Che cosa vi serve per realizzare il portapenne?

Preparate l’elenco del materiale necessario.

Fase 4

Individuate e scrivete su un foglio la procedura da seguire per realizzare il portapenne e per decorarlo. Buon lavoro!

EDUCAZIONE CIVICA

CIAO, SONO OCEANO!

TI PARLERÒ DEL RISPETTO

DELL’AMBIENTE.

CIAO, SIAMO BILL E GRACE!

TI PARLEREMO DEL RISPETTO

DELLE REGOLE NEL MONDO DIGITALE.

CIAO, SONO NILDE!

TI PARLERÒ DEL RISPETTO

DELLE REGOLE DI CONVIVENZA.

I LUOGHI E LE REGOLE

LEGGI

AL MUSEO AL CINEMA

NON ................................................................ LE OPERE ESPOSTE.

NON ................................................................ DURANTE IL FILM.

IN OGNI “LUOGO DI VITA” CI SONO REGOLE DA RISPETTARE.

SENZA REGOLE TUTTO SAREBBE UN CAOS.

SEGUI IL PERCORSO, RACCOGLI I FIORI E SCRIVI LA PAROLA CHE VIENE FUORI. R

partenza

LA GENTILEZZA

SCUSA, GRAZIE E PER FAVORE

NON SONO SEMPLICI PAROLE.

SON COME UNA MAGIA, UNA FORMULA SPECIALE, ANCHE TU CI PUOI PROVARE.

SE L’AMICO È PREPOTENTE

E NON VUOL DIVIDERE NIENTE, SE A SCUOLA ARRIVI TARDI

E TI IMBARAZZANO GLI SGUARDI, BASTA DIRE UNA PAROLA:

SCUSA, GRAZIE, PER FAVORE

E RITORNA IL BUONUMORE!

13 Novembre

Si celebra la Giornata mondiale della gentilezza, per ricordare che nessun atto di gentilezza, per piccolo che sia, è mai sprecato.

RIFLETTI E RACCONTA.

• COME TI SENTI QUANDO CHIEDI SCUSA, QUANDO DICI

GRAZIE O PER FAVORE?

• PENSI DI ESSERE GENTILE NEI CONFRONTI DEGLI ALTRI?

• SENTI CHE GLI ALTRI SONO GENTILI CON TE?

PER VIVERE BENE CON GLI ALTRI NON BASTA RISPETTARE LE REGOLE, ANCHE I GESTI E LE

PAROLE GENTILI SONO NECCESSARI.

OSSERVA LE IMMAGINI E SCEGLI LE PAROLE GENTILI ADATTE.

PREGO • BUONGIORNO • GRAZIE • PER FAVORE

VORREI UN CONO FRAGOLA E CREMA,

BUONGIORNO A TE!

ECCO A TE, PICCOLA!

NATURA, VATTENE!

LE GRIDARONO: “VATTENE, NATURA!”.

LEI SI PRESE PAURA.

FECE IL SUO FAGOTTELLO:

CI MISE DENTRO

L’ULTIMO ALBERELLO, L’ULTIMA VIOLA

DELL’ULTIMA AIUOLA

E USCÌ DALLA CITTÀ. “VATTENE, NATURA!”

E LEI SE NE ANDÒ:

IN QUATTRO RIPIEGÒ

GLI ULTIMI PRATI COME FAZZOLETTI. LASCIÒ IL PIANETA ACCAZETA... ADESSO LASSÙ

È TUTTA UNA CITTÀ: DI VERDE – VE LO POSSO

GIURARE – C’È RIMASTO

SOLO IL SEMAFORO, QUANDO NON È ROSSO...

G. Rodari

SEGUI LE INDICAZIONI E COLORA. CHE COSA APPARIRÀ?

LA NATURA SI PRENDE CURA DI NOI, IN CHE MODO?

COLLEGA OGNI ELEMENTO ALLA SUA FUNZIONE.

DÀ ORIGINE A PIANTE E FRUTTI

ILLUMINA DISSETA FA RESPIRARE

AMICI ALBERI

1 COLORA SOLO I BOX CON LE INFORMAZIONI CORRETTE RIFERITE ALL’ALBERO.

21 Novembre

DONA IL LEGNO

INQUINA

DONA RIPARO AGLI ANIMALI

DONA TANTI FIORI E FRUTTI

Si celebra la Giornata nazionale degli alberi, come ringraziamento per tutto ciò che ci donano e per far riflettere sul pericolo di una Terra senza alberi.

DONA ARIA PULITA

PRODUCE ARIA FREDDA

DONA OMBRA

FA RUMORE

2 COLORA IL QUADRATINO DI VERDE SE L’ATTEGGIAMENTO È CORRETTO E DI ROSSO SE L’ATTEGGIAMENTO È SCORRETTO.

PIANTA UN SEME IN UN VASO O IN

UN GIARDINO E PRENDITI CURA DELLA PIANTINA CHE SPUNTERÀ.

“

DA PICCOLI GESTI NASCONO GRANDI COSE”.

LA FATINA SPAZZINA

PER PROTEGGERE E RISPETTARE LA

NATURA, DOBBIAMO IMPARARE A NON SPORCARLA CON I NOSTRI RIFIUTI.

OGNI NOTTE LA FATINA SPAZZINA ESCE PER PRENDERSI

CURA DELLA NATURA: RACCOGLIE TUTTI I RIFIUTI LASCIATI

DALLE PERSONE DISTRATTE E CON LA SUA BACCHETTA

MAGICA LI SISTEMA NEGLI APPOSITI CONTENITORI.

AIUTA LA FATINA A RACCOGLIERE I RIFIUTI E A GETTARLI NEI CONTENITORI. POI SCRIVI CHE COSA CONTIENE CIASCUN CONTENITORE.

GIOCO REALE E GIOCO VIRTUALE

QUANDO GIOCHI CON IL TABLET O LA PLAY STATION, IL GIOCO NON AVVIENE NELLA REALTÀ, MA IN UN MONDO CHE SI DEFINISCE VIRTUALE.

OSSERVA LE VIGNETTE E SCRIVI R SE I BAMBINI E LE BAMBINE STANNO GIOCANDO NELLA REALTÀ E V SE STANNO GIOCANDO NEL MONDO VIRTUALE.

SCOPRO LE REGOLE

CON IL COMPUTER E IL TABLET PUOI GIOCARE

MA ANCHE STUDIARE O VEDERE AMICHE E AMICI QUANDO NON È POSSIBILE INCONTRARLI.

SEGUI IL FILO E TROVA LE PAROLE MANCANTI PER COMPLETARE LE QUATTRO REGOLE.

1 CHIEDERE SEMPRE IL A UN ADULTO.

2 GIOCARE CON GIOCHI ADATTI ALLA TUA .

3 NON TRASCORRERE TANTO DAVANTI AI DISPOSITIVI.

4 E VITARE DI GIOCARE DI .

DEVI PERÒ RISPETTARE DELLE REGOLE. 1

EMOZIONI E MONDO VIRTUALE

LE EMOZIONI CHE PROVI QUANDO SEI DAVANTI A

UNO STRUMENTO DIGITALE SONO VERE, RABBIA, PAURA, GIOIA... MA PROVENGONO DA QUALCOSA

CHE IN REALTÀ NON ESISTE.

TU IN CHE MODO TI DIVERTI DI PIÙ? COLORA.

SCRIVI I NOMI DEGLI OGGETTI CHE TROVI NELLE CASELLE INDICATE.

LA MIA GIORNATA

OSSERVA LE GIORNATE DI FILIPPO E SOFIA E RISPONDI ALLE DOMANDE.

• CHI TRASCORRE LE GIORNATE IN MANIERA SANA?

FILIPPO. SOFIA.

• LA TUA GIORNATA È PIÙ SIMILE A QUELLA ..................... DI FILIPPO O DI SOFIA?

FILIPPO. SOFIA.

CONFIGURAZIONI CLASSE 1a:

A) stampato maiuscolo

• Quaderno dell’accoglienza

• Metodo stampato maiuscolo

• Quaderno per il passaggio dallo stampato al corsivo

• Letture

• Matematica A

• Storia • Geografia • Scienze • Ed. civica

ISBN 978-88-468-4370-8

B) quattro caratteri

• Quaderno dell’accoglienza

• Metodo nei quattro caratteri

• Quaderno di scrittura nei 4 caratteri

• Letture

• Matematica B

• Storia • Geografia • Scienze • Ed. civica

ISBN 978-88-468-4371-5

CLASSE 2 a

• Letture

• Riflessione linguistica

• Matematica

• Storia • Geografia • Scienze • Ed. civica

CLASSE 3 a

• Letture

• Riflessione linguistica

• Matematica • Scienze

• Storia • Geografia • Ed. civica

• LIBRO DIGITALE: volumi sfogliabili, esercizi interattivi, audiolibri, tracce audio, libro liquido, video animati delle storie, video per la corretta grafia e percorsi semplificati stampabili (www.gruppoeli.it/libridigitali).

• KIT DOCENTE: guida alla programmazione, guida alla valutazione, percorsi semplificati, alfabetiere e poster. Risorse didattiche online (www.gruppoeli.it/altuofianco).

Codice per l'adozione ministeriale

A) Festa a sorpresa 1 • stampato • 9788846843708

B) Festa a sorpresa 1 • 4 caratteri • 9788846843715

www.gruppoeli.it

Allegato a FESTA A SORPRESA 1 Non vendibile separatamente