Storytelling the lion and the muose by Elisabetta Battiston

Storytelling the lion and the muose

STORYTELLING ACTIVITY “ THE LION AND THE MOUSE” STORYBOARD

STORY

VOCABULARY WORKSHEET COMPREHENSION Check 1 FOUR SKILLS

COMPREHENSION Check 2 GRAMMAR LIFE SKILLS: Convivenza Civile

Distribuire le schede prima di far ascoltare la storia. Chiedere se qualcuno conosce questa favola di Esopo e, in caso affermativo, farla narrare alla classe dagli alunni.  Spiegare che questa versione in Inglese è stata un po’ modificata, ma essenzialmente è molto aderente all’originale.  Scrivere alla lavagna le espressioni che saranno utili a comprendere la storia.  Leggere ad alta voce ed invitare gli alunni ad ascoltare la corretta pronuncia: far quindi ripetere più volte:  HOLE – KING – GRASS – LION – MOUSE – JUNGLE – TRAP – BUSH – PARROT  HE ISN’T AFRAID – HE WAKES HIM UP – DON’T HURT ME – HE ROARS – FRIENDS HELP EACH OTHERS. Procedere all’ascolto della storia , avendo cura che gli alunni seguano le immagini sullo STORYBOARD. Il racconto è diviso in otto paragrafi. Sia fermata la registrazione ad ogni paragrafo per l’accertamento di comprensione. Se necessario far riascoltare il paragrafo stesso. Chiedere di scrivere le parole chiave sotto i disegni e di completare con le parole le frasi dell’esercizio n.2 Correzione da svolgere ad alta voce. Answers ex. 2: a) grass b) king c) hole d) lion e) jungle f) parrot g) trap h) bush i) mouse j) tree READING and WRITING Riordinare cronologicamente assieme agli alunni le fasi della storia, avendo cura di formulare una semplice frase per ciascun disegno fornito in copia LISTENING ed esercizio TRUE/FALSE: 1. Monty is big and strong. FALSE 2. Larry has got a big mouth and big teeth. TRUE 3. The ball is next to Larry. TRUE 4. Larry doesn’t give the ball to Monty. FALSE 5. Larry is in a big trap in a hole. TRUE 6. Monty doesn’t help Larry. FALSE SPEAKING ed esercizio domande/risposte a) Who is the king of the jungle? What does Larry the lion look like? b) What is Monty doing? Where does the ball go? Why are Monty’s friends afraid? c) Where is the ball? Who is behind the big tree? Who is sleeping on the grass? d) Who is very angry? Who roars? e) Is Larry really bad? What does Larry do? f) Where does Monty go? Where does Monty look for Larry? Who does he see in the jungle? g) Where is Larry? Il Larry happy? Where is the trap? h) What does Monty do? Why does Monty help Larry? Assegnare la scheda di grammatica come esercitazione Answers: ex. 1 a) IS b) ISN’T c) IS d) ISN’T d) IS e) ARE ex. 2 a) HASN’T GOT b) HAS GOT c) HAS GOT d) HAS GOT ex. 3 a) WEAK SMALL GOOD Proporre come attività di chiusura una discussione guidata, chiedendo agli alunni di dire qual è l’insegnamento o morale della favola. Focalizzare la loro attenzione sull’importanza dell’amicizia e dell’aiuto agli altri, anche a coloro che sono completamente diversi da noi. Invitarli a parlare anche di esperienze personali.  