ConCepCión, OCTUBRE DE 2014 - AÑO v - OCTAVA EDICIóN
www.elmanumitido.com PUBLICACIóN ESTUDIANTIL DE LA UCSC
El avance tecnológico, un asesino en serie por Delia Fernández Riquelme
La sociedad de las máquinas y la revolución del tornillo por Felipe Cruz Parada
“Solteros sin compromiso”
por Miguel Martínez Manríquez
¿Inversión o vocación? por Stephanie Fernández
Ernesto Miranda y la perspectiva de lucha clasista por Luis Medina Rojas
Luperca por Kelaia
El maltrato escolar, un tema que nos concierne como sociedad por Cristina Benavente
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[EDITORIAL]
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os problemas relativos a la Federación de Estudiantes de la UCSC y todo lo que ha conllevado, son claros ejemplos de la desorganización existente hace años en nuestra Universidad en cuanto a los estudiantes se trata. Los problemas de quórum, supuestos vicios en las elecciones, nula participación (en cuanto a listas y votantes), un estatuto que sólo ha dado problemas no son más que la despreocupación y apatía en cuanto a las relaciones entre nosotros. Este año se desarrollaron elecciones, las cuales no pudieron estar exentas de polémica ni contaron con una gran participación en cuanto a votantes se trata. Ahora debiese desarrollarse la segunda vuelta, que según información entregada por Tricel, debiese desarrollarse las primeras semanas del mes de noviembre. Una Federación de Estudiantes no es más que el órgano superior de representación de estos, y nada menos que eso. Nos parece que en nuestra Universidad no se ha tomado conciencia de la importancia de esta institución representativa de los estudiantes. El carecer de este órgano repercute directamente en cada uno de sus representados, ya que este es el encargado de manifestar nuestras visiones respecto a una cantidad indeterminada de temas, internos y externos a la Universidad, y últimamente sobre temas de vital importancia, como lo es la reforma educacional. La reforma educacional es uno de los ejes principales del Gobierno actual, y materia que muchos de los que estudiamos hoy defendimos tanto en la enseñanza media como universitaria. Fue una gran victoria de los estudiantes poner en la agenda nacional, como tema prioritario la desigualdad educativa, el lucro, la gratuidad y muchos otros alcances. Por esto mismo, es prioritario que tengamos Federación de Estudiantes. La visión de aproximadamente siete mil estudiantes está quedando fuera de la discusión nacional respecto a la educación, ante el Gobierno y ante nuestros mismos compañeros de otras casas de estudio. Es necesario que este órgano sea fuerte y sea capaz de liderar la discusión, de canalizar de forma adecuada el sentir de todos y cada uno frente a la reforma educacional, que el próximo año tendrá su instancia fundamental en el Congreso. Además, es vital que la Feucsc exista y pueda trabajar conjuntamente con otras Federaciones de la región y regiones, ya que el Confech actual y lamentablemente sólo es Santiago. Las regiones tienen el deber de dar su punto de vista, ya que no siempre lo que necesita Santiago es lo adecuado para el resto de Chile.
Juan Pablo Risi Director de El Manumitido
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El avance tecnológico, un asesino en serie por Delia Fernández Riquelme*
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a vida silvestre es parte de nosotros desde los inicios del mundo, existen diversas teorías de la creación del universo y con ello de la Tierra, algunos ejemplos son: La teoría del caldo primitivo, la Hipótesis de la Evolución propuesta por Charles Darwin, la perspectiva del Big Bang, entre otras. Todas coinciden que el tercer planeta del Universo, ha tenido diversos cambios que hicieron el mundo de hoy. Muchos de sus animales prehistóricos están extinguidos y aquella descendencia animal ha ido evolucionando. El paisaje se ha ido modificando por fenómenos naturales, tales como, terremotos, aluviones, inundaciones, tornados, heladas e incluso el aire genera algunos detalles en zonas rocosas. Todo lo anterior ha podido ser descubierto y analizado gracias al avance tecnológico de cada época, pero ¿Es aceptable que científicos dedicados al progreso y ‘bienestar’ de las personas modifiquen artificialmente el mundo provocando graves consecuencias? Para poder desglosar este tema es necesario hacer un paralelo entre civilizaciones, para finalmente y ver el impacto que han ido teniendo los biomas a lo largo de los años y cómo están hoy. Según la Real Academia Española (RAE) se define progreso como acción de ir hacia adelante y también utiliza sinónimos como avance, adelanto, perfeccionamiento y es, en ésta última palabra, donde hay que detenerse pues proviene del verbo perfeccionar que es mejorar algo más perfecto. La Tierra es perfecta y no se puede perfeccionar algo que ya es perfecto ya que da bienestar, palabra que según la RAE significa en este contexto un conjunto de las cosas necesarias para vivir bien a todos los individuos que viven en él, desde los microorganismos hasta nosotros los seres humanos. Entre las civilizaciones que modificaron el ambiente de una manera más “sana”, por llamarlas de cierto modo debido a su poco impacto en la tierra por temor a sus dioses, se encuentra la Egipcia con sus monumentales pirámides y la civilización Griega con sus templos de adoración, siendo el más conocido el Partenón. Estas civilizaciones se caracterizan por la agricultura que es el arte de trabajar la tierra, ahora bien, no debe confundirse el trabajarla con
Jonathan sepúlveda López, “inhala... exhala... repite.” ( https://www.flickr.com/photos/jon4sepulveda )
criar y explotar la fertilidad de ésta con fines industriales, económicos y científicos, de hecho es innecesario. Los problemas producidos por el mal manejo y el libre albedrio para con el planeta natural han traído grandes problemáticas ambientales, el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 1972) expone las mayores pro-
blemáticas a nivel mundial: • • • • •
Aumento de emanación de dióxido de Carbono (CO2) Aumento de las deposiciones ácidas (Dióxido de Azufre, y Óxidos de Nitrógeno) Destrucción de la capa de Ozono Abuso de pesticidas y otras sustancias Destrucción de tierras vírgenes y bos-
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ques tropicales Erosión del suelo Escasez de agua potable Residuos nucleares A medida que avanzan los años el progreso tecnológico ha sido cada vez más acelerado, contaminante y destructor para la Tierra. El ejemplo más cercano son los celulares, hoy puede haber uno con excelentes características y al día siguiente aparece otro mejor y así sucesivamente, pero se está consciente de qué tipo de material se ocupa para que éstos aparatos inalámbricos sean resistentes al agua, tengan una batería duradera, tengan una excelente resolución de cámara, etcétera. Entre los materiales que son inagotables para la fabricación de un móvil está el Cobre, recurso que tiene como mayor exportador a Chile, también para armar las baterías se ocupan el Níquel y el Litio, minerales, que por el sólo hecho de serlo pertenecen a la familia de los “No renovables”, por tanto agotables; También la fabricación de los celulares está presente el plástico, y en exceso, teniendo en cuenta que existen alrededor de 7.000 millones de celulares a nivel mundial, según British Broad casting Corporation (BBC). La PNMUA junto con la Organización Mundial de la Salud (OMS) declaran que los efectos del plástico generan una crisis global, puesto que científicos afirman que éste es un residuo peligroso, no se degrada, puede tardar alrededor de 1000 años en su descomposición, hace estéril la tierra, envenena a los seres humanos, al fragmentarse contamina corrientes de aire, mares y océanos los cuales están prácticamente en todos los ecosistemas teniendo como consecuencia la muerte progresiva de animales, pastizales y la población corpóreo-espiritual de éste bello planeta. Estamos en una era globalizada hasta en lo más mínimo, por tanto, para los grandes problemas de la humanidad (salud, educación, pobreza, entre otros) el avanzar tecnológicamente es positivo, el problema ocurre cuando comienza la ambición y el ego en el ser humano, el creerse un ser inmortal y poderoso, pensando que jamás va a morir, pero lamentablemente el ser humano, así como todo ser vivo, tiene un ciclo de vida y éste para que sea cumplido en su totalidad debe morir. Fieldman (2007) plantea que el desarrollo evolutivo hace referencia con el desarrollo humano, tomándonos de aquel punto, este debe ir a • • •
la par con el aprovechamiento de las tierras a lo largo del mundo. Es lógica simple, si se consumen los recursos No Renovables, se queman pastizales, se crean grandes industrias quitando terreno y por tanto eliminando la fauna silvestre de cada ecosistema alrededor del mundo, la existencia humana, en un periodo no muy lejano de tiempo, no tendrá agua, habrá plagas debido a la matanza de animales que la controlan, los alimentos serán contaminados y por tanto, la existencia y vivencia será algo que morirá. Desde tiempos remotos la Tierra nos ha brindado de mucho, a lo largo del tiempo se han generado grandes cambios, entre ellos, el llamado progreso para la humanidad, que ha sido un retroceso para la Tierra generando grandes problemas ambientales como la deforestación, invasión a tierras vírgenes a lo largo del mundo, creación de más industrias y el abuso excesivo de pesticidas para los cultivos. Todo esto si bien ayuda a la población, es pasajero, puesto que si se eliminan bosques, se crean nuevas casas, pero sin árboles el dióxido de carbono se hace más fuerte, si se intervienen tierras se alteran los biomas, su flora y fauna se ven afectados, al crear industrias la empleabilidad sube, pero después se crean maquinarias para suplir la mano de obra humana y abaratar costos, pues en una máquina sólo se invierte en su reparación, y el uso de pesticidas sólo ayuda a que los cultivos sean más tóxicos para el ser humano. Si logramos ver desde una perspectiva más amplia el avance tecnológico, veremos que éste termina destruyendo de a poco la vida en este planeta. El ser humano es su propio enemigo y próximamente su propio verdugo. Aprender a utilizar los recursos de una forma no invasiva es algo que debe aprenderse y junto con ello detener el uso de recursos No renovables para la fabricación de nuevas tecnologías, como la energía eólica, solar y química, de ser así habría grandes beneficios. Es necesario tomar conciencia de que la Tierra no es para unos pocos, no seremos inmortales, más generaciones deben vivir en un mundo con las condiciones óptimas para su bienestar. El planeta en que vivimos se agota, la Tierra necesita el equilibrio, no podemos invadir un lugar en el que sólo somos pasajeros.
_______ Referencias 1. Fieldman, R. (2007). Desarrollo Psicologico a través de la vida. México: Cuarta Edición. Periodista BBC mundo (2013, 9 de Mayo). Los celulares superarán en número a las personas en 2014. British BroadcastingCorporation. Recuperado de http://www.bbc.co.uk/mundo/ ultimas_noticias/2013/05/130509_ultnot_celulares_superaran_personas_proximo_ano_ ap.shtml 2. PNUMA, UNEP (3 de Febrero, 2012). XVIII Reunión del Foro de Ministros de Medio Ambiente de América Latina y el Caribe. Temas Ambientales Emergentes para América Latina y el Caribe.Recuperado de h t t p : / / w w w. p n u m a . o r g / f o r o d e m i n i s tros/18-ecuador/Temas%20emergentes-Foro%20LAC-vf%2018%20JANUARY%202012. pdf 3. Real Academia Española. (2014). Perfecto, Bienestar. En Diccionario de la lengua española. (22.ªed). Recuperado de http://www.rae.es/ *Estudiante de Pedagogía Media en Inglés UCSC.
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La sociedad de las máquinas y la revolución del tornillo por Felipe Ignacio Cruz Parada*
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stamos insertos en el siglo XXI, tiempo de globalización y uso de la tecnología. Muchas de las herramientas de trabajo tienen, hoy en día, un cuerpo virtual que se mueve a gran velocidad. La conectividad ha llegado y se ha transplantado en los hogares y bolsillos de las personas. Los teléfonos celulares se están tomando la ciudad, sitiando a los antiguos canales comunicativos de la humanidad. En locos tiempos modernos, la sociedad espera los avances tecnológicos como cuando las personas de otras eras esperaban las cátedras de los filósofos. En la última charla empresarial un idealista presentó un nuevo producto y, a mascadas, los asistentes son devorados por un gigante trasnacional. Ante este huracán, el vértigo de la naturaleza humana consume lo superficial, lo llamativo; lo que, como anunció la publicidad, “cambiará sus vidas”. Cada día estamos viviendo en un mundo material, lo cual trae consigo una serie de consecuencias. El cariño a lo tangible provoca el desapego hacia otras personas, como también el empobrecimiento espiritual. El deseo del consumista no acaba una vez que ya se posee lo que se ansía. El acumular objetos siempre será una sed inacabada que, hecha práctica compulsiva, se cuela en la vida de todos como un insumo primario. Paralelo a esto, la dependencia hacia variados artefactos aumenta y esto viste de harapos el alma de la humanidad, al colocar este su fe en algo efímero. La meta última de hombres y mujeres se reduce, así, a un objeto, cuya existencia y evolución se debe a una necesidad impuesta por el actual estilo de vida. La adopción que hizo el hombre de la tecnología, poco a poco, se ha convertido en adicción. De esto, pueden desprenderse el estrés, la obesidad y el insomnio, por nombrar solo tres problemas clínicos. La naturaleza también ha sufrido secuelas, ya que la industrialización golpea el aura de la capa de ozono, liberando sustancias químicas. Sin notarlo, la conciencia del humano se arrodilla ante algo superior a él, porque lo nuevo siempre atrapa a la curiosidad. Los medios de comunicación masiva observan silentes ambos golpes: a la integridad natural y al equilibrio espiritual. Un día, Swami B. A. Paramadvaiti,
Camilö Jeréz, Pandemia, ( https://www.facebook.com/edicionesabrazos )
en su libro “Cambiando al mundo”, propuso el siguiente ejercicio: “divide tu jardín en dos sectores. En un cultiva las más hermosas plantas tales como orquídeas, rosas y jazmines, etc. Y en su mitad coloca un asiento. Al otro lado del jardín amontona toda la basura que puedas imaginar, como televisores malogrados, latas, botellas, bolsas de plástico, combustible de automóviles, etc. y dales la forma de un monumento en honor a nuestra sociedad moderna y allí también ubica un asiento. Ahora elige en cuál de las dos sillas te vas a sentar para poder orar y meditar y sentirte mejor internamente” (Paramadvaiti, 2011). Si todos hiciéramos el ejercicio, estoy seguro que la respuesta nos haría cambiar la perspectiva actual que tenemos del mundo. La sociedad se atrinchera en una
torre de objetos y tiende, de ese modo, a protegerse de los chismes de sus vecinos. El valor que se le asigna a un elemento material es inquietante, pero más inquietante es el vacío que queda en la persona cuando esta corrompe su espíritu por monedas de oro. El creador del primer tornillo jamás imaginó el descalabro y la revolución que esto trajo consigo. Finalmente, la creación hizo del creador un autómata y el ser humano queda, ahora y siempre, a merced de la evolución de los tiempos modernos. ________ *Estudiante de Pedagogía en Lenguaje y Comunicación UCSC.
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Jóvenes con síndrome de Asperger:
“Solteros sin compromiso”
El síndrome de Asperger y su dificultad para encontrar pareja. por Miguel Martínez Manríquez*
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on personas inteligentes pero casi nunca son tomados en cuenta por las mujeres para pololear, porque ellas tienen prejuicios sobre sus comportamientos “raros”. Algunas arrancan por miedo y los ven de “locos”, aunque por lástima (y para no herirlos) los tratan de “niños” o de “regalones”. Las pocas que conocen el síndrome saben que algunos de ellos son personas “de piel”, que aparentan ser distantes porque así es su personalidad, pero que en el fondo son amorosos, que les gusta dar abrazos, y tienen sueños como el resto del mundo. Cada uno de ellos debe lidiar con el rechazo, las burlas, insultos, algunos ruidos (silbidos, frenos de aire, bocinas de micro), pero sobre todo con la falta de una pareja que lo entienda, escuche y lo motive a seguir luchando en esta sociedad cada vez más dura. En los momentos difíciles cada persona debiera tener una pareja que lo escuche y lo entienda, cada regaloneo y cada mimo es un sano estímulo para que un joven Asperger se motive a luchar y salir adelante, son ciudadanos con un gran don: la inteligencia. Víctor tenía 15 años cuando veraneaba junto a su mamá en Quillón. Una vecina los invitó a su casa de veraneo cerca de la Laguna Avendaño. Al atardecer se le ocurrió salir a la plaza para airearse un poco. Y cuando llegó, se encontró con dos jovencitas conversando en una esquina, él nunca había pololeado y creyó que era la oportunidad para conocer su “amor de verano”. Se quiso hacer el lindo, pero ellas se burlaban, lo trataron mal y se fueron. El chico llegó a la casa con pena, entró a su pieza y se tiró a la cama para llorar, creía que su mala suerte de no pololear duraría para siempre. Casos como éste le ocurren a muchos jóvenes con síndrome de Asperger. Quienes no tienen éste diagnóstico pueden tener una relación de pareja sin problema, pero quienes si lo padecen deben lidiar con su incapacidad de conquistar a alguien y de no tener una compañía para poder compartir sus gustos y experiencias. Quizás pasa porque a veces tienen comportamientos “bruscos”,
Edward Cereceda, “Amor Queer”. Estudiante de Ped. en Biología UCSC.
o simplemente nunca se enamoraron. Para la mayoría de la gente esta es una realidad poco relevante, y hasta tabú. El síndrome fue descubierto por el psiquiatra austríaco Hans Asperger, es un trastorno del desarrollo parecido al autismo, y con mayor incidencia en niños que niñas, según lo define el sitio web Asperger Chile. Son inteligentes, aunque inocentes y torpes socialmente, les cuesta unirse a un grupo, creen todo lo que dicen sus pares, son objeto de rechazo, burla e insultos, hablan fuerte, y son “los bichitos raros” o “genios raros” del curso. Algunos asperguenianos célebres son Albert Einstein (considerado el más genio de todos los tiempos), Isaac Newton, Steven Spielberg, Bill Gates, y la ex modelo estadounidense Heather Kuzmich (26). Pero cada caso es diferente, y así como no todas
las personas son iguales acá es lo mismo, los hay de todo tipo, apáticos y amorosos, dependientes y autosuficientes. Y también existe una minoría de hombres-Asperger, quienes están casados, son padres y jefes de hogar. Testimonios de dos chicos y una mujer Asperger El Ministerio de Educación aplica el proyecto de integración para las enseñanza básica y media, donde estudiantes con necesidades especiales reciben apoyo de profesionales, se trata de la Ley 19.284 (según indica el sitio web la Biblioteca del Congreso). Y en la última década es común el ingreso de jóvenes con síndrome de Asperger a la educación superior, pero como
ConCepCión, octubre DE 2014 - AÑO V - octava EDICIóN son mayores de edad deberán ser autosuficientes, pues en la universidad no tienen el mismo apoyo que en el colegio. Toman medicamentos y tienen tratamiento con neurólogo, para así controlar sus impulsos. En Concepción muchos tienen este síndrome, entre los cuales algunos van a la universidad, también están los que hacen preuniversitario, e incluso quienes ya ejercen su cartón profesional. Sólo tres de ellos quisieron contar su testimonios: Cesar Neira (19) quien está haciendo “el preu”, después de terminar 4° Medio en el Liceo Juan Martínez de Rozas de Concepción; Cristóbal Abello Ross (24), estudiante de publicidad en el Duoc-UC; y su hermana mayor, Carolina Abello Ross (27), periodista del Diario de Concepción. Pero otros jóvenes con Asperger se negaron a contar sus experiencias por miedo a que los discriminen en sus respectivas universidades. César Neira, uno de los niños Asperger, vive en Penco con sus padres y dos hermanas, no pololea y jamás lo ha hecho. Cuenta que en el liceo tenía una linda relación con sus compañeras, que ellas lo veían “como un niño amoroso” y recuerda a Solange González con quien más compartía, pero no la ve desde la licenciatura porque ella es de otra comuna y César no sale solo de su casa. Tiene fe en casarse algún día, más adelante “después de terminar una carrera universitaria”. Otro chico es Cristóbal Abello Ross (22), quien vive en Concepción. Es autosuficiente e independiente, no tiene inconvenientes en reconocer su síndrome, y se muestra conciente de que esto es algo que “lo ayuda a ser una mejor persona, alguien con valores morales y éticos más fuertes”. No tiene polola, nunca la tuvo y tampoco ha dado un beso, en el instituto siente que sus compañeros lo tratan bien, y desconoce si las damas lo discriminan porque hasta ahora nunca quiso tener una relación, dice que jamás sintió algo por una mujer, “y no encontré a alguien con quien compartir mi vida”. Sin embargo, confiesa que aún así le gustan las mujeres. Para este joven el género femenino “es algo fundamental en la vida”, y que “sin ellas todo sería triste porque son capaces de todo, siempre tienen respuesta para todo, son capaces de cambiarte el ánimo, de sacarte una sonrisa, y enfrentan la vida de forma distinta a los hombres”. Dice que un pololeo es mucho más que abrazos, es un momento donde se comparte parte de su vida. Y cuenta que si tuviera la oportunidad de estar a solas con una chica prefiere escu-
char música, ver una película, ir a un concierto, o al teatro, compartir cosas con las cuales ambos sienten pasión. Por último, está el testimonio de Carolina Abello Ross, su hermana, quien también padece este síndrome, y creó un grupo en facebook: “Asperger Concepción”. Con ese sitio organizó reuniones con padres y niños hasta hace algunos meses, pero cuenta que en la última junta “vino poca gente, y que ahora es complicado volver a juntarnos porque en el diario tengo que cumplir con horarios”. A diferencia de otros testimonios Carolina si tiene pareja, su pololo se llama Cristian y con él viven juntos desde hace cinco años, confiesa: “Yo con él soy muy feliz”. Las señoritas y sus impresiones Y como bien dice el dicho: “De todo hay en la viña del señor”. Para que una mujer (entre 15 y 30 años) opine del tema se consideran algunas variables como su nivel educacional, estrato social y gustos personales. Algunas tienen buena referencia de los chicos-Asperger y por eso opinan sin problema, pero también las hay prejuiciosas, las que tienen temor cuando alguno de ellos se le acerca (independiente de cuál sea el motivo), lo miran por loco o “tontito de la cabeza”. Sandra Tejada (25) estudia arquitectura en la Universidad del Bio-Bio. Opina que si conociera a alguna amiga, que sea polola de un niño diferente, la felicitaría por no dejarse llevar por las apariencias y le aconseja que viva “la experiencia de tener a un muchacho así a su lado”. Daniela Leal (20) va en 2° año de periodismo en la UCSC. Dice que a “los Aspi” hay que darles un trato distinto ya que “les cuesta comunicarse, pero son muy sensibles”. Los define como niños cariñosos, “son personas bien de piel, pero sufren harto”, reconoce que no siempre tienen el amparo de la sociedad, y que en la universidad “solo tienen el apoyo de sus pocos amigos”. Opinión de profesionales Cada ser humano debe vivir la experiencia de la sexualidad, y para una persona con Síndrome de Asperger no es una excepción, y tal como lo indica el sitio web de la Federación Asperger España, tienen necesidades, sensaciones, e identidad sexual, aunque la relación de pareja debe estar en contexto con las relaciones humanas. Las dificultades para hacer amigos no
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impiden sus derechos básicos de amar y ser amado, de descubrir “nuevas amistades y relaciones emocionales, la búsqueda de su felicidad” y las ganas de formar una propia familia. La docente de la carrera de Educación Diferencial de la UCSC, Pamela Gamboa (40), explica que no se ve profundamente el tema porque el síndrome de Asperger “solo es visto desde el ámbito médico”. Reconoce que sus dificultades para tener pareja son dos, por una parte, Chile es un país con muchos prejuicios, y por otra, “pasa porque la niña no lo sabe, aunque” se debe tener claro que “este síndrome no es algo que lo lleve puesto o escrito en un cartel”. Nataly Meza Vargas (27), psicopedagoga del centro Aspaut Chiguayante, cree que a todas las personas con algún trastorno no se les apoya en este tema, y que los evidentes rechazos de las mujeres no se dan por discriminación, “sino que ocurre por la falta de información de la mujer en estos casos”. Pero, indica, no todos están preparados para formar una pareja, un joven Asperger que crea sentirse seguro de pololear con alguna mujer debe por lo menos “saber tomar la micro y movilizarse solo, manejar dinero y tener buenas capacidades comunicativas con la sociedad”. O de lo contrario, no serviría para salir con alguien y formaría parte de los Asperger-dependientes, los que viven encerrados en sus casas y sin permiso de los padres para salir. Aprovechó de contar la historia de Cristian (21), un alumno afligido porque “no sabe como acercarse a una niña”. Hoy muchos tienen claro que los jóvenes con Asperger tienen dificultades para convivir tangiblemente con la sociedad, pero valoran la sexualidad como una etapa que cada persona debe vivir. Y es una realidad la poca información de la mayoría de las personas sobre estas personas, a quienes se les hace complejo su reto de enfrentar este mundo competitivo, muchas veces hostil, individualista y prejuicioso. En momentos difíciles estos muchachos debieran tener una compañera (¿por qué no?) que los escuche, y cada mimo o “nanai” es un sano estímulo para que estos se sientan motivados, y así puedan salir adelante como ciudadanos con un gran don: la inteligencia. __________ *Estudiante de Periodismo UCSC.
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Estudiar una carrera universitaria, ¿inversión o vocación? por Stephanie Fernández*
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o más probable es que cada uno de nosotros, estudiantes de educación superior, tuviéramos las mismas interrogantes antes de rendir la temida PSU: ¿Qué estudiaré?, ¿qué es lo que me gusta?, ¿qué es lo que quiero hacer el resto de mi vida? Sin duda, era una decisión muy importante. Sin embargo, algo más importante que la decisión en sí, es qué fue lo que nos motivó a tomarla. Al momento de escoger una carrera universitaria hay dos factores de importancia y que, en el peor de los casos, son completamente excluyentes: rentabilidad y vocación. Cuando hablamos de rentabilidad nos referimos a los beneficios económicos que traerá consigo la profesión una vez que hayamos egresado. En palabras simples, una carrera se denomina rentable cuando el sueldo que recibas a futuro compense la inversión económica que hiciste al momento de estudiar. Este es el caso de carreras como algunas Ingenierías que tienen un ingreso promedio de más de dos millones de pesos mensuales al primer año de ejercer (1). En el otro lado de la balanza tenemos la vocación, muy mencionada últimamente, sobre todo ad portas de la prueba de selección universitaria, apareciendo en spots publicitarios de organismos como “Elige Educar” o preuniversitarios. La vocación se define como el interés que siente una persona por dedicarse a algo específico, es decir, la inclinación que un individuo presenta hacia determinada carrera o profesión. Optar a una carrera por vocación es optar por lo que te gustaría hacer y lo que hará que seas feliz mientras lo haces, independiente de cuánto dinero vayas a ganar al momento de ejercer. Una de las carreras más relacionadas con el tema de la vocación es la pedagogía, un profesor, en su primer año como tal, aspira apenas a ganar alrededor de 400 mil pesos mensuales (2), lo que vuelve a la pedagogía una carrera demasiado poco rentable. Lo mismo sucede con las carreras como asistente social y psicología. Sin embargo, casi el 80% de las carreras humanistas siguen teniendo mucha demanda de matrículas ¿Por qué? Simple vocación. Ahora bien, ¿qué es lo que realmente motiva a los chilenos a escoger una carrera, el dinero o la vocación? Sabemos
Alejandro Palma G. “Después de las golosinas” Estudiante de Ing. Comercial UCSC. (Retinafloja: http://www.flickr.com/photos/112765838@N08/ )
que la educación en Chile es cara, por lo que la mayoría de los jóvenes pospone sus sueños para estudiar algo que les dé buenos ingresos, y así, más adelante, luego de 5 años de estudio, 20 años de trabajo y muchas menos ganas que al principio, poder financiar sus anhelos de juventud. Por otro lado, están los osados, que a pesar de haber obtenido un buen puntaje, optaron por seguir sus sueños, su vocación y que además de eso son buenos en lo que hacen, saben que ganarán poco pero les da lo mismo, porque son felices estudiando lo que querían. La pregunta del millón es: las personas que optaron por posponer sus sueños, ¿serán buenos profesionales o personas frustradas? Según yo, la segunda opción es la más probable. Si bien tendrán una vida acomodada y de buenos ingresos, eso no vale de nada si cada mañana despertarán sin ganas de trabajar, solo porque estudiaron algo que no era lo que realmente los apasiona, como dicen “el dinero no hace la felicidad” y sin duda, lo más importante es ser feliz. Lo más triste de todo esto es que muchas veces la decisión de posponer lo que realmente se desea por algo que sea más rentable es gatillada por los padres. Muchos tuvimos que enfrentar caras de decepción y miradas de disgusto cuando informamos
a nuestras familias que estudiaríamos, por ejemplo, pedagogía. Comentarios como: “¿estás seguro?”, “no ganarás mucho” o “no sabes lo que estás diciendo” dieron vueltas y vueltas en nuestras cabezas, haciéndonos dudar sobre si seguir nuestra vocación sería la elección correcta. Sin embargo, hubiera sido una lástima que lo financiero moviera nuestra decisión más importante, ya que, se trataba de nuestro futuro, cosa nada mínima, se trataba de la elección de un camino, del camino que forjará el resto de nuestras vidas. Es por eso que si en algún momento te das cuenta que tu actual carrera no es lo que realmente te hace feliz, por muy bien remunerada que sea, aún estás a tiempo de seguir tus sueños. El dinero va y viene, pero la felicidad es algo que se construye día a día gracias a los caminos que elegimos y las decisiones que tomamos. Y tú, ¿por qué estás estudiando?, ¿inversión o vocación? ______________ 1. www.mifuturo.cl : home> empleabilidad e ingresos > estadísticas por carrera (ingenierías)
2. www.mifuturo.cl : Home > empleabilidad e ingresos > estadística por carrera (pedagogías) *Estudiante de Pedagogía en Inglés UCSC.
Luperca
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por Kelaia*
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a loba había desaparecido. Era la tragedia más grande jamás vivida y la noticia corrió por la ciudad como gas venenoso. Fue después del terremoto o en las marchas estudiantiles. Ya nadie lo recuerda con exactitud, sólo la gran expectación de que la madre loba ya no estaba en su lugar. Y los pequeños Rómulo y Remo morirían por inanición. Si no aparecía la loba, la historia cambiaría y Roma no sería Roma, ni todos los caminos llevarían a ese gran imperio que nació de las siete colinas. Sería el mayor desfalco en la historia, no habría ejército conquistador, ni coliseo expectante por sangre fresca ni cristianos comidos por las bestias, ni fiestas, ni gladiadores, ni nerones tiranos ni menos religión apabullante que en nombre de Dios y del oro conquistaron sometiendo a nuestro continente y a nuestra gente. Buscaron y buscaron, sin duda la loba no podría estar muy lejos, quien se la haya llevado corría gran peligro, pues no hay quien detenga una madre sabiendo en peligro a sus cachorros. ¡Qué vacías las columnas que simulaban un templo romano y qué triste el espectáculo de aquellos infantes envueltos en pañales! Si no aparecía la loba, la ciudad corría el peligro de ser quemada con el rayo castigador de Zeus. Si no había romanos, Zeus y su gran Olimpo tambaleaban no por falta de fe. Las réplicas del enojo trisaban las paredes de adobes, viejas de tanto estar
Felipe Bañarez, “Lobezna”. Estudiante de Ing. Civil Geológica UCSC ( diariodelaburrido.tumblr.com )
paradas, recordando que el tiempo se acortaba. La gente no podía dormir y salía a las calles buscándola, llamándola, suplicándole que volviera. Miraban hacia el cerro La virgen, recorrían las orillas del rio Claro y nada. Cuando el fin era inminente, apareció nadie sabe cómo, con un gran pasamontañas en la cara, totalmente desorientada y flaquísima por días de no comer. Quien se la haya llevado quería fundir la chatarra y acabar con tanta injusticia, vejaciones y que la historia fuese otra. Pero aunque la desintegrasen la culpa no es de la loba, sino que de aquellos que abandonaron a los niños, que luego crecieron, uno fue rey y el otro lo mató,
fundándose Roma y todo lo que ello implicó. La loba los alimentó y crió hablándoles de la unidad y la lealtad en la raza. Pero al final lo que se expresa son los genes. Luperca volvió a su lugar, mirando de manera desafiante, y el neocapitalismo siguió con brazos largos tomando dominio de las personas, del hábitat natural, de todo. Nocivamente peor que Roma. La fiereza del gran imperio era debido a la leche de loba, en cambio el neocapitalismo era un engendro que se comía a los suyos propios. __________ *Estudiante de Pedagogía en Educación Diferencial UCSSC.
¿algo que decir? ¿algo que agregar? ¿algo que reclamar? escribe tu carta al director contacto@elmanumitido.com
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Ernesto Miranda y la Perspectiva de lucha clasista. por Luis Medina Rojas*
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ntre los más recónditos parajes de la historia de nuestro país, encontramos frecuentemente personajes un tanto olvidados de la (por la) memoria popular o en este caso de la historia social. Un claro ejemplo de aquello es Ernesto Miranda Rivas. Si queremos hablar del movimiento obrero, luchas sindicales, etc. Este personaje jugó un rol preponderante. Ernesto comienza su incursión como sindicalista siendo trabajador del calzado, en donde siempre fue claro de querer forjar un deseo emancipador. Luego pasa a ser dirigente de la Confederación General del Trabajo (CGT), organización de un claro corte anarcosindicalista. Fundador de la unión del cuero en 1932 (unida después a la Federación de Sindicatos del Cuero y Calzado), proyectando las bases del MUNT (Movimiento Unitario Nacional de Trabajadores) que facilitaría la posterior creación histórica de la Central única de trabajadores de 1953. Como bien se puede deducir el sindicalismo libertario planteaba una visión rupturista que nacía en contra posición del adoctrinamiento partidista y reformista de la época, por lo que Miranda junto con mas dirigentes clasistas y revolucionarios planteaban la unificación de la clase trabajadora, que por décadas había sido abandonada por los propios partidos de izquierda y progresistas, que velaban solo por sus propios intereses particulares que terminaban en un notorio caudillismo, por sobre la verdadera necesidad del movimiento obrero. En base a este descontento y desinterés el MUNT que nació a partir Federación Obrera Nacional de Trabajadores del Cuero y el Calzado (FONACC), en conjunto con la Federación Minera, la Federación del Dulce, la Federación Metalúrgica, la Unión de Resistencia de Estucadores, (en total 12 federaciones) fue el encargado de unificar el disperso movimiento sindical, que si bien nació de bases anarquistas y anarcosindicalistas, este no lo era ni se declaraba en su totalidad, pero cabe señalar que los libertarios si jugaron un rol protagónico, no por nada Ernesto Miranda fue secretario general de dicha organización. Tras la conformación de la Central Única de Trabajadores el MUNT se disuelve para formar parte de esta, y nuevamente el mundo libertario tuvo presencia dentro
Francisco Ramos Sarzosa, “Pinacoteca” ( https://www.flickr.com/photos/111973504@N05/ )
de la CUT, esto lo vemos en su declaración de principios, citando un extracto de ella ‘’Que la Central Única de Trabajadores tiene como finalidad primordial la organización de todos los trabajadores de la cuidad y del campo, sin distinción de credos políticos o religiosos, de nacionalidad, color, sexo o edad para la lucha contra la explotación del hombre hasta llegar al socialismo integral.’’ Estas últimas palabras que estipulan claramente de llegar al socialismo integral estaban plasmadas en la declaración de la Confederación General del Trabajo, que mencionada al principio era netamente conformada por grupos sindicales libertarios. Como bien se puede ver Ernesto Miranda y el movimiento libertario de la época estuvieron siempre presentes en las luchas sindicales de comienzos y mediados del siglo XX, hasta tener presencia en la conformación de la CUT, que para Miranda era estratégicamente una plataforma a nivel nacional que ayudó a ampliar el radio de acción, lo que se pudo ver en el llamado a huelga del 7 de julio del 55 y las futuras jornadas de protestas que esto conllevo. Si bien los problemas sociales y políticos poco y nada han cambiado, la realidad de la clase trabajadora viene siendo la misma, el actual movimiento sindical
en Chile ya ha dejado de lado la perspectiva clasista y revolucionaria de la cual nació este movimiento (salvo algunas nuevas experiencias sindicales nacidas en estos últimos años). Ahora vemos una Central Unitaria de Trabajadores cooptada por partidos políticos de corte reformista, que solo busca en su mayoría reivindicaciones salariales que como bien dije anteriormente, olvida y reniega el pasado combativo, rupturista y emancipador; para algunos inexistente es la frase ‘’la emancipación de los trabajadores será obra de ellos mismos.’’ A 36 años de la muerte de Miranda, es que quise aportar y hacer un llamado a rememorar a todos los luchadores sociales un tanto marginados de la historia, de esta historia escrita en los ‘grandes libros’, como también a crear una historia desde abajo hecha por y para el pueblo, para a que su vez nosotros pertenecientes a la clase trabajadora y explotada tomar como ejemplo a estos luchadores para así apostar a una verdadera lucha con una alternativa revolucionaria. ________________ *Estudiante de Licenciatura en Historia UCSC.
ConCepCión, octubre DE 2014 - AÑO V - octava EDICIóN
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El maltrato escolar, un tema que nos concierne como sociedad por Cristina Benavente*
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l maltrato escolar o bullying es una situación que acompleja a muchos estudiantes en su etapa de desarrollo durante el colegio, en donde un estudiante es la víctima, otro el victimario y existen testigos: directos si es que presencian el hecho, o indirectos; como el personal, la familia, el colegio y la sociedad. Este maltrato escolar es un comportamiento agresivo que puede ser directo: físico o verbal, de gestos no verbales, o indirecto: mediante la exclusión social, esparcir rumores, o hacer que sea otro el que intimide a la víctima. Es un desbalance de poder que es utilizado para intimidar al más débil, y esto se elige de forma consiente, ya que, la finalidad es justamente dañar a un individuo de forma continua. Y es por esto, que el maltrato escolar es un abuso que debe ser controlado por todos (profesores, alumnado, padres y apoderados, familia, funcionarios; la sociedad en sí). La vÍctima tiende a ser insegura, sensitiva, poco asertiva, más débil (físicamente), con pocas habilidades sociales y pocos amigos. Mayoritariamente son buenos alumnos. En cambio el agresor es físicamente más fuerte que sus pares, es dominante, impulsivo, no sigue reglas, posee una baja tolerancia a la frustración, desafía a la autoridad, tiene una buena autoestima, una actitud positiva hacia la violencia, espera crear conflictos donde no los hay, no empatiza con el dolor de la víctima, y no se arrepienten de sus actos. Éste maltrato obstaculiza la interacción entre los diferentes actores del sistema escolar, y perjudica la convivencia y el clima escolar, generando en la victima ansiedad, baja autoestima y bajo rendimiento académico, perjudicando la calidad de sus relaciones interpersonales. Vivir un maltrato escolar, como ser parte de él, es algo que no solo se da en una o dos personas, sino que afecta a una gran cantidad de ellas, y así lo demuestra un estudio de Nansel en 2004, donde una muestra de 113.200 estudiantes de 25 países, se observó que desde el 9% en Suecia, hasta un 54% de los escolares en Lituania, estaba involucrado en episodios de “bullying”. Como víctimas, el rango va desde un 5% en Suecia hasta un 20% en Lituania, con un promedio en todos los países de un 11%. Como agresores, se comunicó desde un 3% en Suecia hasta un 20% en Dinamarca, con un promedio de 10%. El papel dual de agresor y víctima varió desde un 1 % en Suecia hasta un 20% en Lituania, con un promedio en los países de 6%. En Chile, la participación de los es-
Matías Memo Gonzales Maldonado, Sin título. Estudiante de Ing. Civil UCSC. ( https://www.flickr.com/photos/memogonzalezm )
tudiantes en conductas de matonaje va entre un 35 a 55%. No son cifras menores. En Chile el impacto y la relevancia que ha adquirido el fenómeno de la violencia escolar es muy reciente y ha estado vinculado a la amplia difusión realizada por los medios de comunicación a episodios ocurridos en el último tiempo. Los datos que existen de la opinión pública respecto a la violencia en las escuelas chilenas, apuntan a que un porcentaje importante de la población percibe que en la escuela existen relevantes fuentes de violencia, especialmente en los niveles socioeconómicos más bajos, entre los cuales un 82% afirma que existen problemas de robo, un 75% de violencia entre los alumnos y un 43% percibe abusos de parte de los profesores. En los niveles medio y alto estos porcentajes tienden a disminuir, sin embargo no dejan de ser porcentajes importantes (Arancibia, 1994). Entonces ¿quiénes detendrán éste maltrato? Aquí es donde incluimos a los profesores; quienes pasan, si no es la mitad del día con sus alumnos probablemente mucho más, son quienes los ven diariamente durante cinco días a la semana, y muchas veces son años los que están con un grupo de estudiantes; y es por eso, que son tan importantes en cuanto a detectar y detener el bullying cuando se manifiesta en el aula. Pero claro, esto no quiere decir que los únicos responsables de avisar y dar cuenta del maltrato sean los profesores, también son responsables los padres, la familia, los funcionarios de la institución (auxiliares, inspectores, etc.), los estudiantes, en fin, todo aquel que se relacione con
el victimario y la víctima. Porque así, seremos capaces de entregar una ayuda más rápida hacia los involucrados. Como dijo el entonces ministro de educación Harald Beyer “Hay que cambiar la cultura escolar. Hay que trabajar con los docentes para tener un clima escolar mucho mejor”. Por lo que, también debemos orientar a los estudiantes y apoderados, sobre qué hacer ante un maltrato escolar o bullying, para que así no sólo sea rápida la acción de frenar esto, sino que también sea eficaz y logre el cometido de evitar el bullying entre los estudiantes, generando así un ambiente escolar ameno, e igualitario no exento de problemas claro, pero un lugar agradable para el alumnado, en donde éste se pueda desarrollar sin temor a ser maltratado por otro. _______ - Avilés, J. M., Irurtia, M. J., García-Lopez, L. J., & Caballo, V. E. (2011). El maltrato entre iguales:“bullying”. Behavioral Psychology/Psicología Conductual, 19, 57-90. http://www.latercera.com/noticia/nacional/2012/07/680475251-9-ministro-de-educacion-sobre-ley-anti-bullyinghay-que-cambiar-la-cultura-escolar.shtml. Ministro de Educación sobre ley anti bullying: “Hay que cambiar la cultura escolar”. 31 de Julio, 2012. - Tamar, F. (2005). Maltrato entre escolares (Bullying): Estrategias de manejo que implementan los profesores al interior del establecimiento escolar. Psykhe (Santiago), 14(1), 211-225 . - TRAUTMANN, A. (2008). Maltrato entre pares o” bullying”: Una visión actual. Revista chilena de pediatría, 79(1), 13-20.
* Estudiante de Pedagogía en Inglés UCSC.
ConCepCiﾃｳn, octubre DE 2014 - Aﾃ前 V - octava EDICIﾃｳN