Una mirada al sistema educativo

En breve Una mirada al sistema educativo

En este número el sistema educativo de la Ciudad de México es analizado por la Autoridad Educativa Federal, a través de su titular, Luis Humberto Fernández Fuentes, quien concedió una entrevista a El Mundo de la Educación. Fernández Fuentes habla de la centralidad de los maestros, de los desafíos para construir un sistema en el que las escuelas funcionen coti dianamente con condiciones dignas para lograr la meta principal que es el aprendizaje de los estudiantes. Nos platicó de algunos proyectos presentes y futuros para un sistema educativo muy complejo que atiende a casi dos millones de alumnos —desde bebés hasta adultos— y a 5,373 escuelas públicas (en compara ción, Finlandia como país, posee 4,800 escuelas).

Se incluyen en esta revista artículos que abordan algunos de los retos que se presentan en cualquier sistema educativo, ya sea nacional o internacional, desde el ámbito político hasta rela tos sobre experiencias de los alumnos en primaria y secundaria. Se incluye también un perfil de Jaume Carbonell, gran colabo rador y ex director de Cuadernos de Pedagogía, quien cuenta su vivencia como alumno en primera persona. Se confiesa como un caso de fracaso escolar que transformó su trayectoria en el bachillerato. Defiende la escuela pública y recuerda cómo ciertos maestros son los que definitivamente hacen un cambio en la vida de un alumno.

Otros textos se refieren al abandono escolar, complejo fenómeno multifactorial, o al fastidio de los alumnos de secun daria respecto de los contenidos curriculares, que son vastos, desconectados e irrelevantes.

¿Qué condiciones deben estar presentes para que los alum nos aprendan? Esta siempre es una pregunta esencial para todos, cuando se piensa en los medios que conducen al fin último de aprender. En la presente edición se publica asimismo un reporte de la investigación que se llevó a cabo en ocho países de Iberoamérica, en el que se identifican las condiciones y los procesos didácticos existentes en las aulas donde los niños menos aprenden. Al formu lar la pregunta al revés, procedieron a identificar a los niños con el peor desempeño y de ese modo estudiaron su contexto escolar y descubrieron que hay seis aspectos presentes en las aulas inefica ces, que no son necesariamente las de menos recursos.

También se publica un artículo de la Secretaría de Educación Pública (SEP) acerca la Nueva Escuela Mexicana (NEM), modelo

del que habló el secretario de la SEP en el número anterior de El Mundo de la Educación, y que Luis Humberto Fernández Fuentes aborda en esta edición. La NEM se pronuncia por una visión donde “las niñas, los niños y los adolescentes son la razón de ser del sistema educativo: deben ser el centro de todos los esfuerzos”.

Por otro lado, en un artículo de opinión, Carlos Ornelas escribe que el fracaso de muchas reformas educativas está en que el discurso y las políticas educativas difícilmente llegan hasta las aulas y cambian lo pedagógico, que es la esencia del quehacer educativo. Sin embargo, añade el autor, “espero que haya avances en la educación. No pierdo la esperanza, aunque tampoco me hago ilusiones”.

Dos artículos sobre pedagogías innovadoras abordan temas de prácticas educativas que ponen al alumno en el centro: el trabajo por proyectos y el design thinking. El primero, que ya se ha utilizado desde hace décadas (por ejemplo en Red Escolar del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa) busca que lo que se aprende y cómo se aprende tenga sentido para el alumnado. El segundo propone que sean los alumnos quienes lleven situaciones importantes para ellos al aula, con el fin de debatirlas y de trabajar colectivamente en sus soluciones.

En la última sección se ofrecen al lector reseñas de libros y direcciones de sitios web donde pueden descargar documentos de interés, como las Memorias del Congreso 2019 del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, que reúne las ponencias de investigadores educativos mexicanos en torno de 18 áreas temáticas de la educación, o las Memorias del Congreso Interna cional de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey, con trabajos académicos sobre el impacto de las redes y de las tecnolgías de la información y la comunicación en la educación. Además, se añaden el Libro Blanco sobre la Reforma Educativa (2012-2018), disponible en las páginas de la SEP; el informe de la UNESCO 2019 de seguimiento a la educación en el mundo, con énfasis en la migración, y el último informe, publicado en 2019, del Instituto de Evaluación para la Educación, que año con año daba cuenta de los resultados del sistema educativo mexicano.

Pilar Baptista Lucio Presidenta del Consejo Editorial

Pedagogía

Posgrados

Maestría en Neuropsicología y Educación

A. Rodin: RVOE SEP 20100496, 16/04/10

Maestría en Dirección de Instituciones Educativas (UP Santa Fe) Santa Fe: RVOE SEP 20150367, 24/07/15

Maestría en Dirección del Capital Humano A. Rodin: RVOE SEP 20101205, 07/12/10

Especialidad en Desarrollo del Talento Humano

A. Rodin: RVOE SEP 2013235, 10/08/01

Informes: (55)5482 1600 ext. 6622 y 5374

@UPMexico

Ventana a la educación

Dos actividades y una invitación

En esta ocasión me gustaría compartir dos actividades y una invitación. Primero, una actividad ya más que clásica de México: Clase 2020: Primera infancia, base de un compromiso futuro, que se ha realizado desde 2010 de manera anual y que convoca a expertos de gran renombre del ámbito educativo. En esta ocasión, Clase 2020 tendrá por objeto “generar un espacio de reflexión, discusión y difusión de prácticas educativas innovadoras dirigidas a reconocer el desarrollo infantil como un derecho y asegurar una buena calidad de vida y un buen desa rrollo temprano y ulterior de los niños […] Abrirá un espacio para modelos destinados a la aten ción de la primera infancia que aseguren condiciones básicas de cuidado, interacciones recíprocas fundadas en el afecto y que, en resumen, busquen ofrecer un ambiente contenedor sin estrés tóxico para generar igualdad de condiciones y oportunidades”.

En esta edición contará con la participación de tres conferencis tas magistrales: Antonio Rizzoli, miembro del consejo consultivo del Sistema Nacional para la Protección de Niños y Adolescen tes desde 2016; Diana Hincapié, economista senior asociada de la división de educación del Banco Interamericano de Desarrollo desde 2014, y Marcela Pardo, antropóloga de la Universidad de Chile, cuya línea de investigación es la formación de la identidad profesio nal de educadoras de párvulos. El acto se realizará el 25 de marzo en el Hotel Camino Real de Polanco. Para más información consulte: http://clase.org.mx/clase-2020/.

Por su parte, tendrá lugar la XI Conferencia Internacional de la Dialogical Self Theory en Barce lona, España, del 10 al 13 de junio de este año, durante la cual se analizarán los diferentes enfoques y aplicaciones en diversos campos del conocimiento de la dialogical self theory propuesta por Hubert Hermans, que ha comenzado a te ner gran importancia en el ámbito educativo en investigaciones como las realizadas por Carlos Montero. Ésta es una oportunidad de cono - cer a este autor que participará activamente en la conferencia. Espero que podamos encontrar nos por allá. Para más información consulte https://www. dialogicalself2020.com/.

Finalmente, quiero invitarlos a que participen en los cursos de verano. Estamos en el momen to adecuado para inscribirnos y participar en las actividades veraniegas con cursos organiza dos por diferentes universidades acerca de temas especializados, aunque no seamos estudiantes de esas instituciones. En el caso de Europa, una buena opción la ofrece el siguiente buscador: https://www.summerschoolsineurope.eu/search. Si tiene los recursos necesarios, ésta es una excelente oportunidad para aprender y, al mismo tiempo, para visitar el lugar donde estu diaremos.

* Coordinador del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Iberoamericana. Contacto: luis.gual@ibero.mx.