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Elvibrato enelviolonchelo Origen, características, y aplicación mecánica muscular, estudio musical
(primera parte) Gustavo Martín Márquez
I- Definiciór¡ origen y caracterlsücas. El vibrafo esbásicamenteuna ligcra modulaciónde Ia frecuencia(afinación)de un soniclo,combinadocon un elementode modulación en amplitud a un nivel aún más pequeño. Aunque resultadifícil fastrearsu origen hisfórico, paroccclaro que fue en la voz humana donde estaoscilación sonorase presentó primeramentc.El destacado musicólogoRt)bertDonington opina que cl v€rdade¡o vibr¿fo n¿ravilbsam€ntc vivo y que es un elemcntoesenciaien lá producción de la voz tanto eDla ¡núsicaantigua como en la música de los siguientas pcriodos.Es factibleimaginar que al igual que otros elementos de la voz hürnana,el vibrato emigró fácilmentchacia los instrumcntosde cüc¡da frotada, llegandojncluso al clavicordio cn la familia de los instrumentos de teclado. En el campoinst¡umental, su aceptación€stádocumentada al mcnos desdeel año de 1ó36 en un escriio de M. Mersen¡e, Hamo¡je u¡ive¡sellg €n el qüe se exponelo siguiente:"El tono (sonido)del violin cs del más álto júbilo cuando los músicoslo dulcifican por medio de un cie¡to i€mblor (¡€fie¡iéndoseal vib¡ato en estecaso)que deleita
el alma"r. Posteriormente,una gran cantidadde músicosdi€ron soporteen susescritosal uso del vibrato. Destacanentre ellos JeanRoüsseau,Fr. Geminiani y l¡opold Mozart. La cienciaha pe¡mitido fundamentara nivel fisiológico el uso del vibrato;
oscilacionesde afinaciónrápidas haciaabajode la nota afinada. La idea puede exprcsa¡secon el siguientediagrama: Nota aJinaü...
Invesiiga.iones ¡ecicntes en el campode la ac(¡stica colocanel pe¡iododc tiempodespués del cualnosesposible,Eeg¡in nucstras propiascapacidadcs, Por su parte/ la destacada pe¡cibirun !u'¡yo eventosonoro pedagoga norteame¡icana 0 po. eDdeolrostiposde Doroihy Delay propone una cvctlto) como ial, y no i.lca sutil¡nentediferentea la úni.amentccomo una .ontinuación si!1variacioncs, ante or, pero que nos ramitc al aproximadamenteenire I /21 a r¡isr¡o principio básico.En su l / 1 8 d e s c B u n d oC. u a l q u i e r esquemase p¡esentatambién persistenciaabsolutame¡¡te una oscilaciónquc va hacia invariablede la ñisna señal abajode Ia aJinacidn.pero que sonor¡ fatiga Épid¡mente la despuésregresade un modo bañda de fibrasen ¡á nembrana más rápido: b¿silárdel orrlo,la cual está invo¡uc¡ad¿en dete.tar las f lúctuácionessonor¿s,hay entoncesuna caÍdasubjetiva tanto cn el volumen.omoe¡ el coloridódel sonido percibido.El sonido parece¡lá "rnori¡" 'rn poco pára nosotros;ósta€s la consid¡¡aciónacúsiicaque hace del vibralo un rerur$ó natúral más que un.e.urso artificial cn lós insklmentos melódicos.El vibrato no hace más que mitiSar la teüdenciade pérdida sonorá.1 Estudios en el ámbito cientlfico con mesuramiento y análisis electrónico ¡ealizados por Igor Ozim, indican que el vib¡ato Ípico consiste e¡
Ivan Galamian,uno de los más impotantes pedaSogosdel vioiín en estesiglo, opina con respcctoal tema de la afinación dei vibra¡o 1oslguientei Esimportantequeel vib¡ato vayahaciael tadobemolde la afinación.El oido per.ibe
' V-o*", V" r ¡u"."¡ie Uoiv6ell€ , citado por Rob.¡t Donin8to¡r T¡e i,¡¿rpreráá¿¡ of Fa y Musi. (liew revis.tl etlition), p232. I Robert Doningrón, Ba¡oque M6i.: Style and perlomañ@, p.35
articulos Dlcbo úeior ta aJina.lónmás alta qúe se ha prodü.ido, ún vib¡a¡o que va tanlo hacia aÍj¡á .or¡o hacia abajo de ia aJinación ¡ace que la €nionaciturgene¡al suened.masia.lo alia. El dcdo deLrecaeren la cuerdacon la af u.itu co¡rectá.El viblalo dcbe entoncesl,ajtu la afi¡ación súavementebalanceándose pime¡áment€ haciaaf¡ásy despuésresl¡bleciendola ¡tinaci(Í.orrecla balarce.i¡dosclú.ia delmi€.1 Por sr Farte, el violoncellista nortcamericano Lynn Harrel opjna dc esia
Asegúr€scque elcambio dc .inla.nin v¿ a l¿ not¡, despuós po¡.lcbajo de ella y cle.cgrcso, púo no Por cncn¡á de ella. ComcnTd¡do en un ¿r441),\,ib¡c dc 4.10bajandoa 435y de fc$cso a 440/Perono vibrc h¡si¡ 441 o 44¿ For 1a r¡Nmleza dcl viLrr¡toycn.to haciaalrás ! de rrgreso,ustcd cstaú en l¡ ¡fnración deseada por uu n]¿vor li¡Psode tiemPo. Son niffoñgundos, pero esmás l¡rgo que tfttos los inconlablts ilú$cms de ahrac¡onesquc vatl haci¡ ab¡jo y haciaardba de n cvo tisic moviDiento proyect¿la afinación do mc¡t hddó cluc elnorvibrato Pórqúe los ott(x lrun,¿noscslán ¿.osluhtrrados a aceptar sonictosque tienenmayor
II- Mecánica muscula¡. Como liDeamientosgene¡alesen térmi¡os de mecá¡icase pueden sintctizar las sipientes ideas:el movimicnio mecánicopara producir el vibrato proviene fündamentalmente de] antebrazo,sin embargo, cualqüierdgidez en el brazo o ]a espaldainflüirá en el r lv an Galanid, ''udy\pl.or
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movirnjento general.Hay que €vitar cualquierparcialidaden términos d€ movimiento. Se requiereque el dcdo se apoye de modo firme en la cudda pam eviiar deslizamic.ntosqlie provoquen carnbiosen la noia básica,y paralelar¡entclograr que el brazo cor¡Pletose encuentreflexibleY cn descanso. Cadapate del brazo debe scr solidariapara c¡earün movimienlo cíclicoy de sensaclonperp€ruaSalvopor los casosen quc Iasñanos del estudianieson surnarncntegran.ieso en el caso del registros0brcagudo,el vibrar solo con el dedo o con la mrileca no prcvoca la amplitud neccsariaquc requiereeL violoncello.Lassiotcposicjones básicasrequieren,por dc un vibrato "de consecuencia, ant,Jbrazo'.En estasposiciones rcsulta f unciamental¡¡antcDcr un pulgar muy flexible que funchnc comopivote dei rnovifnieno. Básicamcnte, el pulgar balanceacl movlúicnto gcreral dcl vilrrato al i8u¿l quc balanceael funclonamicrlb dc los dlstintosdedoscuando só1() se pisan las cuerdas.Para müchos violoncellistas,sin c1nbargo,resuliacómodo cljminar el apoyo det pL gar cua¡do vibran con el cuarto .ledó (meñique),pues estededo en particda¡ presenta limitacionesen términos del ñovimiento des€ado. En la mayoríade los casos, cada dedo tiene una posiciónen particular en la que tunciona más cómodamentepara vibrar. Es jmpo¡tantetambién cuidar la posturadel brazoüquia¡do para dependieldo de la cuerdaen ql¡e se estávibrando (más alto en las cuerdasgravcsy más bajo
¿¡ Violin & Teachit&, p.12. l'r¡+les '¿ ¡.J'r ' p r o a r ' l l ñ . t h , t h ' t ' t n . m r l r t . " o , a a D . p .1 7 .
en las a811das) con el fin de propiciar un mejor balancec'nel movimiento y más comodidad. En términos general€s y conside¡andola longitud de las cüerdasdel violonccllo, e] vlbrato en esteinstrumenio requierescl más ampljo y menosrápido cluccn ei violíny h viola. De mo.to más cspecífico,se consid€¡aque el registro grave (cüerdasDo y Sol) reqüierc un vibrato más tranquilo y amplio, ya que 1as cucrdasgravcsno rcspondel a las oscilacionesrápidas adecuadamente. El re&istro medio y agudo (cuerdasR€ y La) admiten un vibrato más rápicloy p¡oporcionalmcntemás cerrado.Invertir lo anterior trac como resultadosonoridadesno del todo ag¡adablesy quc s€ dispararánde la llnca musicalen 1Lr Harde apoyarla. Es importante desarrollarla capacidadde mantenerun indeperdicnternentede los c¿Nbiosde la dirección dcl arco, asíconrc bs carnbiosd(r dedo en ia mano izquierda.Esto requicre básicahentcdc inayor atención por parie del csttrdiantey de dominio en los rnovimientos
üI- EBtudio. El estudio dcl vibrato es un tema dc la enseñanzasumamente ambi#o. iolln Dallcy, segundo vblin dei Cüatcto Guarne¡i, oPma qüe esun eremenroqüe se convierte en üna segunda naturaleza,tal y como io es el modo €n que un cuerdistatoma el arco,y conside¡aque de lodos los ¿spectosde ]a intefpretación de instrumentosde cüerda es €l más difícil de analizar o enseñar.
artículos Las razonessonvarias.Al igüal que €n el canto/el üso del vib¡ato suelescr un aspecto sumamentcpersonalque se relacionacasisiemprecon el potencralemotivo o a¡tísticodel músico.Por otra partc, el vibrato es un jngredientede la rnterpretaciónque se ubica en 10 que podríamosdenomi¡rarcomo el subconscientemusical.Una \¡ez aprendido o morivado como movimiento muscula¡,el vibrato se afianza a un nivei inte¡no del intelectoy de la memoria n1uscular,por Io que se requiere de un tr¿bajointensoy bien organizaclopara desarrollarun vibr¡lo hermosoasicomo Pa¡a dep rar uno que ha adquirido vicios.Paralelamcnte,lesulta necesarjocrear"irnágenes" clarasen el oído y la m€nte para quc sc. posiblc moldear el vibrato de un modo artlstico. Otra razón por la que el vibraio suclc se¡ vaga¡nenteenseñado pfovicne del hechode que los instrum()ntistassuelcn desar¡ollarsu vibraiode un modo rnluttivo y por consccuenciadilícilmente logran piaDtcarsu estudio de un modo claro. Es casicornopcdh a una
cooneraque expliqu€ el o¡igen
Es nec€sadoatende¡a los distintos tipos de vibraro, a los En opinión de Saúl Bihá& cambiosde intensidady prime¡ violín del Cuarteto amplitud encada timb¡e vocal y Latinoamericano,un buen a su manejoen cada estilo pa¡a vibrato no solo cumple una c¡ear una paletacompl€raqu€ lunción en cl ámbito musical, pcrmiia al alumno desa¡rollarse sino que dota a la mano en esteaspecto,y aplicar de izquie¡day al brazo d€ la modo libre y sensibiela cuatidad funcionalidad (€n té¡minos de y cantidad de su vib¡ato. clasticidady relajación) Es positivo también neccsadapa¡a los escucharel tipo de vibrato quc rcqüerimi€ntosdei ¡epertorio. producen los instrumcntosde Quedaentoncesclaro qu€ aliento (flauta.oboe,como, serequiercnde dos lfleas de saxofór! ctc.) asl como los demás estudio para desa¡¡ollarun buen instrumentosde la familia de la vibraior una auditiva y una cuerda frotada.Cada tipo de vibrato que sc afianceen la En el campo auditivo, mente y ofdo del alumno seráun consrcleroque es sumamente rccurso que pod¡á utilizar en un bcnéficocscucharuna gran nivcl jntcrp¡etativo en el estudio cantidadde músicavocal. del repertorio. Aunado al beneficiocn el campo Los defectosmás habituales dcl fraseo.laarticulación,el en cl vibrato de los estudiantes estih musicaly la imaginación de violoncello consigtenen k) cn la producciónsonoraque esto sigr¡iente: conllev¿,Ia audición de música . Uso dcl vib¡ah para cubrir vocal esel medio más natural una mala afinación. pata crearla impresión interna . Fálta de sensibilidad, quc cs requerid¿r, Por otra Parte, refinamientoo djscrcciónpara dado que cl violonccllo maneja aplicar el vibrato considcrando exactamentccl r.angode la voz cl cstilo dc la mrisica. hüñana cn ariplitud sonora. . /negalidaden la producción ser¡atristc y antinatu¡ai evitar la dcl vibrato por razonesdc cla¡a rela.ión humaüa cxistente. indole técnica(ausenciadc control en su amplitud, velocidad e intensidad). . Ausenciade vari€dadcn su uso. . lendencia a enfatizarel vibrato en ciertasnotas,solo porqu€ es más cómodo para la mano hacerlodc esemodo. . Tendenciaa d€tenerel vibrato antesclerealizar ün desmanguc. . lniciar el vibrato sólo después de que lanota ha comenzadoo de que se ha usado una determinadacantidad de arco. . In¡ongruencia entre el sonido, dinámica y caráct€rproCucido por el a¡co y la cualidad del
a¡¡rcut0s
El vibratoen el violonchelo (segunda parte) Gustavo Martín MáÍquez M. ESTUDIO I estultio del vtbÉro debe ser ortmizado de modo tal que su desarrollo no dé espacio para los t-t .lcfecbs ¿ntedormentepl teados ls necesadocomcnzarPor t¡abajarla mecánicabásicadel v ibrato H dcdú par dedo. AIscr l,rsdedos2 v 3 (medioy anülar) los más cómodospara vibrar, sc pücdc injciar l-J el cstüdio d€l movimicnto primeramentecon cljos,e inmediatameniedespüés,trasladarel movimiento a l o . . ' r n ^ d e ü o s( l ) 4 ) . El movimiento básicopara vib¡a¡ consistecn un balanceodel anlebrazocon el ejedel movimiento en cl codo y nantenicndo el dedo apo),adolrn ]a cucrda. Se debe procurar manteneruna unidad est¡uctutal c{csdcia punta dc1dcdo hasia el codo. Cada cambio de dedo provoca un sutjl ajusteen la angulacióndel n¡krb¡azo en movir¡icnto con respoctoa Lacuerda(diapasón).Sepuedepeüsartambiénen estemovimierúo a modo de un péndLrlocasi invertido. Los siguientessoü ejeiciciosdc iniroducción al vib¡ato y se realizansin arco: . Sin pisar la cu€rrdaa fondo, t¡rl y corno se hácc coDl()s sonidosarlnónicos,balancea¡el antebrazode ¡rrib¡ h¿cia abajo apoynndo li¡jeranlenteun dedo cn la cucrda. 11 movimiento debe cubrir ¡proxjnr¡(lirnr€Dieciela primcra posicióna la cuarta posicióny dc rcgrcso.Clontinuarcl movimiento hasla quc scarogular/ lib¡e ), relajado.l')Tcguida,correnzar a rcducir gradualmentela ampiitlrd dcl movirnicnto hasta quc l¿rdisi¡¡nciacn la amplitüd del movimimto (basándonosen el dcdo) sea de Lrnosdos o tres ccntimettosy con unilormidad. El sifi icntc pnso es imaginar quc cl dcdo tienc un l)eg¡rnentoen l¡ ycna y p¡esionirrlacuerdaal l¡isDx) liempo qüc s{Jconijnúael balanccodelankrbrazo. o tcnsi(in pcro, cvcntualmente,se logra Los primeros jtrtcntos suolen pfovocar desor.len¡nL¡sarl¡lar )rantcner el balanccotanio pisaüdocorno sin pisar la cue¡da.Eslc ciercicioes recomendabletambién cn los c¿sosde probhmas para rnantcncrcl vibrAio en los dcsm¡ngües. . UiilizaLrcloel antebrazoderechocornoun mangoy diapasór dc violonchclo,realizarelejcrcicioanterior l)usc.r closcr scnsiblca los movinri€ntosy rcacck)rcscleias diversaspartesdel brazo cntcro, a$ícomo la prcsióDcjc¡cidapof c:r.14dedo (nrcluntoel pulgar). . Apoy¿rret dedo a r¡o.lo.tc g¡ncho cn la pafte iñterior de la cucrdav realizarelbal¡nceo del ¿ntebrazo. Lrrra vez que d movir¡ic¡tc, básico cst¿ianten.liclo,es ¡ecomendabl€el t¡abajo con metrónomo, con ritt¡os variados. pt.imeramerlterealizar.lo movinicnios con regularida.l rltrnica y subsecueniement¿ ljl plan para el estudio cs cl sigüicntel a) Meir(inoho J = 60 (c1latropulsos por arco).himeramenie con el dedo 2 y despuéscon los otros dedos.Cucrciare. en cuartoss: Co¡¡cnzar ieaLizandobala¡ceos(oscilaciones)
Una vez quc se ha Jogradouniformidad de movimiento, realizar ociavos,tresillosy dieciseisavosi 3J
5las notascon plicas h¿ciaüriba significane1punto en que la nota estáafindd¿.Las plicáshacia abajo¡epresentanel tope de la os.jlaciónhacia el grav€.
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aftículos
A una velocidad lenta, la sono dad del vibrato debe ser parecida a un "wa-u-wa-u-wa". Es rccomendable realiza¡ los anie ores e.ierciciosa distintas velocidades de metrónomo, ftuctuando desde J= 40, hasta 80, para logra¡ un amplio contlol a todas las velocidadesposibles. Una vez que se log¡a el movimiento regular y balanceado, es muy benéfico trabajar con tmos: b) Met¡ónomo J = 60 (cuatropulsos por arco).P¡imcramcntccon el dedo 2 y despuéscon los otlos dedos.Cuerda ¡ev desDuéscon las demáscuerdas.
El uso de ritmos es de gIan ayuda pára aclarármuscuiarrnentelos Iímites y la postura en los extremos del movimieñto de péndulo de c¿daparte del br.1zoizquierdo. Una vez que so han dominado los eiercjciosa v b en primera posició& es viable t¡asladarlosa otús posici rcs y otras cuc¡das. lll siguientepaso consisteen desarrollarla continuidad del vibrato al cambiar de un dedo a otro. Pam allo se recomiendael siguienteejeicicio: Mctrónomo J = 60 (cuatropulsospor arco).Cuerda ¡eprimeramcntcy despuéscon las demáscuerdas.
Una vez lograda una continuidad del vibrato entre ambosdedoEesnecesariopracticarlas siguientcscombinaciones: 1-2,3 -4,1 ,3,1-4,2-4 y despuéscombinacionesmás amplias: 1-2-31, 2-34-3, 1-2:J - 4-3:2, También sa pücden trabajardigitacionessalieadas: 1,3,2-4,1,3-+2 Es recomendable tanrbién procurar que el vibrato no se detenga del todo al ¡eaiiza¡ lrn desmangue- Esto llega a ser sumamentc coñplicado ]r requiere de la mayo¡ atención. Un ejercicio recomendable consiste en usarIospatronesde digitacl']]:1-1,1-2,1 - 3,1.- 4,2 -2,2 -1,2 -3,2 - 4,3 -7,3- 2,3 -3,3 - 4,4 -1,4 -2, 4 - 3 y 4 - 4, cambiandode p¡imera a segundaposición ent¡e cadadedo:
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ar¡icul0s
El €ierciciose realiza p¡imeramenteentre dos posicionesinmediatasy despuésse d€be prncticar usando Posicronesmás alejadasi
quectaa discrcciónd€l profesorrealizartodosestoseiefcjcios de modo aisladoo Irr {rlc¡mpo ¿cad(.mico, !l,,ftro .1el¿s Inisnrasobr¿s.I"¡ d"cisjón debc susientarsecn el grado do cles¿rfollotécnico)- rnusicaldcl ¡llrnno. l]n el c¡so dc un alumno ¡vanzado pcro con un vibrak) cnviciado, consi.leroquc es neccsa¡io I|niJilFr('lvibr¡1oaisladar¡entehasiaqucschayarecuperadoclconirot.](ésic.Ilnslcasod(jestudi¡ntcs (tu,rsc inicjan(xrcli¡rstrurnenio, €sú¡portantcaclvertirlos intcreses del alun1noysudcsarrollopa¡adccidir vrolonchelista MauricoEiscnberg cl !norncnload(:cu¡(lop¿¡alniciarcl estudx)ctelvibrato.El deslacado lan prontocolnocl alurnrlotcr)gadcseosde aprcndeflo.Considcra opin¡ quo c] vibtutoLlt'bcserorrsoir.rdo por cl vibr¡b/ sinlrct,) qüL .u¡¡¡(lo cl ¡hmno loJtr¡sulici(rllrcolltr)l tócnico.onúr7¿fri ¿ prcgunt¿r. cslo rirr¡Inueslr¡¡:1,r su dosooD¡iur¡1P(,rd¡. bcllcza¡ su soni.1o. lis l!||ti¡mrflt¡l r¡arrtcncrun¡ cuiLl¿Jos¡obscrvac(n tlc los dcdos durantc todo cl procesodc gcn.¡r¡lcs, ¡pfü1diz¡jcdcl vibr^h. Jint¿rrminos sc dobeprocur¿r1ainclcpendcDci¡ dc bs dedosal vibrar. lis inrp.r't¡rrtcqlru los dedosque no osi.ínfis¡,rdo la (orrda csténrelajadosi/ libres.Apoyar dos o más ,l..1oqsol,tu'lacuérd¿paravibrarun¿nol¡, suclc,en l¿ mayoriade loscasos,limii¡rytensarcl movimicnio ,lfl ¡ntebrazo. Un trab¡io cuidadosodc los ciercicjosplanlc'adosproprciaráuna D'r¿yorfortaieza, indel)endenciay flexibilidad dc l¡rs d¿dos, 1ocual es un aspedo necesariopara ld tócnica fien€lal de l¿r ,n¡l'o izqui€rdadel vnnoncello.Dc cualquicrmarlera,esimfort:rntc considerarquc algunosalumnoscucnian ron d,rdosdelgados(con poca "carne" en la yema del dedo) o con menof forialcza en los múscülos de la nra¡o lsio sueleprovocar problemasdc vlblato en la cuaria cucrda por ser más gruesay por roqüeri¡ un m:ryor apoyo dada la magnitud .lo su vibraciarD. lin €sk's casosse puede {onsjdera¡ ia asistcnciadcl dedo p¡r¡ ol'tenerunapoyo de m¿yorsolidezy unbuenresültado rnmediaioanterioral queest¿ipisandol¿lcrrercla
W, APLICACION MUSICAL La c¿ntidad y cl tipo dc vibrato en la música,depcndenen bücna mcdida del büc:ngusto de¡ inlérprete. H¡cc falta cducaf cl oído con una amplia expcrienciapa¡a qüe pt¡eda juzgaf y adecüar cl vibraio a ]i músicaque se estáinterpretando.Considcroque el vib¡aio tbrma parte de la naturalezad€l sonido, por 1(r qu€ e1absoluto¡o¡vibraio es l¡ás bien un recursoque se debe utilizar de modo planeadoy mesurado.A esie respectoItobert Donington opina: "El efecto sonoro neuiro de la aus€nciade vibmto, en donde el vibraio debe €ncontrarsede m¡ne¡a natu¡al, es algo insensibleen cierto modo y va en contra dc algunos excelentesprecedenteshistóricosy artísticos.El sonidoausenteiotalmentede vibrato en las cuerdassuena carentede vidaen cualquiertipo de música.Es tanto como una ilusión el pcnsai que los aniiguosintérpretes seinclinaronpor esto,¿sícomo el pensarque los antiguoscantantesprofirieronuna voztotalmenteblanca".6 6Robert DoningtoD ?áe in terptetatiotl of ea y n1usi.(New ¡cvised edition),p.235.
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a¡tículos Erl tórminosgenerales,el vibrato debesustentar]a línea de la frase,modula. siguierdo el diseñode su lorma. I,ara ello se rcqüiere de una claridad inte or en el intérp¡ete (que puede venir dc un modo tanro analíticocomo intuitivo) con respectoa las caracte¡lsticasde cada ftase.Al cladficar la fo¡¡na v clímax d€ una línea melódica,es posjble determinar de un modo más definido 1amane¡a de realizar €t vibraro. Este punto representa,sin embargo,un nivel avanzadoen términos de uso müsical. Para ün estudianteque inicia,la aplicaciónde esterecursoes recomendablea partb de un nivel más generalo esencialUn bucn conienzo consisti¡faenclarificarla cualidadbásicad€ lafraseo secciónmusicaly ubicar un tipodevibrato que correspondacon la músicay que seráusadode modo constanfe.El obj€tivo será,entonces,organiza¡el tcxto crl seccionesque eI alumno pu€da maneja¡y dominar en el asp€ctodc la ¡€1ación€nrre e] ripo de vibrato y las característicasde la ftase a un rivel sencillo. Posteriormentese debe trabajar,tanro cn Ia plan€aciónsin el instrumento,como en el análisjsde partitura y la improvisación con las diversasformasy aplicacionescieeste¡ecu¡so,para asl determina-rla cualidad det vibrato. El obietivo a largo plazo, cs quc ol alumno domine una amplia gama d€ va¡iedadesde vibmto que se difcrcncicn cn amptitud, velocidad e iniensidad de la oscilación.El control de cstostres aspectosy de las transicionesimplícítas,dará.omo resultadouna mayor posibilidad expresivadel alurn¡o. El doninio de esie .ecurso consisteen cl manejocompletode cadatipo de vibrato y de Ia capacidadde cambiar de modo gaclual y delicadoentre todas ias va antes.El alumno debe dar cok¡r a cada gestomusical,de modo que su sertir interno por la música tenga una relaciónorgánicacon su ¡ealizaciónmecánica. El vibrato requie¡eser congruentecon las dinámicasy el tipo de articulación que el a¡co realiza.De ¡nodo muy básicose puedeconside¡arquc unasonoridad lo¡t¿ r€quier€unvib¡ato amplio e intensoy una er1pi¿no ur vibrato ün poco más ccrrado y tranquilo. Esta es una visión sumamcnic generaly dcbc ser consid€radasólo cor¡o un pünto de particla.Cada olrra, cada composiio¡, cada r¡olodia, ¡cqurorcn un (tiferentc uso del vibrato. La discrecióny eleganciaroqücrldas cn la ¡núsica b¡¡roc¡ se encuc ifan nluy alejadasdc la intensidady continuidad rcquerjctaen l¿ rnúsicadcl siglo XX. Nucv.rmente,cs jmport¡nte recordarcl cantoal rnomentode d.r¡ forma a ü¡a frasecon el vibratcl.Las aplicaciorlcsvocalcsen el terrcno violonchclístico$on muy amplias.En el p1a¡o interpretativo,exist€una fír¡n diferenciasj sc tocauna misma nota partiendode I¿rimagen inte¡naque escantada¡:ncj regisiro grave de una soprano o en cl rcgisiro agudo de un barltono.Estc tipo de pensá¡nientopucdc clarificar de modo scncillo y ef¿ctivocl carácterde un pasajemusical.I'or otr¿lparte,las cualidadesdcl rcgistro sonoro del viok)nchclo permiten lransjtar de modo iifiil entre iodos los tipos de "voces" €xistenhs, un canlino que irnprinlca la músicanatu¡alidad y sensaciór1 orgánicaal r¡antenerun¡ co¡ccpción intcrna de tjpo humano y no dc unacualidad mccánicáo estrictamc¡ricintclcctual.Aproximarsca la música desdeuna pcrspcctiva hurnanay no cxclusivamcrltctécnicacoDlleva, habitualmenie,u¡ramejorapara el lib¡e usode lascapacidades
fiBLIOCRAtI^ . ^ppl.báu'¡, $ mu.l y N,r¡rkZilbetgúir '1]rrw¿y thcy ti.y. PaganinianaI'ublicatn'ns,NewJ'yaey/]984,booksL-13 ' ll¡zrlair.., faul. it.rri& Dst!.ú,¡ in t¡c vn'/o¡(t ro (¡¡d¿A¡¡I:e d, vto/on.e/4, Durand, Pans,1960 ' ¡lün, David & The Gueneri StringCn¡a¡tct.T¡e ,rt o19!,¡te¡ ptát 1& CórhellUnlvúsity Pr8s, N.o York,l987 'Cha.twick, Evelyn, DeláyedLeamñg"en T¡¿ Sr,,d, márzoI t95 . Cl\úrchill, Dór.thy & Chrisropher Bu¡tin8. a-!ro f¡.¡¡iq ut:, tu)m on.: kJ thc ns( Canbnd ge l-lniversiq/ 8css,1987. "ott ' DonürBton, Robert. Aangu. nnrsio sty/c and New York, W w' Nortan & Compary,t982. rre¡f.¡na¡@ ' Doningtóñ,Robcn nt t1t¿rprekt¡onaI .:a y n,ú.ic (New Fvú.d cditnlr, Nev Yo¡L,W Vr' Norion & Confany, 1992 ' Eisonber8,Maurce. Cer, p layinq ol today. I¡vsder
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