C.E.I.P. PORTUS BLENDIUM - SUANCES
Boletín 0 - Guía Inicial E. Infantil 2 años -1-
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DATOS DEL CENTRO: COLEGIO DE EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA “PORTUS BLENDIUM” C/ José Antonio, 31 A 39340 SUANCES (Cantabria) Teléfono y Fax: 942.81.06.82 Edificio “SUSANA EL AMO” 942.81.00.49 Correo electrónico: ceip.portus.blendium@educantabria.es Web del Centro: www.educantabria.es/ceip.portus.blendium Tenme siempre a mano o consúltame en la web www.educantabria,es/ceip.portus.blendium -2-
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¡BIENVENIDOS AL CENTRO! Hoy comenzamos un camino juntos. A partir de ahora vuestros hijos e hijas y nosotras vamos a compartir juegos, canciones, risas, meriendas, comidas ricas, travesuras y hasta “dulces sueños”. También habrá lágrimas al separarse de mamá y papá. Esto cuesta un poquito, sobre todo porque aún no nos conocemos. Todos necesitaremos tiempo para aprender a comprendernos sin palabras, para leer en sus ojos las necesidades, los estados de ánimo, para crear un lugar nuestro. Un tiempo para que nuestra mano les resulte cálida y se sientan seguros. Un tiempo para que disfruten jugando con otros amiguitos y amiguitas, aunque a veces tengan que compartir con ellos sus juguetes favoritos. Un tiempo para adaptarnos, para construir lazos, para necesitarnos. Seguramente, en estos primeros días aparecerán diferentes “síntomas”: malestar, tensión, sentimientos de aceptación y de rechazo, que juntos iremos superando y también juntos conseguiremos transformar las lágrimas en sonrisas y los silencios en canción. Juntos iremos construyendo la confianza que nos hará sentir seguros. Queremos que sepáis que, a partir de hoy, serán muy importantes para nosotras, a partir de hoy formarán parte de nuestros días. ¡Les esperamos con muchas ganas de hacerles felices! -3-
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¿Preparados para empezar? Septiembre de 2008 no va a ser un mes cualquiera, va a ser un mes muy especial. En septiembre, vuestro hijos e hijas empezarán a la escuela y … … dejarán de ser el centro de atención entre mayores para pasar a relacionarse con un grupo de iguales que compartirán la atención del adulto/a. … tendrán que esforzarse para ser cada día más autónomos en unos espacios desconocidos y “llenos” de niños y niñas. Y además, les pediremos que escuchen, estén atentos... y que nos cuenten todo lo que está pasando. Esperamos que se enfrenten a todas estas “novedades” con más entusiasmo e ilusión que miedo o temor a lo desconocido. Para llegar a disfrutar de la escuela y sacarle partido, es necesario superar el “primer momento”: el miedo a quedar solos, a pesar de estar acompañados, y para ello se hace necesario el:
Período de adaptación: ¿qué es? Es un proceso, que supone para los niños y niñas la salida del mundo familiar, donde ocupa un lugar privilegiado, para conquistar otro nuevo y desconocido. Significa también ampliar su conocimiento del mundo y superar una dificultad, que constituye el conflicto básico: la separación mutua, niñ@ – familia. El cómo se resuelva esta primera separación va a tener trascendencia en la futura vida del niñ@ en la escuela. Este período, implica tiempo, debe hacerse hincapié en la importancia de respetar ritmos personales, de permitir que el niño o la niña conquiste y elabore voluntariamente este proceso. -4-
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El conflicto que vive el niñ@, puede suponer que se sienta menos protegido, menos seguro, más a solas con sus posibilidades, por lo que puede vivir sentimientos de pena y, o abandono. Durante este período, sabemos que algun@s niñ@s, expresan sus dificultades de diversas maneras; desde el plano somático: alteraciones del sueño, de la alimentación, fiebre, hasta conductas tales como: aferrarse a su abrigo y sus objetos, no separarse de la puerta etc. Hay que entender estas manifestaciones, como respuestas saludables y normales. Todo ello, implica tiempo, y se hace necesario respetar ritmos personales, y permitir que el niño o la niña conquisten y elaboren voluntariamente este proceso.
¿Quién se adapta? Dado que la separación es mutua, niñ@-familia, también ésta tendrá que adaptarse. La influencia de la familia es muy grande en este momento, y viene determinada por cómo viváis vosotros esta separación: vuestros temores, expectativas, seguridad o inseguridad en el paso que habéis dado, el grado de confianza en las posibilidades del niño o la niña y de la escuela. Todo ello es captado por el niño o la niña, si la familia vive este momento con dificultad, vuestr@ hij@ puede vivir este cambio como algo peligroso y esto puede dificultar su adaptación. Por eso es de una importancia fundamental que las familias en todo momento transmitáis sensaciones de tranquilidad y seguridad. Las educadoras y la propia escuela, también tenemos que -5-
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adaptarnos, y desde aquí trataremos de… … tener una actitud receptiva, serena y afectiva. … garantizar al niño o a la niña la posibilidad de sentirse únic@, proporcionándole un espacio acogedor y, ofreciéndole comprensión y ayuda. … despertar el interés por “conocer” y por “hacer” en compañía de otros, pero marcando la aportación individual.
Presentación individual (12 y 16 de Septiembre) Las tutoras recibirán de uno en uno a tod@s los niñ@s, que acompañados de sus padres, visitarán la escuela. Al llegar, aportarán el material, (babi, neceser, vaso, toalla y cojín, etc. todo marcado con nombre y apellido) y juntos colocaremos cada cosa en su sitio. Les haremos saber que allí, el próximo día que vuelvan, tendrán sus cosas. Mientras el niño o la niña juegan en la clase, se comentará la entrevista con datos de interés entregada en la reunión inicial. Durante las primeras semanas, se programarán actividades que permitan a l@s niñ@s ir familiarizándose con los espacios, organizando y decorando las aulas con ellos, e introduciendo los materiales paulatinamente. A la hora del patio, sus tutoras estarán siempre presentes, facilitando la relación con los otros y respetando los casos en los que el niño o la niña quieran permanecer próximo a su adulto de referencia.
¿Cuándo termina el periodo el periodo de adaptación? Consideramos que un niñ@ está adaptad@ a la escuela, cuando es capaz de intercambiar experiencias, cuando ofrece y acepta una comunicación afectiva con su tutora y sus iguales. Cuando esto ocurre se hace también evidente una mayor indepen-6-
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dencia de su educadora, utiliza con más facilidad los espacios y según las edades se integra en el grupo.
Pautas y consejos En los primeros días de clase no deberán permanecer más tiempo del pautado en el centro, siempre que sea posible. Así tendrán más deseos de regresar al día siguiente. No os olvidéis de llevar al centro todo los que puedan necesitar como ropa de cambio, pañales, toallitas, etc. Los tiempos de cada niño-a son diferentes y únicos: no seáis impacientes … Aunque tarden un poquito más, ¡acabarán adaptándose!. Comprended los posibles “síntomas” físicos y emocionales sin angustiaros; el centro es estupendo, pero … ¡Todo es tan nuevo para ellos!. Confiad en nosotras, les vamos a mimar y a cuidar. Los elementos de higiene son personales por eso se pide un neceser personal con todo lo necesario correctamente marcado para que permita su uso individual. MUY IMPORTANTE El Proyecto de la Consejería de Educación para la Escolarización de alumnado de 2 años contempla, ante todo, la posibilidad de la conciliación de la vida escolar, familiar y laboral. Si el periodo de adaptación no puede llevarse e cabo, hacédnoslo saber. Cada caso es singular. Pero ante todo recordad que lo fundamental es … vuestr@ hij@. -7-
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NORMAS Respetad los horarios de entradas y salidas recordando que es muy importante la puntualidad. El horario del centro es entre las 9:30 y las 16:30 horas (durante este periodo toda la responsabilidad recae en la Consejería de Educación y sus representantes: maestras, técnicos,…) . MAÑANAS La recepción de alumnos por la mañana será de 9:30 a 10:00 y la recogida será entre las 12:45 y 13:00 horas. COMEDOR El horario de comedor es entre las 13:00 y las 15:00 horas e incluye la siesta o descanso. En el caso de niñ@s que no vengan a la jornada de tarde pero si coman en el comedor el horario de salida será a las 15:00 horas para no molestar al resto de niño@s que continúen durmiendo. TARDES La jornada de tarde es desde las 15:00 a las 16:30, la salida es flexible desde las 16:00 a las 16:30 horas. AMPLIACIÓN HORARIA Es responsabilidad compartida entre la Consejería de Educación y el Ayuntamiento. Inicialmente esta ampliación horaria se refiere exclusivamente a necesidades de índole laboral de las familias. De momento esta ampliación horaria se llevará a cabo de -8-
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8.00 a 8,30 y de 16.30 a 17.00. En la utilización de este servicio se deberá rellenar el registro oportuno. OTRAS NORMAS DE INTERÉS En la comunicación entre las educadoras y las familias se informa de cómo han sido las comidas, las deposiciones y el descanso, además de otras posibles observaciones. El resto de informaciones se depositarán en unos casilleros individuales que l@s niñ@s tendrán a la entrada del centro. Las tutorías serán los miércoles en el horario que determine cada tutora previa citación. Por razones de seguridad no se permitirá la entrada a personas ajenas al centro. Serán los padres, madres, tutores o tutoras legales los que autorizarán por escrito a las personas que en su nombre puedan acudir al centro a recoger a sus hij@s. No podrá asistir ni permanecer en el centro la niña o niño que esté afectado por fiebre o cualquier enfermedad contagiosa (conjuntivitis, piojos,…). Todas las prendas y elementos de uso diario deben estar identificados con nombre y apellidos, al igual que las prendas de colgar (abrigos, babis y toalla). No se admite el uso del chupete exceptuando la siesta. L@s niñ@s no deben traer juguetes al centro, si los traen el Centro no se hace responsable de su pérdida o deterioro. Es también conveniente que l@s niñ@s no traigan joyas ya que pueden perderlos y en ocasiones podrían resultar peligrosos. No podemos administrar ninguna clase de medicamentos a los niñ@s (salvo casos muy excepcionales). Es muy importante avisar de cualquier tipo de alergia. -9-
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TRABAJAREMOS JUNTOS: ÁMBITO MOTOR. Trabajaremos el conocimiento y el control de la propia actitud corporal. Abarcando aspectos básicos que proporcionan la capacidad de movimiento y la interacción con el medio ambiente. Implica: tono muscular, equilibrio, control postural y respiratorio.
ÁMBITO INTELECTUAL. Realizaremos actividades que impliquen la capacidad de observar, experimentar, percibir por los sentidos y dar viabilidad a sus conocimientos y sentimientos a través de propuestas de juego. Desarrollarán el pensamiento percibiendo semejanzas, diferencias y estableciendo relaciones entre objetos.
EQUILIBRIO PERSONAL. Se iniciarán en la imitación, participación y comunicación. Se les proporcionarán hábitos básicos de independencia personal y la satisfacción de sus propias necesidades: alimentación, aseo, control de esfínteres, vestido, precaución ante posibles peligros y el afianzamiento de su propia identidad.
RELACIÓN INTERPERSONAL. Al comenzar, el lenguaje se limitará a pocas palabras, al finalizar el ciclo la expresión de los mensajes será creativa y comprensible. La familiarización con el lenguaje comenzará al escuchar como se expresan las personas del ambiente que los rodea y las circunstancias que provocan distintas entonaciones, gestos, etc.
INSERCIÓN Y ACTUACIÓN SOCIAL. Niños y niñas amplían su entorno cercano, lo que contribuye a adquirir nuevos aprendizajes a través de la interacción. Aprenderán a relacionarse con los demás, a respetar las normas de convivencia, a convivir y mantener una actitud positiva hacia las diferencias personales. - 10 -
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MATERIALES PARA EL INICIO DEL CURSO Todos los materiales deben estar perfectamente marcados con nombre y apellidos, así se permitirá su uso individual y podremos garantizar la higiene. 1 Babi azul con botones. 1 Cojín. 1 Vaso de plástico con asas. 2 Ropas de cambio completas. 1 Manta o saco de dormir para los que vayan a hacer la siesta. 12 pañales marcados con nombre todos los lunes. 1 Paquete de toallitas húmedas. 1 Caja de pañuelos de papel o 6 paquetes. 1 Neceser con: cepillo de dientes, pasta, peine o cepillo, crema para el cambio de pañal y una toalla de bidé. 1 Chupete con chupetero marcado para la siesta. 1 Caja de papel higiénico húmedo para los que no lleven pañal. 1 Babero de plástico con mangas. 1 Brick de leche vacío y limpio para realizar casilleros. Se realizará una aportación económica de 60 euros, que incluyen los 15 euros destinados al Taller de Música. El resto de la aportación estará dedicado a material de trabajo para el aula. - 11 -
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MATERIALES PARA TRAER OCASIONALMENTE A partir de octubre todos los días a media mañana tomaremos un pequeño “aperitivo” que forma parte de la rutina diaria y tiene carácter educativo para trabajar hábitos alimenticios. Por ello pretendemos que cada día de la semana los niños y niñas tomen un tipo de alimento: fruta, lácteo, galletas, … La forma de organizarlo será la siguiente: cada familia traerá previo aviso todo lo necesario para la semana y servirá para compartirlo tod@s los niñ@s. L@s niñ@s consumirán agua embotellada por lo que será necesario traer 6 botellas de 1,5 litros periódicamente, también en el momento que se indique a cada familia. Coincidiendo con la fecha de los cumpleaños se permite que ese día los niñ@s traigan unas galletas de chocolate o similar, en cada caso su preferidas, para invitar a sus compañeros o compañeras pero no se admiten chucherías. Tenedlo siempre en cuenta: es fundamental una buena comunicación entre el Centro y las familias. Cualquier cuestión, duda, queja, consejo,… hacédnosla saber. Es fundamental para un trabajo en equipo.
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C.E.I.P. PORTUS BLENDIUM - SUANCES E. INFANTIL DOS AÑOS (Edificio Susana del Amo)
2 años A
MARTA ALVARÉZ MARTINEZ
2 años B
ANA ROSA RGUEZ. FERNÁNDEZ
2 años C
Mª CARMEN GARCÍA GIMÓN
2 años D
SORAYA GUTIÉRREZ ARGÜELLO
Técnico E. I. 2 años
ELSA MIRA HERRERA
Técnico E. I. 2 años
ROGELIA GARCÍA RODRIGUEZ
Técnico E. I. 2 años
PILAR SAN MARTÍN GÓMEZ
Técnico E. I. 2 años
OLGA ROYANO FUERTES EQUIPO DIRECTIVO DEL CENTRO
Director
PEDRO M. GARCÍA GONZÁLEZ
Jefe de Estudios
JOSÉ MANUEL RIOZ IGLESIAS
Secretaria
CONCEPCIÓN GONZÁLEZ SÚA Para cualquier consulta al Equipo Directivo: teléfono 942.81.06.82 - 13 -
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“ Si quieres ver a tu hijo feliz un día, dale un regalo; si quieres verlo feliz toda la vida enséñale a vivir.” - 15 -
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