Boletín 3 - ENERO
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OBRAS DEL AYUNTAMIENTO Os informamos de las últimas obras, a parte de las obligatorias de mantenimiento, realizadas por el Ayuntamiento en nuestro Centro. En el Edificio Susana del Amo se ha instalado una nueva caldera de gas natural para la calefacción que sustituye a la antigua eléctrica. Esperamos un mayor rendimiento y un ahorro considerable. También se está terminando de instalar una tejavana sobre la puerta de entrada de un estilo acorde al edificio. En el edificio Portus también se ha realizado una tejavana en el acceso trasero del edificio y esperamos contar con la colaboración del Ayuntamiento para actualizar tecnológicamente la mayoría de las aulas: se van a instalar, al menos en una aula por cada nivel, un cañón proyector con su correspondiente portátil y su pantalla.
PROTECCIÓN CIVIL Junto con este Boletín recibiréis una serie de información que nos ha facilitado la Dirección de Protección Civil sobre emergencias químicas. Según parece, la ubicación de nuestro municipio en relación con una serie de industrias de la zona, hace que pertenezcamos a determinada área. 3
En nuestro caso pertenecemos a la zona de influencia de los protocolos desarrollados para EMERGENCIAS QUÍMICAS. Esta claro que vale más prevenir que lamentar, por lo que no está de más que echéis un vistazo a los folletos que nos han entregado. Por nuestra parte, dentro del Plan de Emergencia del Centro, introduciremos lo que la normativa impone.
INFORMAN LAS PATRULLAS Como ya sabréis, en nuestro Centro funcionan las Patrullas: grupos de niños y niñas que se encargan de regar las plantas, recoger el papel para reciclar,...y, de vez en cuando, recogen los papeles del patio. A uno de los chavales de las últimas patrullas, con su grupo, le correspondía recoger papeles del patio y tuvo la paciencia de ponerse a recoger (debidamente equipado con guantes) las colillas que algunos padres y madres acostumbran a tirar dentro del recinto del colegio. Alcanzó a contar 275 colillas y lo dejó por imposible. ¡Sin comentarios! Recordad: en el recinto del Colegio no se puede fumar. Ya no es por la suciedad que se genera sino porque 4
los más pequeños acostumbran a coger todo del suelo para jugar.
MÓVILES EN EL CENTRO El uso de los teléfonos móviles por parte de nuestro alumnado es cada vez más frecuente pero eso puede acarrearnos más de un problema. Somos conscientes de que para muchas familias el teléfono móvil de su hijo es un elemento de seguridad, pero os recordamos que ESTA TERMINANTEMENTE PROHIBIDO EL USO DE MÓVILES, O SUS ACCESORIOS, EN EL CENTRO. Para cualquier duda, como siempre, estamos a vuestra disposición.
APARCAMIENTO Y LLUVIA Seguimos teniendo problemas, los días de lluvia, con aquellos padres que traen a sus hijos en sus vehículos particulares. Por favor: por razones obvias de seguridad, no está permitido el acceso al aparcamiento con vehículos particulares. El acceso del alumnado tiene que ser por la entrada entre la pista y el polideportivo. Hemos solicitado el servicio de la Policía Local para evitar este problema pero la mejor solución es contar con la colaboración de todos. Gracias. 5
Continuamos con nuestra obligación de Centro Sostenible. En Boletines pasados nos ocupábamos de los Contenedores Azul y Amarillo. Es el turno del contenedor Verde, el denominado iglú para vidrios, aunque en ocasiones puede ser de otro color. ¿Qué residuos van en este contenedor? SI va en el contenedor verde • Botellas, frascos y tarros de vidrio No va en el contenedor verde • Tapas, tapones o chapas. • Bombillas • Espejos • Vasos, copas, etc. de cristal • Platos, vasos,...de loza o cerámica • Cristales de ventanas
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Algunas ideas para empezar a pensar en animación a la lectura: El acercamiento afectivo del niñ@ al libro se inicia desde los primeros años de vida. Hay que poner en contacto a los niños y niñas con los libros desde los primeros momentos, ya que nunca es “demasiado” temprano. Sólo de esta manera, conseguiremos que el niño descubra el inmenso placer que proporciona la lectura. Por ello, en las primeras edades son tan importantes las nanas, las retahílas, rimas y versos semicantados, libros-juguete, etc., para progresivamente pasar a otros cuentos. Es una cuestión clave el papel que juega la familia, ya que con frecuencia, la escuela se atribuye la única responsabilidad en la creación de buenos lectores, pero lo cierto es que los buenos o malos lectores se hacen mucho antes de empezar a leer, desde el mismo nacimiento y poco a poco. Es necesario transmitir el mensaje con el ejemplo. Tenemos que tener en cuenta que los niños realizan muchos de sus aprendizajes por observación. Así que no podemos olvidar que debemos ofrecerles un modelo positivo para que los niños imiten. No puede haber incoherencias entre lo que decimos a los niños que es bueno y lo que nosotros después hacemos. Esto se consigue leyendo y disfrutando delante de nuestros niños. Es imprescindible que los niños vivan la lectura como una actividad placentera, y el medio fundamental con el que contamos es el juego, que es el 7
estado natural del niño; el juego físico, con la integración del movimiento y el placer que proporciona, el juego dramático, que globaliza los recursos expresivos, la expresión corporal, lingüística, plástica y musical, y por supuesto, el juego verbal asociado al juego físico y al juego dramático. Debemos de enseñar a los niños a vivir el libro, para ello es necesario compartir vivencias y momentos entorno al libro y dotar al libro del valor que se merece. Para ello debemos ir con ellos a las bibliotecas, suscribirles a revistas propias de sus edad, dialogar con ellos entorno a lo que han leído, regalar libros frecuentemente de forma que vayan configurando su propia biblioteca, ir juntos a las librerías, acudir a cuentacuentos, etc. No debemos abandonar a los niños en la lectura, todos somos responsables de la formación lectora, y por ellos debemos asumir esta responsabilidad y ayudarles en esta tarea. Un firme compromiso en el que caminamos juntos, comentando lecturas, reservando tiempo para leer con ellos, escuchando y resolviendo sus dudas, creando un clima de confianza que potencie la comunicación, hasta la completa formación lectora, y no solamente hasta que aprenden a leer, ya ese sólo es el inicio del camino. Parece imprescindible ofrecerles una oferta variada de libros que “no les aburra”. Libros de calidad literaria que se ajusten a sus motivaciones, intereses, a sus características, a su edad lectora y psicológica, de todos los géneros, temas, y autores. No debemos presentar la lectura como otra actividad obligatoria más del aula. Incluso a veces castigamos a 8
leer, por lo que los niños pueden asociar el acto de leer como algo tedioso, que además requiere mucho esfuerzo, y por tanto podemos conseguir que terminen odiando la lectura. Tenemos que asociar la lectura como una actividad que necesita paciencia y tiempo, pero que nos aporta vivencias que nos ayudan, nos completan, nos mejoran, nos hacen disfrutar, recrearnos, etc. NUNCA se debe castigar con la lectura, sino que tiene que ser vivida como un premio.
En el pasado Boletín os recomendamos una serie de libros de lectura para vuestros hijos e hijas. ¿Cuántas familias hicieron caso a nuestra recomendación? Aquí tenéis la estadística del alumnado de nuestro Centro que ha recibido, durante las pasadas Navidades, algún libro de regalo. Gracias a todas aquellas familias que comparten con nosotros el gusto por la lectura. EL 56 % DEL ALUMNADO DE PRIMER CICLO (EL 12,5 % DEL TOTAL)
EL 48 % DEL ALUMNADO DE E. INFANTIL (EL 16,5 % DEL TOTAL)
EL 41 % DEL ALUMNADO DE SEGUNDO CICLO (EL 9 % DEL TOTAL)
EL 54 % DEL ALUMNADO DE TERCER CICLO (EL 12 % DEL TOTAL)
NO RECIBIÓ NINGÚN LIBRO DE REGALO EL 50 %
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LA RATONERA O LA IMPORTANCIA DE LOS DEMÁS Con gran preocupación vio el ratón que el dueño de la hacienda había comprado una ratonera: ¡había decidido matarlo! Comenzó a alertar a todos los otros animales: ¡Cuidado con la ratonera!. La gallina, al oír los gritos, le dijo que se callara: - Mi querido ratón, sé que para ti eso es un problema, pero a mí no me puede afectar en absoluto. Así que no armes tanto escándalo. El ratón fue a hablar con el cerdo , que, al ver su sueño interrumpido, se sintió molesto. - ¡Hay una ratonera en la casa! - Entiendo tu preocupación, y me solidarizo contigorespondió el cerdo-. Por lo tanto, te prometo que te tendré presente en mis oraciones esta noche; más no puedo hacer por ti. Más solitario que nunca, el ratón fue a pedir ayuda a la vaca. - Mi querido ratón, ¿qué tengo yo que ver con eso? ¿Has visto alguna vez que una vaca haya muerto en una ratonera? Al ver que no conseguía la solidaridad de nadie, el ratón volvió a su casa de la hacienda, se escondió en su agujero y se pasó la noche entera en vela, con miedo de 10
que sucediese una tragedia. Durante la madrugada se oyó un barullo: ¡la ratonera acababa de atrapar algo! La mujer del hacendado bajó a ver si había muerto el ratón. Como estaba oscuro, no vio que lo que había caído en la trampa era una serpiente venenosa. Cuando se acercó, la serpiente la mordió. El hacendado, al oír los gritos de la mujer, se levantó y la llevó inmediatamente al hospital. Allí recibió tratamiento y después volvió a casa. Sin embargo, seguía con fiebre. Como sabía que no hay mejor remedio para el enfermo que un buen caldo, el hacendado mató a la gallina. La mujer empezó a recuperarse, y como los dos eran muy queridos en la región, los vecinos acudieron a visitarlos. Ante tal demostración de cariño, el hacendado, agradecido, mató al cerdo para poder ofrecer una comida a sus amigos. Finalmente, la mujer terminó de recuperarse, pero los costes del tratamiento habían sido muy altos. El hacendado tuvo que llevar su vaca al matadero para pagar, con el dinero recaudado con la venta de la carne, todos los gastos. El ratón, testigo de todo, no dejaba de pensar: “Y bien que se lo advertí. ¿No habría sido mejor si la gallina, el cerdo y la vaca hubiesen comprendido que el problema de uno de nosotros nos pone a todos en peligro”?. (Cuento de Paulo Coelho) La solidaridad no solamente es el motor del desarrollo, el motor del avance social de la humanidad, también es un seguro de vida. 11