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Posibles Respuestas

El educador Bolívar Sosa, ex director regional de Educación, señala que hay un departamento de Orientación y Psicología en las escuelas, que es el que ve el tema de la convivencia con los estudiantes y les da seguimiento a los temas emocionales.

Sosa argumenta que el centro educativo le debe hacer seguimiento a sus docentes. Refiere que, aparte de un director, existe un coordinador de nivel, “que es el que ve al maestro y le da seguimiento; le da acompañamiento; entra a su aula; ve cómo el maestro se maneja, y aparte de eso se hace acompañar del equipo de Gestión, donde también está el orientador y el psicólogo del centro educativo”.

“De modo que puede darse la oportunidad de que, si hay una irregularidad en el trato, en el acercamiento o no entre estudiante y docente, entre todos esos momentos se pueden detectar anomalías”, observa Sosa.

El director Regional de Educación 05, con asiento en San Pedro de Macorís, Isidro Santana, expresó que la relación maestro-estudiante tiene que estar apegada única y exclusivamente a lo que es la ética del docente, y que la misma se aplica como asignatura en cada universidad que forma a casa maestro.

Sostuvo que la ética docente o ética profesional rige la forma de como conducirse, donde se detallan de forma muy clara como debe ser la relación entre ambos. Dijo que es responsabilidad del docente conducir a los alumnos a los departamentos de Orientación y Psicología que tiene cada centro, donde se debe tratar cualquier conducta que esté fuera de los lineamientos del aula.

“En medio de una situación social como la que estamos viviendo el maestro tiene que tener cuidado con su comportamiento y hacer las cosas apegado a lo que establecen las leyes”, sostuvo Santana.

El director del Distrito Educativo 05-03 de La Romana, Guillermo Núñez Rosario, dice que trabajan de la mano con las familias, y cada centro educativo cuenta con un departamento de psicología, con psicólogos bien preparados.

Afirma que los maestros interinos son sometidos a un proceso de inducción por un año, para ser preparados antes de su nombramiento, y siempre están atentos y vigilantes a cualquier novedad que se pueda presentar.

Destaca que de ocurrir el más mínimo indicio de una irregularidad, el departamento de Psicología del Distrito realiza un informe, el cual es enviado a Santo Domingo. Explica que de inmediato se les informa a los padres para un seguimiento del caso. Sostiene que nunca han recibido ninguna notificación de algún caso sospechoso.

Añade que el maestro es como un segundo padre para los estudiantes, pero que siempre debe de existir un respeto entre ambas partes. Entiende que los docentes deben mantener una distancia de las alumnas, para evitar situaciones lamentables.

Bolívar Sosa añade, de su parte, que el Estatuto Docente es el material que aborda este tipo de temas y muestra el comportamiento que debe tener un maestro y su actitud hacia los estudiantes.

El decreto 639-03 que establece el Estatuto del Docente, en su artículo 35 se señala que los docentes estarán sujetos a los compromisos tales como abstenerse de ejercer maltratos físicos, morales y acoso sexual a sus estudiantes, compañeros de trabajo y al personal bajo su responsabilidad, si fuese el caso.

Criterios Para Seleccionar Un Docente

La elección de los docentes reviste mucha importancia, pues estos serán quienes tendrán el trato directo con los estudiantes, por lo que deben ser personas calificadas en varios ámbitos.

Según el artículo 16 del Reglamento del Estatuto del Docente “el ingreso a la carrera docente, cualquiera sea la clasificación, cargo y categoría, se efectuará mediante concurso de oposición de antecedentes profesionales, prueba de oposición y entrevista personal, que al efecto establezca la Secretaría de Estado de Educación (ahora Ministerio de Educación) sin discriminación por razones de edad, credo, raza, sexo o afiliación política”.

El educador Bolívar Sosa manifiesta que el proceso de selección del maestro lleva pruebas psicológicas también. “Ahora, después el maestro tiene un año de probatoria en el sistema, para ver cuál ha sido su desempeño y el Ministerio de Educación le da un proceso de inducción para luego ver si se queda con ese docente”, asegura. El mismo Reglamento del Estatuto del Docente dice que cada tres años o menos los maestros deberán ser eva- luados. En el artículo 43, se identifica que una de las áreas de evaluación de desempeño docente es en las relaciones interpersonales con los estudiantes, compañeros y la comunidad.

NORMATIVAS HAY, PERO NO SE CUMPLIERON

El artículo 34 del Reglamento del Estatuto del Docente dice que el docente tendrá como deberes conocer y respetar la personalidad e integridad del niño, la niña y adolescentes, y dirigir con amor el indeclinable sentido de la responsabilidad, su formación intelectual, moral y física. También, establecer entre los actores de la comunidad educativa, relaciones de respeto mutuo, de diálogo y tolerancia. Velar por la seguridad de los alumnos.

Según la Ley General de Educación 66-97, en su artículo 138, es deber de los docentes exhibir una conducta pública y privada acorde con su condición de maestro.

Además, en el artículo 136 de esa misma ley se especifica que la carrera docente se inicia necesariamente con docencia de aula o en actividades afines a la enseñanza y que para ingresar en ella se requiere reunir las cualidades morales, éticas, intelectuales y afectivas necesarias, así como los conocimientos y competencias requeridas para el ejercicio de la función específica a desempeñar.

Los profesores deben agotar una serie de requisitos para impartir docencia en las aulas. Por ejemplo, en el Reglamento del Estatuto del Docente del año 2003 se precisa, en el artículo 12 se resalta dentro de los requisitos necesarios para el ingreso a la carrera docente el reunir las cualidades morales, éticas, intelectuales y afectivas necesarias para el ejercicio de la función específica a desempeñar y estar en condiciones mentales aptas para el cargo.