Portafolio de Servicios
Karol Tapia De Moya Psic贸loga Esp. en Trastornos Cognoscitivos y del Aprendizaje
Perfil Profesional Psicóloga especialista en Trastornos Cognoscitivos y del Aprendizaje con experiencia en evaluación e intervención neurocognitiva y conductual en poblaciones con dificultades de aprendizaje. Ha trabajado a nivel de primera infancia, coordinando programas de Atención Temprana para niños y niñas con necesidades especiales. Información ampliada en la hoja de vida adjunta.
Presentación En este documento estarán plasmados con detalle los servicios que como profesional de la salud ofrezco, los cuales están encaminados a apoyar en la identificación de dificultades de aprendizaje y conducta, así como a desarrollar acciones que tengan como fin mejorar la funcionalidad de personas diagnosticadas con dichas dificultades o que están en riesgo. Estos servicios son ofrecidos a padres, cuidadores, profesores, instituciones educativas y de salud y cualquier otra entidad que pueda verse beneficiada con éstos.
SERVICIOS Capacitaciones y Talleres A continuación se presenta una lista de charlas y talleres, los cuales tienen una modalidad teórica-práctica diseñada para grupos de treinta (30) personas máximo*. Están dirigidas a familias, cuidadores, docentes y demás profesionales de apoyo. A pesar de presentar una lista, los temas a tratar son flexibles y de tener sugerencias o alguna adaptación a realizar para cumplir específicamente con su necesidad, se le insta a comunicarse previamente. *De verse superado el número de asistentes, se realizarán los talleres de forma magistral.
Infancia: 0 – 6 años La infancia entre los 0 y los 6 años es la época más importante del ser humano en cuanto a desarrollo se refiere, a pesar de que sabemos que el cerebro no está completamente desarrollado hasta entrados los 20 años, es en esta etapa que se forman las bases sobre las que todo lo que vendrá a futuro estará sustentado. Durante esta época, se hace vital el concepto de Plasticidad Cerebral, refiriéndose a la capacidad de adaptación del cerebro que es influido tanto negativa como positivamente por la estimulación proveída por el ambiente en el que el niño se encuentra inmerso. Es por esta razón que se hace indispensable el estimular y fortalecer todas las áreas que le sirvan al niño para • • • •
desenvolverse exitosamente en su ambiente, no sólo a nivel cognitivo, de lenguaje y habilidades motoras, sino en actividades de la vida diaria y socialización. Esto es especialmente importante en los niños con dificultades o déficits, quienes se verán beneficiados ampliamente no solamente de la intervención centrada en el niño como tal sino en la intervención centrada en su familia y entorno inmediato, a través del apoyo por parte de profesionales. Las charlas ofrecidas en este módulo están dirigidas a ofrecer la información necesaria para padres, profesores y demás profesionales para garantizar un ambiente estimulante para niños con y sin dificultades. Algunos ejemplos de charlas son:
El desarrollo psicomotor del niño. La importancia de la estimulación adecuada. El juego y su influencia en el desarrollo del niño. Identificación temprana de factores de riesgo en los niños
Dificultades cognitivas Dentro del proceso de inclusión y adaptación social que acompaña al niño con dificultades cognitivas, es fundamental la preparación por parte de padres, cuidadores y profesionales de la salud y la educación; no sólo en cuanto a qué dificultad tiene el niño, sino sobre cómo proceder ante la sospecha, qué esperar de un niño en su condición, qué herramientas y técnicas se tienen a la mano para estimular o potenciar sus fortalezas y debilidades, qué redes de apoyo existen a nivel regional, nacional e internacional y cuáles son las perspectivas de futuro para las personas en su condición, teniendo siempre en cuenta que cada persona es un individuo diferente. Con estas herramientas, se logra combatir la incertidumbre que sienten los cuidadores o profesionales al enfrentarse con la posibilidad o la confirmación de una dificultad cognitiva, logrando esclarecer dudas y pudiendo traer a consideración no sólo los puntos negativos sino los positivos que como todo ser humano posee. Algunos ejemplos de charlas son: • • • • •
Trastorno por déficit de atención c/s hiperactividad, ¿qué es y qué esperar? Síndrome de Down, ¿qué es y qué esperar? Trastornos específicos del aprendizaje (dislexia, disgrafia, discalculia), ¿qué son y qué esperar? Autismo y Síndrome de Asperger, ¿qué es y qué esperar? Déficit cognitivo, ¿qué es y qué esperar?
Manejo de las dificultades conductuales Un factor clave en la crianza de los niños con y sin dificultades es el manejo conductual, pues a pesar de que se consideran normales hasta cierta edad algunos problemas de conducta (como las pataletas) cuando estas dificultades se salen de las manos o empiezan a influir negativamente en el desempeño social y académico del niño. Dentro de este módulo se trabajará directamente con padres, cuidadores y profesores sobre el apropiado manejo de conductas disruptivas, de modo que pueda dárseles una guía para evitar que escalen a trastornos de conducta. Asimismo, se aumentar la autoeficacia de los padres, permitiéndoles ver la conducta como algo más comprensible, entendiendo su función y las técnicas que se pueden utilizar para extinguir las conductas indeseadas y moldear conductas más socialmente aceptables. Algunos ejemplos de charlas son: • • • •
Manejo conductual en el aula. Manejo conductual en casa. Estilos parentales. Pautas de crianza adecuadas.
Evaluación Neurocognitiva Este servicio consta de varios componentes que podrán ser solicitados por separado o de forma individual según sea identificada la necesidad del cliente. Consta de una entrevista y aplicación de un protocolo de evaluación adaptado a las necesidades de cada individuo, conformado por diversas pruebas estandarizadas, escalas y cuestionarios. Al final del proceso se hace una devolución y un informe a los evaluados y/o representantes legales. Durante la evaluación se valoran los siguientes aspectos: • • • • • • •
Inteligencia Atención Memoria Gnosias y Praxias Funciones ejecutivas Lecto-escritura Conductas adaptativas
Adicionalmente, se evaluará brevemente: estado emocional, personalidad y se harán las remisiones apropiadas de ser necesario.
Estimulación/Rehabilitación Neurocognitiva Tiene como objetivo la potenciación de los diferentes procesos cognitivos: • • • • • • •
Inteligencia Atención Memoria Gnosias y Praxias Funciones ejecutivas Lecto-escritura Conductas adaptativas
Esto se logra por medio de la planificación de un programa de intervención que tenga en cuenta puntos fuertes, puntos débiles e intereses de cada individuo. Inicialmente se realiza un tamizaje del estado cognitivo y una vez obtenidos los resultados, se empezará el proceso de intervención. Para este proceso se utiliza software especializado, así como actividades manuales y lúdicodidácticas. Durante el programa se estará entregando retroalimentación periódica de los logros y dificultades.
Datos de contacto
Celular: 3015923715 E-mail: psikapia@gmail.com
Universidad del Norte 2013