Présidente du WWF France 1ère organisation mondiale de protection de la nature Quelle implication du WWF dans l’éducation à l’environnement vers un développement durable ? Un proverbe amérindien dit « La terre ne nous appartient pas, elle nous est prêtée par nos enfants ». Fort de cet héritage, au WWF-France, nous nous employons à sensibiliser adultes et enfants à la nécessité de préserver la biodiversité et de réduire notre empreinte écologique, et développons des actions d’éducation à la nature et à l’environnement en privilégiant le lieu d’apprentissage par excellence : l’école. Selon quelle approche le WWF France at-il élaboré son programme ? Nous avons voulu ouvrir le débat et la réflexion autour des enjeux environnementaux et de l’impact des activités humaines sur les ressources naturelles, et transmettre aux enfants les clés afin d’agir de façon autonome, responsable et solidaire. Pour accompagner enseignants et éducateurs dans leur démarche, le WWF développe, en lien avec des acteurs de l’éducation, des outils pédagogiques variées.
Kits pédagogiques, animations, formations, jeux... autant de ressources variées, adaptées aux problématiques actuelles qui permettront aux enfants de devenir des éco-citoyens. Quel devenir pour l’éducation à l’environnement vers un développement durable ? Nous devons faire de l’EEDD un enjeu majeur d’utilité publique et sociale et l’une des priorités nationales, notamment lors de la prochaine conférence environnementale. Nous appellons nos dirigeants à déployer les moyens en faveur d’une politique ambitieuse d’éducation à l’environnement. Le WWF invite chaque citoyen à signer la pétition lancée par une trentaine d’acteurs de l’EEDD (associations, syndicats, réseaux d’éducation. 500 000 signatures sont nécessaires pour amener le CESE (Conseil Économique, Social et Environnemental) à produire un avis qui sera transmis au Premier Ministre. (Pour en savoir plus et signer la pétition : http://www.cfeedd.org/petition/)
Le Fil Vert Publication du groupe des éluEs Europe Ecologie Les Verts et apparentéEs de Lyon dans le cadre de la mandature 2008-2014 Tirage 4000 ex // ISSN 0753-3454 Imprimé sur papier recyclé par l’imprimerie Valmy 10, rue Pierre Maillot ZI 42120 Le Coteau
lesvertslyon@wanadoo.fr 13, rue du Griffon - 69001 Lyon tél. 04 78 39 85 08 // fax. 04 78 39 82 97 ChargéEs de mission : Olivier Longeon et Elodie Trias
Le f il Vert
« Explore ta planète »
lettre d’info des éluEs Europe Ecologie Les Verts de Lyon
Ce site d’animation pédagogique, destiné aussi bien aux professeurs, animateurs, qu’aux parents, sensibilise les enfants et leur fait découvrir les interactions entre les différents milieux naturels de la planète et nos modes de vie au travers d’une exploration ludique et dynamique. http://www.explore-ta-planete.fr/
A télécharger gratuitement sur : education.wwf.fr, dans la rubrique «campagne sur le développement durable»
Planète Enjeux Cet outil pédagogique, créé par le WWF et La Ligue de l’Enseignement a sensibilise les élèves sur la thématique de l’empreinte écologique. C’est un support idéal pour engager une démarche de sensibilisation sur les conséquences des activités humaines et les impacts de notre mode vie sur l’environnement, jusqu’à l’accompagnement d’Agenda 21 scolaire. Pour le recevoir gratuitement : education.wwf.fr dans rubrique « campagne sur le développement durable »
Suivez l’actualité du groupe facebook : Elus Lyon Europe Ecologie twitter : eluseelvlyon
1er
6e
édito
3e
5e 2e
Apprendre à voir l’énergie autrement A travers différents ateliers (expérimentation, jeu d’imitation, réflexion…), les enfants peuvent mesurer combien l’énergie est présente et nécessaire dans nos vies quotidiennes, s’interroger sur son impact sur l’environnement, mais aussi réfléchir aux solutions et aux alternatives énergétiques pour demain.
// n°15
4e 9e
7e
8e
Pierre Hémon Président de groupe
Maguite Chichereau Vice-présidente de groupe
L’école des écocitoyens, c’est Maintenant ! Notre groupe se félicite de la priorité donnée par le gouvernement à l’école.
Fil Vert n°15
la réussite de la transition écologique.
Education à l’environnement et au développement durable
Cette réforme des rythmes éducatifs des enfants doit favoriser l’innovation pédagogique et la reconnaissance de tous les acteurs éducatifs.
Parce que les enfants sont les citoyens de demain, nous devons favoriser leur éveil à une conscience des enjeux environnementaux, économiques et sociaux de développement durable.
Pourquoi l’EEDD ? (pages 2-3)
Cette réforme donne un cadre de référence et beaucoup reste à imaginer au niveau local avec les enseignants, et aussi le personnel encadrant, les parents, les associations, les centres sociaux.
Le plan d’éducation à l’environnement et au développement durable du Grand Lyon, décliné sur la Ville, favorise le développement d’un nombre important d’actions en milieu scolaire.
Un tel projet doit être partagé, coconstruit. Dans chaque arrondissement un groupe de travail pourrait écouter, échanger, travailler et étudier certaines questions avec l’ensemble de la communauté éducative lyonnaise.
Le travail des associations est remarquable et doit être conforté parce qu’un changement de société et de culture passe inévitablement par la sensibilisation, l’information, l’éducation et la formation.
Dans cette réorganisation du temps scolaire et périscolaire, l’éducation à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD) est un levier essentiel pour
Le temps est à la construction collective d’une réforme de qualité : l’attention portée à nos enfants, c’est l’attention portée à l’avenir de Lyon.
(EEDD)
> accélérer la transition écologique > faciliter la mobilisation collective > redonner aux citoyens la capacité d’agir
L’EEDD à l’école (pages 4-5) > formation les écocitoyens de demain > volonté du Plan éducatif local et du Plan d’éducation à l’environnement du Grand Lyon > soutien aux associations et particulièrement au réseau régional GRAINE et le dispositif Ekoacteurs > exemple de la FRAPNA : protection de la nature > exemple des Robins des Villes : sensibilisation à l’environemment urbain
L’EEDD pour tous (pages 6-7) > formation à tous les âges de la vie à l’écocitoyenneté > exemple du travail de l’association Les Compostiers sur le compostage collectif > exemple du plan climat énergie en collaboration avec le personnel de la Ville et mise en place du label Citergie > exemple du CEDRATS, centre de documentation sur l’écologie
Isabelle Autissier est notre invitée © Martin Leers 2009
© Martin Leers 2009
L’invitée : Isabelle Autissier
Quelques animations pédagogique du WWF
Présidente du WWF France et navigatrice, nous avons souhaité lui consacrer la dernière page de ce Fil Vert, Education à l’environemment et au développement durable, afin de mieux connaître les actions du WWF en direction des jeunes.
L’Education à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD)
Plan d’éducation à l’environnement et au développement durable du Grand Lyon en direction des scolaires
Pour un monde équitable, solidaire et responsable L’éducation c’est… ... permettre à tous les citoyens, à tous les âges de la vie, de se construire, de s’ouvrir au monde en acquérant un ensemble de savoirs, savoir-faire, savoirêtre. La sensibilisation, l’information, la formation, la participation à des actions collectives constituent des formes d’éducation.
Les 3e Assises de l’Education à l’Environnement et au Développement Durable Rassemblement national à Lyon qui a lieu du 5 au 7 mars 2013.
L’environnement c’est ... ... tout ce qui nous entoure et agit sur nous : les éléments naturels et les éléments matériels, mais aussi les personnes, leurs activités, leurs relations, leurs cultures, leurs institutions.
Portées par le Collectif Français pour l’Education à l’Environnement vers un Développement Durable (CFEEDD) et le GRAINE Rhône-Alpes, Réseau RhôneAlpes pour l’Education à l’Environnement vers un Développement Durable, ces assises ont été des temps d’échange, de valorisation et de construction de solutions collectives pour permettre le développement de l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD).
En quelques mots
Pour répondre aux enjeux environnementaux, économiques et sociaux, il est primordial d’accompagner le processus de transformation de notre société et de nos modes de vie. Pour réussir la transition écologique et permettre un développement durable, les politiques publiques doivent redoubler d’effort sur l’éducation à l’environnement. Les actions d’éducation à l’environnement vers un développement durable (EEDD) redonnent à la fois du sens, des méthodes, des moyens d’agir et des leviers d’actions pour modifier nos comportements.
Remettre la mobilisation collective au cœur de notre société Pour Bruno Charles, Vice-président au Développement durable du Grand Lyon : « L’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) place l’humain dans le monde et lui permet de repenser sa manière d’être et de faire. Elle implique une participation de tous les citoyens, à tous les âges de la vie. Cette mobilisation collective permet de transcender les visions individuelles, en les mettant au service d’une vision collective ».
Redonner une capacité d’agir Pour favoriser l’implication et la participation du plus grand nombre et encourager ainsi des changements durables, il est nécessaire de donner l’occasion à chacun de se former, s’informer, s’engager et de retrouver ainsi sa capacité d’agir positive sur les destins collectifs. Nous devons faire de l’éducation à l’environnement et au développement durable (EEDD) un enjeu d’utilité publique et sociale, partagé par le plus grand nombre pour réaliser ensemble le changement.*
30
associations pa r t e n a i r es 1 million d’euros
de subventions
24 000
e n fa n t s concernés/an
Plus de 1000 personnes ont participé à ces Assises. Elles ont constitué un processus de concertation et de mobilisation à toutes les échelles de territoires, impulsé par la société civile, en partenariat avec les services de l’Etat, les collectivités territoriales, les syndicats et les entreprises. * source : www.assises-eedd.org
Accélérer la transition écologique
Le Grand Lyon est une des rares collectivités à avoir structuré très tôt sa politique en faveur de l’éducation à l’environnement et au développement durable, en accompagnant et soutenant des actions innovantes, ainsi que des outils d’éducation. (voir plans) En effet les vice-présidents du Grand Lyon en charge du développement durable, dès 2001 avec Béatrice Vessiller, puis depuis 2008 avec Bruno Charles, ont mis en œuvre un plan local d’EEDD. Les projets éducatifs ont été conçus en partenariat avec les acteurs de l’éducation formelle (écoles) et aussi avec les organismes et lieux d’éducation non formelle (centres sociaux...), Les subventions aux actions des associations ainsi qu’au fonctionnement de la maison de l’environnement représentent un budget total d’un million d’euros.
Ces trois journées, sous le signe du partage, de l’échange et de la co-construction ont abouti à l’élaboration de 48 plans d’actions et argumentaires. Ces propositions concrètes pour le développement de l’éducation à l’environnement et au développement durable s’organisent autour de 11 chantiers thématiques : eau, climat-énergie, santéenvironnement, biodiversité, alimentation, villes et territoires durables, consommation et production responsables, place aux jeunes, tous acteurs, gouvernance, valeurs et éthique.
Thématiques abordées Nature/Biodiviersité Déchets Energie Risques Ecoconstruction Déplacements
8
l i v r e t s e n se i g n a n t s
2400
½journées d’animations
L’Education à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD)
FRAPNA - Rhône
Actions d’éducation à l’environnement et à la protection de la nature Fédération Rhône-Alpes de Protection de la Nature
Pour une participation active de jeunes
La FRAPNA Rhône est un acteur historique de l’éducation à l’environnement et à la préservation de la nature, ainsi qu’un partenaire important du plan d’éducation à l’environnement du Grand Lyon. La démarche pédagogique de la FRAPNA repose sur le principe « aimer et comprendre pour mieux protéger ». «Terre, terrain, territoire, c’est un peu le résumé de notre projet associatif, sans oublier les humains à informer, sensibiliser, éduquer». La FRAPNA met en place des actions de sensibilisation et de formation en direction de publics variés : scolaires, adultes, professionnels, publics en situation de handicap, soit près de 1700 animations en 2010 pour contribuer à l’éducation à l’environnement pour tous à tous les âges de la vie.
Actions en milieu scolaire Le milieu scolaire est un cadre privilégié pour les actions d’éducation à l’environnement et au dévéloppement durable. La participation active des jeunes constitue un levier essentiel dans la prise en compte du développement durable. En ce sens, l’éducation à l’environnement et au développement durable aide à repenser l’éducation. Les actions mises en place permettent aux enfants, adolescents et jeunes adultes de s’impliquer dans la vie de leurs territoires et leur donnent les moyens de prendre des initiatives et d’agir avec les autres. Pour Mireille Roy, Adjointe à l’écologie urbaine à Lyon: « Les jeunes sont un excellent vecteur de sensibilisation car ils portent l’avenir de notre ville et d’autre part ils rayonnent autour d’eux et sensibilisent aussi parents, grands-parents, voisins. La Ville de Lyon et le rectorat ont mis en place le dispositif d’appels à projets : Les Ekoacteurs, porté par le GRAINE.
En effet, c’est à la collectivité de faciliter toute forme de partenariat, de concertation, de coordination entre les acteurs de l’éducation à l’environnement: enseignants, associations, fondations, parents d’élèves et les centres sociaux et MJC. » Pour Eric Cazin, Adjoint aux affaires scolaires du 4e arrondissement : « Le Plan Educatif Local permet de faire l’interface entre les différents acteurs de la communauté éducative. A Lyon, outre le soutien scolaire, la priorité est donnée à l’éducation à l’environnement et au développement durable. Cela ne se cantonne pas à la protection de la nature mais couvre aussi l’environnement urbain et social. Par exemple, l’installation de jardins pédagogiques sur la Place Commandant Arnaud suscite un intérêt de sensibilisation à la nature mais aussi de socialisation : la solidarité des enfants face à un objectif commun, la temporalité (les saisons,
le temps de pousse) qui leur permet de comprendre le présent et aussi l’avenir. Le Plan Educatif Local se doit d’être à la hauteur des enjeux pour notre ville. Le champ des possibles est ouvert pour construire des temps d’éducation à l’environnement et au développement durable avec l’ensemble des acteurs éducatifs ». Pour Philippe Meirieu, Vice-président délégué à la formation professionnelle tout au long de la vie à la Région Rhône-Alpes et pédagogue « Les apprentissages doivent êtres pensés comme des outils d’intelligibilité du monde ».
Robins des Villes Sensibilisation à l’environnement urbain Depuis 1997, l’association Robins des Villes a réalisé plus de 750 ateliers pédagogiques dans et hors de l’école. Les ateliers sensibilisent au quartier, au paysage et à l’architecture.
En ce sens, lors de la réforme de refondation de l’école et de la préparation d’un projet de loi sur la formation professionnelle, l’éducation à l’environnement et au développement durable doit être clairement identifiée comme un objectif prioritaire.
L’objectif de Robins des Villes est de donner les moyens de comprendre ce qu’est la Cité, afin qu’il s’y inscrive comme citoyen. La sensibilisation à l’environnement urbain a pour objectif l’épanouissement de l’enfant dans la relation à l’espace qui l’entoure et l’appréhension de cet espace comme cadre de vie sociale et civique.
Projet réfection de cour d’école : Concevoir ensemble son environnement Les élèves sont impliqués dans le projet et passent de simples usagers à co-concepteurs de leur environnement. Ainsi l’espace répond mieux à leurs besoins et à leurs souhaits : billôdrome, coins tables, petits murets pour s’asseoir le long des plantations, assises en bois. L’espace est mieux respecté et un certain nombre de conflits d’usages est identifié et, en partie, réglé (jeux de ballon et jeux plus tranquilles). ROBINS DES VILLES : ACTION SUR LA DEMOCRATIE PARTICIPATIVE
Impulsé et porté par le GRAINE Rhône-Alpes depuis 2009 : le dispositif «Les Ekoacteurs» vise à accompagner des projets d’éducation à l’environnement et au développement durable, menés sur le terrain par les acteurs éducatifs. Son objectif est la formation de citoyens actifs respectueux de leur environnement et des équilibres planétaires, qui prennent en compte les dimensions écologiques, sociales, culturelles et économiques de leur territoire.
Réfection de l’école Jules Vernes à Monchat (4 autres écoles de Lyon ont été rénovées et 6 autres le seront prochainement)
Action Ekoacteurs 2012 de Oïkos
(association d’information et de formation à l’écoconstruction). Image extraite du film réalisé par Trabouloscope sur le module «Qualité de l'air» en partenariat avec l'ADES et les Petits Débrouillards.
Dans les projets « cour d’école », les élèves sont initiés à l’élaboration et la mise en oeuvre d’un projet de la phase de conception à la réalisation. Les élèves vont saisir le jeu d’acteurs (qui décide quoi ? qui fait ?) et vont comprendre ce qu’est une démocratie représentative avec ses élus, les différents services, un budget... Ils se positionnent aussi dans une démarche participative de citoyens actifs qui vont donner leur avis : ils vont apprendre à s’écouter, à faire des concessions, à argumenter, à prendre en compte l’avis des autres.
L’Education à l’Environnement et au Développement Durable (EEDD) Le personnel de la Ville de Lyon : acteur du Plan Climat Energie
Pour tous et tout au long de la vie
Le personnel de la ville fait des étincelles Cette année en 2013, dans le cadre de la mise en œuvre du Plan Climat Energie de la Ville, le personnel de la collectivité a été mobilisé.
Actions EN DIRECTION DES ADULTES L’Education à l’environnement et au développement durable s’adresse également aux adultes car tout au long de la vie, chacun peut construire son écocitoyenneté. L’Education à l’Environnement et au Développement Durable facilite la mobilisation collective pour un monde équitable, solidaire et responsable.
burants c’est encore mieux et c’est ce que développe de nombreuses entreprises de transports et aussi la Mairie de Lyon auprès des empoyés de sa flotte grâce au Plan Climat porté par Mireille Roy, Adjointe à l’écologie urbaine.
L’Education à l’Environnement et au Développement Durable donne aussi les moyens à chacun de développer sa capacité à agir.
Aujourd’hui, une nouvelle forme d’éco-citoyenneté apparaît, celle que l’on décide soit même. Au grè des lectures, des rencontres, de la vie sur internet, des Lyonnais-es décident de franchir le pas sans pour autant s’inscrire dans une démarche proposée par des institutions.
Par exemple, vouloir dépenser moins de carburants c’est bien, avoir une voiture qui le permette c’est mieux, mais apprendre à conduire en consommant moins de car-
A l’exemple du philosophe Bernard Stiegler qui enseigne au travers du site Pharmakon, nous pouvons prévoir un libre accès aux informations permettant à cha-
Nos déchets ne sont pas des ordures mais des véritables ressources à exploiter.
Les Compostiers sont de véritables ambassadeurs du tri qui viennent à la rencontre des habitants pour expliquer comment faire du compostage et pourquoi au lieu de jeter nos épluchures dans la poubelle pour qu’ils soient ensuite incinérer, nous pouvons en faire du compost de quartier.
Emeline Baume, Adjointe au maire du 1er, travaille autour de la question des déchets : « Nous travaillons étroitement avec les associations de recyclage, de compostage, de ressourcerie et de réduction des déchets, en relation avec les habitants. Nous avons souhaité développer le compostage dans des espaces publics tels que la Place Morel ou le Parc Bodin. Il s’agit d’un compost collectif qui s’adresse à tous les habitants».
C’est une sensibilisation nécessaire au moins jeter et au mieux jeter. Ce qui permet ensuite d’économiser de l’énergie pour l’incinération et donc de diminuer aussi les pollutions issues du traitement de nos poubelles.
cun de choisir et de faire son éducation à ses choix de sociétés pour épargner la Planète, à l’exemple des activités associatives de Lokomotiv ou de la Maison de l’Ecologie. Qui ne connait pas des voisins qui se sont regroupés pour acheter une voiture en commun ou qui voyagent grâce aux applications gratuites d’échanges de services comme «Blablacar» ?
Point de départ : un appel à idées via l’intranet. Parce que le personnel de la collectivité a des idées à suggérer pour réduire l’impact de la collectivité sur le climat et parce que l’action collective est fondamentale pour avancer. 10 propositions élaborées par le personnel de la Ville de Lyon dans le cadre du Plan climat Energie
Et des idées, les intranautes en ont eues : pas moins de 237.
4e Forum du développement durable en interne
D’autres sont entrain d’être mises en place : télétravail, dématérialisation des documents imprimés, remboursements des abonnements Velo’v…
Au final, 10 propositions importantes ont été sélectionnées en fonction de leur faisabilité en termes humains, techniques et financiers.
Décidant juste d’économiser leur argent, leur planète et de diminuer leur soucis. Des voisins, des amis se regroupent ainsi pour le plus grand bien de tous.
Un centre de ressources sur l’écologie Pour parfaire le message, le lien, la communication de l'éducation à l'environnement et au développement durable, il faut aussi savoir d'où l'on vient. Pour connaître la pensée qui a développé la notion de « finitude de la planète », de « nuisances », de « qualité de vie », « d'environnement » même. La région lyonnaise possède de grandes médiathèques de l'histoire du naturalisme et de l'écologie. COMPOSTEUR DU JARDIN D’ORNANO PLACE MOREL- LYON 1 GÉRÉ PAR LA RÉGIE DE QUARTIER 124 SERVICES Le projet a été initié et monté par le Collectif Lyon en Transition Croix Rousse, soutenu par la mairie du 1er arrondissement et financé par la Région RhôneAlpes.
Le 1er arrondissement a abrité un des premiers jardins des plantes de France, future réserve fondatrice du parc de la tête d'or. La mairie du 3eme héberge la société linnéenne de Lyon, une des plus anciennes sociétés savantes naturalistes de France. c’est en étudiant, en analysant, en classant les espèces, que les scientifiques du XIXème siècle ont commencé à mieux comprendre l'extinction des espèces. Lyon héberge le CEDRATS, un centre associatif qui possède une banque de données sur l'histoire de l'écologie en France. Des conférences y sont données et des chercheurs viennent y puiser de précieuses informations. Logique donc que le CEDRATS vienne de rentrer dans le réseau international des centres de documentations européens sur l'histoire de l'écologie.