2018 / Lycée Hoche Versailles / Annuaire by EM-COM

Édition

2018

Annuaire

des Anciens élèves du Lycée Hoche www.ancienshoche.org

PRÉSENTATION DU LYCÉE

Sommaire

Le mot du Proviseur .......................................................................................................... p. 5 Le mot du Président .......................................................................................................... p. 7 Statuts de l’Association....................................................................................................... p. 8 Les résultats du Lycée en 2017 ......................................................................................... p. 10 Liste des membres du Conseil d’administration et du Bureau ............................................ p. 13 Liste des membres d’honneur au 31 janvier 2018 ............................................................... p. 15 Annuaire en ligne et sur les réseaux sociaux ....................................................................... p. 17 Bulletin d’adhésion à l’Association ................................................................................... p. 18 Concours d’éloquence du Lycée Hoche le 8 juin 2017 ........................................................ p. 19 L’association des anciens du Lycée Hoche au forum des associations de Versailles ............... p. 21 Participation des anciens élèves au forum 2017 des grandes écoles ...................................... p. 22 Conférence d’Emmanuel FORT du 23 mars 2017 ............................................................. p. 23 Conférence d’Esther DUFLO du 16 novembre 2017 ......................................................... p. 25 Trois questions à Marin GILLIER.................................................................................... p. 27 Mgr M. AUPETIT, ancien du Lycée Hoche ..................................................................... p. 29 Liste alphabétique ........................................................................................................... p. 31 Liste par promotion ....................................................................................................... p. 183 Liste des employeurs ...................................................................................................... p. 217 Liste des annonceurs ...................................................................................................... p. 264

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PRÉSENTATION DU LYCÉE

LE MOT DU PROVISEUR Le lycée Hoche est aux yeux de tous à Versailles et, on peut l’affirmer, pour la France entière, ce qu’il est convenu d’appeler une institution, un élément du patrimoine de la Nation. Entré dans son troisième centenaire, héritier de la riche histoire de l’enseignement en France et de ses avatars, le lycée est un lieu d’excellence qui apporte année après année sa riche moisson de succès aux examens et aux concours les plus prestigieux. Dès l’origine, ou presque, au cursus alors fait d’humanités se sont jointes des classes spéciales de préparation aux écoles du gouvernement, ancêtres de nos actuelles classes préparatoires aux grandes écoles, dans la lignée des restructurations réformatrices du XVIIIème siècle sous l’égide de l’État. Très tôt aussi les élèves ont été autorisés, à l’instar de leurs camarades parisiens, à se présenter au concours général. Le ton est dès lors donné, le lycée devient un lieu où l’on cultive l’excellence, l’utilité sociale et la formation du citoyen honnête homme. Cela explique bien l’attachement de tout ancien élève à cette institution qui représente bien sûr, sans doute avec un peu de nostalgie, les années de sa jeunesse, le moment où grâce à son travail et au soutien de ses maîtres ses compétences se sont consolidées et épanouies. Mais, au-delà, le lycée Hoche reste assurément, peut-être avant tout, une expérience existentielle fondatrice dont le présent est le fruit. Aussi a-t-on envie de la partager avec ceux qui en ont connu une semblable. Bien mieux, on veut naturellement contribuer à sa transmission aux nouvelles générations d’élèves.

Nommé au 1er septembre 2017, j’ai pu très rapidement mesurer la vitalité de l’association des Anciens dont les plus de cent cinquante ans d’existence témoignent assez. Dès le 9 septembre, au forum des associations, j’ai pu constater que les Anciens avaient soin d’associer les élèves d’aujourd’hui à leur stand. Depuis, j’ai su la qualité et le succès des conférences qu’ils ont organisées au lycée, mêlant les publics, des Anciens aux élèves. Bref, la présence en nos murs de l’association des Anciens, à côté des autres associations, de Parents, d’Anciens professeurs, d’Amis du musée, de la Coopérative des Parents, concourt à donner tout son sens à l’expression de « communauté éducative ».

C’est un soutien précieux pour la direction alors que les mois et les années à venir verront la mise en place d’une réforme importante de l’organisation des enseignements et du baccalauréat. Mais il y aura aussi des commémorations auxquelles il me plairait de faire participer les élèves : le centenaire de l’Armistice, et, bien sûr, le centenaire du traité de Versailles. Je sais, dans ce domaine également, pouvoir compter sur l’investissement des Anciens et je les en remercie très sincèrement au nom de nos élèves.

Guy Séguin Proviseur de la Cité scolaire

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PRÉSENTATION DU LYCÉE

LE MOT DU PRÉSIDENT Cher(e) camarade, J’ai le plaisir de te présenter l’édition 2018 de l’annuaire papier des anciens de Hoche, réalisé pour la quatrième année consécutive par Vincent BOURGERIE (1953-1964), en partenariat avec notre régie EM-COM. J’en profite pour te donner quelques nouvelles sur notre Association. Durant toute l’année 2017 nous avons fait un gros travail pour identifier des anciens du lycée que nous avions perdus de vue. Nous avons aujourd’hui les noms de plus de 12 000 anciens élèves. Malheureusement nous n’avons un mail, un téléphone ou une adresse postale que pour 6 000 d’entre vous. Pour être complet, j’ajouterai que seulement 400 cotisent à l’Association, chiffre dont nous ne pouvons pas nous satisfaire. Nous avons donc encore des progrès à effectuer, et comptons sur tous les anciens pour nous aider à aller de l’avant ! Grâce à l’implication de Nadi BOU HANNA (1984-1991) et de Stéphane RIO (1988-1991) nous avons mis à jour l’annuaire en ligne et poursuivi son développement et sa fiabilisation. A ce propos, je t’invite à vérifier que les éléments qui figurent sur ta fiche sont complets et à jour. Tu peux accéder à l’annuaire via le site www.ancienshoche.org. Si tu as oublié ton identifiant ou ton mot de passe, adresse-nous un mail sur contact@ancienshoche.org et nous te le renverrons. Nous avons poursuivi notre cycle Les Conférences du Lycée Hoche, organisées par Cédric DEFFAYET (1984-1992). Ces conférences sont une occasion unique pour réunir tous les représentants de la communauté de Hoche : anciens élèves, élèves, professeurs, anciens professeurs et représentants de l’administration du lycée. En 2017, nous avons accueilli Emmanuel FORT, ingénieur de Télécom ParisTech et universitaire, physicien, Professeur à l’Ecole Supérieure de Physique et Chimie Industrielles (ESPCI) et à l’Institut Langevin. Nous avons également reçu Esther DUFLO, ENS Ulm, agrégée d’économie, Docteur en économie et Professeur au Massachussetts Institute of Technology (MIT). Tu es naturellement toujours le (la) bienvenu(e) aux conférences que nous organisons. Durant l’année 2017, tous les membres du Conseil d’Administration de l’Association ont donné de leur temps pour représenter les Anciens de Hoche dans les événements organisés par le lycée, tels que le pot des intégrés, le forum des Grandes écoles, le concert annuel des élèves, le concours d’éloquence, la remise des médailles aux mentions TB du bac, les activités du musée. Nous avons également été présents au Forum des Associations de la Ville de Versailles. Le 17 juin 2017, suivant notre tradition ancienne de 150 ans, l’Assemblée générale de l’Association a réuni de nombreux anciens, tous très heureux de se retrouver et de déjeuner ensemble au lycée. Vincent MULTRIER, ancien professeur d’histoire-géographie au Lycée, a organisé une visite guidée de la chapelle et des bâtiments rénovés, qui a été très appréciée. Je terminerai en te donnant quelques nouvelles d’un de nos anciens élèves ainsi que d’un de nos anciens conférenciers. La presse a beaucoup parlé d’eux récemment, tant leurs parcours sont exemplaires. Mgr Michel AUPETIT (Hoche 1969), jusque-là Evêque de Nanterre, a été nommé Archevêque de Paris. Michel ZINK, père de trois anciens de Hoche, Professeur au Collège de France, Membre de l’Institut, venu en décembre 2015 nous donner une conférence sur le thème “Bienvenue au Moyen âge : s’évader et se retrouver” a quant à lui été élu en décembre 2017 Membre de l’Académie française. Je compte sur toi pour continuer à nous soutenir en 2018, à travers le paiement de ta cotisation bien sûr, mais également en nous faisant parvenir les coordonnées d’anciens de Hoche avec lesquels nous pourrions renouer le contact, ou en rejoignant le Conseil d’Administration car nous sommes toujours preneurs d’idées nouvelles et d’énergie supplémentaire.

Bien amicalement. Thomas LEGRAIN, Président de l’Association

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PRÉSENTATION DU LYCÉE

STATUTS DE L’ASSOCIATION AMICALE DES ANCIENS ÉLÈVES DU COLLÈGE ET DU LYCÉE DE VERSAILLES Dès le second Empire, les anciens élèves du lycée de Versailles (qui n’était pas encore le lycée Hoche) constituèrent une association destinée à entretenir les souvenirs des années lycéennes, à promouvoir le patrimoine moral de la communauté de tous les anciens et à venir en aide à ceux qui se trouveraient dans le besoin. Cette association fut rapidement déclarée d’intérêt public, comme en témoignent les textes ci-dessous.

Statuts 1. Il existe entre tous les Élèves qui ont appartenu au Collège ou au Lycée de Versailles une Association fondée sur les sentiments d’affection qu’ils se doivent mutuellement. 2. L’objet de l’Association est d’établir entre les Élèves un centre commun de relations amicales, de contribuer à la prospérité du Lycée, de venir en aide aux anciens Élèves malheureux, à leurs veuves ou à leurs enfants ; d’exercer un patronage efficace, à la sortie du Lycée, sur les Élèves qui ont besoin d’un appui moral ; de leur rendre plus facile le choix d’une profession, et de favoriser leur début dans la carrière où ils seraient entrés. 3. L’Association prend le titre d’Association Amicale des Anciens Élèves du Collège et du Lycée de Versailles. 4. Tout ancien Élève, interne ou externe, peut devenir membre de l’Association, en versant soit un capital de cent francs une fois payé, soit une cotisation annuelle qui ne pourra être moindre de six francs. Dans le premier cas, il est Souscripteur perpétuel, et son nom est inscrit à perpétuité dans les annuaires de l’Association ; dans le second, il est Souscripteur annuel, et son nom figure sur une liste générale périodiquement publiée. Tout ancien élève qui verse une somme au moins égale à sa souscription perpétuelle est inscrit à perpétuité dans les Annuaires, sur la liste des Donateurs. Enfin, il est ouvert une liste de Fondations en mémoires d’Anciens Élèves, sur laquelle sont portés les noms de ceux dont la souscription perpétuelle est versée, après leur décès, par un parent, un camarade ou un ami. 5. Le capital de l’Association est formé au moyen du placement en valeurs dont l’État est garant : • de toutes les souscriptions perpétuelles ; • des dons ; • des fondations en mémoire d’anciens Élèves ; • et 4° à la fin de chaque année, du reliquat du revenu sur la dépense, comme il est dit à l’article 6. Le capital est inaliénable. 6. Les dépenses de l’Association sont payées par les cotisations annuelles et le revenu du capital. A la fin de chaque année, le Conseil, par délibération spéciale, décide si le reliquat de l’année doit être, en tout ou partie, reporté au crédit de l’année suivante ou réuni au capital. 8 • Lycée Hoche • Annuaire 2018

7. Pour avoir recours à l’Association, il suffit d’avoir été élève, interne ou externe, au Collège ou au Lycée de Versailles. 8. L’Assemblée générale se réunit chaque année, le premier samedi de février, elle entend le rapport du Censeur, et approuve, s’il y a lieu, le compte des recettes et dépenses de l’année ; elle nomme les membres du Conseil en remplacement de ceux dont le mandat est expiré. 9. L’Association est dirigée par un Conseil d’administration composé des anciens Présidents, et en outre de seize membres renouvelés annuellement par moitié, à la majorité des suffrages. Les membres sortants peuvent être réélus. Le Conseil forme annuellement son Bureau, qui est composé d’un Président, de deux Vice-Présidents, d’un Censeur, d’un Secrétaire Trésorier et d’un Secrétaire adjoint. En outre, le Conseil désigne huit membres adjoints qui ont voix consultative dans ses délibérations. La présence de neuf membres titulaires est nécessaire pour que les délibérations du Conseil soient valables. En cas de partage, la voix du Président est prépondérante. 10. Le Secrétaire-Trésorier est chargé de la correspondance, de la rédaction des procès-verbaux, de la garde des papiers et registres de l’Association. Il est également chargé des fonds de l’Association, dont il ne peut disposer qu’en vertu des délibérations du Conseil, ou, en cas d’urgence, qu’avec l’autorisation écrite du Président et d’un des Vice-Présidents. 11. Le Censeur a la surveillance des opérations du Secrétaire-Trésorier. Il soumet à l’Assemblée générale, avec son rapport, le compte-rendu des recettes et dépenses de l’année écoulée. 12. Un Banquet annuel a lieu le jour même de l’Assemblée générale. Il est présidé soit par le Président en exercice, soit, sur la demande de celui-ci, par un Président d’honneur nommé par le Conseil d’administration. L’Association ne s’occupe pas de politique, et, dans ses Assemblées, les jeux de toute nature sont formellement interdits.

PRÉSENTATION DU LYCÉE

APPROBATION PAR LE CONSEIL D’ÉTAT Les statuts de l’Association amicale des Anciens Elèves du Collège et du Lycée de Versailles ont été délibérés et adoptés par le Conseil d’Etat, dans sa séance du 29 janvier 1868. Ont signé la délibération : • le Conseiller d’Etat, Secrétaire Général du Conseil d’Etat, de la Noue-Billault, • Pour copie conforme: le Conseiller d’État, Secrétaire général du ministère de l’Instruction publique, Charles Robert.

RECONNAISSANCE D’UTILITÉ PUBLIQUE Ces statuts ont été approuvés par un décret impérial du 1er février 1868, qui a reconnu l’Association d’utilité publique. Ce décret est inséré au Bulletin des Lois, partie supplémentaire, année 1868, 1er semestre, n° 1390, et ainsi conçu : N° 23059. Décret impérial qui reconnaît comme établissement d’utilité publique l’Association des Anciens Élèves du Collège et du Lycée de Versailles, du 1er février 1868.

Napoléon, par la grâce de Dieu et la volonté nationale, Empereur des Français, à tous, présents et à venir, salut. Sur le rapport de notre Ministre Secrétaire d’État au département de l’Instruction publique ; Vu la demande formée par le Conseil d’administration de l’Association des Anciens Élèves du Collège et du Lycée de Versailles ; Vu les documents faisant connaître la composition dudit Conseil, les statuts de la Société et la situation financière ; Vu les avis favorables du Préfet de Seine-et-Oise et du Vice-Recteur de l’Académie de Paris ; Notre Conseil d’État entendu ; Avons décrété et décrétons ce qui suit : Article Premier - L’Association des Anciens Élèves du Collège et du Lycée de Versailles est reconnue comme établissement d’utilité publique.

Article 2 - Les statuts de cette Association sont approuvés, tels qu’ils sont annexés au présent décret. Aucune modification ne pourra y être faite sans notre autorisation. Article 3 - Notre Ministre Secrétaire d’État au département de l’Instruction publique est chargé de l’exécution du présent décret. Fait au Palais des Tuileries, le 1er février 1868

Signé: Napoléon Par l’Empereur : Le Ministre Secrétaire d’État au département de l’Instruction publique: Signé : V. Duruy

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PRÉSENTATION DU LYCÉE

LES RÉSULTATS 2017 DU LYCÉE HOCHE u Par Jean FRAGNIER, Membre du Conseil d’Administration des Anciens de Hoche

Baccalauréat Séries générales et technologiques Quatrième année consécutive où le lycée Hoche réalise 100 % de reçus ! Soient 403 reçus sur 403 candidats avec : • 95 % de mention pour le Bac S - 50 % de mentions Très Bien - 32 % de mentions Bien - 13 % de mentions Assez Bien - 5 % sans mention

• 91 % de mention pour le Bac ES - 34 % de mentions Très Bien - 44 % de mentions Bien - 13 % de mentions Assez Bien - 9 % sans mention

Les classes préparatoires scientifiques de 2009 à 2017 183 élèves sur 190 ont reçu une proposition d’admission (96 %) !

➤ MP-MP* (Mathématiques-physique) 75 sur 77 élèves MP-MP* ont reçu une proposition d’intégration (97 %). Parmi tous les établissements de France, le lycée Hoche se classe, pour les intégrations : • à l’école Polytechnique 6e • aux 4 ENS (Ulm, Lyon, Paris-Saclay-Cachan, Rennes) 4e • à l’école Polytechnique et aux 4 ENS 6e (1) • au Top 12 7e Ci-dessous le tableau récapitulatif de l’évolution des proportions d’intégrés en pourcentage et en nombre pour le top 12 des grandes écoles.

Taux d’intégrés Nbre intégrés/Nbre inscrits

2017 2016 2015 2014(2) 2013 2012 2011 2010 2009 57,10 % 54,40 % 56,60 % 59,30 % 44,70 % 51,30 % 64,50 % 43,00 % 47,40 % 44/77 43/79 43/76 48/81 38/85 40/78 49/76 37/86 37/78

(1)

Le Top 12 regroupe les 4 ENS (Ulm, Lyon, Paris-Saclay, Rennes), Centrale Supélec, Centrale Lyon, ENSTA ParisTech, Mines ParisTech, Polytechnique, Ponts ParisTech, ISAE-Supaéro, Télécom ParisTech. (2) Suite à des regroupements, la liste des écoles prises en compte dans le classement de 2014 a été modifiée par rapport aux années précédentes. Il convient donc d’être prudent dans les comparaisons avec les années antérieures.

➤ PC-PC* (Physique-chimie) 68 sur 73 élèves PC-PC* ont reçu une proposition d’intégration (93 %). Le lycée Hoche se classe, si l’on considère uniquement ceux qui ont accepté d’intégrer : • à l’école Polytechnique 6e • à l’école Polytechnique et aux 3 ENS 7e • au Top 13(3) 5e Ci-dessous tableau récapitulatif de l’évolution des proportions d’intégrés en pourcentage et en nombre pour le top 13 des grandes écoles. Taux d’intégrés Nbre intégrés/Nbre inscrits

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 49,30 % 68,00 % 38,70 % 42,40 % 39,00 % 43,00 % 54,70 % 48,20 % 40,00 % 36/73 51/75 29/75 36/85 30/77 34/79 41/75 40/83 26/65

(3)

Le Top 13 regroupe les 3 ENS (Ulm, Lyon, Paris-Saclay), CentraleSupélec, Centrale Lyon, ENSTA ParisTech, Mines ParisTech, Polytechnique, Ponts ParisTech, ISAE-Supaéro, Télécom ParisTech, ESPCI ParisTech, Chimie ParisTech.

➤ PSI-PSI* (Physique et sciences de l’ingénieur) 40 sur 40 élèves PSI-PSI* ont reçu une proposition d’intégration (soit 100 %). Le lycée Hoche se classe, si l’on considère uniquement ceux qui ont accepté d’intégrer : 10 • Lycée Hoche • Annuaire 2018

PRÉSENTATION DU LYCÉE

3e 2e 2e 2e

• à l’école Polytechnique • aux 2 ENS (Paris-Saclay et Rennes) • à l’école Polytechnique et aux 2 ENS • au Top 11(4)

Ci-dessous le tableau récapitulatif de l’évolution des proportions d’intégrés en pourcentage et en nombre pour le top 14 des grandes écoles.

Taux d’intégrés Nbre intégrés/Nbre inscrits

2017 90 % 36/40

2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 97,7 % 82,90 % 92,50 % 86,40 % 82,60 % 88,60 % 95,50 % 77,80 % 43/44 34/41 37/40 38/44 38/46 39/44 42/44 35/45

(4)

Le Top 11 regroupe Arts et Métiers ParisTech, CentraleSupélec, Centrale Lyon, ENS Paris-Saclay, ENS Rennes, ENSTA ParisTech, Mines ParisTech, Polytechnique, Ponts ParisTech, ISAE-Supaéro, Télécom ParisTech.

➤ BCPST (Biologie, chimie, physique, sciences de la terre) 86 sur 92 élèves en BCPST ont reçu une proposition d’intégration (soit 93 %). Le lycée Hoche se classe, si l’on considère uniquement ceux qui ont accepté d’intégrer : • à Agro Paris Tech 8e • à Agro Paris Tech et aux 3 ENS 9e • aux 4 ENV (véto) 12e (5) • au Top 16 9e Ci-dessous le tableau récapitulatif de l’évolution des proportions d’intégrés en pourcentage et en nombre pour le top 16 des grandes écoles. Taux d’intégrés Nbre intégrés/Nbre inscrits

2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 63,40 % 70,00 % 70,30 % 55,40 % 59,60 % 64,90 % 53,20 % 48,20 % 60,40 % 59/92 63/90 64/91 51/92 53/89 61/94 50/94 40/83 55/91

(5)

Le Top 16 regroupe 3 ENS (Ulm, Lyon, Paris-Saclay), 4 ENV (ENV Alfort, VetAgroSup Lyon, Oniris - Nantes Atlantique, ENV Toulouse), AgroParisTech, Agrocampus Ouest, Agrosup Dijon, Bordeaux Sciences Agro, Montpellier Sup Agro, Ensaia, Ensat, ENGEES, ENSG.

Classes préparatoires commerciales 78 sur 91 ont reçu une proposition d’intégration (soit 86 %).

➤ Prépas commerciales option scientifique 39 élèves sur 47 ont reçu une proposition d’intégration (soit 83 %). Le Lycée Hoche se classe 7e pour les intégrés à HEC et 8e pour le groupe des ESCP Europe, ESSEC, HEC.

Taux d’intégrés Nbre intégrés/Nbre inscrits

2017 19,10 % 9/47

2016 27,70 % 13/47

2015 14,60 % 6/41

2014 20,80 % 10/48

2013 45,00 % 18/40

➤ Prépas commerciales option économique 39 élèves sur 44 ont reçu une proposition d’intégration (soit 89 %) Le lycée Hoche se classe 12e avec 21 intégrés pour les écoles EDHEC, EM Lyon, ESCP Europe, ESSEC, HEC et l’ENS Paris-Saclay (département Economie et Gestion).

Taux d’intégrés Nbre intégrés/Nbre inscrits

2017 47,70 % 21/44

2016 27,30 % 12/44

2015 42,40 % 14/33

2014 45,90 % 17/37

2013 40,00 % 16/40

Sources : L’Etudiant 2018, Ministère de l’Éducation nationale DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance) et Lycée Hoche

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Remerciements à Monsieur Gaspar MASSON (1990) pour son soutien à l’élaboration de la présente édition

PRÉSENTATION DU LYCÉE

LISTE DES MEMBRES DU CONSEIL D’ADMINISTRATION ET DU BUREAU u Assemblée générale et conseil d’administration du 17 juin 2017

Président Thomas LEGRAIN, 1990

Présidents d’honneur

Philippe-Georges CAPELLE, 1963

Michel LÉGER, 1964

Louis-Aimé de FOUQUIÈRES, 1974

Vice-présidents

Cédric DEFFAYET, 1990

Secrétaire trésorier Geoffroy HÜE, 1990

Vincent BOURGERIE, 1963

Secrétaire adjoint Gaspar MASSON, 1990

Censeur Nadi BOU HANNA, 1989 Annuaire 2018 • Lycée Hoche • 13

PRÉSENTATION DU LYCÉE

Membres du Conseil

Isabelle MORDANT, 1990

Roger TRAN, 1971

Michel BANCAL, 1977

Bruno GUILLIER, 2006

Stéphane RIO, 1988

Pierre HAVET, 1970

Hubert JUILLARD, 1990

Martial FABRE, 1971

Jean FRAGNIER, 1975

Jacques-André BONDY 1990

Membres adjoints

Anne-Christine MUNARI, 1992

Sylvie PIGANEAU 1974

Philippe CUBAUD, 1978

14 • Lycée Hoche • Annuaire 2018

Yves KERVEILLANT, 1970

Damien AVIGNON, 2010

PRÉSENTATION DU LYCÉE

ASSOCIATION DES ANCIENS ÉLÈVES DU LYCÉE HOCHE : LISTE DES MEMBRES D’HONNEUR AU 31 JANVIER 2018 Notre association a régulièrement nommé des Membres d’honneur. Ces distinctions traduisent avant tout notre attachement et notre respect à l’égard d’anciens élèves de Hoche qui se sont illustrés après leur passage au Lycée, et envers nos anciens professeurs et la Direction du Lycée, qui nous ont beaucoup donné : culture, connaissances, savoir-faire et savoir-être, et nous savons que nos jeunes successeurs continuent à en bénéficier dans les mêmes murs.

Nos Membres d’honneur sont : • Jérémie AVEROUS (1989), ancien élève de Hoche, major de l’X, corps des Mines, aujourd’hui entrepreneur (ingénierie internationale de grands projets et conseil) ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Gaston BATAILLE, ancien professeur d’anglais au lycée Hoche (entre 1945 et 1978 ; décédé en 2015), intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Luc BLANCHET, Polytechnicien, Directeur de recherches au CNRS à l’Institut d’Astrophysique de Paris, physicien théoricien spécialiste de la relativité générale ; père d’une élève du Lycée, intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Isabelle BOURHIS, Proviseur du Collège et du Lycée Hoche en 2016-17. • Antoine BROWAEYS, ancien élève du Lycée Hoche (Maths HX et P’ en 1990-92), ENS Cachan, Major de l’agrégation de physique. Doctorat à l’Institut d’Optique de Paris (CNRS), puis Washington (National Institute of Standards and Technology). Directeur de recherche au CNRS, à l’Institut d’Optique à Palaiseau, enseigne également à Polytechnique ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Michel BRUNET, ancien élève de Hoche (1958), Professeur émérite au Collège de France, titulaire de la chaire de Paléontologie humaine. Après 52 années d’enseignement supérieur en paléontologie humaine, il continue des recherches hors de France, et des conférences ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Jean CUENAT ancien professeur de mathématiques spéciales en M’ à Hoche (pendant 26 ans) décédé en 2017. • Frédéric DAIGNE (1990), ancien élève de Hoche, X, Docteur en Astrophysique, Professeur à l’Université Paris VI (Université Pierre et Marie Curie) et à l’École Polytechnique, Directeur adjoint de l’Institut d’Astrophysique de

Paris ; spécialiste reconnu des “sursauts gamma”, sujet qu’il a présenté dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Cédric DEFFAYET (1990), ancien élève du Lycée Hoche, Vice-Président de l’Association des Anciens élèves, ENS Ulm, physicien, Directeur de recherche au CNRS à l’Institut d’Astrophysique de Paris et l’IHES, professeur à l’école Polytechnique, ayant également enseigné à l’ENS. • Esther DUFLO, ENS Ulm, Agrégée d’économie, docteur en Economie et Professeur au Massachussetts Institute of Technology (MIT) ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Emmanuel FORT, ingénieur des Télécoms (Paris) et universitaire, physicien (spécialiste de la physique des ondes), Professeur à l’ESPCI Paris (Ecole Supérieure de Physique et Chimie Industrielles), membre de l’Institut Langevin ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Stéphane FRANÇOIS, Proviseur-adjoint des classes préparatoires du Lycée Hoche en 2009-17, et Proviseur du Collège et du Lycée Hoche en 2017. • Hervé GIRAUD, ancien élève du lycée Hoche (1964), Vice Amiral d’Escadre (2ème section), ancien de Hoche (1964), Ecole Navale (1966). Il a servi la Marine pendant 40 ans, a exercé cinq commandements à la mer, et a été le proche collaborateur de trois Ministres de la Défense. Diplômé de l’Ecole de Guerre, du Centre des Hautes Etudes militaires (CHEM), de l’Institut des Hautes Etudes de la Défense Nationale (IHEDN) et de la “ Kennedy School of Government “ de Harvard, il a terminé sa carrière comme Directeur de la Coopération militaire et de Défense au Quai d’Orsay. L’Amiral GIRAUD est le petit-fils du célèbre Général Henri GIRAUD. Il est intervenu dans le cadre des conférences du Lycée Hoche. • François de MAZIERES (1978), ancien élève de Hoche, député-maire de Versailles. • Philippe MEYER (1955), ancien élève de Hoche, journaliste, écrivain, homme de radio et de télévision ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. Annuaire 2018 • Lycée Hoche • 15

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• Isabelle MORDANT (1990) (née Durvye), Membre du Conseil d’administration de l’Association des Anciens élèves, ancienne élève de Hoche (entre 1985 et 1992), polytechnicienne, ingénieur civil des Ponts, elle a suspendu sa vie professionnelle pour s’occuper de son fils Thomas, atteint d’une maladie rare, élève à Hoche en MPSI A et MP* (2013-15), puis entré à l’ENS Ulm en 2015, à 16 ans, et lui aussi nommé Membre d’honneur.

• Anne STRAUSS (1962), ancienne élève de Hoche, ancienne de l’école normale supérieure de Sèvres, agrégée de Mathématiques, Docteur d’Etat en Médecine, prix Marie Curie, professeur d’Informatique dont les sujets de recherche portent sur l’analyse d’images, l’intelligence Artificielle et l’utilisation des sciences de l’information pour l’étude du génome ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche.

• Thomas MORDANT (2013), ancien de Hoche en MPSI A et MP* entre 2013 et 2015 après avoir obtenu la mention Très Bien (18,97 de moyenne) au baccalauréat scientifique à moins de quinze ans, malgré un handicap très important. Il est entré à l’ENS Ulm en 2015, par le concours MP*, à seulement 16 ans. Actuellement en troisième année à Ulm (mathématiques), il est passionné par les sciences, et les mathématiques en particulier, et y voit à la fois un projet professionnel et une grande source d’épanouissement.

• Monique THORE, ancien professeur de physique-chimie en Maths spéciales P’ à Hoche.

• Annie RANSON, ancien professeur de physique-chimie en M’ à Hoche. • Michel de ROSEN (1968), ancien élève de Hoche, HEC, ENA, Inspecteur des Finances, ancien PDG d’Eutelsat ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Guillaume SAUVE (1990), ancien élève de Hoche, Directeur de l’Ingénierie et de l’Aménagement chez Aéroports de Paris. • Alain SCHMITZ (1967), ancien élève de Hoche, homme politique français, sénateur, ancien président du Conseil départemental des Yvelines ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Louis SCHWEITZER, Commissaire général à l’investissement, président d’honneur de Renault ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Jean-Claude SOLADIE, ancien professeur de mathématiques en Maths supérieures (HX3) à Hoche entre 1980 et 1992.

16 • Lycée Hoche • Annuaire 2018

• Eric TONG CUONG, ancien de Hoche (1979) et de HEC (1983), co-président fondateur de l’agence de communication LA CHOSE ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Loïc TOUSSAINT DE QUIEVRECOURT, Proviseur du Collège et du Lycée Hoche de 2008 à 2016. • Cédric VILLANI, mathématicien, ancien directeur de l’Institut Henri-Poincaré, médaille Fields 2010, député ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Wendelin WERNER (1985), mathématicien, professeur de mathématiques à l’ETH Zürich et lauréat de la médaille Fields en 2006 ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche. • Michel ZINK, père de trois anciens de Hoche, passé par l’ENS Lettres, Professeur au Collège de France, Membre de l’Académie Française et Secrétaire Perpétuel de l’Académie des Inscriptions et Belles-Lettres. Philologue de la littérature médiévale ; intervenant dans le cadre des Conférences du lycée Hoche.

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Annuaire 2018 • Lycée Hoche • 17

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BULLETIN D’ADHÉSION Je m’engage au sein du réseau de Hoche. Je cotise en 2018… … et je fais un don à l’Association ! Mon identité (éléments en gras obligatoires) M. Mme/Mlle

Prénom :

Nom d’usage ou marital

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Date de naissance :

Promo (année du bac, passé ou non à Hoche)

: ____

1 ère année à Hoche :______ Dernière année à Hoche :______

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Division, département… :

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Adresse postale complète (2 lignes + code et ville + pays) :

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Annuaire papier

Téléphone professionnel : Email professionnel :

Je règle ma cotisation 2018 : 50

___________

Je souhaite faire un don supplémentaire pour aider l’Association à développer ses services aux Anciens ainsi qu’à accroître son influence et son rayonnement à l’extérieur

___________

Total, chèque à l’ordre des Anciens de Hoche

___________

* 20

pour les moins de 26 ans le jour du règlement de la cotisation ; gratuit pour les élèves à Hoche (de la 6 ème à la prépa).

Je renvoie mon bulletin et mon chèque à l’adresse ci-dessous : ASSOCIATION DES ANCIENS ELEVES DU LYCEE HOCHE 73, avenue de Saint-Cloud – 78000 Versailles 18 • Lycée Hoche • Annuaire 2018

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CONCOURS D’ÉLOQUENCE DU LYCÉE HOCHE LE 8 JUIN 2017 u Par Vincent BOURGERIE, Vice-Président de l’Association

Proviseur et ses adjoints), les enseignants organisateurs(1), le représentant de la Mairie de Versailles, des parents d’élèves, et le Président des Anciens Elèves(2) ; chaque finaliste y déploie son éloquence pendant cinq à dix minutes, sur un sujet imposé, après trois quarts d’heure de préparation solitaire. • le Jury s’attache à évaluer la pertinence et la richesse de l’exposé, la présentation des candidats, leur expression orale et leur aisance. Nous avons ainsi vécu deux heures de bonheur intellectuel et de plaisir des yeux (déjà ravis par la beauté de la Cour d’honneur ensoleillée et de notre trajet vers l’amphithéâtre), en suivant le passage des candidats sur la scène, sous l’effet de leur maturité étonnante, de leur culture étendue et bien maitrisée, et de leur diction claire et aisée. La plupart ont choisi de s’exprimer sous la forme d’un exposé classique bien balancé, argumenté et appuyé sur des grands auteurs et des philosophes célèbres ; les autres se sont risqués, avec succès, au monologue théâtral, y compris l’autodérision et le dialogue avec soi-même.

La communauté Hoche organise et partage chaque année un cycle de manifestations conviviales et festives. En juin a lieu, entre autres, celle du Concours d’éloquence du Lycée et des Classes Préparatoires aux Grandes Écoles (CPGE) : forts des acquis de l’année qui se termine, les élèves et étudiants y rivalisent sur des sujets de culture générale, tels que “Faute d’adversaire, le courage s’étiole” ou “L’homme n’est ni ange ni bête, et le malheur veut que qui veut faire l’ange fait la bête”. L’édition 2016-17 de ce concours a culminé lors de la finale, le 8 juin 2017 : ses douze héros ont régalé l’auditoire de l’amphithéâtre bien rempli, souvent très animé et sonore.

Tous ont accompagné leurs propos de verve et d’humour. Les nombreux lycéens et étudiants, majoritaires dans l’assistance, les enseignants, parents et anciens élèves présents ont spontanément souri et applaudi ces brillantes prestations.

Les résultats du concours d’éloquence Il n’a pas été facile au jury de départager les performances de tous ces talents, parce que tous les finalistes ont atteint d’excellents niveaux, et différaient à la fois par les sujets traités(3) et par le style (exposé classique, ou parti pris théâtral). Son verdict à finalement récompensé 1. dans l’épreuve du Lycée, Premier prix : Roch Tandonnet, à la fois classique sur la forme et souvent original sur le fond ; Second prix ex aequo : Claire Chassagne, résolument

Comment se déroule le concours ? La Direction et des professeurs de Hoche ont créé le concours d’éloquence en 2008, et le renouvellent chaque année : il a vite rencontré l’adhésion des élèves et étudiants, et nous avons assisté en 2016-17 à sa dixième édition. Ses étapes sont les suivantes : • les éliminatoires, et la demi-finale qui les suit, réduisent les jeunes orateurs de quarante candidats initiaux à douze finalistes, dans deux épreuves distinctes : 1) celle des lycéens ; 2) celle des étudiants de CPGE ; • en finale, les 2 x 6 qualifiés montent successivement en scène, devant le Jury formé par la Direction du Lycée (le Annuaire 2018 • Lycée Hoche • 19

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philosophe et très brillante, et Jean Hazet, théâtral et prompt à l’autodérision ; 2. dans l’épreuve des CPGE, Premier prix : Axel Fauvel, très rhétoricien et brillant, parfaitement à l’aise, s’exprimant sans un seul coup d’œil à des notes ; Second prix : Yoann Zarifian, très théâtral et ironique.

“Je suis jeune, il est vrai ; mais aux âmes bien nées” “La valeur n’attend pas le nombre des années.” Le Cid, acte II, scène 2 (1)

En 2017, Mmes MM. Sylvie Capella, Marie-Hélène Jacquemin de la Touvière, Eric le Grandic.

(2)

Manifestement, les douze finalistes(4) de cette soirée sont bien partis pour réussir, d’abord dans les exposés de leurs études supérieures, puis dans les activités et les métiers où l’expression orale doit être éloquente et convaincante. Eux aussi ont donné raison à Corneille :

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En 2017, Thomas Legrain.

(3)

Le Jury attribue un sujet aux deux premiers candidats, un autre aux deux suivants et ainsi de suite, et donc un total de six sujets aux douze.

(4)

Outre les lauréats des Prix, ce sont : au Lycée, Estelle Janin, Camille Kombadjian et Pierre Couturier ; en CPGE : Adèle Fousse, Julie Najman, Elisabeth Pichery et Marie Puistienne.

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L’ASSOCIATION DES ANCIENS DU LYCÉE HOCHE AU FORUM DES ASSOCIATIONS DE VERSAILLES u Par Louis-Aimé de FOUQUIERES, Président d’honneur de l’association des Anciens de Hoche

omme chaque année, l’association des Anciens du Lycée Hoche a tenu son stand au Forum des associations de la ville de Versailles, le 9 septembre 2017. Nous avons eu cette année le plaisir d’y accueillir à nos côtés l’Association des Amis du musée du lycée Hoche et Terra Hoche, une association d’élèves des classes préparatoires.

Le Musée du lycée Hoche expose régulièrement la collection d’instruments scientifiques du Lycée et organise des expositions sur des thèmes historiques et scientifiques. Terra Hoche propose aux lycéens des gestes simples en faveur de l’environnement. Nous travaillons souvent en coordination avec ces associations, qui témoignent elles aussi de la vitalité du lycée.

Sous la houlette de Martial Fabre, nos administrateurs se sont relayés le 9 septembre pour faire découvrir au public nos activités, tout particulièrement les conférences, toujours plus nombreuses, que nous organisons régulièrement à l’auditorium du lycée. M. François de Mazières, maire de Versailles et lui-même ancien de Hoche, a rendu visite au stand, ainsi que M. Guy Seguin, proviseur et principal de la cité scolaire Hoche, M. Marc Dagon et Mme Sophie Fieux, proviseurs adjoints, tous récemment nommés.

Annuaire 2018 • Lycée Hoche • 21

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PARTICIPATION DES ANCIENS ÉLÈVES AU FORUM 2017 DES GRANDES ÉCOLES u Par Pierre HAVET, Membre du Conseil d’administration de l’association des Anciens de Hoche

e Forum des Grandes écoles est organisé chaque année dans les murs du Lycée, avec pour objectifs de favoriser les contacts entre les récents reçus (“ intégrés”) aux concours d’entrées et les élèves du Lycée, d’apporter à ceuxci des conseils et des lumières dans leur orientation d’études supérieures, et de renouer des contacts amicaux. C’est un évènement sympathique et utile du cycle annuel de notre Lycée. La Direction de Hoche favorise cette série de rencontres, notamment en prêtant de nombreuses salles de classe : chaque Grande école peut ainsi recevoir commodément les lycéens curieux de la connaitre. A l’occasion du Forum 2017, qui s’est tenu le 25 novembre, Pierre HAVET, membre du Conseil d’Administration des Anciens de Hoche, lui-même ancien d’HEC, et Directeur des Ressources Humaines d’une grande entreprise, a participé à cette journée pour y représenter l’Association des Anciens. Il y a rencontré de jeunes Anciens de Hoche, qui venaient

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d’intégrer les Ecoles de commerce et d’ingénieurs représentées1, ainsi que de nombreux élèves de prépa. Il a constaté avec plaisir que ces jeunes connaissent l’offre de notre association des Anciens (nos activités, les conditions d’adhésion privilégiées...), et pensent, après leur départ de Hoche, à rester en lien avec cette communauté, notamment grâce à sa page Linkedin animée par l’association. Ceux qui le souhaitaient ont pu repartir avec un exemplaire (gratuit) de l’annuaire 2016. Le déroulement de l’édition 2017 de cette manifestation a montré une nouvelle fois combien elle est essentielle pour aider les élèves en cours d’études à faire leurs premiers choix d’orientation. 1

Un autre article du présent annuaire “les Résultats 2017 du Lycée Hoche” vous détaille les (très bons) résultats 2017 du Lycée au baccalauréat et aux Grandes écoles.

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EMMANUEL FORT - CONFÉRENCE DU 23 MARS 2017 u Par Vincent BOURGERIE, Vice-Président de l’Association

Emmanuel FORT, ingénieur des Télécoms (Paris) et universitaire, physicien, Professeur à l’ESPCI Paris (Ecole Supérieure de Physique et Chimie Industrielles) et à l’Institut Langevin, est venu nous présenter les recherches qu’il dirige sur les ondes des liquides. Cet Institut renommé a créé et soutient des entreprises pour l’application des résultats de ses travaux, avec le concours actif de la Fondation d’AXA.

e nombreux lycéens férus de physique, d’anciens professeurs et d’anciens élèves également curieux ont été plongés dans les jeux de la découverte scientifique, sous l’effet de la pédagogie d’Emmanuel FORT (relayée par des projections sur écran, sobres et illustratives) et de son enthousiasme contagieux.

1. Les antécédents : les lois des ondes lumineuses

déroulement de leur vie de manière spectaculaire sous nos yeux, il nous a montré successivement les résultats des premiers travaux : • la non-coalescence de gouttes tombant sur un bain du même liquide : si normalement les gouttes se mélangent par coalescence au bain liquide, on peut les conserver séparées en induisant des vibrations sur la seringue distribuant les gouttes ou en produisant des écoulements dans le bain, par exemple en le faisant tourner sur lui-même…

Les grandes étapes ont été successivement :

• en faisant vibrer verticalement le bain, on empêche également la coalescence. La goutte rebondissant alors pendant un temps infini à la surface du bain et devenant un corps qui se conserve, et même devient autopropulsée, surfant sur la vague qu’elle crée elle-même lors de ses rebonds successifs : elle devient un marcheur ;

• les fentes d’YOUNG (1773-1829) : envoyée dans une fente microscopique, la lumière se diffracte ; en passant à travers deux fentes microscopiques voisines, ses ondes interfèrent et se combinent algébriquement ; tout ceci plaide pour la nature d’ondes ;

• en complétant ces expériences par d’autres, on constate ici aussi la dualité onde + particule : si on enlève la goutte-particule, les ondes disparaissent, et inversement si on amortit les ondes, la goutte s’arrête. Il s’agit donc d’une entité macroscopique possédant une telle dualité.

Les recherches de l’équipe d’E. FORT s’inspirent de découvertes des XIXe et XXe siècles, y compris de la physique quantique. Le premier grand problème a consisté alors à déterminer la nature de la lumière : ondes ou particules ?

• les théories ultérieures de FRESNEL et MAXWELL ont formalisé cette conclusion que la lumière est un ensemble d’ondes ; • G.I. TAYLOR (1886-1975), à l’inverse, a réalisé des expériences sur la lumière à faible intensité et ainsi montré que celle-ci était constituée de particules (les photons) se comportant statistiquement comme des ondes ; e

De façon analogue, au début du XX siècle, plusieurs expériences ont permis de montrer le caractère ondulatoire des particules massives. L. de BROGLIE a ensuite formalisé cette dualité onde-corpuscule de l’électron et de tout objet élémentaire. Cette dualité est intuitivement incompréhensible mais incontestable.

2. Les recherches de l’Institut Langevin 2.1 Gouttes et ondes des liquides L’équipe d’Emmanuel Fort s’est fixé l’objectif d’analyser cette dualité onde-corpuscule dans un nouveau domaine, celui des vagues à la surface de liquides vibrés, dont les rides créées par le caillou jeté sur un plan d’eau sont une illustration familière. A l’aide de films en caméra rapide qui permettent de ralentir la propagation des ondes, et restituent ainsi le

2.2 Expériences sur ces marcheurs L’équipe de recherche a ensuite effectué avec les marcheurs les mêmes expériences que celles de Young sur la lumière (cf. § 1 ci-dessus) ; les résultats sont spectaculairement voisins de ceux qui ont été obtenus en mécanique quantique. En effet, • les fentes inspirées de celles de Young produisent les mêmes effets. Les paquets d’ondes associés aux marcheurs interfèrent, se combinent algébriquement eux aussi lors du passage de la goutte dans la fente; • les gouttes sont déviées lors de leur passage par une des deux fentes. Leurs trajectoires sont distribuées de manière aléatoire mais elles suivent statistiquement une distribution de type ondulatoire comme en physique quantique.

2.3 Autres phénomènes oscillatoires encore plus complexes, issus de la dualité onde-particule Deux autres expériences : effet “tunnel” qui montre la capacité des marcheurs à passer au-dessus de murs immergés d’épaisseur limitée (sur lesquels ils devraient être immobiles) ; confinement dans un puit de potentiel par aimantation de la goutte (remplie d’un fluide magnétique) : les trajectoires des marcheurs prennent, Annuaire 2018 • Lycée Hoche • 23

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dans le cas général, la forme de plats de spaghettis (plein de boucles), mais on constate qu’elles évoluent en trajectoires élémentaires particulières comme des cercles, des lemniscates et des trifoliums (en variant les paramètres de l’expérience). On retrouve aussi ici un ensemble discret de trajectoires stables se rapprochant de la quantification observable en physique quantique… Les chercheurs ont aussi mis en évidence l’effet Narcisse (ce personnage mythologique qui adorait contempler l’image de son visage sur l’eau des flaques ou des pièces d’eau) : la goutte laisse derrière elle un champ d’ondes qui interagit avec elle-même ; une expérience montre en particulier qu’elle est attirée par les ondes laissées par sa trajectoire passée même quand on cesse d’appliquer au liquide des forces extérieures. Dans tous ces phénomènes, l’instabilité de Faraday qui se produit lorsqu’un liquide est agité verticalement joue un rôle central. En se plaçant juste en dessous du seuil de déclenchement de cette instabilité, la goutte produit, lors de chacun de ses rebonds sur le bain, des ondes stationnaires qui conservent leurs oscillations quelque temps. Ce temps représente une sorte de mémoire pour le marcheur. Le paquet d’ondes produit par le marcheur est ainsi constitué par l’accumulation de ces ondes élémentaires. Il encode sous forme d’onde une information sur la trajectoire au travers des chocs successifs. La dynamique du marcheur est issue de ce couplage fort entre le champ d’onde créé de façon itérative par la goutte et cette dernière qui, en retour, est pilotée par ce champ d’onde.

3. Le retournement du temps Le miroir temporel et le retournement temporel, provoqués sur les mêmes liquides, nous interpellent encore plus, car ils soulèvent à leur manière le problème philosophique du retour, en arrière, dans le temps. Ils résultent directement des observations faites sur les marcheurs et du rôle de l’instabilité de Faraday. En effet, les paquets d’ondes entourant les gouttes sont constitués d’ondes stationnaires et contiennent donc des ondes divergentes et convergentes. Ces dernières peuvent être interprétées comme des ondes retournées temporellement et revenant sur les sources qui les ont émises. Il est ainsi possible de réaliser des expériences où, après création d’ondes, on applique au bain un choc brutal (vertical) qui a pour effet de modifier la vitesse de propagation des ondes : les ondes

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font alors demi-tour (sans avoir été renvoyés par les bords du bassin), c’est le retournement temporel, comme sous l’effet d’un miroir temporel. Emmanuel Fort nous l’a illustré spectaculairement par l’émission d’ondes à travers tous les trous d’une face de la micro-maquette de la tour Eiffel, placée sous nos yeux : quand cette émission commence, on la voit se brouiller et cacher l’image de la Tour, puis quand on provoque le retour de ces émissions, l’image de la tour réapparaît. Dans ce domaine, les résultats ont aussi permis de revisiter le “Démon” de Loschmidt (1825-91), proposition qui affirme que, dans un ensemble de particules qui bougent, l’inversion instantanée des vitesses provoque leur retour, mais n’a pas pu être vérifiée dans les particules (à cause de l’influence du bruit) ; en revanche, dans le domaine des ondes, cela correspond à un miroir temporel tel que découvert par l’équipe d’E. Fort. Ce type nouveau de retournement temporel pourra peutêtre un jour trouver des applications (avec des ondes non liquides) notamment en médecine où d’autres formes de retournement temporel (à l’aide de capteurs et de traitement informatique du signal) ont déjà montré leur pertinence pour détruire à distance, par focalisation d’ondes acoustiques intenses, des calculs rénaux ou des dépôts de calcaire obstruant le cœur. L’assistance est ainsi passée pendant deux heures de découverte en découverte, comme si elle était immergée dans les bains de liquides ondulant et suivait les pas des “marcheurs” ; après les questions-réponses, elle a chaleureusement applaudi le conférencier pour lui exprimer ses vifs remerciements. Emmanuel FORT a été nommé Membre d’honneur de notre association des Anciens de Hoche.

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CONFÉRENCE D’ESTHER DUFLO, AU LYCÉE HOCHE LE 16 NOVEMBRE 2017 - SCIENCE CONTRE PAUVRETÉ u Par Vincent BOURGERIE, Vice-Président de l’Association beaucoup travaillé dans des associations humanitaires, et en parlait en famille, où l’on admirait Mère TERESA et le Dr. Albert SCHWEITZER (1875-1965, médecin protestant au Congo, Prix Nobel de la Paix 1952). D’autres actions et des chansons célèbres (Ethiopie sans frontières) ont conforté sa sensibilisation.

2. Les perceptions du grand public Comme le grand public est objectivement concerné par la lutte contre la pauvreté, en tant que citoyen du monde et donateur potentiel, il est utile de connaître sa perception de la pauvreté, et ses réactions. Une grande partie de la communication vers le grand public vise à provoquer la pitié et les émotions, et choisit comme symbole, dans ce but, un enfant démuni, et l’affiche. Inversement, l’empathie et la mobilisation du public sont nettement moins fortes quand sont affichées des statistiques, même sous forme de messages-chocs, ou des groupes de pauvres : il semble alors que leur ampleur provoque plutôt le découragement. De même, un sinistre isolé (par exemple Haïti en 2015) provoque des records de dons par rapport à la cause plus générale de la pauvreté.

Esther DUFLO, ENS ULM, Agrégée d’économie, Docteur en Economie du Massachusetts Institute of Technology (MIT), est titulaire de plusieurs prix internationaux et professeur au MIT (chaire de réduction de la pauvreté et économie du développement). Pendant la présidence de Barack OBAMA, elle a fait partie du President’s Global Development Council. Elle est membre de l’Académie américaine des sciences. Cette grande économiste mondialement reconnue est venue le 16 novembre 2017 à Hoche nous parler de la lutte contre la pauvreté, à travers les expériences éducatives de plusieurs pays, qu’elle dirige.

es sièges de l’amphithéâtre n’ont pas suffi à accueillir les centaines de participants, anciens professeurs, anciens élèves, et surtout lycéens des classes terminales (dont le programme inclut le sujet de la conférence) et de prépas. Les plus jeunes ont donc suivi assis sur les marches, mais tous ont été vivement intéressés par l’exposé et les aides visuelles.

1. Les origines de l’orientation d’Esther DUFLO Sa vie familiale a été un facteur important de l’orientation d’Esther DUFLO vers l’économie de la pauvreté : sa mère a

De plus, la communication doit lutter contre deux idées assez largement répandues : (1) les pauvres seraient paresseux ; (2) la clé de la victoire sur la pauvreté résiderait dans la création de micro-entreprises (souvent grâce au micro-crédit) : c’est l’idée “levons les obstacles, et les gens se débrouilleront”.

3. Les bases des actions de lutte contre la pauvreté Esther DUFLO est quant à elle convaincue que les deux idées en question sont inexactes, et que les faiblesses à combattre, c’est-à-dire les principaux obstacles au développement, sont les mêmes que dans les pays développés, et se trouvent surtout dans l’éducation. En effet, les capacités innées des tout-petits (de 2 à 4 ans) dans les pays pauvres ne sont pas différentes de celles d’Amérique du Nord, comme le montrent des tests effectués par des psychologues de Harvard : sur des dessins de points, de lignes etc., les enfants de pays pauvres sont capables d’utiliser, sans les avoir appris et sans les formaliser, des notions mathématiques (de comparaison, de formes élémentaires dans le plan et dans l’espace...). Autres découvertes : • dans les écoles rudimentaires d’Afrique, d’Inde..., les adultes savent souvent créer des programmes d’éducation primaire efficaces,

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• les capacités innées des enfants pauvres les empêchent de percer dans l’enseignement primaire dans tous les cas où les programmes officiels, encore inspirés (par exemple au Kenya) de l’époque coloniale (peu d’élèves, et haut niveau visé) exploitent mal ces capacités. Paradoxalement, l’Inde possède à la fois un système primaire et secondaire catastrophique et des universités concurrençant les nord-américaines. • autre gaspillage constaté : celui des petits vendeurs des rues. Ils sont presque tous bons en calculs intuitifs (calcul des prix et du rendu de monnaie) mais très faibles quand on leur demande de les faire par des opérations écrites.

4. les expériences de lutte contre la pauvreté dirigée par Esther DUFLO Des expériences éducatives, fondées sur de très nombreux groupes scolaires de niveaux volontairement très différenciés, ont été menées avec l’association indienne Pratham, sous la direction d’Esther. Son équipe a évalué leurs résultats par des méthodes d’échantillonnage des villages participants, comparables à des tests cliniques. Il est apparu que les villages dépourvus de véritables programmes éducatifs produisent

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de faibles résultats, et qu’au contraire ceux qui s’appuient sur des programmes sérieux atteignent un fort taux de réussite. Ces expériences permettent de dégager et de sélectionner les programmes efficaces, et l’étape suivante consiste à les faire adopter par les pouvoirs publics. Au total, • Esther a créé en Inde, en 2007, l’organisation Abdul Atif Poverty Action Lab (J-PAL), pour conduire des centaines de nouveaux projets éducatifs visant l’amélioration du sort des pauvres, avec des indicateurs de mesure de leurs résultats, • 300 millions d’enfants ont déjà bénéficié de ces programmes-projets ; • Esther DUFLO conclut : le progrès est tout à fait possible en éducation, mais dans la durée et grâce à la patience, comme les progrès en médecine. Des questions-réponses, émanant de lycéens visiblement très attentifs, ont conclu la conférence, portant sur les méthodes d’échantillonnage, l’organisation de la collecte des données des tests, les financements (notamment les fondations telles que celle de Bill GATES), les choix à faire dans la répartition des aides financières. Nous remercions tous vivement Esther DUFLO de cette belle conférence !

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TROIS QUESTIONS À MARIN GILLIER u Propos recueillis par Louis-Aimé de Fouquières, Président d’honneur de l’Association

Discret et couvert d’honneurs, voilà comment je qualifierais le Vice-Amiral d’Escadre Marin Gillier. Engagé dans les forces spéciales de la Marine dès sa sortie de l’École Navale en 1982, Officier de combat pendant toute cette période où la France n’était pas en guerre, il a accumulé les affectations de terrain, alternant la direction d’unités opérationnelles de fusiliers commandos, le conseil militaire en ambassade, et les opérations spéciales dans les pays où la France s’est engagée. On le trouve en 1989 au Liban, en 1994 affecté à l’opération Turquoise au Ruanda, dans les Balkans en 1999, en Afghanistan Turquoise en 2003-2004. En 2008, il commande l’opération Thalathine, libérant ainsi les trente otages du Ponant en Somalie.

ommandeur de la Légion d’honneur et titulaire de cinq citations en France, il porte tout aussi fièrement quatre décorations étrangères : Commandeur avec épées du l’Ordre Souverain de Malte, Grand officier de l’Ordre du Mérite militaire jordanien, Commandeur de l’Ordre national du Mali, Médaille Saint Maurice de l’Infanterie américaine. Quel destin a ainsi poussé ce camarade jovial, fils de deux professeurs du lycée Hoche, à embrasser cette carrière animée, tout en élevant neuf enfants ? L’ayant retrouvé au cours d’une rare période de passage à Paris (il a déménagé trente fois !), j’ai tenté d’en savoir plus. Louis-Aimé de Fouquières : Comment avez-vous reçu la vocation de votre métier ? Marin Gillier : Je suis resté pensionnaire au Lycée Hoche de la 6ème à la Math spé (j’ai été le dernier à être pris à l’internat en 6ème, puis en 5ème, etc. !). Mes parents ont fait ce choix en septembre 1968 en me disant qu’un jour je ferais une classe prépa puis une école d’ingénieur, et que le mieux était d’être dans le même lycée depuis longtemps. Et tant qu’à faire, un des meilleurs de France : Hoche !

mais que je ne souhaitais pas poursuivre dans cette voie. Je me suis alors souvenu que quelques mois avant, d’anciens élèves étaient venus présenter leur école. Ils avaient une belle casquette blanche et évoquaient toutes sortes d’aventures. Je me suis renseigné : il s’agissait de l’Ecole navale. Je me suis inscrit au concours. Je n’ai jamais regretté ! L.-A. de F. : Qu’est-ce que votre passage au lycée Hoche vous a apporté ? M. G. : Les années en pensionnat ont été rudes, en particulier au début, à dix ans. Cependant, j’ai toujours eu conscience d’avoir la chance d’avoir d’excellents professeurs. J’ai d’ailleurs choisi de faire du grec en 4ème pour être sûr de garder le professeur de français et latin que j’avais depuis deux ans déjà. Un professeur d’histoire-géographie m’a fait rêver de découvrir l’Amazonie, ou encore de franchir l’isthme de Panama via le canal ; la marine m’a donné la chance de réaliser ces deux rêves quelques années plus tard. La culture sédimentée au long de ces neuf années à Hoche m’a beaucoup servi. L.-A. de F. : Quel conseil donneriez-vous aux jeunes lycéens d’aujourd’hui ? Marin Gillier : La marine a fait de moi un chef. On ne nait pas chef, on le devient, on se construit. J’estime que la première responsabilité du chef, c’est d’aider ses subordonnés à " grandir ", à s’épanouir, à se réaliser. Pour cela, il faut leur donner une part de liberté d’action, ce qu’on appelle la subsidiarité. Mais surtout, il faut les aider à donner du sens à leur action, selon les deux acceptions : donner de la signification, puis donner une direction. Donner du sens à sa vie, cela s’apprend progressivement. On peut commencer à y réfléchir dès le lycée, même si on a alors plus de questions que de réponses. Ce n’est que plus tard qu’on expérimente à quel point la culture générale est un atout pour donner du sens à sa vie, et pour aider les autres à donner du sens à la leur.

Au moment de m’inscrire aux concours en Math spé P’, j’ai pris conscience que j’étais assez bon en maths et en physique,

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PRÉSENTATION DU LYCÉE

VICE-AMIRAL D’ESCADRE MARIN GILLIER u Directeur de la coopération de sécurité et de défense u Ministère des Affaires étrangères et du développement international Chef de la division Emploi du Commandement des fusiliers marins et des commandos (COFUSCO) 93-95 Responsable des Affaires civiles au Commandement des opérations spéciales (COS) 98-99 - Chef de la cellule Anticipation / Relations internationales du COS 02-04 chef de la division Emploi et adjoint marine du général commandant le COS 04-05 • Relations internationales : Attaché naval en ÉGYPTE Conseiller opérations spéciales en JORDANIE Nombreuses missions de contact, évaluation, coordination à l’étranger.

1- ÉLÉMENTS PERSONNELS Né le 27 novembre 1957 à Paris marié, 9 enfants engagé à l’École navale le 1er septembre 1977

2- QUALIFICATIONS, BREVETS ET DIPLÔMES - Diplôme d’ingénieur de l’École navale - Certificat de civilisation américaine (Faculté de Brest) - Commando marine, nageur de combat, moniteur parachutiste, QR 3 renseignement - Brevet de spécialité de fusilier marin - Certificat militaire de langue anglaise – 3ème degré (écrit et parlé) - Diplôme universitaire de langue et civilisation orientale - arabe littéral et dialectes orientaux (Langues’O) - Brevet de l’École Supérieure de Guerre Navale. - - Ancien auditeur de l’IHEDN et du CHEM

79 79

87 89 92 93 06

3- CARRIÈRE • Embarquements : porte hélicoptères Jeanne d’Arc - officier élève 79-80 ; patrouilleur La Dieppoise (Pacifique Sud) - officier en second 80-82 ; embarquements divers de plus courtes durées.

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• Officier général : Commandant la Force maritime des fusiliers marins et commandos (ALFUSCO) 07-10 Commandant de la zone maritime de l’océan Indien et Commandant des Forces Françaises aux Emirats Arabes Unis (ALINDIEN / COMFOR EAU) 10-13 Directeur de la coopération de sécurité et de défense (DCSD) - MAE 13-16

4- OPÉRATIONS Liban Rwanda (opération Turquoise) Bosnie Macédoine Kosovo Afghanistan (REPFRANCE opération HPS-COM TG de forces spéciales) Somalie (commandant de l’opération Thalathine de libération des 30 otages du Ponant et de libération de l’otage du Tribal Kat)

89 94 99 99 99 03-04 08 11

5- DÉCORATIONS

Essentiellement constituée de quatre volets :

• Forces spéciales : en unités de Commandos marine

95-98 99-02

82-90

Commandeur de la Légion d’honneur Cinq citations (dont deux palmes) Grand officier de l’Ordre du Mérite militaire jordanien Commandeur avec épées du Mérite de l’Ordre Souverain de Malte Commandeur de l’Ordre national du Mali Médaille Saint-Maurice de l’Infanterie américaine

PRÉSENTATION DU LYCÉE

MGR MICHEL AUPETIT, ANCIEN DU LYCÉE HOCHE u par Louis-Aimé de Fouquières, Président d’honneur de l’Association à 2006, il est remarqué par Mgr Vingt-Trois qui le nomme vicaire général. Le pape Benoît XVI le nomme évêque auxiliaire de Paris en 2013. Mgr Eric Aumônier, évêque de Versailles et son ancien instructeur au séminaire, et Mgr JeanYves Nahmias, évêque de Meaux, assistent le cardinal André Vingt-Trois pour lui remettre la consécration épiscopale. Il exerce très vite les responsabilités épiscopales complètes, puisque le pape François le nomme évêque de Nanterre dès le 4 avril 2014. Parallèlement, il préside Radio Notre-Dame et le Conseil famille et société de la Conférence des évêques de France Le pape François annonce son retour à la capitale en décembre 2017 en le nommant archevêque de Paris.

Monseigneur Michel Aupetit, archevêque de Paris depuis janvier 2018, est un ancien du lycée Hoche. Retour sur ce parcours atypique.

ichel Aupetit naît à Versailles le 23 mars 1951. Sa famille s’installe à Chaville puis à Viroflay. C’est au lycée Hoche qu’il suit ses études secondaires, avant de choisir les études médicales. Docteur en médecine dès 1978, il s’installe à Colombes où il exerce jusque 1990. À 39 ans, une nouvelle vocation l’appelle. Il entre au séminaire de Paris, pour être ordonné prêtre le 24 juin 1995. Parallèlement à ses premières missions dans des paroisses parisiennes de Saint-Louis-en-l’Ile puis de Saint-Paul-SaintLouis, il est aumônier pour les lycées et collèges du Marais à Paris. Il obtient un diplôme universitaire en bioéthique médicale à la faculté de médecine de Créteil (1997), où il continue par la suite d’enseigner la bioéthique.

Michel Aupetit supportait mal de voir souffrir ceux qu’il aime, c’est pourquoi il a embrassé la carrière de médecin. Après onze ans de carrière médicale, il veut passer des soins du corps à ceux de l’âme. Il met alors son savoir et son expérience au service de la bioéthique, matière qu’il enseignera jusqu’à sa nomination comme vicaire général. Il exerce avec bonhomie et même humour son ministère auprès des jeunes et des familles, rappelant les positions de l’Église sans toutefois se montrer clivant. Médecin et prélat, il est aussi artiste. Il sait accompagner à la guitare tout Brassens et une bonne partie des Beatles. On lui doit également quelques sculptures. Ses camarades se souviennent d’un garçon discret et souriant. Il est resté un dirigeant humble et joyeux, aux convictions exigeantes mais au contact chaleureux. D’une grande liberté de parole, le plus souvent colorée d’humour, il distingue toujours la personne de ses actes. À ceux qui croient, il demande de l’accompagner de ses prières. Les Anciens l’accompagnent de leurs encouragements et leurs vœux, afin qu’il garde fermement le cap de cette grande nef qu’est l’Église de Paris.

Il monte rapidement dans la hiérarchie ecclésiastique parisienne : Curé de Notre-Dame-de-l'Arche-d'Alliance de 2001

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Liste alphabétique

Légende NOM Prénom Promotion Coordonnées personnelles Autres diplômes SOCIÉTE - Fonction dans l’entreprise

Les cotisants sont mentionnés d’une étoile devant leur nom Les personnes décédées sont mentionnées d’une croix devant leur nom

Liste par promotion

Les cotisants sont mentionnés d’une étoile devant leur nom Les personnes décédées sont mentionnées d’une croix devant leur nom

Liste par employeur

Les cotisants sont mentionnés d’une étoile devant leur nom

LISTE DES ANNONCEURS

LISTE DES ANNONCEURS A2C2....................................................................................................................................... 12 ASSURANCES JUILLARD........................................................................................................ 6 BDO............................................................................................................ 2ème de Couverture DDB ............................................................................................................ 4ème de Couverture FINCH CONSEILS & RÉALISATIONS .................................................................................... 6 NEXTSTAGE .............................................................................................. 3ème de Couverture PRIXIS ..................................................................................................................................... 12 THOMAS LEGRAIN CONSEIL ............................................................................................... 2

REMERCIEMENTS Remerciements particuliers aux Anciens Élèves listés ci-dessous, pour leur soutien financier nécessaire et indispensable à la réalisation de cet ouvrage : Gérard DERIOT (1963)

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